初一英语教学计划的核心目标是提升学生的英语综合运用能力，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。教学内容围绕与日常生活相关的对话及简单故事展开，重点在于词汇和语法的掌握，尤其强化学生的听说读写能力。计划通过小组活动、任务型教学和个别辅导，满足不同层次学生的需求。教材设定为12个单元和2个复习单元，涵盖基本语法知识和实用交流能力的培养。教师需注重课堂管理、教学反思及与学生的沟通，致力于让英语成为学生学习和生活中的实用工具。通过合理安排教学活动，促进学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
初一的英语教学计划 篇1
一、指导思想
依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，全面落实“洋思中学的教学方法与理念”，以提升学生的英语综合运用能力为目标。
二、教学目标
结合课标要求，激发学生对英语学习的兴趣和自信心，使其能够听懂与日常生活相关的对话及简单的故事；能够与教师和同学就熟悉的话题进行信息交流；能够理解和阅读基本的书面材料；能够借鉴示例或借助图片创作简单的句子，从而在听说读写等各方面全面提升。
重难点：根据教材的特点，强化语音与词汇的教学，提升学生对语言的理解和运用能力。
措施：采用循序渐进的练习活动，如配对活动和小组活动。通过让不同层次的学生组成小组，优秀生能够帮助学困生，同时巩固自己的知识；同层次的学生可以根据自身进度参与活动并操练语言。引导学生运用重点语法和词汇创造新的对话。课后作业围绕重点词汇与新的语法知识展开，重点关注语言表达不流利的学生。在进行配对活动前，要确保每位学生理解词汇的含义并明确活动的要求。充分利用任务型教学方式，激励学生主动参与学习。
三、课时安排
本学期涵盖2个复习单元和12个基本单元，教学时间较为紧张，任务较重，每个单元均为新课。在最后一课时进行复习与练习，并适当安排单元测试。
四、补充改进意见
适度增加学生的阅读量，扩大词汇量。
在教学过程中，我将努力培养学生的创新意识和创造能力。利用多媒体教学手段和互联网丰富的信息，鼓励学生积极参与各类活动小组，力求在协作与竞争中激发他们的潜力，开拓新的学习途径，实现创造性的学习效果。
初一的英语教学计划 篇2
一、指导思想：
1、我们将面向所有学生，关注每位学生的情感需求，激发他们学习英语的热情，帮助他们建立学习的成就感与自信心，并培养创新意识。
2、整体教学目标设计应体现灵活与开放性，以学生的语言能力、知识掌握、情感态度、学习策略和文化意识的提升为基础。
3、强调学生的主动参与，尊重每个学生的个体差异。
4、通过活动导向的形式，倡导体验式学习。采用任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与与合作等方式实现学习目标，收获成功的喜悦。
5、重视过程性评价，促进学生的全面发展。建立一个能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。我们的目标是让学生在实际使用英语中学习英语，从而成为优秀的英语使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习和生活中最实用的工具，而非负担，帮助他们在学习和应用英语的过程中，体验到轻松与成功的快乐，而不是无尽的压力与恐惧。
6、以全面提升英语教育的教学质量为目标，特别要侧重于隐性效果的提升，努力做到内功扎实，帮助不同程度的学生提高水平。
二、所教班级学生基本情况分析：
本届七年级新生在英语基础方面普遍较弱。由于在小学阶段英语教学并未受到足够重视，他们在写作技能方面几乎没有训练，连音标和字母拼读的掌握都不够扎实。经过上学期的努力，学生的基础知识得到了提升，学习态度也有所改善。但整体来看，学生的惰性仍然较强，自主学习能力不足。在情感态度和学习策略方面，依然存在很多待解决的问题。例如，许多学生未能明确学习英语的目的，缺少对语言交流的认识；一些同学缺乏小组合作的意识；大多数学生没有养成良好的学习习惯，常常忽视课前预习和课后复习，学习过程缺乏计划性和策略性；他们不善于发现和总言规律，也未能重视知识的巩固和积累。
三、主要教学工作：
1、以优化课堂结构和提升教学效率为核心。在45分钟的课堂中要追求教学质量，因此我必须提前备课，严禁没有教案进入课堂；确保每节课都能认真授课。
2、转变教育理念，更新教学方式，以充分调动学生的学习积极性为突破口，培养他们的学习兴趣，指导学习方法，增强信心，沟通学生的内心世界，切实做好防差与转差工作（转差工作需“有计划、有目的、有组织”）。我们要树立“教学是学校的核心工作，质量是学校的生命线”的意识，加强转变差生的工作力度。具体措施包括：提升课堂效率；培养学生的自主学习与互助学习习惯；做好差生的心理辅导，增强其学习信心；加强学习方法的指导；实施小组辅导与组长负责制；增加课后作业的面批次数，及时检测和鼓励，特别是在单词学习方面由组长负责检查，教师以单元测试为主进行把关。加强对教学过程的检查和及时评估。
初一的英语教学计划 篇3
一、学生情况分析：
本学期我继续教授初一年级的两个班级。经过上学期期末的成绩分析，我们发现学生在书面表达和知识运用方面的不足尤为明显，语感较弱，单词掌握情况不够扎实。本学期的重点将放在单词的强化和学生书写能力的提升上。
从学生个体来看，他们已经不再像刚入学时那样充满新鲜感，这无疑给教学带来了挑战。我需要在教学中帮助学生树立学习的决心，提高他们的学习积极性，培养良好的学习习惯，并针对他们的不足，增加书写训练的频率。
二、指导思想：
本学期我将继续鼓励学生多进行朗读，同时在避免口语难度过大的基础上，引入背诵环节，为每个模块选择一小段内容进行背诵，以此增强学生的语音语感。在课堂上，我还会利用录音等手段强化学生的语音表达。针对上学期所暴露出的短板，我会增加书写练习。在词汇方面，我计划在本学期内尽可能解决七年级词汇的掌握问题。对于单词记忆能力较弱的学生，会给予更多的指导和帮助，以保证他们在课堂上能够独立学习和记忆单词。在良好的背诵与词汇基础上，我还会适当引入翻译练习，以帮助学生在英语学习的初期阶段建立一定的汉语与英语间的联系。
三、教材内容分析：
本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共包含12个教学模块及两个复习模块。每个模块都设定了明确的语言目标、主要的功能项目和语法知识点，以及基本词汇的掌握要求，并分为三个单元。Unit1主要包含基本对话内容，Unit2则侧重于短文和阅读训练，而Unit3则是语言的扩展与综合运用。本学期需要掌握的语法知识有：
1、名词所有格和名词性物主代词；2、can/cant的用法；3、一般将来时；4、一般过去时；5、祈使句和感叹句。
四、具体措施：
1、深入研究教材内容。认真研读新课程标准，仔细研究新教材，根据课程要求调整教学内容，认真备课，批改作业，细致辅导，同时鼓励学生也要认真对待学习。
2、在每个教学模块中选择部分核心内容，要求学生进行背诵。通过提高学生的语感，为写作打下基础。在朗读和背诵过程中，我会纠正学生的发音，提高他们的学习热情。
