本教学计划旨在为二年级上册语文教学提供系统的指导，涵盖班级情况分析、教材分析、教学目标、重难点及具体教学措施。班级学生的学习基础参差不齐，部分学生对学习缺乏积极性，因此在教学中需关注后进生，鼓励他们参与，提升自信心。教材结构以专题化方式组织，共包含多个主题，如自然、家庭、友谊等，内容丰富且贴近生活，旨在激发学生的学习兴趣。教学目标包括识字与写字、口语交际、阅读理解和写作能力的提升，强调自主学习与合作探究。教学措施则着重于培养良好的学习习惯，通过多样化的教学活动和评估手段，确保学生在语文素养上全面发展。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇1
一、班级情况分析
本班共46名学生，其中男生26人，女生20人。整体来看，学生的识字能力正在逐步提升，大多数学生能够依赖拼音准确读出生字，并在语境下理解其含义。然而，优等生与学困生之间的差距仍然明显，优秀学生在学习习惯和主动性方面表现突出，而部分学困生在课堂上较为散漫，缺乏专注力，作业也不及时订正。新的课程对一些接受能力较慢的学生造成了一定的压力，影响了他们的学习兴趣。班级的课外阅读量亟待提高，书写水平同样需要改善。特别是近期转来的四名新生，更需特别关注其学习状态。
二、教学目标
1. 学习习惯。
(1) 持续强化正确的读写姿势，培养良好的学习用品管理习惯；
(2) 学习铅笔字的正确书写方法，鼓励积极发言，专注听讲；
(3) 培养朗读和背诵的积极性，增强课外阅读的习惯。
2. 汉语拼音。
(1) 巩固汉语拼音，提高独立识字和学习普通话的能力；
(2) 识记大写字母，熟练掌握《汉语拼音字母表》。
3. 识字写字。
(1) 准确认读407个生字；
(2) 掌握本册课本中规定的27个常用偏旁；
(3) 按笔顺书写276个生字，保持字形端正、匀称。
4. 口语交际。
(1) 能够认真倾听，理解简短的讲话内容；
(2) 根据图画或观察对象，用普通话表达完整、连贯的句子；
(3) 就听到或读到的内容用普通话作答，保证语句完整；
(4) 积极与他人进行交流，展现礼貌与自信。
5. 阅读。
(1) 学会流利、有感情地朗读课文，能背诵指定内容，进行角色朗读；
(2) 理解常用词语的意思，能结合实际生活情境掌握词汇；
(3) 理解课文内容，能够想象情境，概括文章大意。
6. 写话。
(1) 应用学过的词语构成通顺的句子，理顺顺序错误的句子；
(2) 学习根据图画和事物的顺序写出几句连贯的话；
(3) 掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等交际用语，能够用连贯的句子表达相关内容。
三、教学重难点：
1. 复习汉语拼音，熟练掌握407个生字，能规范美观地书写276个生字，并理解27个常用偏旁。
2. 理解由生字组成的词语，掌握课文的重要内容，并了解课文大意。
3. 能够流畅朗读课文，背诵指定内容，能够进行角色朗读和复述课文，用普通话表达简洁连贯的思想。
四、具体教学措施
1. 注重书写指导，培养正确的坐写姿势与专注习惯，让学生感受到书法艺术的魅力。
2. 强化朗读训练，确保每名学生能够正确朗读课文，提升情感朗读的能力；利用早读时间加强朗读练习，帮助学生掌握文本的情感与思想。
3. 在课堂上鼓励学生提问，设计情境引导学生独立思考，提升提问能力，确保每位学生都能提出有价值的问题。
4. 每节课提供表达机会，结合口语交际教学，引导学生积极发言，大胆分享自己的见解，通过互动提高表达能力。
5. 加强课外阅读的鼓励，创造班级阅读氛围，倡导学生多读课外书籍，提升识字量和阅读能力，每周背诵一至两首古诗。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇2
一、 指导思想
以教育科研为引导，着重培养学生的创新意识与实践能力，深化课堂教学改革，积极推进实验教材的使用，全面提升素质教育水平。
二、 学生情况分析
二年级一班共有学生62人。经过一年的努力，学生在学习习惯和学习品质等方面有了显著进步。然而，二年级学生的学习成绩差异明显，后进生比例较大，在书写和学习品质等方面仍存在诸多不足。部分学生的学习习惯和态度不佳，必然会对整体表现产生影响。本学期的重点在于尽量转化后进生，提升先进生，促进整体发展。
三、 教材分析：
本册教材构建了开放且富有活力的学习体系，倡导自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养及实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。全册共设有三十篇课文，包含八个专题，围绕专题以整合的方式布局了八组教材内容。每组教材包括导语、识字内容、四到五篇课文以及“语文园地”。
“语文园地”涵盖了四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
四、 教材的重点与难点分析
本册教材的主要任务包括识字、写字及课文朗读。从学生的长期发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养，以及引导学生发现、探究与解决问题也应作为教学重点。识字、写字和课文朗读被视为难点。
五、 本学期教学工作的主要目标
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，树立认真的学习态度。
2、巩固汉语拼音的复习，运用拼音进行识字和正音。
3、激发写作兴趣，能够将所见所想记录下来，学习日记的格式并进行写作。
4、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字要求读音准确，理解词句含义；会写的字需正确书写，并能够在口头和书面表达中运用。
5、掌握基本的查字方法，能使用音序查字法和部首查字法，有效提高独立识字能力。
6、培养阅读兴趣，能够用普通话流利、正确、有感情地朗读课文，背诵指定及喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯，主动与他人交流，认真倾听他人讲话，讲述简短的故事和经历，保持自然大方、有礼貌的态度。
8、通过联系上下文与生活实际，理解课文中词句的含义，主动积累词语。
9、能够阅读简单的课外读物，交流个人感受和想法，养成爱护书籍的习惯。
10、认识课文中的常用标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。
六、 教学措施：
1、加强与生活实际的联系，运用生活资源进行教学，使学习更贴近学生日常生活。
2、提高自身的业务能力与理论水平，不断提升授课质量。
3、注重培养学生的学习习惯，尤其是书写及认真阅读的习惯，同时关注学习态度的转变。
4、采取直观教学方式，利用教具与学具，增强学生的操作和观察能力，调动多种感官参与学习。
5、加强多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
提升学生的语文写作和表达能力是一个长期过程，需要在基础上不断加深学习，使各方面的成绩逐步提高。
在未来的教学中，我将不断改进教育方式，响应国家的号召，提升教学能力，并将我的所有经验与学生分享。教师的无私奉献将带来学生成绩的提升，我有信心和能力去实现这一点。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇3
新的学期又来临，经过一年的教学实践，我对二年级语文教学有了更深入的理解和掌握。为了更有效地开展本学期的教学工作，我特制定了以下课程发展计划，主要包括五个方面：一是教材分析，二是学生情况分析，三是教学目标，四是教学方法，五是教学进度安排。
一、教材分析
1、内容及结构
本教材采用专题化的编排方式，共分为八个单元，涵盖主题如：美丽的春天；校园生活；观察与思考；友谊与合作；关爱他人；环保与小动物；热爱学习。每单元包含导语、识字、4-5篇课文以及“语文园地”。这些部分相互关联，构成教材的完整体系。识字形式丰富多样，课文内容生动有趣，涵盖多种体裁，适合小学生的特点。
2、教材特点
⑴通过专题整合，明确教材内容的主题，每组教材通过“导语”引出主题，识字部分和相关课文设计围绕主题展开。
⑵丰富的识字内容，形式多样，涵盖与主题相关的词汇，如描绘春天的美丽景象、表达对学校的热爱、倡导科学精神的词句、引导团结合作的对联等。
⑶课文内容丰富多彩，体裁多样，紧贴现实生活，具备时代感。
⑷课后练习与学生的生活经验紧密结合，注重语言积累，激发思维，培养语文实践能力。
⑸突破传统教材的呈现方式，使教材更具亲和力，服务于学生的学习需求。“语文园地”中的“展示台”栏目为学生提供了展示自己学习成果的机会。
⑹教材内容具有开放性和灵活性，鼓励学生在生活中主动认字，超出课本要求也予以支持。
二、学生情况分析
我班共有学生45人，男生22人，女生23人。大部分学生在学习中表现出较强的责任感，积极完成作业。经过一年的学习，大部分同学具备了一定的识字和阅读能力，但个别同学在识字能力上还需加强，有待提升班级整体学习氛围。班里如张小华、李明、王小丽等同学学习认真，成绩优异。尤其张小华的朗读能力值得表扬。
三、教学目标
1、复习并巩固汉语拼音，能够在识字和正音时借助拼音。
2、认识500个字，会写400个字，要求认识的字能准确读音，了解词义；会写的字能够正确书写、保持整洁。
3、掌握音序查字法，初步学习部首查字法，培养独立识字的能力。
4、培养阅读兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
5、了解课文中词句意思，主动积累新词汇，能够阅读简单的课外书籍，并与同学分享感受。
6、认识常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
7、逐步养成讲普通话的习惯，积极与他人交谈，能够清晰表达自己的想法。
8、对写作产生兴趣，能将观察和想到的内容记录下来，了解日记格式，尝试写日记。
四、教学方法
本教材以专题形式编排，语文园地中的各种训练围绕专题设计。备课时要从全局出发，明确每组教材的主题、内容和要求，重点培养学生的能力及学习习惯，设计教学方案时要结合自主学习与合作学习的方式。教师在备课时需要有全面的理解和灵活的设计，使教学充满活力。
1、通过多样的活动增加学生与生字的接触，提高识字能力。
2、写字教学时，要注重指导的细致性，培养学生的书写兴趣和能力。
3、树立大语文观，结合课内外阅读，培养良好的阅读习惯。
4、开展丰富的语文实践活动，充分利用语文课程资源，激发学生的学习兴趣。
五、教学安排
1、帮助学生通过汉语拼音读准字音，理解词义，结合图画和上下文进行学习，确保良好的写字习惯。
2、注重朗读的指导，给予学生足够的朗读时间，通过插图和生活背景帮助学生理解课文含义。
3、关注教材的整体联系，设计出符合学生需求的教学方案，灵活运用教材内容。
4、教师要发挥引导作用，鼓励学生积极思考，参与讨论，利用游戏和表演等方式提高课堂活动的趣味性。
5、引导学生积累优美词句，鼓励他们在口头和书面表达中运用所学内容，促进他们独立完成练习。
6、鼓励学生互相帮助、提出问题，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇4
大部分学生基本掌握了二年级课堂的常规和行为规范，但仍有部分同学在学习上缺乏自律，依赖性较强，例如上课时坐姿不正、不能按时完成作业、未能按要求参加值日等。
本学期教学进度表
时间周次教学内容备注
1 8、28-9、1开学教育
2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找妈妈 2、我是什么
3 9、11-9、15 3、植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一
4 9、18-9、22 快乐读书吧 识字1-场景歌 识字2-树
5 9、25-9、29 识字3-拍手歌 识字4-田家四季歌 语文园地二
6 国庆放假
7 10、9-10、13 4、曹冲称象 5、红马的故事
8 10、16-10、20 6、一封信 7、妈妈睡了
9 10、23-10、27 口语交际：我爱做手工 语文园地三 8、古诗二首
10 10、30-11、3 9、黄山奇石 10、日月潭
11 11、6-11、10 11、葡萄沟 语文园地四
12 11、13-11、17 12、坐井观天 13、寒号鸟
13 11、20-11、24 14、我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五
14 11、27-12、1 15、大禹治水 16、朱德的扁担
15 12、4-12、8 17、难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六
16 12、11-12、15 18、古诗二首 19、雾在哪里
17 12、18-12、22 20、风 21、雪孩子
18 12、25-12、29 语文园地七 22、狐假虎威
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇5
单元教材分析
本单元教材以“丰富的冬天”为主题，由《识字1》、《冬天的故事》、《雪花的旅程》、《冬日的阳光》、《古诗两首》、《语文园地一》构成，是一套融合了语言学习与美育的优秀教材。
《识字1》中收录了与冬天相关的多个词汇，包括描绘冬季景色、气候以及节日气氛的短语。《冬天的故事》是一篇约百字的小文章，虽短小，却生动描绘出冬季万物的宁静和温馨，体会到冬天的独特魅力。《雪花的旅程》通过丰富的插图和生动的文字，展现了雪花从天空飘落到大地的奇妙过程，令人感受到冬季自然的美。《冬日的阳光》是一篇以诗意的方式描绘冬天阳光温暖的文章，让孩子们感受到冬日和煦的光辉和生命的力量。《古诗两首》选取了王之涣的《登鹳雀楼》和白居易的《问刘十九》，这两首诗描绘了冬季的雄伟与宁静。《语文园地一》鼓励孩子们在生活中探索冬天的美，去感受大自然的神奇与温暖。
教学建议
在教学过程中，要引导学生多读课文，可以采用指名读、自主读和角色扮演等多种形式，使学生在朗读中理解课文内容。结合课文可进行生字识记活动，利用与冬天相关的词语、句子，开展字词游戏，激发学生的学习兴趣。通过有趣的故事和互动，让学生在愉悦的氛围中掌握生字。对于《识字1》中较难的词语，教师可以结合具体情境，通过图示教学，帮助学生更好地理解和记忆。
单元教学目标
1、识记本单元的生字。
2、培养学生自主识字的习惯，在阅读过程中积累词汇。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬季的美好，体会到美好的生活是勤劳的人们创造的，领略自然的神奇。
4、鼓励学生发挥主动性，激发对冬季自然的观察能力和热爱。
单元训练重难点
重点：
1、掌握本单元的生字、新词。
2、通过有感情地朗读课文，感受冬天的美丽，领略自然的奇妙。
3、鼓励学生用眼睛去发现美，用心去体会美，并付诸实践。
难点：
1、引导学生养成自主识字的习惯，在阅读中积累词汇。
2、在学习中体会到美好生活是勤劳的人民所创造的。
单元课时
《识字1》 2课时
1、《冬天的故事》 2课时
2、《雪花的旅程》 2课时
3、《冬日的阳光》 2课时
4、《古诗两首》 2课时
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇6
一、学生情况分析
本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。学生整体性格活泼，学习积极性较高，通常能够快速理解和掌握新知识。在过去的一学年里，学生们已经掌握了不少生字，并积累了一定的词汇量，语言能力有了显著提升。然而，个别同学在学习中较为依赖，缺乏自主学习的意识，导致成绩差异较大。针对这一情况，今后的教学活动将重点采取多样化措施，激励他们的学习积极性，引导他们主动探索，体验语文学习的乐趣，进而增强他们的学习动力，使学习成为他们自我成长的需求。
二、教材分析
本学期的语文教材共设计了七个专题，围绕每个专题整合了多组相关的学习内容。这些专题包括：春天的美丽、校园生活的精彩、热爱祖国、如何看待问题、友好交往与合作、关爱他人、保护环境与珍爱动物。每个专题的内容都涵盖较广，体现了时代的特征和相应的德育价值，且贴近学生的生活。每组教材由导语、识字部分、三至四篇课文及“语文乐园”几部分组成，构成一个相互联系的整体。在识字方面，形式多样，如成语、谚语和儿歌等，能够吸引学生的注意力。全册包含的课文数量为三十篇，素材丰富，体裁多样，语言生动，容易引发学生的学习兴趣。课文不再全文注音，而是提供多音字的随文注音，生字在页底列出并附注拼音，搭配美观的背景图，提升学生的学习体验。“语文乐园”包括多个模块，如“我的发现”鼓励学生自主探究，以及“日积月累”帮助学生复习和积累，培养口语交际能力的“口语交际”，和展示学习成果的“展示台”。
三、教学目标
1、思想政治目标
通过本册教材的学习，激发学生热爱大自然和祖国的情感，让他们学会发现他人的优点，鼓励多动脑筋，培养友好相处和关心他人的品质。希望学生从小具备环保意识，对科学技术产生热爱。定期进行爱国主义教育，注重心理健康教育，确保学生在良好的文化氛围中愉悦地成长，提升思想道德素质。加强与家庭及社区的联系，形成学校、家庭和社区的教育合力。
2、语文知识目标
(一) 汉语拼音
继续复习和巩固拼音知识，能利用拼音进行识字和正音。
(二) 识字与写字
① 对汉字学习充满兴趣，并有主动识字的愿望。
