本教学计划旨在提升初中英语教学质量，通过理论学习、教材研究、任务型学习、网络备课等措施，推动课堂教学改革。重点关注学生的听说读写能力，注重基础知识和技能训练，强调语言实践与文化理解。教师需根据学生的不同水平，实施分层教学，鼓励积极参与，提升学习兴趣。建立科学的教学评估体系和反馈机制，确保持续改进。计划包括开展教研活动、强化师资培训、完善教学管理，以实现全面提升英语教学效果的目标。
英语初中教学计划 第1篇
一、指导思想和任务目标
以《英语课程标准》为依据，依据县教研室初中科20xx年工作计划要点为中心，深入推进市教科院提出的“345”课堂教学改革模式以及推进县教研室的“八环节”课堂教学模式。我们的目标是提升初中英语教学研究水平，深化课堂教学改革，整体提高英语教学质量。
二、工作要点和具体措施
（一）深入学习理论与课程标准，构建个人教学模式。
教师需进一步研读课程改革相关理论，借鉴洋思的教学经验，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂教材，不断更新教育教学理念，明确初中英语课程的基本理念与目标，以“三四五”理论为基础，建立符合自身情况的教学模式，将其应用于优质高效课堂的实践中。
（二）仔细研究教材，设计任务型学习活动。
根据课程标准要求，认真研究教材，明确新标准教材是以“任务型”教学为路径编写的。在备课时务必将教学内容任务化，把内容设计为任务型教学活动。课堂上需强调生活化的教学程序、多样化的教学方式和多元化的教学评价，特别是对学生学习过程的及时评价，使用激励性语言。课堂应坚持“三个中心”：以学生学习为中心，以情景为中心，以学生合作为中心。我们要关注课堂前四个环节，努力在教学导入中设置悬念和问题；分析如何提高输入效率；设计生活化且分层次的任务；不断思考如何提高练习效果，确保学生能内化、重组和应用所学知识。善用维果茨基的“最近发展区”理论和巴班斯基的“最优化”理论，激励学生积极参与课堂，让他们发自内心地想学、懂学、乐学，最终实现学习效果的提升。幽默是一种沟通的方式，而沟通是学习的基础。教师应通过幽默与热情激发学生学习的兴趣，运用多种方式让学习变得轻松高效。
（三）持续推行网络同步备课。
经过一年的尝试，网络同步教案已证明其有效性，大大减轻了教师备课压力，深受教师们的喜爱。我们将继续坚持这一方式，要求教师在总结以往经验的基础上，编写有效的导学案。导学案是教师为支持学生主动构建知识而依据其认知水平、知识经验而设计的学习方案，实际上是沟通教学与学习的桥梁，也是培养学生自主学习与建立知识的媒介，具备“导读、导听、导思、导做”的功能。要把握导学案的特点：问题探究是其关键，知识整理是重点，阅读思考是特色，巩固练习是核心。我们虽然不再是课堂的主导者，但要努力成为学生的引导者。在课外，我们的工作需要更加深入细致，为了准备好学案，我们需要收集与课程相关的丰富学习资料，并考虑到不同层次学生的需求，兼顾趣味性与知识性，以便因材施教。在课堂上要灵活组织学生进行有效学习，而不是因有了“学案”就放任自流。
（四）加强阅读与写作的教学。
鉴于阅读和写作在考试中的重要性以及生活中的广泛应用，我们需要加大对学生阅读和写作能力的培养。阅读与写作能力的提升是一个长期过程，阅读是写作的基础，写作也能反过来促进阅读。教师应选择与教材配合、贴近学生生活、时间性强的文章进行限时阅读，之后引导学生整理相关信息，提出评价性问题及写作技巧，并在日常教学中有意识培养学生的写作能力，鼓励他们多读多写，持之以恒，熟能生巧。同时可以借鉴资深教师的一些有效经验，如：遵循一定的规范、进行限时训练、提供范例指导、自我修改与互评、及时的评讲，以确保每位学生在每次写作中都有收获。
（五）召开初三复习备考研讨会。
应充分利用集体的智慧对教材进行归纳选取教材的重难点，编制有针对性的试题，设计适合学生特质的任务，通过反复练习与反馈矫正，共同掌握知识。要依据所学知识进行拓展和延伸，妥善处理初三市编资料与其他试题之间的关系。
有些外地的做法值得借鉴，比如：
（1）深入理解考纲要求，聚焦复习重点；
（2）激发学习的兴趣，提高课堂效率；
（3）整合课本知识，构建知识结构；
（4）温习与新知并重，有效克服复习疲惫；
（5）重视能力培养，强化方法指导；
（6）认真制定练习，确保批改与评讲到位；
（7）关注学生心理，积累实战经验；
（8）分析学生情况，实施分层教学。
三、活动安排
1、召开学业水平考试复习暨课堂教学研讨交流会。
2、举行英语优秀教研组评选活动。
3、举办网上同步备课评选活动。
4、重新认定县级英语教学能手资格。
5、编写优秀导学案。
6、召开初三复习备考研讨会。
英语初中教学计划 第2篇
一 学生情况分析
经过上一学期的教学，我发现初中阶段学习英语的学生对于语言交流有一定的基础，大部分学生能够进行简单的日常对话。然而，他们对英语语法的理解、词汇的运用以及听说能力的提升仍显不足。在过去的一个学期中，我特别注重培养学生的语言思维方式，鼓励他们多进行口头表达和书面练习。通过不断的练习和互动，学生们的英语水平有了明显提升，他们逐渐意识到英语不只是课本中的知识，更是日常交流的重要工具。本学期的主要任务是准备6月份的英语水平考试，这项考试的挑战在于题型多样和时间限制。我计划在日常教学中融合新知识的学习与复习，提高学生的应试能力。但我同样强调，考试只是阶段性目标，教学过程中的语言实际运用同样重要，努力让学生掌握扎实的英语基础知识。
二 教材分析
本学期的英语教材主要涵盖了1、3、5单元的内容，涉及的主题包括：家庭、学校、爱好等，重点在于如何进行有效的日常交流。其中“家庭”单元的内容占据整个教材较大比例，熟悉家庭相关的词汇和句型将是本学期的关键学习内容。
知识点：基本的日常交流用语、常见的语法结构（如时态、疑问句的组成）、阅读理解技巧，重难点：提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
三 本学期教学的指导思想
依据学校的工作计划和英语课程的指导方针，同时结合学生的具体情况，我明确了英语教学的目标：激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们掌握基本的英语交流能力，培养获取、传递和处理信息的能力，使他们能够在多元文化的环境中有效沟通，从而为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
四 本学期教学的目标
1、了解英语在不同场合下的应用，掌握基本的交流方式。
2、提升学生的英语听说能力，通过丰富的课外活动和实践锻炼，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
英语初中教学计划 第3篇
一、指导思想
在学校和教学部门工作计划的指导下，紧紧围绕提升初中英语教学质量与效率，积极推进课程改革，更新教育理念，增强教师的专业素养与教学能力，组织集体备课，深入研究新教材，强化课堂教学，及时进行反思与以全面提升英语教学水平。关注教育的新趋势，强化学科教学与科研环节，提升团队备课的实效性，提升教师专业发展，结合优势资源，充分利用英语教学法，加强学生的思想品德教育与文化素养。
二、工作重点及措施
进一步优化阅读与学习机制，营造浓厚的学习氛围。
本学期英语组将聚焦于完善阅读学习制度，创造良好的学习环境。通过将英语教学研究小组转变为学习型团队，推动互动学习与校本培训的结合，要求每位英语教师每周阅读新课程的教学相关文献，每月至少阅读一篇教育类杂志，并在每学期内完成教育理论的阅读与记录，以确保先进的教育理念深入每位教师的内心，从而更好地指导教学实践。
注重培养学生的学习习惯与方法，促进英语学习的健康发展。
在常规学习中，学生应养成定期单词书写、清晰表达的习惯，确保练习的坚持与作文的认真完成。每位学生需准备单词书、学习日志、笔记本（用于材料积累）及作文集。教师应充分利用教学计划，选择适当的练习与作业，反映出作业的有效性，努力培养学生良好的学习习惯。
继续推行集体备课机制，发挥团队的集体智慧。
集体备课是教研活动中的薄弱环节。本学期将进一步落实集体备课制度，首先备课组长需注重工作思路与具体措施的落实，其他教师要紧密协作，追求真实有效，对各类课型进行深入探讨，采用“分工备课、集体评议、个人修改、注重反思”的整体思路。让教师在“备课——评议——修改——反思”的互动过程中，共同解决问题，促进教师之间的交流和与新课程的共同成长，达成互相学习、补长短、共同提升的目标。
重视课堂高效，针对性地打造特色课堂。
提升教育质量的关键在于课堂教学。本学期将继续开展听、说、评、讲等教研活动，实施“同课异构”的教学研究，探讨初中英语的精读课、略读课、写作课、口语互动课等的教学法、学习法和评课标准。
树立大英语教学观，有针对性地打造具有特色的课堂。七年级将开展以“英语朗读训练”为主的衔接活动；八年级将聚焦“专题阅读”的英语拓展训练；九年级则着眼于“创新写作”的强化训练。
课堂教学有所规可循，但教学方法因生因师而异，学生的学习方式决定了教学方法。所有课堂必须坚持以学生为中心的教学理念，继续推行“特色、高效课堂”，探索典型案例，努力构建有效的教学模式。
加强作文教学改革，探索新的教学路径。
写作能力是英语素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，引导学生自主表达与真实情感。在写作教学中，应重视培养观察力、思考能力、表达能力与评价能力。要求学生讲真实话、真心话，避免假话、空话与套话。为学生自主写作创造有利条件和广阔的空间，减少对业余活动的限制，鼓励学生自拟题目，减少命题作文的写作。写作知识的传授应精简有效，让学生在实践中学习写作，同时也重视自我修改与互评。
三、落实方法：
1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要坚持不断学习，阅读理论文章，借鉴他人实践。做好阅读笔记，积累有效经验。
