幼儿园小班数学教学计划旨在通过丰富多样的教学内容和方法，提升幼儿的数学素养，激发他们的学习兴趣，以确保在快乐的氛围中学习和成长。本学期的教学重点包括长度与粗细的比较、数字6到10的认知、图形的识别与特征分析，以及空间方位的理解等，共计24项学习内容。教学目标主要为激发幼儿对数、量、形等数学概念的兴趣，发展基本的逻辑推理能力和思维能力，同时鼓励他们通过实践解决生活中的实际问题。教师将通过创造良好的学习环境、结合幼儿生活经验和开展多样化活动，提升幼儿的参与感与探索能力，积极引导他们在实践中学习数学知识。教师的任务还包括个别化教育，关注每位幼儿的需求，以促进他们全面发展。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 1篇
为了提升幼儿的综合素质，激发他们对数学的浓厚兴趣，同时提高学科的教学质量，确保幼儿在快乐的氛围中学习，在学习的过程中愉快成长，特制订本学期的小班数学教学计划。
一、班级情况分析：
本班现有38名幼儿，其中新入园的有6名，男生22名，女生16名。班中有9名幼儿是教师及干部的孩子，他们因为接受了家庭良好的教育而显得特别聪明。另外，有3名家庭背景特殊的孩子性格较为内向，不善于交流，另有5名幼儿则特别活泼，性格较为倔强。
二、教学内容：
本学期的教学内容主要包括：长度比较、粗细比较，排序练习，以及数字6到10的认识。还包括图形的特征分析，如圆形、正方形和长方形的辨别，空间方位的认识，整体与部分的关系，以及基本的逻辑推理，共计24个学习内容。
三、教学目的与要求：
(一)目的：
1. 激发幼儿对数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，引导他们在生活中体验各种数量关系，感知数学对生活的重要性。
2. 发展幼儿对数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓励他们初步运用分类、排序、推理、计算、估算与预测等方法探索事物的主要特征。
3. 培养幼儿的推理和逻辑思维能力，鼓励他们运用数学进行思考与分析，选择合适的策略和技巧解决问题，培养思维的灵活性、敏捷性和创造性。
4. 培养幼儿的数学阅读与交流能力，引导他们用如实物、图片、符号、文字等多种方式，阐述生活中的数学现象和关系，并积极与同伴、教师、家长沟通。
5. 鼓励幼儿在实践中动手动脑，通过简单的数学方法解决生活和游戏中的实际问题，增强对数学实用性的感知。
(二)要求：
1. 帮助幼儿认识长方形、粗细，能够准确比较出最长和最短、最粗和最细，并进行规律性排序。
2. 使幼儿在认知物体的过程中练习数数，熟悉数字6、7、8、9、10，并能用数字表示同类物体的数量。
3. 使幼儿了解圆形、正方形和长方形，能够准确区分这些图形并掌握它们的特征。
4. 理解方向，掌握内外和空间位置的概念。
5. 区分整体与部分，初步培养逻辑推理和思维能力。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 2篇
为进一步提升幼儿的素质，激发他们学习数学的兴趣，提高学科的教学质量，使幼儿在快乐中学习，在学习中健康成长，特制定本学期的小班数学教学计划。
一、教学内容：
本学期的教学内容包括：比较长短，认识最长和最短；比较粗细，学习最粗和最细；按规律进行排序；数数，重点认识数字6、7、8、9、10；圆形、正方形与长方形的形状特征；理解里与外、空间位置、整体与部分的概念，以及逻辑推理。本学期共涉及24个学习内容。
二、教学目的要求：
1、激发幼儿对数量、形状、时间和空间及其逻辑关系的兴趣，引导幼儿体验生活中存在的各种数量关系，感知数学在日常生活中的重要性。
2、拓展幼儿在数量、形状、空间和时间方面的基本概念，鼓励幼儿初步使用分类、排序、推理、计算、估算和预测等方法来探究事物的主要特征。
