第二学期九年级化学教学计划旨在提高学生的化学素养和实践能力，通过有效的教学策略来应对学生基础差异和学习困难。教师将围绕“以学生为中心”的理念，注重学生的学习兴趣和实际应用能力，系统梳理化学知识，强化实验教学并鼓励小组合作。计划包括明确的教学目标，着重基础知识的掌握与技能的培养，结合日常生活中的化学现象进行教学。复习安排分为三个阶段，强调知识的系统化和针对性，旨在促进学生全面提升，特别关注中考的应试能力和心理素质。通过定期反馈和调整教学策略，确保每位学生都能在原有基础上不断进步，并为他们的未来学习打下坚实基础。
第二学期九年级化学教学计划 第1篇
一、指导思想
本学期，我们将遵循县教委的教学要求，以“有效教学”为核心，切实提高化学教学质量。回顾上学期的工作，得益于化学组老师的共同努力，我们制定了明确的计划，并成功实施，取得了一定的成果。为了在本学期更好地推动化学教学的开展，提升学校化学教育的整体水平，我们将继续坚持团队合作精神，加强互助，共同进步。
二、现状分析
本学期的时间紧迫，任务繁重。根据上学期期末考试的成绩，各班学生的发展水平差异显著，整体呈现出两极分化的局面。为了让每位学生都能有所收获，提高教学效率，我们通过备课组的教研活动，制定了针对九年级下学期的化学复习计划。
三、工作目标
1. 积极进行理论学习，提高自身的理论素养；在教学过程中，重点培养学生的创新精神、实践能力及学习能力，确保教学理念符合时代的发展要求，从而改善课堂教学模式，提高课堂教学效果。
2. 深入学习新课程改革提倡的教学理念和策略，准确把握“中考指南”的精神，制定全面的复习计划，确保中考化学科目的合格率和优秀率。
3. 定期进行集体备课，深入探讨教学方案的个性化备课，提升课堂的教学效率和质量，及时总结每次会议的收获，以不断提高自己的专业素质。
4. 在集体备课中，认真讨论并制定培优和补差的具体措施，确保有效实施。
5. 在学校各部门的科学指导下，备课组的教师们将齐心协力，努力完成各项任务，朝着学校设定的目标前进，借鉴先进的教学经验，提升常规工作的精细度，定期检查教学计划、作业批改和听课情况，最终提升教学质量和组员的专业素养，争取成为优秀的备课组。
四、工作措施及教学要求
1. 各位教师应结合教学进度和学生实际情况，调整教学计划，确保全校化学教学的有序进行。
2. 严格执行学校的集体备课安排，确保每周一次的集体备课活动得到落实，明确时间、地点、内容和发言人，制定统一且具有个性的教学方案。课堂教学要注重教学方法，培养学生的学习方法，确保教学环节规范、紧密，知识落实，能力提升。教师应共同研究教学方案，认真研究中考试题，每位老师参与寻找适合的题目。
3. 我们将深入研究个性化备课，提高课堂教学的效率和质量，通过及时确保每次活动都有收获，提升教师的专业素养。
4. 新课程结束后，将组织系统的知识点复习，按知识模块进行有条理的复习，采取专题训练与综合练习相结合的方式，教师要减少讲授时间，学生需多做练习。
5. 本学期第七章涉及多个化学方程式，需帮助学生顺利掌握重点。将建立学习小组，鼓励学生互相帮助，积极参与讨论。
6. 妥善安排本学期的实验考核工作，利用各种机会进行学生的心理疏导，促进全面发展，从课堂中获取更大效益。认真讨论教学方案，组织预约听课及反馈，特别鼓励年轻教师多听经验丰富的老师的课程，帮助他们更快成长。
7. 坚持做好培优和补差工作，培优教学方案以中考中的中档题为主，重视学生基础的巩固和能力提升。针对上一学期培优中部分学生作业完成不佳的问题，本学期减少题量，利用课堂时间进行完成并即时反馈。补差的内容将注重基础知识，以教学方案中学生错误较多的题目为主，将补差工作融入课堂和课间，课后对于补差学生逐一进行跟进。每位教师需定期参加备课组活动，讨论教学方案，统一进度，共同探讨教学过程中遇到的问题，交流培优和补差的方法及内容。
8. 各位教师相互勉励，取长补短，积极参与各种公开课的教学活动，认真上好每一节课，严格执行教学方法。每位教师应勤于记录，经常撰写教学感受及相关论文。
第二学期九年级化学教学计划 第2篇
一、学生分析：
我所教授的九年级化学课涵盖三个班级，学生的基础相对薄弱。大部分学生缺乏良好的学习习惯和行为规范，因此学习成绩不理想。为了因材施教，需要在他们已有的基础上逐步提升。从上学期的考试情况来看，学生的成绩差距明显，高分生几乎没有，中等水平的学生也寥寥无几，而大多数学生对学习缺乏热情，对提升自己不够积极。这种现象主要源于学生对学习态度的不端正和学习方法的不当，加之化学学科本身的难度，使得很多学生感到越学越难，难以梳理和总结所学的知识，从而导致学业上的落后。学生面临着升学和毕业的双重压力，致使他们产生厌学情绪。
二、教材分析
目前的教材体系有几个显著特点：难点分散且梯度合理，同时突出重点。它通过生活中常见的水、空气、溶液及碳等内容引入新知识，帮助学生学习元素与化合物的相关知识。教材有计划地安排了基本概念、理论及定律的学习，使理论与实际结合得当，有助于培养学生运用化学基本理论和概念解决实际化学问题的能力。教材突出实验基础，强调动手操作能力的培养，在每一模块中都设计了丰富的实验及探究活动，同时关注学生能力的提升。
三、目标任务
（一）知识目标
掌握常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，熟悉一些化学实验及化学计算的基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。通过将化学知识与生产、生活、自然和社会现象相结合，使学生能够学以致用。
（二）能力目标
进一步激发学生对化学的兴趣，培养他们科学严谨的态度和方法。增强学生的动手能力和创新精神，使他们能够初步运用化学知识解释和解决简单的化学问题，逐步形成动手实践、观察和分析问题的能力。重视基础知识及基本技能的掌握，启发学生的智慧，提升他们的综合能力。
（三）奋斗目标
针对中考的新动向，把握中考改革的趋势，培养学生适应中考的各种技能和技巧，力求使每个班级的成绩提高一个名次。
四、中考复习计划
第一轮：以课本为重心，夯实基础知识，重视知识的归纳与总结。
第二轮：进一步巩固基础知识，培养学生的思维能力、探究能力，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力，关注化学知识与日常生活的联系。
第三轮：以综合训练为主，培养学生综合运用知识的能力，同时注重查漏补缺。
五、方法措施
1、在教学过程中，要注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的实现，认真把握化学知识与技能的教学目标。在教学化学概念时，不必过于强调定义的严密性，重视概念形成的阶段性和发展性，以及学生的接受能力，让学生在理解的基础上掌握和应用所学知识，加强化学与科技、社会及生活的联系。
2、认真备课是课堂教学质量的关键。需深入学习教学设计的理论，理解其本质、特征及基本要求，并与“学、展、点、练”的课堂教学模式结合。要根据教学实践进行反思和其三，备课应关注学生的实际知识水平和学习习惯，尤其关注学困生，帮助他们建立学习信心，使他们能够跟上课程进度。
