不仅需要关注课本知识的传授，更应注重培养学生的思维能力和情感表达。通过丰富的课堂活动和多样的阅读材料，让学生在语言的海洋中遨游，激发他们对文学的热爱与理解。结合时代背景，引导学生思考现代社会中的语言运用，使语言学习与生活紧密相连，从而提升他们的综合素养。这一计划的实施，将为学生的未来发展奠定坚实的基础。
八年级语文教学工作计划 第1篇
本学期我负责八年级3、4班的语文教学工作。作为初中阶段的一个重要环节，八年级对于学生来说是一次升华与巩固的过程。经过七年级的学习，学生们对语文的基本概念与学习方法已经有了一定的了解。基于这一基础，我制定了本学期的语文教学计划，旨在进一步提高教学质量。
一、学情分析
在上学期的期末考试中，3班的学困生有了一定的进步，但整体水平仍有待提高；而4班拥有较多的优秀生，但同时也出现了一些学习差距过大的现象。有些学生的学习目标不明确，学习态度也不够认真，这使得他们在新课程标准下的学习变得困难。
二、优化课堂教学环节，提高课堂实效
我将精心规划每节课的教学环节，认真备课，充分考虑学生的情况和教材的灵活性。在教学中，我会采用自主、合作、探究的方式。具体步骤包括：引导学生使用工具书自主阅读，扫除字词障碍，感悟文本内涵，同时注重默读的速度和理解能力。接着结合课后习题，让学生进行小组合作讨论，并展开探究学习。这样的互动，能够帮助学生在自主学习的过程中，提升他们的语文素养。
三、丰富第二课堂活动，拓展大语文教育
为了弥补课堂教学的不足，开展丰富的第二课堂活动显得尤为重要。我将采取如下措施：组织学生进行口语表达练习，限制时间在1-2分钟内，通过轮流发言的形式，对一天的所思所想进行随谈。结合综合学习内容，进行专题演讲，提升学生的口语交际能力。通过与学校相关活动的融合，充分利用班会时间，举办各类演讲活动，增强学生的语言应用能力。
四、作业批改与辅导
选择合适的作业，并按照标准认真批改，及时给予学生反馈和改进建议。在作业指导中，注重学生书写的规范与整洁。针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，优秀生的阅读质量与写作技能需得到进一步提升；对于学困生，我会给予基础补习，并实施个别辅导，帮助他们逐步赶上班级水平。鼓励学生坚持写作，通过日记和每日练习，拓展他们的语文能力。
五、德育融入课堂与课外活动
语文学科不仅仅是一门知识课程，更是德育教育的重要载体。课堂上我将挖掘文本中的情感体验，注重培养学生的审美情趣。通过课外活动，集中营造爱国主义、集体主义和理想信念的教育氛围。
六、提升教学质量的具体措施
经过对七年级教学的反思，我提出以下改进措施：
1、加强学生书写的规范性，严格要求他们在作业及练习中的书写质量，争取在本学期有显著改善。
2、提高课外阅读的数量与质量，帮助学生建立良好的阅读习惯，提升整体语文素养。
3、培养学生主动学习的习惯，教会他们在书本上做标记，鼓励他们进行课堂和课后的笔记整理。
4、合理布置作业，利用学案等辅助资料，减少课后习题的作业量，以及时练习为主，注重每日的写作练习，兼顾基础知识的积累和情感教育。
七、本计划的目标设定
1、通过本学期的教学，努力稳定优秀生比例，提高整体及格率。
2、实施分层教学，重点关注3班的优秀生与4班的学困生。
八、教学进度安排
根据教研组的统一安排，具体教学进度计划如下：
1.第三、四周
完成第一单元的教学
2.第五至八周
完成第二单元和第五单元的教学
3.第十周
进行期中考试
4.第九、十一至十四周
完成第三、四、六单元的教学
5.第十六、十七周
进行复习
6.第二十周
进行期末考试
(注：其中有两个周为机动调整时间)
八年级语文教学工作计划 第2篇
一、班级基本情况分析：
本学期我教八(1)班和八(2)班。在新课程改革的背景下，我积极推进语文教学改革，注重培养学生的自主学习能力，通过自主、合作和探究的教学实验，取得了良好的效果，显著提升了学生的语文素养及综合实践能力，为新一轮教学改革积累了宝贵经验。然而，仍有个别学生对新教材与新教学法适应不足，受制于应试教育的惯性思维，表现出一定的迷茫和困惑。
二、教材分析：
本册教材是依据《课程标准》进行编排的，体现了新的教育理念和目标，旨在构建全新的教材体系，以推动学生综合素质的提升，并确立学生在学习过程中的主体地位。
全书围绕主题设计了多个单元，每个单元都进行综合性训练，努力吸引学生的注意力，提高其学习兴趣。通过跨学科的整合，提升学生的语文素养，在实际的操作中，增强学生的学习积极性，培养其实践能力、创新能力和探究能力。
三、教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，积极实践教学改革，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习能力，为学生营造良好的学习条件，进一步提升其语文素养，为其他学科的学习奠定坚实的基础。
四、教改措施：
