新人教版小学数学第四册教材主要涵盖数的认识、加减法运用、乘法初步探索、几何图形及统计基础等内容。教材重视学生对100以内数字的读写与比较，强调口算能力的培养，结合生活实际提高学生的数学应用能力。通过分层次的教学设计与实践活动，旨在增强学生的探索精神与合作意识。教学目标包括理解分数与乘法的基本概念、掌握几何图形特征、进行简单数据统计与分析，以及培养学生的思维能力与解决问题的能力。整体教学策略旨在通过生动的情境与互动学习，引导学生积极参与，提升数学学习的兴趣与自信心。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第1篇
一、教材分析
（一）、数与代数
1、第一单元“除法”是学生在掌握表内除法后，进一步学习带余数的除法（商为一位数）。通过分物活动，让学生体会到生活中物品平均分配时可能出现剩余的情况，掌握有余数除法的试商方法，并能够解决一些简单的实际问题。
2、第二单元“混合运算”（乘法和加法、乘法和减法、除法和加法、除法和减法、加法和减法混合运算，以及括号运算）。通过实际情境，引导学生理解“先乘除，后加减”和“先算括号内”的运算顺序，能够依此进行相关问题的计算，并解决实际问题。
3、第四单元“生活中的大数”。通过实际实例让学生认识到生活中存在比“百”大的数，通过动手实践和观察，让学生体会到“一千”和“一万”的概念，并能够在实际情境中估计万以内的数字，了解万以内数的位顺序，识别、书写和表达万以内的数，培养学生的数感。
4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体的情境，探索万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；培养学生估计计算结果大致范围的习惯；能够在具体情境中提出问题，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。
（二）、空间与图形
1、第三单元“方向与路线”。通过实践活动，认识八个基本方向；给定一个方向（东、南、西或北），能够辨认其他七个方向，并用这些词语描述物体的位置；了解简单的路线图，能够根据路线图描述从起点到终点的行走方向及途径的地点。
2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，让学生初步理解“1千米”、“1分米”和“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角度的能力，能够辨认直角、锐角和钝角；通过动手实践，了解长方形、正方形的特征，并直观认识平行四边形。
（三）、统计与概率
1、经历简单的数据收集、整理和分析的过程。
2、能够阅读统计图表，并在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据回答一些实际问题，并进行简单预测。
（四）、实践活动
本册教材安排了丰富的实践活动。例如：
1、设计小区示意图。
2、找出生活中的大数，并与同伴交流。
3、进行估算，统计树叶的数量。
4、测量走10米的步数，估算走100米和1000米大约需要的步数。
5、使用附页中的七巧板拼出长方形和正方形。
6、利用学过的图形设计美丽的图案。
7、观察泡黄豆的生长情况，记录并制作统计图表。
通过上述实践活动，帮助学生初步理解数学活动的实践价值，认识数学在日常生活中的应用；初步培养与他人合作、交流的能力，激发积极的数学学习兴趣。
二、学情分析：
本班经过一年半的学习，学生已经养成良好的学习习惯。大部分学生能够认真听讲，按时提交作业，检查和更正作业的习惯也逐渐形成。个别学习困难的学生在教师的帮助下，也能够完成学习任务。部分学生对奥数表现出浓厚的兴趣。
三、教学措施
1、在生动具体的情境中学习数学
在本册教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观的数学活动。例如：通过数小正方体的活动，帮助学生理解“千”和“万”的含义；利用自制的方向盘，让学生在教室或操场上辨别方向；通过数学游戏“你问我答”，练习万以内的加减法；通过设计图案复习图形知识；在“泡黄豆”的实验中，绘制统计图表进行数据描述。这些活动能够激发学生的学习兴趣，促使他们在生动的情境中理解和掌握数学知识。
2、引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。在本册教学中，教师应鼓励学生在具体的操作活动中独立思考，并允许他们自由表达意见，与同伴进行交流。例如：在乘车去机场的情况下，25人需要乘坐的车，面包车限载8人，小汽车限3人，如何合理安排？在讨论过程中，鼓励学生独立思考，先想出一种解决方案，然后在小组内交流展示自己的思路，尤其是解答合理性时，不必要求答案一致，只需合理即可。
实践活动是培养学生主动探索和合作交流的重要途径。本册教材中安排了多个实践活动，教师应充分利用这些活动，帮助学生经历观察、操作、推理和交流的过程。
3、加强估算，鼓励多样化算法
估算在生活中有广泛的应用，教师应不失时机地培养学生的估计意识及初步的估算能力。例如：估计一筒花生中的粒数；估计文章字数；在进行万以内加减法计算前，先估计得数的大致范围；在测量时，先估计物体的长度，再进行实际测量。这样的训练有利于学生估算能力的提升。
4、培养学生提出问题和解决问题的能力
在教学过程中，教师应充分利用学生的生活体验，引导他们将所学知识运用到生活中，解决身边的数学问题，帮助学生理解数学的实际应用，并体会学习数学的重要性。
五、课时安排：
一、除法……………………………………6课时
二、混合运算…………………………………7课时
三、方向与路线………………………………4课时
四、生活中的大数…………………………………8课时
五、测量…………………………………5课时
走进乡村…………………………………1课时
六、加与减（一）…………………………………14课时
七、认识图形…………………………………7课时
八、加与减（二）…………………………………8课时
美丽的植物园…………………………………1课时
九、统计…………………………………5课时
总复习…………………………………5课时
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第2篇
一.教学内容
本册的教学内容包括：
① 表内乘法和表内除法（下）
② 万以内数的读法和写法
③ 计量单位的认识，包括分米、厘米、毫米和克
④ 直线与线段的基本概念
⑤ 万以内的加法运算
本册的教学重点为：7-9的乘法口诀以及用口诀求商，倍数关系的应用题，万以内数的读法和写法，以及万以内的加法运算。
本册的教学难点在于：7-9的乘法口诀的掌握以及倍数关系的应用题的解答。
二、班级情况分析：
201班的学生经过一年半的学习，学习习惯已经相当良好。他们能够认真听讲，并及时完成和订正作业。部分后进生在老师的帮助下也在逐步改善。还有几位学生对奥数表现出浓厚的兴趣。相比之下，204班的生源较为复杂，学生们相对活跃一些。大多数学生已养成良好习惯，能认真上课，及时交作业。但数学方面表现出色的学生较少，后进生的比例较高，但经过努力，他们也取得了显著的进步。
三、教学目标
1、进一步认识乘除法的概念及其联系，掌握所有乘法口诀，熟练进行表内乘除法的计算。理解除数和商都是一位数的有余数除法方法，并能做到熟练计算。
2、了解计数单位百、千与万之间的关系，学会比较数的大小，掌握万以内数字的读写，熟练进行万以内数的处理。
3、掌握加法的笔算技巧和两位数加法的口算方法，能够熟练进行万以内的加法运算，并运用调换加数位置的方法进行加法的验算，初步养成验算的习惯。
4、认识长度单位如分米、厘米、毫米及质量单位克，了解相邻单位之间的进率，能够进行简单的单位换算。初步理解直线与线段的概念，能够测量线段的长度并画出指定长度的线段。
5、通过教学，培养学生的思想品德及辩证唯物主义的初步认识，帮助学生形成良好的学习习惯和心理品质。
四、教学特色
1、采取学生喜闻乐见的儿歌形式教授乘法口诀，通过编写儿歌降低口诀的学习难度。
2、在课堂中适时引入数学日记，鼓励学生从中发现数学知识，提升学习兴趣，培养学以致用的意识。
3、尊重学生个体差异，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，让学生自主学习，争取更多的课堂时间用于探索、讨论和练习，提升学生解决问题的能力。
4、在具体教学中，注重教学的开放性，引导学生展现思维过程，鼓励多角度思考问题，充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发他们深入思考的兴趣，并为学有余力的学生提供智力开发的机会。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第3篇
一、教材分析
（一）、数与代数
1、 第一单元“除法”基于表内除法的学习，探讨有余数的除法（商为一位数）。通过分物活动，让学生在实际生活中体验平均分配物品时可能出现的余数，掌握有余数除法的试商方法，并能够解决生活中一些简单的实际问题。
2、 第二单元“混合运算”涵盖乘法与加法、减法、除法之间的混合运算，包括两步运算及括号的使用。借助实际情境，引导学生理解“先乘除、后加减”的运算顺序，能熟练运用这些原则计算相关问题，并解决一些实际生活中的问题。
3、 第四单元“生活中的大数”。通过实例引导学生认识到生活中存在比“百”更大的数字，通过实际操作和观察，让学生理解“一千”和“一万”的意义。学生将能对万以内的数字进行估算，了解数字的位序，能够认读、书写万以内的数字，并用这些数字进行交流，逐步培养数感。
4、第六单元“加与减（一）”及第八单元“加与减（二）”。围绕具体情境，探索万以内的加减法及连加、边减和混合加减的计算方法，培养学生对计算结果的估算能力；能在实际情境中提出问题，应用所学知识解决简单的实际问题。
（二）、空间与图形
1、 第三单元“方向与路线”。通过实践活动，识别八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能够认出其余七个方向，并用这些术语描述物体的位置；了解简单的路线图，并能够根据路线图叙述出发地到目的地的行走方向及途径的地点。
2、 第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，让学生初步体验“1千米”、“1分米”、“1毫米”；理解长度单位间的关系；培养学生对角的认识，能够辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，了解长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
（三）、统计与概率
1、经历数据的收集、整理与分析的基本过程。
2、能够读懂统计图表，在方格纸上绘制条形统计图（1格代表1个单位）；根据统计图表中的数据回答一些实际问题，并进行简单预测。
（四）、实践活动
本册教材设计了一系列丰富的实践活动，例如：
1、设计希望小区的示意图。
2、寻找生活中的大数，并与同伴分享。
3、进行估计，数一数树叶的数量。
4、走一走大约多少步是10米、100米；估算1000米大概有多少步。
5、利用附页中的七巧板拼组成长方形、正方形。
6、运用所学图形设计美丽的图案。
7、将数十粒黄豆泡在水中，记录其生长情况，并制成统计图表。
通过以上一系列实践活动，让学生初步获得数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；学习如何与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。
二、学情分析：
本班学生在经过一年半的学习生活后，已形成较好的学习习惯。一般能够做到认真听讲、及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐培养起来。个别学习困难的学生在老师的指导下也能完成学习任务。部分学生对奥数表现出浓厚的兴趣。
三、教学措施
1、 让学生在生动具体的情境中学习数学
在本册教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观的数学活动。例如：利用教材中数小正方体的活动，让学生感知“千”和“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室或操场上辨认方向；通过“你问我答”及神奇的“495”游戏来练习万以内的加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据。这些活动能激发学生的兴趣，让他们在生动的情境中理解和认知数学。
2、 引导学生独立思考与合作交流
动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师应鼓励学生在具体的操作活动中进行独立思考，分享自己的见解并与同伴交流。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小轿车限乘3人。可以如何派车？学生可先独立思考（提出一种方案即可），然后在小组内进行交流，用自己喜欢的方式进行表达，例如使用表格。特别是关于“怎样派车合理”的讨论，答案不需一致，只要合理即可。
实践活动是培养学生主动探索及合作交流的重要途径。本册教材安排了多个实践活动，教师应充分利用，让学生经历观察、操作、推理与交流的过程。
3、 加强估算，鼓励多样化算法
估算在日常生活中的应用非常广泛，在本册的教学中，教师要抓住时机培养学生的估计意识和初步的估算能力。例如：在估计一袋花生有多少粒；估计一篇文章的字数；进行万以内的加减法计算时，先估算得数的大致范围再进行具体计算；在学习测量时，先估计物体的长度，然后再进行实际测量。这样的做法有助于学生估算能力的发展。
4、 培养学生初步提出问题和解决问题的能力
在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生将所学知识应用于生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第4篇
一、学情分析
经过一年的数学学习，四（7）班的学生基本具备了一定的数学意识、理解能力和运用数学知识解决实际问题的能力。大多数学生拥有良好的学习习惯，具有较强的自律性，对数学的学习积极性高，兴趣浓厚。绝大部分学生在计算方面较为熟练。然而，由于新教材在“解决问题”部分的独特编排，部分学生在运用数学知识解决实际问题和分析问题时仍然存在一定困难。四（7）班中也有少部分学生学习习惯差，作业速度慢，自控能力低，学习依赖性较强。
二、教材分析
本册教材主要涵盖以下内容：表内除法，认识万以内数，简单的万以内加减法，图形与变换，克与千克，统计，规律寻找，以及用数学解决问题和实践活动等。
（一）数与代数教学内容
1、表内除法
将内容分为用2～6的乘法口诀求商和用7～9的乘法口诀求商两大块，便于学生进行更多的练习。
2、万以内数的认识
分为1000以内数的认识和10000以内数的认识，强调培养学生的数感。
3、万以内的加法和减法
（1）两位数加减法的口算能力
（2）增加了几百几十加减几百几十的笔算与估算内容。
4、量的计量
树立质量观念，初步引导学生认识克与千克。
5、数学广角（排列组合、推理）
继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律，如图形的排列形状和颜色的循环变化，以及相邻两项差组成新的等差数列。
6、解决问题
结合所学知识和现实生活中的具体情境，解决一些简单的实际问题。
（1）单独安排一个单元。
（2）结合各部分知识，安排运用所学数学知识解决实际问题的内容。
与计算教学内容的结合进行。
也可结合其他教学内容安排例题或练习。
