为提升小学教师的专业素养和教学质量，制定了全面的培训实施方案。方案包括外出培训的原则、预算控制标准、培训对象、内容和形式等多个方面。外出培训的经费标准为每位在职教师可申请1800元，特殊情况下可酌情报销超出部分。培训分为集中培训和校本培训，涵盖师德教育、新课程培训、信息技术应用等内容，培训时长累计不少于360学时。教师需积极参与，并完成各类学习反思和成果分享。通过建立有效的培训机制，促进教师的专业发展和教育改革，最终实现提升教育质量的目标。
小学教师培训实施方案 1
为促进小学教师专业素养提升，推进优秀教师队伍建设，特制定本培训实施方案，旨在建立合理、公平的教师外出学习机制。
一、小学教师外出培训的原则：公平公正，预算控制。
二、培训预算控制标准：
1、以两个学年为周期，从每年的9月1日至次年的8月31日为一个周期；第一个周期为20xx年7月1日至20xx年8月31日；之后按两个学年为新的时间段。
2、经费标准：
(1)每位在职教师可申请1000元外出培训经费；每周授课语文、数学超过10节的在职教师，以及每周授课其他科目超过15节的非在职教师（如代课未满一年者不在此列）可获得1000元；
(2)如因个人原因课时量不足的教师以及未兼任课程的行政人员，原则上不享受培训资金，特殊情况需由校区校长审批后再确定经费；
(3)名师共同体的导师加发1000元，学员可加500元；
(4)语文课兼任两个班、数学兼任三个班的教师可加1000元（若在两个学年内只兼任一年，按500元计算）；
(5)有效制定并落实个人发展计划的教师可加500元；
(6)经学校批准参加区级以上研修班的学员，如经费超出包干标准，超出部分可酌情报销，但参加其他培训的学员不再安排费用；
(7)校级领导外出培训的经费由校长统一审批。
3、包干经费用于有学分和无学分的培训、教研活动和学术报告均可。
4、教师外出学习后，需根据规定发票填写差旅报销单，按照学校规定程序办理报销，符合上级规定的按实报销，超出标准的部分由教师自理；若在两个学年内报销总额超标，则在年度结束时由财务管理人员审核，多余部分将从该教师的绩效工资中扣回。
5、若在两个学年内未使用完预算，届时将清零，不可转入下一个周期使用。
三、小学教师外出学习的类型：
1、上级指派，由学校研究同意外出；
2、学校提供外出学习机会，各组成员自愿报名，经过学校研究后同意外出；
3、教师自行了解外出学习信息并申请，需经过学校研究同意；
4、学校需培养特定教师而指派外出；
5、教师可选择在假期期间外出参加培训（非培训项目不予报销）。
四、限制外出情况：
1、调课时间超过2天（不含2天）者；
2、因自行调课遇到困难，学校协调后依然无法解决的；
3、外出培训课程不对口或经过学校研究后认为对教师成长无实际帮助的；
4、近期班级学生思想波动较大，或家长反馈问题较多的；
5、申请当日为止，过去一年内请假累计已达2周以上，或有旷课记录，或因不认真学习影响培训者。
五、外出学习程序：
1、学校委派教师外出程序：
(1)由教导处、名师办、德育处等相关科室通知；若不希望外出，需当场说明理由；已同意者须认真参与培训；
(2)向校区校长请假。
2、自主申请外出培训程序：
(1)提供学习通知，报校区校长审批；
(2)办理请假手续。
六、其他说明：
1、教师参加的各类学习费用均在包干经费内；外出后需在一个月内完成报销手续，超过一个月未报销的，原则上不予报销，特殊情况需校长签字；
2、与学校荣誉相关的学习、比赛、公开课等，经过校方研究同意的经费由学校单独支付，不计入包干经费；凡是上级行政和教科研部门组织的会议，学校必须派人参加，特别指派的人员不计入包干经费，需填写非包干培训经费申请表，由相关科室负责签名，财务审核后报校长签字办理报销；
3、教师外出学习期间的调课及代课情况，依照学校请假规章实施。
小学教师培训实施方案 2
一、培训对象
全体小学教师；截止到～年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。
二、培训目标
通过本周期多样化的培训和校本研修，着力提升全体小学教师的职业道德和专业技能，力求达到以下主要目标：
1、树立与基础教育课程改革相适应的现代教育理念，准确了解本学科的课程标准及新教材的特色与内容，灵活运用合适的教学方式与策略进行有效教学。
2、具备良好的职业道德和积极的心理素质，热爱教育事业，尊重学生，礼仪得体，以学生为重，依法施教。
3、未达到初级水平的信息技术教师经过培训后，全部提升至初级水平。已经达到初级水平的、年龄在45周岁以下的小学教师，争取实现市级骨干教师达到高级水平，并进一步提升已达到高级水平的教师的信息技术应用能力，以增强教育教学效果。
4、拓宽学科知识面，更新知识结构，显著提升教师的学科水平和教育教学能力，努力增强教学研究能力，力争成为创新型教师。
5、指导教师培养自主学习能力，立足校本，积极提升创新意识和能力，促进教师自我成长，逐步建立促进教师自主成长的培训机制与规章制度，提高专业化水平，以推动教师朝专业化方向发展。
6、使教师树立本地视野，同时关注全国和世界，逐步适应学习型社会的需求。
三、集中培训内容和学时分配
本周期小学教师继续教育培训主要包括集中培训、校本研修及教育实践活动和远程教育等形式。其中，集中培训的时间不少于240学时，具体内容和学时分配如下：
1、师德教育：32学时，4学分，这是小学教师继续教育的首要部分。通过举办讲座、组织优秀教师分享、观看《师德启思录》、开展师德师风讨论及师德教育论坛等形式，强化教师的爱岗敬业、法治教育及职业道德规范。心理健康教育应作为职业道德的重要内容，注重文明礼仪教育。学习课程包括：《教师礼仪》、《探究教学论》、《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。
2、新课程培训：42学时，5.5学分。这是本周期小学教师继续教育的核心内容。依据基础教育课程改革“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则，精心安排，使教师在实施新课程前参加不少于42学时的集中培训，之后进入校本培训。学习课程包括《为了中华民族的复兴、为了每一位学生的发展》、《走进新课程》和各学科课程标准解读及教材使用。
3、信息技术培训：60学时，7.5学分。根据相关文件要求，继续加强小学教师信息技术培训和考核工作，不断提高教师信息技术应用的水平。信息技术达到高级水平的教师，可参加信息技术与学科整合的培训，发挥在信息技术培训中的引领作用。学习课程为《中小学教师信息技术培训上、下册》。
4、学科综合素质（专业技能）培训：88学时，11学分。内容包括新知识、新理念在本学科教育技能训练中的运用。依托基础教育课程和实施素质教育的要求，以最新的科研成果为基础，结合不同学科的特点，开展素质教育理论和新知识学习，帮助教师拓宽知识面与更新知识结构，更好地适应教育教学工作。特别强调教师的基本功与课堂教学技能、学科教学技能的训练，结合新课程理念改革教学方式与方法。学习资料包括：
（一）小学教师用书：
语文：《小学语文新课程教学法》、《新课程教学论，小学语文》、《基础教育新课程师资培训指导，小学语文》。
数学：《新课程理念与小学数学课堂改革》、《小学数学参与培训教程》、《新课程教材教法》。
品德：《新课程教学法丛书》（品德与生活）。
体育：《体育新课程教学法》。
音乐：《音乐课程与示范教学案例》。
美术：《美术教学实施指南》。
（二）中学教师用书由市教育局和培训院校确定。