1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极参与新课程改革，利用先进的教学理念和多媒体手段，减轻学生负担的同时激发他们的学习兴趣，培养问题意识，推动教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、教师需从整体把握教材内容，了解编者的意图及其内在联系，结合本校和本地的实际情况，实施集体备课，集思广益。要做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学的整体提升。
3、认真重视听说读写的训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典名著进行朗读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要专注于语言交际能力和写作能力的培养。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，增强学习的持续性，为学生的未来发展打下坚实基础，同时重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5、积极开展第二课堂活动，探索网络学习的可能性，利用现代多媒体技术提高教学效率，鼓励学生扩大阅读面，多读文学经典和健康有益的课外书籍，提高文学素养，陶冶高尚情操，培养学生社会所需的终身语文能力。
6、注重学科之间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极发掘课堂学习和课外学习资源，促进课堂内外的联动，融通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打好坚实的基础。
八年级语文教学工作计划 第3篇
一、总体要求
1．深刻理解课程标准，更新教学理念
新课标的变化显著，进一步强调了语文教学的人文关怀。语文教学的核心目标，从“全面提升学生的语文素质”，调整为“全面增强学生的语文素养”。我们必须认真研究课标，明确教学目的，更新教学理念，以适应时代的变化。课堂教学应从传统的知识传授型，转向培养学生思维能力的教学模式。
2．重视阅读教学，拓展阅读广度
新课标对阅读教学给予了高度重视，并提出了清晰的要求。我们需要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，并补充一些优质的时事文章，以拓宽学生的视野，增加知识积累，提升阅读能力。
3．加强写作指导，提升写作能力
作文训练题应贴近学生的生活，让他们能够自由表达，鼓励学生真实表达情感，创作充满热情的作文；作文的评改也应形式多样，提倡周记、随笔、日记等多种写作形式。
4．精心挑选训练材料，明确训练目的
对课外参考资料进行仔细筛选，确保训练的有效性，及时进行批改与反馈，做好讲评落实。
二、具体措施
（一）关于阅读：
1．开放阅读，尽快完成统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络资源，浏览电子图书馆，印发优秀文章，组织学生共同学习和探讨。
2．课堂讲解尽量减少，增加诵读时间，培养学生的语感。生字词要有作业，确保会注音和默写。
3．关于语感培养的具体设想：
a．通过诵读吟咏，感受语言的魅力。
b. 深入揣摩，领会语言的精髓。
c. 探究语言规律，把握语言的趣味。
d. 强化实践，增进语言运用的习惯。
（二）关于写作：
1. 针对学生对作文的恐惧心理，纠正其对作文的误解，激发写作兴趣，鼓励学生多动笔。
2．改进作文评改方法
采用互评方式（详见具体方案）。
3. 进一步培养学生的写作热情。
(三)口语交际教学：
进行普通话朗读与发言训练。举办一次普通话朗读比赛，并进行若干次讨论课或“实话实说”课，围绕学习方法、校园生活、家庭关系、同学相处、社会公德等贴近学生生活的话题进行讨论。
(四)综合能力培养：
1. 硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学以致用，举办书法作品展。
2. 手抄报：每月出一期，组织展览，鼓励学生展示自己的作品。
3. 流行音乐与影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高影视作品的选择与鉴别能力，培养高尚的审美情操，引导学生远离低俗文化。
4. 诗词背诵：文学教育是素质教育的重要组成部分。中小学语文课程应加强人文教育，培养学生的审美情趣和文化品味，促进健康个性的发展。
(五)思想教育：
通过阅读和口语训练渗透思想教育，并借助艺术作品的欣赏来陶冶学生情操，使学生的情感逐步丰富、敏感、纯洁、高尚，充满正义感与爱憎分明。
(六)教学评价：
应多进行平时考核，规模小、难度小、反馈快，以促进记忆为主要目的。成绩计入期末总评，其他语文活动也应纳入考评和奖励之中。及时收集整理学生学习动态观察材料，并及时与家长沟通，了解学生的学习进展，降低学生流失率。
三、课时安排
