本学期三年级数学教学计划旨在帮助学生掌握基础数学知识和技能，提升逻辑思维、运算及解决实际问题的能力。学生在学习中表现出积极性与参与度，但部分学生在计算和应用能力上存在差异。教学将注重因材施教，强化基础知识的掌握，并通过丰富的实践活动提升学生的学习兴趣与信心。教材内容涉及数字认识、加减法、乘除法、几何图形、统计等，重点在于理解各运算之间的关系及应用能力的培养。教学措施包括加强课堂互动、提供个别辅导、设计趣味性学习活动等，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。
3年级上册数学的教学计划 篇1
一、学生情况分析
三年级学生已经逐渐适应了小学的学习生活，然而仍有一些同学在课堂学习的习惯和行为规范上不够成熟。部分学生在面对新知识时表现出紧张和不安，但他们充满了好奇心，对知识有着渴望。在这一阶段，孩子们的思维活跃，接受新事物的能力显著增强。
二、教学内容
1、掌握数的基础知识，包括认识100以内的数，能够准确计算一位数的加法和减法，理解加减法的基本概念，能独立完成相关的计算题。学生需要学会利用数轴理解数的排列顺序和大小关系，能够分辨出数的前后以及各数字的组成。
2、认识并使用数学符号，逐步理解数字的大小关系，通过图形的直观认识，掌握长方体、正方体、圆柱、球体等基本几何体，理解它们的特征，并对几何图形进行简单分类。初步学习时间的概念，能够认识整点和半点，体验到学习数学所带来的乐趣，培养学习数学的信心。通过实践活动增强数字与生活的联系。
三、教材分析
1、每个单元后设置了综合练习，形式多样，能够有效巩固学生的知识。教材设计重视学生的主动性，能够引导学生积极参与，提高他们对数学的兴趣。通过结合学生已有的学习经验，设置符合他们认知水平的活动，推动他们深入理解数字的概念。
2、计算教学方法多种多样，允许学生选择更适合自己的计算方式。通过直观的几何体观察，培养学生的空间思维能力。融入“用数学”的实践，让学生逐步建立解决实际问题的意识，充分利用丰富的教学资源，开展开放性和创造性的教学活动。
四、本学期教学的指导思想
1、根据学生的生理和心理发展特点，引导他们自主探索，重视学生生活经验与学习知识的结合，提供生活化的学习情境，帮助他们更好地理解数学概念。增加与生活相关的数学内容，让学生体验到数学与现实生活的密切联系。
2、精心选择趣味性强的学习材料和活动，激发学生的学习愿望，让他们在愉快的氛围中学习数学。注重引导学生进行自主探索，鼓励合作学习，让他们在团队协作中获得知识。严格把控教学要求，以合理方式评估学生的学习情况，比如建立“优秀发言录”等措施。
五、本学期提高教学质量的具体措施
鼓励学生采用自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有助于数学问题探讨的丰富情境。帮助学生树立信心，注重培养他们认真完成作业和书写整洁的好习惯。将课堂教学与家庭学习有效结合，提高整体教学质量。
3年级上册数学的教学计划 篇2
一、指导思想
我们的目标是帮助三年级学生掌握基础数学知识和技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力和解决实际问题的能力。通过引导学生逐步学会合理进行运算，观察和分析问题，理解数学与现实生活的关联。激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和坚持不懈的态度，鼓励独立思考和探索精神，增强应用数学解决问题的能力。
二、学情分析
目前从学生的数学成绩来看，整体情况不容乐观。班级中优秀学生占比不足10%，而学习困难的学生接近40%。大部分学生数学基础薄弱，这给教学带来了挑战。我们需要因材施教，对学习困难的学生进行小组或个别辅导，关注以下几个环节：
1、集体备课，增强教学协作
在新学期，初中数学课程节数较少，如何提高课堂教学效率是我们必须面对的问题。我们将加强集体备课，深入研究教材和课程标准，与同组老师共同讨论教学重点、难点及目标，精心设计每节课的教学流程，注重章节内容的前后联系，确保每位学生在课堂中获得有效的学习体验。
2、重视“自主学习”和分层教学
我们倡导自主学习，鼓励学生主动参与课堂活动。通过使用学习方案，明确学习任务，使学生清楚教学目标，从而提高课堂效率，达到事半功倍的效果。
3、高效利用课堂时间
严格按照教学计划进行教学，确保每节课的45分钟都能充分利用。根据学生的基础，从易到难选用适合的例题，努力让每位同学都能跟上进度，提高整体教学效果，促使所有学生积极参与课堂活动。
4、鼓励阅读与展示活动
鼓励学生阅读对自己有帮助的书籍，不仅提高自身能力，还开阔眼界。开展“我的三分钟，我展示”活动，提升学生的表达能力和学习兴趣，促进师生间的良好互动。
5、培养良好的学习习惯
今年我们的重点是帮助学生养成良好的学习习惯。这需要教师的引导与学生的持续努力，才能够实现目标。
6、注重课后反思与反馈
每节课后及时记录教学得失，总结经验，调整下一步的教学策略。精选合适的练习题，及时批改作业，发现问题后迅速调整教学策略，确保学生能够充分理解每个知识点。
7、重视单元测试及质量分析
使用统一的测试题进行单元检测，及时进行评价和质量分析，确保教学质量的提升。通过对常见错误的及时反馈，帮助学生更快掌握知识。
四、不断提升自身能力
重视听课和评课，确保每周至少听一节课，参加各类业务学习和培训。通过这些方式不断提高自身业务水平，以更好地适应基础教育的改革，掌握新的教学技能和方法，努力使教学更加有效和灵活。
3年级上册数学的教学计划 篇3
一、学情分析
我所教授的三年级班级共有45名学生。经过两年的小学阶段，孩子们已经初步养成了学习的习惯和规范。大部分学生在课堂上能够积极思考，主动参与学习，并能够掌握所学的知识与技能，基本达到了本册教材的目标要求。然而，由于心理特征及思维发展存在差异，这就要求教师在教学中既要照顾到全体学生，又要实施因材施教。一些学生表现出能力不足，尤其在计算和应用题上面临困难。还有部分学生的学习态度不够认真，未能及时完成作业。从上学期的知识质量检验结果来看，学生的成绩呈现出明显的两极分化，后进生的比例相对较高。针对这种情况，本学年我将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导，力求全面提升班级的整体成绩。
二、教材分析
本册教材分为四个领域，共包含八个单元。
1、数与代数：
a、主要学习混合运算，特别是在涉及加减法和乘除法的运算中，明确运算顺序的概念，并结合实际情境学习如何列出初步的混合计算算式。