2、把握“研究”：教与研相结合，推动以研促教的活动，围绕“教学”展开多样的研究活动。
3、注重“活动”：在公开课及评课中，英语教师要积极参与，积极发言，真正做到“看、说、议”的互动。
4、配合“检查”：英语教师需遵循教学常规，尤其在备课、作业与辅导的环节要下功夫。
5、强调“合作”：充分发挥备课组的作用，增强组内的研究，同时注重组外的交流，确保教研活动的实效性。
英语初中教学计划 第4篇
一、指导思想
依据教育局的相关工作要点，我们将以全面推进素质教育为目标，结合我校的实际情况，聚焦提升初中英语教学质量。通过加强教学研究、强化课堂管理与深化教学策略的创新，努力构建高效的英语课堂，确保我校的英语教学水平稳步提升。
二、工作思路
1、聚焦课堂，提升教学质量，确保每位学生能够在英语学习中有所收获。
2、常规管理，强化基础环节的落实，注重教学管理的系统性和科学性。
3、树立榜样，通过骨干教师的示范作用，推动全体教师的共同进步。
4、促进学习，深度推广先进的教育理念，提升教师的专业素养。
5、加强研究，推进教学方法和学习模式的探索，整合教学研究与教育科研的力量。
三、工作重点
1、基于学校现状，围绕英语教学常规，强化教师课堂管理，深化教学质量的提升。
2、开展教材教法的研修活动，注重对教学方法的研究与优化，确保“构建高效英语课堂”的策略得以实施。
3、持续强化教师队伍的建设，提升教师的教学水平与专业技能。
4、发挥骨干教师的指导作用，通过讲座、观摩课等多样化形式，促进师资的全面发展。
5、重点关注毕业年级的英语教学，力争提升英语课程的整体质量。
四、工作目标
1、落实教学常规，营造良好的英语学习氛围，有效培养学生的学习习惯；各类英语竞赛获奖人数有所增加，教学复习工作有序进行。
2、加强校本教研与集体备课，推动高效英语课堂的构建，深入开展课堂教学的研究与反思。
3、强化教研组的建设，提高教学研究水平，确保课堂教学的实际效果。
4、推进教师队伍的专业发展，不断提升教师的教学能力。
五、工作措施
（一）加强英语教学常规管理，确保教学行为规范，全面提升教学质量。
1、严格执行国家的英语课程计划，保证各班开齐开足英语课程。
2、建立科学合理的教师评价机制，形成多方参与的评价体系，通过定期的教师座谈、问卷调查等方式，综合评价教师的教学效果。
3、壮大教师队伍，通过选拔、培养和管理骨干教师，充分发挥他们在教学中的引领作用。
4、积极开展教学研究，围绕教育教学中存在的问题，确定相关课题进行专项研究，使常规管理走向制度化与科学化。
5、组织汇报课、示范课等活动，各级骨干教师上示范课，新教师进行汇报课，积极集体评课，不断提高教学水平。
6、执行教学常规检查，及时反馈，确保教师在课堂教学中的效率和质量。
7、加强班主任和任课教师对教学的管理，调动他们参与常规管理的积极性。
8、强化英语考试的管理与质量分析，确保考试的公平与公正，发挥其评价作用。
9、鼓励教师利用多种教学手段，提高课堂教学效率，拓宽学生的英语学习视野。
10、抓好音、体、美等综合课程的教学，围绕课程标准制定切实可行的教学计划。
（二）强化毕业班英语教学，加强过程管理，提高复习成效
本学期将重点关注毕业班的英语教学，确保过程管理到位，成效显著。
1、开学初召开质量分析会，认真评估上学期的教学情况，确认成绩，找出不足，设定新的目标。
2、组织任课教师深入研究新《课程标准》，明确考试要求，制订合理的教学计划，确保复习与授新并行。
3、加强对毕业班复习工作的督导，发现问题及时调整，确保教学质量提升。
（三）加强教师队伍建设，促进教育改革，提高业务素质
1、开展师德师风教育，确保教师尊重学生，热爱教育，提升职业道德水平。
2、鼓励教师参加各类培训，掌握新知识与新技术，更新教育理念，提升教学能力。
3、鼓励教师积极参与教研活动，互相听课交流，共同提升教学水平。
4、实施青年教师辅导机制，鼓励骨干教师指导年轻教师，提升整体教学水准。
5、定期评比优秀教学，开展课堂教学比赛，提高教师的教学能力。
（四）其他工作
1、加强图书管理和实验室的使用，确保资源有效利用。
2、强化安全教育，确保学生在实验和体育课中的安全。
3、认真做好学籍管理工作，确保学籍信息的准确与及时更新。
在新的学期中，我们将继续努力，围绕提升初中英语教学质量的目标，扎实推进各项工作，为提升学校的整体教学水平而不懈奋斗。
工作安排
八月份
1、做好开学准备，迎接检查任务。
2、控制辍学，确保每位学生都能按时入学。
3、制定各项计划，安排教学教研工作。
九月份
1、新生进行入学教育。
2、开展各科兴趣小组活动。
3、安排骨干教师示范课。
4、组织“青蓝工程”教师帮扶活动。
5、召开教研组例会，制定教学计划。
6、组织中考研讨，分析备考策略。
7、开展教学常规检查。
8、进行学情检测与分析。
十月份
1、组织期中考试，检验阶段性成果。
2、开展教师课堂大比武，提升教学能力。
3、进行教学常规检查，确保持续改进。
4、视导初三年级的教学工作。
5、进行各年级的学情检测与分析。
6、开展教学质量检查，确保各项工作落实。
七、十一月份
1、安排年轻教师汇报展示活动。
2、进行教学常规检查。
3、视导初二年级的教学情况。
4、期中考试与质量分析。
5、召开家长会，解读教学工作。
十二月份。
1、召开家长座谈会，征求对学校工作的意见。
2、进行教学常规检查。
3、展评优秀学生作业。
4、开展第二次学情检测。
5、组织教师基本功比赛。
6、进行各年级的家长评教调查。
元月份
1、进行期末复习与考试。
2、开展诚信考试的教育。
3、收集、整理、归档教学资料。
4、执行教学常规检查。
5、安排寒假教师培训工作。
英语初中教学计划 第5篇
一、学情分析
经过七年级的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，能够掌握基本的语法规则与词汇，同时在听说读写各方面的能力也有所提高。学生对英语学习产生了兴趣，能够在课堂活动中积极参与，逐渐培养了用英语进行简单交流的自信。
二、教学目标
通过本学期的英语教学，目标是让学生能够熟练运用所学的英语知识在实际生活中进行交流，提升英语听说读写的综合能力。重点学习英语国家的文化背景、风俗习惯，帮助学生了解语言与文化的关系。通过本期教学，让学生掌握日常对话和简单的书面表达，增强学生的语言运用能力，培养他们对语言学习的热爱和主动性。
三、教材分析
第一单元：日常对话
本单元主要学习常用的问候语、介绍和日常交际用语，重点在于培养学生的口语表达能力。教学的难点在于提高学生即兴对话的能力和用英语进行自我介绍的流利程度。
第二单元：学校生活
本单元关注学校环境和学习活动，包括教室物品、课程设置和学校活动等，旨在提高学生的听力理解。教学中的重点是词汇的掌握和句型的运用，难点在于鼓励学生用英语描述他们的校园生活。
第三单元：节日文化
本单元将介绍英语国家的主要节日及其文化背景，帮助学生了解节日的习俗和庆祝方式。教学重点是相关的词汇和句型，难点在于学生能否用英语进行自主的文化交流。
第四单元：兴趣爱好
本单元侧重于讨论学生的兴趣爱好，包括运动、音乐、阅读等，鼓励学生用英语表达自己的意见和体验。教学重点是如何组织语言表达个人观点，难点在于提升学生的表达能力和自信心。
四、教学措施
1、注重基础技能训练，通过角色扮演、对话练习和小组讨论等多种形式，提升学生的口语表达和听力理解能力。
2、鼓励学生将所学的英语知识应用于实际生活中，通过情景模拟和实际对话，增强语言的实际运用能力，激发学生的学习兴趣。
3、加强课后辅导，开展丰富多彩的英语活动和竞赛，提高学生在英语学习中的参与度，帮助他们巩固所学知识。
4、定期进行单元测试，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保学生在英语学习中的持续进步。
英语初中教学计划 第6篇
一、指导思想：
依据《全日制义务教育初中英语课程标准》(实验稿)，旨在充分关注学生的语言实践和生活情境，激励学生主动参与英语学习。强调实践性环节，努力促使每位学生通过学习英语，不仅掌握基础知识，也能够在实际生活中运用英语交流。
二、学情分析：
七年级的学生对英语学习普遍表现出较高的兴趣，但部分学生在课堂参与度上有所欠缺，未能按照教学要求进行自主学习。针对这种情况，教师需从激发学生的学习热情、增强课堂吸引力入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，逐渐培养他们的自学能力和用英语表达思想的能力，同时提高他们的课堂理解与表现能力。
三、教材分析：
教材根据新课程改革的方向，构建了多样化的知识体系，设计了丰富的互动活动，旨在培养学生的实际运用能力和合作学习的精神。教材内容结合科技与社会的发展，体现了英语学科的前沿动态，极大地扩展了学生的视野。
四、教学目标：
1、要在教学过程中落实《英语课程标准》提出的教学理念，努力提升学生的语言能力和文化素养，使每个学生都能在英语学习中有所收获。
2、通过运用英语图表、语言工具来培养学生的探究能力，帮助他们掌握信息收集和整理的技巧，提高其分析和解决问题的能力。
3、继续加强学生的阅读理解、主动学习、沟通协作与表达能力的培养，提升他们在英语语境中的自信心和展示能力。
五、具体措施：
1、加强学习管理，针对个别学习态度不佳的学生，深入分析其原因，及时进行沟通和鼓励。鼓励全员参与，班主任和科任教师密切配合，培养学生的集体荣誉感，从而提升他们对学习的热情。
2、组织学生进行有效的阅读和小组讨论，以提高课堂的学习效率和整体的学习质量。
3、认真备课，设计具体的教学方案和学习资料，进行及时的教学反思。
4、为探究学习营造真实情境，例如，通过提供丰富的多媒体资源、真实的语言材料；通过结合学生的生活经验提出问题；或者围绕社会热点话题展开讨论。组织学生积极参与探究学习，促进合作与交流，提高学习的深度和广度。
