小学四年级英语教学计划旨在激发学生的学习兴趣，提升其综合语言能力。教学目标包括掌握一定的听、说、读、写技能，培养良好的学习习惯和自学能力。教材采用任务型教学法，结合生活实际，注重语言的实际运用与双向交流。教师将设计多样化的教学活动，通过游戏、角色扮演等形式提高课堂参与度，确保每位学生都能在愉快的学习环境中掌握英语。针对学习困难的学生，提供个性化辅导，关注他们的成长与学习进步，促进全面发展。
小学四年级英语教学计划 篇1
一、指导思想
全面落实“三个面向”战略指导思想，深入推进可持续发展的教育理念。以素质教育为基本目标，以培养创新能力和实践能力为重点，遵循四个“有利于”原则：有利于开发学生潜能、有利于提升学生的综合素质、有利于增强学生的自学能力、有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的大多数学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，然而部分学生在遇到学习困难时，兴趣会有所减弱。特别是本学期对学生提出了新的要求：掌握听、说、读、写各项技能。教师应关注全体学生的发展，始终将激发学习兴趣放在首位，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。
三、教材简析：
本学期使用的教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，该教材由课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团联合开发，专为小学六年级学生设计。教材遵循教育部的《国家英语课程标准》，主要特点包括：
1、强调语言的实际运用。
2、注重学生能力的提升。
3、突出对学习兴趣的激发。
4、重视双向互动的交流。
5、融合跨学科的内容。
6、关注灵活的知识拓展。
7、实现整体系统化的设计。
本学期所用教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），教材分为六个单元及两个复习单元，重点强调语言的实际应用，能力的培养，兴趣的驱动，双向的互动，跨学科的融合，灵活的拓展，及整体的设计。
四、教学目的任务
1、能按“四会、三会”的标准掌握所学词汇。
2、能根据“四会”要求运用所学句型。
3、能够使用日常交流用语，灵活运用句型进行简单沟通，并做到大胆发言，发音准确。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，理解清晰的口语和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。
6、养成响亮、清晰地读、说英语的习惯，认真模仿语音和语调，增强语言感知。
7、能够在某些任务（如涂色、手工制作）过程中学习相关词句，并培养动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五、教材重点难点
1、能够按照“四会、三会”的标准掌握所学词汇。
2、能够根据“四会”要求使用所学句型。
3、能够使用日常交际用语，灵活运用句型进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
六、主要措施
1、以活动为主要教学形式，设计丰富多样的教学活动，让学生在快乐中学习，在实践中运用，从而促进学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游戏、表演、绘画及动手操作等多种形式，进行大量的语言练习。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写风格，做到书写整洁、规范和正确。
七、课时安排
略
小学四年级英语教学计划 篇2
一、指导思想
依据国家《英语课程标准》的方针，任务型教学模式被广泛提倡，意在培养学生的综合语言运用能力。本阶段教学提倡参与、体验、交流与合作的学习方式，确保学生在完成具体任务的过程中，获得成功体验，着重培养他们用英语解决实际问题的能力。
二、学生情况
本学期我继续负责四年级的两个班级，甲班有21人，乙班有17人。尽管我采用了多样化的教学方法，并全力以赴，但班级中依然存在一些学习困难的学生。尽管如此，学生们对英语学习表现出浓厚的兴趣。作为教师，我们应当利用这一点，提高课堂的活跃度，激发学生的积极性，以便更高效地完成教学任务。在培养学生的听、说、读、写“四会”能力的也要重视他们英语综合运用能力的提升，特别是对那些学习能力强的学生，需进一步提高他们的思维、分析与理解能力。
三、教材分析
《小学新标准英语》第七册包含10个模块，每个模块分为两个单元。每个单元设置了若干部分：首先是listen，point and find部分，在这里学生会接触到本单元的故事，观察书中角色用英语互动，要求学生认真倾听和观察，理解他们的交流内容，随后尝试模仿进行表达。接下来是Listen and say部分，主要用于重点句型的练习和巩固。随后是practise部分，设计了一系列课堂活动，学生可以依照书中的示范，使用已学过的表达方式进行交流，从而进一步巩固和提升语言技能。第二单元还特别安排了listen and say、then sing环节，允许学生结合本单元内容进行歌唱、对话、游戏等活动，让英语学习变得更加有趣。
在本学期的教学中，我们将继续在听、说、写的基础上，着重提升学生的阅读理解能力，同时鼓励他们进行写作练习，引导其撰写简单的短文，如书信和海报等。对于教材中出现的语法点，将进行形象生动的讲解，确保学生在小学阶段的知识复习有效且全面。在复习过程中，需关注不同层次的学生，合理安排练习，使基础薄弱的学生能在巩固中提升，而优秀学生则能在挑战中有所进步：
复习框架如下：
1、单词复习：
总结三年级上册至四年级下册的单词，分成水果、蔬菜、颜色等多个板块，平均每日复习两个版块，实行循环复习。
2、语法讲解：
在语法讲解中，重点说明学生易混淆的时态，如一般现在时、现在进行时和一般过去时，通过编制试题帮助学生深入理解英语时态。
3、写作练习：
每两周至少布置一篇英语作文，学生完成后，教师将认真批改并及时反馈，帮助学生提升写作能力。
4、试题练习：
仅有理论而无实践不利于知识的掌握，精选几套模拟考试题进行练习，找出学生容易出错或者难以理解的题目，通过反复练习和讲解帮助他们真正掌握知识。
