本文针对三年级英语上册的教学计划进行了详细分析，重点探讨了学生的学习情况、教材内容及教学目标。由于学生为首次接触英语，教学中需注重培养他们的学习兴趣和自信心，并通过多样化的活动促进其语言应用能力。教材共设11个模块，内容围绕日常生活场景，强调交际能力的培养和文化理解。教学目标包括掌握字母的发音与书写、日常用语的运用，以及理解简单对话。整体教学方法强调互动、实践与趣味性，旨在为学生的长期英语学习打下良好基础。
译林版三年级英语上册教学计划 1
一、学情分析
本学期我负责三年级的英语教学工作。这些学生是首次学习英语，之前并没有任何英语基础，因此在学习初期会面临一定的困难。我们需要帮助学生们养成良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣，树立自信心，以保持积极向上的学习态度。根据上学期的期末成绩，这个班在语文和数学上表现欠佳，因此必须消除他们对学习英语的顾虑。我们要提醒他们，英语是三年级的起始学科，只要从现在开始，认真听课，按时完成作业，勇于表达，积极参与，就一定能够学好英语。在日常教学中，我们应当敏锐地发现并夸奖他们的闪光点，及时给予他们鼓励，从而增强他们学习的信心，并逐步提升他们的成绩。这个过程需要耐心与时间，不能急于求成。我们对班级中优秀的学生要给予警示，提醒他们不要因语文和数学成绩优秀而放松对英语学习的要求。我们需要让他们意识到，英语与其他学科的学习是一样重要的，必须从头开始，与其他同学共同竞争，看看谁能更快掌握知识。
我们需要通过多种方式和手段，有计划地对学生进行全方位的教育，使他们能够认识到自己的优缺点，勇于进取，不甘落后，这样才能营造出一个积极向上的学习氛围，帮助他们培养对英语学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
(一)教学内容：
本册教材共分为11个模块，其中包括一个复习模块。每个模块分为两个单元，通常情况下，第一个单元呈现本模块的语言内容，第二个单元则提供多种任务型练习，包含一首歌谣或小诗。在这册教材中，学生们刚开始接触英语，因此设计了一些在日常生活中常用的表达，主要包括问候及回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称并给予回答；数字1至12；谈论人物、物品、地点和动物；表达个人喜好等。所有内容都依据语用、语境及语义相结合的原则呈现，旨在通过学习帮助学生掌握基本语句和词汇的语义，逐渐获取运用英语的基本能力。
这册教材的总体编写思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，同时兼顾语言结构，逐步引导学生通过英语完成具有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目标是在激发学生学习英语兴趣的培养他们对英语学习的积极态度，建立初步的学习自信心；同时帮助学生培养一定的语感，良好的语音、语调与书写基础，以及良好的学习习惯；使他们具备基本的英语日常交流能力。还要培养他们的观察、思维、想象和创造能力，引导学生了解中西方文化，增强爱国主义意识与世界观，为之后的英语学习打下良好的基础。
本册教材融入了交际教学的理念，注重提升学生的语言运用能力。教材在整体构思、内容安排、活动设计与教学方法的选择上都紧密结合学生的生活实际，体现出语言的交际能力。遵循语言应用的基本原则，将知识与技能目标融入任务完成的过程中，因此体现了教材所提出的将话题、功能、结构与任务结合的总体思路。根据学生的年龄特点，起始阶段采用“全身反应法”，通过有节奏的说唱与有趣的活动让学生感受语言，在轻松愉快的氛围中输入语言，促使他们在实践中学习，在唱歌和表演中学习，为他们的英语交流能力奠定坚实基础。
译林版三年级英语上册教学计划 2
一、学生情况分析
本学期我负责三年级的英语教学工作，班级共有学生60人。这些学生都非常聪明活泼，学习态度积极。他们初次接触英语，对这个新语言充满了好奇心，大多数学生表现出较强的学习兴趣，但也有少数同学在面对困难时感到挫败。学生的学习习惯尚不够扎实，需要进一步改善学习态度并掌握有效的学习方法，以促进其进步。在教学过程中，我们应当以学生的全面发展为目标，着重培养他们的创新思维和实践能力，确保激发每位学生的学习热情是我们的首要任务。
二、教材分析
《译林版小学英语》是为三年级学生设计的教材，由译林出版社出版，旨在提升学生的英语水平，并与人大教育部的《国家英语课程标准》相一致。这本教材专为小学三年级开设英语课程的第一学期而编写，具有以下几个显著特点：
