五年级下册科学教学计划旨在全面提高学生的科学素养与探究能力。教材分为多个单元，包括“沉浮现象”、“时间的测量”、“热的性质”和“地球的运动”，通过生动的实验和观察活动，使学生理解科学概念与生活的关系。在教学过程中，教师需重点培养学生的实验设计能力、数据分析能力和控制变量意识，鼓励他们积极参与科学探究，从而形成良好的科学态度与价值观。计划注重基础知识的掌握与应用，促进学生在实践活动中的动手能力。整体目标是提升学生的综合素质，激发他们对科学的热情。
5年级下册科学教学计划 第1篇
一、学情分析
在过去的一学期中，五年级学生的科学探究能力有了显著提升，学习科学的热情愈加高涨，并且他们的自我学习意识也逐渐增强。然而，值得注意的是，学生的能力呈现出了明显的两极分化现象，优秀的学生展现出更加突出的能力，而部分学生的自觉性却有所下降。
让我印象最深刻的是那些积极参与探究的学生，他们总是围绕在我身边，询问他们难以解决的问题，他们也会把在课外的发现分享给我。每当此时，我都会由衷地感到欣慰。本学期计划在上学期的基础上，开展“科学小记者”活动，鼓励这部分学生充分发挥他们的自然智能，并通过他们带动和影响其他同学，从而实现整体水平的提升。
二、教材简析
(1) 第一单元“沉浮现象”：学生通过观察物体的沉浮，开展一系列探究活动，进而探讨物体沉浮的规律，并研究影响沉浮的各种因素，最终形成对沉浮现象的解释：一方面通过浮力与重力的关系来解释沉浮，另一方面从物体的密度角度进行探讨。
(2) 第二单元“时间的测量”：学生通过制作不同的计时工具进行观察与测量，了解计时工具的发展历史以及人类对时间认知的演变。他们将理解计时工具的工作原理，从而感受到计时工具的进步对人类生活的重要影响，以及人类在不断改进工具方面所付出的努力。
(3) 第三单元“热的性质”：在三年级“温度与水的变化”的基础上，学生将继续观察热量变化引发的热胀冷缩现象，探索热量在物体中传播的规律，并发现不同物体的导热性能及其在日常生活中的实际应用。
(4) 第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探索过程，学习运用可观察现象和事实，通过相对运动和参照物的方式进行推理与论证，利用已知信息探索未知知识，最终理解地球的自转与公转模式。
三、分单元实验材料清单
(1) 第一单元“沉浮现象”：
小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同但重不同的球、轻重相同但大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2) 第二单元“时间的测量”：
时钟、小木杆、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
(3) 第三单元“热的性质”：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材质的杯子和调羹、毛巾、泡沫块。
(4) 第四单元“地球的运动”：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
四、教学目标与要求
1、本册教科书设置了多种探究活动，有效促进学生的科学探究能力，教师应着重培养学生识别和控制变量的能力，继续学习对比实验的探索技能，并引导学生及时记录实验结果，分析整理数据，进而将其转化为证据，帮助学生逐步构建科学概念。
2、小学阶段，学生的思维正在从形象思维逐渐向抽象思维转变，五年级学生的抽象思维仍需直观形象的支持，因此在教学过程中，应从现象和事实出发，帮助学生进行总结概括，以得出科学结论，进一步发展他们的科学探究能力。
3、情感、态度、价值观的培养应基于证据意识的提升，使学生能够不断寻找证据来验证自己的假设，通过理性思考与大胆质疑来塑造其情感态度与价值观。
五、教学措施
本学期的教学内容包含“沉浮现象”、“时间的测量”、“热的性质”和“地球的运动”四个单元，每个单元大约安排10课时。在教学实施过程中应注意以下几点：(1) 提供足够的材料让学生在实践中完成探究任务；(2) 协助学生将观察到的现象和数据转化为证据，并利用证据得出科学结论；(3) 科学概念的构建需要时间积累，教师应避免急于求成，循序渐进地为学生打好基础，引导他们沿着科学概念形成的规律前进；(4) 本册书中有许多动手制作的项目，务必让学生亲自参与制作过程，唯有通过实践，才能有效提升他们的科学探究能力。
六、教学进度
5年级下册科学教学计划 第2篇
当前，我国教育改革正如火如荼地进行，课程设置也在不断调整，旨在找到最适合中国学生的教育模式，让学生们不再感到厌倦，学习过程变得更加轻松。
一、指导思想
全面落实《科学课程标准》，旨在培养学生的科学素养。
二、教学目标
1、鼓励学生亲近自然、珍视生命，关注现代科技的发展。
2、培养学生的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
3、让学生了解科学探究的过程和方法，亲身体验科学探究的全流程。
4、以科学概念为教学目标，帮助学生形成正确的科学观念，逐步培养质疑精神和对科学、家乡、祖国的热爱之情。
5、学习构建解释模型，以验证自己的假设。
三、主要教学方法
探究法、演示法、实地考察法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法等。
四、学生情况分析
1、学习心理分析：五年级学生对周围世界怀有极大的好奇心和探索欲望，因此科学课程内容紧密结合儿童生活，采用符合他们年龄特点的教学方法，将激发出他们对科学的浓厚兴趣。
2、整体学习状况：五年级学生对科学课表现出较高的热情，尤其对科学实验充满兴趣，动手能力较强，但对科学概念的理解深度尚显不足，部分同学的死记硬背能力较强，但实际运用能力较弱。
3、已有知识经验：学生的科学观察能力和对比实验的设计有了显著提高，但独立探究能力和主动探究意识尚待增强。
五、教材分析
五年级下册科学教材分为四个单元，分别是“沉与浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉与浮”。本单元通过一系列探究活动，让学生自主解决关于沉与浮的相关问题，探讨不同物体的浮沉，理解物体与液体之间的相互关系。学生在观察和实验后，将逐渐理解浮沉的原因，本单元将通过浮力与重力的关系以及物体密度的概念进行解释。由于密度概念较难掌握，教材并未直接出现，而是通过观察和实验，利用相同体积的物体重量进行比较，帮助学生建立初步的密度观念。
第二单元“热”。热作为一种能量形式，在小学阶段，主要是让学生观察与物体冷热相关的现象。例如气体、液体和固体的相变以及与温度的关系、热胀冷缩、摩擦生热和热的传递等现象。学生在三年级下册已对温度与水变化有了一定的观察经验，这一单元将继续探究热量变化过程中不易察觉的现象，如热胀冷缩及热量的转移。
第三单元“时间的测量”。“时间”是一种非可见、非可触的事物，其运动轨迹依赖其他物体的规律性运动进行记录。本单元将通过使用测量时间的工具进行实验，从日晷到水钟，再到机械擒纵器，学生将在创造和制作计时工具中了解人类计时仪器的发展史及技术对社会发展的贡献。
第四单元“地球的运动”。本单元旨在让学生重现人类对地球运动的探索过程，运用相对运动、参照物和模拟重现的方法进行推理和论证，最终认识地球的运动方式。在这个过程中，学生需要从不同角度收集运动证据，并对证据进行批判性分析，这对他们的探究能力构成了全面的挑战。
六、主要教学活动类型
信息收集、实地考察、自然观察、实验研究、专题探讨、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、植物养殖、科学游戏、信息发布会、报告会、交流分享、参观访问、竞赛、科学欣赏以及社区和家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
七、基本措施
1、充分利用各种课程资源和现代教育技术。
2、将科学课程的总目标细化落实到每一节课。
3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程。
4、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式。
5、积极组织学生参与课外科技活动及各类竞赛。
6、细致引导学生的科学学习活动。
7、各班可建立科学学习小组，鼓励学生在交流、合作中共同学习。
8、给予学生提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，经过思维加工，得出自己的结论，并应用于解决实际问题。
5年级下册科学教学计划 第3篇
一、学情分析
经过上学期的学习，五年级学生的科学探究能力显著提升，对科学的兴趣也更为浓厚，自主学习的意识有所增强。然而，仍然出现了较为明显的两极分化现象，优秀学生的表现更加突出，而一小部分同学的学习自觉性却有所下降。
让我印象深刻的，是那些积极参与探究活动的同学。他们总是围在我身边，询问解决不掉的问题，并乐于分享课外的科学发现。每当看到他们这样主动，我的内心都会感到一阵欣喜。本学期，我计划在上一学期的基础上，针对这群同学开展“科学小记者”活动，以挖掘和发挥他们的自然智慧，期望通过他们的引领来影响其他同学，从而实现全班的共同进步。
二、教材简析
(1)第一单元“沉与浮”：学生们从日常生活中的沉浮现象入手，进行一系列探究活动，寻找影响沉浮的规律，最终形成有关沉浮现象的科学解释：首先通过浮力与重力的关系，其次从物体的密度进行分析。
(2)第二单元“时间的测量”：学生们制作计时工具并进行观测，了解人类计时仪器的发展历程，以及对“时间”认识的演变过程。通过探索计时工具的工作原理，感受这些工具对人类生活与发展的重要影响，体会到人类在不断改进工具方面的努力。
(3)第三单元“热”：学生在三年级学习“温度与水的变化”的基础上，继续观察热量变化引起的物体热胀冷缩现象，探讨热量在物体间的传递规律，并发现不同物体的导热性能以及在生活中的应用。
(4)第四单元“地球的运动”：学生将经历人类对地球运动的探索过程，学习基于可观察现象和事实，运用相对运动和参照物等方法进行推理和论证，最终理解地球的自转和公转规律。
三、分单元实验材料清单
(1)第一单元“沉与浮”：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、密封瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、不同大小相同重量的球、相同重量不同大小的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2)第二单元“时间的测量”：
钟表、小木棍、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
(3)第三单元“热”：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和勺子、毛巾、泡沫塑料块。
(4)第四单元“地球的运动”：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
四、教学目标和要求
1、本册教科书设计了许多探究活动，有助于提升学生的科学探究能力，教师应注重培养学生识别和控制变量的能力，学习运用对比实验的技能，并引导学生及时记录实验现象，分析和整理数据，转化为科学证据，通过科学探究帮助学生逐步建立科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维正从形象思维向抽象思维转变，五年级学生的抽象思维仍需直观形象的支撑。在思维发展的过程中，我们应从现象和事实出发，帮助学生概括形成结论，提高科学探究能力。
3、对情感、态度和价值观的培养，应基于对证据意识的锻炼，使学生能够持续寻找证据来支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑，促进学生情感态度和价值观的发展。
五、教学措施
本学期的教学内容分为“沉与浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元，每个单元的教学大约需要10课时。教学时须注意以下几点：(1)提供充足的材料，鼓励学生在实践中完成探究任务。 (2)帮助学生将现象和数据转化为证据，并利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一蹴而就的，需要长期的学习，教师在教学中应循序渐进，帮助学生打好基础，推动认知的逐步深化。
(4)本册有很多动手制作的项目，一定要让学生亲自体验制作过程，只有在手脑结合的实践中，才能有效提升学生的科学探究能力。
