七年级数学上学期教学计划分为五个单元，涵盖“初识数学”、“整数与分数”、“代数式的运算”、“几何图形的初步认识”及“统计与概率”。教学目标包括提升学生的数学思维能力、理解数学的实际应用及培养合作意识。各单元课程时长从3至20课时不等，教学重点在于有理数及运算、一元一次方程、几何图形特性等。课堂策略强调探索性学习和实践操作，以增强学生的数学兴趣和自信心。教学中还需关注学生的不同基础和学习习惯，激励他们积极参与与思考，从而达到全面提高学生数学素养的目的。
七年级数学上学期教学计划 第1篇
一、各章课时安排
全书内容(含各章复习)与课时安排
第1章“初识数学”--3课时
第2章“整数与分数”-20课时
第3章“代数式的运算”--15课时
第4章“几何图形的初步认识”--18课时
第5章“统计与概率”--10课时
课题学习-4课时
二、教学目标
第一单元 初识数学
1. 使学生认识数学在日常生活中的应用，理解数学的重要性，并提升其数学思维能力。
2. 让学生体验到数学的探索性，感受观察、实验与推理的乐趣。
3. 激发学生对数学的学习兴趣，培养他们的自信心，帮助他们树立积极的学习态度。
4. 促进学生的合作意识，培养其独立思考能力和沟通技巧。
5. 通过数学活动，使学生获得对数学的感性认识，体会“做数学”的真实过程。
第二单元 整数与分数
1. 使学生理解整数与分数的定义，并能熟练运用它们进行简单的数量表达。
2. 能在数轴上标出整数和分数，并理解它们之间的大小关系。
3. 学会求分数的简单运算，包括加法、减法、乘法和除法。
4. 能比较不同分数的大小，并进行简单的通分和约分。
5. 理解分数的意义，掌握其加减乘除法则，能够进行相关的混合运算。
6. 学会运用计算器进行分数的基本运算。
7. 理解和掌握分数的运算律，能灵活应用实现简化。
8. 能使用分数解决一些基本的实际问题。
9. 了解近似和有效数字的相关知识，能够对生活中的数据进行合理解读。
第三单元 代数式的运算
1. 通过实例深入理解代数中用字母表示数的意义，建立符号意识。
2. 了解代数式的概念，并能根据实际问题列出代数式。
3. 让学生在代数式的求解中逐步感受到数学的抽象思维，培养其数学表达能力。
4. 理解代数式值的概念，并掌握代数式求值的方法。
5. 认识单项式和多项式，明确它们的区别与联系。
6. 学会整理多项式并掌握同类项的合并操作。
7. 掌握代数式的加减法运算，能够独立完成相关运算。
8. 理解去括号与添括号的规则，能灵活运用于实际问题。
第四单元 几何图形的初步认识
1. 通过实际物体直观了解立体图形，培养学生对空间图形的理解。
2. 观察和操作中让学生认识平面图形，了解图形的组合和分割。
3. 理解线段、射线、直线的定义及其表示方法。
4. 掌握点、线之间的距离关系，能够比较不同线段的长度。
5. 理解角的基本概念和性质，能够进行简单的角度测量。
6. 学会用工具准确绘制线段和角，理解其数值关系。
第五单元 统计与概率
1. 通过实例让学生认识数据在决策中的重要性，培养用数据解决实际问题的意识。
2. 理解频数和频率的基本概念。
3. 鼓励学生参与数据收集，学习如何对数据进行整理和分析。
4. 掌握统计图（如条形图、折线图和扇形图）的绘制与解读能力。
5. 意识到不规范统计图的潜在误导性，培养批判性思维。
6. 通过实际问题的解决，让学生经历数据收集、整理和分析的全过程，提升其信息获取能力。
三、教学建议
第一单元 初识数学
1. 本单元主要强调学生独立探索，让其在探索中对数学产生直观的感受。
2. 教师可结合生活实例，引导学生从不同角度理解数学概念，丰富学习素材。
第二单元 整数与分数
1. 突出实践探索的精神，通过具体事例帮助学生理解整数和分数的概念与应用。
2. 在教学中控制运算难度，确保学生掌握基本运算技能与应用能力。
第三单元 代数式的运算
1. 强调思维的递进过程，保证学生在探索中不断深化对代数概念的理解。
2. 知识的呈现应尽可能贴近学生的生活实践，便于形成应用意识。
第四单元 几何图形的初步认识
1. 教学过程中注重直观和操作，通过实际图形的分析提高学生的几何思维能力。
2. 确保学生对基本图形元素的理解，并结合实际问题进行应用。
第五单元 统计与概率
1. 通过亲身实践让学生实地了解数据收集与分析的重要性，培养其探索精神。