1、强调学生语言运用能力的锻炼，注重语言的实用性和交际性，从而提升语言学习的真实性。
2、重视培养学生的自学能力和学习策略，为他们后续的学习或终身学习打下坚实基石。
3、注重中西文化的双向交流，帮助学生建立跨文化交际的能力。
4、致力于激发学生的学习兴趣，通过多样化的方式来提升他们的学习动机。
5、强调学科内容的整合与融合，使学生在英语学习中掌握其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和适用性，以满足不同学习水平的学生需求。
7、配备丰富的教学资源，为学生创造良好的英语学习环境，助力他们的自我发展。
8、强调中小学阶段的顺畅衔接，保障学生各学习阶段的平稳过渡，从而整体提升英语教学质量。
三、教学目标
1、掌握英语字母Aa-Zz的听、说、读、写，能够按字母顺序熟练背诵与默写这26个字母。
2、能够根据实物和图片正确说出所学单词的发音。
3、熟练运用所学日常交际用语进行交流。
4、在非语言提示的帮助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、能流畅演唱已学过的英语歌曲，并朗读相关歌谣。
四、教学措施
1. 严谨备课，深入研究教材，确保每堂课的知识点能够当堂掌握。
2. 利用多种肢体语言辅助教学，增强课堂互动。
3. 通过丰富多彩的活动和游戏，让学生在实践中感受英语的乐趣，鼓励他们在生活中运用英语。
4. 营造良好的学习氛围，例如创建班级英语角等，增强学生的参与感。
5. 鼓励学生在课余时间多用所学英语进行交流。
6. 多读英语画报、故事及儿童英语书籍，提高英语水平。
7. 与学生进行积极的交流，进行口语训练，提升其英语表达能力。
五、教学进度安排表
译林版三年级英语上册教学计划 3
一、学情分析
本学期我负责三年级的英语教学工作。由于这些学生是第一次接触英语，因此他们在学习的初期可能会遇到一些困难。为此，我需要培养他们良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣，同时增强他们的自信心，保持积极的学习态度。从上学期的期末成绩来看，这个班的语文和数学成绩都有待提升，因此必须从根本上消除他们对英语学习的顾虑，向他们强调英语是三年级的基础学科，学习英语并不困难，只要认真听讲、按时完成作业、勇于表达和积极参与，就一定能够掌握英语。
在日常教学中，我将特别关注学生的闪光点，及时给予他们表扬和激励，从而增强他们的自信心，逐步提高他们的学习成绩。这是一个渐进的过程，不能急于求成。对于那些优秀的学生，我会提醒他们保持谦虚，不要因为自己其他学科成绩优秀而放松对英语学习的重视。英语学习与其他学科并无直接关系，需要从基础开始，与其他同学进行比拼，看谁能更快地掌握知识。
我将采取多种方式，系统而有目的地引导学生，使他们能认识到自己的优缺点，从而勇于向前，不甘落后，营造出浓厚的学习氛围，培养他们对英语的兴趣，并养成良好的学习习惯。
二、教材分析
(一)教学内容：
本册教材共分为11个模块，其中包含一个复习模块。每个模块分为两个单元。通常情况下，第一单元展现本模块的语言内容，第二单元则提供多样的任务型练习，包括一首歌谣或小诗。这一册教材特意设计了一些日常生活中使用频率较高的句型，主要内容包括：问候与回应、询问姓名、年龄、地点、物品名称及回答方式、数字1到12、讨论人、物品、地点、动物，以及表达个人喜好等。所有内容的呈现都依据语用、语境和语义的结合，以帮助学生在真实情境中掌握这些基本的英语知识，并逐步培养他们的语言运用能力。
这册教材的编写思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，同时兼顾语言结构，逐步引导学生使用英语完成有实际目的的语言任务。具体顺序为：话题——功能——结构——任务。
教材的教学目标是激发学生学习英语的热情，培养他们积极的学习态度，建立初步的自信心；帮助学生形成良好的语感、语音、语调书写能力，养成良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的基本能力。通过适当的中西文化介绍，培养学生的爱国精神，增强他们的世界观，为未来的学习打下良好基础。
