随着教育改革的深入，我校开展社会调查以全面挖掘学生潜能，提升综合能力。通过向120名电大学生及其家长发放问卷，调查结果显示大多数学生对社会调查课程持积极态度，认为能激发学习兴趣。参与调查的学生调研能力显著提升，62%的学生感到能力提高，表明社会调查帮助他们掌握研究主题和数据整理技巧。48%的学生能够独立完成调查，闲暇时间更有意义，学习效率提升。然而，部分学生面临选题复杂、资料匮乏和字数要求的压力。家长普遍支持此项目，但认为实施存在挑战。针对调查结果，建议在日常教学中融合社会调查理念，提升教师素质，并通过小组研究与指导教师配备，确保社会调查的顺利进行。
随着现代教育改革的深入推进，我们逐渐意识到，仅仅通过一次考试来评估学生的综合素质是远远不够的，许多学生的潜力在传统考试的框架下未能得到充分展现，这让我们感到十分惋惜。在此背景下，我校决定在电大开展社会调查，旨在更好地挖掘学生的潜能，全面提升他们的能力。为了了解这项改革的实际效果，我进行了系统的调查研究。
二、调查方法：
问卷调查法。我向120位电大的学生及其家长发放了调查问卷，并对收回的问卷进行了统计与分析，从中总结出相关结论。
三、调查对象：
本次调查的对象是电大社会调查课程的学生及其家长，共计120人。在被调查的学生中，学业优秀者45人，占37.5%；学业良好者52人，占43.3%；学业一般及有困难的学生23人，占19.2%。在被调查的家长中，研究生12人，占10%；本科生25人，占20.8%；大专生38人，占31.7%；中专生30人，占25%；初中生15人，占12.5%。
四、调查项目和分析：
1、对社会调查的期待
通过调查发现，大多数学生对于电大的社会调查课程持积极态度，认为这项改革措施能够激发他们的学习兴趣。
2、研究能力有了显著提升
调查显示，35%的学生认为通过参与社会调查，自己的调研能力得到了显著提升；62%的学生表示能力有所提高；只有3%的学生认为没有变化。大部分学生认为，社会调查帮助他们学习如何更有效地确定研究主题，掌握数据整理技巧。许多学生表示，他们的写作能力和逻辑思维能力在此过程中也得到了增强。
这些数据表明，学生在“设定主题(r)收集资料(r)分析数据(r)撰写报告”的过程中，综合能力得到了较大幅度的发展，这正是我们教育工作者所期待的。
3、主动性得到了激发
在调查中，有48%的学生表示他们能够独立完成社会调查，32%的学生则是在与他人讨论的基础上完成的，还有18%的学生依赖于老师的指导。在与被调查者交流时，大多数学生提到，参与调查的过程虽然繁忙但充实。以往，他们的课余时间大多用于玩游戏或看电视，而现在，他们的时间被学习和查阅资料填满。这表明，学生的闲暇时间开始向更有意义的方向转变，他们所选择的阅读材料也更具个人兴趣，主体性得到了很好的发挥，这样的学习方式必然提升了他们的学习效率。
4、面临的实际问题及可行性探讨
在“您遇到了哪些困难”这一问题中，有7%的学生认为选题过于复杂，44%的学生表示资料匮乏，27%的学生提到字数要求让他们感到压力，22%的学生希望能获得教师更多的帮助。在家长调查中，有15%的家长表示“电大的社会调查”是有一定可行性；82%的家长认为有实施的可能，但存在一定挑战；仅有3%的人认为此项目完全不可行。
从以上调查数据来看，绝大多数家长对电大的社会调查持支持态度，认为这类活动有助于提升学生的观察能力和分析能力。然而，我们也发现，在课题选定、报告格式及辅导教师的配备等方面还需进一步完善。
五、思考与对策
1、在平时的教学中融合社会调查理念
在调查过程中，学生普遍反映不清楚如何选定调查主题与撰写报告，这反映出我们在日常教学中缺乏相关的系统培训。许多国家的学生在很小的时候便开始接触调查和写作，逐步培养出较强的研究能力。我认为可以在低年级时就开始引导学生进行小规模的调查活动，让他们有足够的时间去摸索与适应，从而为今后的社会调查打下坚实的基础。
2、提升教师自身素质
调查结果显示，许多学生渴望在社会调查过程中获得教师的指导。然而，目前大多数教师的背景为专科学历，缺乏撰写和指导调查报告的经验。教师也需要不断学习，提升自己在选题、资料搜集和分析方面的能力。未来可考虑将学生分成小组，共同研究感兴趣的课题，同时配备专门的指导教师，以确保社会调查的顺利进行。