六、教学进度
周次 课题 课时 备注 1 1 物体在水中的沉浮 2 2 沉浮相关因素的探究 2 3 橡皮泥的沉浮表现 3 4 自制小船 3 5 浮力的概念
4 6 沉物体是否受到浮力影响 4 7 马铃薯在液体中的沉浮 5 8 探索马铃薯沉浮的原因 5 1 热的概念 6 2 给冷水加热 6 3 液体的热胀冷缩现象 7 4 空气的热胀冷缩 7 5 金属是否热胀冷缩 8 6 热量如何传递
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 7 传热的实验 9 8 自制保温杯 10 1 时间流逝的观察
2 制作日晷 11 3 用水测量时间的方法
4 自制水钟 12 5 机械摆钟的制作
6 摆的研究 13 7 制作一个钟摆 8 自制一分钟计时器 14
1 1 2 2 2 2
1 昼夜交替现象的探讨 2 人类对地球运动认识的历史
2 2 2 15 3 证明地球自转 4 谁先迎来黎明 16 5 北极星恒定的秘密
6 地球在公转吗 17 7 年四季变化的原因 8 极昼与极夜现象的解释
5年级下册科学教学计划 第4篇
一、班情学情分析：
(一)班级情况分析
本学期我担任五(1)班的科学教学工作。全班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。从上个学期的学习情况和多次测验的平均成绩来看，学生的基础知识掌握情况仍显不足。该班的男生较多，虽然有些同学在学习上有些懈怠，但他们聪慧，对科学课也充满兴趣，上课纪律基本良好。班级表现尚可，但仍需关注个别学生的学习态度，以便给予他们更多的帮助和鼓励。
(二)学生掌握的双基情况分析
通过上学期的期末考试数据来看，约三分之二的学生能掌握基础知识和基本技能，但仍有少数同学对某些知识点理解不透，面临具体问题时容易感到手足无措，需要进一步引导提升。男生在动手实验能力上表现优于女生，后者的操作能力亟待提高。整体上，学生的基础水平差异较大。
(三)学生学习态度及习惯分析
大多数同学能够按时完成作业，上课时认真听讲，参与讨论，课后也能及时反馈课堂上不清楚的问题，表现出较强的学习自觉性。然而，部分学生依赖性较重，学习目的不明确，作业时常马虎，对科学课程缺乏足够的兴趣。
针对该班学生的学习状况，我的教学将以基础知识为主线，注重引导和鼓励相结合，努力激发学生学习的主动性。由于本学期的科学内容相较于上学期难度有明显增加，为了提升教学效果，我计划在增强学生动手意识的基础上，提高他们的实践操作能力，将抽象的科学概念具体化、生活化。
二、教材分析
(一)教材的概貌
五年级下册教科书共分为四个单元：“物质与变化”、“动植物的生长与繁殖”、“地球的运动与变化”、“科学与技术”。这四个单元紧密结合，体现了科学知识的整体性和相互关联性，为学生理解科学概念奠定了基础。
第一单元：“物质与变化”，主要介绍物质的基本属性、变化的类型以及相关的实验。学生将学习如何通过实验观察物质的变化，这不仅帮助理解科学原理，还能提升实验操作能力。
第二单元：“动植物的生长与繁殖”，在这一单元中，学生将通过观察和实验了解动植物的生长过程及其繁殖方式，认识生物的生命周期及其与环境的关系。
第三单元：“地球的运动与变化”，本单元内容涉及地球的自转、公转及其对自然现象的影响，让学生了解一些基础的天文知识，同时引导学生探讨地球环境的变化。
第四单元：“科学与技术”，通过科学技术的相关内容，培养学生的科学思维能力，使他们认识到科学技术在日常生活中的实际应用，激发他们对未来科技发展的思考。
(二)教材的重点和难点
“物质与变化”这一单元的重点和难点在于物质的性质及其变化的规律，包括如何通过实验来验证这些规律。
“动植物的生长与繁殖”单元的重点和难点是生物的生长过程及其对环境的适应性，特别是生殖方式的多样性。
“地球的运动与变化”单元的重点和难点在于地球自转与公转的概念，以及它们对气候的影响。
“科学与技术”的重点在于科技的基本原理及其对社会生活的影响，难点则是如何将科学理论与实际应用结合起来。
三、教学总目标
(一)思想品德方面
增强学生的科学素养，激发他们对科学的热爱，培养积极进取的学习态度，帮助其树立正确的学习目标。对于基础薄弱的学生，注重个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
(二)知识技能方面
重点关注基础知识的掌握，提升学生的科学探究能力，帮助他们形成科学的方法论，培养独立思考的能力。
(三)学习常规习惯方面
1、课前预习，明确学习目标；
2、独立思考，积极参与课堂讨论，养成良好的笔记习惯；
3、定期进行知识检测，反馈学生的学习情况并进行针对性的强化。
四、提高教学质量的措施
(一)提高课堂效率的措施：
1、认真研究新课程标准，以其为指导，注重全体学生的共同进步，同时兼顾个别学生的不同需求。
2、努力结合新课改理念，做好教学资源的整合，提升课堂教学质量，实现因材施教。
3、利用好课堂40分钟，创造一个严谨但活泼的学习环境。
(二)提优补差的措施：
1、关注每位学生的学习情况，针对优生设置更高目标，帮助差生提升动力；
2、与学习困难的学生进行深入沟通，帮助他们树立信心，转变学习态度；
3、为每位学生提供发言机会，及时肯定优生，鼓励中差生，使师生间的关系更加和谐。
(三)其他措施：
1、定期检测学生的知识掌握情况，及时反馈并纠正不足；
2、对已经学习的知识进行系统复习，确保学生的知识理解深入，便于巩固；
3、加强实验教学，增强学生的实践能力。
五、教学进度计划安排(见附表)
教学进度调整原则：
1、根据学生学习进度灵活调整教学计划，确保覆盖期末考试的相关内容，加强练习和测试。
2、注重学生综合能力的培养，特别是在实验操作和科学探究过程中，切实提升学生的实践技能。
20xx年2月17日
5年级下册科学教学计划 第5篇
一、教材分析
新版《科学》五年级下册是基于上册内容的延续与深入，重点关注学生的科学探究能力的提升。五年级上册作为科学学习的重要阶段，引导学生参与各种科学活动，从而培养其观察能力和思维能力。
生物多样性单元引导学生探索不同生物的特征与适应环境的能力。在这个单元中，学生将观察和记录周围生态环境中的各种动植物，通过实际案例理解生态系统及生物间的相互关系。
物质与变化单元则聚焦于物质的性质与变化。学生将通过实验活动观察不同物质在不同条件下的变化过程，进而理解物质的特性以及如何通过实验验证这些特性。
能量与运动单元主要讲述能量的不同形式及其在日常生活中的应用。通过简单的实验，学生将学习如何测量和计算能量转化的过程，培养其科学思维。
二、学生分析
在本学期的科学教学中，五年级的学生展现出多样化的学习特点。随着年龄的增长，大多数学生的思维能力和逻辑思考能力都有所提高，但仍存在个别同学对科学实验缺乏兴趣的情况。其中一些学生的积极性高，乐于探索，而另一些则可能较为被动，仅仅停留在表面理解。这些学生在观察时容易忽视细节，往往只关注表面的现象，而缺乏深入的分析能力。
三、教学目标
本册教材继续围绕生命科学和物质科学的主题展开，重点在于引导学生对周围世界进行系统观察，探索事物变化的成因和规律。教师需要为每项探究活动预留足够的时间，以保证学生的思考和表达能够充分展现。在学习过程中，学生将了解生物多样性的基本概念，掌握不同物质的特性和变化的规律，培养他们通过观察和实验提出问题及解决问题的能力。
通过观察和分析身边的生态环境，学生将认识到保护生物多样性的必要性，加强对生态平衡的理解。通过开展实验，学生能够掌握物质的基本性质，学会运用数据和实验结果进行简单的科学推理，提升他们的科学探究能力。
四、教学的具体措施
(一)课堂措施
1、深入研究教材，重视科学探究活动的设计，确保课前准备充分，促使学生在课堂活动中积极参与。
2、借助教具和多媒体资源进行直观教学，组织好各项观察和实验活动，让学生切身体验科学探究的乐趣。
3、在课堂上严格规范学生的行为，确保课堂秩序，使学生能够专心致志地参与学习。
4、及时批改作业，给予学生反馈，并鼓励他们在作业中积极应用所学知识。
(二)提优补差措施
1、鼓励学生阅读更多与科学相关的书籍，并积极参与课外科学活动，以提高其综合素质。
2、对学习困难的学生给予更多关注，通过表扬和鼓励增强他们的自信心，激发其对科学学习的兴趣。
3、延伸课堂内容，将课堂所学与课外活动结合，让学生在实践中巩固知识。
4、鼓励优秀学生帮助学困生，在合作学习中提升整体班级的学习氛围。
5年级下册科学教学计划 第6篇
⒈对科学课的学习表现出浓厚的兴趣，能够积极参与各类科学探究活动。
⒉在观察与实验过程中，能够迅速做好记录。
⒊理解科学探究的基本过程，包括“观察现象——提出问题——做出假设——设计验证假设的方案——收集证据——分析证据并进行解释”等步骤。
⒋具备控制变量的意识，能够进行一些简单的控制变量实验。
⒌能够在小组协作中完成科学探究任务。
研究专题及实施策略
为进一步提升学生的科学素养和解决科学问题的能力，本学期将采用以下策略开展教学：
⒈设计一些具有挑战性的任务，激发学生的主动学习兴趣。
⒉为任务设计记录单，帮助学生自主学习。
⒊运用信息技术手段，支持学生利用技术进行学习和资料的收集与整理。
⒋加强小组之间的交流，引导学生在互动与分享中进行反思与提升。
⒌进一步完善对学习小组的评估与激励措施，加强学生的小组协作意识。
教学目标
《电》
⒈科学概念：
? 静电现象是物质在外力作用下，电荷位置发生变化而产生的带电现象。
? 电荷分为正电荷和负电荷，异性电荷相吸，同性电荷相斥。
? 电荷持续定向流动形成电流。
? 为使小灯泡发光，电流需经过完整的电路。
? 使用相同材料可以构建不同电路，不同连接方式的电路具有不同特性。
? 有些物质易导电，称为导体；而不易导电的物质称为绝缘体。
? 开关通过连接和断开电路来控制电器的工作。
? 电视是一种能量来源，能产生光和热。
⒉过程与方法：
? 组装简单的电路。
? 在电的探究活动中，进行预测、观察、记录实验结果。
? 用简易电路图表示电路连接方式。
? 制作简单开关并用于控制电路。
? 利用电路检测器排查电路故障。
? 用电路检测器验证导体和绝缘体。
? 使用电路检测器探究接线盒中的电路连接情况。
⒊情感态度价值观：
? 理解安全用电的重要性。
? 激发对电的探究兴趣。
? 培养解决问题的自信心。
《新的生命》
⒈科学概念：
? 繁殖是生物的重要特征，动物和植物均需通过繁殖延续物种。
? 许多动植物的繁殖方式存在相似性，植物的花与动物的卵在受精后才能产生新的生命。
? 花是植物的繁殖器官，其特殊结构使其能承担生产种子、繁殖新生命的任务。
? 植物的种子和动物的卵在结构上适应各自发育新生命的需求。
? 植物传播种子的方式多样，且与果实和种子的结构相关。
⒉过程与方法：
? 通过解剖观察花和种子的内部构造。
? 用适当的形式记录花的变化和果实的生长过程。
? 按一定顺序观察雌蕊和雄蕊等更细小的结构。
? 持续观察种子发芽变化的过程。
? 观察卵的构造及青蛙卵的孵化过程。
⒊情感态度价值观：
? 保持对新生命产生奥秘的好奇心。
? 养成认真细致、坚持观察的科学态度。
? 认识到自然界生命的生生不息，繁殖对于物种延续的重要性。
《食物》
⒈科学概念：
? 人体的生长与活动需要营养，而营养来源于食物。
? 食物种类繁多且营养丰富，保持合理饮食才能确保身体健康。
? 食物会经历各种变化，有些变化有利于人体，有些则有害。
? 食物腐败变质是微生物大量繁殖的结果，控制微生物生长的环境条件可以减缓食物变质速度。
? 了解食品信息，可以从包装上获取很多信息。
⒉过程与方法：
? 使用分类法对食物进行分类，并整理分类记录。
? 通过阅读相关资料获取信息，丰富自我认识并加以记录。
? 通过实验辨别食物中的脂肪、淀粉等营养成分。
? 通过讨论，参考教科书指导，设计并实施面包发霉实验。
? 利用本单元知识分析食品包装上的信息。
? 在食物变质研究活动中，注意实验的卫生和安全。
⒊情感态度价值观：
? 在研究食物的过程中，发现人体生命活动与食物、营养及食物变化之间的联系。
? 在实验活动中，严谨细致地完成实验设计和准备，培养良好的科学态度。
《岩石和矿物》
⒈科学概念：
? 地壳由岩石构成，岩石是由一种或多种矿物组成，岩石和矿物是地球的重要物质。
? 不同岩石和矿物具有不同形态、性质及用途。
? 人们通过特性对岩石和矿物进行识别。
? 许多日常生产和生活用品的原料来源于岩石和矿物。
⒉过程与方法：
? 利用多种感官观察、比较、描述并记录岩石和矿物。
? 根据岩石和矿物特征，查阅相关资料进行识别。
? 进行硬度、透明度和光泽的实验，并记录讨论实验结果。
? 阅读更多关于岩石和矿物的资料。
? 将已学的概念和技能应用于新问题的解决。
⒊情感态度价值观：
? 理解岩石和矿物是人类生产生活的重要资源，应合理开发和保护。
? 欣赏岩石和矿物晶体之美。
? 培养对岩石和矿物收集研究的兴趣。