3、重视课堂教学，充分利用45分钟的教学时间。课堂上应根据我校的教学模式“学、展、点、练”精细化授课流程，强化课堂教学改革，把学习的主动权交还给学生，使课堂真正成为教师指导下的自主学习、探究和合作交流的平台。
4、注意“巧练”，进行跟踪检查，及时开展训练学习活动。注重基础训练，科学合理地布置作业，以便进行有效的巩固和练习。及时批改和评讲，确保对学生学习过程的全面关注。
5、重视实验教学。化学是以实验为基础的科学，合理利用每一次实验，既激发学生学习化学的兴趣，又引导他们认真观察、准确描述和科学分析，确保实验教学的严谨性和科学性，让实验为教学和学习服务。
6、加强学生的学习习惯和思想教育。指导课前学习习惯，留意学生的日常表现，通过定期活动促进自主学习习惯的交流与展示，尤其关注学困生，教导他们学习方法，帮助他们树立自信，促使问题生实现转变与提升。
第二学期九年级化学教学计划 第3篇
为了提升我校九年级学生的化学学习效果，制定第二学期的化学教学计划，确保教学目标的落实和学生的全面发展，特制订本计划。
一、教学指导思想
本学期的化学教学围绕“以学生为主体，培养创新能力”的理念展开，遵循“科学性、系统性、实践性”的原则。在教学中，我们将注重“早”、“紧”、“实”、“细”四字，合理安排课堂活动和实验，激发学生学习的主动性和积极性，全面提升教学效果。
二、加强课堂教学，提高学生化学素养
1、深入学习《新课程标准》，了解考试目标和要求，明确命题范围和考试方式，制定合理的教学计划，确保各个知识点的覆盖。结合学生实际情况，及时调整教学策略，注重不同层次学生的学习效果。
2、注重新课的教学效果，确保教材的深度和广度，突出重要知识点和关键概念。在复习过程中，引导学生进行知识的归纳和整理，提高其理解能力，并以鼓励为主，激励学生不断进步。
3、针对复习教学，要关注学生的学习状态，及时了解他们的学习情况，指导教师进行反馈和调整，帮助学生提升学习方法和心理素质。
4、为不同层次的学生制定个性化的备考方案，特别关注优秀学生的提升和后进生的转化，确保每位学生都有所进步，力求提高班级整体成绩。
三、重视阶段性测评
每次阶段性测评都要认真对待，要求学生做好复习，老师必须重视监考，培养学生良好的考试心理。考试结束后，及时总结和分析，反馈学习情况，调整后续教学计划，务求为期末考试打下坚实基础。
四、关注学习困难学生的转化
针对学习困难的学生，我们要制定有效的管理和辅导措施，帮助他们克服心理障碍，增强学习信心。要采用灵活的教学策略，帮助他们扎实基本知识，逐步提高成绩。
（1）对学习困难的学生要进行心理疏导，引导他们树立信心，激发他们的学习兴趣。对于他们的复习，应注重基础性的内容，确保基本题不丢分。
（2）坚持“小步走”的复习策略，通过不断的反馈和鼓励，帮助他们循序渐进，提高学习质量。
（3）为他们提供心理支持，鼓励他们找到学习的乐趣和目标，激发内在的学习动力。
五、教学策略
1、重视基本概念的教学
基本概念是学生学习化学的基石，教学中应关注其科学性和阶段性，循序渐进地引导学生理解相关概念，提高他们的应用能力。
2、加强化学用语的教学
明确化学符号和方程式的使用，结合实际案例，引导学生进行学习，以加深对化学用语的理解和记忆。
3、重视元素和化合物知识的教学
通过实验和直观教学，让学生多接触元素和化合物的实际应用，促进他们对相关知识的理解与记忆。
4、加强实验教学
实验是化学教学的重要组成部分，通过开展丰富的实验活动，帮助学生获得实践经验，培养他们的科学态度。
5、关注科学与社会的关系
将科学、技术、社会与环境的关联作为教学内容的重要部分，增强学生的社会责任感和实践意识。
6、开展丰富的课外活动
通过组织化学相关的课外活动，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面，培养他们的创新能力。
六、教学进度安排
第一阶段（现在——第二学期第7周）：完成新课的教学，确保知识点的全面覆盖。
第二阶段（第二学期第7周——第11周）：围绕《20xx年中考各学科考试说明》，进行第一轮复习，对课本知识进行深入梳理，确保学生掌握每个知识点。
第三阶段（第二学期第12周——第14周）：进行分类复习，重点突破难点，落实第二轮复习，培养学生的分析与解决问题的能力。
第四阶段（第二学期第15周——第16周）：以综合练习和适应性训练为主，进行个别辅导，推进第三轮复习。
第五阶段（第二学期第17周——第18周）：使用近三年的中考试题进行练习，整合重点知识，以调整复习策略，迎接期末考试。
第二学期九年级化学教学计划 第4篇
九年级化学教学是一门至关重要的课程，经过一个学期的学习，学生们的学业热情高涨，教师希望在即将到来的毕业会考中取得优异成绩。本学期，我将负责九年级多个班级的化学教学工作，这些班级的学生来自于不同的背景，学术基础各异。有的学生基础扎实、表现突出，而另一些学生则可能存在学习习惯和方法上的不足。我计划为每位学生量身定制教学方案，帮助他们在各自的基础上不断进步。
教材分析：
1、教材内容不仅包括学生现代生活、生产和学习所需的基础化学知识，还注重通过实际例子拓宽学生的知识面，提高其面向未来的能力。这部分内容涵盖了金属和有机物，空气与水的污染及其防治，对硬水、氢能，金属与人体关系，以及常见化肥与农药等方面进行了详细讲解。
2、教材结构紧密结合学生日常生活中必不可少的元素与化合物，循序渐进地引入相应的概念、理论与定律。这种安排有助于学生掌握化学理论，并能灵活运用所学知识解决生活与生产中的实际问题。教材内容简短小巧，减少学习负担，为教师组织课堂教学提供便利。
3、为了减轻学生课业压力，教材内容的深度与广度经过精心挑选，确保能够适应学生的需求。教学设计也关注了为合格公民所需的基础知识。
4、教材中融入了丰富的图表和插图，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解化学概念。这些图表不仅反映了某些纯净物的用途，还展示了我国古代与现代的工业成就。教材还呈现了科学发展的历史以及科学家的肖像，激励学生对科学进行深入研究。
5、除了演示实验与学生实验外，教材中还设计了9个选做实验和家庭小实验，以促进学生对化学概念的理解与记忆，培养其科学技能与方法。
教学目标和要求：
（1）教学目标不仅是让学生了解理论知识与实际生活的结合，激发他们的学习兴趣，还要培养科学素养和创新精神，使学生能够应用化学知识解决实际问题。
（2）注重基础知识与技能的培养，启发学生的思维能力，使其掌握常见元素和化合物的基本知识以及化学实验和计算技能。
（3）提高学生的科技意识、资源意识和环保意识，并进行安全和爱国主义教育。
措施：
（1）概念教学
教学中，确保化学概念的科学性和阶段性，采用由易到难的教学方法，使学生在理解的基础上掌握基本概念，并能够在生活中应用所学知识。
（2）化学术语教学
化学领域的术语如元素符号、化学式和方程式是理解化学的基础。通过将实际物质与化学反应相结合，帮助学生掌握和理解相关术语。
（3）元素与化合物知识的教学