3、对课堂内外的重点单词和词组进行听写，遵循“少吃多餐”的原则，每次分阶段进行单词听写，模块结束后再进行全面默写，以加强学生对单词的记忆。在此过程中，我会充分利用小组长的作用，监督并强化每次单词订正的情况。
初一的英语教学计划 篇4
一、指导思想
依据《英语课程标准》的引导，紧跟新课程改革的步伐，关注全部学生的发展，致力于提升学生的人文素养、实践能力与创新意识。准确理解英语学科特点，倡导合作与探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生观，提升学生的综合素质，为其全面发展和终身学习奠定坚实基础。
二、教学总目标
能够理解教师对熟悉主题的讲解，并能参与相关讨论。能够阅读适合初一学生的简单读物和相关报纸杂志，克服生词障碍，抓住大意。能够根据不同的阅读目的，运用合适的阅读策略。能够与同伴合作，共同解决问题并汇报结果，完成学习任务。能够在学习过程中相互支持，克服困难。能够合理安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
三、教材分析
《新目标英语》七年级下册，共包含十二个单元，外加两个复习单元。教材中的话题灵活多样，贴近学生的生活实际。本册书涵盖了几个语法知识点，包括一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语及时间状语从句等。而每个单元后都提供了一篇阅读文章，旨在训练学生的阅读能力，扩大他们的阅读范围。
四、学生情况分析(略)
五、教学设想
1. 深入研究教材和课程标准，认真备课，确保每堂课都能达到预期效果。明确每节课的基础内容、预备内容和拓展内容，以满足不同层次学生的需求。
2. 充分利用现代化教学设备，强化直观教学，提升课堂教学效率。
3. 加强与学生的沟通，及时了解他们的学习状况和需要，迅速改进教学中的问题和不足。
4. 注重个别指导，在面向全体学生的针对个别学生进行提高和补救。
初一的英语教学计划 篇5
一、班级现状分析
在本学期，我负责初一年级的英语教学。初一年级A班由__名学生组成，其中__名女生和__名男生。初一年级B班同样由__名同学构成，包括__名女生和__名男生。这些学生来自各个不同的学校，有些来自本地的重点小学，也有来自周边的普通学校，甚至有些学生是从乡镇学校转来的。由于学生的背景差异，他们在行为习惯和学习习惯上存在较大差异，这对班级的管理和教学带来了挑战。
二、学情分析
通过入学的英语水平测试结果来看，尽管绝大多数学生在小学阶段接触过英语，但由于以往对英语学习的重视程度不高，且他们的学习基础各不相同，导致他们的英语能力差异显著。一些学生在学科上出现了非常明显的偏科情况，尤其是在英语和数学方面，英语的偏科现象尤为突出。在100分的测试中，许多学生的得分甚至只有三四十分，学习形势十分严峻。
三、教材分析
本册初一年级英语教材分为12个单元，前3个单元为预备阶段，后9个单元为正式内容。预备单元旨在促进小学英语与初中英语的衔接，通过字母的学习夯实音标基础，为未来的语言学习奠定良好根基。Unit1到Unit9则通过设置各具特色的话题，帮助学生理解语言功能、句子结构以及语法知识，积累重要词汇，实现语言知识的灵活应用。
四、教学措施
初一年级是英语学习的关键阶段，也是养成良好学习习惯的关键时刻。若基础打不好或习惯不良，必将对学生整个初中阶段的学习造成不利影响。做好初一英语的教学工作非常重要。针对这一情况，我制定了以下措施：
1、严格落实教学常规，努力提升教育教学质量。认真备课、上课，并及时批改作业，加强对自身教学过程的反思与改进。
2、将音标教学作为初期英语教学中的重要内容之一。音标教学应强调通过模仿练习，教师需为学生提供大量听音和模仿的机会，教授发音规律，尤其是元音及其组合在开闭音节中的发音，帮助学生形成正确的发音习惯，使音标学习贯穿整个词汇教学。
3、每日要求学生背诵课文中的对话和简短文章，以培养语感。每周围绕所学单元的主题撰写一篇短文，逐步提升学生的写作能力。
初一的英语教学计划 篇6
一、指导思想：
1、以全体学生为中心，关注每位学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习上的成就感与自信心，培养创新思维;
2、全面设计教学目标，体现灵活与开放，目标应基于学生的语言能力、知识储备、情感态度、学习策略及文化认知的发展;
3、突出学生的主体地位，尊重个体差异，满足不同学生的学习需求;
4、采用丰富多样的活动途径，鼓励体验与参与，运用任务驱动型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和合作等方式达成学习目标，体验成功的喜悦;
5、注重过程中的评估，促进学生的全面发展，建立激励学生学习兴趣与自主学习能力的评价体系。
二、学生基本情况分析：
本届初一新生在英语基础方面较为薄弱，写作技巧几乎未经过训练，连音标和字母拼读也尚未掌握。经过上学期的努力，学生的基础知识得到了提升，学习态度也有所改善，但整体惰性依然较强，自我管理能力不足。
三、奋斗目标：
深入研究新课标，提升教学质量，力求做到教学相长，努力实现学校规定的各项教学目标。
四、具体措施：
1、做好英语常规教学，加强基础知识的训练：①整理学过的词汇，便于学生记忆;②通过词组造句和中译英进行练习;③组织同学之间结对练习，营造学习氛围，同时加强书写训练，使学生能够灵活运用所学;④将课文分段，以学习小组为单位进行朗读比赛，确保每位学生能背诵所学课文，有些课文还需进行默写。
2、加强语法学习，帮助学生掌握英语的基本句型和规则。
3、培养学生综合运用知识的能力：围绕每个单元的知识点进行反复训练，逐层深入。每个单元结束后进行测验，及时发现问题并进行补救。
4、增强阅读能力的培养：每周规定学生阅读三篇短文，并带着问题进行理解，阅读后需回答相关问题。
5、提升学生的写作能力：逐步鼓励学生利用简单的图画编写他们的故事，通过看图写作的方式来提高他们的表达能力。
初一的英语教学计划 篇7
一、指导思想
在本学期的初一英语教学中，将遵循《英语课程标准》中的教学理念，关注每个学生的情感需求，激发他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习的自信心和成就感。在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与与合作等多样化的方式，实现教学目标，使学生在学习中体验成功的喜悦。强调过程评价，促进学生全面成长，建立一个能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
努力让学生在实际运用中学习英语，使他们成为积极的使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们学习生活中最实用的工具而非负担，让学生在运用和学习英语的过程中感受到轻松与成功的快乐，而不是无尽的压力和恐惧。
二、教材分析