? 认识到认真细致的观察、比较、记录和描述的重要性。
? 理解通过多种方法验证矿物特性的重要性。
5年级下册科学教学计划 第7篇
一、所教年级学生现状分析
本学期五年级学生共三个班。由于是新课程改革后的学生，他们的学习兴趣较为广泛，但在对基础知识的掌握以及学习技能方面，仍然相对欠缺，特别是在科学思维的培养上。课堂气氛活跃，学生间互动频繁，但对问题的深入分析常常被忽略。在进行实验时，学生们往往偏重于玩乐，而缺乏计划性和目的性，因此在课后反馈时，常常发现他们对所学知识的理解不足。针对这种情况，本学期的科学课将侧重于科学启蒙教育，专注于培养学生主动探索科学知识的能力，激发他们对科学的热爱与实践能力。计划通过小制作、小实验、小调查等多样活动，结合本学期的科学课程标准，合理使用现代教育技术，创新性地提升学生的科学探究能力和创新意识，努力促进他们的创新思维能力的发展。
二、本册教材的知识系统和结构
本册教材共包含20课，内容可以分为五大模块：
1、身体与健康：(14)课，围绕学生的日常生活经验，介绍人的身体结构和健康知识。通过有趣的探究活动，让学生初步理解身体各部分的功能，以及健康生活的重要性。
2、地球与环境：(59)课，以学生熟悉的自然环境为出发点，让学生观察并记录身边的环境变化，理解生态平衡的概念，培养他们关注环境和保护自然的意识。
3、物质的变化：(10--14)课，从日常生活中的物质变化入手，组织观察、实验、制作等活动，帮助学生理解物质的状态变化及其在生活中的应用。
4、力与运动：(1518)课，围绕力的概念和运动的规律展开，通过生动的实验让学生直观理解力的作用和运动的基本规律。
5、科学与技术：(19--20)课，引导学生认识科学技术在生活中所起的作用，尝试进行简单的科学探究活动，增强他们对科学技术的兴趣和应用能力。
三、本册教材的教学目的、重点、难点
目的：以学生的实际生活经验作为切入点，通过规范的科学探究活动，促进知识的传授与探究能力的培养。教材内容围绕“了解科学”、“亲历科学”和“自主探究”这三个主题，适应学生的身心发展特点，旨在培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力，激励他们对科学的热情。
重点：本册书的重点内容包括《身体与健康》、《地球与环境》、《物质的变化》及《力与运动》四个单元。
难点：在教学中，如何使学生通过自主体验来理解科学探究的过程，融入科学探究的精神，同时兼顾知识掌握、情感体验和科学态度的培养。
四、主要教学措施与教改思路
1、措施：将教学重心放在学生的探究性学习过程中，以实验和实践为主要形式，通过电教媒体展示日常生活中的科学现象，设计情境问题让学生用实验来验证，并记录观察结果。也要重视培养学生的探究精神和实践能力。
2、教改思路：调整学生评价方法，分为科学探究能力和基础知识两部分，各占50分，着重评价学生的制作能力、观察能力及实验探究能力，以此鼓励他们在实践中学习科学知识。
五、教学进度安排
第一周 第1课 第十一周 期中考试
第二周 第2、3课 第十二周 第4课
第三周 第5、6课 第十三周 第7、8课
第四周 第9、10课 第十四周 第11、12课
第五周 第13课 第十五周 第14课
第六周 第15课 第十六周 第16课
第七周 第17课 第十七周 第18、19课
第八周 第20课 第十八周 复习
第九周 机动 第十九周 期末复习
第十周 期末考试 第二十周 机动
5年级下册科学教学计划 第8篇
一、教材分析：
《科学》五年级下册由《地球的结构与运动》、《天气与气候》、《生态环境的保护》、《物质的性质与变化》和《科学探究的方法》五个单元组成。
本册教材围绕观察与实验活动展开，强调实践性和探索性，贴近学生的日常生活，满足其学习与发展的需求。
在科学知识方面，本册教材涉及三个主要领域：《地球的结构与运动》——地球科学、《天气与气候》——气象学、《物质的性质与变化》——物质科学。
在科学探究方面，针对五年级学生的心理特点，教材重视培养他们的观察能力和实验设计能力，强调提出问题和进行系统性实验的重要性。教材的整体结构以学生亲自参与的科学探究为主线，通过不同的学习内容和活动对象，逐步提升观察和探究能力，关注学生实际经历和互动体验。
教材在活动设计中，旨在激发学生对科学的兴趣，培养其对自然的尊重和对科学学习的积极态度，以及认识科学与技术及其对社会的影响。
二、教学目标：
1、能够从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围的现象提出问题，并选择适合的探究主题。
2、通过个人经历理解科学过程，并与科学家的研究经历进行对比，揭示科学探索的相似之处，从而增强对科学的认同感。
3、通过观察不同环境中的生物，建立符合五年级学生认知发展的生物科学概念，理解自然界物体的生物和非生物分类及其基本特征。
4、通过观察植物的基本结构，引导学生认识植物的特征和多样性，知道如何分类和识别不同的植物种类；通过动植物比较，理解动物的基本特征。
5、通过对人体特征的观察，结合植物和动物的比较，加深对生物特征的理解，并通过活动引导学生关心和保护动植物，增强生态环保意识。
6、能以系统的方式进行观察，运用多种感官探索事物，并用文字、图表等形式记录和交流观察结果，培养良好的沟通能力。
7、从多维度认识水的重要性，理解水是生命之源的含义，并能够用多种方式证明水的存在于物体中。
8、通过观察和实验，收集有关水的基本物理性质的信息，引导学生讨论、思考并得出结论，提出与水相关的新问题，并用适当的方式表达观察结果。
9、在观察和研究的过程中，培养学生关注事实、珍视他人意见，鼓励他们提出不同的见解，增强合作与交流意识，同时激发对科学探究的好奇心。
10、运用多种感官和方法探索常见材料，理解天然与人造材料的区别及其特点。
11、通过对纸的观察，鼓励学生提出相关的研究问题，学习观察纸的外观特征，利用对比实验探索纸的性能及其用途，了解古今造纸技术的发展，增强节约意识。
12、通过对纺织材料的探索与分类，认识其特性和用途，理解纺织物的多样性。
13、了解常见金属的特性，并进行相应的分类。
14、通过实践活动深入研究塑料材料，明白塑料的优缺点及其应用。
15、意识到科学是不断发展的，鼓励学生尝试新科技产品，并关注与科学相关的社会问题，倡导安全、健康和节约资源的生活方式。
16、能在特定情境下提出科学问题，理解问题的多样性，培养提问的好习惯，学会将难以通过观察来验证的问题转化为可探索的问题，并不断提升自主探究能力。
三、教学措施：
1、教师应注重科学教学基本功的培养，利用业余时间深入学习新课程理念，精通《大纲》、《教材》和《教师用书》，努力成为合格的科学教师。
2、结合学生的特点，营造一个民主、和谐的课堂氛围，以学生为中心进行教学设计，激发他们学习科学的积极性。
3、充分利用科学实验室，创造实践探究的机会，通过实验让学生发掘问题，解决问题，收获学习成果。
4、鼓励学生在课外进行拓展研究，利用课程与校本资源，带他们走出教室，探访自然和社会，将科学学习延伸到课堂之外。
5、认真研究教材，设计有针对性的科学探究活动，做好课前准备，运用多种评价方式激励学生的探究热情。
6、搜集一手资料，教授学生观察、记录、实验与数据统计等技巧，以增强他们的实践能力。
7、有效运用教具与现代媒体进行直观教学，组织各类观察活动，让学生亲身体验每一个教学环节。
8、强调学科知识与现实生活的密切联系，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，体会科学学习的意义与价值。
5年级下册科学教学计划 第9篇
一、学生状况分析
在上个学期的科学课程中，许多学生对科学学习产生了浓厚的兴趣，展现出了一定的探究能力。他们对周围的世界充满了好奇心，乐于亲自动手进行实验和观察。然而，由于农村地区的教育资源相对匮乏，很多学生在科学常识的掌握上存在一定的缺陷，科学探究的意识和能力较为薄弱。许多家庭过于重视语文、数学和英语的学习，导致学生缺乏时间和机会参与观察、实验和调查等实践活动。然而，小学生在此阶段对周围事物的探索欲望十分强烈，我们的科学课程内容紧密结合小学生的生活，采用符合他们认知特点的方式进行教学，自然会引发他们对科学的浓厚兴趣。尽管在科学课堂上，学生们表现得很活跃，但在深入思考问题的方面仍显不足。他们在实验过程中往往是为了玩而玩，而缺乏明确的目的和计划。
针对这种情况，本学期的科学课程将致力于对学生进行科学启蒙教育，以培养他们的科学素养为核心目标。我们将积极鼓励学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，掌握探究问题的策略，为他们的终身学习和生活打下坚实基础。我们也将注重培养学生的科学思维方式，提升他们解决问题的能力，使他们在日常生活中更好地接触和应用科学，逐步形成科学的行为和生活习惯。通过让学生亲身经历科学探究的全过程，他们将获取科学知识，增强能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的真正意义。我们还需对学生自主探究科学知识的能力进行专门训练，以培养他们对科学的热爱和应用能力。本学期，我们将从提升学生的综合实践能力入手，通过小制作、小种植、小实验、小调查等活动，努力培养学生的创新思维和能力，实现科学课程新标准的有效落实，为学生播下探究和创新科学的种子。
二、教材分析
本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容选择上，注重与儿童生活实际的贴近性、基础性和适合开展探究活动的特点。在能力培养上，教材在层次上有所提升，较三年级上册有了进一步深入的要求，特别强调引导学生设计对比实验、进行定量观察和分析数据的训练。
本册教材打破了“知识切块”的传统方式，以主体单元的形式编排了《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》、《我们的身体》、《动物王国》和《研究与实践》六个单元，共计24个课题，28个课时。这些单元以小学生的生活经验为主线，进行内容的综合，体现了科学探究、科学知识与情感态度价值观的有机整合，从而引导学生科学地看待自然界的现象。
每个单元都以学生的生活经验作为切入点，开展基础性的科学探究活动。《游戏里的科学》单元通过学生玩游戏的经验，引导他们了解身边熟悉的事物。教材设计了丰富有趣的探究活动，让学生在参与中“走近科学”，初步感受到生活中处处有科学的道理。
本册教材选择了学生身边熟悉的常见物体（如玩具、空气、磁铁、动物等）作为探究对象，强调自主体验和科学探究的核心地位。从对物体的定性观察逐步过渡到定量观察和控制变量的探究实验，体现了探究能力、情感态度与科学知识的有机融合，且呈现出螺旋式上升的趋势。
三、本册教材的教学目标
(一)了解推和拉都是力，且具有大小和方向，能够独立设计实验探究力的大小如何影响小车的运动。
(二)认识摩擦力是日常生活中普遍存在的一种力；了解摩擦力与生活的关系及如何增大有益摩擦、减小有害摩擦。
(三)理解杠杆平衡的条件，认识生活中的平衡现象；明白弹性物体在受力时形状会改变，并产生弹性。
(四)通过游戏了解磁铁的性质，发现生活中磁铁的应用，并设计制作磁铁玩具。
(五)认识太阳与生活的密切关系，了解关于太阳的基本知识以及太阳在天空中位置、温度和时间变化的关系；明白同一物体在阳光下影子长度和方向的规律，并能够利用太阳方位和物体的影子辨别方向。
(六)能够运用已有知识和经验对观察到的现象进行解释；能制作简单的日晷模型和计时工具。
(七)了解完整的电路由电源、开关、导线和用电器等四部分组成；能够连接简单电路，了解开关的功能。
(八)认识导体和绝缘体，能够辨别常见导体与绝缘体材料。
(九)培养学生运用感官观察事物的习惯和能力，能够综合运用看、摸、听等多种方法进行观察。
(十)了解人体骨骼的结构及功能，并能够指出自身骨骼的一些部位，掌握脱臼及其急救处理的方法；理解关节的基本结构与作用。
(十一)认识人体的骨骼、肌肉和关节，了解主要骨骼、关节和肌肉的名称及其位置。
(十二)了解蚂蚁的外形特征和生活习性，认识鸟类并归纳其共同特征；了解猫和兔的外形、运动方式及饮食情况。
(十三)认识爬行动物、两栖动物和鱼类，归纳这三类动物的共同特征。
四、本册的教学重点和难点
重点：《游戏里的科学》、《太阳与时间》、《电的本领》三个单元，尤其是与物理和电路相关的知识。
难点：让学生通过自主体验，以科学探究为核心，亲自经历科学探究的过程，使探究能力、情感态度与价值观及科学知识各方面逐步提升。
5年级下册科学教学计划 第10篇
一、学生情况分析
在过去的几年学习中，大部分学生对科学课程逐渐产生了浓厚的兴趣，并对科学的基本概念有了一定的了解，科学素养也得到了显著提升。他们在探索周围世界时表现出强烈的好奇心，乐于参与实践活动，动手能力较强。然而，学生之间的差异性较大。优秀学生展现出持续的科学兴趣和良好的科学素养，而基础较弱的学生对科学感到无所适从，随着年级的提升，课程难度加大，学习态度逐渐松懈，认为科学不重要，导致其科学素养发展缓慢。