3、培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励他们运用数学知识思考、分析问题情境，选择合适的解决策略与技巧，解释和证明自己的答案，以提高幼儿的思维灵活性、敏捷性和创造性。
4、提升幼儿的数学阅读与交流能力，引导他们用自己能理解的语言形式，如实物、图片、符号和文字，阐述生活中的各种数学现象和关系，并与同伴、教师和家长进行交流。
5、鼓励幼儿动手动脑，积极探究通过简单的数学方法解决实际生活和游戏中的基本问题，让他们感受到数学的实用性。
三、教学要求：
1、帮助幼儿认识长方形和粗细，能够比较出最长、最短，最粗和最细，并能够按规律进行排序。
2、让幼儿在认识物体的同时练习数数，掌握数字6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数量的物体。
3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区分这些图形，掌握它们的特征。
4、了解方位，掌握里外、空间位置等概念。
5、区分整体与部分，初步培养逻辑推理和思维能力。
四、教学方法与措施：
1、将数学教育基于幼儿的经验：由于幼儿的经验有限，他们在判断事物时可能出现误区，例如在看到10斤树叶和10斤煤摆在一起时，可能会错误地认为树叶比煤重。需要引导幼儿发现新旧经验之间的关系，重视他们已有的生活和游戏经验，并是否有必要进行丰富和补充，在教学过程中减少讲解和集体学习，增加幼儿的实际操作和同伴间的交流探索。
2、重视幼儿的参与和探索过程：幼儿的数学学习必须是一个主动参与的过程，数学教育应围绕问题设置一系列游戏和操作活动，充分发挥幼儿的主观能动性，引导他们寻找解决问题的方法。
3、创造良好的数学学习环境：幼儿通过感官和对具体事物的接触、探索和体验来发展认知和思维能力，单纯的口授和耳听学习方式难以提供他们思维发展所需的具体经验。
4、有意识地促进幼儿的数概念发展：通过实物和图片的结合，进行集体演示、讲解，分组研究、交流和探讨，以及个别的操作练习和游戏，帮助幼儿学习数概念和相关知识与技能。还需创造适宜的环境，如设置数学活动区，提供有利于幼儿数概念发展的材料，展示数学学习相关的墙饰、挂件等，以激发幼儿的探索和学习兴趣。
5、开展多样化的活动进行数学教学：设计各类活动，为幼儿提供不同的选择机会，以满足他们的不同需求。
6、通过实际操作进行数学教学：只有让幼儿参与大量活动，使用丰富的材料，并经常讨论他们的观察和发现，才能使他们真正掌握相关概念。
五、教学进度计划：
本学期共20周，每周安排5课时。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 3篇
一、情况分析
数学无处不在，融入了我们日常生活的方方面面。生活虽然是数学学习的一个重要维度，但它并不是数学的全部。数学本身拥有严谨的逻辑结构和强大的系统性。小班幼儿刚刚进入园内，年龄较小，注意力持续时间短，生活经验匮乏，但他们对周围的一切充满了兴奋与好奇，特别是那些与自己生活密切相关的事物。
当前幼儿的数学学习状况是：在家庭环境的影响或家长的引导下，孩子们对数学有初步的理解，但这种理解往往是模糊的。他们可能会不自觉地进行数字的重复唱读，也能够认知一些简单的形状，这些知识较为片面。在本学期，我们将依据新《纲要》中关于数学教育的目标：通过生活和游戏感知事物之间的数量关系，体验数学的重要性与趣味性。我们将充分运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们在日常生活中通过感官体验和具体操作，主动探索与吸收。从而帮助他们在发现与挑战中获得快乐，享受思考问题的乐趣，真正培养他们对数学的热爱。
二、教学目标
