本学期英语教学计划旨在提升学生的英语水平，特别是基础较弱的学生。教师将通过任务型教学和情境教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。教学内容涵盖词汇、语法、听说读写等基本技能，并结合教材进行系统的知识复习。教师会关注学生的个性差异，实施分层次教学，提供个别辅导，以确保每位学生都能在不同层面上有所进步。课堂教学将注重互动与合作，营造轻松的学习氛围，从而促进学生的全面发展。这一计划力求通过多样化的教学方式和有效的学习策略，帮助学生掌握英语，提升语言运用能力，为未来学习奠定坚实基础。
初中英语教学计划 1篇
一、本学期本学科基本情况和分析
在本学期，我负责教授八（1）班的英语课。经过对学生的了解，发现大部分同学在小学阶段并没有接触过英语，导致他们的基础知识较弱。许多学生缺乏学习的主动性和兴趣，自觉性较低，学习习惯也不够好，因此在学习英语时常产生畏难情绪。针对这些问题，我计划在本学期的英语教学中，努力一方面提供坚实的基础知识讲解和基本技能训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基本要素，同时加强听、说、读、写的技能训练，为他们进一步学习英语打下稳固的基础；另一方面，运用多种教学手段，提高学生对英语学习的兴趣，帮助他们掌握有效的记忆语音、词汇、阅读和写作的技巧，培养良好的学习习惯和自主探索的能力，积极调动他们的学习主动性。在教学方法上，我将采用任务型教学，灵活运用各种方法，促进学生语言运用能力的提升。与学生建立良好的师生关系，分享学习中的乐趣和挑战，确保每位学生在英语方面都能有所提高。
二、本学期教学目标、任务和要求
本学期的目标是通过对学生听、说、读、写能力的训练，使他们掌握基本的语言知识和技能，从而培养初步的英语交际能力。教学过程中要寓教于乐，使学生逐步形成良好的英语学习习惯，为未来的学习奠定基础。
为此，我将以教材为载体，紧密结合课程内容，努力创造生动的课堂情景，巩固语言知识和技能，激发学生主动学习英语的兴趣，提升他们的记忆、观察、思维和想象能力，为终身学习打下良好的基础。
三、材料分析
人教版英语七年级上册包含四个单元和十二个话题，以及两个复习单元，总共六个单元。每个大单元下又细分为三个小话题，每个小话题又分为Section A和Section B、C和D四部分。
1、为了使学生能够在听、说、读、写方面接受全面的训练，掌握基本的语言知识和技能，并培养初步的英语交际能力；养成良好的学习习惯和掌握学习方法，为后续英语学习打下基础。
2、使学生明确学习英语的目的。
3、培养初步的英语交际能力及自学能力。
4、渗透法律教育，例如在第五单元和第六单元中渗透《交通安全法》和《民法通则》，在第七单元渗透《劳动法》，第八单元则包含《动物保护法》的相关内容。
四、教材重难点
1、一般疑问句及其回答；
2、指示代词、人称代词、物主代词的使用；
3、名词复数的变化规则；
4、方位介词的使用；
5、特殊疑问句的构成、回答以及对划线部分提问；
6、实义动词的第三人称单数及其变化；
7、名词的所有格形式；
8、一般现在时的用法；
9、时间表达方式。
五、提高教学质量的措施：
1、根据学生的实际情况，逐步激发他们对英语学习的兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提升学生的英语交际能力。
3、有意识地培养学生的听力、表达、朗读、书写以及作业能力。
4、注意思维过程的系统性，由浅入深，由易到难，逐步拓展，加深对知识的理解。
5、根据教学内容进行创新教学，尝试不同的教学方法，激发学生的学习热情。
6、语言点的讲解需精炼且多加练习，以帮助学生准确、深入地理解知识点。
7、采用分层次教学策略，制定具体的培优和扶弱目标，进行差异化辅导和练习，以满足不同学生的需求。
8、每天要求学生背诵所学课文，进行默写，以培养语感和掌握语法知识应用的技巧；通过组长检查和教师抽查的方式及时确认学习效果，表扬积极参与的学生。
六、教学进度表
周次教学内容
第一周—第二周：Unit 1
第三周：Unit 1 测试
第四周—第五周：Unit 2
第六周：Unit 2 测试
第七周：复习 Unit 1 和 Unit 2
第八周—第九周：期中复习
第十周：期中考试
第十一周—第十二周：Unit 3
第十三周：Unit 3 测试
第十四周—第十五周：Unit 4
第十六周：Unit 4 测试
第十七周：复习 Unit 3 和 Unit 4
第十八周：总复习
第十九周：期末测试
第二十周：期末考试
七、个人进修计划
1、熟悉英语发音和基本拼读规则，能灵活拼读生单词。
2、提高口语表达能力。
3、强化写作能力。
4、围绕中考进行的教学研究。
5、了解英语测试及考核的原则、要求、方法和标准化测试步骤等。
八、课题研究计划
初中英语教学计划 2篇
本学期我担任初中英语的教学工作，为了顺利完成教育教学目标，贯彻新课标的要求，特制定以下教学计划。
一、教学目标
1、提高学生的思想认识，使他们懂得家乡的美好，学会尊重父母，尊敬老师，团结同学，进一步增强爱国情感。
2、在课堂上着重于学生的综合素质培养，不仅关注学业成绩，还要关注他们的全面发展。
3、全面提升学生的听、说、读、写能力，帮助他们在语言应用上更加自信。
4、培养学生良好的阅读与学习习惯，促使他们形成自主学习的能力。
5、树立正确的学习和成才观念，引导学生树立积极向上的人生目标。
二、教材分析
1、新教材体现了以学生为中心的教学理念，强调全面发展，突出了语言的实际运用和结构功能的结合。每个单元围绕一个贴近学生生活的具体话题展开，使学生在实际情境中灵活应用所学知识。
2、教材倡导任务型教学，强调师生间的互动和合作学习。
本教材共分15个单元，由两个学期进行教学。第一学期涉及1-10单元，第二学期涵盖11-15单元，增加了读写训练的比重，帮助学生在听说读写各方面全面提高。教材内容丰富，涵盖学生的学习、生活和校外活动，呈现了丰富的文化背景和道德教育。
三、学生情况分析
本届学生多为留守儿童，家庭教育短缺使得学习困难较多。基础知识掌握不够全面，听力得分率通常仅为68%左右，而阅读和写作能力较弱。尽管课堂积极性较高，大部分学生能自觉完成作业和背诵课文，但由于受环境影响，学习态度有所松懈，部分学生出现了厌学情绪。
四、教学措施和要求
要求：
a类学生：在课堂上能主动回答难题，能够独立完成教学任务，课外需阅读一定量的课外书籍，考试时失分少。
b类学生：注重基础知识教学，鼓励和表扬他们，使他们对英语产生兴趣，并通过关注两头促进中间学生的进步，能较好地完成教学任务。
c类学生：在教学中多给予关心和鼓励，帮助他们意识到英语的重要性，同时严格要求，但不宜过高。
措施：
培养学生自主学习的意识及能力，从基础的音标和单词学习开始，使他们掌握有效的学习方法，教师的角色由知识传授者转变为学生学习的引导者。
重视培养学生的学习兴趣，激发他们的积极性。在新时期的英语教学中，应倡导“乐”的理念，情绪越积极，学习兴趣越浓，成效也越显著。调整教学方法，利用多媒体和实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆。
(1) 采用任务型教学，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极参与，使他们在学习中自发地探索和实践。
(2) 采用情景教学，创造良好的学习氛围，将课堂教学与真实语言环境结合，提高学生的理解力和应用能力。
为实现有效的英语学习，我将重点：
(一)、认真备课，提高课堂效率。
备课是提高课堂效率的基本前提，通过详细的备课，确保教学重点、难点的明确和问题设计的合理，从而提升课堂预期效果。
(二)、关注非智力因素的开发。
面向全体学生，提高英语教学质量，特别是要重视非智力因素如信心和兴趣的培养，这对学习有困难的学生尤其重要。通过多样化的口语活动和趣味游戏，激发不同层次的学习兴趣，让学生在积极的氛围中学习英语。
(三)、设计高效的复习课。
初三的复习课需注重内容的系统性和教学方法的创新，不可简单重复，以引导学生深入理解和灵活运用已学知识，提高学习效果，确保复习的质量和效果。
五、教学进度（略）
初中英语教学计划 3篇
一、指导思想：
围绕初中英语教学的改革与发展，深入落实教研室及学校的各项教育和教学要求，促进英语学科与信息技术的深度融合，集中关注常态课堂的建设，关注教师的专业成长，倡导团队协作精神，全面提升英语教学质量，从而有效推动校本科研和校本培训，提升全体英语教师的教学水平。
二、基本思路：
1、教学目标：激发学生的学习兴趣，加强学习方法的指导，着眼于常态化和高效课堂的构建，力求稳步提升英语教学的整体水平。
2、教研目标：组织校内外的教学研究活动，认真撰写教学论文，鼓励教师开展示范课和研究课，通过研讨和评课等方式，强化课后反思，提升教师的理论与实践能力。
三、具体工作：
1、加强理论学习，更新教育理念，全面推行素质教育。全体英语教师需定期抽出时间研究新理论，以前沿的教育理念指导实践教学。改进评价内容与方法，不仅关注学生的学业成果，还要关注其情感、态度和行为方式的发展，注重学生综合实践能力的培养，以全面提升学生的素质。
2、强化教学常规的落实，提升课堂教学效率。组织教师认真学习学校的教学常规，指引教师的教学实践，特别围绕“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等重要环节，鼓励教师发挥各自的教学特长，以有效提高课堂教学的效率。
3、集体备课依然是本学期教研组的重点工作，必须做到有计划、有目标且有实效，避免走过场。各备课组每周至少开展一次活动，固定时间，围绕教研主题进行讨论，并做好活动记录。通过集体的力量与智慧提升英语组全体教师的专业水平。
4、创建“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师需认真学习常态课堂的基本要求，并根据计划开展公开课，要求进行集体备课，及时评课，共同发现不足，通过合作学习促进提升，以学生为主体，提升合作学习的实效性，力求实现高效课堂。
5、加速信息技术的应用，推动学科教学与信息技术的结合。组织所有教师运用现代教学理念设计多媒体教学辅助课件，并开展多媒体教学观摩活动，确保多媒体能高效应用于英语教学之中。
6、加强对初三毕业班工作的研究，提升毕业班的教学效率。组织全组成员认真学习《课程标准》和《中考说明》，加强对中考动态及试题的研究，注重听、说、读、写综合能力的培养，尤其重视学生阅读能力的提高，同时全体英语教师应协助九年级教师做好中考复习和模拟考试，争取在中考中取得良好结果。
7、组织本教研组教师撰写相关论文。英语组需确定教研主题，全体教师通过理论学习和校本培训，持续反思与探索，并结合实际积极撰写英语教育教学的论文。
初中英语教学计划 4篇
一、本学期教学指导思想
本学期的英语教学将以“新课程标准”为核心，旨在适应现代教育改革的需求，关注全体学生的全面发展，提升学生的人文素养，增强实践能力与创新意识。我们将准确把握英语学科的特点，倡导探索与合作的学习方式，培养学生积极的情感态度和正确的价值观，为他们未来的学习与发展奠定坚实基础。在本学期的英语教学中，我们将坚守以下理念：
1、关注每一位学生，激励他们对英语学习的热情，帮助他们在学习中获得成就感和自信心，同时培养创新能力；
2、整体规划教学目标，设计灵活开放的目标，以学生的语言技能、知识积累、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生的主体地位，尊重个体差异；
4、采用多样化的教学活动，倡导实践参与，使用任务型的教学模式，通过感知、体验、实践、参与与合作，让学生在老师的指导下实现学习目标，感受成功；
5、重视过程评价，促进学生成长，建立能激励学生自主学习和探索的评价体系。
二.提升集体备课的效率
