数学一年级上册教学计划主要围绕基础数学思想和方法，通过认识10以内的数和加减法、分类、比较等活动，帮助学生理解数字与数量的关系。教材以小单元设计，符合一年级学生的心理发展特点，旨在促进学生的认知结构。班级情况下，学生活泼好动，对数学学习兴趣浓厚，但需分层次辅导以确保每位学生都能完成学习任务。教学目标包括掌握20以内的读写与口算，加深对加减法的理解，培养空间观念和分类能力，体验数学与生活的紧密关系。教学措施强调创设有趣的学习情境，鼓励学生参与实践活动，培养良好的学习习惯，并重视家校合作。关注学生的个体差异，通过丰富的活动提升他们的数学能力和自信心。
数学一年级上册教学计划 1
一、教材简析
本册教科书围绕基础数学思想和方法展开教学内容。在认识10以内数的前期，先通过数一数、比一比、分类和认位置等活动进行教学;在学习10以内的加、减法之前，设计分与合的内容。通过数物体的方式，让学生感知数字表示数量的意义;通过比较长度、高低和轻重，帮助学生学习简单的比较方法;通过分类，让学生体验同类物体的共同特征;通过方位认知，使学生了解物体位置的相对性;通过分与合的教学，为理解加、减法概念和进行口算打下基础。所体现的比较思想、分类思想和分合思想，都是后续学习数字运算、空间图形和统计等知识的重要思维方法。教材采用小单元的设置，交叉安排不同领域内容，这符合一年级学生的年龄特点和心理发展，有助于各知识点的相互作用，促进合理的认知结构形成。
二、班级情况简析
一年级的学生刚入学，通常表现出活泼、好动和天真的性格，大部分学生思维敏捷，对数学学习充满兴趣，并具备较好的学习习惯。然而，部分学生能力相对较弱，注意力容易分散，尽管如此，他们对知识的渴求依然强烈。教师应采取分层次、耐心的辅导方式，以确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并掌握读写技能；初步理解20以内数字的组成，了解符号<、=、>的含义，并能用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体情境，初步认识加法和减法的概念；探索一位数加法及相应减法的口算方法，并能够熟练进行一位数加一位数和相应的减法口算；初步掌握20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体情境掌握上、下、前、后、左、右的方向感，初步建立方位观念。通过具体物体了解长方体、正方体、圆柱和球等形体，识别它们相应的图形，通过实践活动体验这些形体的特征，能够准确识别它们。感受并比较物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，经过实践初步掌握简单分类，经历数据的收集和统计的过程，并完成相关图表，结合统计数据回答简单问题，与同伴进行交流。
2、数学思想方面：
初步尝试从数学思维的角度观察事物，例如数物体的数量、比较事物的多少以及简单的长短、大小和轻重等。在数的概念形成过程中，培养思维能力，例如在认识20以内的数时，通过比较和排列发现它们之间的联系；在学习“分与合”时，培养有序思考和分析能力；在认识“钟表”时，进行比较、综合和判断等。学生能够运用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，结合具体情境探索一位数的加法和减法，并与同伴交流各自的算法，清晰有序地解释自己的思路；在估算过程中能够进行自我阐释。在探索简单物体和图形的形状、大小及相对位置时，发展空间观念。感受简单的数据收集和整理过程，具备对事物和信息进行初步比较分类的意识，培养简单的统计思维。
3、解决问题方面：
在教师的引导下，从日常生活和具体情境中发现并提出简单的数学问题，能够运用已有的知识和经验解决问题；能够对简单的几何体进行分类，联系情境描述物体的相对位置；能够在教师的组织下收集有效信息并进行分类整理，用简单的统计方法呈现问题解决的结果等。体验与同桌共同解决问题的过程，能够与同伴分享自己的想法。
4、情感与态度方面：
在学习数学的过程中，初步感受到数学与日常生活的紧密关系，对周围与数学相关的事物产生好奇心，激发学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励和帮助下，能够克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，逐步树立学习数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、能够正确读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内各数的组成，熟练进行20以内的加减法口算。
3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的教育和学习习惯培养。
2、结合教学内容对学生进行爱国、爱集体、爱自然的教育。
六、教学措施
1、教师需认真学习新课程标准，勇于创新，严格执行教学的“六认真”。
2、根据学生的年龄特点和认知规律，选择有效的教学方法，充分利用现代教育技术。
3、不断强化学生的学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃和学习能力强的学生拓展知识面。
5、重视学困生的辅导工作。
数学一年级上册教学计划 2
一、学情分析
一年级一班共有29位学生。由于他们刚刚进入小学，对新的学习环境和生活方式尚不熟悉，因此在教学活动中，加强学习习惯的培养显得尤为重要，这不仅可以帮助他们顺利完成学习任务，还有助于他们更好地适应学校生活。
二、全册教材分析
本册教材的内容包括：准备课，初步认识位置，1到5的认识及其加减法，图形的认识（第一部分），6到10的认识及加减法，11到20的数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，以及总复习。通过这些内容的学习，学生将掌握基础的数数知识和技能，进而提高他们的数学思维能力，培养创新意识和实践能力，并激发对数学学习的兴趣和信心。
三、全册教学目标
1. 能够熟练数出20以内物体的数量，分辨几个与第几个，掌握数字顺序和大小，理解10以内的数的组成，并能读写0-20的数字。
2. 初步理解加减法的含义，识别加减法算式中的各部分，了解加法与减法之间的关系，能较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3. 学会根据加减法的定义和计算方法解决简单的实际问题。
4. 认识符号=、>、<，能够使用这些符号表示数的大小。<>
5. 对长方体、正方体、圆柱和球有初步的直观认识。
6. 体验数学学习的乐趣，提高对数学学习的积极性，建立自信心。
7. 养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。
8. 通过实践活动，感受到数学与日常生活之间的紧密联系。
四、全册教学重点、难点
20以内的进位加法和10以内的加法是学生学习数的计算的基础内容。这些知识在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的前提。对于一位数的加法和相应的减法，学生必须掌握，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。
五、改进教法提高教学质量的设想
数学教学应视为数学活动的过程，是师生之间以及学生之间相互交往的互动过程。教学要紧密结合学生的生活经验，从他们已有的知识出发，创造有助于自主学习和合作交流的环境。通过观察、操作、归纳、类比、猜测和反思等多样活动，帮助学生获得基本的数学知识和技能，提升思维能力，激发学习兴趣，增强信心。