（二）空间与图形
图形与变换（包括平移与旋转、锐角与钝角）
（三）统计
以1代表5的条形统计图和简单的复式统计表，让学生学习简单的数据收集和整理方法，认识以1代表5的条形统计图及简单的复式统计表。
（四）实践活动（安排剪一剪和有多重两个实践活动）
实践活动的编排尚处于探索阶段，每位学生对实践活动的理解也各不相同，何为有效的实践活动，如何开展实践活动，实践活动可分为哪些层次等，这些都是需要深入探讨的问题。目前来看，可以将实践活动分为两个方面：一是与具体内容相关，如“生活中的数学”；二是单独安排，可以大致分为以下层次：
1、在活动中巩固数学知识。
2、运用数学知识解决简单实际问题。
3、感受课题研究的过程。
我们的实践活动应当激励学生参与，让他们在活动中体验和应用数学知识。
三、教学目标
1、认识计数单位“百”和“千”，了解相邻两个计数单位的十进关系；掌握万以内数位的顺序，能够读、写万以内的数；知晓万以内数的组成，会比较万以内数的大小，并能用符号和文字描述它们的大小；理解万以内的近似数。
2、熟练进行两位数的加减法口算，掌握整百、整千数的加减法，并能够进行几百几十的计算及估算。
3、了解除法的含义，识别除法算式中各部分的名称及乘法与除法的关系；能够熟练运用乘法口诀进行求商。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现、提出问题并解决的过程，能够运用所学的数学知识解决简单实际问题，体会数学与日常生活的密切关系，并了解小括号的作用，会在解决问题时使用小括号。
5、能辨认锐角和钝角；初步感知平移和旋转现象，能够在方格纸上将简单图形沿水平方向或竖直方向进行平移。
6、认识质量单位克和千克，初步建立质量观念，理解1千克=1000克。
7、了解统计的含义，体验数据的收集、整理、描述与分析过程；能够用简单方法收集和整理数据，知道条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行初步分析。
8、探索给定图形或数列的排列规律；培养发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
11、通过实践活动，感受数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重、难点
教学重点：万以内数的认识及加减法的笔算，表内除法以及用数学解决问题的能力。
教学难点：万以内数的认识及加减法笔算，还有数学实践和数学思维的训练。
五、教学措施
1、认真学习和实践新课标，用心钻研新教材，充分利用新教材。
2、重视学生的个性差异，努力改变单一的教学方式，使不同学生获得不同的发展收获。
3、在课堂中发挥学生的主体作用，采用小组合作学习，提供展示自我的平台，培养学生在数学方面的综合素养，为他们未来的发展奠定良好基础。
4、善用多媒体辅助教学工具，充分发挥多媒体的优势，努力营造轻松愉快的数学课堂，使学生快乐学习，提高他们的学习兴趣。
5、积极参与集体备课，掌握教学重难点，探讨有效的教学方法，并及时记录平时的教学感悟，多反思自己的教学，多向名师学习，争取让自己的教学更具特色和提升。
6、加强学习与研究，提高自身的专业素养，以更好适应社会发展的需求，成为学校、家长和学生满意的好老师。
7、与家长保持沟通，积极交流孩子的学习情况，争取家长的理解与支持，使孩子在学校与家庭都获得良好的发展。
8、针对学情分析，对后30%的学生进行课堂纪律教育和作业速度训练，以帮助他们更好发展。今后的教学中，我将致力于培养这部分学生的合作学习能力，加强课堂互动，让不同层次的学生在具体情境和动态交流中共同学习数学知识。
六、学期教改研究专题
本学期将结合我负责的市级课题《小学数学生活化的实践研究》，进行“生活化”的专题研究：
1、充分利用生活资源解决问题
新教材中不再设置以往教材中的“应用题”，在“解决问题”的编排上，与以往的“应用题”有很大不同。曾经的“应用题”是独立编排的，缺乏与其他知识的紧密结合。新教材中的“解决问题”则融入其他知识中，在学生掌握相关数学知识后，创造现实的具体情境，让学生运用这些知识解决相应的实际问题。比如第一单元和第四单元，就是结合计算知识，并应用于相应的实际问题；在空间与图形的部分也是如此。作为教材的实施者，要充分利用生活资源，教好“解决问题”。
2、结合现实情境感知大数的意义
在教学中，我将从以下几个方面培养学生的数感：数的现实含义；与熟悉的数建立联系；建立数的表象，培养数感。
3、通过生活实践体验“实践活动”
通过“剪一剪”和“有多重”两个数学实践活动，我将注重通过活动，让学生巩固数学知识，感受数学与实际生活的关联，体验用数学的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第5篇
一、教学总体目标
1、使学生能够将自己的已有知识与经验结合起来，经历把实际问题转化为数学式和方程的过程，进一步理解方程的思想和解题方法，从而提升用方程解决实际问题的意识与能力；加强对方程的理解，发展抽象思维，增强符号感。通过探索分数的乘除法计算方法，进一步深化对乘法和除法运算意义的理解，掌握必要的计算技能，加固对现实问题中数量关系的理解，从而提升整合与应用数学知识解决简单实际问题的能力。在学习分数乘除法的计算、比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，鼓励学生主动联系已有知识，并进行观察、操作、比较、分析、猜测、验证和归纳等活动，从而促进合逻辑推理和初步演绎推理能力的发展，提高数学应用意识。
2、通过操作、试验、观察和思考等活动，让学生认识到长方体和正方体的特点，理解体积（容积）的概念，探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，进一步累积空间与图形的学习经验。在运用长方体与正方体的表面积和体积计算方法解决简单实际问题时，鼓励学生有逻辑地思考，清晰表达自己的思考过程，从而培养良好的思维品质和思维能力，增强空间观念和形象思维。
3、在学习比和百分数的过程中，理解用分数表示简单事件发生可能性的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断增强数感。
4、学生能够运用“替换与假设”的策略来解决简单的实际问题，增强解决问题的策略意识和反思能力，感受问题解决策略的多样性，培养根据实际问题特点选择合适策略的能力。
5、积极参与各类数学活动，感受学习的进步与收获，激发求知欲，树立学好数学的自信心。意识到数学思考的严谨性与结论的确定性，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。感受数学的价值，认识数学与生活的紧密联系，增强学习与运用数学的自觉性。在各种数学活动中，培养学生认真细致的学习态度，形成及时发现错误并改正的良好习惯。通过阅读“你知道吗？”和参与“实践与综合应用”等活动，了解数学的文化背景，领悟数学对人类历史发展的影响，培养民族自豪感，并增强创新意识，提高实践能力。
学生情况分析：本班学生共40名，根据上学期的学习表现和期末测试结果，大部分学生在数学学习上积极性较高，能够从已有知识和经验出发获取新知，抽象思维能力已有所发展，基础知识相对扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上积极参与，具有一定的观察、分析、自学、表达和操作能力。然而，表现突出的学生较少，高分人数不多，即便是优秀学生在年级中占比也较低，部分学生基础知识不牢固，个别学生考试成绩仅为个位数，给提升全班整体成绩带来较大挑战。有少数学生学习态度不佳，上课注意力不集中，作业拖延，需要老师的督促与辅导。
本学期将重点关注学习习惯的培养以及有困难的学生，面向全体学生营造愉快的教学氛围，激发学习动机，挖掘学生的潜力。分数计算是本学期的重点内容，因此培养学生的计算能力至关重要，应有针对性地进行计算练习。一方面要求学生计算准确，另一方面加强基础练习，引导他们运用简便计算方法。
二、教学措施
（1）积极开展生态课堂研究，力求在四十分钟内提升教学质量。利用学生熟悉、有趣且富有现实意义的素材引导学生，让他们主动参与各种数学活动，在自主探索与合作交流中理解并掌握基本数学知识、技能和方法，同时获得广泛的数学活动经验，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
（2）认真研读教材，明确其编写意图。组织集体备课，增进教师之间的交流与讨论，采取循序渐进的有效教学策略，精心设计每日的阅读日志，了解学生的自主学习情况，确保每个学生都有所发展。
（3）强化计算教学，特别是分数计算，这是本册教材的重点。一方面引导学生探索与理解基本的计算方法，另一方面通过适当的练习，帮助学生形成必要的计算技能。
（4）合理设计每次的练习，避免低效率和机械的重复。训练学生的思维，提升思维的灵活性和深刻性，发展解决问题的策略。
（5）建立多元评价体系，关注学生学习的结果，同时也重视他们学习的过程；关注数学学习水平，更关注学生在数学活动中的情感与态度，帮助学生树立自信心。
（6）介绍课外数学知识与方法，拓宽学生的视野，增强他们的学习兴趣。
（7）开展帮教结对活动，定期与后进生的家长沟通，及时反馈学习情况，促进他们提高成绩，帮助他们树立学习信心。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第6篇
一、指导思想
全面深化教育改革，积极推进素质教育，依据《标准》的基本理念与要求，紧密结合学生的生活实际，选择生动形象的教学素材，让学生在真实的情境中探索数学。引导学生独立思考与合作交流，丰富课堂互动，强调逻辑性，注重学习方式的引导，关注数学文化的渗透，培养学生提出问题、探究问题和解决问题的能力，鼓励同学间的合作与交流，促进相互学习，共同进步，同时也促进师生间的良性互动，推动课程改革的深入开展。
二、学生基本情况分析
经过上一学期的学习，学生在数学的基本知识和技能上大多数达到了预期的学习目标，显示出对数学学习的浓厚兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是针对动手操作和需要团队合作的学习内容，学生的积极性更为突出。然而，我也注意到部分学生的自觉性不足，上课时有少数同学注意力不集中，口算时存在一定的粗心现象，课后作业完成不及时，部分学习成绩相对较差。在本学期的教学中，我们需进一步规范课堂常规，及时补救，确保教学的顺利进行。
三、教学目标
本册教材的教学目标旨在使学生：
1、了解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位的含义，能够熟练地数到100，并能正确读写100以内的数字，理解100以内数字的组成，掌握数字的顺序及其大小比较，能够用100以内的数字描述日常生活中的事物，进行简单的估算和交流。
2、熟练进行20以内的退位减法，能够计算100以内的两位数与一位数的加减法，经历与他人分享各自算法的过程，并用加减法解决一些简单的实际问题。
3、体验在生活中发现问题和解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，领悟数学的实际意义。
4、学会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，能够用自己的语言阐述长方形和正方形的特征，初步理解所学图形间的关系。
5、认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，同时培养爱护人民币的意识。
6、能够读写“几时几分”，并知道1时=60分，树立珍惜时间的观念。
7、探索给定图形或数字排列的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的能力。
8、初步经历数据的收集、整理、描述和分析，能够用简单的方式进行数据整理，并认识条形统计图和统计表，能够根据图表中的数据提出和回答简单问题。
9、体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
10、养成认真作业和书写规范的良好习惯。
11、通过实践活动深刻理解数学与日常生活的紧密联系。
四、教学措施
1、深入学习新课程标准，勇于进行教学创新，坚持教学的“六认真”。
2、结合学生的年龄特点和认知规律，选用高效的教学方法，充分利用现代教育技术。
3、不断强调学习目标的教育，培养良好的学习习惯。
4、对于思维活跃、学习能力强的学生，及时拓宽其知识面。
5、重视学困生的补课工作，以确保每位学生的学习进步。
6、加强口算训练，鼓励多样化的解题策略。
7、倡导合作学习，培养学生的合作意识。
8、努力创造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性。
五、教学进度安排
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第7篇
一、教学内容：
1、长方体与正方体：学习长方体和正方体的基本概念和特性；掌握长方体和正方体的表面积及体积计算；理解体积和容积的概念及其单位。
2、圆柱和圆锥：直观理解圆柱和圆锥的形状，学习圆柱和圆锥的体积计算方法。
3、简单统计与图表：学习如何填写统计表；掌握条形图、折线图和扇形图的基本概念和绘制技巧。
4、比与比例：比的定义和性质；理解比例尺及其应用；掌握正比例和反比例的概念及解题技巧；学习解答与比和比例相关的应用题。
5、期末复习：围绕小学阶段的数学知识进行系统复习，整理和概括所有知识点，帮助学生查漏补缺，为期末考试做准备。
二、教学目标：
1、学生应能掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征，理解体积和容积的意义，并熟练运用相关的计算公式进行计算。
2、能够填写简单的统计表，理解并绘制简单的统计图，会正确分析图表中的数据并回答相关问题。
3、理解比和比例的基本概念，能够求出比值，并正确判断出量之间的正比例和反比例关系，能够解答较为简单的应用题。
4、通过系统复习，巩固已有的数学知识，提高计算能力，培养独立思考和解决问题的能力。
三、编排特征：
1、注重动手操作，让学生通过实物和模型深入理解几何体的特征，能够用语言表达特征及公式。
2、训练学生分析和解读统计图表，确保他们能够根据图表数据解决实际问题，而不是单纯要求独立绘制统计图表。
3、加强比与比例的知识联系，强调概念之间的有机联系，为将来进一步学习打下基础。
4、复习安排强调数学知识的系统整理，涵盖多个内容模块，每个课时设计知识复习与练习两部分，关注计算能力与综合应用能力的培养。
四、教学重点：
长方体与正方体的特征、表面积与体积计算；圆柱与圆锥的体积计算；比与比例的概念及应用。
五、教学难点：
深入理解长方体、正方体、表面积与体积计算公式的推导及它们之间的内在联系，解决相关应用题的能力。
六、学生情况分析及教学措施：
班级共有42名学生，其中19名女生。大部分学生学习态度认真，上课时专心听讲的占40%，积极发言的学生也不少。根据上学期的学习情况，7名学生表现突出，学习成绩优异，另外有10%的学生努力学习，成绩良好。约75%的学生能按时完成作业，但仍有部分学生需要老师的监督，学习方法不够灵活，成绩不理想。从期末考试分析，大多数学生在计算上存在粗心的问题，理解概念也有偏差，针对应用题的解答能力较弱。
本学期将采取以下措施：
1、提高课堂教学效率，改善教学方法，努力让所有学生跟上学习进度。特别是对于有困难的学生，多提问，鼓励他们分享思路，促进讨论。
2、确保每次新授内容落实到位，通过讨论和动手操作来提升学生的兴趣与理解能力。
3、在兴趣课上，给有能力的学生提供更深层次的解题挑战，激发他们的思维，提升解题能力。