教材吸收了交际教学的理念，强调学生的语言应用能力。整体设计、内容安排和活动形式都紧密结合学生的实际生活，体现语言交际能力的培养。它贯彻语言应用的基本原则，将知识和技能目标融入任务完成的过程，从而实现话题、功能、结构和任务的有机结合。在教学的初始阶段，针对学生的年龄特点，采用“全身反应法”（TPR），让学生在节奏感强的说唱中体验语言，通过轻松愉快的活动来学习，让他们在“做”中学，在“唱”中学，在“表演”中学，为后续的交流打下坚实的基础。
(二)知识结构：
兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习热情，教材在内容、形式、方法、插图和设计等方面都尽量引起学生的注意。教学内容与小学生的生活和学习实际紧密相关，所选择的话题考虑到小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实而富有趣味，使学生能够轻松学习、快乐学习。教学形式注重多样化，包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画和剪贴等，让学生在丰富多彩的课堂活动中感知和掌握语言。
教材重视双向交流，注入中西方文化的元素。例如，在第一模块“Greetings”中，使学生了解东西方国家在见面问候习惯上的差异；在第四模块“Colours”中，通过学习颜色词汇，让学生辨识中国、美国、加拿大等国的国旗样式与颜色；第五模块“Numbers”结合数字学习，帮助学生了解中西方的幸运数字；在第八模块“Friends”中，通过询问年龄的学习，让学生意识到在西方国家对小孩子询问年龄是可以的，但对成年人尤其是女性则不适宜，因为这被视为不礼貌。
三、教学目标
(一)知识与技能目标：
1. 能听、说、认读109个单词（涵盖文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等六大话题），并简单应用。
2. 能听懂并会说12组对话。
3. 能听、参与8个游戏活动。
4. 能进行25个“全身反应活动”（TPR）。
5. 能唱8首歌曲。
(二)过程与方法目标：
设计丰富的“全身反应活动”，让学生在活动中应用语言。
(三)情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的理解和热爱，形成合理的跨文化心态，初步具备用英语向外国人介绍中华文化的能力。
四、教材重难点：
1. 重点：
能够听懂并会说12组对话，进行简单交流，听说认读一些常用单词并加以应用。
2. 难点：如何准确、流利地将所学知识运用到日常交际中。
五、教学方法及措施
1. 激发学生的英语学习兴趣。可以利用学生已知的英语词汇，例如：Hi、OK、Bye-bye、TV、VCD、CCTV等，让学生意识到他们虽然没有系统学习英语，但其实已经掌握不少英语，从而给予他们惊喜和成功的体验，激发他们渴望学习更多英语的动力。
2. 会话教学：将会话教学融入情景表演，让学生在表演中练习，在交际活动中运用。
3. 词汇教学：充分利用游戏形式运用实物或卡片，帮助学生更好理解词汇，并关注单词发音的示范性教学。
4. 阶段复习：采用学生乐于参与的游戏，如指指说说游戏、会话综合表演、快速听取句子、单词接龙等，以提高他们的学习积极性。
译林版三年级英语上册教学计划 4
一、全册教材概述：本教材在内容、形式、方法、插图及装帧设计等多方面，旨在充分激发学生的学习兴趣和积极性。教学内容紧密结合三年级学生的生活与学习现实，所选话题充分考虑到学生的实际需求。本册书共设有6个单元和2个复习单元，每个单元又分为A、B、C三个部分，合计约10页，复习单元则为6页。每个单元的教学时间大约为6课时，总计约40课时。
本教材具备以下几个特点：
1、关注学生语言运用能力的培养，强调语言的实用性与交际性，确保语言学习的真实性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为将来的学习与终身发展奠定基础。
3、注重中外文化的交流，使学生在学习中培养跨文化交际的能力。
4、注重提高学生的学习兴趣，通过多样化的方式激发学习动机。
5、注重不同学科内容的融合与渗透，通过英语学习获取其他学科的知识。
6、关注教材的灵活性与可操作性，以满足不同层次学生的学习需求。
7、重视教学资源的配套，提供良好的学习环境，助力学生的自我发展。
8、注重不同学段之间的衔接，确保各阶段的平稳过渡，以全面提升中小学英语教学的整体质量。
二、教材分析：
《译林版三年级英语上册》是为小学三年级起使用而编写的一套符合国家英语课程标准的全新英语教材。这一系列教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》与《小学英语教学基本要求》而成，适用于小学三年级的第一学期。