教师在此过程中是学生的组织者、引导者和合作者。要灵活运用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生发展需求的教学过程，关注每个学生的个体差异，让每位学生都能体验成功的学习，从而得到相应的发展。合理利用现代化的教学手段，提高教学效果。
六、课时安排
(一)准备课：数一数(1课时)
(二)准备课：比一比(2课时)
(三)1～5的认识和加减法(10课时)
1.1～5的认识(3课时)
2.初步认识加减法(5课时)
3.0的认识及与0的加减法(2课时)
(四)认识图形(3课时)
(五)6～10的认识和加减法(20课时)
1.6、7的认识与加减法(5课时)
2.8、9的认识与加减法(5课时)
3.10的认识及与10的加减法(4课时)
4.连加、连减及加减混合(4课时)
整理和复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时)
(六)11～20数的认识(4课时)
1.数11～20及读写(2课时)
2.10加几的加法与相应的减法(2课时)
数学乐园(1课时)
(七)认识钟表(2课时)
(八)20以内的进位加法(11课时)
十、总复习(4课时)
数学一年级上册教学计划 3
一、班级情况分析
一年级（上）班级共有学生62人，其中男生30人，女生32人。学生们刚刚入学，对学校的规章制度还不够熟悉。由于年纪较小，他们的自理能力和自我管理能力较弱，但大多数学生在与老师和同学的互动中表现得很礼貌，见到老师会主动打招呼。部分学生在握笔姿势上存在问题，需要老师在课程中不断地引导和纠正。学生在入学前对数学中的简单加减法和基础几何图形有了一定的接触，但这种了解相对肤浅，需要进一步深入学习。学生能用手指进行10以内的加减法计算，但对于数的组成以及运算的速度仍然较慢。刚入学的孩子既不是一张白纸，也不是一篇写满文章的纸张。
二、教学内容与目标
本册教材主要包含以下内容：准备课、位置概念、数字1至5的认识与加减法、图形认识、数字6至10的认识与加减法、数学乐园、钟表的认知、20以内的进位加法以及总复习。
本册的重要教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两个部分的内容，以及20以内的退位减法（通常统称为一位数的加法和相应的减法），是学生学习数字与计算的基础，且在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算学习的根基。掌握一位数的加法和相应的减法是小学数学的基础内容，是学生终身学习和发展的必要基础知识与技能，必须让学生彻底掌握。
除了数字与计算，教材中还安排了基本几何图形的直观认识，以及初步了解钟表的相关知识。虽然每一单元内容不多，但都至关重要，有助于学生理解数学的实际应用，并激发他们学习数学的兴趣。本册教材的教学目标是：
1.能够熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，了解10以内各个数的组成，会读写0至20的所有数字。
2.初步理解加法和减法的含义及其在算式中的基本结构，了解加法与减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3.能够根据加法和减法的含义以及算法，解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”、“>”、“<”，并可以使用这些符号来表示数的大小。
5.直观感知长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。
6.初步了解分类的方法，能够进行简单的分类活动。
7.初步认识钟表，能分辨整时和半时。
8.感受到学习数学的乐趣，提高对学习数学的积极性，建立起学好数学的信心。
9.养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动体会数学与日常生活的紧密联系。
三、教学措施
1.重视学生的已有经验和体验，基于学生的知识背景设计活动和学习素材。
2.将数字认知与计算融为一体，穿插进行教学，帮助学生逐步形成数字概念，提升计算技能。
3.重视对数字概念的理解，让学生认识数字不仅是用来计算，还可以用来交流，初步建立数字概念。
4.在计算教学中呈现多样的算法，鼓励学生使用他们认为合理的方法进行计算。
5.直观认识立体图形与平面图形，发展学生的空间意识。
6.安排实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切关系。
数学一年级上册教学计划 4
一、教学指导思想
本教学计划以新课程理念为指导，强调对课堂的深入研究，致力于探讨并完善适合新课程改革的小学数学自主化教学模式，真正促进学生的自主学习。我们将认真对待继承与发展的关系，创新与质量的相互影响，扎实推进素质教育，以提升教研活动的质量，从而提高教育教学的整体水平。学习过程中以学生为主体，自主、合作与探究为主要线索，核心在于培养学生的创新精神，提升其实践能力和解决日常问题的能力。依据儿童身心发展特点，积极培养学生自主探索的能力。重视学生的已有经验与生活背景，设计与学生生活紧密相连的情境，帮助他们理解数学知识，增加实际联系，帮助学生领会数学在现实生活中的重要性。我们将注意选择富有趣味性的学习素材与活动，激发学生的学习热情，让他们享受数学学习的乐趣。我们重视引导学生的自主探索与合作学习，让他们在这种氛围中成长与学习。
二、学情分析
我有幸教授一年级一(4)班，共有58名学生。虽然大部分学生在入学前接受过相关教育，但他们的基础水平差异较大，个别学生在数的感知方面存在困难。学生在幼儿园阶段的学习与行为习惯养成也不够理想。刚进入小学，他们对新环境感到陌生与不适应，但他们却天真活泼，充满好奇心与求知欲，具备较强的可塑性。本学期的工作重心将放在培养学生良好的生活习惯、学习习惯及对学习的兴趣上。
三、教材分析
本册教材涵盖以下内容：数的认识、比较、10以内的加减法、图形认识、分类、11至20的数的认识、钟表的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。本册的重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
1、能够熟练数出20以内的物体数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，并能够读写1至20的数字。
2、初步理解加减法的含义，知道加减法算式的各个部分名称，比较熟练地进行一位数加法和10以内的减法计算。
3、能够根据加减法的定义和算法解决一些简单的实际问题。
4、了解符号“=”、“<”、“>”，并能用这些符号表示数字的大小关系。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步理解分类的方法，并进行简单的分类练习。
7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。
8、感受数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学目标
1、能够熟练数出20以内的物体数量，区分“几个”和“第几个”，并掌握10以内各数的组成，能够读写0至20的数字。
2、初步掌握加减法的含义，明白算式的各部分名称，能够熟练进行一位数加法和10以内减法的计算。