2. 在教学中引导学生理解数据背后的意义，提升其批判性思维能力。
七年级数学上学期教学计划 第2篇
一、学情分析：
我所执教的七年级(3)、(4)两个班级共计85名学生，依照分班考试的结果观察，数学成绩普遍不理想，整体水平处于中等，优秀生较少，低分生较多。学生在学习上普遍缺乏主动性和勤奋度。七年级的学生仍然习惯于小学时期的学习方法，常常采取死记硬背的方式，缺乏对知识的深入理解与应用能力，需要特别关注对学生的阅读理解指导。七年级学生面临课程增多、学习量加大的挑战，往往难以适应，导致注意力分散，听课效果不佳，因此需要加强听课方法的指导。学习的本质在于思维，灵活思考的学生能够高效学习，而不善于思考的则常常事倍功半，因此我们应重视思维方法的培养。学生在解题过程中存在书写条理不清、逻辑混乱的问题，需加强写作规范的训练。学生的记忆方法与学业成绩紧密相关，初一学生正处于逻辑思维发展的阶段，机械记忆占比高，理解能力相对不足，因此必须加大对记忆方法的指导力度。山东的学生普遍存在学习不专心、作业不认真、缺乏数学学习兴趣和自信等问题，这些都是需要改进的整体弱点。
在知识结构上：
学生在小学阶段已经学习了基本的四则混合运算和简单的应用题，对几何图形、面积与体积有了初步了解，但无论是代数知识还是几何知识都需要进一步的系统化与理论化，本学期将重点学习代数的基础知识和加强对几何图形的认识。
在数学思维上：
此阶段的学生处于从形象思维向逻辑抽象思维转型的关键期，结合教学，适当引导学生进行思考的题目无疑会对他们的终身学习有益；同时也应关注一题多解和多题一解，从不同角度探讨数学问题，以此来培养学生的数学思维活跃性和敏感度。
在学习习惯上：
需要纠正部分学生在小学阶段养成的不良学习习惯，巩固良好习惯的养成，如独立思考、认真总结、及时改正作业等，都要加以强化。
大多数学生对数学保持兴趣，但仍有一部分学生对数学缺乏信心，因此在学期初要增强他们的信心；对于小升初的学生而言，适应新环境是一个过程，因此开始时应降低难度，慢速讲解，让学生逐步适应初中的学习生活。
根据上述情况，本学期的工作重心将放在转变学生的学习态度上，培养他们的创新意识，激发学习数学的热情，关注优生，同时帮助学困生，强调数学知识的灵活应用，反对死记硬背，以促进学生素质的全面提升。
二、教材情况分析：
(一)本学期教学目标
本学期的教材内容主要包括“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”以及“一元一次方程”。
1、知识与技能目标：
学生将通过具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握基本的运算技能，能够运用这些知识探索问题中的数量关系，并懂得开方和乘方是互为逆运算；会解一元一次方程，能够利用方程解决简单的实际问题；在初步认识图形过程中，掌握基本的识图和作图技能，了解基本图形的性质；通过数据收集、整理，分析并进行交流，体会数据的价值，形成对统计与概率的初步认识。
2、过程与方法目标：
①能够对具体情境中的数字信息进行合理的解释与推断，用有理数和代数式表述事物间的关系；②通过探索图形的性质与变换，初步建立空间观念，发展几何直觉；③在数据的收集与表示中，学会选择与处理数学信息，能做出合理的推断；④学会在真实生活情境中发现并提出数学问题；⑤尝试采用不同方法解决问题，并反思解决过程，获取经验；⑥在解决问题的过程中与他人合作学习，培养独立思考与交流合作的习惯。
3、情感态度与价值观目标：
①通过学习，让学生认识到数学与现实的密切关系，乐于接触生活中的数学信息，参与讨论并明白数学的价值；②能勇于面对学习中的困难，把所学知识运用到实践中，增强自信；③认识到数学知识是解决实际问题的重要工具，体会到数学对社会进步的重要作用；④初步了解数学活动是一个探索过程，体验创造性与严谨性的结合；⑤鼓励学生在独立思考的基础上参与讨论，尊重他人观点，从中提升思维能力；⑥通过阅读了解中国数学家的贡献，增强民族自豪感。
以上三维目标密切相关，相辅相成。过程与方法目标、情感与态度目标的实现，都需依托知识与技能的学习，反之，知识与技能的学习也必须旨在促进其他目标的达成。
(二)教学重点与难点
1、有理数的概念、分类及运算。
2、代数式的定义及分类。
3、对函数的初步理解与认识。
4、整式的加减运算。