② 认识常用汉字450个，能书写350个，理解字义，正确书写，不单独进行字形分析。
③ 掌握基本笔画和常用偏旁部首，学会按笔顺书写，体会汉字的美感。
④ 养成良好的写字习惯，书写规范、整洁。
⑤ 学会使用音序和部首查字典，培养独立识字能力。
(三) 阅读
① 享受阅读，学习用普通话流利有感情地朗读课文，能背诵指定和喜欢的片段。
② 能通过图画理解课文，结合上下文掌握词句的意思，积累词汇。
③ 阅读简单的童话、寓言和故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件表达看法。
④ 诵读儿歌、童谣和简单古诗，体验情感，感受语言的优美。
⑤ 识别常用标点符号，并理解其表达的语气。
⑥ 积累喜欢的成语和名言，背诵优秀诗文30篇，课外阅读总量不少于3万字。
⑦ 形成爱护书籍的良好习惯。
(四) 写话
① 对写作充满兴趣，能够表达自己想说的话、幻想的事物和对周围事物的看法。
② 在写作中运用阅读和生活中学到的词汇。
③ 学习根据需要使用各种标点符号。
(五) 口语交际
① 逐步养成讲普通话的习惯。
② 认真倾听他人的发言，努力理解主要内容。
③ 听故事和观看音像作品，能复述大意及精彩片段。
④ 能清晰地讲述小故事及自己感兴趣的见闻。
⑤ 与他人交流时，自信且礼貌。
⑥ 积极参与讨论，对感兴趣的话题发表看法。
(六) 综合性学习
① 对周围事物保持好奇心，能提出问题，并通过课外阅读进行讨论。
② 结合语文学习观察大自然，能够用口头或图文等方式表达自己的观察成果。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇7
一、全册教材分析
本册教材主要分为四个部分，分别是“习惯培养”、“识字与写字”、“课文阅读”和“综合练习”。
“习惯培养”部分包含了5页生动的插图，旨在激发学生的早期阅读兴趣，努力培养良好的阅读习惯，为学生今后的学习奠定坚实的基础。
“识字与写字”部分共设计了生字406个，其中276个是要求学生书写的，另外130个则为认读字。识字内容采用了多样化的形式，有助于学生在轻松愉快的学习氛围中实现“多识多写”的目标。
“课文阅读”安排了6个单元，每个单元包含3到5篇课文，全册教材共计23篇课文，其中韵文有6篇。这样的编排简洁明了，重点突出，让学生避免繁琐的机械练习，以高效的方式达到《标准》所要求的主要目标。
“综合练习”设置了8个综合练习，每个单元后面配有一个。练习内容涵盖四个板块：字词句的学习应用、写字训练、朗读背诵和口头交际等，既相对独立又形成系列。
二、班级学生情况分析
本班共有28名学生，经过上一学年的学习，学生们已初步养成良好的学习习惯，能够主动参与课堂，认真完成作业。大部分学生具备基本的识字能力，但语言表达能力仍需进一步培养，想象力也需要提升。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续保持正确的读写姿势，形成良好的习惯。
(2)培养专注倾听的习惯，认真进行铅笔字书写训练。
(3)增强朗读与背诵的积极性，培养课外阅读的兴趣。
2、汉语拼音
(1)进一步巩固汉语拼音，通过拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
(2)学习大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字，能够书写350个生字。
(2)掌握笔顺，正确书写和默写生字，确保字的结构端正、匀称。
4、口语交际
(1)认真倾听他人讲话，理解所听内容和简单事情。
(2)能够在看图或观察事物后，用普通话表达完整、连续的句子。
(3)能够在公众场合表达，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文和复述内容。
(2)能结合语言环境和生活实际，理解常用词汇的意义。
(3)通过语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，并掌握大意。
6、写话
(1)能够运用学过的词语造句，并理顺乱序的句子。
(2)按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
(3)学习“祝贺”、“购物”、“待客”等交际用语，并用连贯的话表达相关内容。
(4)掌握使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学重难点
1、识字与书写方面，要求学生认识450个字，会写350个字。认识的字要能读音正确，与词句结合理解意思；而会写的字则要能读音、识字形、理解意思，并规范书写，鼓励在生活中自主识字，养成良好的写字习惯，确保书写规范、整洁、美观。
2、增强学生的阅读兴趣，使其愿意学习用普通话流利、自信地朗读课文，并能背诵自己喜欢的课文片段。
3、逐步培养学生讲普通话的习惯与交流意识，能够认真倾听他人，理解主要内容，并主动与他人交谈，讲述简单的故事或经历，做到态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、帮助学生通过汉语拼音准确读音，分析、记忆字形，结合图画或上下文理解词义。采用丰富多样的教学方法，在游戏、活动和语言环境中巩固识字，同时纠正写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读训练，采用多种方法，确保每篇课文都留有充分的朗读时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词句含义。
3、关注各组教材内容之间的关联，从整体上掌握教材，设计相应的教学方案，灵活使用教材。
4、教师应主动担任“学习伙伴”的角色，引导学生深入思考，鼓励他们进行丰富的联想与想象，积极参与交流与讨论。通过游戏、唱歌等多元化方式引入课堂，甚至带领学生走出教室，亲近自然和社会，实践语文学习。
5、引导学生积累好词佳句和优秀段落，复习巩固已学过的字词，进行综合练习。同时鼓励学生独立完成作业，主动积累词句，并在口头和书面表达中灵活运用。
6、鼓励学生互相交流和合作探讨，培养他们勤于思考的问题意识以及解决问题的能力。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇8
学情分析
经过一学年的学习，班级中的大部分学生已经养成了良好的学习习惯，能够在课堂上保持安静，专心听讲，并具备了一定的记忆能力。
在课堂互动中，学生们积极发言，勇于展示自我。在小组讨论中，大家为生字的学习积极发声，互相交流，逐渐掌握了多种学习方法，例如：加部首法、合字法和笔画分析法等。部分学习相对薄弱的学生也逐渐开始尝试发言，他们愉快地体验到成功带来的乐趣。
然而，也有个别学生在学习态度上依然不够端正，存在不做作业等问题。本学期我们需要再接再厉，加强对良好学习习惯的培养，依据学生的实际情况与教材特点，力求在教学理念、教材应用及方法手段上有所突破，以提高课堂教学的效率，提升学生综合素质。
教材分析
本册教材是在一、二年级教材的基础上，继续践行“为学生的终身学习打下基础”以及“识写分流”的编写原则，强调在识字中增强阅读能力，倡导自主参与、合作探究、亲身体验等新型教学方式。
本册教材编写的意图和基本特点主要体现在以下几个方面：
1、自主识字，逐步转向阅读，教学重点从识字过渡到阅读。
本册教材在一、二单元保留“读课文识字”的内容，三、四单元则转向“读课文了解内容”，五、六单元设置了“读课文圈划重点词句”，七、八单元则安排了“读课文边读边想”等环节。这些安排旨在帮助学生在自主识字与巩固识字的过程中，逐步掌握文本的主要内容，培养提取信息的能力，进而积累丰富的语言材料，养成善于思考与提问的习惯。
2、激发思考，提升表达，鼓励学生说出自己的想法，在口语练习中增强语言表达能力。
本套教材运用“识写分流”的方法进行编写，相较于之前版本，学生的书写和表达训练时间有所延后。教材为每篇课文设计了说话练习，尽量为学生创造发言的机会，通过实践学习语言，运用语言。
3、注重积累、鼓励运用，推动学生参与语言实践活动。
学科教学目标
1、学生需掌握464个生字，要求能够正确读音、认清字形，并在语言环境中初步理解词义。学生应运用汉语拼音独立查字、识字，理解常用字的意思，培养独立识字的能力，感受汉字形体美，激发识字兴趣。
2、巩固汉语拼音，熟练掌握拼读技巧、分辨音节，初步识别多音字，并能借助拼音进行阅读和沟通。
3、学习本册教材中的329个词语，并积累常用词汇与成语，能初步理解词语在语境中的意思，并能够运用部分词汇。
5、能够听懂简短的故事和几句话，理解问题和回答，认真倾听并养成边听边思考和记录的习惯。
6、能够清晰回答提问，讲述简短故事，并联系日常经验进行表达，礼貌用语的使用自然得体。
7、继续学习朗读课文，要求准确流利且富有感情，能够熟记名句与指定古诗，背诵指定的课文段落。
8、在田字格中正确书写269个汉字，要求字迹清晰整齐，继续培养良好的书写习惯。
9、进一步激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，能够阅读适合的儿童书籍和报刊，感受语言之美。
教学策略
一、针对不同类型课文的特点，采用灵活的教学方法。
1、课文教学。
（1）关注汉字教学，识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。实现语言环境中的识字，鼓励学生运用多种方法主动识字并在生活中进行字词运用，增强写字指导，注重书写习惯培养。
（2）加强词句训练，强调结合语言环境与生活实际理解词句，鼓励学生摘抄好词好句，促进语言积累。
（3）针对课后问题，注重方法引导与自学，结合理解、表达与品词，在教育中引导学生主动思考、讨论。
（4）加强朗读与默读训练，通过多读多练提升阅读能力，指导学生在独立思考中培养阅读习惯。
2、诗歌教学。
通过优美简洁的语言激发学生阅读兴趣，从朗读中感受诗歌的美，采用生动的形式，让学生乐于背诵、表达与创作。
3、习作教学。通过丰富的文章推荐激发学生写作兴趣，鼓励自由表达，不拘形式与篇幅，培养创意表达能力。
4、口语交际。注重口语交际能力的培养，通过有针对性的教学，鼓励围绕话题进行交流，提高表达能力和良好的语言习惯。
二、转变教学观念，设计精良的教学内容。
从整体出发，注意每一课的任务安排，充分考虑学生的认知规律，遵循感知、理解、分析、综合与运用的流程，体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多元方法促进学生参与。
在教学中关注学生的学习状态，明确学习目标、引导自主与合作学习，激发学生的探究精神与思维能力。
三、做好因材施教，关注学生差异。
1、提升中等生与后进生的学习效果，建立学习小组，合理安排时间进行训练与辅导，确保及时跟进每位学生的学习进度。
2、在教学中时刻关注每个学生的需要，耐心指导，因材施教，鼓励学生在课堂上积极参与。
3、培养学生良好的阅读习惯，鼓励他们在课余时间多读书，提升语文能力与综合素养，通过实践活动促进语言的运用。
4、特别关注后进生的成长，帮助他们找到自信，在课堂上给予适当机会，让他们逐步建立积极的学习态度。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇9
一、学生情况分析
本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。大部分学生性格开朗，思维活跃，学习能力较强。经过一年的语文学习，他们已经认识了许多生字，积累了一定的词汇量，语言表达能力有所提高。然而，部分学生在学习上表现出一定的依赖性，不够自觉，导致班级学习成绩差异明显。针对这部分同学，今后的课堂教学中需要采取多样化的教学方法，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索和发现知识，让他们体验到学习语文的乐趣，进而增强学习的内驱力，使学习成为他们自我发展的动力。
二、教材分析
本册教材共设计了八个主题，通过整合的方式组织了八组内容，分别是：美丽的秋天，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处与团结合作，关心他人，保护环境与爱护动物，热爱科学。
每个主题内容广泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童的日常生活，反映了时代气息，具备一定的德育价值。每组教材包括导语、一课识字、四到五篇课文和语文园地，几部分之间紧密联系，形成一个有机整体。
识字课的形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等。全册共包含三十四篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，能够吸引学生的注意。
本册课文不再进行全文注音，而是在文中对多音字进行标注，生字在当页下方列出，并附上汉语拼音和生动的背景图，引导学生注意。语文园地包括四个栏目：我的发现，鼓励学生进行探究，帮助他们了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累，提倡学生积累好词佳句，复习已学字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际，通过双向互动的口语活动培养学生的口语表达能力；展示台则为学生提供了展示自我学习成果的舞台。
三、教学目标
1、思想政治方面，通过本册教材的学习激发学生热爱自然的情感，增强爱国主义思想，学会发现他人的优点，培养多动脑筋的习惯，促进与同学友好相处、关心他人，从小树立环保意识，热爱科学。每月开展一次爱国主义教育专题，强化心理健康教育，帮助学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德，切实提高思想素质。要加强学校与家庭、社区的联系，形成有效的德育合力。
2、语文知识方面
(一)汉语拼音
继续复习和巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行识字和正确发音，流畅阅读。
(二)识字与写字
①培养学生对汉字学习的兴趣，激发主动识字的愿望。
②要求认识常用汉字450个，能书写350个。认识的字需能正确朗读，并结合词句理解意思；书写的字要读音准确，字形清晰，理解字义，正确书写，并在口头和书面表达中灵活运用。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇10
教学目标：
1、认识“书、笔”等15个生字。会写“字、好”等10个字及以下词语：书包、喜欢、认真、认真写字。学习新偏旁禾字旁和扌字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解写字的重要性，明白“做事情要认真，不能马虎对待”的道理。
教学重点：
认识15个生字，会正确书写10个字以及4个词语，明白写字的时候要认真对待。
教学难点：
理解写字的重要性，明白“做事情要认真，不能马虎对待”的道理。
教具准备：
课件、书写工具
教学设计思路：
为了有效实施教学计划，我将抓住教学重点，突破教学难点，认真扮演学习活动的组织者与引导者，创造一个师生平等交流的教学环境，综合考虑知识、能力、情感态度与价值观的培养，倡导启发式和讨论式的教学方法，以阅读为主，引导学生通过自主和合作的学习方式探索语文知识，提升语文素养。本节课的重点放在巩固生字理解与精读课文上，充分发挥学生自主学习能力，提倡合作与分享的学习方式，让学生在互动中懂得认真对待每一件事的重要性。
教学过程：
(一)复习导入
1.教师谈话：上节课我们学习了认识书包的生字词，初步阅读了相关课文，谁来和大家分享一下你的学习成果呢?(指名检查认读，开火车认读)
2.出示课件(词语)。
3、这篇课文讲述了什么故事?(指名回答。)
(二)指导朗读，理解感悟
过渡语：为什么写字的重要性被反复提及呢?今天我们继续学习相关内容。
1.看图、课件理解故事情境。
(1)出示课件(写字的孩子)问：这是什么场景?在一个安静的教室里，一个孩子正在认真的写字，(出示课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由回答、看课件讨论后分享)
(2)书上是如何描述的呢?请同学们轻轻地翻开书，自由朗读相关段落。(指名读一读、指名回答)
2.学习相关段落。
(1)为什么写字要认真呢?(出示课件书上的图1)请同学们仔细观察，图中孩子在做什么?(仔细观察)
(2)找出与这幅图相关的自然段，并进行朗读。(出示课件相关段落)
(3)指名读，然后说说你学到了什么?
(4)指导朗读相关段落。
(5)假如你现在就是这个孩子，当老师阅读相关自然段时，做出相应的动作，并思考：孩子是如何认真写字的?(板书：一丝不苟)这孩子怎样呢?
3.学习写字的技巧。
(1)过渡：孩子写字时是如何专注的呢?(出示学习提示)
学习提示：
自由朗读相关段落，找出描述孩子写字认真态度的句子。
(2)指导朗读。
(3)孩子写完字后会有什么样的感觉呢?
4.讨论写字的重要性。
(1)过渡语：孩子写字写得那么认真，但在生活中我们是否也意识到这样的态度呢?
(2)我们应该如何在生活中重视写字的练习呢?请自由朗读相关段落，找出其中的道理。
(3)师生接龙朗读，思考从中知道了什么?(板书：认真对待)
(4)写字的其它益处还有哪些?你们知道有哪些例子吗?
(5)朗读指导：孩子写字时的语气应该怎样来传达?
