六年级教学计划旨在全面提升学生的语文素养，培养自主学习能力与良好的学习习惯。通过系统整理知识、深化理解与灵活运用，教师将注重基础知识的巩固与阅读写作能力的提升。教学内容涵盖六个专题，结合课外阅读和综合性学习，旨在激发学生的学习兴趣与创造力。教学措施包括优化课堂氛围、采用多样化的教学方法、关注学困生的转化与支持，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中成长与进步，以实现全面发展。
六年级教学计划 1篇
情况分析：
本班共有学生--人。经过一个学期的学习，我观察到多数学生在语文学习 habit 方面有所提升，然而在作文写作中仍然存在许多不足之处，比如内容缺乏细节、语言表达不够规范、用词不够精准等。这些问题主要源于日常训练的不够到位，因此在新学期的教学计划中，应着重加强这方面的训练。
教学措施：
1、加强对课文范文和写作技巧的理解和学习。
2、充分利用看图写话的机会，开展看图写话课程，培养学生的观察力和思维能力，养成细致观察和深思的习惯。
3、鼓励学生多读书，多思考，多记录，坚持写日记。
4、通过剪贴画和小报活动，激发学生的写作兴趣。
5、认真教授阅读课程，在阅读教学中着重教授写作的方法，帮助学生将所学应用于自己的作文中。
6、组织丰富多彩的课外活动，为学生提供丰富的写作素材。
7、通过多读、多写、多思考，提升写作水平。
8、关注学习困难的学生，提高他们的写作积极性。在写作过程中，教师应给予及时的反馈与指导，发现并鼓励他们的优点。
教学要求：
习作内容应围绕“贴近学生生活，注重实践与体验”的原则，力求选取学生感兴趣的话题，并采用多种表达形式，让学生在写作时享有更多选择，从而在习作过程中增强自信和创作意识。
1、要关注周围事物，乐于进行书面表达和交流。
2、能够清晰地表达自己看到的、听到的、想到的和做过的事情。
3、积极使用标点符号，如逗号、句号、问号和感叹号，逐步学习使用冒号和引号。
4、注重“读与写”的结合，例文不仅帮助学生理解思想内容，还应引导学生进行语言积累，学习作者的观察方式，分析词句的运用和段落的构成。
5、以例文为蓝本，进行片段练习，根据习作要求和例文特点，选择合适的切入点，让学生在句式、段落、立意和写作手法等方面进行模仿和练习。
六年级教学计划 2篇
一、学生基本情况：
本班的学生整体上具有一定的写作能力，他们能够掌握写作的基本方法，并能写出三百字左右的文章。学生在动笔前有过合理的构思，作品中也展现出了一定的创意。行文内容生动且具体，常体现出个性化的表达。有些同学的表达能力较为突出，写作思路清晰，语言活泼。然而，仍有不少同学的写作基础较为薄弱，他们在观察能力上不足，日记中的内容往往简短，句子结构也存在许多问题，导致条理不清，难以理解。对于这些学生来说，写作是一项颇具挑战的任务，他们常常不知道该写些什么，也不知如何动笔。
在这个学期，我将积极探索有效的方法与措施，致力于提升全班学生的写作水平，努力拓展他们的思维空间，让习作更具真实感、实用性和新颖性。
二、总体目标：
本学期的“习作”共安排了8次课程。其中4次与口语交际相关，并且结合课文学习安排了4次小练笔。这8次习作的特点是：
1、在习作类型上，兼顾写实与想象。
2、重视激发学生的写作兴趣，鼓励他们自由表达，不拘泥于形式。
3、注重习作后的交流与展示，让学生有机会互相学习。
4、引导学生进行自我修改，提升写作水平。
我们将坚持“贴近学生生活，注重实践与体验”的宗旨，以丰富的儿童趣味为依托，灵活多样的呈现形式，提供多种选择的操作练习，让学生能够轻松愉快地进行写作，同时在这个过程中不断增强自信心和创新意识。
1、关注周围的事物，积极进行书面表达，增强写作的自信。
2、学习按照顺序、细致地观察图画和事物，写出文笔流畅的短文。
3、能够修改明显错误的句子，从内容、词句和标点等方面进行调整。学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句和标点等方面，对自己的作文进行全面修改。
5、能够自由地记录所见所闻、感受和想象，注重表达自己认为新奇、有趣或印象深刻的内容。
6、愿意将自己的习作读出来，与他人分享写作的乐趣。
7、尝试在习作中运用日常积累的语言素材，特别是那些富有新意的词句。
三、提升写作水平的措施：
1、坚持每天写一段话（字数不限，自由表达，内容清晰即可），每周写两篇作文（包括课堂作文和周记），特别重视习作的交流与点评。
2、在阅读教学中融入写作技巧的教育，结合课文布置相关写作任务。
3、结合课外阅读，积累语言材料，在阅读中寻找写作素材，学习写作方法。
4、鉴赏优秀作文，进行诵读和积累，学习他人的写作技巧。
5、继续实行作文量化评价制度，定期给予表扬，激励学生。
6、加强面批，对基础较差的同学给予重点关注；鼓励优秀学生继续投稿或参加各类作文竞赛，以提升他们的写作自信。
7、进一步增强学生自我修改与互相修改的意识，让他们懂得优秀的作文是经过不断修正而成的。
六年级教学计划 3篇
一、学生情况分析
我班目前有49名学生。学生们对语文学习的热情较高，但在基础知识方面表现一般，阅读和写作能力较弱。有部分学生语言表达能力不足，这与他们课堂参与度低和缺乏阅读积累密切相关。善于表达的学生不多，部分学生思维不够活跃，灵活性差，接受新知识的能力较弱，学习基础相对较薄弱。
二、教材内容分析
本册教材继续按照专题设计，共设定六个专题：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神和难忘的小学生活。每个专题后面，还配有一组“古诗词背诵”，包括10首供学生阅读和背诵的古诗词。在教材的安排了一组“综合复习”，提供9篇复习资料，以便期末复习使用。全册教材共包含21篇课文，其中包括精读课文10篇和略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包含4到5篇课文，并在部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册设置“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”分成三个栏目，“交流平台”和“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等内容穿插其中。
本册要求学生会写80个字。教材后附有生字表，并在每组课文后设置了“词语盘点”栏目。“读读写写”中的词语均为精读课文中的汉字，要求学生能够读写；“读读记记”中的词语则来自于精读和略读课文，学生仅需识记而无需书写。
第六组“综合性学习”采用任务驱动、活动贯穿的方式进行编排，主要包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、会写80个字，随着课堂教学逐步完成。
2、指导学生注意书写的笔顺，合理安排字的结构，确保字迹工整，养成良好的写字习惯。
3、培养学生对书法的兴趣和爱好。
(二)阅读
1、强调精读训练，鼓励在阅读中思考并体会情感，增强语言感受力，培养快速默读并思考的习惯。
2、在阅读中理解课文内容，体会作者的思想情感。
3、引导学生抓住重点句段，加深理解。
(三)口语交际
结合学生的生活实际选择合适的话题，促进交流，营造口语交际的兴趣氛围。
(四)习作
1、让学生认识到写作是自我表达与交流的方式。
2、培养学生观察周围事物的能力，鼓励他们积极收集见闻，珍视个人感受，积累写作素材。
3、能够写简单的叙事作文和想象作文，内容要具体，情感真实。注意详略得当。
4、根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5、能对自己的作品进行修改，并与他人交换修改意见，使语句通顺，行款规范，书写整洁。
6、在40分钟内完成不少于400字的习作。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园和社会活动，讨论和分析主题。
2、初步了解查找资料和运用资料的基本方法。
(六)综合性复习
通过综合复习，体现学生的自学、自练、自测和自评，教师应提出明确要求并适度检查。
四、教学重难点
1、重点：把握课文的主要内容，体会思想感情，理解表达方法；抓住重点句段以加深理解；主动积累和运用语言；习作要求情感真实，详略得当。
2、难点：掌握课文的主要内容；领会表达方法并尝试在习作中使用；理解详写与略写。
五、改进教学的措施
1、明确教学目标。要从整体上把握总目标及阶段目标，明确每个专题的学习目标，并注意阶段目标之间的衔接。
2、注重引导学生进行自主、合作及探究式学习，培养学习能力。
3、加强对学生习作的指导。由于优秀的习作文很少，普遍存在素材单一的现象，因此要引导学生多积累素材，拓展写作思路，提高习作水平。
4、鼓励学生多利用图书馆的书籍、个人课外书以及同学间的借阅，增加阅读量，拓宽阅读面，提高阅读能力。
5、着重关注后进生的转化工作，给予个别辅导，鼓励同学帮助互助。在学习过程中适当降低标准，采用鼓励为主的策略。对于有明显进步的学生给予物质奖励。
六年级教学计划 4篇
一、精心备课
备课不仅要关注学生的需求，还要深入理解教材内容，细致考量教学方法。结合教学目标与学生的实际情况，设计适合的课程类型，并规划教学步骤与时间安排，确保教案的规范与详细。做到每堂课都提前准备，课后及时以便更好地提升教学效果。
二、提升课堂教学技能，增强教学质量
课堂上，要注重激发学生的学习热情，加强与学生的互动交流，使学生在轻松愉快的氛围中学习。培养学生多动口、动手、动脑的能力，帮助他们在课堂上自信参与，提高学习效果。
三、认真批改作业，布置作业有针对性和层次性
及时、认真地批改学生作业，分析并记录他们的作业表现，针对性地总结在作业中出现的问题。对不同情况的学生，及时调整教学策略，确保教学的针对性与有效性。
四、扎实进行课后辅导，注重分层教学
在课后，依据学生的不同层次，进行适当的辅导，以满足各类学生的学习需求。特别加强对学困生的辅导，不仅帮助他们解决知识上的困难，更重要的是启发他们的学习兴趣，树立学习信心，促使学困生从被动学习转变为主动探索。
五、存在的问题：