英语初中教学计划 第7篇
一、指导思想
本学期，我们将以科学发展观为指引，围绕市教育局“推动中小学规范办学行为，加深素质教育”的方针，紧扣“高效教育管理年”的主题，深化英语课堂教学改革，全力提升教学质量。我们会积极实施启东教育局提出的“1520xx”高效课堂教学模式，结合高效教育管理年的有效推进，开展高效的教研活动，加强教师培训，努力从管理中提升教育质量。学校将在本学期内聚焦整合教学资源，更新教学理念，转变教学行为，以增强学生的创新意识和实践能力为核心任务，深化课堂教学改革，全面提高英语学科的教学质量。
二、工作目标
1、八年级：促进均衡发展，缩小学业差距，保持积极的学习态势。
2、九年级：提升升学率，减少差距，力争在周边学校中继续保持领先地位。
3、各个学科组要加强合作与研究，提升教学效率，努力使成绩有所提升。
4、加强毕业班的备考工作，力求今年的中考再创佳绩。
三、主要工作
为实现本学期的工作目标，全校师生需共同努力，完成以下主要任务。
(一)充分发挥教学与教研机构的作用：
1、强化教务处职能：
(1)教务处须进一步增强服务意识，为师生提供更为周到的支持。
(2)积极积累、交流和共享教学与教研资料，努力为前线教学提供及时有效的信息。
(3)教务处应加强对图书馆、实验室、多媒体室和文印室的管理，推动其辅助教学的作用。
2、充分利用教研组、备课组的功能：
(1)教研组长要增强对组内教学工作的组织和管理能力，发挥各组的特色，努力提升教学质量。
(2)明确备课组是学科教学和研究的基本单元，充分发挥备课组长的领导作用，鼓励教师在备课组内进行充分讨论和研究。
(二)狠抓教学常规，围绕“1520xx”备课上课模式，强化“高效教育”管理：
教学常规是教学基本规律的重要体现，是“有效教学”的基础。各年级、各备课组及每位教师都需认真落实实施。
本学期我们将围绕“1520xx”模式，重点做好以下工作：
课堂教学是教学工作的重心，有效备课则是高效上课的必要条件。
本学期，我们将根据高效管理年要求，实行常态教研与随堂听课。所有教师都应参与常态课的研究与讨论，毫无例外地分析课后效果，共同寻找不足并积极改进，确保备课组间的互听制度得以落实，达成“同题异构”和“异题同构”的效果，取长补短，提高教学效率。
对于参与听课的教师，将进行“六认真”考核，从备课笔记、作业批改、考试及听课记录等多方面进行检查，及时发现并纠正问题。
(1)确立明确的目标意识，努力实现每节课的教学目标，确保上课的有效性。
(2)要根据学科特点和学生的认知水平，精心选择教学内容，抓住重点，突破难点，确保每节课的实效性。
(3)认真落实学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用，坚持“精讲、精练”或“少讲、多练”的原则。
(4)教师不仅是课堂的讲授者，更是学生学习的引导者，要认真组织和调控好课堂，及时对学生进行学习指导，培养学生独立学习的能力和责任感。
学校教务处将出台本学期的《备课、上课模式及作业要求》，并以此作为教师考核的主要依据。
(三)深化课堂教学改革，优化课堂教学结构
(1)本学期要求全体教师多听、多评、多参与课堂教学过程，多探讨课堂教学问题，校长室成员听课不少于60节，教务处及各教研组长听课不少于70节，其余教师听课不少于30节。
(2)利用外出进修的机会，选派教师学习先进的课堂教学经验；同时创造条件“请进来，走出去”，鼓励教师在网络上搜索优秀教学资源，进一步提升自身的教学水平。
(3)鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学方式，增加课堂容量，激发课堂趣味，提升教学效率。
(4)本学期定期进行教学专项调研，检查各教研组、备课组的工作开展情况，并及时反馈和总结。
(5)有序推进教师的继续教育，在不影响教学的前提下，鼓励教师积极参加继续教育，提高自身水平和可持续发展的能力。
(四)抓好常规管理，推动教学质量提升。
(1)严格按照课程计划开齐开足每门课程，杜绝挤占、挪用课堂现象。认真开发并上好校本课程，为学生发展提供多元化的学习机会，加强综合实践和体育活动，全方位提高学生的探究能力和实践意识。
(2)规范教学常规，提升教学执行力。结合实际情况制定可操作的管理方案，明确管理责任，让每位教师都能清晰地了解自身的职责，形成良好的管理氛围，提高教学质量。
以“有效课堂”为核心，开展新一轮的活动，推广全体教师参与教学研究，以优秀率为目标，提高教学质量。
(3)加强科研培训，认真组织各类教科研活动，按计划推进市级课题研究，提升教师集体的理论水平和科研能力，建设一支教师科研骨干队伍。
(五)开展课题研究，总结校本教研成果
各备课组要将新课程实施中的问题、课堂改革的课题和教材研究等作为研究方向，引导教师将日常教学中的“小问题”转化为“小课题”，确保研究内容来源于教学，研究结果能为教学服务。每位教师需在本学期撰写一篇高质量研究论文，并积极参加论文评比及投稿活动，分享自身的教育经验。
(六)落实组织管理、教学管理与毕业年级的教学工作：
1、坚持教学活动的有效性原则，认真组织各类培训、研讨、听课及评课活动，使之成为教师专业学习和能力提升的重要途径。
2、加强管理，规范师生行为，提升学校风貌。
3、全力以赴做好毕业班教学工作。毕业班是学校出成果的主要年级，全力完成新课教学，全面启动复习，以确保中考取得理想成绩。
(1)全体毕业班教师需团结协作，发挥整体优势，务求新课与复习教学的良好效果。
(2)新课教学需在保证质量的前提下，尽早完成教学任务，争取更多复习时间。
(3)在实践中，教师需积极搜集中考信息，提前制定可操作的复习计划和资料，以确保教学方向稳步前行。
(4)加强新课与复习课的反馈，结合学生实际制定有效的教学和复习策略，努力提升教学效率。
本学期教师改进方向：
(1)教学常规“六认真”检查，将重点放在教案与课堂教学的一致性，避免教案中的形式主义；加强对课后分析与作业批改的关注。
(2)常规检查将实行跟踪抽查，确保每位教师都重视常规工作，对教学负责。
(3)激励机制的强化，树立教学标杆，促进教师发展，通过多方位的评价，选拔出教学能力出众的教师，发挥其示范作用。
其他工作：
(1)理化实验的考核力度已加大，理化教师需在教学中强化实验课的质量。
(2)积极开展各类特色活动，营造丰富的英语学习环境，让学生感受英语的魅力。
(3)及时传达有关中考的最新信息，确保中考科目的教师进行及时的培训及执行。
(4)规范教育管理，健全学籍管理制度。
(5)加强与周边学校的教学信息交流，促进横向联系。
(6)推广普通话，增强语言文字规范宣传力度，提高学校整体语言文字水平。
(7)强化对学生的英语听说训练，依据上学期的计划逐步实施。
英语初中教学计划 第8篇
不平凡的一学期在忙碌中已经画上了句号，回首这段时光，尽管我们在各个方面都尽心尽力，但学生的英语成绩依然有巨大的提升空间。尽管当前推行的是素质教育，但课堂教学依然是素质教育的主要渠道。在英语教学中落实素质教育，必须突出学生的听说能力、阅读能力、写作能力以及自主学习、分析问题和解决问题的能力。我们亟需改变当前英语教学中过于注重知识传授的现状，充分发挥知识教学对能力培养的支撑作用，为学生在知识、技能和情感等多方面的全面发展奠定基础。基于上述情况，为了适应新的教学形式，我们制定了以下计划：
1、 继续上学期全组教师对学生作业进行全批全改，作业应精简而有针对性，特别关注作业完成情况较差的学生，做好思想引导，彻底改变学生的不良学习习惯。
2、 提升学生英语成绩的教师自身的专业素养也尤为重要。为了与时俱进，我们决心加强理论学习，探索吸引学生热爱英语课的有效方法，同时注重业务能力提升，积极辅导学生，勇于开展教育科研改革。相信经过不懈努力，我们将开创一个崭新的教学局面。
3、 在具体教学中，授课过程必须明确教学目标，包含知识技能、能力与情感等多方面的培养要求，突出能力培养在教学中的核心地位。教学设计应以培养学生的学习能力为核心，重视学生在学、思、议、练中的实际参与，教师要为学生的学习创造良好的条件，既不能放任自流，也不能包办一切。通过有目的的组织和引导，使教学过程有序开展。
4、 针对英语学科特点，认真设计课堂活动，激发学生学习兴趣。出题时要兼顾针对性和渐进性，使优生与差生都能够在课堂上有所收获。课堂上，教师应起到指导作用，鼓励学生充分发挥主动性，解决每一个知识点引出的问题。积极使用多媒体教学设备，提高课堂效率，课后组织优生带领差生的小组学习，确保每位同学都能树立学习信心，绝不让任何学生掉队。
5、 我们全组将以此次计划为指导，努力实现其目标，力争本学期在教学上取得更大成功。
在授课过程中，必须体现明确的教学目标。教学目标应涵盖知识技能、能力与情感等方面的培养要求，并充分反映能力培养在教学中的重要地位。教学设计应围绕培养学生学习能力为主题，注重学生在学、思、议、练过程中的参与。教师需要为学生创造良好的学习环境，既不能放任自流，也不能包办一切，通过有目的的组织引导和启发，掌握学习方向，控制教学进度，及时反馈信息，确保教学过程的协调有序。英语课堂教学的基本结构可以是：创设情境—探索学习—总结归纳—应用迁移——一节课可以是一个完整的单元，也可以是多个单元的连贯进行。
英语初中教学计划 第9篇
一、教学理念：
本教学计划旨在通过有效的英语教学，帮助学生掌握英语基本知识与技能，培养学生的听说读写能力，提升其语言表达和交际能力。我们将注重培养学生的逻辑思维能力和跨文化交流能力，使其能够在实际生活中自信运用英语。激发学生学习英语的兴趣，逐步养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。鼓励学生独立思考和探索，提高他们用英语解决实际问题的能力。
二、学生基本情况分析：
