小学科学三年级上册教学工作计划主要聚焦生命科学与物质科学，强调知识与实践的结合。教材涵盖生命科学与物质科学核心内容，并设计综合性单元，引导学生参与学校活动。针对三年级学生的特点，教材注重培养观察能力，而非复杂的独立探究活动。教学目标包括通过观察大树及小动物培养学生的科学观察能力、记录观察结果，并关注动物与环境保护。学生将通过结构化观察活动、讨论水的性质与纸的特性，逐步提升观察与思考能力。教学措施强调教师专业素养的提升、民主和谐的教学氛围、充分利用实验室进行实践教学，并鼓励学生走出教室进行科学学习，从而促进全面发展。
小学科学三年级上册教学工作计划
一、教材分析：
本册教材主要聚焦于生命科学和物质科学，内容安排上体现了知识与实践的结合。教材的前五个单元覆盖了《标准》中生命科学与物质科学的核心内容。第六单元则设计为综合性单元，旨在从学生熟悉的“事物”入手，引导他们参与一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，本册教材未设定较为复杂的独立探究活动，而是着重于培养学生的观察能力和对科学观察的理解。全书围绕学生系统观察活动的主线展开，各单元的学习内容和观察对象虽然各不相同，但活动设计上都充分考虑到观察能力的逐步提升。教材整体上考虑了多种科学探究能力的培养，并强调观察记录与报告撰写的重要性。通过亲身经历和实践，培养学生的科学思维，教材也特别融入了环境保护的主题，旨在多元化促进学生的情感、态度与价值观的发展。
二、对所教学生的分析：
本班为三年级，共有30名学生，男女比例大致相当。学生们普遍活泼，思维敏捷，且对新鲜事物充满好奇。观察发现，女生在课堂纪律上相对较好，而男生则更愿意动手和发言。该班学生在科学知识掌握上存在较大差异，部分学生动手实验能力较弱。本学期的教学重点将放在培养学生的科学课堂常规、兴趣及动手实验能力上，以助于他们取得更大的进步。
三、教学目标：
1. 通过观察大树，体验科学观察活动的过程，学习描述观察内容；观察树叶的颜色、形状和大小等属性，认识一片完整叶子的组成部分，并用简单的文字或图画记录观察结果，初步感受科学观察的重要性和细致性，建立自信。
2. 鼓励学生开展寻访小动物的调查活动，关注周边环境中的小动物，并在户外进行观察，培养学生对小动物的爱护意识和珍惜生命、保护生态的情感。
3. 在课堂中组织和指导学生进行一些基本观察活动，体验对小动物的观察和描述，进行顺序观察、动态观察、细节观察和比较观察，尝试提出问题并解决，改进观察方法。
4. 通过结构化观察活动，培养学生对动物的观察特征、分类特征和环境保护的认识，结合其他渠道的信息，深化学生的理解。
5. 学生能有序、目的明确地观察，运用多种感官综合感知事物。
6. 学生能够用图文、表格等多种形式记录观察结果，并与同学交流，互相评价。
7. 查阅资料，了解人体相关问题。
8. 基本了解人体由头、颈、躯干及四肢组成，认识各部分间的配合与整体性，关注身体在成长中的变化及器官功能的发展。
9. 认识手的感觉功能与结构的关系。
10. 知晓眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是主要感觉器官，眼睛接收信息的能力更强。
11. 在观察人体时，欣赏构造的精巧与和谐美，体会身体残障带来的不便，关注自身及他人的身体健康。
12. 本单元围绕水的观察展开，学生能利用感官和简单器材对水进行观察和整理，并在已有知识基础上进行思考与讨论，提出关于水的问题并表达观察现象。
13. 通过不同的观察活动，学生逐渐培养关注事实、留心观察、尊重意见和乐于合作的能力，保持对身边事物的探究欲望。
14. 进一步认识水的物理性质和液体的定义，区分常见液体，比较溶液的特性。
15. 多角度观察白纸的外部特征，进行观察描述。
16. 学生能够依据纸的特征区分纸质和非纸质物品，感受纸的多样性和与生活的联系。
17. 了解古代与现代的造纸工艺，体验造纸的艰辛，养成珍惜和节约纸张的意识。
18. 通过对比实验观察纸的性能，初步理解物体性能与用途的关系。
19. 通过对身边常见纸的观察，提出有关纸的研究问题。
20. 学生将以小组合作形式，选择合适的纸材制作纸车，经历制作与交流的过程。
21. 观察稻谷、大米与米饭的关系，学习使用碘酒检验淀粉含量，并探讨变化的原因。
22. 学习科学知识，认识稻谷、糙米和各种大米，掌握碘酒与淀粉的反应。
23. 探讨米饭的来源，体会粮食的珍贵，意识到科学家的贡献，逐步形成提出见解与倾听他人意见的习惯。
四、教学措施：
1. 加强教师自身科学教学的基本功，提高自身专业素养，深入研究科学教学大纲和教材，努力成为合格的科学教师。
2. 结合班级和学生特点，创设民主、和谐的教学氛围，以学生为主体，设计符合学生年龄特点的教学法，激发他们的学习积极性。
3. 充分利用学校科学实验室，进行实验教学，强调通过实践引导学生发现问题并解决问题。
4. 拓展课堂教学，鼓励学生走出教室，走进自然与社会，将科学学习延伸到活动课程及家庭生活。
东明镇中心校 沈晓丹 ～ 年 9 月 5 日