3、能够根据加减法的含义和方法解决简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，并能够使用它们表示数字的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球等基本几何图形。
6、了解基本的分类方法，并能够进行初步的分类练习。
7、认识钟表，并能够识别整时和半时。
8、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，建立自信心。
9、养成良好的作业习惯，注重书写整洁。
10、通过实践活动，深入理解数学与日常生活的紧密联系。
五、教学措施
1、重视学生的经验与感受，依据他们已有的知识与经验设计教学活动。
建构主义学习观强调学习是学生根据自身经验主动构建知识的过程。我们在教学过程中，努力让学生从已有的经验出发，主动理解和建构数学概念，发展用数学解决问题的能力。在教学设计中，我们将确保充分考虑学生的个体差异，让每位学生都能在学习中有所收获。
数学一年级上册教学计划 5
一、学生情况分析
一年级的学生刚开始他们的小学生活，对于校园的一切都充满了新鲜感，虽然也会感到一些不适应。他们活泼、天真，具备强烈的好奇心和求知欲，具有很强的可塑性。在这一学期中，我们的工作重点将是培养学生良好的生活习惯和学习习惯，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容
本册教材包含以下几个部分：准备课、位置、比一比、1至5的数字认识与加减法、图形认识、6至10的数字认识与加减法、11至20的数字认识、数学乐园、钟表的认识、20以内的进位加法以及总复习。
三、教学目标
1、能够准确数出20以内物体的数量，理解几个与第几个的区别，掌握数的顺序及大小，了解10以内数字的组成，并能熟练读写1到20的数字。
2、初步理解加法和减法的含义，了解算式中各部分的名称，掌握加法和减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法计算。
3、能够根据加减法的基本含义与计算方法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，并能够使用这些符号来表示数字的大小。
5、了解长方体、正方体、圆柱和球的基本形状。
6、初步掌握位置与方向，了解上下、前后和左右的概念。
7、初步认识钟表，能够辨别整时。
8、体验学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，树立学好数学的信心。
9、培养认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动感受到数学与日常生活的紧密联系。
四、全册教学重点与难点
本册将重点放在10以内的加法、20以内的进位加法及20以内的退位减法上。这部分内容在日常生活中应用广泛，是多位数计算的基础，因此一位数的加法和相应的减法是小学数学的基本内容，学生必须牢牢掌握。
五、内容变动
1、加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
(1)将实验教材中的第一、二单元合并为新第一单元“准备课”。
新“准备课”分为数一数与比多少两部分，原第一单元主要了解学生的数数技巧，原第二单元内容“比一比”则保留，但与数的学习关系不大，因此“比高矮”和“比长短”被删去。
(2)将“位置”单元调整到一年级上册。
新的第二单元位置主要学习“上下、前后、左右”，这是从下册提前过来的，原“左、右的相对性”及“用第几行第几列确定位置”等内容已被删去。
2、降低了难度
(1)平面图形与立体图形的认识进行了分散编排。
原来的图形认识内容较多，学生一次性接触太多图形导致理解困难，因此本册先学习立体图形，而平面图形的识别将在下册进行。
(2)只学习整时。
原本“认识钟表”包括整时和半时，教师反馈半时较难，因此将半时的认识移至二年级上册，而本册仅学习整时。
六、方法与措施
1、认真研究《标准》和教科书，以学生的年龄特点为出发点，结合学生已有的经验，充分利用教材资源，寻找与学生生活相关的数学内容。
2、采用多样化的教学方法，激发学生的学习热情。
3、加强演示、观察与动手操作，让学生参与用数字和数学符号来描述现实世界的过程。
4、鼓励学生自主探索与合作学习。
5、在课堂中设计有助于学生理解的问题，而非单纯的高级、复杂内容，照顾到中等生及思维较慢学生的需要。
6、结合教学内容适时渗透思想品德教育。
7、每月举行一次作业评比活动，激励学生比拼学习进步。
8、对学生进行正面评价，增强他们学习数学的信心，促进全面发展。
七、教学进度安排：
单元教学内容课
1、 数一数 (1课时)
2、 比一比 (2课时)
3、 位置 (2课时)
4、 1至5的认识 (3课时)
加减法的初步认识 (5课时)
0的认识和相关的加减法 (2课时)
5、 认识图形 (1课时)
6、 6、7的认识和加减法 (5课时)
8、 9的认识和加减法 (5课时)
10的认识与相关加减法 (4课时)
连加、连减和加减混合的整理复习 (2课时)
实践活动：数学乐园 (1课时)
7、 数11至20各数，读数、写数 (2课时)
10加几的加法和相应的减法 (2课时)
8、 认识钟表 (1课时)
9、 认识钟表 (1课时)
10、 9加几 (3课时), 8、7、6加几 (4课时), 5、4、3、2加几 (3课时)
11、 总复习
数学一年级上册教学计划 6
一、教材简析
本册教材包含以下内容：20以内的数及基础的加减法口算，几何形状、初步的统计知识及认识钟表等内容。
教科书的编排以基本数学思想为主线，首次接触10以内的数字前，先通过数数、比较、分类、认识位置等方式进行启蒙教学;在学习10以内的加减法之前，先通过分与合的概念做好铺垫。通过数数，让学生感知数字与物体个数之间的关系;通过比较长短、高矮、大小、轻重等，培养学生的初步比较能力;通过分类的活动，让学生了解事物相同特征的分类方法;通过位置的认知，帮助学生理解物体位置是相对的;而分与合的教学，则为理解加、减法的概念以及进行口算打下基础。这些比较思想、分类思想及分合思想，将为后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识提供重要支撑。教科书将各领域内容进行小单元交叉设计，符合一年级学生的心理特点，有助于知识间的相互融合，构建合理的认知结构。
二、班级情况简析
一年级学生刚入学，活泼好动，天真烂漫，大部分同学思维敏捷，对数学学习充满热情，且有良好的学习习惯。不过，也有个别同学自理能力较差，容易分心，但他们同样对学习抱有强烈的好奇心。教师需要进行有层次的耐心辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：经历从实际情境中提取数字的过程，认识20以内的数字，并学会读写；初步理解20以内数的构成，掌握符号<、=、>的含义，并能用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合实际情境，了解加法和减法的基本含义；通过探索一位数加法及其相应的减法的口算方法，做到熟练掌握口算技能；认知钟面的整时及大约几时；结合具体情境理解上、下、前、后、左、右等方位，初步形成方位观念。通过实践认识长方体、正方体、圆柱及球体，理解其形状特征，能够正确识别，比较物体的长短、大小和轻重。学习象形统计图及简易统计表，通过实践掌握简单分类，体验数据收集及统计的过程，并能运用统计数据回答简单问题，与同伴分享自己的想法。
