六年级上音乐教学计划旨在提升学生的综合素质，培养创新意识和实践能力。教学将围绕音乐审美体验，促进学生的全面发展。学生普遍对音乐课充满热情，但乐理知识掌握不足，需通过多样化的教学方法激发学习兴趣。教材内容包括歌曲、音乐欣赏和活动，强调音乐与文化的结合。教学目标包括培养学生的音乐感受与鉴赏能力、提升表现能力和艺术创造力，以及增强团队合作精神。教学重点在于提高审美能力和创造性思维，难点则在于促进人文素养。课堂形式将多样化，包括演唱、创作和欣赏，结合现代化设备辅助教学。课程进度包括逐周学习不同歌曲和欣赏作品，最终进行期末测试，以评估学生的学习成果。
六年级上音乐教学计划 1
一、指导思想
坚持国家教育方针，以提升学生的综合素质为核心目标，注重培养学生的创新意识和实践能力，致力于促进每位学生的全面发展，激发学生终身学习音乐的兴趣与能力。
二、学情分析
在本学期的六年级音乐课中，针对1、2、3班的学生，通过五年的音乐学习和课堂活动，大部分学生已经初步掌握了有气息支持的、有力度变化的歌唱技巧。然而，歌唱状态的持续性仍需加强，气息的运用依然显得不够流畅。在集体合唱中，学生的声音已经能够做到相对整齐统一，但由于过于强调声音的统一性，部分学生在独唱时显得比较拘谨，缺乏自信。未来的教学中，需要特别注重培养学生大胆、自信地表现歌曲。另外，学生的识谱能力也在逐步提升，他们能够借助钢琴进行视唱，并能保证节奏和音高的准确性，但在离琴清唱时，对音乐形象的把握仍显不足，尤其是独立识谱的能力还需进一步提升。合唱中的两部和声能力较为薄弱，单音的听辨能力也需强化，以帮助学生更好地演绎两声部的作品。而在音乐欣赏方面，学生的表达能力也有待进一步提高。
六(1)班的学生在上课时思维活跃，对音乐活动表现出浓厚的兴趣，能够大胆地表达对音乐的观点，具有较强的创新意识。
六(2)班的学生在课堂上表现出一定的消极态度，部分同学尚未养成积极倾听的习惯，课堂参与度较低，大多数学生倾向于流行音乐，对教材中的音乐不够喜爱。
六(3)班的学生普遍喜欢音乐课，学习态度端正，课堂上积极举手发言，尤其是一些女生展现出强烈的表现欲，课堂气氛活跃。
三、教材简析：
1、本册教材延续前五册的结构，共分为八个单元，包括歌曲10首、欣赏曲9首和活动5项，总计22首音乐作品，其中新作品占60%。本册强调从速度、音区、力度、节奏、旋律及调性等方面，引导学生感知和体验不同音乐作品，如将旋律连成一首完整的歌曲，并通过创编舞蹈动作、续编歌词等活动，让学生体会创作的乐趣，提升他们的音乐素养。
2、每个单元围绕一个独立的主题，提取和展开相关音乐材料，紧扣《音乐课程标准》的四大领域：音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造，以及音乐与相关文化。这四大领域作为贯穿整个教材的主线，与涵盖音乐与人生、社会、自然等多方面内容的主题式单元相结合，共同构成教材的脉络。
3、本册教材突出了音乐审美的重要性，促进师生互动和学生自主学习，重视音乐实践与创造，强调音乐与文化的联系以及多学科的融合，同时建立了完善的评价机制。
4、在音乐知识的学习上，本册教材降低了难度，将知识学习与技能训练融入音乐活动中。
5、教材强调引导学生体验歌唱的乐趣，鼓励他们在歌唱中互相倾听、默契配合，用自己的歌声表达美与创造美。
6、教材充分发挥音乐教学的创新特性，提供符合学生兴趣的内容和活动，并配以启发性和提示性的文字及插图，为学生留出自由想象和发挥的空间。
四、教学总目标
1、激发学生对音乐的兴趣，帮助他们体验音乐审美，享受成功带来的快乐。
2、为学生创造感受音乐、表现音乐和创造音乐的机会。
3、鼓励学生积极参与音乐实践活动，并在活动中学习基本的音乐文化知识和技能。
4、帮助学生培养观察能力和倾听能力。
5、为学生终身学习音乐、享受音乐和发展音乐才能打下坚实的基础。
五、教学重点：
将审美体验作为核心，提高学生的审美能力，发展其创造性思维。
六、教学难点：
培养学生的审美情操与实践能力，增强他们的创造精神和合作能力。
七、教学措施：
1、采用歌曲、舞蹈、图片和游戏等多种方式进行直观教学。
2、从听觉入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心开展课堂活动，选择短小有趣的音乐材料，增加形象性。
3、从情感出发，以感受美、表现美和创造美为核心开展教学。
4、以丰富多彩的活动作为课堂教学的主要形式，让学生在乐趣中学习，在实践中巩固所学。
5、注重学生的音乐创作能力，确保他们自主学习的成果质量。
6、深入课堂，积极调动学生的参与兴趣，鼓励他们在课堂中勇于表达。
7、演唱歌曲时，仍需给予指导，特别是对于变声期的男生，应引导他们轻唱以保护嗓音，确保合唱时声音的统一与协调。
8、在欣赏教学中，要提醒学生在完整聆听音乐时静心不分心，并鼓励他们在班上大胆表达自己的想法。
六年级上音乐教学计划 2
一、教材分析：
在现代教育理念中，强调“学生为中心”的思想逐渐显现。以往的教材往往更关注教师的角色，强调教师的教学主体性，导致学生在学习过程中处于被动接受知识的状态。这种以“教学中心论”为主的模式，忽视了学生作为学习主体的需求。而在新的教育理念下，教材组成员们意识到，要从学生的持续发展和终身学习的角度出发，重新设计教材，因此确立了“以学生为中心”的原则，强调学生在学习中的主动性和发展潜力。
二、学生知识能力分析：
音乐教育应当关注每位学生的个性化发展，这是其重要目标之一。众所周知，学生的音乐能力在先天和后天条件的影响下差异显著。针对六年级的学生，他们的音乐基础普遍不是很好，因此在音乐兴趣和潜能方面各有不同。音乐本身的非语言特性以及艺术的多样性，给予学生对音乐进行个性化解读和表现的空间，因此我们鼓励学生在音乐学习中探索自己的独特风格。
三、教学任务
1、在演唱过程中，培养学生自然呼吸的习惯，避免耸肩，提升其咬字和吐字的清晰度，同时注重情感的表达。
2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，帮助学生初步感受不同风格的音乐，如活泼、雄壮和优美抒情等，增强他们对音乐的理解和感受能力。
六年级上音乐教学计划 3
伴随着新学期的到来，为了进一步提升六年级的音乐教学水平，我们制定了以下教学计划：
一、指导思想
借助课程改革的机会，以课程研究为核心，依托校本培训，深入学习和落实教育部全日制义务教育音乐学科课程标准，努力转变教学理念，充分体现音乐审美体验的核心价值，培养学生的良好情操与健全人格。在教学过程中，重视音乐的情感体验，依据音乐艺术的审美特点，引导学生全面理解音乐的表现形式及其情感内涵，主动参与音乐实践，同时尊重学生个体的不同音乐体验和学习方式，从而提高他们的审美能力，发展创造性思维，为学生未来热爱和享受音乐打下坚实的基础。
二、基本情况分析
本学期共有22名学生，主要来自本地区，少数来自其他学校。他们普遍是少先队员，对音乐课充满热情，但对乐理知识的学习兴趣不高，认为音乐课只是唱歌，且歌曲来源不限于书本，也包括流行曲目。一部分学生对乐谱的学习产生抵触，认为一教谱就会感到乏味。五年级的学习起到了承上启下的作用，本学期的学习将在巩固已有知识的基础上，为未来几年的学习打好基础。本学期的教材在乐理部分内容有所加深，例如涉及升号调、升记号和还原记号等，使学生面临一定挑战，但同时也为五线谱的学习奠定了基础。