1、在复习过程中，虽然大部分学生表现出积极的学习态度，但少数学生因紧张状态未能充分关注课堂学习，导致我们不得不额外进行“课后辅导”，增加了师生的负担。
2、复习内容较多，难以覆盖所有重点，老师应在此过程中发挥引导作用，帮助学生理清知识结构，更系统地掌握重要内容。
在复习过程中，不能仅仅为了应付考试而忽视英语的交际功能，听、说、读、写四项技能应齐头并进，使教材的教学目标得以实现。考虑到听说是学生学习英语最感兴趣的部分，复习课要设计相关活动，增强学习的趣味性。
六、采取的措施：
1、通过丰富多彩的课堂活动，营造轻松的学习氛围，让学生在乐趣中学习，从而保证他们的英语学习持续发展。
2、利用听、说、读、写、唱、演等多种形式，进行大量的语言训练和实践。
3、设计全面而高效的课外作业，帮助学生养成良好的书写习惯，做到书写整洁、规范、准确。
4、在今后的教学中，积极探索帮助后进生的有效方法。例如，在复习阶段，利用竞争机制，在后进生之间形成小组竞争，激励他们的学习积极性。
六年级教学计划 5篇
一、班级情况分析
二、教材分析
本册教材继续采用专题组织单元的方式，共设计了六个主题，依次为：人生哲理、传统文化、怀旧情怀、外国经典作品、科学探索和难忘的童年时光。在这六组教材结束后，还特别设置了一组“古诗词背诵”，提供了10首经典古诗供学生学习和背诵。教材的最后还增设了“综合复习”部分，为教师准备了多达9篇的复习材料，方便在期末复习时使用。
本册教材共包含21篇课文，除去最后一组，共有精读课文10篇和略读课文11篇。教材的编排形式与高年级前三册一致，每组均由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。
每个课例包含4到5篇课文。在精读课文后附有思考练习题，而略读课文之前则有连接语部分。部分课文还配有“资料袋”或“阅读链接”。整个教材安排了三次“资料袋”和五次“阅读链接”。“口语交际·习作”模块依然保持独立，某些单元中提供多个选择角度供师生使用。“回顾·拓展”分为三个栏目，其中“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，还穿插安排了“成语故事”“趣味语文”以及“课外书屋”，不再设立“展示台”栏目。“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，而“课外书屋”安排了一次。
三、教学目标
1、在语言训练的过程中，让学生增强对祖国、对中国共产党及社会主义的热爱，接受无私奉献、为人服务的思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践与创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，初步接受科学思想方法及生存技能的启蒙教育，陶冶爱美的情操。
2、能够运用汉语拼音进行识字，学习标准普通话。
3、培养独立的识字能力，学习100个生字，能准确发音、识别字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、可以结合上下文、生活实际或查阅字典理解词语的意思。学过的词语能够大部分运用在口头及书面表达中，注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵所要求的课文，懂得文章的主要内容，体会文章传达的思想感情，初步理解作者的表达方式，并能从阅读内容延伸，结合课文学习收集相关资料。
6、借助字典或相关资料独立阅读适合的读物，掌握其主要内容，逐步培养课外阅读的习惯。本学期课外阅读字数不少于20万字。
7、乐于参与讨论或辩论，经过简单准备，能明确表达个人观点，表达有条理，语气及语调适当。认真耐心听取他人的发言，并能够抓住关键要点。
8、能够重点观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能够撰写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实，具备一定的条理。能够写书信及其他常见应用文，练习在内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点
1、词句训练。基于六年级上册的训练基础，提升训练要求，联系上下文与生活实际，更加准确地理解词语，特别是那些含义深刻的句子，积累并运用优美的句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，给所有学生提供充分的时间和机会进行朗读练习。
3、培养阅读能力是教学中的难点，需引导学生学会读书、思考，掌握浏览、默读等方法，重视个人见解与独特感受。
4、习作训练既是重点也是难点。在全面完成各课的教学任务基础上，学习课文表达思想感情的方法，指导学生更真挚地写作。重点指导内容和写法，切实激发学生的写作欲望，培养写作习惯，坚持将日记、课文练习、小练笔与习作相结合，提高写作的数量与质量。
5、语言积累。本学期继续安排经典散文、成语、古诗词及名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
五、教学措施与方法
(一)准确把握教学目标
在教学中需同时关注总体目标及阶段目标，并留意各阶段目标之间的衔接与过渡，确保课程标准规定的教学目标能够全面、准确地落实。
从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生在小学阶段最后两年的学习是否能达到课程标准对语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在整个教学阶段中的重要性，教材教授的程度和学生掌握的程度都要清楚明确。在教学每一个专题时，务必要明确该专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪个步骤都要与单元学习重点相联系，做到“瞻前顾后”——前面学过的要适时总结、复习与应用，而后面将用到的知识也要适时做好铺垫。
(二)识字与写字的教学
本册教材要求学生会写80个字，教师可以着重指导难写字及易混淆的字形。在强调写字质量的也可适当提高写字速度，养成良好的写字习惯。对于必须写的生字及精读课文中的新词，教师应引导学生随时抄写并进行及时检测。可以对“词语盘点”中的词汇进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字和不明白的词，鼓励学生勤查字典，培养使用工具书的习惯，从而逐渐提高独立识字和理解词语的能力。
(三)阅读教学
阅读教学要在确保学生理解课文基础上，教给相应的方法。作为小学阶段的最后一册，还需引导学生综合运用已有知识与方法，自主学习与探究。
1. 精读课文的教学
(1)指导朗读与默读。
(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方式。
(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。
(4)鼓励语言积累并运用。
2. 略读课文的教学
一是内容要求通常低于精读课文，一般是“粗略了解文章大意”，只需抓住重点、难点，促进学生基本理解内容，词句理解并不是重中之重。二是方法上，教师应更多放手，让学生运用在精读课文学习中获得的知识与方法，自行理解课文。
六年级教学计划 6篇
一、教材分析：
本册教材依旧按主题组织单元，共设计了六个主题，分别是：生命的思考，地方特色，深情回忆，经典外文，科学精神，难以忘怀的小学时光。在这六个主题后，特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗词供学生学习。在教材的还设置了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料，以供期末复习时使用。
综合性学习的安排落在第六组“难以忘怀的小学时光”。该专题采用任务驱动和全程活动的编排方式，分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。
本册教材总共包含课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组包含“导语”“课例”“口语交际·写作”“回顾·拓展”四个部分。课例部分由4到5篇课文构成。每篇精读课文后都有思考练习题，略读课文前设有连接语。部分课文后还有“资料袋”或“阅读”内容。本册教材共安排了“资料袋”3次，安排“阅读”5次。“口语交际·写作”作为独立栏目，在某些单元中提供多个选择角度以便教师和学生使用。“回顾·拓展”分为三个栏目，“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，还穿插“成语故事”“趣味语文”和“课外书屋”，其中“趣味语文”和“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求学生会写80个字。为了便于复习和检测生字的积累，在每组课文之后设置了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”部分的词语来源于精读课文，要求能熟读并书写；“读读记记”中包含精读和略读课文的词语，要求识记，不必书写。
二、教学目标：
1、知识方面
(1)通过汉语拼音识字，会写80个字，理解字义，并能够正确书写。
(2)能够背诵指定的课文及自己喜爱的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
(4)学习浏览技巧，初步掌握查找资料的方法，能根据需要搜集相关信息并进行分类。
(5)学习使用钢笔和毛笔书写楷书，做到行款整齐，并具备一定的速度。
(6)学会写简易的记事作文、想象作文、简单的读书笔记及关于自己的事。
(7)通过阅读学习一些写作技巧，包括联想和想象的表达方法；理解关键词句在表达中的重要性；掌握环境描写和心理描写；在阅读时联系实际，进行深入思考；理解意义深刻的句子；提高课文阅读速度。
(8)学会修改自己的习作。