四、单元重点难点分析：
1、复习一般将来时的使用；
2、复习巩固过去时的应用；
3、复习现在进行时；
4、复习特殊疑问句的构成：
（1）What do you want to eat？
（2）What’s the matter？
（3）Why are you scared？
（4）Who are they talking about？
5、学习动词的过去时态；
6、学习简单的一般将来时态的表达方式。
五、教学方法
1、推行任务型教学，重视学生的实际运用。
在教学中，依据课程内容针对学生设计相关的实际任务，以培养他们对语言的运用能力；鼓励学生将语言视为工具，而非最终产品，促使他们专注于充满合作与竞争的活动，通过思考、调查、讨论、交流等多种方式，利用他们的语言能力（模仿、肢体语言、关键词、绘画等）进行交流，解决问题并展示结果，达到“用英语做事情”的目标。
2、为学生创造语言学习情境。
利用图片、实物、模型、简笔画等多种教学工具及自身的肢体语言、表情，与现代教学设备如CAI课件、录音、录像等，使英语课堂生动有趣，为学生提供多样化的交流场合，营造良好的语言学习氛围。
3、实施寓教于乐的教学。
通过精心设计的游戏、竞赛、角色扮演等活动，提升学生的学习兴趣，激励学生的参与感，推动他们朝着目标不断努力。
六、学困生转化措施
学困生的转化教育是一项重要的教学任务，无论哪个班级，总会面临这样的问题。在英语课堂中，我们应以平常心看待这类学生，用真诚的关心去理解和支持他们，通过耐心的辅导不断提升他们的学习能力。
小学四年级英语教学计划 篇3
一、教材分析
小学四年级英语教材遵循“新课程标准”的一级要求进行编写，着重于“任务型”教学模式的应用。教材旨在通过小组合作的方式，让学生在感知、体验和实践中实现学习目标，体会到成功的喜悦。在学习过程中，教师将引导学生进行情感和策略的调整，以帮助他们形成积极的学习态度，从而提升他们的语言实际运用能力。
本教材共分为四个单元，每个单元包含五节课，总计有20节课。
二、学生分析
经过一年的学习，绝大部分学生对英语仍表现出浓厚的兴趣，但个别学生由于学习过程中遇到困难，可能会渐渐失去兴趣。本学期的教学应更关注学生的个体发展，特别是培养他们的创新精神和实践能力，力求面向全体学生，在激发兴趣的更加注重基础知识的扎实掌握。教师在设计课堂活动时，应充分利用任务型教学的有效性，创设多样化的教学活动，以增强学习效果。
要警惕学生能力的两极分化现象，教学内容要从易到难，循序渐进，并在知识的复习中及时进行补救，确保每位学生都能跟上进度。教师需要特别重视培养学生的听说读写能力，其中拼读和书写的能力需给予更多关注。教师应兼顾阅读和写作能力的同步提升，强调英语的交际功能。
三、培养的学习目标
1、能按照要求掌握所学的单词，包括听、说、读、写。
2、能按要求掌握所学句型。
3、能够自信地使用日常交际用语，灵活运用句型进行简单交流，确保发音准确，语言得体。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5、培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。
6、形成听、说、读、写的良好习惯，自觉模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、在任务型学习中运用所学语言知识，完成相关任务，从而提高语言能力。
8、能够演唱学过的英语歌曲，朗诵接触过的歌谣。
9、向学生传授有效的自学英语方法。
四、教学措施
1.课堂上尽量使用英语进行教学，使学生在自然环境中习惯听说英语，培养用英语思考的能力。
2.根据学生的特征，灵活调整教学内容，将每个单元的词汇、对话和复习相结合，以科学合理的方式进行教学。
3.通过多样化的手段如PPT和手势等呈现单元内容，设计场景让学生进行综合练习，例如师生之间快速问候和介绍，学生之间的互动交流等，让他们在不同情境中运用对话。采用循序渐进的方法，先听说，后读写。
4.课堂上应开展丰富多样的活动，以增加课堂的活跃度，提高学习兴趣和效率。
5.在词汇教学中，利用实物和图片，增加重复练习的次数，确保内容循序渐进，并重视师生、生生之间的互动练习。
6.逐步引入任务型教学，培养学生运用英语完成实际任务的能力。
7.适当增加教学内容的密度，通过滚动式的教学方法加深学生的记忆，提升学习效果。
8.在语音教学中，采用“分散出现、集中归纳、经常接触”的策略，帮助学生巩固语音知识。
9.初步渗透任务型教学理念，帮助学生理解和掌握学习的方向。
附：教学进度安排表
略
小学四年级英语教学计划 篇4
一、基本情况分析
本学期我负责的是四年级上册的英语教学。尽管与学生之间的关系相对较好，但由于对教材内容的陌生，导致我进入教学角色的过程有些缓慢。不过，学生们在上学期的学习中已经适应了课堂氛围，他们都能快速跟上老师的要求，这让我感到欣慰。
然而，班级中仍然存在一些较为显著的问题：
（1）行为习惯不佳。虽然学生的学习能力强，但由于思想不够成熟，整体学习效果远未理想。新学期开始，许多学生的精神状态不佳，显得懒散，课堂常规尚待加强；
（2）自我中心化现象明显。大部分学生都是独生子女，自我意识比较强烈，缺乏对他人的考虑；
（3）学习分化问题。班级内学生的学习能力两极分化现象严重，学困生的数量有所增加；
（4）个别学生表现出特别的个性，抗压能力较弱，甚至会与教师产生对抗，需要给予更多关注。
无论从教材内容还是学生实际情况来看，这个班级都给了我很大的挑战，但我相信只要努力，总会有所收获。
二、教学任务与目标分析
1、根据课程标准，学生应该能够掌握本学期的关键词汇，并学习字母的发音规律，为日后音标的学习打好基础，提高记忆新单词的能力。
2、培养学生良好的学习习惯，要求他们书写规范整洁，了解英语句子的构成，并逐步提高独立阅读和理解简单篇章的能力。
3、在已有的标准发音和表达能力基础上，鼓励学生从角色特点出发，辨别语音、语调，培养对语言的感知能力。
4、学生需要能够使用日常交际用语，自如运用已学习的句型，进行简单的口头交流，强调开口表达的自信与准确。
三、教材重点难点
1、总结26个字母在单词中的发音规律，做好音标知识的融入；
2、根据课程标准掌握学期的核心词汇；
3、培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范，基本了解单词在句子中的正确书写方式；
