备课组不仅是课堂教学的支持者，更是学生语言能力发展的引导者。我们需明确目标，聚焦语文素养的提升，通过多样化的教学方法与活动，激发学生的学习兴趣和创造力。合作与反思是我们备课组工作的核心，通过集体智慧的碰撞，使每一节课都能更生动、更具吸引力，助力学生在语文学习的旅程中自信前行。
三年级语文备课组工作计划 1
一、指导思想：
本学期小学三年级语文备课组将秉持新课程标准和现代教学理念，以提高课堂教学效果为核心，紧紧围绕课题研究，推动语文教师深入学习教育教学理论，积极开展课题研究活动，落实素质教育理念，创造良好的教研环境。我们将保持积极向上的工作态度，以务实高效的工作方法提升教学质量。
二、工作重点：
1、注重规范教学流程，做好教学常规管理，尤其是在备课、授课、作业批改、课堂导入和考核等环节上，力求做到有成效。
2、激发教学创新活力，全面实施素质教育，注重培养学生的创新思维能力，推进教学方法的多样化和灵活性。
3、加强研究型教学，深入开展教学科研活动，将创新思维的教学理念融入课堂，帮助学生克服学习中的思维瓶颈，鼓励每位教师都能选择一个研究课题，开展一节创新的研究课。
4、实施分层次教学，做到分类指导，开展针对性的辅导与提升活动，确保有计划、有目的、有要求，并落实到每位教师和每个课题上，最终实现语文教学质量的显著提升。
5、重视新教材和新课标的研究，全面理解其核心精神，掌握教学高标准，加强对新教材的使用研究，并做好总结工作。
三、集体备课制度：
1、集体备课由全体语文教师按小组进行，每学期至少进行8次集体备课，语文组根据教学内容合理安排备课时间。
2、主讲教师应根据教学大纲，认真准备教案，讲解时做到简炼、重点突出、条理清晰，逻辑合理。
3、参加备课的老师需仔细阅读主讲教师的教案，并提供建设性的意见和建议，共同讨论与评价，促进教案的完善。
4、主讲老师与其他教师都应以积极的态度参与集体备课，做到准备充分，积极发言，以便互相学习、共同进步。
四、集体备课措施：
1、备课组长应承担起责任，积极团结组员，展现拼搏精神，勇于探索，推动进步。
2、规范集体备课活动，形成讨论氛围，提高研讨质量。
3、加强教学互助与交流，做到指导耐心，学习虚心，促进共同提升。
4、定期组织听课活动，举行公开课，并认真开展评课交流，促进教师之间的相互学习。
5、注重业务学习，提升组员的专业素养，营造积极的学习和研究氛围。
五、备课安排：
九月份：
3、《小熊请客》6、《小鸟和小鱼》主备教师：王小玲
十月份：
11、《我爱祖国》14、《雨中的小溪》主备教师：李明璐
十一月份：
19、《古诗两首》22、《快乐的夏天》主备教师：张华
十二月份：
26、《春天在哪里》29、《我们爱地球》主备教师：刘琴
三年级语文备课组工作计划 2
一、指导思想
为更好地落实我校教育教学工作计划和语文教研组工作计划，聚焦小学三年级语文课堂教学的创新与改革，推动新课程的有效实施，针对教育教学改革中呈现的新问题开展研究，探索解决方法。以“积极开发课程资源，强化读写能力训练”为研究重点，注重以学生为中心的教学理念，培养学生的创造性思维，努力寻找适合我备课组的高效素质教育新路径，确保语文教学和教研活动不断取得进步。
围绕集体备课，深入分析教材，明确教学目标，探讨教学策略与方法，互助共享，提升课堂教学的质量与效率。
二、工作思路
1、坚持个体教研与集体教研相结合。将小组教研与全校教研相结合，针对提出的教学问题展开深入讨论与研究。组织校内“跨学科大课堂”，开展“同课异构-逐步改进”的校本教研活动。
2、坚持个人备课与集体备课并行。在教师个人备课的基础上，定期组织集体备课。
3、坚持在学科教学中融入法制教育。
4、理论学习与实践反思相辅相成。教师要学习相关的理论知识，结合教学实例进行讨论和交流，并认真撰写课后反思。
三、实施步骤
（一）、充分利用教研时间，开展集体备课活动。确保内容提前准备，确保每位教师都能参与研讨。
（二）、认真组织“同课异构-逐步改进”的校本教研活动。
（三）、备课流程：备课组分工——个人备课——集体备课——个性修改——课后反思。
1、备课分工，由备课组长负责单元分工，明确个人的备课任务，并安排好个人单元和集体备课的时间。备课组教师需深入研究单元教材，搜集相关资料，确保在规定时间内完成整个单元的备课，明确单元教学目标，合理设计教学内容，符合学生的实际情况，灵活运用多样化的教学方式，确保习题的多样性和层次性。
2、时间安排，备课组长在每周四安排集体备课，确保所有教师提前知晓时间。
3、活动过程，地点定在语文组办公室。讨论单元教学目标、三维教学目标、教材的重点与难点，以及突破重点和难点的方法，并合理分配每课时的教学时间及作业布置，构思教学方法等。
4、备课组内其他教师积极参与讨论，对每个课时的教案提出修改意见，达到最佳教学方案。
5、组内教师根据集体讨论的教案进行个性化修改，以便更好地符合自身的教学风格和班级实际情况。课后及时进行反思与修改教案。
三年级语文备课组工作计划 3
一、指导思想
