教科版四年级上册科学教学计划旨在通过多样的探究活动来提升学生的科学素养。教材内容涵盖“生命的特征”、“物质的混合”、“气象变化”、“磁力现象”和“声音的传播”五个单元，侧重于生命科学和物质科学的核心知识。教学目标包括培养学生的科学探究能力、情感态度与价值观，以及科学知识的理解。教师需关注学生的观察能力和信息整理能力，鼓励他们自主设计实验并解决实际问题。通过多种方式的观察记录和小组讨论，学生将提升对科学现象的理解，增强对自然界的好奇心和保护意识。教学过程注重实践与理论结合，强调学生的主体地位，推动科学教育的全面发展。
教科版四上科学教学计划 篇1
一、教学内容
四年级《科学》上学期包括五个单元，分别是：生命的特征、物质的混合、气象变化、磁力现象、声音的传播。这些单元涵盖了新课程标准中生命科学与物质科学的核心内容。教材设计了多种探究活动和专题研究，旨在为学生提供丰富的学习体验，深化对科学知识的理解，并提升他们的科学探究能力。
本册教材对学生科学探究能力提出了新的要求：
一、鼓励学生利用已有的生活经验和科学知识，自主设计实验来解决实际问题;
二、提高学生观察的准确性与细致性，比如通过数据进行科学分析，并利用测量结果绘制图表;
三、注重信息的收集与整理，让学生学会简单的加工、整理、抽象和概括事实。
二、教学目标
(一)、科学探究
1. 学会从生活中发现研究的问题，了解采用不同探究方法来解决多样问题，并能对问题进行比较与评价。
2. 组织学生在课内外进行富有意义的科学探究活动。
(二)、情感态度与价值观
1. 激励学生保持好奇心，勇于提问和丰富想象。
2. 确保每位学生在科学学习中体现个人价值，体验成功的喜悦，增强学习信心，激发科学学习的兴趣。
(三)、科学知识
1. 认识生命体的共同特征，建立基本的生物概念。
2. 围绕“物质混合”的主题，观察和研究物质间的相互作用，进行相关实验，拓展对混合现象的理解。
3. 理解天气的基本要素，引导学生通过多种方法开展天气现象的研究。
4. 探讨磁铁的方向性特征、磁极的性质，以及同极相斥、异极相吸的规律。
5. 研究声音的产生与传播，区分声音的强弱与高低，理解乐音和噪音的区别。
三、教学实施要点
经过一年的科学学习，学生已掌握了一定的科学探究基础。但要提升学生的科学探究能力，对科学的理解仍需循序渐进。四年级科学教材对学生提出了新的探究要求，教师在教学过程中应关注以下要点：
1. 尽可能为学生提供时间与空间，创造学习情境，使他们积累有关科学事物的知识与观察经验，鼓励学生自主想办法深入了解研究对象。
2. 重视学生在探究活动中的表现，要求他们更加细致和准确地观察，采用科学测量方法，并选择恰当的词汇、数据及图表来描述观察的现象。
3. 在观察与信息收集的基础上，对收集的信息进行整理和概括，从而形成新的认识，并运用这些抽象概念最终形成生物学的基本理解。
四、教学评价
(一)
第一单元《生命的特征》
1. 以小组形式全面观察一种动物;
2. 系统描述观察结果，并在班级内进行分享;
3. 在观察过程中，有目的地寻找资料，解释观察中的疑难问题并进行整理;
4. 在讨论中提出新颖且有意义的问题，基于事实阐述个人见解，并乐于倾听他人意见;
5. 完成植物根茎的实验，并给予合理解释;
6. 正确认识动植物的共同特征，初步确立生物与非生物的界限，理解生物的基本特征。
(二)
第二单元《物质的混合》
1. 在课堂上积极提出新问题，参与观察研究活动，获得多样的探索经历;
2. 在小组或班级内分享观察研究的发现，勇于想象并讨论;
3. 按要求进行过滤与加热蒸发实验操作;
4. 能在课外观察其他物质的溶解与不溶解现象。
(三)
第三单元《天气变化》
1. 以小组或个人形式参与云和雨的观察记录;
2. 主动讨论用不同方法测量降水量;
3. 运用简单的方法测量降水量;
4. 以简便方法观察并记录风的情况;
5. 坚持一周气温监测并进行简单的分析;
6. 了解各种天气给我们的感受，简述四种以上天气的名称及特征;
7. 在活动中能积极参与讨论与交流，与同学分享感受。
(四)
第四单元《磁力现象》
1. 积极参与磁铁性质的实验，提出有价值的研究问题;
2. 根据研究目标设计并操作实验;
3. 合作完成实验与制作任务;
4. 准确使用科学术语;
5. 解决实验中出现的问题;
6. 进行小磁铁、磁力小车和指南针的实践活动。
(五)
第五单元《声音的传播》
1. 运用已有知识参与声音的探究活动;
2. 通过比较分辨不同物体发出的声音及其变化;
3. 用多种方式探究物体发声的原理;
4. 设计对比实验验证声音在液体中的传播;
5. 在控制声音的研究中，提出噪声控制方面的个人见解。
第一单元
生命的特征 第一课时
动物的生活方式
教学目标：
1. 增强对动物特征探索的兴趣，了解有生命物体的多样性。
2. 通过回顾观察过的动物，引导学生应用已有知识了解新的观察内容。
3. 能够查找、交流并汇报动物观察的结果。
教学重点：观察动物的生活，能有目的地查找相关资料。教学难点：系统描述观察结果。
教科版四上科学教学计划 篇2
一、所教年级学生现状分析：
四年级共有1个教学班，学生在过去的一年中已接触科学课，对于自然科学知识有了一定的了解，并逐步掌握了基本的观察和实验能力。根据年龄结构的心理特征，学生对周围的事物充满好奇，求知欲旺盛，在教师的引导下，能够较为主动地进行探究活动。然而，自主学习的能力仍然较弱，能够主动开展学习的学生相对较少，大多依赖教师的指导。学生在用自身擅长的方式表达观点和进行合作研究方面的能力还需进一步提高。本学期，我们将根据儿童身心发展的特点，选择适合的教学内容，注重课程的趣味性和探究性，严格遵循理论与实践结合的原则，加强与生活、生产及社会实际的联系，确保内容的深度与广度适度，帮助学生掌握合理的学习负担。注重培养学生的智力，促进动脑和动手的能力，积极提升探究学习的能力及合作意识，鼓励他们用自己的方式表达认知与观点。
二、本册教材的知识系统与结构：
本册教科书共包含24课，其中第23、24课为活动课。知识内容可分为五个部分。
1、我们吃什么（15课）：通过对食物进行分类，帮助学生认识到大自然为我们提供了丰富的食物来源;通过观察和实验，了解食品中的营养成分;结合动手与动脑的活动，让学生意识到合理饮食的重要性，最终养成珍惜食物、科学饮食，保持身体健康的习惯。
2、水里有什么（69课）：本单元在《水里的科学》的基础上，再次围绕水进行探究，学习水的溶解性、与其他物体的混合与分离特性。引导学生利用已有的生活经验进行科学探究，让他们经历观察、实验、信息整理的过程，发现问题、寻求解决方法，积极参与合作交流，体验科学探究的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提升实验与数据分析的能力，为深入探究水的其他特性打下基础。
3、植物的生活（1014课）：主要研究植物的不同器官及其功能，旨在让学生感受到植物世界的多样性。从整体到部分的认识顺应了事物的规律。
4、空气和水的力（1519课）：本单元以水和空气为探究对象，研究空气弹力、反冲力、大气压力和水力等内容，更深层次地培养学生的自主设计、对比实验及信息整理能力，尝试用学到的科学知识来改善生活。
5、热的传递（20xx课）：了解热量在固体、气体及液体中的传递方式。通过学生的猜想、假设及对比实验，观察与动手制作，使学生对太阳能的利用形成初步概念。
6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题，如食物中的有害物质以及太阳能热水器的开发与使用。通过调查研究，启发学生对生活现象的思考，探索科技产品对人类生活的影响，培养合作与交流的能力，增强自主进行科学探究的意愿，促进创新精神和实践能力的养成。
三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：
培养学生的观察能力、实验能力、探究能力、分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。
1、理解科学探究的主要活动，掌握基本特征。
2、通过观察周围自然事物，发现并提出问题。
3、运用已有知识给出对问题的假想答案。
4、根据假想制定简单的科学探究计划。
5、通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、查阅、整理来自书籍及其他途径的科学资料。
7、在已有知识和经验的基础上，通过简单的思维加工，得出自己的解释或结论，并理解结果需要经过重复验证。
8、用自己擅长的方式表达探究结果，参与交流和评价，认识到对他人研究结论提出质疑也是科学探究的重要一环。
