本学期四年级数学教学计划主要聚焦于提升学生的数学基础和应用能力。通过对学情分析，发现大部分学生对数学产生了兴趣，但个别学生的学习态度和能力较弱，因此加强良好学习习惯和课堂讨论是重要工作重点。教材内容涵盖了大数的认识、三位数乘两位数的运算、角度测量及几何知识等，强调数学与生活的紧密联系。教学目标包括提升计算能力、培养逻辑思维、增强数据分析能力等。通过多样化的教学策略和分层教学，旨在激发学生的学习积极性，确保每位学生在数学学习中都能有所进步。
四年级数学上册的教学计划 1篇
一、学情分析
本学期继续担任四(1)、四(4)两个班的数学教学，共有92名学生。部分学生认识到数学学习的重要性，能够采用正确的学习方法进行学习，课堂上遵守纪律，认真完成作业。然而，也有少数学生的学习习惯和态度不够理想，上课时无法集中注意力，思想容易游离，缺乏明确的学习目的，课堂发言不积极。
培养学生良好的学习习惯，以及进行有效的课堂讨论，提高学习效果，将是本学期的工作重点。通过对上学期考试成绩的分析，可以看出学生对基础知识、概念和定义的掌握较为扎实，口算、笔算及脱式计算也基本掌握。但仍有部分学生在计算时显得粗心，灵活性不足，应用能力不强。部分学生学习态度端正，接受能力较强，但也有个别学生自觉性不够，未能及时完成作业，学习数学面临一些困难。在新学期中，除了要端正学生的学习态度外，还需加强对他们数学学习能力的培养，提升他们的学习成绩。
对于少数自觉性不足的学生，缺乏深入学习的精神，往往试图走捷径，作业态度马虎。今后首先要继续加强学习习惯的培养，例如课前自习和课后复习。在书写方面也要提出更高的要求，只有在认真书写的基础上，才能更好地思考问题。本学期将重点关注整数计算（简便计算），因此培养学生的计算能力至关重要。本学期还要注重培养解决实际问题的能力，结合数学中的数量关系分析，让学生学会分析问题，明确审题思路，从而提升解题能力。需要积极寻找方法来激发学生的学习兴趣，促使他们乐于学习，努力提高学习成绩。
二、教材分析
这一册教材包括以下内容：平移与旋转、轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、使用计算器、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形、梯形、位置的确定、整理与复习等。
本册教材的主要特点是内容丰富、关注学生已有的经验与生活体验、强调知识的形成过程、鼓励多样化的算法、促进学生学习方式的转变，体现出开放性和灵活性。教材努力体现新的教学理念和学习观念，具有创新性、实用性和开放性。本教材在关注教育新理念的也兼顾了传统数学教育的精髓，使实验教材具备基础性、丰富性和发展性。
在数与计算方面，这本教材安排了认识多位数、三位数乘两位数、使用计算器和运算律的学习。这些知识的学习可以使学生更加熟练地用较大的数进行表达和交流，提升在较大数范围内的计算能力，进一步发展其数感。通过学习十进制计数法，对相关数概念进行系统梳理，帮助学生形成科学、合理的数学认知结构，为后续学习小数、分数及其四则运算打下基础。
在空间与图形方面，教材涵盖了平移、旋转、轴对称、三角形、平行四边形、梯形和确定位置等重要内容，这些都是本册的重点教学部分。
在解决问题方面，一个方面是从现实情境中提出与数学相关的问题，运用所学知识或规律进行解决；另一方面是能够发现并提出简单的数学问题，探索有效的解决方法，并在教师的指导下与同伴合作，进一步提升数学表达能力，学习反思与评价，体会数学的魅力。
本册教材结合学生的数学知识和生活经验，安排了强调应用数学的综合应用，如“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”。通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解，学生将在解决问题的过程中体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的愉悦，培养他们的数学意识和实践能力。
四年级数学上册的教学计划 2篇
一、情感与态度
1、对身边与数学相关的现象保持浓厚的兴趣，能够主动参与老师组织的各类数学活动。
2、在他人积极的鼓励和指导下，能够有效应对数学活动中碰到的困难，拥有克服挑战、运用知识解决问题的成功经验，对结果的准确性有一定的判断能力，并坚信自己在学习上的持续进步。
3、深刻体会到数学与日常生活息息相关，明白许多现实问题能够借助数学手段解决，并能够用数学语言进行表述与沟通。
4、通过观察、动手、归纳、对比和推理等数学活动，体验到数学问题的探究性与挑战性，感受数学思维过程的条理性和数学结论的确凿性。
5、对不理解的地方或不同的看法有询问的意识，并愿意与他人讨论数学问题，能够及时发现并纠正错误。
二、教学目标
(一) 数与代数
1、第一单元“认识小数及其加减法”在学习了“元、角、分和小数”的基础上，进一步拓展学生对小数的理解，把小数与分数初步联系起来，掌握小数的意义，能够比较不同小数的大小;当学习小数的加减法和混合运算时，结合具体情境解决生活中的实际问题，感受到小数与生活的紧密联系。
2、第三单元“小数乘法”通过具体情境，让学生理解小数乘法的含义，经历探索小数乘法的计算方法，掌握相关的计算技巧，并运用这些知识解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”主要涵盖小数除法、积商的近似值、循环小数和小数的四则混合运算等内容。通过具体的生活情境，引导学生探索小数除法的计算过程，初步感知转化思想;了解在生活中需要求积商近似值的情况，并掌握近似值的计算方法，培养估计意识;初步了解循环小数，并能够应用小数的四则运算解决简单的现实问题。
4、第七单元“方程的认识”通过日常情境，让学生初步了解字母可以用来表示数值;能够根据简单情境中的等量关系列出方程;通过游戏活动，理解等式的性质，并能利用这些性质解简单的方程;能够运用方程来解决一些实际问题。