b、学习三位数的连续加减及加减法的混合运算，能够运用这些方法解决生活中的实际问题。
c、主要掌握一位数乘（除）多位数的口算与笔算。通过具体情境，体会乘除法与实际生活的紧密联系，探索一位数乘（除）多位数的口算与笔算方法，体验算法的多样性，选择合适的方法进行正确计算。
d、学习年、月、日的相关知识，理解它们之间的关系；了解平年与闰年的区别，能够判断哪个是平年或是闰年。认识24小时制的必要性，熟悉其用法，培养时间观念，能够解决一些简单的时间相关实际问题。
e、通过钱币学习小数，掌握基本的小数计算方法，并能运用小数的加减解决生活中的实际问题。
2、空间与图形：
a、学习从不同角度观察立体图形，发展学生的空间观念，培养观察能力和动手操作能力。
b、理解周长的概念，并能够计算三角形、平行四边形、长方形及正方形等图形的周长。通过具体事物或图形认识周长，掌握长方形和正方形周长的计算方法，从而感知图形知识与实际生活的紧密联系，初步建立空间观念。
3、实践活动：
本册教材在每个单元的教学内容中，设计了具有现实性和趣味性的应用问题及实践活动。安排了“搭配中的学问”“校园中的测量”“时间与数学（1）”“时间与数学（2）”四个专题活动，鼓励学生综合运用这一阶段所学知识来解决问题。
三、主要措施
1、从学生的生活经验出发，引导他们感受数学在生活中的处处存在。
2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，以获得成功体验。
3、引导学生揭示知识之间的联系，探索规律。
4、激发学生对数学学习的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导他们在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
3年级上册数学的教学计划 篇4
一、情况分析
(一)班级情况分析
三年级（1）班有学生__人，其中男生__人，女生__人；三年级（2）班有学生__人，其中男生__人，女生__人。经过两年的学习，学生们在数学基础知识和技能方面已经达到了一定的水平，他们对数学的学习充满了兴趣，乐于参与到各类学习活动中。尤其是在一些需要动手操作和共同协作的学习内容上，学生们表现得比较积极。然而，仍有部分学习困难的学生在面对较为复杂的思考问题时，可能会产生畏惧心理。课堂活动以及数学学习的各类实践对于真实反映孩子的学习状态尤为重要。针对这些学生，我应更加关注于如何保持他们的兴趣，同时逐步引导他们在思维的乐趣及成功体验中收获快乐。还有一些基础较差的学生在计算能力、思维能力等方面需要进一步提升，良好的数学学习习惯也需加强。在本学期的教育教学中，我将致力于培养孩子们的良好学习习惯，增强他们的自信心，探索有效的学习方法，采用多种激励措施，帮助他们快速进步。
(二)教材分析
本学期教材内容包括以下几个方面：时、分、秒的认识，万以内的加减法，测量与计算，倍数的概念，多位数乘以一位数，长方形和正方形的基础知识，初步接触分数，数学广角以及数学实践活动等。
1、计算教学内容的编排反映了教育改革的理念，关注于培养学生灵活的计算能力和增强学生的数学直觉。
2、提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合实际问题教授简单的数据分析和平均数，深化学生对统计重要性的理解，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的培养，提升学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
5、逐步渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力。
6、情感、态度和价值观的培养融入到数学教学中，利用数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动机。
二、本学期教学的主要目标
(一)知识和技能方面
1、掌握笔算三至四位数的加减法，并能进行估算与验算。
2、能够口算一位数乘以整十、整百数，并能笔算一位数乘以二、三位数，同时进行估算，熟练计算被除数和商为一位数且有余数的除法。
3、初步了解简单的分数（分母小于10），能够读写分数，了解分数各部分的名称，并初步认识分数的大小，会进行一些同分母分数的加减法计算。
4、初步识别平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上绘制相应的图形；明白周长的概念，并能计算长方形和正方形的周长，同时会进行简单的测量与估算。
5、认识长度单位千米，初步建立千米的长度观念，并了解1千米等于1000米；认识质量单位吨，初步建立吨的质量观念，知道1吨等于1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，了解1分等于60秒，并进行简单的时间计算。
6、体验事件发生的确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性是有大小的，能对简单事件的发生可能性进行描述。
7、找出事物的简单排列与组合，培养发现生活中数学的意识与全面思考问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。
(二)数学思考方面
1、运用生活经验，对相关数学信息进行解读，并初步学会用具体数据来描述现实世界中的简单现象。
2、在探索简单物体和图形的形状、大小与位置关系的过程中，发展空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用的信息并进行简单的归纳与类比。
3年级上册数学的教学计划 篇5
一、学生状况分析:
三年级学生在这一学年的学习过程中，逐步形成了积极向上的学习习惯，课堂上能够主动参与讨论，积极思考问题，作业也能够按时完成且质量较高。绝大多数同学能够熟练进行100以内的加减法，能提出并解决基本的数学问题。在几何、统计及数据分析等方面，学生们的知识掌握情况也相对较好。但仍有部分同学在运算速度和准确性上有待提高，今后需要给予更多的关注与辅导。
二、教材分析:
本册教材涵盖的内容包括：乘法与除法，万以内数的认识，简单的加法和减法，图形与测量，质量单位的认识，统计方法及实际问题解决等。重点内容主要集中在乘法与除法的理解和应用，以及万以内数的基本运算。