本教材采用任务型语言教学法，结合话题、交际功能和语言结构，形成了一套系统而渐进的生活化学习程序。相较于旧教材，本书增加了文化背景及学习策略的内容，并强化了任务型学习和语篇输入的成分。每个模块设定了明确的语言目标、主要功能项及语法结构，并涵盖基本词汇，分为三个单元。Unit1为基本对话情境，Unit2为阅读训练短文，Unit3则侧重语言的扩展与综合运用。
三、学生基本情况分析
我所教的七年级1、2班英语，部分学生英语基础较为扎实，取得了一定成绩。然而，大多数学生对学习英语的目的缺乏明确认识，未能真正领悟英语学习的核心在于交流；在学习习惯上也存在不足，无法做好课前预习与课后复习，不善于总结和归纳语言规律，缺乏对知识的巩固与积累。
四、具体措施
1、每天要求学生背诵课文中的重点对话，旨在培养他们的英语语感，提升口语表达能力。
2、每天进行本节课重点生词及常用句子的听写，通过“互测与教师抽查”的方式进行及时检测，以确保学习效果的持续性。
3、认真执行早晚读制度，充分利用早晨和晚上读书的时间，严格监督，确保阅读效果。
4、对学习困难的学生进行个别辅导，布置专门作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，增强自信心，帮助他们尽快成长。
5、注重学生的情感需求，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。
6、致力于提高学生的综合语言运用能力，促进他们多方位的语言学习。
初一的英语教学计划 篇8
一、学生基本情况分析
初一班级共有学生__人，大多数学生的英语基础相对薄弱，但他们热情洋溢，对英语学习充满兴趣。作为班主任，我希望能与这些学生一起努力，深入探索英语的奥妙，共同成长为全面发展的优秀学子。
二、本学期教育教学内容及教材分析
本学期使用的教材为《新目标(新版)初一英语(上册)》，教材包含3个预备单元和9个正式单元，总共12个单元。这是改编后的第__届教材，知识体系布局更加合理，每个单元和每节课都设置了基础练习，能有效帮助学生巩固知识。
三、本学期的教学重、难点可以分为两大部分进行分析
(一)语法知识点
1、一般疑问句的构成及回答；2、指示代词、物主代词、人称代词；
3、名词复数形式的变化；4、方位介词；
5、特殊疑问句的构成、回答及提问；
6、实义动词第三人称单数变化；7、名词所有格；8、一般现在时的运用；9、时间表达方式。
(二)交际用语（略）
四、本学期将采用的教育教学方法
英语教学方法多种多样，各有优缺点，我们需要根据具体情况选择合适的教学方法。针对我所教的班级，本学期我计划采用以下几种教学策略：
1、用英语授课(Teach English in English);
英语是一门语言，主要训练学生的听说读写能力。在教学过程中，需要对这些能力进行广泛训练，我将在课堂上尽量使用英语进行教学，以提高学生的实际运用能力。
2、用英语思考(Think English in English);
用英语思考即在进行表达和理解时，不让母语思维干扰。只有将母语思维的干扰降到最低，才能实现真正的流利和熟练。这是提高英语水平的重要一步。
3、背诵与多样练习相结合
实际情况表明，将大量的课文背诵与多样的练习相结合，是适用于各种条件下的英语教学的普遍有效方法。
初一的英语教学计划 篇9
一、 指导思想：
二、 学生情况分析：
学生已经学习英语一年多，大多数学生对学习英语充满兴趣，并具备一定的模仿能力。然而，由于尚未系统学习字母，导致他们在记忆单词读音时面临困难，容易遗忘。有些学生的英语基础较为薄弱，尤其在英语字母和单词书写上表现不规范，这部分学生的学习内容掌握速度较快，课堂效果不佳，自主学习意识也不够强。我们在激发他们学习兴趣的需要重视基础知识的强化，课堂上应多给予鼓励，做好“补差”工作。
三、本册教材学习的重点：
学习日常生活中不同时间段的表达，尤其是使用频度副词来谈论日常活动；能够询问最喜欢的季节并给出理由；掌握12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在进行的活动，并询问及回答他人或动物的行为；理解现在进行时一般疑问句的结构与用法。
四、初一年级英语课程教学目标：
1、能够听、说、读、写80个短语和词汇，掌握15组句子和10个单句（涵盖日常活动、季节、生日、电话用语以及动物等主题），要求能够在真实语境中合理运用并理解简短的文章。
2、能够听、说、认读20个单词。
3、能制作3个手工艺品。
4、能够理解并唱出7首歌曲。
5、能够听懂和吟唱8首儿歌。
6、能够理解5个搞笑小故事。
7、了解5项简单的中西方文化知识。
五、提高教学质量的有效策略：
为了应对目前学生的英语学习现状以及本册教材的教学要求，我将采取以下几项措施来提升教学质量：
1. 夯实英语知识基础，注重语音识别与词汇运用能力的培养;
2. 总结整理语言材料，包括词汇和短语，并加入一些常用表达，增强灵活运用的能力，确保学生能够扎实掌握教材中的所有词汇;
3. 加强单词书写训练，根据学生实际情况进行听写练习;
4. 针对低年级学生注意力集中的时间较短的特点，课堂活动要多样化，并合理安排活动的难度，要由易到难，以保持他们的兴趣和信心;
5. 定期进行教学反思，记录每节课后教学日志，根据学生学习情况及时调整教学策略。
六、初一年级英语教学进度安排：
第1周 Unit 1
第2周 Unit 2
第3周 Unit 3
第4周 Unit 4
第5周 Unit 5
第6周 Unit 6
第7周复习 Unit 1-6
第8周期中考试
第9周 Unit 7
第10周 Unit 8
第11周 Unit 9
第12周 Unit 10
第13周 Unit 11
第14周 Unit 12
第15周复习 Unit 7-12
第16周复习单词及进行单词能力检测
第17周期末考试
初一的英语教学计划 篇10
根据寒假期间的学习和思考，我为下学期的初一英语教学工作制定了以下计划：
一、学情分析
我们班共有40名学生，男女生各占一半。学生的英语基础参差不齐，尤其是李庄镇的8位同学，英语能力较弱，学习时常感到吃力。这在上个学期也对教学进度产生了一定影响。我认为初中英语学习应该是富有趣味的，但学生们却常常感到压力很大，对英语的学习积极性不高，学习方式也较为被动。英语的教学难度相较于其他科目更大。
二、教材分析
本册教材包含八个单元，以及一个复习单元，内容涵盖了学生的日常生活、爱好、学校生活、家庭、社交场合等多个方面，都是学生们感兴趣的话题。教材的设计紧密贴合学生的生活实际，利于学生的理解和接受。
三、教学目标
根据本班学生的英语学习情况，设定本学期英语教学目标如下：围绕教材内容，结合学生的生活实际，激发他们对英语学习的热情，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，增强他们的自信心。通过多媒体、录音等现代教学手段，重点训练学生的听力和语音语调，提高他们的口语表达能力，引导学生学会正确书写英语单词和句子，并初步掌握写小作文的技巧。
四、主要措施
1、课程设计需贴近生活，激发学生兴趣。改变传统的单一“教师讲、学生听”的教学方式，精心设计多样的课堂活动，包括听、说、读、写、表演等形式，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的学习自信。