培养学生的情感态度与价值观：
1、保持并发展对世界的好奇心，乐于尝试新的经验，愿意探索与发现周围事物的奥秘。
2、珍惜并善待环境中的自然事物，初步形成与自然和谐相处的意识。
3、了解到科学能够解释世界的许多奥秘，但仍有许多领域等待探索，科学不应迷信权威。
4、形成通过科学提高生活质量的意识，愿意参与与科学相关的社会问题讨论与活动。
5、在科学学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于表达不同见解，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类和社会的发展既有积极影响，也可能带来负面效果。
教学中的重点、难点：
培养初步探究能力，掌握基本探究流程，包括提出问题、猜想与假设、设计方案、实验验证、得出结论、表达与交流以及产生新问题。
四、具体措施：
1、耐心、细致、用心进行科学教学。
2、设计并填写观察实验记录表。
3、使用暗箱法探究未知事物。
4、确保知识传授与能力培养并重。
5、强调探究过程的也重视实验结果。
6、设计有利于学生探究的活动，避免过于依赖教师的讲授。
7、在动手前引导学生充分动脑。
8、传授科学知识的渗透人文精神。
9、善于利用课外教学资源。
10、评价要公允，适度批评不可或缺。
五、教学进度安排：
教科版四上科学教学计划 篇3
一、指导思想：
本教学计划旨在培养小学生的科学素养，强调通过实践探索的学习方式，让学生亲身体验科学的魅力，激发他们的好奇心和探究欲望，帮助他们理解科学的本质。我们希望学生能够掌握有效的探究与问题解决策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。
二、学生分析：
经过一年的科学学习，学生们在科学知识的积累上已有一定基础。他们对周围事物的科学认知有所提高，并初步掌握了观察等科学学习方法。学生们的求知欲和参与科学活动的热情显著增强。本学年对于培养学生的科学素养尤为关键。
三、教材分析：
小学四年级上册《科学》课程包括“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元。
在三年级的基础上，本册教材继续引导学生体验一系列有意义的科学探究活动，帮助他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。
天气：从观察天空云朵的形状和变化开始，学生将分别观察构成天气的四个基本要素，包括云量、雨量、风向和气温的测定。他们将尝试记录各种天气情况，观察生物如何预报天气，并学习获取天气信息的多种方法。
溶解：通过比较食盐和沙子在水中的变化，学生将进入对溶解现象的观察和描述活动。例如，探讨如何加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，以及如何从水中分离出溶解的食盐。“观察更多的溶解现象”这一课进一步扩展了学生的观察活动。
声音：学生将从倾听周围的声音开始，通过观察和实验探究声音的产生、传播及如何控制发声物体。在单元的学生们将利用身边的材料，自制一个能发出不同音调的小乐器，并尝试演奏简单旋律。
我们的身体：学生将通过观察、数据采集和模拟实验，了解身体的结构及各部分的特殊功能，以及在生命活动中各部分之间的相互配合和协作。
四、教学目标：
本学期是促进学生科学素养的重要时期。教学中应积极引导学生尊重客观事实，注重证据，大胆质疑，逐渐培养他们的科学品质和思维方式，以切实提高他们的生活和学习质量。
五、教学措施：
1. 贯彻新课程理念，坚持“用教材教学”，而非“教教材”。
2. 深入研究教材，重视设计典型科学探究活动，做好课前准备，运用多种评价方式来激励学生的探究兴趣。
3. 鼓励学生大胆假设，对一个问题提出多种可能的解释和预测。在着手解决问题前，引导学生先制定行动计划，包括步骤、方法及安全措施。
4. 教授学生观察、测量、实验、记录、统计和制作统计图表等方法，帮助他们收集第一手资料。
5. 精心组织探究活动的后期讨论，引导学生认真倾听他人意见，鼓励他们自己得出结论，教师应避免把个人观点强加于学生。
6. 细心组织每一个观察和体验活动，让学生亲身经历每一个科学实验。
7. 引导学生运用知识解决实际问题，尤其是与他们日常生活相关的内容，从中感受学习科学的价值。
六、培优辅差措施
四年级的学生对科学课程极具兴趣，且他们刚刚接触这一学科，因此差异并不明显。针对这一特殊情况，具体措施如下：
1. 对于科学素养较强的学生，鼓励他们参加科学兴趣小组，进一步提升自我。
2. 针对基础较差的学生，进行课后辅导，帮助他们更好地理解所学知识。
3. 请优生分享学习经验，以供差生借鉴。
4. 课堂上创造机会，让优生的思维和方法影响差生，鼓励差生多做多练，而优生则适当提高题目难度。
5. 运用激励机制，对差生的每一点进步给予肯定，激励他们继续努力，并树立优生榜样，增强他们的学习积极性与自信心。
6. 充分了解差生的学习现状，给予正确指导，确保其学习方法朝着正确方向发展。
7. 作业练习设计要兼顾全体学生，重视优生的提升与差生的补救。
七、本学期教学研究主题
本学期的研究主题为：激发学生对科学课程的学习兴趣。这册教材作为起始册，其主要目的是激发学生对科学课程的热情，帮助他们体验科学学习的特点，引导他们尝试科学探究活动，学习一些基础的科学知识和技能，从而提升他们的科学素养。
教科版四上科学教学计划 篇4
一、教学内容分析：
本课程旨在通过系统化的主题整合与分科教学，培养四年级学生在科学领域的多元智能：促进学生的科学思维能力，让他们能够理解自然现象，并与周围环境进行有效的互动。自然观察智能：培养学生对自然界的兴趣和观察能力，激发他们的好奇心，增进与自然的亲密联系。
四年级科学教育强调在教师的引导下，鼓励学生通过实验、探索与发现的方式进行学习。这一过程不仅仅是获取科学知识，更在于培养学生独立思考、分析问题的能力，帮助他们更好地理解科学与生活的紧密联系。依据《义务教育课程标准》的指导，教学活动将重点放在培养学生的科学素养上，包括科学情感、科学能力以及实践技能。
二、学情分析：
通过上一学期的教学，学生在自然现象、科学探索和实验操作方面已有初步的了解与实践，兴趣和好奇心在不断提升。
三、教学总体目标要求：
1、增强学生对科学学习的兴趣。
2、注重学生科学能力的发展。
3、鼓励探索与实践的结合。
4、培养学生的合作意识与沟通能力。
5、提升学生运用科学方法解决问题的能力。
6、激发学生对自然环境的积极观察。
四、提高教学质量的总体设想：
1. 注重激发学生对科学活动的兴趣。兴趣是学习的最强动力，因此在设计活动时，应增强学习内容的趣味性和挑战性，通过引入游戏、实验等丰富的教学形式，鼓励学生积极参与，从而提升他们对科学学习的热情。
2. 创设情境，促进学生的观察和想象能力。活动设计需要为学生创造丰富的科学情境，鼓励他们自主探索，分享各自的经历与感受，从而发展他们的观察和想象能力。
3. 促进学生思维的发展，引导他们在探索中思考、分析与解决问题。
五、教学进度安排：
第一周、认识物质的状态
第二周、观察与实验的基本步骤
第三周、探索生物的基本特征
第四周、学习土壤的组成与作用
第五周、了解水循环
第六周、认识光与影
第七周、学习力的基本概念
第八周、探索简单机械的原理
第九周、观察动植物的生活环境
第十周、开展团队实验活动
第十一周、认识科学工具的使用
第十二周、学习科学报告的撰写
第十三周、开展小组合作实验
第十四周、回顾和整理所学知识
第十五周、进行科学知识的综合复习
第十六周、开展科学知识的趣味竞赛
第十七周、效果评估与反馈
第十八周、复习与巩固实验内容
第十九周、准备期末综合评价。
教科版四上科学教学计划 篇5
一、班级情况分析：
本学期四年级共设置三个班级，根据调查，部分学生的家庭环境中有计算机，并且许多学生在小学阶段接触过科学知识，具备了一定的基础。不过，上课过程中，我们发现学生的学习能力和理解能力差异较大，因此需要在教学中关注每位学生的个体差异，进行有针对性的辅导。由于实验室设备数量有限（需要两人一组、设备性能也不稳定），学生的注意力容易分散，因此在课堂上需要加强纪律管理，帮助学生养成良好的实验习惯，确保课堂教学的顺利进行。
二、教材分析：
本套教材由人民教育出版社出版的《科学》。
教材注重激发学生对科学探究的兴趣，通过引入一些学生自我感兴趣的主题和实践活动，培养他们观察、实验、分析和合作的能力。
三、教学目标及要求：