乘法与除法的学习安排体现了循序渐进的特点。教材在学生已掌握部分乘法基础上，引入了除法的相关内容，让学生通过具体物品的分配，理解除法的实际意义。教材中不再区分“等分除”和“包含除”，而是通过生活中的实例，让学生自然体验两种不同的除法情境（例如，如何将12个橙子均分给4个人，或是每4个人坐一辆车，多少辆车可以满足24人的需求）。
万以内数的学习侧重于从小到大，先理解1000以内的数，再扩展到万以内的数，教材中同时引入数位的概念及近似数的认识。在加法和减法中，强调三位数的计算与估算技巧，为学生后续学习多位数的运算打下良好的基础。教材结合了实际生活情境，让学生更深入地理解加法和减法的应用。
在空间与图形部分，本册教材引导学生认识角度（直角、锐角、钝角），以及平移和旋转的基本概念。相比于之前的教材，角的认知有所提前，新增了平移与旋转的内容。在质量单位的学习中，通过具体生活情境的探索，让学生体验克与千克的概念，并初步建立质量意识。统计方面，教材引导学生理解数据的收集和整理的重要性，认识条形统计图和简单的复式统计表。
三、教学目标要求：
1、通过具体情境的引入，使学生初步理解数学问题的基本含义，培养用两步计算解决问题的能力，意识到小括号的重要性，培养良好的观察和思考习惯。
2、让学生在生活实例中体会除法运算的意思，熟悉除法算式的各个部分，并理解乘法与除法之间的关系，能够灵活地使用乘法口诀求商，能用除法解决简单的问题。引导学生热爱学习、热爱劳动和保护环境。
3、使学生能够辨别不同类型的角，结合实际情境，初步理解平移与旋转现象，并能在方格纸上完成简单的图形平移。
4、让学生经历用乘法口诀进行除法计算的过程，把握求商的一般方法，学会综合运用乘法和除法来解决实际问题，培养分析、推理和转化的能力。
5、让学生体验数的产生过程，能够读、写万以内的数字，理解数字的组成，能够用符号和语言描述数的大小。学习如何估算大数值，并能够口算整百、整千的加减法，逐步增强数感。
6、在生活情境中，认识质量单位克和千克，建立1克与1千克的对比，明白如何称量物体，并进行相关的简单计算。
7、使学生能熟练进行两位数与两位数的加减法，并在实际情况下进行估算，培养选择合适的方法解决问题的能力，体验解决问题的多样性。
8、让学生体验数据收集、整理、分析的过程，了解统计的意义，学会用简单方法整理数据，并依据统计图表提出问题，进行简单的分析，以实际生活中的趣事为背景，提高学习的积极性。
9、通过观察、实验与推理，发现图形与数字的规律，培养学生的观察与推理能力，以及欣赏数学美的意识，理解生活中事物的规律性。
四、教学措施
1、深入学习《义务教育数学课程标准》。
2、定期开展有效的教研活动，促进教师之间的交流与合作。
3、认真研究与灵活运用教材，确保课程实施的高质量。
4、因材施教，为不同的学生提供恰当的辅导和支持。
(1)对有潜力的学生，进行奥数及扩展知识的辅导。
(2)重点关注学困生，建立成长档案，跟踪进展。
5、定期进行测试与反馈，及时调整教学策略。
五、课时安排：
一、解决问题(4课时)
二、乘法与除法(一)(13课时)
1. 除法的初步认识
日常分配…………………………………………………2课时左右
除法基本概念…………………………………………3课时左右
2. 用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
三、空间与图形(4课时)
图形剪切与组合……………………………………1课时左右
四、乘法与除法(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右
解决问题…………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克与千克(2课时)
七、万以内的加法与减法(一)(7课时)
八、统计方法(3课时)
九、寻找规律(4课时)
十、总复习(4课时)
3年级上册数学的教学计划 篇6
一、指导思想：
以科学发展观为指导，秉持教育创新的理念，以减轻学生负担为目标，奋力推动“优质、高效、和谐的基础教育”。我们要树立全面、协调、可持续的发展理念，深刻理解新时代对基础教育的要求，突出关键，提升效率，落实细节，强化课程改革，推进素质教育，提高教学质量，促进学生德、智、体、美的全面发展。
二、学生知识掌握情况：
在三年级，班级共有学生25人，经过一年的学习，大家普遍养成了良好的学习习惯，积极思考、踊跃发言，作业能够按时完成且认真。大多数同学已能够熟练进行100以内的加减法运算，并能提出简单的问题并加以解决。对图形、位置、统计等方面的知识理解良好，但仍有个别同学在计算的准确性和速度上有待加强，后续需要提供更多辅导。
三、教材分析：
(一) 长度单位
本单元是基于学生对“长短”概念的初步认识，建立在他们能直观比较物体的长短基础上，学习长度计量相关知识。重点是使学生初步建立长度的观念，理解1厘米和1米的实际长度及其进率；难点在于认识线段及其特征。关键在于教学中展示长度单位的构成过程，增强学生对统一长度单位必要性的理解，并通过观察与实践活动让学生亲自体验1厘米和1米的长度。
(二) 100以内的加减法
本单元建立在学生已经掌握的两位数加减一位数及整十数的知识基础之上。重点在于理解并掌握两位数的加减法及其笔算方法，加强对估算思维的培养，提倡良好的书写习惯。难点在于理解进位和退位加减法的算理。教学关键是通过熟悉的生活场景，引导学生提问并解决计算问题，提高学习兴趣，利用旧知识促进新知识的迁移。
(三) 角的初步认识
本单元基于学生对长方形、正方形、三角形的了解，重点使学生初步认识角及直角，了解其组成部分的名称。难点在于学生使用三角板来判断直角并进行作图。关键是通过多样的活动，让学生在实践中认识角和直角。
(四) 表内乘法《一》
表内乘法是学习乘法的第一步，奠定了今后学习除法和更复杂乘法的基础。重点在于让学生体会乘法运算的价值，并在理解的基础上熟记2-6的乘法口诀。难点在于“4”和“6”的乘法口诀。关键是通过直观教学和实践活动，让学生正确理解乘法的含义，并通过多样的练习促进对口诀的记忆。
(五) 观察物体
本单元内容涉及从不同视角观察物体、对称现象等，是学习空间与图形知识的基础。重点是指导学生进行观察，建立空间观念。难点在于让学生在实际操作中“按对称轴画出另一半”。关键是按照知识引入、概念教学、应用的步骤，逐步展开教学，体现知识的构建过程。
(六) 表内乘法《二》