以新课程改革为指引，增强教研教改的力度，探索高效的课堂教学方法和策略，提升教学效率，同时提高教师的专业理论水平与实践能力，树立明确的课堂教学目标。在追求轻负担、高质量的教学过程中，培养学生良好的学习习惯与能力，促进每位学生和谐快乐发展，全面提升他们的语文综合素养。
二、常规工作
（一）理论学习与实践结合
1、每位语文教师需分析本班学生的特点及教材的特性，总结上学年的教学经验与教训，选择与自己需求相匹配的理论文章进行学习，以指导教育实践。
2、教师应深入学习新课标各年段要求，确保对本年段的要求能够融会贯通，以提升课堂教学质量。
3、坚持每周一次的业务学习与教研活动。
4、认真撰写教学反思，及时记录课堂中的体会与感悟，为提高自身的教学与理论水平奠定基础。
（二）重视备课，提升课堂质量
1、认真备课。教师应深入研究教材，结合学生实际与年段特点制定合理务实的教学目标，围绕目标展开有效教学，切实加强课堂研究。
2、继续发挥组内的优势，进行课文的交流与讨论，以达成共识，确保课堂教学的有效性。教师需加强对课文的钻研，简化教学思路，抓住经典语言进行有效训练，实现“扎实、真实、朴实”的教学风格。课堂教学中，注重写作方法的渗透，引导学生在阅读与写作中找到结合点，有效提升习作水平。
3、教师要重视课堂教学，减少随意性，提高课堂教学的组织性，合理设计作业，紧凑教学流程，切实提高课堂效益，实现减负不减质。
4、加强校本科研，通过观课、说课、评课等方式，互相学习，在实践中反思，提升课堂驾驭能力，以积极的态度迎接各种挑战。
5、加强教研组的集体备课和评课，参与课例研究，及时进行反思，通过磨课提高课堂教学能力，促进教师间的交流与智慧碰撞。
三、重点与特色工作
从以下几个方面注重培养学生的“会学”能力：
（一）重视学生学习习惯的培养
三年级是学生学习习惯形成的关键时期，教师应投入更多时间引导学生培养良好学习习惯，如专心听讲、积极思考、认真书写等，全面提高教育教学质量。教研组需统一步骤，逐步推进。
（二）加强教学质量监控，提高课堂教学质量
1、课堂质量是教学的核心。教师需以课堂为主阵地，深入钻研教材，把握重点，针对能力进行系统训练，使课堂发挥最大效能，努力实现“高质轻负”。
2、教师要及时了解学生的学习状态，灵活调整教学策略，有效开展个体的培优与补差工作。
（三）注重阅读能力和习惯的培养——课内得法，课外受益
三年级是阅读能力培养的重要阶段，教师需根据课标及教材特点设定合理目标，在课堂上深化落实。除了传授阅读方法外，还要关注学生良好阅读习惯的养成，避免孩子在阅读中的浮躁。教师需引导学生准确审题、标注重点，提升阅读的主动性与能力。
教师还需紧跟学校“立体阅读”研究的步伐，加强课外阅读训练，鼓励学生多读课外书籍，通过理解与积累提高语言表达能力，同时发挥教师的指导作用，激发学生的阅读兴趣。
（四）积极开展“学法指导”研究
结合三年级学习特点及“厚积薄发，以读促写”的研究主题，从以下方面对学生进行学习方法指导：
1、帮助学生制定学习计划（学年计划、学期计划、读书计划）。
2、指导学生合理安排读书时间（小故事、经验分享、学习心得）。
3、引导学生选择合适的阅读书籍（书目推荐、交流感悟书籍）。
4、指导学生有效阅读（学习批注、制作读书摘录卡、记读书笔记）。
5、教授学生记忆技巧（资料、记忆方法、窍门）。
6、指导学生观察方法与表达。
三年级语文备课组工作计划 4
新学期伊始，在学校的工作调整中，我被任命为三年级语文组的备课组长。对此，我深表感谢，同时内心也感受到了一定的压力。我将以满腔的热情和坚定的信念，不辜负领导的期望，竭尽所能做好我的工作，与教研组长共同努力，带动三年级语文组的全体教师，以提高教学质量为核心，以新课改理念为指导，以学校工作计划为重点，以《小学语文课程标准》为框架，积极开展语文教学研究，努力提升课堂教学效率，培养学生的语文学习兴趣与自主学习能力，全面提高他们的综合素质，共同开创我校语文课程改革的新局面。特制定以下工作计划：
一、工作目标
1. 加强理论学习，指导全体备课组成员积极掌握新课改理念、新课标以及学校自主研发的尚美课堂五步教学法，运用理论武装自身，以理论支撑实践，全面提升三年级语文组的整体素养。
2. 积极组织多样化的语文相关活动，提升学生的学习积极性，以此促进他们语文能力的提升。
3. 重点抓好集体备课，尤其是单元备课，提高教师的备课质量，增强教师的阅读意识，统一作业布置与批改方式。
4. 实施老带新活动，助力新教师快速成长，为他们的学习与培训创造良好的条件，提升整个语文组教师的能力。
5. 精心构建自主有效的课堂，通过教学随笔和个案积累，不断总结和提升教学经验，争取优异成绩。
二、主要工作
1. 配合教研组长，做好本学科组的备课与教学活动。强调理论学习，更新教师的教育理念，明确形势发展要求，强化新课程意识，更好地服务课堂教学与学生。
2. 严格执行教学常规，强化管理，确保备课、授课、作业批改、学生评价、教学研究及教师的读书笔记与教学随笔撰写等环节的落实。本学期要重点检查教学常规的执行情况，确保每次集体备课与听评课有效开展并取得预期效果。