5、地方课程：24学时，3学分。培训教材由市教育局根据教师需求另行选定。
四、培训时间安排
根据省市新课程改革的部署，～～～年，全区小学教师已有90％参加了新课程通识性培训，1、2、7、8年级的各学科教师已参与了课标与教材的培训，提升了教师运用新理念推动教学改革的能力。为了确保我区新一轮小学教师全员培训工作的顺利进行，拟定如下安排：
1、～年4月23日启动小学教师新一轮继续教育培训班，首先组织小学1～3年级全体教师分语文、数学两个学科进行培训。中学教师由市教育局组织分批进行专业继续教育培训。（中学教师的通识培训由区师训中心负责）
2、～年暑假对实施新课程的1～3年级、9年级教师进行课标教材培训，并根据新课标、新教材逐年推进的计划，组织完成小学4～6年级教师的新课标、新教材培训。
3、定期组织教师到中小学进行听课、评课，进行课题研讨，加强学习反思，积极引导我区课程改革的实施。
4、组织教师开展校本研修，制定我区校本研修指导意见和评估管理办法，确立校本研修培训基地，并认真总结推广经验。
五、培训要求
1、树立先进的培训理念，促进教师专业发展。以终身学习和教师专业化理论为指导，学习和借鉴先进的教师培训理论与实践，总结以往的培训经验，始终坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师的主体参与，开展实践反思，加强合作学习，体验成果分享，通过研训一体，发展校本研修，推动教师学习型团体的建设，使培训过程成为教师人力资源开发与专业成长的重要过程。
2、更新培训手段，变革培训模式。充分利用信息技术提升教师培训的现代化，发挥网络在教育培训中的作用，将培训与教研、教改相结合，集中研修与分散研修、短期面授和长期指导相结合。集中培训要将理论学习与教学观摩、案例分析、技能训练相结合，采用灵活多样的方式，不断完善推广专题讲座式、“菜单式”、“自助餐式”以及送教下乡等多种模式。校本研修的学时数与集中培训学时数的比例应达到2：1以上，针对教师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思及研讨交流等方式进行，努力将学校打造成教师终身学习的基地。积极探索多种有效的培训模式，增强培训工作的针对性与实效性，提高培训质量与效益。
六、保障措施
1、加强培训基地的师资与设施建设，整合培训资源。根据省市新一轮教师继续教育的相关规定，卫东区教师培训中心负责编制全区小学教师的培训任务。多年的师资培训工作积累了丰富的教学与管理经验。在新的培训任务中，师训中心将在先进培训方式的实践、新理念与小学实际的结合、校本培训的实施与反思型教师的培养方面发挥重要作用。为各级教师教育发展需求，需有效整合师训中心、局教研室及电教站的资源，更新培训观念，变革培训方式，优化培训手段，利用电化教育设施与计算机网络等多媒体技术开展培训教学。为提高培训者素质，师训中心还将在定期或不定期组织教师参加省级培训者培训方面发挥积极作用，提高认识。通过听课指导、学习反思、课题研讨，切实增强教师对新课程理念的理解与运用能力，为新一轮教师全员培训的顺利进行提供保障。
2、严格培训管理与考核登记制度。各级教育行政部门及中小学校长应当支持教师参加继续教育，不得以任何理由阻止教师参加培训。中小学教师应积极参与继续教育，探索教育教学规律，提高自身政治及业务素质。考核坚持理论与实践结合，平时考核与作业结合，定量评价与定性评估结合。考核内容涵盖培训要求的各门课程，采用开卷与闭卷考试、撰写论文、课题研究、教育教学实践等灵活方式进行。学员完成全部课程并考核合格后，市教育局审核验收后将颁发继续教育培训合格证书。
3、落实支持措施，保障培训经费。中小学教师继续教育培训为各级政府的责任，应以政府投入为主，按照教育经费管理体制，分级负责，确保中小学教师继续教育的投入。逐步建立继续教育经费由政府、学校及教师个人共同承担的机制。根据《中小学教师继续教育经费解决办法》，本区参加新一轮继续教育的教师需负担的培训费用如下：
1）、中学教师参培院校由市教育局决定，培训费用由所培训院校确定。
2）、小学教师参加新一轮继续教育培训根据省市相关文件规定，预交书费及证书费160元，培训费240元（政府补助外需交160元），已参加通识性培训者的书费为100元，培训费为110元。
七、政策说明
1、接受继续教育的教师在原单位享有的所有待遇不变，学员学习期间各单位须按有关规定给予生活费和交通补助。
2、新一轮继续教育培训费用原则上由学员所在单位与个人共同负担，书费、证书费等由学员自行承担。
3、持有新周期继续教育合格证书的教师在晋升职级、评优等方面应优先考虑。
4、对组织工作不力、宣传不到位，影响全区继续教育工作的单位，追究相关负责人的责任，其单位的考评及评优等将实行一票否决。
5、依据《中华人民共和国教师法》和《河南省中小学教师继续教育暂行规定》，在本周期内无故不参加继续教育或培训不合格的教师，将禁止参加职务评定、聘任和晋级，不能评先评优，各项教师优惠政策将一票否决。
小学教师培训实施方案 3
一、指导思想：
为了进一步推动我校教师的师德师风建设，提升教师专业能力，确保校本培训的有效实施，我校严格遵循教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，探索以学校为培训主阵地，实施校长为培训第一责任人的校本培训体系。通过发挥学校内在的培训功能，促进教师的专业发展，努力营造积极向上的教师终身学习和可持续发展的氛围。
二、工作目标：
1、更新教学观念。通过校本培训，改进教师的专业学习机制，提高教育活动的有效性，突破传统思维方式，提升教师的观念，树立现代教育理念，优化知识架构，培养创新能力。
2、提升教学能力，注重学习与研究相结合。建设一支师德良好、观念先进、素质高的教师队伍，使其能够适应基础教育课程改革与发展的需求，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
3、增强教学效果。通过积极参与校本培训及在教学中实践新理念、新方法，注重学生的全面发展，关注其个性特点，不断提升我校的整体教学水平。
三、培训内容：
1、开展师德教育，致力于创建家长满意的学校，做家长信赖的教师。
2、全面实施新课程培训，学习本年度的公共课和专业课教材。
3、开展教学技能研讨与培训。
4、增强科研能力的培训。
四、培训形式：
1、自学与反思
自学是在学校的规划和指导下，教师根据自身需求进行的个体培训活动，主要包括集中学习专业教材、在线查阅教育文献、系统阅读教育专著以及学习教学相关的期刊，并结合自身的教学实践展开反思，总结提升，做好学习笔记。
2、实践与交流形式
(1)开展互听互评的课堂活动，相互学习，共同提升。
(2)推行“每期每人一节公开课”的研讨活动，以提高教师处理教材的能力，增进课堂教学的吸引力。
(3)定期时间集中进行培训学习，每周安排三小时。
五、主要措施：
1、增强认识是做好校本培训的核心，需加强学习，将校本培训与教师职业发展密切结合，以提高教育教学能力为目标，扎实做好各项工作。
2、强化校本培训的组织和管理，注重过程的监控与考核。
3、充分利用教务处和教研组作为校本培训的主阵地，各教研组应利用教研活动，组织教师开展理论学习与专题讨论，认真落实培训方案。
4、将校本培训与课题研究相结合，围绕学校的科研课题，各课题组定期开展研讨，促进交流，形成互帮互学的良好氛围。
六、学校校本培训领导小组名单：
组长：xxx
副组长：xxx
组员：xxx等
七、时间安排：
2月：