本单元在学习2-6乘法口诀的基础上继续引入7、8、9的乘法口诀。重点是理解每句乘法口诀的价值，明白其来源。难点是在解决实际问题时分析数量关系。关键是利用已学的2-6乘法口诀的方法，迁移到7、8、9的学习中，采用多样的方式激发学生的学习兴趣。
(七) 统计
本单元是在一年级简单统计图表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图（1格表示2个单位）及统计表。重点是让学生体验整个过程，难点是将收集的信息转化为统计表和条形图。关键是根据实际情况灵活选择教具，调动学生积极性，培养实践能力和合作创新精神。
(八) 数学广角
本单元涵盖排列组合和简单逻辑推理，是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合和推理等数学思想。难点在于培养学生有序、全面的思维方式。关键是通过实践活动进行学习。
四、知识与技能方面
1. 掌握100以内笔算加减法的计算方法，准确执行计算，初步掌握估算技巧，理解估算的多样性。
2. 明白乘法的基本含义及算式各部分名称，熟悉全部乘法口诀，能熟练计算两个一位数的乘法。
3. 初步认识长度单位厘米和米，建立1米与1厘米的长度观念，理解1米=100厘米；能使用刻度尺量物体长度（整厘米），并初步形成长度估计意识。
4. 初步认识线段，能够测量整厘米线段的长度；初步了解角和直角，并能用三角板判断一个角是否为直角；初步学习画线段、角和直角。
5. 能辨认不同位置观察到的简单物体形状，初步了解轴对称现象，并在方格纸上画出简单的轴对称图形，初步认识镜面对称现象。
6. 初步理解统计的价值，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能用简单方法收集和整理数据。
五、教学目标要求
1. 精通100以内笔算加减法，准确计算，掌握估算方法，理解估算的多样性。
2. 理解乘法含义及算式的各部分，熟记乘法口诀，能够进行一位数乘法的熟练计算。
3. 初步了解长度单位厘米和米，建立长度观念，明白1米=100厘米，学会使用刻度尺量物体长度，初步形成长度估计意识。
4. 初步认识线段，能够测量整厘米线段；初步了解角和直角，明确角的各部分名称，能用三角板判断直角，初步学会画线段、角和直角。
5. 能辨认不同位置下的简单物体形状，初步了解轴对称现象，并能在方格纸上描绘简单的轴对称图形，同时认识镜面对称现象。
6. 理解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够应用简单方法收集和整理数据，基本认识条形统计图（1格表示2个单位）及统计表，能根据统计数据提出和解答简单问题。
7. 通过观察、实验等活动，寻找事物的排列数和组合数，培养观察、分析和推理能力，逐渐形成有序、全面的思考问题意识。
8. 享受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学习的自信心。
9. 养成认真作业、书写规范的良好习惯。
10. 通过实践活动，感受到数学与日常生活的密切联系。
六、进度安排
(一) 长度单位（4课时左右）
(二) 100以内的加减法（二）（13课时左右）
1. 两位数加两位数………………………………………………3课时左右
2. 两位数减两位数………………………………………………5课时左右
3. 连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时左右
我的成长…………………………………………………………1课时左右
(三) 角的初步认识（2课时左右）
(四) 表内乘法（一）（13课时左右）
1. 乘法的初步认识………………………………………………3课时左右
2. 2――6的乘法口诀……………………………………………5课时左右
3. 3、4的乘法口诀……………………………………………4课时左右
4. 6的乘法口诀……………………………………………………3课时左右
复习和整理………………………………………………………1课时左右
(五) 观察物体（4课时左右）
(六) 表内乘法（二）（13课时左右）
7的乘法口诀……………………………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时左右
看一看摆一摆…………………………………………………1课时左右
(七) 统计（3课时左右）
(八) 数学广角（2课时左右）
(九) 总复习（4课时左右）
七、教学措施：
1. 应该用生动的语言引导话题，及时给予反馈，准确评价，创造和谐的课堂氛围，让每位学生都可以自信表达自己的观点。
2. 在日常教学中，常常表扬进步的学生，奖励表现出色的学生小礼物或表扬；用温暖的目光和肢体语言给予认可。
3. 数学是一门严谨的学科，教师应注重教学的直观性，利用直观教学能够提升学生的注意力，帮助理解概念和性质。
4. 布置的作业要难易适中，关注后进生，帮助他们认真完成作业，对作业表现良好的学生及时给予表扬。避免对后进生施加过多压力，遵循循序渐进的原则，耐心辅导。
5. 基于学生的经验，设计趣味性学习活动，激发他们的学习兴趣。
6. 充分利用教具和学具进行直观教学。
7. 加强优生与后进生的差异化教学，确保每位学生都能得到发展。
8. 设计探索性实践活动，培养学生的实验能力和创新思维。
对优等生的培养可以从以下几方面入手：
1. 营造竞争氛围，如开展优等生之间的知识竞赛，激励他们思考问题。
2. 为他们设定更高的学习目标，在实现每一个目标的过程中增强他们的成就感。
3. 鼓励他们用多种方式解决数学问题，发展创造性思维，促进智力提升。
4. 教导他们积极帮助其他同学，通过帮助他人来体验成就感，从而形成积极的人生态度。
3年级上册数学的教学计划 篇7
我任教的三年(1)班有学生32人，三年(2)班有学生35人，两个班各有插班生2人。经过一个学期的学习，学生们在数学知识与技能的掌握及学习习惯等方面已有了显著变化，作业的完成情况普遍较好。大多数学生的作业书写整齐，态度认真，对数学学习充满了热情，积极参与各类学习活动。尤其在动手实验和小组合作学习中，学生们表现出极大的兴趣。然而，在面对较难的思考题时，部分学生会有畏惧情绪。尽管上学期期末考试时大部分学生的成绩良好，但还有一些学生因为学习习惯、方法及各种个人原因，在数学学习中感到困难。我会更加关注这些学生，增强他们的学习兴趣，逐步引导他们的思维发展。
一、教学内容
这一册教材涵盖了以下内容：分数的初步认识，简单的加法与减法，乘法和除法的关系，几何图形的基础知识，单位的理解，数据统计和解决实际问题的方法等。