2、技能方面
(1)能使用字典、词典进行独立识字，具备一定的识字能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐且具备一定速度；能用毛笔书写楷书，体会汉字的美感。
(3)能用普通话流利、有感情地朗读课文。
(4)以较快的速度阅读课文，并能准确把握文章大意。
(5)结合上下文和个人积累，理解课文中深意的句子，体会关键词句的表达作用。
(6)在阅读中分析文章叙述的顺序，感受作者的思想感情，初步领悟基本的表达手法。
(7)会朗读诗歌，并初步掌握诗歌的阅读技巧和语言特征。
(8)乐于参与讨论，勇于表达自己的观点，作出自己的判断。
3、情感态度和价值观
培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对学习汉字的兴趣，受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的熏陶；树立为人民服务、无私奉献的价值观；增强环保意识，陶冶爱美情趣；培养学生主动探究、团结协作、热爱科学、敢于实践与创新的精神；在策划、组织、协调和实施能力的培养中，提高学生的综合语文运用能力。
4、学习习惯方面
(1)养成良好的预习、复习习惯，认真完成作业，主动搜集与积累信息。
(2)养成先思考后动笔和写后认真修订的习惯。
(3)养成专注听讲、认真思考、积极回答问题和大胆提问的习惯。
(4)养成课外阅读和读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字，写读书笔记。
(5)养成如实表达的良好文风。
三、教学重点、难点：
1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记及关于自己的经历。在阅读中学习一些写作方法，包括联想与想象的表达手法；体会关键词句的表达作用；环境描写与心理描写；深化理解含义深刻的句子；提高阅读速度及理解文章大意。
2.难点：学习快速阅读，并抓住文章的主旨；正确朗读诗歌，初步掌握诗歌的特点和阅读方法；在综合性学习活动中，通过自我了解、阅读报刊、书籍和采访等方式，小结小学生活和成长轨迹，能够写简单的活动总结。
四、教学措施：
1、从语文学科的特性出发，潜移默化地提高学生的思想认识，陶冶道德情操，提升审美情趣。
2、在语文教学中，注重综合性，简化内容，突出重点，强调知识之间、能力之间及情感之间的联系，促进语文素养的整体发展。
3、重视学生思维能力的培养，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要关注创造性思维的培养。
4、教学过程应突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，提高综合语文能力。提倡多样化的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励探究性学习，避免繁琐的分析和琐碎的内容。
六年级教学计划 7篇
一、基本情况。
总人数：男生 29 人，女生 25 人，共 54 人。
二、学习情况
大多数学生对数学充满热情，如李明和张华，学习能力较强，学习态度也比较端正；然而，也有部分学生在学习自觉性方面表现不足，如王伟和刘强，缺乏主动学习的意识，导致他们在数学学习上面临一定挑战。在新的学期里，不仅要端正他们的学习态度，还要培养他们的数学学习能力，以帮助他们提升成绩。
以往对知识的掌握情况：
1、学生基础知识、概念和定义的掌握较为稳固。
2、学生的口算、笔算及其检验能力良好。
3、学生解答文字题和应用题的思路与步骤清晰。
4、学生在几何绘图题目的解答上表现出色。
5、学生书写规范且整洁。
不足之处：
1、学生在粗心大意时常忘记写出答案。
2、学生对已掌握知识的灵活运用不足，解题时无法有效运用所学知识。
教材分析：
本册教材涵盖的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥的性质、比例、位置的确定、正反比例、解决问题的策略、统计以及对小学六年来所学数学知识的全面复习。这些内容是在前几册基础上安排的，旨在让学生熟悉一些常见的立体图形，掌握它们的体积计算方法，进一步发展学生的空间思维能力；培养统计意识，掌握用扇形统计图表示数据的方式，提高分析和判断的能力；理解比例、正比例与反比例的概念，加深对常见数量关系的理解，运用比例知识解决简单的应用题。教材还旨在通过系统的复习加深学生对已学知识的巩固，提升他们解决实际问题的综合能力，并通过新的教学内容来培养学生的思维能力和品德。
本册教材中的圆柱、圆锥和比例是小学数学的重要基础知识。了解圆柱和圆锥的特征，掌握相关计算，为后续学习其他几何形体的表面积和体积打下基础，进一步提升空间思维能力。学习比例的知识不仅增强学生用数学方法解决问题的能力，也为未来学习函数相关知识奠定基础。让学生了解这些概念，并学会将其应用于实际问题是教学的重点。
教学目标：
1、使学生能应用百分数解决实际问题，理解税率、利率和折扣的概念。
2、通过观察和操作活动，使学生认识圆柱和圆锥的特征，正确判断并掌握计算它们的表面积与体积。
3、通过实例让学生理解扇形统计图的概念，并掌握众数和平均数。
4、初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。
5、使学生在解决实际问题时，能够运用转化策略寻找解题思路，并根据具体情况选择合理的解题方法，有效解决问题。
6、使学生理解比例的意义和基本性质，能解比例；认识比例尺，会进行相关计算；理解正比例和反比例的含义，能够判断两者之间的关系，并学会用比例知识解答简单的应用题。
六年级教学计划 8篇
一、教材分析：
本册教材采用专题化布局，设计了六个专题，分别为：生活的启示、民俗文化、深情回忆、外国经典、科学探索、难忘的小学时光。在这六个专题后，还设置了一组“古诗词背诵”，包含10首适合学生学习的古诗。在教材的尾段，安排了“综合复习”，教师可参考的复习资料有9篇，便于期末复习使用。
综合性学习的安排在专题“难忘的小学时光”中进行，采用任务驱动的方式，贯穿整个学习活动，分为“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材总共课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成，课例包含4-5篇课文。每篇精读课文后设置思考题，略读课文前有联系语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读”。全册共安排“资料袋”三次，“阅读”五次。“口语交际·习作”作为独立栏目提供多种角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目构成，其中“交流平台”“日积月累”为固定栏目，“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。“趣味语文”“成语故事”各安排两次，“课外书屋”安排一次。
本册教材要求学生会写80个字。为便于复习和掌握生字，设计了“词语盘点”栏目，其中“读读写写”的词汇来自精读课文，而“读读记记”中的词语则包括精读和略读课文的内容，以识记为主，不作书写要求。
二、教学目标：
1、知识方面
(1)通过汉语拼音识字，能够书写80个字，并理解其在语言环境中的意义，做到正确书写。
(2)能够背诵指定的课文和自己喜爱的段落。
(3)背诵20篇优秀的诗文，课外阅读总量不少于15万字（完成课文配套的课外阅读30篇）。
(4)学习自主查找资料的能力，能够根据需要收集相关信息，并进行分类。
(5)学习使用钢笔和毛笔书写楷书，做到行款整齐，书写有一定的速度。
(6)可书写简单的记事作文、想象作文和读书笔记。
(7)在阅读中掌握一定的读写方法，包括联想与想象的表达、关键词句在表达中的作用、环境与心理描写等；能够联系实际深入思考，理解含义深刻的句子，继续提高阅读速度。
(8)学习对自己的习作进行修改。
2、技能方面
(1)运用字典、词典进行独立识字，具备一定的识字能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，做到一定的书写速度，同时能用毛笔书写，体会汉字的美感。
(3)能够用普通话流利、有感情地朗读课文。
(4)能够较快地阅读课文，并抓住文章的主要内容。
(5)通过上下文和个人积累，理解课文中深刻含义的句子，体会关键词句在表情达意中的作用。
(6)揣摩文章叙述顺序，理解作者情感，初步掌握基本表达手法。
(7)学习诗歌的阅读方法，了解其语言特点。
(8)乐于参与讨论，敢于表达个人看法和判断。
(9)书写的习作内容应具体、情感真实，能对自己的作品进行规范化的修改。
(10)在综合性学习活动中，学习总结自己的小学生活与成长历程，能够写简单的活动总结。
3、情感态度和价值观
培养学生热爱祖国语言文字的情感，使他们对学习汉字产生浓厚兴趣；教育他们热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡，树立为人民服务的价值观；增强环保意识，培养审美情趣；激励学生探索精神、团队合作、热爱科学、敢于实践与创新；提高学生的语文综合运用能力，同时培养策划、组织、协调的能力。
4、学习习惯方面
(1)培养良好的预习、复习习惯，认真完成作业，并根据需要收集、积累信息。
(2)养成写作前认真思考和写后仔细修改的习惯。
(3)专心听讲，积极思考，勇于提问。
(4)养成定期课外阅读的习惯，累计阅读总量不少于15万字，并写读书笔记。
(5)坚持如实表达，保持良好的写作风格。
三、教学重点、难点：
1.重点：书写简单的记事作文、想象作文和读书笔记；在阅读中学习写作方法，特别是通过联想与想象进行表达，理解关键词句的表达作用及作者的情感；初步掌握基本的表达方法。
2.难点：提高阅读速度并理解文章大意；掌握诗歌阅读方法，了解其语言特点；在综合性学习中，总结小学生活的成长经历，撰写简单的活动总结。
四、教学措施：