1、鼓励教师参加上级主管部门举办的各类培训班，并做好记录，开学后在教师会议上传达学习。
2、集中开展师德培训三天，为新学期做好准备。
3月：
1、制定学校的校本培训计划。
2、修订完善各教研组的教研工作计划，编制行事历，发放到各组供参考。
3、传达学习暑期培训的情况和内容。
4、制定个人校本培训计划。
5、建立教师培训档案。
4月：
1、检查教师自学笔记。
2、开展“每期每人一节公开课”的课堂教学研讨。
3、汇报我校教师参加课题小组会议的工作情况。
4、开展德育活动课研究。
5月：
1、结合期中考试情况，针对薄弱环节和学科进行教学研究。
2、组织“家长开放日”，开放课堂，展示教师备课和学生作业。
3、召开教科研领导小组会议。
6月：
1、检查教师的家访情况。
2、举行教师沙龙活动——坚信“没有教不好的学生”。
3、配合进行培训结果的测试。
7月：
1、完善教师培训档案。
2、总结培训工作。
3、检查教师培训计划的落实情况。
小学教师培训实施方案 4
一、指导思想：
为进一步落实县局相关政策，加强信息技术与学科教学的融合，提升远程教育优质资源在各学科教学中的应用效果，提高教师的信息技术素养，本学期特制定小学教师培训实施方案。通过充分利用电子备课平台，确保教师能熟练掌握多媒体课件的制作技艺，并掌握网络信息的搜集、整理与处理能力，从而优化课堂教学，提高教育质量。
二、组织安排：
1、领导小组
组长：王小华
副组长：李强 张丽
成员：陈伟 刘静 王芳
2、具体组织实施
由陈伟负责，信息技术教研组具体实施。
三、培训方法：
采用集中指导、互助学习及上机实践的方式进行培训。全体教师需参加培训，中年教师将获得重点指导，45周岁以下教师需通过考核。各任课教师需结合自身教学实际，设计出一课时的课件制作脚本，并在指定时间内完成一份多媒体课件制作，并在课堂教学中进行应用。
四、培训内容：
Windows基础；网络基础及计算机安全；Word文字处理；Excel电子表格；PPT演示文稿制作等。
具体要求：
Windows基础: 理解计算机系统的基本构成与功能；掌握操作系统的基本操作，包括启动与退出；熟练操作图标、窗口、菜单等基本元素；了解资源管理器的基本使用；学习常用程序的安装与删除；掌握桌面与窗口的使用技巧；学习使用附件程序（如记事本、画图等）；了解杀毒软件的基本使用。
文字处理（Word）：掌握汉字输入法的使用（建议选择五笔或全拼输入法）；学习文档的创建、打开与保存；基本编辑与排版技巧；学习页面设置与打印功能；表格制作与图文混排等。使用软件：Word20xx/WPS 20xx。
电子表格（Excel）：了解电子表格的基本概念；学习工作表的创建与编辑；掌握数据统计功能及函数使用；了解Excel与Word的互动应用。使用软件：Excel20xx/WPS 20xx。
课件制作（PPT）：学习演示文稿软件的基本功能与应用；掌握幻灯片的创建与编辑技巧；学习如何插入文字、图片、动画等元素；掌握幻灯片的排版与放映设置；了解如何打印幻灯片。使用软件：PowerPoint20xx/WPS 20xx。
五、培训考核：
1. 所有任课教师需按时参加培训，期末以培训登记册进行考核。
2. 任课教师需提交一份高质量的多媒体课件制作脚本和成品，此课件将作为学校的共享资源，并计入常规教学评估。
3. 所有参训教师应在课堂中实际应用所制作的多媒体课件，该环节将纳入常规教学评估的考量。
4. 除课件外，以50%计入总分，信息技术教研组将进行理论与操作的考核，另外50%计入总分。
5. 对于总分排名前15%的教师给予表彰，而对未能达标的教师进行面谈，并安排后续培训。
六、培训时间及考核时间
项目内容时间负责人
Windows基础4月上旬
文字处理4月中旬
电子表格5月上旬
课件制作5月下旬，6月上旬
考核理论与操作6月中旬
二0xx年三月
小学教师培训实施方案 5
为贯彻执行《XX省20xx—20xx年度中小学教师培训实施方案》的要求，确保我校能够高效地开展20xx—20xx学年小学教师培训工作，特制定《XX小学20xx—20xx学年度教师培训实施方案》。
一、培训时间
20xx年7月——20xx年6月
二、培训对象
全校在职在岗的小学教师。
三、培训内容
培训将围绕“提升课堂教学质量”展开，主要包括以下六个模块: ①教师职业道德与责任; ②教学理论与实践; ③课堂教学基本技能训练; ④新课程理念及应用; ⑤课堂问题分析与解决; ⑥教学反思与自我提升。
四、培训形式与学时
所有教师参加的培训形式包括校本实践研修、集中培训和网络课程，培训总学时为72学时，其中校本实践研修48学时，集中培训24学时。
五、实施步骤:
本年度的培训工作将分为四个阶段进行:
第一阶段(20xx年3月—8月)
1. 开展“提升课堂教学质量”专题培训需求调研，识别各模块所需的知识与技能，确立培训目标与内容。
2. 选拔培训师资，安排指导教师参加更高级别的培训;组织各模块的指导教师进行集体备课。
3. 制定《XX小学20xx—20xx学年度教师培训实施方案》。
4. 组织第一次集中培训，全面启动年度培训工作。
第二阶段(20xx年9月—12月中旬)
进行“提升课堂教学质量”专题前三个模块的学习，内容包括: 教师职业道德与责任、教学理论与实践、课堂教学基本技能训练。于12月下旬进行阶段性考核。
第三阶段(20xx年1月—20xx年5月)
继续进行后三个模块的学习，内容包括: 新课程理念及应用、课堂问题分析与解决、教学反思与自我提升。
第四阶段(20xx年6月)
开展校本考察和考核，评估培训效果，确认培训学时，总结本年度培训工作。
六、各模块培训安排:
20xx年8月
集中培训与问题指导
1. 分片集中指导
2. 网络学习支持，指导教师明确学习任务与方法。
①集中培训出勤记录
②听课记录
③学习反馈
对出勤情况及听课记录进行检查。
20xx年9月
教师职业道德与责任
校本学习与讨论
学校教导处组织
增强教师对职业道德重要性的认识，提高教学责任感。
①学校学习记录
②撰写一篇教育反思材料。
检查学习记录和反思材料。
20xx年10月
教学理论与实践
同上
通过理论学习提升教学水平。
①自学材料记录
②撰写理论学习小结
检查学习记录和理论小结。
20xx年11月—12月中旬
课堂教学基本技能训练
1. 业务指导培训
2. 校本实践
3. 过程指导
强化课堂教学技能的训练，掌握各项基本技能。
①出勤记录
②技能训练评价表
检查出勤记录和技能训练评价结果。
20xx年1月—3月
新课程理念及应用
1. 业务指导培训
2. 校本实践
3. 现场观摩课
提升教师新课程实施能力。
①出勤记录
②课堂教学录像
检查出勤情况和录像记录。
20xx年4月
课堂问题分析与解决
同上
提高教师分析与解决课堂问题的能力。
①案例分析材料
②讨论记录
检查案例分析和讨论记录。
20xx年5月
教学反思与自我提升
同上
掌握教学反思方法，促进自我提升。
自我反思报告
检查教学反思报告。
注: 所有过程材料需填写在“提升课堂教学质量”专题学习报告册内。
小学教师培训实施方案 6
根据《XX市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》、《XX市中小学校本培训指导意见》和区教育局的相关指示精神，现制定《XX区中小学教师20xx年暑假培训实施方案》。
一、指导思想
以“提升教师专业素养、增强师德师风”为基本出发点，充分发挥科研创新的引领作用，以校本培训为根基，结合实际情况，破除思想障碍，切实提高培训的有效性与实用性。
