本学期的校本课程教学总结反映了教师与学生在课程实施中的积极探索与实践。学生表现出浓厚的学习兴趣，参与各种实践活动，逐步提升了团队合作能力与动手能力，特别是在传统文化、生活技能和科技创新等领域。课程设计根据学生需求进行了调整，充分考虑教育大纲并贴近学生实际。通过多样化的活动，教师们不仅激发了学生的学习热情，也在教学中注重研究与反思，探讨灵活的教学方式以满足不同学生的需要。尽管有一定的成功，但仍存在部分学生参与度不高等问题，计划在未来通过增加活动内容和改善教学方法来进一步优化校本课程，使学生在实践中获得更全面的成长与发展。
校本课程教学总结 第1篇
本学期，我们针对校本课程的开展进行了深入探索，学生在参与过程中表现出浓厚的学习兴趣，主动积极地参与到各项学习活动中。在老师的指导下，学生们逐渐培养了团队合作能力，并参与了一系列富有创意和实用性的探究活动。
结合学校的课题研究及三年级学生的特征，我们针对校本课程的设计进行了相应的调整，确保课程既符合教育大纲，又贴近学生实际。教学内容主要围绕传统文化、生活技能及科技创新等主题，通过多样化的活动激发学生的学习热情。我们在教学过程中，重视教材的深入研究，着力于设计一些典型的合作学习活动，同时做好充分的课前准备，运用多种评价方式来激励学生的参与积极性。
鼓励学生从生活中发现问题，从观察中获取灵感，以激发他们的合作学习热情。在课堂上，我们始终突出学生的主体地位，引导他们关注周围事物的不足，提出创新性建议，并指导他们动手实践。通过适度的拓展训练，帮助学生将合作能力应用到日常学习与生活中。我们逐步培养了学生的动手能力、观察力及创新思维。通过一系列的合作活动，学生们能够积极合作、勇敢学习、展开讨论和实践，真正成为自己学习的主角。主要取得了以下几个方面的成果：
1、学生能够自主开展探究性活动。
2、提升了学生的团队合作能力。
3、学生学会了动手实践与思考，积极参与合作与探究。
4、通过活动培养了学生的感恩意识。
5、了解了中国传统文化的中秋节。
尽管我们在校本课程的合作学习中取得了不少成绩，但也出现了一些新的问题，主要体现在：
当前的活动形式尚不能满足所有学生的需求，个别学生对于活动内容提出了新的期待。
1、部分同学在活动中难以完全融入，学习方式亟需进一步调整。针对上述问题，我们计划在接下来的教学中采取以下措施：
2、根据学生的兴趣与需求，增加更多丰富的活动内容，以更好地满足他们的期待。
3、组织更多有益的活动，激发学生的兴趣，增强参与意识。
4、加强不同课程之间的联系，融入思想教育的渗透。
5、采用更加灵活的教学方式，改变学生的学习方法，以提升他们的合作能力。在这一阶段的校本课程教学中，我们取得了一定的进展，未来将更加努力，推动校本课程教学的持续优化。
校本课程教学总结 第2篇
一、精心编写校本课程教材, 提升教学质量。
为了确保校本课程的顺利进行和持续发展，结合新课改的相关理论和本校的实际情况，我在学期初精心编制了关于豆贴画的校本课程教材。
为了更好地完成教学目标，提升教学质量，我努力学习豆贴画的相关知识和技能，同时注重对学生的全面素质教育。我坚信良好的品德是每个人身上最宝贵的品质，因此在实际工作中，我把德育和美育放在了首位。我在工作中始终保持积极主动、勤奋踏实的态度，尽责尽力地完成学校交办的各项任务。
二、在教育教学中，探索方法，严谨施教
(一)重视课堂教学研究，探索校本课程的教学方法。
教好学生，实现学生的成功，是每位教师最大的愿景和荣誉。作为豆贴画的校本课程教师，我深知更新教学理念、扎根课堂的重要性，必须加强对于校本课程教学方法的研究。课堂是学生学习的主要途径。为了让学生更加高效地掌握礼仪的基本内容，我认为不能仅依赖单一的讲授方式，教师不仅要探索多种教学方法，还需注重教学经验的总结与积累。在备课过程中，我努力体现校本课程的综合性、开放性、实践性和体验性，将美术知识融入课程，全面提升学生的绘画能力、色彩搭配能力以及细致制作的技巧，让学生在学习中感受艺术的熏陶。