1、基于语文学科特性，帮助学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶品德，培养审美情趣。
2、语文教学中要重视综合，简化结构，突出重点，强调知识、能力与情感的联系，注重积累与感悟，提升语文素养。
3、培养学生思维能力，指导他们运用比较、分析等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别是创造性思维。
4、在教学过程中突出实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力，鼓励采用灵活多样的教学方式，避免繁琐的分析与机械训练。
六年级教学计划 9篇
一、指导思想
本学期教学工作计划旨在构建一个开放且充满活力的教学体系，提倡学生自主学习、合作学习与探究学习。我们的目标是全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，同时促进学生的全面发展。教学过程中，我们将以兴趣为导向，注重激发学生对语文的热爱，为他们的终身学习和未来生活打下坚实的基础。
在制定本学期的工作计划时，我们将结合教材与学生的实际情况，明确教学目标和策略。
二、学生情况分析
本班目前有26名学生，其中男生17人、女生9人。从整体上看，我班学生学习热情高涨，基本功扎实，书写规范，朗读富有情感。特别是像姜嘉豪、洪荐英等同学，成绩优异，思维独立，常提出独到见解。然而，仍有部分学生学习困难，我们需要联合家长和学生，给予更多的帮助与支持，以便提高他们的学习成效。本学期的重点是针对班级学生的特性，进行有效的教学安排，让每位学生都能认真、细致地学习，提升学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材以专题为主线，共分为八组，依次为：感知自然、祖国情怀、心灵之歌、珍爱家园、初探鲁迅、走进诗歌、人与动物、艺术之美。
本册教材的综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“走进诗歌”中。“走进诗歌”专题采用任务驱动和活动贯穿整组的编排方式，包含“活动指南”和“阅读资料”两部分。
除第六组外，教材共计划28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。每组教材均包含“导语”、“课例”、“口语交际与习作”、“回顾与拓展”四大部分。课例中包括四篇课文，精读课文与略读课文各两篇。精读课文后附有思考练习题，而略读课文前有过渡语。部分课文后安排了“资料袋”及“阅读链接”。全册设有三次“资料袋”与两次“阅读链接”。“口语交际与习作”依然是一个独立栏目。回顾与拓展部分则由“交流平台”、“日积月累”以及其他专题如“展示台”、“成语故事”等栏目组成。
本册规定会写120个字，字词学习分布在精读课文后，并附有生字表，便于学生复习和检测。每组课文后设有“词语盘点”，突出词语的积累与运用。
2、教材的主要特点
(一) 完整且准确地落实语文教学目标。
(二) 加强整合，使教材内容形成通联整体。
(三) 增强导学作用，倡导自主、合作、探究的学习方式。
(四) “口语交际与习作”部分强化指导，明确要求。
(五) 综合性学习提升学生的语文综合运用能力。
(六) 加强语文学习与实际生活的联系。
四、教学目标及学习方法
第一组：旨在培养学生热爱自然的情感，引导学生观察、联想与想象，表达独特感受，品味优美语言，通过背诵和练笔丰富语言积累。
第二组：让学生感受到中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的自豪感，并通过多样的途径感悟、表达自己的爱国情感，强调语文的熏陶与感染作用。
第三组：通过阅读感受文中人物的美好心灵，学习通过描写环境与人物心理活动来刻画形象，抒发真情。
第四组：引导学生理解人类与自然、生态环境的联系，培养珍惜资源、保护环境的意识，并教授深入思考的读书方法。
第五组：初探鲁迅的文学成就，感受其崇高品质与关怀青年人的精神，理解为人民服务的重要性。
第六组：通过诗歌学习增强兴趣，感受诗歌特点，理解诗意与情感，开展朗读与写作活动。
第七组：继续练习快速阅读，把握课文内容与情感，学习真实细腻的写作方法。
第八组：欣赏各种艺术形式的美，学习如何表达感受，并通过阅读扩展艺术理解。
五、教学重难点
(一) 教学重点
1、增强独立识字能力与写字习惯。
2、能用普通话朗读课文，培养默读习惯。
3、通过上下文推测词语意思，体会表达效果。
4、通过阅读理解作者思想，培养独立见解能力。
5、诵读诗文时感受声调、节奏与情感。
6、掌握联想表达、深入思考及理解句子的能力。
7、珍视个人感受，积累写作素材，学习分段表述并相互修改。
8、根据场合与对象进行简单发言。
9、组织讨论，学习辨别事项与价值观。
(二) 教学难点
1、继续加强阅读基本功训练。
2、理解语言规律，掌握表达技巧。
3、把握每个单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观目标。
4、加强平时练笔指导。
5、指导学生撰写活动总结。
六、教学措施
1. 教学中体现新课标理念，注意各部分的内在联系，创造性使用教材，结合实际情况，理论与实践相结合。
2. 面向全体学生，根据个体差异制定分层次的具体目标，避免“一刀切”做法。
3. 课前深入钻研教材，广泛参考教研成果与资料，精心设计每堂课的教案。
4. 灵活采用多样教学方法，营造轻松氛围，提高学生学习兴趣与效率，以学生为主体，鼓励自主、合作、探究学习。
5. 课后给予学生集体与个别辅导，帮助他们复习新知识。
6. 认真批改学生作业。
7. 向其他教师学习，积极参与集体备课与教研活动，丰富教学经验。
七、后进生转化与优秀生的提高措施
(一) 后进生转化措施
1、与任课教师和家长合作，进行家访与沟通。
2、情感投入
(1) 多与后进生交流，了解他们的思想与学习情况。
(2) 及时表扬他们的进步，增强信心。
(3) 指出问题与不足，进行适度批评。
(4) 关注后进生的学习情况，提供更多机会。
3、持之以恒，努力不懈。教师应不断关注后进生的思想波动，保持耐心与关心，以促进他们的进步。
(二) 优秀生提高措施
1、加强思想教育，提升优秀生的理想、人际关系与心理健康意识。
2、适时评价，正确引导，关注他们全面发展。
3、培养团队精神与合作意识，组织集体活动，增强集体意识。
4、鼓励质疑，创造积极思维氛围。
5、课外知识渗透，结合课本与课外知识拓宽视野。
6、利用课余时间，给予学习指导，激发学习兴趣。
八、学期教学研究主题
(一) 研究主题：课外阅读的教学研究
为深化“书香校园”活动，拓宽学生知识面，开展系列读书活动，激发孩子阅读兴趣，培养良好阅读习惯。结合学生特点制定阅读计划，促进学生参与阅读实践，提升阅读能力。
(二) 活动目标：
1、激发阅读兴趣，让学生与书籍成为好朋友。
2、通过经典美文阅读，积累范文，培养语感。
3、初步理解文学作品，受到高尚情操熏陶，提高综合素养。
4、在知识积累中提升写作能力。
(三) 读书内容
1、新课标指定的古诗词背诵部分。
2、教师推介的文章或书籍。
(四) 指导措施：
1、采用多种课型激发阅读兴趣，提高阅读能力。
2、通过范读激发学生阅读兴趣，扩充词汇量。
3、保证每天至少半小时的阅读时间。
4、传授有效阅读方法，指导独立思考。
5、与学生一起阅读，及时分享读书心得。
6、开展丰富活动，激励学生持之以恒。
7、有计划地做好读书笔记。
附本学期推荐阅读书目：
1、《红岩》罗广斌杨益言
2、《小王子》[法]安?德?圣-埃克絮佩利
3、《城南旧事》林海音
4、《青铜葵花》曹文轩
5、《草房子》曹文轩
6、《西游记》吴承恩
7、《汤姆?索亚历险记》马克?吐温
8、《冰心儿童文学全集》冰心
9、《假如给我三天光明》海伦?凯勒
10、《稻草人》叶圣陶
11、《老人与海》海明威
12、《格列佛游记》斯威夫特
13、《海底两万里》朱利斯?凡尔纳
14、《福尔摩斯探案集》柯南道尔
15、《童年》高尔基
六年级教学计划 10篇
一、指导思想：
本计划以新教学大纲为指导，以课本内容为依托，以课堂教学为核心，旨在激发学生的学习热情，培养他们的求知欲、勤奋精神与探索能力，以促进学生全面发展为最终目标。
二、学情分析：
本班共有学生46人，其中女同学24人，男同学22人。女同学相对活泼，班级中相对较多的后进生也需要特别关注。本班在本学期刚刚组建，我接手后经过一段时间的观察，发现学生的团结意识和集体荣誉感较强，思维能力活跃且个性鲜明，学习兴趣较浓。但整体语文学习成绩参差不齐，存在明显的两极化现象，期末考试的语文成绩未能达到预期，显示出学生基础知识的薄弱和学习习惯的不够理想。大部分学生学习目的明确且积极性高，但仍有少数同学存在学习动机不足的问题，尤其是几位后进生，其基础和习惯较差。必须引导他们培养对语文的兴趣，逐步改正不良学习习惯。应关注学生品德与能力的全面提高，因此制定如下教学计划：
三、教材分析
本册教材分为八个单元，主题依次是：探索自然，心中的祖国，心灵交响，珍惜我们的家园，初识鲁迅，诗歌的钥匙，人与动物的和谐，艺术的魅力。
教材中的综合性学习安排在第二组“心中的祖国”和第六组“诗歌的钥匙”。在“诗歌的钥匙”单元，采用任务驱动的方式，贯穿各类活动，包括多种实践和阅读材料。
全册共包含28篇课文，精读与略读各14篇。每个单元由导语、课堂实例、口语交际、习作回顾与拓展组成。课堂实例包括四篇课文，其后有思考练习，略读课文也设有引导语。部分课文后设置了资料袋或阅读链接，以激励学生的自主探究。独立的口语交际与习作环节也保留为固定栏目，回顾与拓展包含多个互动空间。
四、教学目标
(一)识字与写字：
1、提升学生独立识字的能力，要求会写120个汉字，累计识记常用汉字3000个，能书写约2500个。
2、以楷书进行硬笔书写，保持规范的行款，并尝试毛笔书写，以感受汉字的美感。
(二)阅读：
1、能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文，理解词句的含义及其表达效果。
2、学习通过上下文推测文章意图，体会作者的情感，初步掌握文章的表达技巧。互动讨论中，鼓励提出个人见解。