2、数学思想方面：初步学会从数学思维角度观察事物的方法，如物体个数的计算，事物数量的比较，以及简单的长短、大小和轻重的比对。在形成数字概念的过程中提升思维能力，例如在认识20以内数字时，通过比较和排列发现它们之间的关系，在学习“分与合”时锻炼学生的有序思考及分析、推理能力，而在“认识钟表”时则进行比较、综合与判断等。能够利用“分”与“合”这一思想初步进行数学思考，结合具体情境探索一位数的加减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，有条理地解释自己的计算方法；在估算过程中，能够进行合理解释。在探索简单物体与图形的形状、大小及彼此位置关系的过程中，发展空间观念，体验数据的收集与整理，培养对简单事物及信息进行分类比较的意识，树立简易统计意识。
3、解决问题方面：在教师的引导下，从日常生活中发现并提出简单数学问题，能够运用已有知识与经验解决相关问题；能对简单几何体进行分类，并联系情境描述物体的相对位置；在教师的组织下收集有效信息并进行简单分类、整理，运用统计方法呈现问题结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，并与同伴进行想法交流。
4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感知数学与日常生活的紧密联系，对周围与数学相关的事物产生好奇心，激发学习热情，积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励下，克服数学活动中的困难，获得成功的体验，逐步树立对学习数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、会读写20以内的数字。
2、熟练掌握10以内数字的组合，顺畅进行20以内的加减口算。
3、理解20以内数字的构成，初步明白“个位”和“十位”的概念。
4、掌握20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、开展学习目标意识教育和良好学习习惯的培养。
2、结合教学内容进行爱祖国、爱集体、爱自然的思想教育。
六、教学措施
1、教师要认真学习新课程标准，积极创新，遵循教学“六认真”的原则。
2、根据学生的年龄特点及认知规律，选取有效的教学方法，充分利用现代教育技术手段。
3、持续进行学习目标教育，帮助学生培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习能力强的学生进行知识拓展。
5、关注学困生的辅导工作，确保每位学生都能获得成长。
数学一年级上册教学计划 7
一、班级情况分析：
本学期一年级数学班级共有学生15人，其中大多数是来自幼儿班的学生，也有少量是新转入的。这些孩子个性各异，活泼好动，但也有部分学生在学习能力上存在一定差距。通过开学初的接触，我们发现一些学生在课堂常规知识方面掌握不够，仍然表现出幼儿园时的自由状态，常常在课堂上东奔西跑，缺乏基本的课堂纪律。为了适应新教材的要求，我们在教学过程中会注重思维的培养和创新能力的提升，力求让每个孩子都能在自己的节奏中不断成长与进步。
二、教材分析
本学期的教材内容涉及：数的基础认识、基本加减法、图形认知、以及简单的数学实践活动等。教材的设计旨在帮助学生在实践中发现数学的趣味，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学重、难点
这一学期的重点在于掌握10以内的加法与减法，以及20以内的进位加法。这些知识不仅是学生学习数学的重要基础，也是实际生活中常用的技能，必须确保学生能够熟练掌握。退位减法作为基础的延续，也是本学期的重要内容。
四、教学目标
1、能够准确数出数量在20以内的物体，区分“几个”和“第几个”；掌握数字的顺序与大小，并能读写0-20的各个数字。
2、初步理解加法和减法的含义，能够比较熟练地进行一位数的加法及10以内的减法计算。
3、学会运用加减法解决日常生活中的简单问题。
4、认识基本的数学符号“=”、“>”、“<”，并能使用这些符号表示数字的大小关系。<>
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，以及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
6、通过直观演示和操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本概念，并能描述物体的相对位置。
7、初步认识时钟，能够识别整时与半时。
8、感受到学习数学的乐趣，增加对数学学习的兴趣，树立学习的信心。
9、养成认真书写、作业整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与生活的紧密联系。
五、教学措施
1、重视学生的生活经验，以其已有的知识为基础进行教学活动的设计。
(1) 创设与学生经验相关的活动情境，帮助他们理解数学概念并构建知识体系。
(2) 选择真实且开放的学习活动，以促进学生的积极思考和交流，理解数学知识的实际意义。
(3) 让学生体会生活中的数学，初步感受数学的乐趣。
(4) 设计有趣的学习素材，激发学生学习的兴趣和积极性。
(5) 在教学过程中，结合儿童的实际，从而渗透思想品德教育。
2、强调对数字概念的理解，让学生体会数字的表达与交流，培养他们的数感。
3、计算教学应体现多样性，允许学生使用适合自己的方法来进行计算。
4、从儿童的生活特点出发，帮助他们直观了解立体和平面图形，提升空间感。
5、通过“用数学”的教学方法，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
6、设计符合年龄特点的实践活动，培养学生的应用意识与实践能力，使他们体验数学与生活的密切联系。
7、充分利用教材资源，采用开放性与创造性的教学方法，鼓励学生自主探索与合作学习。
8、在教学中充分利用各种直观教具，增强学生的学习体验。
数学一年级上册教学计划 8
一、学生情况分析
一年级共有三个班级，共有215名学生，每班人数在65人左右。虽然大多数学生在入学前都接受过一定的学前教育，但他们的数学基础水平参差不齐，特别是有个别学生的数学成绩较为落后。许多学生在幼儿园阶段的学习和行为习惯培养得不够理想。初入小学，他们对于学校的环境感到陌生且不适应，但他们的天真活泼和强烈的好奇心与求知欲，使他们具有很强的可塑性。本学期的重点将放在培养学生良好的学习与生活习惯，并激发他们对学习的兴趣上。
二、教学内容
本册教材涵盖如下几个主要内容：数一数、比一比、1到10的认识及加减法、物体和图形的识别、分类、11到20的认识、钟表的学习、20以内的进位加法、数学乐园、我们的校园、总复习以及两个数学活动（数学乐园和我们的校园）。
1、能够熟练数出20以内物品的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，理解10以内各数的组成，能够读写1到20的数字。
2、初步理解加减法的含义及其算式中各部分的名称，掌握加法与减法的关系，能够较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。
3、能根据加减法的概念和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”，并能够使用这些符号表示数字的大小关系。
5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆等几何图形。
6、初步掌握分类的方法，进行简单的分类。
7、初步认识钟表，并能够理解整点和半点。
8、感受到学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析