(二)注重学习，严谨施教
在课程改革的背景下，教师仅凭一桶水是远远不够的，应该不断补充知识，成为像“自来水”一样的新时代教师。在工作中，我深刻认识到学习的重要性，抓住一切机会进行认真学习，通过不断的学习和实践提升自己的教育教学能力。在校内，我虚心利用网络资源丰富教学手段，向优秀的绘画教师学习，积极请教，及时吸取他人的优点，不断在自己的教学中进行实践与提升课堂教学质量。在这一学年中，我在专业能力和教育教学方面都有所提高。
当然，在日常工作中我也发现了许多需要改进的地方，例如理论知识相对欠缺，制作精品的意识不够强，绘画水平提升缓慢。在接下来的工作中，我会扬长避短，继续努力。本学期的工作让我收获颇丰，同时也意识到自己的不足。豆贴画作为一门新开发的课程，在实施过程中存在不少挑战，但我会不断探索与研究，勇于创新，使这一课程更加完善，争取在下学期取得更大的进步。
校本课程教学总结 第3篇
本学期我参与了《校本课程教学》的工作，面对这一新的挑战，我始终坚持在实践中不断探索，边学习边教学。通过这一段时间的经验积累，我更加深刻地认识到校本课程在小学教育中的重要性。在学校的良好指导下，我的工作有了显著的变化，尽管仍存在不足之处，现将我的教学工作总结如下：
一、以身作则，做学生的榜样
榜样的力量是无穷的。孔子曾说：“其身正，不令而行。”作为一名校本课程教师，首先要做到的就是展示出我所教授的理念与行为。如果我在教学中不能做到这一点，那么我便无法有效地感染学生。在众多教师中，学生最为关注的就是我们教师的行为举止。作为一名校本课程教师，我必须以身作则，关注每一个细节，因为我们的言行直接影响学生的习惯养成和价值观塑造。
二、明确目标，注重团队合作
对学生提出明确、具体的学习目标，是确保每位学生都能清楚方向的关键。在教学初期，我重视课程内容，让学生理解学习的意义与目标。我强调团队合作的重要性，让学生在集体学习中相互促进、共同成长。通过游戏和小组活动，我帮助学生熟悉学习的节奏，逐步提高他们的参与感和积极性。
在课程中，我从基础知识入手，结合丰富的实例与生动的讨论，帮助学生明白如何将所学知识运用到实践中。通过讲解理论和实践相结合，使学生更好地掌握相关知识，形成自己的学习习惯。
三、坚持不懈，培养良好习惯
校本课程教学是一项长期的过程，需要教师持之以恒地进行引导和训练。在这一过程中，遇到反复现象是正常的，这表明学生在习惯的养成上仍需努力。我不断激励学生，帮助他们树立信心，强调学习的过程重于结果，使他们逐渐形成良好的学习习惯和态度。
每当学生在课堂上展现出进步时，我都会及时给予肯定与鼓励。这种正面的反馈不仅能增强他们的自信心，也有助于他们在学习中进一步提升自我。现在我的班级氛围轻松愉悦，学生们在课堂上能积极主动地参与讨论，彼此间也形成了良好的合作关系。
总体来说，校本课程教学的成功不仅依赖于教师的努力，还需要学生、家长与社会的共同支持。只有形成合力，才能让我们的教学取得更好的效果。
校本课程教学总结 第4篇
校本课程的总结与反思是新课程改革的重要环节，是学校发展的基石，也是提升教育质量的有效手段。
1、持续理论学习。
教师应注重学习最新的教育理论，掌握现代教学技术，尤其是多媒体教学手段，重视各学科之间的整合。教师个人应积极参与校本教研活动，这样才能不断提升自身的专业水平。我利用学校丰富的教学资源，制作多媒体课件，熟练应用计算机技术，将自己创作的和他人的优质教学课件融入课堂，通过课后反思和经验交流，共同探讨教学中的难题，实现学习、应用、反思与交流的有机结合。
2、充分重视教学反思。