(二) 空间与图形
1、第二单元“图形的认识”深入了解三角形、平行四边形和梯形;通过动手实践，理解三角形的稳定性和平行四边形的不稳定性，以及这些特性在日常生活中的应用;能够画出所学图形的高;通过对三角形的分类，了解不同类型三角形的特点;通过实际操作，发现三角形的内角和为180°，以及任意两边的和大于第三边的特点;能运用学习到的图形设计简单的图案。
2、第四单元“观察物体”通过实际观察，让学生体会到从不同位置观察同一物体所呈现的不同画面;能够辨认不同角度拍摄的物体照片的顺序;观察由五个小正方体组成的物体，能够画出从正面、侧面和上方观察到的形状。
(三) 统计与概率
第六单元“游戏的公平性”通过游戏活动，使学生初步体验等可能性和游戏规则的公平性;能够设计简单的游戏规则，确保游戏对双方的公平性。
(四) 综合应用
在每个单元的教学中，教材都配有具有现实性和趣味性的应用问题以及实践活动。还安排了“数学中的图形奥秘”、“双赢游戏”和“图形规律探索”三个专题活动，让学生能够综合运用所学知识解决实际问题。
四年级数学上册的教学计划 3篇
一、指导思想
坚持以学生的生活经验和已有的知识为基础，为学生提供熟悉的学习场景，以便帮助他们更好地理解数学知识。在教学中，增加与实际生活相联系的内容，使学生能够意识到数学在日常生活中的重要性与应用。选择富有趣味的学习素材和活动内容，以激发学生的学习兴趣，并提供愉悦的数学学习体验。引导学生进行自主探索与合作学习，使他们能够在团队合作与自主探究的氛围中获得更深刻的学习体验。应关注教学要求，适时调整对学生的评价方式，促进他们全面发展。
二、学情分析
1、大部分学生情况分析
在本学期所教授的四年级，共有86名学生。在经过三年多的学习后，他们在基础知识与技能方面已基本达到学习目标，对数学学习产生了一定的兴趣，许多学生乐于参与课堂活动。尤其是那些动手操作和需要团队协作的学习内容受到学生的热爱。对于本班学生来说，持续保持他们已经形成的学习兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣与成功的喜悦，是我这学期的重要任务。提升学生的创新意识与能力，也是我需要重点关注的方向。
2、学困生基本情况分析
个别学生由于基础薄弱，知识存在断层，自律性不足，学习能力偏低，接受知识的能力差，从而导致对学习缺乏兴趣。这其中，一部分是因为父母对孩子学习关注不够；另一部分则是父母过于溺爱，导致孩子学习习惯不佳。不良的学习习惯也直接影响了他们的学习成绩。这些因素形成了一个恶性循环，导致部分学生失去信心，成为后进生。也有个别学生因为智力因素而接受能力较差。继续努力转化学困生也是我本学期工作中的一项重点任务。
三、教材分析
1、教材内容
本册教材主要涵盖了小数的意义与性质、小数的加减法、四则运算及运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角和综合运用活动等内容。
2、本册教材主要特点
本册实验教材内容丰富，关注学生的经验和体验，突显知识的形成过程，并鼓励多样化的算法和新颖的学习方式，体现开放性的教学理念。教材在体现新教材观、教学观和学习观的兼顾传统数学教育的内涵，具备基础性、丰富性和发展性的特征，致力于培养学生的创新能力和实际应用能力。
四年级数学上册的教学计划 4篇
一、班级情况分析
学习习惯和兴趣。
本班四年级学生的数学基础相对薄弱，许多学生虽然聪明，但学习习惯欠佳，同时也有部分学生来自单亲家庭。为了提高本班整体数学成绩，需加强师生之间的互动，结合个别辅导来提升学习效果。
二、教学目标
1、学习目标。
(1)通过生活中的实例理解数和数量关系，认识到大数的意义，并在运用这些大数进行表达和交流的过程中，培养学生的初步数感，包括将大数转换为以万或亿为单位的形式，以及进行估算的能力。
(2)经历在具体情境中提炼出数量关系、运算顺序和运算法则的过程，发展学生的符号感，掌握重要的计算技能。
(3)通过认识射线和直线，以及进行几何体与视图的转换，学习锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系，从而发展空间观念。
(4)经历数据的收集、整理与分析，掌握数据处理技能。了解事件发生的可能性，并能够根据游戏规则设计出简单的游戏以体现公平性。
2、能力目标。
(1)能够在教材提供的现实情境中识别数学内容，提出与数学相关的问题，并运用已有的数学知识进行解答。
(2)通过综合计算解决一些实际问题，逐步养成在计算后回答问题的习惯。
(3)能够找到生活中关于两点一线的例子，以及两条直线的平行与垂直的应用案例，并运用相关知识解决实际问题。
(4)能通过报刊、电视等媒体获取有用的信息，理解简单的统计表格和条形图。
(5)能够通过修改游戏规则，确保游戏的公平性。
(6)主动与同学合作开展学习活动，积极分享学习思考，增强合作与交流的体验。
(7)在教师的引导下，反思自身学习，逐步形成解决问题的基本策略，理解策略的多样性。
3、情感目标。
(1)在真实情境中体会数学内容，将数学知识应用于日常生活，增强对身边与数学相关的事物的好奇心。
(2)在学习过程中提出质疑，逐渐形成积极参与讨论的态度，学习及时纠正错误，客观评价自己与他人。
(3)通过自己的努力探索数学知识，建立学习数学的自信心，培养克服困难的毅力，体验成功的乐趣。
(4)通过教科书和其他渠道了解更多数学知识，感受数学文化的影响，认识到数学对人类历史发展的重要性，从而激发对数学学习的积极情感。
四年级数学上册的教学计划 5篇
一、班级学生情况分析：
我校四年级共有50名学生，其中24名女生，26名男生。从我这段时间的教学观察来看，大部分学生对学习的热情不足，课堂上参与度较低，课后作业的完成情况也不理想，尤其是一些学生常常无法按时完成作业，往往需要到第二天在教师的督促下才能完成。然而，经过观察，我发现他们的智力水平并不成问题，问题的根源主要在于缺乏足够的学习动力。