在九年级下学期，学生的英语水平出现了明显的分化。对于表现优秀的学生，他们能够流畅地理解和表达英语，掌握了基本的词汇和语法。而对于学习较弱的学生，基础知识的掌握仍显不足，整体成绩较低。许多学生缺乏推理能力与口语表达训练，害怕开口说英语。学生课外主动获取英语知识的能力较弱。不提倡强调过多的课外辅导，导致一些学生的自主学习意识不强，未能积极拓展知识面。在今后的教学中，必须强调学生的主体地位，鼓励他们主动学习和获取知识。学生的逻辑推理能力、口语表达能力亟需提升，以提高整体英语水平。绝大多数学生在课堂上能够集中注意力，积极参与学习，但个别学生却对英语抱有放弃的态度。课堂和家庭作业的完成情况不尽如人意，需要教师的督促，特别是对于那些学习态度较差的学生，我们会给予更多的关注。养成良好的学习习惯，如预习、进行总结、独立纠正错误等，这些将是本期教学的重要关注点。
三、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书·英语》九年级上册涵盖了日常交流、阅读理解、写作训练和听力练习等多个方面，学习内容符合《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的四个领域：听、说、读、写。
（一）重视实践能力的培养
本教材各章节注重通过实际情境来增强学生对英语的理解和应用能力。
在“日常交流”部分，通过角色扮演和对话练习，让学生真实体验英语交流的过程，增强其语言运用的自信心。通过实际的交流情境，帮助学生理解和掌握常用短语和句型。
在“阅读理解”部分，学生被引导通过提问和讨论来分析文章的主题和细节，培养其逻辑思维和批判性思维能力。通过较为丰富的阅读材料，帮助学生扩大词汇量，提升理解能力。
在“写作训练”部分，鼓励学生进行自由写作，表达自己的观点，强调创意和逻辑结构的结合。通过学生之间的互相评价，帮助他们认识到写作的规律和技巧。
在“听力练习”部分，老师通过播放真实语境下的对话和录音，帮助学生提高听力理解能力，培养他们的语感，借此增强他们在真实场景中的应变能力。
英语初中教学计划 第10篇
一、课程目标与学科目标：
通过初中英语课程的实施，学生能够掌握英语的基本词汇与语法知识，培养听说读写的基本能力，并了解文化背景与交流的基本技巧。学生能够提升英语学习兴趣，培养独立思考能力，养成良好的人际交往能力和团队协作意识。
【一】、知识与技能
1. 掌握基础英语的语言结构，能够运用常用词汇和短语进行简单交流，提高听说能力，熟练使用基本的阅读和写作技巧。
2. 理解日常生活中常见场景的英语表达，能够在生活、学习及旅游等场合中进行简单的对话和互动，提升英语应用能力。
3. 了解英语国家的文化与习俗，初步认识不同文化背景下的语言表达差异，增强跨文化交际能力。
4. 培养自我学习的习惯，能够独立查找资料，进行自主学习和问题解决。
【二】、过程与方法
1. 通过角色扮演、情景对话等多种形式，增强学生参与感，帮助他们在真实情境中实践英语口语，提升交际能力。
2. 通过小组讨论、合作学习等形式，引导学生互相学习、互相帮助，培养团队合作精神和英语表达能力。
3. 利用多媒体及互联网资源，拓展学生的学习渠道，激发他们的学习兴趣，提高自主学习能力和信息获取能力。
4. 通过定期的课外活动和英语角，鼓励学生在课外运用英语，提升实践能力和语言应用水平。
【三】、情感态度与价值观
1. 培养学生对英语学习的热情，增强他们的自信心，使他们在学习中逐步形成积极向上的态度。
2. 关注学生的情感和需求，帮助他们树立正确的价值观，增强团队意识，培养包容和理解他人的能力。
3. 鼓励学生尊重和欣赏不同文化，增强文化自信，初步形成全球视野。
4. 培养学生对学习英语的兴趣和探索精神，逐渐形成终身学习的意识和习惯。
二、教学内容：
1. 七年级：主要学习基础语法、日常交流用语和常见的词汇，开展相关主题的口语练习与阅读理解。
2. 八年级：深入学习英语的句子结构、常用表达及阅读与写作技巧，进行综合性的语法练习和文化交流活动。
3. 九年级：复习和巩固所学知识，进行模拟考试，提升应试能力和综合运用能力，并结合实际热点进行讨论。
三、实施措施：
1. 精心制定教学计划，明确教学目标，通过多种教学手段创造良好的学习环境，促进学生综合素养的提升。
2. 定期召开教研活动，分享教学经验，探讨有效的教学策略，互相学习，提高教学能力。
3. 积极开展各类课内外活动，鼓励学生在真实情境中运用英语，提升实际交流能力。
4. 借助现代信息技术，整合线上线下学习资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣与参与度。
5. 在教学过程中，根据学生的反馈及时调整教法，关注每个学生的学习情况，因材施教，促进个性化发展。
6. 加强对青年教师的指导，帮助他们提升教学水平，建立良好的团队合作氛围。
四、评价方案：
1. 通过课堂表现、作业完成情况、期中期末考试等多维度评估学生的英语学习成果，关注学生的基础知识和实际应用能力。
2. 注重对学生语言综合运用能力的评估，结合口语表达、听力理解、阅读与写作等能力进行全面考核，确保评价的客观和公正。
在新学期中，我组全体教师将继续以积极向上的态度，认真落实各项工作，努力提升学生的英语水平，推动初中英语教学高效开展。
3月份：
1、制定英语教研组和备课组工作计划。
2、上传寒假读书心得到学习平台。
3、上报指导青年教师计划。
4、进行教学能手评选。
4月份：
1、组织名师讲座。
2、开展课件比赛。
3、进行期中考试。
4、对教案和作业进行第一次检查。
5月份：
1、举办读书交流会（主题：“书香伴我行”）。
2、督促交流文章上传学习平台。
6月：
1、各教研组汇报总结课堂教学改革交流。
2、评选最受欢迎教师。
3、评选优秀教研组。
4、开展读书人物评选。
5、教案和作业进行第二次检查。
7月：
1、撰写教学工作总结和教研工作总结。
2、参加暑期教师远程研修。
英语初中教学计划 第11篇
在过去的一年中，我校英语学科全体教师齐心协力，秉持严谨治教的态度，确保了初中英语教学的稳步提升。具体情况如下：七年级英语期末考试成绩在全镇中名列前茅，班级平均分相比往年有显著提升，许多学生在口语和听力上表现突出; 八年级的英语学习成绩也同样优异，绝大部分学生达到了良好及以上的水平，尤其是在听力和阅读理解方面的能力显著增强; 九年级则更为突出，在各项模拟考试中，英语学科的总分和单科成绩均处于县内前列，为学生的中考打下了坚实的基础。
然而，成绩的背后也暴露出了一些值得反思的问题，亟需在新的学期中及时改进。
一方面，从管理层面分析，教导处的组织与管理方式尚需进一步优化。部分教师在教学实施中缺乏对精细化管理的理解，导致管理目标未能完全在教学层面得到有效落实。尤其是年轻教师的培训与发展仍显不足，需建立更加科学的成长支持机制。对资深教师的指导与支持也需加强，确保在教学中形成积极向上的氛围。
另一方面，教师个人的教学理念与实际操作的脱节问题依然存在。一些教师在课堂上的实践不足，以致教学效果未达预期，甚至影响了学生的学习积极性。部分教师在教学组织和反思上缺乏深度，而对教学方法的研究和备课的投入也不够全面，导致课堂效果大打折扣。教师之间的合作与教研活动的开展也未能得到应有的重视，造成教学信息共享与经验交流的不足，这是提高教学质量的关键所在。
再者，从学生的角度来看，留守学生的比例仍较高，家庭教育支持不足，影响了他们的学习习惯和行为规范，进一步导致他们在学习上缺乏足够的动力和目标感。
新学期的工作计划与展望如下：
一. 总体目标
在新的学期中，教务处将围绕提升英语教学质量为核心，结合实际情况和镇教育办公室的要求，继续推进“扎实基础、创新发展”的理念，注重教学过程的规范管理和执行力提升，努力营造良好的学习氛围，助力学生全面发展。
二. 重点工作
(一) 教师团队建设。
1. 加强教师团队的沟通与协作，倡导“团结、高效、互助”的工作精神。
2. 建立教师发展交流平台，鼓励教师分享教学经验与心得，促进彼此之间的学习与成长，让每位教师都能感受到来自团队的支持与温暖。
(二) 制度完善。
1. 完善英语教学相关的管理制度，确保制度的实施与监督相结合，切实提高教学管理的科学性与有效性。
2. 定期总结与反馈教学活动的效果，及时调整管理措施，确保教师的教学过程符合相关制度要求，促进教学质量的稳步提升。
(三) 教学常规管理。
1. 严格执行课程计划，确保课程的全面覆盖与实施。在教学过程中，教师要按课程标准开展教学，确保教材的有效使用。
2. 坚持教学六认真，定期开展听课活动，确保教师在课堂上严格遵循教学规范，提升课堂教学的质量与效率。
3. 加强对薄弱班级和学科的关注与支持，建立跟踪机制，及时发现问题并给予相应的帮助和指导。
(四) 教学研究与发展。
1. 鼓励教师积极参与教研活动，探索有效的教学方法与手段，提高自身的专业素养。
2. 加强与外部优秀学校的交流合作，拓宽教师的视野，引进先进的教学理念与方法，共同提升教育教学质量。
(五) 学生管理与支持。
1. 积极关注学生的心理健康与学习状态，建立定期的学生座谈机制，了解学生的需求与困难，及时给予帮助与指导。
2. 加强对家庭教育的引导与沟通，为留守儿童的学习与成长提供更多支持，努力改善他们的学习环境。
英语初中教学计划 第12篇
一、指导思想
本计划以教育部新颁布的《初中英语教学大纲》为指导，旨在深入推进英语教学改革。通过提升师生的信息素养，强调校内外英语学习的结合，努力营造良好的英语学习氛围。我们将逐步增强英语教学的环境、资源和品牌优势，努力提升学校的英语教育水平，在区域内树立良好的榜样。
二、主要任务
1、加强新课程标准的学习和贯彻。以新课程标准为基础，组织教师开展专业发展培训，定期进行教学反思，实现理论与实践的结合，通过逐步落实新标准，确保教学质量的持续提升。
2、深化校园信息化建设，优化在线学习平台，提升资源共享与应用效率。推进信息技术与英语教学的深度融合，探讨如何利用多媒体和网络资源提升课堂效果，增强学生的学习兴趣。