本册教材的主要教学重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点为用正确的数学语言描述比较的结果，熟练口算10以内的加减法，以及口述20以内进位加法的计算思路。这两部分内容是学生学习数字与计算的基础，在日常生活中具有重要的应用价值，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数加法和相应的减法，成为小学数学学习中的核心内容，是学生终身学习发展所需的基本知识和技能。
除了数字与计算，教材还安排了常见几何图形的直观认识、数量比较、长短高矮的比较、简单的分类以及初步认识钟面等内容。虽然每个单元的内容不多，但其重要性不容忽视，能够帮助学生理解数学的实际应用，培养他们的学习兴趣。
1、每个单元结束后都有综合练习，形式多样，有助于巩固知识。
2、数学乐园很好地体现了以学生为主体的原则，能够最大限度地激发学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。
3、重视学生的经验与体验，依据他们的已有知识设计活动和学习素材。
4、将数字认知与计算结合起来，逐步帮助学生形成数的概念，以达到计算熟练的目标。
5、强调学生对数概念的理解，让他们体会到数字不仅可以表示事物，还可以用于交流，初步培养数感。
6、在计算教学中体现算法的多样性，允许学生根据自己的理解选择合适的计算方法。
7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
9、体现教学方法的开放性与创造性，为教师的教学组织提供丰富的资源。
四、本学期教学的指导思想
本学期教学将坚持邓小平理论的伟大指导方针，依据“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，全面贯彻党的教育方针，推动素质教育的发展。认真学习《数学课程标准》。
1、根据儿童生理与心理发展特点，培养学生自主探索的能力，尊重他们的经验基础，提供熟悉的情境，帮助学生理解数学知识。
2、增加与实际生活相联系的内容，让学生感受数学与日常生活的密切关系。
3、选取富有趣味的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，带来愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让他们在互动中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适时调整对学生的评价方式，例如建立“课堂发言奇思妙语录”。
五、教学目标
(一)、知识和技能方面
1、使学生能够准确计数不同物体的数量，并逐步抽象出数字，能够区分“几个”和“第几个”的概念，熟练掌握10以内的数字组成，正确书写数字。
2、使学生理解计数单位“一”和“十”，初步明白个位与十位的数字所表示的意义，能熟练数出20以内的数字，正确读写，并掌握20以内数字的组成。
3、使学生初步了解=、>、<三种符号，并能够运用这些符号表示数字大小。
4、使学生初步了解加法和减法含义，直观理解加法交换律及加减法关系，能较熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法，能够进行简单的连加、连减和加减混合运算。
5、使学生能根据加减法的概念解答简单的应用题，包括图文题，清楚理解题目条件和问题，会列出算式，并口述答案。
6、使学生认识长方体、正方体、圆柱和球等基本图形，初步了解这些形状。
7、通过主题图和插图以及相关数据，进行爱国和热爱科学的教育，培养学生认真做题、正确计算与书写整洁的良好习惯，有条理地思考问题。
(二)、数学思考方面
1、能够运用生活经验解释数学信息，并逐步学会利用数据描绘现实中的简单现象。
2、在探索过程中，对物体和图形的形状、大小、位置关系等方面建立空间观念。
3、在教师的指导下，初步学会选择有用信息进行简单归纳与类比。
(三)、解决问题方面
1、能用0—20各数字表示生活中的一些事物。
2、初步学会根据加减法的概念和10以内的加减、20以内的进位加法解决生活中的简单问题。
3、能够比较生活中事物数量的多少、长短与高矮，进行简单的分类。
4、结合自身生活经验，初步体验量时与半时的长短。
5、可以基于简单统计图表的信息，提出问题并解决问题。
6、通过不同方法解决同一问题，培养学生的思维灵活性、实践能力和创新意识。
(四) 、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，能够对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的帮助下，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。
3、体验观察、动手、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、能够感受到学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，并建立学好数学的信心。
6、培养学生从小养成认真学习、认真做作业、书写整洁的良好习惯。
六、本学期提高教学质量的具体措施
1、努力实现自主探索与合作交流的学习方式。
2、注意创设情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。
3、强调学生认真做作业和保持书写整洁的重要性。
4、课堂教学与家庭实践相结合，以巩固学习效果。
七、教学进度安排：
单 元 教 学 内 容 课 时
一单元 数一数 1课时
二单元 比一比 2课时
三单元 1至5的认识 3课时
加减法的初步认识 5课时
0的认识与相关的加减法 2课时
四单元 认识物体与图形 3课时
五单元 分类 2课时
六单元 6、7的认识与加减法 5课时
8、9的认识与加减法 5课时
10的认识与相关的加减法 4课时
连加、连减及加减混合复习 2课时
实践活动：数学乐园 1课时
七单元 数11~20的读写 2课时
10加几的加法与其相应的减法 2课时
八单元 认识钟表 2课时
九单元 9加几 3课时
九单元 8、7、6加几 4课时
5、4、3、2加几 3课时
十单元 总复习 4课时
数学一年级上册教学计划 9
一、教学指导思想
本学期的数学教学将以儿童为中心，注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。借助课程标准的指导，致力于通过趣味性的教学方法激发学生的学习兴趣，以此来提升课堂教学的质量，确保每位学生在轻松愉悦的氛围中获得知识，并达到素质教育的目标。
二、学生现状分析
本班共有学生30人，主要来自周边的几个社区。学生们在年龄和认知能力上存在一定差异，但整体来看，孩子们好奇心强，易于接受新知识，大部分学生能够积极参与课堂活动，并乐于分享自己的想法。然而，部分同学在基础数学知识的掌握上还有欠缺，部分学生对学习的耐心不足，需在今后的教学中加强对他们的引导与监督，以提升他们的学习方法和技能，帮助他们形成良好的学习习惯。
三、教材分析
《一年级数学上册》教材致力于通过游戏与实际生活情境相结合的方式，引导学生自主探索与发现数学知识。教材具有以下几个基本特征（1）趣味性；（2）实践性；（3）互动性。它强调培养学生的逻辑思维能力、实际应用能力及合作探究精神，以此为核心，强化学生在实际生活中运用数学知识的能力。
1. 贴近学生生活实际的内容设置
教材不仅涵盖基本的数学概念，还通过与学生日常生活密切相关的情境，帮助他们理解数学的实用性。例如，通过准备购物、分享玩具等场景，让学生在具体的环境中体验数学的乐趣。