我所任教的两个班中，六(1)班表现出较强的求知欲和活泼的思维，学生对科学探究活动表现积极，但部分学生的自我意识过于强烈，倾听能力有待提升。六(2)班维持良好的课堂纪律，但思维相对保守，发言不如六(1)班踊跃，表现欲较弱，班级内的差异性较为明显。我们应特别关注环境的营造，以促进学生在探究中学习科学知识，提升他们的探究能力和科学素养。
二、教材内容分析
本册教材分为“微观世界”“物质变化”“宇宙探秘”和“环境与我们”四大单元。
“微观世界”单元将引导学生通过肉眼观察、放大镜观察到显微镜观察，观察丰富多样的昆虫、晶体、细胞及微生物。这一过程不仅让学生了解观察工具的演变，也帮助他们整理人类探索微观世界的部分成就，拓宽视野，增强认识。
“物质变化”单元，学生将通过一系列实验，观察和理解物质变化是自然界常见的现象。物质变化可分为物理变化和化学变化。在化学变化的研究中，学生将通过观察化学变化的现象，认识到其本质是生成新物质，从而将其与物理变化作出区分。
“宇宙探秘”单元，学生将基于感知，对收集到的信息进行整理，建立关于环形山、太阳系、星座和星系的模型，并对月相、日食、月食等有初步的理解。希望通过该单元，学生能意识到宇宙是一个庞大而动态的系统，不同空间中分布着各种天体。人类通过不断探索，将揭开更多宇宙的奥秘。
“环境与我们”单元将从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；并研究水污染的成因及污水处理方法，进一步认识到环境问题是人类面临的重要社会课题，从而鼓励他们从身边的小事出发，积极参与环保行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将对小学阶段学习的物质世界、生命世界、地球与宇宙的内容有一个综合性认识：世界是多变和复杂的，世界是由物质构成的，人们与之不断进行物质和能量的交换，因此我们必须关注并保护地球环境。
在本册学习中，学生的探究能力和情感态度价值观都将得到进一步提升。
三、教学目标：通过一系列的探究活动，全面收集证据。在本册中，学生将不仅通过观察和实验，还将学习利用统计、调查和资料收集等方式来获取证据。例如，在垃圾问题和水资源问题的研究中。
2、处理各种证据，尤其是对资料进行分析和整理。例如，根据水中微生物的研究资料，建立太阳系模型等。
3、学习科学解释现象，掌握概念性理解。本册将让学生用多种方式对探究的结果进行解释，例如，绘制显微镜观察的结果图、日食成因图，建立环形山模型，制定垃圾问题的解决方案等。
4、深化对探究的理解。在“物质变化”单元中，分辨现象与证据的关系，理解证据支持结果的重要性。
5、在活动中体验科学探究的乐趣，保持对周围事物的探索兴趣与好奇心。
四、提高课堂教学效率的方法包括：了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解中的错位思维。
1、指导学生反复进行控制变量的实验，确保实验的科学性。
2、引导学生在观察和实验过程中做好详细记录。
3、引导学生用准确的术语描述观察到的现象和事实。
4、引导学生对观察和实验结果进行整理，形成科学的解释。
五、补差策略包括：加强思想教育，提升学生对复习重要性的认识，尤其是对学困生的关注，师生应建立良好的沟通，端正学习态度，明确学习目标。
1、对平时缺课未参与实验的学生进行调查，及时查缺补漏，确保实验参与率达100%。
2、课前检查上节课的作业，发现问题及时纠正；课后交流，检查复习的要点理解情况，进行抽题检测；平时对学困生进行关注，了解他们的复习和作业完成情况，确保不忘记作业。选择“小老师”，利用集体合作学习促进进步。
3、为学习困难生提供展示机会，激发他们的学习兴趣。课堂上可以请他们回答简单问题，帮助恢复自信。采取激励措施，鼓励他们在每一个小进步中保持积极的态度，以此促使他们争取更大的进步。
5年级下册科学教学计划 第11篇
一、指导思想：
以提升五年级学生科学素养为目标，通过引导学生参与探究活动，激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质。旨在培养学生解决问题的能力，为他们的持续学习和未来生活打下坚实的基础。
二、教材分析：
本册教材的设计围绕三个核心概念展开：生物体的基本特征（植物与动物）；物质及其特性（材料）；地球的物质属性（水与空气）。科学探究是一个纵向的综合过程，随着年级的提升，探究的深度与广度也会逐步增强。本册教材着重培养的技能包括：观察、记录、实验、测量、比较、分类、交流与表达等。
《植物》单元解读：这是学生在科学课堂上的首个单元，起到了引导作用，影响学生后续学习的方向。选择植物为起始单元，是因为学生对动植物天生充满好奇，这为他们的主动学习奠定了心理基础。
《动物》单元解读：本单元基于植物单元展开，学生在观察植物时，逐渐被周围的小动物所吸引，并提出了各种与动物相关的问题，科学教学内容也由此转向动物的观察和研究。
《材料》单元解读：在本单元，学生将开始探究物质的世界，提供了一个研究常见物体及其材料特性的机会。在此过程中，学生将进一步提升运用感官进行观察的能力，学习利用简单的测量方法来比较材料的异同，并根据物理属性进行分类，从而提高对材料特性的理解和描述能力。
《水和空气》单元解读：本单元是教材首次引入实验作为科学探究的方法。学生将在此学习如何收集资料、讨论问题的解决方法，这标志着他们正式进入科学探究的阶段。部分活动如空气的测量和实验，可能对五年级学生来说存在一定的挑战，但也为他们的科学探究增添了趣味。
作为起始册，教材的主要目的是激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学学习的特点，引导他们自主进行科学探究活动，掌握一些基本的科学知识和技能。
三、学情分析：
1、整体学习状况：
五年级学生通常表现活泼，思维灵活，但在自主获取知识和应用知识于实际生活方面，仍然相对欠缺。学生对基础知识的掌握往往仅停留在表面，理解不够深入，运用能力亟待加强。
2、已有知识、经验：
由于多种因素的限制，学生的科学常识相对匮乏，科学探究能力较低。父母和部分教师更倾向于语文、数学的教学，导致学生缺乏接触自然的机会，也未能获得及时有效的指导，未能在观察、实验与调查等实践活动中有效获取知识、提升能力。
3、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界的强烈好奇心和探究欲望尤为明显，他们乐于动手操作具体的事物。我们的科学课程内容紧贴学生生活，强调针对学生年龄特点的学习方式，这将激发他们对科学的浓厚兴趣。
四、教学目标：
通过学习，使学生：
1、理解与身边常见事物相关的基础科学知识，并能在日常生活中加以应用，逐步形成科学的行为与生活习惯；
2、掌握科学探究的基本过程和方法，尝试将其应用于科学探究活动中，培养科学思维；
3、保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成积极的科学态度，热爱科学、家乡和祖国；
4、亲近自然，珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注科学与自然和谐发展的进程。
五、教学重难点：教学重点：
重视对科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。
教学难点：
通过实践操作和动脑思考，让学生在感知和体验中，逐步形成较强的科学探究能力。
5年级下册科学教学计划 第12篇
一、指导思想：
以提升五年级学生科学素养为核心，倡导学生通过亲身参与探究性学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，深化对科学本质的理解，掌握有效的问题解决策略，为他们的终身学习及生活奠定良好的基础。
二、学生情况分析：
经过几年的科学学习，绝大多数学生对科学课程表现出浓厚的兴趣，具备了一定的科学本质认知，科学素养得到了较为明显的提升，初步培养了探究能力，学生对周围世界产生了强烈的好奇心和探索热情，乐于动手实践，善于进行操作。但总体差异较大，优秀学生表现出持久的科学兴趣，科学素养稳步发展；而后进学生则存在学习态度不端正的问题，随着学年升高，课程的复杂性增加，他们对科学的重视程度下降，导致科学素养的培养相对滞后。
三、教材分析：
本教材包含“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”以及“环境与我们”四个单元。在教学中需注意：
（1）提供丰富的材料，鼓励学生在实践中完成探究任务。
（2）引导学生将现象和数据转化为有效证据，通过证据得出结论。
（3）科学概念的建立需要长期的学习过程，因此教师应循序渐进，为学生打好基础，帮助他们沿着科学概念形成的规律发展认知。
（4）教材中有多个动手制作的项目，务必让学生亲身参与制作过程，只有在动手与动脑相结合的实践中，才能提升他们的科学探究能力。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了丰富的探究活动，对学生科学探究能力的提升大有裨益，教师应培养学生识别和控制变量的能力，继续引导他们运用对比实验的技能，鼓励学生记录实验现象，进行分析和整理，从而形成科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维方式将从形象性向抽象性转变，抽象思维仍需依赖直观形象的支持，因此在思维发展的过程中，我们要以现象和事实为基础，协助学生总结归纳，以得出结论，促进科学探究能力的发展。
3、对情感、态度及价值观的培养应建立在证据意识的基础之上，使学生在不断寻找证据支持假设的过程中，通过理性思考和大胆质疑来形成积极的情感态度和价值观。
五、基本措施：
1、了解学生在科学问题上的初步想法，尤其是在概念理解过程中出现的思考。
2、指导学生反复进行控制变量的实验（需给予适当指导）。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。
4、引导学生用准确、得体的措辞描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和分析，形成合理的解释。
6、细致指导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织和指导科学兴趣小组的各项活动。
5年级下册科学教学计划 第13篇
一、所教年级学生现状分析：
这些五年级的学生大多数来自城市，虽然对科学知识的理解相对较好，但在进行实际操作和实验方面存在一些短板。课堂讨论中，学生表现出了一定的积极性，但在实际动手尝试时，常常缺乏计划和目的，导致实验结束后对所学知识的理解仍然模糊。在本学期的科学课程中，我将着重进行科学探索和实践能力的培养，鼓励学生们主动参与到科学实验中。我的计划是通过开展小组活动、动手实验和课外探究课程，使学生在实践中提高科学素养，培养他们的创新能力和实际操作能力，实现科学与生活的结合。让学生们在探索中感受到科学的乐趣，激发他们的好奇心和学习热情。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册教材共设有28课，内容可以大致分为以下几个方面：
1、通过学生对周围环境的观察，引导他们进一步了解身边的植物及其生长特性，掌握基本的科学探究方法，将科学探索融入日常生活中。
2、通过观察身边的动物，引导学生认识动物的生活习性与生态特点，培养对动物世界的兴趣。
3、以生活中的常见材料为切入点，鼓励学生进行观察、记录和实验，增强他们对科学现象的好奇心和探究精神。
4、围绕水这一重要自然资源，探索其形态变化、特性与重要性，引导学生感受自然界的神奇和科学探究的乐趣。
5、了解空气的成分与重要性，学习如何保护和珍惜我们赖以生存的环境。
三、本册教材的教学目的、重点、难点：
目的：
1、让学生掌握与日常生活密切相关的科学知识，逐步形成科学的生活习惯和思维方式;
2、引导学生了解科学探究的基本过程与方法，培养他们提出问题、研究问题的能力;
3、激发学生的好奇心和求知欲，培养他们积极的科学态度，增强对科学的热爱。
4、鼓励学生在操作中观察和思考，通过实践提高他们的创新能力和解决问题的能力。
5、倡导热爱自然、保护环境、关注可持续发展的科学精神。
重点：掌握《动物与我们》、《水的科学》、《周围的空气》等单元的知识内容。
难点：培养学生自主探究的意识，使他们在科学探究中体验到探索的乐趣和成就感，通过科学问题的探讨实现知识的深入理解。
四、主要教学措施与教改思路：