《译林版三年级英语上册》的设计与编写吸取了国内外多种小学英语教材的精华，并结合我国的小学英语教学实际，形成了独特的编写体系，融入了当今外语教学的先进理念与成功经验。
三、教材的重点与难点
本册教材的重点在于字母教学、会话教学与词汇教学，其中字母教学为核心，因为它是学习英语的基础，对学生的发音与拼读有着重要影响。每个单元设置5-6个字母，并配有以该字母为首的两个例词。教材的难点主要在于字母的发音与书写，让学生能够分辨相似发音，掌握正确的书写形式。会话教学也是一大难点，要求学生能够在适当情境下进行简单的交流。
四、课程标准对本册教材的要求：
1、能听懂并进行12组对话，能够进行简单的口头交流；
2、能认读73个单词（涵盖文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话题），并能简单运用26个字母；
3、能参与12个TPR活动，能够完成一个小制作，并会唱8首歌曲；
4、能听、说、唱7首歌谣，并完成8个自我评价活动；
5、能理解6个幽默小故事；
6、了解6项简单的中西方文化知识。
在学习态度与习惯方面：
激发学生对英语的学习兴趣，培养积极的学习态度与信心，养成良好的语音、语调及书写基础，形成认真听、积极说、细心读和准确写的习惯。
能力方面：
培养学生的观察力与记忆力，提高用英语进行直接思维的能力，进一步发展他们的想象力和创造力。
五、学生基本情况：
本班共有16名学生，他们聪明且活泼，热爱学习，尤其对英语产生浓厚的兴趣。大多数学生习惯使用复读机听英语录音，家中有电脑的学生也积极利用网络资源进行自学。
六、方法措施：
1、认真备课，深入研究教材，把握课堂，确保当堂知识掌握；
2、结合多种肢体语言辅助教学；
3、课堂上开展有趣的活动与游戏，让学生在参与中学习英语；
4、营造学习氛围，比如创设英语角等；
5、鼓励学生在课余时间运用已学英语进行交流；
6、多看英语画报、读英语故事、阅读英语书籍；
7、加强与学生的交流，进行口语交际训练。
译林版三年级英语上册教学计划 5
一、教材分析
本教材为三年级英语上册，共设有20个教学周，每周安排3节课。每个单元教学预计用5节课完成，共包含12个单元和50个课时。复习单元将用4节课进行，每个单元的最后一节课以复习内容为主。
根据教材编写的原则，现将教材进行具体分析：
1、教材构建遵循“话题—功能—结构—任务”的体系。话题、功能、结构和任务这四个方面紧密相连，形成有机整体，既吸取了国外教材注重交际和情境真实的优点，又保留了国内教材结构清晰、系统性强的特点，旨在帮助学生在掌握语言基本结构的提升听、说、读、写的基本技能与能力。
句型教学并非依赖机械的单句操练，而是融入到情境对话中，使学生在实践中学习到在现实生活中有交际价值的语言。
2、教材内容简洁易懂，重点突出，题材贴近学生的实际生活，语言规范真实，插图生动有趣，符合小学生的生理和心理特点，并适应儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排，较好地体现了“由浅入深、逐步展开”的原则，让学生在学习过程中不断复习与巩固。
4、在词汇和语法项目的安排上，采用了“早渗透”和“重积累”的方法。“早渗透”是指某些词汇和语法点在正式教学前已在前面的课文中出现，以便学生对其有所了解，正式学习时更易掌握。而“重积累”则强调把已学过的内容与新授内容相结合，达到温故知新、不断扩展与积累的效果。
二、教学建议
1、教学应面向全体学生，尽量让每位学生都能认读单词和课文，避免淘汰性教学。
2、为每位学生设置不同的学习标准，关注学生的个性发展，鼓励创造性学习。
3、学生学习的成功与否往往取决于他们的兴趣。确保他们对单词认读和课文整体理解具有一定的兴趣。
4、激发学生学习的积极性，设计真实的情境和角色，让他们在实践中学会交际。
5、规范学生的书写，培养良好的书写习惯。
6、充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，利用他们的各种特长进行课堂活动，例如唱歌、跳舞和绘画。
三、实施方案
1、激发学生学习的主动性，创造真实的场景与人物，通过实际交流提升他们的交际能力。
2、鼓励学生在日常生活中多说多练，增强语言运用的自信。
3、规范书写，培养良好的书写习惯，提高书写质量。
4、引导学生运用多种感官学习英语，充分发挥他们的特长，安排多样化的课堂活动。
以上是为三年级英语上册的教学计划，希望能够为各位老师的教学工作提供帮助!