4、为学习困难的学生提供个别指导，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
5、进行学习目的教育，增强学生的学习动机，强调知识的迁移与应用。
七、单元、重点、难点、关键：
单元课题重点难点关键
1 长方体与正方体 认识长方体与正方体的特征，掌握表面积与体积计算公式 理解并推导长方体和正方体的表面积与体积公式，明确每个面的长宽关系。
2 简单统计表与统计图 正确填写统计表，作简单计算（如百分数、合计） 回答统计图表相关问题，熟悉各类统计图的呈现方式。
3 比与比例 理解比和比例的性质及应用，判断正负比例的关系 理解比的概念，区别比与比例的不同。
4 期末复习
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第8篇
一、全册教学目标
1. 使学生掌握四年级数学中的主要概念与技能，如计算各类图形的周长、面积，理解常见的几何体及其性质。
2. 使学生能够理解并运用统计基础知识，包括制作和分析简单的统计图，认识数据的变化及其意义。
3. 帮助学生理解并掌握分数与小数的转换、基本运算及应用，培养灵活运用这些知识解决实际问题的能力。
4. 通过复习巩固所学知识，提升学生的逻辑思维能力与解决问题的能力，让他们能够自信地面对更高年级的数学学习。
二、单元教学目标
几何图形：
1. 使学生认识不同的几何图形，掌握它们的特征及性质，例如长方形、正方形、三角形等。
2. 使学生理解如何计算简单图形的周长和面积，能够独立完成相关的计算题。
3. 结合实际情境，激发学生对几何知识的兴趣，引导他们进行观察、测量与讨论。
4. 培养学生基本的空间想象能力，通过动手操作加强对几何图形的理解。
统计与概率：
1. 使学生了解统计的基本概念，能够绘制简单的柱状图和折线图，理解图表所传达的信息。
2. 引导学生开展简单的数据收集和整理活动，培养他们分析与解读数据的能力。
3. 渗透概率的基本思想，使学生能够初步判断事物发生的可能性。
分数与小数：
1. 使学生理解分数和小数的意义，掌握它们之间的转换与基本运算。
2. 通过实际例子，帮助学生发现分数和小数在日常生活中的应用，增强学习的实用性。
3. 使学生能够应用分数的知识解决一些简单的应用题，培养他们的计算思维。
总复习：
1. 使学生在复习中系统掌握整数、分数及小数的基本运算，具备解决实际问题的能力。
2. 通过各种练习巩固学生对几何形体特征的理解和相关计算技能的掌握。
3. 促进学生对统计图表的理解，能够合理使用这些工具进行简单的数据分析。
4. 加强学生对所学知识的综合运用能力，培养他们在实际情境中灵活运用数学知识的意识。
三、本册教材的重点、难点
1. 重点在于几何图形的认识与计算，包括常见图形的周长、面积计算。
2. 难点在于学生对统计数据分析的理解及应用，培养其数据思维能力。
3. 学习分数与小数的转换和运用，以及在实际问题中的应用，弥补学生在这些知识点上的不足。
4. 在复习过程中，帮助学生找出薄弱环节，进一步提升他们的计算能力与逻辑思维能力，以便更好地应对后续的数学学习。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第9篇
一、班级学生情况分析
本班共有学生45人，整体来看，学生对数学学习兴趣浓厚，但在理解和应用数学知识上仍有提升空间。部分学生在课堂学习中存在注意力不集中和作业完成不及时的情况，对他们的学习效果产生了一定的影响。在新学期里，除了要强化学生的学习积极性外，同时也需要注重培养他们的数学思维和解决问题的能力，从而帮助他们提高学业成绩。
二、教材分析
1.“数据的收集与整理”部分的调整。
2.关于“约数与倍数”的变更。
鉴于目前在数学教学中，使用简单的数字和条形图的方式能够很好地帮助学生理解约数与倍数的概念，因此我们将省略一些复杂的工具和方法，专注于直观的图形帮助学生建立直观印象。在讨论相关概念时，仍将保留图表的形式，以助于学生更好地理解。
3.“分数及其计算”部分的更新。
根据最新《课程标准》的要求，我们将“分数的加法和减法”中的复杂运算部分进行删减，同时保留重要的分数与小数之间的互换内容，使学生能够更清晰地理解基础知识。
4.调整“分数的加法与减法”部分。
（1）依据《课程标准》，删除关于“带分数加减法”的冗余内容，简化相关例题和练习，确保学生能有效掌握关键知识点。
（2）去除“异分母分数加减法”中涉及的多步骤计算，以减轻学生负担。
5.增加“数学实践活动”。
高年级的数学实践活动强调学生的探究能力和实际应用能力。本册教材设计了几个实践活动，帮助学生在真实情境中运用数学知识。
（1）你喜欢的运动是什么？
通过调查同学们对不同运动的喜好，学生能够初步领会如何通过收集和整理信息来分析人们的倾向性，例如，男生可能会更倾向于团队运动，而女孩则可能更喜欢个人运动。
该活动将帮助学生提升信息收集和整理的能力，并通过统计分析获取更多的见解，同时提高他们的数学交流能力。
（2）数字与日常生活的关联
该活动分为多个环节：学生需要收集身边生活中的数字信息，比如电话号码和地址编码等；小组讨论这些数字的意义；学生将共建一个合理的编号规则，让每个同学都有一个独特的标识。
这一过程帮助学生深刻认识到数学在生活中的实际应用，同时也培养了他们的探究精神与团队合作能力。
三、教学目标
知识与技能
●经历数据的收集、整理、描述和分析过程，掌握基本的数据处理技能；理解概率的基本概念，能够计算简单事件的发生概率。
数学思考
●能够合理解释生活中相关的数据信息，运用数字、字母和图表描述并解决实际问题。
●在探索物体关系和图形变换过程中，增强空间想象能力。
●根据解决问题的需要，归纳和推测必要的信息，发展初步的推理能力。
●在问题解决过程中，进行系统思考，合理说明结论的有效性。
解决问题
●能够发现生活中的简单数学问题并提出。
●探索问题的有效解决方法，并尝试多种解决策略。
●运用计算器等工具帮助解决实际问题。
●在实践中学会与同伴合作，交流解决过程，尝试解释结果。
●增强对解决问题过程的反思与评估能力。
四、教学措施
教师在数学活动中应担任组织者与引导者的角色，灵活运用各类教学资源，通过创设贴近学生生活的情境来提高学习效率。要关注学生的个体差异，让每一个学生都能获得成功的学习体验，促进个人发展。
（一）在真实情境中学习数学
（二）鼓励独立思考，促进自主学习与合作交流
教师应创造多元的学习环境，引导学生参与到探索和互动中，以培养他们的主动学习精神。
（三）重视估算能力的培养及多样化解决问题的策略
估算在各种数学应用中扮演重要角色。教师需培养学生的估算意识与能力，帮助他们养成良好的数感。
（四）提升学生运用数学解决现实问题的能力
教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将数学知识应用到实际中，帮助他们理解数学的现实价值。通过综合应用，教师可以设计丰富的案例教学，让学生在实践中不断探索与合作。
教学目的：通过统计活动，使学生体验数据的收集、整理、描述及分析的全过程，加深对统计量的理解，并通过实际的案例综合应用所学知识，培养环境保护意识。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第10篇
一、学生掌握知识情况分析：
在本学期所教授的四年级班级中，根据上学期的学习情况，学生由于年龄差异导致心理特征及思维发展不一致，因此教师在课堂教学时，需要针对不同的学生进行个性化指导，以实现因材施教的目标，人教版小学四年级数学教学计划。
根据上学期的反馈，绝大部分学生能够掌握课堂上学习的知识技能，基本达到了本册教材的目标要求。然而，仍有部分学生因为智力水平和学习态度的问题，需要在今后的学习中给予积极的引导，以帮助他们达成学习目标。
二、教学内容：
本册教材包括以下几个方面的内容：小数的概念与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算规律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及数学综合运用活动等。
三、教学目标：
使学生：
1. 理解小数的概念和性质，感受小数在现实生活中的应用，深化数感，掌握小数点移动与小数大小变化之间的关系，并能熟练进行小数的加法和减法运算。
2. 掌握四则混合运算的顺序，能够完成简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算规律，学会应用这些规律进行简便计算，从而提升计算能力。
3. 认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，了解三角形的两边之和大于第三边的原理及其内角和为180°的特征。
4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离准确定位物体，并能够描述简单的路线图。
5. 理解折线统计图的特点，学习根据统计图及数据进行趋势分析，体会统计在实际生活中的重要性。
6. 体验从生活中发现问题、提问和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。
7. 理解解决植树问题的思维方式，培养从生活中发现数学问题的敏感度，初步锻炼探索和解决问题的能力，提升观察、分析及推理的能力。
8. 体验学习数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣和信心。
四、重点难点：
本册教材的重点教学内容包括小数的概念及性质、小数的加减法、运算规律与简便计算，以及三角形，这些都是本册的难点。
五、全册教材分析：
在数与计算方面，本教材安排了小数的概念与性质、小数的加法与减法、四则运算和运算规律的内容。小数在生活中应用广泛，掌握小数的相关知识及运算能力是小学生必须具备的基本技能。学生在第一学段已接触到简单的小数，本学期则将系统学习小数的概念、大小比较及复杂的小数加减运算，帮助学生更好地理解小数的应用，学会用小数进行信息交流。
在空间与图形方面，本教材涉及位置与方向、三角形两个单元，这两个单元是本册的重点与难点。通过丰富的数学活动，学生将在已有知识基础上进一步理解三角形的特性及位置的确定方法。
在统计知识方面，本册教材包含折线统计图的内容，学生将学习如何根据统计表的数据制作折线统计图，理解并分析数据变化趋势，感受统计在生活中的重要性，形成统计观念。
在解决问题的能力方面，教材结合计算内容，指导学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，同时安排数学广角的学习，通过观察、猜测、实验和推理等活动，让学生逐步体会植树问题的数学思想，享受数学带来的乐趣。
六、改进教学工作的措施：
1. 认真备课，精心设计练习，力求提升每节课的教学质量。
2. 在课堂上构建互动教学模式，重视知识的实践应用，以激发学生的学习兴趣，转变学生的学习动机。
3. 增加与学生的交流与沟通，及时了解其内心世界，帮助他们解决学习和生活中的困难，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习。
4. 关注每位学生的小进步，及时给予鼓励和表扬，增强学习的自信心，让学生感受到学习的乐趣。
5. 通过多样化的形式支持中下层次学生的学习，强化基础教育，不断提升教学质量。
6. 结合学校教育与家庭教育，推动每位学生的全面发展。
七、教学中需要准备的教具和学具：
在以往的教具和学具中，部分仍可继续使用，但本册教材需要新增的教具和学具如下：
1. 数位顺序表
2. 硬纸条制作的三角形
八、教学措施：
1. 从学生的生活实践出发，引导他们发现数学的存在，感知生活中的数学。
2. 加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，提升成功体验感。
3. 引导学生揭示知识间的关联，探索内在规律。
4. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，帮助他们在实践中掌握学习方法。
5. 注重培养学生的思维灵活性与创新意识。
6. 支持学生参与小组合作学习，培养合作与交流的能力。
7. 遵循学生的身心发展规律和学习规律，灵活选择适合的教学策略。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第11篇
教学目标：
1、掌握万以内数的比较方法，能够准确比较两个数的大小，能够清晰表达比较的过程和结果，并用符号表示万以内数的大小。
2、领悟大数的意义，增强数感，提升分析和解决问题的能力。
3、在课堂活动中培养信息获取和提炼能力，提高自主学习和合作探究的意识，感受数学与生活的密切联系，树立用数学知识解决实际问题的信心。
教学重点：
掌握万以内数的比较方法。
教学难点：
引导学生总结和灵活运用比较数大小的方法。
教学准备：
教学PPT课件
教学过程：
一、创造情境，引入新课
师：今天我们将一起走进美丽的自然，领略雄伟的山川，同时学习数学知识，大家准备好了吗？（展示情境图）。
〖资料：黄山被誉为“天下第一奇山”，徐霞客曾游览两次，并留下了对其的赞美。香山是北京著名的森林公园，以红叶而闻名。恒山，北岳之名，海拔较高，与其他四岳齐名，享有国际声誉。华山自古以险著称，吸引了无数勇士的挑战。〗
师：哪座山的海拔更高？我们要怎么比较呢？（需要知道每座山的高度）。从图中你发现了什么？
学生可能会说：
黄山1873米，香山575米，恒山20xx米，华山2160米。
华山的海拔最高，香山的海拔最低。
……
(设计意图：根据《数学课程标准》，教学活动应建立在学生的认知基础之上。教师应激励学生积极参与，提供丰富的数学活动，让他们在自主探究和合作交流中掌握数学知识和技能，获得广泛的数学体验。开课伊始，借助四幅生活中的图片，展示海拔数据，引导学生进行自主学习，感受生活中的数学，激发学生的学习热情。)
二、实践活动，探索新知识
1、位数不同直接比较。
师：黄山与香山，哪座山更高？你是如何比较的？
学生回答：黄山更高。因为黄山的海拔是四位数，而香山是三位数，所以1873＞575（板书）。
师：这个同学的分析很有道理，四位数确实大于三位数。根据这个逻辑，你还知道哪些山的海拔一定比香山高吗？
2160＞575
师：你能再举出其他位数不同的数能够直接比较的例子吗？
[五位数一定大于（四位数、三位数、两位数、一位数……）]
师：那么位数相同的情况该怎么处理呢？
2、位数相同，比较首位。
师：现在我们来比较黄山和恒山，哪一座更高？为什么？
生：恒山与黄山都是四位数，先看千位，千位上1比2少，所以1873＜20xx（板书）。
师：非常聪明！比较两个数时，若位数相同，我们从最高位开始比较，最高位大的数更大（板书：位数相同，比较首位）。
师：能举个例子吗？
3、位数相同，首位也相同，依次比较。
师：恒山与华山比较，哪座山更高呢？请说明理由。
生:华山。两者都是四位数，先比较千位，相同后比较百位，在百位上，0比1少，所以20xx＜2160。
师：这个同学思路清晰，表达准确。大家记住，比较位数相同且首位相同的数时，需要逐位比较，直到找出大小关系。（板书：首位相同，依次比较）
师：请出一道题让同桌挑战一下。
4、总结万以内数的比较方法。
（设计意图：通过自主探究和合作交流的环节，让学生积极探索比较数大小的方法。通过“比一比”的活动，学生能够在实践中总结出数的比较方法，从而主动学习，发现并创造数学知识。）
三、巩固练习，应用新知识
1、练习。
师：参观完名山后，下一站是动物园。要进入动物园，需要完成第36页的练习，大家有信心吗？
（设计意图：利用小学生争强好胜的心理，通过挑战让他们体验成功的乐趣。）
2、试题。
师：到了动物园，哇，这里怎么这么热闹？这六只小动物想比比谁最年长，但却没能排出顺序。小朋友们愿意帮助他们吗？
（学生在教材上自主完成）
师：你怎么这么快就能把这些数排好顺序呢？
生：先按位数进行分类，这样更容易排列。