培养学生对科学的热情，使其了解科学知识及其在日常生活中的重要性；通过科学课程，提升学生获取信息、分析问题和应用科学知识的能力，引导他们正确理解科学与伦理、社会的关系，树立科学的价值观；致力于培养学生的科学素养，让科学成为他们终身学习和团队合作的基础，帮助他们适应未来的学习和生活。
四、拟定本学期教学目标：
教学重视基础知识的传授，注重教学方式和技能的多样化；努力让课堂生动有趣，激发学生学习的积极性；培养学生的逻辑思维能力，提升课堂教学效果，并鼓励小组合作学习，发挥学生的主体作用；加强实验实践的管理与引导，规范实验室使用规则，确保学生遵守纪律，促进优秀学生辅导其他同学的良性互动，实现小组合作学习的目标。
五、教学内容及课时安排：
第一单元：科学与生活
第1课：观察与记录 1 课时
第2课：科学方法与探究 1 课时
第3课：物质的特性 1 课时
第4课：简单的实验操作 2 课时
第5课：科学与环境 1 课时
单元小结 1 课时
第二单元：我的家乡
第1课：家乡的自然资源 2 课时
第2课：家乡的动植物 1 课时
第3课：走进家乡的文化 1 课时
第4课：家乡的特色食品 1 课时
第5课：家乡的未来 2 课时
单元小结 1 课时
第三单元：探索自然
第1课：天气变化 1 课时
第2课：生态系统 1 课时
第3课：生命的奥秘 1 课时
第4课：科学实验(一) 1 课时
第5课：科学实验(二) 1 课时
单元小结 1 课时
教科版四上科学教学计划 篇6
一、指导思想：
以提升四年级学生科学素养为目标，积极鼓励学生参与探索性质的学习活动，培养他们的好奇心和探究精神，帮助他们深化对科学本质的理解，使他们掌握解决问题的探索策略，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
二、学生情况分析：
经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出强烈的兴趣，对科学的基本原理有了一定的认识，科学素养也得到了一定程度的提升，具备了初步的探究能力。他们对周围的世界充满好奇，乐于实践，擅长操作。然而，学生之间的表现差异显著。优等生对科学表现出持续的热情，科学素养发展势头良好；而后进生则对科学感到惧怕，随着年级的提升，课程难度加大，他们的学习态度不够积极，对科学学科的重要性认识不足，轻视此科目，导致科学素养发展整体偏低。
三、教材分析：
教材内容涵盖了“微小世界”、“物质的变化”、“宇宙”以及“环境与我们”四个单元。在教学过程中需注意以下几点：
(1) 提供充足的材料，鼓励学生通过动手实践和思维探索来完成探究任务。
(2) 协助学生将现象和数据转化为证据，并利用这些证据得出科学结论。
(3) 科学概念的建立是一个渐进的过程，需要时间的积累，因此教师在教学中应循序渐进，扎实夯实基础，促使学生的认知沿着科学概念形成的规律发展。
(4) 本册教材包含许多动手制作的项目，务必让学生亲自经历制作过程。只有在操作与思考相结合的过程中，才能有效培养学生的科学探究能力。
教科版四上科学教学计划 篇7
一、指导思想：
致力于提升小学生的科学素养，以鼓励他们主动参与探索性学习活动为目标，激发他们的好奇心与探索欲，深化对科学本质的理解。培养学生应对问题的探究策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学目标：
1、通过参与真实的科学观察活动，初步理解科学观察的细致性与方法性;在多次观察和描述中增强自信心。
2、激励学生开展调查性活动，培养他们对周围环境的关注与理解。
3、组织学生在课堂上经历基础观察的全过程，鼓励他们在观察中提出问题，同时发现更多的观察内容;通过解决观察中遇到的问题，不断完善观察方法。
4、能够有序、目的明确地进行观察，综合运用视觉、触觉、听觉等多种感官进行全面观察。
5、能够通过文字、图画和表格等多种形式记录并展示观察结果，并与同学进行交流，相互评价观察的成果。
6、能够查阅相关资料，增进对所研究问题的理解。
7、在各种观察与研究活动中，学生逐渐能够注重事实，敏锐观察，尊重他人意见，勇于提出不同见解，乐于合作与交流。通过对水等现象的观察，激发学生探索周围事物奥秘的热情。
三、教学措施：
为更有效地实现本学期的教学目标，针对学生在今年毕业考试中的表现情况，结合学校的研究课题“导、学、练的教学模式”，我制定了以下教学措施：
1、课堂氛围有序：学生需准备好课本、笔记本，一到上课铃声响起准时入座，确保每节课的时间有效利用。
2、课堂提问与评价及时进行：对于发言、倾听、猜想、提出不同意见、合理建议和创新设计等积极表现给予加分，确保学生能够及时了解自身的学习情况。
3、实验采取评分考核制：每位学生在实验中担任小组长、实验员和记录员的角色轮换制，实现每位学生能力的全面提升。
4、鼓励学生在日常生活中观察科学现象，并用所学知识解决实际问题，切实实现科学融入生活。
5、实施当堂理解与掌握的教学制度，每节课进行提问评分，单元一练一测验，并及时批改课堂作业，培养学生按时完成作业的习惯，并对作业的质量进行评定。
教科版四上科学教学计划 篇8
四年级学生对科学知识充满了好奇心，渴望探索身边的自然现象，热爱参与实验和观察活动。在课堂中，他们能够积极动手进行实验，并与同学分享自己的观察结果和发现。孩子们喜欢听科学故事，并对身边的自然环境充满关心。大部分学生能够通过实物进行数量的计算和简单的图形识别，但由于年龄差异，部分学生在操作活动中可能会遇到困难，不能始终按照老师的要求进行探索。本学期我们将重点培养学生的实验操作能力和语言沟通技巧。
一、目标
1、帮助学生获取有关科学现象、动植物及其与人类生活的具体认识，了解不同生态环境下动植物的特征和生活习性。
2、引导学生理解四季变化及其对日常生活的影响，观察常见的自然现象，积累科学经验。
3、帮助学生了解日常生活中的科技产品，初步认识这些产品在生活中的应用。
4、鼓励学生综合运用多种感官去观察事物，提升观察能力。
5、教会学生根据特定标准，对动植物和物品进行基本分类。
6、引导学生使用简单的工具进行测量，理解测量的基本原则。
7、鼓励学生用自己的语言表达发现，与同伴和老师进行交流。
8、指导学生学习使用常见科学工具的方法，并进行相关的实验活动。
9、激发学生的好奇心，引导他们探索身边的自然现象和人造事物，愿意参与科学实验。
10、培养学生关注和热爱动植物及自然环境的情感和行为。
二、内容
1、学生积极参与科学探索活动，乐于关注保护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索和尝试。
2、理解四季的特点及其对人类生活的影响，获得一些自然现象的基本知识。
3、运用多种感官体验物体特征，并进行简单的分类;学习使用基本的测量工具，并能与他人分享实验结果。
4、认识生活中与人类生活息息相关的科技产品。
5、通过观察和比较建立10以内的数量关系，逐步培养数感；尝试解决日常生活中的问题，从而促进逻辑推理能力的培养。
6、在老师的指导下，认真、专注地参与科学实验，关注物体的数量、形状和位置变化，根据特征进行分类。
三、具体方法
1、通过亲子活动，让学生亲自感知、观察和操作身边的科学现象，提出问题并追求答案，充分满足他们的好奇心。
2、在引导学生认识感官时，首先让他们体验每种感官的功能，增强感官的协调性。例如，通过观察事物来感受颜色的变化，提高视觉观察能力，理解视觉记忆的过程。
3、本学期将引导学生理解空气、阳光和水等自然元素，通过故事了解人类、动物和植物的关系；通过观察周围的自然环境，认识到保护环境的重要性，以及探索事物的其他感官体验，如触觉、味觉和嗅觉。
4、在数学活动中提供丰富的操作材料，帮助学生练习数量与量的关系、图形与空间的关联。我们将引导学生认识1至10的数字，准确感知10以内的数量，理解“一一对应”的概念，并使用“多”、“少”、“相同”等词汇进行描述；学习根据物体的特性进行分类，并比较物体的距离、深浅、高低、厚薄等。
5、在日常生活中引导学生理解时间的概念，认识不同面额的货币及其价值；通过游戏和实践经验学习估算，逐步建立数量概念。
教科版四上科学教学计划 篇9
一、指导思想：
以提升四年级学生科学素养为核心，倡导通过实践探索的学习方式，引导学生积极参与到科学活动中，激发他们的好奇心和探索精神，帮助他们更好地理解科学的本质，掌握解决问题的思维策略，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、全册教材分析：
1、全册内容概述及各单元教学目标：
本册教材由“物质的属性与变化”“地球与宇宙”“生物的适应与生存”“简单机器”四个单元组成。