在这个班级中，大约有12名学生能够主动并积极地完成老师布置的各类作业，甚至还有一些同学自发进行课外练习，并主动找教师进行批改。由于我接手这个班级的时间不长，对部分学生的了解还不够深入，因此在今后的教学中，我需要更加细致地观察每位学生，以便为他们制定适合的教学策略，帮助他们在学习上取得进步。
二、教学目标：
本册教材包括以下几个关键内容：大数的认识、三位数乘两位数的运算、两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的概念、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。
其中，大数的认识、三位数乘两位数的计算、两位数的除法、角度的测量，以及平行四边形和梯形的概念是本册教材的重点内容。
本册教材的教学目标是，使学生：
1、识记各种计数单位如十万、百万、千万、亿等，了解自然数的概念，掌握十进制计数法，能够正确读写亿及亿以上的数字，并能使用四舍五入法估算数值，提升对大数的感知和应用。
2、熟练掌握三位数与两位数之间的乘法，以及两位数的除法，能够进行相应的乘除法估算和验算。
3、能进行口算，包括两位数乘一位数（积不超过100）、整十数与整十数的除法及整十数与几百、几十数之间的计算。
4、了解直线、射线和线段的区别，能够识别常见的角，并能使用量角器测量角度，按照指定度数画出相应的角。
5、掌握如何用直尺和三角板画出垂线和平行线，懂得平行四边形和梯形的基本特征。
6、通过生活情境和探索活动学习相关图形知识，培养学生的空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图，学习基本的数据分析，体会统计在生活中的实际应用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，形成初步运用数学知识解决问题的能力。
9、培养学生从实际生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
10、提升学习数学的乐趣，增强学生的学习兴趣，树立对学好数学的信心。
11、培养学生养成认真作业、书写工整的良好习惯。
三、教学建议：
1、针对第一单元的大数认识，考虑到学生已经具备一定基础，我将通过情境创设来引导他们理解大数的重要性。
2、在第二单元角度的测量部分，我会采用动手操作的方式帮助学生更直观地理解概念，并通过亲身体验来总结相关结论。
3、在计算教学方面，我会加强算理的引导，通过利用学生已有的经验，帮助他们掌握三位数乘两位数的计算方法。同时对于两位数的除法，强调对旧知识的复习，在巩固的基础上总结出新的解题方法，从而真正理解算式的原理。
四年级数学上册的教学计划 6篇
一、学情分析：
四年级(1)班和(2)班的学生在上学期的学习过程中显现出一些问题，部分学生在知识掌握上存在困难。虽然单元测试能够通过，但他们的综合能力仍显薄弱，对概念的理解普遍较为肤浅，知识运用的灵活性也不足。有些学生的学习态度比较消极，计算能力亟需提升，而在应用题的分析能力上则相对尚可，仍有个别学生需要进一步的辅导。从习惯上看，部分学生尚未养成良好的学习习惯，存在马虎、遗漏及抄错等情况，使用直尺的意识也不强，整体学习习惯亟待改善，个别学生缺乏自信心。
本学期我们将针对这些特点，设计丰富多样且富有趣味性的数学课程，旨在增强学生对数学的学习兴趣和参与感，从而提升他们学好数学的信心，增强意志力，并培养良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖：四则运算，观察物体（下），运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（下），平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼，以及总复习。尤其是小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及对三角形的认识，都是本册教材的重点内容。
三、教学目标
本册教材的教学目标使学生能够：
1、深入理解小数的意义和性质，体验小数在生活中的广泛应用，进一步发展数感，熟练掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，以及小数的加法和减法。
2、明确四则混合运算的运算顺序，并能够进行简单的整数四则混合运算;探讨和理解加法与乘法的运算定律，运用其进行简便计算，以此提升计算能力。
3、了解三角形的基本特性，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，并掌握三角形任意两边之和大于第三边和三角形内角和为180度的知识。
4、初步掌握图形的运动，能够绘制对称和平移后的图形，掌握通过平移计算不规则图形的周长和面积的方法。
5、认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，体会统计在日常生活中的作用。
6、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步培养运用数学知识解决实际问题的能力。
7、初步掌握植树问题的基本思路，培养从日常生活中发现数学问题的意识，逐渐形成观察、分析和推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立良好的数学学习信心。
9、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
四、教学措施：
1、深入研究教材，认真备课，合理制定单元计划，确保提前一周备课。