4、熟练运用所学的日常交际用语及相关句型，提升实践能力。
四、主要措施
1、根据学生的实际情况，督促他们坚持记忆新单词，每节课都进行新词听写，力争每课都能过关。对学习困难的学生进行单词听写的批改，通过评改过程帮助他们记忆单词。利用每月的词汇竞赛，给予相应奖励，以增强他们的学习动力。
2、结合直观教具与多媒体教学，以活动为主，设计丰富多彩的教学互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，特别要关注四年级学生喜爱的高效活动和游戏，以提高课堂兴趣和学习效果。
3、针对不同层次的学生布置作业，安排有助于学习的必做和选做作业，鼓励有能力的学生挑战选做作业，而学困生则只需完成基本要求。
4、设计全面而有效的课外作业，规范评估学生的作业质量，特别强调字母的书写准确性，结合学校的书写活动，进行书写作业评比，以培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
5、关注有潜力的学生，同时对学困生给予支持，有效利用学生的校内外时间，做好能力提升和补差工作。争取家长的配合，对于积极学习英语的学生，鼓励家长给予支持；对于学习困难的学生，积极与家长沟通，倡导家长辅导或者参与课外补习。
六、教学进度安排
每个单元分为几个部分，其中Part A有三个课时，Part B有两个课时，Part C为一个课时。在每个单元结束后将有复习课，尽量做到每单元后进行一次单元测试，计划用两周的时间完成一个单元的教学，具体进度可根据实际情况进行调整。
七、课时安排
Unit 1 My School 6 课时
Unit 2 What Time Is It? 6 课时
Unit 3 Weather 6 课时
Recycle One 3 课时
Unit 4 At the Farm 6 课时
小学四年级英语教学计划 篇5
一、学生知识能力习惯态度分析
四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但部分学生会因为遇到困难而降低学习激情。尤其在本学期开始，教师对学生提出了新的要求：增强听、说、读、写的综合能力。教师应面向全体学生，以学生的成长为导向，始终将激发学生的学习兴趣作为首要任务，引导学生端正学习态度，掌握有效的学习方法，并培养良好的学习习惯。
二、教学目标任务
1、能够根据四会、三会的要求掌握学习的单词。
2、能够按照四会的标准掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活使用四会句型，进行简单交流，做到敢于表达且发音准确。
4、能够在图片、手势及情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的口语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
6、养成大声清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以提升语感。
7、能在完成特定任务（如涂色、小制作）过程中学习相关词句，并提升动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，并诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能够按照四会、三会的要求掌握学习的单词。
2、能够按四会标准掌握所学句型。
3、能够运用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到敢于开口且发音准确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示帮助下，听懂清晰的口语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
四、主要措施
1、以活动为核心，设计丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习、在学习中运用，从而保障学生英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量语言训练和实践。
3、结合直观教具和多媒体技术，培养学生良好的朗读习惯，为其打下坚实的语音基础。
4、设计全面且高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范与正确。
五、教学进度安排：
第一周：进行新学期开学教育
第二周：Lesson1~Lesson2
第三周：Lesson3~Lesson4
第四周：Lesson5~Lesson6
第五周：Lesson7~Lesson8
第六周：Lesson9~Lesson10
第七周：Lesson11~Lesson12
第八周：Lesson13~Lesson14
第九周：Lesson15~Lesson16
第十周：五一假期
第十一周：Lesson17~Lesson18
第十二周：Lesson19~Lesson20
第十三周：Lesson21~Lesson22
第十四周：Lesson23~Lesson24
第十五周：Lesson25~Lesson26
第十六周：Lesson27~Lesson28
第十七周：Lesson29~Lesson30
第十八周：复习与期末考试
小学四年级英语教学计划 篇6
一、指导思想
全面实施素质教育，深入贯彻“以人为本”的教育理念，坚持以培养学生的创新能力和实践技能为核心目标。遵循四个“有利于”原则，即：有利于学生潜能的充分发挥，有利于全面素质的提升，有利于自主学习能力的增强，有利于创造性思维和能力的培养。
二、小学英语四年级教学的任务：
在基础教育阶段，英语课程旨在激发学生的学习热情，提升自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，增强自主学习能力和团队合作精神。学生应掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的基本技能，形成一定的综合语言能力；并发展观察、记忆、思维、想象能力以及创新意识；帮助学生了解世界及中西文化的差异，拓宽视野，培养对祖国的热爱，树立正确的人生观，为终身学习打下坚实的基础。