“物质的属性与变化”单元将引导学生通过观察和实验，认识不同物质的特性及其变化过程，掌握液体、固体、气体之间的转化关系，理解物质的变化常与外部条件相互作用。
“地球与宇宙”单元将通过模型和实地观察，帮助学生认识地球的构成、地球的运动及其与其他天体的关系，初步建立对宇宙现象的理解，激发学生探究地球科学的兴趣。
“生物的适应与生存”单元将通过观察身边的生物，分析它们如何通过特有的结构和行为适应环境，进而帮助学生理解生物与环境的关系，以及生态系统的基本组成。
“简单机器”单元将让学生通过实践活动，探索杠杆、滑轮等简单机器的基本原理，以实际例子帮助学生理解力的传递和变化，认识简单机器在日常生活中的应用。
2、主要材料清单：
“物质的属性与变化”单元
各种固体、液体、气体样品;透明容器、量筒、滴管;实验用火源、温度计;观察记录表;
“地球与宇宙”单元
地球仪、星象图、太阳系模型;观察用望远镜;相关的图书资料;
“生物的适应与生存”单元
不同生态环境的照片和视频资料;动植物标本;观察工具(如放大镜);生态系统模型;
“简单机器”单元
各种简单机械的材料(如木棒、线绳、轮子等);实验记录本;相关视频演示资料;
三、教学重难点：
本册教材内容重心在于通过观察与实验，引导学生理解物质属性变化及其背后的科学原理，同时关注生物与环境的关系。教学中将重点培养学生的观察和实验技能，鼓励他们提出问题、进行探索和解决问题的能力。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级学生对科学的兴趣普遍较高，但在动手实践和自主探究方面存在不足，往往较依赖于老师的指导。基础知识了解较多，但缺乏深入的理解和实际应用能力。
2、已有知识、经验：学生通过各种渠道获取了一定的科学知识，但多数学生在科学探究的过程和方法上能力较弱，缺乏必要的实践机会，影响了科学能力的提升。
3、儿童心理分析：四年级学生对周围事物充满好奇，并乐于进行探索实践。科学课程应当贴近他们的生活实际，通过丰富多彩的活动激发他们的学习兴趣。
五、提高教学质量的主要措施：
1、提高课堂效率措施：
(1)认真备课，设计活动材料，以确保课堂活动的流畅进行，结合学生实际进行教学。
(2)教师应保持积极的教学态度，关注每位学生的参与度，灵活调整教学策略以适应学生的学习状态。
(3)及时反馈学生的学习表现，采用鼓励性评价来提升学生的自信心和参与感。
(4)在教授科学知识时，注重培养学生的分析和综合能力，推进逻辑思维的训练。
2、提优补差措施：
(1)鼓励学生多读课外书籍，并参与科学实践活动，以增强他们的探究能力。
(2)关注后进生的学习状态，通过积极的鼓励来提升他们的学习兴趣。
(3)将课堂内容与课外探索结合，拓展学习深度。
(4)鼓励学生之间的交流与互助，促进整个班级的共同进步。
3、其它措施：
(1)利用现代教育技术进行课堂教学，以增强学生学习的趣味性和互动性。
(2)重视活动促进学生在课后进行反思与交流。
(3)科学课堂要注重实践性，增强活动的生动性和活跃性。
六、主要教学活动类型：
实验探究自然观察信息分享
小组讨论项目研究科学制作
生态考察技术展示科学表演
科学展示会家庭科技活动
角色扮演科学实验
七、教学进度表：(略)
教科版四上科学教学计划 篇10
一、指导思想
以促进四年级学生的科学探索精神为目标，鼓励他们参与以探究为主的学习活动，激发他们的求知欲和创新意识，帮助他们建立对科学基本概念的理解，培养解决问题的能力，为他们未来的学习与生活奠定扎实基础。
二、教材分析
本册教材涵盖“植物的生长”、“动物的栖息地与适应”、“土地与水源”、“光与影”四个单元。
“植物的生长”单元将通过种植豆芽的实践，带领学生观察植物从种子发芽到成长的过程，了解植物的生命周期，认识到植物的生长需要阳光、水分和养分等适宜条件，并探讨植物的根、茎、叶等部分的功能，以及结构与功能的密切关系。
“动物的栖息地与适应”单元将通过观察不同动物的栖息环境，了解动物是如何适应其栖息地的。以常见的动物为例，帮助学生认识生命现象中生物与环境的互动，探讨不同环境对动物生存的影响及其适应性特征。
“土地与水源”单元将结合实际案例，引导学生探讨土地和水资源的保护与利用，通过观察水循环的过程，帮助他们初步理解自然资源的循环利用，增强环境保护意识。
“光与影”单元将以日常生活中的光影现象为切入点，带领学生进行一系列观察与实验，认识光的性质及其在生活中的应用，帮助他们理解光的传播、反射和折射等基本概念。
本册教学内容涉及生命科学与物质科学的基本概念，但强调的是通过观察与实验来理解事物变化的规律和关系。教学过程中还将注重培养学生的观察力和实验技能，例如鼓励学生保持记录观察结果的习惯，学习使用图表记录和分析数据，加强基础实验技能的训练，提升他们主动探究的意识。
作为新任四年级科学教师，通过一段时间的观察，我发现学生对科学学习表现出了浓厚的兴趣，基本素质良好，但课堂常规还有待进一步强化。
三、教学目标
(一)科学概念
1、植物的生长过程具有明确的生命周期，各阶段生长需要适宜的环境条件，植物的不同部位各有其独特的功能和结构。
2、动物的栖息地各不相同，动物通过适应环境来生存，生命周期既受内部因素影响，也与环境密切相关。
3、土地和水源是自然资源，需合理利用与保护，了解水循环的基本过程，意识到水资源的珍贵。
4、认识光的基本属性，理解光的传播和影子的形成，探讨光在日常生活中的实际应用。
(二)情感态度与价值观
1、树立用科学知识分析问题的意识，激发对生命现象和环境问题的探究热情，培养团队合作的能力。
2、认同观察与记录的重要性，理解生命现象的规律性，培养对自然生活的敬畏与珍惜。
3、认识到科学实验的重要性，通过数据分析和记录提升科学素养，形成物质循环和变化的初步认识。
4、积极参与课堂讨论与实验活动，培养对科学研究的兴趣，感受合作学习的乐趣，增强热爱祖国、尊重科学的意识。
四、主要措施
(1)认真备课，根据教材和学生情况准备教学活动材料，设计科学活动及相关任务。
(2)教师要以热情的态度面对每位学生，关注他们的学习状态，及时调整教学策略。
(3)确立学生主体地位，对学生的回答和作业提供及时反馈，以激励为主的原则进行评价。
(4)在知识传授中，注重培养学生的逻辑思维能力，提升他们的比较、分析和总结能力。
(5)充分利用现代教育技术手段，创造多样化的学习环境，激发学生的学习兴趣。
(6)重视课堂活动和课后鼓励学生分享学习心得体会。
(7)科学课堂要注重实践与互动，营造轻松愉快的学习氛围。
教科版四上科学教学计划 篇11
在最新的教科版四年级上科学教学中，我们的教师团队始终坚持以《科学课程标准》为指导，深入研读相关教材，明确教学的目标与方向。通过不断更新教育理念，努力理解新课程标准，转变教学观念，以提升科学教育的质量。
一、创造适宜的学习情境
在我们的课堂教学中，教师着重为学生创造丰富的学习情境，鼓励他们在真实的情境中发现问题、提出问题、探索解决方案，从而积极获取科学知识。课堂教学的组织注重关注每一个学生，及时反馈信息，调动他们的学习兴趣，营造愉快的学习氛围。通过简练的课堂语言和多媒体课件的运用，我们有效地提高了学生的参与度，让他们在探索中感受到科学的魅力与乐趣。
二、精心备课
根据学校的要求，教师们都认真备好每一节课，做到周密的计划与准备，确保备课内容切合学生的实际需求。这种充分的准备，使得课堂教学更加得心应手，显著提高了教学的效率。
三、积极参与听课与教研活动
我们定期组织“我听人人，人人听我”的听课活动，不论是高层次还是低层次的课，教师们都积极参与。通过听课，我们不仅扩大了视野，还为备课积累了宝贵的素材，借鉴了许多生动的教学案例与方法，丰富了课堂教学，使得学生的学习不再枯燥。定期的教研活动也有效提升了我们的教学能力和专业素养。
四、关注每一个学生的学习
学期初，我们着重检查作业并进行批改，以掌握学生的知识掌握情况。这不仅帮助我们更好地了解学生的学习状态，也便于根据实际情况调整教学策略。我们对学困生采取个别指导与思想沟通相结合的方式，以激发他们的学习热情，确保每位学生都能跟上班级的进度。
五、重视动手实验与思维训练
“通过科学实践活动提升学生的动手能力”是我们当前的教研课题。科学课程的特性决定了其教学必须重视实践与理论的结合。特别是在低年级阶段，我们更加注重动手能力和思维能力的培养，营造积极的学习环境，激发每位学生的探索兴趣，经过一学期的努力，学生在动手能力和逻辑思维上都有了明显的提升。
六、教学成果显著
在各项形式的检测中，学生们都取得了令人满意的成绩，得到了学校领导与教师一致的好评。我们的教师也不断探索新的教学方法，积极撰写教育教学论文，收获了可喜的成果。
七、存在的问题与未来的规划：