本册教材的重点内容包括分数的初步认识和加减法的运用。分数是学习更复杂的数学概念的基础，理解分数的意义和基本运算对学生后续学习有着重要影响。在教学中，我会通过具体的实例帮助学生理解分数的概念，并学会如何进行基本的分数运算。
对于加减法，我们将在前两册学习的基础上，教授两位数与两位数之间的加减法，同时还会引导学生掌握三位数的加减法。这些内容是学生进一步发展计算能力的基础。
关于乘法和除法的关系，学生需要明确这两者的基本概念及其互相之间的联系，帮助他们理解如何运用乘法解决除法问题，这样的技能将在后续更高年级的学习中变得尤为重要。
在几何图形的学习中，学生将接触到基本的图形识别和简单的图形变换，如旋转和平移。通过观察和实践，学生会逐渐建立起空间观念。
在数据统计方面，本册教材将引导学生理解统计的基本意义，学习收集和整理数据的方法，认识条形图和简单的统计表，能够根据这些图表提出并回答基本问题，并进行简单的分析，培养学生的统计意识。
我们还会安排“寻找规律”的活动，通过观察和推理，引导学生探索数字和图形的排列规律，让他们在生活中发现数学的美，同时激发他们的创新思维。
教材还设计了多次数学实践活动，鼓励学生通过团队合作或针对现实问题的探究活动，运用所学知识解决实际问题，使他们体验到学习数学的乐趣，提高数学意识和实践能力。
二、教学目标
1、认识分数的基本概念及其与整数的关系，能理解简单的分数运算，学会分数的加减法。
2、能够熟练进行两位数与两位数的加、减法，掌握整十、整百数的加减法，并能结合生活实际进行估算。
3、理解乘法与除法的关系，能运用乘法口诀来求解相关问题。
4、初步理解并解决简单的数学问题，能将生活中的实际问题转化为数学问题进行解答，体验数学的实际应用。
5、能识别常见几何图形，初步感知图形的变换，如平移与旋转，能够进行简单的图形操作。
6、认识和理解质量单位克和千克，能进行简单的质量估算，并感知这两者之间的关系。
7、了解统计的基本概念，学习数据的收集以及整理分析的技能，能够解读简单的统计图表。
8、通过观察、归纳和推理，发现排列的规律，培养对数学美的欣赏及创造能力。
9、在学习过程中感受数学的乐趣，并为学习建立信心。
10、培养认真书写、规范作业的好习惯。
11、通过实际活动体验数学与生活的紧密联系。
3年级上册数学的教学计划 篇8
一、本学期教学的指导思想
1、优化数学笔算的教学设计，体现教育改革的理念，重视学生数学思维的培养。
2、将量与计量的教学与生活实际相结合，使学生能够更好地感受和体验数学的应用。
3、在空间与图形的教学中强调实际操作和自主探索，提升学生的估算意识和能力。
4、提供丰富的现实学习素材，展现知识的形成过程，提高学生的学习兴趣。
5、逐步发展学生综合运用知识的能力，关注情感、态度与价值观的教育。
二、情况分析
(一)班级情况分析：
经过两年的数学学习，学生在基本知识和技能方面已达到一定水平，对数学学习表现出浓厚的兴趣，尤其对动手操作和合作学习的内容参与积极。然而，还有部分学困生在思考深度较大的问题时表现出畏缩心理。在课堂和学习活动中，才能真实地反映出每位学生的学习状态。对于这些学生，我应更加关注他们的兴趣保持，逐步引导他们享受思维的乐趣和成功带来的成就感。部分基础较薄弱的学生在计算与思维能力上仍需增强，一些良好的学习习惯也亟待培养。本学期，我将致力于培养学生良好的学习习惯，增强其自信心，探索适合的学习方法，并采取多种激励措施帮助他们迎头赶上。
(二)教材分析
本学期的教材内容包括万以内的加法与减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、简单分数的初步认识、四边形的认识、千米与吨的概念、时间的单位（时、分、秒）、可能性以及数学广角与数学实践活动等。
三、本学期教学的主要目标
(一)、知识与技能方面
1、掌握三位数的加减法笔算，并能进行相关的估算与验算。
2、能够口算一位数乘整十、整百数，会进行笔算一位数乘二、三位数，并进行估算；熟练计算有余数的除法。
3、初步认识简单的分数，能够读写分数并了解其组成部分，能进行同分母分数的简单加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，并能在方格纸上绘制；理解周长的意义并会计算相应图形的周长；能够估计一些物体的长度并进行测量。
5、认识千米、吨和秒，初步建立相应的长度、质量和时间观念，了解基本单位的换算并进行简单计算。
6、初步体验事件的发生有确定性与不确定性，能够列出简单实验的所有可能结果，了解事件的可能性有大小之分。
7、能够发现事物的简单排列与组合，培养对生活中数学的观察能力和全面思考问题的意识。
(二)、数学思维方面
1、运用生活经验，能对有关数学信息作出合理的解释，并用数据描绘现实中的简单现象。
2、探索简单物体与图形的形状、大小、位置关系及运动，发展空间观念。
3、在教师的引导下，能够选择有用信息进行简单的归纳与类比。
(三)、解决问题方面
1、通过生活中的问题发现与解决过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际应用。
2、认识到同一问题有多种解决方案。
3、积累与同学合作解决问题的宝贵经验。
4、能够初步表达解决问题的过程与结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励下，对周围与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的帮助下，能克服数学活动中的困难，体验成功，增强学好数学的信心。
3、通过观察、操作和归纳等过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在指导下发现并纠正数学活动中的错误。
5、体会学习数学的乐趣，激发学习兴趣，建立自信心。
6、养成认真作业与书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点与难点
教学重点：万以内数的加减法与四边形。
教学难点：时间单位的认识与四边形的特征。
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，采用游戏化教学，激发学生参与数学学习的兴趣。
2、课堂教学应关注有利于学生理解的问题，避免单纯的难度和广度，考虑学生的实际思维水平，照顾到中等生及思维较慢的学生。
3、布置一些趣味作业，如动手操作的任务，减少单调的练习。