随着新课程的推进，越来越多人意识到教师自我反思和行动研究的重要性。教学反思是教师对自己教学工作的审视与评估，是总结教学效果与反馈信息、总结经验教训的重要过程。定期进行教学反思，对提升教师的专业能力和优化课堂教学效果非常有效。在日常教学中，我十分重视这一环节。
（1）记录每节课的得失，不断实践与改进，以提升自身的教学水平。
（2）总结教学中的不足与失误，从根本上分析原因，以避免在以后的教学中重蹈覆辙。
（3）记录学生在学习过程中遇到的困惑，这些往往是课程的难点，将解决方案加以整理，从而不断丰富自己的教学经验。
（4）关注学生的独特见解，学生是学习的主体，通过他们的真实体验，往往能激发出意想不到的优秀观点，记录这些精彩的解法，以丰富课堂内容。
3、多媒体教学深入课堂，提升教学效果。
我深刻体会到多媒体教学的优势：课堂内容信息量大，教学方式新颖，表达思想的方式多样化，直接的效果是提高学生的学习积极性，每节多媒体课都是一次高质量的教学体验，课堂质量得到了显著提升。在校本课程的指导下，我们共同探讨教学中的方法和策略，研究教学的重点和难点，解决教学中的各种疑问，通过听课和评课，借鉴经验，发现不足，然后不断调整，为未来的教学打下坚实基础。
经过一系列的活动，我的工作思路变得更加清晰，以学生为中心，结合诱思教学理论，利用多媒体辅助教学，通过集体教研和反思总结教学过程中的得与失，将经验应用于今后的课堂教学。
4、积极参与培训，提升专业理论水平。
在本学年，我充分利用各种培训资源，通过多种渠道参与各类培训。我参加了校本课程开发的多媒体课件制作培训、课堂教学培训和新课程改革经验交流等活动，学校还为教师提供了各学科初中阶段的新课程教材，鼓励教师加强自学和研究，加大对新课程改革的理解和应用，拓宽教师的知识面。学校定期进行教师业务水平的检查与督促，每学期一次的水平测试结果将纳入教师的能力档案中，这样有效提高了我的专业水平。
在新的学年中，我将继续秉承上一年校本课程教学中的成功经验，积极改进。我将在备课中采取同科教师集体备课的方式，确保在每节课之前都进行集体讨论，把教学中的困惑解决在备课阶段，将问题以表格的形式提交给教研组讨论，制定出切实可行的解决方案，使问题得到有效解决。
校本课程作为一种新的教育理念，当前在理论和实践上仍然缺乏深刻和全面的认识，我在教学中获得的经验还有待进一步实践与寻找教学工作中的问题，不断改进，使校本课程形成自身的特色，探索出适合学生的校本课程开发与教学路径。
校本课程教学总结 第5篇
随着本学期的结束，我们需要认真回顾和总结校本课程的开展情况，以便将来的教学工作更加有针对性，确保教学活动的有效性。这学期我们在校本课程的实施上取得了一定的进展，现将具体情况总结如下：
在这一阶段，我们高度重视课程的执行情况，致力于将理论知识与实践活动紧密结合。在教授过程中，教师们耐心地向学生传达知识，针对学习进度较慢的学生，给予了个性化的指导，帮助他们逐步掌握所学内容。我们的教师团队全情投入教学，积极思索如何提高学生对课程的兴趣，以及如何增强他们的实践能力。为了激发学生的学习热情，我们设计并实施了一系列丰富多样的教学活动。
我们通过集体研究课程与合作授课的方式，让教师在实践中得到锻炼，并在交流中互相学习，这样的合作使得每位教师都能够运用生动有趣的教学策略，激发学生的主动参与。通过自主、探究和合作的学习方式，学生不仅加深了对知识的理解，还体验到学习的乐趣。
结合学校的特性和学生的基础，我们充分利用各种资源，自主研发了具有特色的教具。例如，我们在课程中运用了游戏元素，设计了互动性强的活动，让学生在参与游戏时探索新知识。这种创新的教具打破了传统教学的局限，极大地激发了学生的好奇心和探索欲，使课堂变得生动活泼，提高了学生思维与动手能力，体现了人文主义的教学理念。学生通过努力获得知识，不仅丰富了他们的认知，也带来了全新的学习体验，为他们的全面发展创造了条件。
每次课程结束后，我们都会进行反思和评课，明确每节课的优缺点，讨论改进的措施。这种定期的交流与反馈机制，促使我们在相互借鉴中扬长避短，实现共同进步。
