幼儿园小班数学教学计划旨在提升幼儿的数学素养，激发他们的学习兴趣。在数学教育中，教学内容涵盖数量、形状、空间等基本概念，着重于通过生活和游戏体验数学的实际应用。教学目标包括理解1与多个的关系、数字识别、物体比较及逻辑推理能力的培养。为了改善幼儿的学习体验，教师将重视幼儿已有经验，通过多样化的活动和实际操作强化数学概念。教师与家长的合作也是提升幼儿数学学习的重要环节。该计划强调在愉快的氛围中，让幼儿主动参与、探索和学习，从而实现全面的成长。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 1
一、情况分析
数学是一门与生活息息相关的学科，它渗透在我们日常生活的方方面面。然而，数学的魅力不仅在于其与生活的联系，更在于其严密的逻辑结构和系统性。小班幼儿刚刚进入园所，年龄小、经验少、专注时间有限，但他们对周围的世界充满了探索的渴望，尤其是对身边熟悉的事物充满了好奇。
目前，小班幼儿在数学学习方面的现状是：在家庭环境的影响及父母的引导下，他们对数学有初步的认识，能够无意识地进行简单的数数和形状辨识，但整体范围较窄。在本学期的教学中，我们将遵循“新《纲要》中数学教育的目标：通过生活与游戏来感知事物的数量关系，体会数学的趣味与重要性。”我们将采用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们通过日常生活中的感官体验和实际操作，积极参与到数学学习中去，以此愉悦地学习和体验发现与挑战的乐趣，进而培养他们对数学的热爱。
二、教学目标
1. 数量：理解“1”和“多个”的基本关系。能够数数数字1到5，识别数字1、2、3的形状，了解这些数字与实际数量的关联；能根据要求取放相应的物品数量；会运用“一一对应”的方法比较两组物体的数量；明白物品的不同排列方式不改变其总数，帮助幼儿建立守恒的概念。
2. 量度：能够辨别物体的大小和形状，能用目测的方法来比较物体的高低、长短。能够完成大小配对，并能对三种物体进行大小比较和排序。
3. 图形与空间：能够认识并区分圆形、正方形和三角形等基本图形。
4. 逻辑与关系：掌握简单的物体配对和分类方法。
三、教学进度:
1~2 常规训练
3 理解“1”和“多个”
4 认识数字“1”
5 复习数字1
6 发现衣服上的数字
7 水果数一数
8 小球回家
9 圆形的饼干在哪里
10 方形的颜色
11 家中发现三角形
12 大与小的比较
13 整理玩具
14 比一比
15 三根棒棒糖的故事
16 玩具回到家
17 找出特征
18 青蛙跳荷叶的游戏
19 你能接着排吗
20 我来接着排
21 谁的黏土球最大
22 小侦探的任务
23 数字和形状的联想
幼儿园小班数学教学计划情况分析 2
为了更好地提升幼儿的数学素养，激励他们对数学学习的热情，并提高教学质量，使幼儿在游戏中学习，在学习中快乐成长，特制定本学期的小班数学教学计划。
一、班级情况分析：
本班共有30名幼儿，其中新入园的有4名，男性幼儿16人，女性幼儿14人。班内有5名孩子是教师家庭的孩子，受过良好的教育，表现相对聪慧。有2名幼儿性格较为内向，与人沟通不太自如，还有3名幼儿活泼好动，性格偏倔。
二、教学内容：
本学期的教学内容包括：比较物体的长短，识别最长与最短，比较粗细，了解最粗与最细，进行有序排序，数一数数字6、7、8、9、10，认识圆形、正方形和长方形的特征，理解“里”和“外”的概念，空间方位的意识，以及整体与部分的关系，共设置24个学习项目。
三、教学目的要求：
(一)目的：
1. 激发幼儿对数量、形状、时间和空间等数学元素的兴趣，让他们在生活中感受到数学的存在和重要性。
2. 发展幼儿的基本数学概念，鼓励他们使用分类、排序、推理、计算等方法探索事物的主要特性。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，鼓励他们用数学的方式思考和分析问题情境，选择合适的解决策略，提升思维的灵活性与创造性。