1、注重强化教师的科学教学基础，利用课余时间深入研究科学课程标准和教材内容，提高自身的教学水平。
2、结合学生的特点，努力营造一个民主、互动的课堂环境，以学生为中心，采用适合他们年龄和认知水平的教学方法，调动他们的学习积极性。
3、充分利用实验室的设施，鼓励学生通过实验发现问题和解决问题，增强动手能力与实际操作能力。
4、开展课外探究活动，带领学生走出校园，进行社会实践，将科学知识与实际生活相结合。
5、教改思路：改进评价机制，将学生的评价分为实践能力和理论知识两部分，注重培养学生的观察、探索和实验能力，让他们通过实践学习科学知识，实现科学的学习与生活的双向促进。
5年级下册科学教学计划 第14篇
一、班情学情分析：
（一）班级情况分析。
本学期我负责五（1）班的科学教学，共有学生40人，其中男生20人，女生20人。从上学期的成绩以及课堂表现来看，学生的基础知识掌握情况普遍尚需改进。班级学生活泼好动，男生在课堂上表现出较强的探索欲望，但也存在分心和注意力不集中的情况。总体来说，班级气氛积极向上，学习氛围良好，但仍有部分同学学习态度不够端正，需要给予更多的关注和引导。
（二）学生掌握的双基情况分析。
通过期末考试的数据分析，大约有60%的学生对基础知识和基本技能掌握较好，但对某些重点知识点，部分学生出现理解不透的现象，导致在实际应用中遇到困难。值得注意的是，男生在动手操作能力上普遍表现较强，而女生在这一方面则有待进一步提升。整体上，学生的基础知识水平尚不均衡。
（三）学生学习态度及习惯分析。
大部分同学能按时完成作业，课堂上积极发言，课后也能主动向教师反馈不懂的问题，表现出一定的学习自觉性。然而，也有一些学生表现出依赖性较强、学习目的不够明确的情况，偶尔出现作业敷衍的现象，对科学课程的兴趣有待激发。
基于班级学生的学习现状，我计划在教学中以基础知识为主要目标，同时加强引导和鼓励，努力激发学生的学习兴趣。考虑到本学期科学内容的难度有所增加，我会努力提升学生的动手实践能力与理解能力，将抽象知识具体化和生活化。
二、教材分析：
五年级（下）科学教科书共分为四个单元：“物质的性质与变化”、“生物的生长与繁殖”、“地球与宇宙”、“环境与生态”。这四个单元围绕科学的基本概念和原理展开，体现了科学教学的系统性与综合性。
第一个单元：“物质的性质与变化”，主要介绍物质的基本性质，如状态变化、溶解与混合等。通过实验让学生直观理解物质的变化，同时培养他们的观察能力和实验动手能力。
第二个单元：“生物的生长与繁殖”，内容涉及植物与动物的生长过程及其繁殖方式，帮助学生理解生物的生命现象与生态关系。强调通过观察实验和案例分析，培养学生的科学探究精神。
第三个单元：“地球与宇宙”，教学内容包括地球的结构、运动及与太阳等天体的关系，旨在帮助学生认识自然界的基本规律，并理解地球在宇宙中的位置。
第四个单元：“环境与生态”，主要讲述生态系统的构成及人类活动对环境的影响。通过实际案例提高学生的环保意识，培养其保护环境的责任感。
三、教学总目标。
（一）思想品德方面。
加强学生学习目的性的培养，激励他们主动学习，促进良好学习习惯的形成，尤其关注学习基础较弱的学生，并给予适当的个别辅导，帮助他们消除学习压力，树立学习信心。
（二）知识技能方面。
以落实课程标准为重点，强化基础知识学习，提高整体教学质量，促进学生各方面能力的提升，帮助他们逐步掌握科学方法，并培养独立思考和深入研究的能力。
（三）学习常规习惯方面。
1、课前预习，明确学习重点。
2、积极思考，注重动手实践，勤写笔记。
3、定期进行检测，及时反馈学习效果，巩固所学知识。
四、提高教学质量的措施。
（一）提高课堂效率的措施：
1、认真钻研新课程标准，面向全体学生，兼顾个体差异，确保基础知识与基本技能同步提升。
2、深入理解新课改理念，注重资源共享，做到因材施教，提升课堂教学质量。
3、充分利用课堂40分钟，营造严谨、活跃且高效的学习氛围。
（二）提优补差的措施：
1、面向全体学生，设定不同目标，激励优秀生，帮助中下层学生提升自信。
2、与学习相对薄弱的学生保持良好沟通，辅导他们的学习方法和思维方式，增强学习兴趣。
3、因材施教，确保每位学生都能参与课堂讨论，并及时给予鼓励，促进师生良好关系发展。
（三）其他措施：
1、定期进行知识检测，反馈学生的掌握情况，及时查缺补漏。
2、对已学知识进行整理和帮助学生形成系统化知识结构。
3、强化实验教学，提升学生的实践能力。
五、教学进度计划安排。
教学进度调整原则：
1、循序渐进，依据学生的理解掌握情况，灵活调整教学计划，确保关键知识点的强化。
2、重视学生综合能力的培养，加强实验工具使用及实验方法的教学，提升学生的实验技能。
5年级下册科学教学计划 第15篇
一、教材分析
1. 本学科所使用教材的编排体系
新版五年级科学下册教材是在五年级上册的基础上进行设计的。作为前一线索的延续，本册的主题聚焦于“观察周围与自身的现象、实践”。本册教材共设有“机械的奥秘”、“形状与构造”、“生命的延续”、“矿物与岩石”、“人体的控制中心”、“交流与探究”六个单元。
2. 全套教材的特点
(1) 从问题导入
(2) 强调科学探究的流程
(3) 重视数据的收集与分析
3. 本册教材的内容结构及特点
内容结构：这套新版五年级科学教材打破了传统的知识体系，更加注重科学概念的结构化，将相关科学概念在新的单元主题下重新整理，如“水——生命之源”、“土壤与生命的关系”、“固体与液体的变化”等，同时关注科学、技术与社会的结合，并渗透科学的人文精神。
特点：通过教材中的“单元主题结构表”和“科学探究过程图”，您可以看到这套教材具备良好的整体结构，充分体现《课标》的新理念，尤其引入了法国“做中学”的教学思想，让学生既能看到细节，也能把握全局。
4. 教材的重点、难点
教学重点：了解机械的省力原理；知道物体的形状改变会影响承受力的大小；认识岩石与矿物的特性；了解大脑和神经系统的作用。
教学难点：能设计实验阐明机械的省力原理；能够应用形状的特性设计简单的受力结构，如房屋、桥梁等；能够解释人类的神经反应过程。
5. 单元教材分析
新版五年级科学下册教材分为六个单元：“机械的奥秘”、“形状与构造”、“生命的延续”、“矿物与岩石”、“人体的控制中心”、“交流与探究”。
第一单元采用总-分-合的思路进行架构。首先介绍机械的基本概念，接着通过四课的篇幅分别引导学生探究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最后通过自行车链条的传动方式引入机械传动装置，从力与能量的传递角度解释机械的组成，使学生形成对机械的整体认识。
第二单元在学生已学习过常见材料和力的基础上，通过有趣的制作活动，引导学生初步了解形状与结构的知识，掌握基本的科学制作技能，培养他们的创新意识和实践能力。通过寻找形状与构造在日常生活中的应用，增强科学技术对人类发展和社会进步的重要性的感受。
第三单元围绕繁殖主题，系统探讨植物、动物和人类的繁殖方式。通过一系列活动，让学生认识到繁殖是生命共有的特征，体会生命的珍贵，从而增强珍爱生命、热爱生活的情感。
第四单元的活动，旨在让学生通过多种感官和方法探索岩石的特征及矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。通过讨论日益减少的矿产资源，使学生明白矿产资源的有限性，进而意识到珍惜和保护环境的重要性。
第五单元以趣味性、适合性、系统性、发展性、探究性为原则，再次选择学生熟悉的事物——自己的身体作为研究对象，围绕探究技能的重点——交流与质疑主线，设置大量的探究活动，以理解大脑的控制作用，构建本单元与生命科学知识逻辑体系相符合，且符合学生年龄段的实际情况。
第六单元的交流与探究概念比较广泛，信息的发布与获取都属于交流，而不信任、不盲目、勇于质疑和不满足现有水平等都是质疑。在科学探究过程中，交流与疑问不仅是相关活动与技能，更是完整探究过程的重要组成部分，体现科学探究的基本价值和技能。
6. 本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平
1、将科学课程的总体目标落实到每节课；
2、利用丰富多样的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心引导学生参与科学学习活动；
5、各班可建立科学小组，促进学生之间的交流与合作；
6、提供提问和假设的机会，引导学生动手寻找证据并进行验证，再经过思考得出结论，应用于实际问题；
7、充分运用各种课程资源和现代教育技术；
8、鼓励学生参与各类竞赛，以竞赛促学习。
二、教学目标
知识与技能：获取有关“运动与力”、“生物与环境”、“时间变化”和“地球运动”等基本科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
过程与方法：经历完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解。不仅关注资料的收集和实验探索，还要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并通过充分讨论得出结论，运用擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，学习用模拟实验探究自然现象，提升运用数据进行解释与推理的能力。
情感态度与价值观：培养学生对地球运动深入探索的兴趣，探究生物与环境的相互关系与影响，关注时间的变化，激发对运动和力的探索热情，并从科学的发展中获得对科学与科学探究更深的理解。
5年级下册科学教学计划 第16篇
一、指导思想
1、充分利用科学学科在提升小学生全面素质方面的独特优势，为增强全民族的科学文化素养奠定坚实基础，帮助学生在知识、能力、兴趣及思想品德等方面全面提升，实现科学教学的多重目标。
2、注重培养学生对科学的兴趣及应用科学的能力。
3、体现时代特点，融入科学教育的新理念。
二、班级情况分析
五年级共有四个班，学生正处于对知识高度渴望的阶段，首次接触科学学习的他们对科学充满了热情，尤其对动手实验表现出浓厚的兴趣。必须为学生创造一个民主、和谐的教学氛围，以激发他们的科学兴趣。
三、教学内容
本册教材分为五个单元：
第一单元 我们都是科学探索者
第二单元 观察生命的奥秘
第三单元 水——生命之源
第四单元 物质的构成
第五单元 科学问题的探讨
四、教学目标
1、初步了解科学的概念，树立“我们也可以进行科学研究”的信念。
2、尝试自主提出问题并寻找解决方案。
3、能够识别常见植物的名称，并进行基础分类，进一步了解周围丰富多彩的动植物种类。
4、意识到生物维持生命需从外界获取水分和养分等。
5、通过多种感官认识水，并在观察中发现水的特性。
6、了解动植物、人体及多种食物中含有的水分。
7、描述水的多种用途。
8、认识一些常见材料，了解其主要特性及用途。
9、能够对某些结论提出疑问，并围绕特定观察或设计情境提出问题。
10、尝试将问题转化为可行的研究方向，提出可研究的相关问题。
五、方法和措施
1、引导学生从问题出发，通过提出问题到解决问题，亲身体验科学探究的过程，从中获得知识，提升能力，享受科学探究的乐趣。
2、拓展学生的知识面，加强其研究兴趣。尊重孩子的好奇心，呵护他们的探索欲，带领他们走上科学的探索之路。
3、重视数据和信息的收集与整理，帮助学生养成用科学的视角看待和思考问题的习惯。
5年级下册科学教学计划 第17篇
一、指导思想：
充分利用课程资源，与学生共同探索，实施实质性的科学探究性教学，组织学生开展深度科学探究活动，提升他们的科学素养。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式，发展他们的问题解决能力，让学生在日常生活中关注科学、运用科学，将科学知识转化为生活指导，逐步养成科学的行为和生活习惯；
2、帮助学生了解科学探究的过程和方法，让他们亲身参与科学探究的全过程，获得科学知识，增长见识，体验科学探究的乐趣，逐渐学会科学地观察和思考问题；
3、指导学生学习提出假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设；
4、保持对周围世界的好奇心和求知欲，培养学生大胆细致的科学态度，注重证据，敢于质疑，激发他们对科学、家乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与环境保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、优点：经过上一学期的学习，五年级的学生对科学课程表现出浓厚兴趣，大多数学生已经具备了一定的探究能力，他们对周围环境的好奇心和探索欲望愈发强烈，乐于实践，善于操作。在进行观察、提问、假设、实验和交流等活动时，强调了小组合作的重要性，有助于增强学生的合作意识和能力；