3、在阅读叙述性作品时，了解故事梗概，描述印象深刻的场景、角色与细节，表达个人感受。阅读诗歌时，抓住主要意境，联想诗中场景，体会诗人的情感，受到优秀作品的激励。
4、诵读经典诗文，注重通过声调与节奏感受作品的情感与内涵。
5、利用图书馆和网络，尝试开展探究性阅读，扩展阅读视野。
(三)习作：
1、认识写作的目的在于自我表达与沟通，培养观察周围事物的习惯，积累丰富的写作素材。
2、习作内容要具体，情感真挚，能够合理分段。
3、学习撰写读书笔记及常用应用文。
4、主动修改自己的习作，并与同学互换以进行修正。
(四)口语交际：
1、根据交流对象与场合进行简洁发言。
2、交际中注重语言的得体，抵制不文明言语。
(五)综合性学习：
1、组织简单活动，围绕策划主题展开讨论，学习撰写活动计划与总结。
2、针对身边共同关注的问题，或影视故事进行讨论，学习辨别是非。
五、教学重点与难点：
(一)教学重点：
1、培养学生独立识字与良好的书写习惯。
2、能用普通话流利、有感情地朗读，并增强默读能力与思考习惯。
3、推测词句含义，感受表达效果，揣摩文章的结构与情感。
4、诵读优秀诗文，理解其内容与情感。
5、重视个人独特感受的表达，积累写作素材，养成修改习惯。
6、根据交流对象进行有效发言。
7、围绕共同关注的议题或影视作品进行讨论，学习是非辨识。
(二)教学难点：
1、持续强化阅读基本功的培养。
2、发现并掌握语言规律及表达技巧。
3、深入理解每个单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观的教育。
4、加强平时写作指导，提升习作能力。
5、指导学生撰写活动总结。
六、本学期教学计划的具体措施：
1、全面把握教学目标。
明确语文教学目标，依据知识、能力、情感与态度的维度制定具体目标。
2、识字、写字教学。
强调书写质量与速度，针对难写字进行指导，培养书写兴趣。
3、阅读教学。
在理解课文基础上，传授方法，强化自主学习能力。
4、口语交际教学。
引导学生围绕生活实际开展交流，设计多样化的口语交际活动，注重交流目标的确定。
5、习作教学。
注重习作要求与实际结合，强化修改能力，让学生养成认真修改的习惯。
6、综合性学习教学。
明确学习要求，引导学生自主阅读与欣赏，并掌握理解诗歌的技巧。
六年级教学计划 11篇
一、学生学习情况分析：
通过几年的努力，我班的学生在各个学科上取得了显著进展。大多数学生能够理解课本内容，参与课堂讨论，表达自己的观点。也有一些问题需要关注，比如个别学生在逻辑思维和问题分析上仍显不足，部分学生作业书写不够规范，容易出现语法错误。
二、教学目标：
1、培养学生的自主学习能力。
2、增强学生的逻辑思维与解决问题的能力。
3、通过丰富的课堂活动，提高学生的学习兴趣。
三、教学措施及改进计划：
⑴教学措施
为确保学生在每一环节中都能获取有效的知识，本学期将通过小组合作学习、情境模拟、课堂讨论等多种方式，激发学生的学习热情。注重因材施教，帮助每位学生找到适合自己的学习方法。
⑵改进计划
①加强对学习方法的指导，帮助学生掌握有效的学习策略。
②鼓励学生参加课外活动，提升实践能力。
③组织学生参与社会调研，了解实际问题。
④通过参观、实地考察等形式，拓宽学生的知识面。
⑤运用多媒体教学资源，提升课堂的趣味性与互动性。
⑥规范学生的课堂行为，营造良好的学习氛围。
⑦关注每个学生的学习进度，及时给予反馈与指导。
四、辅助活动安排：
1、分享寒假期间的收获。
2、学习古诗《静夜思》，并进行诗歌创作。
3、开展实践活动：了解家乡的文化特色。
4、组织一次参观活动，培养观察能力。
5、鼓励学生整理个人成长的照片，与大家分享。
六年级教学计划 12篇
一、指导思想：
本学期的六年级教学计划将重点关注学生的全面发展，强调个性化培养。在保证语文知识的学习与能力提升相结合的基础上，积极推动以经典阅读为核心的阅读计划，强化阅读积累，重视现代文的理解能力、作文教学和书写训练，以全面提升语文学科的教学质量。
二、班级情况分析：
本班共有学生36人，男生与女生比例相对均衡，男生18人，女生18人。整体上，学生的语文能力存在差异，大部分同学对语文学习持积极态度，学习热情较高。然而，仍有部分学生存在不良学习习惯，自主学习能力较弱。具体表现为：学习态度不够认真，上课时注意力分散，面对需要动脑思考的题目常常感到手足无措，不少男生作业书写不够规范；课外阅读的兴趣有所提升，但阅读习惯仍待改善，知识面较窄；学生的语言表达能力不足，难以清晰地表达自己的见解；独立阅读能力及写作水平亟需提高。
三、教材分析：
本学期教材主要分为六个专题，分别是：人生思考，民风习俗，深切怀念，外国经典，科学文化，难忘的小学时光。在这六组教材之外，还安排了一组“古诗词背诵”，推荐学生背诵的古诗词有10首。在教材的尾部，设有“综合复习”部分。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘的小学时光”，该专题采用任务驱动和活动贯穿的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。共计设有21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。各组教材的组织方式与高年段的前三册保持一致，每组均包括“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四个部分。课例中包含4~5篇课文，精读课文后附有思考练习，略读课文前提供连接语，部分课文后面还配有“资料袋”或“阅读链接”。全册设计了资料袋三次，阅读链接五次。“口语交际与习作”作为一个独立栏目，根据教学需要提供多种选择。“回顾与拓展”下设有“交流平台”“日积月累”等固定栏目，并穿插“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”等内容，不再设有“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排两次，“课外书屋”安排一次。
四、教学目标：
(一) 识字与写字教学。
本册教材未特别安排识字内容，但要求学生掌握80个常用字的书写，主要融入精读课文的教学中。鼓励学生在课内外的阅读中查阅字词典，培养使用工具书的习惯，逐步提升独立识字及词语理解的能力。
(二) 阅读教学
(1) 指导学生进行准确的朗读和默读。
(2) 理解主要内容，感受作者的思想感情，领悟表达技巧。
(3) 聚焦重要句段，引导学生深入理解。
(4) 积累语言，鼓励在生活中灵活运用。
在内容上，阅读理解的要求应低于精读课文，主要目标是“大致了解文章主要思想”，确保学生把握重点难点，帮助其理解内容，而词句理解则不作重点。方法上，教师应更多地放手，让学生独立利用在精读课文中学到的知识和方法，自主理解课文。
(三) 口语交际教学
注重激发学生的兴趣，促进互动交流。明确交际目标。教材提供的交际话题各具特色，每堂课的重点目标应有所不同。应从倾听、表达和应对等方面细致考虑，提炼出需要重点培养的内容，教学过程中适时给予指导。针对需要特殊技能的口语交际话题，如辩论、演讲等，教师应给予适当引导，不可拔高要求。部分口语交际内容与习作结合，应合理处理二者的关系，在口语交际课上，要科学安排内容，针对性指导，以提升学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
(四) 习作教学
本册教材的习作形式多样，包括“口语交际与习作”中的5次习作安排，以及结合课堂学习的6次小练笔。
(五) 综合性学习的教学
明确学习阅读材料的要求。每段阅读材料后都有提示语，指导阅读方式和方法，部分活动需在课外完成。
(六) 古诗词背诵
本册教材在第六组“综合性学习”后安排了10首古诗词的背诵，包括7首古诗。
(七) 综合复习
教材最后专设“综合复习”部分，既为教师提供复习材料，也为教师提供复习思路和方法的指导。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立以育人为主的正确教学理念，培养创新型人才。
2、深入学习新课标，在课堂上渗透新理念，注重培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作能力，提升语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极运用现代教育技术，采用学生易于接受的方式提高学习兴趣，进而提升课堂效率。
4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书籍，培养与好书交朋友的习惯，注重知识的积累，鼓励动笔记录读书笔记。
5、认真做好每个单元的测试工作，及时反馈，查漏补缺，确保每位学生都能够跟上学习进度，合理设计各类练习，避免抄袭和无效作业，减轻学生的课业负担。
6、加强教师之间的协作与交流，分享工作中的成功与经验，共同努力，确保每位学生都能成为合格的毕业生。
六、营造毕业考试的氛围，使学生尽早适应状态。
1、通过主题班会和讲座，使学生了解毕业考试的形势，提高其对考试的重视，激发学习热情和知识渴望。
2、树立榜样，激励学生向上。
3、通过有效的形式，加强对学习困难学生的思想和情感交流，引导学习方法、修正行为习惯，帮助他们重建自信心。
4、开展“互助学习”活动，鼓励学生之间的支持与合作，促进共同进步。
5、关注每位学生的动态，积极协助他们克服困难，跨越挑战。
6、在整个毕业考试过程中，注重信心教育。
7、严格进行纪律管理。
七、后进生转化工作：
作为教师，转化后进生的首要任务是让学生重拾自信，鼓励是恢复自信的良药。在课堂上，特别关注后进生的参与，给予他们表现的机会，及时发现并表扬他们的进步。只要他们找回信心，就会对学习产生兴趣，逐步提升。我认为，后进生的转化过程需要耐心。这种耐心不仅体现在允许学生多次尝试，还要提倡持之以恒的教育原则，循序渐进，由浅入深。通过这种方式，我成功转化了多名后进生，取得了显著效果。本学期将继续加强对后进生的转化工作。
八、培养学生正确的学习方法：