3. 以提升课堂教学质量为目标，优化教育教学，转变教学方式，强化教学质量管理，将学校的教学要求落实到位。
4. 牢牢把握集体备课工作，备课教师需根据年级的教材特性与学生的理解能力，科学安排教学，落实提高教学质量的各项措施，以培养学生的学习能力为首要目标。
5. 组织学科单元测试，负责试题的编写与质量分析，确保本学科成绩的全面提升，关注学生能力和综合素质的培养，协助教研组长妥善安排学科竞赛辅导。
三、活动安排
九月
1. 各教师制定个人教学计划和教学进度表。
2. 研读小学语文教学常规，安排集体备课与听评课活动。
3. 组织参加语文新教材培训。
十月
1. 开展作业批改检查。
2. 进行教学常规检查。
3. 开展互学互研、互帮互助的活动。
十一月
1. 进行期中考试及质量分析。
2. 继续开展教学常规检查。
十二月
1. 检查教学进度、备课和作业情况。
2. 举办组内观摩课与评课。
一月
1. 进行常规检查与总结。
2. 开展期末复习研讨。
3. 对期末考试进行分析与总结。
三年级语文备课组工作计划 5
一、指导思想
在学校大组计划的指导下，积极推进教学研究活动，帮助全组教师转变教育观念，改进教学方法，提升教育、教学的反思能力和实践水平。努力把学校工作计划中关于教学工作的各项要求落实到位，在减轻学生负担的进一步提高教学质量。
二、情况分析
三年级设有10个班级，学生人数约600人，语文教师10名，各自负责一个班的语文教学。经过两年的学习，大部分学生已经扎实掌握了基础知识，阅读理解能力有所提升，大部分学生能找到相关句子回答问题，但课外阅读能力和概括能力仍需进一步加强，需重点关注。习作方面，三年级要求学生进行写作练习，包括“写话—写段”的跨越，学生需能写出片段和短文，做到有序、有中心，内容具体，句子流畅，并具备一定的写作速度。
三、工作目标
1. 以备课组为单位，开展学习活动，营造教研、互学与创新的氛围，共同提升教育教学水平。
2. 加强创新教育，优化语文课堂教学，充分利用多媒体教学手段，提升教学质量。
3. 教学过程中，要重视学生学习方法的指导和良好习惯的培养，鼓励学生大胆创新，不对学生进行歧视、压制或挖苦。
四、工作措施
（一）以课程理念为指导，聚焦课堂教学，旨在提高教学质量和学生成绩，积极开展网络教研活动，进一步提升语文教学质量。
1. 组织组内成员积极参与各类教研活动，及时了解语文新动态。围绕学校语文学科特色开展活动，除每月两次的大组活动外，还将在每周的组内教研活动中进行专题研讨、案例分析、课堂教学研究和集体备课，积极探索提升课堂教学效果和学生学业成绩的有效方法。
2. 定期检查教师教案的修改和作业批改情况，加强随堂听课的力度，落实各项检测和质量分析，以全面了解本组的语文教学情况，确保教学质量。
3. 根据中年级学生特点，开展形式多样的语文活动，如写字比赛、古诗文诵读和校园读书节等。
（二）规范语文教学常规管理。
1. 强化常规管理，提升教学效率。
（1）备课：教师需对自身教学情况进行评估，备课时充分发挥个人优势，弥补不足。应关注学生发展，提升学生听说读写能力，确保备课充分，教案及时修订。
（2）上课：根据教学条件和学生学习能力认真上好每节课，提高教学艺术，做到真实、创新、活泼，充分利用现有的多媒体资源，提升课堂教学效果。语文课应达到基本合格，努力提高教学层次，激发学生兴趣，增强课堂实效，总结课堂得失，养成及时反思的习惯。
（3）作业：作业设计要精细，批改要规范、及时，注重纠错和反馈。书写应规范，作业本整洁，练习题要分层设计，确保每层学生都能在练习中提升。指导学生积累好词好句，创造语言环境，使他们能够灵活运用。
（4）评价：结合平时与定期评价，知识能力与情感习惯评价相结合，重视分析学生普遍存在的问题。当前三年级学生普遍在阅读理解上对关键词语的理解较为表面，对文章的前后文联系把握不足，习作方面表现为语言不够生动，立意不够新颖。
（5）辅导：因材施教，关注学生的闪光点，激励学生进步，帮助学习困难的学生提高成绩，并做好跟踪记录。同时组织学生参加各类语文比赛，为优秀学生创造条件，鼓励他们参与竞赛，提高语文素养。
2. 加强教学质量监控。
做好测验、批卷和质量分析工作，进一步提升语文教学质量。
3. 重视学生良好学习习惯的培养。
特别重视上课专心、按时完成作业、审题、阅读和写字等习惯的养成，采取切实措施，不断强化，为学生可持续发展奠定基础。
（三）注重课外阅读，提升学生的语文素养。
1. 强调课外阅读，各班要充分利用《亲近母语》《古诗文诵读》等书籍，开展古诗文背诵活动，定期背诵小学三年级必背的古诗和推荐书目，同时拓展阅读内容。
2. 对学生阅读进行有效指导，设立语文阅读指导课，推荐优秀文学作品，指导阅读技巧，鼓励读书后交流感悟，让阅读变得有收获。
3. 加强中华传统文化的熏陶，进行课前两分钟读书交流、古诗词吟诵和名言积累等训练，充分利用图书室和班级图书角，拓宽学生阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并潜移默化地接受思想教育，鼓励学生积极投稿。