三、教学目标
(一)唱歌部分
1. 紧紧围绕教材和大纲，讲授书本上的歌曲。
2. 每节课以5分钟乐理知识的教学开始，随后教唱歌曲。
3. 教唱过程中，先播放录音范唱，再由老师教授乐谱，教1-2遍歌词，最后由学生自学音高，直到掌握为止。
4. 每学一首歌曲，下一节课应进行检查，鼓励个别学生演唱，并及时纠正错误。
5. 有学习记录，安排考试，使学生深刻体会音乐课的学习意义。
(二)发声训练部分：在气息控制下，逐步提升高音的演唱能力；尝试不同力度、速度和音色的表现；保持音时，确保音色饱满；学习二声部合唱，注意音量平衡及音色协调。
(三)欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，初步了解旋律的相关知识，如旋律发展的方式、特点及其表现意义，旨在增强学生的情感体验能力，深化对音乐形象的理解，并引导他们进行更深入的欣赏。
四、提高教学质量的措施
1. 认真备课，做好课堂准备，确保教学内容与新课标相结合，并关注学生的实际情况。
2. 针对不同学生制定个性化的教学方案，帮助他们充分发展自己的潜能。
3. 每堂课设计吸引学生的导入环节，提高他们的学习兴趣。
4. 课堂形式多样化，富有知识性、趣味性和探索性，尽最大限度调动学生的积极性，使他们获得更多的知识与技能。也注重培养他们的团队合作精神和创新能力。
5. 多观摩其他学校的课程并进行实践，丰富学生的视野，教师应总结有效的教学经验。
五、教学重难点
重点是培养学生对音乐的热爱，重视学生在音乐活动中的主动参与，发展他们的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力，提高音乐文化素养，加强情感体验，陶冶高尚情操。
难点在于通过音乐教学活动，培养学生的创造性思维能力以及提升人文素养。
六、教学进度安排
内容、周次
第一课 演唱 听赏
第二课 演唱 音乐知识 2
第三课 演唱 音乐知识 3
第四课 听赏 认识乐器 4
第五课 演唱 听赏 6
第六课 听赏 认识乐器 7
第七课 演唱 听赏 8
第八课 演奏 听赏 9
第九课 演唱 音乐家故事 7
第十课 演唱 音乐知识 11
第十一课 演唱 听赏 12
第十二课 集体舞 听赏 13
第十三课 演唱 听赏 14
第十四课 综合表演 15
第十五课 演唱 听赏 16
第十六课 听赏 认识乐器 17
第十七课 演唱 听赏 18
第十八课 我们的音乐天地 19
综合复习 20
期末测试 21
六年级上音乐教学计划 4
一、学生基本情况分析：
六年级的学生正处于小学阶段的尾声，伴随着年龄的增长，他们在音乐方面已经积累了一定的学习基础，并养成了良好的学习习惯。此时，他们在音乐聆听时的注意力续航显著提升，思维方式也逐渐从具象向抽象转变。尽管他们依旧活泼好动，但对音乐学习的热情依然高涨。
这一阶段的学生正经历变声期，班级合唱时音色不再那么协调，表现出声音略显暗淡，缺乏统一性。由于变声所带来的心理障碍，此时尤需进行心理疏导，帮助他们克服歌唱的困难，并指导他们使用适当的方法进行演唱。我们应积极利用课内外的音乐教材，引导学生欣赏中外优秀的民族音乐，通过聆听来激发他们的艺术感受与思想教育。
二、教材分析：
本教材根据课程标准的要求进行了合理编排。第十一册教材包含七个单元，每个单元包括聆听、表演、创作与活动，此外还有期末自测的音乐宫。
本册教材旨在实现课程标准所倡导的音乐教育理念，突显音乐学科的特色，结合学生的认知规律，作品选择兼具中外风格，融思想性、艺术性与民族性于一体，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。贯穿始终的目标是激发学生的学习兴趣，以便让他们在各类音乐活动中掌握必要的知识与技能，并在实践中体验、在想象中创造，促进思维的开发，提升智力。
三、教材重点、难点：
重点：通过聆听中外不同地区和风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
难点：保持学生的学习热情，帮助他们了解基本的音乐知识，运用正确的歌唱技巧，鼓励他们积极唱歌，创造性地表现歌曲内容。
四、教学目标：
1、维持学生对音乐的兴趣，让他们乐于参与各类音乐活动。
2、积极参与音乐表现及即兴创作活动，培养他们的音乐感受与鉴赏能力。
3、锻炼艺术想象力与创造力，培养乐观的生活态度、友爱精神和团队合作能力。
五、教学内容及要求：
本学期依据课程标准要求，结合学生的认知规律，突出学科特点，体现课程理念，具体要求如下：
1、歌唱部分：
保持学生的学习乐趣，注意保护处于变声期的学生，强调养成正确的歌唱姿势、发声方法与演唱技巧。抓住课堂的重难点，确保演唱时注意音准与节奏，准确把握歌曲情绪，乐于创造性地表达音乐，获得丰富的情感体验。通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等多种形式，引导学生欣赏音乐，发挥小组评价的作用，培养他们的团队精神，并结合教材内容适时渗透思想教育。
(1) 在气息控制下，逐步提升高音的技巧。
(2) 采用不同的力度、速度和音色表现歌曲情感。
(3) 在保持音时，确保声音的饱满度。
(4) 在二声部合唱中注意音量均衡和音色协调。
2、基本知识部分：
(1) 了解丰富多彩的中外民歌，如蒙古民歌的长短调、民族小调与劳动号子；体验我国的传统民间歌舞——秧歌，学习基本的秧歌步。
(2) 认识弱起小节的概念。
3、欣赏部分：
开展欣赏课，通过欣赏拓宽学生的视野，用音乐艺术形象激励学生，提升他们的民族自豪感和自信心。
(1) 辨别音乐元素如何引起乐曲情感变化，聆听时产生内心的情感共鸣。
(2) 认识蒙古族乐器“马头琴”，感受其独特的音色特点；聆听《筷子舞》一曲，体验其中的音乐实践。
(3) 学习作曲家：刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。
(4) 了解歌乐曲的表现形式，并能准确指出合唱队形中指挥、领唱及各声部的位置；聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》，感受乐器音色在音乐中的表现作用等。
六、教学措施：
1、深入学习课程标准，钻研教材内容，精心备课。
2、遵循音乐的听觉艺术感知规律，突出音乐学科特点。
3、根据教材内容和学生认知特点设计多样的教学形式，保持学生的学习兴趣。
4、强调教学各领域之间的联系，创造性地拓展多元化的音乐教学。
5、面向全体学生，建立平等互动的师生关系，关注每位学生的个体发展，因材施教。
6、掌握现代化多媒体的操作技巧，更好地辅助教学。
7、建立健全的评价机制，充分利用小组合作进行合理评价。
8、在课堂上为学生自我发展和展示提供平台。
9、不断提升自身的基本功，阅读相关书籍，虚心向经验丰富的教师学习，增强自身教学能力，同时提高艺术与文学素养。
七、教学进度(略)
六年级上音乐教学计划 5
一、指导思想：
促进学生积极参与音乐实践，尊重每位学生独特的音乐体验与学习方式，培养学生的创造性思维，提升他们的人文素养。
二、学生情况分析：
六年级的学生对音乐理论知识掌握不足，识谱能力较弱，未能在教师的指导下进行二声部合唱，音准、节奏把握能力有待提高。考虑到学生对流行音乐的兴趣，需深入研究他们的音乐学习心理，及时调整教学内容，增强音乐教育的效果。
