教科版小学四年级上册科学教材分为多个单元，包括“力与运动”、“生物的多样性”、“气候与天气”和“物质的变化”，旨在通过观察、实验和探究活动，培养学生的科学素养和思维能力。每个单元围绕核心主题，引导学生理解科学概念及其在生活中的应用，强调实验技能和数据分析。教学目标包括提高学生解决实际问题的能力，培养科学探究的兴趣，及建立对自然和科技发展的尊重。学生情况分析显示，四年级学生已具备一定科学基础，但观察准确性和时间管理仍需加强。教学措施强调了解学生思维变化、指导实验记录与结果分析，促进科学表达和解释能力发展。整体教学进度安排合理，有助于学生科学素养的提升。
教科版小学四年级上册科学教学计划 第1篇
一、教材分析
本册教科书共分为四个单元：“力与运动”“生物的多样性”“气候与天气”和“物质的变化”。
“力与运动”单元以“力是什么？”为切入点。学生在日常生活中对各种力有一定的体验，通过实际的实验和活动，了解重力、摩擦力等基本概念，为后续的运动学、力学知识打下基础。本单元通过观察、实验和推理，帮助学生形成力与运动的初步认识，同时培养其基本的实验技能。
“生物的多样性”单元从“观察周边的植物和动物”开始，由此引导学生认识不同生物的特征和生态环境。通过观察和记录，学生能够理解生物的适应性和多样性，形成对生物圈的初步概念。教科书中的观察活动，增强了学生的探究能力和对生命的尊重。
“气候与天气”单元通过对不同气象现象的观察，引导学生关注天气变化及其对生活的影响。通过记录天气变化，学生能够学会如何收集和分析气象数据，从而理解气候和天气的基本科学原理，及其对自然环境的影响。
“物质的变化”单元帮助学生初步认识物质的性质和变化过程，通过实验让学生观察物质的状态、变化及其特征，从而理解物质循环的基本概念，增强对资源利用和环境保护的意识。
二、教学目标
1、培养学生的科学思维方式，提高解决实际问题的能力，鼓励学生在生活中关注科学，用科学的方法指导日常行为，逐渐形成科学的生活习惯。
2、使学生理解科学探究的过程，亲身体验科学探索的重要性，从而获得相关知识，增强能力，享受科学的乐趣。
3、引导学生学会提出假设，分析事物间因果关系，重视观察实验中的数据采集和分析，培养其进行科学推理和解释的能力。
4、激发学生对自然现象的好奇心，培养他们敢于质疑、注重证据的科学态度，增强对科学的热爱及对家乡与祖国的情感。
5、鼓励学生亲近自然，关注生命，参与环境保护，关注科技发展。
三、学生情况分析：
四年级的学生对科学学习已经有了一定的基础，求知欲和参与活动的积极性显著增强。学生们掌握了不少科学知识和方法，乐于参与科学探究活动，具备了一定的观察和动手能力。尽管如此，由于年龄的局限，学生的观察深度和准确性仍需提升，描述和表达的能力也有待加强。部分学生在科学活动中完成效率较低，未能合理利用课堂时间。本学年是提升学生科学素养的关键阶段，教学中应积极引导学生培养科学的思维方式和品质，提高学习效果。
四、教学措施
1、了解学生对学习内容的初步认知，特别是对概念的理解过程，确保不将学生的理解与实际科学事实混淆。
2、指导学生比较和描述实验结果。书本中的观察与比较活动有助于学生认清事物的本质，是构建科学概念的重要基础。
3、引导学生在观察实验过程中做好记录。教材提供了多种记录工具，鼓励学生用文字、图表等形式客观记录实验现象，并进行小组讨论和比对，教师需定期检查学生的记录。
4、引导学生用恰当的词汇准确描述观察到的现象，帮助他们提高科学表达能力，教师要耐心指导。
5、指导学生整理实验结果，形成科学解释。重视从观察和实验中获得的数据，帮助他们合理运用这些信息来解释实验现象。
教科版小学四年级上册科学教学计划 第2篇
一、教材分析
《科学》四年级上册包含“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个主要单元。本册教材在三年级上、下册的学习基础上，引导学生参与一系列有意义的科学探究活动，以帮助他们获得更多的学习体验，深化对科学的理解，提升科学探究的能力。
每个教学单元包含七个课题，这些课题不仅是学习内容的体现，同时也展示了科学概念和研究方法的双向发展与循环提升。
二、教学目标
本学期是培养学生科学素养的关键期。教学中要根据学生的需要引导他们，在学习中尊重客观事实、重视证据、勇于提出质疑，逐步养成良好的科学品质和思维方式，从而切实提高他们的生活和学习质量。