4. 加强课外阅读指导，培养学生的阅读理解能力和良好学习习惯。
5. 开展专题研究，围绕《三年级习作教学策略研究》进行深入探讨。
三年级语文备课组工作计划 6
一、指导思想：
以“零缺陷”服务理念和“二期课改”的新思想为指导，增强课堂教学的实际效果。三年级语文备课组将根据不同学生的个性与需求，优化现有的语文课程和教学流程，实施有针对性的个性化教学，营造轻松愉快的学习氛围，让每位学生都能掌握知识。
二、主要工作：
（一）加强教师自我学习与反思。
1、组内教师需积极学习相关理论，通过网络查找、整理并下载有关“二期课改”和“零缺陷”服务的资料。每月撰写一篇读书笔记，并在备课、教研组活动中进行分享和交流，阐述个人感受。
2、要求组内每位教师在认真学习的基础上，对自己的教学进行深刻反思，结合课堂实践和课题研究，撰写16篇教学反思文章。
（二）全面深入落实“二期课改”精神。
1．依据“新课程标准”，明确三年级的教学单元目标、重点与难点，围绕“双案”的研究开展课堂教学。
2．继续推进进修学院组织的新教材第五册的教学设计工作，包括教案、课件及试卷的编写。
3．着重研究教材与教学方法，针对第五、第六单元进行深入剖析，并在区域内交流分享教材与教法分析。
4、加强三年级语文的阶段性抽测工作，建立有序的监控体系，力求提升年级学生的优秀率。
（三）强化课题研究。
1、根据学校课题，确立教研组课题为《在语文教学中为学生提供个性化服务的实践研究》。同时落实三、四、五年级组的“双案”个性化服务实践研究。
2、在实践过程中，积极实现学校在语文教学方面对个性化教学服务的系列要求。
3、及时提供阶段性课题实施效果的案例。
4、积极配合区研训员开展三、四、五年级的教研组建设合作项目，组织与课题相关的研讨课，进一步完善双案设计，确保课堂教学的精细化落实。
（四）做好常规工作：
1、规范备课组的建设，活动需有计划、有落实、有成果。
2、组内统一作业内容及格式，备课组长于每月20日检查作业。
3、每位教师需在组内上好一节重建课，重建课由备课组共同备课，并开展评课、说课活动。
具体安排如下：
月份三年级检查
三月份练习本
四月份作文本
五月份练习本
六月份作文本
4、确保质量达标：
在区质量抽查中，成绩应超过区平均分。
5、各年级需进行两次竞赛（由备课组长负责）。
三月份：三年级学生参加市级作文比赛
五月份：三年级学生进行课本剧表演比赛
6、配合学校的语言文字工作计划，各班开展“每日一评”活动，做好“啄木鸟”活动。
三、每周活动安排：
第一周：
1、落实三年级新教材的特点，进行组内学习与分析活动。
2、集体备课：《春天的消息》，共同制定教学媒介。
3、制定三年级备课组的工作计划。
4、开展本年级语文课堂教学问题的调研。
第三周：
1．学习《语文教学中促进学生自主学习的策略》，分享个人感悟。
2. 讨论《田忌赛马》的双案教学研究，制定教案。
3、对第一单元测试的总体情况进行分析，并提出整改措施。
4、落实三年级学生参加市级作文比赛的相关事宜。
第五周：
1、学习相关资料。
2. 进行《田忌赛马》双案教学重建课的说课与反思。
3、对“学案”研究进行进一步讨论与探讨。
4、反馈作业备课中个性化设计、学生书写及教师批改情况。
第七周：
1、学习相关资料。
2、根据教材特点进行试卷命题的讨论。
3、认真分析第五、第六单元教材的特点与教学方法，并形成书面交流稿。
第九周：
1、学习相关资料。
2、制定复习计划。
3、集体命题，并落实复习卷的出题工作。
第十一周：
1．学习相关资料。
2．对期中测试进行质量分析。
3、开展三年级课本剧排演的准备工作。
第十三周：
1．学习相关资料。
2．备课组工作进行自查，提出下阶段的改进策略。
第十五周：
1．学习相关资料。
2．集体备课并落实说课、评课活动。
第十七周：
1．学习相关资料。
2．制定期末复习计划。
第十九周：
1．学习相关资料。
2．进行备课组的小结。
3．撰写期末区教学质量分析报告。
三年级语文备课组工作计划 7
一、基本情况
我们三年级语文备课组共有教师十人，在张主任的带领下，大家团结协作，认真负责，氛围和谐。张主任工作繁忙，年岁渐高，但始终以身作则，默默奉献，赢得了大家的尊敬。唐敏和钱小平两位老师毫无保留地分享自己的教学经验，束艳、刘雅、高岚、顾中华、王丽、凌星华等教师在工作中勇于请教，互帮互学，促进了共同进步。三语组全体成员在工作中都展现出勤恳踏实的敬业精神。我们三年级学生人数超过五百，他们勤奋好学，活泼可爱，与教师共同构成了充满朝气的集体。
二、工作目标
本学期，我们将积极响应学校的号召，努力发挥集体的智慧，努力为三语备课组的工作注入特色。我们将按时完成学校的各项语文教学常规工作，包括每周二和周四的备课及教研活动，组员们需按时参加，充分准备，进行积极讨论，完善教案，并及时打印和上交。结合日常考核，互相听课、评课，以提高课堂教学水平。在教学演练场进行的听课、评课活动也应有序进行，以迎接“六认真”工作检查时的要求，严把作业和教案的质量，力求达到学校的新标准。作文竞赛、古诗背诵、单元测试及参观访问等活动也要井然有序地组织，切实提升学生的语文能力。我们将认真贯彻学校的新学期工作意见，以学校的办学目标为指引，注重教师和学生创新意识的提升，重视建立教师与学生自主发展的机制，加强语文教学流程管理，深化课堂教学改革，健全质量调控机制，切实提升语文教学质量。