我们将继续努力，将校本课程的教学研究推向更高的水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
校本课程教学总结 第6篇
在这一学期，我们实施了“校本课程”这一综合实践教学活动。在过去的几个课时中，学生们积极探索、主动参与，创作出了许多富有创意的作品。这些作品的主题涵盖了：文化、科技、环保等多个方面……
我们的实践活动不仅提升了学生的动手能力和思维能力，还培养了他们对社会生活的思考能力，对科技与艺术的理解能力，整体的综合素质得到了显著提高。学生们对这样的课程充满了热情，总是期待着每一节课的到来，表现出对探索新知识的强烈渴望。我们还特别安排了展示环节，让学生们能够展示自己的成果，这不仅弥补了因课时限制而未能深入讲解的内容，还拓宽了学生的视野，使他们在有限的时间内获取更丰富的多元知识，进一步提升了他们的实践能力和审美情趣，促进了学生的全面发展。
作为这门课的指导教师，我努力在教学中不断创新，寻找最佳的方法，确保学生能够在实践中获得真实的收获，让他们在有限的课时内收获无限的体验。我希望不仅能教授他们技能，更能培养他们健康、积极的人生态度，这才是我的教学目标。
尽管在教学过程中仍然面临许多挑战，但这只是一个起点。随着经验的不断积累和条件的逐步改善，我相信这项活动未来将会取得更加丰硕的成果！
校本课程教学总结 第7篇
一、在校本课程的开发与实施中，我始终遵循以下几个原则：
本学期负责了五年级《手工艺品制作》这一校本课程的教学，随着学期的结束，现将该课程的教学工作总结如下：
（1）导向性与协调性原则。校本课程的开发必须依托国家课程的框架，确保与国家课程相辅相成，避免简单重叠的情况，防止校本课程成为国家课程的无序扩展。
（2）时代性与先进性原则。校本课程的内容应及时反映当代科技发展和文化趋势，为学生后续学习以及未来生活与工作奠定坚实基础。
（3）地域性与个性化原则。校本课程的开发应关注具体地区、学校及学生的独特性与差异，充分利用地方和学校的教育资源，展现地方或学校的文化特色，满足学生的个性化需求。
（4）选择性与灵活性原则。校本课程的教学内容应具备选择性，学生可以根据自己的兴趣和需求选择相应的学习内容，促进个性发展，提升实践能力，培养创新思维。
（5）简约性与通俗性原则。校本课程在内容组织和教材编写中，应注意精心筛选和合理安排，内容呈现形式应生动多样，易于理解。
二、在课程实施过程中，我注意了以下几点：
（1）倡导课程整合，拓宽学生视野，克服学科独立性带来的知识割裂，让学生获得更全面、客观的世界观。
（2）强调以学习者的生活经验为出发点，注重实践性。在教学中充分提供与学生生活相关的素材，使学生能够感受和体验，增强课程与生活的关联。
（3）加强情境教学。教学过程中利用文字、模型、书籍和多媒体等创设情境，激发学生的思维活力。鼓励教师开展创造性的教学，以提高情境的适应性和实践的合理性。
（4）关注学习过程的生成性。在实施过程中，重视合理的教学设计，反对照本宣科，采用生活实践、实验操作、探究交流等多样化学习方式，促进学生在知识获得中提升各种能力。
（5）积极探索多样的教学组织形式和学习方法，使学生的兴趣、需求、经验和能力在学习中得以整合和提升。
三、达成了初期设定的课程目标：
1. 根据学校的培养目标和课程资源现状，了解学生多样化发展的需要，设计灵活、可选择的课程，支持学生个性成长。
2. 扩展学生知识领域，增进他们对自然、社会和文化的理解，提高科学精神和人文素养，培养批判性思维能力、创新精神与实践能力。
本学期校本课程的实施通过活动调查作为载体，提供了学生接触自然、探索自然的机会，培养了他们细致入微的观察能力、探索精神以及户外活动能力，增强了环保意识和友好行为。