1. 数的概念：理解“1”和“许多”的关系。能够顺畅地数数，并认识数字1~5的字形，了解1、2、3与实际数量的关系；掌握按要求取放相应数量物品的技巧；学会通过“一一对应”来比较两组物体数量的多少；明白物品的排列方式不同不会影响总数量，从而帮助幼儿发展守恒的概念。
2. 量的认识：能够分辨物体的大小和形状，并能通过目测的方式进行大小、长短、高矮的比较。能够完成大小配对，并能对三个物体进行大小比较和排序。
3. 图形与空间：认识并区分圆形、正方形和三角形。
4. 逻辑与关系：掌握简单的配对和分类技能。
三、教学进度:
1~2 常规训练
3 “1”和“许多”理解
4 学习数字“1”
5 复习数字1
6 识别衣物上的数字
7 水果的数量统计
8 小球的“家”
9 圆形饼干的寻找
10 方形的颜色认知
11 发现家庭中的三角形
12 大与小的比较
13 收拾玩具的练习
14 数量的比较
15 三根棒棒糖的数量学习
16 玩具回到家
17 找寻特征的活动
18 青蛙跳跃荷叶的游戏
19 你能继续排列吗
20 我可以接着排
21 谁的粘土球最大
22 小侦探的冒险
23 数字的形象联想
幼儿园小班数学教学计划情况分析 4篇
一、小班幼儿情况分析：
在小班的教学中，幼儿的动作能力迅速发展，喜欢模仿，主要以直觉和行动为思维方式。他们对游戏和运动充满热情，而数学因其抽象性和枯燥感可能不容易引起他们的兴趣。将数学知识融入到游戏和运动中，不仅能够满足幼儿对游戏的需求，更能有效达成数学教学的目标。
二、教材分析：
小班第一学期的教学内容依据《建构式课程》的七大主题制定（1.幼儿园真好；2.甜甜蜜蜜；3.好的水果；4.落叶飘飘；5.轱辘轱辘；6.小不点儿；7.冬天来了）。具体内容涵盖：
数的领域：
1.通过多种感官体验，感知“1”和“许多”两个不同数量的概念。
2.独立操作一一对应的教具，学习通过重叠法和并放法比较两组物体的多少，并在游戏中理解分发结束后对象的多少差异。
3.在学习4以内的数的基础上，初步掌握手口一致的点数技巧。
量的领域：
1.积累对大小、长短的比较经验。
2.能够在三件学具中识别出最大和最小（最长和最短）的物体。
图形和空间的领域：
1.认识圆形、方形和三角形的基本特征，能够按照形状进行配对和识别，并对生活中物品的形状产生兴趣。
2.通过操作和游戏，积累关于上下和方位的经验。
逻辑与关系的领域：
1.根据物体的明显特征进行分类，并将其组合，所积累的经验可应用于日常的玩具整理活动中。
2.尝试在穿珠及物品排列时进行AB、AB……的间隔排列。
三、教学目标：
1.能够理解老师的指令，并学习按照游戏规则参与活动。
2.大胆回答问题，初步用语言表达操作的过程和结果。
3.乐于参与数学活动，喜欢操作数学材料。
4.在老师的指导下，能按要求取放材料进行操作。
四、教学措施：
1.确保所有幼儿共同参与活动，或分组轮流参与，保证每位幼儿在教师的引导下，通过自主探索与操作体验，获得相关数学经验和初步的数理逻辑知识。
2.创造一个宽松和谐的学习环境，提供丰富的数学活动设备和多样的教具，引导幼儿自主积极进行数学活动。例如：设立数学角，放置丰富的教具和玩具供幼儿选择和探索。
3.结合日常生活中的各种活动进行数学教育，让幼儿在轻松自然的氛围中学习简单的数学知识，激发他们对数学的兴趣。例如：上下楼梯时可一边走一边数阶梯；午餐时比较碗和勺的数量。
4.通过游戏来进行数学教育，使幼儿在自由活动与有趣的游戏体验中获得数与形的经验与知识。如通过建构游戏，幼儿在用积木搭建物体的过程中巩固空间、几何图形等数学知识。
5.在幼儿日常生活的各个环境中融入数学教育，营造数学学习的氛围，使幼儿在潜移默化中自发学习数学知识。例如，在走廊或活动区域，通过每天接触的空间环境，让幼儿在自然中主动学习。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 5篇
为进一步提升幼儿的综合素质，激发他们对数学的兴趣并提高教学质量，让幼儿在愉快中学习，在学习中快乐成长，特制定本学期小班数学教学计划。