1. 继续深入教育教学理论的学习，营造浓厚的学术氛围，提升教师自身素质。
2. 重点加强教学常规管理，增强教师的自主创新意识，全面提升教学质量。
3. 组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在实践中培养创新意识和能力。
4. 改进教研活动的形式、方法和内容，提高教师的教学科研能力，争取创建优秀学科组。
三、具体措施
1. 备课、听课、评课活动要准时认真，真正提高教师的课堂授课水平。
2. 组织学习新课标中的新理念，阅读各类小语教学杂志，以提升组员的理论水平。
3. 邀请语文教学专家及领导来校进行上课及理论指导，有效更新教师的教学思路和方法。
4. 积极报名并组织教师参加学校的“协作杯”课堂教学竞赛，在比赛中锻炼教师水平。
琼山三小三年级语文备课组工作计划（20xx—20xx学年度第二学期）
一、指导思想
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地。本学期，我们三年级语文备课组将坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，深入课堂教学改革，强化思想道德教育，增强语文教学研究的实效性，扎实做好语文知识的传授和学生兴趣的培养。我们会通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改及学生辅导等多方面活动，把教研工作落到实处，不断提升语文教学的效果与质量。
二、主要工作目标
1. 进一步规范与落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，课堂教学中做到“精选、精讲、精练”，为学生提供更多自主发展的空间与时间。
2. 落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生的创新精神与实践能力，努力提升学生的语文素养。
3. 在教导处的指导下，以课堂教学为中心进行教学改革，做好校本教研，提高教学实际效果。
4. 开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生对语文的学习兴趣，在自主活动中提高语言实践能力，促进学生的个性和谐发展。
三、具体措施
（一）持续学习，开拓视野，为课堂教改把舵领航。
本学期我们语文备课组将围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究；为帮助老师们更好地学习、实践新课程理念，我们将进行新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念的语文教学论文及案例评比，通过多种方式学习新课程并把握新方向。
（二）落实课程标准，开展校本教研，提高教学效果。
1. 本学期继续观看特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。针对现行语文教学中的问题开展讨论。
2. 上好校级公开课，确保组内每位老师至少上一节校级汇报课，通过这些课堂教学的研讨，提高语文课堂教学水平。
3. 进行教科研探讨，利用教研组的学习时间，组织专题讲座，对热门问题进行深入讨论，持续围绕课题研究，定期交流，阶段性总结。
四、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率
1. 备课：每位老师需进行预案设计、上课前审读修改、上课后的教后反思，并每周撰写教学后记，组内以单元为单位进行集体备课。
2. 上课：提升教学艺术，做到务实、真实、灵活和创新，倡导自主、合作、探究的学习方式，减少繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体与网络信息资源，提高课堂教学效益。教师应树立大语文教学观，结合课本内外、课堂内外的学习，拓宽语文学习与应用的渠道，增加实践机会，提高学习效率。
3. 作业：作业设计应“精”，精选有效的语文作业，分层练习，关注学生学习能力的差异，体现“轻负担，高质量”的教学思想，批改要及时、规范，重视纠错及反馈，作业格式需统一。
4. 辅导：因材施教，及时捕捉学生的闪光点，热情鼓励，帮助每位学生充分发展。
5. 积极收集与交流相关资料，如试卷、教案、学生优秀作文等。
在新的学期，我们的三年级语文备课组将围绕课堂教学改革这一中心，以推进新课程为动力，依托科研课题研究展开工作。我们将顺应新课程改革的趋势，不断迎接挑战，勇攀高峰，创造教学改革的新辉煌！
三年级语文备课组工作计划 8
一、指导思想：