3、思考：
最小的三位数是多少（100）？最大的三位数是多少（999）？
最小的四位数是多少（1000）？最大的四位数是多少（9999）？
指名回答，分享思路。
（最小的一位数是1，最大的一位数是9，最小的两位数是10，最大的两位数是99。）
四、考验能力，树立自信
1、观察：估计杯子中的豆子有多少粒？（分享思路，使用红色虚线演示比较）
2、智力挑战：确定数的单位。
（设计意图：通过观察和智力挑战，让学生体会到估计在生活中的重要性，增强数感，理解大数的意义。）
3、数学游戏：
两人一组，一人出数，一人猜。出数的人只能回答“是”或“不是”，猜数的人依据提示逐步确定，尽量减少猜数的次数。
（设计意图：通过游戏互动，让学生在参与中加深对三位数和四位数的比较方法的理解，同时提升对数学学习的兴趣。）
五、课堂评价，总结延伸
1、在这节课中，我们学习了哪些数学知识？你认为自己的表现如何？
2、课件展示比较方法：
位数不同，直接比较；位数相同，比较首位；首位相同，依次比较。
六、板书设计
比较吧
1873＞575，位数不同，直接比较
四位数与三位数
1873＜20xx，位数相同，比较首位
四位数与四位数
20xx＜2160，首位相同，依次比较
四位数与四位数
教学反思：
本节课内容聚焦于万以内数的比较。比较数的大小是学生生活中常见的挑战，学生已有一定的知识基础。本节课旨在深化学生对万以内大数的认识，教授他们比较万以内数的基本方法，并通过有趣的数学活动培养他们发现与解决问题的能力。
教材内容紧扣实际生活，将数学与现实结合。通过展示生活中的图片，学生在感知中学习，并总结出比较数的有效方法。后续通过练习、思考和游戏等活动，进一步巩固所学知识，发展学生的数感。课堂设计紧贴学生生活，提高了他们的学习兴趣，并为他们提供了自主探索和合作学习的空间，使他们在互动中掌握了核心数学知识。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第12篇
一、教学目标：
根据人教版小学数学的课程标准，结合教材第四册的内容和我校的具体情况，从知识与技能、思维能力、问题解决能力、情感与态度等方面制定全册的教学目标。
这一册教材涵盖以下内容：数的范围和加减法的运用、乘法和除法的初步认识、分数的简单理解、图形与空间的基本知识、数据的收集与整理、解决实际问题的实践活动。
（一）知识与技能
1. 熟练掌握0-100范围内的数的认识，能进行简单的数的比较与排序，理解数的组成与拆分。
2. 理解乘法和除法的基本概念，能够进行简单的乘法和除法计算，认识乘法口诀。
3. 初步接触分数的概念，能够理解1/2、1/3等简单分数，能够进行基本的分数比较。
4. 识别和理解常见的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，能够进行简单的图形分类和比较。
5. 学会收集数据，并能用简单的方式进行整理和展示，如表格和图表。
（二）能力方面。
1. 在学习中培养学生独立思考和自主探究的能力，增强他们的学习主动性。
2. 培养学生解题能力和逻辑思维能力，增强观察与分析问题的能力。
3. 通过数学实践活动，培养学生对数学的兴趣，并帮助他们感受到数学与生活的紧密联系。
（三）情感、态度、价值观方面。
1. 体验学习数学的乐趣，增强学生的信心，激励他们自主学习。
2. 养成良好的学习习惯，如认真完成作业、规范书写。
3. 培养学生的团队协作精神和良好的道德品质。
四、教学措施。
1. 关注学生的已有经验，结合生活中的实际情境，引导学生理解数学概念。
2. 倡导自主学习和合作交流，鼓励学生在课堂中积极参与和讨论，激发他们的学习热情。
3. 强调数学与实际生活的联系，培育学生运用数学解决实际问题的能力，让他们在成功中体验快乐。
4. 根据学生特点，灵活调整教学策略，渗透思想品德教育，促进全面发展。
5. 重视个体差异，实施因材施教，公正、全面地评价每位学生的学习表现。
6. 注重实践能力的培养，鼓励学生进行创新和探索。
7. 探索多样化的教学方法，灵活运用教材内容，提升课堂趣味性。
五、教学进度。（略）
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第13篇
一、教材分析
在四年级上册的数学学习中，学生已经掌握了基本的数学概念，包括简单的加减法和图形的基本特征。本单元的教学重点是引导学生认识分数的概念，并理解分数与整数的关系。通过学习，学生能够分辨不同的分数，并能够用具体的实物进行分数的简单分解和组合。在此过程中，通过借助直观的视觉材料，学生的学习会变得更加轻松和有趣。
分数的初步认识也为学生今后的数学学习打下了良好的基础。学生将能够更精准地表达生活中的数学现象，并在小组讨论中进行有效的数学交流。
在生活中，很多场景都涉及到分数的使用，例如切蛋糕、分水果等。教材通过引导学生观察这些日常生活中的分数实例，使其更容易理解分数的意义。通过使用真实的物体来展示分数，学生能够直观感受分数的大小和比较关系，从而深化对分数的理解。教材还设计了一些图形化的练习，让学生在掌握分数基本概念的提升他们的空间想象能力。
二、教学目标
1、使学生能够理解和识别分数的基本概念。
2、帮助学生通过实例感知分数在生活中的应用。
3、培养学生比较分数大小的能力。
4、引导学生运用分数解决简单的实际问题。
三、教学建议
1、注重联系生活实际，教学分数概念。
在教授分数时，要结合学生的日常生活经验，帮助他们更加直观地理解分数的概念。例如，可以通过切水果或蛋糕等实物，来演示如何将一个整体分成若干等份。这样的活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还能加深对分数的理解。
2、通过实际操作巩固学习效果。
可以设计一些动手操作的活动，让学生亲自参与分数的学习过程。例如，准备一些纸张，让学生按照分数的要求进行折叠，或是用图纸进行分数的分解与组合。通过这样的互动活动，学生能够在实践中加深对分数的认识，更好地掌握所学的知识。
3、明确教学重点与要求。
在教学过程中，要清晰地把握本单元的重点内容，比如让学生明确分数的分子和分母的意义，以及如何比较分数的大小。也要确保学生能够运用分数进行简单的计算和实际问题的解决，促进他们对数学知识的全面掌握。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第14篇
指导思想：数学是人类对客观事物的观察与分析，是对现实世界的定量与定性描述。自20世纪50年代以来，数学领域发生了深刻的变化，尤其是与计算机技术的结合，使得数学的研究领域、方法和应用范围都得到了显著的扩展。数学不仅帮助人们把握客观世界规律，还能够在信息浩如烟海的现代社会中，进行有效的信息选择与判断，为人们提供了一种便捷的交流工具。作为一门通用性学科，数学使得人们能够收集、整理和描述信息，建立数学模型，并通过解决实际问题为社会带来经济和文化价值。
义务教育阶段的数学课程，基于促进学生全面、持续和谐发展这一核心理念。课程设计应充分考虑数学本身的特性，并遵循学生在学习过程中的心理特征，强调从学生的日常生活经验出发，让他们亲自参与将实际问题转化为数学问题的探索与应用，进而在增强数学理解的提升其思维能力、情感态度与价值观等多个方面的素养。
一、班级学生情况分析
本班共有学生54人，绝大部分学生对数学学习充满热情，但其学习能力仍有待加强，学习态度需要进一步改善。有部分学生自律性较差，未能及时完成作业，学习数学存在一定困难。在新的学期，我们应以端正学生的学习态度为首要任务，同时加强对他们数学学习能力的培养，以期提升整个班级的学习成绩。
二、教材分析
1. “数据的收集与整理”
2. “因数与倍数”内容的调整。
目前在实际教学中，奎逊耐彩条的应用相对有限，经过教学反馈，我们发现图形化的方式同样可以帮助学生理解因数分解的原理，在此次修订中，将利用奎逊耐彩条进行因数分解的相关内容删除，保留其在约数、倍数及最大公约数部分的应用，以帮助学生直观理解。
3. “分数的意义和性质”部分的调整。
根据《大纲（试用修订版）》要求，删去“分数的加法和减法”单元中“分数与小数的混合加减运算”。但我们认为分数与小数的互转是一个重要的内容，学生必须掌握，因此将这部分内容移至本单元。
4. “分数的加法与减法”部分的调整。
（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“同分母的带分数加减法”、“异分母的带分数加减法”、“分数与小数加减混合运算”三部分内容，并对相关例题和练习题的数据进行修改。
（2）删去“异分母分数加减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。
5. 增加“数学实践活动”。
高年级的数学实践活动逐渐转向培养学生的课题研究能力。本册教材设计了两个数学实践活动，很好地体现了这一目标。
（1）你最喜欢的运动是什么？
这个活动通过让学生了解他们周围的人最喜欢的运动，从而帮助他们体会到，通过收集和整理信息可以了解某些具有倾向性的现象，比如男生对篮球的偏爱高于女生等。
在这个活动中，首先要让学生通过调查，提高信息收集的能力；要让学生学会整理收集到的信息，并从统计结果中获取尽可能多的信息。还要在讨论中提升学生的数学交流能力。
（2）数字与编码
这个活动主要包括三个部分。学生通过调查了解邮政编码的信息，交流所了解的邮政编码及其他生活中的数字编码知识，以小组合作的方式探讨如何为学校的每位学生编排编号的方法。
通过这些活动，学生不仅能进一步认识数学在生活中的广泛应用，还能提升收集和分析信息的能力。探讨新的编码规则，有助于培养他们的实践能力、探索精神以及课题研究的初步能力。
三、教学目标
知识与技能
●经历数据收集、整理、描述和分析的过程，掌握基本的数据处理技能；体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，并能够计算简单事件发生的概率。
数学思维
●能够对现实生活中的数字信息作出合理解释，运用数、字母和图表描述及解决现实问题。
●通过探索物体的位置关系、图形特征和图形变换，进一步发展空间观念。
●能够根据问题需要，收集有用信息，进行归纳与推测，发展初步的推理能力。
●在问题解决过程中，能够进行有条理的思考，并对结果的合理性做出有说服力的解释。
解决问题
●能够从生活中发现并提出简单的数学问题。
●探索有效的问题解决方法，并尝试寻找其他方案。
●借助计算器进行问题解决。
●在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。
●能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。
●具备反思和分析解决问题过程的意识。
四、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作伙伴。应积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合不同学生发展需要的教学过程，关注个体差异，确保每个学生都有成功的学习体验。
（一）让学生在现实情境中体验与理解数学。
（二）鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流。
数学学习过程充满了观察、实验、模拟与推断等探索性活动，教师应改变以例题讲解为主的教学方式，引导学生参与探索与交流的学习活动。
（三）增强估算意识，鼓励多样化的解题策略。
估算在日常生活及数学学习中应用广泛，培养学生的估算意识和能力，让他们具备良好的数感，至关重要。
（四）重视学生应用数学的意识和能力。
在这一学段，学生相较于第一学段在知识、能力、情感和态度方面均有进一步发展，教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将数学知识应用于现实生活，体会数学的实际应用价值。综合应用是培养学生主动探索和合作学习的重要途径，通过下面的案例教学过程，培养学生的应用意识和综合运用知识的能力。
教学目的：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理和分析过程，加深对不同统计量意义的认识，并在活动中综合运用所学知识和技能，唤起他们的环保意识，通过了解塑料袋的使用对环境的影响，增强他们的环保意识。
五、教学进度表
单元教学内容
总课时
时间安排
一 数据的收集与整理
8
第一至第二周
二 长方体与正方体
15
第三至第五周
三 因数与倍数
17
第六至第十周
四 分数的意义与性质
20
第十一至第十四周
五 分数的加法与减法
10
第十五至第十七周
六 复习与巩固
10
第十八至第十九周
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第15篇
一、学情分析：
二、教材分析：
本册教材涵盖了负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等内容，其中圆柱与圆锥、比例及整理与复习是重点教学内容。
在数与代数方面，教材中包含负数和比例两个单元。通过结合生活中的实例，帮助学生初步理解负数，并意识到负数在日常生活中的应用。比例的教学旨在让学生掌握比例的定义、正比例与反比例的特点，并能利用比例知识解决实际问题。
在空间与图形的学习中，教材安排了圆柱与圆锥的内容。学生将基于已有的知识与经验，探讨圆柱和圆锥的特性，掌握圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积计算方法，从而进一步提升空间思维能力。
在统计方面，教材特别提及了数据可能带来的误导。通过简单的案例，学生将了解到统计图表虽然便于判断和预测，但若不仔细分析，也可能导致错误的结论，强调对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在利用数学解决问题的过程中，教材通过结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识，指导学生如何用所学知识解决日常生活中的简单问题。教材中安排了“数学广角”内容，引导学生通过观察、尝试、实验和推理，经历探索“抽屉原理”的过程，从而学习如何将一些简单的实际问题模型化，并利用“抽屉原理”进行解决，体验数学的魅力，培养问题解决能力。
本册教材还结合学生所学的数学知识与生活经验，设置了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作或现实背景的活动，应用所学知识解决问题，享受探索的乐趣及数学的实际运用，培养他们的数学应用意识及实践能力。
整理与复习单元则是在完成小学数学全部教学内容后，引导学生进行系统、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的关键环节。通过整理与复习，把之前所学的知识系统化，由零散的知识点形成知识链，再用知识链构建知识网络，从而帮助学生健全数学认知结构，为初中的学习打下坚实基础；同时也提升学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
三、教学目的要求：
1、理解负数的意义，能够利用负数表达日常生活中的问题。
2、掌握比例的定义及基本性质，能解比例，理解正比例与反比例的概念，判断两种量的比例关系，并用比例知识解决较简单的实际问题；能根据提供的正比例数据在坐标系的方格纸上作图，并根据一个量的值推测另一个量的值。
3、能够使用比例尺，按照一定比例在方格纸等形式上对简单图形进行放大或缩小。
4、认识圆柱与圆锥的特征，能计算圆柱的表面积及圆柱与圆锥的体积。
5、能够从统计图表中提取统计信息，准确解释统计结果，并作出合理判断或简单预测；初步理解数据可能带来的误导。
