在五年级的教育实习中，观察到学生的注意力集中问题普遍存在，男女生在课堂上都容易走神。由于五年级是学习语文的重要阶段，教师面临吸引学生注意力和维持课堂秩序的挑战。小学生对语文课程通常充满好奇，但他们的自律性较差，尤其在使用现代化教学设备时容易分心。教师的教学方法直接影响学生的学习兴趣，贴近学生思想的老师更受欢迎。尽管表扬对学生的激励作用明显，适当的批评和惩罚也必不可少，以避免学生对教师威严的轻视。教师需从学生的心理出发，寻找有效的引导方式，帮助学生更好地接受课堂知识。
2、从学生的角度分析教育实习中的学习现状我实习的年级是五年级，学生大多在十二岁左右，这个时期的学生思维依然在成长中。经过一个多月的观察，我发现不只是男生活泼，女生也常常难以保持专注，上课走神、做小动作的现象屡见不鲜。五年级是个关键的阶段，语文这门课在这个年级开始真正发挥它的重要性，学生们的任务不仅仅是识字，更重要的是要学习如何灵活运用语言。如果上课时无法集中注意力，就无法掌握语文的知识，这给五年级的语文老师带来了不小的挑战。吸引学生的注意力和维护课堂秩序就成为了语文教师的重要任务，他们通过富有激情的声音和变化的语调来吸引学生，以游走课堂的眼神和适当的惩罚来维持课堂秩序。在我的实习过程中，我也遇到过这样的困扰，后来我尝试采用了类似的方法，课堂效果有所好转。据了解，在中学阶段，一部分学生对语文课程缺乏兴趣，认为语文学习重复且无趣，尤其是理科生更是如此。他们觉得自己并不想成为作家，语文学得再好也没什么实质用处，考试得分也不会太低。不过，在小学阶段，这种现象并不常见，因为小学生的年龄较小，对语文的接触还不深，语文依然是对他们来说一门新鲜的学科，他们对语文内容充满了好奇和热情。无疑，这也与小学语文教师的教学方法密切相关，他们努力让每个学生爱上这门课，运用各种策略和技巧来引导学生的注意力。
在实习期间，我曾带着班级学生去多媒体教室上过几节课。通过这些课时，我发现小学生对现代化的教学方式表现出较高的兴趣，但他们的自律性不强，在新环境中往往显得东张西望、耳语交谈，导致课堂纪律难以维持。由于学校的资源限制，多媒体教室还兼作科学实验室，实验器材众多，学生的好奇心强烈，尽管老师反复强调，仍然会有个别学生去碰触实验器材。这使得学校的语文教师往往不愿意带学生使用这些先进设备。
小学生的单纯让我们教育者应学会在适当的时机给予他们表扬，用鼓励来激励他们进步。然而，仅靠表扬是不够的，行为习惯的养成中，批评和惩罚同样重要，否则他们可能会对老师的威严产生轻视。小学生对周围事物非常敏感，尽管年纪小，他们实际上都有着敏锐的洞察力。在调查中发现，小学生最喜欢那些能够贴近他们思想、兴趣的老师，若老师的喜好与他们相合，孩子们会更亲近这位老师；反之，他们则会感到生疏。小学生最无法忍受的，是教师对学生的不公平态度，无论是出身于富裕家庭的孩子还是贫困家庭的孩子，亦或是乖巧的学生还是调皮捣蛋的孩子，他们对此有着一致的理解。每个孩子都希望以自己的方式引起老师的注意，有时这种方式可能会让老师感到愉悦，也可能引发不快，而这样的结果常常超出他们的预期。可以说，每个孩子的行为出发点都是好的，关键在于老师如何解读他们的行为。在我的实习班级中，就有这样的例子。一些小男生非常顽皮，在老师不注意的时候还有所收敛，但一旦老师的目光转向他们，他们便会更加肆无忌惮。这对老师来说非常棘手，因为他们在课堂上总是爱说话、爱动来动去。我认为他们的行为只是为了吸引老师的注意，因此我会特别关注他们的言行，每次与他们的谈话中都努力引导他们走上正确的轨道。作为一名称职的教师，我们需要从学生的心理出发，寻找适合他们引导的方法，才能减少学生对教师的抵触，甚至让他们更好地接受所学的科目。