2、关注新旧知识的衔接，着力培养学生的思维能力。
3、重点突破教学中的难点和重点，确保各个环节的有效连接。
4、注重学生智力的开发，重视素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，提高整体教学效果。
5、对学生提出高标准的要求，教授科学的学习方法，全面利用教材，掌握例题和习题的内在联系，培养灵活的学习能力，真正将知识掌握。
6、精心设计作业，分层次、有目的地进行布置，确保科学性。
7、关注后进生的转化，耐心辅导，因材施教，帮助他们进步。
四年级数学上册的教学计划 7篇
一、四年级数学教学计划的目标：致力于提升学生的数学思维能力，通过丰富的教学实践，逐步形成适合四年级学生的数学教学模式，探索并推广切合实际的教学活动。
二、实施四年级数学教学计划的措施：
1、深入分析四年级数学课程标准，理解课程的核心内容，精确把握教材的教学要求，积极参与学校组织的数学教学研究活动和经验分享会，借鉴先进的教学案例和方法，勇于在课堂上尝试新颖的教学策略。
2、强化对数学知识的系统教学，通过生动的案例和互动的方式，帮助学生掌握基本的数学概念，关注学生的思维发展，鼓励他们在解决问题时展现创造力。定期组织数学竞赛和小组讨论，激发学生的学习兴趣，并培养他们的团队合作精神。
3、借助现代技术手段，运用多媒体教学资源提升课堂教学效果。设计富有趣味性和挑战性的数学活动，吸引学生的注意力，促进他们主动参与到学习过程中。注重课堂的互动和反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
4、重视学生的习惯养成，培养良好的学习态度。通过建立每日的数学练习和课后复习机制，帮助学生养成定期复习和自主学习的好习惯。在课堂上设立奖励机制，鼓励学生参与互动，提高他们的学习动力，让每一个学生在数学学习中都能找到自信。
5、定期进行教学反思和与其他教师开展交流与合作，分享教学经验。通过听课、评课等活动，不断提升自身的教学水平，及时对教学方法进行优化调整，确保每个学生都能在数学学习中获得有效的成长。
四年级数学上册的教学计划 8篇
一、班级情况分析
1、学习习惯和兴趣
我班共有25名学生，整体上看，大多数同学的学习习惯良好，能够按时完成作业，对数学的学习表现出浓厚的兴趣。然而，个别同学在基础知识上存在一定欠缺，学习主动性较低，需要老师的引导和鼓励。需要加强团队合作，通过小组讨论来共同解决问题，提升他们的参与感和动手能力。
2、基础知识和基本技能
(1)大部分学生已掌握上学期所学的数学知识，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。
(2)有一些同学思维活跃，积极探索规律，展现出较强的学习潜力。
(3)少数学生在知识与实际运用之间的衔接上存在一定难度。
二、教学目标
1、学习习惯：
(1)进一步培养学生勤奋学习、积极思考的良好习惯。
(2)继续强化纪律意识，促进良好的学习氛围。
(3)培养学生分析问题、比较判断和综合思考的能力。
(4)在学习数学的过程中，使学生感受到爱国情怀和对科学的热爱。
(5)注重课堂听讲，按时高质量地完成作业，保证作业的整洁。
(6)养成良好的学习习惯，重视自主学习和自我反思。
2、知识与技能：
(1)通过具体实例，帮助学生理解小数的概念和分数的基本知识。
(2)引导学生探索不同物体和图形的形状、大小、运动及位置关系，认识平面图形的基本特征。
(3)通过数据的收集、整理和分析，掌握基本的数据处理技能。
3、数学思考方面：
(1)能够对与现实生活相关的数字信息进行合理解读，能用数、字母和图形来描述和解决简单的实际问题。
(2)在探索物体位置关系和平面图形特征时，发展初步的空间想象能力。
(3)具备依赖所需信息进行归纳、分析和整理的能力。
(4)在解决问题的过程中，能够进行有条不紊的逻辑思考。
4、解决问题方面：
(1)能从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
(2)能够利用计算器进行简单计算，解决问题。
(3)在解决问题的过程中，初步学会与同学合作，共同探讨问题。
四年级数学上册的教学计划 9篇
一、学情分析：
在本学期的四年级数学教学中，我担任四（5）班的数学教师。由于我刚接任这个班级，暂时对学生的整体情况了解还不够深入。不过，通过查看学生过去几年的考试成绩，我发现本班的数学水平普遍较低，存在较多的学习困难生，整体成绩始终处于年级的后列，与其他班级之间还有明显差距。经过短时间的课堂观察，我发现部分学生的学习态度不够端正，基础知识薄弱，不能灵活运用学过的知识，作业完成的正确率较低，个别同学还存在拖延交作业的现象。我感到本学期的教学压力较大。为此，我将重点努力提升学生对数学学习的兴趣，鼓励他们主动思考、享受思考，培养对数学的热爱，帮助学生树立积极的学习态度，并养成良好的学习习惯。
二、教材内容：
本册教材涉及的内容包括：大数的认识、公顷和平方千米的概念、角的度量、三位数乘两位数的运算、平行四边形和梯形的基本知识、除数为两位数的除法、复式条形统计图、数学广角以及实践活动等。
三、教学目标：
1. 理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内及亿以上的数字，并能够运用“四舍五入”法计算近似数，感受大数在日常生活中的实际应用，进一步增强数感。
2. 了解土地面积单位公顷和平方千米，掌握两者之间的转换。
3. 理解直线、射线和线段的概念及其区别，认识常见角的类型，能够比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并按照指定度数画出角。
4. 掌握三位数乘两位数的笔算方法，以及两位数的除法，能够进行乘法和除法的估算与验算，熟练进行口算（如两位数乘一位数，积在100以内）及整十数的除法。