1、理论基础：“高效和谐”的课堂教学策略之一是把更多时间留给学生，教师讲授、引导和组织教学的时间不超过20分钟。为了在有限时间内实现更好的教学效果，我们学校每周设立一次集体备课的机会。教师集体备课不仅是智慧的碰撞与资源的共享，更有利于教师个人的发展和课题的深入探讨，从而增强课堂的活力，提高教学成效和整体水平。
2、具体实施措施
我们实行周备课制度，备课阶段由教研组长主持，选定一名教师为主讲人。主讲人需在集体备课前制定详细的教学设计，科学设定教学目标，明确重点与难点。其他教师结合个人的备课思路积极表达自己的看法，一起讨论并形成最优化的教学方案。具体包括：
(1) 教材分析：深入理解课程标准，透彻掌握教材内容。教师需研究教材结构，明确教学任务和重点难点，进而清晰地设定教学目标和要求。
(2) 选择教学方法：在备课时考虑学生能力和可能存在的疑问，适当运用情景教学法、启发式教学法等多种教学方法，确保这些方法贯穿课堂的每个环节，重视过程中的教学，提高学生的潜能。
(3) 教学过程设计：教师需设计高效课堂的预习提纲，重点强调师生互动与新知识的探究过程，合理安排小组合作学习，及时解决学生的疑问，同时注重新知识的实际联系与应用。
主讲人发言结束后，其他教师需共同讨论，提出改进意见并记录建议。确保教案的个性化。
三、教学措施
1、树立现代教育理念。
“教育者，传道授业，解惑也！”这种传统教育思想深入我们教育工作者的意识，影响着我们的教学实践。传统的“填鸭式”教学模式导致学生虽然成绩优秀，但实际应用能力差，无法与外界有效沟通。培养创新型人才成为我们教育的核心目标。探究式教学模式逐渐成为主流，通过课前布置话题，课堂大胆用英语展开讨论，带领学生走出课堂进行更深入的学习，达到提升英语听、说、读、写能力的目的。
2、深刻理解教材精神。教学内容从以语法为中心转向以话题为核心，教材围绕话题来组织内容，注重培养学生的听、说、读、写能力。通过话题设计，使语法与实际交际紧密结合，活跃课堂氛围，并全面提升学生的英语能力。
3、激发学生的学习兴趣
众所周知，“兴趣是最好的老师”。但如何有效激发学生的学习兴趣却常常被忽视，导致英语学习的两极分化。在新的课程标准下，教师需利用多样的活动形式，如讨论、竞赛、游戏等，提供生活中有趣的话题，让学生在课堂上积极参与，真正做到乐中学，学中乐。
4、重视能力的培养。
教授字母发音时，帮助学生找到与汉语拼音的相似之处，简明归纳重读音节的发音规则，增强学生的自信心。通过拼读相关词汇培养学生的兴趣，教师的任务是教会学生如何学习，而不仅仅是知识的传授。
5、全面评估学生表现。
随着教育改革的深入，教师逐渐认识到，评估学生的标准不能仅依靠一张试卷，而应注重听说读写四方面的综合能力评估。新教材强调关注学生的学习过程，鼓励学生重视每一步的学习，有效的学习过程必将带来出色的学习成果。
四、教学中要关注的问题
1、为提升学生的听力水平，需从一开始就进行系统的听力训练，利用课余时间进行集体听力训练。
2、词汇学习是学生的薄弱环节，直接影响综合能力的提升，课堂中应重视单词的教学，确保学生掌握科学的记忆方法和勤查词典的习惯。
3、每周进行一次笔头训练，题材与方法多样，及时讲评。鼓励学生写英文日记，为基础较差的学生提供更多的反馈和指导。
4、重视阅读理解能力的培养，专门安排课堂时间进行阅读训练，指导学生掌握科学的阅读策略。
五、教师专业发展
为了提高教师的自身素质，我们将充分利用业余时间进行业务学习，具体安排见学校的学习计划。
六、相关活动安排
1、学习状况监测：每节课进行小测，每单元进行单元考核，及时解决出现的问题，确保知识的巩固。计划在九月底和十一月初进行抽查。
2、听课安排：首先安排新教师的听课与评议，帮助他们掌握教学方法。随后组内教师互相听课，进行经验交流，寻找差距，共同提高。
3、课堂教学达标：本学期要求所有英语教师顺利完成课堂教学的达标任务。
七、教改试验及课题研究
初一：口头表达能力的培养。
初二：写作能力的提升。
初三：自主阅读与表达能力的培养。
初四：小组合作学习的探究。
初中英语教学计划 5篇
一、本学期的教学理念：
在本学期的初中英语教学中，我将坚持以下原则：1. 面向全体学生，关注每位学生的情感需求，激发他们的学习热情，帮助他们树立学习的成就感和自信心，培养他们的创造性思维；2. 整体设计目标，强调灵活开放，教学目标应基于学生的语言技能、知识储备、情感态度、学习策略和文化认知的发展；3. 强调学生的主体地位，尊重个体差异；4. 通过活动教学倡导参与体验，采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践和协作来实现学习任务，体验成功；5. 重视过程评价，促进学生的持续发展，建立激励机制以提升学生的学习兴趣和自主学习能力。
二、所教班级的学生基本情况：
本学期我负责初中两个班级的英语教学。开学初，许多学生英语基础相对薄弱，主要由于小学阶段未能充分重视英语学习，他们在写作技能方面几乎没有训练，音标和字母拼读也掌握得不够好。经过一个学期的努力，部分学生的基础知识有所改善，学习态度也有转变。然而，整体来看，学生的惰性仍然较强，自我学习意识较差。
学生在情感态度和学习策略方面也存在诸多问题需要解决。很多学生尚未明确学习英语的目标，未能意识到学习英语的真正意义在于交流；部分同学缺乏合作学习的意识；大多数学生没有良好的学习习惯，未能进行有效的课前预习和课后复习，缺乏学习计划和策略；许多学生也无法有效发现和总言规律，忽视知识的巩固与积累。
三、奋斗目标：
深入研究新课标，不断提升自身教学水平，让教学活动真正实现师生共同进步，努力达到学校设定的教学目标。
四、具体实施措施：
1. 每天组织学生背诵课堂对话。目的：帮助学生培养语感，通过默写强化记忆。
2. 每天要求学生记忆5个生词和2个常用短语或习语。实施方式：通过“互相检测和教师抽查”及时检查，确保效果并坚持执行。
3. 认真实施晨读制度：规定晨读内容，加强监督，确保晨读的效果。
4. 坚持形成性评价制度，进行日测、周测和月测：量化英语学习，给予学生定期检验成果的机会，让进步的学生获得成就感，让落后的学生意识到差距，从而形成浓厚的学习氛围，培养良好的竞争意识。
5. 对学习困难的学生进行专门辅导，布置个性化作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，树立自信，以便更快成长。对不同英语水平的学生，我将实施“优补差”策略。备课组教师积极参与各类教研活动，以不断提升专业素养。
6. 关注学生的情感需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
7. 实施任务型教学方法，培养学生的综合语言运用能力。
8. 在教学过程中，结合学生实际创造性地设计教学活动，激发学生的积极参与。学生通过思考、讨论、交流及合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。
10. 充分利用现代教育技术，包括计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语学习资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。
初中英语教学计划 6篇
一、工作思路
本学期的初中英语教学计划旨在坚持以学生为中心，围绕新课程改革的核心理念，深入开展教学研究。我们将重点分析课程实施过程中的关键问题，认真总结以往的教学经验，探讨并解决课堂中出现的新挑战，与教师们共同协作，提升教育研究能力，从而更好地服务于学生的发展。我们将持续推进以课题研究为核心的教学改革，加强常规教学的实践，积极开发课程资源，营造良好的英语学习环境，促进校本教研的开展，提升教师的专业水平，以推动我校英语教育质量的全面提升。
二、主要工作
（一）加强理论学习，深入实施基础教育课程改革
1、深入学习《全国基础教育课程改革纲要》以及《基础教育英语课程标准》；
2、学习关于学习策略和课堂教学评价的最新理论和实践经验；
3、探讨研究性学习、校本课程开发以及校本教研的相关理论；
4、继续组织全体七年级英语教师学习《英语课程标准》，熟悉新教材的编排结构、设计意图及其伴随教辅材料的使用方法。
（二）改进教研方式，提升教研质量
1、推动教师教学方式与学生学习方式的转变。以新课程的要求为指导，结合学科特点，促进教学方式的创新，积极推广情境教学和任务型、活动型的教学模式，让课堂成为师生互动与共同创造的空间。
2、征集并分享有效的教学设计案例，发现和总结一线教师的优秀教学实践；
3、加强对校本教研和校本培训的指导，确保其针对性与实效性，创造多样化的专业支持方式，不断提升教师专业发展的水平，同时在区域内开展观摩、交流活动，推广校本教研的经验；
4、改革集体备课的形式和内容，倡导教师之间的互助合作，通过案例分析和研究课形式，提升实战教学能力；鼓励教师进行自我反思，掌握有效的反思工具和方法，增强自我提升能力；
5、加强英语教研室网页的建设，提供交流平台，共享教学资源，满足课程改革的需求，教师可将研究论文和试题稿件发送至教研员邮箱。
（三）切实开展课题研究，深化教育教学改革
1、与课程改革专家组保持紧密联系，充分发挥其专业引领作用，着重支持青年教师开展课题研究，致力于提高课堂教学效率；
2、帮助青年教师申报和开展课题研究，提供必要的协作与指导；
3、继续深入研究《任务型课堂教学模式的探讨》课题，力求创出成效；
4、组织区域性的新课程标准研讨活动，结合中考改革，引导教师改进教学方法，提升教学效果；
5、参与学校课题组活动，做好相关的协调和管理工作。
（四）认真做好毕业班英语教学工作，确保教学质量
召开初三年级教学研讨会，全面分析20xx年中考英语试题，进行反思与总结；
三、教学进度
七年级：期中考试前，完成新目标英语七年级上册1～6单元的教学；期中考试后完成7～12单元的内容教学。
八年级：期中考试前，完成新目标英语八年级上册1～6单元的教学；期中考试后完成7～12单元的内容教学。
初中英语教学计划 7篇
一、指导思想：
本计划旨在进一步推进初中英语教学的改革与完善，遵循教育部门、学校的各项规定，加强英语与信息技术的有机结合，聚焦课堂教学的常态化，关注教师专业发展，强调团队合作，全面提升英语教学质量。通过校本科研和培训，促进全体英语教师的专业能力提升。
二、基本思路：
1、教学目标：激发学生的学习兴趣，加强学习方法的指导，确保课堂教学的规范性与高效性，稳步提升英语教学质量。
2、教研目标：组织校内外的教学研究活动，撰写相关论文，鼓励教师开展研究课和示范课，通过课后讨论和反思，不断提升本组教师的理论与实践水平。
三、具体工作：
1、加强理论学习，更新教学观念，全面推广素质教育。所有英语教师需定期学习先进的教育理论，将其应用于日常教学中。改进评估标准与方式，既关注学生的学业成绩，也要重视学生情感态度与行为习惯的发展，注重提升学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。
2、加强教学常规落实，提高课堂教学效率。组织教师认真学习并执行学校的教学常规，指导督查教师的教学过程，特别关注“备课”、“上课”、“课后辅导”和“能力提升”等关键环节，鼓励教师发挥个人特长，提升教学效果。
3、集体备课仍然是本学期教研组工作的重中之重，应确保备课活动有计划、有目标且有实际效果。各备课组每周至少开展一次固定时间的活动，围绕教研主题进行，并做好活动记录。通过集体智慧与力量，提升英语组教师的专业技能。
4、打造“常态课堂、高效课堂”。所有教研组教师需深入学习常态课堂的基本要求，并按计划各自上一次公开课，进行集体备课和评课，发现不足，共同学习进步，注重发挥学生的主体作用，提升合作学习的效率，从而实现高效课堂。
5、加快信息技术的学习步伐，推动学科教学与信息技术的融合。组织教师设计多媒体辅助教具，开展多媒体教学观摩活动，以提高多媒体在英语教学中的应用效率。
6、加强初三毕业班的教学研究，提高毕业班的教学效果。全组成员应认真学习《大纲》和《中考说明》，加强对中考动态的收集和试题分析，注重听、说、读、写的综合能力培养，特别是学生阅读能力的提升，并协助九年级教师做好中考复习和模拟考试，确保中考顺利进行。
