高三上学期数学教学计划着重于以新课程标准为指导，全面落实素质教育，提升学生的学习能力和数学思维。计划强调基础知识和技能的复习，特别关注函数、不等式、数列等重点内容，同时引入新知识如算法与概率。复习过程中，需落实“通性、通法”的教学，聚焦典型例题，确保知识的内在联系。教师需研究近年高考题，掌握考试说明，提升复习效率。培养学生的信息处理能力、创新精神及数学思想方法也是关键目标。教学中应积极与学生沟通，关注心理健康，强化错题本和学习笔记的作用，激发学习动力，注重细节和情绪管理，以建立良好的学习氛围和习惯，从而提升全班的数学成绩。
高三上学期数学教学计划 1篇
一、指导思想
今年是我省使用新教材的第_年，同时也是新课程标准下的高考第_年。在高三的数学教学中，我们将坚持以《数学课程标准》为指导，全面落实教育方针，积极推行素质教育。我们始终将提高学生的学习能力视为奋斗目标。高考数学试题逐渐向科学化、规范化转变，遵循稳中求变与稳中创新的原则。高考试题不仅坚持全面考查，比例适宜，布局合理的特点，更强调从知识考查转向能力考查。这一变化突出了考查考生进入高等院校所需的基本素养，这些问题必须引起我们在教学中的足够重视。
二、注意事项
1.重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。
“基础知识、基本技能与基本方法”是高考复习的核心内容。在复习课程中，我们希望能够认真落实“基础练习”，并注意提炼基础知识中的能力因素，关注基本问题中的能力培养。尤其要学会将基础知识放在新情境下进行分析与运用。
2.在复习中保持重点知识的比重和深度。
以前的重点内容包括函数、不等式、数列、向量、立体几何、平面三角与解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及单纯的练习。新增的内容如算法与概率等，也应在复习时给予重视。高三的数学复习课程应以培养逻辑思维能力为核心，同时加强运算能力的训练。
3.落实“通性、通法”的教学。
复习应聚焦教材中的典型例题、习题，注重体现通性、通法的例题，并强调各部分知识网络的内在联系，确保课堂教学的质量，并制定相应的实施方法和评价方案。
4.认真研究近三年的高考试题，提高复习课程的效率。
《考试说明》是命题的依据，也是复习的指导。高考试题具体体现了《考试说明》。只有深入分析近年来的考试试题，才能更好地理解《考试说明》，找出我们与命题专家在理解上的差距，并努力在二轮复习中缩小这一差距，以更有效地指导我们的复习。
5.渗透数学思想方法，培养数学思维能力。
《考试说明》指出要考查数学思想方法，并加强学科能力的考查。在复习中，我们应着重数学思想方法的复习，比如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想以及数形结合的思想。配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等基本方法也应在复习中有意识地结合学生的学习实际进行落实。
6.注意二轮复习中的新目标定位。
① 培养学生的信息收集与处理能力；
② 激发学生的创新精神；
③ 培养学生在学习过程中的合作精神；
④ 促进各科知识的活用，尝试相关知识的灵活应用及综合应用。
三、知识与能力要求
1.知识要求
对知识的要求分为三个层次，依次是知晓与感知、理解与掌握、灵活与综合运用，且高一级的要求包括低一级的要求。
(1)感知与了解：对所学知识有初步理解，能识别、模仿与描述其含义。
(2)理解与掌握：能准确刻画或解释所学知识，举例说明、简单变形、推导或证明，并能够利用相关知识解决相关问题。
(3)灵活与综合运用：系统掌握知识内在联系，灵活运用所学知识解决复杂或综合性的问题。
2.能力要求
能力主要涉及运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。
(1)运算求解能力：能根据法则和公式进行正确运算和变形，寻找合理且简捷的运算途径。
(2)数据处理能力：能收集、整理、分析数据，提取有用信息，作出正确判断，并进行估计和近似计算。
(3)空间想象能力：能够画简单几何图形，分析图形中量的相互关系，运用图形与图表揭示问题本质。
(4)抽象概括能力：从具体实例中发现本质，从大量信息中概括出结论，应用于解决有关问题。
(5)推理论证能力：根据已知事实与正确数学命题论证数学命题真实性。
(6)应用意识与实践能力：能将实际问题转化为数学问题，建立数学模型，应用相关方法解决问题。
(7)创新意识与能力：能独立思考，灵活综合运用数学知识、思想与方法，提出、分析与解决问题。
高三上学期数学教学计划 2篇
一、班级情况分析