5. 继续理解直线、射线和线段的概念，能够识别并比较常见角的大小，使用量角器测量并绘制指定度数的角。认识垂线和平行线，能够运用直尺、三角板绘制垂线和平行线，并熟悉平行四边形和梯形的特征。
6. 了解条形统计图的不同形式，学习简单的数据分析，体会统计在日常生活中的重要性。
7. 经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的完整过程，体会数学在实际生活中的价值，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数学运筹的思想，培养从日常生活中发现数学问题的能力，逐步提升观察、分析和推理的能力。
9. 体验学习数学的乐趣，激发学习的热情，树立学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四年级数学上册的教学计划 10篇
教学目标：
1. 初步了解折线统计图，掌握其特点及应用，能够按照统计表的数据绘制折线统计图，培养动手实践的能力。
2. 体验制作折线统计图的过程，并分析图中数据，能够根据折线图回答相关问题并提出简单的疑问，感受到统计在日常生活中的重要性。
3. 理解折线统计图所传达的信息，体验数学知识与现实生活的紧密联系。
教学重点：认识折线统计图，理解其特点和功能，能够将统计表中的数据转换为折线图。
教学难点：掌握数据分析技巧，提升提出问题与解决问题的能力。
教学流程：
一、导入新课
1. 通过课件展示20__年8月某城市的气温变化曲线，引导学生认识和理解不同气温的变化情况。
2. 师生互动后，提出问题：这个月的最高气温和最低气温分别是多少？你能将它们清晰地表示出来吗？
二、探索发现
1. 初步认识折线统计图。
(1) 数据整理
师：如果我们要知道这个月气温的变化情况，该如何获取数据呢？
引导学生思考并整理数据：大家知道哪些方法可以用来整理这些数据呢？
在交流中，学生回顾出可以用表格、数数或其他方法来整理数据。
(2) 小组合作完成学习单(一)
(3) 表示数据。
师：通过文字和数字我们可以了解气温的数据，那么怎样才能将这些数据更直观地展示出来呢？
2. 组织学生小组讨论，并在小组内完成，他们的讨论汇报。
我们组使用统计表表示数据。
我们组选择了用折线图来表示：
【某某专栏】《折线统计图》教案
(设计意图：为什么气温变化的结果不易一目了然？通过引导学生的思考，让他们了解面对繁杂的数据，首先要进行有效整理，这既复习了旧知识，也为后续绘制折线统计图打下基础。)
三、通过折线图与其他统计图的比较进一步理解折线统计图的特点。
1. 思考：如何让折线图更规范美观呢？
2. 引入坐标图。
3. 明确绘制折线图的规范。
4. 了解折线统计图的各个部分名称。
5. 小结
这种利用点连线来反映数据变化的图表，我们称之为折线统计图。(板书课题)
折线统计图通常由标题、横轴(表示时间或类别)和纵轴(一般表示数值)组成。
6. 比较折线图与其他统计图
师：折线统计图与其他图表相比，哪个更好呢？
小结：折线图能清晰展示数值的变化趋势。
(设计意图：通过展示复杂的数据，让学生逐步发现折线统计图的优势，确保学生在实际问题中理解新知识的必要性。)
四、通过统计表与折线图的对比加深对折线统计图的理解。
1. 折线图与统计表都有展示数据的能力，它们各自有什么特点呢？
2. 同桌讨论并交流。
3. 通过观察与比较体会它们的优缺点。
4. 小结：统计表能清晰列出数据，而折线图通过点的曲线展示数值的变化，更加直观和易于比较。
(设计意图：通过展示丰富而复杂的数据，学生能够直观地认识到折线图的独特优势和其在数据分析中的作用。)
五、根据统计表绘制折线统计图
1. 学生独立完成学习单(二)
2. 师：有人绘制的又快又好，我们请她分享她的绘图方法。
3. 学生汇报，交流绘制统计图的方法。
4. 师：你们会解读图表吗？
5. 学生根据统计图完成相关填空。
(设计意图：鼓励学生独立制作折线图，并在汇报中总结绘制折线统计图的注意事项，强调合作与实践的重要性。)
六、明确折线统计图在生活中的实际应用。
1. 生活中还在哪里使用折线统计图呢？
2. 学生讨论交流。
3. 小结：同学们说的太好了，老师希望你们能灵活运用所学知识。
(设计意图：让学生从生活中发现折线统计图的广泛应用，理解数学与生活的紧密关系。)
七、欣赏折线统计图与其他统计图，激发学生的数学兴趣。
1. 折线统计图在生活中的应用非常普遍，其实折线统计图只是统计图的一部分，你们想了解其他统计图吗？
2. 欣赏各类统计图。
3. 激发学生学习的热情。
(设计意图：通过欣赏折线图、饼图、柱状图等，激发学生对数学的兴趣，并鼓励他们探索更广泛的数学知识。)
八、课堂小结
说一说这节课你有哪些收获？
(五)板书设计
折线统计图
整理数据
表示数据
分析数据
四年级数学上册的教学计划 11篇
第一课时：口算加法(例1)
一、教学内容：课文第15的例1，相应的“做一做”，及练习三的第1-3题。
二、教学流程图
三、教学目标
1、知识目标
让学生经历探索口算加法的方法，使他们掌握两位数与一位数相加的口算技巧。
2、技能目标
熟悉并能流利地进行两位数与一位数的加法口算。
3、情感目标
(1)感受数学探索的乐趣。
(2)通过交流与讨论，培养学生的合作意识，提升学习效果。
四、教学重点
在具体情境中探索并初步掌握加法口算的方法。
五、教学难点
通过小组讨论，培养学生的协作能力和沟通技巧。
六、教学策略
1、本单元内容采用启发式教学和实践活动，利用多种形式引导学生探索加法口算的方法。
2、辅助手段：制作多媒体课件来辅助教学，创造真实的学习情境，让学生体验数学的实用性。
3、准备材料：多媒体课件、卡片及学生上课的练习题。
七、教学过程
(一)创设情境，引入新课
1、今天我们来讨论一下最喜欢的水果，你们有什么推荐的吗?(吸引学生的关注)
2、你们想知道各种水果的价格吗?