2、缺点：由于各种原因，上学期后期的许多教学内容只是草草了事，部分探究活动甚至未能开展，导致学生的知识面受限，影响了他们科学素养的形成。学生在活动时常常效率低下，未能充分利用宝贵的课堂时间，这一现象尤为明显。
四、教材分析：
（一）全册内容情况：
五年级下册是基于五年级上册编写的，继承了“系统观察活动”的主线。在教学内容中，设计了多项“观察材料”等活动。在这一册中，安排了“物质变化”、“生物与环境”、“地球与宇宙”、“自然现象”等四个单元。
（二）各单元内容和课时情况：
1、物质变化单元培养学生了解材料的使用与性质，为后续学习打下基础；
2、生物与环境单元引导学生认识生物与自然环境的关系，培养探索自然的意识；
3、地球与宇宙单元让学生了解宇宙的基本知识，增强科学探究的兴趣；
4、自然现象单元通过观察、实验等活动，让学生体验科学探究的全过程，培养实践能力。
（三）教学重点：
本学期的教学重点是设计典型的科学探究活动，围绕探究核心，通过动手实践和实践体验，使学生形成较强的科学探究能力，提升科学素养。
（四）教学难点：
如何有效引导学生开展主题研究，增强研究兴趣是本学期的重点难点。
五、基本措施：
1、落实科学课程的总目标到每一节课；
2、把握学生科学学习特点，因材施教；
3、通过丰富的实践活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学理念；
6、悉心引导学生的科学学习活动；
7、充分利用现代教育技术；
8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以赛促学。
5年级下册科学教学计划 第18篇
一、指导思路：
充分发挥课程资源的潜力，与学生们共同探索，实施真正具有科学探究性质的教学，切实组织学生开展深度的科学探究活动。
二、教学目标：
1、培养学生的科学思维方式，努力提升他们解决实际问题的能力，使学生在日常生活中接触科学、运用科学，将科学知识转化为生活的指导，逐步养成良好的科学行为和生活习惯;
2、了解科学探究的流程和方法，让学生亲身体验科学探究的整个过程，从中获取科学知识，锻炼能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐渐学会科学地分析问题与思考问题;
3、继续引导学生运用假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据收集，并对实验结果进行自我解读，学习构建解释模型，以验证自己的假设。
4、保持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、故乡和祖国的热爱。
5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。
三、教材分析：
(一)、全册内容概述：新版五年级科学下册是基于五年级上册的内容而编制的，主题围绕“观察我们周围的事物及自身实践”，本册设置了“神奇的机械”、“形状与结构”、“它们如何延续后代”、“岩石与矿物”、“人体的指挥中心”、“交流与质疑”六个单元。
(二)、教学重难点：
1、教学重点：
机械装置、形状与结构；人类与动物的繁衍;
2、教学难点：
岩石与矿物；交流与质疑。
四、基本措施：
1、将科学课程的总体目标细化到每一节课;
2、把握小学生科学学习的特点，灵活引导;
3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程;
4、使探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、细心引导学生的科学学习活动;
7、充分利用现代教育技术;
8、组织和指导科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，促进学习。
五、教学进度表： 第一单元神奇的机械
1、机械的定义
1课时
2、如何移动重物
2课时
3、斜坡的启发
1课时
4、拧螺丝的技巧
1课时
5、国旗的升起
1课时
6、自行车轮转动的秘密
1课时 第二单元形状与结构
1、折叠形状
1课时
2、构建支架
1课时
3、架设桥梁
1课时
4、建造房屋
2课时
第三单元它们如何延续后代
1、无种子繁殖的可能性
2、动物如何繁衍后代
3、我的出生过程
第四单元岩石与矿物
1、认识常见的岩石
2、了解矿物的特性
3、日益减少的矿物资源
第五单元人体的“指挥中心”
1、大脑的功能
1课时
2、神经的作用
1课时
3、感觉的种类
1课时 第六单元交流与质疑
1、有效的交流
1课时
2、质疑的艺术
1课时 五年级下册科学教学计划
王其小学 周英岐
20
16、
2、25
1课时 1课时 1课时 2课时 2课时 1课时
5年级下册科学教学计划 第19篇
一、学生基本情况分析。
1、学生掌握双基情况分析。
根据上学期的期末考试成绩来看，虽然个别学生的表现优秀，但绝大多数同学在基础知识的掌握上仍显不足，尤其是有些学生对科学核心概念依然感到迷惑，主要问题可归结为：
（1）学生的学习习惯较差，缺乏系统性。
（2）班级中学生水平差异较大，个别学生的成绩严重影响整体情况。
2、学生学习态度及习惯分析。
大部分学生能按时完成老师布置的作业，上课时积极参与讨论，课后主动补习自己不懂的内容，学习的主动性较强。但仍有个别同学对学习缺乏兴趣，依赖性强，学习目的模糊，作业完成态度敷衍。
二、学期教学总目标。
1、思想品德方面。
加强对学生学习目的的引导，激发他们的内在学习动力，促使学生主动学习。培养良好的学习习惯和吃苦精神，针对基础较薄弱的学生，课外进行针对性辅导，帮助他们找出差距。对于学习能力较强的学生，给予额外的学习引导和课外支持，确保他们在学业上更进一步。同时结合课程内容，深入开展爱国主义教育。
2、知识技能方面。
以时刻落实教学大纲为中心，着重于基础知识的学习，力求整体提升教学质量，避免出现极端分化的现象。进一步培养学生的综合能力，让学生逐渐掌握科学的方法，培养独立思考和深入研究的好习惯。
3、学习常规、学习习惯方面。
（1）课前预习，明确难点及疑惑。
（2）独立思考，积极动脑，勤于动手，做笔记。
（3）定期进行章节检测，及时反馈和巩固学习效果。
三、提高教学质量的主要措施。
1、提升课堂效率措施。
认真研究教材内容，努力提升课堂45分钟的密度与效率。依据学生的具体情况，合理安排课程，系统性地展开教学，逐步深入。培养学生科学的学习方式。针对学生课后巩固不足的问题，每堂课适度抽出时间进行知识点检测与反馈。
2、提优补差措施。
对于基础较薄弱的学生，要多给予鼓励和督促，增强他们的学习信心和自主性。课后适当安排辅导时间，以提高他们的学习效果。对于基础较好的学生，课后给予引导和指导，帮助他们进一步深化知识理解。成立课外兴趣小组，利用课余时间拓展学生的视野。
3、其他措施。
定期进行知识点检测，及时反馈学生掌握情况，并进行针对性补救。对所学内容进行系统复习，以便加固记忆，帮助学生更好地巩固所学知识。
四、教学进度总体安排
2月25日——3月25日第一章：物质的特性与变化。
3月15日——4月12日第二章：生态与环境。
4月12日——5月1日，5月1日——5月31日，6月1日及以后：期末复习、期中考试和第三章、第四章的光与声音。
5年级下册科学教学计划 第20篇
一、指导思想
以提升小学生科学素养为核心，倡导通过实践探索的学习方式，激发学生的好奇心与探究热情，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的探究策略，从而为未来的学习与生活奠定坚实基础。
二、教学目标
1、通过丰富的探究活动，系统地收集证据。在本册课程中，学生不仅将通过观察与实验来收集数据，还会学习如何利用统计、调查、资料收集等方式，深入研究如垃圾问题、水资源等主题。
2、对各类证据进行处理与分析，尤其是对所收集资料进行整理。例如，研究水中微生物时，分析相关数据，随之建立太阳系模型等。
3、学习科学解释现象，取得概念性的理解。本册课程将引导学生通过多样化的方式，针对探究结果进行解释，如绘制通过显微镜观察的结果图，展示日食成因或建立环形山模型，设计垃圾处理方案等。
4、深化对科学探究的理解。在“物质的变化”单元中，帮助学生辨别现象与证据的关系，认识到证据在支持结果中的关键作用。
5、在活动中体验科学探究的乐趣，保持以及增强对周围事物的探究兴趣和好奇心。
三、学生情况分析
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出极大的兴趣，对科学概念有一定的掌握，科学素养得到了良好的培养，并具备了初步的探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于尝试和动手实验。然而，学生之间的差异明显。成绩优秀的学生对科学保持着浓厚和持续的热情，培养势头良好；而学习相对困难的学生则对科学产生了畏惧，随着年级的提升，课程难度增加，学习态度不够端正，且对科学的重要性缺乏认识，导致他们的科学素养发展滞后。
四、教材内容分析
本册教材涵盖“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”以及“环境与我们”四个单元。
“微小世界”单元旨在引导学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，观察各类昆虫、晶体、细胞及微生物，帮助学生了解观察工具的发展历史，并整理人类对微观世界探索的成果，开阔视野，深化认识。
“物质的变化”单元，学生通过研究和观察，认识自然界中物质变化的普遍性，了解物质变化的物理性质与化学性质。在探讨化学变化时，学生将基于观察的现象，理解化学变化的实质在于生成新物质，从而区分化学变化与物理变化。
“宇宙”单元，学生将在感知基础上，对收集到的信息进行处理，构建有关环形山、太阳系、星座与星系的模型，对月相、环形山、日食、月食等有初步认识，旨在使他们意识到宇宙是一个庞大且变化的系统，宇宙中各类天体的分布存在差异。通过持续的探索，人类将逐渐揭开宇宙的奥秘。
“环境与我们”单元，从垃圾与水两个主题出发，学生将探讨垃圾的来源、成分与处理办法，同时研究水污染的成因，了解污水处理的技术等，从而对环境问题有基本的认知，深刻认识到环境问题是人类面临的重大挑战，并引导他们从日常小事入手，积极参与环保活动。
通过以上不同角度的探索，学生将获得对小学阶段所学物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容的综合理解：世界是不断变化和多样的；一切由物质组成，人类与物质、能量的交换是持续的，因而保护地球环境至关重要。
在本册学习过程中，学生的探究能力以及情感态度价值观也将得到进一步的发展。
五、教学措施
1、了解学生对所学科学问题的初步想法，特别是概念理解中遇到的疑问。
2、指导学生反复进行控制变量的实验（需重点指导控制变量实验）。
3、引导学生在观察与实验中做好记录。
4、鼓励学生用准确、恰当的语言描述所观察到的事实与现象。
5、协助学生整理和分析观察与实验结果，形成准确的解释。
六、后20%学生学习建议
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，尤其要关注后进生，与他们沟通，端正学习态度，设定学习目标。
2、对平时因缺课错过实验的学生进行调查，及时查漏补缺，确保实验参与率达到100%。
3、课前检查上一节课的作业，有问题及时纠正；课后进行交流，复习课堂要点，进行随机抽题检查；关注并及时了解后进生的复习和作业完成情况，提醒他们不要遗漏作业。选择“小老师”，让他们在集体合作中取得更大进步。
4、给予困难生更多展示机会，激发他们的学习兴趣。对一些简单的题目，请他们作答，帮助他们找回自信。积极实施激励措施，看到他们的每一点进步都给予肯定，引导他们在成功的体验中争取更多进步。
5年级下册科学教学计划 第21篇
一、新版教材分析
五年级下册的科学教材主要包括自然现象与科学探究两个方面。教材编排的目的在于让学生体验科学探索的基本流程：提出问题—建立假设—进行验证—得出结论，这与科学家的工作方法是一致的，因而每位学生都能够成为小小科学家。通过亲身参与科学探究的各个环节，学生不仅可以获得丰富的科学知识，提升自身能力，还能享受科学探究所带来的乐趣，理解科学的深刻内涵。本学期，学生将探究物质的特性及其相互关系，共安排了5个教学单元：《生物与环境》、《能量与运动》、《物质的变化》、《光与声》、《科学探究》。在探究的层次上，仍然以引导式探究为主，逐步过渡到指导式探究，以为后续的自主探究打下坚实的基础。本学期首次引入对比实验，教师需细致引导，具体指导操作方法，带领学生经历“预测—设计并进行实验—整理分析数据—表达与交流”的科学探究过程，帮助学生掌握控制变量的技巧。从过程与方法上看，在观察与测量的基础上，学生将学习假设与收集证据的技能，并在这一过程中运用理解性思维对证据进行比较、分类、归纳与总结。教师还需引导学生形成尊重不同意见、进行讨论与反思的合作探究意识，让他们明白科学探究的结果是共享的。