三、本册教材分析：
六年级学生已经具备一定的音乐基础，但对教材中的二声部歌曲尚未能熟练演唱。本学期将着重进行听音和创作训练，欣赏课要让学生感受音乐的特征，透过不同乐器的音色及力度展现音乐的内容、情感与情绪发展，实现感性与理性的欣赏统一。
四、教学目标：
扩展学生的生活视野和认知领域，增强他们体验与探索创造的能力。引导学生全面感受音乐，丰富教学曲目的类型与形式，加大音乐创作活动的比重，以生动的教学方式和艺术感染力吸引学生。
(1) 保持学生对音乐的热情，鼓励参与音乐活动。
(2) 培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
(3) 培养表现音乐的能力。
(4) 增强艺术想象与创造力。
(5) 培养积极乐观的态度和团结友爱的精神。
(6) 强调环保意识的培养。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期将严格遵循教学大纲要求，着重培养学生正确的发声和演唱技巧，避免喊歌现象。教授学生正确的唱歌姿势及清晰的发音方法，关注演唱的重难点，确保音准、节奏和情感表达的准确。教授学生二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱等技能。
(1) 在气息控制下，逐步提升高音能力。
(2) 通过不同的力度、速度及音色来表现歌曲情感。
(3) 在保持音时，确保声音饱满。
(4) 学习二声部合唱，注重音量均衡与音色协调。
2、基本知识部分：
(1) 认识变音记号：升记号与还原记号及其作用。
(2) 理解3/8、6/8拍号的含义，掌握六拍子的强弱规律，学习指挥图式。
(3) 学习三连音与切分音；认识速度标记及保持音记号。
3、欣赏部分：
通过欣赏课扩展学生视野，以音乐艺术形象感染和激励学生。讲解民族乐器，如“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感。由于很多学生对曲目主旋律不熟悉，难以激发欣赏兴趣，因此需要先熟悉旋律，再进行欣赏。
六、工作措施：
(1) 总结经验教训。认真准备每一课，学习并理解音乐课程标准，明确本学期的教学任务，精心备课。
(2) 课堂形式需多样化，结合知识性、趣味性和探索性，使学生在学习中保持积极性。
(3) 积极参与教研活动，听取其他教师的课程，吸取优点，提高自身教学能力。
(4) 积累现代化教学设备，丰富课堂内容，提高教学效果。
(5) 关注学生的个体差异，依据不同学生的需求调整教学方法，定期征求学生反馈，改进教学。
(6) 加强与其他学科的沟通，探索学科整合，以适应新课程标准的要求。
七、课时安排：
第一课 诗意花香
聆听：
茉莉花 (江苏民歌)
静夜思 (东北民歌)
春天的故事 (河北民歌)
月亮升起时 (普契尼曲)
演唱：
茉莉花 (改编版)
第二课 民歌的旋律
聆听：
小河淌水
乡村风光
演唱：
妈妈格桑拉
赶集回家
第三课 音乐童话
聆听：
魔法的世界 (迪卡斯曲)
市场的色彩 (凯特尔贝曲)
演唱：
木偶兵进行曲
星星的歌谣
第四课 京剧韵味
聆听：
京剧选段
包龙图坐镇开封府
演唱：
你我情同手足
校园戏曲迷
第五课 心灵的赞歌
聆听：
五彩斑斓的大地
黄河之声
演唱：
祝福的歌
龙的传人
第六课 两岸的情谊
聆听：
山歌飞扬
阿里山的姑娘
演唱：
旋律之山
阿里山的姑娘
第七课 彩虹之歌
聆听：
木星—欢乐之歌
日出 (格罗菲曲)
演唱：
七彩光之歌
萤火虫的梦
六年级上音乐教学计划 6
一、指导思想：
以音乐的审美为核心，激发学生的学习热情，鼓励学生积极参与音乐实践，尊重每位学生独特的音乐体验和学习方式，促进创造性思维的发展，培育良好的人文素养。
二、学生情况分析：
六年级的学生通常在十三至十四岁之间，心理发育趋于成熟，他们的感知和理解能力更加丰富，对抽象事物的思考能力也有所提高。但在想象力方面，可能相对较弱，他们的表达方式与低年级学生有明显的区别，更倾向于进行小范围的讨论。教师需要在语言表达上做出调整，可以采用更成熟或直接的对话方式，并适时加入幽默元素。
三、本册教材分析：
本学期为六年级上册教材，内容设定相对深刻。全册共包含七个单元，内容分别为：“我的祖国”、“草原牧歌”、“多彩的美洲”、“芬芳茉莉”、“神奇的童话”、“劳动的歌”以及“乡情乡音”。
四、教学目标：
学生的生活范围及认知能力进一步扩展，增强体验、感受与创造的能力。引导学生全面感受音乐，丰富教学曲目的风格与形式，增加乐器演奏及音乐创作的实践，以生动有趣的教学方式和艺术魅力吸引学生的注意。
(1)激发学生对音乐的兴趣，鼓励他们参与音乐活动。
(2)培养学生的音乐感受与鉴赏能力。
(3)提升学生表现音乐的能力。
(4)促进学生的艺术想象力与创造力。
(5)建立乐观的态度与友爱的精神。
(6)重视培养学生的环保意识。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期将依据教学大纲要求，关注学生发声及演唱技巧的培养，防止错误的唱歌方式;让学生掌握正确的唱歌姿势及清晰的发音技巧。在教学中要抓住重点，演唱时需注意音准、节奏和情感表达，发展学生独唱、合唱、轮唱及小组唱的技能。
(1)在气息调控下，逐步提高高音的音域。
(2)通过不同的力度、速度与音色来表现歌曲情感。
(3)在保持音时确保声音的饱满。
(4)学习二声部合唱，注重音量均衡与音色协调。
2、基本知识部分：
(1)认识并了解变音记号：升记号和还原记号及其功能。
(2)理解3/8、6/8拍号的概念，掌握六拍子的强弱规律和指挥方式。
(3)学习三连音和切分音;认识速度标记以及保持音记号。
3、欣赏部分：
通过欣赏课扩展学生视野，以音乐艺术形象影响和激励学生。认真介绍民族乐器，如“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感。在欣赏过程中，许多学生倾向于追求热闹，但对主旋律的了解较少，因此需要在熟悉旋律后再进行欣赏。
六、工作措施：
(1)总结经验，精心备课，深入学习音乐教学大纲，全面掌握本学期的教学任务，明确备教材、学生及教学方法，突出重难点。
(2)设计多样化的课堂形式，内容应富有知识性、趣味性、探索性、挑战性与表演性，以调动学生的积极性，让他们最大限度地掌握知识和技能。同时注意培养学生的团结协作能力及创新能力。
(3)积极参与组内教研活动，听取同行的课程，学习他们的优点，不断提升自己的专业水平。
(4)充分利用现代化电教设备，丰富教学内容。
(5)紧密联系学生，因材施教，根据不同学生的特点采取灵活的教学方法，让每位学生都能充分发展。定期听取学生反馈，调整教学方法，努力提高教学效果，追求更好的成果。
(6)积极与其他学科沟通，深入研究学科整合，以响应新课程标准的要求。
六年级上音乐教学计划 7
六年级音乐教学是美育的重要组成部分，也是人文学科的一项核心内容。作为基础教育的关键环节，本册教材遵循教育部20__年制定的《全日制义务教育课程标准》，旨在更好地反映音乐教学的独特性，突出音乐学科的特点，关注学生的成长与发展，始终保持他们对音乐学习的热情，提高课堂教学的效果，进而实现音乐教育的真正价值。以下是具体的教学计划。
一、学生基本情况分析：