(出示水果价格的图片)
【设计意图】
通过富有趣味的情境引导学生，迅速吸引他们的注意力。
(二)探索计算方法
1、 出示例1：
故事情节：小明想买苹果和香蕉，苹果每斤4元，香蕉每斤3元。
师：同学们，假如小明要买2斤苹果和3斤香蕉，总共花多少钱?
(1)计算小明买苹果的费用，提问：你是怎么想的?怎么列式?如何计算?
小组交流讨论，小组汇报
问：如果改买5斤香蕉呢?
(2)计算小明买香蕉的费用，提问：你是怎么想的?怎么列式?如何计算?
小组交流讨论，小组汇报
问：如果改买3斤苹果呢?
(3)最后总结小明的总花费。
2、小结：两位数与一位数相加的口算方法。(板书课题)
【设计意图】
通过情节和实例使学生了解加法的实际应用，从而让学习变得有趣。
(三)尝试练习。
1、小明告诉小华他买到的水果，想让小华帮忙算总共花了多少钱，同学们愿意帮忙吗?
出示P16做一做(答案就是这些问题的答案)
同学们完成后展示多媒体将小华的计算结果呈现出来。
2、计算完后，他们还要分享水果，大家一起帮助计算一下。
P17练习三第1题(每种水果算完都可以分享给他人)
【设计意图】
利用生活中实际的例子，让学生在计算中找到乐趣。
(四)巩固新知
1、在分享完水果之后，他们决定一起去做游戏，大家来找找游戏中有多少个水果。
(一起完成P17练习三第2、3题)
【设计意图】
巩固练习通过趣味活动，让学生在游戏中学习和巩固知识。
(五)课堂作业
请学生调查一下自己喜欢的水果价格，并尝试进行加法计算。
【设计意图】
通过实际生活中的数据引导学生加深对加法和生活的联系。
八、教学检测安排
教师准备的口算练习题
九、相关练习
书本上练一练和练习三中相关练习题
十、板书设计
(两位数与一位数)加法口算
苹果：
2×4=8
香蕉：
3×3=9
小明总共花费：
8+9=17
四年级数学上册的教学计划 12篇
教学目标
1、让学生体验到数据的收集、整理、描述与分析的过程，深刻体会统计在生活中的重要性，感受数学与日常生活的紧密联系;
2、了解复式条形统计图的构造，能够补充完整简单的复式条形图。根据复式条形统计图提出并解答基本问题，能够发现信息并进行初步的数据分析。
3、培养学生自主探究、小组协作以及与他人讨论和交流的能力。
课前学习
请同学们阅读相关材料，帮助大家回顾复式统计表的使用必要性及单式条形统计图的绘制与分析方法。
课上交流
我们来相互交流一下课前学习的内容。
1、你选择了哪个统计表，为什么？
2、介绍统计图的各个部分的名称，如何准确绘制直条？(要准确反映数量，并注意美观。回顾一下单式条形统计图的绘制方法)。如果纵轴上标记为“一代十”，怎样才能准确反映数量？请举例说明。明确：只有正确绘制，才能真实反映现状。
3、你在图中发现了哪些信息？
自主探索
1、设置悬念，用认知的矛盾突显复式条形统计图的必要性;
如果用一种统计图反映该地区的人口状况，你会选择哪种统计图？为什么？用单一直条表示两种不同的数量显然是不可行的，如何解决这个问题？
2、探索复式条形统计图的绘制方法：
(1)、如果让你来帮助他们完善这个图表，你会怎么做？（小组讨论）以1985年为例进行讨论，如何表示？注意事项有哪些？如何区分这两种数量？
(2)、完成剩下的绘制。明确：从外观来看，单式条形统计图和复式条形统计图有什么相同点？又有什么不同之处？揭示主题——复式条形统计图。
3、分析和研究复式条形统计图，回答以下问题：
(1)、哪一年城镇人口最多？哪一年最少？
(2)、哪一年乡村人口最多？哪一年最少？
(3)、哪一年城乡人口总数最多？哪一年最少？
(4)、你还能发现哪些信息？这些信息能否通过单式条形统计图反映出来？除了这些信息外，你还可以看出什么？小组讨论交流。
全班讨论，明确：城市人口逐渐增加，乡村人口逐渐减少，城市与乡村的人口差距不断扩大，总人口也在持续增加。
进一步引导学生思考：这些信息说明了什么问题？随着经济的发展，人民生活水平的提高，乡村人口逐渐转为城镇人口，导致乡村人口持续减少，而城镇人口逐年增加，从而造成城乡人口差距加大。
4、突出复式条形统计图的重要性：
以上信息在单式统计图中是无法体现的。复式统计图为我们更全面地表达所述内容提供了可能，通过对统计图的分析，我们发现了许多信息，了解到了更多情况。复式条形统计图在数据表现上有着更大的作用和意义。
5、社会问题的引入：
通过分析这个复式条形统计图，我们注意到该地区人口总数逐年增长的问题。人口问题是一个严峻的社会问题，不仅在我国，同时也是全球面临的重要挑战，值得社会的高度关注。
简要提及全球的人口问题：
全球人口以惊人的速度在增长。1950年，世界人口为25亿，到1987年达到了50亿，仅仅6年后，1999年增加到60亿。今年7月，联合国发布的最新世界人口报告中显示，全球人口已达67亿。如果把地球上的每个人排列成一列，可以从地球排到月球20次。人口的急剧增加意味着地球资源和能源的过度消耗，危害生存环境，威胁地球生态系统。地球是我们共同的家园，在资源耗尽到不可逆转的时候，人类将会面临怎样的生存挑战？