二、目标与要求
1、深入理解课程改革的背景、理念及目标，尤其是《基础教育课程改革纲要》在课程功能、结构、内容、实施、评价及管理等方面的改革要求。
2、掌握有效推进新课程实施的策略和方法。
3、探索并实践新课程理念，提升教育教学的科研能力。
三、培训内容
本次培训将围绕新课程理念、新课标、新教材及新教法进行，特别关注有效教学的研究与探讨，具体内容包括：
1、分享我对新教材的理解与体会；
2、在新课程教学中，我尝试过的有效教学方法；
3、班主任工作的经验分享与反思；
4、如何在新课程背景下更好地开展教学常规；
5、选择新课程中某一对自己影响深刻的内容，进行深入学习，并以批注形式进行自主研修；
6、撰写教育叙事，分享在新课程实施过程中的深刻感受；
7、围绕具体课题或课例进行研讨，积极发言并提出建设性意见；
8、以个人专业为基础，识别自身不足，明确学习方向，设定个人成长计划，分享在专业教学中的收获与不足，并探讨进一步发展的方向；
9、思考理想中的教师队伍建设；
10、对新课程环境下学校管理模式的思考；
11、参加全区范围内的在线资源培训；
四、培训对象
全体在职教师。
五、培训安排
1、全员校本培训，自7月12日起，持续一周，由学校统筹组织。
2、按照上级通知的要求，落实市级各类培训。
3、资源在线培训计划于7月14日，在大同二小进行校本培训。
4、区级集中培训安排在8月底至9月初，由区教科中心组织，具体详情待通知。
六、培训方式
根据“服务学校、扎根校园、基于学校”的原则，结合自身特点，采用专家讲座、案例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习及自主研修等多种形式进行培训。
七、工作内容与任务
1、制定暑期校本培训详细计划。
2、明确培训的具体内容、形式、实施人员、培训资料及进度安排等。
3、组织多种形式的培训活动。
4、建立培训档案管理制度。
八、保障措施
1、校长XXX为培训工作的第一责任人。
2、成立暑期培训工作小组，负责培训工作的管理与指导。
组长：校长XXX
副组长：教研室主任XXX
组员：书记XXX 副校长XXX 教导处主任XXX
大队部主任XXX 工会主席XXX 总务主任XXX
九、具体安排
内容形式时间具体执行人行政负责人
新教材体会沙龙探讨半天教研组长XXX
班主任工作经验交流在线资源观看半天XXX
名师足迹追寻全体教师会上交流半天XXX
新课程背景下的教育叙事小组讨论一天年级组长XXX
综合实践《身边的垃圾探讨》课堂教学观摩课例研讨半天XXX
制定个人专业发展方向自主研修一天半每位教师XXX
学习一篇新课程相关的文章，并用批注形式写出个人感悟自主研修一天半每位教师XXX
贯彻教育局“全区教学工作暨期末总结会议”精神，进行传达与讨论一天每位教师XXX
小学教师培训实施方案 7
根据省教育厅《安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训指导方案》(皖教秘师〔XX〕21号)和《霍山县“xx”中小学教师培训工作实施意见》（霍教〔XX〕183号）文件精神，结合我县实际情况，特制定本培训实施方案。
一、指导思想
围绕“xx”中小学教师培训的总体目标，专注于“提升有效教学能力，促进学生有效学习”，有计划地开展教师职业道德教育及“有效学习内容”主题培训，持续提升教师的师德素养与业务能力。
二、培训对象
全县在职中小学教师。
三、培训时间
(一)培训阶段
自XX年8月开始至XX年5月结束。
(二)培训学时
1. 在职教师岗位培训：总学时不少于72学时。其中，高中教师集中培训和远程学习48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训和送培送教或远程学习24学时，校本研修48学时。
2. 骨干教师培训研修：集中培训至少24学时，并需每学年不少于48学时的校本研修指导。
四、培训目标
(一)师德教育
帮助教师全面理解《中小学教师职业道德规范》，提升教师的职业理想及践行师德的能力。确保教师对《教师专业标准》的基本理念有准确理解，全面把握标准内容，自觉将其作为开展教育教学实践的行为准则。
(二)业务培训
1. 帮助义务教育阶段的学科教师深入理解和把握课程标准（XX年版）的精髓及主要变化。在课堂教学中，全面落实课程标准的教育理念和要求；引导全体教师树立现代知识观，转变教育观念；了解学科教学的最新动态与发展趋势，构建学科教学知识；掌握新技能与方法，能够准确诊断并有效解决学科学习中的疑难问题，提高学科教学内容分析与研究能力。
2. 帮助骨干培训者掌握本年度“有效学习内容”专题中的各模块内容，提升校本研修的理论与指导方法，进一步增强教育教学能力、教研能力以及对广大师生学习的指导能力，发挥引领示范作用。
五、培训内容
(一)在职教师岗位培训
包括六个模块：
模块一：中小学教师职业道德规范及教师专业标准；
模块二：修订版课程标准与学习内容要点；
模块三：现代知识观与学生能力培养；
模块四：学科教学的最新动态与发展趋势；
模块五：学科教材分析与学科教学知识（PCK）构建；
模块六：学科学习内容的疑难问题分析与解决。
(二)骨干教师培训研修
重点学习中小学教师职业道德规范、教师专业标准、学科教学最新动态与发展趋势、课堂教学问题及其对策、学生学习发展与评价、修订版学科课程标准与有效教学、教育教学研究及教师专业发展、校本研修设计与实施。
六、培训组织实施
(一)高中教师的岗位培训
高中教师培训采用“集中+远程+校本”模式。
1. “集中+远程”环节由省、市继续教育培训机构统一组织，县教师学习与资源中心负责协调。
2. 高中教师的校本培训由县教师学习与资源中心指导，各校结合实际自主组织。本年度具体要求为：围绕“教师职业道德规范和教师专业标准”、“现代知识观与学生能力培养”、“学科教学知识（PCK）构建与有效教学”、“学科学习内容疑难问题的分析与解决”四个主题，自主制定校本培训实施方案，并于培训前上报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心进行审批备案。参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师，其校本培训按照项目实施方案进行。
(二)初中、小学教师的岗位培训
初中、小学教师培训则采取“集中+送培送教或远程培训+校本”模式。培训过程以问题为中心，以案例为载体，采用多种方法开展培训活动。具体安排如下：
时间
内容
形式
组织实施
培训要求
考核方式
20xx年9月下旬
1. “有效学习内容”专题乡校二级培训；
各乡校组织二级培训至每位教师
县教师学习与资源中心
①集中培训出勤记录
②培训学习记录1★
检查出勤情况、学习记录、教育叙事、研修心得
模块一：教师职业道德规范和教师专业标准
模块二：修订版课程标准与学习内容要点
集中学习
各完中及乡镇中心校
③撰写教育叙事（P14）★
④完成研修心得（P17）★
XX年10——11月
模块三：现代知识观与学生能力培养；
分片集中
送教下乡
县教师学习与资源中心
①集中培训出勤记录
②培训学习记录2★
③理论研修小结（P15）★
检查出勤情况、学习记录和研修小结。
模块六：学科学习内容的疑难问题分析与解决
校本学习培训教材
远程支持服务
各学校、县教师学习与资源中心
XX年11月-12月中旬
模块六：学科学习内容的疑难问题分析与解决
校本学习与问题研讨
学校教导处或教研组
①学校学习、交流讨论记录（二次以上）