2、培养良好的学习习惯。重视学生的预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语训练、提问等环节，帮助他们形成良好的学习方式。
3、充分利用现代化教学设备，改变传统的教学模式，拓宽学生的学习空间。通过发放听力材料，教师可以了解学生的听力理解情况；教材中的对话和情境通过多媒体的形式生动呈现，让学生更容易接受和理解。
4、注重情景对话的表演，让学生积极参与到口语练习中，通过演绎和互动加深记忆，让每一次交流都充满活力，调动他们的学习积极性。
5、充分发挥小组长和课代表的作用，促进学生的持续学习。在单词复习和表演环节，课代表和小组长可以组织协调，帮助班级形成良好的学习氛围，让他们成为教师的得力助手和同学们的学习推动者。
6、作业设计要注重实用性和生活化。避免简单的抄写，设计围绕考试题型的个性化作业，结合单元主题和学生的生活实际，让作业更具吸引力和实效性。
初一的英语教学计划 篇11
一、指导思想
为了提升初一英语教学的质量，本学期的教学计划将遵循以下理念：
1、注重全面目标设计，体现灵活性和开放性，围绕学生的语言技能、知识储备、情感态度、学习策略及文化意识的发展进行规划;
2、强调学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异;
3、运用任务驱动型教学方法，鼓励学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、合作等方式，达到学习目标，体验成功的乐趣;
4、重视过程性评价，促进学生的全面发展，建立一个能够激励学生的学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应具备明确的英语学习动力和积极主动的学习态度。能够理解教师对熟悉话题的讲解并参与讨论。能够阅读适合初一学生的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解文章大意。能够根据阅读目的选择合适的阅读策略。能够与同伴合作，解决问题并汇报结果，共同完成学习任务。能够在学习过程中互相支持，克服困难。能够合理安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习及日常沟通中，能够认识到中外文化的异同。
三、教材简要分析
《新目标英语》七年级（下册）共包含十个单元及两个复习单元。教材话题灵活，贴近学生的日常生活。本册书将涉及的语法知识点包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。每个单元后均提供一篇阅读材料，以训练学生的阅读能力，并丰富他们的阅读经验。
四、学情简要分析
班级学生在英语学习上表现出较大的分化，一部分基础较好的学生能够在学校和家庭中认真学习，主动思考问题，并能及时反馈学习进展，教与学较为统一。然而，另一方面，某些同学的英语基础较差，甚至连26个字母都难以熟练记忆，学习态度懒散，不仅缺乏主动学习的意愿，还对课堂纪律造成影响，干扰他人学习。大部分学生则处于中间层次，虽然课堂较为安静，但学习情况仍不尽如人意，依然有不少学生对学习缺乏兴趣。学生在英语学习中主要面临以下几个问题：
(1) 听、说、读、写等基本技能掌握不佳，音标和单词拼读能力较弱;
(2) 受方言影响，很多同学发音不准确;
(3) 单词掌握量较少;
(4) 上课注意力不集中，对英语产生抵触心理;
(5) 学生整体学习惰性较强，自主学习能力欠缺;
(6) 在情感态度及学习策略方面，还需进一步改善。例如：许多学生对学习英语的目的缺乏清晰认识，没有意识到学习的目标在于实际交流;大多数同学未养成良好学习习惯，缺乏课前预习和课后复习的意识，学习缺乏计划性和策略性;不善于归纳和总言规律，对知识的巩固和积累不够重视。
初一的英语教学计划 篇12
一、学生情况分析：
初一的英语班大多数学生正处于培养语言兴趣和学习习惯的关键期。他们的特点是：学习基础不均衡、学习动力不足、课堂参与度偏低，个别学生情绪波动较大。然而，我相信每位学生都有自己的潜能，如果老师能够积极引导，调动他们的学习积极性，学生会在英语学习上取得显著进步。
在学习方面，约有30%的学生能主动参与课堂学习，并展现出较强的求知欲和较好的学习效果；而其余70%的学生在学习上缺乏兴趣，课堂上往往不愿主动参与，亟需进一步提升。大部分学生英语基础较薄弱，自学能力有限，但我打算以真诚和耐心来激励他们，使他们在学习和个人发展中不断成长。
二、教材分析：
英语作为一种全球通用语言，是沟通与交流的重要工具。
初一英语课程是一门必修的基础课程，旨在帮助学生掌握基本的英语知识和技能，培养他们在日常生活和学习环境中应用英语的能力；增强学生的文化意识，提高他们的思想道德修养及文化素养，为未来的学习和发展奠定良好基础。
三、教学目标：
初一英语教学应基于小学阶段的学习基础，进一步帮助学生掌握英语基础知识，培养听、说、读、写等基本语言能力，初步具备使用英语进行交流的能力；激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，帮助他们掌握有效的学习策略，形成良好的学习习惯，提升自主学习能力。鼓励学生了解中西文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
四、教学重难点：
教学重点：掌握300个左右的基础词汇和常见短语，尤其注重在日常生活场景中的运用；提高学生的阅读理解能力，能够借助辞典等工具理解简单的英语文本，如短文、对话及标签信息等。
教学难点：能够用英语进行简单的日常交流，例如问候、介绍自己和他人、进行简单问答等。
五、教学措施：
(一) 以学生为中心，鼓励学生参与课堂互动，建立融洽的师生关系，激发学生的积极情感和学习态度，增强他们的学习兴趣，鼓励他们大胆尝试和实践，从而建立自信心。
(二) 强调语言综合应用能力的培养，依据教学目标，结合教学内容设计多样化的教学活动，引导学生在完成各类任务的过程中感受和练习语言，提升实际运用能力。
(三) 教师应关注每位学生的差异与需求，提供多元化的学习选择。对于基础薄弱的学生，开展补习教学；对学习能力强的学生，给予更高层次的拓展，以满足不同学生的学习需求。
(四) 教学内容应结合生活实际，使用真实且实用的语言材料，通过模拟真实场景让学生更好地掌握语言运用技巧。
(五) 教师要积极进行教学研究，总结教学经验，探索适合初中英语教学的有效方法，不断提升自身的教学水平。
六、教学内容：
初一的英语教学计划 篇13
一、指导思想
以全面提升素质教育为核心，致力于培养学生的创新精神、创造性能力及沟通技巧，强化教学管理，优化课堂教学，以激发学生的学习兴趣，提升自身的教育教学能力和专业水平，努力使本学科的教学成果得到显著改善。
二、基本情况