三、课程标准对本学段的要求（一级目标）
（一）总体目标
培养学生对英语的兴趣，在课堂中积极参与，能够理解教师的基本指令并参与活动（如游戏、画画等）。能够进行简单的角色扮演，唱简单的英文歌曲，并能够在图片帮助下理解简单的小故事。能够交流基本的个人信息，表达情感和感受，具备字母和单词的书写能力，对外国文化的了解有初步兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认相关的图片或物品；
2、能理解课堂中简短的指令并做出反应；
3、能根据指令进行简单的活动，例如指图、涂色、画图等；
4、能在图片和动作的指导下，理解和反应简单的小故事。
说唱：
1、能模仿录音进行简单的英语对话；
2、能互致简单的问候；
3、能互换基本的个人信息，如姓名和年龄；
4、能够表达简单的情感和感觉，比如喜欢或不喜欢；
5、能通过表演理解词语，进行简单的交流；
6、能够唱15到20首英语儿童歌曲，并说出15到20首儿童歌谣；
7、在图文的帮助下，能够说出相关的单词或短句。
玩演：
1、能用英语参与游戏，并在游戏中进行简单的交流；
2、能参与简单的角色表演；
3、能够表演英语歌曲和简单的童话剧（如《小红帽》）。
读写：
1、能通过看图识字；
2、在指认物体的基础上识别所学的词语；
3、能借助图片理解简单的小故事；
4、能够正确书写字母和单词。
视听：
1、能理解语言简单的英语动画片或相应的教学节目；
2、每学年视听时间不少于10小时（平均每周20到25分钟）。
四、教材简析:
本学期使用的教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所和国际合作机构联合开发，专为小学四年级的学生设计。这套教材依据《国家英语课程标准》编写，特点如下：
1. 强调实践语言的运用；
2. 注重能力的提升；
3. 激发学生的学习兴趣；
4. 重视双向的交流；
5. 融合多学科的内容；
6. 强调灵活的扩展；
7. 实现整体的设计。
教材分为六个单元及两个复习单元，旨在促进语言的运用与能力的培养，激发兴趣与双向交流，结合多学科内容进行灵活扩展，确保整体设计的实现。
五、全册教学总目标
1、能按四会、三会的标准掌握所学词汇；
2、能按四会标准掌握所学句型；
3、能够运用日常交际用语，灵活使用所学句型进行交流，鼓励大胆开口，发音标准；
4、在图片、手势等非语言提示的辅助下，能够理解清晰的表达和录音；
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整齐规范；
6、学习用清晰响亮的声音朗读与表达，认真模仿语音、语调，培养语感；
7、在完成特定任务（如涂色、手工制作）的过程中，学习相关词句，培养动手能力；
8、能演唱已学的英语歌曲与诵读歌谣。
六、教材重点难点
1、按四会、三会标准掌握所学词汇；
2、按四会标准掌握所学句型；
3、能够使用日常交际用语，活用句型进行简单交流，保证大胆开口、发音准确；
4、在非语言提示的帮助下，理解清晰的表达和录音；
5、培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
七、学生知识能力习惯态度分析
四年级学生对英语学习有浓厚兴趣，但也有部分学生因遇到困难导致学习热情下降。教师应以全体学生为对象，将激发学习兴趣放在首位，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效学习方法，培养良好学习习惯。（请各班老师根据学生的年龄特点、心理特征、知识接受能力，结合上学期的班级成绩及班风、学风进行具体分析，以制定适合自己班级的教学方案。）
八、主要教学措施
1、通过丰富多样的课堂活动，鼓励学生在轻松愉悦的环境中学习，促进英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等多种形式进行大量语言练习和操练。
3、结合直观教具与多媒体手段，培养学生的良好朗读习惯，打好语音语调基础。
4、设计科学高效的课外作业，增强书写习惯，做到整洁、规范、准确。
九、教学进度安排
单元
课题
课时
周
Unit1
My classroom
6
3
Unit2
My schoolbag
6
3
Unit3
My friends
6
3
Recycle1
4
2
Unit4
My home
6
3
Unit5
What would you like?
6
3
Unit6
Meet my family
6
3
Recycle2
4
2
合计
44
22
小学四年级英语教学计划 篇7
一、指导思想：
二、学生学习情况分析：
四年级的学生已经学习英语两年，具备了一定的语言基础。虽然他们在听、说、读、写等方面已形成了一些良好的习惯，但由于教材难度逐渐加大，保持学生的学习兴趣成为一个挑战，容易导致学习效果的两极分化。在本学期，我们将特别关注后进生的转化，采用因材施教的方法，进行分层次的教学。我们也会兼顾不同水平的学生，以持续激发他们的学习热情。四年级的学生仍然保留着儿童的特点，活泼开朗、对新事物充满好奇，渴望知识和表达自我的愿望非常强烈。教师应继续运用新颖且有趣的教学方式，以维持和提升学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析：
本教材的难度适中，过渡平滑。它主要采用生动的教学方式，帮助学生在各种学习活动中感知和运用英语，使他们通过参与、互动、游戏等形式来学习。在前两年的学习基础上，这本教材的内容继续围绕学生的日常生活和学习实际展开，满足他们的需求。教材的六个单元依次涉及新老师、周围环境、食物、家务、房间和自然现象。这些语言材料既真实又生动有趣，旨在让学生在学习中体验快乐。
四、教学目标：
1. 激发学生对英语学习的兴趣。
2. 能够理解并回应12组对话，进行简单交流。
3. 能听、说、读、写92个单词并进行简单运用。
4. 培养学生在小组对话中的交流与合作能力。
5. 掌握8首歌曲的演唱。
6. 能够听、说并唱出相关的歌曲。
7. 理解6种简单的中西文化知识。
五、教学难点：
(强调)
1. 能够按照课程要求掌握所学的单词。
2. 能够根据课程要求掌握所学习的句型。
3. 使用日常交流用语，灵活运用四种句型进行大胆交流，确保发音准确。
4. 在任务型学习中，利用相关语言知识和技能完成特定任务。
5. 进一步培养良好的写作习惯，做到书写工整规范。