精读课文：34课时；略读课文：14课时；写作训练：21课时；口语交际：7课时；综合性学习：3课时；写字练习：2课时；课内阅读：18课时；复习测试：14课时；机动安排：7课时。
四、教改专题
1. 新的作文评改模式探索
2. “情趣导学”中的激励机制
八年级语文教学工作计划 第4篇
教学目标
学生应当深入理解八年级语文教材中各类文学作品的人物塑造与事件发展，关注其中感人的角色、紧张的情节以及独特的语言风格。力求在提升默读速度和质量的形成独立的见解和评价。
在全面阅读课文时，应该掌握叙述与描写等多种表达方式，领悟记叙文特有的语言特征。
需重视信息说明的顺序和方式，增强默读的流畅度，能够有效筛选信息。
首先通过注释和工具书理解课文的核心含义，并在反复诵读中体会文本的深厚内涵及精练语言，同时积累常用的文言词汇。
要善于运用注释与工具书，全面把握内容大意，在持续的诵读过程中，感受借景抒情的写作技巧，体会作品的语言魅力。
教学措施
1）依据语文学科的特点与时代发展对语文教育的新要求，培养学生的思想认识，塑造其道德情操和审美情趣，实现育人和教学的统一。
2）在语文教学中，要注重综合性与简明性，突显重点，关注知识与能力之间，以及知识、能力与情感之间的关联，重视积累与感悟，致力于全面提高学生的语文素养。
3）注重发展学生的思维能力。在教学中引导学生运用比较、分析和归纳等方法，提升他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，特别要培养其创造性思维。
4）教学过程中应强调学生的实践性，指导其主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。每节课教师应结合学生实际精心备课，改变繁琐的教学模式，关注重点与难点，提倡启发式和讨论式教学，鼓励探究学习，避免无效的机械练习。
5）重视营造良好的语文学习环境，促进课本与生活的连接，扩展学习渠道，增加学生的实践机会。
6）作文教学应贴近生活实际，富有生活气息，灵活设定题材，形式多样，鼓励学生撰写随笔与读书笔记，尝试互评，以促进写作能力的提升。
7）实行分层次教学，根据不同学生的特征制定相应的教学目标，利用课外时间进行辅导，力求整体提升学生的语文水平。
8）鼓励学生组成课外学习小组，培养合作精神，通过互助学习提高中下层学生的学习兴趣与成绩。
9）优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，强化课代表与小组长的带头作用，确保每堂课和每个单元的学习目标达成。
10）作业布置与批改应因人而异，考虑到学生的个体差异。
11）运用多样的教学形式，如竞赛与学科活动，开展丰富的读书报告会、故事会、朗诵会与演讲会，积极锻炼学生的能力，提高学习兴趣。
12）组织课前一分钟演讲活动，包括个人介绍、新闻分享、小故事或成语解读等，培育学生的表达能力。
13）每学期组织3—4次辩论，增强学生的思维能力及口头表达能力，同时灵活运用语文知识。
14）安排至少一次采访或调查活动，提升实践能力。
15）要求学生撰写一篇小论文，锻炼写作能力。
八年级语文教学工作计划 第5篇
本学期，我将继续担任八年级的语文教学工作，以下是我的工作计划：
一、精心备课，确保教学质量和课堂效率。
二、持续加强业务学习，利用空余时间多听其他教师的课堂，学习他们的教学方法，特别是从实验班的语文课中获得启发，同时深入研究新课标，体会以学生为本的教育理念。
三、积极探索导学问题法，努力制作和运用导学案，使其成为学生学习的有效工具，从而提升课堂效率。
四、鉴于班级的学习情况，通过多种方式提升学生的阅读能力，扩大他们的阅读面。
五、注重培养学生的写作能力，通过随堂作文和周记的形式，增强他们的写作技能。认真上好每一节作文点评课，激发学生的写作兴趣。
六、加强基础知识的掌握。
主要培养学生的能力：
一、激发学生热爱祖国语言文字的情感，使他们能够在语文学习中获得深刻的领悟和启示。
二、面向中考，帮助学生掌握答题技巧，明确重点和难点。
三、提升学生的阅读与写作能力。
以上就是我这学期的工作计划，我将以培养学生各方面能力为目标，踏实努力地完成本学期的语文教学工作。
八年级语文教学工作计划 第6篇
新的学期即将开始，为了更有效地实施八年级语文教学工作，特制定如下计划。
一、班级基本情况分析：
本班共有学生60人。上学期中，作为语文教师，我积极探索教学改革，注重培养学生的独立学习能力，开展了自主、合作与探究相结合的学习模式，取得了显著成果，提升了学生的语文素养，增强了他们的实践能力。然而，个别学生仍受传统应试教育的影响，表现出重知识轻能力的倾向，未能适应新课程的学习要求，常感到迷茫。
二、教学总要求：
我们要深入学习新课程标准，更新教学理念，大力推进教学改革，实施“自主、合作、探究”的教学模式，明确学生在学习中的主体地位，为他们创造自主学习、合作学习、探究学习与创造性学习的条件，进一步提升学生的语文素养，为他们在其他学科的学习打下坚实基础。
三、教材分析：
本册教材旨在提高学生的综合素质，强调学生的主体性。教材共包含30篇课文，分为6个主题单元，每个单元通过综合训练强化主题，使学生的学习积极性得以提升。通过综合学科的学习，注重实践，培育学生的语言能力、创新能力与探究能力。