7、组织教研组教师撰写教育论文。英语组需确定研究主题，鼓励全体教师通过学习与培训，不断反思和探索，积极撰写关于英语教学的论文，结合实际情况进行思考。
初中英语教学计划 8篇
新学期来临，我们将踏上新的征程，迎接新的挑战，必须以满腔热情和坚定信念投入到这个学期的学习与教学中，共同努力实现我们的目标。
一、指导思想
全面落实国家教育方针，借鉴优秀教师的教书育人思想，实施全面素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力开拓进取，深化教育改革，提高教学质量，做教学改革的先锋，致力于建设和谐、安全的校园，以增强社会对学校的认可度，严格教学管理，为实现我校的升学目标而不懈努力。
二、工作目标
本学期负责八年级英语教学。从上学期的考试分析来看，班级内优秀学生数量较多，但也存在明显的能力差异。部分学生的学习方法存在问题，需要进行有效的指导。本学期的工作重点如下：
1、聚焦优生培养，为中考做好充分准备。
2、努力缩小能力差异，增强学生的学习兴趣。
3、培养良好的学习习惯，加强学习方法指导。
4、鼓励学生的创新精神和实践动手能力。
5、将知识学习与现实生活紧密结合，适应时代的需求。
三、具体工作及措施
本学期八年级的英语教学任务繁重，词汇量大，课文内容复杂，尤其对基础薄弱的学生来说难度较大。我们需采取有效措施，确保顺利完成教学目标。
1、深化课堂教学改革，贯彻素质教育理念。课堂教学应以教师引导，学生主体为原则，激发学生兴趣，创造更多参与的机会，确保学生成为学习的主角。严格执行市教委的“课堂教学十项要求”，注重培养学生的自学能力和创新能力。
2、改革教学方法，提高课堂效率。传统教学模式已不再适应现代教育需求，应引入“启发式”和“探究式”的教学方式。深入研究教材与大纲，合理设计教学过程，明确目标与重点，确保每节课都能实现高效学习。
3、积极参与教研活动。制定教研计划，开展“说课、平课、讲课”等活动，提升自身的教学水平。积极进行公开课展示，虚心接受反馈，从他人的经验中学习，不断改进自己。
4、有效减轻学生的课业负担。根据学生的能力层次布置作业，去除重复性作业，避免增加学生负担，避免惩罚性作业，从而提升学习效率。
5、加强教学过程的管理，包括备课、上课和听课。每堂课需认真备课，确保教案完善，课堂教学面向所有学生，充分利用每一分钟，提升课堂质量。积极完成听课任务，将所学的教学经验应用到实践中，不断提高教学水平。
6、利用现代化教学手段，提升课堂教学效果。现代教育技术和多媒体教学软件的使用极大提高了学生的学习兴趣和教学质量。通过计算机辅助教学，增强学生的探索精神和主动性。课余时间制作教具和课件，将会收到良好的教学效果。
初中英语教学计划 9篇
一. 加强初中英语学科的建设，提升教师素质。
针对初中英语学科教师队伍年轻化的现状，上学期我们在学科建设和教师素质提升方面开展了一系列工作，并取得了积极成效。本学期，我们将继续强化学科组建设，配合学校和相关部门评选学科带头人，号召全体教师提升教学基本功，努力培养出优秀教师。
1. 确保教学常规的实施，提高教学质量
过去几年中，英语学科组依据教学特点制定了一系列常规制度，推动教学工作规范化。然而，这些制度的落实情况仍有待提高。本学期，借助学校将工作重点转向基础学科的契机，我们将更加严格地落实教学常规，提高教学质量。
学科组长将组织每周一次的学科组例会，开展业务学习和教学经验交流，确保全体教师在理念上统一认识。严格执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的相关规定》和《英语组绩效考核细则》，通过量化考核，确保考核结果每周反馈给相关教师，从而发挥考核的规范作用。
我们将进一步完善备课组的建设。学科组长将加强对各备课组工作的监督，各年级备课组长按照统一要求，每周组织教师进行集体备课，并做好书面记录。每周五上午，备课组长需检查全组教师的教案、作业和听课记录，及时反馈问题，并提出指导性意见，做好书面记录，交学科组长审阅; 学科组长将不定期抽查教案和作业，提出改进建议，并在学科组例会上公示检查结果，并将结果与当月的绩效挂钩。
严格执行“双率”达标责任制。根据工作计划和英语学科实际，各年级“双率”指标为：优班“双率”100%; MYP班“双率”100%; 平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为达到“双率”目标，我们将实行任课教师、备课组长、学科组长共同负责的机制，将班级、年级和学科的“双率”达标情况与各责任人的绩效挂钩，作为业绩考核的重要依据。
2. 深入开展教学研究，提升教师的业务能力
初中英语教学研究的核心在于课堂教学改革。为此，我们将深入推进“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。通过第3至5周的理论学习以及“负担轻，质量高”示范教师的经验分享，使新教师能够初步掌握这项教学模式，并推出高质量的示范课。接着，在第6至8周观摩这些示范课，结合新的《初中英语教学大纲》，展开深入讨论，力争让所有教师熟练应用“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，从而推动英语课堂教学质量的提升。
经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出多种有效方法，并形成了自己的特色，对“分层输出”的研究也有了显著进展。本学期，我们将重点研究如何利用电脑辅助教学手段来优化课堂教学模式，期中考试后，每位教师需上一堂研究课，并撰写总结和体会。
上学期，我们以个别班级实验的方式开展了英语活动课的研究，这一课程反映了国家教委新颁布的初中英语教学大纲精神，强调培养学生使用英语表达思想和进行交流的能力。实践证明，活动课为学生创造了一个只讲英语的环境，通过多样化的活动激发了学生学习英语的热情，促使他们开口说英语。本学期，我们将继续开展英语活动课的研究，重点在MYP班进行，每两周进行一次活动，由彭江辉老师主导，徐健老师协助; 初一和小初二年级也将尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，全体任课教师参与。
二. 积极推进“二五八”双语教学计划，营造良好的英语学习氛围。
1. 积极开展教师的英语培训
本学期，初中英语教师培训的重点依旧放在IBO班教师的英语培训上，由温杰教师主持，并配合一名外教协助，彭江辉、徐健教师一起参与。其他非英语教师的英语培训仍然以自学为主，英语学科组负责编写课堂教学用语和相关专业术语，每两周印发一次，由各年级组的英语教师负责培训，每月进行一次考核。初一年级组由李冬华老师负责，初二年级组由薛玲玲老师负责，初三年级A组由刘克友老师负责，初三年级B组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责。各年级组的英语教师要认真做好培训工作。
2. 进一步尝试非英语教师用全英语授课
本学期，我们将继续尝试非英语教师用全英语授课，各学科组推荐1至2名英语基础较好的教师参与，教学处统一安排，英语学科组教师提供支持。报名的教师需上报授课内容，确定授课班级。英语组将分配一名英语教师负责培训授课教师，并在第八周前将授课内容翻译成英语，发给学生学习，消除语言障碍。在英语教师的协助下，授课教师将设计全英语教学教案，并进行试讲，准备于第16周迎接IBO的授权访问时进行展示。
参与全英语授课展示的教师包括李琳琳、刘新华、张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏、熊续辉等，英语学科组分别为他们分配了相应的培训教师。
3. 认真推进《初中英语课外读物》的编写和试用
经过一个学期的努力，《初中英语课外读物》的初一、初二、初三上册已经初步完成。本学期第二周将完成印刷和装订，第三周投入使用。全体英语教师要根据各备课组的要求，指导学生进行阅读，并注意收集反馈意见，以便在下学期进行修订。准备编写初一、初二、初三下册，争取在下学期完成并投入使用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。
4. 创新英语学科竞赛和升旗仪式英语展示
根据廖校长的工作报告，本学期英语口语听力大赛将由各部门举办，这也是校园英语环境建设的重要举措。为此，各班英语教师需组织选拔赛，并对选出的学生进行培训。接着，年级层面将举办一次选拔赛，并集中培训优胜者，由外教和一名教师负责辅导，最后在第15周的周四下午举行英语口语听力比赛。全体英语教师需对此项赛事给予高度重视，备课组需认真组织选拔，力争在比赛中取得优异成绩。
为了确保我部学生在全国中学生英语能力竞赛中占据优势，我们需提前准备。本学期初一年级将成立全国中学生英语能力竞赛辅导小组，由周艳群老师负责，辅导时间安排在综合能力课及每周二、四的第七节课。初一备课组需对此项工作进行监督落实，学科组将定期抽查情况。
升旗仪式的英语环境展示是我部展示英语学习氛围的重要窗口。在本学期，我们将继续采用校园广播的形式进行展示，争取让我部的英语环境展示更具特色。为此，我们开设校园英语广播，每天下午上课前进行播报，由学生会负责组织，各班学生轮流主持，英语教师审核并指导广播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师协助。
初中英语教学计划 10篇
一、指导思想
以初中英语教学工作的整体目标为导向，以提升课堂教学质量和教研质量为核心任务，增强教师的学习意识、服务意识、科研意识和合作意识，充分发挥教研组的专业职能。借助新课程改革的契机，更新教育教学观念，重点推进课堂教学的创新，提升学生的自主学习能力与实践能力，深化校本研修，切实提高初中英语教研组的工作水平。
二、工作重点
本学期初中英语教研工作将围绕课程改革，着力完善学科教学常规，继续组织教师参与课程改革的理论学习和培训，开展各年级的公开课以及新教师的示范课，鼓励学生参与国家级中学生英语能力竞赛。教师在教学过程中要重视教学经验的积累，积极撰写教育论文并参与教研活动，促进教师教学观念的转变，提升整体素质和学科教学质量。注重心理健康教育，通过小组合作学习提升教研活动的有效性，实现自评与互评相结合，使每次教研活动都能实现预期成果。
三、工作目标
1. 进一步推进课程改革，提升课堂教学的质量，同时加强课后补习和差异化教学工作。
2. 加强教师的基本功训练，提升师资队伍的整体素质。
3. 深化英语教学的理论研究，开发富有特色的校本课程。
四、主要工作措施
1. 备课：
a. 认真研究教材，全面了解教材的内容和教学目标，明确知识体系和学生学习的脉络。对教学工作要有前瞻性，确保对教材意图的准确把握，控制教学的灵活度。
b. 根据学生学习情况，制定有效的教学策略。备课时应“深入理解、先学后教、精讲多练、引导习惯、指导方法”。
c. 注重集体备课，确保在个人备课基础上，集思广益。重视教材分析、教法研究、课后作业和测试命题。
d. 课堂教学则要重视基础与技能的结合，培养学生的实际运用能力。同时关注历年考试的重点内容，提高教学的针对性，避免“教”与“考”不相符。课后及时反思，写好教后记，持续提升备课的有效性。
2. 上课要求：
a. 贯彻课程改革的理念，以学生为中心，追求“先学后教”的质量效果，以“训练”为基础。
b. 激励学生的学习兴趣，关注不同层次学生的能力培养。
c. 课堂中应精讲多练，及时反馈，灵活调整教学方案。教师通过参与听课和评课，提升对教学环节设计和教材内容的理解，开阔教学思路。
在教研活动中总结出各教学环节的亮点，例如：
① 创新的课堂导入方式。
② 对学生知识、能力和情感要求的把握。
③ 激发学生学习兴趣的有效方法。
④ 培养学生良好学习习惯的策略。
⑤ 课后作业的合理布置。
3. 改进教研方式，提高教研质量
(1) 以教师的实际需求为主，采用“参与式”、“研讨式”等多种形式，提高理论学习的效果，增强学习的针对性。