3、继续推动学校特色课程建设，特别是在英语口语和写作方面。通过开展主题活动、英语角等形式，提升学生的实际运用能力，增加语言实践的机会，鼓励学生自信开口说英语。
4、强化教研活动，注重对英语实践教学的探索，特别是在听说读写各项技能的综合考量。支持教师在课堂中创新教学法，使学生在真实情境中学习和使用英语，促进学习动机的提高。
5、鼓励教师参与校本科研，推动基于课堂的研究实践，将研究成果应用于实际教学中。支持教师自主申报相关科研项目，力求在教学中探索新方法，形成良好的科研氛围。
6、加强教师培训，确保理论学习与实践操作相结合。鼓励教师在专业技能、教学方法上不断提升，通过学习新知识，增强自身的教学能力，建设一支专业化的教师队伍。
7、注重英语学习环境的创造，定期组织英语主题活动、比赛，提升学生的参与感与竞争意识，鼓励学生积极参与，形成良好的学习习惯。
8、在英语教学中融入文化教育，通过教材与课外活动相结合，使学生了解英语国家的文化背景，增强他们的跨文化交流能力。
9、强化教学质量的监测与反馈，定期开展阶段性检测与评价工作，逐步完善学生的作业提交与教师批改机制，确保教学效果的持续改善。
英语初中教学计划 第13篇
一、指导思想:
高扬教育现代化的伟大旗帜，全面落实“以学生为中心”的教学理念，坚持全面素质教育的原则;坚定树立创新为先、能力为重的思想。
二、工作重点:
(一) 从自身出发，增强英语教学意识
中学英语教师是实施教学工作的主要力量，培养具备国际视野的人才必须依赖高素质的教师。教师的英语教学能力和人文素养，直接影响到课堂教学质量及学生的学习兴趣。
“教者传道授业”这句格言凸显了教师的职责与使命。作为一名初中英语教师，我深感责任重大。反思自己，我的教学意识如何?我在英语教学上的现状如何?我该如何提升自身的教学能力?这些都是我在今后的工作中必须解决的问题。
(二) 加强语言基础教育，培养优秀学生
1、深入进行文化教育。
要充分利用学校的多样化教学资源，引入英语国家的文化背景，帮助学生树立正确的文化观、价值观与世界观。
2、严格落实学习习惯教育。
如同教育学家所言，教育是习惯的培养。良好的英语学习习惯的养成，是提升英语能力的重要基础。习惯的培养应成为我们教学工作的重点和突破口，要克服教学中理论与实践脱节的问题，将语言学习与实际生活紧密结合。
(三) 主要措施
1、积极参加学校组织的英语教学培训和研讨会，提升自身的教学能力，找出不足之处，明确改进方向。
2、主动参与英语教学经验交流会，通过听取他人成功经验和教学事迹，借鉴适合自己的教学方案。
3、利用课余时间与经验丰富的英语教师进行交流，探索新颖的教学思路、方法和经验。
4、认真学习相关的教育教学资料，如《新课程标准》、《英语教学法》等。
5、选读一本经典英语教学书籍，并写下读后感，以加深对教学理念的理解。
6、结合日常的教学实践和个人感受，撰写一篇关于英语教学的论文。
7、在英语课堂上，有意识地融入相关文化及道德教育内容，引导学生在学习中建立良好的行为规范和学习习惯，让他们保持对知识的热爱与追求。
作为英语教师，我们要在教育教学中体现师者的风范，让我们的教学为学生的未来点亮明灯！
英语初中教学计划 第14篇
新学期的到来，给我们的初中英语教学带来了新的机遇与挑战。作为教师，我们必须时刻保持对教育的热情和对学生的关心，以确保每一位学生都能在英语学习中取得进步。学生在英语学习的过程中，会面临许多困难，而我们作为老师的任务就是帮助他们克服这些困难，激发他们的学习兴趣。
新的学期，我们肩负着重要的责任。我们要继续秉持“求真务实”的原则，以更加坚定的信念和振奋的精神，齐心协力，把握机遇，更新教学理念，提升学校的教育质量，努力塑造英语教学的品牌形象。希望全体教职员工能够树立“校兴我荣，校衰我耻”的意识，团结一致，共同创新，为实现新的教育目标而努力奋斗。以下是我们学校的20xx年下半年的英语教学工作计划。
一、教学指导思想
二、加强师德师风建设，完善用人机制。
1、鼓励积极参与，提升团队的凝聚力。我们将完善会议制度，让教职工积极参与学校决策，推动民主管理的落实，让每个人都有机会为学校的发展献计献策。
2、加强师德师风教育。我们强调文明教学，树立良好的教师形象，深入开展师德教育，确保教师在教学中做到依法执教、清正廉洁，杜绝不当行为的发生。
3、建设一支责任感强、进取心强的教师团队。教师应不断学习，提高自己的专业素养，围绕教学目标，切实提高教学效果。
三、下半年英语教学工作计划
在这个学年中，我们将根据学校的总体要求，结合初中英语教学的特点，确立“以质量求生存、以特色打品牌、以创新促发展”的工作方向，努力提升教学质量。
(1)具体任务
1、认真落实教师的教学常规，关注学生的学习习惯，积极进行教材研究和学生学习情况分析，努力提升教学效果。
2、发挥骨干教师的示范作用，积极组织开展教学活动，培养学生的语言应用能力，提升课堂教学的活跃程度。
3、继续深化课堂教学改革，特别关注学生综合素质的评估，完善评价体系，促进学生全面发展。
4、加强对薄弱学科的关注，通过反馈调查及时改进教学策略，提升整体教学质量。
5、利用现代网络资源进行教研活动，实现教研的便利化和高效化。
6、积极参与教育重大课题的研究，争取在各项评比中取得优异成绩。
7、关注艺体教学，确保学生的身心健康发展。
8、开展卫生知识和安全教育，提高学生的健康意识及自我保护能力。
9、继续推进教师的聘任制和竞争机制，激励优秀教师的带头作用，提升整体教学水平。
(2)主要目标
1、加强师资队伍的建设，确保教师的专业发展与学校的可持续发展相一致。
2、修订学校各项规章制度，使之更加科学合理，便于执行。
3、重视集体备课，稳定提升教学质量，确保在各类评比中争取更好的成绩。
4、推动教育科研，争取实现科研项目的阶段性成果，提高教师的科研能力。
5、营造良好的学习氛围，促进教师之间的合作与交流，共同进步。
6、开展优秀学科组和年级组的评选，夯实我校教育教学工作的基础。
7、推进课改进程，探索有效的课程体系和评价体系。
8、确保英语教学在学校的评比中名列前茅。
(3)具体要求与措施
教学工作是学校工作的核心，教学质量直接影响到学校的声誉与发展。我们将强化教学改革，制定合理的教学方案，深度探索课堂教学的创新，完善评测体系，努力提高英语教学的整体水平。
英语初中教学计划 第15篇
一、工作总体思路
深入贯彻国家教育政策，充分落实各级教育主管部门的指导方针，以“提升教学质量、优化管理、注重特色、促进发展”为核心目标，围绕立德树人的根本任务，不断优化初中英语教学工作机制，完善质量评估体系，深化英语课堂教学改革，努力营造具有学校特色的教研文化，推动我校英语教学质量的不断提升。
二、重点工作任务
(一)构建高效有序的英语教学管理机制
1.提升校长的英语课程领导力和教师的教学执行力。各校需合理配置英语教师，确保课程全面、充实且优质。根据学生实际需要和办学特色，精心研发校本英语课程，逐步建立健全课程体系，确保在课程开设的规范性和开发的高质量方面双管齐下。注重国家英语课程的校本化改造，推动校本课程的实施和提升。
2.强化英语课堂常规管理，提高备课、授课、批改作业和辅导的有效性。积极探索多样化的备课形式，特别是加强对教学大纲、教材分析和学生学习指导等方面的研究，提升教师的教学能力。组织相关学科的实验和实践活动，提高学生的参与感和动手能力，严格控制作业量，保障学生的学习时间和质量。
3.每次由学校组织的教学活动应做到有计划、有措施、有实现各环节的有效衔接。年度内将组织区内英语教学精细化管理交流会，推动有效英语教学的常态化以及教学管理的精细化。
4.落实分片联研机制，促进优质英语教学资源的共享，加强学校之间的合作，做好初中与小学、初中与高中的衔接工作。通过针对学生学习习惯和方法的反馈，提升衔接工作的针对性与实效性，积极与市内外教研机构开展交流与合作，提升整体教学研究水平。
5.建立分层次的教师培训体系。教研室将针对青年教师和新转岗教师开展培训，建立教师课堂教学能力档案。学校应鼓励教师参加各类专业培训，并为其提供支持。
6.拓宽教研渠道，理顺层级关系，定期召开教研会议，听取教师对教学教研工作的意见，鼓励教师参与和主导教研活动，增强团队的合作精神。
7.创新教研方式，建立教研员与教师互动的教研平台，促使教研员在服务中提升专业能力。教研员需遵循“三三制”原则，实施定期的教研服务，推动教师的专业成长。
8.全面实施教学视导，围绕课程实施和课堂教学，通过多种方式帮助学校发现问题并解决，从而提升教学品质。
(二)健全科学的质量评估体系
9.在学校内部进行阶段性质量检测的基础上，开展全区的英语教学质量监测活动，定期召开教学质量分析会，形成科学的数据和改进意见。
10.修订《初中英语教学质量评估方案》，强调评估的全面性和指导性，突出学业成绩同时关注教学过程的监控，提升教育的针对性。
11.加强对教学工作综合评估的研究，突出对课程实施和教学质量的评价，确保教学过程中的问题能及时发现并改进。
(三)构建高效的英语课堂教学策略
12.营造高效课堂的氛围，深入开展关于如何打造现代英语课堂的讨论，让教师理解高效课堂的真正内涵。
13.校长在课堂教学改革中应发挥引领作用，完善教学管理机制，确保课堂教学改革落实到位。
14.制定具有针对性的课堂推进方案，鼓励教师探索适合学生的个性化教学方法，形成富有特色的教学模式。
15.将课题研究作为推进高效课堂的支点，教研室将全程指导教师的具体课题研究。
16.修订和完善高效课堂评估标准，引导教师进行课堂研究，注重学习环境的创设，推动学生的主动学习。
(四)培育高品质的英语教育典型
17.关注学生的多元发展，开展主题式学习，促进学生自主、合作和研究性学习，提升学生的综合素养。
18.对教学能手进行定期培训，发挥名师的引领作用，搭建教师成长平台，提升整体教师队伍的素质。
19.明确学校特色的内涵，整合地方文化资源，持续推进特色建设，努力形成独特的办学风格和育人模式。