六年级的学生正处于小学阶段，他们在音乐学习上已经形成了一定的习惯，对基础知识和基本技能有了一定的掌握。随着年龄的增长，他们在听音乐时的专注时间也有所延长，思维方式逐渐从具体形象向抽象概念转化。尽管他们依旧活泼好动，但对音乐学习的兴趣依然浓厚。
这一阶段的学生开始经历变声期，班级合唱时的声音不再那么整齐嘹亮，音色也显得有所不同。变声期的学生可能会在歌唱过程中遇到心理上的障碍，此时需要帮助他们调整心态，克服演唱中的困难，通过正确的方式引导他们进行歌唱。充分利用课堂内外的教材，带领学生感受中外优秀的民族音乐，通过聆听和艺术熏陶来进行积极的思想教育。
二、教材分析：
从课标出发，教材的编排合理而科学。共分为七个单元，每个单元涵盖聆听、表演、创作与活动。还设有期末自测的音乐宫，以便学生自我评估。
本册教材旨在实现课标理念和音乐课程的价值，突出音乐学科特点，并结合学生的认知规律，选择兼顾中外的音乐作品，融入思想性、艺术性与民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。始终贯穿激发学生学习兴趣的主线，使学生在音乐活动中掌握必要的音乐知识与技能，增强实践体验，从而促进他们的思维发展。
三、教材重点与难点：
重点：通过聆听中外不同地域与风格的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力，提升他们的音乐素养。
难点：保持学生的学习热情，帮助他们建立初步的音乐知识，运用正确的歌唱技巧，鼓励学生积极参与演唱，创作性地表达歌曲内容。
四、教学目标：
1、激发和保持学生对音乐的兴趣，使他们乐于参与各类音乐活动。
2、鼓励参与音乐表现和即兴创作，培养音乐感受力与鉴赏能力。
3、培养学生的艺术想象力与创造力，塑造乐观的人生态度和友爱精神，以及良好的团队合作能力。
五、教学内容及要求：
本学期根据课程标准，结合学生的认知发展，突出学科特点与课标理念，具体要求如下：
1、歌唱部分：
激发学生的学习兴趣，尤其注意保护变声期学生的声乐发展。要求他们养成良好的歌唱姿势，掌握正确的发声与演唱方法；在演唱过程中注意音准与节奏，准确把握歌曲情绪，乐于创造性地表现音乐，通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等多种形式，促进学生的团队合作精神，并在课堂中渗透思想教育。
(1) 在气息控制的基础上，逐步拓展高音的范围。
(2) 运用不同的力度、速度和音色来表达歌曲情感。
(3) 保持音时，声音需饱满。
(4) 二声部合唱时注意音量均衡和音色协调。
2、基本知识部分：
(1) 了解多样的中外民歌，如蒙古民歌的长短调及劳动号子；学习我国的民间歌舞——秧歌，掌握基本的秧歌步骤。
(2) 认识弱起小节。
3、欣赏部分：
通过欣赏课程扩展学生视野，增强他们的民族自尊心与自豪感。通过听辨音乐元素，体会乐曲带来的情感变化，激发内心共鸣。
(1) 了解蒙古族的“马头琴”，体验其特有音色；聆听与体验蒙族《筷子舞》。
(2) 了解作曲家如刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。
(3) 辨识歌乐曲表现形式，能指出合唱队形中指挥、领唱及声部位置；聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》，体会乐器音色在音乐表情中的作用。
六、教学措施：
1、深入学习课程标准，钻研教材内容，做好每一节课的准备。
2、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
3、设计灵活多样的教学形式，以激发学生对音乐的学习兴趣。
4、促进各个领域的联系，创造性地拓展音乐教学的多元化。
5、与每位学生建立平等、互动的师生关系，关注个体成长，实施因材施教。
6、熟悉现代多媒体操作技巧，以更好地辅助教学。
7、建立合理的评价机制，充分利用小组合作对学生学习进行评价。
8、课堂教学中，为学生的发展与展示自我提供平台。
9、不断加强个人基本功的练习，阅读相关书籍，向有经验的教师请教，在增强自我教学能力的同时提升艺术与文学素养。
七、教学进度(略)
六年级上音乐教学计划 8
一、指导思想
本学期以课程革新为动力，以课程研究为核心，以校本培训为基础，认真学习和贯彻教育部发布的全日制义务教育音乐学科课程标准。我们将着重转变教学理念，特别强调音乐审美体验的重要性，致力于培养学生的审美情操和健全人格。在教学过程中，关注学生的音乐情感体验，依据音乐艺术的特性，引导学生全面理解音乐表现形式及其情感内涵，帮助他们认识音乐要素在表现中的作用，鼓励学生积极参与音乐实践。我们尊重学生的个体差异，重视不同的音乐体验和学习方法，以提升他们的审美能力，发展创造性思维，培养良好的人文素养，为学生未来热爱、学习和享受音乐打下坚实基础。
二、基本情况分析
本学期共有学生22人，主要来自本街道，少数为转校生，他们都是少先队员。学生们普遍对音乐课充满热情，但对乐理知识却缺乏兴趣，常常误解为音乐课仅仅是唱歌。部分学生对教师教授乐谱感到厌烦，甚至在学习时容易走神。五年级是一个承前启后的重要阶段，学生将在这一学期巩固并运用以往所学知识，同时为未来几年的学习奠定基础。本学期的教材在乐理方面难度有所增加，例如涉及到升号调、升记号和还原记号等内容，尽管学习挑战较大，但也为今后学习五线谱做好了铺垫。
三、教学目标
(一)唱歌部分
1. 紧扣教材及大纲，教授书本上的歌曲。
2. 每节课前先教授5分钟的乐理知识，然后再进行歌曲教学。
3. 教唱歌曲时，先听录音范唱，再由教师教谱，接着教授歌词，最后教师弹琴让学生自学音高，直至掌握为止。
4. 每学一首歌曲，下一节课进行演唱检查，偶尔让学生上台演唱，若有错误，教师及时纠正。
5. 学习过程有记录，有考试，让学生真正理解音乐课的重要性。
(二)发声训练部分：在控制气息的基础上，逐步拓展高音区域；运用不同的力度、速度和音色进行表现；在保持音时，声音要浑厚；学习二声部合唱，注重音量的均衡与音色的协调。
(三)欣赏部分：通过音乐作品的欣赏，了解旋律的基础知识（如旋律发展的方式、特点及其表现意义），进一步增强情感体验的能力，加深对音乐形象的理解，进入更深层次的欣赏。
四、提高教学质量的措施
1.认真备课，做好课前准备和复习工作，以确保课堂教学的有效性，备课时要结合新课标，关注学生的实际情况。
2.因材施教，针对不同学生采用不同的教学方法，以便更好地促进学生的全面发展。
3.设计富有吸引力的课堂导入，以提高学生的学习兴趣。
4.课堂形式多样，兼具知识性、趣味性、探索性和挑战性，调动学生积极性，使其最大程度地吸收知识，掌握技能，并培养团结合作和创新能力。
5.多观摩其他学校课程并在本校中实践，拓宽视野，并从中总结经验，以不断提升教学水平。
五、教学重难点
重点：关注培养学生对音乐的兴趣，重视其参与音乐活动的主动性发展音乐感受、鉴赏能力及创造性思维，提高音乐文化素养，促进情感体验，陶冶学生情操。难点：通过音乐教学活动发展学生的创新思维及人文素养。
六、教学进度安排
内容、周次
第一课 演唱 听赏
第一课 演唱 音乐知识 2
第二课 演唱 音乐知识 3
第二课 听赏 认识乐器 4
第三课 演唱 听赏 6
第三课 听赏 认识乐器 7
第四课 演唱 听赏 8
第四课 演奏 听赏 9
第五课 演唱 音乐家故事 10
第五课 演唱 音乐知识 11
第六课 演唱 听赏 12