我国实施的计划生育政策就是为了控制人口的过快增长。当前我们需要做的是保护身边的环境，节约利用资源。
课后作业
请上网查询25届至29届奥运会期间中国与美国的金牌数，并完成复式条形统计图，回答以下问题：
(1)、你从这个统计图中得到哪些信息？
四年级数学上册的教学计划 13篇
教学内容
人教版四年级数学上册第50页及相应练习
教材分析
本节课内容为三位数除以两位数的笔算第一课时，学生在三年级已经学习过一位数与多位数的除法，这节课是在此基础上进一步学习三位数除以两位数的知识。此内容是小学阶段整数除法的关键部分。
教学目标
1. 引导学生自主理解三位数除以两位数的笔算方法，掌握相关计算技能。
2. 帮助学生在具体问题背景下选择合适的估算方法，增强他们的推理能力和概括能力。
3. 让学生意识到数学与生活的紧密联系，培养他们认真计算和验算的良好习惯。
教学重点
掌握三位数除以两位数的笔算方法，确保学生能够正确完成计算。
教学难点
理解三位数除以两位数的笔算原理及其步骤。
教具准备
学生用纸和铅笔
教学过程
课前2分钟口算练习
一、情境导入
展示一幅有关购物的图片。
教师：同学们，大家最近有没有去超市买东西呢？小明想买一些水果，他看到苹果每斤售价4元，香蕉每斤售价2元。他想知道他能买多少斤水果呢？我们来看一下。
教师：如果小明有12元钱，你们能帮他算一下他最多能买多少斤苹果吗？请列出算式：12 ÷ 4 = ?
学生独立计算，交流、汇报。
二、探究新知
如果小明同时想买香蕉，他又能买多少斤呢？如何计算呢？
引导学生列出算式：12 ÷ 2 = ?
1.运用估算
大家能不能先估一下小明大约能买多少斤水果呢？说说你是怎样估算的。
然后我们需要用笔算来得到精确的结果，今天我们就来学习三位数除以两位数的笔算方法。（板书课题）
2.探究算理
学生尝试笔算，教师巡视，挑选几种不同思路的算法到黑板展示。请同学们分享一下你的解题思路，并解释每一步的算理。
例如，计算时如何进行商的估算？
3.讨论交流
大家四人一组讨论一下，三位数除以两位数的计算步骤是什么，互相分享一下。
4.学生汇报。
三、巩固练习
1. 教材第50页上的练习题，请大家独立完成，教师巡视了解情况，并请部分同学上黑板演示。
集体订正。
2. 理解选择题
(1) 在计算312 ÷ 13时，商的含义是什么？
A. 3 B. 24 C. 2 D. 31
(2) 在下面哪个算式中，商为24？
A. 312 ÷ 13 B. 600 ÷ 25 C. 200 ÷ 10 D. 540 ÷ 30
3. 不计算，选择答案。
453 ÷ 3 = ?
A. 134 B. 150 C. 151 D. 153
4. 练习九第1.2题。
四、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你们有什么新的收获呢？
四年级数学上册的教学计划 14篇
一、学生情况分析：
四年级学生在数学学习上经历了一段时间的锻炼，基础已经逐步掌握。例如，他们初步理解了基本的数学概念，并能够进行简单的计算。学生在日常生活中对数学问题的关注度增加，参与数学活动的积极性显著提高。整体来看，四年级学生学习态度认真，学习兴趣浓厚。学生之间的特点有所不同，有的学生逻辑思维能力强，理解力高，但也有部分学生在解决实际问题时存在困难。在本学期的数学教学中，需要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，加强对基础知识的巩固和应用。
二、教材分析：
1、本册内容情况：
《数学》四年级上册包含“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“数的运算”和“应用题”五个单元。教材在三年级基础上继续引导学生参与各种有趣的数学活动，增加学习的趣味性和实践性，帮助他们加深对数学的理解和运用能力。本册教材强调数学与生活的紧密联系，通过对数的运算和几何形状的学习，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为下学期学习更复杂的数学内容奠定基础。
2、本册单元目标：
(1)数与代数
通过引导学生理解和掌握数的概念，培养他们对数的敏感度，鼓励学生用自己的方式解决简单的代数问题，并在实际生活中运用所学知识。
(2)图形与几何
鼓励学生通过观察、动手操作等多种方法，认识不同的几何图形及其特征，培养他们在生活中应用几何知识的能力，并鼓励他们进行图形的创造性组合。
(3)统计与概率
引导学生通过实际调查和数据收集，学会整理和分析数据，初步了解统计的基本概念，同时培养他们对随机事件的初步认识，帮助学生感受数学的趣味性。
(4)数的运算
通过多种形式的练习及活动，帮助学生熟练掌握加减乘除的基本运算，提高他们的计算速度和准确性，并结合生活中的实例，使学生体会到数学运算的实际应用。
(5)应用题
通过实际问题的分析与解答，培养学生的理解能力和应用能力，鼓励学生在生活中思考和解决实际问题，激发他们的创造力和批判性思维。