通过紧密结合教学内容和直观实验，为学生提供充分的实践机会，帮助他们在感性认识的基础上理解元素与化合物的性质、制备方法和实际应用。
（4）实验教学
实验是化学教学中的核心环节，能够激发学生的学习兴趣，提升其观察和实验能力。在实验教学中，确保实验安全是重中之重，还要培养学生对仪器的爱护与药品的节约。
（5）课外活动
通过组织丰富多样的化学课外活动，进一步激发学生的学习热情，拓宽他们的知识视野，培养创新能力。活动内容可以涵盖科技发展、化学史等，形式也应灵活多样，如趣味实验、知识竞赛、参观活动等，旨在提升学生的综合素质。
第二学期九年级化学教学计划 第5篇
一. 指导思想
以新《课程标准》为指导，结合九年级学生的实际情况，旨在提升学生的化学素养。通过多样化的教学活动，激发学生的学习热情，鼓励他们在探究中学习化学知识。根据学生现阶段的需求，我们将进行系统的复习与巩固，确保每位学生都能够在化学基础知识和实验技能上有所进步，无论是优秀、中等还是较差的学生都能找到适合自己的学习方式。
二. 复习目标
1. 通过复习，使学生更加深入理解课本中的化学原理和反应机制。
2. 通过练习和讨论，帮助学生将所学知识与实际问题结合，培养解决生活中化学相关问题的能力。
3. 确保学生在复习过程中发现自己的知识盲点，并且学会有效的解题方法。
4. 进一步激发学生对化学学科的兴趣，培养他们进行化学实验的良好习惯。
三. 复习内容及时间安排
1. 物质的性质与变化：探讨物质的物理和化学性质，了解常见化学反应的类型及其特点；通过实验和小组讨论，分析并解释实验现象，培养学生的观察能力。
（2课时，理论与实验相结合，深化理解。）
2. 化学方程式的书写与应用：掌握化学方程式的基本规范，学会通过方程式进行反应的定量分析和计算；在练习中不断巩固这一技能，使学生能够灵活运用。
（2课时，先进行知识点的复习，然后通过练习进行强化。）
四. 复习措施
1. 积极鼓励学生参与课堂互动，采用小组合作学习和课堂讨论的方式，提升学习的主动性和积极性。
2. 引导学生总结与归纳知识点，帮助其梳理化学知识体系，增强学习的系统性。
3. 复习内容应全面覆盖，同时强调重点与难点，确保学生掌握核心概念。
4. 针对复习过程中发现的问题，及时调整教学策略，以便更好地满足学生需求。
第二学期九年级化学教学计划 第6篇
一、本册教材分析：
本册教材充分考虑了现代教育的需求，强调以学生为中心的发展理念。教材从学生已有的知识和心理特点出发，激发了他们对化学的学习热情，并培养了科学探究能力。在合作学习的过程中，学生们提高了主动获取知识的能力。教材注重化学知识与生活实际的结合，增强学生对社会与自然的责任感。
教材以与学生日常生活息息相关的空气、水及碳等基本概念为切入点，讲解元素和化合物的相关知识，并巧妙地穿插了一些基础概念，大大降低了学习的难度，减轻了学生的学习负担。课题中还涉及了化学在能源和环境方面的内容，让学生树立起保护环境、与自然和谐相处的意识。
本册教材的核心主题是“我们的生活中的化学物质”，在学习物质的组成、性质以及制造方法的基础上，了解研究物质的方法以及质量守恒定律及其应用。学习的难点主要集中在分子和原子的结构上。
二、本学期教学目标：
1、激发学生对化学的学习兴趣，增强他们的学习信心。
2、让学生体验科学探究的过程，初步掌握探究的一般方法。
3、培养学生良好的学习习惯和方法，力争期末考试在学校平均分上保持领先地位。
4、掌握一些基本的化学概念和理论，了解我们身边化学物质的组成、性质和制法，掌握一般的研究方法。
5、树立保护环境的意识，与自然和谐相处。
6、培养学生的合作精神和科学探究能力。
7、在完成本学期的教学内容基础上，提前预习下一学期的知识点。
三、教学措施：
1、充分发挥团队备课的优势，投入新课程改革，灵活调整教学方法，力求高效教学。
2、每章结束后开展效果检测，并进行班级间的比较与分析，以便总结经验。
3、增强后进生的学习信心，确保他们跟上学习进度。
4、认真备课，强化预习环节，要求预习资料的准备要充分。
5、通过探究活动提高学生的学习兴趣，巩固知识，同时促进能力的提升。
6、及时反思教学过程中的成功与不足，做好教后笔记，扬长避短，以便于改进。
四、教学进度安排：
略
第二学期九年级化学教学计划 第7篇
教材分析：
一、构建教材体系的基本原则：
1、遵循课程标准的基本要求，合理挑选实验材料。
2、结合学校与学生的实际情况，确定实验难度、数量和所需器材。
3、模糊演示实验与学生实验之间的界限，促进学习体验。
4、妥善处理实验操作技能与实验内容体系之间的关系。
5、通过实验活动培养学生的合作意识。
二、改革特点：
1、探索性更为突出。
2、趣味性显著增强。
3、与生活实际紧密结合。
4、实验材料绿色环保。
三、实验的呈现方式：
1、课堂实验。
2、以探究为目标的实验活动。
3、家庭小实验。
4、实验习题。
5、充分发挥实验插图的辅助作用。
教学目标：
知识与技能：
1、识别身边常见物质的组成、性质及其在社会生产与生活中的应用，能用简单的语言进行描述。
2、形成基础的化学概念，初步了解物质的微观结构，掌握化学变化的基本特征，并初步理解物质性质与用途之间的关系。
3、认识化学与社会、技术的相互影响，并能够简单分析相关问题。
4、掌握基本的化学实验技能，设计并完成一些简单的实验。
过程与方法：
1、理解科学探究的重要性和基本步骤，能够提出问题并进行初步探究。
2、学会运用观察和实验等方法获取信息，并能够用文字、图表及化学语言表达相关信息，初步掌握比较、分类、归纳及概括等信息处理方法。
3、运用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些基础的化学问题。
4、主动与他人进行交流与讨论，清晰表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观：
1、保持对生活与自然界中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。
2、初步形成科学的世界观，加深对“世界是物质的、物质是变化的”等辩证唯物主义观点的理解，逐渐树立崇尚科学、反对迷信的信念。
3、体会化学在改善生活条件和推动社会进步中的作用。
4、逐渐建立珍惜资源、爱护环境及合理使用化学物质的意识。
5、培养善于合作、勤于思考、严谨求实及勇于创新的科学精神。
6、增强热爱祖国的情感，树立为民族复兴和社会进步学习化学的志向。
第二学期九年级化学教学计划 第8篇
教材分析：
一、构建教材体系的基本原则：
1、以课程标准为依据，科学选取实验内容。
2、结合学校和学生的实际情况，合理安排实验的难度、数量及所需材料。
3、模糊演示实验与学生实验之间的界限。
4、妥善处理实验技能训练与实验内容的关系。
5、通过实验活动培育学生的合作意识。
二、改革特点：
1、探索性更强。
2、趣味性更浓。
3、紧密联系生活实际。
4、实验绿色化。
三、实验的呈现形式：
1、课堂内实验。
2、以探究为导向的实验活动。
3、家庭小实验。
4、实验相关习题。
5、充分利用实验插图的功能。
教学目标：
知识与技能：