数学目标：
一、目标：
1、激发幼儿对数、量、形的兴趣，帮助他们体验生活中的各种数量关系，感知数学的重要性。
2、培养幼儿对数、量、形的基本概念。
3、鼓励幼儿用手、用脑，能够口头与实际相符地进行10以内的点数。
二、要求：
1、引导幼儿在认识物体的同时进行数数，掌握1至10的数字，并能够用数字表示相同数量的物体。
2、认识圆形、正方形和长方形，并能准确区分各种图形，理解其特点。
3、了解方位，掌握内外的概念，能够识别空间中的位置。
三、具体教学安排：
三月份：
1周：学习1至3的点数。
2周：进行3以内的物品计数。
3周：认识数字4。
4周：进行4以内的物品计数。
四月份：
1周：认识内外，掌握相关物品的配对。
2周：认识数字5。
3周：进行5以内的点数。
4周：进行5以内的物品计数。
五月份：
1周：认识正方形、圆形和长方形。
2周：认识数字6、7。
3周：复习1至7的点数。
4周：学习正方形的三种形状分类。
六月份：
1周：认识数字8、9。
2周：复习1至9的点数。
3周：认识数字10。
4周：复习1至10的点数。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 6篇
为提升幼儿的数学素养，激发他们对数学的兴趣，并提高教学质量，使幼儿在欢乐中学习，在学习中快乐成长，特制定小班本学期的数学教学计划。
教学内容：
本学期的主要教学内容包括：长度比较（最长与最短）、粗细比较（最粗与最细），按规则排序，数数（6、7、8、9、10的认知），圆形、正方形、长方形的形状特征，理解“里”和“外”，空间位置的认知，整体与部分的关系，逻辑推理等，共包含24个学习内容。
教学目标和要求：
(一)目标：
1. 激发幼儿对数量、形状、时间和空间等数学概念的兴趣，引导他们体验生活中各类数量关系，感受到数学的实用性。
2. 发展幼儿在数量、形状、空间和时间方面的基本概念，鼓励他们初步利用分类、排序、推理、计算、估算和预测等方法探索事物的主要特征。
3. 培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力，鼓励他们使用数学思考与分析问题，选择适合的解决策略，表达和验证自己的答案，培养灵活、敏捷和富有创造性的思维。
4. 培养幼儿的数学阅读与交流能力，鼓励他们用能理解的方式（如实物、图片、符号和文字等）表述生活中的数学现象和关系，并与同伴、教师及家长进行交流。
5. 鼓励幼儿动手实践，积极探究如何用简单的数学方法解决生活和游戏中的问题，体会数学的实用性。
(二)要求：
1. 幼儿要认识长方形、粗细，并比较出最长、最短，最粗和最细，学会按规律排序。
2. 幼儿在认识物体的进行数数练习，了解6、7、8、9、10，并能够用数字表示相同数量的物体。
3. 幼儿需认识圆形、正方形、长方形，并正确区分这些图形，掌握它们的特点。
4. 理解空间位置，掌握“里”和“外”的概念。
5. 区分整体与部分，初步培养逻辑推理和思维能力。
四、教学方法与措施：
1. 教学应基于幼儿的生活经验：考虑到幼儿的经验有限，在判断物体时容易出现误差，如把10斤树叶和10斤煤混为重的，会说“树叶比煤重”。应引导幼儿发现新旧经验的关系，关注他们已有的生活和游戏经验，教学中要减少讲解与集体活动，增加实际操作与幼儿间的互动探索。
2. 强调幼儿的参与与探索过程：数学学习应以幼儿主动参与为主，围绕问题设置一系列游戏和操作活动，发挥幼儿的主观能动性，引导他们寻找问题的解决方法。
3. 创设良好的数学学习环境：幼儿通过感官接触、探索与操作具体材料来发展认知能力，单纯的听讲方式无法提供足够的直接经验。
4. 为促进幼儿数概念的发展，利用实物和图片，通过集体演示、分组研究及个别操作等，引导幼儿学习数概念及相关知识，并设置适宜的环境，如数学活动区，提供丰富的操作材料，以及制作数学墙饰，以激发幼儿的探索热情。