4、加强家庭与学校的教育联系，适当向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。
3年级上册数学的教学计划 篇9
一、学情分析：
三年级（上）班共有学生36人，从整体上看，本班学生的学习积极性较高，绝大部分同学能准时完成作业，在课堂上勇于发言，并能够自信地表达自己的看法。在数学学科方面，学生们普遍展现出浓厚的兴趣，具备一定的逻辑思维和问题解决能力，喜欢探索，善于提出问题并进行思考。然而，班级中也有少数学生的学习习惯不够理想，他们在作业完成和课堂参与方面表现较为消极，甚至存在抄袭现象。
二、教材分析：
本册教材涵盖以下几个主要内容：数字与计算、几何图形。
(一)加法与减法、乘法与除法。
(二)数学应用题、平面图形的认识等，共计8个单元。同时还安排了“数学与生活”、“趣味游戏”和“数字的奥秘”3个专题学习内容。
本册教材的教学重点有：
1、理解加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则;
2、强化学生的数学思维能力，尤其是解决应用题的能力;
3、认识平面图形的基本特征，并掌握简单图形的周长和面积计算;
4、了解基本的统计知识，学会收集和整理数据，并能进行简单的图表制作;
5、培养学生的数学应用意识，让他们在生活中发现数学的存在。
本册教材的教学难点有：
1、理解不同运算之间的关系，特别是加法与减法、乘法与除法的关系;
2、在解决实际问题时，能够根据情境选择合适的运算;
3、认识并理解图形的对称性和相似性，掌握相关的变换技巧;
4、能够正确解读统计图表，理解数据的含义和趋势。
三、本学期主要教学任务：
1、掌握基本的四则运算，理解其运用，能准确无误地进行计算，并解决简单的数学问题。
2、了解和掌握平面图形的特性，能计算常见图形的周长和面积，并能在生活中应用这些知识。
3、提高学生的应用题解题能力，能够理解题意并运用所学知识灵活解决问题。
4、学习基本的统计方法，能够收集、整理数据，并制作简单的统计图表，帮助理解数据的变化。
5、培养学生的探索精神，让他们能够在学习中主动提问，体验数学的乐趣。
3年级上册数学的教学计划 篇10
一、学生现状分析
三年级学生在经过一个学期的数学学习后，基础知识和技能方面已基本达到预期目标，对数学学习表现出较强的兴趣，乐于参与各种数学活动。尤其是一些动手操作、需要小组合作完成的任务，能够调动他们的积极性。然而，当面对较为深奥的思考问题时，部分学生常常会出现畏难情绪。虽然期末测试的成绩相对较好，但成绩不能完全反映他们在数学学习中的真实状态。在课堂教学和数学活动中，才能更好地展现每个学生的学习状况。我们更应关注如何保持和激发他们已经产生的学习兴趣，并逐步引导他们进行深入的思考，享受成功带来的乐趣。
二、教材分析
本册教材共包括8个单元，第一单元：数字大冒险——认识100以内的数;第二单元：时钟的秘密——了解时间的读法;第三单元：探险者的地图——位置和图形的认识;第四单元：快乐的加减法——100以内数的加减法(一);第五单元：小小银行家——学习人民币的基本概念;第六单元：海洋奇遇——100以内数的加减法(二);第七单元：度量衡——厘米和米的认识;第八单元：我是小统计员——统计的初步认识，还包括一个复习单元和一个实践活动——趣味测量，数学小侦探。
三、教学目标
1、能够在实际情境中正确认、读、写100以内的数字，了解数字的组成与顺序，能比较100以内数的大小。
2、通过具体情境，进一步理解加减法的意义，能够进行100以内数字的加减运算，并初步学会估算。
3、在实际情境中，准确识别整时、半时，以及几时刚过和快到几时。
4、掌握元、角、分的基本概念，了解它们之间的关系，并进行简单的计算。
5、通过实践活动，识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等基本图形。
6、在实践活动中，理解厘米与米之间的关系，明确1米=100厘米，能估测一些物体的长度，并选择合适的单位进行测量。
7、在统计活动中，学会简单的数据整理方法，理解简单的统计表和统计图，能够制作简单的统计表和条形统计图，并能根据数据提出和回答相关问题。
8、加深对100以内数字的认识及其计算方法、图形知识与统计的理解。
9、在实践活动中，初步了解收集和整理数学信息的方式和方法。
四、教学措施
1、实现多维目标，促进学生全面发展。
教师在教学中应不断更新教学观念，依据课程标准的要求，从知识技能、数学思维、问题解决、情感态度四个维度确定教学目标，促进学生的全面素质发展，而不仅仅局限于知识和技能等显性目标。
2、教学过程要注重活动性。
教师需创设生动有趣的数学情境，鼓励学生参与观察、实验、猜测、推理和交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中理解知识、掌握技能，体会数学的思想方法，积累丰富的数学活动经验。
3年级上册数学的教学计划 篇11
小学三年级上册数学课程中，《认识分数》是基于学生对数字和简单概念的理解而进行的深入教学。这部分内容为学生后续学习分数的运算和应用打下了基础。在教学过程中，我利用生动的实物和图形展示，引导学生直观地感知分数的含义，并通过小组讨论的方式让学生探讨分数的性质和应用。我将本节课的教学目标设定为：认识分数的基本概念，理解分数的表示方法，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力，感受到数学与实际生活的密切关系，增强学生对分数的理解与运用能力。重点是认识分数的结构和意义，难点在于掌握分数的比较与运算。
一、把握基础，促进理解
学生在二年级时已经接触了简单的数字和图形，虽然三年级的学生在空间和逻辑思维方面有了一定的发展，但面对分数这个相对抽象的概念，他们可能会感到陌生。我从学生熟悉的整体与部分的具体实例入手，引导他们自然地过渡到分数的概念，通过具体到抽象的过程，使学生更容易理解。通过对比不同分数的大小，帮助他们建立分数的比较意识，这一设计符合学生的认知特点。
二、参与互动，深化感知
作为概念教学的重要环节，我在课堂中给予学生充分的时间参与到学习过程中，让他们在动手实践中体会分数的含义。通过操作实物，如蛋糕和水果等，学生不仅验证了自己的理解，还加深了对分数概念的掌握。让学生用分数相关的知识进行创意活动，激发他们的想象力，让他们体会到数学不仅仅是书本上的知识，而是实际生活中的应用。
三、直观教学，清晰明了