1、 了解周围常见物质的成分、性质及其在社会生产与生活中的应用，能够用简明的语言进行描述。
2、 形成基本的化学概念，初步理解物质的微观构成，认知化学变化的特征，逐步建立物质性质与用途之间的联系。
3、 理解化学与社会、技术之间的相互关系，并运用这一知识分析相关的简单问题。
4、 初步掌握基本的化学实验技能，能够设计并完成一些简单的化学实验。
过程与方法：
1、 认识科学探究的重要性和基本流程，能够提出问题并开展初步的探索活动。
2、 学会运用观察实验等方法获取信息，并用文字、图表及化学语言表达相关信息，逐步掌握比较、分类、归纳和概括等信息处理方法。
3、 能够运用变化与联系的观念分析化学现象，解决一些基础的化学问题。
4、 积极与他人交流与讨论，清晰表达个人观点，逐步养成良好的学习习惯。
情感态度与价值观：
1、 保持并增强对生活和自然界中的化学现象的好奇心和探索欲，培养学习化学的兴趣。
2、 初步建立科学的世界观，增强对“世界是物质的、物质是变化的”等辩证唯物主义观点的理解，逐渐树立崇尚科学、反对迷信的思想。
3、 体会并欣赏化学对个人生活的改善及其促进发展的作用。
4、 逐步确立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的理念。
5、 培养合作意识、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6、 增强对祖国的热爱，树立为民族复兴、社会进步而学习化学的目标。
学情分析：
本届九年级学生共有366人，分为7个平行班级，每班大约有6名能力较强的学生，且自我要求较高。各班级的教学秩序都比较良好，我们有信心，在学科组四位同事的共同努力下，一年后会取得较好的成绩。
工作措施：
1、 加强学生的德育教育，增强学习目标意识，培养学习兴趣，提升学习能力与自觉性，重视实验教学，锻炼学生的非智力因素。
2、 改革教学模式，认真推进探究式学习，强化学习过程管理。
3、 加强课外辅导，组织并指导学生积极参与第二课堂活动。
4、 注重培优补差工作，努力完成学校下达的教学质量目标。
教学进程：
1—2周：绪论，第一单元《走进化学的世界》
3—4周：第二单元《我们周围的空气》
5—6周：第三单元《自然界中的水》
7—8周：第四单元《物质结构的奥秘》
9—10周：第五单元《化学方程式》
11—12周：期中复习与考试
第二学期九年级化学教学计划 第9篇
一、指导思想
注重学生基本知识的掌握，培养学生的思维能力，提升实验技能，提高应试能力，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，强调化学知识与生活、社会和科技的密切联系，拓展学生的化学思维。
二、学生分析
我所教的化学课目前有一个班级，学生的基础水平存在较大差异。少数同学基础较为扎实，成绩优异，而部分学生却没有形成良好的学习和行为习惯，导致学习成绩较差。需要因材施教，帮助他们在各自的基础上不断发展和进步。整体情况来看，学生的分层现象较为明显，优秀生数量有限，中等生占比较高，仍有一部分学生对学习缺乏热情，缺乏上进心。优等生通常学习热情高，但在问题分析、计算能力及实验操作能力等方面存在显著不足，特别是在知识的拓展和综合应用能力上表现不佳，反应能力有待提高。
造成这一情况的主要原因在于学生未能学会有效分析问题，学习方法有待改进。化学学科对许多学生而言较难，很多学生无法系统地梳理和归纳所学知识，导致他们逐渐掉队。面对毕业和升学的双重压力，许多学生产生了厌学情绪。
三、教材分析
现行教材的第一个特点是将难点分散化，层次合理而突出重点。教材通过生活实例引入新知识，涵盖元素与化合物的学习，并有意识地穿插一些基本概念、理论和定律。这种设计促使教材内容将理论与实际紧密结合，培养学生运用基本理论和概念解决日常生活中常见化学问题的能力。教材中的基本概念和理论分散布局，有效减轻学习难度。每章的篇幅控制较短、重点突出，方便教师教学和学生掌握。第二个特点则是强调实验基础，注重动手操作能力的培养，每个单元中都有丰富的实验探究内容，关注学生能力的提升。
四、目标任务
1、将化学知识与生产、生活、自然及社会现象相结合，使学生能够学以致用。
2、让学生掌握常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础知识，熟悉基本化学实验和计算技能，了解化学在生产中的应用。
3、通过激发学生对化学的兴趣，培养他们的科学严谨态度和方法，提升动手和创新能力，使学生初步能够运用化学知识解释或解决简单的化学问题，逐渐培养观察和分析问题的能力。
4、紧跟中考新动向，把握中考改革方向，培养学生应对中考的各种技能和技巧。
5、重视基础知识与技能，注重启发学生的智力，提升他们的综合能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，对学生进行安全和爱国教育。
五、方法措施
1、重视化学基本概念和理论的教学内容。
2、备课和上课时抓住重点，把握本质。
3、在教学过程中注重对比。
4、注重“巧练”，进行跟踪检查。
5、重视日常化学实验的教学。
6、学会反思，及时总结课堂的成功与不足之处。
7、加强课堂教学改革，推进四模块教学，将课堂时间和学习主动权归还给学生，创造一个以教师指导为基础的学生自主学习、自主探索和合作交流的环境。
六、内容安排：
1、完成新课（2月8日-5月20日）
2、第一轮复习（5月21日-6月15日，约4周）
以章节为序，让学生初步夯实各章节的知识，关注基础知识和基本技能，对教材内容进行深入挖掘，全面复习教材中的所有知识点。
3、第二轮复习（6月18日-7月2日，约3周）
专题复习，以知识点为导向，进行综合性复习，强化知识间的联系和对比，提升学生的综合能力。依托《昆明市初中学业水平考试复习指导》，将知识点划分为多个小专题进行复习，通过对重要考点的归纳讲解及适量的生活及社会关联例题分析，巩固知识，增强能力。
本专题将不仅包括知识点的专题复习，还涵盖各种题型的专题训练。
4、第三轮复习（时间紧凑，可能会压缩）
第三轮复习阶段，将通过模拟训练着重解决历年中考热点和学生易错点的有效训练，并在此阶段回顾课本内容，确保内容的掌握。
第二学期九年级化学教学计划 第10篇
一、指导思想
在新的教育形势下，继续深入贯彻落实党的教育方针，扎实推进新课程改革的探索与实践。基于《新课程标准》，我们应以学生为中心，更新教育理念，全面提升教学质量，规范教学流程。在培养学生综合素质的过程中，不断提升教师自身的专业能力，力求实现教学与个人发展双丰收。
二、学生情况分析：
本学期九年级共设有两个班级，总计67名学生，其中九（1）班35人，九（2）班32人。两班的学习成绩相对平衡，课堂纪律良好。优秀学生对学习的积极性较高，但相对人数较少。中等成绩的学生逐渐参与学习，而部分学业较差的学生则表现出缺乏动力，且人数不容小觑。整体来看，班级气氛良好，但学习氛围亟待改善，教学工作存在一定挑战。
三、教材分析