6、经历从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，感受到数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，能用其解决简单实际问题，发展分析与推理能力。
8、通过系统的整理与复习，深化对小学阶段数学知识的理解与掌握，构建合理灵活的计算能力，提升思维能力和空间观念，增强综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
1、利用负数表述日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，能解比例，并利用比例知识解决简单的实际问题。
3、计算圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。
4、使用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
5、系统地整理与复习，深化对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，提升应用能力。
五、提高教学质量的措施：
(一)提高自身素质措施：
1、认真学习文化知识与专业知识，不断丰富自己；
2、积极参与教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们的教学方法，不断提升自己的教学能力及专业水平；
(二)改进教学方法，提高学习效果措施：
1、深入研究教材，清晰把握教学目标，密切结合学生实际精心设计教学方案，合理安排教学环节；
2、鼓励学生主动学习，充分利用现代教育技术，激发他们的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学习方法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目标。
(三)改善学困生的策略：
1、坚持多表扬少批评，及时发现学困生的优点，帮助其树立信心；
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第16篇
时光荏苒，转眼间又到了一学期的结束，回望这段时间的教学工作，有值得称赞的地方，也有需要改进的环节。
一、深入研究教材，实施因材施教
面对学生基础不均、后进生比例较大的现状，我在教学中认真研究教材，把握重点与难点，依据学生的实际基础和特点，选择适合的教学方式，努力让学生在轻松愉快的氛围中学习。具体措施如下：
① 减低难度，设立小目标，帮助学生逐步提升。我把每节课内容划分为不同层次，由浅入深，逐渐引导学生掌握关键知识。将一道题目拆分为数个小题，最后再将它们结合起来，使学生在每个小阶段都有收获，体会到学习的成就感;
② 查漏补缺，打下坚实基础。新知识是在旧知识的基础上建立的，因此在学生基础不牢的情况下，我每节课都安排时间复习旧知识，既帮助学生巩固已有的知识，又为接受新课做好准备。
二、激发学习动力，提高教学效率
上好课是提升教学质量的关键，只有确保每节课的质量，才能有效提高学生的学习兴趣和能力。在课堂上，我不仅关注学生对知识的掌握程度，也重视培养他们的学习能力。课堂中，我尝试设计一些有趣的情境，运用故事、竞赛和游戏等形式，吸引学生参与，尽量让每位学生都能主动投入学习，而不是仅仅被动听讲。学生的学习兴趣和参与积极性得到了显著提升，课堂氛围也变得更加活跃，大家的问题分析能力和思考的全面性都有了很大改善。
三、关心与严格并重，收获成长的快乐
亲其师，才能信其道。在平时与学生的接触中，我努力与他们平等交流，建立“朋友式”的深厚关系，倾心关爱他们的成长。我经常与学生沟通，帮助他们解决学习和生活中遇到的困惑。对于一些调皮的学生，我采取了严格要求和正面引导的方式，帮助他们树立正确的价值观。在课堂上，良好的纪律是提高学习效率的重要保证。我努力做到关心每位学生，对那些自控能力较差的学生进行严格管理。在课堂上，我让不同层次的学生都能有所收获；课后则鼓励优秀学生与学习困难的同学结成“一对一”帮扶关系，共同提高。在我的努力下，优秀学生的能力得到了充分培养，而学习困难的学生也露出了笑容，作业的完成情况有所改善，学习兴趣也得到了提升，学习态度也有了显著改变。
四、待改进的方面和努力方向
1、待改进的方面：部分学生已久形成的学习习惯和方法仍需进一步规范和引导；在起始年级的基础知识空缺（如口算、乘除法等）直接影响到计算的效率和质量，随着年级增高，问题愈加突出，四则运算的准确性亟待提升；虽然学习成绩已有所上升，但在许多领域仍有广阔的提升空间，需继续深入挖掘。
2、努力方向：今后，我将继续秉持“教到老，学到老”的精神，针对以上不足寻求改进措施，不断探索提高学生学习兴趣和促进全面发展的有效途径；并将持续保持与学生家长的紧密联系，共同协作，力争使班级的每位学生都能健康成长，实现教师与学生的共同进步。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第17篇
一、指导思想
新修订的课程标准旨在促进学生的全面、持续和和谐发展。在设计教学时，我们不仅要考虑数学本身的特点，还需遵循学生学习数学的心理规律，通过引导学生从自身生活经验出发，亲自经历将实际问题转化为数学模型的过程，让他们在理解数学的提升思维能力、情感态度以及价值观等多方面的能力。
二、班级学生情况分析
四年级共有学生80人，绝大多数学生对数学学习充满兴趣，且具备一定的上进心。然而，个别学生因接受知识的能力存在差异，表现出厌学情绪，因此需要持续调整学习态度。部分学生自我管理能力较弱，未能及时完成作业，这在一定程度上影响了他们的数学学习。在新学期中，我们应努力端正学生的学习态度，并加强对他们数学学习能力的培养，以期提高他们的学业成绩。
三、教材分析
教材内容分析：
本册教材内容包括：分数的加减法、简单的几何图形、数据的统计与分析、解决问题的策略等。
(一)数与代数方面
本册教材涵盖了分数的加减法和简单的方程。分数的加减法是在学生已掌握整数运算及分数基本性质的基础上进行，旨在进一步培养学生对分数运算的理解和应用能力。简单的方程内容包括用字母表示数、方程的解法等，这些内容有助于提升学生的抽象思维能力与问题解决能力。
(二)空间与图形方面
本册教材涉及到简单几何图形的认识与计算。学生将通过观察和实践，掌握各种图形的特征以及它们之间的关系，学习如何计算常见图形的面积，通过实验与探究提升空间想象能力。
(三)统计与概率方面
教材中包含有关数据统计与概率的基本知识，让学生通过实践活动，了解数据的收集、整理及分析过程，培养他们对数据的敏感性和判断能力。
(四)用数学解决问题方面
教材设计了一系列生活中的实际问题，引导学生运用所学的数学知识，通过分析和推理解决这些问题。还安排了“数学探究”的相关活动，以激发学生探索数学的兴趣，增强他们的逻辑思维能力。
(五)综合实践方面
在本册教材中，还设置了数学综合实践活动，让学生通过小组合作，运用所学知识进行探索和实践，以增强他们的合作意识和实践能力，感受数学在生活中的实际应用。
四、教学重点
分数的加减法、简单方程、几何图形的认识与计算、数据统计与分析等是本册教材的重点教学内容。
五、教学难点
理解分数的运算规则，掌握用字母表示数的含义，解决简单方程的思路，理解几何图形面积的计算方法以及数据的统计分析过程。
六、教学目标
1、使学生在理解分数意义的基础上，能够熟练进行分数的加减法计算。
2、使学生学会用字母表示数，了解简单方程的含义，并能够解简单的方程。
3、探索并掌握常见几何图形的特征及其面积的计算。
4、能进行简单的数据收集与分析，并进行描述与判断。
5、培养学生用数学解决生活中实际问题的能力，了解数学的应用价值。
6、通过探索与实践，培养学生对数学的兴趣，增强学习自信心。
7、通过实践活动感受数学的乐趣，培养团队合作精神与实践能力。
八、教学措施
1、加强目标导向的教育，挖掘学生的潜能，激发他们的学习动机。
2、增强实践性学习活动，帮助学生建立空间想象能力。
3、对学习困难的学生进行个别辅导，以提升他们的学习成绩。
4、多为学生创设情境，鼓励他们自主学习和解决问题，发展个性特长。
5、加强数学与生活的联系，让学生在实践中理解数学知识。
6、推动合作学习，鼓励学生间的交流与探讨。
7、关注特殊学生群体，提供适当的支持与关怀，根据学生的实际情况制定差异化的作业要求。
八、课时安排
(略)
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第18篇
一、指导思想
数学是人们日常生活、学习和工作中不可或缺的重要工具，承载着深厚的文化内涵。数学的思想、方法、语言和内容，构成了现代文明的重要组成部分。掌握数学的基础知识与技能，是每位公民应具备的文化素养之一。从小为学生奠定坚实的数学基础，提升其思维能力，培养创新意识、实践能力以及对数学的学习兴趣，并养成良好的学习习惯，显得尤为重要。我们希望实现数学教育的全覆盖，确保每位学生都能学习到有价值的数学知识，在数学的学习上得到不同层次的发展。
二、学情分析
新生的情况尚需进一步了解。
三、全册教材分析
(一) 数与计算部分
1、数一数
教材第2-3页展示了一幅充满生机的美丽校园图景。该图不仅帮助学生了解校园生活，也对学生进行思想品德的教育。这幅图为教师提供了丰富的教学资源，让学生从多个角度来进行数数，领悟数学在生活中的普遍应用。教材第4-5页则引入了10以内的数字，主要目的是让学生认识和读出这些数字，以便教师了解他们的认数和读数的能力。
2、第三单元是1-5的认识及加减法
本单元分为两部分：一是对1-5的认识，二是5以内数的加减法。先教授1-5的认识，再进入0的认知及加减法。这一部分内容是数字概念中最基本的知识之一，是小学生学习数学的第一步。通过让学生体验从日常生活中抽象出数字的过程，初步尝试用合适的方式进行5以内数字的口算，为学生了解数学的实际应用及体验学习的乐趣奠定基础。
3、第六单元的6-10的认识与加减法
本单元教材分为五个部分：首先是6、7的认识和加减法，接着是8、9的认识与加减法，第三部分是10的认识及与10相关的加减法。第四部分为连加与连减，最后是加减混合。
4、第七单元的11-20数的认识
本单元的主要目标是让学生掌握20以内数字的大小及11-20各数的读法和写法。教材开头提供了一幅教师与学生过马路的生活场景图，启发学生从生活经验及已有知识出发，观察场景中有哪些事物及数量。通过数一数，引出例1数数，让学生通过数10根小棒捆成1捆，再接着数到20根，借此突出将“十”作为计数单位，使学生直观理解11-20各数的组成。在讲解数的读法时，教师通过实践操作，引导学生掌握数的读法。例3中，通过让学生读出直尺上的数字，帮助他们理解20以内数字的顺序和大小。
5、第九单元20以内的进位加法
这一单元的重点内容包括“20以内的进位加法”，即当两个一位数相加时的结果超过10的加法，以及如何用加法和减法解决简单问题。20以内的进位加法被分为三个部分：9加几个、8加几个，以及其它数的加法。这样的设计既体现了学习知识和技能的反复认识过程，也涵盖了丰富的教学内容，能够激发学生的学习兴趣，并帮助培养他们用脑思考的习惯。而在教授20以内的进位加法时，应让学生在具体情境中自主想出不同的计算方法，从而体现算法的多样性。本单元中还通过设计情境图，将“用数学”的内容融入计算之中，帮助学生发现和探索数学问题，提供生动有趣的学习资源。
(二) 关于第二单元 比一比，以及第五单元 分类
这两部分有一个共同点，即强调活动性、过程性和体验性，而非单纯的知识点学习。这是一种体验式学习。在活动中，学生可以领悟比较与分类的方法，感知位置的相对性，学会有条理的思考和有效的合作交流。
第二单元涉及比较多少、高矮、轻重。通过一一对应的方法来进行比较，但没有引入“同样多”的术语，鼓励学生用自己的语言表达，例如“同样多”、“一样多”等，避免过于程式化的表达。
第五单元关注分类。教材设计了两个与学生生活息息相关的活动，其中一个是整理房间。通过此活动，学生能够体验分类的必要性和实施分类的方法，情境中有两句指导语引导学生思考学习用品的归类，从而自然得出将玩具和生活用品分类的结论。还可以通过实践活动，如整理自己的房间，并分享整理经验，渗透良好生活习惯的教育。
(三) 关于第四单元 认识物体，以及第八单元 认识钟表
1. 通过游戏活动发展学生的空间观念
根据《课标》，形体认识的顺序应为“立体——平面——立体”。教材通过物体分类，介绍长方体、正方体、圆柱及球等几何体的数学名称，并通过“你说我摆”的游戏活动来发展学生的空间观念。在这个过程里，发指令的学生在活动中学习表达，而摆的学生则学会倾听，不但巩固了本单元的知识，同时也与前一单元的位置与顺序进行了综合练习。
2. 结合学生生活经验学习“认识钟表”
第八单元的内容围绕“小明的一天”、“小芳的上午”等日常作息时间的情节展开，帮助学生认识整点、半点、刚过和快到的时间，同时也培养他们珍惜时间与合理安排时间的意识。
教材通过“班级举行元旦晚会，需要买水果”的情境，鼓励学生调查班上同学最喜欢的水果，体验统计的重要性，并组织统计活动，收集和整理数据，通过象形统计图呈现，使学生经历统计的过程。然后通过统计图表解答相关问题，如第（3）题表明全班最喜欢吃的水果是（香蕉）。通过统计图，引导学生进行决策，如多买香蕉和桔子，以满足大多数同学的需求。
(四) 整理与复习
“整理与复习”旨在让学生回顾与反思本学段所学的知识、技能、数学思想和方法，以及情感和态度，培养自我评价的能力，激励他们看到自身的成长。在一年级上册的教材中，考虑到学生年龄较小，未硬性要求学生进行这一过程，但其方式已发生变化。
以上措施旨在帮助学生学会学习，并与他人进行有效沟通，为形成正确的价值观打下基础。本套教材设立了“问题银行”，当学生在生活中遇到无法解决的数学问题时，可以将问题存入问题银行，待能解决时再取出，成为一种良好的学习方法。同时培养学生用数学的视角观察周围事物，增强他们的数感。
四、全期教学目标
数与代数部分包括“生活中的数”、“比较”、“加减法(一)”、“加减法(二)”、“认识钟表”等5个单元。
1. 数的认识
能认、读、写20以内的数字，并用它们表示物体的个数或事物的顺序。理解符号＜，＝，＞的意义，能够用符号和词语表述20以内数字的大小，并识别个位和十位数字的意义。
2. 数的运算
结合具体情境，理解加减运算的意义，并能熟练口算20以内的加减法。经历与他人交流各自算法的过程。
3. 常见的量
能够读出钟表上整点和半点时刻，用“快几时了”、“刚过几时”等语句表述时间，并结合生活经验感知时间的长短。
4. 探索规律
发现给定事物中隐含的简单规律。空间与图形包括“认识物体”等单元，通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够对简单几何进行分类。统计与概率涵盖了分类等单元。
实践活动
1. 参与观察、调查等活动，合作与交流中获得良好的情感体验。
2. 积累初步的数学活动经验。
3. 体会数学在日常生活中的实际应用。
五、本册重难点分析
本册教学的重点为20以内的进位加法及10以内的加减法。
本册教学的难点集中在进位加法，这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时也是多位数计算的基础。
六、教学进度
注：等第分为5、4、3、3以下。
总评包括自评、小组评与师评，其中自评占20％，小组评占40％，教师评占40％。成绩60以上为优，53－60为良，45－53为合格，45以下为待合格。
双基掌握情况的评价（70%）
1. 口试（10%）
内容：口算、运用计算知识解决实际问题、统计。
形式：抽查
2. 笔试（60%）
①期中测试卷（10%）
②期末测试卷（50%）
七、教研专题与研究措施
一) 教研专题
培养学生的自主合作精神及主动探索的意识
二) 研究措施
1. 优化课堂教学，建立数学学科特色的评价方式：教师从课堂教学入手，精心设计教学环节，通过有效的评价方式促进学生思维能力的发展，提高数学课堂教学水平。