4. 鼓励幼儿通过各种方式（如实物、图画、符号、文字等）表达与交流生活中的数学现象，从而增强他们的数学阅读与交流能力。
5. 提倡幼儿主动探索，运用简单的数学方法来解决实际生活和游戏中的问题，感知数学的实用价值。
(二)要求：
1. 让幼儿能认识长方形、粗细，并能比较出最长和最短、最粗和最细，并按规则进行排序。
2. 在认识物体的练习数数，能够识别数字6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数量的物体。
3. 让幼儿认识圆形、正方形和长方形，并能够正确区分各图形，掌握其特点。
4. 理解空间方位，掌握“里”和“外”的概念。
5. 区分整体与部分，初步培养逻辑推理与思维能力。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 3
为了提升幼儿的数学素养，激发他们的学习兴趣，提高整体教学质量，使幼儿在愉快的氛围中学习数学，实现快乐成长，特制定本学期幼儿园小班数学教学计划。
一、教学内容：
本学期的数学教学内容包括：比较物体的长短，找出最长与最短；比较物体的粗细，识别最粗与最细；进行按顺序排列；学习数数及认识数字6、7、8、9、10；了解圆形、正方形、长方形的特征；认识内部与外部的关系，空间位置的概念，以及整体与部分的区别，发展逻辑推理能力，共计24个学习内容。
教学目的要求：
二、目的：
1、激发幼儿对数量、形状、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，引导他们体验生活中的数学，感受数学的实际应用价值。
2、发展基本的数、量、形、空间和时间的概念，鼓励幼儿初步运用分类、排序、推理、计算、估算等方法探讨事物的特征。
3、培养幼儿的推理和逻辑思维能力，鼓励他们运用数学进行思考，分析问题情境，选择解决问题的策略，明确解释与证明自己的答案，锻炼思维的灵活性与创造性。
4、增强幼儿的数学语言表达能力，指导他们用能够理解的方式，如实物、图像、符号或文字等，阐述生活中的数学现象和关系，并与同伴、教师和家长进行交流。
5、鼓励幼儿动手动脑，积极尝试用简单的数学方法解决现实生活和游戏中的问题，增强对数学实用性的理解。
三、要求：
1、使幼儿能够认识长方形、粗细的概念，并能进行最长和最短、最粗和最细的比较，按规律进行排序。
2、帮助幼儿在认识物体的过程中练习数数，认识数字6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数量的物体。
3、让幼儿正确区分圆形、正方形与长方形，并掌握它们的特征。
4、理解方位的概念，掌握内部与外部、空间位置的关系。
5、学会区分整体与部分，初步培养逻辑推理和思维能力。
四、教学方法与措施：
1、基于幼儿的经验开展数学教育：由于幼儿的经验有限，他们在判断事物时常常出现误差。教师需要帮助幼儿建立新旧经验之间的联系，重视他们已有的生活与游戏经验，减少讲解时间，增强幼儿的实际操作与同伴之间的互动。
2、注重幼儿的参与与探索过程：数学学习应是幼儿主动参与的过程，通过设置问题情境，开展各种游戏和活动，激发幼儿寻找解决方案的积极性。
3、营造良好的数学学习环境：幼儿通过感官接触具体事物，来发展认知和思维能力，单靠听讲的方式无法满足他们思维发展的需求。
4、有效促进幼儿数概念的发展：通过实物和图片，结合集体演示、分组讨论和个别练习，帮助幼儿理解数的概念及相关知识，创造适宜的学习环境，如设置数学活动区，提供丰富的操作材料，布置相关的墙饰和挂图，以激励幼儿的学习探索。
5、开展多样化的活动以进行数学教学：设计各类活动并提供多种选择，以满足不同幼儿的需求。