②完成自学教材学习并撰写学习心得（P16）。★
检查学校交流研讨笔记、个人自学教材和学习心得
XX年元月
阶段检查与评估
分片
县教育局
教师学习与资源中心
各完中及乡镇中心校
逐项检查形成检查通报
XX年3月上旬
“有效学习内容”专题业务指导人员培训及乡校二级培训
1.县级集中培训业务指导人员
2.各乡校组织二级培训至每位教师
县教师学习与资源中心
各完中及乡镇中心校
①集中培训出勤记录
②学习记录3★
检查出勤情况、听课记录
XX年3——4月
模块四：学科教学最新动态与发展趋势
模块五：学科教材分析与学科教学知识（PCK）构建
分片集中
送教下乡
问题研讨
县教师学习与资源中心
各学校
①集中培训出勤记录
②学习记录4、5★
③完成一篇“教材分析与学科知识构建”研修心得（P18）★
检查出勤情况、听课记录及研修心得
XX年4-5月
课例研修：结合学科课堂教学开展行动研究
课例研修与问题研讨
远程服务与支持
各学校
县教师学习与资源中心
①课例研修方面的交流讨论、行为调整记录（二次以上）
②完成小组合作研讨记录（P19）★
③撰写一篇课例研修报告
检查小组交流研讨记录、个人参与研讨记录及课例研修报告
XX年6月
年度检查与评估
分片
县教育局
县教师学习与资源中心
各完中及乡镇中心校
逐项检查形成检查通报
说明：1. 参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师需同步参加本专题的集中培训与送培送教，校本培训根据项目实施方案进行。
2. 带★号的过程材料均需填写在“专业成长记录手册”上。
(三)骨干教师培训研修
骨干教师的研修采用“集中+远程+校本”模式，其中集中培训安排在暑假及开学初，远程交流学习由县教师学习与资源中心于学期内统一组织；校本研修活动需结合单位的专题培训活动同步进行。所有活动参与情况将记录在《业务指导人员工作手册》中。
七、培训管理与要求
1. 加强培训工作的组织领导
各学校需进一步强化培训工作的组织领导，校长为培训工作的第一责任人，确保各项工作的有效落实。
2. 加强问题反馈与业务指导
学校应引导教师围绕学习主题反思自身教育理念与行为，及时反馈问题给业务指导团队，确保问题得到有效解决。
3. 加强培训者的培训
县教师学习与资源中心应建立一支优秀的培训者队伍，开展集体备课，确保培训目标明确、准备充分。
4. 加强培训过程的管理
各级领导需配合建立培训组织管理与过程监控网络，确保培训工作顺利进行。
5. 加强考核评估
学校需坚持过程性与终结性考核相结合的原则，定期评估教师培训情况，并对结果进行反馈。
6. 加强档案建设
学校需认真做好年度培训档案的收集与整理，确保材料规范齐全。
7. 加强支持与服务
县教师学习与资源中心将提供针对性的资源支持，确保教师在培训中的问题得到及时解决。
小学教师培训实施方案 8
为了提升小学教师的综合素质，进而提高教育教学质量，依据《XX区教字[20xx]130号》文件的要求，并结合学校的具体情况，特制定本实施方案。
一、方案的意义
有计划地开展校本培训，对于推进教师培训改革，增强教师终身学习的意识，提高实施素质教育的能力，以及推动教育教学的改革与发展，具有十分重要的意义。
二、目标与任务
1、目标：加强教师的终身学习意识，培养自觉学习的良好习惯，倡导“学习、实践、研究”的学习方式，促进新理念、新技能和新方法与教育教学实践的深度融合，充分发挥校内骨干教师的作用，积极整合培训资源，实现优势互补、共同提升。
2、任务：每学年至少开展一项科目（专题）的培训，所有教师（包括以工代教人员）每学年至少参加一次科目（项目）的校本培训，学习时间累计不少于50个学时。校本培训将纳入教师的年终综合考核，并与职务晋升考核相关联。
三、组织管理机构
成立校本培训领导小组：
组 长：李明（校长）
副组长：陈强（副校长）、王丽（副校长）
组员：张伟、刘芳、周平、黄婷、赵强
领导小组下设办公室：
办公室主任由陈强兼任，副主任由王丽兼任，负责联络与材料归档工作。
成员：李华、孙杰、王雨、张红、李刚
四、形式与内容
本次校本培训的形式主要包括：课程学习、专题讲座、自学反思、课题研究、骨干示范、结对帮扶、专家引领、观摩考察、案例分析、以课代研、读书笔记、互评交流、听课记录等。
本次校本培训的内容涵盖：政治理论、师德师风、教育理论、教学方法、学科知识、教育教学技能、现代教育技术、论文写作、经验交流、教学评价、实践考察、课程改革实验、书法等。
五、时间安排
本次校本培训计划自20xx年9月启动至20xx年7月结束，历时五年。
1、20xx年9月，制定并向区级培训机构提交校本培训中期规划及年度计划，并进行宣传动员，确认师资和教材（资料），落实经费以及划分培训单位等。
2、每年6月提交下一年度校本培训审批计划至教育局校本培训领导小组办公室审批。
3、20xx年9月至20xx年7月为第一年度培训，内容主要包括：政治理论、新《义务教育法》、师德师风、现代教育理论、书法等。主要形式为自学反思、校长讲座、专家辅导、读书笔记、小组研究等，学习时间为60个学时。
4、20xx年8月至20xx年7月为第二年度培训，内容主要包括：教育教学技能、书法等。主要形式为专家辅导、观摩交流、自学反思、读书笔记、课题研究等，学习时间为60个学时。
5、20xx年8月至20xx年7月为第三年度培训，内容主要包括：现代教育技术、学科知识等。主要形式为自学反思、课题研究、以课代研、专家引领等，学习时间为60个学时。
6、20xx年8月至20xx年7月为第四年度培训，内容主要包括：课题研究、论文写作、教学评价等。主要形式为自学反思、读书笔记、听课记录、观摩交流、主题研究、研究报告等，学习时间为60个学时。
7、20xx年8月至20xx年7月为第五年度培训，内容主要包括：经验交流、实践考察、课程改革实验等。主要形式为专题讲座、自学反思、骨干示范、结对帮扶、课题研究、听课评价等，学习时间为60个学时。
六、工作总结
每学年结束后，办公室将及时撰写培训工作评估成绩，推广经验，并表彰优秀，指出存在的问题并提出改进建议，整个培训结束后，将撰写总体工作总结。
七、管理与考核
1、从现在起，校本培训将纳入教师的考勤管理，未按规定参加培训的教师会被记录考勤，若累计缺席5个学时以上，将不予认定当年度学分。
2、校本培训结果将纳入期末和年终的履职考核，并与职务晋升、评优、评先挂钩。若对校本培训态度不端正，成绩不佳者，将在年终考核中一票否决，学分不被认可。
3、每年度培训结束后，领导组将对教师的参与情况进行考核，合格者将向区级培训机构申请学分认定。
4、每位教师在学年初需制定个人培训年度计划，每月至少记录2-3篇读书笔记，每篇不少于300字，每门课程的笔记累计不少于10篇。
5、教师需按照学校要求填写课题研究进度表，每期提交一篇学习总结和论文。
6、年级组长、教研组长、学习小组组长需随时收集课题研究结果，并在全校内进行推广。
7、凡课题研究取得显著成果的教师，学校将依照《XX区教育科学研究成果奖励办法》的相关规定给予相应奖励。
8、满足特定年龄的女教师和男教师可仅参加培训，不做考核。
八、经费保障
学校每年将在“预算外经费”中拨出5500元专项资金用于校本培训工作。
小学教师培训实施方案 9
一、目标任务
为推动小学教师专业化发展，提高教育质量，中央财政每年划拨专项资金3000万元，支持教育部实施“小学教师培训计划”——示范性培训项目（以下简称“培训项目”）。该项目旨在发挥示范引领作用，促进各地教师培训的全面开展，推动教师队伍素质的提升，实现小学教育的创新与发展。