利用多媒体技术的直观展示，能够将一些抽象的数学概念变得形象生动，帮助学生更好地理解分数。在课程中，通过动态的图示演示分数的分子与分母的关系，帮助学生建立“部分与整体”的清晰认识，从而简化了知识的传递过程，使学生在轻松的氛围中掌握分数的基本特性。
四、开放思维，促进想象
在分数的教学中，我鼓励学生进行自由的想象和思考，让他们从不同的角度理解和解释分数的意义。通过创造性思维，学生不仅理解了分数的基本概念，还能将其扩展到更广泛的应用中，培养他们对数学的兴趣和探索精神。
五、联系实际，寻找应用
数学与生活息息相关，许多数学概念在日常生活中都有体现。尽管分数是一个抽象的数学概念，但它们可以通过许多实际场景找到对应，例如在食物的分享、时间的计算等生活中的例子。通过这样的联系，学生在学习中不仅能够理解知识，更能体会到数学的重要性。
六、反思不足
1、学生在课堂上参与讨论的积极性虽有提高，但在某些环节中，参与感仍显得不足，需进一步激发他们的主动性。
2、在教授分数的概念时，对于关键术语的解释不够细致，应更明确地强调分数的基本构成。
3、在教学设计上，我需要更系统地思考课程内容，预先规划每个环节的重点与难点，以提升课程的整体节奏感。
4、在学生讨论中出现不同意见时，我未能有效引导他们进行深入辩论，未能充分利用这一学习机会。
3年级上册数学的教学计划 篇12
一、教材简析：
本册教材分为“数的认识”、“加减法运算”、“乘法与除法”、“简单的应用题”和“期末复习”五个部分。“期末复习”涵盖多个知识点。
(一)数的认识：包括“数字的组成”“数的比较”“数字的排列”“数的读写”四个主题。
(二)加减法运算：包括“数的加法”“数的减法”“简单的计算”“连加连减”4个主题。
(三)乘法与除法：包含“乘法的意义”“乘法口诀”“除法的意义”“乘除法的关系”4个主题。
(四)简单的应用题：涉及“生活中的应用题”“解决问题的策略”“图形与问题”3个主题。
(五)期末复习：包括“数与运算”“基础几何”“应用题的解答”“测验与自我评估”。
二、教学目的和要求：
1、使学生理解数的基本概念，能够正确读写和比较数字，熟练掌握数的排列规则，培养学生的观察力和细致思考能力。
2、使学生掌握加减法的基本运算，能够进行简单的算式计算，培养学生对数字的敏感性及灵活运用加减法的能力。
3、帮助学生理解乘除法的基本概念，掌握乘法口诀及除法的相关知识，能够灵活运用乘除法解决具体问题，增强学生的逻辑思维能力。
4、通过运用数学知识解决生活中的应用题，培养学生的实际问题处理能力，增强他们的自主学习意识和解决问题的能力。
5、使学生对几何图形有初步认识，能够识别简单的几何形状，掌握基本的图形特征，为后续学习打下基础。
6、强化学生对统计数据的初步认识，帮助他们能够理解简单的统计图，并进行基本数据的分析，提高他们的观察和思考能力。
7、培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，使他们能够运用所学的数学知识处理生活中遇到的简单应用题。
三、教学措施：
1、加强学生的基础计算能力训练，鼓励灵活运用不同的方法进行计算;
2、提高学生分析和解决问题的能力，培养他们对数学的兴趣;
3、注重培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力，帮助他们在学习中善于总结;
4、提供多样化的学习资源与实践机会，激发学生的主动学习意识;
5、通过实际操作与游戏，增强学生对数学概念的理解与应用;
6、开展小组讨论与合作学习，提升学生的团队协作能力;
7、强化口算能力，逐步提高学生的计算速度和准确性;
8、鼓励学生进行简单的探究活动，加深对数学内容的理解;
9、定期进行知识小测验，检验学生的学习效果，帮助他们巩固所学知识。
3年级上册数学的教学计划 篇13
一、指导思想：
在小学三年级上册的数学教学中，学生的个体差异是教育工作无法忽视的现实。提升优秀学生的学习自主性和自觉性、促进中等生的学习成绩提升以及帮助学习困难的学生取得进步，是我们教学工作的重点。我们将在教师的指导下，通过优生的支持，帮助差生逐步改善其学习成绩，同时培养他们良好的学习习惯，锻炼基本的数学能力。我们的目标是落实优秀学生的培养计划，挖掘他们的潜力，帮助他们树立良好的学习习惯，形成稳固的基础和解决问题的能力，并让他们在辅导差生的过程中，提升整个班级的学习素养与成绩。
二、制定目标：
在本学期的数学教学工作中，优秀学生能够依照计划提升解决数学问题的能力，而学习困难的学生在老师的帮助下，按照要求逐步提升自己的学习成绩，尤其是在基本运算能力方面。
三、主要措施：
1. 利用课外时间进行辅导，开展额外的学习活动。
2. 实施“一对一”帮扶机制，让优生帮助差生，共同学习。
3. 在课堂上创造机会，让优秀学生的思维和解题方法影响学习困难的同学。
4. 对学习困难的学生实施多做多练的策略，优生则适当增加题目的难度。
5. 优化备课过程，以求在课前做好准备，课堂上达到最佳效果，课后巩固知识。确保备齐教材与练习题，才能提高教学效果。题目设计需有梯度，符合学生的认知规律，帮助巩固基础，增强学生的思维能力。习题讲解时要围绕重点，强化难点，提高学生的注意力，同时要以多角度的方式解答问题，训练学生的灵活思维，精选具有代表性的题目，注重质量而非数量。
6. 采用激励措施，对差生的每一小进步给予认可，鼓励其不断向前，树立优秀学生的榜样，增加他们的学习积极性和自信心。
7. 充分了解学习困难学生的当前学习方法，并给予正确的引导，以便帮助他们改善现有的学习状况，提高学习成绩。
8. 我们要关注中等生，保持他们的成绩稳定并逐步提高。
9. 必要时与家长沟通，协助解决差生在学习上遇到的问题。
3年级上册数学的教学计划 篇14
本学期，我继续负责三年级上册数学的教学任务，这是学生学习生涯中非常重要的阶段。为了帮助孩子们在这段时间内掌握好基础知识，为以后的学习打下良好的基础，我将结合班级学生的实际情况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期的计划如下：
一、指导思想
认真学习新课程标准，钻研“双基双培”教学模式，勇于尝试新的教学方法，努力提升学生的数学成绩，并注重对学生的思想教育，培养他们成为未来建设者和接班人。努力增强学生的数感，提高计算能力，培养空间想象力，使他们能够将所学的数学知识应用到实际生活中，解决日常问题。
二、班级学生情况分析