校本课程教学总结 第8篇
校本课程总结
足球校本课程工作总结 某中学 李明 本学年我主要负责足球校本课程的教学。学生报名参加足球课程的热情非常高，纷纷展现出对这项运动的浓厚兴趣。本学年我根据学生的身体素质，设计了以掌握基本足球技能为基础的教学内容。
在本学年前半段，我首先引导学生学习基础的带球和传球技巧，使他们对足球有一个全面的认识，并激发他们对这项运动的兴趣。在这部分教学中，我并没有让学生机械地重复动作，而是在讲解完基本技巧要领后，通过《趣味游戏提高学生的足球技能》。校本课程的教学目的在于培养学生的兴趣，因此对于这些第一次接触足球的中学生来说，这一点尤其重要。
通过游戏的方式来教学，能够有效激发学生的参与热情，所以我将课程内容融入到多种游戏中，实现了寓教于乐的效果。在学生掌握了基本的带球和传球技术后，我逐步提高教学难度，安排两人协作完成的练习——静态传球和动态配合。如今很多孩子是独生子女，他们在个人活动中拥有很强的能力，但在需要多人配合的活动中，则相对缺乏。通过教授他们两人或多人的传球技巧，能够培养他们的团队合作精神。个人的力量是有限的，要在社会中取得成就，就必须学会与他人合作，依靠团队的支持，孤立的努力难以成大事。在竞争日益激烈的现代社会中，增强竞争意识和能力将帮助学生更好地适应未来的社会。
在本学年的后半段，我主要组织学生进行小组对抗赛，鼓励他们将所学的基本技术运用到实际比赛中。在实践中寻找不足，并不断提升自己。比赛中学生们的积极性和拼搏精神令人欣慰。尽管仍存在一些失误和配合不足的情况，但他们在一次次挑战中不断进步，体验到了足球带来的快乐。本学年的足球校本课程也存在一些不足，如低年级学生由于力量不足，射门有些困难，积极性需要进一步提升；由于参与学生较多，场地有限，练习机会也相对较少，这些问题影响了预期效果。
回顾这个学期的校本课程教学，既有收获，也有待改进。我会继续努力学习，总结经验，提升自身教学水平，争取在新学期中使我的校本课程教学更进一步。
校本课程教学总结 第9篇
校本课程是以学校为基础进行开发的课程，其目的在于根据学生的需求和兴趣，遵循以人为本的原则，由教师自主设计与实施。学校领导高度重视这一过程，以学生的全面发展为指导思想，主要开展了手工折纸和陶泥陶艺的相关课程，现将本学期的工作总结如下：
一、落实校本教研制度
学校确定了明确的研究内容，通过全体教师的共同参与，开展了丰富多样的教学研究活动，例如教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座及专家报告。具体活动包括教学分析、课例展示、专题研究和教学工作各阶段的小结。
课程研究始终是我校教学研究的核心，包括教师的备课、说课、听课及评课的全过程。特别是在备课和说课方面，作为组内的重点活动，学期内各学科的分管主任对教学现状进行了细致分析，并对典型课程进行了深入的专题分析与指导。
二、重视教师个人学习和反思
教师应当养成读书学习与自我反思的习惯，增强研究意识，以研究者的视角来审视和解决教学实践中遇到的问题，避免陷入被动和盲目的状态。将日常教学工作与教学研究相结合，形成教师职业发展的合理方式，从而提升教师的职业道德与专业水平。为达到这一目标，我校具体实施了以下措施：
教育观念是教学活动的基础，观念是行动的灵魂。所有先进的教学改革均起源于新的教育观念的确立。在校本培训中，我们将新课程改革理念的推广置于学校课程改革实验的核心位置。
三、以崭新的教师评价，鼓励教师专业成长和教学水平提高
在新课程改革中，教学评价作为重要环节，必须建立一种促进教师与学生共同发展的新型评价模式。
课程改革任重而道远，教师是成功的关键。以新课程理念为指导，我校将不断深化校本教研工作，为课程改革提供坚实的基础和强有力的保障。
校本课程教学总结 第10篇