译林版三年级英语上册教学计划 6
一、全册教材分析
本学期我们使用的是译林版三年级起点的《英语》三年级上册，与以往的教材相比，这一版在编排和内容上都有显著的更新。新版教材将单元数从原来的12个减少至8个，课程内容围绕“应用英语”的主题展开，旨在增强学生的实际语言运用能力。在具体的学习活动中，学生不仅能够提高语言技能，还能锻炼思维能力及社交合作能力。通过教材的学习，可以更好地领会《新课标》中提到的，英语课程旨在提升学生的综合语言应用能力，培育良好的品德与社会适应能力，进而推进国民素质的提升以及科技创新与跨文化人才的培养。
本教材的特点在于单词量和知识点的减少，但对学生综合语言运用能力的要求却显著提高。新版教材将几个版块进行了有效整合，并赋予了它们新的教学使命，例如：
1. 将原有的Learn to say和Look and learn这两个板块整合为一个Story time板块，这一新安排使得词汇学习与课文学习之间的联系更加紧密。Story time是单元的核心部分，通过生动的故事帮助学生掌握基本的英语知识，提升听说读写的能力，初步达到用英语与他人沟通的水平，同时促进思维能力的增长，提高学生的人文素养。
2. 将原来的Look and say板块纳入Funtime板块，这样的整合使得词汇和句型的练习更加有趣，符合小学生的心理特点，也体现了“玩中学”的理念。Funtime是句型练习的区域，通过互动性强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词汇和句型，从而提升他们用英语进行简单交流的能力。
3. 新版教材对字母学习的安排分布在三年级上册的8个单元，借助图示和书写示范，帮助学生从字形和发音两个方面熟练掌握26个字母的大小写形式，培养良好的书写习惯。从三年级下册开始，引入字母在单词中的发音，实现字母学习向语音学习的顺利过渡，并保证了两者之间的连贯性。
4. 修订后的歌谣部分对原有的Sing a song和Say a rhyme进行了保留，但大部分歌曲和韵律都进行了重写。通过唱歌和朗诵这些活动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助他们自然地巩固所学内容，培育良好的语感，提高听说能力与思维能力。
5. 新增的Cartoon time板块为拓展阅读，目的是培养学生的初步阅读能力，使教材更加灵活和开放。Cartoon time是趣味阅读的部分，通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通角色为中心的小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言能力，同时有计划地介绍下一单元的主要句型。
6. 新增的Ticking time板块提炼了本单元的重点内容，作为自我评估的环节，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，体验进步与成功感，以反思和调整自己的学习过程。让每位学生通过自我评价了解自己的学习进度，提升学习成就感。
另外，教材中每四个单元后增加了一个Project（综合语言实践项目），替代了原有的Review and check（复习单元），旨在通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、讨论、交流与合作，综合运用前几单元所学的语言知识与技能，完成学习任务，展示自己的学习成果。
新教材在人物关系的设置上也做了简化，减少为10个个性鲜明的人物，使学生能够更快地适应这些新角色，从而更容易掌握教材内容。
二、全册教学目标
(一) 学生方面的主要教学目标：
能根据教师的简单指令进行游戏、动作和活动（如涂色、连线等）。能够进行简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲和说简单的英语儿歌。能够借助图片听懂并理解简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。能书写字母和单词。培养对外国文化习俗的兴趣。
语言技能
听、做：
1. 能根据教师的语言、动作、实物或图片等提示，理解所学内容。
2. 能听懂课堂指令，并作出正确反应。
3. 能根据指令进行活动，如指示图片、涂色、作图、做动作、排列图片顺序、制作手工等。
说、唱：
1. 能根据录音内容进行模仿和歌唱。
2. 能进行简单的日常对话（以每个模块的话题为主）。
3. 能唱4首儿童歌曲和4首韵律诗。
4. 能根据图画说出单词或短句。
玩、演：
1. 能用英语参与游戏。
2. 能表演英文歌曲或韵律。
3. 能参与角色演绎或完成相关的语言交际任务。