第六课 集体舞 听赏 13
第七课 演唱 听赏 14
第八课 综合表演 15
第九课 演唱 听赏 16
第九课 听赏 认识乐器 17
第十课 演唱 听赏 18
第十一课 我们的音乐天地 19
综合复习 20
期末测试 21
六年级上音乐教学计划 9
一、教材分析
本学期的音乐教材包含八节内容，主要是《快乐的童年》、《春天的旋律》、《节日的欢庆》、《美丽的梦想》、《童年的回忆》、《歌声飘扬》、《和谐的音符》和《走进音乐的世界》。这些歌曲涵盖了我国优秀的儿童歌曲以及一些国际经典乐曲，配有相应的乐谱，鼓励学生通过齐唱、合唱等群体活动来感受音乐的魅力。这不仅有助于培养学生的团体意识和合作精神，同时也能让他们在欣赏音乐中逐步建立健康的音乐审美观念和优秀的道德情操。教材中设计了丰富的实践活动，使学生在实际体验中提高他们的音乐感受力、表现力和创造力。
二、学情分析
本册音乐教材强调音乐与个人、社会、民族和自然的关系，并将音乐置于更广阔的文化背景之中。学生的音乐表现水平有所提升，合唱中的大声喊唱现象明显减少。随着年龄的增长，学生们愈发喜欢音乐欣赏，但对于某些复杂或古典的乐曲，仍有部分同学表现出不耐烦的情绪，特别是在创编动作时，女生往往更为活跃。
三、教学目标
(一) 感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1) 对生活中的音响充满好奇，能用声音或乐器进行模仿，随着熟悉的歌曲哼唱或体现出身体反应。
(2) 能够辨别不同的声音类型，了解常见的中国民族乐器和西方乐器，并能区分其音色。
(3) 在音乐节奏和旋律中，初步辨别节拍的差异，能够感知乐句和音乐段落的变化。
2、音乐情绪与情感
(1) 能听辨不同情绪的音乐，并用简单语言描述。
(2) 能体验并阐述音乐情感的变化。
3、音乐体裁与形式
(1) 聆听多种体裁歌曲，能跟随乐曲默唱或轻声哼唱。
(2) 参与器乐曲的听赏，通过律动对音乐作出反应。
(3) 能区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。
(4) 能够识别小型音乐体裁及形式，每学年了解2-4首音乐作品。
4、音乐风格与流派
(1) 聆听中国民族民间音乐，了解各地区和民族的民间音乐及其风格。
(2) 感受来自世界各国民族民间音乐的不同风格。
(二) 表现
1、演唱
(1) 积极参与各类演唱活动。
(2) 了解并应用正确的演唱姿势及呼吸方法，在实践中不断提高。
(3) 用自然音色、准确节奏和音调参与演唱，展现情感。
(4) 对自己和他人的演唱进行简单评价。
(5) 每学年掌握4-6首歌曲。
2、演奏
(1) 乐于参与各种演奏活动。
(2) 学习乐器演奏方法，参与音乐表现。
(3) 选择适宜的演奏方式表现乐曲情感，并评价演奏。
(4) 每学年演奏2-3首乐曲。
3、综合性艺术表演
(1) 积极参与综合性艺术表演活动，享受其中的乐趣。
(2) 在情节音乐表演中担任角色。
(3) 评价自己和他人的表演。
4、识读乐谱
(1) 通过已学歌曲识读乐谱。
(2) 认识音名、音符、休止符及常用记号。
(3) 能够识读简单乐谱。
(三) 创造
1、探索音响与音乐
(1) 制作简单乐器。
(2) 使用不同音源表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
(1) 能即兴创编与歌曲情绪相符的律动，并参与表演。
(2) 用多种音源和音乐表现形式即兴创作故事或游戏。
3、创作实践
(1) 创作2-4小节的节奏短曲。
(2) 创作2-4小节的旋律。
(四)、音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1) 关注生活中的音乐。
(2) 从各类媒体中收集音乐材料，并积极参与社区音乐活动。
(3) 乐于参加音乐会或观看民俗音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
(1) 了解戏剧、舞蹈等表演形式及音乐的作用。
(2) 用色彩或线条表达音乐的异同。
3、音乐与其他学科
(1) 选择合适的背景音乐为儿歌、童话或诗朗诵配乐。
(2) 了解不同历史时期和地区的代表性儿童歌曲。
四、教学重点
1、提高学生的音乐欣赏能力。
2、加强基础乐理知识的学习。
3、提升学生的歌唱水平。
4、鼓励学生参与创编活动。
五、教学措施
优秀的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。通过发挥学生的主体性，促进他们的创造性发展。本学期我将根据学生的年龄和心理特征，采用多种灵活的教学方法，注重情感体验，强调音乐对个体发展的促进作用。教师需有效组织教学，成为学生与音乐之间的桥梁，营造愉快的学习氛围，激发学生的思维和想象力，让他们以自信的姿态迎接每一次学习的挑战。
六年级上音乐教学计划 10
一、指导思想：
以音乐鉴赏为出发点，激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与音乐活动，尊重个体在音乐学习中的差异，促进创造性思维的发展，培养全面的人文素养。
二、学生情况分析：
六年级的学生在音乐知识方面尚有不足，特别是在视谱能力上存在欠缺，难以在老师的指导下进行两声部的合唱，音准和节奏的把握还有待加强。考虑到学生对流行音乐的喜好，及时把握学生的音乐学习心理，并对教学内容进行适度调整，以提高音乐教育的有效性。
三、本册教材分析：
六年级的学生已掌握一定的音乐基础，但对于教材中的二声部歌曲的演唱能力仍需提高。本学期应注重音色训练和创编活动，让学生在欣赏中感受到音乐的特点，通过各种乐器的表现来领会音乐的情感与内容，达到感性与理性的全面欣赏。
四、教学目标：
学生的视野和认知能力将进一步拓宽，探索与创造的能力将得到提升。引导学生整体感受音乐，通过丰富的曲目和多样的音乐创作活动吸引学生的注意力。
(1) 激发学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励其参与音乐活动。
(2) 培养学生的音乐感受和鉴赏能力。
(3) 增强学生表现音乐的能力。
(4) 促进学生的艺术想象与创造力。
(5) 培养学生积极的心态和友爱精神。
(6) 注重学生的环保意识培养。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期按照教学大纲要求，关注培养学生正确的发声与演唱技巧，防止错误的演唱方式。教学中重点突出难点，确保学生在演唱中注意音准、节奏和情感表达，培养其二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱的能力。
(1) 在气息控制下，逐渐拓展高音范围。
(2) 利用不同的力度、速度与音色表现歌曲情感。
(3) 在唱保持音时，确保声音的饱满。
(4) 学习二声部合唱时，注意音量均衡与音色协调。
2、基本知识部分：
(1) 认识变音记号，包括升记号和还原记号，并了解其功能。
(2) 理解3/8、6/8拍号的意义，掌握六拍子的强弱规律及其指挥图式。
(3) 学习三连音和切分音，辨识速度标记及保持音记号。
3、欣赏部分：