6、通过实际操作进行数学教学：幼儿需要在参与大量活动的基础上，使用多样材料，讨论他们的观察和发现，方能真正掌握数学概念。
五、教学进度计划：
共计20周，每周安排5课时。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 4
为了提升幼儿的数学素养，激活他们对数学的兴趣，提高学习效果，让幼儿在欢乐中探索，在探索中享受成长的乐趣，特制定本学期幼儿园小班数学教学计划。
教学内容：
本学期的教学内容包括：比较长度、识别最长与最短；比较粗细、分辨最粗与最细；按规则排序；数数6、7、8、9、10的概念；认识圆形、正方形、长方形的形状特征；理解里与外、空间方位、整体与部分、逻辑推理等，共涵盖24个学习内容。
教学目标：
(一)目标：
1. 激发幼儿对数量、形状、时间、空间及其逻辑关系的关注，帮助他们体验生活中的各种数学关系，意识到数学在日常生活中的重要性。
2. 促进幼儿对数量、形状、空间和时间等基本概念的理解，鼓励他们运用分类、排序、推理、计算、估算和预测等方法探讨事物的特征。
3. 培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励他们运用数学思维来分析问题，选择适当的解决策略，解释并证明自己的解答，从而提升思维的灵活性和创造力。
4. 增强幼儿的数学交流能力，引导他们通过实物、图片、符号、文字等方式，表达生活中的各种数学现象和关系，并与同伴、老师、家长进行互动。
5. 鼓励幼儿通过动手动脑，积极探索用基本数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题，感受数学的实用价值。
(二)要求：
1. 幼儿能够认识长方形、粗细，比较出最长和最短、最粗和最细，并按照规律进行排序。
2. 在认识物体的练习数数，了解数字6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数量的物体。
3. 清楚区分圆形、正方形和长方形，掌握各图形的特征。
4. 理解方位的概念，掌握里外及空间位置。
5. 有初步的整体与部分概念，培养逻辑推理和思维能力。
教学方法与措施：
1. 建立在幼儿经验基础上的数学教育：由于幼儿的认知受限，容易产生误解，例如将10斤树叶与10斤煤放在一起时会错误地认为树叶更重。因此需引导幼儿探索新旧经验之间的关系，重视他们已有的生活和游戏体验，教学时尽量减少讲解，增加实际操作和幼儿之间的互动。
2. 强调幼儿的参与和探索过程：幼儿的数学学习应是主动参与的过程，数学教育应围绕问题设定系列游戏和操作活动，充分发挥幼儿的主动性，引导他们寻找解决问题的方法。
3. 创设良好的数学学习环境：幼儿通过感官与具体事物的接触、探索和操作，来发展认知与思维能力，单纯的听讲难以满足他们的学习需求。
4. 促进幼儿数概念的发展：借助实物和图片，通过集体演示、分组讨论、个别练习等方式，引导幼儿学习数概念及相关知识技能，创设适宜的环境，如设置数学活动区，提供丰富的操作材料，制作与数学学习相关的墙饰和挂图，以激励幼儿的探索兴趣。
5. 采用多样化活动进行数学教学：设计各种活动，给幼儿提供不同选择的机会，以满足他们的不同需求。
6. 鼓励幼儿进行实际操作：只有通过丰富的活动和材料，幼儿才能更好地理解概念。
教学进度计划：
为期20周，每周安排5节课。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 5
一、情况分析