1. 需要进一步提升自身的专业素养，与时俱进，积极学习新的教学方法。
2. 学生的自主学习习惯培养仍显不足，优差生的差距依然较大，需加强个性化辅导。
3. 积极运用现代化教学手段，提升课堂教学质量，努力撰写有深度的教学论文。
新学期即将开启，我们将借鉴过去的经验教训，时刻提醒自己，朝着更高的目标迈进，争取在新的学期取得更大的突破。
教科版四上科学教学计划 篇12
一、指导思想：
以提升四年级学生的科学素养为目标，倡导通过实践探究的方式，让学生亲自参与到各种学习活动中。通过培养他们的好奇心和探索欲，帮助他们深入理解科学的本质，为其终身学习和生活奠定坚实的基础。
二、教学目标：
1、通过参与真实的科学观察活动，让学生初步认识到科学观察的重要性和方法，培养他们的观察能力，并在观察描述中获得自信。
2、鼓励学生积极进行调查活动，亲近自然和关注周围的环境。
3、组织学生在课堂上进行基础观察活动，让他们在这个过程中提出问题，发现观察的新内容，并尝试解决遇到的问题，不断改进观察的方法。
4、学生能够有条理、有目的、细致地进行观察，综合运用视觉、触觉、听觉等多种感官进行全面探究。
5、运用文字、插画、表格等多种方式记录和展示观察结果，并与同学进行交流，相互评价。
6、能够查阅相关资料，深入了解所观察的问题。
7、在各种观察与研究活动中，学生逐渐能够关注事实、细心观察、尊重他人意见，敢于表达不同看法，乐于合作与交流。通过对自然现象的观察，激发他们对周围事物奥秘的探究欲望。
三、教学措施：
为实现本学期的教学目标，结合我校四年级学生的实际情况及其在科学学科的特点，拟定以下教学措施：
1、保持课堂秩序：学生准备好书本和笔记本，课铃响时准时上(下)课，互不干扰。
2、课堂上随时进行提问与评价：通过发言、倾听、提出新想法和合理建议等方式进行加分评价，及时反馈，让学生了解自己的学习状态。
3、实验实行分组考核制度：为确保每位学生的能力能够得到锻炼，实行小组长、实验员和记录员轮流担任的制度，并对实验记录进行考核。
4、鼓励学生日常观察身边的科学现象，运用所学知识解决日常生活中的实际问题，真正实现科学与生活的结合。
5、实行即时理解和掌握知识的模式，每节课结束时进行提问和评分，单元内定期测验，及时批改作业，培养学生按时完成作业的习惯，并实施星级评定。
教科版四上科学教学计划 篇13
一、情况分析
我们班的孩子们已经升入四年级，随着学习的深入，许多学生对科学课程表现出了浓厚的兴趣，尤其是在观察和探索自然方面。本学期，我计划进一步提升学生的科学观察能力，鼓励他们对身边的自然现象提出问题，并增强他们的动手实践能力。
二、教学目标和内容
1、帮助学生掌握周围环境中生物与非生物的基本知识，理解它们与人类生活的关系，学习识别常见植物和动物的特征与习性。
2、引导学生了解四季变化的特点以及这些变化对人类生活的影响，提升他们对简单物理现象的观察能力。
3、初步认识科技产品在日常生活中的应用。
4、培养学生运用多种感官方法探索和感知事物的能力，发展他们的观察力。
5、教导学生按照特定标准对物品进行分类，锻炼他们的逻辑思维能力。
6、引导学生学习使用基础工具进行简单的测量。
7、鼓励学生用自己的语言表达他们的发现，并与同伴和教师进行交流。
8、教会学生如何使用常见的科技产品，并进行基础的制作活动。
9、激发学生的好奇心，让他们乐于探索生活中常见的自然现象及人造物品。
10、培养学生关心和爱护动植物及周围环境的态度。
三、实施措施
1、通过系统设计的集体课程，实施科学教育。
2、为学生创造一个宽松的学习环境，提供多样化的科学活动和丰富的材料，以点燃他们的好奇心和学习热情。
3、将科学教育融入日常生活，通过远足、参观、散步等活动来促进学习。
4、将科学与数学教育有效结合，提升学生的综合能力。
5、利用音乐、美术和舞蹈等多种艺术形式，丰富科学活动并提升学生的语言表达能力。
6、充分利用自然角落进行科学教育，激励学生观察和实践。
四、学进度表
周次、内容
1. 常规教育
2. 观察自然角的小动植物
3. 有趣的岩石
4. 春天的花朵
5. 国庆假期
6. 绚丽的叶子
7. 制作叶脉标本(一)
8. 制作叶脉标本(二)
9. 叶子拓印
10. 春季的花卉
11. 颜色变化实验
12. 动力玩具演示
13. 这个玩具能吹泡泡吗
14. 磁铁的应用
15. 如何搭建高塔
16. 有趣的光影实验
17. 种植豌豆
18. 春天的取暖工具
19. 春季观察树叶
20. 找寻春天的动物
21. 有趣的光影游戏
22. 复习巩固
23. 复习总结
教科版四上科学教学计划 篇14
一、教材分析：
《科学》四年级上册由《我们是科学爱好者》、《探索生命的奥秘》、《水是生命之源》、《物质的世界》和《提出科学问题》五个单元构成。
本册教材设立了观察与实践为核心的结构，强调活动的设计且与学生的生活紧密相连，符合他们的成长需求。
在科学知识覆盖方面，教材涉及了三大主题：第一单元《探索生命的奥秘》探讨生命现象；第二单元《水是生命之源》关注地球与宇宙的关系；第三单元《物质的世界》则涉及各种物质的构成。
科学探究的设计充分考虑到四年级学生的生理和心理发展水平，教材从提出问题和细致观察入手，重点培养学生的提问能力、观察能力及科学理解能力。虽然每个单元的内容和观察对象不同，但教材在活动设计中有序推进观察技能的逐步提升，综合性地关注科学探究能力的培养。书本对观察记录的重视也体现了培养学生科学判断能力的理念，始终强调学生的亲身体验与参与。
在活动设计中，教材努力从科学的态度、自然的认知、科学学习的方式，以及科技与社会的关系多方面促进学生情感、态度与价值观的发展。
二、教学目标：
1. 能从“这是什么”、“为什么会这样”等问题出发，提出对周围事物的疑问，并选择自己感兴趣的探究主题。
2. 能通过个人经历理解科学，并将其与科学家的经历进行对比，找出相似之处，从而更深入地认识科学，体验科学研究的乐趣。
3. 通过对有生命物体的观察，建立符合四年级学生思维特点的生命科学概念，使学生区分生物与非生物，并理解生物的基本特征如繁殖、成长、呼吸等。
4. 通过对植物的观察与分类，引导学生认识绿色植物的基本结构，了解植物的多样性及其基本特征；通过比较不同动物，认识动物的共同特征。
5. 通过观察人类，与植物、动物进行对比，找出其相同与不同之处，加深对生物特性及“生物”这一概念的理解，并通过活动经历倡导爱护动植物的意识。
6. 逐步培养有序、目的明确的观察习惯，运用视觉、触觉、听觉等多种方式进行综合观察，并通过文字、图画和表格等多种形式记录观察结果，与同学交流和评价。
7. 从多角度理解水的重要性，理解水是生命之源的含义，并能够用多种方法证明物体中含有水。
8. 利用感官和简单工具，通过观察与对比收集水的相关资料，认识水的基本物理性质，并在已有知识的基础上进行讨论和思考，提出与水相关的问题，并用多种方法表达观察到的现象。
9. 在观察与研究活动中，逐渐培养关注事实、留意观察和尊重他人意见的习惯，勇于提出不同意见，乐于合作与交流。通过对水的观察，激发学生探究周围事物奥秘的兴趣。
10. 能用感官和方法认识常见的材料，了解材料的天然与人造之分。
11. 通过对纸的观察研究，提出与纸相关的问题，经历对纸外部特征的多视角观察，并用对比实验法分析纸的性能，初步理解物体性能与用途的关系，了解古今造纸技术，通过简单的造纸实践，体会纸张的珍贵与节约。
12. 运用多种感官和工具，了解常见的纺织材料，能够根据材料特性进行分类，了解其区别和用途。
13. 理解常见金属的特点，依据材料的特性和用途进行分类。
14. 通过对塑料的研究，认识塑料的优缺点。
15. 认识科学的不断发展，乐于尝试日常生活中的新科技产品，关注与科学相关的社会问题，合理使用材料，注重安全与健康，养成节约资源的良好习惯。
16. 针对特定观察情境提出问题，明确问题的多样来源，培养爱提问题的良好品质，并努力将无法通过观察或实验解答的问题转化为可能探究的问题。
四、教学措施：
1. 加强教师的科学教学技能训练，充分利用空闲时间，应用新课程理念，认真学习《科学教学大纲》、《教材》和《教师用书》，以便尽快成为合格的科学教师。
2. 依据所教班级和学生情况，课堂上营造民主、和谐、开放的氛围，以学生为课堂主体，设计符合学生年龄特征的教学活动，激发学生对科学学习的积极性和兴趣。
3. 充分利用科学实验室，尽量组织学生在实验室进行课堂教学，通过实验引导学生发现和解决问题。
4. 鼓励学生进行课外拓展研究，利用校本资源，将学习延伸到自然和社会中，开展丰富多彩的活动。
5. 深入研究教材，重视科学探究活动的设计，做好课前准备，运用多样评价手段提升学生的探究兴趣。
6. 教授学生观察、测量、实验和记录的基本技能，注重搜集一手资料。