四、教学措施：
1. 以深化语文教学改革为契机，增强课堂教学的改革力度，积极融入新课改，采用现代教学理念和多媒体技术，减轻学生的学习负担，激发他们的学习兴趣，培养问题意识，推动课堂教学的民主化，提高教学质量。
2. 全面把握教材，了解编辑意图及其内在联系，结合校情与地方实际，广泛参考资料，集思广益，从整体出发，关注每位学生。认真分析试卷，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取在教学上实现大丰收。
3. 重视听说读写训练，开展口语交际训练，通过教材中的经典名著进行诵读与欣赏，引导学生进行综合训练，特别是要注重语言交际能力与写作能力的培养。
4. 强调培养学生良好的学习习惯与方法，增强学习的持续性，为学生的未来发展奠定基础，同时重视人文精神与科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
5. 积极组织第二课堂活动，引导学生扩大阅读范围，多读经典文学和积极健康的课外读物，提高文化修养，陶冶情操，使学生获得终身受益的语文能力。
6. 强调各学科之间的联系与渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂及课外学习资源，促进课堂内外的交流，创造性地开展多样活动，提升语文素养，促进能力的可持续发展，为未来的考试打下坚实基础。
7. 在作文教学中采用全批、抽批与面批等多种方式，快速、及时地给予学生反馈，指导他们进行及时的评价与交流，激发写作的动力。每周开展两篇随笔的指导与交流，用贴近学生生活的优秀范文来激励写作，将作文教学落到实处。
8. 指导学生阅读和撰写读书笔记，每周设立一节随笔与读书笔记的交流课，形成丰富而生动的语文学习过程，避免死读书与读死书的现象。我们要深入了解每位学生，成为他们的知心朋友，做他们学习的组织者、引导者与合作伙伴，使他们感受生活的美好，培养对未来的热爱与希望，鼓励他们以积极的态度面对生活。
八年级语文教学工作计划 第7篇
一、指导思想:
在新的教育形势下，要树立以学生为中心的理念，强化课堂教学的实效性，深入贯彻《基础版语文课程改革纲要》的精神，立足八年级的实际情况，以提升教育质量为主线。我们力求培养出一批思维敏捷、表达能力强、文化素养高的现代中学生，让每一位学生都能在语文学习中找到自信，提升能力。
二、教学内容分析:
要全面提高学生的语文综合素质。教学环节的设计考虑到知识传授与能力培养、过程体验与情感教育、价值观塑造的有机结合。我们的目标是提升学生扎实的汉语使用能力，培养健康的学习习惯，增强人文素养，促进社会责任感和创新意识的形成。教材内容强调工具性与人文性的统一，旨在构建坚实的语言基础和激发潜能的融合。
积极倡导自主、合作和探究的学习方式，注重学生创新意识的培养。在教学设计上，关注学生的个体差异和需求，激励学生的主体性，提供充分的自主学习空间。在阅读环节中，注重尊重学生的阅读自主权，鼓励他们主动探索文本的深层含义，并对内容进行独特的理解。在写作和口语交际过程中，应引导学生真实表达自我，展现个性，让语文学习成为他们生活中重要的一部分。特别是在综合性学习中，强调自主性和合作性，由学生自主组织和设计活动，强调探索与研究过程中的创新精神。
第三，遵循语文教育的规律，注重学生的实践活动，通过实践学习语文。这一教材力求将学生的学习过程转变为一个不断进行阅读、写作、听力和口语练习的过程，让他们在实践中感受语言的魅力与影响。
第四，建设开放、灵活、动态的教材体系。通过将课内学习与课外拓展相结合，努力让教材走出课堂，融入到学生的日常生活中。
显而易见，所选用的教材既具备优质内容，又适合学生的认知水平，兼具趣味与学习价值，符合八年级学生的阅读心理。
三、教学目标
本学期语文教学的目标是围绕学生的学习需求设定，而非仅仅以教材为标准。教材的作用在于引导学生的情感体验和思维发展。
1、掌握新单词的发音和意义，学会在实际交流中灵活运用。
2、认真学习教材内容，完成本学期的各项教学任务。
3、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习策略。
4、提升学生的阅读能力，使他们能够深入理解课文，为进一步的语文学习打下良好基础。
5、鼓励学生广泛阅读课外书籍，增加阅读量，丰富知识面。
6、引导学生领悟课文的主旨和丰富的情感内涵。
7、全面提升学生的语文素养，融入情感教育和道德教育，以促进全面发展。
八年级语文教学工作计划 第8篇
一、学情分析
八年级（2）班共有学生44人，上学期期末考试的平均分为72.36分，最高分为90分，最低分为60分，不及格2人，及格率为95.5%，整体成绩略低于县均水平0.28分，教学效果亟待提升。在学习表现上，约75%的同学态度认真，能够自主进行课前预习，课堂参与积极，课后复习及时，并按时完成作业；而25%的同学学习动力不足，方法不当，基础知识薄弱，书写不够规范，语言表达能力有待提高，尤其在阅读理解方面表现较差，例如：王小芳、李明辉、赵志强等同学，本学期需更加注重对这些学习困难学生的指导，实施差异化教学，力求提升他们的学习成绩。