(三)小结
1、由于孩子们在写字时的马虎，会影响到自己的学习成绩，同学们在生活中有没有因此受到教训呢?(讨论，派代表回答)
2、接下来请大家一起朗读全文，加深对写字重要性的记忆。(自由读全文)
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇11
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以国家对教育改革的要求为指导，旨在促进学生的综合素质发展。课程依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编排，以培养学生的语文兴趣为重点。在教学过程中，倡导学生自主学习、团队合作与探究精神，全面提高学生的语文能力，从而为他们的终身学习和生活打下坚实的基础。
二、教材分析
1、内容及编排
本册教材围绕几个主题进行单元组织，分为八个专题，分别是：春天的美丽；校园生活的乐趣；热爱祖国的重要性；思维的方式；友谊与合作；关心社会；环保与动物保护；科学探索。每个单元均包含导语、识字部分、4-5篇课文和“语文园地”。各部分内容相辅相成，形成一个完整的学习体系。识字形式多样，课文内容丰富，涵盖多种文体，语言生动活泼。
2、教材特点
（1）教材通过主题整合内容，每组教材以“导语”引出主题，识字课、课文及“语文园地”中的互动内容均围绕同一主题展开。
（2）识字课内容广泛，形式新颖。
包括美丽春天的描写、校园生活的体现、激发学生爱国情感的文章、启发思维的成语、团结合作的倡导以及人与自然和谐相处的诗歌。
（3）课文多样，富有时代感，贴近孩子们的生活。
此册教材与九年义务教育教材相比，进行了大幅度更新，更新率达50%。包含童话、寓言、诗歌、散文、故事和科普文章等多种文体，具备了一定的可读性和趣味性。
（4）课后练习注重与学生实际生活的结合，聚焦于语言的积累，启发学生的思维，培养语文实践的能力。
（5）教材在呈现方式上有所突破，增强了与学生的亲和力。
编写角度从服务教师的教转向服务学生的学。教材的呈现方式促进学生的发现和探究。“语文园地”设置有“展示台”，为学生提供展示学习成果的机会。
（6）教材内容具有开放性和灵活性。
本册教材要求认识450个字，鼓励学生在日常生活中自主识字，激励学得更好的学生超出规定字数。在识字方面，每课的必学字体现基本要求，而有余力的学生可以接受更多挑战。
三、学习目标：
1、复习并巩固拼音知识，能够运用拼音识字和正音。
2、认识450个字，能够书写350个字。要求识别的字能够准确读音，并结合词句理解含义；书写的字需理解其意，准确书写，同时锻炼书面和口头表达能力，培养学生主动识字的热情，养成良好的书写习惯。
3、掌握音序查字法，学习使用部首查字法，以提升独立识字能力。
4、培养对阅读的兴趣，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定和喜爱的课文片段。
5、联系上下文和实际生活，理解课文中词句的意思，主动积累词汇。
6、能够阅读简单的课外书籍，与他人分享自己的感受与想法。
7、认识常用标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯，愿意与人沟通，认真倾听他人发言，理解主要内容，主动与他人交流，讲述简短的故事和见闻，保持自然大方、礼貌的态度。
9、对写作保持兴趣，能够将看到和想到的写下来，运用在写作中学到的词汇，了解日记的格式，并学习如何写日记。
四、教学措施
本册教材以专题形式编排，语文园地中的训练设置围绕主题，因此备课时要把整体教学设计纳入考虑。我们要理解“语文首先是一种文化”的教育理念。在充分阅读全册教材的基础上，逐章深入研究教材，设计教学方案。每组教材所围绕的主题及其内容、要求，将重点培养的能力和习惯等都需仔细打算，教师要做到心中有数。教师备课时要整体把握，创意性设计与实施教学，以符合教材的编写意图，同时保持教学的活力。
1、采用多样化的活动形式，增加学生与生字的接触，提高识字能力。
2、在书写教学中注重指导细节，提高学生的书写能力，并将兴趣培养与书写训练结合起来。
3、树立全面的语文观念，将课内与课外阅读结合，培养良好的阅读习惯。
4、开展丰富多彩的语文实践活动，充分利用语文课程资源，开展多样的实践活动。
五、教学安排：
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇12
二年级上册语文教学计划构建了一个开放而生动的教材体系，强调自主学习、团队合作和探究式学习，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养他们的创新精神，促进全面发展。本册的语文课文围绕着八个德育主题进行分类：美丽的秋天;丰富多彩的校园生活;热爱祖国;如何看待问题与思考;友好相处与团结合作;关爱他人;保护环境与爱护动物;热爱科学。在教授《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》等课文时，老师们借机引导学生：要热爱老师、热爱学习、热爱集体、热爱劳动，并且要珍惜时间。在讲解《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》等作品时，我们又巧妙地联系生活实际，让学生思考课文中角色所展现的值得称赞的品质，我们可以向他们学习哪些方面？通过这样贴近生活的问题，学生们能够在日常生活中恰当地表现出来。在教学《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》等课文时，我们及时地提醒学生：只有保护好我们的环境，善待地球才能拥有更美好的家园，享受更舒适的生活。
通过不断进行德育教育，我班在一个学期后，初步培养了学生的道德判断能力，他们在日常生活中能够依据正确的道德标准来指导自己的行为习惯。
正因德育工作扎实深入，学生在是非观念上逐渐明确，感情上善恶分明，初步形成了良好的道德观和行为习惯，班级学习氛围良好，为未来的持续发展奠定了基础。
我们坚信：只要始终将德育和课本、生活实践结合起来，必能将学生培养成为合格的新时代新人！
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇13
一、班级学生基本情况分析
概况
本学期二年级班级共有学生人，其中男生人数为人，女生人数为人。经过一年的学习，学生们已经开始认识了许多生字，并积累了一定数量的词汇，语言能力也有了明显提升。然而，部分同学在学习上依然表现出缺乏自觉性，过于依赖教师的指导，班级内的学习成绩差异较大。针对这部分学生，今后的教学中需要采用多元化的策略，激发他们的学习兴趣，引导他们主动去发现和探索，以此让学生感受到学习语文的乐趣，并不断激发他们的学习动力。接下来的学期，语文教学任务依然十分艰巨，重心在于培养学生的学习习惯和语言学习能力。好在学生们对偏旁部首有了一定的了解，这为后续的部首查字法奠定了基础。还需引导他们多背诵古诗文，培养每天阅读的习惯，重视课外识字能力的培养，逐步提升学生的语文素养。
学生掌握双基情况分析
大多数学生基本适应了小学生的课堂常规和日常行为规范，然而仍有一些同学表现出较强的依赖性，比如在课堂上坐姿不端正、未能按时完成作业、值日工作不尽责等。我期待在新学期中，班级学生能够养成良好的学习习惯，整个班级形成“乐学、善学、会学”的良好风气，在各方面都有所进步。
学生学习态度及习惯分析
假期结束后，部分学生的行为习惯和学习态度较为松散，他们活泼可爱，表现出清新的天真。在上个学期，他们通过阅读课外书籍，增加了识字量，丰富了课外知识，积累了许多词汇。本学期的重点在于培养他们的阅读兴趣，指导语文学习的方法，使他们在阅读中受益，进一步提升对语文学习的热情。
二、学期教学总目标
思想品德方面
引导学生在深邃的传统文化中汲取自信的力量，培养他们的爱国情怀和对人民的热爱，增强民族文化自信与价值观自信。将这一教育内容作为理想信念教育和开学教育的重要组成部分，保障中华优秀传统文化的教育深入到青少年的日常学习与生活中，推动社会主义核心价值观的教育。努力做文明小市民，共创幸福的校园环境，落实“四爱”及“四习惯”，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱伙伴”以及“安全习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。
知识技能方面
1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能依托拼音进行识字、正音。认识450个字，能写250个字。要求认识的字能够读音准确，并结合词句理解意思；书写时同样要求正确、工整。培养学生的主动识字意识，并在日常生活中自觉识字，养成良好的写字习惯。
2、阅读：激发学生对阅读的兴趣，鼓励他们用普通话流利、准确地朗读课文，能够背诵课文和自己喜爱的片段。理解课文内容，与生活实际相结合，主动积累词汇，并阅读简单的课外读物，能够与他人分享自己的感受和想法，认知常用的标点符号。
3、口语交际
(1)逐步养成讲普通话和愿意与他人交流的习惯，能够认真听取他人讲话，理解主要内容，并主动与他人交谈。
(2)认真倾听他人观点，努力了解其主要内容。
(3)听故事后，能够记住并叙述主要情节。
4、写话：培养学生对写作的兴趣，能够将观察到的事物和想到的内容写下来。在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习日记格式，并进行练习。
学习常规、习惯方面
一、鼓励课前预习，培养自主识字意识：在学习新课前，引导学生通过听录音、自读课文，圈出生字，准确朗读并观察字形，思考识字方法，帮助他们逐步养成自主预习的好习惯。
二、加强课堂教学，激发识字兴趣：通过多种方法帮助学生记住生字，并在自主识字后进行集体交流，从而提升他们的学习能力。掌握方法后，学生能够举一反三，为今后学习打下坚实基础。
三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：学生应将课堂上学到的识字方法运用于生活，养成随时随地学习的习惯，教师要有效指导学生进行课外识字，通过活动促进他们的识字习惯养成，如在作业中标注拼音、剪贴识字等。
四、实施有效评价，提高识字效果：及时有效的评价是提升学生识字能力的关键。教师应注重激励，帮助学生建立自信，使他们在乐于识字中不断扩展识字量，定期进行评比，并给予积极反馈。
三、全册教材基本内容说明
教材的概况
1、本册教材共设置了八个单元，其中第二单元为识字学习，其余七个单元为课文学习。
2、本册教材除去识字学习（4课）外，共有课文25篇，每个单元还包含口语交际和语文园地环节，用多样化的内容来巩固和发展语文能力。
3、识字内容上，要求认写分开，以识字为主，书写为辅，整体要求认识450个常用字，能够写出250个。
教材的重点、难点
教学重点：
1、随着识字与写字量的增加，识字的巩固成为识字教学的重点。
2、强化词句训练。
3、重视朗读的指导与训练。
4、加强习作、阅读、口语交际与综合性学习的联系。
5、培养良好的课外阅读习惯，增加阅读量。
教学难点：
1、生字的认知与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合实践能力的提升。
4、激发写作兴趣，掌握基本要领，使用好词好句。
四、提高教学质量的主要措施
提高课堂效率措施
1、理解教材的编辑意图，以小组为单位共同设计教学计划，加强交流与合作。
2、充分利用教材中精彩的插图和儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，鼓励学生间的交流和合作，重视引导发现，促进探究学习。
4、引导学生运用记忆规律，发现新旧知识的联系，鼓励他们在生活中主动识字。
5、重视课外阅读指导，提供展示机会，让学生互相学习，互相促进，提升成就感。
6、开发语文课程资源，利用教材和当地实际情况，组织丰富的语文实践活动，如识字竞赛、书写展示等，让学生在生活中运用语文。
7、注重语文基本功的培养，逐步提升学生的语文素养。
提优补差措施
1、端正教学思想，改进教学方法，明确新教材的特点，抓住教学重点与难点，紧扣教学目标。
2、在培养习惯与方法时，强化写字姿势的训练，做到统一规范，注重长期坚持。
3、在拼音教学中，结合情境图、歌曲与字母学习，强化音节教学，重视独立认读能力的培养。
4、在阅读教学中，结合学生的特点，摒弃繁琐的分析，重视多读、精讲及朗读、背诵指导。
5、充分发挥教师示范作用，结合范读、范写进行有效的训练，全面提升学生素质。
6、对作业速度慢的学生进行辅导，并给予及时的鼓励和表扬，增强学习信心。
7、多运用形象直观的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其他措施
1、帮助学生了解学校规章，培养良好的学习习惯。
2、深入了解新教材，创造性地使用教材。
3、充分利用多媒体，运用优美插图，营造轻松愉快的学习环境，激发学生兴趣。
4、加强语文与生活的联系，鼓励学生在生活中学习语文。
5、认真批改每节作业，及时反馈与总结。
6、尊重学生个体差异，及时进行优劣补差。
教学进度表
起讫日期 起讫周次 教学内容
9.1 1 开学常规教育
9、4—9、8 2 入学教育1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么
9、11—9、15 3 3、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物
9、18—9、22 4 语文园地一快乐读书吧1、场景歌
9、25—9、30 5 2、树之歌3、拍手歌4、田家四季歌语文园地二
国庆/中秋假 6
10、9—10、13 7 4、曹冲称象5、玲玲的画6、一封信
10、16—10、20 8 7、妈妈睡了口语交际语文园地三
10、23—10、27 9 8、古诗二首9、黄山奇石10、日月潭
10、30—11、3 10 11、葡萄沟语文园地四12、坐井观天
11、6—11、10 11 13、寒号鸟14、我要的是葫芦口语交际
11、13—11、17 12 语文园地五15、大禹治水16、朱德的扁担
11、20—11、24 13 17、难忘的泼水节口语交际语文园地六
11、27—12、1 14 18、古诗二首19、雾在哪里20、风
12、4—12、8 15 21、雪孩子语文园地七22、狐假虎威
12、11—12、15 16 23、狐狸分奶酪24、纸船和风筝
12、18—12、22 17 25、风娃娃语文园地八
12、25—12、29 18 期末字词复习
1、2—1、5 19 期末专项复习
1、8-1、12 20 期末课文复习
1、15—1、19
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇14
一、全册教材分析
本册教材由四个主要部分构成，分别是“习惯培养”、“识字练习”、“课文阅读”和“综合练习”。
“习惯培养”部分包含5页生动的插图，旨在遵循儿童的认知特点和母语学习规律，积极促进学生的早期阅读能力，努力培养学生良好的阅读习惯，为其未来的发展奠定坚实基础。
“识字练习”部分分为两个单元，每单元4课，共8课。本册教材继续采用“多识少写”的方式来安排生字，共安排了生字460个，其中279个要求学生书写，其余的181个则只需认读。安排了本册的30个常用偏旁。此种安排既能增加学生的识字量，又不会加重他们的学习负担，特别是通过多样化的形式呈现识字内容，更能让学生在愉悦的学习氛围中实现“多识”和“写好”的目标。
识字课有三种不同的形式：词组识字、观察图画识字、形声字分类识字。旨在激发学生对学习的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。
在“课文阅读”部分，全册教材共安排6个单元，每个单元包含3到5课，一共选取23篇课文，其中韵文6篇。这些课文内容丰富，篇幅短小，语言规范且易于理解。每篇课文后面设计了3到4道练习题，前两题主要聚焦于朗读、背诵和复述，同时结合识字、写字等关键训练项目。还插入了抄写常用词、用关键字说话及读说写结合的练习，简洁实用，让学生能高效达成《标准》规定的主要目标。
“综合练习”共安排8个练习，每个单元后安排1个，内容以综合性为主，分为学用字词句、写字训练、朗读背诵和口语交际等四个板块，既相对独立，又形成系列化的训练。
二、学生情况分析
本年级共有学生196人，本学期新增14名转校生。经过上一学年的学习，学生已经初步养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂，按时完成作业。大部分学生对趣味性强的图书颇感兴趣，但在阅读习惯和方法上仍需教师多加指导，部分学生对阅读的兴趣较低，需进一步引导。从课堂反馈来看，学生的识字能力初见成效，但语言表达能力仍需不断提升，想象能力也需加强。还有一部分学生的自我控制能力较弱，学习基础相对薄弱，行为习惯和学习习惯都需加强培养和引导。
三、学期教学目标
1、学习习惯。
(1) 继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；爱惜学习用品的习惯。
(2) 培养专心倾听、勇于发言的习惯，以及认真书写铅笔字的习惯。
(3) 培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1) 巩固汉语拼音，利用其帮助识字，学习普通话。
(2) 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1) 准确认读411个生字。
(2) 掌握本册课本安排的28个常用偏旁。
(3) 能按笔顺正确书写、默写生字280个，并按字的结构特点将字写端正、匀称。
4、口语交际。
(1) 认真听他人讲话，理解简单叙述的内容。
(2) 在看图或观察事物后，用普通话表达几句完整、连贯的话。
(3) 针对所听、所读内容，用普通话回答问题，保证语句完整。
(4) 愿意与他人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
5、阅读。
(1) 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定课文，复述课文内容，参与角色朗读。
(2) 能结合语言环境与生活实际，理解常用词的意义。
(3) 根据语言文字理解课文，想象课文情境，掌握课文主旨。
6、写话。
(1) 能用学过的词语构成通顺句子，能理顺段落中的错乱句子。
(2) 学会在“祝贺”、“购物”、“待客”等交际场合中用几句连贯的话表述相关内容。
(3) 加强日常日记训练，为三年级的作文打下良好基础。
四、教学重难点
1、继续培养专心倾听、勇于发言的习惯，以及认真书写铅笔字的习惯；
2、能按笔顺正确书写、默写生字280个，并按字的结构特点写字端正匀称；
3、能在观察图画或事物后，用普通话说几句完整连贯的话；
4、继续学习有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；
5、能够运用学过的词语写通顺句子，并能理顺错乱句子。
五、教学具体措施
1、关于良好学习习惯的培养
正如叶圣陶先生所说：“教育就是养成良好的习惯。”习惯力量巨大，与人的成长息息相关，良好的习惯是现代公民必备素养。教师应定期在班级中开展各种比赛，如“知识抢答”、朗读比赛、讲故事比赛等，每月评选优秀学生，让每位学生都有展示的机会，将阅读与表达紧密结合。
2、“识字写字”部分
(1) 把握规律进行识字教学。包括词串识字，借鉴传统韵语识字教材和古典诗词的手法，将相关字词围绕中心集中在一起，要求学生识别的字就在这些词中；观察图画识字，利用图画帮助学生理解字义，了解象形字和会意字的字形规律；形声字分类识字，使学生认识形声字的构成特征。
(2) 利用情境图画。在识字课文中，图画往往最引人注目。通过这些图像，能让识字写字变得轻松。情境图的主要作用在于：借助图画引导学生理解词汇，利用图画识字，激发对内容的兴趣。教师可以先通过图画将学生带入特定情境，产生情感共鸣，为朗读打下情感基础。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇15
一、学生基本情况分析
在升入二年级时，学生们已经掌握了大约1000个汉字，对汉字的特征有了一定的直观理解。他们熟悉了30个常见的偏旁部首，并且能够运用三种以上的独立认字方法。
二、教材概述
本册教材延续了一年级的教学思路，全书设有十六个主题单元，包括三个集中识字单元（《识字大冒险》），以及一个开放单元《书籍的魅力》。