本学期所用教材的一个显著特点是知识难度适中，知识点丰富，难点分散且结构合理，重点突出，便于学生自主学习。教材通过引入身边的常见物质，增强学生的理解力和学习兴趣。书中融入了大量 familiar 生活实例和精美的插图，增强了教材的趣味性和互动性。教材设计了诸多实验活动，强调实验与理论的结合，旨在培养学生运用化学基本理论解决现实生活中的化学问题的能力，并注重学生实践能力的提升。教材旨在帮助教师合理组织教学，同时便于学生掌握和学习，力求每章内容简洁明了，重点突出。
四、教学目标
1、掌握教材中各个知识点。
2、培养学生的化学实验技能和基本计算能力，了解化学在实际生产中的应用。
3、激发学生的科学态度与学习方法，提升实践能力和创新意识，使其能够运用化学知识解决常见问题。
4、重视基础知识和基本技能，启迪学生智力，提升其能力。
5、增强学生的科技意识、资源意识与环保意识，开展安全知识和爱国主义教育。
6、适应中考改革的趋势，培养学生在中考中所需的应试技巧。
五、方法措施
1、利用与生活相关的案例设计讨论问题，激发学生的学习兴趣。
2、使用丰富的图文资料，帮助学生更好地掌握化学原理。
3、通过化学实验提升学生的动手能力、观察力与记录能力，增强其解决问题的能力。
4、指导学生建立有效的学习方法，鼓励其自主学习、合作交流与探究。
六、教学进度安排表
略
第二学期九年级化学教学计划 第11篇
一、教学内容：
九年级化学下册1—6单元
二、教学目标：
1、通过对基础概念和核心原理的系统复习，学生应能够准确理解和运用相关化学术语，能够用这些知识解释日常生活中的化学现象。
2、通过“动手实践”和“科学探究”的模块复习，帮助学生掌握探究学习的方法，使他们能够通过观察和实验得出科学结论，从而明确科学探究的步骤，强化课外实验的实践能力。
3、通过对氧气、氢气、氨气等重要气体的分析，帮助学生掌握相关物质的性质与应用，鼓励他们将化学知识与日常生活及生产活动相结合，增强解决实际问题的能力。
三、教学方法：
第一步是章节回顾。按照教材的章节安排，对每个单元内容进行细致梳理，确保学生对知识体系形成整体把握。
第二步是主题复习。结合教材知识点，设计多个重点复习主题，如基本原理主题、实验研究主题、化学计算主题，帮助学生进行深入理解。
第三步是模拟测试。采用期末考试的形式准备模拟试卷，进行至少三次全真模拟训练，提高学生的解题能力和答题速度，同时教授一些实用的答题技巧。
四、教学进度安排：
1、1月8日开始复习，8日至17日，开展单元知识的全面梳理。
2、18日至21日进行专题复习。
3、22日至26日进行模拟测试训练。
第二学期九年级化学教学计划 第12篇
在这个短暂的学期里，我们面临着复习的重大任务。经过大家的共同讨论，制定了以下的教学计划：
一、完成新课程内容
预计在3月5日之前完成所有教材的知识传授，随后立刻开始第八章的复习和训练。
二、复习安排与方法
第一轮：3月5日~3月30日，按照中考的要求，重点复习第八章，配合相应的练习，特别注重难点和重点的突破。
第二轮：4月1日~4月30日，依照中考大纲对第一至第七章进行全面复习，扎实基础知识。
第三轮：5月1日~5月25日，专门针对“STS”方面和中考相关信息自编复习资料，确保跟踪复习到位，提升学生的整体水平。
三、注意事项
1、每个阶段的模拟测试和月考后进行科学的分析，及时解决学生的疑问，帮助他们有针对性地补漏。
2、合理分配讲解和训练的课时，关注其他学科的同步进展，真正减轻学生的负担。
3、全体教师积极参与，自编复习材料，资源共享，以确保化学科目的全面提升。
4、加强教研活动，保持及时的沟通，互相观摩课堂教学，聚焦重点内容，攻克难点，实现师生共同进步。
5、在教学过程中进行反思，科学地进行调整，形成每位教师的独特风格。
6、关注外部信息源，及时获取06年中考的相关动态，明确方向后迅速行动。
7、加强竞赛辅导，注重培养学生在招生和择校中所需的化学素养。
第二学期九年级化学教学计划 第13篇
一、学生基本情况分析：
九年级的化学课程是学生学习科学知识的重要阶段。由于化学课程的生活化特点，学生对其产生了较高的兴趣。在我担任这一年级的化学教学时，发现不同班级间的学生基础差异显著，例如x班的同学普遍较为扎实，而@@@班与@@@班的学生则大多数尚未养成良好的学习习惯。教师在教学中需要因材施教，确保每位学生都能在原有基础上不断提升。
二、教材分析
本册教材符合新形势下化学教育的要求，旨在培养学生的科学素养，强调知识与技能的培养，同时重视科学探究的教育意义。教材设计体现了学习方法和过程的重要性，并关注情感、态度及价值观的提升。新的教材从学生已有的生活经验出发，使他们在熟悉的情境中意识到化学的实际应用，增加对社会和自然的责任感，激发他们的学习主动性。教材还强调了实验在学习中的重要性，使学生在探究中获得更多的知识和技能。
教材围绕与学生生活密切相关的内容，如空气、水和碳等元素，逐步引入基本概念，大大降低了学习难度，引导学生形成对环境保护的认识，强调与自然的和谐相处。
该教材由绪言和七个单元构成。
一、绪言
1、引发疑问：为何化学能让世界变得更加多彩，进而引导学生思考化学学习的重要性。
2、阐述化学研究的对象及其主要研究方向。
3、概述化学发展史中的重要成就，通过生动的插图展示化学的奇妙，从而激发学生的学习热情。
4、教师应进一步引导学生理解化学学习的特点。
二、第一单元 走进化学的世界
1、化学是一门依托实验的科学，通过实验让学生学习观察和记录实验现象。
2、通过生活中常见的现象，鼓励学生进行探究实验，总结化学探究的特性以及观察实验的基本方法。
3、学生走进化学实验室，认识常用化学仪器，了解药品使用规范，并练习基础操作技能。
三、第二单元 我们周围的空气
1、从化学的视角探讨氧气的组成、性质、制备及应用，建立一些基本化学概念，为后续学习打下坚实基础。
2、通过讨论空气的重要性和环境污染的影响，增强学生的环保意识，体现情感与价值观教育。
四、第三单元 自然界的水
分子和原子是基础化学的核心概念，与单质、化合物共同构成知识体系，表达化学与生活、社会和环境的联系。
五、第四单元 物质构成的奥秘
本单元集中介绍基础化学中的核心概念，是后续学习的重心，至关重要。
六、第五单元 化学方程式
引入反应的定量分析，基础化学知识和技能为今后学习化学反应及其规律奠定基础。
七、第六单元 碳与碳的氧化物
碳及其氧化物是初中化学元素及化合物知识的重要部分，掌握气体制取实验技能是学习的重点与难点。
八、第七单元 燃料及其利用
本单元关注与生活、社会的实际知识联系，体现化学在科学、技术与社会三者之间的相互作用。
三、教学总体目标
九年级化学课程旨在提升学生的科学素养，激发他们对化学的学习兴趣，帮助理解科学探究的基本过程和方法，培养探究能力，使学生获得必要的化学知识与技能；引导他们认识化学对社会发展的重要性，提高其对未来生活适应能力的认识。
四、教学具体目标
通过九年级化学课程的学习，学生将在以下三个方面得到发展。
知识与技能：
1、认识身边常见物质的组成、性质及社会应用，并能用简单语言描述。
2、建立基本的化学概念，初步理解物质的微观构造和化学变化特征。
3、理解化学与社会及技术的关联，能够分析简单问题。
4、初步掌握基本的实验技能，能够设计和完成简单实验。
过程与方法：