4. 善后期末考试与分析工作，力求为今后的教学改革提供借鉴与指导。
初中英语教学计划 11篇
一、指导思想
在初中英语教学中，积极推进素质教育，贯彻新课程改革的理念，注重培养学生的综合语言运用能力。通过系统的英语课程教学，帮助学生掌握必要的语言知识与技能，培养他们的听说读写能力，以及跨文化交际的能力，激发学习英语的兴趣和动力。
二、学情分析
初中阶段是学生英语学习的关键时期，基础知识的掌握与否对高中及以后的学习有着重要的影响。八(1)班和八(2)班相比较，八(1)班的学生参与度较高，但仍有一些学生学习态度不够端正，跟不上课堂进度；而八(2)班的同学相对单纯，部分学生的基础相对偏弱，成绩不理想。为了在本学期内取得良好的学习效果，教师及学生都需共同努力，及时查缺补漏，充分发挥学生在学习中的主动性，教师则应担负起指导的责任，注重教学方法的多样性，培养学生的语言能力。
三、教材分析
本学期的教学内容包括四个单元，每个单元的知识结构、教学目标以及重难点分析如下：
1、理解日常交流中常用的词汇和表达方式，掌握基本的句型结构，能够在简单的场景中进行有效的交流。
2、认识和掌握不同语法知识，如时态、语态等，能够在写作和口头表达中正确运用相关语法规则，提升语言的准确性。
3、通过阅读不同类型的文章，扩展学生的词汇量，提高他们的阅读理解能力，培养分析和归纳的能力。
4、通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语表达能力和交际能力，增强他们的课堂参与感和自信心。
四、提高学科教育质量的主要措施
1、认真做好教学工作。把课堂教学作为提高学生英语水平的重要途径，深入理解新课程标准，研究教材内容，精心设计每节课，提高课堂质量，同时及时反馈作业，给予学生有效指导。
2、激发学生的学习兴趣，介绍英语国家的文化背景和语言特点，通过丰富的课外活动和趣味性任务，提升学生的学习积极性。
3、营造民主、互动的课堂环境，鼓励学生积极参与知识的探讨和交流，培养他们的自主学习能力，让学生在合作中收获学习的乐趣。
4、引导学生总结归纳所学的知识点和解题技巧，培养他们灵活运用语言的能力，提升其综合运用能力。
5、根据新课程标准的要求，更新自己的教育理念，关注教学的实际效果，努力提升教学质量。
6、培养学生良好的学习习惯，包括按时完成作业，认真预习和复习，及时纠正错误，做好课前准备，随时记录重要知识点。
7、开展分层教学，为不同水平的学生设计符合其需求的作业和课堂活动，确保每个学生都能得到充分的发展。
8、进行个别辅导，帮助优秀学生进一步提升能力，同时关注后进生的基础知识，提供针对性的辅导，帮助他们克服困难，逐步提升成绩。
初中英语教学计划 12篇
在新课程理念的指导下，以学校教导处的工作计划为蓝本，着力于提升课堂教学，以高效达成本学科的教学目标。积极参与教研活动，不断提高自身的教学水平和专业能力。通过教授与学生日常生活紧密相关的英语知识，训练他们的听说能力，激发他们对英语学习的兴趣和初步能力，最终实现从“学会英语”到“会用英语”的转变。制定本学期的工作计划如下：
一、学生情况分析
初三（5）（6）班共有68名学生，整体英语基础较差，听说能力普遍薄弱，尤其是在听力部分，许多学生感到十分吃力。
二、本学期教育教学具体工作：
老师在学生学习中扮演着促进者的角色，是学习能力的培养者，更是学生未来发展的引导者。教师的职责不仅是教书，还要关心育人。应充分了解每位学生在不同阶段的心理状态，并在适当的时候给予支持与引导，确保他们的综合素质全面发展。
1. 课前准备：认真备好每一节课。
每次备课我都十分认真，如遇到不确定的内容，及时请教其他英语老师，综合考虑各种教学方案，多发表个人见解并进行讨论，必要时迅速纠正和改进。
2. 多听课，向经验丰富的老师学习。提升教学水平在于不断学习和积累经验，而不仅仅是教学时长。虽然我在四中任教多年，但依然需要向优秀的同行学习，尽量多听课，认真记录，并进行课后评析。听完课后及时写下教学心得，分析自己的不足并思考如何提升教学效果。必要时可与授课教师交流，了解其教学安排的依据。
3. 深入研究教材，认真备课。教材是教学的基本依据，也是学生学习的主要参考资料。熟悉教材后，再进行此次课程的讲授，确保学生在课堂难以理解时能参考教材整理思路，从而跟上教师的进度。在备课时，参考其他教科书，比较它们的不同之处，寻找适合学生学习的方法，并在采用这些方法前与有经验的老师交流讨论，避免单打独斗。
4. 组织好课堂教学，关注全体学生，及时获取信息反馈，调动学生的参与积极性，保持课堂氛围的相对稳定。激发学生的情感，营造愉快的学习环境，确保课堂用语生动清晰，避免以往的重复问题。课堂提问应面向所有学生，激发他们的学习兴趣，课堂练习与讨论并重，布置精炼的课外作业，减轻学生负担。
5. 提高教学质量还需重视课后辅导。初一年级的学生好动且易分心，常常不能按时完成作业，甚至出现抄袭现象。针对这些问题，必须加强思想教育，并贯穿于对学生的学习指导中，进行个别辅导和帮助，尤其是后进生的转化工作。要从友善开始，关心他们的生活，处理问题时宜以赞美和理解的方式为主，树立良好的师生关系。
6. 热爱学生，平等对待每一个学生，让每位学生感受到教师的关心。良好的师生关系有助于学生的学习。在教学过程中，努力提高与学生的亲和力，建立友好关系，我坚信“亲其师，方能信其道”。只有真心关心学生，与他们建立紧密联系，学生才愿意接近你，乐于学习你所教授的课程。
7. 尽可能地了解学生的心理特征。农村的学生往往性格较内向，部分学生可能显得胆小，不喜欢在学习中开口。针对这些情况，我会努力了解每一位学生的心理特点，在教学中尊重他们，关心他们，及时给予鼓励。对于学习情况较差的学生，要更加耐心地鼓励，抓住他们的闪光点，激发他们的学习热情。
8. 充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓展学生学习的渠道，改进学习方式，提高教学效果。
有了明确的目标和详细的计划，我相信本学年的教育教学成绩将会更加辉煌！
初中英语教学计划 13篇
一、学生基本情况分析。
初中生积极向上，充满活力，对新知识充满探索的热情。有的同学在英语学习中表现出极大的学习兴趣，常常主动提问并参与讨论，但也有部分同学基础相对薄弱，可能会觉得英语学习是一种负担。本学期计划采用针对性的教学措施，以更好地帮助优等生与学困生，并全面提升教学质量。
二、目的要求。
1、根据学生的心理特征和英语学习的规律，运用多种教学手段和方法，创造生动的语言环境，使学生能够在实践中运用所学知识。
2、本学期将特别关注培养学生的学习习惯，以确保课堂教学的高效率和高密度训练，并强调学生自学能力的提升，鼓励他们积极利用工具书。
3、立足学生实际，充分发挥学生的主体性，进一步加强学习方法的指导。
4、充分运用直观教具与现代化教学工具，注重将现代技术与学科内容相结合，设计多样的教学情境，以练习为主，强化基础训练，提升学生用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
5、深入研究教材，掌握每个单元的教学目标和要求，明确教材的重点与难点，结合学生的年龄特点与班级实际情况，精心设计教学流程，选择适合的教学方法，为每个单元撰写详细教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用率，合理安排课堂时间，尽量挖掘优生的潜力，促进其成长。对于学习成绩较弱的学生，将进行针对性的辅导，并通过优生的帮助来推动他们的进步。
1、在课堂中体现知识的层次性，关注每位学生的需求。
2、引导学生认识并掌握适合自己的学习方法，关注学习的每一个环节，帮助他们养成主动学习英语的习惯。
3、开展“一对一”辅导，提高优秀学生对差生的帮助，同时监督差生的作业与背诵进度。
4、成立英语学习小组，以小组为单位组织“每日一读”活动，并整合家长力量，在周末帮助学生进行听力和阅读训练。
5、每天设定固定时间进行阅读练习，帮助学生迅速掌握阅读技巧，培养他们的阅读兴趣，从整体上提升语言知识的掌握能力。
初中英语教学计划 14篇
一、本学期的教学理念：
在本学期的初中英语教学中，我们将始终坚持以下原则：1、关注每位学生的情感需求，激发其学习英语的兴趣，帮助他们树立自信心，培养独立思考的能力；2、制定整体教学目标，强调灵活性与开放性，旨在促进学生在语言技能、知识积累、情感发展、学习策略和文化认知等方面的全面提升；3、强调以学生为主，充分尊重个体差异；4、通过活动性教学，倡导体验式学习，采用任务驱动的教学模式，引导学生在老师的支持下进行感知、体验、实践和合作，完成学习任务，收获成功的喜悦；5、重视过程性评价，推动学生持续发展，建立能激发学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
二、班级学生情况分析：
本学期我负责教授两个七年级班级。从新生入学测试结果来看，许多学生在英语基础上存在明显不足。这主要是由于在小学阶段未能得到足够的重视，尤其是在写作技能方面，基本未接受过系统训练，连音标和字母拼读都不够扎实。经过一个学期的努力，部分学生的基础知识有所加强，学习态度也有所好转。然而，整体上学生的学习惰性依然较强，自觉性较差。
另外，学生在情感态度和学习策略方面也面临许多问题。例如，许多学生不明确学习英语的目的，未能认识到学习英语是为了更好地交流；部分同学在学习过程中缺乏团队合作意识；大多数同学尚未养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习不到位，缺乏计划性和策略性。学生对于语言规律的发现和总结能力不佳，知识的巩固和积累也有待加强。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提升教学水平，确保实现学校设定的各项教学指标。
四、具体措施：
1. 每天进行课文对话的背诵与默写，目的在于提升学生的语言感觉。
2. 每日记忆5个新单词及2个常用句型或习语，通过“互测和教师随访”进行检查，确保效果并持之以恒。
3. 制定具体的晨读方案，强化监督机制，以确保晨读效果。
4. 实行日测、周测、月测的评价制度，量化学生的学习成果，定期让学生检验自己的进步，激励优秀学生，帮助落后学生找出差距，营造浓厚的学习氛围，培养学生健康的竞争意识。
5. 针对学习困难的学生进行个别辅导，给予他们特别的作业，这样他们可以在小进步中体会到学习的乐趣，树立学习的自信心，迅速提升能力。注重对不同水平学生的“优补差”，鼓励他们共同进步，教师团队也积极参与教科研活动，不断提升专业素养。
6. 关注学生的情感需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
7. 采用任务型教学方法，提升学生的综合语言运用能力。
8. 在教学中根据目标与内容，创造性地设计与学生实际生活相关的教学活动，吸引他们积极参与，通过思考、调查、讨论和合作等方式来学习和使用英语，完成学习目标。
9. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实基础。
10. 充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方法，提高教学效果。
初中英语教学计划 15篇
本学期我将继续担任初中英语教学工作，为了确保教育教学任务的顺利完成，特制定以下教学计划。
一、教学目标
1、提升学生的思想道德水平，使他们懂得关爱家庭、孝敬父母，尊重老师，团结同学，特别是要增强热爱祖国的情感。
2、在课堂上注重培养学生的综合素质，而不仅仅是考试成绩。
3、全面提高学生的听、说、读、写能力。
4、培养学生良好的阅读和学习习惯。
5、帮助学生树立正确的学习和成才观念。
二、教材分析
1、新教材充分体现了“以学生为中心”的教学理念，强调全面发展和素质教育的要求。教材内容围绕话题展开，每个单元都设置了具体主题，突出了知识的实际运用，贴近学生的生活，使他们能够灵活运用所学语言。