在欣赏课中，通过多样的音乐作品拓宽学生的视野，以音乐的艺术形象感染和激励学生。认真讲解民族乐器的分类，如“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自信心与自豪感。避免学生仅仅追求热闹而忽视音乐主旋律，建议学生在欣赏前先熟悉旋律，以提高欣赏的质量。
六、工作措施：
(1) 总结经验，认真备课，学习音乐课程标准，明确本学期的教学任务，做好教材、学生和教学方法的准备，突出教学目标和重难点。
(2) 设计多样化的课堂形式，增强知识性、趣味性、探索性及表现性，最大程度激发学生的积极性，让他们在课堂上尽可能多地掌握知识和技能，同时注意培养合作与创新能力。
(3) 积极参与教研活动，多听取同行的课，吸取他们的优点，不断提升自己的业务水平和教学能力。
(4) 积极运用现代化电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
(5) 关注学生的个体差异，根据不同学生的特点采取适合的教学方法，定期征求学生对教学的意见，持续改进教学法，力争在教学上获得更好的成效。
(6) 加强与其他学科的沟通，研究学科整合，响应新课程标准的要求。
七、课时安排
第一课 甜美的旋律
聆听：
小蜜蜂 (儿童歌曲)
我爱我的祖国 (爱国歌曲)
演唱：
小蜜蜂 (儿歌改编)
第二课 民间乐趣
聆听：
牧羊姑娘
好汉歌
演唱：
在希望的田野上
月亮代表我的心
第三课 奇幻童话
聆听：
小星星 (儿童歌曲)
魔法世界 (原创作品)
演唱：
我是一只小小鸟
童年
第四课 相声与曲艺
聆听：
相声选段
曲艺联唱
演唱：
一分钱
今天你要嫁给我
第五课 颂歌响彻
聆听：
红旗飘飘
团结就是力量
演唱：
我的祖国
歌唱祖国
第六课 乡音怀旧
聆听：
都是因为你
走过的路
演唱：
山坡羊
乡愁
第七课 彩虹之歌
聆听：
春天的故事
欢乐的节日
演唱：
七彩的梦想
春天的旋律
六年级上音乐教学计划 11
一、指导思想：
以课程改革为契机，结合课程研究，依托校本培训，认真学习和贯彻教育部颁布的全日制义务教育音乐学科课程标准，努力转变教学观念，体现音乐审美体验为核心的基本理念，从而培养学生高尚的情操与健全的人格。在教学过程中，重视音乐的情感体验，依据音乐艺术的审美特征，引导学生全面理解音乐的表现形式及其情感内涵，积极参与音乐实践。尊重学生个体的音乐体验和学习方式，旨在提高其审美能力，发展创造性思维，培养良好的人文素养，为学生终身热爱、学习与享受音乐奠定坚实基础。
二、学生情况分析
本学期六年级共有学生50名，大部分学生来自乡镇，一小部分学生转学而来，均为少先队员。学生普遍热爱音乐课，但对乐理知识却兴趣不大，误以为音乐课仅限于唱歌，且歌曲内容可以是教材中的，也可以是流行歌曲。有些学生对教师讲解乐谱感到厌倦，甚至在学习时产生困倦。随着学期的进行，学生将进一步巩固并应用以往所学的知识，而本学期的学习也将为今后的学习打下坚实基础。本学期教材在乐理方面的难度有所增加，如涉及升号调、升记号及还原记号等，使学生学习过程中略显挑战，但也为后续五线谱的学习做好了铺垫。
三、教材分析
这一阶段的教材起到承上启下的作用，学生不仅要巩固已有知识，还需应用它们以提升能力，而本学期所学的内容将为未来两年的音乐学习奠定坚实基础。本学期教材在乐理方面加大了难度，例如引入升号调及相关记号，为后续的五线谱学习做了良好的准备。
四、教学目标
(一) 唱歌部分
3、教唱歌曲时，遵循先听录音示范，再由教师教授乐谱，接着教唱歌词，再由教师伴奏，让学生自行学习音高，直至掌握为止。
(二) 发声训练部分：
在掌握气息控制的基础上，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度和音色进行表现；在演唱持久音时，确保声音饱满；学习二声部合唱时，注重音量的均衡与音色的协调。
(三) 欣赏部分：
通过欣赏音乐作品，初步了解旋律的一些知识（如旋律的进行方式、特点以及表现意义），以进一步提升情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进而进入更深入的欣赏层次。
五、教学重难点：
重点：强调培养学生对音乐的兴趣，鼓励学生积极参与音乐活动，提高音乐感受力、鉴赏能力、表现力与创造能力，提升其音乐文化素养，促进情感体验，陶冶高尚情操。
难点：注重通过音乐教学活动，培养学生的创造性思维及人文素养。
六、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好课前和复备工作，确保为学生上好课做好充足准备，备课时结合新课标，并兼顾学生的实际情况。
4、课堂形式多样化，充满知识性、趣味性、探索性与表演性，最大程度调动学生的积极性，使他们在学习中充分掌握知识和技能。在课堂上采取适当形式，培养学生的团结协作能力与创新能力。
六年级上音乐教学计划 12
一、指导思想：
以音乐的欣赏与表现为核心，激发学生的学习热情，引导他们积极参与音乐活动，尊重每个学生独特的音乐体验与学习方式，促进他们创造性思维的发展，提升人文素养。
二、学生情况分析：
六年级的学生一般在十三、四岁左右，心理趋向成熟。他们的感知和理解能力显著增强，能够更深入地思考抽象概念。但可能在想象力上有所减弱，因此表达方式与低年级学生有明显不同。他们更倾向于在小组中进行讨论，因此教师在课堂交流中应采用成年人化的对话方式，并融入幽默元素。
三、本册教材分析：
本册为六年级上册教材，内容深度突出，涉及七个主要课题：
1、同一首歌“我的祖国”
2、“草原牧歌”
3、“多彩的美洲”
4、“芬芳茉莉”
5、“神奇的童话”
6、“劳动的歌”
7、“乡情乡音”
四、教学目标：
拓展学生的生活经验与认知能力，增强他们在体验与创造活动中的参与感。引导学生对音乐的整体性理解，丰富曲目的多样性，增加乐器演奏与音乐创作环节，以多样化的课堂形式和艺术魅力吸引学生。
(1) 保持学生对音乐的浓厚兴趣，鼓励他们参与到音乐活动中。
(2) 培养学生的音乐感受与鉴赏能力。
(3) 提升他们表现音乐的能力。
(4) 发展学生的艺术想象力与创造力。
(5) 培养乐观积极的生活态度和友爱的精神。
(6) 注重环保意识的培养。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期遵循教学大纲，着重培养学生的正确发声与演唱方法，防止误唱。学生将学会正确的唱歌姿势和清晰的发音方式。关注演唱过程中的音准、节奏和情感表达，培养学生合唱的技巧，包括二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱等。
(1) 在气息控制下，逐步扩展高音。
(2) 利用不同的力度、速度和音色来表达歌曲的情感。
(3) 在保持音时，确保声音的饱满。
(4) 学习二声部合唱，注意音量的均衡与音色的协调。
2、基本知识部分：
(1) 认识变音记号：升记号和还原记号及其作用。
(2) 理解拍号3/8和6/8的含义，掌握六拍子的强弱规律，学习指挥方法。
(3) 学习三连音、切分音及速度标记，了解保持音记号。
3、欣赏部分：
通过欣赏课拓宽学生的视野，以音乐的艺术形象感染和鼓舞他们。认真介绍民族乐器的种类，如“吹管乐器”和“打击乐器”，提升他们的民族自豪感。在欣赏过程中，许多学生可能仅注重热闹，对主旋律了解较少。教师应引导学生先熟悉旋律，再进行深入欣赏。
六、工作措施：