一、指导思想
根据学校的工作要求，以提升英语教学质量为核心，实施素质教育，推进教学改革，充分发挥教务处的管理和服务职能，确保教学工作的顺利开展。
二、重点工作
1.加强教学常规管理，确保英语教学活动的高效进行。
2.落实教学质量监控，定期进行教务分析和教学评估。
3.强化教学研究，推动教师专业发展。
4.开展阅读活动，提升学生的英语阅读水平。
5.积极推动英语角活动，提高学生的语言应用能力。
6.建立英语教学资源库，便于教师交流和使用。
7.组织英语学科竞赛，激发学生的学习兴趣。
8.逐步推进课堂改革，探索适合学生的教学模式。
9.加强规范化教学语言的使用。
三、工作目标
1.通过合理的教学安排，确保学生在不同年级阶段的知识连贯性。
2.不断更新教学理念，提升教学质量，关注学生学习的全面性。
3.积极探索创新的英语课堂教学方法，以适合学生发展的教学模式。
4.形成高素质的教师团队，推动学校的可持续发展。
5.确保教师的教学规范，定期进行检查与培训。
6.提高学生的规范书写能力，定期进行抽查。
四、教学管理
1.构建高效课堂，落实教学要求，提高学习效率。
2.认真研究并运用教材，确保教学效果。
3.强化集体备课制度，提高教学资源的利用。
4.加强教学常规管理，确保教学活动的规范有序。
5.增强学科组织建设，建立有效的教研制度。
6.提升教研水平，促进教学的实效性。
7.提供教学相关的支持服务，确保教学工作的稳定进行。
英语初中教学计划 第16篇
20xx年至20xx年度初中英语教学工作计划已经开始。本学期，英语教学将迎来新的机遇与挑战，抓住这个阶段至关重要。只有合理利用好教学时间，才能更好地提高学生的英语能力。作为我们初中英语教师的共同责任是积极探索、创新教学方法，齐心协力，实现教学目标。我们相信“团结的力量可以克服万难”，在这个基础上制定出切实可行的初中英语教学工作计划。
一、安全保障是首要
安全是教育工作的基石。保障师生的安全和健康，不仅是我们必须履行的责任，更是创建良好学习环境的前提。学校要建立健全安全管理机制，严格落实各项安全责任，同时增强师生的安全意识，努力营造一个安全、和谐的校园氛围。
1、定期开展校园安全检查，确保隐患及时整改。
2、加强对学生的交通安全教育，引导他们遵守交通规则。
3、开展食品安全知识宣传，确保饮食卫生。
4、通过心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
5、与班主任和家长合作，共同签订《安全责任书》，明确各自的安全责任。
6、开展卫生知识培训教育，提高师生的卫生意识。
7、组织体育活动，提高学生身体素质，增强抵抗力。
二、品德教育为根本
良好的品德是学生成长的重要基石。学校将注重培养学生的道德观和责任感，致力于在校园内形成积极向上的氛围。通过丰富多彩的德育活动，引导学生建立良好的行为习惯，促进其全面发展。
1、充分利用班会、国旗下讲话等场合进行品德教育，增强学生的道德意识。
2、开展爱国、集体主义教育，培养学生的团队精神和社会责任感。
3、制定班级管理规范，强化学生日常行为的监督和考核。
4、鼓励学生积极参与志愿服务活动，树立自我管理意识。
5、教师要以身作则，树立良好师德，促进师生间的和谐互动。
三、提升教学质量是核心
有效的教学质量是衡量学校发展的重要标准。我们将坚持以学生为中心，努力创新教学方式，力求通过精细化管理提升整体教学水平。
（一）深入开展教学创新活动
在新的一年中，我们将探索多样化的教学方式，将学案教学与项目式学习结合，通过案例教学提升学生的综合能力。
（二）加强课堂教学质量监控
定期开展课堂教学观察与评估，确保每位教师的教学水平不断提升，力争在各学科中形成良好的学习风气。
（三）教师专业发展支持
1、鼓励教师撰写教学反思和案例，通过分享经验提高教学效果。
2、营造积极向上的学习氛围，定期组织读书分享活动，提升教师的专业素养。
3、重视课程标准的学习与应用，定期考核教师对课程标准的掌握情况。
4、建立教学资源库，教师须收集整理所教学科的文献资料。
（四）加强集体备课机制
定期组织年级组的集体备课，确保教师们对教学内容和难点有清晰的认识，形成合力，提高整体教学效果。
（五）信息技术培训
随着教育技术的发展，学校将组织教师进行信息技术培训，提高他们在课堂教学中有效利用现代技术的能力。
（六）重视教育科研工作
鼓励教师参与课题研究，促进教师教学理念的更新与实践，通过科研提升教学质量。
（七）完善教学档案管理
建立健全教学档案，确保教师在日常教学中及时进行资料的收集与整理，形成有价值的教学记录。
（八）加强教学考核与反馈
完善教师绩效考核机制，将各项教学工作的评分标准化，定期进行反馈与评估，促进教师的自我提升。
四、后勤保障是基础
1、强化服务意识，确保后勤部门为教学活动提供有力支持。
2、建立完善学校财产管理制度，保障教学设施的正常运行。
3、加强校园环境管理，保持整洁优美。
4、提升食堂服务质量，确保师生的就餐安全与满意度。
5、做好安全隐患排查，确保学校安全工作的落实。
6、合理排班，确保节假日的值班安排。
7、协助其他部门完成学校的各项工作任务。
未来的学期里，我们将继续努力，以扎实的工作作风和坚定的信念，为学生的英语学习和学校的发展贡献力量！
英语初中教学计划 第17篇
1. 深入学习教育理论，切实执行国家的教育方针，更新教育观念，推进教学改革，全面实施素质教育，努力培养适应社会需求的优秀人才。
2. 增强思想政治学习，虚心借鉴其他地区的成功经验，不断提升专业技能，勇于实践，强化学习方法的指导，力求提升课堂教学的质量。
提升学生的认知能力，拓宽知识面，掌握常用的英语单词和基础的听说读写技能，使学生具备基本的英语表达能力，同时注重对学生进行思想政治教育。发展学生的智力，培养他们良好的学习习惯。积极倡导“自主学习、合作交流、探究发现”的学习方式，以全面提升学生的英语综合素养、培养创新思维和实践能力为目标，促进学生的全面发展。
初中英语教学的下学期，依然要坚持以听说为主，体验中学习。要进一步强化听力和口语教学，注意教学的系统性，首先要指导学生听音准确，口语流利；然后引导他们表达语气，适当停顿，逐步理解并表达句子的意思；最后要求用情感表达。要循序渐进地培养学生的阅读能力，逐步养成良好的学习习惯，为他们进入更高年级的学习奠定基础。要挖掘课文的文化内涵，引导学生在学习中思考、感悟，使他们在语言学习中获得人文熏陶，丰富内心世界。重视学生个人的学习体验，鼓励他们提出问题，并在学习过程中激发他们的情感体验，享受学习的乐趣。要鼓励学生结合生活，广泛阅读，培养查找和收集资料的能力。
本册词汇学习的安排仍坚持由多到少的原则，重视词汇的认知与运用。全册要求学生能够认读的单词420个，要求能写的单词240个。词汇的学习有些结合课文内容进行，有些则单独开展。词汇教学要关注学生的个体差异，做到高标准、低门槛。大量的课外阅读是学生扩大词汇量的重要方式，不同学生的学习效果也因个人感知能力和学习策略的不同而有差异。只要学生的词汇量达到了课程标准的要求，具体能认哪些词，应该允许个人差异，以此发挥他们学习英语的自主性和积极性，符合他们的学习实际和认知规律。
本册“英语学习园地”设置了词汇练习、口语交际、写作、我的积累和综合学习活动等模块。
1、词汇方面。涵盖了同义词、反义词、词根词缀等内容。引导学生从词的音义等方面进行整理和复习，掌握词汇学习的方法，鼓励学生扩展词汇。安排听一听、说一说、连一连、填一填等练习，旨在帮助学生扩展词汇，提高造句能力。
2、口语交际。围绕日常生活的话题进行交流，话题包括学生喜爱的故事、生活习惯等。通过这些内容创设丰富的口语交流情境，有助于培养学生的创新意识。在教学中，注意挖掘课程资源，创设情境，引发学生的表达欲望。通过提示、讨论等方式，帮助学生理解口语交际的要求，训练他们表达、倾听和应对的能力，养成良好的交际习惯。
3、写作。为了提升学生的写作能力，本册安排了多次的“说话与写作”练习，从说到写，紧密结合。通过引导学生观察与想象，激发他们的写作兴趣，鼓励自由表达。在课堂中安排了小练笔，结合口语交际和综合学习安排了写作练习数次，以提高他们在生活中运用英语的能力，特别安排了应用文写作的练习，如写留言条等。写作教学要尊重学生的主体地位，引导学生表达自己的想法，注重激发他们的语言表达欲望，培养写作兴趣，自然流畅地使用已学词语，而不追求形式的完美。
4、我的积累本。是一种培养学生收集资料、丰富语言积累的方式。“积累本”活动与课后的学习链接结合，充分发挥学生的主动学习作用，旨在扩展知识，深化积累，同时培养学生欣赏和热爱英语文化，提高他们学习英语的兴趣，树立从生活中学习英语的意识。应对学生的积累作业进行及时的反馈和鼓励，组织交流，探索有效的收集与整理信息的方法。
5、综合学习活动。通过实践活动，引导学生积极参与校内外的各类活动，开展阅读和交流分享，用口头和书面形式表达他们的见闻和想法，全面提升英语综合能力。
1、通过学习音标、音节，掌握英语的基本发音，能够使用字母顺序和词汇分类法，主动识记常用英语单词420个，其中能够书写的单词达到240个。1-4册累计学习单词约1600个左右，能够书写800个左右。
2、掌握基本的英语句型和常用表达，按语法规则进行句子构成，体会英语表达的美感；掌握正确的书写姿势和方式，做到书写规范、整洁。
3、继续训练用标准英语进行流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。背诵指定课文，结合上下文和生活实际理解课文中的单词和句子的意思，在阅读中不断积累词汇。
4、阅读适合青少年的英语书籍，感受阅读的乐趣，受到积极情感的影响，积累自己感兴趣的短语和句子，确保课外阅读量达到课程标准的要求。
5、认识常见的英语标点符号，在阅读中感受句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、培养写作兴趣，乐于表达自己观察和思考的内容，学习使用常见的标点符号进行书写。
