本学期班级有30名学生，男生16人，女生14人。经过一年的学习，学生对生字有初步认知，词汇量和语言表达能力有所提升。但部分学生依赖性强，学习主动性不足，导致成绩差异明显。为此，将采取多样化教学方法激发学习积极性，培养他们的自主探究能力。大多数学生遵守课堂纪律、积极参与，已逐渐养成良好的学习习惯，但仍有个别学生书写习惯差、纪律意识弱。特殊学生需持续进行习惯教育与智力启蒙。教学任务重在培养学生的学习习惯和语文能力，特别是书写和阅读习惯。教材采用多音字和生字的注音方式，注重趣味性和易读性，有助于学生理解和思维能力提升。教学目标包括改善学习习惯、巩固汉语拼音、提高识字和书写能力，以及加强口语交际能力。
(一、班级情况分析
本学期我们班级共有学生30人，其中男生16人，女生14人。在经过一年的语文学习后，学生们对许多生字已经有了初步的认知，词汇量也有所积累，语言表达能力得到了不同程度的提升。然而，仍有部分同学在学习上缺乏主动性和自觉性，依赖性较重，导致班级学习成绩差异较大。针对这部分学生，我们将在今后的教学中采取多样化的教学方法，激发他们的学习积极性，引导他们主动探究，使他们感受到学习语文的乐趣，从而不断增强学习的动力，逐步使学习成为他们自我发展的需求。
另一方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂发言，并按时完成作业，逐渐养成良好的学习习惯。但仍然有一部分学生的书写习惯较差，纪律意识不强，对于学习态度不够认真，常常忘记写作业，上课时喜欢小动作。这其中有几个特殊学生，由于先天智力的限制，导致在学习和习惯培养上存在障碍。这部分学生还需持续进行习惯教育与智力启蒙，力求在学习上达标。本学期的语文教学任务相对繁重，重心在于培养学生的学习习惯和语文能力，特别是在书写习惯的纠正和培养上，争取让学生写出端正、美观的铅笔字。鼓励学生多背诵古诗文，每日养成阅读书籍的习惯，并注重在课外开展识字能力的培养，逐步提升学生的语文素养。
二、教材分析
本册教材不再为课文提供全文注音，多音字只在文中注音，生字则在页面下方列出，并附有汉语拼音和精美的插图，以引起学生的关注。本册教材依然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文内容丰富且趣味性强，语言规范易懂，适合进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。插图生动有趣，有助于学生理解课文内容，提高他们的形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并逐步养成良好的习惯。
（2）培养专心听讲的习惯，养成认真写字的习惯。
（3）鼓励勤于朗读背诵，乐于进行课外阅读。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
（2）认清大写字母，能够熟练记忆《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，能书写350个生字。
（2）按照笔顺正确书写并默写生字，书写时注意字的结构，做到工整、匀称。
4、口语交际
（1）能认真倾听他人发言，理解他人表达的简单语句。
（2）能在观察图片或事物后，用普通话表达几句完整、连贯的话。
（3）具备在公众场合发言的能力，做到口齿清晰，语句完整且礼貌待人。