本学期，我校根据基础教育课程改革的方向，深入贯彻党的教育方针，积极开展素质教育。在大家的共同努力下，我校的校本课程开发取得了阶段性成果，现将本次课程教学总结如下：
一、本次校本课程的实施以学生为中心，有效激发了学生的学习兴趣，帮助他们对课程内容有了更深入的理解;
二、全体教师在课堂上积极引导学生，做到因材施教，使每位学生都有机会参与其中，增强了他们的自主学习能力;
三、在教学过程中，教师们能够认真观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应不同学生的需求;
四、通过课程反馈，发现部分学生在知识掌握上已有了一定的基础，表现出较强的参与意识和团队精神;
五、同时也注意到一些问题，如个别学生的参与积极性较低，需要进一步探索激励措施;
六、今后，我们将更加关注全体学生的参与情况，尤其是那些相对被动的学生，努力提升他们的学习积极性;
七、针对课程实施中出现的困难和挑战，教师需进行反思，不断完善教学内容和方法;
八、学校将定期举行课程交流活动，分享教学经验，提升全体教师的专业素养;
九、对学生的基本技能训练要加强，逐步提升他们的综合能力和实践水平。
校本课程教学总结 第11篇
自开展校本课程以来，我们不断探索创新，边学习边实践，进一步认识到德育及相关课程在小学教育中的重要性。以下是关于校本课程教学的
一、以身作则，树立榜样
榜样的力量是巨大的。正如车尔尼雪夫斯基所言：“教师所塑造的学生，自己首先应当是这种人。”作为礼仪教师，我们需要在学生心中树立起良好的形象。若我们在礼仪课程的教学中表现不佳，便是对学生的失职。在众多教师中，礼仪教师无疑是学生最为关注的对象。我们必须身体力行，言传身教，教师的一举一动、衣着打扮，都直接影响着学生良好习惯的养成与人格的塑造。
二、明确要求，集体教育
对学生提出具体、清晰而详细的文明礼仪要求，使每个学生都能心中有数，是非常重要的。我们要扎实基础，营造良好氛围，注重示范和表演，让学生了解礼仪的实际操作。
在课程初期，就要特别重视礼仪训练，确保学生能够明白“理”的道理，同时进行“仪”的训练，学与练相结合，以练为主。通过示范与表演，让学生清晰地知道如何去做，逐步形成正确的动作习惯，最终养成良好的行为习惯。
在语言方面，我们以“您好、请、谢谢”这三句礼貌用语为切入点，鼓励学生补充“对不起、没关系、再见”等常用礼貌用语，并结合实际生活场景讨论这些用语的使用方法。针对养成良好习惯的问题，教师通过正面引导，学生则以反面例子说明缺乏好习惯的危害，一正一反，加深了学生对“养成好习惯终身受益”这一观念的理解。
三、持之以恒，坚持到底
文明礼仪教育是一种习惯的培养。通过一系列的教育和训练，持之以恒地让学生逐步形成文明礼仪的良好习惯。出现反复现象并不奇怪，我们要对学生充满信心，抓住这些反复现象进行针对性的训练，坚决不放松。每次放学时，我都会提醒学生主动向老师问好；如果老师走过身边，他们也很自然地向老师问好。目前，我班的学生已经养成了良好的礼仪习惯，无论是在课程中、上学路上，还是在校园内外，见到老师都能主动问好，提升了他们讲文明、懂礼貌的意识与主动性。我坚持正面教育，努力树立榜样，让优秀的礼仪行为影响并带动更多的学生。我也会不定期关注，及时表扬那些礼仪表现突出的同学。
学生在礼仪表现上偶尔出现反复现象，是因其可塑性较强，同时也受家庭、社会等环境的影响。有些学生虽明白礼仪规范的要求，但却未能持续坚持。常规训练的松懈以及负面环境影响等，都会导致礼仪表现的波动。这属于正常现象，而我们不能因此而气馁，而是要持续关注，积极引导。我们定期提醒学生，无论何时何地都要主动向老师和客人问好。如今，我校的学生在见到客人或老师时，都能自然地打招呼，或行鞠躬礼，从而提升了主动讲文明、懂礼貌的意识。
文明礼仪教育的成功不仅依赖于教师和学校的努力，更需要家长与社会的共同参与，才能达到理想的效果。