2、教材倡导“任务驱动”的教学模式，强调师生之间的互动。
教材共设15个单元，分为两个学期教学。第一学期完成1-10单元，第二学期完成11-15单元。书中增加了读写训练的比例，以便于全面提升学生的语言能力。内容主要反映学生的日常学习和生活，涵盖校外活动、劳动、节日等丰富的题材，帮助学生更好地理解英语国家的文化和风俗。
三、学生情况分析
本届学生大多数为留守儿童，家庭教育不足导致他们的学习普遍存在困难。基础知识的掌握不够扎实，听力成绩往往只有68%左右，阅读和写作能力也较弱。虽然课堂学习积极性较高，并能自觉完成作业和背诵课文，但受到学习氛围的影响，部分学生的学习态度较为轻浮，缺乏刻苦的精神，而有些学生则能够合理安排学习，掌握科学的学习方法。学生成绩存在明显差距，部分优生与差生的比例悬殊，补差任务较重。当前社会环境对学生的厌学情绪有一定影响。
四、教学措施和要求
要求：
a类学生：课堂上需能回答较难问题，积极参与思考，确保教学任务在课堂上完成，课后需阅读一定量的课外书籍，考试应尽量减少失分。
b类学生：基础知识的强化要结合多鼓励与表扬，激发他们对英语的兴趣，通过抓优秀和薄弱的双向推进来提升整体水平，要求他们能较好地完成教学任务。
c类学生：在教学中多给予关心和爱护，定期与他们交流，让他们认识到英语学习的重要性，要求严格但不过高。
措施：
要努力培养学生的自主学习意识和能力，从音标的学习开始，教会他们如何熟读、背诵课文和学习语法，让他们在学习中真正成为主人，教师则转变为引导者和顾问。
重视学生学习英语兴趣的培养。新时期的英语教学应提倡“乐”的理念，保持积极情绪能提高学习兴趣。初中生处于好奇心强的阶段，应通过视听结合的方式加强听说训练。
为了实现这个目标，必须调动学生的学习积极性。
(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。利用学生活泼好动的特点，通过实物、图片等直观的教学手段提高学习积极性，带动他们在主动和被动学习中快速掌握语言知识。
(2)情景教学法的应用。通过将教学活动融入具体情境中，增强学生的理解力和记忆力，使他们在实际运用中体会语言的魅力。
利用交流手段，提升学生能力。大部分学生仅在课堂上接触英语，缺乏真实环境中的语言交流。
在提高课堂效率方面，我将采取以下方法：
(一)精心备课，以确保课堂高效。只有认真备课，才能做到心中有数，明确学习重点、难点和疑点，使课堂教学更具针对性和有效性。
(二)注重非智力因素的培养。全面提高英语教学质量，尤其要关注学生的信心、兴趣和习惯的培养，激发他们的主动性，通过多样化的活动增强学习的乐趣。
(三)精心设计复习课程。初三学生面临升学考试，复习不仅要回顾内容，更要通过新方法巩固知识。设计合理的授课流程，结合灵活多变的方法，提高课堂复习的有效性，避免简单重复和过度练习。
初中英语教学计划 16篇
转眼间，寒假已经结束，新的学期即将开始。好的开端是成功的一半，因此为了更好地开展初中英语教学，特制定以下教学计划：
(一)指导思想：
根据学生在上个学期的知识掌握情况及其生理、心理发展需求，本学期我们的英语课程旨在培养学生的口语表达能力、听力水平与语言运用能力。教师需要激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，增强他们的自信心。同时应注重学生的语感、语音和语调训练，使其初步具备用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。本学期将结合新课程标准理念进行课堂改革，实施教与学的互动，采用任务导向的教学模式，力求提高教学效率。
(二)班级基本情况分析：
经过一个学期的教学，我所教授的班级大部分学生明确学习目标，态度端正，掌握了一些英语学习的基本方法，表现出相对较好的学习成果。然而，仍有少部分学生缺乏明确的学习目标，学习热情不足，自律性和自控力也较弱，导致学习习惯欠佳。问题主要在于没有激发他们对英语学习的兴趣，部分学生将学习视为负担而非乐趣，且记忆单词的方法掌握不当，影响了理解与表达。听力水平也需提升，这主要由于接触英语的机会较少。针对这些问题，教师将加强基础知识的讲解和技能训练，确保学生掌握必要的词汇、语法与句型，并通过各种手段激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和自主探究能力。
(三)教材分析：
《Go for it》七年级下册共有12个单元，外加2个复习单元及补充的文化背景与学习策略材料。整本教材采用任务型语言教学模式，以话题、交际功能和语言结构为核心，形成循序渐进且生活化的学习流程。每个单元均设定明确的语言目标，涵盖主要的功能项目及语法结构，分为A、B两部分，其中A部分为基础语言内容，B部分为知识扩展和综合运用。每单元还设有自我检测部分供学生检查所学知识，教学安排遵循“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”的主线，旨在提升学习效率，体现以学生为主体的理念。
(四)教学目标要求：
a. 对话主题
1. 你的笔友来自哪里？
2. 邮局在哪里？
3. 你为什么喜欢考拉？
4. 我想成为一名演员。
5. 我在看电视。
6. 在下雨！
7. 他是什么样子的？
8. 我想要一些面条。
9. 你的周末过得怎么样？
10. 你假期去了哪里？
11. 你觉得游戏节目怎么样？
12. 不要在课堂上吃东西。
(五)教学重难点：
1. 来自哪里的问题；居住在哪的问题；描述外貌的问题。
2. 地点介词；肯定句；质量形容词。
3. 现在进行时；是/否问句及短回答。
4. 过去时态（规则与不规则动词）；周末过得怎么样的问题。
(六)采取的措施：
1. 激发学习兴趣，引导学生掌握有效学习策略，提高学习效率；采用课前五分钟的语言展示，组织课本剧、讲故事等以培养学生的积极性。
2. 发挥学生主体性与教师的引导作用，课内采用学生互动与师生互动的教学策略，发展学生的自主学习能力和创新思维能力。
3. 通过建立良好的师生关系，营造积极课堂气氛，增强学生说英语的自信与勇气。
4. 引导学生在日常生活中实现语言运用的迁移，鼓励自主探究与合作学习。
5. 加强基础检测，力争通过小组活动和家长沟通确保学生对单词和短语的掌握达到80%合格率。
6. 分层教学，调整作业难度，逐步提高后进生的能力，对优生也要给予适当的挑战。
7. 有序进行单元检测，激励优秀与进步学生，建立后进生档案，降低后进生的比例。
8. 加强词汇教学，包括拼写、词义记忆和使用训练，确保学生能熟练运用词汇进行交流。
9. 基础语法教学要与具体语境结合，注重通过活泼的教学活动提升学生的语言运用能力。
10. 教授交际用语时，避免格式化，培养学生的灵活应变能力。
11. 加强阅读能力的培养，通过分析语言材料而非仅核对答案来提高学生理解能力。
12. 深入学习和研究新课程标准，理解英语课程的本质，以更有效地推动学生的综合语言应用能力。
(七)教学内容和教学要求：
初一下册共有12个单元，加上复习单元2个，教材采用任务型语言教学模式，整合话题、交际功能与语言结构，形成逐步深化的学习流程。每单元都设定明确的语言目标，涵盖功能项目、语法结构及基本词汇的掌握，并分为A、B两部分。A部分着重基础知识，B部分为知识延伸与综合应用，包含自我检测环节。教学设计以“语言输入——消化吸收——语言输出”为主线，通过听、说、读、写等多种形式提高学习效率，本学期将重点在于培养学生的学习兴趣与有效学习策略，使其能够理解课堂用语及基本对话，提升听、说、读、写能力。
(八)教学方法：
本学期将继续采用任务型教学模式，该模式是基于20世纪80年代广泛应用于语言教学的方式，强调语言运用在实际生活中的重要性。在课堂教学中，教师需设计合适的语言环境，鼓励学生在活动中主动学习，实现知识的转化。常用的教学活动包括：
(1) 每日报告：学生介绍自己及家人，并进行提问互动。
(2) 猜谜游戏：通过提问“他做什么？”引导学生猜测多媒体中的职业，激发学习兴趣及发散思维。
(3) 问路场景：学生在设定情境中进行对话。
(4) 角色扮演：例如看病、购物等对话活动。
(5) 小组讨论：促进学生之间的交流与互动。
(6) 职业讨论：如“你长大想做什么？”通过课内外结合，转变传统教师单方面教学的模式，让学生主动获取知识。
(九)教学安排：
第一周：unit 1
第二周：unit 2
第三周：unit 3
第四周：复习月考
第五周：unit 4
第六周：unit 5
第七周：unit 6
第八周：复习期中考试
第九周：unit 7
第十周：unit 8
第十一周：复习7、8单元
第十二周：unit 9
第十三周：unit 10
第十四周：复习9、10单元
第十五周：unit 11
第十六周：unit 12
第十七周：复习11、12单元
第十八周：复习考试，以实现语言的运用能力迁移与拓展。
(备注：假期安排灵活机动)
初中英语教学计划 17篇
一、学生情况分析：
在八年级的英语学习中，两个班级的学生英语水平差异明显。除了基础知识的掌握，学生在学习态度、学习策略及文化意识方面也面临一些亟需解决的问题。例如，有些学生不明确学习英语的具体目的，部分同学对自己学好英语缺乏信心，难以勇敢地用英语表达；还有些学生缺乏团队合作的意识，个别学生未能养成良好的学习习惯，常常忽视课前预习和课后复习，缺乏系统的学习计划和策略；学生们在语言规律的发现与总结上也存在不足，对知识的巩固和积累意识不强。
二、教学目标：
1. 能力发展目标
引导学生进行拼读练习和预习，提升其自学能力；培养对语言知识归纳的能力；增强用英语叙述过去事件的能力；促进拼读英语单词的能力。
2. 思想情感目标
培养学生热爱学习的好习惯；增强学生的自信心；进行爱国主义教育；提高社会交往能力；教导学生尊重他人，与同学和谐相处；鼓励学生独立思考和自主学习。
3. 认知目标
课堂听力：能够理解课堂用语并作出相应反应；学会课文的预习，初步掌握课文的主要内容；听懂课文的语音材料；掌握查字典的方法。书面表达：能够描述人物特征；掌握正确的书信格式；进行人物描写。
三、本学期教学工作重点：
作为教师，我们不仅是学生学习的引导者，更是他们成长过程中的陪伴者与支持者。我们的职责在于教书育人，同时要充分了解学生的心理状态，促进他们的全面发展。
1. 课前准备：认真备课。
每次备课时都需认真细致，若遇到不确定的内容，及时请教其他英语老师，综合各方意见，不断完善教学方案。积极参与讨论，及时纠正和改进自己的不足。
2. 参与听课，学习经验丰富的教师的教学方法，以提升自身的教学水平。在听课时认真记录并及时进行评课，写下听课心得，分析哪些地方需要改进，确保每次听课都有实质性收获，必要时与授课教师讨论其教学安排。
3. 深入研究教材，详细备课。对教材内容进行全面而细致的分析，确保掌握知识点并备好每一堂课。教材是教学的基础，只有熟悉教材内容，学生才能在课堂上更好地跟上教师的思路，并进行有效的学习。
4. 组织课堂教学，关注每一位学生，及时反馈信息，调动学生的学习积极性，保持课堂气氛活跃。要激发学生的情感，使他们保持愉悦的学习状态，创造良好的课堂氛围，确保课堂语言生动明确，避免以往的重复错误。课堂提问应面向全体学生，并引导学生对英语产生浓厚的兴趣，作业安排应精简且高效，以减轻学生的负担。
5. 提高教学质量，同时做好课后辅导。针对八年级学生活泼好动的特性，常常会出现不按时完成作业的情况，甚至有抄袭作业的现象。需要加强对学生的思想教育，并将这一思想贯穿于学习指导的全过程，尤其要关注学习后进生的转化，务必从关怀入手，与学生建立良好的沟通关系，给予他们理解与尊重。
6. 热爱学生，平等地对待每一位学生，让他们感受到老师的关心。良好的师生关系将促进学生的学习。在教学中，努力提升与学生的亲和力，与学生建立和谐融洽的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”，只有真正关心学生，才能获得学生的信任，进而提高他们的学习热情。