我们三年级语文备课组始终关注于提升课堂教学质量，以教学改革为核心，关注学生的全面发展。基于学校的教学理念，我们努力将理论学习与实践相结合，倡导新型教学理念。通过开展系列教研活动，如集体备课、听课评课、作业批改以及学生辅导等，将教研活动落到实处，从而提升语文学科的教学效果与质量。
二、主要目标：
1、加强教学常规管理，确保课堂教学的高效性，在35分钟的课堂上实现“精讲、精练”，为学生提供更多自主学习和发展的机会。
2、落实语文课程标准，深入研究课堂教学，激发学生的探究意识，培养他们的创新精神和实践能力，全面提升学生的语文素养。
3、以课堂教学为重心进行教学改革，接受教研组的指导，积极开展校本教研，提升教学效果。
4、组织多样化和生动有趣的语文学科活动，激发学生的学习兴趣，通过自主活动增强语言实践能力，促进学生个体的全面发展。
三、具体措施：
（一）持续学习，拓宽视野。
本学期我们的备课组将继续开展读书分享会，讨论教育杂志中一些前沿文章。不定期观看特级教师的课堂录像，开展有效的课堂教学研讨，针对语文教学的热点问题进行深入探讨。
（二）校本教研，提升实效。
开展“同题研讨课”和“一课多上”的活动。不同教师围绕同一教学内容各自备课，再通过互相听课和评课，交流教学设计的优点和不足，以增强教师的教研意识与团队合作。希望这种合作能整体提升我们的语文课堂教学水平。
1、备课：每位教师需进行详细的预案设计，上课前审读和修改教案，并在上课后进行反思和整理，确保每篇课文都有相应的教案和反思记录。
2、上课：努力提升教学的艺术性，做到真实、活泼与创新，倡导自主、合作、探究的学习方式，简化繁琐的讲解，充分利用信息技术和网络资源，拓宽学习空间，从而提高课堂效率。教师要树立全局性的语文教学观，打破课内外的界限，增加语文学习的实践机会。
3、作业：设计作业时要精益求精，重点关注练习的有效性，确保作业能够适应不同学生的学习能力，贯彻“轻负荷，高质量”的教学理念。批改作业要规范、及时，关注错误纠正及反馈，作业格式需统一。
4、辅导：根据学生的个体差异，善于发现学生的闪光点，积极给予鼓励，帮助学生在差异中成长，促进他们的全面发展。
5、考核：结合平时考核与定期考核，综合知识能力与情感、习惯方面的评估，及时总结并重视反馈和分析。
6、收集和交流相关资料，如试卷、教案以及学生的优秀作文，以便于共享与学习。
在新的学期里，我们三年级语文备课组将围绕课堂教学改革这一中心，积极推进新课程实施，开展科研课题研究。在这条创新的道路上，我们将共同努力，迎接更美好的明天！
三、工作安排：
周次 活动内容
1 培养良好学习习惯（6）、课文1集体备课
2 课文2、3、习作1集体备课
3 练习1、课文4集体备课
4 课文5、课文6集体备课
5 习作2、练习2、课文7集体备课
6 课文8、课文9集体备课
7 课文10、习作3、练习3集体备课
8 课文11、课文12集体备课
9 课文13、习作4、练习4集体备课
10 课文14、课文15集体备课
11 课文16、习作5、练习5集体备课
12 课文17、课文18集体备课
13 课文19、习作6、练习6集体备课
14 课文20、课文21、课文22集体备课
15 课文23、习作7、练习7集体备课
16 课文24、课文25、习作8集体备课
17 课文26、练习8、期末复习集体备课
18 期末复习
三年级语文备课组工作计划 9
指导思想
以校长室的工作指导为主线，遵循语文新课标的核心理念，围绕教材的深入研究来提升课堂教学效率，力求减轻学生的学习负担。充分利用备课组的研究平台，扎实开展语文教学的探索，引导学生自主学习，促进学生的全面发展，以期优化语文课程教学，提升整体教学质量。
工作要点
1、学习：
深入研究教材是首要任务，把握教材的精髓是每位教师必须掌握的能力。在教研活动中，要结合教学实际，组织教师针对语文新课标进行重点学习和回顾，并定期进行对照和改进。积极参加各类教学培训，个人也要多多阅读《小学语文教师》杂志，了解先进理念与优秀经验。组织观看两节优质录像课，探索新的教学理念与方法，开展针对性的课例研究，以提升备课组成员的研究水平。
2、备课：
根据张健文老师的教学目标讲座，能够针对每个单元的教学重点制定详细且可行的教学目标。在备课资源共享的基础上，利用教研活动和空课时间进行集体讨论与交流。还要独立思考与研究，根据班级实际情况设计和修改每个教学环节，认真撰写设计说明，确保备课的质量与实效。每堂课结束后，落实教学反思，记录自己的进步与不足，以及改进措施。
3、制作课件：
本学期，备课组将学习制作课件，用以辅助教学，充分发挥现代信息技术的优势，提高课堂教学效率。结合课件的使用与修改，开展组内的校本研究，第一位老师在实践后进行反思，然后进行集体讨论与教案、课件的优化，确保每位教师都积极参与到教学研究中。
4、上课：
（1）随堂课：
利用校内随堂课的评比作为动力，认真对待每节随堂课，做好充分准备，利用好课件辅助教学，努力在课堂上传授知识、技能和方法，力求课堂生动活泼，同时培养学生的语文兴趣和能力。本学期内，每位教师应针对自己的一两个薄弱环节进行改进，以提升自身的教学能力。
（2）研究课：