7. 充分运用教具和现代媒体，组织好每一个观察活动，让学生亲历体验。
8. 发挥学科知识与生活的密切联系，引导学生运用科学知识解决实际问题，感受学习科学的价值。
五、进度安排(每周2课时)
教科版四上科学教学计划 篇15
一、指导思想
本科学教材旨在提升四年级学生的科学素养，全面关注他们在科学知识、科学思维、实践技能等多个领域的发展。我们重视学生对科学的理解、对科学的态度与价值观，以及运用科学知识解决问题的能力，以期为他们未来成为具备科学素养的公民奠定坚实的基础。
我们将改革学生的学习方式，以学生作为学习的主体。在教师的指导下，通过实践有趣的活动，让学生亲自参与，认真观察，动手动脑，从而掌握获取信息的方法，并培养主动探究的能力，全面提升科学素养。
二、学情分析
四年级(1)班共有学生六十名，这是第一批使用最新教科版教材的试点班级。学生们对科学这门课程非常感兴趣，随着新课程改革的推进，学习方式也得到了显著改善。经过一个学期的学习，他们在科学知识的积累以及探究能力方面已有了一定的基础。在今后的教学中，我们应更加注重激发学生的主动性，培养良好的研究习惯和方法，以促进全面发展。我们也需关注进步较慢的学生，鼓励他们在探究活动中多动手、多思考，体现以每位学生的发展为核心的教学理念。
三、全期教学总目标
1、科学探究
(1)能在一段较长时间内深入研究，领略科学探究的乐趣，并掌握基本的科学方法。
(2)尝试对所观察到的现象给予科学的解释。
(3)能够进行科学探究记录，运用数据统计方法获取、处理信息，整理并总结科学结论。
2、情感、态度、价值观
激发学生对生命世界和物质世界的兴趣，培养他们对大自然的热爱，树立尊重证据、实事求是的科学态度，以及细心观察的好品质。
3、科学知识
了解植物、动物的基本结构及繁殖方式，掌握物体运动的常见方式，理解重力、弹力、摩擦力的性质及产生原因，认识日常生活中的物质变化，如溶解、生锈和燃烧等现象。
四、全册教材分析
本册教材共包含20课，分为“植物的生长”“生生不息”“运动与位置”“力与运动”“物质变化”“信息整理与发现”六个单元。
第一单元 植物的生长
本单元主要引导学生收集并了解常见植物的种子，比较它们的结构差异，进行种子萌发实验和育苗操作，长期观察记录植物的生长变化，培养学生探究植物生长秘密的兴趣，激发他们对自然的热爱。
第二单元 生生不息
本单元引导学生了解花的基本结构及动植物和人类的繁殖方式，激发他们探索生命奥秘的兴趣，感受科学技术在生物繁殖方面的贡献。
第三单元 运动与位置
本单元帮助学生理解物体运动的多种方式，描述物体的位置、运动状态，选择合适的参照物判断物体是否运动，测量和记录物体的运动速度。这有助于学生树立辩证唯物主义的自然观，增强民族自豪感，感受科学的魅力。
第四单元 力与运动
本单元引导学生初步认识力的存在，了解重力、弹力、摩擦力的特点及其产生原因，学会使用测力计测量力的大小，并进行简单的测力计制作，培养尊重事实的态度。
第五单元 物质变化
本单元引导学生了解生活中常见的物质变化现象，如溶解、生锈和燃烧，探究其背后的物质变化，理解物理变化和化学变化的本质区别，培养细心观察的能力，感受自然界物质的变化。
第六单元 信息整理与发现
本单元是本册教材的引导学生系统地总结期内重要的科学方法。课堂将让学生通过多途径学习如何搜集、整理信息，并对学到的方法进行使学生在实践和理论间有效地循环提升信息整理能力。
教学重点：
开展以植物生长、物体运动、力、物质变化等为主题的探究活动，使学生能在较长时间内深入研究，享受科学探究的乐趣，掌握基本的科学方法。
教学难点：
学生能自己设计实验或查阅资料解决问题，并由此产生新的问题，运用课堂知识解决生活中的实际问题。
五、教学措施
1、保护学生的好奇心和求知欲，激发学习积极性，创造直观情境，让教学内容呈现多样化和新颖性，避免千篇一律。
2、注重课前充分准备，教师和学生共同查找大量资料，注意教学过程中的反思。
3、贯彻理论与实际结合，使科学知识融入生活。
4、在实验过程中，培养学生细致观察的品质，尊重事实，鼓励探究的精神，作业设计需有助于观察、创新和探究能力的提升。
5、采用多元智能评价方法，充分调动学生的学习积极性。
6、通过小组协作，优秀生带动后进生，提高全班学生的实践和探究能力。
六、教研专题
小学四年级如何有效组织科学课堂
七、研究措施
1、教师创造问题情境，让学生发现并提出问题，从而搜集、整理并使用信息，培养探究技能。
2、注重师生关系的和谐，营造宽松民主的课堂氛围，让学生在自主环境中探索和创新。
3、以活动为载体，教师和学生都需做好充分准备，确保活动的有效性，同时通过多元化评价促进学生学习与科学探究的兴致。
八、业务学习安排
1、研究教材，收集教学资源，增进专业知识，提高自身科学素养。
2、阅读教育类杂志，如《小学科学教学》、《湖南教育》、《湖南小学教师》、《全球教育前沿》等。
3、积极参与相关培训和教研活动，及时总结经验，并撰写论文。
九、学科实践活动安排
学科实践活动将穿插于各个教学内容中，既有教师组织的，也有学生自主合作的，还有部分需家长参与的。
1、种植一株植物;
2、进行植物扦插;
3、制作简易测力计;
4、创造平动或滚动的玩具。
十、教学评价措施
1、教学评价形式多样，可以是小组或个人参与，在课堂中获取观察、分析、实验等活动经验，也可进行个人或小组的自我评价，此外还有教师和家长的评价。
2、教授学生评价方法，使评价更为有效。
3、关注评价内容的具体性，使评价更具可行性。
教科版四上科学教学计划 篇16
一、班情分析(包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等)
四年级共有五个班级，约有150名学生。经过三年的学习，学生们已经具备了一定的科学基础知识，整体上学习态度积极，但集中注意力方面有待加强。有几个调皮的学生可能会影响课堂纪律，因此需要特别关注这部分学生，以确保教学计划的顺利实施。上学期的期末考试中，除了个别班级的学生不及格外，其余班级的成绩均表现较好。今年进行了重新分班，各班情况基本均衡，因此我们需持续关注学生的学习态度，以求稳步提高科学课堂的教学质量。新学期的教材更新带来了许多新的科学知识，部分内容相对抽象，学生需要更深刻的理解，同时在课外实践活动中能够更加细致地观察与记录。
二、教学要求(按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求)
过程和方法：
1.1 明确科学探究的结果应具备可重复验证性。
1.2 能针对个人或小组提出的问题制定书面计划。
1.3 能够利用简单的器材进行观察实验，并完整记录实验过程。
1.4 能够制作简单的科学模型。
1.5 能用不同的方法分析和解读数据，对观察现象作出合理解释。
2.1 理解科学探究是为了解决与科学相关的问题开展的一系列活动。
2.2 知道科学探究中的结论需基于收集到的事实证据，证据的收集可以通过观察和实验等多种方式进行。
2.3 理解猜想与经过探究验证的结论之间的区别。
2.4 明白探究过程中的各个环节需要探究者之间的合作与交流。
2.5 学会根据需要从多种渠道查阅相关资料。
2.6 能倾听并尊重他人的观点、评议或质疑，并对自己的探究进行反思和改进。
3.1 能提出探究活动的整体思路。
3.2 学会查阅书籍及其他信息资源。
3.3 能够用自己擅长的方式（如语言、文字、图表或模型）表达研究过程及结果。
3.4 能倾听并尊重他人的观点和评议。
4.1 理解科学探究旨在解决与科学有关的问题。
4.2 知道解决问题或得出结论必须基于收集的事实证据，证据收集可以通过观察、实验等方式进行。
4.3 理解探究过程中需要相互合作、交流与分享。
4.4 针对问题，通过观察和实验收集证据，并从多渠道查阅资料。
5.1 了解科学探究的结果应能被重复验证。
5.2 知道质疑其他探究结果是科学探究的重要部分，合理的怀疑是科学进步的动力。
5.3 学会查阅书籍和其他信息源。
5.4 尝试用不同的方法分析和解读数据，对现象作出合理解释。
5.5 理解同一现象可以有不同的解释。
5.6 能够用自己擅长的方式（语言、文字、图表或模型）表达研究过程与结果。
5.7 能倾听并尊重他人的观点和评议。
5.8 对研究过程和结果进行评议并与他人互动交流。
知识与技能：
1.1 了解推和拉可以引起物体运动的变化，推和拉都是施力行为，力具有大小和方向。
1.2 明白如何让天平与杠杆保持平衡。
1.3 理解利用机械可以提高工作效率，并了解简单机械的基本使用，如斜面、杠杆、齿轮和滑轮等。
2.1 能依靠感官判断物体特征。
2.2 基于特征对问题进行简单分类或排序。