每个单元通常包含两篇主要课文和一个“语文天地”，共计27篇主要课文，古诗背诵7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个偏旁部首：在第二单元中学习6个部首，第一篇是通过图画识字，从一些知名建筑入手。
后续部分学习的部首包括：宝盖（宀）、穴字头、广字头、厂字头以及门字旁和户字头这些与建筑相关的部首。第七单元将学习9个与人体有关的部首，通过这些部首来帮助学生识字。第十二单元则安排了10个偏旁的学习，首先引入山、土、石等部首，由对话引出相关生字；然后探讨地面的金属矿藏和宝石，引领学生学习金、玉等部首；接着介绍水中生物，引出包含鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后学习与厨房相关的字根。通过山上、地下、水中、厨房的主题排序，选择相关的部首，旨在激发学生的识字兴趣，并与他们的生活经验相结合。
三、教学目标和要求：
1、通过阅读课文与开展多样的学习活动，促进学生在语文学习能力、学习方法与策略、情感态度价值观等各个方面的发展。
2、识字目标为475个，学习偏旁部首累计达到约70个。学生需掌握汉字的规律，重点是运用汉字的表意特性分析字形，并对认字方法进行系统的初步掌握独立识字的方法。
3、熟练使用音序查字法，学习部首查字法，以培养独立识字的能力。
4、热爱阅读，培养对阅读的兴趣，学习用普通话流利且有感情地朗读课文，能背诵指定及自己喜爱的课文片段。
5、能够结合上下文和生活实际理解课文中词句的含义，在阅读中主动积累词汇。
6、能够阅读简单的课外读物，与他人交流感受和想法，养成爱护书籍的好习惯。
7、认识课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号及叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯，愿意与他人交流，认真倾听他人讲话，理解主要内容，并主动与他人交流，能够讲述简短的故事和见闻，表达自然大方，礼貌待人。
9、培养写作兴趣，能够记录所见所想，学习使用所学词汇撰写文本，掌握日记的格式，能够运用所学的认字方法独立认字。
四、教学重点和难点：
1、培养学生的语文实践能力，注重学生在实践中“感悟”，体会汉字的美感与特点，明确认字过程中的“情感、态度及价值观的引导”。
2、形成认字与应用能力。
3、合理处理认字、识字能力及文字知识之间的关系，强调“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识则支持多认字、快认字及培养识字能力。
4、在合适的时机与方法中融合部分认字与写字的学习，让学生在分析字形的过程中同时了解字理，这既是“认字”，也是“写字”的学习步骤。
五、教学措施：
1、持续关注学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。
2、加强识字教学，在语言环境中识字。重视写字指导，提升学生的写字能力，培养他们结合语言环境和生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图、各种文字材料及作业，进行口语与写作的训练。
4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的提升，重视能力的培养，使学生能够利用字典独立识字和阅读。
5、鼓励学生使用《课外阅读补充材料》等书籍，通过大量课外阅读提升阅读量，进一步提高阅读能力。
6、注重阅读教学与写作教学的结合，合理处理阅读与写作的关系，鼓励写日记，为学生的写作打下良好基础。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇16
一、教材分析:
本册教材由“培养兴趣学习”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”两部分均附有拼音。
“识字”共设有两个单元，每单元4课，总计8课。
“课文”分为6个单元，每单元3~5课，合计24课，且每单元后均设有1个综合练习，总计8个。
本册继续采用“识写分流”的策略安排生字，共计安排生字456个，其中279个生字要求书写，另外177个生字仅要求识记。
课文部分包含24篇，其中韵文6篇。整体上，内容划分为6个单元：1~4课为“自然篇”，主要围绕自然的变化和美好; 5~8课为“生活篇”，重点展示儿童的日常生活; 9~12课为“成长篇”，引导学生认识社会，理解成长的意义; 13~16课为“学习篇”，旨在培养孩子们的学习热情和科学文化知识的渴望; 17~20课为“环保篇”，着重教育学生爱护环境、珍惜资源; 21~24课为“品德篇”，旨在通过优秀的故事和道德教育，培养学生的责任感和社会意识。
本册教材依然坚持“多编少搬”的原则，选文内容丰富，趣味盎然。
课文语言通顺易懂，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语表达等训练。插图生动有趣，帮助学生更好地理解课文，提高形象思维能力。
每篇课文后的作业内容通常包括：一是朗读、背诵、默读等常规训练，促使学生认真阅读，培养良好的预习习惯，以增强语言感知和规范化语言的积累。二是笔顺描红，指导学生练习书写的基本功。三是要求学生复习巩固新学的生字词，为将来的正确应用奠定基础。四是进行句式训练，结合具体词语和句式变化，使学生深入理解并反复练习，从而实现知识内化与迁移。
二、班级情况分析:
二年级大部分学生学习认真，上课时能够专注听讲，积极参与讨论，课后按时完成作业，且表现出聪明好学的特点。然而，部分学生基础薄弱，个别学生反应较慢，这要求在课堂教学中更关注后进生，帮助他们逐步跟上大多数同学的步伐。
三、教学目标:
1、学习习惯。
(1) 继续培养正确的读写姿势，形成良好习惯。
(2) 继续增强专注听讲的习惯，促成认真的写字习惯。
(3) 培养勤于朗读与背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1) 巩固汉语拼音的学习，利用其帮助识字、阅读和学习普通话。
(2) 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1) 能准确认读456个生字，默写279个生字，掌握29个偏旁。
(2) 按照笔顺正确书写、默写生字，做到字形端正、匀称。
4、口语交际。
(1) 能认真倾听他人讲话，理解简单的叙述。
(2) 在观察图画或物体后，能用普通话表达几句连贯的完整话语。
(3) 能在众人面前进行交流，做到口齿清晰，句子完整，礼貌得体。
5、阅读。
(1) 学习流畅、有感情地朗读课文，能背诵指定的内容，进行分角色朗读。
(2) 结合语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(3) 借助语言文字理解课文内容，想象文本描绘的场景，掌握课文大意。
6、作文。
(1) 应用学过的词语写句，理顺乱序句子。
(2) 学习按特定顺序观察图画及简单事物，写出连贯的语句。
(3) 学会在“祝贺”、“购物”、“待客”等场景下进行语言交际，能够用几句话描述相关内容。
(4) 学习正确使用逗号、句号、问号与感叹号。
四、教学措施:
1、充分利用阅读课，注重阅读与写作的结合。
2、利用多种现代教育技术手段，提高学生的写作兴趣。
3、习作内容紧密结合生活实际，为学生提供丰富的写作素材。
4、加强课外阅读，拓展学生的写作视野，丰富其生活经验与词汇积累。
五、思想品德教育结合点:
通过不同单元的学习，让学生明白敬老爱亲，关心他人；树立远大理想，勤奋学习；热爱祖国，了解祖国的自然风光和民族文化；激励学生热爱科学，勇于探索自然的奥秘。从生动的故事中领悟热爱生活、尊重他人的美德，接受科学学习的熏陶，体会大自然的美好，陶冶爱美的情趣。
六、教学安排:
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇17
一、学情分析
二（2）班现有学生45人，其中男生24人，女生21人。经过一年的学习，学生们逐渐养成了良好的学习习惯。大部分学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过阅读课外书籍，扩大了词汇量，丰富了他们的课外知识，为语文学习打下了坚实的基础。然而，本班有部分同学如李明和张伟在基础上仍需加强，因此在本学期的补差工作中，需要给予特别关注。相信经过教师与学生的共同努力，大家的学习成绩会有显著提高。
二、教材分析
本册教科书设计了七个专题，围绕不同主题整合了教材内容，依次包括：悠扬的春天，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，如何看待问题和思考，友爱相处，关爱他人，保护环境与动物，热爱学习科学。每个专题的内容广泛，避免了单一化。教材内容贴近儿童的生活实际，体现出时代的特征，并富有德育意义。
七组课文之后，安排了五篇选读文献以供学生课外阅读。最后配有两个生字表，其中生字表一包含全册要求认识的字，总计400个；生字表二为全册要求会写的字，共300个。这两类字在课后习题中进行了标明。除了识字课和课文中的识字任务，在“语文乐园”中也安排了少量的生字任务。
三、教学重难点：
重点：
1、会写300个要求会写的字，并能准确定音，理解字词在语境中的含义，练习在口头和书面表达中灵活运用。
2、认识400个常用字，准确读音，并结合词句理解意思。
3、做到准确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文与自己喜欢的片段，积极积累词汇。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字习惯，继续培养良好的写字习惯。
2、认识课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。
3、培养写作兴趣，鼓励学生把看到和想到的内容写下来，学习写日记。
四、教学目的要求
（一）汉语拼音：继续复习和巩固汉语拼音，能利用拼音进行识字、正音、阅读。
（二）识字与写字
1、激发学生对汉字的学习兴趣，鼓励主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，掌握书写300个字，要求认识的字能准确读音，理解意思；书写的字要求理解字形，并在口头和书面中运用。
3、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规范书写，初步感受汉字形体之美。
4、养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范整洁。
5、能运用音序和部首查字典，培养独立识字的能力。
（三）阅读
1、喜欢阅读，享受阅读的乐趣；能用普通话流利有感情地朗读课文，并背诵指定和喜欢的课文片段。
2、能结合上下文和生活实际理解课文中词句的含义，积累词汇。
3、阅读简单的童话、寓言和故事，关注自然生命，形成个人观点，并乐于交流。
4、诵读儿歌、童谣和简单古诗，开展想象，获得初步的情感体验，感受语言之美。
5、认识常用标点符号，理解不同语气的表达。
6、积累自己喜欢的成语和格言，背诵优秀诗文30篇，课外阅读不低于3万字。
7、喜爱并爱护书籍。
（四）写话：
1、对写作有兴趣，能够写出自己想说的话以及对周围事物的看法。
2、在写作中乐于运用从阅读和生活中学到的词汇。
3、学习根据表达需要使用不同的标点符号。
（五）口语交际：
1、学习讲普通话，逐步形成说普通话的习惯。
2、认真倾听他人讲话，理解主要内容。
3、复述听到的故事或观看的音像作品。
4、能完整讲述小故事，并简要讲述自己感兴趣的经历。
5、与他人交谈时，自然大方，礼貌对待。
6、增强表达自信心，积极参与讨论，发表个人见解。
五、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习模式，适时采用小组合作学习。
2、继续巩固汉语拼音的复习。
3、引导学生借助拼音和字典识字，发现生字与熟字之间的联系，创造情境复习生字。
4、在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，提高学生能力，发展思维。课堂上尽量创造机会，让优秀生的思维和方法影响其他同学。
5、合理安排时间进行“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以促进教学的同步进行。
6、运用激励评价，开展多形式的竞赛，激发学生的求知欲和学习兴趣。
7、及时与家长沟通，了解学生的学习情况和行为习惯。
六、教学进度
一、教材分析：
孩子们普遍喜欢听故事。生动的人物和曲折的情节，如春风般温暖着孩子的心灵。故事中美好的事物与孩子们纯真的心灵相契合，帮助他们明辨是非、理解应做的事情与应如何做。
本组围绕“如何看待问题和思考”这一主题，选编了具有启迪意义的成语和故事，以便学生在阅读中识字并体悟生活哲理。
教学时，可利用插图激发学生的主动阅读兴趣，引导他们对故事人物和事件进行评价，从中理解故事中的道理。鼓励学生大胆想象，续编故事，使他们将故事道理与自身及周围世界联系起来，通过感悟故事来洞察生活。朗读、提问、讨论、评价及想象是良好的学习方式。
二、教学目标：
1、认识和会写50个生字。
2、能够流利、有感情地朗读课文，分角色朗读并表现角色性格。
3、理解反问句、感叹句与陈述句的语气差异。
4、初步感知成语的特点，培养收集成语的兴趣。
5、从成语和故事中领悟课文所要传达的道理。
三、教学重点与难点：
1、识字与写字，积累词句。
2、理解文章内容，流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生理解故事中的人和事，探索如何看待和思考问题。
四、课时安排：
第四单元：如何看待问题和思考
识字一：1课时
山中的故事：2课时
小狐狸与小白兔：2课时
春天的礼物：2课时
小树的梦想：2课时
感动的瞬间：2课时
语文乐园一：3课时
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇18
时间飞逝，转眼间新学期即将来到。新的学习阶段就在眼前，我希望这学期能更好地组织教学工作，力求每位孩子都能在新环境中实现更大的进步。现拟定二年级语文教学计划如下：
一、基本情况
本学期班级人数有所调整，男生18名，女生20名。经过上一学年的学习与互动，我对他们有了一定的了解。例如，李明、王丽等同学的学习能力较强，而张伟、刘洋等同学则需要进一步巩固基础，徐佳、陈晓等同学在语文方面的基础还有待提升。现在，他们即将进入二年级教室，期待着新知识的挑战，看到他们渴望学习的眼神，我相信通过我们的共同努力，他们一定会在原有基础上有显著的提高。
二、教材分析
(一)全册教材分析
本册教材主要由“良好学习习惯的培养(3)”以及“识字”和“课文”两个部分组成。“识字”部分安排了两个单元，每单元4课，合计8课；“课文”部分则分为6个单元，每单元3至5课，共计23课。每个单元后的综合练习旨在巩固知识，同时继续注重培养良好的学习习惯。教材通过识与写的分流方式合理安排生字，减轻学生负担，并增强识字能力。23篇课文内容丰富，语言规范且生动，符合学生的认知水平，每篇课文后设计有3-4道练习题。穿插了常用词语的抄写、用重点词汇进行口语表达以及读说写结合的综合性练习。不仅帮助学生巩固所学知识，还能提升他们的语文能力，激发对语言的热爱。
(二)单元教材分析
1、关于识字。本册延续“识字分流”的安排，共计406个生字，要求掌握的276个，剩余130个仅需认识。“识字”课的形式多样，包括：词串识字、看图识字、形声字分类识字。
2、关于课文。本册共安排23篇课文，其中韵文6篇，涵盖了秋季风光、儿童生活的各个侧面，帮助学生认识社会与人生。
3、关于练习。全册共设有8个综合练习，内容包括字词句运用、写字、朗读背诵和口语交际等。
教学重点：
字、词、句的训练，朗读及写字的规范训练。
教学难点：
理解课文内容，并积累、运用课文中的语句。
三、教学目标
1、继续培养正确的读写姿势，爱护学习用品；养成专心听课和认真书写的好习惯，乐于朗读、背诵及课外阅读。
2、巩固汉语拼音知识，能够利用拼音帮助识字，学习标准普通话。
3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4、能准确识别456个生字，掌握本册的27个常用偏旁。
5、按笔顺正确书写、默写276个生字；保证字形端正、匀称。
6、专心听别人讲话，理解他人所表达的简单内容。
7、根据图画或观察，通过普通话口述完整、连贯的句子。
8、能就所听所读的内容，使用普通话回答问题，做到语句完整。
9、乐于与他人进行口语交流，态度友好，礼貌待人。
10、继续进行流利、有感情的朗读；背诵指定课文；进行课文复述，并尝试分角色朗读。
11、结合实际生活理解常用词语的含义。
12、通过语言文字理解课文内容，想象文章描绘的场景，掌握大意。
13、能够用学到的词语写出通顺句子，理顺次序混乱的句子。
14、按顺序观察画面及简单事物，写出几句连贯的描述。
15、学习与“祝贺”、“购物”、“待客”等相关的语言交流技巧，能够用几句话将相关信息写下来。
四、教学措施
1、认真研究教材，清晰把握重难点，充分利用“学习导航”教学模式，精心设计预习作业，提高课堂效率。
2、加强非智力因素的培养，培养学生良好的学习习惯，充分调动他们的积极性和主动性。
3、深入学习新课程改革相关理论，更新教学观念，提高自身教学水平，摒弃被动学习的方式，培养学生的自主合作能力。
4、坚持敬业精神，充分利用校内多媒体及远程教育资源，认真备课，确保每堂课的教学质量，认真批改作业，及时反馈。
5、进而做好学生的课外辅导和补缺工作，利用课内外时间加强对学困学生的辅导，帮助他们转变。
6、重视学生整体素质的提升，组织丰富的语文实践活动，培养他们的语文综合能力。
7、积极参与语文教研活动，改进教学方法，提升教学效果。
8、关注学生书写指导，培养良好的坐姿和写字姿势，帮助学生养成专注做事的好习惯，同时陶冶他们的书法美感。
9、关注每位学生的成长，致力于个性化发展，给予优等生挑战，帮助后进生重拾信心，做到公平对待，给予实质性的鼓励与支持。
五、课时安排
培养良好学习习惯3课时
识字1-4课8-10课时
课文1-10课30-33课时
识字5-8课8-10课时
课文12-23课30-33课时
综合练习8个24课时
尽管我深知计划赶不上变化，但我会努力去实践，帮助班内的孩子们在我的引导下取得优异成绩。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇19
一、班级情况分析
本学期，本班共有学生58人。经过一年的语文学习，学生已经积累了相当数量的生字，语言表达能力也有了明显的提升。然而，仍有部分同学在学习上表现出较强依赖性，自主学习的自觉性不足，导致班级内成绩差异较大。针对这些学生，我们未来的教学中将采取多样化的策略，以激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参加发现与探究的活动，让他们在快乐中体验语文学习的魅力，进而培养内在动力，使学习成为他们自我成长的需求。
另一方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，按时完成作业，逐渐培养了合理的学习习惯。但仍有部分学生在书写习惯及纪律意识方面存在不足，对学习态度不够认真，经常出现忘记写作业，上课做小动作等情况。特别是班级中的几个特殊学生，由于智力发展存在一定问题，导致在学习及习惯养成上遇到障碍，这些学生亟需加强习惯教育与智力启蒙，争取在学习上达到应有的标准。本学期的语文教学任务依然艰巨，重点在于培育学生的学习习惯和语文能力，尤其要花时间纠正和培养学生的书写习惯，教会他们写出规范、美观的铅笔字。另外，还要引导学生多多背诵古典诗文，养成每天阅读书籍的习惯，并注重课外识字能力的提升，从而逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了九个专题，围绕各个专题整合了丰富的教材内容。主要内容包括：美丽的春天、快乐的校园生活、热爱祖国、观察与思考、友爱合作、关怀他人、保护环境、珍爱生命、热爱科学。每个专题的内容均较为广泛，避免了局限性。教材贴近儿童生活，体现时代特征，具备良好的德育价值。每组教材包含导语、识字篇、数篇课文以及“语文天地”。各个部分相互联系，形成一个有机整体。识字课形式多样，涵盖词语、成语、谚语、古诗、对联和儿歌等。全册共计三十篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，能够有效吸引学生的注意力。