主动邀请晓玲进行集体备课与听课活动，进行充分的讨论与合作，认真对待。研究课形式可以多样化，通过集体备课、课件制作、上课和评课等环节，提升自身能力。课后可利用一节课时间进行集体评课，促进相互学习。
5、作业：
切实落实学校的减负政策。
（1）根据上学期教学中的薄弱环节，针对每篇课文的知识内容，选择适宜的练习题，同时适当加入开放性问题（如：段落练习、阅读分析等），培养学生独立思考和解题的能力。
（2）关于抄写作业：继续加强钢笔字和横线本的规范使用，指导学生用钢笔和橡皮来保持簿子的整洁，作业态度要端正，抄写词语不超过两遍，同时注重毛笔字的教学。
（3）写作：写作教学是三年级的重点，需认真进行六次作文指导课，鼓励学生写出独特的小文章。在平时学习中注重积累，适当进行摘录作业，老师要认真批改小周记，鼓励学生在班级内展示（如：贴于学习园地）。多向组内的马春来老师请教习作技巧，并挑选优秀文章积极投稿，培养学生的写作兴趣。
（4）家作：控制书面家庭作业量，做到课内预习与作业的合理衔接，备课组内老师互相提醒，减轻学生的学习负担。
（5）阅读：依据新教材的特点，增强学生的阅读量，指导学生利用午休等时间进行有效的借书和阅读活动，使学生爱上阅读，从而巩固所学知识，扩大知识面。
（6）拓展：根据课文学习的需要，鼓励学生自主查找相关资料。
7、考试：
本学期计划进行五次单元测试，考试命题要合理，分数不进行排名。
8、听课：听课次数不少于十节，课后针对每节课的优缺点进行评析，提出独到的见解与想法。
9、认真记录，切实运用《教师课堂教学改进计划和实施记载》，通过一次次教学实践真实提升自身能力。
三年级语文备课组工作计划 10
一、指导思想
坚持以新课程理念为核心，积极投身于陶行知生活教育理论在三年级语文教学中的应用与研究，倡导自主参与、合作探究、亲身体验以及课内外相结合的教学模式，努力营造“开放性”的语文教育环境，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
二、工作任务
1、定期开展备课组教研活动，注重分享“教学体会”。
2、精心编写教案，做好课后反思和班级教学特色的记录。
3、根据每位学生的实际情况进行激励性评价，确保每次练习都有所进步。
4、组织组内听课和评课活动，及时总结交流经验。
三、具体工作
1、深入学习教育教学理论，将理念转化为实践，积极记录摘录，并在备课组活动中进行互相交流和学习。
2、积极参加各类教学讲座、观摩和培训活动，养成外出学习后分享的习惯，实现一人外出取经，大家共同受益。
3、增强科研意识，每位教师每学期制定一个研究课题，每周安排研讨课活动，课后及时进行评课，确保上课和听课的老师都能有所收获。
4、充分利用现代信息技术，要求35岁以下青年教师每月至少利用多媒体授课一次。
5、关注学习困难的学生，重视补救和差异化教学，努力提高他们的学习成绩，并做好跟踪记录，争取在教学质量监测中达到100%合格率。
6、规范教学常规工作，包括备课、上课及作业批改，尤其要提升40分钟课堂教学的质量。
7、精心组织和指导学生参与各级别的语文教学比赛。
8、与其他学科教师配合，做好各类学生征文比赛的筹备和指导。
四、时间安排
九月份：
1、制定各项工作计划。
2、开展小学语文苏教版国标本教材培训。
3、进行教研课活动。
4、初步构建提升学生语文素养的年级背诵课程。
十月份：
1、进行理论专著的阅读与指导。
2、学习并落实小学教学规范的基本要求。
3、继续进行教研课活动。
4、组织“新秀杯”课堂教学选拔赛。
5、完成年级背诵课程的构建。
6、开展青年教师课件制作培训。
十一月份：
1、参与扬中市青年教师“新秀杯”课堂教学大比武。
2、开展小学语文学科基本功专题活动，探讨基本功的内涵及如何培养学生的基本功。
3、参加镇江市小学综合实践活动课程实施现场会。
4、进行教研课活动。
5、持续理论专著阅读指导。
十二月份：
1、举办35岁以下青年教师的教学基本功比赛。
2、展示教师读书笔记。
3、继续进行教研课活动。
4、开展“读一本好书，写一篇高质量文章”的活动交流。
一月份：
1、参与“实施有效教学策略大家谈”征文评比活动。
2、继续进行教研课活动。
3、考查“提升学生语文素养”背诵课程的实施情况。
在新学期中，我们三年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革，以推进新课程为动力，借助科研课题的研究，全面开展工作。
三年级语文备课组工作计划 11
一、本学期目标：
1. 完善备课组的架构，推动备课组活动的落实。
在备课组的讨论与协作基础上，制定详细的集体备课计划，明确每周的任务与责任人，确保备课组活动的高效运作。在活动中，大家不仅要深入分析教材内容，还需要进行磨课与出题工作，促进教师之间的业务水平提升。
2. 强化课堂教学，营造良好的课堂氛围。
课堂是教育的核心场所，组内教师需利用听课、说课等机会，相互学习、相互促进。组长要积极参与课堂观察与反馈，确保课堂教学的规范进行。结合语文教材的思想性与教育性，引导教师在课上进行创新尝试，提升学生的综合素养。