2. 强化实践操作与互动学习
教材注重让学生在操作中学习。例如，通过使用教具、游戏活动等方法，鼓励学生动手实践，培养他们的观察能力和动手能力。教材也会设计一些小组活动，鼓励学生在小组内进行讨论与合作，提升他们的团队协作意识。
3. 以学习活动为主导的教学框架
教材的设计理念是将学习活动放在教学过程的核心位置。通过丰富多样的学习活动，引导学生在游戏和探索中主动获取知识，充分发挥他们的主动性，鼓励他们独立思考与反思。通过持续的活动，学生能够在愉悦的学习环境中实现知识的整合，形成良好的数学思维习惯。
数学一年级上册教学计划 10
本学期我所负责的班级涵盖了从一年级到六年级的学生，这意味着我必须全面了解每一个年级的数学课程，以便更好地教授我的学生。基于此，我对自己的工作进行了以下安排：
一、对自身的要求
提升教学质量：
1、认真备课，确保每节课与教学大纲相一致。
2、因材施教，根据不同学生的特点采取符合他们的教学方法，帮助他们充分发展。
3、精心设计每一堂课的导入部分，激发学生的学习兴趣。
4、课堂形式丰富多样，结合知识性和趣味性，增加互动性，使学生积极参与，从而在轻松的氛围中获取知识，掌握技能。
5、多借鉴其他教师的课堂，通过观摩总结经验，为教学做好充分的准备。保持课堂愉悦性：
在教学中，无论是基础概念的讲解，还是应用题的训练，都要确保学生在轻松愉快的环境中学习，使他们积极主动地投入到数学学习中。
二、对学生的要求
基础技能训练：这个部分主要是针对低年级的学生，培养他们对数学的兴趣；要培养学生正确的思维方式；鼓励他们用恰当的语句表述自己的想法；养成良好的计算习惯，做到准确、迅速。
数感培养：
1、认识数字：能够识别并正确书写0到100的数字。
2、简单的加减法：能够通过实际操作理解加减法的意义，并能独立完成简单的数学运算。
3、应用题：通过生活中的实例，培养学生解题思路，鼓励他们尝试用不同的方法解决问题。
数学思维：通过游戏和互动，培养学生的逻辑思维能力。逐步引导他们理解数学的基本概念，如图形、数量关系和测量等，提高他们的观察能力和分析能力。
我认为在数学教学中，应通过生动的例子和实际应用来激发学生的学习热情，从而提升他们的数学素养。在课堂中，采用小组合作的形式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
在本学期中，我会加强自身的数学素养，探索出一套适合自己的教学方式。我希望通过我的课程能够激发孩子们的数学兴趣，让热爱数学的孩子去感染那些相对内向的同学，最终实现整体成绩的提高和共同进步。
以上就是我对于本学期的教学计划，我会用心对待每一位走进我们班级的学生，像对待自己的孩子一样去关爱他们，我坚信，只有这样才能实现最好的教育效果，培养出优秀的学生。
数学一年级上册教学计划 11
一、指导思想：
以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《数学课程标准（实验稿）》的核心精神为指导，以新课程的研究与实践作为主要任务，以数学素质评价改革为重点，结合一年级数学教学的特点，深入推进数学教学改革，提升学生的数学能力，进行全面素质教育，努力提高我们的教学质量，促进一年级数学教师的专业发展。
二、本组教师情况分析：
本年级共有四个班级，四位数学教师，教学经验相对较新。但老师们具备创新意识，敢于尝试新的教学模式，虽然有时会显得有些冒进。组内教师团结合作，认真对待日常工作，能主动交流教学中遇到的问题，并彼此听课学习。在这样的团队中，大家友好地合作。
三、教研重点：
1、数学基础知识的教学与运算能力的培养是本学期的重点。新教材要求学生熟练掌握基础的加减法，并在此基础上进行简单的应用题解答，学生的数学基础参差不齐，存在一定教学难度。
2、重视对学生逻辑思维能力的培养，鼓励学生进行数学上的有效交流。
3、加强学生的书写规范与习惯，帮助学生掌握基本的数学书写技能，培养良好的书写习惯。
4、规范课堂管理，优化备课组活动，加强现代教育技术的运用，深入研究课堂教学，确保课堂教学的扎实开展。
5、开展丰富多彩的数学活动，切实落实素质教育。
四、教改课题
一年级的教学重在培养学生的基本数学能力，在此基础上鼓励学生进行课外数学游戏和活动，帮助他们在实践中运用所学知识。这一切的目标在于激发学生的数学兴趣，积累他们的数学知识，为以后的学习打下良好的基础。
五、具体活动措施：
（一）强化基础的计算与书写教学。
数学书写是学生基本能力的一部分，对于一年级的教学重点在于培养良好的书写习惯和基础运算能力，务必在早期阶段打下良好的基础。今年我们主要从以下几个方面入手。务必把计算与书写教学落实到位，细致深入。
1、每天安排一定的时间专门进行书写与计算练习，帮助学生养成书写习惯，并强化规范训练。
2、为每位学生准备专用的数学练习本，便于学生观察自己在学习中的进步与不足。定期进行书写和计算比赛，通过活动激励学生，教师在比赛后进行经验交流与反思，帮助学生设定下次目标，进一步提高其数学能力。
3、在教学过程中，鼓励学生独立思考，通过游戏、图形等方式进行自主学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。在教学中定期开展“数学小达人”的评比活动。
5、在数学教学中，创造口头表达的机会，鼓励学生展示自己的计算思路和方法。
6、引入游戏、竞赛等丰富多样的实践活动，让学生在参与中巩固知识，提高兴趣，培养能力，逐步提升数学素养。
（二）加强集体备课与教研活动。
新课程中，课堂教学依旧是教育的重要环节。我们将重点放在课堂教学研究上，利用学生放学后的时间进行集体教研，针对每一个教学环节进行备课讨论，分享教学的设计和实施方法，以促进彼此的共同提高与发展。在教研中注重分析课堂是否能够为学生创造一个温暖、信任的学习氛围，是否能够关注到学生的个体差异，促进他们的探究学习。通过这样的反思性教学研究活动，深化教师对课程改革的理解，激发教师参与改革的热情，并记录教学反馈与反思，每月参加学校组织的课堂观摩与总结。
（三）推进评价工作，促进学生的发展。
1、加强理论学习，树立以新课程标准为导向的教学观念，确立师生互动的教学理念，探索理论与实践的转化，努力构建富有生命力的课堂。
2、注重实践，提升教学水平。积极参与教研组的集体备课，讨论每个单元的教学重点与难点，及时总结经验，记录教学中的亮点。
3、参加校本培训，提升信息处理能力。作为数学教师，需具备良好的信息处理能力，才能在不断变化的知识和信息环境中，更好地优化教学，适应新世纪的教育需求，开展创新性工作。
4、实施多元化的激励评价方案，关注学生的个体发展。评价不仅仅是给学生的分数，更是促进他们自我反思和学习进步的工具，通过评价发现学生的潜能，激励他们的学习兴趣，引导学生建立自信，促进全面发展，提升学习习惯与能力。
六、活动安排：
第一周：制定数学教学计划及备课组活动计划、进行分工。
第二周：学习教师的教学规范，强化备课要求，规范教学行为。
第三周：通研教材，把握教材重难点，进行集体备课。
第五周：设计单元测试，检测学生的学习情况。
第六周：如何进行有效的口语表达练习，提升学生的表达能力。
第七周：集体备课，理解课程改革的指导思想。
第九周：研究基础计算的教学方法。
第十周：进行期中复习，巩固学生知识。
第十二周：分析期中测试结果，找出学生的薄弱环节，加强训练。
第十三周：总结前四个单元的教学经验，为后续教学做准备。
第十四周：集体备课，探讨突破重难点的方法。
第十五周：研究高效课堂的实现，设计最佳的课堂活动。
第十六周：收集教师的课堂教学案例与反思。
第十七周：进行集体备课，撰写教学论文。
第十八周：总结辅导优差生的经验，因材施教。
第十九周：制定期末复习计划，合理安排复习内容。
第二十周：研究期末复习的方法，做好复习工作。