小学四年级英语教学计划 篇8
一、学情分析：
本学期我负责四年级（1）、（2）、（3）、（4）、（5）和（6）班的英语课程。四年级的英语学习对学生来说至关重要，经过一年的课程，绝大多数学生对英语产生了浓厚的兴趣。然而，也有少数学生在学习过程中遇到挑战，导致他们的学习热情有所下降。从这一学期开始，我们需要更进一步，强调听、说、读、写各项技能的培养。激发学生的学习动力，帮助他们建立良好的语感以及发音、语调的基础，并且养成健康的学习习惯，是这一阶段的核心任务。在教学时，通过情景对话的方式，训练学生的听说能力，提升他们的交流技巧，使他们能够进行简单的日常对话。鼓励学生发展观察、记忆、思维、想象力和创造力，让他们在真实情境中学习并运用，引导他们树立正确的学习态度和掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学内容与目标
1、能够理解并表达12组对话，能够进行简单的交流。
2、能够听、说、认读66个单词，并掌握26个字母的听、说、读、写能力，同时能进行36个单词的听、说、读、写（包括教室、书包、同学、家具、房屋结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品与饮料、餐具等多个主题），并进行简单应用。
3、能够参与7个“TPR”活动。
4、能够完成2个小制作。
5、能够唱8首歌曲。
6、能够听、说、吟诵8首歌谣。
7、能够理解6个幽默小故事。
8、了解6项简单的中西文化知识。
三、教学重难点
1、能够按“四会、三会”的标准掌握所学单词。
2、能够按照“四会”要求掌握所学句型。
3、能够灵活使用日常交际用语，运用“四会”句型进行简单交流，做到大胆开口，发音清晰。
4、能够在图像、肢体语言、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音。
5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
四、主要教学措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能当堂消化。
2、以活动为中心设计课堂教学，安排丰富多样的教学活动，让学生在乐中学习，学中使用，从而促进英语学习的可持续发展。
3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式展开语言练习和操练。
4、结合直观教学工具和多媒体课件，引导学生养成良好的朗读习惯，为发音和语调打下坚实基础。
5、设计全面而高效的课外作业，促进学生的书写习惯，做到书写整洁、规范、正确。
6、定期进行测试，采用多种形式的测验，帮助学生巩固所学，及时关注并帮助学习有困难的学生。
小学四年级英语教学计划 篇9
一、学生分析
四年级的学生在心理和生理方面都有了显著的成长，他们对事物的看法更加独立，能够形成自己的见解与价值观。在经过一年的英语学习后，他们掌握了关于日常生活、食物、动物、学校生活等多个主题的知识。在听、说、读、写等方面也取得了一定的进步，目前掌握的词汇量约为600个，其中能够四会的单词有360个，三会的有240个;而句型大约是150种。
但是，根据我校四年级的学生实际情况，仍然存在一些明显的问题：
1、缺乏良好的英语学习习惯：许多学生在单词记忆上表现不佳，缺少主动学习的意识，平时不主动听录音、读书和背诵。
2、读写能力有待提高：学生在写作方面几乎没有练习，阅读理解能力也相对薄弱。
3、语法知识掌握不足。虽然基础的时态如一般现在时、现在进行时等已经接触过，但对人称和动词形式的辨识仍存在混淆，缺乏自主探索的能力。
4、学困生比例偏高，优秀生数量相对少。
在这个年龄段，孩子们的求知欲非常强烈，因此教师在进行教学设计时，需要依据儿童的知识结构和心理发展状况，结合年级特点，制定合理的教学策略。
二、教学策略分析
1、要遵循课程标准的教学原则，优化课堂教学方案，强调精讲多练，确保学生有足够的时间进行口头和书面的练习。
2、注意阶段特点，学生从中年级过渡到高年级时，英语知识的学习应结合已有的基础，帮助他们科学整理与归纳所学内容;
3、依据教材特征，针对学生的实际情况，对教学内容进行调整与整合(增加、删减、改造、重组);
4、注重学生单词的识记和课文的朗读，学习能力强的学生可以尝试进行课文默写。
5、提高作业质量，要求学生及时纠正作业中的错误。教师应及时收集整理错题，并积极采取措施进行补救。
6、因材施教，特别关注学困生的提升，采用课堂重点关注和课后有针对性的辅导，同时可以通过“一对一”的形式，帮助学困生提高学习成绩。
三、教材分析
本教材的难度适中，有平滑的过渡，主要采用全身反应教学法，让学生在各种学习活动中感知并使用英语。教材按每单元三课时编排，每单元包括九个部分：第一部分是单元的主要句型和单词的展示;第二部分是句型和单词的重点;第三和第四部分为巩固知识的活动;第五部分是阅读内容，拓展之前的知识;第六部分是学生的合作活动，大多为两人小组活动，促进语言运用;第七部分是读写部分;第八部分为拼读练习;第九部分是娱乐活动。教材设计体现了“以学生为中心”的教育理念，内容丰富多样，非常适合这个年龄段的儿童。
四、教学目标
根据小学生的心理和生理特点及其发展需要，四年级的英语课程旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立初步的学习自信心;培养一定的语言感知能力和良好的语音、语调基础，能够在一些英语教学活动中进行基本的交流，完成教学任务。四年级的学生已具备一定的英语基础，能够进行简单对话，掌握了一定量的词汇，目标是在这个阶段达到初级程度。
小学四年级英语教学计划 篇10
一、学情分析
小学四年级的学生在英语学习上表现较为出色，整体学习成绩比较均衡，他们对英语的学习兴趣也十分高涨，特别是在口语和朗读方面有扎实的基础。然而，个别学生在学习过程中可能会遇到困难，导致其学习兴趣有所下降。在本学期，我们需要明确新的学习目标：培养学生的听、说、读、写能力。我们应该关注每位学生的全面发展，始终把激发学习兴趣放在首位，引导学生树立端正的学习态度，掌握高效的学习方法，从而培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本学期所使用的教材专为小学四年级上学期设计，内容分为10个模块，最后还有一个期末复习模块。每一个模块由两个单元组成，通常第一单元呈现模块内要学习的语言知识，第二单元则为学生提供多个任务型练习，包括一首歌或一首小诗。通过歌谣或小诗的学习，我们希望达到三个目的：一是增强学生的语言感知和节奏感；二是提升发音的准确性；三是通过这些英语国家儿童熟知的文化作品，向学生介绍一定的西方文化。在此教材中，我们将学习星期的表达、讨论郊游的内容以及初步了解有关伦敦和美国的基本知识；还将进一步学习如何表达能力和谈论未来的事情，并学习描述过去的动作和状态，特别是在讲故事时如何恰如其分地表达这些内容。