1、强化学习方法的指导，提高学习效率是教师的一项重要职责，也是转化后进生的关键。教师需要传授学习方法的作用和意义，逐步培养学生课前预习、认真上课、课后复习和适当练习的习惯。要反复布置并监督，直至学生形成良好的学习习惯。
2、加强科学用脑意识，指导个人心理调适，科学休息、记忆方法和身体锻炼，保障学生的身体与心理健康。
3、组织兴趣小组，鼓励学生互教互学，提升集体合作能力，让小组成员在提升自我的同时促进彼此成长。
4、强调学习时间的投入，基础相对薄弱的学生应付出刻苦努力，以弥补差距，实现飞跃。
5、加强课外阅读的引导，拓展学生的知识面。教育学生重视课堂知识与课外知识的结合，培养良好的学习方法，让后进生在转化中取得进步。
六年级教学计划 13篇
一、教材分析
九年义务教育六年制小学教科书六年级语文重在培养学生的道德情操和人文素养，推崇自主、合作与探究的学习方式。教材结合语文学习规律与学生身心发展特点，精心设计了一系列丰富的语文实践活动，以提高学生的语文能力，为他们终身发展打下坚实基础。
二、教学要求：
1. 在语言学习过程中，引导学生树立爱国、爱党、爱社会主义的信念;培养孝敬父母、关爱他人、乐于助人的思想品德;激发对科学的热爱与实践创新的精神，同时增强环保意识和社会责任感，陶冶学生的审美情操。
2. 能运用汉语拼音进行识字，学习普通话。
3. 培养独立识字的能力，学习260个常用汉字，要求准确拼读、识别字形，理解字义，并能够规范书写。
4. 学会结合上下文、生活实际或查字典来理解词语的意义。已学习的词汇能在口语和书面表达中灵活运用，注意语言积累，逐步养成积累语言的好习惯。
5. 能够正确、流利并富有感情地朗读课文，并能背诵指定的篇章。在阅读中把握作者的主要观点和情感，初步领悟表达技巧。
6. 能借助字典或相关资料，独立阅读适合自己水平的书籍，理解主要内容，并逐步培养课外阅读习惯。本学期课外阅读量不少于20万字。
7. 积极参与讨论与辩论，经过简单准备后，能明确表达自己的观点，语言条理清晰，语气、语调得当，并能耐心倾听他人的发言，抓住要点。
8. 关注观察事物，养成勤于观察、乐于动笔的习惯，能够完成简单的记实作文和想象作文，内容具体感人，有一定的条理性。还能撰写读书笔记及其他常见应用文，并能对自身的作文进行内容、语句和标点等方面的修改。
三、教学措施
1. 教学设计应以学生的发展为核心，具体体现在：教育观由教师主导转向学生为主;知识观由专注书本知识转向关注学生成长;备课观由固定教案转向动态教学方案。
2. 加强课前预习的指导，培养良好的预习习惯。教学中创造轻松愉悦的课堂氛围，注重培养学生的观察力、想象力与创造力，以适应时代发展的需求。同时重视朗读教学，采用多种方法提高学生的朗读能力，确保每位学生能够流畅读出课文。
3. 创新组织语文实践活动，鼓励学生接近自然、参与社会活动，培养合作精神。充分利用小组合作，提升学习能力和水平。
4. 强调课外阅读，达到本学期规定的阅读量，充分利用每天的午休时间，在班级中营造浓厚的阅读氛围。
5. 在教学过程中，体现语文的实践性与综合性。融入思想品德和审美教育，培养爱国情感与社会主义道德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，实现文道合一。
6. 为激发学生的写作兴趣，充分利用学校的现代化教学设施，本学期计划在网络上建立学生习作园地，让每位学生的优秀作品得到及时发表，以此激发他们的写作热情。
六年级教学计划 14篇
一、班级基本情况：
本班共有学生40人。大多数学生思维灵活，学习积极，作业完成情况良好，互相之间有一定的竞争意识。但也有个别学生学习习惯不甚理想，特别是在语文成绩上较为逊色，希望在本学期能够显著提升他们的语文水平。
我所教授的六年级(3)班对语文的基础掌握程度不均衡，存在很大的差异。在新学期中，我们将一方面重视基础知识的巩固，另一方面着力提高学生的阅读与写作能力；注重培养学生对世界的好奇心和探索兴趣，引导他们观察周遭事物，亲身体验并有所领悟与发现；促使学生增强参与意识和合作精神，全面提升全班的语文素养。
二、教学要求：
(一)识字与写字
学生应具备较强的独立识字能力，要求会写90个汉字。书写应保持楷书标准，字形整齐，书写速度逐步提高。
(二)阅读
能够用标准普通话流利、有感情地朗读课文。默读时应保持一定的速度，每分钟不少于300字。能够借助字典理解词语在语境中的确切意义，识别词语的情感色彩。结合上下文和自身的积累，推测课文中相关词句的深意，感受其表达效果。在阅读过程中体会文本的表达顺序和作者的情感，通过交流和讨论，勇于表达个人观点，进行合理判断。阅读说明性文章时，能抓住要点，理解文章的主要说明方法。同学们要学会浏览，扩展自己的知识面，并根据需要收集信息。通过理解课文，体会不同标点符号的用法。诵读优秀诗文，注意通过声调、节奏感受作品的内涵和情感。要求背诵优秀诗文70篇（段）。
(三)习作
鼓励学生养成观察周围事物的习惯，主动丰富见闻，珍视个人独特感受，积累写作素材。能够撰写简单的记叙作文和想象作文，内容具体，情感真实。根据内容进行分段表述，能够写读书笔记及常见应用文，并根据表达需要，使用常用标点符号。
(四)口语表达
在与他人交流时，应尊重和理解对方，积极参与讨论，勇于表达自己的意见。认真聆听他人发言，抓住要点并能够简要转述。表达时要有条理，语气和语调适当，能够根据对象和场合的需要，做简单的发言。在日常交际中，需注意语言规范，杜绝不文明用语。
(五)综合性学习
为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试撰写简单的研究报告。策划简单的校园和社会活动，围绕策划主题进行讨论和分析，学习撰写活动计划和总结。组织讨论与大家共同关注的事件，或从电视、电影中提取故事和形象，进行专题演讲，学习辨别是非。掌握查找和运用资料的基本方法。
三、教学重点：
整合知识，突出重点，注重语言的感悟、积累与实际运用，强化基本技能训练，整体提升学生的语文素养。
四、教学难点：
学生在阅读能力上参差不齐，影响写作水平，因此本学期语文教学的主要难点在于提升学生的阅读和写作能力。
五、教学措施：
1、转变教学观念，以学生为本，注重培养创新型人才。
2、认真学习新课程标准，在课堂中落实新理念，避免应试教育，注重培养学生良好的学习习惯、自主学习能力及协作交流能力，提高听说读写综合能力。
3、优化教学方式，积极融入多媒体教学，用生动有趣的方式提升学习兴趣，进而提高课堂效率。
4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书，培养阅读兴趣，督促学生注意积累，勤动笔，养成写读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习，避免简单重复，减轻学生负担。
6、教师团队要团结合作，定期交流教学经验，共同努力让每位学生都能顺利毕业。
7、加强教学研究，及时总结经验，撰写教学论文，提升自身专业素养。
六、做好后进生的转化工作：
后进生的原因多种多样，教师要帮助他们重建自信，鼓励是激发后进生兴趣的重要途径。在课堂上应关注后进生的优点，适时提问，并在课后多给予表扬和鼓励。只要他们找回自信，便能对学习产生兴趣，再逐步加大难度。转化后进生绝非易事，需要教师具备足够的耐心，允许学生多次尝试，教育工作需循序渐进，由浅入深，逐步提高，这是历久弥新的教育原则。在我以往的教学中，这一方法取得了显著成效，本学期我将继续重视后进生的转化工作。
七、教学进度安排：
时 间 教 学 内容 授课时间
第一周 语文基础知识、古诗欣赏、课外阅读 6课时
第二周 课文学习、写作入门、综合活动一 6课时
第三周 站在窗前看世界、综合活动二 6课时
第四周 祖国的美、古诗学习、写作训练 6课时
第五周 综合活动三、课外阅读、民俗文化 6课时
第六周 记叙文写作、综合活动四 6课时
第七周 寓言故事、创意写作 6课时
第八周 自然观察、综合活动五 6课时
第九周 期中考试 6课时
第十周 梦想与未来、金色的阳光 5课时
第十一周 生活中的科学、综合活动六 6课时
第十二周 一个特殊的老师、古人故事 6课时
第十三周 我们的旅程、成长的烦恼 6课时
第十四周 毕业前的准备、总结活动 6课时
第十五周 复习 6课时
第十六周 复习 6课时
第十七周 期末测试 6课时
六年级教学计划 15篇
一、学生知识能力习惯态度分析
六年级的学生在英语学习方面表现出兴趣的逐渐减弱，且学生之间的差距明显加大。在本学期中，我们需要重点关注后进生的成长。教师应以学生的全面发展为目标，始终将激发学生的学习兴趣放在重要位置，实施分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能够按照四会、三会的标准掌握所学的单词。
2、能在四会的要求下熟练掌握所学句型。
3、能够运用日常交流用语，灵活使用四会句型进行简单的互动，鼓励大胆开口，确保发音准确。
4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5、进一步养成规范的书写习惯。
6、积极培养听、读、说英语的良好习惯。
7、能够运用相关的语言知识和技能来完成具体任务。
8、能够演唱学习过的英语歌曲，朗读所学的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按照四会、三会的标准掌握所学单词。
2、能在四会的要求下流利掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口，发音清晰。
4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的辅助下，听懂清晰的语言和录音。
四、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要方式，设计丰富多样的教学活动，让学生在快乐中学习，在学习中运用，从而促进英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式进行大量语言练习。