以上安排如遇学校工作调整，将遵循学校的决定。
总的而言，本学期我们将在更新教育理念的基础上，围绕学校的教学重点，通过切实有效的教研活动，不断提升自身的专业素养、教学科研水平与教学质量，确保数学素质教育的真正落实。
数学一年级上册教学计划 12
一、指导思想：
为了贯彻和落实《新课程标准》的要求，结合数学课程的性质与价值，我在对《新课程标准》的深入学习与研究基础上，特制定了本学期的一年级上数学教学计划：
1. 强调素质教育理念，明确小学阶段数学教育目标，保证《新课程标准》中提出的各项要求得以实施，以培养学生的数学思维能力和实践能力，促进学生的全面发展，为学生未来的数学学习打下坚实基础。
2. 积极落实基础教育理念，关注每位学生的实际情况，设计适合学生的数学学习内容，以减轻他们的学习负担，并增强他们对数学学习的信心，充分体现数学教育的基础性和实用性。
3. 以学生为中心，遵循学生的认知规律与心理发展特点，改变传统以教师和书本为中心的教学模式，以学生的生活经验、兴趣和需求为出发点，创造有利于学生感受、理解、应用数学知识的丰富学习环境。
二、工作目标：
1. 激发学生对数学的兴趣，鼓励学生积极参与各种数学实践活动，提升他们的数学感知能力和应用能力，培养良好的情感体验和思维品质。
2. 通过数学教学促进学生的逻辑思维能力的发展，增强他们的人文素养。
3. 引导学生灵活运用不同的工具和策略来解决数学问题，提升他们的综合运用能力。
4. 通过学习与生活相关的数学知识，帮助学生树立正确的价值观和世界观，认识数学在生活中的重要性。
5. 培养学生良好的学习习惯和数学思维能力，使他们能够自主探究、合作学习。
6. 通过丰富多样的教学活动，如游戏、实践操作、小组讨论等，增强学生的数学参与感和乐趣。
7. 加强学生对数字、运算、几何等基础数学知识的理解和应用能力，通过丰富的教材和教具帮助学生建立数学概念。
三、具体工作：
(一)教学内容：
1. 学习内容有：数字的认识、基本的加减法、简单的几何图形、时间的概念、货币的认识等。
2. 数学活动有：数数游戏、加法练习、小组竞赛、找规律活动、生活中的数学等。
(二)教学目标：
1. 学会识别和书写数字1-100，并掌握加减法运算。
2. 理解基本的几何图形，能够描述和分类简单的形状。
3. 学会使用数学语言解决生活中的实际问题，培养良好的逻辑思维习惯。
(三)教学重点难点：
1. 教学重点：本学期应重点掌握加减法的基本技能，理解数字的含义与运用。通过不同的场景让学生体会数学的应用。
2. 教学难点：学生在加减法计算中容易出现错误，需要重点关注他们的计算过程，帮助他们建立正确的方法和思路。
(四)教学措施：
1. 认真备课，精心设计每一堂课的内容和活动，确保课堂教学有趣且有效。
2. 采用多种教学方法，针对不同学习水平的学生，设计差异化的学习任务，以满足每个学生的发展需求。
3. 引导学生在实际生活中发现和运用数学，提高他们的学习兴趣和自信心。
4. 设计多样的课堂活动，激发学生的学习积极性，增强他们的实践能力和合作精神。
5. 与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校合力，共同促进学生的成长。
四、教学进度：
课 号 内 容 课 时 周 次
--
1 学习数字的认识 1 1
--
2 加法的初步认识 1 2
--
3 减法的初步认识 1 2
--
4 生活中的数学 1 3
--
5 几何图形的认识 1 3
--
6 数字的比较与排序 1 4
--
7 加法的应用 1 4
--
8 减法的应用 1 5
--
9 认识时钟 1 6
--
10 货币的认识 1 7
--
11 数学游戏 1 7
--
12 总复习 1 8
--
13 期末测试 1 9
--
14 课程总结与反馈 1 10
--
数学一年级上册教学计划 13
一、数学教学目标：
(1)掌握一位数的加减法，能在实际生活中运用这些技能解决简单问题，培养学生的逻辑思维能力。
(2)了解并认知数字的基本概念，能够正确数数、写数字，培养对数学学习的兴趣。
二、数学教学内容：
1、学习数字的认读与书写，范围0到20。
2、掌握一位数的加法和减法，理解其概念及计算方法。
3、认识简单的图形（如圆形、正方形、三角形）及其特征。
4、进行简单的数学游戏，帮助学生巩固所学知识。
三、教学措施：
1、通过生活实例引导学生学习数学，比如通过购物来理解加减法的实际应用。
2、制作数字卡片，鼓励学生在课堂和课后多加练习。
3、鼓励学生用数数的方式发现周围事物中的数字元素，激发他们的探索兴趣。
4、设计多种形式的数学游戏，如数字接龙、找图形等，使学生在玩中学。
5、运用故事情境引入新的数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
6、播放相关的教学视频，帮助学生通过视觉和听觉同时参与学习。
7、每堂课结束时进行小测，检验学生对知识的掌握情况。
8、布置家长作业，鼓励学生在家与家长共同完成数学题目，增进亲子互动。
9、利用早读时间进行数学口算训练，提升学生的计算能力。
10、通过多样的复习方式，如听写数字、口述问题等，加深学生对知识的印象，例如“我来算算”、“数字接力赛”等活动……
四、课时安排：
周 次、内容
1周(9月1日-4日) 入学教育，数字0-5的认知
2周(9月5日-11日) 数字6-10的学习及加法初探
3周(9月12日-18日) 数字11-15，减法的概念及练习
4周(9月19日-25日) 数字16-20的认读与书写，综合练习
5周(9月26日-30日) 复习一位数的加减法以及简单图形
6周(10月1日-7日) 国庆节期间的数学活动
7周(10月8日-14日) 综合复习及问题解决技能
8周(10月15日-21日) 数学游戏周，巩固所学知识
整个一年级上册数学教学大约需要8周时间，后续还需在日常教学中不断进行复习与巩固，确保学生能够灵活运用所学知识。
数学一年级上册教学计划 14
一、学情分析
本学期我负责一(1)、(4)班的数学教学工作。在经历了一个学期的学习后，孩子们的观察能力有所提升，思考变得更有条理，同时他们在交流与合作方面也显示出了良好的意识和习惯，对数学学习充满了热情。学生们在口算方面的速度和准确性都达到了相对理想的水平。不过，由于孩子们年龄较小，注意力集中时间有限，自控能力尚需提高，他们的活动性较强，倾听的习惯也有待加强。大多数孩子能够积极主动地学习，但仍有部分后进生需要特别关注。在本学期的教学中，我们将注重基础知识和基本技能的巩固，同时争取让每位学生都能认真投入到学习中，逐步培养其良好的学习习惯和数学思维能力。
二、指导思想：
面对当今社会的要求，教师与学生应始终走在时代的前列。我们需要以新课程标准为指导，采用多种可行的措施，努力体现以人为本，培养学生具备创新和开放的思维方式。要妥善处理教学内容与思想之间的衔接，确保内容在学生上学期的学习基础之上发展，并为后续学习打下良好的基础，思想上则要结合新思维与传统的教学理念。
三、教学内容：
本册教材的主要内容包括：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，人民币认识，100以内的加法和减法(一)，找规律等。
其中，重点教学内容为：100以内的数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法的口算。教学难点包括：1.20以内的退位减法及100以内的加减法口算。2.人民币单位之间的换算。3.发展空间观念。
四、教学目标：
1.数与代数：
(1)经历从实际情境抽象出数的过程，正确认识100以内的数，初步了解计数单位“一”、“十”和“百”，掌握数的组成，能比较两个数的大小。