在20xx-20xx年期间，“培训项目”将采用集中培训和远程培训结合的方式，培养2万名优秀小学教师和班主任；远程培训将惠及60万人，包括40万名义务教育阶段的教师和20万名新课程高中教师。政府将购买和开发优质培训资源，以支持全国各地的教师培训及终身学习。
二、主要项目
（一）小学骨干教师培训
项目将遴选全国范围内的高水平师范院校及优质小学，针对骨干教师和班主任进行系统的集中培训，全面提升其教育教学能力，确保他们在课程改革、素质教育及教师培训中发挥重要作用。
1. 骨干教师集中培训
对全国1万名优秀小学骨干教师进行为期20天的集中培训，采用集中研修、课题研究与实地指导相结合的方式，提升教师的专业技能，培养出一批“种子”教师，推动地方素质教育实施。
2. 骨干班主任教师培训
对1500名小学班主任进行为期8天的专项培训，课程将侧重班主任在管理与教育中面临的问题，帮助他们掌握教学管理的有效策略，提高班主任的综合素质和工作效率。
3. 乡村薄弱学科骨干教师培训
针对全国5000名乡村小学薄弱学科教师，将开展为期15天的集中培训，旨在提升其教学能力，强化薄弱学科师资力量，推动各地薄弱学科教师的培训工作。
4. 培训讲师研修
对2000名培训讲师进行为期10天的研修，围绕“有效教师培训”的主题，学习先进的培训理念，分析典型案例，探索培训方法，提升讲师的培训及管理能力。
（二）小学教师远程培训
充分利用现代远程教育技术，遴选专业机构，通过远程培训的方式为60万名农村小学教师提供针对性的培训，确保更广泛的教师共享优质教育资源，解决教学中的实际问题，提升新课程的教学实施能力。
1. 农村义务教育教师远程培训
主要通过网络在线学习、电视课程及地区集中研讨等方式，为40万名农村小学教师提供40学时的集中培训，帮助教师应对在素质教育及课程改革过程中遇到的困难，提高其教学能力。
2. 高中课程改革教师远程培训
采用网络远程手段，对20万名高中教师进行50学时的专题培训，并开发优质的课程资源供各地教师免费使用，以增强其新课程实施的能力。
三、组织管理
（一）强化组织领导。教育部与财政部共同负责培训项目的整体规划和管理，制定培训标准，评估项目效果，确保项目的顺利实施。各省教育行政部门需根据培训项目要求，负责学员选拔、组织管理及效果反馈。
（二）整合优质培训资源。遴选优秀教师和专家组成培训团队，负责项目的教学工作。建立动态的培训专家库，确保资源的高效利用，促进优质课程的建设。
（三）实施项目招标机制。项目将通过公开、公平、公正的招标程序，选择符合条件的高校和培训机构，确保培训质量的高标准。
（四）建立评估监管机制。采用专家评估与网络评估相结合的方式，监控项目实施质量，并将评估结果作为调整项目的重要依据，对执行良好的地区进行表扬，对总表现不佳的进行改进或取消资质。
（五）加强资金管理。项目资金严格按照国家规定使用，确保专款专用，提升资金的使用效率，以保障项目实施的可持续发展。
小学教师培训实施方案 10
为落实教育局《小学教师培训实施方案》，确保我市小学教师培训工作的顺利开展，结合本地实际情况，特制定以下实施方案。
一、指导思想与实施原则
(一)指导思想
以新课程改革为核心，全面提升教师的素质教育能力，持续提高教师的专业化水平；创新培训模式，增强继续教育培训的针对性和实效性；以省小学教师培训实施方案为指引，以我市“教师素质提升工程”为抓手，全面提升我市小学教师的专业素养。
(二)实施原则
1、分类培训，突出重点。小学教师培训将围绕新课程改革内容，进行针对性的分类培训，确保不同学段、不同教师群体的需求得到满足。
2、注重校本，强化实践。校本培训是小学教师专业发展的重要形式，通过实践与反思，促进教师在实际教学中成长。教师的积极参与和体验是校本培训成功的关键。
3、资源整合，协同发展。充分发挥师范院校、教研机构、科研单位的资源优势，实现多方合作，共同推进我市小学教师继续教育工作。
4、综合评价，促进提升。采用多元评价方式，结合过程评价与结果评价，为教师专业发展提供科学依据和支持。
二、培训目标与任务
(一)培训目标
更新教育理念，提升教师的职业道德水平和现代教育理论素养；理解新课程的核心理念，并能将其运用到实际教学中，增强教学设计能力，积极变革教育教学行为，逐步掌握新的教学模式和技能，形成适应新形势的教育教学能力。
(二)培训任务
自XX年起，所有在职小学教师必须参加为期三年的继续教育培训，确保总学时不低于360学时，年均培训学时不少于72学时。
三、培训形式与内容
(一)培训形式
培训分为集中培训、校本培训和综合考核三种形式。
集中培训旨在帮助教师理解新课程的理论与实施难点，以引导教师的观念转变和行为改进。
校本培训则聚焦课程的实际操作，通过教学实训推动教师将教育观念转化为实际教学行为。
综合考核围绕教师的职业道德、教育理念与专业成长等素养，帮助教师明确新时代的教育理念与实践要求。
(二)培训内容与学时
1、集中培训，学时为120学时。
(1)根据省小学教师培训方案，对教师进行新课程标准解读、教材使用与教学方法研究、课程设计与实施、教育理论更新等方面的培训。
(2)结合我市教师素质提升工程，强化骨干教师的专业培训，选派教师参加各级教育培训及学术交流，提升教师的专业能力与科研素养。
小学教师培训实施方案 11
为贯彻落实《海南省教育厅关于实施20xx年“海南省偏远地区小学教师培训计划”的通知》（琼教师〔20xx〕36号），现就20xx年东方市偏远地区学校及教学点的小学教师普及性培训事项通知如下：
一、培训目标和任务
此次培训旨在通过提高培训对象的师德修养、专业素养、教学能力等，切实提升我市偏远地区小学教师在教育理论、教学技能及实践能力等多方面的水平，使其能够兼任一门薄弱学科的教学工作。具体目标和任务如下：
1. 提升师德修养。通过理论学习、榜样示范及内化吸收等方式，增强教师的责任感和使命感，使其能够专注于教书育人，进一步提升师德修养。
2. 丰富专业知识。通过讲座、视频观看、讨论和现场实践等形式，弥补学科知识的不足，理解新的小学课程标准，准确分析教材，提高备课、上课等技能，持续丰富学科知识。
3. 探索适合我市小学教师培训的有效模式，为未来的培训提供参考。
二、培训对象及方式
（一）培训对象
本次培训面向我市偏远地区50岁以下的小学语文教师104名，数学教师96名（参与教师名单见附件1）。
（二）培训形式
第一阶段：集中培训（20xx年8月6日—8月13日），共计7天。
第二阶段：送教下乡活动。
三、培训时间、地点
第一阶段：
1. 时间：20xx年8月6日—8月13日
2. 地点：东方中学六楼多媒体会议室（语文班）
第四小学多媒体会议室（数学班）
3. 报到时间：20xx年8月6日下午
地点：东方市振业宾馆前台（语文班）；东方市绿宝楼酒店前台（数学班）。
第二阶段：11月中下旬，具体时间与地点另行通知。
四、培训课程内容与安排（见附件2）
五、培训组织与实施
（一）组织领导
此次培训活动依据省教育厅的通知，在市教育局的指导下，由市教研训中心负责组织实施。为确保培训活动顺利进行，教育局成立20xx年东方市偏远地区小学教师培训项目实施领导小组，主要负责协调培训活动的开展及指导考核工作，领导小组成员如下：
组长： 钟祥学 教育局党委书记
吕英 东方市教育局局长
副组长：文发明 东方市教育局副局长
成员：王基道 东方市教研训中心主任
苏利云 东方市教研训中心副主任
领导小组在市教研训中心下设办公室，具体负责培训活动的组织与管理。
主任： 教研训中心主任