7. 深入了解学生的心理特征。农村学生一般性格较为内向，部分学生会表现出胆怯，不愿在学习时开口。对此，要尽量了解每一位学生的心理状态，尊重他们，给予关怀与鼓励，特别是对于学习上的困难学生，要耐心引导，适当降低要求，积极捕捉学生的闪光点，点燃他们的学习热情。
8. 利用现代教育技术，结合计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。
四、重点：
1. 深入研究教材，改进教学方法。
2. 培养学生良好的学习习惯。
3. 结合教学评价和知识传授。
4. 阶段性操练与课外积累相结合，继续加强课间口语练习。
5. 建立学业跟踪档案，实施分层教学，以提升整体成绩。
6. 确保单元考试的有效性，完善课后辅导。
通过训练学生在听、说、读、写四方面的能力，帮助他们掌握基本的语言知识和技能，以期培养他们初步的英语交际能力；将教育与乐趣相结合，促使学生养成良好的学习习惯，为他们未来的学习奠定坚实基础。
以教材为核心，紧密结合教材内容，努力在课堂上创造各种情境，夯实学生的语言知识和技能，激发学生的学习兴趣，提升他们的记忆力、观察力、思维能力和想象力，为终身学习打下基础。
初中英语教学计划 18篇
一、教学工作的计划
1、指导思想
依据《新课程标准》，全面落实党的教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观和教学观，积极推动素质教育的发展。以《新课程标准》为指导，探索适合的教学方法，并结合多种辅助教学手段，着力提升学生的综合素质和学习效率。
2、学生情况分析
目前班级学生的学习习惯普遍较差，且存在明显的两级分化现象。成绩优秀的学生学习积极性较高，对英语的兴趣浓厚，但一些优生在听力、写作和阅读理解方面仍需加强。而成绩较差的学生则对学习态度不够认真，学习习惯亟待改善。虽然上学期班级的及格率达到了学校的基本要求，但整体情况仍不乐观。在学习方法和知识综合运用能力上，学生需大力提升。如何培养学生的英语学习能力，依然是本学期的重点任务。
3、教学目的要求
1) 知识传授：
围绕任务型教学，结合话题、交际功能和语言结构进行系统学习。
2) 能力培养：
在掌握基础知识的基础上，逐步拓展和深化，提升学生的实际语言应用能力、阅读能力和写作能力，增强自主学习能力。
3) 思想教育：
在教学过程中，激发学生热爱祖国文化，认识和尊重传统文化，树立端正的学习态度。
4. 教学内容
1) 大约500个生词及200多个短语。
2) 学习以下主题：
① 北京奥运 ② 世界人口 ③ 希望工程 ④ 社会环境 ⑤ 英美语言 ⑥ 科学教育
3) 语法知识：① 现在完成时 ② 动词不定式 ③ 规则动词与不规则动词的过去分词 ④ 主动语态与被动语态 ⑤ 宾语从句
4) 教材重难点：
a) 教学重点：每个单元的语言目标、话题及语法点。
b) 教学难点：现在完成时、被动语态及词汇教学。
5. 教学方法形式
采用交际法、迁移法、讲授法、启发式和多媒体等辅助教学法。
6. 教学措施
1. 加强单词测试。
2. 提高学生的听力水平。
3. 注重课堂教学效果。
4. 扩大学生的阅读量。
5. 从多方面激发学生的学习兴趣和信心。
6. 继续改进学生的学习方法和习惯，提升其学习能力。
二、教学研究的计划：
1. 如何提升各层次学生的学习成绩
A类学生：课堂上能够积极回答较难的问题，能及时完成教学任务，课后需阅读一定量的课外书籍，考试时尽量减少失分。
B类学生：加强基础知识的教学，给予更多的鼓励和表扬，使他们对英语产生兴趣，采用抓两头促中间的方法使他们保持一定的危机感，完成较好的教学任务，能回答稍难的问题。
C类学生：在教学过程中给予更多的关心与关注，定期与他们沟通，让他们意识到学习英语的重要性，同时对他们提出的要求适度，不宜过高。
2. 如何利用多种辅助教学手段优化教学
1) 使用形象教具（如实物、自我演示等）。
2) 利用可视资料（例如图片、单词卡片、教学挂图等）。
3) 精选适合的教材（包括录音材料、教学教案、课件和配套练习等）。
3. 如何开展形式多样的课外活动
1) 培优补差（分层次教学）。
2) 指导学生阅读相关英语报刊杂志（例如《英语周报》《学英语》等）。
3) 收看有关英语学习的电视节目（如CCTV-10希望英语栏目等）。
4) 开展多项英语活动（如设立英语角、唱英文歌曲、观看英文影片等）。
我将积极编写适合各层次学生的练习题，撰写教育教学论文，争取在本学期内发表一篇高质量的论文。每周利用教研和备课活动研究一个教学课题，同时积极参加校内外的听课与评课，与同行交流学习，不断提升自身的教学水平。
三、继续教育的计划：
广泛阅读，培养多样的兴趣爱好。平时关注教育教学方面的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学以及班主任管理工作的书籍，持续扩展知识面，为教学内容注入新鲜元素，从而提升自身的理论知识和实践能力。面对新的课程改革，积极进取，不断更新教育教学理念，以新课改思想指导自己的教学实践。若有参加校外或远程教育培训的机会，我将积极参与，做到学习、实践、反思、提升，使自己的教育教学水平更加专业和系统。
初中英语教学计划 19篇
一、指导思想：
以学校领导对英语教学的期待为指导，秉持“注重常规、营造氛围、支持薄弱、提供平台、追求迅速”的原则，以全面提升初中英语教学质量为目标。突显两个关键点：一是侧重潜在效果，通过提升自身素质，促进薄弱生的成长；二是进一步打造我校的英语特色教育，在校园内营造良好的英语学习环境，推动英语教学的深入发展，努力提升我校英语成绩。
二、主要工作：
1、以优化课堂结构、提升教学效率为核心目标。在45分钟的课堂中追求质量，确保每位教师提前备课，未备教案不得进入课堂，认真上好每一节课。
2、教学目标：初一(2)班英语及格率90%，优秀率40%；初二(2)班的英语及格率应达到85%，优秀率为35%。
3、转变教育理念，改革教学方式，以有效激发学生学习积极性为切入点，培养其学习兴趣、提供学习方法指导、增强学习信心、与学生进行良好沟通，切实做好防差与转差工作（转差要做到“有计划、有目的、有组织”）。树立“教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生存之道”的思想，加大对薄弱生的关注力度（主要措施包括：提高课堂效率；培养学生良好的学习习惯与兴趣；做好差生的心理辅导，增强其学习信心；强化学习方法指导；实施小组辅导与组长负责制；课后作业增加反馈次数，勤于检查、及时鼓励，督促单词记忆，组长负责检查，老师以单元考核为主，奖罚分明）。加强检查与评估，确保七年级的及格率得到提升，并全面改善教学质量；八年级则在提升阅读能力的基础上，加大写作能力的培养。
4、积极推动同学科、同年级的教师间交流，合作制定教学进度、单元测试题，互相学习，特别向经验丰富的老教师请教。
5、加大教学研究力度，积极开展新课改与信息技术的整合，完成一篇高质量的教学反思和一篇优秀论文。
6、教学常规工作需做到作业要布置、批改、反馈。作业类型可分为：阅读和笔试，年级应逐渐向以笔头作业为主转变。八年级可以适当增加阅读；鼓励学生撰写书信、日记等应用文。初中英语教学在完成教材内容的还应注重知识拓展，提升学生综合运用英语能力。根据新课改目标，初一课外阅读应达到4万单词，初二则应达到10万单词的词汇量。作业检查要指定专人负责，七、八年级由各组长负责，教师进行抽查。
7、培养学生对英语的兴趣是辅导学困生的重要方式。精心准备、认真上好每一堂课，备课时要包含教学内容、教学过程、教学效果及信息反馈。
8、为确保教师掌握教学情况，及时了解学生的学习反馈，根据学校统一安排，以月考、期中及期末的成绩为主要依据，建立每位学生的英语质量档案，跟踪学生的英语学习情况。
9、加强英语与其他学科的课程整合，利用现代化教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学与计算机教学的有机结合。
初中英语教学计划 20篇
本学期我组的工作，集中于提升学科素养为核心，以增强教学质量为目标，借助强化教学过程管理为手段，扎根课堂，优化课堂，创新课堂，以奠定英语教学质量提升的坚实基础。
一、更新教学理念，明确教师角色。
教师应学习现代教育理论，接受新的教育理念，探索适合的教学模式与方法，提高自身素质，通过个性化的教学方式赢得学生的信任与喜爱，迅速调整好教学心态。
二、加强团队协作，发挥集体智慧。
充分利用教研组和备课组的集体智慧与协作，我们计划在新单元的备课组会议上，安排一位教师主讲，明确本单元的学习目标和重点、难点，然后进行单词的补充与延伸讨论，探讨课文中的疑难问题，并设计相应的课课练及周周清。在下次备课组会议中，再集中讨论前单元中的不足之处及改进方案，这也是一种二次集体备课。
三、研究教法与学法，提高教学效果。
1、针对英语词汇量大的特点，我们将采用“分层教学与激励竞赛”的方式。
将一单元的单词分批教授，教学结束后组织多种形式的单词竞赛，比如单词接龙、填字游戏、重组字母等，并及时给予奖励，激发学生学习词汇的积极性，确保“教得有效，学得轻松，考得满意”。
2、对于对话及课文，我们采用情境教学法和任务驱动教学法。
创造情境是提升学生英语学习兴趣的最佳途径，教师要善于调动学生参与的积极性，鼓励合作学习，具体实施方式包括课前自由对话、新授内容中的表演与讨论、巩固阶段的活动与任务，以及复习阶段的拓展作业和课堂内外的激励评价。
3、在语法教学中，根据不同的教学目标和任务，采用不同的教学模式：
(1) 观察——发现——讨论——归纳——巩固——运用的单元教学模式。
(2) 集中呈现——对比分析——专项整理——巩固运用的综合复习教学模式。
在以上两种传统模式的基础上，结合任务型和探究型语法教学法。
4、重视听力训练。
课堂上教师尽量使用英语，不图省事，也不应担心学生听不懂。只要坚持下去，必将见效。平时还应多使用录音机，听读原声材料，并定期选择优秀视听资源。
以上是我们初中英语备课组的工作计划，尽管还有许多需要完善的地方，在实际操作中可能会遇到问题，但希望通过学校之间的互相交流，共同提升。
四、做好优差生的辅导工作。
为避免部分学习困难的学生产生厌学情绪，确保他们能够跟上课程节奏，利用课余时间给予更多的辅导，并多给予鼓励性言语。
为了提升优生水平，以避免他们的知识获取不足，适度给予辅导支持。
我们初中英语备课组将继续团结一致，齐心协力，深入理解、切实落实教育部门的要求，积极开展创新性工作。
初中英语教学计划 21篇
一、在本学期的初中英语教学中，遵循以下原则：
1、关注全体学生，注重每位学生的情感需求，激励他们对英语学习的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，同时培养他们的创新能力;
2、目标设计要全面，体现灵活性和开放性，依据学生的语言技能、知识掌握、情感态度、学习策略和文化意识的发展来设定目标;
3、采用多样化的活动方式，倡导体验式学习，运用任务型教学模式，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、合作等方式完成学习任务，体验成功的快乐。
二、学生基本情况分析：
1、学习水平参差不齐
部分学生在小学阶段对英语学习较为重视，掌握较好，达到小学英语毕业水平，而另一些学生则缺乏重视，学习效果不佳，甚至有个别学生完全没有接触过英语。这导致班级整体英语水平不均衡，给教学带来诸多挑战，增加了难度。
2、学习习惯尚未养成
学生刚从小学过渡到初中，面临学习任务加重的情况，大部分学生尚未形成适合自己的学习方法，学习习惯有待提升。
三、奋斗目标：
深入研究新课程标准，提升教学水平，确保教学效果与学生发展相辅相成，力争实现学校设定的教学目标。
四、具体实施措施：
1、每天进行课文对话的背诵。目的：让学生通过背诵和默写培养英语语感。
2、每天记忆5个生词及2个常用句子或习语。实施方法：采用“互测及教师抽查”的方式，及时检查学习效果并加以坚持。
3、对学习进度较慢的学生提供专项辅导，布置适合他们的作业，鼓励他们在每一次小进步中体验学习的乐趣，增强学习自信，促进他们的成长。