从新课程的角度出发，本班学生人数较多，因此本学期需特别关注学生的思想状况。开学的第一个月，我将把重点放在关心学生，了解他们的需求，多与他们沟通。在教学过程中，我会面向全体学生，创造轻松愉快的学习环境，激发他们的学习积极性，帮助他们进入最佳学习状态，同时特别关注学习上有困难的学生。
三、教材分析
这一册教材主要内容包括：数的认识、加法与减法、乘法与除法、简单的图形、统计与概率等。加法与减法、乘法与除法是本册的重点教学内容。
在数与运算方面，教材设计了数的认识和基础运算两个单元。通过生活实例，使学生初步了解数的概念及其应用。乘法与除法的教学，帮助学生理解这两个运算的关系，掌握相关技巧，能够使用这些知识解决问题。
在用数学解决问题的能力方面，教材将加法与减法、乘法与除法的知识与生活实际结合起来，引导学生学习如何用所学知识解决简单的现实问题。特别安排的“数学小实验”内容，可以引导学生通过观察与实践，感受数学的魅力，并提高他们的探究能力。
本册教材还设计了多种实践活动，让学生通过小组合作等方式，运用所学知识解决实际问题，培养数学应用意识和实践能力。
四、努力方向
1、深入学习新课程理念，提高自身业务水平。
2、课堂教学中继续落实“双基双培”模式，以学生为中心，提高课堂效率。
3、积极听取其他教师的课，吸收好的教学经验，取长补短。
4、激发学生的学习兴趣，努力提升班级数学成绩。
5、关注每一个层次的学生，努力减少学困生，争取实现不及格人数为零。
6、勤于反思，总结教学经验，记录真实感受，撰写高质量的教学随笔。
五、教学措施
1、认真备课，深入研究教材，设定明确的教学目标，并围绕目标设计教学环节，课堂上充分发挥学生的主动性，特别关注后进生的学习情况。
2、日常练习应有针对性，为不同学生设计适合他们的练习题。
3、加强操作与直观的教学，例如在讲解几何形状时，利用操作道具帮助学生发展空间想象力。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、强化能力培养，着重培养学生分析比较、归纳总结、推理判断等能力，帮助他们探索知识之间的联系。
6、设计有针对性的家庭作业，确保作业内容精炼而有效。
7、做好对后进生的辅导工作，采用个别化教学的方法。
3年级上册数学的教学计划 篇15
一、学生情况分析
经过一年的数学学习，三年级学生已经具备了一定的数学意识和理解能力，并能够运用数学知识解决日常生活中的简单问题。大部分学生养成了良好的学习习惯，自律性强，对数学学习的热情高，兴趣浓厚。在计算方面，大多数学生表现出较高的熟练度，个别学生在计算速度上有所不同。然而，由于新教材的编排设计，许多学生在使用数学知识解决实际问题和进行问题分析时仍存在不足。在应对简单问题时，学生已初步形成数学意识，能够识别生活中的基本数学问题并进行分析解决，具备了初步的解决问题的能力。在本学期中，重点将放在巩固良好的学习习惯上，同时继续培养学生的“倾听”、“合作”和“交流”等能力，养成认真完成作业和书写整洁的习惯。应当在学生掌握基础知识和基本技能的激发他们的数学能力，培养创新意识和实践能力，使他们能够认识到数学与生活的紧密联系，并增强他们对学习和应用数学的信心。
二、教材分析
(一)内容变动情况
1.降低了难度。主要体现于第一单元和第三单元的内容变化。第一单元围绕统计展开，原本二年级下册涉及复式统计表和以1为5的条形统计图，而新的重点转向了如何进行调查及数据整理的方法。第三单元关于图形运动，现仅要求学生通过直观感受轴对称图形、平移与旋转现象，删除了原本需要学生绘制轴对称图形另一半及在方格纸上识别图形平移的内容。
2.优化结构体系。主要表现在第五、六单元的内容调整，及时引入混合运算单元，并将“有余数的除法”单元从三年级上册转移至二年级下册，使得“有余数的除法”与“表内除法”之间的联系更加突出。
(二)教学内容
本册教材涵盖：数据收集与整理，表内除法(一)，图形运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内的数的认识，克与千克，简单推理，利用数学解决问题以及数学实践活动“小小设计师”等内容。
(三)编排特点
1.各领域内容穿插编排，相互配合。
2.持续加强学生知识整理能力的锻炼。
3.注重体现数学背景知识。
4.在完整的学习过程中培养问题解决能力。
5.练习层次分明，功能明确。
6.为教学评价提供有益线索。
三、教学目标
1.理解统计的含义，学会用简单的方法进行数据收集和整理。
2.帮助学生在具体情境中 grasp 除法的含义，能够读、写除法算式，并了解算式的各个部分名称。培养学生熟练使用2至6的乘法口诀求商，让他们初步理解乘法与除法之间的关系，及其在解决简单实际问题中的应用。
3.识别轴对称图形，结合实际例子，初步理解平移与旋转现象。
4.在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法技巧，解决一系列简单及稍微复杂的乘除法应用问题。
5.进一步掌握混合运算题目的运算顺序，学会计算包含乘除混合以及小括号的两步式题。
6.经历将有余数的现象转化为有余数除法的过程，初步理解该概念，认识余数，并掌握一位数除数和商的有余数除法计算方法，了解余数的特性。
7.结合生活体验，感受到大数的存在，认识学习大数的重要性，能够理解万以内数字的组成与分解。
8.初步树立克与千克的概念，渗透数学模型思想。
9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，感受简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合数。
10.体验学习数学的乐趣，提高数学兴趣，树立学好数学的信心。
11.养成认真完成作业、书写整洁的优良习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点与难点
重点：1.除法的理解与应用；2.万以内数的认识；3.利用数学解决实际问题。
难点：培养学生独立审题的能力，提升解决各类应用题的能力。
五、教学措施
1.科学安排解决问题的教学，重点培养学生的解决问题能力，增强应用意识。
2.在万以内数的认识和加减法教学中，注重培养学生的数感。
3.改进除法的教学安排，突出知识形成的过程，增强教学的探索性。
4.提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。
5.开设丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步提升学生的数学思维能力和创新意识。
六、课时安排(附教学进度表)