第一单元《生物与环境》，教材设计了实地观察、生物实验等探究活动，使学生认识到生物与其环境之间的相互影响，了解生态系统的基本知识和保护环境的重要性。
第二单元《能量与运动》，让学生通过动手实验来体验能量的不同形式及其转化过程，深入理解能量在物体运动中的作用，增强科学素养。
第三单元《物质的变化》，选取了与日常生活密切相关的一些简单化学实验，让学生观察物质在反应过程中的变化，培养他们的科学观察能力和逻辑思维能力。
第四单元《光与声》，通过一系列的实验活动，让学生认识光与声的特性及其在日常生活中的应用，激发学生的探索精神，提升他们解决实际问题的能力。
第五单元《科学探究》强调了科学探究的基本方法与技能，使学生进一步认识到科学探究的重要性，能够在多种情境中合理应用所学知识，进行有效的调查研究和数据分析。
二、教学建议：
1、灵活运用教材。教材是编写团队精心设计的教学资源，具有严谨的逻辑性和结构性，但若能结合各地学生的学习实际进行调整，将更有助于学生的理解和吸收。比如，《生物与环境》可以安排在合适的季节，以便于进行实地观察。
2、教师应提前熟悉教材内容。在开展科学探究活动之前，教师应先行体验和实践，以便于更好地引导学生的学习过程。教师的角色是学习活动的组织者和引导者，需以学生的学习为中心，服务于学生的探索与发现。
3、鼓励学生科学探究。教师要倡导学生像科学家一样严谨地进行实验，强调实验记录的准确性与完整性，培养他们通过数据支持结论的能力。教师应引导学生在探究活动中保持耐心，坚持不懈。
4、建立科学的评价体系。在学生的评价上，应注重全面反映其科学素养的提升和能力的发展，避免单一依赖分数或试卷。科学日记、实验报告和成果展示等多样化的评价方式都是对学生学习情况的有效了解。
5年级下册科学教学计划 第22篇
随着国家对教育改革的深入推进，我国的课程设置也在不断优化，旨在找到最符合中国教育实际的发展方向，以减少学生的厌学情绪，使教学变得更加高效。
本学期的五年级科学教学计划显得尤为重要。我们需要提前制定好新版五年级下册的科学教学工作计划，确保本学期的教学工作能够顺利进行。
一、指导思想
全面贯彻《科学课程标准》的要求，以培养学生的科学素养和实践能力为核心目标。
二、教学目标
1、引导学生热爱自然、珍视生命，关注现代科技的发展。
2、培养学生的科学思维能力，并形成良好的学习习惯。
3、了解科学探究的过程和方法，使学生能够亲自体验科学探索的全程。
4、以科学概念为教学目标，帮助学生构建正确的科学观念，逐步培养他们的质疑精神以及对科学、家乡和祖国的热爱。
5、学习建立实验模型，验证自己的假设。
三、主要导学方法
采用探究法、演示法、实地考察法、实践法、讨论法、辩论法、实验法、列表法等多种教学方法。
四、学生情况分析
1、心理分析：五年级的学生对周围环境有着强烈的好奇心和探究欲望，科学课程内容贴近他们的生活，采用符合他们年龄特点的方式进行学习，能够激发学生的学习兴趣。
2、整体学习状况：五年级的学生普遍喜欢科学课，并对科学实验表现出浓厚兴趣，动手能力较强，但在对科学概念的理解上尚有不足，部分学生偏向于死记硬背，实际运用能力较低。
3、已有知识背景：学生在科学观察和实验设计方面有了一定的进步，但独立探究能力及主动学习的意识仍需提升。
五、教材分析
新版五年级下册科学教材包括四个单元，分别为“沉与浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”。
第一个单元“沉与浮”。本单元通过一系列探究活动，鼓励学生自主解决与沉浮有关的问题，理解物体沉浮的机制，并探索物体与液体间的关系。在学生理解观察结果后，帮助他们识别导致物体沉浮的主要原因。本单元将通过生动的实验让学生对沉浮现象做出认识，有效地引导他们理解浮力和重力的关系。
第二个单元“热”。热是一种能量形式。在小学阶段，学生将观察和思考与物体冷热程度相关的现象，如气体、固体和液体三态的转化及其与温度的关系。通过观察热现象，学生将进一步了解物质在热量变化过程中的微妙变化，提升他们对热传递和热胀冷缩的认知。
第三个单元“时间的测量”。本单元将让学生体验时间测量的过程，使用各种计时工具，通过实践活动了解人类计时仪器的发展历程，以及技术对社会的影响。
第四个单元“地球的运动”。本单元旨在引导学生重现人类对地球运动的探索过程，运用观察和模拟等方法收集相关证据，理解地球运动的原理。在此过程中，学生需要具备空间想象力并对获得的证据进行逻辑处理，以提升探究能力。
六、主要教学活动类型
信息收集、现场考察、观察实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏等多种形式的活动。
七、基本措施
1、充分利用各种课程资源和现代教育技术;
2、将科学课程的总体目标落实到每节课;
3、通过丰富多彩的探究活动充实教学过程;
4、面向全体学生，使探究成为科学学习的主要方式;
5、鼓励学生积极参与课外科技活动和各类竞赛;
6、温和地引导学生的科学学习活动;
7、在各班级建立科学学习小组，促进学生的交流与合作;
8、鼓励学生提出问题和假设，并指导他们进行自主探究，通过思考和实践得出结论。
5年级下册科学教学计划 第23篇
一、教材分析
新版五年级下册科学教科书分为四个单元：“力与运动”“地球与宇宙”“动植物的适应”和“科学与技术”。
“力与运动”单元以“什么是力”和“运动的方式”开篇。学生在日常生活中对力的影响有初步的认识，通过引导他们进行简单的实验，如推、拉等，能帮助他们更深入理解力的概念及其在生活中的应用。本单元将通过观察、实验和讨论等形式，让学生初步掌握力的基本特点，以及如何描述物体的运动状态。
“地球与宇宙”单元以“观察天空”为切入点，从日常的天体观察入手，逐步引入太阳、月亮、星星等概念。学生通过观察这些天体的变化，能够认识到地球与宇宙的关系，学习到天体的运动规律，并了解日夜交替、季节变化等自然现象，培养他们对自然现象的探索精神。
“动植物的适应”单元通过自然界中的动植物为例，探讨生物如何通过形态、结构和功能来适应环境。通过实地观察和分组讨论，学生可以获取关于生态系统的知识，了解生物多样性的重要性及其对生态环境的影响，以增强他们的保护意识。
“科学与技术”单元则通过对日常生活中科技的观察，帮助学生理解科学技术是如何改变生活的。通过案例分析和小组合作，学生不仅能提升科学探究能力，还能学会如何将科学知识与实际生活相结合，培养创新思维。
二、教学目标
1. 培养学生的科学思维能力，鼓励他们在生活中主动运用科学知识，逐渐形成科学的生活习惯;
2. 让学生了解科学探究的基本过程和方法，亲身体验探究的乐趣，从中获取科学常识;
3. 引导学生学会提出假设，分析不同事物之间的因果关系，掌握观察实验的基本技能;
4. 保持对自然界的好奇心，培养学生质疑精神和科学态度，增强他们的科学情感;
5. 积极参与环境保护活动，提高学生对科技发展和环境友好的关注。
三、学生情况分析：
进入五年级后，学生对科学的学习基础更加扎实，求知欲和探索精神显著提升。大部分学生已经掌握了一定的科学知识，并且对科学活动表现出较强的兴趣和参与意识。在观察和实验中，他们的动手能力逐渐增强，但由于年纪的限制，部分学生在观察的深度和记录的准确性上还有待提高。学生在时间管理上存在一定问题，有时会在活动中浪费时间，在今后的教学中，需要更加重视培养他们的效率和合作能力。
四、教学措施
1. 了解学生对科学主题的基本理解，以便在教学中进行针对性的引导，帮助他们顺利掌握新概念;
2. 鼓励学生在实验中进行比较与分析，培养他们的观察能力，帮助他们建立科学概念;
3. 引导学生做好实验记录，鼓励他们使用各种形式的记录工具，以便更好地总结和反思;
4. 培养学生准确、清晰地描述实验现象，提升他们的科学表达能力;
5. 指导学生对观察结果进行整理和分析，帮助他们形成合理的科学解释，增强他们的问题解决能力。
5年级下册科学教学计划 第24篇
一、学情分析：
在五年级的科学学习中，学生们已经进入到一个更为深入的研究阶段。经过前一年的学习，他们逐渐培养了自己的科学思维能力，对科学探究的基本流程有了一定的了解，并能够在一定程度上运用这些方法去解决问题。然而，随着本学期课外实践活动的增多，学生们面临着更高的观察和记录要求，这需要他们具备耐心和细致的学习态度。新教材中部分知识点相对抽象，对比以前的内容，难度显著加大。
二、教材分析：
本册教材内容丰富多样，具有较强的灵活性和开放性，特别强调科学、环境、社会和技术之间的紧密关系，并与其他学科有机结合。本册教材特别增设了专题研究的内容，符合新科学课程标准，重点培养学生的科学素养。科学探究方面，学生需了解探究的主要活动及其基本特性，能够进行观察、实验和制作等多种探究活动，涉及生物、地球运动等科学内容。
科学价值观旨在培养学生对新事物的好奇心，鼓励他们积极提问、大胆想象，乐于探究。学生需要关注科学与社会之间的联系，正确理解科学知识，以形成独立的科学思维方式。在学习过程中，互助合作的方式以及对环境保护、与自然和谐相处的意识也显得尤为重要。
三、教学目标：
1、本册教科书设计了多样的探究活动，极大地促进学生科学探究能力的提升。教师应致力于帮助学生识别和控制变量的能力，并引导他们运用对比实验进行探索，及时记录实验过程现象并进行分析和整理，最终形成有效的证据，以支持科学概念的构建。
2、在小学阶段，学生的思维能力正在从具体形象思维向抽象思维转变。五年级学生的抽象思维仍需视觉支持，在思维发展过程中，我们应以现象和事实为基础，帮助学生进行总结和抽象，从而提高他们的科学探究能力。
3、情感、态度与价值观的培养应以证据意识为基础，鼓励学生积极寻求证据支持自己的假设，通过理性思考和大胆质疑来发展情感态度和价值观。
四、教学措施：
1. 开展生动有趣的科学课堂，激发学生主动探究学习的兴趣。
2. 建立科学学习档案，记录学生在科学课堂上的学习进展，包括科学笔记、收集的资料、观察报告以及实验记录等。期末展示与评比学生的学习档案。
3. 发挥评价的促进作用，教材中提供了多个评价工具，包括活动评价、自评和综合评价等。采用形成性评价，确保在教学过程中实时了解学生的学习状态。
4. 重视情感态度与价值观的培养，通过多样的教学活动，将科学探究目标与情感、价值观目标有机结合，引导学生将所学知识与社会实际相联系，逐步形成良好的科学态度和价值观。
5. 强调科学与技术的结合，提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和动手实践能力。
6. 强化安全意识，培养学生在参与探究活动中的安全知识、能力及习惯。
五、潜能生培养措施：
结合对学生的了解与科学课程的特点，潜能生常表现为：
1、对学科缺乏兴趣;
2、科学探究意识淡薄，能力不足;
3、缺乏合作意识;
4、实操能力较弱。
针对这些问题，教学过程中应采用生动的教学法激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，逐步提升他们的科学探究能力；在小组活动中，鼓励他们与表现较好的同学合作，并开展“一帮一”的互助活动。
六、课时安排：
本册教材采用单元为内容单位，课时安排以单元为主，同时结合必要的随时评价课时。
5年级下册科学教学计划 第25篇
一、学生基本情况分析：
本班五年级学生共有56人，经过多年的科学学习，他们已经对基本的科学知识和技能有了一定的掌握，具备了初步的探究能力。学生的思维方式开始逐步从具体转向抽象。在今后的教学中，需进一步丰富学生的科学知识，提升其创新能力和自主探究能力。激发学生对于科学的学习兴趣，增加社会实践和自我研究的机会，将所学知识与日常生活结合，培养他们将科学知识灵活运用于实际问题解决的能力。
二、教材分析
本册教材共设有25课，知识内容分为六个部分，分别为生命的历程、地球的变迁、能量的无处不在、宇宙探索、科技与环保。这一教材重视学生知识的积累及整理，强调通过联系不同知识点构建整体的教学框架。
内容的选择上，教材通过整合各类知识，聚焦于综合性和系统性的内容，帮助学生理解事物的变化规律，培养他们解决问题的能力，引导他们在整体上深刻理解科学的本质。
三、教学目标
1、通过学习，培养学生的实践能力与创新意识，引导他们经历更加完整的探究过程，使其从小养成热爱科学、学习科学、运用科学的良好习惯。
2、鼓励学生在学习中能将所学知识灵活运用于日常生活中的实际问题解决。
3、教学过程中渗透爱国主义教育，介绍优秀人物故事，增强学生的民族自豪感。
四、教学措施
1、教师应当积极放手，让学生参与感兴趣的课题，利用活动让学生体验科学探究，从而加深对科学及其学习的理解。解释与模型是五年级的重点训练方法，应结合具体内容在探究过程中有意识地进行强化。