根据初一上学期期末考试的结果，英语科目的整体成绩堪称历年最低，平均分、合格率及优良率均显著低于其他学科。在这两个班级中，英语成绩出现严重的两极分化，59分（满分150分）以下的学生人数各班约占20人，优良率仅约为20%，合格率也只有65%左右。造成这一现象的主要原因在于课程内容繁重（两册书共30个单元），学生尤其是那些基础较弱的同学难以接受。
三、教学内容和要求
本学期计划完成初中第二册（上）和下册的17个单元。在教学内容中，包括be going to、形容词与副词的比较级，建议表达法，一般过去时，反意疑问句，以及一般将来时等语法知识。同时也将学习一些日常用语。目标是让学生能够理解、运用这些知识，并且熟悉这些语法规则，提高学生的听、说、读、写能力。
四、教学措施
1. 推行分层教学，服务于全体学生，依据不同需求进行教学，抓好优劣生，促进中间层次，提高合格率。
2. 加强课堂小测，及时掌握学员的学习动态，适时调整教学策略，确保学生每节课都能有所掌握。
3. 尽量使用英语进行课堂教学，提升学生的听说能力。
4. 利用周六等时间为基础薄弱的学生提供辅导。
5. 更多地运用多媒体教学工具，如录音机、投影仪等，丰富课堂教学。
6. 深入研究新大纲与新教材，参阅相关教学理论，把握教育动态与要求，持续改善教学方法。
五、教学进度
第一周：完成第一单元（L1—L4）
第二周：完成第二单元（L5—L8）
第三周：完成第三单元（L9—L12）
第四周：完成第四单元（L13—L16）
第五周：完成第五单元（L17—L20）
第六周：完成第六单元（L21—L24）
第七周：完成第七单元（L25—L28）
第八周：完成第八单元（L29—L32）
第九周：完成第九单元（L33—L36）
第十周：复习，进行期中检测
第十一周：完成第十单元（L37—L40）
第十二周：完成第十一单元（L41—L44）
第十三周：完成第十二单元（L45—L48）
第十四周：完成第十三单元（L49—L52）
第十五周：完成第十四单元（L53—L56）
第十六周：完成第十五单元（L57—L60）
第十七周：完成第十六单元（L61—L64）
第十八周：完成第十七单元（L65—L68）
第十九周：进行总复习，迎接期末考试
初一的英语教学计划 篇14
教学目的：初一英语教学计划旨在为学生营造良好的语言环境，
让学生在课堂上尽可能多地接触英语。通过不断的听、说训练，逐步培养学生用英语思考和交流的能力。我们的课堂教学是至关重要的，第二语言学习的理念之一就是语言学习应当与学生的日常生活紧密结合。
一、 教学内容
1、初一英语教材
2、通过角色扮演和小组活动，鼓励学生参与英语对话。
二、 教学目标
1、通过学习初一英语，理解并掌握教材中的基本内容。
2、本学期重点关注句型和对话的练习。对于刚开始学习英语的初一学生来说，掌握单词的正确发音相对容易，但为了能够完整地表达一句话和进行对话，则需要更多的练习。本学期将着重于句型和对话的教学方法。
3、希望学生能对英语产生兴趣，能够听懂老师的基本授课语言。在本学期内，初一学生将学习“book、school、teacher、student、computer”等常见单词，并能够用“Nice to meet you!”、“What’s your name?”等日常表达进行交流；同时会唱几首简单的英文歌曲。
4、努力为学生创造合理的学习安排，激发他们对英语的浓厚兴趣。
5、通过组织各种英语角色扮演活动，让学生对英语口语和其内容有初步的理解。
三、 时间安排
从20xx年3月2日起到20xx年8月17日总计24周（5个半月）168节课时。（每周7节课），同时每月组织一次或两次教师表演的英语小品（当学生对英语产生兴趣后，鼓励他们参加表演，以提升他们的英语口语水平和对舞台表演的热情）。
四、 教学重点
1、学生可以基本了解每个单元的内容，掌握单词的发音和含义。
2、能够唱出两首或两首以上的英文歌曲。
五、 教学难点
1、学生能够理解英文课堂内容，学习相关的教育意义。
2、由于学生的年龄较小，对于听说读的能力都需要老师耐心引导和家长的配合。
六、 教学方法
1. 根据学生的特点，创建以互动活动为主的教学模式，组织设计活泼有趣的英语游戏，让学生在活动中学习，在游戏中掌握英语。树立以学生为主体的教学理念，采用“热身/复习——情境展示——交际游戏——唱歌”的教学模式，先调动学生的情绪和兴趣，复习旧知识，再引入新单词和句型；引导学生通过模拟对话和交际游戏来进行学习，通过唱歌巩固所学句型，培养学生自主学习英语的良好习惯。
2. 利用学生喜欢听故事的特点，在课余时间进行简单的英文故事讲解，通过这些故事激发他们学习英语的兴趣。
3. 学生需要理解教师用英语发出的与日常生活相关的简单指令，并用动作相应地做出反馈。
4. 通过实物教学，让学生准确学习一些简单单词和短语的发音，例如常见的动物和水果的名称，锻炼他们在日常生活中勇于用英语进行简单交流。
5. 游戏是学生最喜欢的活动之一。游戏能激发学生学习英语的兴趣，增强师生间的互动，提供学生充足的语言运用机会，调动他们的学习积极性，将知识融入游戏中。通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，进行一个名为“Simon Says”的游戏，教师可以使用英语进行指令，学生通过听懂指令完成相应的动作，从而在游戏中学习并提高英语水平。
教学进度安排
三月：1. Unit One
2. Unit Two
3. 英文单词：
四月：1. Unit Three
2. 英文小品
3. 英文单词：
五月：1. Unit Four
2. Unit Five
3. 英文单词：
六月：1. Unit Six
2. 英文单词
3. 英文环保小品
七月：1. Unit Seven
2. Unit Eight
3. 英文单词
八月：复习。自排自演学生自己的英文小品
初一的英语教学计划 篇15
主要目的和任务是：巩固和拓展学生的基础英语知识；提高学生的英语交流能力，尤其是口头和书面表达能力；重点发展学生的阅读理解能力；提升学生的思维能力和自我学习能力。随着英语考试内容的逐步增加，学习英语的词汇量也在不断上升，初中阶段的英语学习尤为重要。很多学生的英语基础仍不扎实，在日常交流中存在困难，这对初一英语教学提出了更高的要求。
一.所教班级学生现状分析:
本学期我所教的初一（1）（2）班级中，多数学生的学习积极性有所提高，课堂参与度增强，作业完成情况良好，学习方法逐渐优化。但也有个别同学表现出学习态度不端正，上课时不专心，作业敷衍，课外几乎不进行复习，导致学习效果不佳。一些学生对英语学习的兴趣不足，因缺乏耐心而放弃努力，影响了英语成绩的提升。
二.教学目标
初一是学生英语学习的起步阶段，打好基础是十分重要的。本学期的教学目标包括：巩固学生英语基础知识；提升口语和书面表达能力，尤其注重培养阅读能力；激发学生的学习兴趣，鼓励自主学习。力争帮助学生在本学期提高英语成绩，缩小与其他班级的差距。
三.本学期的教学内容及方法
根据教学大纲，完成模块1至模块3的内容，针对学生的实际情况适当调整教材练习，使知识学习变得更加简单易懂。通过引入丰富的阅读材料，增加学生的阅读量，提高理解能力。具体方法如下：
1、深入研究教材，灵活使用，找出教材的特点和重点。
2、要求学生掌握每个单元的核心词汇，进行重复朗读和默写，以加深记忆。注重语法、句型的基础训练，帮助学生夯实基础知识。