三、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养良好的朗读与书写习惯；
2、确保发音准确、朗读流畅，熟练掌握教材中的重点内容；
3、让学生能够进行简单的日常交流，并具备用简单句子进行写作的能力；
4、强调语言的实际运用。本教材体现以交际为核心的教学理念，注重培养学生的语言应用能力。在起始阶段，采用全身反应法，让学生在参与中学习，在互动中成长。
5、突出激发兴趣的教学方式，采取多样化的教学形式，包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务和绘画等方式。
四、教学重难点
1、重点：
（1）提升课堂的学习效率。
（2）培养良好的英语听说读写习惯。
（3）确保发音清晰，语调恰当，书写工整。
2、难点：帮助英语基础薄弱的学生提升他们的听、说、读、写能力，全面提高英语的学习成绩。
五、教学措施
1、深入研究教材，把握教材内容之间的内在联系，认真备课，科学设计教案，及时反馈课堂上存在的问题，提高课堂教学的效果，确保当堂内容能当堂掌握。
2、结合学生的年龄特点，鼓励他们大胆开口说英语，认可他们的进步，从而增强学习自信心，培养良好的朗读与书写习惯。
3、创新运用多种英语教学法辅助教学，例如情景教学法、直接教学法与全身反应法，并组织有趣的活动和游戏，让学生在轻松氛围中学习英语。
4、创造有利的英语学习情境和环境，让学生在真实的语言环境中获取“第二语言”。做到在生活中引入英语，并让英语融入生活。
5、关注教材的灵活性与可操作性，以满足不同能力层次学生的需求，帮助基础较弱的学生，同时也挑战基础较好的学生。
6、设计多样化的练习形式，采用手、脑、眼、肢体并用的方式，结合静态与动态活动，基础练习与自由练习相结合，确保学生在语音、语调、书写和拼读等方面打下坚实的基础，并组织简单的日常交流活动。
7、利用教育资源和多媒体技术的辅助，调动学生的学习积极性，教授英语歌曲和童谣，进行小故事的教学，创设情境，同时初步尝试课本剧表演，增强学生的学习兴趣。
8、在开学时与部分家长进行沟通，鼓励他们关注和督促孩子在家的英语学习，及时与家长分享学生的学习表现。
六、教学进度表
略
小学四年级英语教学计划 篇11
一、指导理念
全面落实教育部提出的“三个面向”战略，融合可持续发展理念。以素质教育为核心目标，重点培养学生的创新意识和实践能力，充分挖掘学生的潜能，提升他们的全面素质和自学习能力。
二、学生情况分析
小学四年级的学生正经历从儿童向青少年的转变期，通常具备好奇心、活跃性、表现欲和模仿能力等特点。他们对新知识充满渴望，陌生的语言能够激发他们的学习兴趣。在这个阶段，学生渴望获得注意，比较看重老师的肯定，并且不畏惧犯错，羞怯感较少。他们的身体发育尚未完全，发音器官的灵活性较好，因而模仿外语的语音和语调相比成人更为容易。虽然他们的记忆力和形象思维能力较强，但理性和逻辑思维仍在发展中。个别学生未养成良好的学习习惯，课堂上存在注意力不集中、交谈、做小动作等现象，培养良好的学习习惯应作为提高学业成绩的基础。
三、教材分析
本学期教材共有6个新授单元和2个复习单元，内容涵盖学校生活、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题。每个新授单元分为三个部分，A部分包括“Let’s learn”用于词汇学习，随后是“Let’s do”来巩固所学词汇，最后是“Let’s talk”促进对话练习；B部分则对A部分内容进行深化和拓展。C部分为选学内容，包含语音训练、歌曲教学与趣味故事等。复习单元则对前面的知识做整理和提升。
四、学期教学目标
1.能够理解并进行12组简单会话的交流。
2.能够听、说、认读60个单词与词组，并能够听、说、读、写61个单词和24个句子（涉及学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题），并灵活运用。
3.能够参与6个TPR活动。
4.能够完成3个小制作。
5.能够听懂并跟唱8首歌曲。
6.能够理解并吟唱7首歌谣。
7.能够完成6项自我评价活动。
8.能够听懂6个幽默故事。
9.能够了解6项简单的中西文化知识。
五、教学重点与难点
1.能够按四会和三会的标准掌握所学单词。
2.能够根据四会要求掌握相关句型。
3.能够灵活运用日常交际用语，使用四会句型进行简单交流，做到大胆表达且发音准确。
4.能够在图片、手势及情境等非语言提示下，理解清晰的语言和录音内容。
5.初步培养良好的书写习惯，做到书写规范且整洁。
小学四年级英语教学计划 篇12
一、教材分析
本册教材分为十个单元，第五和第十单元为复习单元，其余单元为新授内容。每个单元的标题都围绕特定话题展开，与学生的日常生活和学习密切相关，这样的设计使学生感到熟悉且实用，便于课堂教学的实施，帮助他们在实际生活中进行简单交流。
新授单元由七个部分构成。
第一部分是Read and Say情景对话，通过对话训练学生的听说能力，同时呈现新词汇和功能项目。
第二部分Look, Read and Learn主要通过话题分类的方式呈现词汇，其中的部分词汇为之前教材中出现过的，其余为新词。
第三和第四部分的句型是每个单元的教学重点，通常要求学生做到四会掌握。
Read and Act部分旨在培养学生的语感和阅读能力，同时通过表演激发他们的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中提高语言应用能力。
Listen and Repeat是语言训练部分，提供辅音和趣味句子的训练。
Fun House是一个活动版块，包含多个栏目，其中Look and Read旨在培养学生的初步阅读理解能力，而无需进行表演。
复习单元则由四个版块组成，不含新词和句型，通过多样的形式生动地复习相关单元的主要语言点。