2、教学中应充分利用现代电教手段。结合教材特点，制作生动的课件，通过动画效果和丰富的图像来激发学生的学习兴趣，并使教材中的重点和难点更加易于理解。
3、在课堂上调动学生的学习积极性，结合教材特点，鼓励学生查阅相关资料、绘制图表、阅读教材、进行讨论和动手实践，多种感官并用，从而培养学生的动手、动口、动脑的能力。
五、教学中应注意的问题
1、要兼顾对事物表象和内部结构的观察，分析其变化规律，突显事物的结构与功能。相比以往的教材，本册在探究的深度上有了显著提升，需要加强学生的自主探究能力，以及对生活经验的梳理与提升。应强化学生对于间接生活经验的理解与应用，尤其是在逻辑推理方面，设计相关探究项目，帮助学生推测事物变化的原因，建立表面特征与内部变化之间的联系。
2、培养学生科学的世界观，使之学会用联系的观点和思维方式去认识问题，促进探究深度的逐步提升。
3、教学中重视实验环节，需加强实验安全教育。
六、教学进度
5年级下册科学教学计划 第26篇
一、所教年级学生现状分析
本学期五年级共有四个班。这些学生大多数是在新课程改革后入学的，虽然对新知识的接受能力有所提升，但在基础知识的理解与应用方面仍显不足。课上他们的参与度很高，但在深入分析问题和科学思维上表现得不够成熟，常常在实验中流于表面，缺乏系统性和目的性。本学期的科学课程将着重于提升学生的科学素养，鼓励他们主动探究，增强对科学知识的理解与应用。我计划通过小组实验、户外观察、项目研究等方式，结合新的课程标准，合理运用教学资源，培养学生的科学探究能力与创新思维，让他们在实践中体验科学的魅力。
二、本册教材的知识系统和结构
本册教材共包括20课，知识内容主要涵盖以下几个方面：
1、科学与我们的生活：(15)课，以日常生活中的科学现象为切入点，引导学生认识身边的自然科学，通过多样的探究活动加深对科学的理解，培养他们对科学的兴趣。
2、观察与记录：(610)课，鼓励学生通过观察身边的事物，记录现象，探索其中的原因，初步掌握科学探究的基本步骤和方法，为未来的深入学习打下基础。
3、物质与变化：(11--15)课，以各种物质的特性变化为线索，开展一系列动手实验，让学生通过观察和实验体验物质变化的现象，增强对科学概念的理解。
4、地球与宇宙：(1618)课，介绍地球及其在宇宙中的位置，通过观察天象和探索地球性质，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
5、生态与环境：(19、20)课，关注环境保护与生态平衡的问题，引导学生认识生态系统的重要性，学习如何科学地处理与环境相关的问题。
三、本册教材的教学目的、重点、难点
目的：依据科学课的特点，以“生活中的科学”为主题，培养学生的探究能力和实践能力，使他们在实际操作中观察、思考并解决问题，并激发他们的科学兴趣。
重点：关注《观察与记录》、《物质与变化》、《地球与宇宙》三个单元，强调核心概念的理解。
难点：引导学生通过自主探索来理解科学现象，培养他们的科学思维和探究技能，让他们在探究中自我反思和调整学习方法。
四、主要教学措施与教改思路
1、措施：将课堂重点放在实验与实践上，鼓励学生进行自主探究，确保他们参与到每个实验中，重视观察与记录的能力培养。设计问题情境，帮助学生通过实验验证假设，培养他们的科学探究精神。
2、教改思路：优化学生的评价方式，将其分为过程性评价和结果性评价两部分，注重对学生的实践能力、观察能力与创造力的综合评价，让学生在实际操作中更深入地理解科学知识。
五、教学进度安排
第一周 第1课 第十一周 期中考试
第二周 第2课 第十二周 第3、4课
第三周 第5、6课 第十三周 第7课
第四周 第8、9课 第十四周 第10、11课
第五周 第12课 第十五周 第13、14课
第六周 第15课 第十六周 第16课
第七周 第17课 第十七周 第18课
第八周 第19课 第十八周 第20课
第九周 复习 第十九周 考试复习
第十周 期末考试 第二十周 机动
5年级下册科学教学计划 第27篇
一、 学生基本情况分析
1、学生知识基础掌握情况分析
根据学生上学期的期末考试成绩，整体上部分学生的表现较为优秀，但大多数同学在基础知识的掌握上仍显不足，尤其是少数学生的科学基础知识掌握情况堪忧，主要表现在以下几点：
(1) 学生的学习习惯不够良好。
(2) 班级内部及年级之间的学习水平差异较大。
2、学生学习态度及习惯分析
大部分同学能够按时完成老师布置的作业，课堂上积极发言，课后能主动解决疑惑，具备较强的学习自觉性。然而，仍有个别同学依赖性较强，对学习的态度不够端正，缺乏明确的学习目标，完成作业时态度敷衍，对科学学习的兴趣不足。
二、 学期教学总目标
1、思想品德方面
增强学习目标意识，激励学生自我驱动，培养主动学习的意识，帮助学生养成良好的学习习惯和坚韧不拔的意志品质。对于基础较薄弱的学生，适当提供课外辅导，找出问题和薄弱环节；对于有潜力的学生，给予适当的学习引导和科研支持，使其更上一层楼。同时结合学科内容，进行爱国主义教育。
2、知识技能方面
以教学大纲的落实为重点，强化基础知识的学习，全面提升教育质量，避免学生成绩的两极化。进一步培养学生的综合能力，让学生学会科学的方法和独立思考、持续探索的良好习惯。
3、学习常规、学习习惯方面
明确课前预习的重点及难点；
独立思考，勤于动脑和动手，认真做笔记；
定期开展知识点测评，及时反馈并巩固学习内容。
三、 教材基本内容说明
新版五年级科学下册共包含四章： “物质和变化”、“世界的多样性”、“生命的特征”、“地球和宇宙”。这四章通过结构与功能的统一理念进行整合，体现了综合性科学教材的设计思想，强调科学概念、原理的统一。
第1章“物质和变化”主要探讨物质的性质和变化，介绍物质的状态、成分及化学变化等基本概念，帮助学生理解日常生活中物质变化的科学道理。
第2章“世界的多样性”集中讲解生物的多样性及生态系统的构成，使学生认识到生物种类的丰富性及其相互关系。
第3章“生命的特征”则从细胞的结构、功能及生物体的生活过程入手，帮助学生了解生命的基本特征及其生存环境。
第4章“地球和宇宙”从地球的构造及其在宇宙中的位置入手，探讨地球的环境与宇宙的关系，培养学生的宇宙观。
四、 提高教学质量的主要措施
1、提高课堂效率措施
深入研究教材，尽力提升课堂45分钟的学习密度及效率。根据学生的实际能力，合理安排教学内容，采用循序渐进的方式逐步深入，同时培养学生运用科学的学习方法。
针对学生课后巩固不够及时的情况，在课堂上定期抽出时间进行知识点的检测与反馈。
2、 提优补差措施
针对基础较弱的学生，给予更多的鼓励与支持，增强其自信心和学习动力；同时适时提供个别辅导。
对于基础较好的学生，提供引导和专项指导，帮助其将知识掌握提高一个层次；同时可以成立课外兴趣小组，利用课余时间进行拓展学习，帮助他们拓展视野。
3、 其他措施
定期进行知识点检测，及时反馈学生的学习情况，并进行必要的补救措施。
通过章节知识回顾，对所学内容进行系统便于学生巩固知识。
五、 教学进度总体安排
2月24日 ~ 3月15日 第一章 物质和变化
3月15日 ~ 4月12日 第二章 世界的多样性
4月12日 ~ 5月1日 期中考试与第三章 生命的特征
5月1日 ~ 5月31日 第四章 地球和宇宙
6月1日以后进行期末复习
20xx年3月
5年级下册科学教学计划 第28篇
一、基本情况分析
经过一学期的科学学习，大部分五年级学生在科学的学习中表现出积极的态度，并且参与热情较高。但部分学生在课外实践活动中的动手能力相对较弱，这与家庭环境的过度保护有关。
二、教材分析
本册教材涵盖如下内容：物质的特性，能量与运动，生命的起源与演变，地球与宇宙，科学探究的方法等。从内容上看，强调了对自然界的基本认识和科学探究的基础方法。关于“物质的特性”的章节，主要关注物质的性质与变化；“能量与运动”则重点探讨能量的转化及其在运动中的应用；“生命的演变”部分则探讨生物的起源与环境的关系。教学过程中，教师应充分引导学生进行自主探究，鼓励他们提出问题，进行讨论，并收集数据与证据，通过实践发现科学现象背后的规律。
三、教学目标
1、科学探究：让学生经历完整的科学探究过程，提升他们对科学研究方法的理解，关注数据的收集、分析及其重要性，并通过讨论得出结论。引导学生认识控制变量的重要性，初步掌握模拟实验的方法，培养用数据进行推理与解释的能力。
2、情感、态度与价值观：激发学生对科学的好奇心，培养他们探究自然现象、理解生物与环境关系的兴趣，关注变化中的时间概念，并从科学的历史中获得更深刻的理解。
3、科学知识：掌握“物质的特性”、“能量与运动”、“生命的起源与演变”等方面的基本科学知识，逐步积累经验与理解相关的科学概念。
4、法制渗透
在学习物质特性时，渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关知识；在探究能量与运动时，可以引入《中华人民共和国可再生能源法》的相关内容。
四、教学措施
1、采用过程性评估和科学档案建立，引导学生更好地理解科学知识。
2、教师提供相关材料，鼓励学生自带实验材料，增强他们的实践能力，并扩展课堂学习到日常生活。
3、定期反思教学过程，思考教学的目的、内容、方法及其意义，做好课堂观察记录。本学期计划撰写3篇教学反思与案例分析。
4、深入研究新标准和教材，充分利用现有的教具与学习资源，进行系统的单元备课，确保课堂教学的有效性。
5年级下册科学教学计划 第29篇
一、学情分析：
五年级下册科学课程进入了更加深入的探索阶段。学生们在前两年的学习中已经逐渐形成了自己的科学思维，并对科学探究法有了一定的了解，能够运用这一方法解决实际问题。然而，本期课程的课外实验和实际操作活动增多，要求学生具备更强的观察和记录能力，需要持续的耐心与细致入微的态度。
新教材部分内容较为抽象，与前面的学习相比，难度有所提升。
二、教材分析：
本册教材内容丰富且形式多样，极具开放性，强调科学与环境、社会及技术的紧密结合，强化与其他学科的关联。专注于专题研究是本册教材的一大特色。
主要包括：人体生理的奥秘、光的传播与视觉、生命的成长与繁殖、天文学的基本概念、机械与日常生活、科学研究与实践。
本册教材依据新的科学课程标准，重在培养学生的科学素养，涵盖以下几个方面：科学探究能力：了解科学探究的主要活动，理解其基本特征，能够进行观察、实验和制作等实践活动，对生命及地球运动等进行深入探讨。
科学价值观：鼓励学生保持对未知的好奇心，勇于提问，富有想象力和探究精神，关注科学与新事物及STSE之间的联系，形成正确的科学观念，培养合作学习的意识，重视事实、注重环保和与自然的和谐关系。
科学知识：使学生掌握生命的基本知识、地球与宇宙的基本概念、能量变换的来源以及科技与未来的关系，通过本册学习激发学生对科学的兴趣，促进科学探究能力、科学价值观、科学知识和STSE的全面发展。
三、教学目标：
1、本册教材设计了多种探究活动，有助于培养学生的科学探究能力，教师应引导学生学习识别和控制变量，运用对比实验的技能，及时记录实验现象并进行分析整理，将其转化为有力的证据，以帮助学生逐步建立科学概念。
2、五年级学生的思维正从直观向抽象转变，仍需依靠具体形象支撑。在这一阶段，应从实际现象和数据出发，指导学生进行总结概括，得出结论，从而发展他们的科学探究能力。
3、情感、态度和价值观的培养应建立在对证据意识的重视上，鼓励学生通过理性思考和大胆质疑，寻找证据来支持他们的假设，逐步形成积极的情感态度和价值观。
四、教学措施：
1. 开展生动有趣的科学课程，引导学生积极参与探究学习。
2. 建立科学学习档案，记录学生在科学课程中的学习进展，档案中包括：课堂笔记、自主收集的资料、观察报告、实验记录等，并在学期末进行展示与评比。
3. 强调评价对学生学习和教学过程的促进作用，利用活动评价、自评与综合评价等工具，采用形成性评价方法，及时了解学生的学习状况。
4. 注重情感态度与价值观的培养，通过丰富的教学活动将科学探究的目标与知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活联系起来，逐步树立科学的态度与价值观。
5. 重视科学与技术的联系，提升学生的科学探究及技术设计能力，培养他们的创新意识和实践能力。
6. 树立安全意识，培养学生在探究活动中具备安全参与的知识和能力。
7. 积极参与教材中的实验活动。
8. 开展环境教育，进行生物种植和养殖的课外实验，研究生物与环境的关系。
五、潜能生培养措施：
根据对学生情况的分析，结合科学课特点，潜能生通常表现为：
1、对学科知识缺乏兴趣；
2、科学探究意识薄弱，探究能力不足；
3、合作意识缺乏；
4、实践能力较弱。
针对这些问题，首先通过生动有趣的教学激发学生的学习兴趣，提供合作与参与的机会，提升他们的科学探究能力；在自由分组中安排他们进入优秀小组学习，并通过“一帮一”的形式给予支持。
六、课时安排：