二、教材分析
本册教材的主要特点是更新内容丰富，范围广泛，以经典作品为主，强调文化内涵，贴近学生日常生活，充满现代意识。教材内容可以分为以下几个部分：
（一）阅读
本册教材共设有六个单元，共30篇课文，其中精读17篇，略读13篇。根据内容和题材进行分类：第一单元包含回忆录和传记，侧重于作者的人生感悟；第二单元则以散文诗为主，展示作者的内心世界，语言优美，富有哲理，适合诵读；第三单元关注生态与自然，选文多样，从不同角度探讨环境问题，突出语文的科学性与人文性；第四单元集中介绍民间风俗与艺人故事；第五单元为文言文单元，内容丰富，涵盖景物描写、历史感悟等；第六单元以古文散文为主，推荐的课文在历年的中考中均有涉及，尤其27、28课。为保证学生的理解与记忆，建议将文言文单元分开教学，上半期讲授1、2、5单元，后半期讲授3、4、6单元。
（二）综合性学习：写作与口语交际
每个单元后都有与内容相配套的综合性学习活动，包括写作和口语交际，这一模式贯穿整个新教材。第一单元的主题是“送给母亲的歌”，旨在提升学生的口语交际和书写能力，通过“母爱的多重面貌”等主题开展活动；第二单元是“春天的印记”，强调收集资料和写作；第三单元则是“科学探索”，鼓励学生进行实践；第四单元聚焦于民间文化，探讨生活中的学问；第五单元“古诗的魅力”旨在鼓励学生整理和品味古典诗词；第六单元“走遍四方”激发学生的探索精神。
（三）课外古诗词背诵
古诗词的背诵也是本教材的重要组成部分，每册书推荐十首古诗供学生背诵，让他们在背诵中领悟传统文化的魅力，感受诗词的语言美与情感美，增强语文的感染力。
（四）名著导读
名著导读同样是本教材的一个特色部分，旨在培养学生的语文素养。本册推荐阅读《海底两万里》和《名人传》。
八年级语文教材更加注重引导学生探索作者的创作情感，因此教学过程中要从学生实际出发，以新课程标准为指导，提升学生的语文素养。同时结合教育局提倡的高效课堂理念，培养学生的自主学习能力和合作能力，强化预习检查，注重朗读教学，提升语感与理解能力。
三、教学目标
知识与能力目标：让学生了解重要作家和作品的相关知识，掌握描写方法、修辞技巧及词汇的基本知识，熟悉课文中的生字词的音、形、义。
过程与方法目标：在以往学习的基础上，引导学生正确理解和运用汉字，培养他们的听说读写能力，帮助学生理解词句的含义与作用，熟悉文章思路与写作技巧，提升他们的阅读速度及默读习惯，能够流利地朗读课文，并背诵部分经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力，了解文言文的内容并背诵基本篇目，灵活使用常用的字典词典，培养良好的读书习惯。
情感态度与价值观目标：在语文教学中，培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言的热爱，树立社会主义价值观，拓展学生的视野，注重培养创新意识与能力，促进学生智力的提升，培养健康的审美情趣，提高文化素养，形成良好的人格，这是初中阶段的核心目标，本学期应为学生打下良好的基础。
人文素养目标：鼓励学生在日常生活中自如地运用语言进行交流，将书本中学到的内容灵活应用于生活，从而提升文化素质，如礼仪、心理素质及阅读习惯等。
整体目标：争取本学期期末考试平均分达到76分，超出县均，确保及格率达到100%。
四、教学措施
1.巩固基础知识。通过家庭作业强化课前预习和课后复习，加大检查力度，发挥课代表、小组长的示范和监督作用，单元检测常态化。
2.加强语文知识专项讲解与训练，如病句修改、标点运用及古诗词赏析等。
3.提前检查课文背诵，要求每名学生都能顺利通过，并记录检查结果。
4.鼓励学生养成写日记和摘抄名言的习惯，定期检查，注重语言的积累与感悟，致力于全面提升语文素养。
5.教师需根据学生实际情况精心备课，熟悉教材，突出重点难点，结合多媒体教学，采用启发式和讨论式教学模式，鼓励探究式学习。
6.作文教学中应加强写作指导，如如何拟题及不同文体的写作方法，注重贴近学生生活的选材，形式多样，鼓励多写随笔与读书笔记，及时反馈和评改以提高写作水平，强化书写规范。
7.实施分层目标教学，优化作业设计，因材施教，尤其关注学困生，课上多提问，课后进行一对一辅导，形成良好的培优辅差机制。
8.鼓励学生成立课外学习小组，积极开展互助活动，提升学困生的学习兴趣和成绩。
9.组织丰富多彩的活动，如背诵比赛、故事分享、朗诵会、手抄报等，增强学生的参与感与兴趣。
10.开展课前三分钟演讲，包含自我介绍、新闻解读、成语解释等，提升表达能力。
11.要求学生每学期阅读3-4本课外书，并做好读书笔记，培养其阅读能力与兴趣。
12.向优秀教师学习，积极获取教育信息和课程改革动态，不断提升自身教学能力。
八年级语文教学工作计划 第9篇
一、学情分析
在八年级的学生中，大部分对学习充满热情，但仍有少数同学尚未养成良好的预习习惯。学生之间的合作能力亟待提升，尤其是在演讲和表达方面活跃度不够。