1、要求学生能自主设计方法以增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性与精确性。
3、要求学生不仅收集和理解事实，还要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、教学重点
关注学生的典型科学探究活动设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
四、教学难点
通过实践操作和动脑思考，使学生在感知和体验的基础上，形成较强的科学探究能力。特别是在实验中控制变量、收集数据，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型以验证假设。
五、学生情况分析
经过一年的科学学习，学生对科学课已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的兴趣明显增强。学生已掌握许多科学知识和方法，热爱科学探究活动，能够以自己的方式观察细节，兴趣浓厚，具备初步的探究能力和动手能力。在观察、提问、假设、预测、调查、解释及交流等活动中，强调小组合作的重要性，使学生的合作意识和能力得到了显著提升。
然而，由于年龄限制，学生的观察深度和准确性仍需增强，观察和描述方法尚未熟练运用。大部分学生的知识面有限，勤于思考的学生比例不高。在活动进行中，部分学生常常时间管理不当，无法充分利用课堂时间，这一问题尤其突出。
六、教学措施
教学中要针对学生的实际情况进行引导，积极激励学生在学习中尊重客观事实、重视证据、敢于质疑，从而逐步培养良好的科学品质和思维方式，切实提升学习和生活质量。
1、了解学生对科学问题的初步想法，特别是在概念理解过程中出现的误区，以作出合理的教学判断，避免学生的想象与客观事实混淆，从而确保观察和实验中获得证据的有效性。
2、指导学生反复进行控制变量的实验，帮助学生了解科学的本质及控制变量实验的重要性，并正确看待误差问题。
3、引导学生在观察和实验过程中进行详细记录，提示学生使用文字、数据、简图、图表等多种方式进行记录。教学中要定期督促和检查学生的观察和记录。
4、耐心引导学生使用准确且恰当的词汇描述观察到的现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
七、教学进度表
周次教学内容
1天气的重要性
2天气日历与温度
3风向与风速及降水量的测量
4云的观测与天气观察总结
5水的溶解性及溶解过程
6国庆假期
7液体之间的溶解现象;不同物质在水中的溶解性比较
8溶解速度与水中食盐的溶解量
9盐水分离的方法;机动
10声音的产生;声音的特性
11声音变化的实验;尺子音高的探究
12声音的传播机制;我们如何听到声音
13保护听力的重要性;机动
14身体结构的基础知识;骨骼、关节与肌肉
15运动的影响（第一部分）;运动的影响（第二部分）;
16食物在体内的旅程;食物在口腔中的变化
17器官的相互协作;机动
18复习环节
19期末考试
教科版小学四年级上册科学教学计划 第3篇
一、学生情况分析：
本班学生共20人，进入四年级后，学生在科学学习方面已经有了一定基础，求知欲和参与科学活动的热情显著上升。学生们掌握了基本的科学知识和探究方法，对科学探究十分感兴趣，能够从自己的角度观察到许多细节，有着浓厚的兴趣，并具备了一定的探究和动手能力。在进行观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等一系列活动中，学生的合作意识及能力得到了显著增强。然而，由于学生的年龄限制，观察的深度与准确性仍有待提高，观察或描述的方法还需进一步实践运用。一些学生的知识面相对狭窄，主动思考的学生比例较低。还有个别学生在活动中常常感到时间低效，未能充分利用课堂的宝贵时间，这一现象特别明显。本学年是培养学生科学素养的关键时期。教学中需因势利导，积极引导学生在学习中逐步养成尊重客观事实、注重证据和大胆质疑的科学品质与思维方式，从而提升他们的生活和学习质量。
二、教材分析
本册教科书包含四个单元：“电”、“生命的起源”、“食物”和“地球的组成”。