本册课文取消了全文注音，多音字仅在文中注音，生字在每页下方列出，附有拼音并配有生动的插图，以吸引学生的关注。本册教材仍然遵循“多编少搬”的原则，所编选的课文具有内容丰富及趣味性。本册课文语言规范、易懂，适合进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。插图设计精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势并形成习惯。
（2）培养专心倾听的习惯，认真书写铅笔字。
（3）鼓励勤于朗读背诵及乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）巩固汉语拼音的认识，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。
（2）认识大写字母，并熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读480个生字，会写400个生字。
（2）能根据笔顺正确书写和默写生字，书写规范、匀称。
4、口语交际
（1）认真倾听他人讲话，理解他人表达的内容。
（2）能在观察图画或事物后，用普通话陈述完整的句子。
（3）能够在公众场合流利表达，做到口齿清晰、语句完整、礼貌得体。
5、阅读
（1）能流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，复述课文，并能分角色朗读。
（2）结合语言环境和生活实际，理解常用词汇的意思。
（3）借助语言文字理解课文内容，想象描绘的情境，掌握课文大意。
6、写作
（1）运用学过的词语写句子，对错乱的句子进行理顺。
（2）按顺序观察图画或事物，写出连贯的话。
（3）学会在“祝贺”、“购物”、“待客”等场合的言语交际，完整表达相关内容。
（4）学习使用逗号、句号、问号与感叹号。
四、教学重难点
1、认识480个字，会写400个字，并要求准确读音、理解意思，进行书写练习，鼓励学生在生活中主动识字。培养良好的写字习惯，确保书写规范、整洁、美观。
2、激发学生对阅读的兴趣，学习用普通话进行流利、有感情的朗读，鼓励背诵自己喜爱的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯与愿意交流的意识，能够认真听取他人发言，主动交谈，分享简短的故事与经历，表达自然大方，注重礼貌。
五、教学措施
1、引导学生借助汉语拼音正确读音，分析记忆字形，通过图画或上下文理解词义。创新教学方法，通过游戏、活动等形式巩固识字，关注学生的写字姿势，培养良好的书写习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，确保学生有充分的朗读时间，利用插图与生活实际帮助学生理解词句。
3、关注教材内容的相互联系，从整体上把握教材，设计创新的教学方案。
4、教师在教学中应发挥“学习伙伴”的角色，引导学生深入思考，鼓励他们进行丰富的联想与想象，积极参与交流和讨论。引入游戏、唱歌、猜谜语、表演等课外活动，带领学生走出教室，融入自然与社会，实现语文的生活化学习。
5、引导学生积累优美词句与优秀段落，巩固学过的知识，进行综合性练习。鼓励学生独立完成作业，将所学词句运用到口头及书面表达中。
6、鼓励学生相互解疑，合作学习，培养他们的好奇心和解决问题的能力。
六、教学进度
周次 教 学 内 容 课时 实施情况
1 识字1 2
2 1春天的故事 4古诗两首
2美丽的校园 活动课
3小小植物的秘密
3 语文天地一 识字2
测试、分析 5一片绿叶
4 6我的梦想 7一次特别的旅行 4国庆小假期
5 8难忘的一天 语文天地二
测试、分析 活动课
6 0 新年假期
7 欢庆 11我们的团队 12看起来的美好 活动课
8 语文天地三 识字4
测试、分析 13小小的愿望 14给我快乐的花 16微风中的小草
10 语文天地四 18星星的故事
测试、分析 识字5
11 1快乐的假期 21出发吧！
20我们的小秘密 活动课
12 语文天地五 识字6
测试、分析 22美丽的家园
13 23手中的希望 25古诗两首 24生活的小记录 语文天地六
14 活动课 识字7 26珍贵的朋友
测试、分析 27美丽的河流
15 28水边的小鱼 语文天地七
2父亲与小鸟 测试、分析
16 活动课 30我是什么 识字8 31回声
17 32太空的奇遇 活动课
33来自远方的朋友 34农业的变化
18 语文天地八
测试、分析 总复习
1 总复习
20 总复习
21 总复习 期末考试
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇20
第一单元教学计划
一、教学内容
第一单元的教材围绕“春天的生机与活力”展开，主要包括“识字1”、“春天的花朵”、“小树苗的梦想”、“春游记”、“古诗两首”以及“语文园地一”。这是一组丰富多彩、富有教育意义的教材。
二、学情分析
这组课文中《春天的花朵》较为简单，学生在上学期已接触过《春天来了》等相关内容，能够引起他们的共鸣。《小树苗的梦想》和《春游记》则充满趣味性，生动的故事有助于激发学生的想象力和创造力。古诗的学习对学生来说也不陌生，他们一定会对本单元的学习充满兴趣。
三、教学目标
1、会认63个生字，会写45个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的魅力，体会大自然的美好。
3、激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
四、教学策略
在本组课文的教学中，要引导学生多次朗读，采用指名读、自由读、竞赛读和评读等多种形式，通过阅读深化理解。结合课文内容进行识字，以游戏的方式引导学生把与春天相关的词语进行识字，探索识字的方法。通过趣味故事的复现巩固生字的认知。对于需要书写的字，可采用独立学习、教师指导和小组合作等方式进行训练。
五、教学时间
本组教材的教学可安排13-15课时。
第二单元教学计划
一、教学内容
第二单元教材围绕“多姿多彩的家庭生活”主题展开，内容包括“识字2”、“我的家”、“家庭的乐趣”、“妈妈的故事”、“语文园地二”。这组教材旨在培养学生对家庭和生活的热爱。
二、学情分析
经过一年的学习，学生对家庭生活有了较深的了解，能够分享自己的家庭故事。教材的内容贴近学生生活，能够激发他们的学习兴趣，培养他们对家庭的热爱。
三、教学目标
1、会认58个生字，会写47个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭生活的乐趣与温暖。
3、激发学生珍惜家庭与亲情的情感。
四、教学策略
这一组课文的教学要注重朗读训练，采用多种形式让学生进入文本，通过对话、角色扮演等活动加强理解。结合家庭生活实际进行识字，根据实际情况设置相关词语和句子进行识字，激发学生的主动学习热情。书写训练可以通过小组讨论、师范写等方式进行。
五、教学时间
本组教材的教学可安排14-16课时。
第三单元教学计划
一、教学内容
第三单元的教材围绕“爱与分享”的主题进行编排，内容包括“识字3”、“分享的快乐”、“我与朋友”、“我的礼物”、“古诗两首”。这是一组激发学生同情心和分享精神的教材。
二、学情分析
学生对分享和友谊的主题相对熟悉，能够从生活中找到相关的体验。在学习中，他们能够体会到分享带来的快乐与幸福，增强对他人的理解与关心。
三、教学目标
1、会认55个生字，会写42个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受分享的快乐。
3、培养学生的同情心与责任感。
四、教学策略
这组课文要引导学生反复朗读，通过小组讨论和角色扮演等形式加深对文本的理解。在识字方面，可引导学生根据课文情节进行生字的识记，设置与分享相关的有趣活动增强学习的动力。书写时，采取自学与合作的方式，提高书写能力。
五、教学时间
本组教材的教学可安排12-14课时。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇21
一、教材分析：
本册教材构建了一个开放而富有活力的学习体系，倡导自主学习、合作学习与探究学习的方式，旨在全面提升学生的语文素养与实践能力，培养创新精神，促进学生的健康成长。每组教材均包含导语、识字部分、多篇课文及“语文园地”。这些部分彼此紧密相连，形成一个有机整体。识字的形式丰富多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册包含三十四篇课文，内容丰富且体裁多样，语言生动，具有较强的吸引力。课文不再逐篇注音，采用随文注音的形式处理多音字，生字在当页文后列出，附有拼音和美丽的背景图，吸引学生注意。“语文园地”设有四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。每组课文后附有六篇选读课文，供学生课外阅读。最后列出了两个生字表：一表是要求认识的字450个；二表是要求书写的字350个。除了识字和课文外，“语文园地”中也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标：
1. 复习和巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字与正音。
2. 认识450个字，并能书写350个字。
3. 学会使用音序查字法，并学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 培养阅读兴趣，能够用普通话正确、流利地朗读课文，背诵指定及自己喜爱的篇章。
5. 联系上下文及生活实际，理解课文中词句的意思，主动积累词汇。
6. 能阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受与想法，养成爱护图书的习惯。
7. 认识课文中常用的标点符号，并学习使用句号、问号和叹号。
8. 逐步养成讲普通话的习惯，乐于和他人交流，能够认真倾听他人讲话，并理解主要内容，主动与他人交谈，简短讲述故事与见闻，说话时态度自然、礼貌。
9. 对写作产生兴趣，能够将观察到的、想到的写下来，乐于在写作中使用从阅读和生活中学到的词汇，了解日记的格式，学习写日记。
三、教学策略：
(一) 识字与写字教学
1. 教学过程中要引导学生利用拼音与字典学习生字，发现生字与熟字之间的联系，并运用已学过的识字方法、偏旁部件来记住字形。
2. 巩固识字是教学的重点，教师应引导学生在游戏、活动及语言环境中不断巩固识字。
3. 复习与巩固识字应提倡学生之间的互动与合作。
4. 在识字要求上，尊重学生的个体差异，不可“一刀切”。
(二) 阅读教学
1. 阅读教学重在指导朗读，在学生能够正确、流利朗读的基础上，进一步培养他们的感情表达。
2. 阅读教学应鼓励学生独立思考，提出疑问，表达自己的阅读体验。
3. 课堂提问需精心设计，既要有思考的价值，也要激发学生兴趣，鼓励他们互相解疑，共同探讨，培养勤于思考和解决问题的能力。
(三) 口语交际教学
教材中的口语交际内容与专题紧密相关，贴近学生的日常生活，学生会有话可说。
(四) 语文综合性学习
教师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展富有趣味的语文实践活动。
四、学生情况：
二年级的大部分同学学习态度认真，课堂上积极发言，课后能按时完成作业，表现出聪明和好学的特质。然而，仍有部分同学基础较弱，个别学生思维较慢，因此在课堂教学中需要关注后进生的学习，帮助他们逐步追赶上来。上学期末的平均分为65分，及格率66%，优秀率23%，40分以下的有5人。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇22
一、学情分析
班级目前有学生55人，其中男生32人，女生23人。由于家庭背景、教育程度和经济条件的不同，导致学生的学习成绩差异明显。优秀的学生表现突出，而部分学困生也占有一定比例。不过，经过一年的学习培养，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，多数学生对语文的学习持积极态度。上学年通过阅读课外书籍，学生们的识字量有了显著提高，课外知识也得到了丰富，词语积累也为语文学习打下了良好基础。然而，仍有少数学生对语文学习兴趣不高，识字量较少，这部分学生需要在本学期中加以关注与指导。我对本学期的语文教学充满信心，期待在我们共同努力下，班级的整体成绩能够进一步提升。
二、教材分析
本册教材构建了一个开放而富有活力的教学体系，倡导自主、合作与探索的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养和实践能力，培养他们的创新精神，促进全面发展。教材共设计了八个专题，内容涉及美丽的自然，丰富的校园生活，热爱祖国，思维方式，友好相处与团结合作，关心他人，环境保护，热爱科学。每个专题都具有较宽的涵盖面，避免了内容的局限性，确保教材内容与儿童的生活紧密相连，展现时代特点，蕴含一定的德育价值。
每组教材均包含导语、识字部分、几篇课文及“语文园地”等组成部分，各部分相辅相成，形成有机整体。识字方式多样化，包括词语、成语、谚语等。本册课文共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，能够有效吸引学生的注意。生字的注音方式也较为灵活，重点字词已标注拼音并配背景图，以便激发学生兴趣。“语文园地”包含多个栏目：我的发现——鼓励学生探究汉字特点和构字规律；日积月累——引导学生积累词句和复习字词；口语交际——培养学生口语表达能力；展示台——为学生提供展示学习成果的机会。
八组课文后附有六篇选读课文以供学生课外阅读，并附有两个生字表。生字表（1）是全册要求认识的字，共450个；生字表（2）是全册要求会写的字，共350个。这两类字在课后练习中有明确标注，除识字和课文外，部分认识字也在“语文园地”中列出。
三、教学目标
1. 巩固汉语拼音的复习，通过拼音正确识字和发音。
2. 认识450个字，能够书写350个字。要求认识的字能够准确读音，结合词句理解意思，不需分析字形；要求会写的字能读音准确，认清字形，理解意思，规范书写，并在口头和书面表达中灵活运用。培养学生的自主识字意识，养成良好的写字习惯。
3. 学习使用音序查字法、部首查字法，培养独立识字的能力。
4. 增强对阅读的兴趣，能够用普通话流利、感情丰富地朗读课文，背诵指定课文和自己喜欢的段落。
5. 能够联系上下文及实际生活，理解课文中的词句含义，积极积累词语。
6. 能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法，培养爱护图书的好习惯。
7. 理解并能识别常用标点符号，学习正确使用句号、问号和叹号。
8. 逐步培养讲普通话的习惯与交流意识，能够认真倾听他人发言，理解主要内容，主动与人交谈，讲述简短故事及见闻，并保持礼貌态度。
9. 对写作产生兴趣，能够将观察到或思考的内容表达出来，学习日记格式，进行日常记载。
四、教学重难点：
重点：
1. 学会书写350个字，认识字音，理解字词在语境中的意义，规范书写，强调口语和书面表达的运用。
2. 认识450个常用字，准确读音，理解词句意思。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，主动积累词语。难点：
1. 提高识字能力，继续巩固写字习惯。
2. 理解常用标点符号，正确使用标点。
3. 培养写作兴趣，鼓励将观察和思考的内容记录下来，灵活运用所学词汇。学习写日记。
五、教学措施
(一) 教学内容方面。
1. 关注教材各部分内容的内在联系。
本册教材采用专题整合的编排方式，因此教师在备课时应关注每组教材的内容联系，从整体把握教材，设计课程方案。例如，第一组的《秋天的图画》之后，可引导学生进行相关的创意绘画和收集描写秋天的词句，以便在“语文园地”中展示。教师应灵活运用教材，结合学情，充分利用语文教育资源，丰富教学内容和形式。
2. 识字与写字的教学注意事项。
本册教材仍然遵循识写分步的原则，重视阅读早期的培养。教学中引导学生借助拼音和字典识字，发现生字与熟字的联系，运用已学的识字方法记忆字形。教师应相信学生能够独立识字，鼓励他们用自己的方式识字，并通过多样化的教学方式在活动和语言环境中巩固识字。复习时，鼓励学生相互交流识字成果。
3. 阅读教学注意事项。
重视朗读指导，确保学生能读出感情。朗读应在学生感悟的基础上进行，采用多种方式，如小组读、对读、配乐读等。鼓励学生独立思考、质疑，交流阅读感受。教学中提问要精心设计，使问题有思考价值和趣味性，减少单一的问答形式，提倡学生互相解析与合作。
4. 口语交际教学注意事项。
教材中口语交际内容贴近学生生活，教学中应营造情境，激发兴趣，鼓励学生主动交流。教师需倾听学生表述，发现问题并适当纠正，同时及时肯定精彩发言，营造轻松、愉悦的交流氛围。
5. 开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要积极开发和利用语文课程资源，组织多样化的实践活动。可以通过游戏、表演等形式，将课堂教学与实际生活结合，让学生在实践中学习与运用语文。
6. 关于生字注音的问题。
本教材中的生字均注本音。若与其他字组合时需读轻声或变调，教师在教学时要特别注意，教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。
(二) 学习习惯与方法指导
1. 鼓励自主、合作与探索的学习方式，提升学生能力，发展思维方法。
2. 合理安排时间，开展优差生互助与小组合作学习，以同步推进教学。
3. 运用激励性评价方法，组织竞赛，提高学生的学习兴趣。
4. 积极与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。
六、学期教改研究专题
通过校本培训，更新教育理念，优化知识结构，培养创新精神，提升自身专业素养，努力成为一名高素质、适应现代教育的反思型教师。
针对二年级学生的写作能力培养，本学期我将专注于以下步骤：
1. 通过课文中的空白点引导学生写作。
2. 围绕主题，引导学生进行课外阅读，积累语言素材。
3. 坚持实施和批改单元写作训练。
4. 鼓励学生写日记，从生活中提取素材，让他们有话可说，有话可写。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇23
原有情况分析
本班的学生性格各异，活泼、好奇，积极向上，整体学习能力强，尤其是在语文学习方面表现出浓厚的兴趣。经过一年的学习，大多数学生已逐渐形成良好的学习习惯，能够专注听讲，积极参与课堂讨论，也尝试进行小组合作学习，掌握了基本的语文知识和技能。学生们在书写方面也有了一定的规范性，能够正确理解字的音、形、义，运用常用词语进行简单的表达。绝大部分学生都乐于进行口语交流，能够完整流利地表达自己的思想。尽管如此，仍有少数同学在学习上表现得较为被动，学习效率相对较低，需针对这些情况，在教学中实施因材施教，让每位学生都能在原有基础上得到提升，从而感受到学习的成功与乐趣。
本册教材分析
本册教材分为“培养良好的学习习惯(3)”和“识字”、“课文”部分。识字环节设有两个单元，每单元包含四课，共八课。课文部分安排了六个单元，每单元涵盖三至五课，总计二十三课。1、关于识字。本册继续采取“识字分流”的方式，安排生字共406个，其中276个需掌握书写，其余130个则仅需会认。识字教学有三种形式：(1) 词串识字。(2) 看图识字。(3) 形声字分类识字。2、关于课文。本册共安排二十三篇课文，其中韵文占六篇。课文的内容既有秋季景色的描述，也涉及儿童生活的多姿多彩，部分课文则引导学生认识社会和人生等。3、关于练习。全册教材设置了八个综合练习，各单元后有相应练习，内容涵盖字词句的运用、写字、朗读背诵和口语交际等。教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际与写话，而难点则在于字词的掌握与运用、口语交流与写作能力的提升。教学将遵循儿童的认知特点和语文学习规律，采用模仿、迁移等多种训练形式，帮助学生语言积累与内化。
本学期教学目标
本册的教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读和口语交际等，具体要求如下：
1、学习习惯
(1) 继续保持正确的读写姿势，并培养爱护学习用具的习惯。
(2) 培养专心听讲的习惯，并认真练习铅笔字的书写。