3、教学重点：
重点培养学生的数学思维，特别是在解决实际问题和应用数学知识时，强调逻辑清晰和步骤规范。
4、教学难点：
如何在实践中让学生养成良好的思考习惯，尤其是在遇到复杂应用题时，能够灵活运用所学知识，进行合理的分析与推理。
四年级数学上册的教学计划 15篇
在新学期开始之际，我将认真落实四年级数学上册的教学计划，确保每周都能进行有效的教研活动。我会积极推动师徒结对工作，加强团队建设，以使我们的工作能够在学校中起到示范作用。我会精心设计教学方案，以便不同的学生能够在学习中获得个性化的发展，实现每个孩子潜能的最大化。以下是我针对本学期的具体计划：
一、学情分析
本学年，我依然担任四(7)班的数学教师。经过一段时间的相处，大多数学生对数学产生了浓厚的兴趣，班级内也形成了良好的氛围。四年级的学生已经完成中年级的学习，逐渐进入高年级阶段。他们的思维方式开始从具体形象转向更为抽象的理解，对周围事物的认知能力也有了显著提升。他们能够运用归纳与概括的方法来分析问题，并具备了解决日常生活中数学问题的能力。学生们已经掌握了一部分数学基础，师生关系也愈加融洽，但每个学生的心理特征和思维发展却各有不同，因此在教学过程中，我们应当关注因材施教，针对不同的学生进行适当的指导。
二、教材分析
本册教材涵盖了多个重要模块，包括认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置以及可能性等内容。
1. 第一单元“认识更大的数”。本单元将学生在第一学段对万以内数字的认识拓展至亿以内的数，掌握在实际生活中使用大数的意义，学习大数的读写及近似数的概念。
2. 第二单元“线与角”。这一单元的学习内容包括直线、线段、射线的认识，以及对平行线和垂线的理解，学习平角和周角的概念，并掌握使用量角器测量和绘制角度的方法。
3. 第三单元“乘法”。本单元重点在三位数乘以两位数的运算，学生将学习如何对较大数进行估算，以及计算器的基本使用和数学规律的探索。
4. 第四单元“运算律”。在此单元中，学生将学习到加法和乘法的交换律、结合律，以及乘法的分配律。
5. 第五单元“方向与位置”。这一部分将教会学生如何在方格纸上用数对表示某一点的位置，学习描述简单的路线图，利用方向和距离来确定物体位置，从而提升他们的空间认知能力。
6. 第六单元“除法”。作为小学阶段整数运算的最后一部分，本单元主要讲解三位数除以整十数、两位数和速度、时间与路程的关系。
7. 第七单元“生活中的负数”。本单元旨在帮助学生认识生活中常见的负数，学生在此过程中将根据自身生活经验进行学习。
8. 第八单元“可能性”。学生将在这一单元中学习简单随机事件的概念，理解可能性大小的区别，感受事件发生的确定性与不确定性，并能列出简单实验的所有可能结果。
四年级数学上册的教学计划 16篇
一、指导思想：
四年级数学是小学数学教学的重要阶段，通过本学期的教学，旨在帮助学生掌握适用于日常生活和未来学习的基本数学知识与技能，同时增强他们的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。希望学生能够将所学知识灵活运用于实际问题中，激发他们的数学探究兴趣，培养良好的个性品质以及初步的科学思维方式。
二、情况分析：
本学期我担任四年级的数学教学工作。根据前期的评估，班级内存在部分学生学习动机不足和基础薄弱的问题，针对这一情况，本学期的工作重点将是激发学生的学习积极性，提高他们的数学基本技能，努力使大多数学生能够顺利掌握数学知识，同时亦关注优秀学生的进一步发展，避免机械记忆，以提高整体的数学素养。
三、具体教学措施：
1、本期数学的能力要求
基本技能：学生应能按照规范的步骤进行基本的计算、作图和简单的推理。逻辑思维能力：鼓励学生观察、比较、分析、综合，能够进行有效的归纳和演绎，清晰表达自己的想法，培养良好的思维习惯。
运算能力：学生不仅要按照规则和公式进行运算，更要理解运算的原理，从而能找到简便的计算方法。
分析问题和解决问题的能力：学生需要能在实际生活中识别出数学问题，将这些问题转化为数学表达，培养用数学思考和解决实际问题的意识。
2、教学策略
1) 教材是教学质量的保证。教学中应依照大纲，认真研读教材，确保重点内容的有效传达。
2) 在课堂上充分调动学生的积极性，鼓励他们参与讨论，增强学生的主观能动性，同时发挥教师的引导作用。
3) 设计引人入胜的课堂导入，集中学生注意力，确保课堂以练习为主。
4) 要积极改善学生的学习态度，课堂中多提问以增强他们的自信心。对优秀学生要严格要求，保持他们的谦逊和学习热情。
5) 树立榜样，通过优秀学生的带动作用，鼓励其他学生向他们学习，形成良好的学习氛围。
6) 坚持因材施教的原则，逐步实施分层教学，根据学生的基础不同，提出相应的要求，确保每位学生在课堂练习和作业中都能有所获。
7) 在课堂上严格管理纪律，培养学生自觉遵守纪律的意识，鼓励他们积极参与讨论，增进同学之间的交流与合作。