“电”单元以“什么是电”为开篇。学生对静电有相对丰富的生活体验，通过适量的电荷知识，他们将为后续的电流和电路学习奠定基础。本单元将通过与电相关的实验、交流、预测、验证、测量和推理等活动，使学生初步理解电的概念，同时掌握一些基本的实验操作技能。
“生命的起源”单元从“观察油菜花”入手，经过对植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵及繁殖的观察和研究，使学生对植物和动物如何繁殖新生命形成概念。教材中的观察实验，特别是探究性实验，支撑着生命概念的建立，并使学生获得对生命的深刻理解。
“食物”单元通过回忆和分类一天的饮食，引导学生关注饮食，发现自己的不良饮食习惯，进而能在生活中形成科学、合理和均衡的饮食习惯。对食物变化及获取食物信息方法的研究也帮助学生进一步认识事物特征及变迁规律。
“地球的组成”单元则是学生首次探究构成地球固体物质的内容。通过观察、分类和描述岩石和矿物，学生形成有关地球物质的一般概念，同时对保护、开发和利用地球资源的重要性有更深的了解。
三、教学目标
1、培养学生科学思维方法，提升他们解决问题的能力，使学生在日常生活中更贴近科学，将科学理念转化为生活指导，逐渐养成科学行为及生活习惯；
2、了解科学探究的过程与方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获取知识，增长能力，体会科学探究的乐趣，并逐步学会科学地观察和思考问题；
3、引导学生运用假设，分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、数据采集，并对实验结果进行恰当的解释，学习构建解释模型以验证假设；
4、保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，同时培养学生对科学、故乡和祖国的热爱；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。
四、教学措施
1、了解学生对学习主题的初步观点，尤其是在概念理解过程中学生的想法。充分认识学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出恰当的教学判断，避免客观事实与学生想象的混淆。
2、指导学生比较和描述实验结果。教科书中涉及大量观察和比较活动，这些活动有助于学生发现观察对象在属性、结构、功能和关系等方面的特点，成为构建科学概念的重要基础。
3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。教材中为各单元提供了相应记录表，提示学生通过文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等方式记录。教学中需指导学生客观记录观察现象，并随时比对小组同学的记录，教师每周需对学生的记录进行督促和检查。
4、引导学生用准确的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要描述的内容较多，包括实验过程的描述，这种描述能够提升学生的科学思维能力，教学中需耐心引导。
5、指导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。尤其重视学生在观察实验中，从证据、表格和图形获取的科学信息，引导他们合理使用这些信息进行科学解释。
五、教学进度安排
周次教学内容课时
21、生活中的静电现象;2、点亮小灯泡2
33、简单电路;4、电路故障排查2
45、导体与绝缘体;6、自制小开关2
57、不一样的电路连接;单元练习2
61、油菜花开了;2、各种花的种类2
73、观察花、果实和种子;4、种子远播2
85、种子的萌芽;6、动物卵的观察2
97、动物繁殖活动;单元练习2
101、食物回顾;2、食物中的营养成分2
113、营养均衡的必要性1
124、生食与熟食的对比;5、面包腐烂现象2
136、减缓食物变质的方法;7、食物包装信息分析2
14单元练习1、岩石的多样性2
152、认识常见岩石;3、岩石组成分析2
164、矿物观察与描述(一);5、矿物观察与描述(二)2
176、探究不知名矿物;7、岩石、矿物及其重要性2
18-20复习与总结4