幼儿园小班是我们本学期新接手的一个班级，通过与前任教师及家长的沟通，我们对班级幼儿的基本情况有了一定的了解。在过去的一周中，我们积极地接触每位孩子，进行交流，从而掌握了每个孩子的第一手资料。在这个过程中，我们也注意到了一些问题。孩子们在小班教育中已经基本建立了良好的生活常规，并养成了较好的生活卫生习惯，能够在老师的指导下进行一些简单的劳动。但我们也发现孩子的生活自理能力相对较弱，规则意识不够。个别孩子性格内向，表现得比较古怪。针对这些问题，本学期我们将根据幼儿园的工作指示和要求，结合班级幼儿的实际情况，有针对性地培养他们的独立意识和自理能力，重视社会性教育，加强个别辅导，帮助幼儿培养开朗活泼的性格。我们将开展多样化的教育教学活动，提升幼儿各方面的能力。
二、各方面的要求与任务
(一)班务工作方面
1、加强班级管理。提高教职员工对当前幼教改革的认识，树立团结合作与奉献的精神，积极投入到各项工作中。通过高质量的服务赢得家长的信任，吸引更多幼儿报读，从而提升幼儿园的声誉。
2、定期及不定期召开班务会议，促进相互沟通，统一思想。要求班上老师能够善于总结工作，发现自身不足，并学习借鉴他人的优点，从而提升工作质量，确保班级运作顺畅。
3、班级物品管理要规范化，定期检查财产，若有损坏或丢失应及时上报处理。教师需教育幼儿珍惜玩具和教学用品，以更好地保护班级资源。
(二)教育教学工作方面
1、教师应依据幼儿园教育教学的要求，制定切实可行的教学目标与内容，为幼儿提供丰富的操作材料，培养其动手能力，激发学习兴趣。要及时、科学地记录和评价幼儿活动，以便改进教学，提高质量。
2、鼓励幼儿提出新主题，积极收集相关资料。做好充分的经验准备，引导幼儿积极参与各项活动，鼓励他们探索并大胆表达，提升综合能力。
3、加强个别化教育。与幼儿多沟通，了解他们的需求和状况，支持和鼓励他们参与活动。对于性格内向或存在问题的幼儿，要积极引导，提供交往机会，帮助他们融入集体，培养开朗性格。
4、扎实开展数学教学。从本班幼儿的计算能力出发，打好基础，将计算教学融入日常教育活动中，创造轻松愉快的学习环境，采用有趣的教学形式，激发幼儿的学习兴趣，培养思维能力。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 6
一、情况分析：
本班幼儿对幼儿园生活表现出浓厚的兴趣，已经能够逐步适应在园的一日常规，初步学会了整理玩具和将物品归位。孩子们积极参与户外运动，许多原本比较内向的幼儿也变得更加开朗，乐于与同伴互动。然而，部分孩子在家庭中表现出任性、固执、易怒等问题，仍有较强的依赖性，常以自我为中心，喜欢听到表扬，不愿意独立完成就餐，挑食现象普遍，情绪波动明显，这需要老师给予更多的关注和引导。通过与家长的交流，发现班级中有些家长重视早期教育，常带孩子外出，增加其见识，部分幼儿在家开始早期阅读，具有较高的可塑性。但也有少部分家长对早期教育重视不够，这就需要我们耐心开展家长工作。
二、学期目标：
1、帮助幼儿在认识物体的同时练习数数，熟悉并能书写数字1—10，能够用数字表示相同数量的物品。
2、让幼儿能够比较10以内数字的大小。
3、教会幼儿进行10以内的加减法，正确掌握加减运算，体验加减的相互关系。
4、教幼儿认识圆形、正方形、长方形，能正确区分这些图形，并掌握它们的特征。
5、培养幼儿识别长短、粗细的能力，能够比较并找到最长、最短、最粗和最细的物体，并按规律进行排序。
6、引导幼儿根据物体数量的不同进行10以内的顺序和逆序排列，初步体验序列的传递性和双重性以及正逆性。
7、帮助幼儿以自身为中心，能够分清前后左右。
8、培养幼儿积极主动参与数学活动的意识，学习迅速而有条理地整理和摆放活动材料。
三、具体措施
1、按照数学教学计划定期开展数学活动。
2、将数学教育建立在幼儿已有的经验基础之上。
3、提供多种操作和探索的机会，鼓励幼儿积极参与动手活动。
4、结合日常生活中的具体物品来帮助幼儿理解和学习数学知识。
5、通过游戏和操作来巩固幼儿的数学知识。
6、运用操作卡片，辅助幼儿学习与理解数学概念。
7、邀请家长积极配合教师，共同支持幼儿的数学学习与理解。