4、在教学过程中，根据目标和教学内容，创造性地设计与学生实际生活紧密相关的教学活动，吸引他们积极参与，通过思考、讨论、交流与合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。
初中英语教学计划 22篇
一、指导思想：
基于学校整体发展战略，持续完善英语学科改革的指导意见，增强课程改革的实施效果；深入学习新课程理念，推动教师专业成长；以提高教学质量为核心，通过一系列切实有效的措施，进一步提升教育教学的整体水平。
二、主要工作
（一）本学期重点学习《基础教育课程改革纲要》，《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等相关材料，深入研究课程改革的相关书籍《课程改革与课程评价》，明确基础教育阶段英语课程的四项基本任务和多种教学理论，并将这些理论应用于课堂教学，以便提高教学效率。
1、根据学校安排，积极参与集体备课，争取做到每周一次大备课，每天一次小备课，及时将教案上传至网络，每月完成一份优质试卷。统一作业、统一进度、统一测试，确保计划明确，目标清晰。
2、关注不同层次学生的辅导，尤其关心后进生和特困生，积极参与爱心帮扶活动。
3、认真进行试卷分析，及时总结经验，撰写课堂反思，提升教学手册的质量，不断提高英语教学水平。
4、注重学生听、说、读、写能力的综合培养，特别加强对阅读能力的训练。确立研究性课题。
5、加强对中考试题和各阶段考试的深入研究。
6、不断完善和改进初中英语学习的各类评价体系。
7、加大对课堂教学效益提升问题的研究力度。
8、有序完成学科教学质量分析报告，持续提升英语教学的质量与水平。
（二）强化课堂教学过程的有效管理，进一步深化课堂教学。
1、引导学生参与多种形式的课程学习活动，力求形成个性化的课堂教学新模式。多做“优质课”、“观摩课”、“示范课”的研究，不断提升课堂教学效果；推动学生学习方式的转变，注重听课效率，加强评课和听课反思，以此促进我的教学效能提升。
2、加强对教学资源和多媒体技术应用的研究。
3、遵循教务处的学科教学质量调研制度。
（三）增强业务学习的深度。
1、提升英语教学的专业发展意识，拓展专业知识与能力。
2、深入学习教育教学理论，认真阅读一至两本英语教学研究期刊，提升自身的理论素养。
3、举办两次英语学习方法的专题讲座，让学生了解英语学习的前沿动态及其重要性和方法。
（四）重视毕业班的教学工作。
1、认真制定初中毕业班的教学计划。
1）召开小型座谈会，讨论对20xx年中考的建议与设想。
2）指导学生合理使用初三学科资料。
3）精心研究并开展初三英语复习课。
4）组织初三学生的英语口语训练。
（五）阶段性工作安排
二月份：
1、学习教育教学理论，使用学科改革指导意见，并搜集有价值的建议。
2、制定学期教学计划。
三月份：
1、积极开展集体备课活动。
2、做好后进生的思想动员工作。
3、九年级结束新课程并进行新课的结束考试。
4、认真研究英语《中考说明》。
5、积极筹备初三复习研讨会议（3月下旬）。
四月份：
九年级开始第一轮复习，以词汇和语法为主线，充分利用指导用书和口语教材。
五月份：
1、九年级进行第一次模拟考试（5月上旬）。
2、九年级进行第二轮复习，重点按中考命题形式进行块状复习。
六月份：
1、九年级进行第三轮复习，针对模拟考试情况查漏补缺，并进行模拟试题训练。
2、组织月考活动。
3、开展学习方法的指导活动。
4、做好毕业考试的准备工作。
初中英语教学计划 23篇
1. 深入加强理论学习，不断更新教学理念，合理安排时间学习最新的教育理论，以科学的教学理念指导实际的教育教学工作。本学期计划学习有效教学相关资料以及新评价标准和方法，努力在关注学生学习成绩的也要关注学生的情感发展和行为习惯的养成，注重培养学生综合实践能力，以全面提升学生的素质。
2. 深化教学常规的落实，着重聚焦常态课堂，提高教学效能。按照计划进行公开课教学组织，倡导团队备课，并及时进行评课，找出不足之处，进行集体学习，共同进步，以学生的主体地位为核心实现高效课堂。在此过程中，鼓励教师们充分发挥各自的教学特长，增强课前准备、课堂教学、作业布置及学生的培优补差工作，切实提高教学效果。
3. 集体备课仍然是本学期教研组的核心工作，必须做到有计划、有目标并注重实际效果，避免走过场。各备课小组本学期至少要进行五次以上固定主题的活动，并做好记录。通过集体的智慧和力量来提升组内成员的专业水平和教学能力。
4. 初三备考是重中之重，要加强对毕业班的工作研究，提升教学效率，要求全组成员精细学习《中考说明》、《导引》及中考试卷分析资料，强化对中考动向的研究与信息收集，特别注重学生听、说、读、写的综合能力训练，尤其是阅读、写作与应试能力的培养，力争在中考中取得优异成绩，创造新的辉煌。
5. 加强科研文化建设，使研究成为教师的习惯。研究能够改善教师的工作状态，本学期将积极参与学校的科研活动，开展一系列有效备课的专题活动，如听说课的有效备课、阅读课的有效备课和复习课的有效备课。
6. 持续建设本学科的资源库。资源库的建设不仅对教师有益，对学生的学习也是重要的支持。要不断更新和优化资源库，增加新的教学资源。
7. 积极开展丰富多样的学生活动，吸引学生的兴趣，激发对英语学习的关注，营造对学生健康成长有利的学习氛围。
在校长室和教研室的指导下，我们英语组全体成员将不断开拓创新，努力提升自我，把教学质量作为首要任务，为学校的教育事业贡献我们的力量。
初中英语教学计划 24篇
【一】本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，我们将继续秉持以下教育理念：1、关注所有学生，重视他们的情感需求，激发对英语学习的兴趣，帮助他们建立学习成就感与自信心，并培养创新能力；2、设计全面的教学目标，体现灵活性与开放性，以学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生的主体地位，尊重个体差异；4、采用参与式的活动教学法，通过任务型教学，鼓励学生在教师指导下，通过感知、体验、实践和合作等方式来实现学习目标，感受成功带来的快乐；5、建立过程性评价机制，关注学生的成长，激励他们的学习兴趣和自主学习能力。我们希望学生能在实际运用中学好英语，不仅成为学习者，更成为有效的使用者。让英语成为学生生活和学习中最有用的工具，而不是负担，从而在学习过程中体会到轻松与成功的喜悦，而非无尽的焦虑与恐惧。
【二】所教班级学生基本情况分析：
本届初一年级的新生整体英语基础较弱，因小学阶段对英语学习重视不够，缺乏书写训练，音标和字母拼读能力较差。经过上个学期几位英语教师的努力，学生的基础知识得到了一定提高，学习态度也有所改善，但整体上仍然存在较强的惰性和自觉性不足的问题。
学生在情感态度和学习策略方面仍有许多需要改进的地方。例如，部分学生缺乏学习英语的明确目的，未充分认识到学习英语的真正意义在于沟通；一些同学在学习中缺乏团队合作意识；大部分学生没有良好的学习习惯，未能做好课前复习和课后学习缺乏计划与策略性；学生在语言规律的发现和总结上也不够主动，忽视了知识的巩固与积累。
【三】奋斗目标：
深入研究新课程标准，不断提升教学水平，实现教学相长，力求达到学校规定的教学目标。
【四】具体措施：
1. 每天背诵课文中的对话。目的：帮助学生养成良好的语感，通过背诵和默写训练语言能力。
2. 每天学习5个新单词和2个常用句子或习语。实施：通过“互相测试和教师随机抽查”来及时检查，并保证持续的效果。
3. 严格落实晨读制度：明确晨读内容，加强监督，确保晨读效果显著。
4. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：通过量化指标让学生在每日、每周、每月都有机会检验自己的学习成果，促进学习氛围的形成和学生的心理发展。
5. 针对学习困难的学生进行个别辅导，并布置专门的作业，帮助他们在小进步中找到学习的乐趣，树立自信，快速成长。
6. 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
7. 实施任务型教学方法，培养学生的综合语言运用能力。
8. 设计紧密结合学生实际的教学活动，激励他们积极参与，通过思考、调查和讨论等方式，完成学习任务。
9. 加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下良好基础。
10. 灵活运用现代教育技术，利用多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改善学习方法，提高教学效果。
初中英语教学计划 25篇
本学期是初中英语教学的关键阶段，学生们即将面临升学的重要时刻。这给了我巨大的挑战，因此为了确保我的教学工作顺利推进并取得优异成绩，特制定以下教学计划：
一、激励学生主动学习，争取优异成绩。
许多学生在学习过程中往往缺乏自信，容易产生放弃的念头。我将加强对他们的思想引导和鼓励，努力发掘每位学生的优点，增强他们的自尊心和上进心，激发他们的奋斗意志。对于学生的管理要做到严慈相济，注重教育，而不是单纯的溺爱，帮助学生培养自我约束和自我管理能力。二、具体教学措施：
1、合理安排授课时间，力争提前完成初中英语课程。
2、采用“分层次复习法”作为本学期的复习策略。“分层次复习法”强调先全面复习基础知识，再进行重点强化和模拟测试，确保全面与重点相结合，让学生在复习中能够系统地掌握知识，提升考试能力。第一阶段复习主要针对学生对所学基础知识的理解和记忆，通过“温故而知新”的方法，让学生逐步巩固所学内容。在这一阶段，我会按照教材的顺序整理各个知识点，确保每个语言点都能深入剖析，并帮助学生牢固掌握基础词汇、短语和句型。通过制定配套练习，帮助学生培养语言运用能力。第二阶段复习要求突出重点，确保学生对核心知识的深入把握。在这个阶段，我将围绕重点知识展开系统的整理与加深理解，通过精讲多练的方法，结合解题技巧来提升学生的应试能力。我们会重点针对历年中考的题型，进行强化练习，帮助学生在答题时灵活运用所学知识。特别是在动词填空、完型填空和阅读理解等题型的专项训练中，让学生不仅学会抓住词汇与语法，还能结合文章的整体理解进行综合应用。第三阶段的复习将侧重于考前指导和模拟考试，以帮助学生适应考试的要求，提高解题技巧。在这一阶段，教师将引导学生进行综合练习与模拟测试，从而实现知识与能力的双重提升，确保复习效果的良性循环。
通过以上分层次复习的安排，让学生在不同层面上进行强化，逐步实现知识的系统掌握和能力的全面提高，确保他们在升学的道路上能够自信前行。
初中英语教学计划 26篇
一.指导思想
为贯彻执行学校本学期的工作精神，结合我校教导处为初中英语教学所制定的工作计划，并结合我个人的教学实践，我将坚持以课堂教学为核心，以提高教学效果为目标，注重基础知识的夯实，着眼实际，努力提升课堂教学质量，以实现师生共同进步。
二.学情分析
通过教学与观察，我对班级学生的情况有了一定的了解，他们的英语基础差异明显，其中部分学生的英语能力较为薄弱，甚至对学习英语失去了信心。在学期开始时，我会主动与这些学生进行沟通，帮助他们重建学习信心。在教学中，将采用边学习边复习的方法，巩固基础知识。我会特别关注这些学生的个别辅导，让他们感受到教师的关心与支持。我还会对有特长的学生进行培养，努力使每位学生都能在各自的层次上取得一定的进步。
三.具体工作
教学工作
1.制定切实可行的教学计划。在新学期开始之前，力求制定好符合学校要求的各项计划，确保这些计划贴近实际，具备较强的实用性和可行性。
2.备课、教案与作业设计。备课应重视学生的需求、教材的内容以及教学方法。优秀的备课是上好一堂课的重要保障。教师要通过有效的引导，帮助学生建立新旧知识的联系，关注学生的个体差异，实施因材施教，调动他们的学习积极性。在教学方法上，将采用启发式教学，结合趣味性与情境教学，通过设问和质疑等方式，激发学生的学习兴趣与好奇心，让他们积极参与到学习中来。强调低起点、小步走、快节奏、多活动、迅速反馈、及时纠正和多多鼓励的教学策略，作为教师必须对教材有深入的理解，成为课堂的组织者、引导者和创新者。