5、一元一次方程的概念及求解过程。
三、教科研课题：
课题名称：如何有效学习数学？
研究步骤：1、研讨数学学习的重要性，帮助学生认识数学在生活中的普遍性；2、老师分析学生的具体情况，探索如何开展有效教学；3、探讨学生的学习方法与技巧；4、加强师生之间的交流与互动。
具体措施：集合全体数学老师共同研究，老师与学生之间进行互动，同时促进学生之间的讨论，分享有效的学习方法。
四、教学进度表
周次 教学内容 课时数量
1—2周 基本的几何图形 7
2—3周 有理数 5
3—5周 有理数的运算 11
5—6周 数据的收集与简单统计图 6
6—8周 代数式与函数的初步认识 9
8—10周 整式的加减 6
10—11周 数值估算 5
12—14周 一元一次方程 13
15周 复习 1
七年级数学上学期教学计划 第3篇
一、指导思想
在本学期，我将积极参与学校组织的政治学习，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，了解“三个代表”重要思想与科学发展观，始终坚守党的基本路线，支持中国共产党的领导，贯彻党的教育方针与政策，与党中央保持高度一致，努力成为推动时代进步的积极分子。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，以增强对相关法律法规的理解，确保自己在教学中依法施教。我将忠诚于党的教育事业，扎根于教育一线，甘于奉献，全心全意做好教学工作，争做合格的人民教师。
二、学生情况分析
本学期我负责七年级3班的数学教学，该班共有38名学生。七年级的学生常常对课程增多以及学习负担加大感到不适，容易分心，导致上课效果不佳。我将重视听课方法的指导。学习需要思考，善于思考的学生才能高效学习，而缺乏思考则可能导致学习效率低下。七年级的学生往往沿袭小学阶段的思维模式，思路局限，影响后续的学习，因此需要重视思维方法的指导。学生在解题时常常逻辑不清、书写混乱，写作方法的指导也是必不可少的。学生的记忆方法与学业成绩密切相关，由于七年级学生刚刚进入初级逻辑思维阶段，往往依赖机械记忆，而缺乏对知识的深入理解，这表明我们需要重视记忆方法的教学。
三、教学目标
(一)知识与技能
1. 掌握数学中的基本理论、概念、原理和规律，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2. 学会将实际生活中的问题转化为数学问题，并通过数学知识解决这些实际问题，体验几何定理的探究及其推导过程，掌握在实际问题中应用的能力。
3. 具备基本的数学操作技能，拥有一定的科学探究与实践能力，培养良好的科学思维习惯。
(二)过程与方法
1. 采用思考、类比、探究、归纳和总结的方法进行教学;
2. 充分发挥学生的主体作用，组织探究性学习活动;
3. 紧密结合实际情况，激发学生学习的积极性，培养其类比与归纳的能力。
(三)情感态度与价值观
1. 理解人与自然、社会的密切关系，增强和谐发展的意识，提高环境保护的意识。
2. 逐步形成数学的基本观点与科学态度，为建立辩证唯物主义世界观打下基础。
四、教材章节分析
第一章《有理数》
1. 本章主要内容：
包括对正数和负数的认识，有理数的概念及其分类，相反数与绝对值的定义及求法，数轴的概念及其与相反数和绝对值的关系，有理数的大小比较方法及运算法则（加、减、乘、除、乘方），科学计数法、近似数和有效数字的概念及求法。
重点：有理数的加、减、乘、除和乘方运算。
难点：混合运算的顺序，以及结果符号的判断和科学计数法、有效数字的理解。
2. 本章的地位和作用
本章的知识构成了整个初中数学的基础，既是算术向代数的过渡，又是学习初中数学及相关学科的关键。有理数运算在整个数学及相关学科中占有重要地位，是构建“数学大厦”的基石。
第二章《整式的加减》
1. 本章主要内容：
包括代数式的列写、单项式及其相关概念、多项式及其相关概念，去括号法则，整式的加减，以及求代数式的值。
重点：去括号及合并同类项。
难点：对单项式的系数、次数和多项式次数的理解与应用。
2. 本章的地位和作用
整式是简单代数式的常见形式，常用于表示相关量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式、去括号及合并同类项是后续学习一元一次方程的基础，同时求代数式的值在中考中也占据重要地位。