5. 开展多样的活动进行数学教学：设计多种活动，提供不同选择机会，满足不同幼儿的需求。
6. 让幼儿通过实际操作进行学习：只有让幼儿参与大量活动、使用丰富的材料并经常讨论他们的观察与发现，才能帮助他们掌握数学概念。
五、教学进度计划：
本学期共20周，每周5课时。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 7篇
为进一步提升幼儿的综合素质，激发他们的数学学习兴趣，提升学科教学质量，促进幼儿在快乐中学习，从学习中获得快乐，特制定本学期的小班数学教学计划。
教学内容：
本学期的教学内容包括：比较物体的长短、辨别最长与最短、比较粗细、识别最粗与最细、按规定进行排序、数数的练习、认识数字6、7、8、9、10、理解圆形、正方形、长方形的基本特征、掌握里与外、空间位置的概念、整体与部分的关系，以及逻辑推理，共计24个学习内容。
教学目标：
(一)目标：
1.激发幼儿对数、量、形状、时间及空间等数学概念的兴趣，引导他们体验生活中存在的各种数量关系，增强对数学重要性的认识。
2.发展幼儿在数、量、形、空间和时间方面的基本认知，鼓励他们初步使用分类、排序、推理、计算、估算和预测等方法探索事物的特征。
3.培养幼儿的逻辑推理能力和思维能力，鼓励他们利用数学知识分析问题情境，选择合适的方法与技巧解决问题，并解释和验证自己的答案，从而提高思维的灵活性、敏捷性和创造性。
4.提高幼儿的数学阅读与交流能力，指导他们通过实物、图片、符号和文字等多种形式表述实际生活中的数学现象，并与同伴、教师和家长进行交流。
5.鼓励幼儿动手动脑，积极探索如何用简单的数学方法解决日常生活和游戏中的实际问题，以感知数学的实用性。
(二)要求：
1.帮助幼儿理解长方形、粗细的概念，并能够比较出最长、最短、最粗和最细，进行规律排序。
2.使幼儿在认识物体的过程中练习数数，掌握数字6、7、8、9、10，并能够通过数字表示相同数量的物体。
3.识别并区分圆形、正方形、长方形，掌握这些图形的特征。
4.了解空间位置，掌握里与外的关系。
5.对整体与部分有初步的认识，培养逻辑推理与思维能力。
教学方法与措施：
1.将数学教育建立在幼儿生活经验的基础上：由于幼儿的经验相对有限，常常会出现错误的判断，例如看到10斤的树叶与10斤的煤摆在一起，可能会把大而轻的树叶认为比小而重的煤重。我们要引导幼儿去发现新旧经验之间的关联，重视他们已有的生活体验，思考是否有必要去丰富和补充这些经验。在教学中，减少过多的讲解与集体教学，增加幼儿的实际动手操作和彼此间的探索与交流。
2.重视幼儿的参与和探索过程：幼儿的数学学习应以他们的自主参与为主，数学教育应该围绕问题设置相应的游戏与活动，让幼儿主动寻找解决问题的方法。
3.创造良好的数学学习环境：幼儿通过感官的体验和对具体事物的接触来发展他们的认知能力，单纯的口授耳听难以满足他们的学习需求，因此创设充满互动的数学环境尤为重要。
4.有效促进幼儿数概念的发展：通过多种教学形式如集体演示、分组讨论、个别练习和游戏等，引导幼儿学习数概念及相关知识技能。创建适合的学习环境，如数学活动区，提供丰富的学习材料，增加儿童探索与学习的机会。
5.开展多种活动进行数学教学：设计各种丰富的活动，提供多样的选择机会，以满足不同幼儿的需求。
6.注重幼儿的实际操作：通过参与大量的活动、使用不同的材料并进行观察和讨论，幼儿才能更好地掌握数学概念。
教学进度计划：
共计20周，每周安排5节课。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 8篇
一、情况分析：