1、理解科学探究的意义和过程，能够提出问题并进行初步探究。
2、学会利用观察和实验获取信息，并用文字和图表表述结果。
3、能够从变化与联系的角度分析化学现象，解决简单问题。
4、能够与他人交流，逐步养成良好学习习惯。
情感态度与价值观：
1、保持对生活与自然化学现象的好奇心，发展学习兴趣。
2、树立科学物质观，加强对辩证唯物主义的认识。
3、体会化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，关注相关社会问题。
4、建立珍惜资源、爱护环境的意识。
5、培养合作、思考、严谨求实和创新的科学精神。
6、增强热爱祖国的情感，树立为民族和社会进步学习化学的志向。
五、具体措施
（1）强化实验教学
化学是实验基础的学科，实验教学能激发学习兴趣，帮助学生形成概念，培养观察与实验能力，从而提高科学态度。应防止偏重讲授而忽视实验的倾向，保障实验安全，教育学生爱护仪器，节约药品。
（2）积极组织化学课外活动
课外活动能提升学生的学习兴趣和能力，活动内容应灵活多样，既可结合社会生活，也可结合科技和化学历史，激发学生的创新精神。
（3）加强化学用语教学
元素符号、化学式及方程式是学习化学的重要工具，教学中应结合实物与反应，帮助学生掌握化学用语，以便更好地理解相关知识。
（4）重视元素化合物知识教学
元素和化合物知识是化学学习的基石，需结合实际案例，加强直观和实验教学，帮助学生在理解的基础上记忆重要知识，并引导他们理解各概念之间的联系。
六、教学进度安排
（略）
第二学期九年级化学教学计划 第14篇
一、指导思想
深入贯彻党的教育方针，以全面实施素质教育为核心，致力于提升教育教学质量。我们将重点关注“和谐高效思维对话”型课堂的建设，优化作业设计，深化教学管理，提升教师的专业素养，并激活教研活动。我们将以务实的态度和开拓的精神，努力推动教学的内涵发展、持续发展和和谐发展。
二、基本情况分析
本学年我校九年级设有2个教学班，作为从初八升上来的教师，对部分学生已有一定的了解。这两个班级的学生学习基础不同，填写的习惯也各异，未来需要一段时间来适应和调整。然而，我会严格管理，因材施教，帮助每位学生在不同的层次上实现进步。
三、教学目标
1、培养学生将理论知识与生活实际相结合的能力，使他们学会运用所学知识。激励学生对化学的学习兴趣，培养科学的态度及学习方法，提升学生的创新意识，使他们能够初步运用化学知识解决简单的实际问题。
2、重视基础知识和基本技能的掌握，注重启发学生的思维，培养其能力，同时让学生了解化学的实际应用。
3、加强学生的科学意识、资源意识和环保意识的培养，同时进行安全教育和爱国主义教育。
4、注重培养学生的解题方法、答题技巧和答题规范，确保学生在期末考试中发挥出色。
四、教材分析
九年级的教学总体思路将保持不变，计划在春节前完成新课授课，并在春节后进行全面复习。复习通常分为三个阶段，随着复习的深入，第二和第三阶段的内容会有所交叉。结合往年经验，安排几节全真模拟试题的课程是十分必要的。在专题复习阶段，专题的划分尚需明确，我们认为并非每个专题都一一涵盖，而应着重弥补学生的知识短板，确保“专题”真正有助于解决学生的问题。
五、教学进度
第二学期教学计划配档表
六、教学措施
1、激发学生的学习兴趣，增强他们学习化学的信心，面向全体学生提供平等的学习机会，让学生主动参与探索过程，掌握科学方法，提升素质。要从学生现有的生活经验出发，让他们在熟悉的情境中体会化学的重要性，以及化学与生活的紧密关系。
2、课堂教学要注重方法与艺术。确保教学过程规范，环节紧凑，知识落实，提高教学效率。认真备课，针对学生的特点精选题型，强调知识间的内在联系，做到触类旁通。优化课堂结构，注重实验与教学结合，充分发挥实验教学的作用，以课本为基础，强化知识的延伸与拓展，增强变式练习，提高创新能力。
3、重视基础知识与能力的教学，根据学生的实际情况进行有针对性的教学，做好优生的引导，同时帮助中等生及困难生的转化，以实现全面提升。
4、在教学过程中关注课堂生成，利用学生提出的问题作为教学的切入点，深入挖掘知识的盲点和难点。我们要根据中考的难度系数，确保每位学生在分组学习中都有所提高。
5、关注边缘生的学习情况，提升优秀率。在提高优秀率方面，我们会针对每班中的1、2号同学中表现不佳的学生进行个别辅导，同时重视课堂提问，增强他们的参与感。
6、复习过程中设置固定的考试时间，每周进行一次测试，增强学生的应试能力。
第二学期九年级化学教学计划 第15篇
一、学生分析：
在本学期的九年级化学教学中，我注意到班级学生的基础程度有明显差异，部分学生扎实，学习成绩优异；然而，也有少数学生未能养成良好的学习及行为习惯。这就需要我因材施教，帮助学生在其已有基础上不断提升。
整体情况分析：学生的学业分化现象较为严重，优等生占比较少，学习发展生的比例偏大，大多数发展生对学习态度消极，缺乏上进心。优等生虽然学习热情高，但在问题分析、计算能力以及实验操作等方面还存在不足，特别是在综合运用知识和灵敏反应能力上表现不佳。
经过分析，导致这种两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，很多学生对于新知识感到无所适从，缺乏系统的知识梳理，进而出现学习困难。随着毕业和升学压力加大，许多学生由此产生了厌学情绪。
为解决上述问题，我将依据实际情况，创新课堂教学方法，实施“自主互动”教学法，让学生真正成为课堂主体，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”的乐趣。我会从激发学生兴趣入手，进行分类指导，提高课堂学习要求，采取有效措施进行备课和作业批改，同时做好优生的培养和学习困难生的转化工作。
二、教材分析
本学期教材主要围绕化学的基本概念和理论、元素与化合物、基本实验操作等内容展开，结合初中学生的身心发展特点以及他们的认知水平，合理地制定学习顺序。教材内容紧密联系生活实际，适度拓展知识面，帮助学生开阔视野，培养未来适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的一个显著特点是合理分散难点、明确重点，以学生生活中常见的水、空气、溶液及碳等为切入点，学习相关的元素与化合物，同时穿插基本概念、理论和定律的学习，使理论与实际相结合，有助于学生运用化学知识解决实际问题，减轻学习难度。每章教材内容力求简洁明了，突出重点，便于教师和学生的教学与学习。
另一个特点是以实验为依托，注重动手能力的培养。每个知识模块中都包含丰富的实验和探究活动，同时鼓励学生能力提升。
三、教学目标
1、将理论知识与生产、自然和社会现象相结合，激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和学习方法，提升其能力和创新精神，使学生能够初步运用化学知识来解决简单的化学问题。
2、使学生理解一些基本的化学概念和原理，掌握常见元素与化合物的基础知识，通过实验和计算掌握基本的化学技能，了解化学在生产中的应用。
