本学期，我担任四（3）班和四（4）班的数学教师，分析了两班的学生情况。四（3）班43名学生课堂纪律良好，积极参与，但有个别调皮学生。四（4）班42名学生表现积极，动手和团队合作能力较强。教学内容主要涵盖小数的含义与性质、四则运算、三角形及统计等，重点在于小数的加减法和运算定律。教学目标包括理解小数在生活中的应用、掌握四则混合运算、了解三角形特性、认识折线统计图等，力求培养学生的数学综合能力和解决实际问题的能力。教学重难点在于小数混合运算及应用题的解答，同时注重培养学生的观察、分析和推理能力，提高他们对数学的兴趣与信心。
一、学生情况分析
本学期我担任四（3）班和四（4）班的数学教师。四（3）班共有43名学生，男女比例相对均衡，课堂纪律良好。班里有十几位同学上课时积极参与，勇于发表自己的见解，有个别同学的观点尤为独特。然而，班级中也有些调皮捣蛋的学生，比如陈越同学，不仅上课不专心听讲，还时常扰乱课堂纪律，偶尔会发出尖锐的声音，让我感到无奈。四（4）班目前有42名学生，由于我担任该班的班主任，与他们的互动较多，因此对每位学生都有一定了解。这个班的同学普遍表现积极，动手能力和团队协作能力也相对较强。尽管如此，仍有一些不和谐的因素，希望通过这学期的努力，能够有所改善。
二、教学内容及分析
本册教材主要涵盖以下内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的含义及性质、三角形、小数的加法和减法、统计以及数学综合应用等。
在数与计算的部分，教材设置了小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算等内容。小数在日常生活中有着普遍的应用，学生应当掌握小数的基础知识及四则运算的相关能力。在第一学段，学生已经接触了简单的小数和一位小数的加减法，而在本学期，他们将更系统地学习小数的概念、小数的大小比较和小数点位置对大小的影响等内容，并进一步学习更复杂的小数加减法，使他们能够用小数表达和传递信息，初步应用小数解决实际问题。四则运算的顺序和运算定律也是学生必须熟悉的计算基础知识，本学期将重点学习多级运算的顺序，并为解决综合算式问题打下基础。
在空间与图形的学习中，教材安排了位置与方向和三角形的单元，这也是本册的重点和难点。通过丰富的数学活动，学生能够加深对三角形特性的了解，并进一步掌握位置的确定方法，以便在探索图形特征、变换以及根据方向和距离确定物体位置时，提升空间意识，增强观察和动手能力，从而获得探究学习的经验。
统计知识方面，教材安排了折线统计图，学生将学习如何根据统计表制作折线统计图，理解此类统计图的含义，并进一步分析数据变化趋势，以体会统计在现实生活中的重要性，形成统计意识。
在用数学解决问题的部分，教材结合计算内容，通过实际生活中的简单问题，引导学生应用所学的整数四则运算和小数加减法知识进行解决；安排“数学广角”的教学引导学生通过观察、猜测、实验、推理的方式，初步感受植树问题的数学思维，体会数学的魅力。借此，他们可将植树问题的思想方法用于解决一些简单的实际问题，培养观察、分析、推理的能力，并增强他们探索数学问题的兴趣和对数学美的欣赏。
三、教学目标
1、理解小数的含义和性质，感受到小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点移动所引起的大小变化规律，熟练进行小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索理解加法和乘法的运算定律，并能运用这些定律进行简便计算，以提高计算能力。
3、了解三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，明白任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180度的道理。
4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离定位物体，能够描述简单的路径。
5、认识折线统计图，理解其特征，初步学会分析统计图及数据变化趋势，进一步理解统计在生活中的重要性。
6、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步理解植树问题的思维方法，培养发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强对数学学习的信心。
9、养成认真书写作业、保持书写整洁的良好习惯。
四、教学的重、难点：
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册的主要教学内容。
1、小数乘法和小数除法的混合运算与应用题。
重点：掌握混合运算的顺序和三步计算的叙述题解法，理解连乘与连除应用题的数量关系，学会检验应用题的解答，能够理解并分析简单的统计图和统计表，认识平均数的含义，掌握求平均数的方法。
难点：正确计算混合运算，能够独立列出综合算式解答叙述题，掌握应用题的解答技巧，正确处理各类应用题，并掌握应用题的检验方法，理解平均数的概念及其求解方法。