3、坚持听力训练并开展实用写作教学，培养良好的写作习惯，使学生逐渐适应句子与完整段落的创作。
4、提高学生的阅读能力，通过课文学习新词汇，并进行词汇检测。在课堂上扩大学生的词汇量，促进新旧知识的联系。
5、加强基础写作训练，鼓励学生将所学知识运用到实际写作中。要求学生背诵经典范文和句型，帮助他们熟悉英语的句式结构。
6、定期进行综合测试，每单元结束时进行一次小测验，以便掌握学生的学习状况，及时调整教学策略。
四、课时安排
1.必修模块1至模块3教学内容，共八个单元。每单元安排7-8课时，并进行一次测验。
2.教材重组：课时1：新单词、热身活动、预读
课时2：阅读理解与解析
课时3：语言要点讲解
课时4：语言运用（听力、阅读）
课时5：阅读任务
课时6：翻译和练习
课时7：口语交流
课时8：写作训练
初一的英语教学计划 篇16
一、学情分析
本学期继续担任初一年级的英语教学任务。经过一年的学习，班级共有学生28人，其中大部分学生已经能够理解与日常生活相关的话题，并能进行简单的交流。他们在听、说方面逐渐提升，但仍有个别学生因基础薄弱而感到学习困难，这影响了他们的课堂表现。
在班级中，部分学生表现积极，课堂气氛活跃，而另一些学生则显得较为被动，尤其在优秀学生的表现下，容易变得沉默。这种情况在小组活动中更加明显，优秀学生往往会主导讨论，而部分学生则缺乏参与感。针对不同学生的特点，老师需采取差异化教学策略，以提高每位学生的参与度和学习效果。
二、教材分析
初一年级的英语教材围绕与学生日常生活密切相关的话题进行设计，例如学校生活、兴趣爱好和节日文化等。这些内容便于学生理解并激发他们的学习兴趣。教材中的主要目标是让学生在听、说、读、写四方面都能有所掌握，特别是以加粗的单词和句子为重点，帮助学生进行复习和巩固。
在“Let’s learn”部分，教材采用了情境对话的形式，引导学生通过实际交流来学习新词汇和句型。每章节均设有任务型活动，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来完成语言学习，增强其实用性和趣味性。
“Read and write”部分的目标则包括提高学生的阅读理解能力，完成填空练习，以检验他们对所学内容的理解程度。通过实际的语言运用任务，帮助学生巩固所学的知识，提高表达能力。
三、教学内容目标
1、能够熟练听、说、读、写60个短语和单词，以及15组句子和5个日常对话句子，涵盖学校、家庭和兴趣等主题，并能在生活中灵活运用。
2、掌握80个常用英语单词的听读能力。
3、能够理解并演唱5首简单的英语歌曲。
4、能够理解5个简单的小故事，并掌握主要内容。
5、了解5个基础语法点，并能在日常交流中运用。
四、教学重难点
1、掌握描述日常生活中不同活动的表达方式，并学习使用频率副词进行描述；
2、能够询问及表达自己最喜欢的活动，并说明理由；
3、学习月份名称及其对应的节日，掌握与日期相关的表达方式；
4、理解并运用现在进行时，能够简单描述自己或他人正在进行的事情；
5、学习物主代词的基本用法，掌握形容词和名词性物主代词的区别；
6、理解并使用祈使句的结构与用法。
初一的英语教学计划 篇17
一、学生基本情况分析：
初一（七年级）班级共有学生48人，这届学生在英语学习上普遍存在一定的困难。这是他们从小学转入初中的重要阶段，不仅在心理上面临挑战，身体上也在逐渐适应。尽管如此，本班的同学们依然表现出较强的学习积极性，面对新环境、新的课程和老师，他们对英语学习充满了热情和期待，希望能够迎来一个良好的开端。
二、本学期教育教学内容及教材分析：
本学期使用的是新版《新目标英语》七年级上册教材，共设有12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元。此次教材经过改版后，知识体系更为清晰，每个单元都配备了一定量的基础练习，这对巩固学生们的知识、提升英语能力有着显著的帮助。
三、本学期的教学重、难点：
语法知识点
1. 一般疑问句的构成及其回答；
2. 指示代词、人称代词和物主代词的使用；
3. 名词的复数形式变化；
4. 方位介词的正确使用；
5. 特殊疑问句的结构、回答以及如何提问；
6. 实义动词第三人称单数的变化；
7. 名词所有格的用法；
8. 一般现在时的运用；
9. 时间表达的方式。
四、本学期将采用的教育教学方法：
在英语教学中，有多种方法可供选择，各有利弊。针对本班的具体情况，本学期我计划采用以下几种教学策略：
1. 用英语教英语（Teach English in English）；
英语作为一门语言，旨在培养学生的听、说、读、写、译能力。在教学过程中，需要对学生的各项语言能力进行全面训练，因此我将尽量用英语进行授课，帮助学生在真实语境中提升能力。
2. 用英语思考（Think English in English）；
用英语思考意味着在表达和理解时不受母语的干扰，只有这样才能真正掌握这门语言。实现这一目标是流利和熟练使用英语的重要标志，我将在课堂中引导学生培养用英语进行思考的习惯。
初一的英语教学计划 篇18
一、指导思想
初一学生在小学阶段虽然接触过英语，但由于基础不牢，很多学生对英语学习缺乏信心与兴趣，尤其是在初一的过渡期，学习积极性普遍较低。此阶段的重点在于激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，帮助他们克服学习中的困难。除了通过思想引导，教学上也必须有针对性、有目的、有系统且有计划地开展课程。制定一份详实的教学计划显得尤为重要。
二、教材分析
本套初一英语教材共分为十个单元，每个单元包含导入、听说、语音、读写、语言运用、单元任务及自我评价等部分。每一部分都精心设计了丰富的活动和任务，遵循由简到难的原则，确保学生能够循序渐进。各个单元所涵盖的话题与学生的日常生活紧密相关（如问候、购物、饮食、求职等），并且通过真实的职业场景（如模拟在超市或商场中为顾客服务）来开展语言活动。这种多样化的练习形式将极大地帮助学生提高听、说、读、写的能力。
三、学情分析
面对新入学的初一学生，英语水平差异显著，有些学生掌握了一定的基础知识，而另一些则几乎是零基础。许多学生在字母书写规范性及语音方面存在问题。情感态度和学习策略方面的问题也亟需解决。例如，部分学生对英语毫无兴趣；而有些学生虽然渴望学好英语，但却觉得学习过程十分艰难，不知道该如何下手，也缺乏良好的学习习惯。
四、教学措施
为了适应学生们的不同基础水平，初一英语教学应突出基础知识的学习。为此，我制定了以下措施：
(一)重视发音教学，增强语音教学的趣味性
(二)注重口语的实际应用
本课程将重点训练学生的听说能力，力求通过多媒体设备创造真实的语言环境，提供更多口语练习机会。课程初期可从简单的对话开始，逐步过渡到更复杂的语言交流。教师应充分发挥主导作用，而学生则应成为学习的主体。
(三)注重过程性评价
在课堂上，老师应时常鼓励学生，任何小的进步都值得肯定，尤其是在刚开始进行口语练习时。让学生在实际使用中学习英语，成为“Good User”，而不仅仅是“Good Learner”。英语应该成为学生生活中的实用工具，使他们在学习和使用英语的过程中，体会到快乐和成功，而不是无尽的疲惫和恐惧。