副主任： 教研训中心副主任
教研训中心培训室主任
成员： 教研训中心培训室副主任
教研训中心教研员
教研训中心小学语文教研员
教研训中心小学数学教研员
联系人：电话：26，邮箱：
（二）组织实施与管理要求
1. 本次培训活动由市教研训中心负责实施与管理。培训将分为小学语文和小学数学两个班级进行，培训专家团队由我市的省市级学科带头人和骨干教师组成。培训课程经过精心设计，并选拔经验丰富的省市级优秀教师参与教学，专家团队成员如下：
（1）小学语文学科专家团队。
组长：唐道师 省级骨干教师、小学语文学科教研员
组员：唐传经、省级骨干教师、教研员
柳重兰 市一小教研室主任
陆少伟 市一小教研室副主任
赵小妮、省级骨干教师
文秀娟、省级骨干教师
王盛坤、省级骨干教师
林苗、省级骨干教师
郑海霞、省级骨干教师
卢小玉、省级骨干教师
（2）小学数学学科专家团队。
组长：陈仕锋 小学数学学科教研员、省级学科带头人
组员：李刚、省级学科带头人
梁正发、省级学科带头人
罗有理、省级骨干教师
李江、省级骨干教师
王雄和、省级骨干教师
黎多益、省级骨干教师
吴小华、省级骨干教师
2. 为了加强培训的组织管理，整个培训活动实行项目责任人制度和班主任管理制度，按学科设立语文和数学两个学习班级，每班安排两名班主任负责管理，实行全天及下午两次考勤，每日安排一次作业，并进行总结回顾。
3. 参训学员请假需经教育局分管局长同意，缺勤情况班主任及时反馈中心校校长，并报告教研训中心和教育局。
4. 本次培训活动纳入我市小学教师继续教育培训项目，合格者将按市级基准登记继续教育学分和学时。
5. 为建立农村教师培训的长效机制，整个培训过程将通过摄影、简报等方式保存精彩瞬间，以便为后续培训提供素材支持，同时制作三次简报。
6. 收集上课教师的PPT课件并上传至培训室博客，便于参训教师进行线上讨论与交流。
7. 妥善整理培训资料及总结文档。
8. 各中心校应提高对培训的重视度，将其视为提升教师业务水平与教育质量的重要途径，选派责任心强的教师参与，安排一名校领导陪同，确保参训教师的学习效果，将教师培训情况与绩效工资挂钩。
9. 为便于管理，培训期间参训教师的食宿统一安排，具体情况见报到通知。
六、其他
本次培训活动的参训教师食宿费、培训费及资料费由东方市教育教学研究培训中心承担，差旅费由选派学校负责。
小学教师培训实施方案 12
为促进小学教师职业素养的提升，推动优秀教师队伍的建设，特制订此培训实施方案，以确保外出学习机制的高效、有序和公平。
一、小学教师外出培训的基本原则：机会均等，资金总额包干。
二、培训经费包干标准：
1、以两个学年为单位，从前一年的9月1日起至下一年的8月31日；第一个时间段为20xx年9月1日至20xx年8月31日，随后按照两个学年的时间段进行划分。
2、经费标准：
（1）每位在编在岗的教师（每周教授语文、数学10节及以上，其他科目15节及以上）可享有1800元的培训经费；
（2）因个人原因课时明显不足的教师，或没有兼课的行政职员原则上不享受培训经费；
（3）经学校批准参与区级以上研修班的教师，若实际经费超过包干额，将酌情报销超出部分；但参与其他培训的教师不再获得额外经费支持。
3、包干经费用于有学分和无学分的培训、教研活动、学术交流等。
4、教师外出学习后需凭规定发票填写差旅报销单，按学校规定程序办理报销，报销额度需在上级规定的范围内，超出标准或不符合要求的部分由教师自负；如报销总额超出包干额度，财务主管将在两个学年结束时统计，超出部分将从该教师的绩效工资中扣回。
5、在两个学年内未使用的经费将在期末清零，不可转入下个学年使用。
6、参加90学时培训的报销标准另行商议。
三、小学教师外出学习的类别：
1、学校根据上级指派，经学校同意的外出培训；
2、学校提供培训信息，由各组教师自愿报名，经学校研究同意外出；
3、教师自主了解培训信息，经学校研究批准的外出；
4、学校为培养教师需求，指派教师外出培训；
5、教师可选择在假期参加培训（非培训类活动不予报销）。
四、以下情况原则上限制外出：
1、需要调课三天及以上者；
2、自行调课困难，学校协调后仍无法解决者；
3、外出培训与教师岗位不对口，或经学校研究认为对其职业发展无益者；
4、申请当日追溯一年间，请假总时长超过两周，或有旷课记录，或因态度消极影响培训效果者。
五、外出学习的程序：
1、学校委派教师外出程序：
（1）相关科室通知，若教师不愿外出可当场提出理由；如已同意参与，则需认真对待培训；
（2）需向校长请假并得到批准。
2、自主外出培训申请程序：
（1）提交学习文件和通知，报校长审批；
（2）办理请假手续，自行调课的教师需将调课清单交教导处，并安排相关工作。
六、其他说明：
1、教师参加的各类学习均列入包干经费，外出后需在一个月内申请报销；超过期限的，原则上不予报销，特殊情况需校长签字；
2、与学校荣誉相关的活动，如比赛、公开课等，经学校批准参与的相关经费由学校单独支付，不计入包干经费中；上级组织的各类会议必须派人参与，特别指派者不计入包干经费。这些费用需填写非包干培训经费申请表，需经派出科室负责人签字及财务审核，报校长签字后进行报销。
3、教师外出学习期间的调课、代课等相关事宜，遵循学校请假制度。
小学教师培训实施方案 13
根据青教办字【20xx】8号文件的要求，为了更好地履行青州市中小学教师培训的职责，发挥教育教学的示范引领作用，特制定20xx学年的小学教师培训实施方案。具体内容如下：
一、学校基本情况
我校小学语文学科是重点发展的特色学科，长期以来，晨读、午写、晚读形成了独特的语文教学模式，双语演讲课程和“1+N”写字课程均被评为潍坊市的优秀校本课程，经验得到了广泛推广。作为语文主题学习实验学校，我校多次接待了来自省市的考察团，并被评为全国语文主题学习示范学校。学校建立了一支师德高尚、业务精湛的语文教师团队，现有山东省特级教师3人，潍坊名师1人，青州市名师3人；还有1名山东省教学能手和8名潍坊市教学能手，其中5人曾执教省级优质课或公开课，13人执教过潍坊市级优质课或公开课。
二、培训内容
根据市教育局的指导意见，本次培训的主要内容涵盖学校双语演讲、1+N写字、整本书阅读三个方面。
三、培训形式
为确保培训的有效性，我们在规范化培训过程中，关注培训内容的适切性和所取得成果的实效性。今年的培训将分为两次集中培训，届时将对三项课程进行展示。
四、培训任务
1、创设良好的培训环境。通过精细化管理，科学设置活动内容，组建指导教师团队，妥善整理相关的过程材料，并及时总结反馈培训成果，为今后教师培训工作的政策制定提供参考和建议。
2、承接市教育局下达的培训任务。我校将根据市教育局的统一安排，按照本方案规定的培训内容认真实施和管理。
五、具体举措
（一）组建培训工作领导小组和指导教师团队
1、根据培训相关要求，成立以校长为组长的工作领导小组，全面负责培训任务的实施。培训工作办公室设在教务处。
培训工作领导小组
组长：xx
成员：xx
2、学校将严格遴选优秀教师担任培训指导教师，所有导师均为经验丰富的骨干教师，且有相应的公开课执教经历。
指导教师团队
组长：xx
成员：xx
3、落实导师负责制，充分发挥备课组与教研组的集体指导作用。
4、为确保培训质量，每次培训的参训人数原则上不超过100人。
（二）强化基地学校的培训实效
1、本年度，我校将向市教育局教师工作科提交培训计划、考勤册、年度培训总结及培训照片等相关文档。教师工作科将依据全市统一安排，向全市教师发布培训通知，参训教师和培训导师均可享受继续教育学分。