在学习心理方面，有些学生缺乏进取心，对语文学习的积极性与主动性相对较低。
根据上一学期的期末考试结果，学生的整体成绩都有显著提升，不过各班级之间的成绩差异依然明显，优秀率偏低，学习困难的学生仍有不少。我们需要不断探索提高学生学习积极性和主动性的有效方法。
二、教材分析
八年级语文第二册包含四个现代文单元和两个文言文单元。在选择课文时，我们主要考虑到文章的难度以及课程目标的达成。
第一个单元以生活为主题，所有的材料均来自于著名作家的作品。《藤野先生》描绘了鲁迅在留日期间思想转变的重要时期；《我母亲》从胡适的自传中提炼出母亲对他一生的深远影响；《我的第一本书》中的诗人通过回忆一本书阐释了阅读对生活的意义。列夫·托尔斯泰的作品展现了他深邃的精神世界；而《我的童年》通过“灰黄色”的童年故事表达了作者对童年复杂的情感及对母亲、祖母的真挚怀念。“写”则围绕生活展开，注重叙事的结构。
第二单元以散文诗为主，是学生首次接触散文诗。所选文本都体现了作者的内心世界，语言优美，内涵丰富，富有哲理，适合学生阅读。而“写”则强调通过借物抒情的方法，以及对诗意的探寻。
第三单元聚焦人与自然的关系。五篇文本均为文学性的科学作品，从不同的主题与角度表达了对环境的关注与思考。“写”中合理安排指导性任务。
第四单元则探讨民俗文化。《云南歌会》描绘了演唱的场景；《端午鸭蛋》则在平常的生活中寻找趣味与诗意；《饮酒》是一幅生动的“人生交响曲”；《春酒》展现了家乡的风土人情；《世界奇人》讲述了两位民间艺人的故事。“写”中注重叙述的细致和情感的表达，而“综合研究”则围绕民俗主题进行。
第五和第六单元均为文言文部分，每个单元含五篇文章。教学时需注意以下两点：(1)重视阅读教学，引导学生正确阅读，逐渐培养自觉阅读的习惯。文言文部分背诵量较大，需背诵《与朱书》、《五六先生传》、《马硕》、《送东阳序》、《五首诗词歌赋》、《小石塘》、《岳阳楼》、《醉翁亭》等。(2)提倡探究式学习，注重培养学生的独立理解能力。“写”部分则学习写信和游记。口语交际的综合学习是一种小型综合活动，要求学生整理所学古诗词，以激发对优秀古诗词学习的兴趣。“打包周游”方法旨在培养学生观察自然景观、名胜古迹、对联的兴趣，促进学生在观察中勤于记录和乐于考证。
三、教学目标
课程目标从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度进行设计。依据这三个方面，为每个单元制定了相应的教学目标。本教材旨在培养学生的知识与技能，帮助他们掌握相应的方法，学习目标包括：
1.着重分析叙事作品中的人物与事件，体验和评估作品中打动人心的意象、动人场景和独特的语言，努力提升默读的质量与速度。
2.在阅读文本时，理解叙事与描写等表达方式，努力归纳叙事语言的特点，注意把握文本的特征，将事物介绍有序清晰，掌握常用的解释方法，体会语言的准确性和透彻性。
3.默读时保持一定速度，并能根据需求筛选信息。
4.借助笔记与工具书，初步理解课文大意，并通过反复阅读领会丰富的内涵和简练的语言，积累常用的文言词汇。
5.依靠笔记和参考书，理解文章大意，透过反复阅读，体会如何借助景物表达情感，领会作品的语言特点。
四、教学措施
1.结合语文学科特点和社会对语文的新要求，在潜移默化中提升学生思想认识，培养道德情操与审美观。
2.在语文教学中，注重知识、能力的综合，简化教学线索，突出重点，强调知识、能力与情感的相互联系，关注积累、理解和语言感觉的提升，全方位提升语文素养。
3.重视学生思维能力的培养，通过比较、分析与归纳引导学生发展观察、记忆、思维、联想与想象能力，特别强调创造性思维的锻炼。
4.教学过程应突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识、科学训练技能，全面提升语文能力。教师需认真备课，尤其注重突出教学的重点与难点，提倡多样化的教学方法，特别是启发式与讨论式教学，鼓励采用探究式学习，避免繁琐的分析和机械练习。
5.创造良好的语文学习环境，打通课内外、教室内外、学校内外的联结，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.在作文教学中，贴近生活、灵活命题、多样化形式，鼓励多写随笔、多读笔记，达到互相认可，促进写作水平的提高。
7.实施分层目标教学，根据内容对不同层次的学生进行因材施教，利用课外实践提升优差生的表现。
8.引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，以实现语文一对一的辅导，帮助学习困难的学生提高兴趣与成绩。
9.优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理，强化班代表和组长的示范引领与监督作用，力求形成班级内部的良性互动。
10.作业布置与批改应因人而异，充分考虑学生的个体差异。
11.开展网络辅助教学，多媒体技术融入课堂，提升教学效果。
八年级语文教学工作计划 第10篇
一、指导思想
