本研究聚焦于初中英语词汇教学，强调词汇在英语学习中的重要性，尤其在新目标教材的背景下，面临的挑战显著。初中阶段的英语教材涉及超过2500个单词，而学生在词汇学习上普遍存在困难，这直接影响了他们的学习积极性和自信心。研究旨在提升学生的英语素养和交际能力，激发他们对词汇学习的关注。为此，将评估学生的学习状况，改进教学方法；注重能力和素质的培养，促进创造性思维和合作精神；通过积极参与英语学习，提升学生的自信心。研究内容包括加强日常英语阅读、反思思维训练以及总结思考，预期目标是帮助学生有效扩展词汇量，确保其在实际生活中灵活运用，从而实现英语教育的真正意义。
一、课题研究的背景：
初中英语教学的目标在于通过对学生听、说、读、写四项基本技能的训练，使学生能够掌握必要的语言知识，并具备初步的英语交际能力。在这一过程中，词汇的教学尤为重要。伴随着课程改革的深入及新目标教材的推广，词汇教学面临多重挑战。新目标初中英语教材涉及的词汇量庞大，七年级上册约有700个单词，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，而九年级全册则包含约500个，共计超2500个单词。新目标教材的生词数量庞大，且形式多样，大部分词汇往往隐藏在课文中，学生难以发现。对于刚步入初中的学生，尤其是基础薄弱的小学生而言，词汇学习成了英语学习的一个主要障碍，严重影响了他们的学习积极性和自信心，增加了教学的难度。在预备年级的检测中，超过一半的学生成绩不及格，部分学生甚至仅得十几分，反映出两极分化的现象，学生感到学习困难，教师也面临着较大的教学压力。
二、研究目的和意义：
本研究旨在提升学生的英语素养和综合能力，激发他们对英语学习的兴趣，让他们更加关注词汇学习，以此提高其英语交际能力，更好地适应现代社会的需求。
（一）评估学生的英语学习状况和交际能力，加深对学生的理解，及时发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
（二）以能力培养和综合素质提升为目标，促进学生创造性思维的发展和非智力因素的和谐协调，增强学生间的相互理解与合作精神，使其具备良好的心理素质。
（三）通过让学生积极参与英语学习，让他们体验到成功的喜悦，从而激励他们在课堂及课外活动中积极参与，树立起自信，坚信自己能够学好英语。
三、课题研究的依据：
词汇的习得，无论是母语或第二语言，都是一个长久的认知过程，几乎没有人能够掌握所有的词汇（戴曼纯）。然而，掌握足够的词汇是语言学习的关键所在。针对每一个英语学习者而言，扩展词汇量的过程是无止境的。
四、课题研究的内容及预期目标：
1、研究的内容
①加强日常阅读，尤其确保有一定量的英语阅读，在获取知识的增强对英语词汇的直观理解；
②勤于反思，学会构思，努力在脑中形成框架；经常进行“思维训练”，即我们所称的“头脑风暴”。
③做生活中的有心人，时常进行思考和总结。
2、研究预期目标：
词汇是语言学习的基石，无论是传统或新兴的词汇教学方法，均旨在帮助学生扩大词汇量。词汇学习是英语学习的重要组成部分，缺乏有效的词汇学习，语言知识的掌握将无从谈起，实际应用能力的培养也必然难以实现，英语教育便失去了意义。词汇教学的目标是确保学生能够牢固掌握词汇，并能在实际生活中灵活运用这些词汇。