(2)体验两位数加、减整十数及一位数口算方法的过程，并能熟练进行口算。
(3)在实际场景中认识元、角、分，了解其之间的关系。
2.空间与图形：
(1)通过观察常见平面图形，初步识别正确的平面图形。
(2)能在方格纸上绘制长方形、正方形和三角形。
3.分类与整理：
(1)初步了解分类的方法，进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。
4.情感与态度：
(1)在教师和同学的鼓励下，能积极参与观察、发现与解决数学问题的活动，对与数学相关的事物产生好奇心。
(2)在遇到困难时，能在教师和同学的帮助下克服挑战，体验到成功，逐渐建立起学好数学的信心。
(3)初步理解可以通过数和形描述生活现象，并了解到数学在实际问题中的应用，体会数学与生活的紧密联系。
(4)体验通过思考获得数学知识的过程，并通过同学间的合作与交流进一步学习数学知识。
五、具体教学措施：
1.根据学生的年龄特点，采用寓教于乐的教学方法，激发学生参与数学学习的兴趣。
2.课堂上提供有助于理解的适当问题，避免一味追求难度和广度。
3.布置一些有趣的作业，如动手操作的内容，减少单调的练习。
4.加强家庭教育与学校教育之间的联系，帮助家长掌握有效的辅导孩子学习的方法。
5.关注学生的两极，一是对学习有困难的学生，及时跟进并补救，确保教学目标的达成；另一是对优秀学生提供更多的思维训练材料，以激发他们对数学的热爱与钻研。
6.明确具体的学习要求，培养学生良好的学习习惯，包括倾听和交流的能力，加强口头表达能力的训练。
数学一年级上册教学计划 15
一、学情分析
一年级的学生刚开始接触数学，大多数学生的学习兴趣较高，对数字和图形充满了好奇心。然而，由于他们的年龄较小，注意力集中时间有限，学生在数学思维能力上存在着较大的差异。必须通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力，让他们在互动与鼓励中不断增强对数学的兴趣。
1、总情况：本学期我将负责一年级的数学教学，面对的学生多为6周岁左右，部分学生或许因年龄因素尚未入学。这些孩子大多为独生子女，习惯于在家中受到较多宠爱，对新环境的适应能力相对较弱。在教学过程中，我们需要结合儿童的好奇心与活泼的特点，为他们提供一个轻松愉快的学习氛围。
2、学习习惯、心理特点：这些学生刚刚入学，个性活泼，思维天真。他们对数学的认知尚处于初步阶段，至于班级的规则和纪律也缺乏充分的了解。我们需要在日常教学中加强引导，帮助他们逐步形成良好的学习习惯和团队意识。由于学生在学习基础和能力上的差异，教学时需要因材施教，确保每个学生都能在适合自己的方式中获得进步。
二、教材分析
一年级上册数学教材秉承了新的教育理念，通过生动的插图和丰富的活动，旨在激发学生对数学的学习兴趣。
1、教材的内容设计贴合学生的心理特点，运用趣味性的语言和形象的示例，让学生在游戏中学习数学知识。
2、降低了学习难度，如简单的加减法，通过生动的故事情境使学生更容易理解；图形的认识也通过生活中的实际例子让学生感受到数学的应用。
3、教材中设置了丰富的实践活动，鼓励学生在操作中探索和发现，发挥他们的创造力。
4、建立了多维度的评价体系，通过“数学小达人”的评比，激励学生在学习中的每一个小进步，增强自信心。
本教材强调“以学生发展为中心”，注重培养学生的思维能力和实际操作能力，内容涵盖《数的认识》、《简单的加法与减法》、《图形与空间》等主题单元，旨在让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学的基本知识。
三、教学重点难点
重点：1. 学习数的认知与简单的加减法，培养学生的基础运算能力。
2. 能够通过具体的操作来理解数学概念。
3. 培养学生的逻辑思维能力，以形成良好的数学思维习惯。
难点：1. 理解并灵活运用数学概念。
2. 通过实践活动让学生感受数学的乐趣。
3. 关注每个学生的学习体验，重视他们的参与感与获得感。
四、教学目标
1. 能够熟练认识1-20的数字，并进行简单的加减法计算。
2. 能够通过观察和操作，识别基本的几何图形。
3. 通过具体的数学活动，能够表现出对数学的兴趣和热情。
4. 能够在日常生活中运用学到的数学知识，解决简单的数学问题。
5. 培养学生的合作精神，通过组队活动完成数学任务。
六、教学内容和要求
1. 通过游戏和活动，能够认识数字的大小和顺序。
2. 通过简单的操作，能够理解加法和减法的意义。
3. 能够在小组活动中，合作解决实际数学问题。
4. 通过参与数学游戏，培养学生的观察力和反应能力。
六、教学措施
1. 在教学中，注重创设情境，通过实际操作让学生直观感受数学的乐趣。
2. 课堂上要鼓励学生积极提问，通过互动提升他们的思维能力和表达能力。
3. 教学过程中，适时插入游戏和竞赛环节，调动学生的参与热情。
4. 设计多样化的作业形式，以实践活动为主，使学生在动手中加深理解。
5. 组建学习小组，通过小组合作学习，增强学生的集体意识和合作能力。
6. 定期进行学习反馈，以趣味性和多样化的评价方式，促进学生的学习动力。
7. 学期末进行综合性测试，确保学生在轻松的气氛中检验所学知识。
八、教学进度（略）
数学一年级上册教学计划 16
一、班级情况分析
本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。学生们天真活泼，思维敏捷，眼中闪烁着对知识的渴望。通过开学初约两周的观察，我发现学生在数学学习习惯和能力方面有以下几点特点：
1、学习习惯
由于刚入学的缘故，学生们对学校的规章制度尚不熟悉。年纪较小的他们在自我管理方面仍有待提高，课堂纪律方面存在一些问题。对于这些刚上小学的孩子来说，保持注意力、认真听讲、积极参与课堂讨论确实是个挑战。通常，他们的注意力容易分散，只有通过有趣的游戏和生动的故事才能激发他们的学习兴趣，然而持续的专注时间普遍不长。一些学生还把幼儿园时期的一些不良习惯带到了小学，比如上课随意走动、在教室内玩耍，以及对学习用具的准备不够周全。个别学生在书写时的笔顺不正确，需要老师在课堂上反复指导和纠正。
2、知识能力
在数字认知方面，大部分学生在入学前已接触过简单的数字，但由于习惯的影响，某些学生在数字的读写上仍有困难。对数的顺序认知比较好，但在实际应用中会出现错误的情况。总体上，识数能力差异明显，有些学生已能够认读教材中所有的基础数字，而大部分学生则能认读一些常用的数字。不过，也有极少数学生在这方面几乎没有基础。交流方面，有的学生能用简短的语言与老师和同学进行简单的沟通，逐渐意识到普通话的重要性。
二、教学内容
本册教材包括“入学教育、数字认知、应用题、数学实践、口语交际”等五个部分。入学教育的目的在于帮助学生适应新的学习环境，了解基本的学习规则。接着是数字认知，学习0至100的数字，并通过各种活动进行情境应用。在应用题部分，将设置10道基础实际问题，帮助学生理解如何将数学知识运用到生活中。教材中将出现多个数学实践活动，通过动手操作和小组合作来加深对知识的理解。口语交际也会贯穿其中，鼓励学生在实际情境中运用数学语言进行交流。
三、教材分析
教材的编写充分依据课程标准，体现出课程标准所提倡的核心理念和精神，内容综合、科学、富有趣味性且具有时代感。
1、综合性。教材采用多种方式展现数学学科的综合性，旨在让刚入学的儿童受到全面的数学启蒙教育。教材不仅注重数字认知、应用题的学习，还关注孩子们的学习兴趣、能力和习惯的培养。学习内容与能力的安排，强调多元化。例如，在数字认知部分，通过图形、颜色和游戏的结合，使学生在学习数字的同时增强对数学概念的理解，增添了学习的趣味性，早早让学生体验到成功的喜悦。课后练习和实践活动的设计也十分丰富，让学生能够在“做中学”，同时促进数学思维的整体发展。