本学期的语文教学将以新课程标准为指导，遵循学校的整体工作计划，全面提升教学水平和教学能力，扎实落实教学常规。在八年级的语文教学中，重点加强基础知识的教学，同时增加课外阅读，丰富学生的语文积累，通过有针对性的写作训练和口语交际训练，开展综合性学习活动，来全面提升学生的语文素养。力求让学生在现代文阅读、写作和口语表达能力上得到提升，同时具备一定的文学鉴赏能力和阅读古典文言文的能力，学会基本的语文学习方法，培养自学的好习惯。
二、学情分析
本学期我继续负责20xx级7班和3班的语文教学。从学生的实际基础来看，他们的语文成绩和整体素养相对较低。学生在口头表达和书面表达方面的能力都亟待提高，自主探究和合作学习的能力较弱，很多学生受以往接受式学习的影响，面临升学压力。九年级的语文教学之路充满挑战。根据新课程标准的理念，认真开展教学工作，注重全面提升学生的语文素养，积极倡导自主、合作和探究，致力于为社会培养合格的人才。
三、教材分析
本册教材经过全新改版，依旧分为六个单元，主题包括诗歌、议论、情感、小说和经典。通过本册教材的学习，要求学生掌握议论文的基本结构和表达方式。
从八年级上册开始，古诗文和现代文的安排有所调整，古诗文单元的课文选编主要考虑了难易度和课程目标。本册的古诗文课文编排方式与前两册不同，前两册是分散在各个单元中，而本册则是单独组成一个单元。这一变化意味着，去年的古诗文教学只是入门准备，而本册则是系统学习的开始。
在写作、口语交际和综合性学习方面。本册教材设有六个单元专门安排写作内容，体现出新版教材对写作的重视，并与课文的文体特点相结合，以便学生能够学以致用；口语交际方面安排了两个单元，与以往的教材相比，更加重视口语表达；综合性学习则安排了三个单元，注重中国传统美德与文化的熏陶。
四、教学目标
（一）知识与能力目标：
1. 掌握九年级上册语文要求识记的生字及其音形义。
2. 学习正确的朗读技巧，注意语气的变化、停顿和感情的传达，为学生的语感培养打下基础。
3. 理解写作的基本技巧，深入理解文本内容及思路，并通过大量的课外阅读提高对文字的敏感度和理解深度。
4. 培养良好的语文学习习惯，如边读边做笔记，敢于提问和发言。
（二）情感态度与价值观目标：在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言的热爱，促进学生树立积极的人生观。要培养学生的自主学习、合作及探究能力，激发他们的创新精神。
五、教学重难点
1. 学生需掌握九年级上册要求的生字词及其用法。
2. 学习本册课文，完成本学期的教学任务。
3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法。
4. 提升学生的朗读能力，使他们能够有感情地朗读课文，从而增强语感。
5. 鼓励学生大量阅读课外书籍，增加阅读量。
6. 帮助学生理解课文的主题和丰富的思想感情。
7. 培养学生良好的语文素养，贯穿情感教育和道德教育。
六、教学措施
1. 重视培养学生的学习习惯，促进良好习惯的养成。
2. 营造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中掌握知识，在生活中汲取道理，形成积极的人生观。
3. 改进教学方法，结合新课程理念，及时发现问题并进行反思。
4. 组织朗读训练，要求学生用普通话流利地、有感情地朗读。可在课外开展朗读比赛或演讲比赛，促进交流。
5. 建立学习小组，加强学生之间的合作。
6. 鼓励学生阅读大量课外书籍，撰写读书笔记并在课堂上分享自己的学习心得，进行交流；背诵名篇，进行默写。
7. 加强作文指导，以“写自己”为主线，结合生活实际，灵活命题，形式多样；尝试互评，以促进写作水平的提高。
8. 鼓励学生自主学习，实行分层目标教学，根据内容对不同层次的学生进行分组，建立学习小组；重视小组合作学习，特别关注基础较弱的学生，力争整体提升。
八年级语文教学工作计划 第11篇
一、教材分析
本学期使用的是由全国中小学教材审定委员会于2002年初审定通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。该教材主要包括阅读与综合性学习两大模块，书后还附有古诗词背诵、名著导读及附录等部分。阅读内容涵盖六个专题，分别为战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；综合性学习同样有六个专题，内容包括世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样收集资料等。其主要特点有：（１）基于学生实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）注重策略引导。
二、目标与要求
１、熟练运用工具书，认读本册教材中的生字，做到会读、会写、会用；学习书写规范、流畅的行楷字，提升书写速度。