经过这段时间的观察，我们发现大部分小班幼儿对上幼儿园的生活非常喜爱，逐渐适应了园内一日生活和学习的常规。许多孩子能主动收拾玩具，并将物品放回原处，展现出一定的自理能力。孩子们对户外体育活动表现出浓厚的兴趣，许多原本内向的幼儿也逐渐变得开朗，喜欢与同伴互动。然而，依然有部分孩子在家庭中表现出一些问题，如任性、倔强、易怒等，表现出较强的依赖性和自我中心，常常需要成年人给予表扬，不愿意独立进餐，且有挑食的情况，情绪波动较大，这就需要我们给予更多的关爱与引导。通过与家长沟通了解到部分家长对早期教育重视，常带孩子外出拓展视野，甚至有幼儿在家开始早期阅读，具有一定的可塑性。然而，仍有少数家长对早期教育不够关注，我们需要耐心地进行家长工作。
二、学期目标：
1、帮助幼儿在认识物体的过程中练习数数，认识并书写数字1至10，能够用数字表示相同数量的物体。
2、使幼儿能够比较10以内数字的大小。
3、教授幼儿10以内的加减法，使他们能够正确理解并掌握加减运算的互逆关系。
4、引导幼儿认识基本几何图形，如圆形、正方形和长方形，能够正确区分并掌握其特征。
5、培养幼儿比较长短与粗细的能力，能够判断出最长与最短、最粗与最细，并进行规律排序。
6、启发幼儿根据物体数量进行10以内的正逆排序，初步体会序列的传递性和正逆关系。
7、引导幼儿以自身为中心，识别前后左右的方位。
8、培养幼儿主动参与数学活动的兴趣，学会快速、条理清晰地整理和摆放活动材料。
三、具体措施
1、按数学计划定期开展富有趣味的数学活动。
2、将数学教育与幼儿的生活经验相结合，增强学习的实效性。
3、为幼儿提供多样的操作和探索机会，鼓励他们积极参与。
4、运用生活中的实际物品帮助幼儿理解和掌握数学知识。
5、通过游戏和操作活动，加固数学概念的学习。
6、利用操作卡片帮助幼儿在理解数学知识上更进一步。
7、与家长积极配合，共同支持幼儿的数学学习与发展。
幼儿园小班数学教学计划情况分析 9篇
一、情况分析
本学期，我们新接手了幼儿园小班。在与前任教师及家长的交流中，我们对班级幼儿的基本情况有了初步了解。我们在过去的一周中主动接触每位孩子，与他们进行沟通，尽力掌握每一个孩子的具体情况。在此过程中，我们也发现了一些问题。经过小班教育后，孩子们的生活常规已经建立，良好的卫生习惯逐渐养成，可以在老师的指导下完成一些简单的劳动任务。然而，部分孩子的生活自理能力相对较弱，规则意识有所欠缺，个别孩子的性格也显得有些内向、不太活泼。鉴于以上情况，我们将根据幼儿园的工作要求，结合本班的具体特点，制定有针对性的培养计划，注重提升幼儿的独立意识和自理能力，同时强化社会性教育，促进孩子们性格的开朗发展，丰富多样的教育活动将贯穿整个学期，以提升幼儿的综合能力。
二、各方面的要求与任务
(一)班务工作方面
1、加强班级管理，提升大家对幼教改革的重视程度，树立团结协作与奉献精神，积极参与各项工作，提高服务质量，以赢得家长的信任，从而为幼儿园吸引更多的生源，提升园所声誉。
2、定期与不定期召开班务会议，增进沟通，统一认识，要求班级教师善于总结工作，发现自身不足并吸取他人优点，从而提升工作质量，保证班级正常运作。
3、对班级物品进行统一管理，定期检查，发现丢失或损坏需及时上报，采取相应措施。教师要有责任心，教育幼儿爱护玩具和教学用品，以更好地保护班级财产。
(二)教育教学工作方面
1、教师需严格遵循幼儿园教育教学要求，制定合理的教学目标和内容，为幼儿提供丰富的操作材料，帮助他们动手实践，激发学习兴趣。应及时、科学地观察记录幼儿的活动，以改善教学中存在的问题，提高教育质量。
2、要鼓励幼儿积极参与新主题的探索，及时收集相关资料，帮助幼儿做好经验积累，引导他们主动参与各项活动，鼓励语言表达，提升他们的综合能力。
3、加强个别化教育。多与幼儿沟通，了解他们的需求与情况，鼓励他们参与集体活动，对于内向或有问题的幼儿，要进行积极引导，提供交往机会，帮助他们融入集体。
4、扎实开展数学教学，结合班级幼儿的个体差异，夯实数学基础，将数学教育融入到日常活动中，创造轻松愉快的学习环境，采用生动有趣的教学方法，激发孩子们的学习热情，促进智力发展。