二、教学目标和要求
1、掌握所学词汇，做到四会与三会的要求。
2、掌握所学句型，达到四会要求。
3、能灵活运用日常交际用语，使用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音准确，表达符合场合。
4、借助图片、手势和情景等非语言提示，理解清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，书写规范整洁。
6、养成听、说、读英语的好习惯，自觉模仿语音和语调，逐步提高语感。
7、在任务型学习中运用相关语言知识，完成任务，提升语言能力。
8、能够延续学习过的英语歌曲，朗读所学的儿歌。
教学重点与难点分析
重点：
1、掌握所学词汇，符合四会与三会的要求。
2、掌握句型，符合四会的要求。
3、灵活运用日常交际用语，并使用四会句型进行简单交流，做到发音准确，表达与场合相符。
4、在非语言提示的帮助下，理解清晰的话语和录音。
5、培养书写习惯，做到整洁、规范。
难点：
养成听、说、读英语的好习惯，自觉模仿语音和语调，逐步提高语感。
三、学生基本情况分析
四(1)班共有学生，男生和女生人，平均年龄大约在12岁左右。大部分学生来自本地村庄，其余则为外村的学生。大多数学生出身于农村家庭，父母文化水平普遍较低，家庭教育相对薄弱。加之有几位是新转来的同学，没有英语基础，因此学习起来会比较困难。
认知能力方面
对于四年级的学生来说，通过一年多的学习，他们已经具备了一定的英语基础（除了新转来的同学外）。他们对英语学习充满兴趣，希望在新学期中获得更多知识，以丰富交流内容，提升交际能力。
小学四年级英语教学计划 篇13
一、学生知识能力习惯态度分析
我负责教授四年级英语课程，本班大部分学生已经完成了三年级的英语学习，因而对学习英语充满热情。虽然有少数学生是首次接触英语，但他们即将开始接触四年级的教材。绝大多数学生已经具备一定的听、说、读、认能力。然而，由于遇到一些困难，部分学生的学习兴趣会受到影响，且对三年级的内容掌握得并不稳固。随着四年级教材难度的提升，要求学生更加注重听、说、读、写的技能，因此本学期我们将根据学生的具体情况适当调整教学进度，优先激发学生的学习兴趣，帮助他们端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材在学生听、说、读、写的能力上有了显著的提升，与之前的课程相比，更加注重培养学生的自学能力和阅读兴趣。
三、教学目标任务
1、能够根据四会和三会的要求掌握相关单词。
2、能够依据四会要求掌握相应句型。
3、能够熟练使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大方开口，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整齐、规范。
6、养成响亮清晰地读英语和说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以提升语感。
7、能在完成某项任务（如涂色、动手制作）的过程中学习相关的词句，并培养动手能力。
8、能够演唱已有的英语歌曲，并诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能够根据四会和三会的要求掌握相关单词。
2、能够依据四会要求掌握相应句型。
3、能够熟练使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，做到大方开口，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能听懂清晰的语言和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整齐、规范。
五、主要措施
1、以课堂活动为主要形式设计多样化的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习和应用，从而确保他们英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种方式进行大量的语言练习和操练。
3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，打下扎实的语音和语调基础。
4、设计全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、准确书写。
六、教学进度安排：
第一单元—12课时—3周
第二单元—12课时—3周
第三单元—12课时—3周
复习—4课时—1周
第四单元—12课时—3周
复习三上—4课时—1周
复习三下—4课时—1周
复习四上—4课时—1周
共计—64课时—16周
小学四年级英语教学计划 篇14
一、学生知识能力习惯态度分析
小学四年级的学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，但部分学生在遇到困难时，可能会导致他们的学习热情下降。特别是在本学期，英语学习提出了听、说、读、写等多方面的技能要求。教师应关注每位学生的发展，以激发学习兴趣为重中之重，指导学生调整学习态度，掌握有效的学习方法，从而培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、掌握所学单词，达到四会和三会的标准。
2、能够熟练运用所学句型，达到四会的要求。
3、使用日常交际用语，灵活运用已学句型进行简单对话，做到敢于发声，发音准确。
4、在图像、手势和情境等非语言提示的辅助下，能够理解清晰的语言和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
6、养成响亮清晰地读说英语的习惯，认真模仿语音和语调，培养语感。
7、在完成特定任务（如涂色或小制作）的过程中，学会相关词句并提升动手能力。
8、能够演唱已学过的英语歌曲，朗读已掌握的儿歌。
三、教材重点难点
1、掌握所学单词，符合四会和三会的标准。
2、熟练运用所学句型，达到四会要求。
3、使用日常交际用语，能够灵活运用四会句型进行简单交流，做到大胆发言，发音准确。
4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的语言和录音内容。