(1) 总结教学经验，认真备课，了解教学大纲和本学期的教学任务，明确教学目标，突出重难点。
(2) 设计多样的课堂形式，增加趣味性、知识性、探索性、挑战性和表演性，激发学生的积极性，最大限度地提升他们的学习效果。
(3) 积极参与教研活动，听取同行的教学，吸收优点，提升自身的教学能力。
(4) 积极应用现代电教设备，丰富教学内容。
(5) 关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生能够得到充分发展，并定期征求学生反馈以改进教学方法。
(6) 积极与其他学科沟通，探索学科融合，符合新课程标准的要求。
七、课时安排：
第一周——学唱歌曲《同一首歌》
第二周——欣赏歌曲《我的祖国》，学唱歌曲《大中国》
第三周——学唱歌曲《美丽草原我的家》，学唱歌曲《天堂》
第四周——学唱歌曲《银杯》，欣赏音乐《筷子舞》
第五周——学唱歌曲《拉库卡拉查》，欣赏音乐《化装舞会》
第六周——学唱歌曲《红河谷》，欣赏音乐《平原我的心》
第七周——学唱歌曲《茉莉花》，欣赏音乐《茉莉花》
第八周——学唱歌曲《茉莉花》欣赏音乐《茉莉花》
第九周——学唱歌曲《洛累来》
第十周——欣赏音乐《魔法师的弟子》《黄鹤的故事》
第十一周——学唱歌曲《连连夯》
第十二周——学唱歌曲《船工号子》
第十三周到第十六周——自选教学内容
第十七周到第十八周——复习
第十九周——考试
六年级上音乐教学计划 13
一、指导思想：
本教学计划以音乐审美为核心目标，重视提升学生对音乐学习的兴趣，激励学生主动参与音乐实践，尊重个体差异，鼓励多样化的音乐体验和学习方式，进而发展学生的创造力和人文素养。
二、学生情况分析：
六年级学生年龄大约在十三至十四岁，心理发展趋于成熟，他们的感知与理解能力更加丰富，对抽象事物的思考能力增强。然而，他们的想象力可能有所减弱，表达方式也与低年级学生有明显不同，倾向于寻求小范围的讨论。教师在课堂上应进行适当的语言调整，采用更为成人化和直接的交流方式，并适时加入幽默元素以增强互动效果。
三、本册教材分析：
本册为六年级上册，教材的内容深度较大，包含七节课，分别是：1.同一首歌“我的祖国”；2.《草原牧歌》；3.《多彩的美洲》；4.《芬芳茉莉》；5.《神奇的童话》；6.《劳动的歌》；7.《乡情乡音》。
四、教学目标：
在本学期中，学生的生活视野和认知能力将得到进一步扩展，体验和创造能力显著增强。引导学生全面感知音乐，丰富教学曲目的类型与形式，增加乐器演奏和音乐创作的活动，运用生动有趣的教学方法与艺术魅力吸引学生参与。
(1) 保持学生对音乐的热爱，鼓励参与各类音乐活动。
(2) 培养学生的音乐感受与鉴赏能力。
(3) 发展学生的音乐表现能力。
(4) 提升学生的艺术想象力和创造力。
(5) 培养积极向上的态度和友爱的精神。
(6) 加强环保意识的培养。
五、教学内容：
1.歌唱部分：
本学期将依据教学大纲，重点培养学生的发声技巧和演唱方法，避免唱歌时的用力过猛；同时教授正确的唱歌姿势和清晰的发音。教学过程中，将着重解决演唱的音准、节奏和情感表达等难点，培养学生的二声部合唱、轮唱、独唱和小组唱的能力。
(1) 在气息的掌控下，逐步扩展高音的演唱。
(2) 以不同的力度、速度和音色表现歌曲情感。
(3) 保持音时，确保声音圆润饱满。
(4) 学习二声部合唱，注重音量和音色的均衡。
2.基本知识部分：
(1) 认识升记号和还原记号，理解其功能。
(2) 理解3/8和6/8拍号的含义，学习指挥图式。
(3) 掌握三连音和切分音，理解速度标记和保持音记号。
3.欣赏部分：
开展欣赏课程，通过音乐艺术形象扩展学生的视野，激发他们的欣赏意识。认真介绍“吹管乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感。考虑大多数学生可能对曲目的主旋律不够熟悉，因此需先引导学生熟悉旋律，再进行深入欣赏。
六、工作措施：
(1) 认真备课，深入学习音乐教学大纲，明确教学任务，备教材、备学生和教法，突出重难点。
(2) 设计多样化的课堂形式，包括知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，充分调动学生积极性，帮助他们掌握知识与技能，并培养合作精神和创新能力。
(3) 积极参与教研活动，听取同行的课程，借鉴优秀教学经验，不断提升专业能力。
(4) 利用现代电教设备，丰富教学内容。
(5) 密切关注学生差异，因材施教，灵活运用不同教学手法，及时调整方法以提升教学效果，并广泛征求学生反馈。
(6) 加强与其他学科的交流，探索学科整合，响应新课程标准。
七、课时安排：
第一周--学唱《同一首歌》
第二周--欣赏《我的祖国》，学唱《大中国》
第三周--学唱《美丽草原我的家》，学唱《天堂》
第四周-学唱《银杯》，欣赏《筷子舞》
第五周--学唱《拉库卡拉查》，欣赏《化装舞会》
第六周学唱《红河谷》，欣赏《平原我的心》
第七周-学唱《茉莉花》，欣赏《茉莉花》
第八周-学唱《茉莉花》，欣赏《茉莉花》
第九周-学唱《洛累来》
第十周--欣赏《魔法师的弟子》，欣赏《黄鹤的故事》
第十一周--学唱《连连夯》
第十二周学唱《船工号子》
第十三十六周--自选教学内容
第十七-十八周————————————复习
第十九周————————————————考试
六年级上音乐教学计划 14
一、指导思想：
以音乐审美为中心，加强学生的学习热情，鼓励学生积极参与音乐实践，尊重每位学生独特的音乐体验和学习方式，激发学生的创造性思维，培养良好的人文素养。
二、学生情况分析：
六年级学生在音乐知识的掌握上尚显不足，识谱能力较弱。在老师的指导下，难以进行两声部合唱，对于歌曲的音准和节奏掌控也存在一定的问题。鉴于学生对流行音乐的偏爱，及时分析学生的音乐学习心理，拓展教学内容，以提高音乐教育的实效性。
三、本册教材分析：
六年级学生对于教材中的二声部歌曲表现出色的能力较低。本学期需加强听音和创编训练。欣赏课要着重让学生体验音乐的特征，通过各种乐器的音色与力度感受音乐的内容与情感的变化，从而实现感性和理性的欣赏统一。
四、教学目标：
拓展学生的生活视野和认知领域，增强其探索和创造的能力。引导学生全面感知音乐，丰富教学曲目的类型与形式，增加音乐创造活动的比例，以寓教于乐的方式和艺术魅力吸引学生。
(1) 激发学生对音乐的兴趣，鼓励他们参与音乐活动。
(2) 培养音乐的感受与鉴赏能力。
(3) 提高表现音乐的能力。
(4) 增强艺术想象力和创造力。
(5) 形成乐观的态度和友爱的精神。
(6) 注重提升学生的环保意识。
五、教学内容：
1、歌唱部分：
本学期依据教学大纲，注重培养学生的发声与演唱技巧，避免大声喊唱；教授正确的唱歌姿势及清晰的发音方式。教学中抓住重点，确保演唱时音准、节奏以及情感的准确表达。注重培养学生的二声部合唱、轮唱、独唱及小组合唱等技能。
(1) 在气息的控制下，逐步扩展高音的演唱。
(2) 运用不同的力度、速度和音色表现歌曲的情感。
(3) 在保持音时，确保声音的饱满性。
(4) 学习二声部合唱，注重音量的平衡与音色的协调。
2、基本知识部分：
(1) 理解变音记号：升记号、还原记号及其作用。
(2) 理解3/8、6/8拍号的意义，掌握六拍子的强弱规律及其指挥示意。
(3) 学习三连音、切分音，认识速度标记及保持音记号。
3、欣赏部分：