2.3 将物质的特征与其用途相联系。
3.1 了解繁殖是生命的共同特征。
3.2 列举不同生物的繁殖方式。
3.3 关注与生物繁殖相关的多样性。
4.1 能够描述常见岩石的特征，如颜色、颗粒和硬度，并列举岩石的用途。
4.2 理解岩石是由多种矿物组成，并了解某些金属的来源。
5.1 知道感觉器官的功能，以及人体感官对外界刺激的反应。
5.2 明白大脑在语言、思维和情感方面的重要性，它是身体活动的“指挥中心”。
5.3 理解影响健康的多种因素。
5.4 意识到养成良好习惯的重要性。
5.5 认识到个人对自身健康的责任，积极参与锻炼，注重保健。
情感、态度与价值观的要求：
1.1 尊重证据的重要性。
1.2 愿意进行合作与交流。
1.3 认识到科学是持续发展的过程。
1.4 关注日常生活中的科技产品与新事物，了解与科技相关的社会生活。
2.1 渴望学习，乐于提问。
2.2 在学习和问题解决中重视证据。
2.3 愿意进行合作与交流。
2.4 了解到科学的持续发展。
2.5 喜欢利用科学知识解决实际问题，改善生活质量。
2.6 愿意尝试日常生活中的科技产品，关注与科学相关的社会问题。
3.1 积极参与较长期的科学探究活动。
3.2 乐于合作与交流。
3.3 珍视生命。
3.4 关注生活中的科技新产品、事物以及与科学相关的社会问题。
4.1 感受人与自然和谐相处的重要性。
4.2 借助科学知识改善生活。
4.3 认识到科学与技术对人类与社会发展的双重影响。
5.1 愿意合作与交流。
5.2 珍视生命。
5.3 关注生活中的科技新产品和与科学相关的社会问题。
三、教材分析
第一单元采用总-分-合的结构，首先介绍机械的基本概念，然后分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴等因素，最后通过自行车链条传动的例子来讲解机械传动的原理，使学生对机械有一个整体的认识。
第二单元在学生已有的材料与力的认识基础上，通过启发性的制作活动，引导他们了解形状与结构的基础知识，掌握初步的科学制作技能，同时培养学生的创新意识与兴趣。通过寻找形状与结构在实际生活中的应用，让学生体会科学技术在人类发展与社会进步中的重要性。
第三单元围绕生命繁殖问题，全面讨论植物、动物和人类的繁殖方式。通过一系列活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，并增强爱护生命与热爱生活的情感。
第四单元旨在通过多种感官和方法探究岩石特征及矿物性质，初步认识岩石的形成与矿物的用途。通过讨论有限的矿物资源，让学生领悟珍惜资源的重要性与紧迫性，培养环保意识。
第五单元以趣味性、适合性、系统性、发展性和探究性为原则，以学生熟悉的自身作为研究对象，围绕交流与质疑的重点，安排大量的探究活动，让学生理解大脑的指挥中心作用，同时构建符合生命科学知识逻辑的体系，适合四年级学生的实际情况。
第六单元的重点在于交流与质疑，广义上讲，信息的发布与获取都是一种交流，而不轻信、不盲从、不畏权威、不断追求进步等都是质疑。在科学探究中，交流与质疑不仅关乎活动与技能，也是科学探究价值取向与基本技能的重要组成部分。
四、教学措施(按大纲要求，结合本班学生的知识基础实际，制定一学期切实可行的教学措施)
1. 开展生动有趣的科学课，引导学生主动探究。
2. 建立科学学习档案，记录学生在科学课上的学习进展，包括课堂笔记、搜集的资料、观察报告、实验记录等，并在期末进行展示与评比。
3. 充分利用评价促进学生学习，采用多样化的评价工具，包括活动评价、自评与综合评价，通过形成性评价及时了解学生学习情况。
4. 注重情感态度与价值观的培养，利用丰富多彩的教学活动，将科学探究目标与情感态度结合起来，激发学生的学习热情。
5. 树立安全意识，培养学生在参与科学探究活动中具备安全知识与良好习惯。
6. 积极参与新教材的实验教学。
7. 开展环境教育，通过生物的种养殖课外实验，研究生物与环境的关系。
教科版四上科学教学计划 篇17
一、指导思想
根据教育局推行的“新学期教学改进年”的目标，我校围绕“和谐校园、安全教育、质量提升、持续发展”的工作方针，始终扎根于质量意识、课程意识、学习意识和创新意识。我们以提升教师专业素养为核心，以提升教学质量为突破口，以优化教学管理为手段，积极探索有效的教学改进策略与方法，推动我校素质教育的全面深化与发展。
二、本组成员情况分析
本组由五名专职科学教师组成，教学风格各有千秋。李老师是经验丰富的老教师，擅长激发学生的学习兴趣，曾多次获奖；张老师与王老师虽新加入，但她们学习态度端正，成长迅速，参与了多个教学活动并取得了不错的成绩。刘老师在科学教育领域已有八年经验，曾多次担任毕业班教学，并在相关学科的评优活动中表现突出。
三、教研专题
在日常交流中，本组教师发现，许多学生在课堂上缺乏积极的参与度和倾听习惯，影响了学习效果。我们决定将“培养学生的倾听能力”作为本组的教研专题，旨在提升学生在课堂上的参与感和学习效率。
四、目标任务
1、配合我校教学改革，深化课程研究，转变教学理念与方法，确保教师队伍的专业素质符合新课程标准。
2、充分利用学校配备的电子资源，推广现代教学技术，增强教科研的实践，通过科研促进教学质量提升。
3、加强课堂改革，积极指导学生的学习方法，使每位学生能够找到适合自己的学习方式，激励他们积极参与。
4、支持教导处提升毕业班的教学研究，强化学生的思想工作，提高毕业班的整体教育质量。
五、转变观念、提高认识，树立科学的教育观
1、加强师德师风建设，提升教师职业道德，秉承“一切为学生”的理念，构建和谐平等的师生关系，关注每位学生的个性发展。
2、要求教师利用现代教育理论指导教学，认真研读《科学课程标准》，鼓励大家积极发表自己的见解，共同探讨教学改进方案。
六、加强教学常规，提升教学管理，增强教学质量
1、继续开展“课例研讨”活动，严格执行“集体备课”制度，确保每次研讨都有计划、有安排，推动教师间的共同成长。
2、备课组教师需提前准备好课程内容，在每周教研活动中进行交流与探讨，记录教学反思并及时上交。
3、合理安排作业，确保作业量适中、质量上乘，适量布置科学开放性问题，帮助学生拓展解题思维。及时、认真地批改作业并进行针对性指导。
4、重视对学困生的关爱，通过定期评测记录他们的学习进展，及时调整教学策略，帮助他们克服困难。
5、定期对毕业班教学进行督查，实施月考制度，评卷时相互研讨，及时找到问题并进行改正，提高整体教学效果。
七、加强师资队伍建设，促进课改发展
1、鼓励科学教师参与“读教育文献，做研究型教师”的活动，探索新的课堂教学模式。
2、定期开展听课、评课活动，每位教师参与并分享自己的观察与建议，提升教学效果。
3、每周总结教学工作中的收获与不足，深入研究学生心理，以更好地激发他们的学习兴趣，鼓励教师撰写教育案例与论文，积极向外界分享经验。
教科版四上科学教学计划 篇18
随着新学期的到来，我们的科学教学计划也将正式启动。我们的目标是激发学生的科学兴趣，倡导通过实践与探究的方式学习，培养他们的好奇心和探究欲，促进对科学知识的理解，并传授解决问题的策略，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。
特制定本学期四年级上册科学教学计划如下：
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级的学生对科学的学习表现出强烈的兴趣，学习态度相对积极，但在探索和研究方面尚显不足。大多数学生依然习惯于传统的学习方式，缺乏主动获取知识的能力，难以在实际生活中灵活运用所学知识。
有些学生对基础知识的掌握停留在表面，理解不够深入，操作能力也有所欠缺。
2、已有知识、经验：学生在课外阅读中积累了一定的科学知识，但在科学探究能力上依然较为薄弱。家长更加注重语文和数学的教学，导致学生缺少接触自然和进行实践活动的机会，这影响了他们在观察、实验和调研等活动中获取知识与发展能力。
3、儿童心理分析：在这一发展阶段，孩子们对身边的世界充满好奇，渴望通过动手实践来探索未知。我们的科学课程内容紧贴小学生的生活实际，强调适合他们认知特点的学习方式，这将进一步激发他们对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析：
本册教材围绕“物质的性质与功能”展开，整合教学内容以进行单元和课题设计，共包含6个单元和19个课题。
“常见材料”单元作为引入，帮助学生理解材料的使用与其性质之间的联系，鼓励他们关注身边的材料，并引导他们认识新材料。