3、激励学生的化学学习兴趣，培养科学严谨的态度和方法，增进动手实践能力和创新意识，使学生逐步具备观察问题和分析问题的能力。
4、关注中考改革的动态，培养学生适应中考的应试能力和技巧。
5、注重基础知识和技能的教学，培养学生的智力，帮助学生掌握常见元素及重要化合物的基本知识，学习实验和化学计算的基础技能，了解化学的实际应用。
6、培养学生的科技、资源和环保意识，同时进行安全教育和爱国主义教育。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论学习
化学基本概念的教学对于学生掌握化学知识至关重要。在复习中，要注重科学性和概念形成的阶段性，遵循循序渐进的原则。通过对实验现象的分析和比较，帮助学生形成科学概念，引导他们在生活和学习中灵活运用。
2、备课与上课要聚焦重点，理解本质。引导学生应用对比学习的方法，帮助他们在区别中记忆，抓住概念特征以便深刻理解。比如，分子和原子的区别在构成物质时相似，需通过对比加深印象。
3、注重“巧练”
在学习过程中，练习不可或缺，关键在于“巧练”。注重习题的质量，而非数量，通过精练达到提高效率的目的。
4、加强化学实验的教学
实验教学能激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识与技能，培养观察能力和实验技巧，同时塑造科学的态度和学习方法。即使实验室设施尚未完善，我依然会在学习中探索多种途径加强实验教学。
6、进行跟踪检查
加大对学生学业情况的检查，确保单元测试和月考的及时进行，并进行适时评讲，反馈学生情况。
7、优化课堂教学方式方法管理，将课堂时间还给学生，赋予学生学习的主导权。课堂教学要成为教师引导下学生自主学习、自我探究和合作交流的环境。关注课堂的学习时间结构，合理控制教师的讲授时间，增强课堂教学的针对性和实效性，尽量减少冗余的讲授，确保有效提升学生学习能力。《第二学期九年级化学教学计划》一文来自！http://
第二学期九年级化学教学计划 第16篇
学情分析
整体来看，本班学生的知识基础呈现明显的两极分化，中间水平的学生数量较少。大部分学生的基础知识水平不容乐观，部分同学尚未养成良好的学习习惯，习惯于放松自己，无论在学习还是生活中都如此。少数学生在课堂上思维活跃，积极参与讨论，平时也乐于帮助他人，在班级中学习成绩优秀的约占15%，他们是这个团队的中坚力量。这些学生学习态度端正，学习习惯较好，能够团结同伴，不仅能有效完成老师布置的任务，还能积极辅导后进生，帮助他们解决学习中的困难。然而，他们在学习上的主动性和竞争意识依然有待提高。相对而言，个别学生明显缺乏学习的动力。
教材分析
九年级下学期化学的主要任务是复习，其复习重点为：
1、重视基础知识和基本技能的培养。能力的考查以基础知识为依托，在平时的复习中，必须将化学基本知识和技能放在首位，促进学生对化学基础知识的全面掌握。
2、强调化学与生产、生活之间的关联。
3、注重实验能力和探究能力的培养与提升。
课程纲要对本学段的学习要求
根据化学复习的相关要求，强调基础知识的复习与能力的培养密不可分。
教学目标
通过系统复习，让学生构建清晰的知识框架，强化中考备考意识，突出基础知识与基本技能的掌握。在复习过程中，关注一些社会热点问题，如南方水患、甘肃特大山洪泥石流等。
措施方法
1、组织学习《中考指南考试说明》，了解命题依据与要求，把握常考知识点，使复习具有针对性。
2、第二轮复习在第一轮知识复习和整理的基础上，学生已具备一定的知识整合能力。教师将注重知识结构的搭建与前后联系，以《中考指南》为主要依据，按实验、环境保护、社会热点、科学探究和物质推断等内容进行专题复习，并使用统一订购的中考复习资料进行综合训练。培养学生运用化学知识解决科学、技术、社会及生活中的实际问题的能力。教师需讲授方法与技巧，深入讲解重要知识点，做好每次考试后的反馈，提高学生的综合运用知识能力，进一步熟悉中考题型。对学生个体情况进行分析，找出问题，强化措施，明确学生普遍存在的主要缺陷，并制定相应对策。
3、关注STS教育，鼓励学生运用所学化学知识解决现实问题，感受到化学知识的真实性与实用性。
4、在第三阶段将时间交给学生，让他们进行查漏补缺，并为学生提供考试方法辅导，进行三至四次模拟考试。
第二学期九年级化学教学计划 第17篇
一、学生分析：
本学期我负责初三的化学课程，学生的基础水平差异较大，有部分学生基础扎实，学习成绩稳定，但也有个别学生未养成良好的学习和行为习惯。这就需要我因材施教，帮助他们在各自的基础上持续进步。学生的学习情况出现了明显的两极分化，优等生所占比例不高，部分学习发展不佳的学生学习态度不积极，对学习缺乏热情。优等生虽对学习有强烈的兴趣，但在分析问题的能力、计算能力和实验操作技能上仍显不足，尤其是在知识的综合运用与拓展上表现较弱，反应速度也有待提高。
造成这种两极分化的原因主要是因为大部分学生在初三才开始接触化学，感到无从下手，难以进行有效的知识梳理，这使得一些学生逐渐掉队。学生面临升学的压力，导致较多学生产生厌学情绪。
为了解决上述问题，我将根据实际情况创新课堂教学模式，推广“自主互动”教学法，让学生真正成为课堂的主角，体验到“我上学，我快乐；我学习，我进步”的感觉。从提升学生的学习兴趣入手，进行分类指导，提高课堂要求，并采取有效措施，认真备课、批改作业，做好优生的培养和学习困难生的转变工作。
二、教材分析
本教材在复习过程中着重围绕化学基本概念和理论、元素与化合物等知识，以及化学基本实验操作和实验技能等方面进行组织。教材的编排考虑了初中学生的身心发展特点和认知能力的发展顺序，同时注重与学生日常生活的联系，适当拓宽知识面，培养学生适应未来的能力，体现了义务教育的性质与任务。
本教材的第一个特点是将难点分散，梯度合理且突出重点。通过学生生活中离不开的水、空气、溶液以及碳等切入点，引导学生学习元素与化合物的知识，同时穿插安排基本概念、理论和定律的内容，使理论与实践相结合，有助于培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。以较短小的篇幅和突出重点的内容设计每章，方便教师教学和学生理解。
第二个特点是强调实验的重要性，要求学生具备动手操作能力。每一部分都包含大量的实验和探究内容，同时关注学生能力的全面培养。
三、教学目标
1、结合实际生产、自然和社会现象与学生的生活，使学生学以致用，激发学习化学的兴趣，培养科学态度和学习方法，提升学生的能力和创新精神，使其能初步运用化学知识解决简单问题。
2、帮助学生理解一些化学基本概念与原理，掌握常见元素和化合物的基础知识，学习化学实验和计算的基本技能，认识化学在生产中的实际应用。
3、培养学生对化学的兴趣，树立科学严谨的态度和学习方法，提高动手能力和创新思维，使学生逐渐养成观察和分析问题的能力。
4、关注中考改革的新动向，培养学生适应中考的多种应对技巧。
5、重视基础知识和技能，启发学生智力，提升能力，帮助学生掌握基本概念、原理和常见元素及重要化合物的知识，学习化学实验和计算技能，了解化学的实际应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识和环保意识，并进行安全教育和爱国主义教育。