7、根据特定情境或图片进行小故事讲述，认真倾听他人讲话，努力理解主要内容，愿意与他人交流，态度自然大方，有礼貌，积极参与讨论，勇于表达个人观点。
8、积极参与各种活动，观察周围事物，围绕感兴趣的话题提出问题，收集材料，与同学讨论，并用口头或书面形式表达学习成果。
英语初中教学计划 第18篇
本学期我负责初三三个班的英语教学。初三是初中学生学习的关键时期，大家都希望在这一年能取得优异的成绩，顺利进入理想的高一级学校。作为教师，我的目标就是尽可能地帮助学生实现这一目标，因此针对本学期的英语教学，我制定了以下计划：
一、加强教研与教改。
教学是任课教师的核心任务，这项工作需要不断提升自己的专业技能。我将积极参与教研活动，通过集体备课和与其他教师的交流，来提高自己的教学水平。参与听课和评课，虚心向经验丰富的教师学习，不断提高自己的教学能力。
二、注重对学生的思想品德教育，将德育融入课堂教学。
在英语教学过程中，有很多机会可以进行德育教育。在课堂上，我将注重利用这些素材，切实加强对学生进行爱国主义、集体主义等方面的教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
三、关注后进生的转化工作。
作为教师，应该关注每位学生的学习情况，尤其是后进生。对于学习积极的一面要加以鼓励，对于消极的一面则要采取有效措施，帮助他们克服困难，提高班级整体的英语学习成绩。
四、教学方法与措施：
1、在教学中坚持“以学生为中心”
在课堂教学中，要教会学生如何发现问题、提出问题、研究问题、分析问题、反思问题和交流问题。让学生真正成为学习的主体，而教师则充当组织者和引导者的角色。
2、注重基础知识和基本技能的训练
由于初三英语内容较为复杂，因此在教学中，要强化基础知识和基本技能的训练。在夯实基础知识的也要帮助学生提高基本技能，并渗透基本的学习方法，确保他们在英语的学习过程中打下坚实的基础。
3、加强语言实践和口语训练
初中英语教学重视语言的实践性，通过听、说、读、写等多种方式帮助学生掌握语言。课堂上，我将增加语言实践活动，鼓励学生积极参与口语表达，提高他们的语言应用能力和学习兴趣。
4、重视英语核心词汇和语法的教学
英语词汇和语法是语言学习的基础。要引导学生关注词汇的使用和语法结构，从而增强他们的语言理解能力。在教学过程中，我将采用多样化的教学方法，帮助学生深入理解词汇和语法的运用。
英语初中教学计划 第19篇
一、基本情况
学生的英语学习态度普遍积极，部分学生的听说能力扎实，一般学生能够较好地参与英语口语表达，能理解基本的语法和词汇，但由于年级间对英语学习的重视程度存在差异，仍有部分学生在听说能力上有所欠缺。初中英语教学需要在认真指导、端正态度、提升口语表达能力的基础上，力争使每位学生的英语水平再上一层楼。
二、教学目标：
通过系统的教学培养学生的听说技能，掌握英语基本词汇和语法规则，鼓励学生积极参与课堂互动，逐步提升他们的英语表达能力，能够流畅、自信地进行口头交流。要增强学生对英语学习的兴趣，培养其独立学习的能力和良好的学习习惯。
三、具体要求
1、掌握基本的英语发音规则，提高口语表达的准确性。
2、熟练运用常见的词汇和句型进行日常交流。
3、能比较自如地进行英语对话，理解和使用不同的语法结构。
4、养成良好的英语学习习惯，提高学生的语言应用能力。
四、教学重点
1、系统掌握英语基础词汇和常用句型的用法。
2、理解和运用基本的语法规则，特别是时态和主谓一致。
3、在实际交流中培养学生的听说能力，要求针对口语表达中的难点进行重点指导。
五、具体措施
1、教师要严格遵循英语教学流程：讲解—练习——反馈——评估，以激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的英语学习习惯。
2、开展多种形式的口语活动，例如角色扮演和小组讨论，增强学生的语言实践能力。
3、合理安排课堂练习，循序渐进，由易到难，让学生在实践中体验到学习的乐趣。
4、教授学生学习工具的使用方法，培养他们有效利用资源的意识，帮助他们养成认真学习的态度。
教学计划进度表
周次教学内容
第1周介绍自我和他人；日常问候
第2周家庭成员和描述；基本形容词
第3周兴趣爱好；常见动词
第4周时间表达；日常活动
第5周学校生活；课堂用语
第6周地点和方向；常用介词
第7周购物和价格；数字和货币
第8周天气和季节；简单句表达
第9周假期计划；动词时态
第10周食品和饮料；饮食习惯
第11周健康和运动；常见健康表达
第12周电影和音乐；个人喜好
第13周文化和节日；传统习俗
第14周旅行计划；交通工具和路线
第15周综述课堂学习内容；反馈和讨论
第16周口语综合练习一
第17周口语综合练习二
第18周期末口语考试
英语初中教学计划 第20篇
一、指导思想：
以党的教育方针为指导，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，深入贯彻xx县教育工作会议的精神，聚焦初中英语教学规范管理，努力实施素质教育，切实提高课堂教学效率。加强教师专业素养，提升英语教育质量，致力于建设一所让家长满意的学校。
二、重点工作：
1、推进英语教学质量的持续提升。
要求校区领导树立“以教学质量为中心，以英语教学为重点，以管理为保障”的工作理念，强化教学管理，确保按照国家课程标准开设英语课程，保障课时与课标要求的一致性。开展“校长走进英语课堂”活动，加强对英语教学的引领与示范，活动期间要求校领导与教师的听评课次数达到平时的二倍以上，确保评课质量不断提高。
2、加强英语教学过程中各环节的管理。
规范英语教学各个环节，确保每位教师的教学活动的高效开展，从备课、上课到课后辅导，做到严谨、细致。
3、利用校际合作，促进英语教师的专业成长。
根据《xx县初中英语校际合作机制实施方案》，计划于四月末与附近学校开展英语分片教研会，通过教研活动解决具体教学中存在的问题，促进教师之间的交流与合作，提高整体英语教学水平。
4、开展校本英语培训，提高课堂效率。
围绕“教师素质提升三年计划”的主题，开展常规性的“天天、人人公开课”活动，使校本培训与教研有效结合。结合阅读活动，教师需完成“四个一”常规：阅读一本英语教学理论书籍，撰写一万字的读书笔记，撰写一篇教学总结或论文，设计一套英语测试题或质量分析报告。每年组织一次英语教学研讨会，提升教师的教育教学能力。
5、开展英语教师基本功竞赛活动。
结合教育局的教师素质提升工程，认真制定活动方案，开展英语基本功的竞赛活动，重点加强课件制作、教学信息技术应用等基本技能的训练，提高教师的专业素养，确保教师在六月份的全县基本功大赛中取得优异成绩。
6、加强英语实验教学。
确保实验课程的开设，提高实验室使用率，完善实验室的器材和资源配置。教师需要按照课程标准进行实验教学，提高学生的实践操作能力，确保实验记录的及时完成。加强对中考实验内容的培训与指导。
7、加强初三升学准备和各项工作。
（1）核查学生学籍信息。
要求初三学生在开学后带上户口本，由班主任核对学籍信息，确保信息的准确性，如有不一致之处及时通知家长，并采取措施纠正，避免影响升学资格。
（2）强化英语口语及相关训练。
针对初三英语升学考试，安排相关的口语及听力训练，帮助学生提高考试能力，减少失分。对有特长的学生进行筛选和培养，制定合理的培训计划。
（3）做好升学考试的教学准备。
领导应及时深入课堂，了解教师及学生的教学和学习情况，定期召开质量分析会议，及时根据问题采取措施，确保初三学生以扎实的基础迎接升学考试。
（4）组织中考各项相关工作。
通过家长会等形式与家长沟通中考政策和程序，确保及时传递相关信息，指导学生填写志愿，安排体检和其他考务工作，确保每位考生顺利参加中考。
英语教学是学校的核心工作，提高教师的教学素质以及英语教育质量是永恒的主题。尤其对于xx中学而言，只有通过教学改革与质量提升，才能在校际竞争中立于不败之地。xx校区本学期及以后的英语教学工作都将围绕教师素质的提升与高效课堂的建设来开展，以多样的教学活动为载体，最终目的为提高英语教学质量。
三：教学工作行事历：
三月份：
1、制定英语教学工作计划
2、召开校区英语教学工作会议，传达《xx县中小学英语教育教学管理规定》的要求。
3、核对九年级学生的学籍信息。
4、清点英语教学所需的资源和设备，申请购置。
5、开展“校长走进英语课堂”活动。
6、进行九年级第一次阶段性测试。
四月份：
1、处理学籍核对中存在的问题。
2、总结九年级阶段性测试情况，对优异学生进行表彰；召开中考动员会。
3、开展青年教师跟踪听评课活动。
4、筛选和培训特长生。
5、理、化、英语学科分片教研活动。
6、继续推进高效课堂和天天、人人公开课。
7、进行阶段质量监测组织与讲评。
8、常规英语教学检查总结。
五月份：
1、九年级中考学生信息的采集和核对。
2、指导学生填写中考志愿。
3、组织中考体检及体育加试。
4、开展英语教师基本功竞赛。
5、强化高效课堂，采用“走课制”形式进行公开听评课活动。
6、阶段质量监测组织与讲评。
7、常规英语教学工作检查。
六月份：
1、评选优秀英语教案。
2、开展教师的读书笔记和学生作业的展览活动。
3、组织九年级学生参加中考。
4、七八年级进入复习阶段。
5、常规英语教学工作检查。
6、准备参加县教师基本功大赛。
七月份：
1、进行期末考试。
2、总结英语教学工作。
3、安排暑假工作。
4、年度教师考核。
5、发布高中录取通知。
6、新学期的英语教学分工。
英语初中教学计划 第21篇
一、深入理解初中英语教学目标的核心，科学制定教学计划