(四)激发学生学习英语的兴趣
课堂上可选取一些经典对话或短文供学生朗读，同时也可以选择一些有趣的绕口令来练习口语。通过增加课堂趣味性来吸引学生，挑选他们感兴趣的话题进行英语表达。使用多媒体设备，丰富课堂内容，让学习变得生动有趣。给予学生学习方法的指导，提升他们的自学能力。
(五)根据学生的个体差异进行因材施教，做到公平对待每一个学生，耐心指导他们。
(六)在平时多与学生进行思想交流，了解他们的思想动态，关注他们的学习和生活情况，帮助他们克服困难。
(七)教师之间应团结协作，共同进步，互相学习，做好各自的教学工作。
初一的英语教学计划 篇19
一、指导思想
为提高初一英语教学质量，本学期将秉持以下教学理念：1、明确整体设计目标，结合灵活开放的方式，设计以学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略及文化意识的提高为基础;2、强调学生的主体作用，充分尊重个体差异;3、采用以任务为导向的教学模式，促使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方式，实现学习目标，感受到成功的喜悦;4、关注学习过程中的评价，促进学生的全面发展，建立一套能够激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
二、全期教学总目标
学生应具备明确的英语学习动机，并展现出积极主动的学习态度。能够理解教师关于熟悉话题的简单陈述并参与讨论。能够阅读适合初一学生的简单读物、报纸和杂志，克服生词障碍，理解主要内容。能够根据阅读目的采用合适的阅读策略。能够与他人合作，共同解决问题并汇报结果，完成学习任务。在学习中互相协助，克服困难。能够合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，注意中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》初一（下册）包括十个单元和两个复习单元。每个单元的话题生动活泼，贴近学生的生活实际。本册书涉及的语法知识点包括：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句及反意疑问句等。同时每个单元后附有一篇阅读文章，用于训练学生的阅读能力，扩充阅读量。
四、学情简要分析
总体上，学生的英语成绩和学习态度表现出较强的分化现象。一部分基础较好的优秀学生，无论在学校还是在家，都认真学习、主动思考，并能及时反馈学习情况，显示出教和学的良好统一。相对而言，另一部分同学的英语基础较差，部分学生连26个字母都无法熟练掌握;学习态度较为懒散，不愿意学习，甚至影响课堂纪律，进而影响他人的学习。大部分学生则处于中间水平，虽然不吵闹，但学习状态依然不容乐观，存在不想学习的情况。总体来说，学生在英语学习过程中主要存在以下问题：(1) 听、说、读、写等基本技能未能掌握，音标和单词拼读能力较差;(2) 受方言影响，发音不准确;(3) 背诵单词量有限;(4) 上课时难以集中精力，对英语学科有抵触情绪;(5) 整体学习积极性较低，自觉性差;(6) 在情感态度和学习策略方面仍存在诸多需改进的空间。例如：许多学生对学习英语的目的不够明确，未能认识到学习英语的实质在于交流;大多数学生未养成良好的学习习惯，缺乏课前预习和课后复习的意识，学习过程缺乏计划性和策略性;不善于发现和总言规律，忽视知识的巩固和积累。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用多样化的活动，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓宽学习渠道。
具体而言：
1. 深入研究教材和课程标准，精心备课，确保每堂课的基础、预备和拓展内容满足不同层次的学生需求。
2. 充分利用现代化教学设备，加强直观教学，提升课堂效率。
3. 积极与学生沟通，了解他们的学习状况和需求，及时调整教学策略。
4. 积极组织丰富多彩的英语活动，提高学生的学习兴趣，例如英语演讲比赛、单词听写、朗读比赛、英语手抄报、学唱英文歌曲和课前五分钟活动等。
5. 注重个别辅导，在满足全体学生学习需求的基础上，进行因材施教。
6. 不断学习，提升自身素质和专业技能。
初一的英语教学计划 篇20
随着新学期的到来，为了更好地开展初一英语教学工作，特制定以下教学计划：
一、指导思想
以新课改精神为核心，以提升学生英语沟通能力和综合应用能力为主要目标，注重师生互动与课堂参与，通过精心备课、丰富教学活动，提高学生的学习兴趣与课堂参与度。
二、奋斗目标
1、确保所教班级学生的期末英语成绩达到及格率80%以上。
2、培养学生良好的学习习惯，提升他们的自主学习能力。
3、加强基础知识的掌握，特别是词汇和语法的运用。
4、积极参加教师继续教育，定期进行教学反思与不断提升自身的教学能力。
5、鼓励学生参加英语相关的课外活动，提升他们的实践能力。
三、重点工作
1、加强英语口语训练，注重听说能力的培养。
2、合理利用多媒体工具，丰富课堂教学形式。
3、开展小组合作学习，培养学生的团队意识及交流能力。
4、通过阅读、写作等多种方式扩展学生的英语应用能力。
四、具体措施
1、利用课余时间组织英语角活动，提高学生的口语表达能力。
2、制定每周的教学计划，做好课堂准备，关注学生的学习反馈。
3、定期进行单元测试，及时掌握学生的学习状况，调整教学策略。
4、鼓励学生参与课外英语比赛，增强他们的学习积极性。
5、引导学生进行课外阅读，扩展他们的英语视野。
五、活动安排
三月份
1、开展第一次英语口语比赛。
2、参与学校组织的英语文化周活动。
四月份
1、进行单元测试及复习班级知识点。
2、组织英语歌唱比赛，提升学生的学习兴趣。
五月份
1、准备参加国家英语竞赛。
2、进行期中复习，确保教学效果。
3、开展英语阅读理解比赛，提升学生的阅读能力。
初一的英语教学计划 篇21
一、指导思想
以“提升学生能力，增强课堂活力”为核心理念，致力于激发学生的学习热情，切实提高初一学生的英语水平，努力实现全方位提升初一英语教学质量的目标。
二、创建目标
1.确保每节课的有效性，最大限度地提高课堂时间的利用率。
2.积极参与初一英语能力比赛，力争获得优异成绩。
三、主要工作
1.深入研究教材，严抓英语教学规程，定期开展教研活动，不断提升课堂教学水平。
2.落实初一英语能力比赛的各项准备，争取优秀表现。
3.加强学困生的帮扶，促进优生与差生的共同进步。
四、具体措施
1.充分备课。每节课前要全面理解教材，明确重难点，以便制定有针对性的教案，同时关注学生的学习动态，了解他们在学习过程中遇到的困难，提供有效的学习策略。课后要及时反思课堂表现，总结经验教训，寻找改进之道。
2.有效上课。在课堂上重视40分钟的教学效果，保持课堂纪律，确保学生能够在新知识教授的前15分钟集中注意力。通过多样的教学方法和手段激发学生的学习兴趣，确保他们在课堂中能消化和吸收80%的新知识。针对练习题，重点讲解并进行多次巩固练习，确保学生掌握知识点。