2. 个案跟踪：选择某个学生进行数学学习的跟踪调查，记录其在课题实验过程中的表现，包括课堂学习表现与课外学习表现，既包括知识技能的掌握情况，也包括情感态度的表现。
3. 师生共营：组建“师生合作共营小组”，促进教师与学生之间的互动，通过了解学生的学习需求与困惑，借助学科跨年级的教师团队解决教学中的问题，改进教学方式和策略，达到促进教师专业发展，提高学生数学学习能力的目的。
4. 每周每月的星级积分制：采用《小学数学课堂教学评价研究》的星级积分制，对学生的数学学习过程、结果进行定量和定性描述。
5. 家校联系：教师通过数学家庭作业与家校联系本，运用激励性评价，及时与家长进行书面交流，提供学生学习的方法指导，同时收集家长反馈的信息，以促进数学课堂教学。
6. 课堂学习评价表：每堂课在黑板上设计一个评价区域，对学生课堂表现进行定量评价，结合星级积分制进行综合评价。
7. 加强与其他数学教师的交流与合作，每周四定期组织集体备课，共同探讨课题研究的状况。
三) 教研课安排
第12周
1. 学习内容
⑴、《新课程标准》、《教师职业与发展》
⑵、有关注意教学的教育杂志，如：《小学数学教学设计》、《湖南教育（数学教师）》；在线的先进教育理念与教学方法。
2. 学习时间
学校规定的集体学习时间及课余时间。
3. 学习方式
通过互联网学习先进的教育理念与方法，参加教师集体学习和自学，积极听课、参与评课、观看相关教学视频。
九、学科实践活动
1. 数一数
2. 数学乐园
3. 我们的校园
完成实践活动的主要措施：
1. 活动前明确活动目的，分组并明确小组成员责任，准备必需的活动工具。
2. 在活动过程中充分发挥学生的自主性，小组间互相学习、观摩与评比，成员之间协作完成任务。教师则着重搭建平台，开展交流活动，推荐学生中的优点，激励学生不断思考、设计及完善。
3. 活动结束后，积极组织学生展示各自的作品，撰写活动感想，以加速探索成果的交流，提高学习效率，实现资源共享，体会数学在生活中的应用价值。
评价方案：每次活动应给予发展性评价，鼓励个性化设计和合作能力的发展，评价形式应多样化，结合等级式与话语式相结合。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第19篇
一、精心设计教案
在设计教案时，我强调必须充分了解教材内容，并依据学生的实际需求制定教学策略。综合考虑学生基础和学习习惯，灵活运用多种教学方法，并为每节课的教学过程制定详细的时间安排。确保每东课程都做到“有备而来”，在课堂前进行充分的准备，以提高课堂效率。
二、提升课堂能力
在课堂教学中，我注重提升自己的授课能力，努力提高教学质量。讲解时确保内容清晰、逻辑严密、准确无误，情感丰富，生动有趣。课堂上积极调动学生的参与热情，加强师生之间的互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我努力做到精讲精练，减少教师的讲述时间，增加学生的实际参与，确保各层次学生都有所提高，满足不同学生的学习需求。
三、积极请教前辈
作为新教师，我时刻保持开放的态度，主动向经验丰富的老师请教，遇到不懂的问题及时请教他人。我认真学习优秀教师的教学方法，借鉴他们的长处，努力克服自己的不足之处，从而不断完善自己的教学工作。
四、认真批改作业
在作业批改上，我十分注重及时性和针对性，确保布置的作业具有科学性和层次感。在评改作业的过程中，我仔细分析学生的答题情况，将共性问题进行分类进行深入评讲，并根据发现的问题及时调整教学策略，以做到更有针对性。
五、重视课后辅导
在进行课后辅导工作时，我考虑到不同学生的学习基础，实施分层教学，确保每位学生都能获得适合自己的辅导。我更加关注后进生的成长，不仅是学业上的帮助，更注重他们学习态度的引导。通过了解他们的困难，帮助他们认识到学习的重要性，从而激发他们的学习兴趣，让他们自愿自觉地投入到学习中。在此基础上，再教授他们科学的学习方法，提升他们的学习能力。
六、推动全面素质教育
我在教学过程中积极倡导素质教育，注重能力的培养，将知识的传授与思维能力的提升结合在一起，融入情感教育，激发学生的创新意识和能力，使学生的综合素质得到全面发展。通过不断努力，我希望能进一步改善我校的数学教学工作，和所有教师一起携手提高教学水平，共同迈向更高的目标。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第20篇
一、聚焦课堂，提高教学质量
1、精心备课。
精心准备课堂内容，确保具有实际效果。尽管我去年已经教授过四年级数学，但对于人教版教材还有些陌生。为了能够自如运用这些知识，我需要在课下多下功夫。我深入阅读教材，了解每个知识点在单元和整册书中的重要性与作用。我会思考学生的学习方式，他们可能遇到的疑难及解决方案。针对课堂上出现的问题，我会进行反思，查找是教学方法未能发挥作用，还是没有抓住教材的重难点，并在接下来的课程中加以调整和完善。我在备课过程中，会体现教师的引导，并鼓励学生主动学习，将以前的教学经验结合，设计相关的练习题。
2、课堂教学。
(1)巧妙运用网络资源，我在教学中积极利用多媒体的动态和直观特性，尽可能地将课堂中的重难点简化，让学生在愉悦的氛围中学习数学，从而提高他们的学习兴趣。
(2)创设具有情境的学习环境，激发学生思考。在教学过程中，我注重利用学生日常生活中的事物或数字来设定问题情境。对于高年级的学生，动手操作比单纯的讲解更能引起他们的关注，因此我鼓励学生进行自主探究，让他们在探索中获取知识与乐趣。
(3)重视评价。在日常课堂教学中，我通过一些奖励措施对学生进行评价。根据每位学生在课堂表现的不同，我会采取加分的形式来进行鼓励。每个学生都渴望被认可与表扬，而老师的一句鼓励可能对他们产生深远的影响。在课堂上，我会毫不吝惜我的鼓励与赞美。
3、作业批改。
与上学期相比，这学期我在作业方面进行了多方面的调整，更加注重作业的实效性、情感性和沟通交流的性质。作业本不仅是检查学生学习成果的工具，也是我与学生之间情感交流的纽带，同时也是我改善教学的反映。我拒绝使用题海战术，每次的作业量尽量控制，但要求质量要高。通过作业，我可以及时发现学生在知识点上的薄弱环节，以便在下节课中有所强调。我也注重作业的反馈，表扬表现优秀的学生，给他们画上大大的笑脸，而对表现不佳的则给予鼓励。
由于两个班的数学水平差异，不同的辅导频率也是必要的。对于数学基础较弱的班级，我会增加辅导课程，通过反复练习一些简单题型来增强他们的自信心。
二、注重学生习惯培养
良好的学习习惯能帮助学生更轻松地掌握知识，而坏习惯不仅加重学习负担，也对学生的身心健康造成影响。
如果学生能养成良好的学习习惯，那么学习起来就会事半功倍。在本学期我注重培养学生的各种学习习惯，比如认真书写、积极听讲、主动回答问题、及时总结反思和课本阅读等。经过努力，学生在各方面都有了显著的提升，他们对知识的接受能力也更快更有效。
三、不断提升自身修养
1、持续自我充实。学习如同“逆水行舟，不进则退”，时代在不断变化，若不及时更新自己的知识储备，就会被淘汰。在本学期，我认真阅读学校订阅的一些小学教育刊物，并充分利用学校提供的丰富网络教育资源。
2、积极参与学校的专项研究，致力于打造快乐高效的数学课堂。通过参与优质课教学活动和各种教研活动，学习新的教学方法和模式，并将其运用到我的课堂中。
3、积极参与学校的经典背诵活动，提高自身文学素养的借鉴古代教育大家的理念与方法，收获颇丰。
这学期虽然取得了一定的进步，但仍然存在许多不足之处，例如课堂语言有时不够简明。在今后的教学中，我会努力树立素质教育观念和新课程标准理念，争取在教育中表现得更加优秀，挑战自我，力求更好！
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第21篇
一、班情分析
本学期，我执教的是四年级（1）班和（2）班的数学课程。
这两个班的学生基础相对扎实，思想品德也较优秀，学习能力较强，学习习惯良好，态度认真，其中以李明、王婷、张伟、陈雨等同学为突出代表，他们在班级中发挥了良好的模范作用。不过，个别学生如张强、李华在作业上存在拖延现象，因此在教学过程中需充分利用班级的优势，激发学生的主动性，引导他们自主探索知识，发现规律，逐步提升学生的实践能力与思维能力。
二、教材分析
<一>教学内容
本册教材涵盖了以下内容：大数的认识，面积单位，角的测量，三位数乘两位数的计算，平行四边形和梯形的特征，双位数的除法，条形统计图，数学广角以及数学实践活动等。
<二>教学重点
教学的重点则为大数的认识、三位数乘两位数的计算、双位数除法、角的测量，以及平行四边形和梯形的理解。
<三>教学分析
在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识、三位数与两位数的乘法、两位数的除法等内容。小学阶段结束时，所有关于正整数的认识与计算将全面覆盖。
学生通过这一部分的学习，不仅能够掌握较大的数的表达与交流，还能提高在大数范围内的计算能力，进一步增强数感。通过十进制计数法的系统学习，对各种数的概念进行有机整合，为今后学习小数、分数及其运算打下良好的基础，达到小学生应掌握的基本知识和技能。
在空间与图形方面，本册围绕角的测量和图形特征展开。基于已有的知识，通过丰富的数学活动，帮助学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，掌握基本的作图方法；同时获取探究学习的经历，体会各类图形的特征及其之间的关系，进一步提高空间感知能力。
在统计知识部分，教材介绍了复式条形统计图，通过对不同形式的条形统计图的学习，学生能够运用已有知识分析数据，体会统计的实际应用，逐步形成统计观念。
在用数学解决实际问题的过程中，教材结合乘法与除法的内容，引导学生利用所学知识解决生活中的简单问题。“数学广角”部分鼓励学生通过观察、猜测、实验与推理等方式，体会运用数学思想解决问题的魅力，同时培养他们的观察和分析能力，增强对数学的兴趣与美感的感知。
教材还设计了两项综合应用活动“亿的概念”和“贺卡寄送”，让学生通过小组合作探究与现实背景活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣与数学的实际应用，增强数学意识与实践能力。
<四>教材目标
1、认识计数单位如“十万”“百万”“千万”“亿”，并能读写亿以内和亿以上的数，能使用“四舍五入”法求得数的近似值，进一步增强数感。
2、理解公顷、平方千米与平方米之间的换算关系，能进行简单的单位转换。
3、能够进行三位数乘两位数的笔算和双位数除法的计算，并进行相应的估算和验算。
4、熟练进行两位数乘一位数的口算及整十数的除法。
5、掌握直线、射线和线段的区别，认识各种角度，能够使用量角器测量角度并按给定度数作图。
6、了解垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制相应的图形，掌握平行四边形和梯形的特征。
7、结合生活情境，通过探索活动学习图形相关知识，提升空间观念。
8、了解不同形式的条形统计图，学习基本数据分析技能，感受统计在实际生活中的作用。
9、经历从生活中发现、提出及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实用性，初步具备运用数学知识解决实际问题的能力。
10、初步了解运筹理论，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析与推理能力。
11、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立信心。
12、养成认真书写、作业整洁的良好学习习惯。
三、教学措施
1、更新教学理念。
倡导新观念、新思想、新体验，改变以往教师讲授、学生被动学习的方式，实施互动学习与自主探究，营造宽松和谐的学习氛围。
2、重视生活与数学的紧密联系。
教学设计要考虑学生的生活经验与发展特点，设计富有趣味的习题，让学生在生活中理解数学知识，重视数学知识的课外延伸，增强其实用性和开放性。
3、注意教学开放性，重视培养学生的创新思维与能力。
教师应根据学生的年龄及认知水平，设计开放性问题，给予学生自主探索的机会。
4、面向全体学生，提高整体素质。
① 加强基础训练，重点进行口算和应用题的训练，重视应用题结构的深入理解。
② 施行分层教学，针对不同学生的特点和接受能力，制定差异化的教学方案，做到“下要保底，上不封顶”。
③ 注重学生的学习目标和素质过关，及时给予反馈，提高教学的针对性。
5、结合多媒体及教具教学。
课堂上运用多媒体进行形象化教学，利用实物教具引导学生在理解基础上掌握概念、法则及解题方法，改革回答方式，实施参与性教学。
6、设计高质量作业。
重视课堂作业的设计和练习的达成度，课内外作业需精心设计，强调与生活实践的结合，发展思维与创新能力，采取“基础练习+个性化作业”的形式，满足不同学生的需要。
四、主要教具、学具：
本册教材是第二学段的开始，第一学段使用的一些教具仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。本段教学需引入一些新的教具，如：
1. 多位数计数器
2. 数位顺序表
3. 计算器
4. 算盘
5. 使用硬纸条制作的角和平行四边形
6. 量角器、三角板、直尺
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第22篇
一、教学目标：
根据国家新课标的要求，结合人教版小学四年级数学教材的内容及本地区的教学实际，从知识与技能、数学思维、问题解决能力、情感与态度等四个方面设定本学期的教学目标。
这一册教材主要涵盖以下内容：数的整理与比较、加减法的综合运用、简单的图形认识、测量与数据收集，以及数学应用题练习。
（一）知识与技能
1. 学生能够认知并使用100以内的数，能进行简单的数的比较及排序，并能理解数的组成和分解。
2. 学会基本的加减法运算，能进行20以内的加法和减法运算，特别是在实际场景中能够灵活运用。
3. 了解乘法与除法的基本概念，初步掌握相关的运算技巧和方法。
4. 认识并掌握平面图形（如长方形、正方形、三角形等）和立体图形（如立方体、圆柱、球等），能进行简单的分类、计算图形的周长与面积。
5. 理解时间的概念，能够识别整点和半点，并能够利用钟表正确表达时间。
6. 参与到实际测量活动中，能够使用简单的工具进行长度、质量和时间的测量。
（二）能力方面
1. 在学习过程中，培养学生独立思考、自主学习及合作交流的能力，激发其对数学的探究兴趣。
2. 培养学生的逻辑思维能力，增强他们的观察能力和推理能力，提高解决问题的自信心。
3. 通过数学实践，体验数学与生活的紧密联系，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
（三）情感、态度、价值观方面
1. 激发学生对数学学习的兴趣，体验学习的乐趣，建立积极的学习态度和自信心。
2. 培养学生认真完成作业、保持良好书写习惯的重要性。
3. 培养学生在学习过程中的良好道德观、审美观和社会责任感。
四、教学措施
1. 以学生的已有生活经验为基础，创设与其生活紧密相关的学习情境，帮助学生理解和掌握数学概念。
2. 鼓励自主探索与合作学习，设计富有意义的问题情境，让学生积极参与到数学活动中，与同伴进行交流与合作。
3. 强调数学知识在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力，使他们体验到用数学解决问题的乐趣和成功。
4. 根据学生的学习特点和教材内容，适时渗透思想品德教育，培养学生的良好品德。
5. 尊重每位学生的个体差异，关注全体学生的发展，进行因材施教，保持客观、公正的评价标准。
6. 注重学生动手操作能力的培养，鼓励创新思维，提升他们在数学上的创造性。
