新编《科学》三年级下册旨在深化学生的科学知识与实践，延续上册的观察主题，重点关注“物质特性及其变化的观察”，包括五个单元：科学的乐趣、太阳的探索、电的奥秘、我们的身体和动物的世界。通过生活实例和实验，学生能体验科学探究的乐趣，对太阳和电等基本知识进行初步了解，探索人体结构及动物特性。学生分析显示，三年级学生充满好奇，适合学习科学，但在观察力和思维能力上尚需提高，容易忽视事物内在联系。教师需准备丰富的探究材料，激发学生的探索欲望，让他们在实验中理解物质的特性，并通过植物栽培活动认识生命的循环，培养科学探究能力和合作意识。通过这些活动，学生能够用多种方式表达观察结果，发现事物变化的规律。
一、教材分析：
新编《科学》三年级下册是基于三年级上册编制而成的，旨在为学生提供更深入的科学知识和实践活动。三年级上册是科学课程的起步，主要关注学生如何进行系统的观察。例如，课程中安排了“观察大树”和“探寻小动物”等活动，以引导学生自主探索。为了延续这一主题，三年级下册的重点设定为“物质特性及其变化的观察”，共设有“科学的乐趣”、“太阳的探索”、“电的奥秘”、“我们的身体”和“动物的世界”五个单元。
第一单元旨在通过生活中的实例引导学生进行科学探究，体验实验的乐趣。第二单元让学生通过查阅资料初步了解太阳的基本知识。第三单元则从常见电器入手，结合学生的生活经验，通过观察和实验来深入理解电的相关知识。第四单元关注人类自身的特点，引导学生了解神秘且有趣的人体结构。第五单元则以常见动物为基础，分层次展开，让学生亲自参与科学探究，感受探索的快乐。
二、学生分析：
1、三年级的学生通常想象力丰富、思维活跃，充满好奇心，这是他们学习科学的良好起点。他们对自然现象充满好奇，只要给予适当的引导，就能将这种兴趣转化为强烈的求知欲和学习动力。
2、经过一个学期的《科学》学习，学生们对这门课程已有初步了解，知道科学课是由不同活动组成，令他们感到兴奋。然而，他们在课前准备方面仍然有待提升。
3、尽管学生们在科学学习中已有一定的观察能力，但他们的观察力和思维能力仍需提高，常常只关注事物的表面，而忽略其内在联系，导致难以理解事物之间的相互关系。
4、学生对实验活动表现出兴趣，但往往停留在表面，不深入研究事物的本质。
5、由于受到传统教育观念的影响，学生对科学学科的重要性认识不够。
三、教学要求与评价：
1、教师需要与学生一起准备丰富的探究材料，如薄透明塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能激发学生的好奇心和积极的探究欲，并确保每一个探究活动都有充分的时间，让学生能够深入思考和表达。在活动中，学生能了解到空气是一种透明的物质，没有固定的形状和体积，但具有质量，明确固体、液体和气体的主要区别，理解空气能被压缩且压缩空气具备弹性。潜移默化中让学生意识到通过可见的物质可以研究不可见的事物，通过收集和分析资料，能够找到问题的答案。
2、通过参与种植和培育辣椒等活动，学生能够认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程，明白一粒种子能够成长为一株植物并结出新种子，从而理解植物生命周期的概念。在活动中，学生领悟到珍惜生命的意义，懂得爱护植物，学会从多方面持续观察同一事物，提高科学探究能力，与他人合作，共同完成任务。学生在活动中掌握栽培植物的正确方法，能够用数据、图画和语言交流自己的观察结果，利用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。