从数学科目的上学期的教学情况来看，本班在整体上表现良好——课堂气氛积极向上，学生对于数学的理解能力有所提升，班委们的组织能力也显著增强。大部分学生已经逐渐形成了良好的学习习惯，对数学学习持有较高的热情。然而，仍有个别学生在学习上缺乏自控力，上课注意力不集中，对数学缺乏兴趣。本学期需要加强对这些学生的引导，帮助他们树立数学学习的信心和目标。
二、本学期目标：
在学校和年级组的指导下，以“学生为主体”为理念，紧密围绕高考数学的备考要求，提高学生的自我学习能力，培养他们良好的数学思维，使他们能够以积极的心态应对高考，并在考试中取得理想的成绩。
1. 在学校的整体氛围中，继续培养学生良好的学习习惯和规范的行为习惯。
2. 注重学习方法的指导，提高学习效率，关注学生备考心理健康。
3. 与学生建立良好的师生关系，保持“亦师亦友”的亲密氛围。
三、主要工作
1. 加强师生沟通。
定期与学生进行交流，增进老师与学生之间的了解，帮助学生制定更长远的学习目标，倡导科学的学习方法，培养积极的生活态度。
2. 重视细节，强化备考指导。
关于错题本、学习笔记的重要性，老师们都深知其价值，会不断强调。我将不仅停留在强调，更注重制定计划，让学生定期整理和回顾自己的学习资料。每周末，组织一次班会，专门时间用于汇报和讨论错题，帮助学生理清思路和漏洞。经过一段时间的坚持，大部分学生的数学成绩有了显著提升，本学期我将继续延续这一做法。
3. 不抛弃任何一个学生。
要提升班级的整体成绩，就要关注低成绩学生的进步。我将制定分层次的目标，帮助进入校300名以内的同学向更高的目标努力。对于那些在500名后的同学，我也会给予他们更多的关注和支持，鼓励他们努力追赶。这样，能够使每位学生都感受到自己的潜力和目标，从而激励他们自觉学习，营造浓厚的学习氛围。
4. 激发学习动力，重视素质教育。
为提高学生的学习兴趣，我将围绕“数学学习的意义”这一主题，定期召开主题班会，引导学生认识到学习的最终目标在于素质的提高，而不仅仅是分数的获得。帮助他们理解，优秀的品德和认真负责的态度是取得好成绩的基础。
5. 舆论引导，潜移默化。
我将在教室里设立一个公告栏，定期发布激励和反思的内容，例如：“数学解题是逻辑思维的训练，你准备好了吗？”“每一个知识点的理解，都源于每天的努力。”通过这种方式，潜移默化地影响学生的学习态度和行为习惯。
6. 情绪管理，及时预防。
在高三复习阶段，学生的情绪波动较大，因此我将提前识别出学生可能出现的焦虑、紧张等情绪，并采取措施进行干预。例如，在重要的考试前，我会与学生讨论考前准备的注意事项，帮助他们放松心情，轻装上阵。我将引导他们反思在学习过程中的得失，帮助他们树立长远的学习观。
7. 灵活管理，因势而变。
教学管理要有原则但也要具备灵活性，适应班级的具体情况。让全班同学明白：“我们并非是全校最聪明的，但一定是最努力的，最终定会取得优异的成绩。”本学期我将继续坚持这一原则，确保每位学生都能在积极向上的氛围中不断进步。
高三上学期数学教学计划 3篇
一、指导思想和总体工作目标与学校保持一致，力争实现更佳的教学效果。
二、关注学生的学习状态，采用多样化的教学方法，积极引导学生以充沛的热情投入到数学学习中。
⑴对于学习方法存在问题的学生，适时沟通，找出障碍，及时帮助他们走出数学学习的困境。
⑵对于心理状态不稳定的学生，给予必要的关心，及时与班主任协作，帮助他们克服高考前的心理压力。
三、备好每一节课
深入研读教学大纲、考试说明和近年的高考数学试题，归纳总结方法与规律，备课时不留任何盲区，确保能够教授学生科学高效的解题技巧，稳步提升他们的数学能力。
四、精心授课
妥善设计每一节课的教学内容，授课时重点讲解四个方面：讲清易混淆的概念；讲清常见的错误；讲清解题的关键点；讲清高考的热点题型。让学生明白在课堂上需要掌握哪些知识，理清高考所要求的能力，明白数学思维在解题过程中的重要性。
五、合理安排作业和测验
作业的设计应注重让学生在有限的时间内实践两种态度：即亲自思考，亲自动手！
内容选择上以解题和应用题为主，让学生在日常作业中深入理解数学概念，增强数学语言环境的感知，减少不必要的母语干扰。增加对数学写作的重视！
在测验和作业的反馈中，不仅要进行细致的分析，更要讲清四个要点，确保学生不会在同一问题上跌倒两次！
当然，作为数学教师，我也会积极开展数学学习方法的指导，培养学生的计划意识与时间管理能力，让每位学生都能合理安排数学复习时间和内容，实现学习与生活的有序衔接，保证每天都有充实的收获。这不仅培养了良好的学习习惯，也为未来的自主学习打下坚实的基础。
高三学生在数学复习效率的提升，依赖于教师与学生的共同努力，同时也需要学校的科学管理和各学科教师的密切合作。我相信，在我们高三数学组这个优秀团队的共同努力下，xx高中的高三数学成绩必将再上一个新台阶。