3.强化培优与扶差措施。根据学生的学习能力，将他们分为不同的小组，每组选择两名组长协助完成老师布置的任务。每周腾出2到3次课后时间进行培优扶差活动，并做好记录。对优生，增加更具挑战性的练习，例如进行对话背诵及默写，同时丰富课外阅读，拓展其知识圈。对于基础较弱的学生，从最基本的单词入手，循序渐进，逐步提升他们的词汇量，同时要求他们能够流利朗读课文，让优生协助差生进行互帮互学。
4.持续学习。不断增强自己的知识储备，深入学习课程内外的内容，认真参加每次教研活动，遇到不懂的及时请教，不断提升个人的教学设计水平，认真准备每一节课，确保课堂时间的高效利用。做好教学反思和个人成长，积极探索理论与实践结合，不断提升自身的教育教学能力。
初一的英语教学计划 篇22
一、 学情分析：
通过上学期的教学实践，我发现初一学生在英语学习方面的整体情况较为理想。大部分学生能够在课堂上积极参与，并较好地理解新内容，学习热情高涨；基础扎实的学生还参加了课外英语辅导，进一步提升了他们的语言能力。然而，也有一些学习习惯不佳的学生，尤其是一部分新转学的同学，亟需更多的关注和引导。初一作为英语学习的重要阶段，学生对英语的兴趣普遍较高，因此打好基础显得尤为关键。
二、 教学目标：
本学期的教材要求学生不仅要掌握每个单元的核心词汇和重要短语，还需增强他们的日常交流能力。教师应创造真实的语言环境，通过丰富的听力、阅读练习与角色对话，来提高学生的交流能力。
三、 教学重点、难点：
1、能够熟练掌握所学单词，达到四会与三会的标准。
2、能够掌握和运用本册教材中的句型。
3、能够运用日常交流用语，灵活运用所学句型进行简单对话，鼓励学生大胆表达，确保发音正确以及用词得当。
4、能够通过图片、手势和情景等非语言提示，理解清晰的口语和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
6、形成良好的听、说、读英语的习惯，自觉模仿语音和语调，逐步培养语言感觉。
7、在任务型学习中运用相关语言知识，完成各项任务，促进语言能力的提升。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，并朗诵已学的歌谣。
四、 培优补差：
对成绩优秀的学生，要不断拓展他们的视野，鼓励他们多接触课外英语读物和节目，提升综合素养。
对于学困生，需进行个别辅导或采取“一帮一”的方式，通过学霸同学的帮助，使他们获得及时的补习，既增加了学习的趣味性，也增强了同学之间的合作精神。
不能忽视中等水平的学生，他们在班级中占据了较大比例，若忽略他们，会影响他们的学习积极性。在关注优秀和薄弱学生的也要积极引导和帮助中间段的学生。
初一的英语教学计划 篇23
针对我校初一新生英语基础普遍薄弱的实际情况，明确提出“夯实基础，注重双基，优化学习方法，激发学习兴趣，提高综合能力”的指导思想。
具体安排： 对于初一(上)的课程，共设定8个单元，每个单元安排4课时，新授2课时，练习2课时，计划用4个月的时间完成。
2、为了帮助学生扎实基础，避免知识碎片化，本学期将有计划地将初中英语的基本时态、句式、名词性从句、状语从句及一些难掌握的词汇与短语融入到8个单元的新课教学中。
3、认真研读新课程标准，尤其关注与旧大纲的不同之处，明确哪些内容为新增加，哪些内容已被删除，以及哪些是在初中阶段已学习的。全面研究新教材，在团队备课的基础上深入备课、上课，并做好自习辅导与作业批改。
4、为了减轻初三阶段听力训练的压力，提高学生的听力水平，从初一开始就积极开展听力训练。在课堂教学之外，每周定期安排三次集体听力训练，确保学生听力能力的逐步提升。
5、词汇是学生英语学习的难点之一，直接影响到综合能力的提升。在教学过程中要重视词汇学习，抓好单词的记忆和运用，让学生掌握科学的记忆技巧，养成勤查词典的良好习惯。
6、坚持每周一次的写作训练，尽量让题材和方法多样化，并及时进行反馈与讲评。鼓励学生写英文日记，特别是对那些英语特别薄弱的学生，给予更多的指导与批改。
7、培养学生的阅读理解能力是初中英语教学的重点，也是学业考试的重要内容。在单元教学中专门安排一节课作为阅读课，选用课外五篇阅读材料，并有计划地指导学生掌握有效的阅读方法。
8、集体备课有助于提升教学质量和整体水平，促进经验丰富的教师与年轻教师的相互学习。每周安排一次集体备课，会议前确定一名中心发言人，由其先行明确下周教授单元的重点与难点，分析其在考试中的重要性及教学方法，随后集体讨论并达成共识。
9、坚持教学研究和相互听课，年轻教师应向经验丰富的老师学习如何把握教学重点和难点，而资深教师也应向年轻教师学习灵活运用新型教法。本学期每位教师的听课次数不少于30节。
初一的英语教学计划 篇24
一.学情分析
教学对象为初一(1)、(2)、(3)班的学生。这个年级的学生普遍已经掌握了基础的英语知识，具备一定的听说能力。然而，初一的学生心理发展特点使他们更倾向于探索和表现，对课堂活动充满好奇与期待，但同时也可能会因为新课程内容的挑战而产生抵触情绪。本学期我将围绕学生的兴趣和需求进行教学，优化教学策略，以提高他们的学习积极性和主动性，帮助他们找到学习英语的乐趣，培养良好的学习习惯。
二.教材分析
本教材注重“以学生为中心”的教学理念，通过多种交互式活动引导学生在真实的语言环境中学习。教材内容围绕生活情境展开，强调交际能力的培养，涵盖了必要的语言结构。整体设计紧密结合学生的生活经验，确保学生在实际运用中能够掌握所学知识，适合初一学生的认知发展水平。
三.教学目标
依据初中生的心理特征和发展需求，英语教学旨在培养他们对语言学习的热情，提升学习态度，增强语言自信心。针对初一学生，年度教学目标如下：
1、能够熟练掌握本学期新学的单词，包括拼写、发音和意思。
2、能够运用本学期所学的句型进行基本的交流，做到准确、流利。
3、能够在真实情境中大胆开口，使用日常英语进行沟通，同时注意发音的准确性。
4、能够在多种非语言提示的帮助下，理解并应答简单的英语表达。
5、能够养成良好的书写习惯，做到字迹工整、规范。
6、能够持之以恒地进行听、说、读、写的综合训练，提升英语运用能力。
7、能够综合运用所学知识与技能，完成特定的语言任务。
8、能够熟练演唱学过的英语歌曲和朗读相关的英语诗歌。
四.教材重点和难点
1、能够准确掌握本学期的新单词及其用法。
2、能够运用学到的句型进行有效的交流。
3、能够在多样化的情境中运用日常英语进行沟通。
4、能够在多种非语言提示下，理解并响应他人的用语。
五.教学措施
1、通过丰富的课堂活动强调实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升英语学习的持久性。
2、运用情境教学法，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣，增强语言应用能力。
3、通过听、说、读、写、演唱等多种形式进行语言练习，帮助学生巩固所学知识。
4、培养学生的发音和拼读能力，提升自主学习的效果。
5、设计多样化的课外作业，帮助学生养成规范、整洁的书写习惯。
6、根据学生的具体情况灵活调整教材内容，使每个单元都能适应他们的学习需求，降低学习难度。