3.教案编写：教案的编写应遵循新课改的要求，关注各个环节的有效性和可行性，在保证形式的基础上，力争做到实际操作与理论的结合，形成一个良性循环，为学生的学习提供一个满意的答卷。
4.作业批改：设计多样化的作业形式，确保作业量适中，及时批改和反馈，确保学生能够有效地理解和运用所学内容。
5.听课与教研活动：听课是一种重要的学习方式，我将积极参与同学科教师的课堂教学，尤其是向骨干教师学习，及时进行评课与意见交流，做到真诚、客观、有效，从中汲取经验，提升自我。在互相学习中深化理解、激发思考并进行有针对性的练习。
6.课后辅导与检测：课后辅导是一个不可或缺的环节。在每次测评之后，我会针对不同学生的情况进行有针对性的辅导，指导学生建立错题档案并及时反馈，分析错误原因，提供解决方法。特别关注后进生，在实施因材施教的加强对偏科生的指导，通过个别辅导带动整体提升，努力实现班级的共同进步。
初中英语教学计划 27篇
一、本学期的教学目标：
初中英语的教学工作在这个学期变得尤为重要。面对即将到来的升学挑战以及不同班级学生英语水平参差不齐的现实，我们需要认真分析教材，结合不同学科的特点和学生的个性，设计切实有效的课堂教学和复习策略。要坚持分类教学的原则。对基础较好的学生，要提高教学难度，拓宽知识领域，帮助他们进一步提升自己的能力；而对基础较弱的学生，则需要针对他们的学习情况，给予适当的引导，使他们在现有基础上有所提升，为今后的学习奠定良好的基础。
二、学生情况分析
从期末质量测试的成绩来看，初中各班学生的英语学习状况普遍不佳，大部分学生的水平较低，优秀学生数量不多。一部分学生在学习中已经失去了信心，而另一些学生则感到英语学习越来越吃力，逐渐产生了厌倦的情绪，课堂上表现也不够活跃。在备课时需要注重增加课堂的趣味性，以激发学生对英语学习的兴趣。针对大多数学生的情况，强调打好基础，从基本的知识点开始，避免急于求成。
三、具体目标和措施：
针对上述情况，我计划从以下几个方面进行调整，明确教学目标和措施：
1、根据中考要求，着重提高学生的语言技能：
在听力方面：学生应能理解课文的大意，抓住语段中的重要观点，并能够回答简单问题。口语表达方面：学生应能够运用适当的语调和节奏表达课文内容，并能够针对一般话题进行简短的口头表达。
阅读理解是重点，要求学生能够理解不同阅读材料中的观点和态度，能够通过句子结构分析理解较难的句子。加强对阅读理解的训练。
在写作方面：学生应能够写出结构完整且连贯的句子，作文要尽量做到文体规范、语言流畅，达到中考的基本要求。
2、中考复习中，既要突出重点，又要兼顾全面，始终坚持分类教学的理念，确保每个学生都有所收获。针对学生英语基础普遍薄弱的情况，从基础知识入手，抓牢基本功。逐步提高他们的语音、语调的自然性和得体性，使用词汇描述较复杂的事物和行为，掌握常用的习惯用语和基本句型，纠正平时考试中的常见错误，提升他们的应考能力。
对于基础较好的同学，需进行个别分析和沟通，了解他们的特征和需求，助力他们的进一步发展。
3、与其他学科的教师进行有效的合作，确保每个学生都能全面发展，避免出现偏科现象。
面向全体学生，关注每位学生的情感，激励他们学习英语的热情，帮助他们建立自信心和成就感，提升语言运用能力，培养创新精神与实践能力。在此基础上，突出学生的主体地位，尊重每个学生的差异，让他们在老师的指导下自主构建知识，提升技能，开阔视野。
让学生在真实的语言环境中学习和使用英语，从而成为积极的英语使用者，而不仅仅是学习者。希望通过这一学期的教学，能有效提高学生的英语水平，同时激发他们的学习兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。力求为学生即将面临的升学挑战做好充分准备。
初中英语教学计划 28篇
一、学生基本情况分析
初二三班共有学生__人，这些学生的英语基础整体上不算扎实，但他们在课堂上表现活跃，对英语学习充满热情。作为他们的英语教师，我期待能与学生们共同努力，携手追求梦想，提升英语水平，成为各方面都优秀的人。
二、本学期教育教学内容及教材分析
本学期使用的是《新目标初中英语(二)》教材，共设有3个预备篇和8个正式篇，总计11个单元。教材经过改版后，知识体系更加系统化，各个单元的知识点都安排了配套的基础练习，这对学生巩固所学知识大有裨益。
三、本学期的教学重、难点
语法知识点：
1、一般疑问句的构成及其回答；
2、指示代词与人称代词的使用；
3、名词复数规则；
4、方位介词的用法；
5、特殊疑问句的构成及其回答；
6、实义动词的第三人称单数形式及变化；
7、名词所有格的使用；
8、一般现在时的运用；
9、时间表达的方式。
四、本学期将采用的教育教学方法
英语教学方法多种多样，各有优缺点。针对我班学生的具体情况，本学期我计划采用以下几种教学方法：
1、用英语进行英语教学(Teach English in English)；
由于英语是一门语言，重在训练学生的听、说、读、写、译能力，因此在课堂上需加强对学生综合能力的训练，要求使用英语进行教学。
2、用英语思考(Think English in English)；
学英语时，必须用英语进行思考。有效的英语学习应尽量减少母语的干扰，实现用英语来表达和理解，从而达到流利和熟练的境界。
3、结合背诵与多种练习；
现实而言，大量的背诵与多种形式的练习结合，确实是提升英语学习能力的有效途径。
4、根据不同内容采用不同教学方法；
英语涉及的内容包括语音、词汇、语法等，如果对所有内容都采用同一种教学法，必然影响学习效果，因此需因材施教。
五、本学期提高教育教学质量的方法
1、强调学生的主体地位，发挥教师的引导作用。积极引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，帮助学生找到适合自己的学习方法，增强自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、在教学中尽量使用英语，适当时使用母语。
4、充分备课，针对学生和教材制定详实的教案。
5、根据不同教学内容创新教学方式，激励学生的学习热情。
6、语言点讲解应做到精练，并配合多次练习，确保学生理解准确。
7、增加课外阅读量，培养语言感觉，逐步提升阅读理解能力。
8、加强书面表达训练，结合每个单元的内容进行书面练习，讲解写作技巧，帮助学生掌握写作方法。
9、实行分层次教学，针对不同学生制定相应的辅导目标与练习计划，确保不同层次的学生均能有所进步。
10、合理利用课外资源，对于重点内容进行重点练习和讲解，确保学习的有效性。
初中英语教学计划 29篇
一、学生基本情况分析。
初中生普遍思维活跃，渴望探索，有较强的求知欲望。一部分同学在英语学习中表现出较高的兴趣和投入，积极参与课堂活动。然而，也有一些基础较差的学生对英语感到畏惧，缺乏信心，本期计划需采取针对性措施，帮助差生提升，全面提升教学效果。
二、目的要求。
1、根据学生的特点以及英语学习的规律，选用多样化的教学手段和方法，营造富有趣味的学习环境，让学生能够在实际情境中运用所学语言。
2、本学期要特别注重学生学习习惯的养成，以确保课堂教学的高效率和高强度。培养学生的自主学习能力，引导他们多借助工具书进行学习。
3、结合学生的实际情况，充分发挥学生的主体性，进一步加强对学法的指导，提高他们的学习积极性。
4、充分利用直观教具与现代化教学技术，注重技术与学科的结合，设计多样化的教学场景，以练习为主的原则，夯实基础，提升学生用英语表达思想的能力，从而提高课堂的学习效果。
5、深入研究教材，明确每个单元的教学目标和要求，准确把握教材的重点与难点，结合学生的年龄特点与班级实际，精心设计教学流程，合理选择教学方法，撰写每课的教案。
三、具体措施
总原则：提高课堂利用率，合理运用课堂时间。充分挖掘优生潜力，促其更进一步。对于基础较弱的学生，进行有针对性的辅导，并通过优秀学生的带动，促进其进步。
1、课堂教学中体现知识的层次性，兼顾不同水平的学生。
2、引导学生寻找适合自己的学习方法，掌握学习各环节，帮助他们养成自觉学习英语的习惯。
3、开展“一对一”帮扶活动，让学业优秀的同学辅导学习困难的同学，监督其作业及背诵的完成情况。
4、组建英语学习小组，以小组为单位开展“每天一读”活动，同时协调家长的支持，鼓励家长在周末期间帮助学生进行听力和阅读练习。
5、每日设定固定时间进行阅读训练，帮助学生掌握阅读技巧，激发阅读兴趣，从整体上提升他们的语言理解能力。
初中英语教学计划 30篇
一、教学重点与突破方法
本学期的目标是全面复习初中英语的所有知识点。复习的重点在于对语法和常用句型进行系统性如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等。 困难之处同样在于这些语法和基本句型，因此在学习语言材料的过程中，要及时强化并总结这些重点和难点。在练习和实践的过程中，开展综合探究活动，以进一步拓展学生的语言知识。每个单元围绕课题(project)展开探究活动，使学生能够综合运用本单元所学的语言知识和技能，提升用英语获取、处理、分析和解决问题的能力。以历史人物活动为线索的对话，有助于提高学生的听说能力，实现学科间的渗透与融合，培养学生的爱国意识，增强民族自信心与自豪感。教材中的每项活动设计都十分巧妙，不仅促进学生信息的搜集和知识的积累，同时培养他们灵活运用所学语法知识的习惯，从而提升综合运用语言的能力。在对话学习中融入情感态度与文化意识，通过用英语交流祖国文化，加深学生对中华民族的理解。在阅读贴近学生生活的材料时，用生动而富有哲理的内容来提升他们的阅读能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。总的而言，通过开展各类任务活动并及时进行语言的归纳有效提高学生学习效率，并激发他们的学习兴趣，使对语言功能的理解逐渐从感性提升到理性，达到巩固、掌握与运用的目的，最终形成良好的语言技能。
二、教学内容与课时安排
按照教研室统一的进度进行调整。
三、复习计划如下：
1、做好充分的思想准备。本学期时间紧任务重，要在一百天内梳理初中所有知识，因此需要充分准备。对于学生而言，这是一场百日冲刺；对于老师来说同样如此。作为教师，我有责任和义务帮助学生在中招考试中取得优异成绩。
2、制定整体规划，设定短期、中期和长期的目标与步骤。
由于时间有限，作为教师需要全面把控复习进度，制定详细的复习计划。在九年级五位老师的共识下，整个复习过程将按如下方式进行：
整个复习分为两轮，第一轮复习计划在五月初完成，主要以教材为主，进行基础知识的系统整理，帮助学生复习和记忆各项基础知识。第二轮从五月初持续到中招考试，重点则为综合复习和模拟考试。通过相应的综合测试，帮助学生适应中招考试的氛围与难度，最后顺利应对考试，同时增加写作与听力方面的训练。
在第一轮复习阶段，主要利用英语报及仁爱版同步复习试卷。七年级复习预计需要一至两周，八年级则需要两到三周，而九年级计划需要三周。复习期间，上午的正规课程将侧重于课文内容，通过提炼课文中的重点知识和短语来帮助学生记忆，同时讲解相关的语法知识。在讲解语法时，要将相关内容集中讲解，估计在三十分钟内完成，之后的时间用于学生的记忆或相关英语报的阅读。辅导课主要以做题为核心，要求每节课按照考试标准完成同步复习试卷，收集并批改，第二天进行讲评，同时讲解英语报上的试题。听力与写作训练也将在此阶段同步进行，听力训练安排在讲评过程中，而写作将集中讲解写作技巧及文章结构。
第一轮复习结束后，将整个初中知识视为一个完整的体系进行综合训练，集中使用综合模拟试题和冲刺试题，强化应试技巧。在此阶段，将训练的重点放在写作和听力上，要求学生将每套试卷中的写作题完整写出并提交批改，对于写作能力薄弱的学生，应进行针对性的训练。
初中毕业考试是全校学生的综合竞争。作为一名资深教师，应加强与其他科目教师的交流，互通信息，相互切磋，共同探讨复习工作，确保同步复习与训练，从而提升整个学校的英语水平。