２、进行快速默读训练，抓取课文主要信息并概括内容要点；反复朗读，全面感知课文的思想内容，培养崇高的爱国情怀，能够进行情感体验并对文章的思想感情进行适当评价；全面理解课文内容，结合自我经历深入体验文中情感，分析精彩段落和关键词句，积累优美语句，学习语言运用和文章表达技巧；在理解课文的基础上，调动已有知识与经历，勇于表达见解，做到观点清晰，言之有理。
３、从多个角度观察和体验生活，捕捉事物特征，力求创造性表达，能够根据表达中心选择恰当方式，撰写感情真挚的文章。
４、根据交流对象与场合，学习文明得体地进行交流。
５、主动参与综合性学习，掌握查找资料和信息收集的基本方法，与同学合作探究，体会合作及成功的喜悦。
三、学生情况分析
本班八年级共有学生68人，其中大部分同学对语文学习充满热情，约10%的同学在语文基础上表现出色，成绩优异。然而，还有30%的学生语文基础薄弱，成绩不够理想，主要表现为阅读理解能力不足，缺乏自信表达观点，写作时语言不通，材料老套，难以抓住要点，对语文学习的兴趣较低。
四、教学措施
八年级是初中阶段承前启后的重要时期，学生经过一年适应后，对初中语文的特性有了一定理解。基于此，我们将进一步挖掘学生潜力，制定如下计划：
1、常督促学生养成良好学习习惯，并使之不断巩固与增强。要求学生课前预习，对课文中的关键字句进行圈点；培养勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖。
2、语文学习重在积累，定期向学生推荐优秀文章和诗词，增加他们的日常积累，同时要求他们多阅读课外书籍，关注时事，拓宽视野。
3、鼓励学生在课余时间进行字迹练习，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
4、除了课堂的大作文外，鼓励学生平时多练习写作，从段落开始，撰写短小精悍的文章，以逐渐提升写作能力。
5、给予学生实践机会，比如组织手抄报等活动，让他们在实践中提升能力。
6、做好后进生转差促优工作，提升优等生水平，带动中等生，激励后进生，缩小差距。
7、开展丰富多彩的语文活动，激发学生学习兴趣；
8、采用灵活多样的教学方式，全面提升学生能力。
9、鼓励学生多读书、读好书，积累丰富的语文素材。
10、加强写作指导，特别是提升学生的语言表达能力与技巧。
上述计划将在实践中检验其可行性，届时我将以此为基础不断进行改进与完善。
八年级语文教学工作计划 第12篇
一、基本情况
我负责八年级xx班的语文教学，共有学生120人。从上学期末考试的成绩来看，优秀生占20%，中等生占35%，基础较差的占45%，显示出学生的学习水平差距很大。主要原因在于阅读和写作能力的不足。
二、工作目标
1、通过兴趣小组的形式，促进优生带动后进生，提高学生的阅读和写作兴趣。
2、以课堂教学为切入点，结合课外拓展，全面提升学生的阅读与写作能力。
三、由点到面，努力实现课堂向课外的延伸
在课堂教学中，以教学课文为核心，自读课文为辅，围绕提升学生阅读能力和写作能力的主题，精心组织教学安排，力求由点及面，将课堂学习延伸至课外。
1、深入研究教学课题，把师生之间的互动作为主要教学策略，重点探讨阅读教学与作文教学之间的联系，通过互动有效结合两者，从而为提升学生的语文素养奠定坚实基础。
2、在课堂上增强学生整体阅读的意识，引导学生关注文章的线索、理清结构、揣摩作者的写作意图，以便全面理解文章内容，掌握写作的基本布局与技巧。
3、引导学生体会各种表达方式在文章中所起的作用，理解其对突出文章中心思想的重要性，并鼓励学生在练习中进行模仿。
4、自读课文时，鼓励学生自主阅读，采用小组讨论的方式，从布局、结构、写作意图等多个维度入手，让学生互动讨论、相互考核，共同进步。
5、引导学生加强课外阅读，增加阅读的广度和深度。
二、充分发挥语文兴趣小组的作用，提升学生的语文素养
1、继续发挥学习兴趣小组的作用，合理调整小组成员，细化分工，积极激发全组成员的参与热情。选拔优秀的语文学生担任组长，组织小组活动，确保活动的落实。
2、以小组为单位广泛开展活动。加强经典名著的学习，通过课外指导与集中竞赛的形式，提高学生的书写技能。与政教处联合开展的读书活动结合，提升学生的阅读水平，拓宽知识面；配合文学社加强写作训练，由组长组织，在语文老师的帮助下学习写作技巧，提高写作能力。
3、强调团结协作的学习氛围，要求每位小组长辅导两名学习困难的学生，鼓励小组长尝试批改作业，并做好记录，及时向语文老师请教，帮助其他组员解决疑难问题。
三、积极参与课堂教学的研究
通过公开课活动，学习其他教师的教学经验，随时检查自己的教研成果，虚心接受他人意见，并及时反思以便为今后的教学积累经验。组织一次作品展览，以展示教研成果，并为学生提供展示自我的平台。
四、继续开展研究性学习活动
围绕教材中的《编写短剧》主题，分三阶段进行：首先是宣传引导阶段，其次是收集素材阶段，最后是指导创作并整合成册阶段。
五、加强学籍成绩的评估与管理
在学籍成绩的管理上，除教务处规定的期中、期末成绩占60%外，本学期将加大平时成绩的考核力度，注重对学生学习态度、协作精神等方面的评估，大致按照单元考试成绩20%、平时作业成绩10%、上课表现成绩10%评定平时成绩。