(3) 鼓励勤于朗读和背诵，培养课外阅读的兴趣。
2、汉语拼音
(1) 巩固汉语拼音的学习，运用其帮助识字与学习普通话。
(2) 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1) 准确读出406个生字，并掌握本册所安排的27个常用偏旁。
(2) 能按笔顺正确书写、默写276个生字并按字的结构特点书写规范。
4、口语交际
(1) 认真倾听他人讲话，理解他人所述的内容。
(2) 在看图或观察事物后，能用普通话流畅表达几句话。
(3) 能就所听或所读的内容，用普通话作出完整回答。
(4) 自愿与他人进行口语交流，态度自然、礼貌。
5、阅读
(1) 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的内容，进行课文复述和角色朗读。
(2) 通过联系语言环境和生活实际，理解常用词语的含义。
(3) 能基于语言文字理解课文内容，想象课文情境，掌握课文大意。
6、写话
(1) 用所学词语写出通顺句子，能理顺顺序混乱的句子。
(2) 学会按照一定的顺序观察图画和简单事物，写出连贯的话。
(3) 学习在不同场合使用恰当的言语，例如“祝贺”、“购物”、“待客”等，能够用几句连贯的话表达相应内容。
(4) 学会使用逗号、句号、问号与感叹号。
教学措施
1、学生可以依靠汉语拼音读准字音，分析字形，借助图像或上下文理解词义。采用多种教学方法，在游戏和活动中巩固识字，注意纠正写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，利用多种方法，每篇课文都提供充足的朗读时间，充分利用插图并联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词句，并能有感情地朗读出来。
3、关注教材内容之间的联系，从整体上把握教材，设计教学方案，灵活运用教材。充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生积极思考，展开丰富的联想和想象，参与交流与语文实践，结合游戏、歌曲、猜谜、表演等多样化形式，利用多媒体教学，使学生的认知过程由感性向理性转变。
4、引导学生积累优美的词句和优秀的段落，巩固已学字词，进行语文基础知识的综合练习，鼓励他们独立完成练习，主动积累，并将所学词语应用于口头和书面表达中。
5、鼓励学生互相解答疑问，培养思考和提问的习惯，提高他们发现问题和解决问题的能力。
6、充分利用“晨诵”、“午读”时间，培养学生的阅读兴趣，增强语文素养，并坚持进行小练笔，打好作文基础。
7、与家长保持密切联系，及时反馈教学情况，减少学生之间的差异。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇24
一、指导思想
以儿童心理发展理论为依据，旨在贯彻落实国家基础教育课程改革的要求，实施二年级语文课程标准所提出的教学理念，遵循语文学习的规律，努力提升学生的语言表达能力与理解能力，注重“过程与方法”，加强语言感知与积累，帮助学生养成良好的自学习惯，提高文化素养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
二、教材分析
我们使用的是人教版的语文新教材，体现了新时代教育理念和新教学目标，旨在建立科学合理的教材体系，以促进学生综合素质的提高，确立学生在学习过程中的主体地位。《二年级语文上册》按照“识字与写字”“阅读理解”“口语交际”“习作”等模块编排相关内容，确保知识的系统性与连贯性。
本教材从识字的基础入手，鼓励学生积累汉字，提高他们的拼音识别能力；在阅读理解上，通过精心选取的课文，培养学生的理解与思考能力；在口语交际方面，设计丰富多样的活动，以提升学生的表达能力和人际交往技能；习作部分则提供创作指导，激发学生的写作兴趣，培养他们的写作能力。
三、学生分析
本期我负责教授二年级的语文课，学生们年纪尚小，学习习惯尚在形成阶段。班级人数较多，部分学生学习基础较弱，语文兴趣不高，课堂表现较为沉闷，思维活跃度不够。在这种情况下，我需要更多地关注每位学生的个体差异，因材施教。
四、工作重点
1、培养学生对祖国语言的热爱，激发他们学习语文的兴趣，增强民族意识，提升他们的审美能力和道德素养，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
2、关注学生的学习习惯培养，定期开展学习习惯检查，总结经验，及时调整策略。
3、鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的视野，帮助他们养成热爱阅读的好习惯，提升语文学习的广度和深度。
4、强化学生的阅读量，培养其对文学的感性认识，提升他们的审美鉴赏能力，并引导其进行自主写作。
5、培养学生自主学习、合作学习与探究学习的能力和习惯。
五、具体措施
1、积极参加教师培训，不断提高自身的专业素养和教学能力。
2、精心备课，深入研究新教材内容，探索适合二年级的教学方法，充分发挥教师的老师优势。
3、指导学生进行语言积累，要求他们准备语文积累本，记录经典名句，定期完成阅读作业，从而提升语文基础知识和能力。
4、重视诗歌和课文的朗读，提升学生的语言感知能力。
5、与其他教师合作，共同备课，分享教学资源，互相学习，积极参与校内的听课与评课活动。
6、加强作文训练，结合《习作》部分的学习，采用多种批改方法，提高学生的写作能力。
7、运用多媒体教学工具，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇25
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为基础，关注语文教学规律，顺应学生的心理与生理发展需求，努力构建一个开放而富有活力的语文教材体系。它鼓励学生自主学习、合作学习与探究学习，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新能力和实践能力，促进每位学生的全面发展，为他们今后的学习、生活及职业发展打下坚实的语文基础。
二、学情分析
我班现有学生28人，家庭背景、教育程度及经济条件各异，导致学生的学习成绩呈现不均衡状态。优秀学生较为突出，而部分学困生比例也较高。经过一年的学习，学生们基本养成了良好的学习习惯，大多数学生对语文学习持积极态度。在上一学年中，学生们通过阅读课外书籍扩大了识字量，丰富了知识储备，为语文学习打下了良好的基础。然而，仍有少数学生对语文学习态度消极，不喜欢读书，识字数量较少，这部分学生将是我本学期重点关注对象。我对本学期的语文教学充满信心，相信在师生的共同努力下，我们班会取得良好的成绩。
三、教材分析
（一）教材整体分析
本册教材构建了一个开放、富有活力的教学体系，倡导自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提高学生的语文素养和实践能力，培养学生的创新精神，并促进其全面发展。教科书设计了八个主题，围绕这些主题整合了八组教材内容，主题包括：美丽的秋天、丰富多彩的校园生活、热爱祖国、思考与观察、友好相处与团结合作、关爱他人、保护环境与爱护动物以及热爱科学。每个主题的内容较为广泛，避免了主题过于狭窄的局限性，且教材内容贴近学生生活，体现时代特点，具备一定的德育价值。
每组教材包含导语、一课识字、四至五篇课文及语文园地，各部分相互连接，形成有机整体。识字的形式多样，包括词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等。全册课文共计三十四篇，内容丰富、体裁多样，语言生动，具有较强的吸引力。这一册课文不再全文注音，而是在文中对多音字进行注音，生字则在当页下方列出，并附有汉语拼音和美观的背景图，旨在吸引学生的注意力。语文园地设有四个栏目：我的发现——鼓励学生探究，了解汉字的特点及构字规律；日积月累——引导学生积累优美句子和段落，复习学过的字词；口语交际——培养学生的口语表达能力；展示台——提供学生展示课内外学习成果的平台。
八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。包含两个生字表。生字表（一）列出全册要求认识的字，共450个；生字表（二）列出全册要求会写的字，共350个。这两种生字的要求在课后练习中详细标明。在语文园地中也安排了一些需要学生认知的字。
（二）单元分析
第一单元：本组课文以秋天为主题。
1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。
2、教学目标：通过阅读与秋天相关的词组、韵文与古诗，结合生活实际，感悟与发现秋天之美，领悟大自然的神奇。随文认识62个生字，写好42个生字，进行多样的活动以积累词汇。
3、重点难点：结合生活实际感悟秋天的美好，随文认识62个生字，写好42个生字。
第二单元：本组课文描绘学校生活的丰富多彩。
1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二。
2、教学目标：通过学习与学校相关的词组、诗歌与故事，感悟学校生活的多姿多彩。随文和生活中会认57个生字，会写46个生字，学习部首查字法。
3、重点难点：通过学习与学校相关的内容，感悟学校生活的多彩，会认57个生字，会写46个生字。
第三单元：本组课文是认识伟大的祖国。
1、教学内容：识字3、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三。
2、教学目标：（1）初步感知三字经的语言形式，感悟文化内涵。（2）引导学生从阅读中感悟思想情感，潜移默化地熏陶。（3）引导学生在学习过程中搜集资料，加深对祖国的了解。
3、重点难点：（1）初步感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
第四单元：本组课文通过词语与故事启发学生思考。
1、教学内容：识字4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四。
2、教学目标：（1）初步感知成语的特点并萌生兴趣。（2）引导学生将故事与自身及周围世界联系，感悟故事与生活。（3）启发学生大胆想象，编写故事。
3、重点难点：（1）初步感知成语特点，培养对成语的兴趣。
第五单元：本组课文着重友好相处与团结合作。
1、教学内容：识字5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五。
2、教学目标：（1）通过阅读与生活实际结合，理解团体合作的道理，体会与人友好相处之道。（2）会认54个生字，会写40个生字。（3）了解课文中词句的意思，在阅读中积累词汇。
3、重点难点：（1）会认54个生字，会写40个生字；（2）了解课文中词句意思，积累词语。
第六单元：本组课文围绕爱为主题展开。
1、教学内容：识字6、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六。
2、教学目标：（1）会认52个生字，会写38个生字，提高识字兴趣。（2）学习流利有感情地朗读课文，理解内容。
3、重点难点：（1）会认52个生字，会写38个生字；（2）流利有感情地朗读课文。
第七单元：本组课文聚焦环保主题。
1、教学内容：识字7、课文《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七。
2、教学目标：（1）通过学习与实践，逐步树立环保意识。（2）会认44个生字，会写40个生字，流利朗读课文。
3、重点难点：（1）会认44个生字，会写40个生字；（2）流利有感情地朗读课文。
第八单元：本组课文促使学生走进科学，热爱科学。
1、教学内容：识字8、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八。
2、教学目标：（1）吸引学生关注科学与探索的欲望，培养动手实践能力。（2）会认65个生字，会写46个生字。
3、重点难点：（1）会认65个生字，会写46个生字；（2）读通、读好、读懂课文。
（三）教学重难点分析
重点
1、会写350个要求会写的字，正确读音，理解字词在语言环境中的意思，能在口头和书面表达中正确运用。
2、认识450个常用字，读准字音，了解意思。
3、正确流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的及自己喜欢的课文片段，主动积累词语。
难点
1、提高识字能力，巩固识字习惯。
2、学习使用常用标点符号，如句号、问号和叹号。
3、培养写作兴趣，能表达所见所想，学习写日记。
四、教学目标
1、复习巩固汉语拼音，借助拼音识字与正音。
2、认识450个字，写350个字。要求认识的字能读准字音，理解意思，书写准确，积极主动识字，养成良好的书写习惯，书写规范、整洁。
3、掌握音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字能力。
4、培养阅读兴趣，学习用普通话流利有感情地朗读课文，能背诵喜欢的课文片段。
5、联系上下文与实际，理解课文词句意思，主动积累词汇。
6、能阅读简易的课外读物，并与他人交流感受与想法，并爱护图书。
7、学习识别常用标点符号，掌握使用句号、问号与叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯，愿意交流，能够认真听取他人讲话，主动进行简短的交流。
9、对写作感兴趣，将所见所想记录下来，了解日记格式，学习写日记。
五、教学知识点分析与教学措施
（一）教学内容方面。
1、注意把握同组内容的内在联系。教材采取了专题整合的方式，教师备课时需注意教材内容之间的联系，设计教学方案。例如，第一组学习《秋天的图画》后，鼓励学生分享想画的秋天，准备展示作品，丰富语文园地的内容。
教师要灵活运用教材，如在《黄山奇石》课后，建议学生收集黄山的相关图片，丰富语文园地的展示内容。教师可根据当时的实际情况创造性使用教材，丰富语文教学内容与形式。
2、识字与写字教学的注意事项。本册教材遵循识、写分离，多认少写的原则，重视学生自主识字。教师鼓励学生借助拼音与字典，发现生字与熟字的联系，利用已学识字方法记忆字形。巩固识字是教学的难点，应设计活泼多样的教学方法，通过游戏与活动提升识字效果。依赖同伴之间的交流与合作，进行生字、词语卡片互相交流。
对识字要求不应一刀切，承认学生个体差异。首先重视认识，鼓励学生多识字，兼顾个别学生的发展。
3、阅读教学的注意事项。重视朗读指导，确保学生读出感情。鼓励学生独立思考，质疑，并分享阅读感受。教师应为学生提供充分的阅读与交流时间，尊重学生独特感受，给予肯定。
课堂提问设计需有思考价值，减少简单问答，鼓励学生互相解惑。培养他们提出和解决问题的能力。
4、口语交际教学的注意事项。教材中的口语交际与主题密切相关，教师要创造情境，激发兴趣，通过指导让学生交流。关注学生的表达，及时纠正语病并规范语言。欣赏学生的精彩表达，活跃课堂气氛，促进口语能力提升。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。教师应开发语文课程资源，设计多样化的实践活动，引导学生在生活中学习与运用语文。
6、关于写作教学。针对二年级学生，应注重写作能力的培养，采取以下步骤：
（1）利用课文空白点，引导学生写作。
（2）围绕单元主题，引导学生阅读积累词汇。
（3）坚持写日记，提炼生活素材，鼓励学生表达。
（二）学习习惯方法指导
1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，促进能力发展。课堂上要创造机会，让优生影响学困生。
2、合理安排时间，开展小组合作学习与个别辅导，实现教学的同步进行。
3、通过激励评价与竞赛形式，激发学生求知欲，提高学习兴趣。
4、与家长及时沟通，了解学生的学习情况与行为习惯。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇26
一、学情分析：
很多学生在语文学习上表现出色，字迹工整、阅读理解能力强，能积极参与讨论，乐于分享自己的观点。然而，也有少数学生在学习上缺乏积极性，对阅读不感兴趣，交流时常显得迟疑，学习态度较为被动。这部分学生需要更多的指导与激励，希望在本学期的教学中，能够帮助他们提升自信心，促进他们的成长和进步。
二、教材分析
1、本学期的语文教材共包含八个单元设计，第二单元专注于识字，设置了4节课，其余单元均为课文学习，整体共包含25篇课文。每个单元除了课文外，还配有口语交际和语文园地，丰富的内容和多元的形式不仅巩固了学生的语文知识，也培养了他们的语言能力。
2、关于识字的教学安排，注重认与写的结合，鼓励多认识字形，减少书写负担。本册教材要求学生认会450个常见字，其中写会250个。教科书特别设计了一个识字单元，融入汉字文化，展示了汉字的构造与规律，旨在激发学生的识字兴趣，教会他们有效的识字方法，并提升识字能力。
教科书选编的25篇课文中，第一单元围绕“童话”主题展开，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话形式讲述了一群小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的帮助下找妈妈的故事，寓意着独立和探寻的精神。《我是什么》通过简单易懂的语言描述了水的多种形态，引导学生思考水的利与害，强调珍惜与保护水资源的重要性。《植物妈妈有办法》以儿歌的形式介绍了蒲公英等植物的传播方式，鼓励学生观察自然的奥妙。
在第三单元，围绕“故事”主题展开，课文《曹冲称象》展示了曹冲聪明的才智与积极的思维方式，鼓励学生在生活中主动思考。《红马的故事》通过讲述一位美术老师鼓励学生个性创作的经历，传达了创新与勇于探索的重要性。《一封信》中的露西在写信给爸爸时，展现了孩子的细腻与关怀，这让我们体会到亲情的温暖。《妈妈睡了》通过小作者对熟睡妈妈的描绘，展现了母亲的辛劳与爱的深邃。
第四单元以“自然”为主题，《古诗两首》里《登鹳雀楼》的简练诗句蕴含深刻的哲理，启示我们高处才能看得更远。《望庐山瀑布》则运用夸张手法描绘了壮丽的自然景观，表达了对祖国河山的热爱。《黄山奇石》通过描写黄山奇石，表达了对自然的赞美与热爱。《日月潭》介绍了日月潭的美丽与历史背景，展现了对台湾土地的深情。《葡萄沟》则描绘了当地的自然风光与人文情怀，传递出对祖国各地的热爱。
第五单元以“道理”为主题，《坐井观天》通过青蛙与小鸟的争论，传达了站得高、看得远的重要性。《寒号鸟》讲述了懒惰的寒号鸟因不听劝告而付出代价，提醒孩子们要勤奋努力，才能取得成就。《我要的是葫芦》则通过一个种葫芦的故事说明，事情有因果关系，强调过程的重要性。
第六单元围绕“人物”主题展开。《大禹治水》讲述了大禹克服重重困难治理洪水的故事，体现了奉献与坚持的精神。《朱德的扁担》展示了朱德与红军战士共担艰辛的场景，彰显了领导的模范作用与战士们的深厚情谊。
第七单元聚焦“观察”。《夜宿山寺》通过夸张描绘古代庙宇的神秘与壮观，体现了对历史风貌的敬畏。《敕勒歌》描绘了北国草原的辽阔与美丽，表达了对故乡的热爱。《雾在哪里》则生动描述了自然现象的奇妙，激发学生对自然的关注与探索。《风》把风比作顽皮的小孩，流露出对自然的热爱与亲近。《雪孩子》通过雪孩子舍己救人的故事，传递了无私与奉献的精神。
第八单元围绕“狐狸”主题展开。《狐假虎威》通过狐狸借老虎之威来吓跑动物，提醒我们要看清事物的本质。《狐狸分奶酪》描绘了小熊因争吵而导致奶酪被狐狸吃光的故事，展现了狐狸的狡猾与贪婪。《狐狸养鸡》则通过狐狸在养鸡过程中逐渐改变善良的过程，引导学生理解善与恶的转变。
三、教学目标
1、学习习惯
(1)继续加强正确读写姿势的培养，使其成为学生习惯。
(2)培养认真倾听的习惯，鼓励学生规范写字。
(3)激发高频朗读与课外阅读的兴趣。
2、汉语拼音
(1)继续巩固对汉语拼音的运用，帮助识字与阅读。
(2)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)认读450个生字，能够默写350个。
(2)按笔顺规范书写生字，做到字形端正、匀称。
4、口语交际
(1)认真倾听他人讲话，理解简单事物。
(2)能在观察事物后，用普通话表达完整的意思。
(3)在公开场合自信发言，做到清晰明了。
5、阅读
(1)继续学习流利、有感情地朗读课文，能背诵指定内容并复述。
(2)理解常用词语的意思，结合生活实际。
(3)借助语言文字理解课文内容，想象情境，理解大意。
6、写话
(1)应用词语写句子，理顺句子的次序。
(2)观察图画，写连贯的短文。