3、培养学生拼读音标的能力，保证自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范和正确。
六年级教学计划 16篇
一、学生学习情况分析
本班大部分学生对语文学习充满热情，喜欢阅读，并且已经养成了良好的学习习惯，基础知识掌握得较好，但在阅读理解和写作方面还有待提升。
1、识字写字。作为六年级的学生，他们的独立识字能力相对较强，但在主动使用字典辅助学习方面表现欠佳（因此在课堂上应多创造条件让他们主动使用字典）。他们在理解词语的深层含义及书写规范方面也需加强，错别字现象较为普遍。
2、阅读。大部分学生能够正确且流畅地朗读课文，但在有感情的朗读上仍需加油；虽然他们掌握了默读和浏览等阅读技巧，但在信息提取和概括课文主要内容上能力尚需提升，特别是需要更多指导的中下水平学生；基本上，他们对文章的一些表达方式有初步掌握。
课外阅读方面，学生的阅读量基本达标，偏好于童话、故事和文学类书籍，对经典名著的阅读则较少，能够主动积累阅读材料的学生大约仅占一半。
3、写作。在写作方面，除了少数优秀生外，大多数学生的写作素材相对单一，无法充分表达个人独特的感受，写作风格也较为单调。
4、口语交际。学生在口语表达上的参与积极性不高，虽然听取和评价他人意见的能力有所改善。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习表现出较高的兴趣，其中有数名学生表现尤为出色，综合能力强，但自我对学习过程的掌控仍需加强。
二、教材内容分析
教材按专题分为六个单元，主题依次为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘的小学生活。在这些专题之后，还特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生背诵。在教材的亦设有“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材共包含21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材分为“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分，课例中包含4-5篇课文。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了三次“资料袋”和五次“阅读链接”，“回顾·拓展”包含三个栏目，其中“交流平台”“日积月累”为固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插其间。
本册要求会写80个字，教材后附生字表。每组课文之后设置了“词语盘点”栏目，其中，“读读写写”中的词语为精读课文中的常用字，要求能读会写；“读读记记”中的词语包括精读和略读课文中的字，要求识记即可，不必书写。
第六组“综合性学习”采用任务驱动的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、具备良好的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个字，认读3000个字。2、要求硬笔书写规范，行款整齐，具备一定书写速度。
(二)阅读
1、能用标准普通话正确、流利地朗读课文。
2、默读时具备一定速度，能在阅读中提取信息，做到边读边思考。
3、借助工具书和上下文，理解课文中词句的含义，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、通过阅读学会把握主旨，了解文章结构，并体会作者情感，敢于在讨论中发表见解。
6、诵读优秀诗文，体会诗文的声调和节奏，背诵10篇经典诗文。
7、拓展阅读范围。
8、学习快速浏览信息，拓宽知识面。
9、接受优秀作品的感染和激励，追求美好的理想。
(三)习作
1、理解写作的目的在于自我表达与交流。
2、养成观察周围事物的习惯，主动收集素材，珍视个人感受。
3、能书写简短的记实与想象作文，内容具体且感情真实，详略得当。
4、能够根据需要使用常见的标点符号。
5、能修改自己的作文，并主动与他人交流、修改，确保语句通顺、格式规范、书写干净。
6、在40分钟内完成不低于400字的作文。
(四)口语交际
1、在交流中能够尊重与理解对方。
2、乐于参与讨论，勇于表达自己的观点。
3、确保表达有条理，语气与语调得当。
(五)综合性学习
1、能策划简单的校园活动和社会活动，对主题进行讨论。
2、初步掌握查找和运用资料的基本技巧。
四、教学重难点
1、重点：把握文章的主旨，体会作者情感，领悟表达方法；关注重点句段，深入理解；主动积累和运用语言；习作情感真实、详略得当。
2、难点：准确把握课文主旨；领悟表达方式，并在习作中尝试运用；学习详写与略写的技巧。
五、改进教学措施
1、明确教学目标，包括整体目标与各阶段目标，特别是每个专题的学习目标，并注意目标间的衔接。
2、重视引导学生进行自主、合作、探究学习，以培养他们的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发独立思考，鼓励大胆表达见解，综合运用已有知识。
4、鼓励学生利用图书馆书籍、个人藏书与同学交流阅读，增加阅读量，拓宽阅读视野。
5、作为小学阶段的最后一个学期，要引导学生查漏补缺，使听说读写能力进一步提升。
6、重视因材施教，确保优秀生能脱颖而出，后进生也能够有所提升。
六年级教学计划 17篇
今年是小学六年级学生学习的重要一年。六年级教学工作计划是我们教学工作的重要组成部分，旨在全面巩固学生在整个小学阶段所学习的知识和技能，提高他们的知识掌握水平和解决问题的能力。在多年的教学实践中，我们十分重视六年级阶段的教学工作计划制定工作。作为一种引导学生对知识进行再学习的策略，该计划必须有明确的目标和周密的安排，以增强课堂教学的针对性与效率。
一、六年级教学工作计划的任务
从六年级教学工作计划在整个小学教育中的重要性来看，它的任务可以总结为以下几个方面：
1、系统整理知识。实践证明，学生对知识的掌握程度很大程度上依赖于系统化的整理，因此六年级的教学工作计划应该帮助学生将所学知识形成一个有机的整体。
2、全面巩固所学内容。六年级的教学不仅是复习的过程，更是对所学知识进行深化的途径，目标是使学生真正理解并灵活运用所学内容。
3、查找不足。结合我校六年级学生的学习情况，学生在对知识的理解与掌握方面往往存在一些短板。教学工作计划的实施要弥补这些不足，帮助学生建立更为扎实的知识基础。
4、提升综合能力。进一步提升学生的逻辑思维能力、解决实际问题的能力、团队合作能力等，使他们在学习中能够体验到从“学会”到“会学”的转变。
二、六年级教学工作内容的安排
根据教材的编排特点，教学工作计划为我们提供了良好的基础。教材中为复习整理安排了多个知识点，形成了系统化的学习框架。我们应充分利用教材，合理安排教学内容，适当拓宽知识面。
三、六年级教学工作过程的安排
由于教学是在学生已有知识基础上进行再学习，因此学生现有的学习情况将直接影响教学工作的安排。也要考虑本班级的实际情况和教学时间来制定教学安排。根据教学实际，计划从5月中旬进入复习阶段，共计38个课时，具体安排如下：
(一)、数的概念与运算(8课时)
本部分重点集中在整除概念及分数、小数的基本性质和四则运算上。
1、系统整理数的相关知识，建立清晰的知识体系(2课时)，包括“数的意义”、“数的读写”、“数的大小比较”等。
2、沟通不同知识点之间的联系，提升综合理解能力(1课时)，包括“分数、小数的性质”等。
3、全面掌握四则运算及其计算方法(2课时)，涵盖“四则运算的意义和法则”。
4、运用定律，提高简便运算的能力(1课时)，包括“运算定律与简便运算”。
5、设计综合练习，提升计算能力(2课时)。
(二)、代数初步知识(5课时)
重点内容为简易方程的解法及比和比例的理解。
1、进行系统知识整理，强化知识联系(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”等。
2、加强解题训练，提高解方程与解比例的技能(2课时)。
3、深入辨析概念，加深理解(2课时)，涵盖“比和比例”的相关知识。
(三)、应用题训练(11课时)
重点关注应用题的分析及解题技能，难点为分数应用题。
1、分析简单应用题(1课时)。
2、分析复合应用题(2课时)。
3、通过列方程解答应用题的训练(1课时)。
4、分析分数应用题(4课时)。
5、利用比例知识解决应用题(1课时)。
6、综合训练应用题(2课时)。
(四)、量的计量(3课时)
本部分重点是对计量单位及应用的理解。
1、整理计量知识框架(1课时)，包括“长度、重量、时间单位”等。
2、巩固计量单位和实际观念(1课时)，包括“单位的互换”。
3、进行综合训练与应用(1课时)。
(五)、几何基础知识(7课时)
重点在于对几何特征的辨析及公式的运用。
1、强化基础概念与知识系统化(1课时)，包括“图形特征的理解”。
2、准确把握图形特征，加强知识对比分析(2课时)，包括“周长与面积的计算”。
3、加强公式应用，提高相关计算能力(2课时)。
4、综合训练与实际应用(2课时)。
(六)、简单统计知识(4课时)
本部分结合考纲要求，重点理解图表的使用与应用。
1、学习求平均数的方法(1课时)。
2、认识统计图表的特点与作用(1课时)，包括“统计表”、“统计图”。
3、进行图表分析与综合训练，包括根据图表回答问题的能力训练(2课时)。
四、教学过程中应关注的问题
1、在实际教学中，根据实际情况对教学工作内容、过程及时间进行适时调整。
2、注意小学知识与中学知识的衔接，为后续学习奠定基础，适当拓展相关知识。
3、根据实际需要，对教学内容和时间安排进行调整，以确保全面掌握知识的注重深度学习。
4、关注学生心理素质的培养，特别是对学困生的帮助，全面提升教学效果。
5、提高课堂教学效率，激发学生的学习热情，在减轻学业负担的同时实现高效学习。
六年级教学计划 18篇
一、学情分析