“声”“光”“电”“磁”四个单元则通过学生的生活经验来研究材料的特殊性质。“声”单元通过寻找声源、自制乐器等探究活动，培养学生的问题提出能力和实验设计能力。
“光”单元则让学生了解什么物体能发光、哪些物体能透光，以及光在传播中的变化，旨在激发学生探究事物本质特征的兴趣。
“电”单元通过分析电的日常应用，使学生认识能导电与不导电材料的差异，培养他们提出问题与合作探究的科学态度。
“磁”单元则通过研究磁铁的特性与用途，引导学生体验完整的科学探究过程，从预测到验证再到交流。
“信息与通信”作为综合单元，引导学生认识到科技与信息传播之间的密切关系，了解声光电磁知识的应用如何推动通信技术的发展。
三、课标对本册教材的教学要求：
1、能够通过感官或工具感知物体的性质与功能，能用简图或语言记录物体的相关信息，并能够基于已有经验进行实验预测和设计探究。
2、从科学视角关注生活中的声、光、电、磁现象，乐于与同学合作，并感受到讨论与交流的积极作用。
3、能够辨识常用物品的材料，了解声音传播的基本原理，知道光的传播及相关现象；理解电的导电性及常用电器的工作原理；明确磁铁的方向特性及其相互作用规律。
4、能够举例说明声、光、电、磁在日常生活中的实际应用及对生活的便利性，懂得节电常识及安全用电的重要性，了解噪声和强光的危害，以及电和磁应用对生活方式的影响。
四、本学期的教学重难点及奋斗目标：
1、教学重难点：本册内容主要围绕声、光、电、磁现象，但不单纯强调科学知识的传授，而是通过各类实践活动引导学生体验科学探究的乐趣，从而激发对科学研究的兴趣。
学生应关注生活中声光电磁相关的新知识、新产品，从而初步理解科技发展在社会生活中的重要性。
2、奋斗目标：通过调查、实验、设计、制作等探究活动，培养学生在科学探究过程中的主动性，提升他们发现、探究和解决问题的能力。
教科版四上科学教学计划 篇19
一、指导思想：
以提升学生的科学素养为目标，积极倡导学生参与以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究精神，增进他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，为今后的人生学习和生活打下坚实基础。
二、教学目标：
1、通过真实的科学观察活动，让学生体验到科学观察的重要性，了解细致观察的方法，进而在多次观察描述中建立自信心。
2、引导学生开展调查性学习，鼓励他们关注和探索身边的自然环境。
3、组织学生在课堂上进行基本的观察活动，让他们在观察中提出问题，发现新现象，并尝试解决观察中遇到的困难，不断改进观察技巧。
4、培养学生有条理、有目的地进行观察，运用视觉、触觉、听觉等多种感官，综合感知事物。
5、让学生运用文字、绘画和表格等多种方式记录和展示观察结果，鼓励他们与同学交流，相互评估观察成果。
6、培养学生查阅资料的能力，了解相关的科学问题。
7、在观察和研究的各种活动中，鼓励学生重视事实，细心观察，尊重他人意见，敢于表达不同观点，乐于交流与合作。同时通过对自然现象的观察，激发学生探索周围事物奥秘的兴趣。
三、教学措施：
为顺利实现本学期的教学目标，针对学生在毕业考试中科学科目的实际情况，结合我校的研究课题“导、学、练的教学模式”，我制定了以下教学措施：
1、保持课堂秩序：确保课本、笔记本整齐摆放，按时上课，维护课堂时间的高效利用。
2、课堂提问与即时反馈：通过发言、倾听、创新思维等表现给予学生加分，及时反馈，让他们清楚自己的学习状态。
3、实验活动评分：为促进学生能力全面发展，实行轮流担任小组长、实验员和记录员的制度，并对实验记录进行考核。
4、鼓励学生关注生活中的科学现象，用学到的知识解决实际问题，实现科学与生活的结合。
5、实施当堂理解与反馈机制，定期进行单元测验，及时批改作业，帮助学生养成按时完成作业的习惯，并对作业进行评定。
教科版四上科学教学计划 篇20
指导思想：
深入贯彻新课程理念，积极推动课程改革，提高四年级科学教育教学的研究质量；围绕我校在课程实施过程中面临的挑战开展有效的教研活动，切实提升科学教学的教研水平；充分利用远程教育资源，增强教师的专业素养，通过学术性与群众性研讨相结合，促进我校科学教师之间的交流与合作。
一、加强学习与研究，提升教师科学素养。
1、精心组织多样化的学习活动，努力构建学习型团队。
本学期拟围绕以下主题开展系统的学习活动：
(1)继续组织科学教师深入学习《科学课程标准》《科学课程标准解读》两本核心导向性书籍，全面把握科学教学的方向与目标。
(2)定期学习《科学课》等相关专业杂志，增强日常的总结与反思能力。
(3)研究“做中学”相关案例，促进理论与实践的结合。
2、“教学反思”是教师成长的重要方式，要求科学教师在理论学习与实践教学的基础上，采取多种形式进行“教学反思”，并积极撰写教育教学论文，参与“教海探航”论文评比活动。
3、“上网学习”是现代教师必备的能力，教师应充分利用现有资源，加强网上学习和实践活动。
二、深化科学课程改革，提高科学教育教学质量。
1、本学期将重点研究实验教材，充分利用“江苏教育网”提供的教材教法培训资料，对教师进行系统的培训。
2、新课程的实施过程中，将继续采取多样化的培训方式，加强对科学教师的支持，通过灵活有效的形式，展示科学课程改革的优秀实践与案例。
3、加强与溧阳市教研室的沟通，积极争取各种培训机会。
三、以教育科研为引领，依托远程教学资源，推动学校科学教学水平的提升。
1、激励教师积极参与科学教学课程改革，提升研究意识，组织教师学习远程教育资源，通过不断学习与交流，指导教师自主开展教研活动。
2、探索“看中学”的有效形式与内容，依托远程教育资源，自主开发适合学生科学素养提高的教学资源。
3、注重新型课堂教学模式，引导学生走出课堂，接触自然，拓宽视野，增强对家乡的热爱，丰富德育内容。
4、根据学科特点，组织四年级科学兴趣小组活动，确保有计划、有记录，培养学生的科学知识获取能力和探究兴趣。
5、实验室工作人员需做好实验仪器的管理与使用登记工作。
6、继续指导小小气象台的相关工作。
四、具体工作安排：
九月份：
1、制定课题组工作计划。
2、编制各年级科学教学计划。
十月份：
1、中学《科学》新教材培训与分析活动。
2、组建科学兴趣小组并开展相关活动。
十一月份：
1、积极参与“做中学”科学教育项目组实验教师研讨活动。
2、进行科学课堂教学的研讨。
十二月份：
1、“优秀课”评选活动。
2、开展科学课堂教学的研究活动。
元月份：
1、做好科学期末考核工作。
2、整理与收集资料，评估实验效果。
教科版四上科学教学计划 篇21
1. 教学内容分析：
本课程旨在通过系统化的主题整合与学科教学，培养四年级学生的科学探究能力：提升学生对自然现象的理解能力以及进行有效交流的技能。注重学生自主学习的能力，通过观察与实验，激发他们对科学的兴趣。科学教育是指在教师的引导下，学生通过自己的探索与发现，积极参与到问题的解决过程中。这一过程的本质在于培养学生观察、思考和解决问题的能力，使他们能够更深入地理解周围的世界及事物之间的关系。在《最新教科版课程标准》的指导下，本学期的科学教学活动将重点放在培养学生的科学素养，包括科学意识、动手能力，并以获取基础科学知识为目标。
四年级科学教育的内容涉及广泛，在编写教学计划时，我们将其分为物质与能量、生命科学、地球与空间、技术与社会四个主题。内容将基于学生的生活经验，从简单到复杂，逐步深入探讨。这几个主题将整合成学期的教学单元，每个单元设计有5-6节活动，以便教师能根据实际情况灵活选择教学内容。
2. 学情分析：
根据上一学期的教学反馈，学生对物质与能量、生命科学、地球与空间、技术与社会的知识表现出了浓厚的兴趣和好奇心。
3. 教学总体目标要求：
1、激发学生的科学探索热情
2、注重学生科学思维的培养
3、与实践探究相结合
4、培养学生理解他人的能力及有效沟通能力
5、提高学生运用科学知识解决实际问题的能力
6、促进学生对周围自然环境的积极观察与思考
4. 教学重难点：
物质与能量、生命科学、地球与空间、技术与社会四大主题将以学生的生活经验为基础，内容设计将从易到难，层层递进。
5. 提高教学质量的总体设想：
1. 注重激发学生对科学探究的兴趣。兴趣是学习的重要动力，因此在活动设计上，首先要确保内容的趣味性与挑战性，运用角色扮演、游戏等多样化的教学方式，结合小组讨论与个别指导，鼓励学生参与活动，帮助他们在互动中体验科学的乐趣，从而激发他们学习的欲望。
2. 创设情境，促进学生观察与想象能力的发展。教学活动设计将更加注重为学生创设真实的科学情境，激励他们自主参与学习，鼓励学生将已有的经验进行迁移，积极分享他们的观察与理解，帮助提升他们观察与想象的能力。