四、实施措施
1、着重基础概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对学生学习化学至关重要。在复习期间，既要关注概念的科学性，也需关注其逐步形成的过程。教学应遵循由浅入深、循序渐进的原则。对于某些概念的理解不应急于求成，也不应让初步概念绝对化。应通过实验现象的分析与对比，使学生形成概念，并引导他们在学习、生活和实践中应用这些概念，以逐渐加深理解能力。
2、备课与授课要紧扣重点，把握核心内容。
在平时的备课和授课中，要确保把握教学的本质，突出关键点。
3、在课堂中学会进行对比教学。
应在区别的基础上进行记忆，掌握时也要进行对比，抓住事物的本质和特征以便记忆。例如，分子与原子的区别较小，因此不易记忆，可以通过列表分析的方法帮助记忆。
4、注重“巧练”。
在对比学习中，练习是不可或缺的，关键在于“巧练”。应注重分析，确保习题的数量不宜过多，关键在于质量，从而实现“巧练巧学”的有效结合。
5、加强化学实验教学。
实验教学可以激发学生对化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识与技能，并培养观察与实验的能力，增强科学态度和学习方法。在复习时应加强实验教学指导与练习。
6、进行跟踪检查。
要加大对学生知识掌握情况的检查力度，认真开展“单元综合课”的模式探索与自我评估，并及时反馈学生学习情况。
7、优化课堂教学方式与管理。
将课堂时间还给学生，让他们掌握学习的主动权，真正实现课堂教学为学生自主学习、探究与交流的空间。在讲授过程中，提倡以学生学习为导向，努力增强讲授的针对性与实效性，减少冗余的讲授与无意义的提问，严格把握讲授与练习的时间结构，根据学科特点和不同课型确定合适的授课时间。
五、教改专题
为帮助学生掌握和应用化学知识，适应当前中考改革的方向，考虑学生接受能力与自学能力，努力提高教学质量，今后将围绕县教研室开展的“自主、综合、拓展、创新”大课题，结合化学课程的特点，深入研究“规范、参与、探索、创新”的子课题，不仅注重基础知识的辅导，也要激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们在观察与实践能力上稳定提升。参与学校的“单元综合课模式探索”，增强直观教学，整合知识，培养学生综合分析与解决实际问题的能力。
六、竞赛辅导
将总结与探索优秀生和特长生培养的方式，构建适合优秀生成长的课程体系，改变单一的培养模式；做好优秀生的早期发现与培养，加强他们的衔接教育，完善激励机制，建立各类竞赛体系，通过比赛推动训练，鼓励优秀生表现出色。为此，在辅导期间，将严格要求学生，特别是在新形势下提出更高的要求，培养他们的实践能力和分析能力。在授课中关注方法与技巧，提高他们的举一反三能力，做到适时、适地、适量的培养与培训，拓宽他们的视野，增强学习兴趣。探索适合学生的新的辅导与学习方法，努力开发他们的思维能力，并认真做好备课，制定有针对性的辅导计划。开展适当的测试，参考各地市的竞赛试题，编写相关题目，进行强化训练和重点纠正。
第二学期九年级化学教学计划 第18篇
一、学生情况的再分析。
在经过一个学期的教学后，我对九年级学生的整体情况有了更深入的了解。这些学生对化学产生了浓厚的兴趣，课堂参与积极。然而，他们的基础知识相对薄弱，对复杂问题的研究热情不足。当遇到较难的问题时，往往表现出逃避的态度，自主学习的能力也有待提升，缺乏足够的信心。这些都是我在教学过程中需要重点关注的方面。
二、重新审视化学教学大纲，以不断提升教学和复习策略。
1、紧密围绕教材，确保不偏离教学大纲，强调对课本的深入理解。学习不仅是对知识的重复，更是对知识的提升与延伸。对课本内容进行多维度的联系与深化，注重学科间的横向与纵向结合；在习题上也要灵活调整条件和结论，以提高综合分析能力。
2、全面复习。复习的目的不仅是为了升学，更是为今后的学习与工作打下坚实的基础。由于知识面广泛，基础不牢固容易造成困扰，系统性的复习至关重要，保证每一部分内容都不被遗漏。
3、关注基本知识。对重要的概念和技能进行专题复习，反复强调以加深学生的理解和掌握。
4、增强解题能力。复习过程中应培养学生独立思考、批判性思维、发散性思维等能力，逐步提高他们的审题、探究和综合运用知识的能力。
5、分类指导。学生在智力发展和解题能力方面存在差异。对优秀学生，鼓励他们深入阅读、自主研究、总结方法；而对中等生，要确保他们跟上复习节奏，通过训练提高能力；对于有困难的学生，需建立档案进行个别辅导，及时补缺。
三、具体复习方法的实施。
1、循序渐进。学习是一个逐步深入的过程。初三化学知识分散且广泛，全面复习需将这些知识系统化，通过思维导图或图表进行归纳与从而理清知识之间的内在联系。复习要系统、简明，利用多种方法如比较法、归纳法等。
2、讲练结合，强化训练。在全面复习的基础上，针对重要内容进行专题训练，尤其是难度较大的知识点，以提高学生的思维灵活性和适应能力。
3、采用多样化的复习形式。复习不能采用填鸭式教学。我常利用启发式讲解、自学、题组训练和小组讨论等方法，通过实验与结论的探讨激发学生的学习兴趣，提升学习积极性。
4、分析题型，掌握解决问题的思路。每种题型都有其特定的解题规律，理解这些规律对解题有很大帮助。虽然我们反对题海战术，但多样题型的训练是必要的，教师要在广泛阅读资料的基础上定制适量的练习题，帮助学生掌握不同知识点。
四、重视信息反馈，及时调整教学计划。
在复习过程中，信息反馈的重视至关重要。有效的教学行为需通过反馈来评估是否达成预期目标，反馈信息可以让我们了解教学效果与学生接受程度。
1、鼓励学生提供反馈信息，让他们意识到教师与学生之间的互动关系。在复习过程中，讲解历届学生常见的疑难问题，以此激发他们反馈信息的积极性。
2、注意学生情感因素的反馈。教师在进行知识复习时，学生的情绪状态如集中、迷惑或愉快等，能够反映出他们对内容的理解程度，这将帮助教师调整教学进度。
3、课后收集学生反馈。在教学过程中，教师难免会受到干扰，学生的理解程度差异可能导致学习效果不一。通过课后收集反馈，教师能针对性地调整后续复习计划，确保知识的有效传授。
定期进行测验，分析结果，整理出学生在知识掌握上的薄弱环节，以便在教学中及时调整策略，确保实际掌握情况与预期目标保持一致，提升学习成绩。
五、备考策略，提高应对能力。
1、加强审题训练。审题是解题的首要步骤，训练学生在审题上下功夫，以提升其分析与推理能力，确保能准确把握题意。
2、提升表达能力。学生往往在解题时思路清晰却表达混乱。需从书写格式和解题规范上进行强化，确保每个环节都符合标准。
3、关注学生的非智力因素。学生的情感状态、学习态度以及学习方法等都会影响学习效果，因此要在教授知识的关注其心理状态，激励学习兴趣。
4、进行心理训练。在考试期间，学生可能面临较大压力。考前的减压措施对帮助他们保持良好的状态非常重要，使其能够以轻松的心态迎接挑战。
在考试前的两周，主要安排学生进行自主复习，消化整理知识点。教师则要重点关注个别辅导，帮助学生查缺补漏，提高他们的学习效果。