2、督促培训导师按职责认真指导，要求参训教师及时完成各项培训任务，掌握三项内容的基本程序与行为规范。每学年对培训导师的工作进行考核。同时接受教育局的指导和考核。
3、建立评估考核制度，要求参训教师按时参加培训，并认真完成过程性任务，对每位教师的参训情况进行等级评定，此评定结果将作为评价考核的参照之一。
4、开展培训情况调研。为提升基地学校的培训效果，将对所有参训教师进行调研，内容包括培训导师职责落实情况、培训活动开展情况及存在的问题等，通过问卷及座谈等方式对培训进行评估，及时收集意见，解决遇到的困难。学校将定期走访参训学校，了解学校对培训方案及措施的看法，并据此进行必要的调整。
（三）培训形式
考虑到很多乡镇小学语文教师因工作和时间限制不便进行集中培训，我们提出集中与分散相结合的培训模式，将校本培训与分散培训相结合。我们将按照培训方案，为全市各中心校培训语文骨干教师，随后由骨干教师担任中心校的辅导教师，在青州云门书院的主讲教师指导下，以中心校为单位开展校本培训。通过“集中培训、回岗消化、课堂观摩、研讨提升”的方式，切实提高各中心校语文教师的教学水平。
小学教师培训实施方案 14
为全面提升小学教师的教育教学能力，有效利用教育资源、加强教师技能培训，特制定本实施方案，使每位教师都能积极参与到教育改革中来。
一、主要工作
1、每周安排1—2个下午进行集中培训，针对教师的年龄和技能基础，重点讲解教育资源的基本操作、使用方法及相关知识。
2、鼓励骨干教师通过自主学习与交流，系统掌握计算机基础知识及常用软件的使用，包括PowerPoint、Excel、Word等，同时了解Internet基础知识及现代教育技术的应用。
3、除信息技术技能的培训外，还需关注教师的教育理念与理论，确保教师们理解和认同现代远程教育的核心价值，为实施创新型人才培养奠定基础，最终提升教育教学质量。
二、检查与考核
对于方案中列出的各项要求，学校将定期开展检查，并将结果纳入期末考核之中。
1、本学期每位教师需利用所提供的教育资源，完成一节公开课，确保教育观念有所更新。
2、学校领导将不定期进行随堂听课，要求教师在课堂上实际应用远程教育资源，并及时给予反馈与总结。
3、在学期末，远程教育领导小组将对教师的实际操作情况进行检查，确保每位教师都能达到培训要求。
小学教师培训实施方案 15
为提升我市小学教师的专业技能和整体素质，贯彻教育部《中小学教师培训工作意见》、山东省高素质教师队伍建设计划（20xx—20xx年）和潍坊市相应的政策，结合本地实际情况，经研究决定，自20xx年起，依托全国中小学教师继续教育网开展全市小学教师远程培训，制定如下实施方案。
一、目标任务
20xx年，我市将通过全国中小学教师继续教育网的优质资源，实施全员远程培训，建立符合新形势的教师培训机制。
此次培训旨在帮助教师更新教育观念，形成与素质教育兼容的教育理念、人才观和质量观；拓展专业知识，优化知识结构，培养创新能力，使教师在教育理论、学科知识、教学能力及科研能力等多个方面取得显著提升，从而全面增强我市小学教师整体素质。
二、培训内容
20xx年小学教师培训将围绕以下内容展开：
1. 培训将重点关注“新理念、新课程、新技术”，同时注重师德教育，紧密贴合教师专业发展及实际教学需求，强调理论与实践的结合。
2. 培训课程包括通识课程和学科课程两大类，设置必修和选修模块。每类课程均为60学时（具体课程安排详见附件2）。
必修课程为教师必须完成的学习任务，提供在线辅导并实施考核，通过考核的学员将在继续教育档案中记入60学时。该必修课程分为四个模块：教师成长培训（16学时）、心理健康培训（16学时）、新教材培训（12学时）和课堂教学能力培训（16学时）。
选修课程包括师德培训（16学时）、学生非智力因素培养（16学时）、新课程实施常见问题解决（12学时）及教学法培训（16学时），选修课程无需考核，教师可自主学习，不记学时。
三、培训对象
本次培训对象为全市小学所有学科教师，截止到20xx年12月31日，凡男教师52周岁（含）以下，女教师47周岁（含）以下均可参加，其他专任教师也可自愿报名。
培训学科涵盖小学语文、数学、英语、科学、信息技术、思想品德、音乐、美术和体育共9个学科。
四、培训与考核
1. 学习方式
利用继教网平台，采取网络远程培训的方式，组织教师观看视频讲座、阅读电子教案等学习材料，并参与线上线下的互动讨论与学习反思，按要求完成作业。
每位学员将在继教网平台上拥有一个个人研修工作室，通过多项指标展示学习进展，以促进学员之间的学习互动和竞争。
2. 辅导方式
学员可在线进行自主交流，辅导教师与学科专家将提供解答支持。通过网络平台的答疑论坛、文章交流和作业提交栏目实现互助学习。每个在线班级将配置一名辅导教师，并为每个学科配置1-2名学科名师或专家。
3. 管理方式
本次培训采取班级管理模式，每班设一名辅导教师，以确保有效管理和辅导。通过班级论坛促进学习协作，利用班级主页和学员研修工作室，鼓励班级和学员之间的竞争。
每班人数原则限定为100人，若人数不足则可合并班级，以促进集中学习和讨论。
4. 专家名师引领
根据项目特点，依托教研机构选聘学科专家。每个学科将配置1-2名学科名师，名单将通过继教网公布。专家职责包括审核网内课程并设计项目培训课程，辅导教师的培训和工作指导，组织在线讨论和答疑，以及评估学员的作业。
5. 考核方式
项目执行过程中将进行综合考核，结合过程性考核与终结性考核。过程性考核依托继教网自动记录的在线学习、讨论互动等情况进行成绩评估；终结性考核将通过网上考试进行，详细考核方案将在项目实施后公布。
6. 评优
考核结束后，将在全市范围内按10%的比例评选优秀学员。评选规则是在符合思想政治表现优良且所有必修课程通过考核的情况下，依据总成绩进行排名，对优秀学员颁发证书。
五、培训时间
20xx年6月至12月。
1. 项目准备阶段：5月16日至5月24日。
完成培训范围的确定，实施方案、课程及考核方案的制定，确保各单位上报学员信息。
2. 编班与发放学习码：5月25日至5月27日。
完成各学科班级的编排，配合继教网教务人员发放学习码，学校记录领码人员信息。
3. 学员注册与学习前准备：5月30日至5月31日。
4. 培训实施阶段：6月1日至12月31日。
具体课程安排见《诸城市20xx年小学教师全员远程培训课程方案》。
5. 学员自主复习与总结评估：20xx年1月1日至1月31日。
各相关单位需提交总结材料，并组织专家对培训效果进行评估。
六、管理与保障
（一）组织管理
本项目是教育、科研和培训管理相结合的系统工程。为确保工作顺利开展，教育局成立培训工作领导小组，并设立专门办公室，负责具体的培训组织与管理。各单位亦需成立相应组织，做好宣传和实施方案的制定，确保全员远程培训的顺利进展。
镇街中心学校或市直小学为此次培训的管理主体，校长为第一责任人，必须加强管理，确保每位参与教师按质按量完成培训课程。培训合格率将纳入对学校的教育评估中，考核不合格的教师将不登记继续教育学分，相关费用由个人承担。
（二）培训经费
每位学员的培训费用为120元，由学校统一支付，不得向教师个人收取任何费用。
（三）考核评价
本次培训的继续教育学分按2学时计1学分，合格后可登记A类继续教育学分30学分。未通过考核的学员将无法获得学分。继续教育学分与教师的职务晋升、评优等直接挂钩，研修期间将实时公布各校参与情况的数据。
附件：
1、诸城市小学教师全员远程培训工作领导小组成员名单
2、20xx年诸城市小学教师全员远程培训课程方案
诸城市教育局
20xx年5月26日