教学目标是课程的核心，也是评估教学成效的重要标准。在设置教学目标时，教师应准确把握课程标准，并根据不同的教学节次选择合适的词汇。例如，在制定单元的首节课目标时，可以使用“初步了解”“初步掌握”等描述方式；而在设计这一单元的后续课时目标时，可以用“深化理解”“进一步学习”“巩固知识”等措辞来标识目标的深度与广度。目标的制定必须基于对学生学习状态的全面了解。由于初中英语教学的班级组成多样，不同班级之间学生的英语水平差异明显，因此在课堂设计中应有所考虑。对基础较好的班级，可以提出更高的要求，设计多样的活动；而对基础稍弱的班级，则应适度降低要求，循序渐进。例如，在教学《Unit 5: Going Places》时，基础较强的班级可设计为讨论旅行计划并用完整句子表达；而基础稍弱的班级则可通过简单的词汇和句型进行交流，确保每个学生都能在相应的水平上获得成功。
二、课题导入的有效设计
课堂的导入环节对学习的氛围至关重要，决定了学生是否能够迅速进入学习状态。从心理学角度来看，学生在课间后需要时间来迅速转变注意力，从嬉戏状态回归学习。为了帮助学生顺利过渡，导入环节必须以生动的方式抓住学生的注意力。这时可以采用小故事或趣味问答等形式引入主题。例如，在讲解“过去式”时，可以先讲述一个有趣的故事，故事中使用了多种过去式的句型，吸引学生的兴趣，进而引入课文学习，使得他们自然而然地参与到学习中。
导入方法多种多样，包括提问、互动、示范等方式，不同教材应结合具体内容采用匹配的导入方式。比如，学习《Unit 3: My School》时，可以通过展示学校的图片或视频引发学生的讨论，进而引出课文内容。导入时间需把握在一至两分钟之内，以免影响后续的教学进程。
三、注重知识的衔接与自然过渡
在教学中，知识的连贯性至关重要，此时需要确保内容之间的自然衔接。比如在教授“现在进行时”的可以通过生活中的实际例子来引入，使学生能够自然而然地将新知识与已有知识联结。通过使用“看，现在她在唱歌”这样的句子，教师可以引导学生讨论日常生活中的活动，随后再引入教材中的相关内容，完成从具体到抽象的过渡，使学习更为顺畅。
四、充分利用不同表现形式的教学资源
教师在教学中应积极寻找并利用多种形式的教学资源，以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。例如，在教授《Unit 4: Food and Drink》时，可以除了使用课本中的对话，还可以引入视频片段、音频或实物展示，让学生通过多种感官体验来加深对知识的理解。鼓励学生分享自己对不同食物的看法，培养他们的表达能力和创造力，增强课堂的互动性和参与度。
英语初中教学计划 第22篇
经过本学期初期的观察、分析及评估，我班的初中英语学习困难生已确定，具体包括：张伟、李娜、王明、赵丽、陈强。在接下来的几个月内，我逐步完善了这几位学生的个体学习档案，持续进行学习状况记录和错题分析，通过实践与研究相结合的方式，深入探讨这些学生英语学习困难的原因，不断反思并调整辅导策略，积累相应的改善方法。
在帮助学习困难生的过程中，我一方面重视培养他们的学习兴趣和良好学习习惯，另一方面思考如何进行更有针对性的辅导。在分析过程中，我发现经过上个学期的重点训练和巩固，这些学生的考试成绩虽然有了显著提升，但仍然面临着英语基础知识薄弱的问题，致使他们综合运用知识的能力欠缺。如何加强他们的基础知识建设，成为我当前教学的重点任务。例如：可以通过多样化的方式加强最基本的词汇和句型的积累；帮助他们克服对阅读的恐惧，逐步培养主动阅读的习惯。所有这些设想，首先要确保他们对关键知识点的掌握，解决“点”的重点后，才能扩展到“面”的全面提升。
结合我班几位学习困难生的具体情况，针对初中英语的主要知识点，我制定了以下辅导计划：
1、课前预习——课堂教学——课后复习——听写检测。课前预习要求学习困难生根据课文内容查找生词，并进行初步的理解；课堂上给予他们更多的发言和展示机会，关注他们的学习状态。听写时要重点关注，课后及时反馈和记录他们的进步，并进行表扬和鼓励。回家后，由家长协助进行听写，回校后再进行检测，通过这种方式进行反复巩固。
2、朗读训练：要求学生能够使用标准的英语流利地朗读课文，尝试通过语感朗读来展现文章情感。
拟采取的策略：在课前预习生词后，鼓励家长协助检查学生的朗读完成情况。教学时，重点关注五名学习困难生的朗读表现，给予及时的指导和反馈。课后利用早读和课间时间倾听他们的朗读，并确保他们能较为准确地朗读每篇精读文章。
3、理解新词句，把握文章内容与思想：能够结合上下文和实际生活情况理解词义，能够在口头及书面表达中运用所学词汇。注意积累语言，努力培养语言使用的习惯，在理解课文中关键词的情感表达基础上，掌握文章的主要内容。
拟采取的策略：对于文章中的关键词句，要求学习困难生多读多记。帮助他们总结和概括文章内容，并学会体会文本和作者的思想感情，争取在阅读中形成自己的思考。
4、课外阅读：坚持鼓励学习困难生逐步养成阅读的习惯，主动阅读一定数量的英语书籍并做好读书笔记，记录好词好句和个人感想，同时鼓励书写能力较强的学生分享经验，发挥榜样作用，提高学习困难生的阅读能力。
5、口语交际：要求学习困难生在口语交流中认真倾听，培养向他人请教和讨论的习惯，能够简要转述主要内容。
拟采取的策略：在口语交流课上，创设生动场景以激发学习困难生的表达欲望，提醒他们认真倾听他人发言，鼓励模仿和提问，既提升他们的倾听能力，也提高他们表达和转述的能力，逐步培养他们的口语交际能力。
6、书面表达：要求学生完成至少8次的写作训练。
拟采取的策略：激发学生对生活的热爱，鼓励他们观察、思考并动笔，帮助他们克服写作的心理障碍，拓宽思路，随意表达。引导学习困难生书写熟悉的事物和经历，确保表达真实的情感。指导他们对习作中存在的明显错误进行修改，从内容、句式到标点等方面进行自我检查，学习借鉴他人习作中的优点，进行有效反馈。
毫无疑问，转化学习困难生的工作是一项复杂而艰巨的任务。除了上述从知识点出发的辅导计划外，我会定期反思自己的教学方法，鼓励班级内的互助合作，及时与家长沟通，了解学生在家的学习情况，在家校共同努力的基础上，帮助学习困难生早日提高他们的学习成绩。
英语初中教学计划 第23篇
经过一个学期的教学，我对班上学生的英语学习情况有了更深入的了解。学生们对英语学习表现出浓厚的兴趣，乐意参与课堂活动。然而，他们的总体水平较弱，许多学生在基础知识上存在薄弱环节，面对较难的问题时，往往表现出退缩的情绪，缺乏自主学习的能力和对自身能力的自信心，这些问题将作为我教学努力的方向。
二、深入研究初中英语教学大纲，持续优化我的英语教学和复习策略。
1.紧扣教材，不偏离教学大纲，注重与课本内容的一致性。回归课本并非简单重复，而是要在理解的基础上进行深入和拓展，增强知识的纵深和横向联系。对于课本中的习题，可以通过改变题意或背景情境来提升综合分析能力，以期深化学生对知识的理解。
2.实施全面复习。复习不仅是为了考试，更是在为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。因为考试内容广泛，若基础知识不扎实，将难以应对各种问题，因此必须进行系统而全面的复习，确保所有知识点都得到覆盖。
3.注重双基。重视基本概念和基本技能的复习。对于重要的概念与知识点，可以设置专题课程，进行反复讲解与运用，以加深学生的理解和记忆。
4.提升解题能力。复习过程中要关注培养学生的思维多样性、批判性和独立性，逐步提高他们的理解能力、探究能力和综合运用知识的能力。
5.实施分层教学与指导。学生在智力发展和解题能力上存在差异。对于优秀学生，可以鼓励他们独立思考与深入研究；中等生应在复习进度中稳步提升，而对于有学习困难的学生，需建立档案，对他们进行个别辅导，进行有效补救。
1.循序渐进。学习是一个渐进的过程，从浅入深，逐步完善。全面复习的第一步是至关重要的。初中英语知识的一个特点是内容较为分散，因此总复习需要将这些分散的知识进行整理，以图表或框架的方式将其联系起来，提炼出知识体系的规律性。依据课本和大纲，进行全面、系统的复习，并充分发挥直观教学的优势，如使用比较法、归纳法等多种方法进行复习。
2.讲练结合，专题训练。基于全面复习的基础上，重点抓住一些关键内容进行专题训练，特别是那些具备一定难度和代表性的知识点，以提高学生思维的灵活性和准确性。
3.采用多样的复习形式。复习过程中避免单一的填鸭式教学和题海战术。我常用启发式讲授、自学、题组训练、小组讨论等手段，甚至让学生对文本内容进行分析和讨论，以激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
4.进行题型分析，掌握解题规律。各类题型都有其特定的规律，掌握这些规律能够极大提升解题的能力。虽然我们不提倡题海战术，但多样的题型训练仍是必要的。教师需做好题型的归纳与分类，既帮助学生掌握解题的方法，又能对知识进行再次复习，这种做法很受学生欢迎。
正如著名科学家维纳所言：有效的行动必须通过某种反馈来评估其成功与否。实践是检验真理的唯一标准。检验过程需要通过反馈信息来了解实际情况与预期目标的匹配度。在教学中，我们也应强调反馈的重要性。
1.鼓励学生提供反馈。教师应向学生说明教与学之间的辩证关系，强调学生反馈信息的重要性。复习过程中可以回顾历届学生曾经遇到的常见问题，这样既能提升学生参与感，也能增强他们对复习的积极性。
2.关注学生情感反馈。在课堂教学中，学生对不同知识点的反应往往各有不同，比如注意力集中或分散、困惑或豁然开朗，这些都能反映他们对知识的掌握程度。教师可以根据学生的反馈调整教学进度，以实现教与学的最佳契合。
3.课后继续收集反馈。教师在授课过程中难免受到各种干扰，而每位学生的接受程度不同，课后的反馈能帮助教师及时调整教学策略，确保下次复习的针对性，更加符合学生的学习需求。
在日常教学中，我会定期收集来自学生的多样反馈，确保及时、准确地分析学生在测验中的表现，并与其他学校的考试成绩进行对比。要求学生对自己的学习情况进行反思和以找出不足之处。教师要做好统计，分析教学中的问题，及时调整教学方法和复习策略，这样才能在实际掌握程度和预定目标之间实现更好的对接，提高学习效果。