(3)学习进行简单的言语交际，如祝贺、购物等。
(4)掌握标点符号的使用，如逗号、句号、问号及感叹号。
四、教学措施
1、深入研究教材，充分备课，灵活运用教学方法，使课堂生动活泼。
2、重视学习习惯的培养，激发学生的学习兴趣。
3、采取积极的鼓励措施，提升学生的自学能力，树立良好的学习态度。
4、在教学过程中融入德育与法制教育，提升学生的综合素质与法律意识。
5、采用自主、合作、探究的方式进行阅读教学，鼓励学生自主学习。
6、将课外阅读与课堂结合，加强对学生的阅读指导，拓宽视野，丰富经历。
7、建立阅读积分制度，鼓励家校合作，共同促进学生的阅读兴趣。
8、善用电教媒体，强调读写结合，提升学习技能。
9、引导学生走出课堂，深入生活，观察社会，体验语文的魅力。
五、活动计划
根据《小学语文新课程标准》，课外阅读应培养学生的广泛兴趣，扩展阅读视野，增加阅读量。我们倡导“少做题，多读书”的理念，促进学生的阅读习惯养成，二年级学生的课外阅读总量目标为五万字，通过丰富的课外阅读来激发他们的学习热情。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇27
一、教材分析
本册共有课文30篇，包含24篇精读课文和6篇略读课文。教材围绕六个主题展开，分别是感知大自然的魅力、珍视亲情与友情、在学习中茁壮成长、生命中不可或缺的绿色、神秘广阔的大千世界以及感人的道德品质。每个主题均贴近孩子们的日常生活，体现了时代的特征与现代意识，学习内容和形式愈加丰富多彩。
每个综合学习板块包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四个部分，并附有学习要求。其中，精读课文后设有字词的认知和书写要求以及课后练习题；略读课文则要求认识特定的字。在部分课文的练习题后，还配有“我的资料夹”，提供背景资料，丰富学生的阅读体验。
本册要求识字250个，会写的生字达到308个。
二、学生分析
本班学生总数为68人，部分同学在课堂上容易分心，书写质量不佳，识字进度未能完成任务，写字时常出现丢字和错字的现象，遵守纪律的意识不足，反应相对迟钝。为帮助这些同学更快融入学习，要采用四人小组的形式，优劣搭配，并加强要求，以实现教学目标，同时培养他们的良好习惯。
三、教学目标
1、识字250个，书写308个，培养主动识字的习惯。
2、掌握字典、词典的使用，具备独立识字的能力；能熟练运用钢笔书写正楷字，并能用毛笔临摹字帖。
3、能够用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。
4、理解课文中关键词句的情感表达效果。
5、初步把握文章的主要内容，体会文章传达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
6、培养阅读和收集图书资料的习惯，并与同学进行交流。
7、在交谈中认真倾听，养成请教、讨论的习惯；能把握对方的主要内容，并简要复述；能清晰地讲述个人的见闻，表达自己的感受和想法。
8、关注周围事物，勤于书面表达；能写出较为清晰具体的内容，包括简短的信件和便条，并能纠正习作中的明显错误。
9、在综合学习活动中，能有目的地搜集资料，提出困惑，并开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
(一)识字与写字教学
1、鼓励学生交流识字方法，促进同学间的合作学习，分享识字的乐趣。教师应鼓励学生进行课外阅读，通过多种渠道提高识字量，并养成独立识字的好习惯。
2、继续加强写字指导。教师在指导写字时，要进行板书示范，特别强调容易出错的笔画、结构及笔顺。
(二)阅读教学
1、精读课文的教学
(1)指导学生进行朗读和默读。
(2)深入分析词句，积累语言素材。
(3)细致阅读内容，体会文章的思想感情。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇28
一、班级情况分析：
目前我们班共有学生38名。在过去一个学年的语文学习中，绝大多数学生表现出对课外阅读的浓厚兴趣，喜欢讲述故事，且具有较强的表达欲望。他们的学习习惯较为优秀，上课能够专心致志，乐于思考，按照要求按时完成作业，字迹清晰，课堂发言积极，能做到多听、多说、多读、多写、多思考、多记忆、多练习、多运用。然而，也有少部分学生在课堂上的参与热情不高，偶尔出现小动作，对课堂内容缺乏兴趣，存在一些不良学习习惯。尽管如此，儿童的可塑性非常大，我相信他们一定能够在语文学科上取得进步。
二、教材分析：
1、教材内容围绕特定主题进行整合。每组教材都以“导语”形式明确主题，其中的识字课、课文以及“语文园地”的口语交际、展示台等内容皆围绕该主题展开。
2、识字课内容丰富、形式多样。识字课的内容紧密围绕本组主题，形式多样，涉及描述自然景色、反映校园生活以及引导学生热爱科学的词汇，且包括表达爱国情感的诗词等。
3、课文内容充实，体裁各异，贴近儿童生活及时代特点。本册选文包含描述自然现象的《秋天的画卷》，反映学生日常生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，以及表达爱国情感的《欢庆》、《我们的成功》等作品。
4、课后练习注重与学生生活的紧密联系，关注语言积累，启发思维，培养语文实践能力。本册教材在课后练习方面除了朗读、背诵、写字以及词句理解与运用外，还包括词句积累与拓展的练习，旨在激发学生的思维。
5、教材呈现方式创新，增强亲和力。本册教材在呈现方式上进行了多种创新，由传统的“教本”转为“学本”，通过多样化的呈现方式引导学生发现与探究，并在“语文园地”中设置“展示台”供学生展示学习成果。
6、教材内容具备开放性与弹性。教材规定了识字的基本标准，同时也鼓励学生在生活中积极识字，倡导能力较强的学生超出规定数量。
三、学习目标
1、复习与巩固汉语拼音，能够利用拼音识字及正音。
2、识记450个汉字，能够书写350个汉字，要求识别的字读音准确，并结合词句理解意义，书写不作强求。
3、掌握音序查字法，学习使用部首查字法，以培养独立识字的能力。
4、培养学生对阅读的兴趣，学习用普通话流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定及自己喜爱的课文片段。
5、联系上下文与生活实际，理解课文中词句的意义，主动积累词汇。
6、能够阅读简单的课外读物，与他人分享自己的感受与想法，养成爱护书籍的好习惯。
7、掌握常用标点符号的认识，学习使用句号、问号和感叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯，愿意与他人交流，认真倾听他人发言，理解主要内容，并主动交流。
9、对写作产生兴趣，能够将所见所想写下来，积极使用阅读和生活中学习到的词汇。了解日记格式并学习写日记。
四、教学措施
1、鼓励学生借助汉语拼音规范读音，分析记忆字形，通过看图或联系上下文来理解词义。利用多样的教学方式，设计生动有趣的课堂活动，巩固识字。关注学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种策略，确保每篇课文都给学生充分的朗读时间，并利用插图与生活实际帮助他们理解词句。
3、注意教材各组内容之间的关联，从整体把握教材布局，设计相应的教学方案，创造性地使用教材。
4、在教学过程中，教师要扮演“学习伙伴”的角色，引导学生积极思考，开展丰富的联想和讨论，参与语文实践活动。可以通过游戏、唱歌、猜谜语以及表演等活动，带领学生走出教室，接触自然与社会，从生活中学习和运用语文。
5、鼓励学生积累优秀的词句，并巩固已学习的字词，通过综合练习提升语文基础知识。教学中，鼓励学生独立完成任务，主动积累词语，并将其运用到口头与书面表达中。
6、培养学生互相解疑、协作学习的习惯，提升发现问题与解决问题的能力。
7、充分利用学校的现代化教育资源，运用多媒体手段进行教学。
本册教材通过专题化的单元组织，将教材内容整合成八个主题：五彩缤纷的秋天；热爱校园和祖国；思维与问题解决；友好相处与团队合作；关爱他人；环境保护与动物保护；热爱科学。每组课文包含导语、识字、4-5篇课文以及“语文园地”，其中“语文园地”包括四个板块：我的发现、日积月累、口语交际与展示台。这些组成部分相互联系，形成一个完整的整体。通过多样的识字形式与丰富的课文内容，为学生提供生动的学习体验。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇29
教学目标：
1、积累现代汉字，理解字的不同含义和用法。
2、正确、流畅地朗读课文，并能背诵重要段落。
3、揣摩文章语言，领悟作者写作的独特之处，体会故事人物的性格，抓住文章的主题。
4、拓展延伸：从多方面分析问题；关注生活，探究人与自然的关系。
教学重点：
掌握课文朗读的方法，积累现代汉字，理解语言的传播力量。
逐步培养学生对社会现象的客观认识，以及对自然美的关注。
课时安排：
一课时
课前准备：
教学内容：
《小鸟与大树》，是现代作家创作的一篇寓言故事，情节生动有趣，语言简练流畅。故事通过小鸟与大树的对话，表现了自然界中的和谐关系，传达了对生命的热爱与珍惜。
教学步骤：
(一)导入：出示大树和小鸟的图片，让学生对故事的主题有个初步的了解。
同学们，这幅图片中有什么样的场景？大树和小鸟在生活中扮演了什么样的角色？你们有什么相关的经历或故事可以分享？通过讨论，可以引导学生对自然界的认知产生兴趣。
今天我们就来学习一篇与自然有关的故事《小鸟与大树》。请大家想一想，这篇文章的大致内容是什么？
学生可以讨论并分享自己的想法，教师适时引导。
(二)整体感知
1、朗读并熟悉课文。
(1)教师范读，创设情景：
用生动的语调，让学生感受到故事的情感，以便他们更好地理解和投入到故事中。
2、引导学生自读课文，同时解决下列问题：
(1)读一读，弄懂不明白的字词。
(2)以小组为单位互相讨论，帮助理解课文内容，提出疑问并解决。
(3)如有疑问，请自由提问，教师作指导。
3、检查理解。
如果对于文章内容没有疑问，教师可以通过问题来检验学生对故事的理解。
4、复述故事，理解情节的发展。
(三)研读与赏析
1、赏析：
(1)文中有两种主要形象，鼓励学生选择并扮演其中一个角色，阐述该角色的感受和想法。
(2)根据同学的观点，概括出角色的性格特征，分析其中的情感与心理变化。
(3)讨论故事的主题和启示，学生可以交流自己的看法。
(4)分析文章结尾的写法与前面的不同，它传达了什么样的观点或理念？
(四)拓展
1、从课文中感受到的主题是什么？可以联系生活，探讨人类与自然之间的关系。
2、想象小鸟与大树之间的对话，假设不同的情况，改变故事的走向。
附：板书
小鸟与大树
小鸟飞向——依赖大树——相互帮助：生机勃勃
大树守护——承载生命——传递温暖：生命之源
(五)课堂练习：
1、请解释下列词语的意思：
(1)依偎
(2)栖息
(3)滋养
2、用自己的话描述故事的主要情节。
3、进行背诵练习。
六、歌曲欣赏：《大树下的鸟儿》词曲：原创
大树下的鸟儿唱，
清风吹过草儿香。
阳光洒在大地上，
生命在这里生生长。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇30
一、 本册教材分析
本册教材包括“培养良好的学习习惯(4)”和“识字”、“课文”两个主要部分。“识字”部分设计了两个单元，每个单元包含4课，总计8课；“课文”部分设有6个单元，每单元同样4课，共24课；每个单元都有一个综合练习，共8个。识字形式涵盖三种：词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、以及特殊偏旁的认识(8)。课文内容相对集中：第一单元为春天主题(1-4)；第二单元为哲理主题(5-8)；第三单元是亲情主题(9-12)；第四单元围绕勤奋学习(13-16)；第五单元为爱国主题(17-20)；第六单元涉及科技话题(21-24)。这样的安排为学生提供了丰富的学习材料，有助于他们掌握语言知识、扎实语文基础，并在潜移默化中接受思想教育。每个单元的综合练习注重综合性和实践性，内容涵盖字词句的运用、朗读背诵、写字、口语交流和综合学习等，既保持一定的独立性，又形成一个完整的系列，以巩固所学内容，同时扩大语文能力训练与思想品德教育的范围。
本册教科书构建了开放而活泼的教材体系，倡导自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养其创新精神与实践能力，促进学生的全面成长。每个专题内容丰富，为学生提供了知识和能力、方法与习惯以及情感、态度、价值观的培养和提高的平台。
二、 教学目的和要求
1. 继续复习和巩固汉语拼音，利用拼音进行识字和正音。
2. 要求学生能准确读出认识的字音，并通过词句等语言环境理解字义；会写的字则要能读准音，认清字形并了解字义，进行正确书写，并练习在口头与书面表达中运用。培养自主识字的兴趣，养成良好的写字习惯，确保书写规范、整洁，感受汉字的美感。
3. 继续运用音序和部首查字法查字典，以培养独立识字的能力。
4. 培养学生的阅读兴趣，学习用普通话流利且富有感情地朗读课文，能够背诵指定或自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，即做到不出声、不指读。
5. 能结合上下文和生活实际，理解课文中词句的含义，在阅读过程中主动积累词句。
6. 能阅读简单的课外书籍，并与他人分享自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7. 学习使用句号、问号和叹号，体会表达的不同语气。
8. 积累自己喜欢的成语、对联、古诗词与格言警句。
9. 逐步养成说普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听他人发言，能理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短的故事与经历。说话时态度自然大方，有礼貌，树立表达自信，能够就感兴趣的话题发表个人看法。
10. 对写作产生兴趣，能够把所见所思记录下来。在写作中运用阅读和生活学习的词汇，按照表达的需要，使用逗号、句号、问号、感叹号，学习写日记。
11. 对周围事物保持好奇心，乐于观察大自然，积极参与学校与社区活动，并能够表达自己的感受。
三、 本册教学重、难点
重点：
1. 学习390个生字(其中要求写的285个)。继续培养识字能力，掌握部首查字法、笔画或结构分析字形。
2. 保持正确的写字姿势，确保字迹端正、清晰，学会默读课文，能够正确、流利地朗读课文，并背诵指定内容。
难点：
1. 通过语言训练进行思想品德教育，将语言训练与思想品德教育相结合，联系实际，进行行为指导，使学生形成良好的行为习惯。
2. 在阅读教学中培养学生的阅读能力，重视自然段的教学，为中高年级段、篇训练奠定基础。
四、 提高教学质量的措施
1. 通过语言训练进行思想品德教育，将语言训练与思想品德教育结合，联系实际，指导学生养成良好行为习惯。
2. 重视识字教学，教授识字技巧，特别是形近字、同音字的比较，加强读写结合，进行默写自查，强调在口头和书面表达中掌握生字。
3. 阅读教学要逐步培养学生的阅读能力，重视朗读训练，促进语言和思维的发展。课堂上要确保充分的朗读时间，让每位学生都有机会参与。开始训练默读，注重在语言环境中学习生字，集中于字词句的教学，抓住重点和难点，为学生设置思考路径，使学生逐步掌握阅读技巧，重视自然段的教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4. 听说训练应融入学生的语言实践中，创造多样的听说机会，激发学生的听说热情，确保充足的训练时间，及时纠正语病，为全班学生提供练习说话的机会。
5. 继续做好优生培优和困难学生补差工作，促进整体教学质量提升。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇31
一、班情分析
本班共有学生28人，其中男生18人，女生10人，住校生15人。作为新任教师，我对这些孩子的情况还不够熟悉。二年级的学生普遍年龄较小，班级人数虽不算大，但后进生的比例较高，书写及学习品质等方面存在明显不足。部分学生的学习习惯和态度较差，可能会影响到整体学习效果。提升后进生的能力、鼓励先进生继续进步是本学期的工作重点。
我们需要加强与家庭的沟通，依靠学校、家庭和社会各方力量，共同培养孩子们勤奋好学、勇于创新、敢于探索的精神，以更好地适应新时代的要求。
二、教材剖析
本册教科书设计了八个主题，围绕这些主题整合了八组教材内容，依次包括：秋天的美丽，丰富多彩的校园生活，热爱祖国，分析和思考问题，友好相处与团队合作，关心他人，保护环境及爱护动物，以及热爱科学。每个主题的内容都比较广泛，避免了局限性。教材内容紧密贴合儿童的生活实际，体现了时代的特点，并具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、识字教学、四到五篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机整体。识字部分形式多样，涵盖词语、成语、谚语、三字经、对联和儿歌等内容。本册共包含33篇课文，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。全册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在每一页文下列出，附注汉语拼音并配有诱人的背景图，目的在于吸引学生的注意。“语文园地”设有四个栏目：我的发现——鼓励学生进行探究，了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累优秀词句和段落，复习之前学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——通过互动的口语交流，培养学生的口语表达能力；展示台——为学生展示课内外学习成果提供平台。
每组课文后设置了六篇选读课文，供学生进行课外阅读。最后是两个生字表，表1为全册要求认识的字，共450个；表2为全册要求会写的字，共350个。这两种字的要求分别在课后练习中标明。除了“识字”和课文之外，在“语文园地”中也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标
1. 复习巩固汉语拼音，通过汉语拼音借助识字和正音。
2. 认识450个字，会写350个字。要求学生能准确读出字音，结合词句理解字义，不必分析字形；会写的字要求能读音、认清字形、理解意思，并正确书写，在口头和书面表达中使用，培养主动识字的兴趣，自主识字的能力。养成良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。
3. 学会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读，增强阅读兴趣，学习用普通话流利、富有感情地朗读课文。能够背诵指定的和自己喜欢的课文片段。
5. 能结合上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，主动积累词汇。
6. 可以阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受与想法。
7. 认识课文中常见的标点符号，学习使用句号、问号和叹号。
8. 逐步养成讲普通话的习惯，并乐于与人交流，认真倾听他人的发言，理解主要内容，能够主动与他人交谈，讲述简短的故事和经历，态度自然大方且有礼貌。
9. 对写作表现出兴趣，能够把看到的、想到的记录下来，乐于在写作中运用阅读和生活中学到的词汇，理解日记的格式，学习写日记。
四、教学措施
1. 通过汉语拼音帮助学生读准字音，分析记忆字形，结合图画或上下文理解词义。设计灵活多样的教学方式，在游戏和活动中巩固识字，同时纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2. 重视朗读指导，利用丰富的方法，确保每篇课文给学生充分的朗读时间，充分利用插图和生活实际帮助学生理解词句意思，并能够有感情地朗读出来。
3. 注意每组教材内容的衔接，从整体上把握教材内容，设计教学方案，灵活运用教材。
4. 教学时充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生进行深入思考，展开丰富的联想与想象，积极参与交流和讨论，开展语文实践活动。
5. 引导学生积累优秀词句和段落，复习巩固学过的字词，进行语文基础知识综合练习。