7. 教学方法要灵活多样，重视教材的创造性使用，鼓励教师不断探索新的教学方式。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第23篇
一、教材内容分析
1、“数与代数”领域。
⑴理解小数的意义，学习小数部分的命名及其数位关系，能够用小数表示日常生活中的一些情况。
⑵认识小数与分数之间的联系，并能够进行互相转换。
⑶能够正确地读写小数，并进行小数大小的比较。
⑷能够进行两位小数的加减法以及简单的加减混合运算。
⑸应用小数加减运算的知识，解决与之相关的一些简单问题。
⑹理解小数乘法的含义，并能正确进行计算。
⑺掌握小数点位置变化对小数大小的影响，并理解小数位数与乘数小数位数之间的关系。
⑻进行小数乘法与小数加减混合运算，并能够解决日常生活中的简单问题。
⑼体会小数除法与生活的联系，进一步理解除法的本质。
⑽进行小数除法（包括除数为整数和除数为小数的情况），以及小数的混合运算，应用小数除法和混合运算解决实际问题。
⑾求解积和商的近似值，认识循环小数。
⑿用字母表示数字。
⒀理解方程的概念，能够使用方程表示简单的数量关系。
⒁掌握等式的基本性质。
⒂能解简单方程，例如：3x±x=5，3x±7=13，初步学会用方程解决简单的实际问题。
2、“空间与图形”领域。
⑴分类不同的图形。
⑵认识各种类型的三角形，包括直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
⑶掌握三角形内角和的知识。
⑷理解三角形三边之间的关系。
⑸初步认识梯形，进一步了解平行四边形。
⑹欣赏图案设计。
⑺在不同位置观察物体的范围。
⑻在不同角度观察物体的形状。
3、“统计与概率”领域。
⑴理解等可能性，能够判断规则的公平性。
⑵能够设计符合公平性的规则。
4、“实践与综合应用”领域。
⑴在图形中发现奥秘。
⑵热情参与与奥运相关的活动。
⑶在图形中寻找规律。
二、教材编排方面的意图与特色：
1、内容呈现围绕学生的数学活动展开。
2、简化内容，突出数学的思维方法。
3、选择与学生生活紧密相关且生动有趣的素材，重视学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4、力求形成“综合应用”专题化，渗透数学思想。
5、教材内容呈现形式灵活多样，注重培养学生对数学学习的积极情感。
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤学好问的习惯。
（2）加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较及综合的能力。
（4）培养学生在学习数学的接受爱国爱科学的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，保持作业的整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视自我检查。
2、知识与技能：
（1）让学生经历从具体问题到抽象数量关系的过程，进一步理解小数，掌握相关计算方法和必要的计算技能，并理解运算顺序和一些运算规律；探索事物中隐含的规律，并结合实践问题，体验用字母表示数字的意义，能够使用方程表示简单的数量关系，能够解简单的方程。
（2）联系生活实际，经历观察、操作和探索相关图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，并能对简单图形进行变换。
（3）体验时间发生的等可能性和游戏规则的公平性，并能计算一些简单事件的发生可能性。
3、数学思维：
（1）能够合理解释生活中相关的数字信息，使用数字、字母和图表解决现实世界中的简单问题。
（2）通过探索物体的位置关系、图形特征及变换过程，进一步发展空间观念。
（3）根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，初步发展合情推理能力。
（4）在解决问题中，能进行条理思考，并对结论的合理性进行有效说明。
4、解决问题能力：
（1）能够从生活中发现并提出简单的数学问题。
（2）能够寻找有效的解决方法，并探索其他可能的方法。
（3）在问题解决活动中，初步学会与他人协作。
（4）能够表达解决问题的过程，并尝试解释结果。
（5）具备回顾与分析解决问题过程的意识。
5、情感与态度：
（1）对周围环境中与数学相关的事物充满好奇，积极参与教师组织的数学学习活动。
（2）在他人鼓励与引导下，能够积极克服数学活动中的困难，体会到运用知识解决问题的成功，逐渐相信自己在学习中能够取得进步。
（3）体验数学与日常生活的密切关系，理解许多实际问题可以通过数学方法解决，并能用数学语言进行表达和交流。
（4）通过观察、操作、归纳、类比和推断等数学活动，体验数学问题探索的挑战性，感受数学思维的条理性及结论的确定性。
（5）对不理解的地方或不同的观点有提出问题的意识，并乐意就数学问题进行讨论，迅速发现和纠正错误。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第24篇
一、教材分析
人教版小学四年级数学教材主要内容包括：
1. 乘法与除法的基础
2. 多位数的加减法
3. 平面图形的基本特征
4. 统计与数据处理
5. 生活中的数学应用
本册教材的编排特点如下：
1. 强调口算能力的培养，帮助学生在掌握笔算之前，打下扎实的计算基础。
2. 对乘除法的教学重心突出，难度逐步递增，培养学生灵活运用数学知识的能力。
3. 应用题的设计注重从简单到复杂，引导学生在已学知识的基础上拓展思维。
4. 加强几何知识的教学，重点讲解长方形和正方形的性质，帮助学生初步掌握周长的计算。
5. 教学结构注重启发式学习，激励学生自主思考和探索，采用多样化的练习形式。
6. 结合生活实际，设计有趣的插图和习题，增强学生的学习兴趣，并植入思想品德教育。
二、班级情况分析
本班大多数学生学习态度积极，参与课堂讨论活跃，作业完成情况良好。然而，仍有个别学生在学习上缺乏主动性和纪律性，因此需要加强对他们的学习习惯引导。在今后的学习中，将继续注重思想教育，帮助学生树立良好的学习观念和行为，培养其成为有担当的新时代优秀学生。
三、教学要求
1. 学生能够熟练掌握一位数与多位数之间的乘除法计算规则，能够精准进行相关的口算与笔算。
2. 理解基本的长度单位，能够进行简单的换算，了解公斤与克的关系，并能够进行简单计算。
3. 初步识别长方形与正方形的特点，能够在方格纸上准确绘制这两种图形，并掌握周长的计算方法。
4. 训练学生解决含有多个已知条件的应用问题，包括掌握解答两步及多步应用题的技巧，努力提高学生的运算速度。
四、思想品德教育结合点
1. 在解题中融入环保知识，增强学生的环保意识与责任感。
2. 培养学生养成良好的学习习惯，鼓励主动学习。
3. 通过团队活动，培养学生的爱国精神和集体意识。
4. 强调尊重师长与互助合作的重要性，引导学生树立友善的品德。
五、教学措施：
1. 认真研读教材，掌握重点和难点，做好充分的教学准备。
2. 利用多媒体及教具，增强课堂的直观性，提高学习效果。
3. 在各方面培养学生的良好习惯，确保每个学生都不落后。
4. 对学生进行定期的学业评估，针对不同层次的学生制定相应的辅导策略，实施“一对一”帮扶。
5. 加强口算和笔算训练的结合，提升学生的计算能力，实现全班学习的整体提升。
6. 严格督促学生按时独立完成家庭作业，确保作业质量，不增加学生的负担。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第25篇
一、学情分析：
本学期我将负责四(1)班和四(2)班的数学教学，四(1)班有学生48人，四(2)班有46人。
在经历了三年的数学学习后，四年级的学生已经掌握了较为扎实的基础知识，学生们对四则运算、分数的初步认识、简单的几何图形以及图表的理解等都有了一定的了解。他们能够比较熟练地进行100以内的加、减法计算，并对乘法和除法的基本概念有了一定的掌握。然而，部分学生依然存在个体差异，尤其是在解题思路和应用题理解能力上。有些学生在应用题上表现较弱，常常无法抓住题目的关键；而在计算上，有些学生对于错综复杂的题目较为困惑，还需要通过辅助工具进行协助。学生在语言表达和逻辑思维方面的能力有待加强，大部分同学只能用简单的句子表达自己的理解。本期教学工作中，需要着重关注这部分学困生的能力提升与辅导。
经过两年的学习，绝大部分学生已养成了良好的学习习惯，能够自觉完成老师布置的任务。但仍然有个别学生在面对学习困难时，缺乏积极的心态，不愿意主动寻求帮助，导致问题的恶化。本学期还需进一步加强习惯方面的培养与引导。
二、教学内容：
本学期教学内容主要包括：小数的初步认识，1000以内的加减法，乘法和除法的基本应用，简单的几何图形及其性质，认识时间和货币等基本概念，以及通过实践活动解决实际问题。
三、教学目标：
1、掌握1000以内的加、减法计算方法，能够独立完成相应的题目。
2、了解乘法和除法的基本概念，能流利地进行口算，并熟记相关乘法口诀。
3、初步掌握小数的概念，了解小数与整数的关系，能够进行简单的小数加减法。
4、认识常见的几何图形，了解它们的基本特征，能够进行简单的图形分类。
5、能正确辨识时间，理解不同时间的关系，以及会使用钟表进行时间的读写。
6、通过观察、实验等活动，提高学生的观察力和思维能力，能够进行简单的问题解决。
7、激发学生学习数学的兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。
8、通过全面的实践活动，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
四、教学重难点：
教学重点：小数及其加减法，乘法和除法的应用。
教学难点：应用题的理解与解答，特别是对于复杂问题的分析能力和思维训练。
五、教学措施：
1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体教学内容，注重教学深度，避免加重学生的学习负担。
2、关注学生的主体性，课堂中应留给学生足够的时间进行探索、讨论与实践。
3、加强学生的语言表达和逻辑思维能力的培养，让学生体验知识掌握的过程。
4、注重计算能力和问题解决能力的提升，将所学内容与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
5、适当渗透数学思想与方法，帮助学生更好地理解课程内容。
6、强调教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力，引导他们多角度思考问题。
7、精心设计教案，利用多媒体手段，使学生在轻松愉悦的环境中学习，深刻理解知识。
8、渗透德育教育，培养学生良好的学习习惯、独立思考的能力以及克服困难的精神。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第26篇
一. 教学内容及教学目标：
根据知识的构成，本册内容可分为数与代数、空间与图形、统计与概率三大部分。
1. 数与代数
理解10000以内数的概念，能够认、读、写10000以内的数，并进行大小比较。使学生掌握“万”的概念，明白10个一千构成一万，能够读写和理解万以内数的位值关系，从而在实际情境中判断数的相对大小。（5课时）
熟练进行两位数除以一位数的口算与笔算，掌握估算技巧，了解除法的验证方法。能够进行整百数乘以一位数的口算与笔算。让学生能口算两位数与两位数的加减法以及整千数的加减，能估算两位数加减和除法的结果，能够正确进行笔算和验算，理解0的乘法特性。（20课时）
初步理解分数的含义，知道几分之一与几分之几的关系，能够进行简单的同分母分数加减法。让学生在具象情境中理解分数，能够读写分数，比较同分母分数的大小，正确计算同分母分数的加减法。（3课时）
认识千克及克，通过动手实践加深对千克和克的理解，明白1千克等于1000克。（4课时）
学习24小时制的计时方法，能在普通计时法与24小时制之间进行转换。（3课时）
能力培养：理解单价、数量、总价之间的关系；解决与“倍”相关的两步应用题及其变化；处理连乘应用题；涉及时间的实际问题；掌握分数加减法的简单应用。
2. 空间与图形
探索长方形和正方形的特征及其周长。让学生了解这两种图形的特性，明确它们的异同，并学习如何计算长方形的长、宽及正方形的边长和周长。（5课时）
观察物体的不同角度。学生需理解物体的正面、侧面和顶部，从一个视角观察长方体时最多只能看到三个面，能够从不同视角正确描述和摆设由相同小正方体构成的物体。（2课时）
能力培养：根据给定的视图要求，运用三个小正方形进行拼搭，解决与长方形、正方形周长相关的问题。
3. 统计与概率
认识随机事件的大小，通过“正”字法进行数据的收集与整理，学习简单的条形图和统计表。使学生能够有效地收集和整理数据，并用图表表示结果，初步理解事件发生的可能性有大有小，能够用词语描述可能性的程度。（4课时）
能力培养：收集并整理信息，通过统计表或条形图呈现结果，判断事件的发生可能性，并设计简单的基于预设可能性的活动。
二. 实践活动：
1. 观察农村的变化。
2. 实验称重。
3. 规划周末的日程。
4. 计算周长。
5. 玩游戏和下棋。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第27篇
从事小学数学教学已有数年，经历了许多挑战与成长，我意识到自己逐渐适应并热爱这份工作，虽然不能自诩为教学经验丰富，但我愿意分享一些个人的体会。
一、数学教学是一项令人兴奋且富有探索意义的工作。
在课堂上，学生们不仅可以深度思考，还可以进行错题辩论和积极的合作交流。与我小时候接受的教学方式截然不同，今天的课堂充满了活力与创新。学生们不再只是机械地模仿答案，而是努力展示个性化的思维方式和独特的解题方法，仿佛在演绎一场生动的数学故事。挑战性成为了孩子们喜欢的学习方式，他们时常邀请我参与讨论，聆听他们的讲解，这让我感受到教学的乐趣，也促使我不断调整自己的教学策略。
二、学生的学习方式有待改进。
许多时候，学生仅仅接受老师的讲解，习惯性地依赖现成的答案，缺乏主动探索和解决问题的意识。在面对复杂的题目时，许多孩子的第一反应是放弃思考，而不是尝试动笔计算。对于错题，他们往往不愿意深入分析错误的原因，导致同样的错误不断重复。对于老师讲解过的内容，他们在课后往往缺乏反思和深入理解，遇到稍微复杂的变式题目就束手无策。
三、学生的学习目标不明确。
很多学生不明白学习某个数学知识点的原因，常常感到这些内容与生活没有关联，从而觉得数学学习无趣。在我的教学中，我不断通过实际的例子阐明数学的现实应用，帮助学生们认识到数学在生活中的重要性，逐渐激发起他们对数学学习的兴趣。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第28篇
（一）教学目标
1.使学生熟练掌握1～100的数字，会读、会写这些数字，并能使用这些数字描述物品的数量或事物的顺序与位置。
2.使学生理解1～100数字的顺序，能够比较数字的大小，并熟练掌握100以内数字的加法和减法的基本运算。
3.使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的符号意义，知道这些符号在比较数字大小时的使用方法。
4.使学生能熟练进行100以内的加、减法的口算。
5.使学生能够进行100以内的连续加法、连续减法及加减混合计算。
6.使学生能够应用100以内的加减法解决生活中的简单数学问题，体会数学与日常生活的紧密联系，感受到学习数学的乐趣。
7.在学习过程中引导学生关注身边的自然与环境，培养对家乡的热爱和对环境的保护意识，促进学生在情感和态度上的健康发展。
（二）教材分析与教学策略
本单元教材主要包括“100以内数的认识与加减法”，“连加与连减”，“加减混合计算”，以及“数学小探险”等内容。