认、读：
1. 能通过图画识别单词（包括词组）。
2. 能在图片辅助下理解小故事。
(二) 教师方面的主要教学目标：
1. 提高学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读和书写习惯。
2. 保证发音准确、朗读流畅，熟练掌握书中重点内容。
3. 能够进行简单的日常用语交流。
4. 熟练掌握所学歌曲、韵律等。
5. 了解西方文化，初步认识课文的文化背景。
6. 强调语言运用，体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，采取全身反应法，让学生在活动中、歌曲中和游戏中学习。
7. 注重能力培养，整个教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言的能力。通过学习小技巧，引导学生在学习中反思，促进学习进步。
8. 突出激发兴趣，教学形式多样化，涵盖对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。
三、教学措施
1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂教学的效率，做到当堂内容当堂掌握。
2. 创新使用多种英语教学方法，如情景教学法、直接教学法与全身反应法，并通过有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3. 创设英语语言情境，使学生在真实的语言环境中习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4. 鼓励学生大胆用英语交流，并肯定他们的进步（尤其是基础薄弱的学生），树立他们的信心，培养朗读与书写的好习惯。
5. 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生需求，帮助英语基础薄弱的学生，同时提升基础较好的学生。
6. 多教授韵律与歌谣或小故事，帮助学生记忆单词和句型。充分利用教科书中的场景设置，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语交流的机会。
7. 课堂尽量使用英语，夯实每位学生的英语基础，重点提升基础差的学生的英语能力，并适当补充课外内容，强化口语和应试能力，力求每一单元的内容人人都能掌握。
8. 采用多样化的练习形式，结合手、脑、眼和身体，静态与动态相结合，基本功训练与自主练习相结合，单项与综合训练相结合。通过大量实践，使学生具备良好的语音、语调、书写和拼读基础，能够用英语进行基本交流。
译林版三年级英语上册教学计划 7
一、学生基本情况分析
在三年级的英语学习中，大多数学生对英语课持有浓厚的兴趣，自信心也相对较强。然而，部分学生由于在外地转学而没有接触过英语，导致他们的基础较为薄弱，这无疑增加了教学的难度。还有少数学生的个性和课堂习惯较为独特。在接下来的教学过程中，应当注重全体学生的需求，激发他们对英语学习的兴趣，充分调动每位学生的主动性和积极性，同时鼓励团队合作，营造一个互帮互助的英语学习环境。
二、教材分析
本套工作教材在设计上充分考虑了学生不同的学习能力和习惯，提供了多种学习活动以适应不同类型的学习者。例如，适合口语能力强的学生的活动包括讲故事和听力游戏，而拼字游戏和记忆游戏则更适合逻辑思维能力较强的学生。教材中的故事配有生动有趣的插图，并包含听指令画画、涂颜色等多种互动活动。采用动作或手势的字谜游戏、角色扮演和TPR（全身反应）活动则适合那些好动且喜欢表现的学生，而热爱交流的学生也会对教材设计的小组活动、问卷调查以及访谈活动产生兴趣。
三、教学目的：
通过学习这六个课程，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，并为他们在语音和语调方面打下坚实基础。让学生认识中西文化之间的差异，培养他们的爱国主义精神和全球视野，为他们升入初中后的英语学习奠定良好的基础。
四、教学目的要求：
1. 更新教育观念，明确教师的角色，建立以学生为主体的教育观，形成民主平等、和谐合作的教育氛围，使学生在轻松的环境中获取知识。
2. 改进教学方法以提升教学效率，避免传统的灌输式教学，让课堂充满活力，结合讲解与实践，让学生在课堂上积极参与。
3. 实施开放式教学，使每位学生在交流中提高英语交际能力，同时增强他们的学习兴趣和合作能力。
4. 训练并提升学生理解日常对话的能力，能够进行简单的英语交流。
五、教学重难点：
听：能够根据听到的句子选择相应的图画。
说：能够对问题做出回应并提出简单问题。
读：能够识别单词和句子。
写：能够进行字母书写。