6. 鼓励学生互相帮助，共同解决疑难问题，培养他们勤思善问的习惯和独立思考、解决问题的能力。
五、教学进度
九月：《识字1》《秋天的画》《奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》《语文园地一》《识字2》《丁香花》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》《语文园地二》。
十月：《识字3》《欢庆》《北京》《我们成功了》《看雪》《语文园地三》《识字4》《坐井观天》《我要的是葫芦》《小柳树与小枣树》《风娃娃》《酸甜酸的点心》。
十一月：《语文园地四》《识字5》《称赞》《蓝色树叶》《纸船与风筝》《从现在开始》《语文园地五》《识字6》《窗前气球》《假如》《日记两则》《古诗两首》《识字7》《“红领巾”的美好》。
十二月：《清澈湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲与鸟》《语文园地七》《识字8》《我是什么》《回声》《太空趣事多》《活化石》《农业的变化真大》《语文园地八》。
十二月下旬至元月：期末复习，准备期末考试。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇32
一、班级情况分析
二、教材分析
本册教材共包含课文32篇，分为精读课文24篇和略读课文8篇。教材最后还附有8篇选读课文。每个单元由导语、课例及语文园地三部分构成，课例一般由三篇精读课文和一篇略读课文组成。精读课文后面设有要求认识的字及学会的字，并附有课后练习题。还对略读课文的学习要求和方法进行了提示。部分课文后还设有“资料袋”进行补充。第一单元与第五单元各安排一次综合性学习，主题为“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。
教材采用专题式组织，设计了8个专题，分别是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法及献出我们的爱。每个专题内容丰富，紧密联系儿童的日常生活，体现时代的特征，蕴含深厚的教育意义。
每个语文园地由五个栏目组成，其中四个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”和“日积月累”；第五个栏目为机动栏目，包括“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四种内容在八个语文园地中各安排了两次。
全册教材的注音情况如下：导语、课后练习、资料袋及语文园地里的生字，首次出现时有注音，其后不再注音；精读和略读课文中不认识的字，出现一次注音，直到要求学生掌握为止。课文中的多音字用方括号标出并注音。
三、教学目标
1、通过语文学习，感受生活的多姿多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国的壮丽山河和丰富物产，培育热爱祖国与自然的情感；认识中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感；学习革命领袖和科学家的优秀品质；培养关爱他人与助人为乐的品德，发展语言能力，同时启迪学生的思维，培养观察和思考的能力。
2、每月认识200个字，书写300个字。到期末累计认识2000个字，书写1300个字。
3、每月能使用字典，学习使用词典，具备初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字和用毛笔描红。
4、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、学习默读，鼓励对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习通过上下文、字典、词典及生活积累来理解词句的含义；初步体会课文中关键词句在表达情感时的作用。
7、能够初步把握文章的主要内容，体会文章传达的思想感情。
8、学习略读，掌握文章大意。
9、积累优美词语和精彩句段，背诵优秀诗文10篇（段），并练习复述课文。
10、培养读书看报的习惯，收集与同学分享图书资料，课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作，自由表达见闻、感受与想象，并愿意与他人分享习作的乐趣。
12、在讲故事时努力做到具体生动，能够用语言打动他人；在讲述见闻时做到清晰明了，表达自己的感受与想法。
13、结合语文学习，观察自然与社会，书面与口头表达自己的观察体会。
四、教学措施
1、识字、写字教学
识字与写字是整个小学阶段的重要任务。在教学过程中，引导学生把已掌握的识字方法迁移到新字的学习中，尊重学生个体差异，允许他们在识字数量和能力上有所不同。本册要求学生认200个字、写300个字。鼓励学生通过不同途径自主识字，并相互交流识字的方法和经验，进行识字和组词游戏，分享识字的乐趣。
在写字指导中，教师需示范板书，强调字的结构、笔顺和书写的端正美观。写字时不宜过量，避免学生疲劳，适当分散练习。从三年级上册开始，单独编写钢笔字与毛笔字教材，帮助学生掌握正确的执笔和运笔方法，并及时纠正书写中的问题。
2、精读课文教学
（1）加强词句训练，贯穿小学各年级的语文教学。
（2）注重朗读指导与训练。
（3）逐步培养学生的默读能力。
（4）精读课文教学应在教师指导下，鼓励学生自主阅读与感悟。
（5）给予每位学生充足的思考与提问时间。
（6）开展合作学习。
（7）组织全班交流。
3、略读课文教学
略读课文教学需注意两点：一是内容上对理解的要求低于精读课文，着重抓住重点与难点，词句理解不作重点；二是方法上应放手让学生运用在精读课文中学到的知识，独立理解课文，提升阅读能力。
4、选读课文教学
教材附有8篇选读课文，教师可根据教学实际选择使用。如果使用，可将其插入相关单元，或在期末进行集中复习，作为综合材料。教学方法以学生课外阅读与自我检测为主，教师负责提出要求和检查，通过交流起到激励与引导作用。
5、口语交际教学
（1）明确教学目标，培养口语交际能力。
（2）口语交际为听说双方互动，教学应在具体情境中进行。
（3）确保全员参与，让每位学生都有锻炼机会。
（4）引导学生进行自主评价。
（5）教师应放手让学生进行口语实践。
（6）在各种语文实践中培养口语交际能力。
6、习作教学
（1）重视培养习作兴趣，让学生乐于表达。
（2）加强习作与阅读、口语交际和综合性学习的联系。
（3）重视学生间的合作与交流。
（4）本册习作主要集中在学生的观察与体验。
针对不同类型的课文，采用相应的教学方式，提高课堂教学的效果。
五、教学时间安排：
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇33
一、学情分析：
我负责的两个二年级班级学生在课堂上基础知识掌握得较为扎实。然而，他们在课外的识字量相对较少，因此我们需要进一步拓宽他们的识字渠道，鼓励他们多阅读书籍。学生对课文的理解、记忆能力，以及用自己的话复述课文内容的能力还有待提升，这是本学期需要着重努力的方向。如何有效布置分层作业及进行个别辅导是我们面临的挑战。在学习习惯方面，我将着重培养学生的倾听能力和书写习惯。
二、教材简析：
本册教材依然遵循前两册的编排特色，采用主题板块的设计。全册共设有十二个主题板块，分别是：快乐玩耍、汉字家园（一）、幽默故事、汉字家园（二）、名人故事、增强体质、童年疑惑、山水花鸟、动物趣闻、寓言故事、自信心、过年庆祝。每个板块的内容都异常丰富，拓展了语文学习的空间，为学生创造了一个活泼而开放的学习环境。
三、教学目标：
1、识记429个生字，能书写262个生字，了解18个偏旁部首。培养学生对汉字的兴趣，激发他们主动识字的欲望。能够按照笔顺规范使用硬笔书写，注意字形结构，养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写要规范、整齐。
2、继续复习和巩固汉语拼音，通过汉语拼音辅助识字。掌握音序查字法查字典，并学习部首查字法，培养独立识字的能力。
3、激发学生的阅读兴趣，享受阅读的乐趣，学习用普通话流利而有感情地朗读课文，掌握默读技巧，做到不出声、不指读，同时借助图画协助阅读。
4、能够结合上下文和实际生活理解课文中的词语意思，在阅读中积累自己喜欢的词汇、成语和格言警句。
5、能够阅读简单的课外读物，展开想象，进行情感体验，感受语言的美，热爱和珍惜书籍。
6、对写作产生兴趣，能够表达自己想说的话，描述自己想象中的事物，并表达对周围事物的感悟与期望。在写作过程中能够运用阅读和生活中学到的词汇，并根据表达需要学习使用标点符号。
7、能够说普通话，认真倾听他人讲话，理解所讲内容，能够复述故事或视听作品的要点和精彩情节，自信与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、好奇周围事物，能够就感兴趣的内容提出问题并参与讨论。结合语文学习，观察大自然，积极参与校园和社会活动，以口头或图文形式表达观察结果、见闻和观点。
四、活动安排及措施
（一）、培养学生良好习惯
为提高学生的素质，特别是非智力因素，本学期着重培养学生勤于查字典和主动识字的习惯。前三册中提到的好习惯也需继续保持。（包括正确的读书姿势、爱护学习用品、正确写字的方法、积极发言、专心听讲、勤于朗读和课外阅读。）
具体措施：
1、熟练掌握查字典的方法。
2、鼓励学生在作业和写日记时主动查找不认识的字，在日常生活中也要主动识字。
3、建立“生字袋”，定期交流学习收获。
4、开展同桌互评，向家长发放问卷，了解学生情况，并对没有养成良好习惯的同学提供帮助。
5、课前3分钟：成语接龙或教师随机出字，要求学生说出成语。
（二）、重视识字和写字教学
从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字和写字教学处于承前启后的重要阶段。我们要充分利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，并完成本册的识字任务。还要通过多种方法手段巩固已有的识字成果。在识字教学中，利用已掌握的拼音、笔画、基本字、偏旁等知识，积极引导学生自学生字，提高他们的学习兴趣。
具体措施：
1、继续复习巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字，学习部首查字法。
2、要求学生在新课前进行预习。继续采用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的方法，并逐步引导自学。
3、在写字教学中关注学困生，给予及时纠正和帮助。
4、根据规律，及时听写。
5、为激励学生，继续实施写字“晋级”制度。
6、坚持每天练字，每天展示优秀作品于“书法园”，下学期以小组为单位轮流展出。
（三）、改进阅读教学方法
本学期的阅读教学要以读书训练为核心，结合字词句的基本训练进行组织。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性，把阅读与基本功训练结合起来，使学生在此过程中理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。
具体措施：
1、初读感知阶段，给学生充分的时间，确保正确流利地读出。结合初读，使学生能够正确发音，感知字型，初步理解字义。教师需关注那些不专心、易走神的学生，找出原因，采取有效措施。
2、精读理解阶段，通过指导和精当讲解，帮助学生理解词语和句子的意思。教师需重点关注不积极回答问题的同学，多给他们表达的机会，鼓励他们与同学合作交流。
3、积累运用阶段，要结合熟读、背诵和复述，以储备语言材料，促进常用词汇和句式的转换迁移。教师需关注中等生的表现，找出需要进一步讲解的部分。
4、学习默读课文，做到不出声、不指读，边读边思考。（精读时多用，初读时少用）
5、背诵指定课文，能复述课文，分角色朗读。确保在正确流利的基础上，有感情地朗读。关注平时朗读声音小、不使用普通话的同学，给予更多锻炼机会。
6、教导学生联系语言环境和生活实际理解常用词语。创设情境，帮助学生理解课文内容，想象课文描绘的情景，明确课文大意。
7、上好专题阅读课。
8、推荐适合的课外读物。
9、继续实施“每周一诗”，学期末举行“诗词会”。
（四）、保质保量完成表达训练
本学期要重视表达训练，帮助学生学会倾听，理解并转述他人所述的简单内容。能够清晰表达课文中的故事或通过观察事物，用普通话讲出完整、连贯的话，语句完整、表达流畅，并愿意与他人交流，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
具体措施：
1、上好每一次“表达课”和“课前三分钟”，让所有学生都参与训练。
2、在作业布置和回答问题时，有针对性地强化学生的倾听能力。
3、有计划地布置观察任务，要求写观察日记。
4、坚持每周写一到两篇日记，并进行交流，教导学生如何评估日记。
5、注重重点词语的造句训练。
6、教授学生摘抄技巧，鼓励他们在日记中使用平时所学的词汇。
7、通过小组合作交流，培养学生的语言表达能力与口语交际能力。
五、教研目标：
进行“注重积累，加强实践”的课题研究，制定详细的课题计划，并按计划逐步实施，力求在语言学习与使用方面为学生积累丰富的经验。
积累方面：
（1）选择课文中优美的句子，鼓励学生在课堂上进行分享，使其耳熟能详。
（2）结合生字和成语，进行有效积累。
（3）有计划地引入古诗文，为学生奠定良好的文学基础。
运用方面：
（1）激励学生在不同语境中使用积累的好词好句。
（2）鼓励学生模仿有特色的课文段落进行仿说练习。
（3）鼓励学生在课文续编中创造性地运用所学语言。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇34
一、教材分析
1、内容及编排
本册教材采用专题化的结构，共包含八个专题：迷人的春天；有趣的校园生活；思维的方式；友谊与合作；关心他人；保护环境、珍爱动植物；热爱科学与探索。每个专题都从导语入手，配合识字、4-5篇课文和“语文园地”进行全面展开。各部分内容紧密相连，共同构成一个完整的知识体系。识字的方式多样，课文内容丰富且体裁各异，语言生动活泼。
2、教材特点
⑴专题导向的整合方式，每个单元都以清晰的“导语”引入，识字课、课文及“语文园地”的口语交际等内容均围绕本组专题进行安排。
⑵丰富多样的识字课内容，涉及本组专题，采用多样化的呈现形式。有的描述春天的美丽景色，有的反映校园生活，亦有表达爱国情感的诗句，讲述思考方法的成语，以及提倡团结的对联等，充分激发学生的兴趣。
⑶课文内容丰富，涉及多种体裁，反映时代气息，贴近学生生活。本册教材较上册更新了近50%的课文，涵盖童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章和日记等多种体裁，具有较强的趣味性和可读性。
⑷课后练习关注学生的生活实际，旨在积累语言、启发思维，并提升语文实践能力。
⑸打破传统教材的陈旧呈现方式，增强教材的亲和力。编写角度从教师的教转变为学生的学，有助于学生主动发现与探究。教材中的“语文园地”设有“展示台”，为学生提供展示学习成果与才能的机会。
⑹教材内容具有开放性和灵活性。本册教材设定的识字量为450个字，鼓励学生在日常生活中主动识字，同时支持学有余力的学生超出这个数量。在识字方面，每课规定的字数体现基础要求，但也鼓励学生自主学习。
二、学习目标：
1、复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行识字及纠正发音。
2、认识450个汉字，能够书写350个。要求识字的字能准确读音，结合上下文理解其含义，无需字形分析；书写的字则需要正确读音、清晰字形、理解意义，同时进行规范的书写练习，并在口头及书面表达中运用。培养学生积极识字的意愿，在生活中主动学习，养成良好的写字习惯，做到书写规范、端正、整洁。
3、掌握音序查字法，学习如何用部首法查字典，培养独立识字的能力。
4、热爱阅读，培养对阅读的兴趣。学习用普通话流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文及个人喜欢的片段。
5、通过联系上下文与生活实际，理解课文中的词句含义，在阅读过程中主动积累词汇。
6、能够阅读简单的课外读物，与他人分享自己的感受和想法。
7、识别课文中的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。
8、逐渐养成讲普通话的习惯，积极进行交流，认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与他人沟通，讲述简单的故事与经历。说话时态度自然大方，礼貌待人。
9、对写作产生兴趣，能够将所见所思记录下来，在写作中乐于运用在阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，并学习如何撰写日记。
二年级上册语文教学计划范文汇总 篇35
一、学情分析
本班二年级的学生普遍具有较强的学习兴趣，喜欢在语文学习中进行互动，提问积极，探索精神强。整体上，班级的语文基础较为扎实，但仍有一部分学生在阅读理解和文本的美感把握上存在困难。需要针对这一群体加强阅读能力的培养，通过引入趣味性活动来激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
二、本学期采取的具体措施
（一）备课
本学期继续坚持认真备课的原则，首先要自己进行深入的思考研究，然后进行集体讨论。教师将以单元为备课重点，全面了解单元的基础知识（如字词的掌握、背诵及语言表达方式）及重要的句段，进而有针对性地备课。每节课力图突出重点，以此提升学生的综合能力。
（二）课堂教学
课堂教学的基本模式是明确学习目标，教师指导下开展学习，随后进行目标检测。在每节课开始时，教师会先出示学习目标，让学生选择自己的学习目标。教师则下台进行个别辅导，确保每位学生都能有所收获。结束时，学生需对本节课的学习进行记录掌握与未掌握的内容，以便教师进行反思和改进。
（三）作业与辅导
1、在早读时间，学生将大声朗读课文和背诵经典段落，互相检查，教师会进行抽查。每篇课文学生务必熟读。教师还会定期抽查学生对拼音、生字的掌握情况。
2、在周二和周四进行语文能力的专门辅导，要求学生在完成作业前先回顾课文内容，包括拼音、生字、重点句段等。教师将进行集中辅导，帮助学生解决在学习中遇到的问题。双休日的作业要求家长参与检验，并督促学生进行自我检查。
3、在阅读过程中，帮助学生通过语言文字理解思想内容，体会作者情感。思想品德教育要考虑到低年级孩子的心理特点，循序渐进，深入浅出，帮助他们提高道德认知。
4、注重词句训练和朗读指导，保证每篇课文都有充分的朗读时间，通过生动的插图和生活实例帮助学生理解词语和句子。
5、抓住时机及时指导，严格要求，大力鼓励，利用多种渠道提升学生的听说能力。培养学生的写作兴趣，使其乐于表达，并加强写作与阅读、口语交际、综合性学习的关联。
6、关注学生的个别差异，落实优培差策略，确保每位学生都能在学习中有所进步。
三、测评与反馈
每完成一个单元，都会进行一次测验，鼓励学生认真分析自己的学习情况，及时查漏补缺。
四、本学期目标
1、培养良好的学习习惯：认真阅读的习惯、课前准备的习惯、责任感等。
2、指导学生在写作方面进一步提升能力。
五、教材分析与介绍：
（一）强化目标意识，全面落实语文学习的各项目标。
（二）继续丰富教材内容，拓宽题材及体裁，强化育人功能。
（三）在教材中引入了多种新体裁，部分内容为学生首次接触。
（四）系统设计的导学与练习，以更好地发挥教学功能。
（五）根据儿童心理发展特点，调整“口语交际·习作”的类型。
（六）指导学生设计和实施语文学习活动，提高综合运用能力。
六、教学中需注意的问题
（一）识字与写字教学
在提高写字质量的注重写字速度，并养成良好的书写习惯。
（二）阅读教学
1、加强阅读基本功的训练。
2、学习语言的规律和表达方法。
（1）借助思考练习题引导学生理解内容与表达方法。
（2）在课文中寻找语言表达的特点。
（3）在交流平台中总结规律。
3、关注每个单元的人文内涵，将情感、态度、价值观目标落到实处。
（三）口语交际教学
（四）习作教学
1、明确小学生作文的性质，应当是练笔，而非创作。
2、作文指导应关注内容，讲评以激励为主。
3、培养观察、思维、表达三方面的能力。
4、加强平时的练笔指导。
（五）综合性学习
高年级的综合性学习要充分体现其综合性、实践性和开放性，注重培养学生自主规划学习的能力，解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。