这一单元是在学生完成“1～50数的认识和加减法”之后，更加深入地学习100以内数字的相关知识。该单元内容不仅广泛应用于生活中，而且为学生进一步学习更高数字的认识和加减法运算打下坚实基础。本单元是整个课程的重要组成部分，对于小学数学教学具有极其重要的意义。
1.教材编写的主要特点。
（1）系统化安排100以内的数字。
教材采取了层次分明的方式将1～100的数字进行系统化学习，使学生不仅能节约学习时间，同时也有助于理解相邻数字之间的关系和比较大小的原理。
（2）数字认知与计算紧密结合。
教材将1～100的数字认知和相关的加减法计算有机结合，学习一组数字后，立刻引导学生通过实践操作、视觉图示等方式学习相应的运算方法。例如在认识51、52的同时引入相关的加减法计算，帮助学生通过组合数字来掌握更好的运算技巧。
（3）让学生经历概念形成的过程。
教材为每个数字的认识提供了现实背景，引导学生通过直观的物象进行观察—数数→识别数字→学习顺序→比较大小→学习序数→书写数字的过程，增强学生对每个数字的理解，培养他们的数感。
（4）内容生动活泼，激发思考。
本单元教材在内容呈现上注重趣味性，利用生活中的实际案例和有趣的图画，鼓励学生进行观察、思考和体验。通过引导学生参与到实际的数学活动中，培养他们的学习兴趣和探索精神。
（5）让学生在学习中体验实践的价值。
教材中安排了多个“用数学”的活动，引导学生将所学知识应用于实际生活场景，体验学以致用的乐趣，进一步激发他们学习数学的积极性。
2.教学内容的安排。
本单元教材包括“认识100以内的数”、“数的加法与减法”、“连加与连减”、“加减混合计算”、“复习与应用”等五个部分。以下是对这些内容的简要说明。
（1）认识100以内的数：包括对1～100各数的概念及其对应的实际意义，引导学生进行实际情境的数数练习。
（2）数的加法与减法：继承数字的理解，教授相应的加法与减法的基本运算，结合具体实例加深理解。
（3）连加与连减：强调通过生活中的实例引导学生理解连加与连减的概念。
（4）加减混合计算：利用图形和实物帮助学生理解加减混合的计算过程，以此提高他们的计算能力。
（5）复习与应用：通过系统的复习，帮助学生巩固学习的知识，并进行实际应用，提升他们的问题解决能力。
针对本单元的重难点，制定以下策略：
1.强调实操和观察活动。
在教学中，重视学生对实物和图形的观察，鼓励他们通过操作来丰富对100以内数字概念的理解。
2.充分利用主题图的教育作用。
通过主题图的学习，不仅让学生数数和抽象数字，还可以结合教育内容，培养学生的道德品质与合作精神。
3.引导学生深入理解数的概念形成过程。
以循序渐进的方式让学生逐步理解数字的内涵，引导他们积极参与学习活动。
4.多样化计算方法的引导。
通过不同的方法引导学生掌握加减法的计算，尊重他们的计算方式，鼓励他们自主选择适合的计算方法。
5.积极指导“用数学”的活动过程。
通过具体情境引导学生选择合适的方法解决实际问题，培养他们的解决问题能力。
6.引导学生感受学习数学的乐趣。
通过与生活的联系，使学生体会到学习数学的必要性和乐趣，增强他们的学习动机。
重点课时：
100以内数的认识
教学内容：教科书中100以内数的数数与认数的内容。
教学目标：
1.帮助学生熟练数出数量在100以内的物体，并能准确读写。
2.使学生了解100以内的数字顺序，能够比较这些数字的大小。
3.引导学生掌握100以内数字的组成与拆分。
4.结合实际案例进行热爱学习的教育。
教学重点：学生能够正确数出100以内的物体数量，并会读写相应数字。
教学难点：学生能正确书写数字100。
教具准备：
主题图、数字卡片、计算器、图形模型等。
一、创设情境 生成问题
师：今天我们来学习哪些数字在生活中很重要吧？（板书：100以内的数）
二、自主探索 解决问题
（一）教学数数
师：这张主题图上有哪些物体？请大家数一数。数量是多少？
生：……（学生回答）
师：你是怎么判断数量的？
生：……（学生分享经验）
（二）教学认数
师：请观察数字卡片，这些数字的形状分别像什么？
生：……（学生分享）
（三）教学数序
师：现在谁能从1数到100？（学生齐数）
（四）教学比较大小
师：你能说说哪些数字比较大小吗？如何表示？
生：……（填写符号）
（五）指导书写
师：数字的写法要注意哪些细节？（教师示范书写）
三、巩固应用 内化提高
师：每个苹果里都有一个小问题，选一个回答吧。
生独立完成后分享。
四、回顾整理 反思提升
根据今天学习的内容，用数字编一个小故事吧！
分组分享，教师指导。
五、板书设计（略）
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第29篇
一、班级学生情况分析
从去年的学习情况来看，大多数学生对数学表现出了浓厚的兴趣，学习态度认真且刻苦，部分学生在数学方面表现出特长，然而也有少数学习较为困难的学生，成绩并不理想。针对这一数学教学现状，本学期的工作重点在于做好学生的思想工作，继续激发学生的学习热情，运用“以优带差”的方法，帮助中等生追赶优秀生的步伐，同时对优生的培养也要给予重视，力争使所有学生的数学成绩在原有基础上提升到一个新高度。
二、教材分析
本册教材覆盖以下主要内容：图形的变换，因数和倍数，长方体与正方体的性质，分数的意义和基本性质，分数的加法与减法，统计，数学广角及综合应用等。
其中，因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计等为本册的重点教学内容。
在数与代数部分，本册教材安排了因数与倍数以及分数的相关知识。这一部分在前期学习整数及四则运算的基础上，介绍初等数论的一些基础概念，包括因数与倍数的定义，2，3，5的倍数特征，以及质数与合数的概念。
在空间与图形部分，这一册教材设置了图形的变换以及长方体与正方体两个单元。通过丰富的实际数学活动，学生将在已有知识的基础上获得探究学习的经历，理解图形的轴对称与旋转变换，探究并掌握长方体和正方体的特征及其关系，并学习相关的体积和表面积公式，探索一些实物体积的测量方法，以进一步提高学生的空间想象能力。
在统计部分，本册教材让学生学习众数和复式折线统计图的相关知识。在掌握平均数与中位数的基础上，进一步学习众数的计算。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法与减法、长方体与正方体这两个单元，通过实践教学帮助学生解决生活中的简单问题，另一方面，通过数学广角的内容，引导学生进行观察、猜测、实验与推理，渗透优化的数学思想，体会解决问题方法的多样性及优化方法在解决问题中的有效性，感受数学的魅力。
三、教学目标
1、理解分数的意义及基本性质，能够比较分数大小，熟练进行假分数与带分数之间的转换，以及整数与小数的互换，掌握约分与通分的技巧。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，能够识别2，3，5的倍数特征，并能够求出100以内两个数的公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的含义，掌握相关的计算方法，能够熟练进行简单的分数加减法运算，并解决相关的实际问题。
4、了解体积和容积的含义及其单位，能进行单位间的换算，理解体积和容积单位的实际意义。
5、结合实际情境，掌握长方体和正方体的体积和表面积计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上绘制一个图形的轴对称图形，并能将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例，理解众数的意义，能够计算一组数据的众数，并解释其实际意义，能够选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图展示数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的整个过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性，并运用优化的数学思想方法去解决实际问题。
11、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、注重培养学生的灵活计算能力，发展其数感。
2、结合实际问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计的理解，逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的培养，促进学生综合运用数学知识以解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间思维的发展。
5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培育，利用数学的魅力与学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第30篇
本学期，我承担了四年级数学教学的工作。在这个学期的实践中，我严格遵循教学大纲的要求，结合本校的实际情况和学生的特点，积极推行素质教育，努力提升自己的教学水平和专业能力。为了总结经验，提升教学效果，现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真备课。在备课过程中，我根据教材内容与学生的实际情况，精心规划每节课的教学步骤，不仅关注知识间的关联，还要明确所采用的教学方法及各环节的自然衔接。我特别强调本节课的难点和重点，认真撰写教案，并在课后进行反思总结。
二、认真上课。为了提高课堂教学的质量，我力求将新的教育理念落实到实际教学中，使知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等教学目标真正融入课堂。我积极关注学生的参与，鼓励他们在课堂上积极发言，特别注重培养他们的合作探究意识。在新知识的传授中，我通过与生活实际的联系，帮助学生感受数学的应用；通过小组活动，让学生在实践中学习，掌握方法，体验成功。鼓励学生大胆提问，关注不同层次学生的学习需求，努力让学生成为学习的主体。
三、认真批改作业。在布置作业时，我遵循因材施教的原则，合理安排作业量与难度，确保作业具有基础性、针对性和综合性，同时考虑学生的实际情况，突出作业的层次性。我及时认真地批改每次作业，并做到当面讲解错题，对于出错率高的题目进行集体点评。
四、做好个别辅导工作。在137名学生中，学习进展较慢的学生占有相当比例，因此加强对他们的关注尤为重要。本学期，我不仅在课堂上照顾到他们的需求，课后还进行针对性的辅导。通过与他们沟通，了解他们的家庭背景、经济状况、社会关系等，帮助他们找到学习上的障碍，并进行心理疏导，增进师生之间的信任；对于他们缺失的知识，我主动进行补习，对新内容细心讲解，并督促他们设定每日学习目标。对他们的每一点进步，我都会及时给予正面的反馈。经过一学期的细致辅导，激发了他们的学习兴趣，推动了他们的学业进步，班级数学成绩由第一个月的平均分76分提升至期末测验的82分。
这一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有不足的反思。尽管取得了一定的成绩，但在新课改理念的学习、信息技术教育的运用及教学经验等方面仍有待加强。未来，我会吸纳他人的长处，弥补自身不足，以期在教学中不断进步。
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第31篇
一、学情分析
本班学生学习氛围良好，参与学习的积极性较高。整体成绩在全校范围内名列前茅，绝大多数学生具备独立思考和解决问题的能力，对基础知识的理解和吸收速度较快。
不足之处：个别学生在书写时格式不规范，对于稍具挑战性的题目缺乏主动思考的意愿。
二、教材分析
1、教学内容
本册内容涉及：分数的乘法与除法、分数的四则混合运算及应用题、圆的相关知识、百分数。
2、教材的结构体系与编排意图
在前一册知识的基础上，重点教学分数的四则混合运算，旨在提高学生的分数运算能力；学习曲线图形——圆，理解轴对称图形，以进一步提升学生的空间想象力；引入百分数及其应用；结合所学数学知识，发展学生的抽象思维能力，培养良好的思维习惯；增强学生解决简单分数应用题的能力，并能综合所学知识处理简单的实际问题。
3、教材特点
（1）适当调整分数乘法和除法的内容，优化分数运算的编排。
（2）降低分数四则运算的难度，去除复杂的小数运算。
（3）对分数应用题的编排进行了改进。
（4）了解圆及轴对称图形，增强学生的空间意识。
（5）加强百分数的实际应用。
（6）注重实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
4、应注意的问题：
重视学生能力的培养，增加实践活动，激发学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
三、学习目标
1、理解分数乘法与除法的基本概念，掌握分数的四则混合运算。
2、理解比例的意义及其性质，能够计算比值并进行化简。
3、认识曲线图形——圆，理解轴对称图形，掌握圆周长与面积的计算公式，能够绘制圆。
4、掌握百分数的概念及其应用；提高抽象思维能力，培养良好的思维品质；增强解答简单分数应用题的能力，灵活运用算术和方程方法。
四、教学策略
1、认真备课，充分准备课堂教学。
2、鼓励学生参与小组实践活动，促进合作学习。
3、及时纠正学生在学习过程中出现的错误。
4、设计针对性的课后练习，以巩固所学内容。
五、教学进度安排
略
新人教版小学数学第四册教学计划范文 第32篇
（一）、本册教材的内容及编写特点。
修订后的四年制第一册教材涵盖了以下内容：数的认识，加减法的运用，乘法的初步探索，简单的几何图形和统计初步。与原人教版四年级教材相比，主要进行了以下几个方面的调整。
1. 将“加减法的内容”重新安排。
在原四年级教材中，由于教学时间的限制，将加减法的内容分开来安排。经过此次修订，教材内容得到增强，教学时长也有所增加，因此将“加法”和“减法”的内容进行了合并，便于学生更好地理解和掌握。
2. 对“几何图形”部分进行了调整。
本单元的主要变化在于重新组织了几何图形相关的内容，以及相应的习题设置。例如，删去了一些重复的内容，增加了对平面图形的初步认识与立体图形的区分，使得学生在学习过程中，能够更清晰地掌握几何概念。
3. 增加了“数学实践活动”。
（1）生活中的数学
该活动旨在让学生在实际生活中运用所学的数学知识，包括量度、图形识别等，鼓励学生在校园内进行数的测量与记录。通过这一过程，培养学生将数学知识与实际生活结合的能力，提升他们的探究精神和实践能力。
（2）收集数据活动
此活动要求学生通过调查班级内不同同学的身高、体重等数据，进行简单的统计分析。学生在收集数据时，需要进行分类整理，最后制作出统计表。这不仅能够增强学生的数据处理能力，还能激发他们对数字的敏感性和对生活的关注。
在以上两册教材的修订过程中，还采取了一些共通性措施，例如，对旧版教材中的某些内容进行现代化改编，以符合当前的教育理念；更新部分已过时的例题；重新设计插图，使之更具吸引力，符合学生的审美等。
（二）本册教材的教学要求：
1、 理解数的概念，学会数的读法与写法。
2、 能够熟练进行100以内的加减法。
3、 初步认识乘法，理解乘法的含义及其相关的性质。
4、 识别并掌握常见的平面图形及其特征。
5、 理解简单的立体图形，掌握其基本属性。
6、 学会进行简单的数据收集与分类整理，能够制作简单的统计图。
7、 初步理解统计图表的含义，能够从中获取信息。
8、 培养学生的观察能力和动手实践的能力，通过实际操作巩固所学知识。
9、 通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
10、 培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，增强他们对数学的兴趣。