5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。
四、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计多样化的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习，并能将所学知识运用到实践中，从而确保英语学习的持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行丰富的语言练习。
3、结合直观教具和现代多媒体技术，培养学生的良好朗读习惯，打下坚实的语音基础。
4、设计全面而高效的课外作业，培养学生整洁、规范的书写习惯。
附：教学进度安排表
第一周：复习：26个英文字母。
第二周：Unit 1，第1-2课时
第三周：Unit 1，第3-6课时
第四周：Unit 2，第1-4课时
第五周：Unit 2，第5-6课时；Unit 3，第1-2课时
第六周：国庆节
第七周：Unit 3，第3-6课时
第八周：Unit 4，第1-4课时
第九周：Unit 4，第5-6课时；Unit 5，第1-2课时
第十周：Unit 5，第3-6课时
第十一周：Unit 6，第1-4课时
第十二周：Unit 6，第5-6课时；Unit 7
第十三周：Unit 7，第3-6课时
第十四周：Unit 8，第1-4课时
第十五周：Unit 8，第5-6课时；Unit 9
第十六周：Unit 9，第3-6课时
第十七周：Unit 10，第1-4课时
第十八周：Unit 10，第5-6课时
第十九周：复习：Unit 1—Unit 4
第二十周：复习：Unit 6—Unit 9
第二十一周：测试
第二十二周：复习考试，第1-2课时
小学四年级英语教学计划 篇15
一、学情分析
根据上个学期的情况，四年级学生在英语学习方面的表现整体较好，学习成绩较为均匀，且普遍对英语学习保持着浓厚的兴趣。在口语和朗读方面，学生们也展现出了一定的扎实基础。然而，仍有个别学生在遇到困难时会丧失学习兴趣。新学期开始后，我们将对学生提出更高的要求，尤其是在听、说、读、写技能的培养上。教师需关注每位学生，始终以学生成长为中心，激发他们的学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材是专为小学四年级上学期设计的，分为10个模块，并包含一个期末复习模块。每个模块由两个单元组成，通常第一单元介绍本模块的语言内容，而第二单元则提供多样的任务型练习，包括歌曲或小诗。学习这些歌曲和小诗的目的是：培养学生的语感和节奏感；提高发音的准确性；通过这些英语国家孩子熟悉的作品来介绍西方文化。对于一些较少使用的单词，学生不必在歌曲之外特意去学习。在这个学期，我们将学习关于时间的表达、讨论郊游的相关情况，并初步了解伦敦和美国的一些基本知识；还将学习如何表达能力，如何讨论将来要发生的事情，以及如何描述过去的动作与状态，特别是在讲故事时需要提高讲述的能力。
三、教学目标
1、激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的朗读和写作习惯；
2、确保学生发音准确，朗读流利，掌握教材中的重点内容；
3、能够进行简单日常交流，使用简洁句子进行写作；
4、强调语言的实际运用。教材采用交际教学理念，重视学生语言应用能力的培养，通过全身反应法，让学生在实践、歌唱和游戏中学习；
5、着重激发兴趣，教学形式多样，包括对话、歌曲、小诗、绕口令、游戏、任务和绘画等。
四、教学重难点
1.重点：
（1）提高课堂学习效率。
（2）培养良好的听、说、读英语的习惯。
（3）确保发音清晰，语调准确，书写工整。
2.难点：帮助基础薄弱的学生提升听、说、读、写的能力，全面改善他们的英语成绩。
小学四年级英语教学计划 篇16
一、理论学习与实践结合
1. 在教学中注重理论学习，提高学习的针对性和实效性，主要围绕以下主题开展深度学习：
⑴《小学英语课程标准》及相关政策文件。
⑵ 教学方法、策略与评价经验分享。
2. 鼓励教师进行教学研究，撰写教学论文，提升理论水平，以支持实际教学。
二、常规管理严抓细节
1. 组织新任英语教师学习教学常规，确保外语教学的每一个环节都落到实处。尤其要加强课堂教学常规的执行，以提升学生的综合语言应用能力。通过设计合理的教学情境，引导学生在真实或模拟的交流中理解、模仿和运用所学语言;充分利用实物、图片、手势及其他直观教具生动地进行外语教学。本学期将继续开展研究课和示范课，以供教师们学习交流，积累经验，分享成果。
2. 加强教研组的建设，发挥英语教研组在常规实施中的重要作用。确保每周进行集体备课和说课，发挥团队合作的优势，以集体智慧推动教学进步。注重教师课堂教学的“六认真”工作，确保课堂教学符合“新、精、活、实”的要求，力争优良课率达100%，优课率达60%以上。
三、教学研究人人参与
1. 深入开展英语学科课程改革及课堂教学研讨，使每位英语教师明确教育改革的方向，强调培养学生的实践能力和创新意识，关注学生学习方式的转变，注重学生的学习体验与实践过程，体现以学生活动为中心的教学理念。
2. 根据《英语课程标准》对小学英语学科发展的新要求，为教师提供继续教育机会，不断推进小学英语教师队伍的专业化建设，提升专业素养和教学能力。注重实效，实施“青蓝工程”，发现和培养优秀人才，积极指导青年教师参与优秀课竞赛和观摩活动。
3. 组织教师培训活动，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课和教材分析等形式，帮助教师熟悉课程大纲和教材，快速掌握备课、上课的基本规范，以适应小学英语的教学要求，提升业务素质。
4. 发挥优秀教师的示范作用，组织理论讲座、示范课和研究课，创造机会让更多青年教师脱颖而出，并争取在11月的英语教师基本功比赛中取得佳绩。
5. 全面提升教学质量。确保毕业班英语合格率达到98%以上，良好率70%以上，优秀率40%以上。非毕业班英语合格率同样达到98%以上，良好率和优秀率分别在70%和40%以上。
6. 积极开展双语教学，加强英语与其他学科的融合。在一年级实验班的数学双语教学基础上，鼓励非英语教师采用英语授课，电脑、科学、体育及艺术教师在课程中力争使用30%以上的英语进行教学。
四、开展课外活动，激发学习热情