3. 落实日常检查，促使组员共同成长。
基于上学期的教学常规检查，针对发现的问题，强调对备课、作业及教学反思等资料的规范管理。特别是在教学随笔与二次修改方面，需及时指出、纠正相关问题，以确保反思有效。备课组要依据教研组的要求，统一作业内容、格式与量，尤其关注不同学生的学习需要，倡导“少而精”的作业理念。
二、具体措施：
（一）结合学习、实践与反思，提升教学专业素养。
1. 在备课组集中学习的基础上，鼓励教师自主进行专业知识的加强，借助培训、观摩等机会，获取新理念。积极利用网络查找与语文教学相关的信息，以此提升教学水平。
2. 在丰富教学理论的基础上，结合自身课堂实践进行深入研究，结合理论与实际，寻找最佳的结合点，推动教学质量的提升。
（二）高质量开展备课组活动，严格把控质量。
1. 在备课组活动中，加强对新课程标准和教材的解读，结合学生实际，制定合理的教学计划。
2. 精心组织试卷命题工作，确保命题质量。组内要通过协作与讨论，完成周末卷、测试卷等的命题工作，特别是要落实试卷的批改与讲解，注重其简洁与有效性，重点突破学生的难点与重点，提升其综合阅读与写作能力。
3. 利用研讨课的机会，进行磨课活动，探讨“如何提升课堂教学质量”的各个方面，全面提升备课水平。
4. 进行全面的单元测验和质量分析，认真剖析测验中出现的问题，并提出改进措施，及时调整教学策略。
（三）将科研与课堂教学结合，提升教学品质。
1. 通过“整体建构”课题研究，推动教学工作，与课程内容紧密结合。本学期，组内将有教师参与此课题研究，在课堂中应用相关理念与方法，同时加强对个案的整理与经验积累。
2. 配合教研组的小课题建设，积极开展相关研究。
（四）确保语文教学的常规管理：
1. 规范备课组的构建，确保活动有计划、有落实、有成效。每周一下午定为备课组活动时间。
2. 统一组内作业的内容与格式，并于每月末进行作业检查。
三年级语文备课组工作计划 12
一、指导思想
本学期，三年级语文备课组将在学校语文教研组的引领下，以语文新课程标准为指导，紧扣“读写结合”和“高效课堂教学”作为研究主线，充分发挥备课组的研究优势，扎实推进语文教学研究，努力提升课堂教学效能，切实减轻学生的学习负担，鼓励学生自主学习，促进学生全面和谐发展，致力于优化语文课堂教学，提升语文教学质量。
二、重点工作
1.组织组内教师根据教学措施，重点学习和回顾语文新课程标准，定期对照进行改进。认真参与各类教学培训活动，积极探索新的教学理念和方法。针对具体课例进行有针对性的研究，以提高备课组成员的教学研究水平。
2.利用集体备课这一平台，实现“一人上课，大家参与”的模式，共同探讨，持续优化课堂教学效果。
3.注重习作、阅读及书写的教学与训练，积极准备市级写字教学片区活动、共同体“读写结合”教研活动及个性化作文比赛。
4.继续推进课外阅读工作，科学制定本学期的读书计划，积极筹备读书展示和评测活动。
（1）首先要落实班级图书角的建设要求，努力建立和完善各班图书角，争取更多图书资源共享。
（2）定期检查课外阅读课的实施情况，确保每周的课外阅读课认真开展。
（3）年级组统一选择两本必读书籍，进行集体备课，提倡备课组内分享课外阅读资源。
（4）结合各类学生课外阅读活动，开展丰富多样的阅读特色活动，如“读书卡制作”、故事分享比赛等，整体促进全年级的课外阅读工作。
三年级语文备课组工作计划 13
指导思想
我们将认真贯彻实施学校新学期的工作要求，以学校的办学方针为导向，致力于为教师的成长营造良好的管理环境，以及为学生的成长提供优质的教学支持。我们的重点是培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，关注教师和学生的创新意识提升，努力建立自主发展的机制。我们会加强语文教学的流程管理，深入推进语文课堂教学的改革，完善质量控制体系，切实提升语文教学的整体质量。
基本情况：
本年级组有教师四人，分别是李华、王丽、张敏、陈小雨。教师们在适应新课程改革的过程中，积极提升自身素养，参与各种业务培训。本组教师中有充满活力的年轻教师，也有经验丰富的老教师。在课程改革的进程中，我们会团结协作，集体备课，深入研究教材，互相观摩和评课，争取在课程改革中取得丰硕成果。
工作要点
1. 继续强化教育教学理论的学习，营造良好的学术氛围，持续提升教师的专业素养。定期组织教师阅读教育经典著作，通过阅读来增强教师的文化底蕴，每两周进行一次交流分享。鼓励教师撰写教学随笔、教后记和教学论文等，促进思考与成长。
2. 着重加强教学常规的管理工作，进一步激发教师的自主创新意识，全面提升教学质量。
3. 组织丰富多彩的课外语文实践活动，让学生在实践中培养创新意识和能力。配合教研组和学校文学社开展“书香校园”“读书能手”等活动，以增强学生的阅读兴趣、知识积累和运用能力。
4. 改进教研活动的形式和方法，提升教师科研能力，争创优秀学科组。继续围绕校级、省级课题制定子课题，通过对子课题的研究，营造良好的讨论氛围，并进行典型课例的互动研讨。