第三章《一元一次方程》
1. 本章主要内容：
包括列方程、一元一次方程的概念与解法，以一元一次方程解决实际问题。
重点：列方程与解一元一次方程。
难点：解有分母的一元一次方程及应用一元一次方程解决实际问题。
2. 本章的地位和作用
一元一次方程是数学的重要组成部分，不仅为学习其他方程提供了基础，而且代表了一种重要的数学思想——方程思想，通过方程思想能使许多实际问题变得清晰，从而深入体会数学的应用价值。
第四章《图形认识初步》
1. 本章主要内容、地位及作用
本章主要介绍各种图形（立体图形和平面图形），以及基本图形——点、线、角等，并通过自主探究的方式，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，理解角的表示方法、度量及相比，补角和余角等概念，同时探讨比较线段长度的方法及线段中点。本章中的直线、射线、线段及角等概念是理解复杂图形的基础，因此在初中数学中占有重要地位。
2. 教学重点与难点
教学重点：(1) 角的比较与度量；(2) 余角、补角的概念与性质；(3) 直线、射线、线段和角的概念。
教学难点：(1) 用几何语言准确表达概念与性质；(2) 建立空间观念。
五、具体教学策略
1. 认真研究新课程标准，钻研新教材，依照新课程标准丰富教材内容，认真授课、批改作业并细心辅导，使学生学会认真学习。
2. 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，介绍数学家、数学史及趣味数学题，提供数学课外思考题，鼓励学生的探索精神。
3. 引导学生积极参与知识的构建，创建民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的高效学习环境，帮助学生体验和享受学习的快乐，让他们写复习提纲，鼓励知识的自我构造。
4. 指导学生总结解题规律，强调一题多解与归一，培养学生深入观察本质的能力，促进发散性思维，让学生置身于思维活跃的状态。
5. 依据新课程标准的理念指导教学，积极更新传统教育观念，不同的教育理念将带来不同的教学效果。
6. 培养学生良好的学习习惯，有助于提升学习成绩，发展非智力因素，弥补智力上的不足。
7. 进行个别辅导，帮助优秀学生提升能力，扎实基础知识；对学习困难的学生进行关键知识的辅导，帮助他们顺利通过课程，为未来的发展打下基础。
8. 全面构建知识体系，使其有机联系，形成完整的知识体系，让学生轻松学习，牢牢记住知识。
9. 开展课题研究，让学生参与学习研究，拓宽他们的知识面。
六、进度安排
教学内容课时
1.1 正数和负数 1课时
1.2 有理数 4课时
1.3 有理数的加减法 4课时
1.4 有理数的乘除法 5课时
1.5 有理数的乘方 3课时
本章复习 2课时
2.1 整式 2课时
2.2 整式的加减 3课时
本章复习 2课时
3.1 从算式到方程 4课时
3.2 从古老的代数说起—一元一次方程的讨论(1) 4课时
3.3 从“买布问题”说起—一元一次方程的讨论(2) 4课时
3.4 再探实际问题和一元一次方程 4课时
本章复习 2课时
4.1 多姿多彩的图形 4课时
4.2 直线、射线、线段 2课时
4.3 角的度量 3课时
4.4 角的比较和运算 3课时
本章复习 2课时
七年级数学上学期教学计划 第4篇
一、班级情况分析：
本学期七年级(1)班共有学生38人，七年级(2)班36人。经过开学初的接触，我们发现这些学生在数学方面的基础参差不齐，有些学生在小学阶段学习的知识已经遗忘，还有些学生对新知识的接受能力较强。他们在学习时表现出好奇心和探索精神，但也有部分同学在课堂纪律方面比较松散。在教学过程中，需要根据学生的不同特点调整教学方法，确保每位学生都能在数学学习中获得进步。
二、教材分析
本册教材主要包括：数与代数、几何与测量、统计与概率等内容，重点覆盖整式的运算、一元一次方程、几何图形的特性等基础知识。通过这些内容的学习，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学重、难点
本册的重点内容为一元一次方程的求解及其应用。这个部分不仅是学生学习代数的基础，也是后续学习更复杂内容的关键。几何图形的特性也是学生需要重点掌握的部分，通过这些内容的学习，学生能够在日常生活中运用数学知识解决实际问题。