本学期，我负责六年级的数学教学。大部分学生的基础知识相对牢固，学习数学的兴趣较高，能够主动思考并乐于进行探究。然而，少数学生的学习情况波动较大，作业需要教师的持续关注和督促，思维反应也较慢。在新学期中，我需要不断探索与完善教学方法，以激发学生的兴趣和潜能，帮助他们树立学好数学的信心。我还需关注不同学生的差异化发展，培育他们的思维开放性、灵活性、发散性及创造性，使他们能善于思考，掌握有效的学习策略。
二、教学目标分析
(一)、学段目标
1、知识与技能：
(1) 理解分数、百分数的概念，掌握基本运算（包括估算）技能，经历从现实生活中提取数字与简单数量关系的过程；能够发现并用方程表示事物中的数量关系，解简单方程。
(2) 探索事物的图形形状、大小、运动与位置关系，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能够对简单图形进行变换，发展测量、作图等相关技能。
(3) 经过数据的收集、整理、描述与分析，掌握一些基本的数据处理技能。
2、过程与方法：
(1) 能够根据问题解决的需要，收集有效信息，进行归纳、类比或猜测，培养初步的合理推理能力。
(2) 在解决问题时，能够有条理地思考，并对结论的合理性进行有说服力的说明。
(3) 能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
(4) 探索有效的解决问题的方法，同时寻找其他可能的方法。
(5) 在解决问题的过程中，初步掌握与他人合作的技巧。
(6) 具有回顾与分析解决问题过程的意识。
3、情感与态度：
(1) 在他人的鼓励与引导下，能积极面对数学活动中遇到的困难，能对自己解决问题的能力有信心，认为自己能够在学习中不断进步。
(2) 通过观察、操作、归纳、类比和推断等数学活动，体验数学问题探索过程的挑战性，感受数学思考的条理性与结论的准确性。
(3) 对于不理解的地方或不同的观点，能够提出疑问并愿意参与讨论，发现错误时能及时改正。
(二)具体目标
1、学生能理解分数乘法和除法的意义，掌握其计算规则，能够熟练进行分数的乘、除法运算（简单运算可以口算）。
2、学生能够进行分数的四则混合运算。
3、理解比的含义与性质，会求比值并能化简比。
4、掌握圆的特性，能使用工具画圆；理解圆周长和面积的计算公式，能够准确计算圆的周长与面积。通过介绍圆周率的相关历史，增强学生的爱国主义意识。
六年级教学计划 19篇
一、指导思想
本学期将严格按照__区教育教学改革的要求，积极改进六年级语文教学方法，倡导自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。在教学过程中，以学生的兴趣为切入点，主要采用“先学后教”的教学模式，重点培养六年级学生的自学能力和良好学习习惯，同时关注激发他们对语文的热爱，为学生的___学习、生活和未来的工作打下坚实的基础。
二、学生情况分析
本班共有学生40人，班级容量较大，经过开学初的摸底测试发现，部分学生在五年级的语文期末测试中表现不佳，语文基础较弱。尽管大多学生学习热情高，基本功扎实，书写工整，朗读有感情，但也有个别学生对学习缺乏兴趣，动力不足，学习方法和习惯亟需在本学期进行有效改进。以优生带动后进生，转变后进生的学习态度是本学期语文教学工作的重中之重。
三、本学期教学工作目标
在语文教学中，我们将全面关注学生的思想品德教育，重建他们的学习信心，激发他们对语文学习的兴趣，让学生初步掌握基本的学习方法，包括预习、交流、提问和合作；通过自身的努力，力争在本学期内使班级语文成绩提升两个名次，___扭转目前的不理想局面。
四、方法与措施
1、在教学中紧密结合新课程标准，注重各教学内容之间的内在联系，加强教育理论学习，确保课题研究和高效教学的实际紧密结合，定期进行反思与从而不断提升自身的专业素养与教学质量。
2、灵活使用教材，结合实际教学情况，将理论与实践相结合。积极参与校本教研活动，多听课和讲课，及时纠正教学中的不足。
3、围绕平时的课题研究，全面实现课堂教学的高效与减负，深入钻研教材，详读《新课程标准》，广泛参考教学资料和教研成果，与备课组老师进行深入讨论，精心设计每一节课的教案。在教学中，深化“先学后教”模式的运用，面向全体学生，根据不同学习情况制定层次分明的教学目标，避免简单的“一刀切”做法。
4、进一步反思与总结“先学后教”模式的实施策略，灵活多样地运用各种教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学效果，逐步实现学生自我主导的合作探究式学习，以提高学习效率。
5、课后要对学困生进行针对性的集体或个别辅导，给予更多的鼓励与表扬，创造机会让他们展示自我，让每个学生感受到自己的进步，帮助他们及时复习新知识，尽早实现“脱贫”。
6、严格控制作业量，避免重复性的作业，认真及时地批改学生作业。考虑到部分学生基础较差，尽量做到面批面改。
7、积极参与教科研活动，不断提升自己的专业水平，发挥教科研的___作用。
六年级教学计划 20篇
一、学情分析：
经过六年的学习，本班学生对语文学科的兴趣较高，基础知识相对稳固，能够主动开展课外阅读和实践活动。然而，班级中仍有部分学生因低年级时基础薄弱，当前成绩不尽如人意。本学期将着重教授学生有效的学习和复习技巧，夯实语文基础，助力他们取得更大的进步。
二、教材简析：
本册教材依然按专题组织，共设计了六个专题，分别为：人生感悟、民风民俗、深情怀念、外国名篇名著、科学精神以及难忘的小学生活。在教材的安排了一组“古诗词背诵”，供学生背诵的诗词共有10首。教材中还设有“综合复习”，包含了9篇复习材料，供教师在期末复习时使用。
综合性学习安排在第六组“难忘的小学生活”中，该专题采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。
全册教材除第六组外，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。各组教材的编排方式与高年段前三册一致，每组包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四大部分。课例中有4至5篇课文，每篇精读课文后附有思考练习题，略读课文之前配有连接语。一些课文后还设置了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了3次“资料袋”和5次“阅读链接”。“口语交际·习作”作为独立栏目，有多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由“交流平台”“日积月累”两大固定栏目和“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”三个穿插栏目组成，“趣味语文”和“成语故事”各安排两次，“课外书屋”安排一次。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革的重要环节。在教学过程中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育理念，树立以学生发展为中心的教育观，努力做好备课、教学、修改、指导、考核等环节，强化培优补差和学科竞赛辅导。在教学方法上，应根据不同课题进行差异化设计，注重层次和分类训练，在预习、课堂活动、课后练习和测试中，围绕趣味学习和主动参与，创造全体学生积极参与的环境，使他们在活动中丰富发展，进而积极主动参与学习。在认识到教学是一门艺术的原则下，应遵循“教学有法，教无定法，得法而教”的理念。
本册课文分为六个单元，内容包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等，书后附有6篇供选择的课文。教材要求学生掌握100个新字，每课所需学习的字样列在方格内。
1、通过本册课文教学，让学生了解祖国壮丽的山河与灿烂文化，增强民族自豪感及振兴中华的责任感；理解革命领袖的豪情与前辈的奉献精神，认识到劳动人民在平凡岗位上的贡献，让学生接受热爱党与人民的思想教育；还应通过写景和描物的文章，引导学生学习观察与分析问题的方法，树立保护生态环境的意识。
2、巩固汉语拼音，掌握生字，能够正确读音、认形、释义，能够区分形近字、同音字、多音字，注重积累词汇，进行恰当的分类与搭配。
3、鼓励参与讨论，勇于表达观点，认真倾听，有效抓住要点。根据讨论话题，准备简单发言，做到表达清晰、有条理。
四、教学重点、难点：
1、强调综合，突出重点，注重语言的感悟、积累与应用，加强基本技能训练，从整体上提升学生的语文素养。
2、在全面完成各课的教学任务基础上，学习表达思想感情的技巧，指导学生使作文更具真情实感，合理安排教学过程。
明确教学重点，帮助学生在阅读中掌握表达思想感情的方法。
五、教学措施：
1、更新教学观念，以育人为中心，培养创新型人才。
2、认真学习新课程标准，将新理念贯穿课堂，避免应试教育，着重培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往能力，提升语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极应用电子教学工具，确保全学期教学中使用电教手段的比例达到80%以上，以学生喜爱的方式提升学习兴趣，增强课堂效率。
4、强化读写训练，鼓励学生多读课外书，培养他们良好的阅读习惯，并指导学生积累，鼓励他们勤做读书笔记。
5、认真做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，重视培优补差，确保每位学生都能跟上进度，合理设计各类练习，以减轻学生的课业负担。
6、教师团队协作，定期交流工作中的经验与教训，共同努力，确保每个学生都能顺利毕业。
六、学困生的转化工作：
作为教师，转化后进生的首要任务是帮助其重获自信，适当的鼓励是至关重要的。在课堂上，教师应关注后进生的进步，避免随意批评，应该多加表扬他们的闪光点，哪怕只是微小的进步。一旦后进生重拾自信，他们便会对学习产生兴趣，逐渐增强学习动力。转化后进生需要耐心，允许多次尝试，逐步引导、循序渐进地进行教育，这是有效的教育理念。在教学过程中，我采用这种方法帮助许多后进生实现转变，效果显著。在本学期，我将继续做好后进生的转化工作。