通过欣赏课，扩大学生的视野，用音乐的艺术形象激励他们。课堂中还要认真介绍民族乐器的分类，提升学生的民族自豪感。许多学生在欣赏中只求热闹，对主旋律不熟悉，缺乏对音乐美的理解，因此需先熟悉旋律，再进行欣赏活动。
六、工作措施：
(1) 总结经验。认真备课，深入学习音乐教学标准，全面了解本学期的教学任务，明确教学目标，突出重点与难点。
(2) 课堂形式多样，兼具知识性、趣味性、探索性及表现性，尽可能激发学生的积极性与学习热情，并促进他们的知识掌握与技能提高，同时培养他们的合作与创新能力。
(3) 积极参与教研活动，取长补短，不断提升自身的教学能力。
(4) 利用现代化教学设备，丰富课程内容，提高课堂教学效果。
(5) 紧密联系学生，因材施教，针对不同学生采用不同教学方式，收集学生反馈，不断改进教学方法，争取良好的教学成果。
(6) 加强与其他学科的交流与整合，积极响应新课标的要求。
七、课时安排：
第一课 迷人的旋律
聆听：
小星星 (法国民谣)
风儿轻轻吹 (台湾民谣)
演唱：
欢乐颂 (贝多芬)
第二课 民族韵味
聆听：
红河谷
小白船
演唱：
走过咖啡屋
好大一棵树
第三课 童趣童声
聆听：
魔法小天使 (迪士尼曲)
小飞侠 (威尔士民谣)
演唱：
虫儿飞
月亮代表我的心
第四课 经典戏曲
聆听：
二黄醒狮
梅花三弄
演唱：
小白兔乖乖
渔舟唱晚
第五课 爱的颂歌
聆听：
我的祖国
春天的故事
演唱：
今天你要嫁给我
乡间的小路
第六课 美丽的家乡
聆听：
高原红
茉莉花 (改编版)
演唱：
大海啊故乡
踏浪歌
第七课 光辉岁月
聆听：
木星-神秘之声
大海航行靠舵手
演唱：
让世界充满爱
我们是共产主义接班人
六年级上音乐教学计划 15
一、指导思想
以新课程标准为引导，聚焦课程改革，加强教学研究，依托校本培训，认真学习和落实教育部颁布的六年级音乐课程标准。我们要转变传统的教学观念，将音乐的审美体验作为核心理念，培养学生良好的情感和健全的个性发展。在教学过程中，重视学生的音乐情感体验，通过音乐艺术的表现特征，引导学生全面理解音乐的表现形式和情感内涵，积极参与音乐实践。尊重学生的个体差异，鼓励不同的音乐体验和学习方式，提升学生的审美能力，激发他们的创造性思维，为学生终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐打下坚实的基础。
二、基本情况分析
本学期的音乐课堂上有学生20人，他们大部分来自本校，这其中有几位是转校生。这些学生大都热爱音乐课，但对乐理知识的学习兴趣不高，普遍认为音乐课仅是唱歌而已，既包括课本歌曲，也包含流行音乐。另外，部分学生对教师讲解乐谱的方式感到乏味，每当上到乐理知识时总是产生困倦感。在五年级的学习阶段，他们既要巩固旧知，也要为未来的学习做好准备。本学期的教材在乐理方面有所深度，比如调号和记号的学习，确实增加了难度，但这为后续五线谱的学习奠定了基础。
三、教学目标
(一)唱歌部分
1.依据教材和大纲要求，教授书本中的歌曲。
2.每节课开始前先教授5分钟的乐理知识，再进行歌曲教学。
3.教授歌曲时先播放录音示范，再进行教师的乐谱讲解和歌词教学，学生在教师的引导下自学，直到掌握为止。
4.每学完一首歌，下一节课进行演唱检查，个别学生现场演唱，教师及时纠正错误之处。
5.关注学习的记录和评估，让学生真切体会音乐课堂的学习价值。
(二)发声训练部分：在控制气息的基础上，逐步扩展高音运用，训练不同的力度、速度和音色表现；在演唱保持音时确保声音的饱满，同时学习二声部合唱，注重音量的均衡和音色的协调。
(三)欣赏部分：通过欣赏乐曲，了解旋律的初步知识（如旋律的进行方式、特点及其表现意义），进一步增强学生的情感体验和音乐形象的理解。
四、提高教学质量措施
1.认真备课，做好课前和课后复习工作，确保为学生提供优质的课堂教学，备课时结合新课程标准，关注学生的实际需求。
2.因材施教，为不同的学生选择适合的教学方法，充分挖掘其潜能。
3.精心设计每堂课的导入环节，激发学生的学习兴趣。
4.丰富课堂形式，增加知识性、趣味性、探索性以及表演性，最大程度地调动学生的积极性，并让他们获得更多知识和技能，同时培养学生的团队协作能力与创新能力。
5.多观摩其他学校的音乐课堂，借鉴成功经验，为本校学生拓宽视野。
五、教学重难点
重点在于培养学生对音乐的热爱，关注他们参与音乐活动的主动性，发展他们的音乐感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造力，提高音乐文化素养，增强情感体验，陶冶高尚情操。难点在于通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维及提升人文素养。
六、教学进度安排
内容、周次
第一课演唱与听赏
第一课演唱音乐知识
第二课演唱与音乐知识
第二课听赏与认识乐器
第三课演唱与听赏
第三课听赏与认识乐器
第四课演唱与听赏
第四课演奏与听赏
第五课演唱与音乐故事
第五课演唱与音乐知识
第六课演唱与听赏
第六课集体舞与听赏
第七课演唱与听赏
第八课综合表演
第九课演唱与听赏
第九课听赏与认识乐器
第十课演唱与听赏
第十一课我们的音乐天地
综合复习
期末测试
六年级上音乐教学计划 16
一、学生状况分析
在六年级阶段，学生应具备一定的音乐基础知识，但实际情况往往存在不小的差距，尤其是识谱和音乐表达能力。很多学生对歌曲的情感理解较为薄弱，且听音记谱的能力有待加强。大部分学生普遍偏爱流行音乐，而对课本中的歌曲缺乏兴趣，教育者需要深入研究学生的音乐学习心理，以提升音乐教学的有效性。
二、总体目标
通过对歌曲的欣赏与演唱，帮助学生体会到来自祖国大家庭的温暖，享受学校生活带来的乐趣，以及与老师同学之间的深厚友谊，从而学会珍惜身边的美好生活，感受到生活在真善美环境中的幸福。
三、教学改进措施
提升学生的学习兴趣是关键！音乐课应当成为学生喜欢的课堂，让他们可以放松心情，享受美的体验。然而，教师在艺术素养的综合性上还有待提高，对课堂的投入也不够，尤其是在网络音乐的应用和互动学习方面显得不足。这些因素共同导致教学效果不理想，需要我们积极探寻改进之道。
四、教学进度安排
周次 教学内容
1 欣赏《迎宾曲》《丝绸之路》，学习歌曲《唱着跳着走近你》
2 演唱《手拉手》《地球村》，欣赏《花鼓谣》《送别》音乐
3 欣赏《樱花谣》《佳美兰》，学习歌曲《清津浦船歌》《故乡恋情》
4 演唱《我的小花园》《哈罗！哈罗！》，欣赏《脚铃舞曲》
5 学习《对花》，欣赏《对花》《跑旱船》
6 演唱《唱得幸福落满坡》《掏洋芋》，欣赏《山村来了售货员》;展示才艺
7 学习《革命将士出征歌》，欣赏《蓝花花》，进行期末测试
8 欣赏《欢乐歌》，演唱《水乡歌儿多》，展示才艺
9 欣赏《紫竹调》《卜算子咏梅》，学习歌曲《外婆桥》
10 欣赏《小巷风韵》《外婆桥》，学习歌曲《姑苏风光》
11 期中才艺展示，班级小型音乐会
12 欣赏《波兰舞曲》，学习歌曲《跳吧！跳吧！》，进行个人创作(1)
13 欣赏《天鹅湖组曲》，学习歌曲《故乡》，进行个人创作(2)
14 学习歌曲《蓝色的雅德朗》，欣赏《跳蚤之歌》《波罗维茨舞曲》，进行个人创作(3)
15 学习歌曲《啊，苏珊娜》，欣赏《密西西比河》《蓝色探戈》，展示才艺
16 学习歌曲《红河谷》，欣赏《蓝色狂想曲》《The Better of Jericho》
18 期末测试