四、教学目标
1、能够理解并掌握整式的基本概念，熟练进行整式的加减法与乘法运算。
2、初步理解一元一次方程的构成，能够解简单的一元一次方程及其应用问题。
3、掌握基本几何图形的特性，并能够进行简单的图形测量和计算。
4、能够收集和整理简单的数据，并进行统计分析。
5、培养学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
6、注重学生的数学书写规范和作业完成情况，培养良好的学习习惯。
五、教学措施
1、根据学生的已有知识和经验，设计符合他们实际的学习活动，引导学生进行探索性学习。
(1)创造真实情境，让学生在具体的生活经验中理解数学概念，帮助他们建立知识体系。
(2)选择贴近生活的数学问题，激发学生的学习动机，提高他们的学习参与感。
(3)通过合作学习，鼓励学生相互讨论，分享彼此的理解，提升学习效果。
(4)在教学过程中渗透思想品德教育，引导学生树立正确的价值观。
2、重视概念的深度理解，帮助学生建立数感，并能够灵活运用数学知识解决问题。
3、鼓励学生使用多种方法进行计算，培养他们的独立思考能力。
4、通过立体几何和平面几何的结合，增强学生的空间想象力和实际动手能力。
5、设计丰富的实践活动，让学生在活动中体验数学的乐趣，感受数学的应用价值。
6、充分利用教材中的丰富教学资源，鼓励学生自主学习和探索。
7、使用多种直观教具和学具，帮助学生加深对所学内容的理解。
六、教学进度安排
1～3的认识和运算(10课时)
1.整式的运算………………………………………………………… 4课时
2.一元一次方程的初步认识…………………………………… 4课时
3.综合复习与测试……………………………………………… 2课时
四、几何图形的特性(8课时)
1.基本几何图形的认识………………………………………… 4课时
2.几何图形的测量与计算…………………………………… 4课时
五、统计与概率(6课时)
1.收集和整理数据……………………………………………… 3课时
2.简单的统计分析……………………………………………… 3课时
综合与实践主题活动：数学博览会(1课时)
总结与复习………………………………………………………… 2课时
七年级数学上学期教学计划 第5篇
一、学情分析
本学期我负责七年级的数学教学工作。七年级有三个班级，学生人数共计180人。大部分学生刚升入初中，面临新的学习挑战，因此在课堂上注意力不集中、偶尔小声交流成为普遍现象。相信通过我们共同的努力，学生们一定能在数学上取得显著进步。
二、教材分析
本册教材分为八个单元：1、数的认识与运算；2、分数的基本概念；3、方程的初步认识；4、比例与比例尺；5、图形的性质；6、统计初步；7、数据分析；8、综合复习。
本册教材为义务教育阶段数学课程所使用的实验教材，旨在通过多种教学活动，培养学生的数感、逻辑思维能力、表达能力及合作能力，激发学生对数学的浓厚兴趣。教材鼓励学生以自己的方式探索数学知识，并贯彻思想品德教育，帮助学生养成良好的学习习惯和思考方式。
三、教学目标
1、掌握整数及分数的基本概念，并能够进行简单的运算，理解数的大小比较。
2、初步掌握方程的解法，并能够解决简单的一元一次方程。
3、理解并能够运用比例的概念解决实际问题。
4、认识图形的基本性质，并能够进行简单的图形分类与比较。
5、学会收集、整理和分析数据，初步掌握统计图的绘制及解读。
6、通过实践活动，体会数学与现实生活的紧密联系，增强学习兴趣。
四、教学重、难点
本册的教学重点是数的运算及方程的解法，这些内容是学生在日常生活中频繁运用的基础知识，同时也是后续学习的重要支撑。教学难点在于分数的理解与运算，许多学生在这方面有困难，因此需要通过多种方式加以引导和训练，确保他们扎实掌握这一知识点。
五、教学措施
1、根据学生的特点，采用互动式和探究式的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
2、在设计课堂问题时，关注学生的实际理解水平，确保问题既具有挑战性，又不过于难度，照顾到不同水平的学生。
3、布置一些有趣且富有实践意义的作业，减少传统练习题的比例，增加动手探究的内容。
4、加强与家长的沟通，提供有效的家庭教育建议，帮助家长指导孩子的学习。