八年级上学期生物教学计划旨在提高学生的生物科学素养和人文素养。教学依据《基础教育课程改革纲要》，强调自主、合作和探究学习，关注学生的身心发展和个性特长。主要教学目标包括识别动物及植物分类、了解它们在生态系统中的作用及与人类的关系，培养实践操作和实验设计能力。教学方法包括问题导向法、实验探究法和理论与实践结合等，重视培养学生的信息收集与处理能力。通过学习，学生将认识生物多样性的重要性，理解生物科学技术的双面性。教材内容涵盖生物的多样性及其保护，强调知识的网络化与融会贯通。教学措施包括深入备课、针对性辅导、灵活运用现代教学工具以及加强合作学习，力求提升课堂效率，促进学生全面发展。
八年级上学期生物教学计划 1篇
一、指导思想
依据《基础教育课程改革纲要》的要求，贯彻全日制义务教育生物课程标准，遵循学生的身心发展特点与教育规律，面向全体学生，鼓励自主、合作和探究式学习，旨在提升学生的生物科学素养和人文素养。引导学生积极参与学习，通过探究和实践逐步培养他们的信息收集与处理能力、问题分析及解决能力，以及交流与表达能力。在合作与探究的过程中，让学生真正体会到学习的乐趣，进而增强其学习兴趣，逐步培养对自然、生命及社会发展的责任感。在此基础上，发现并发展学生的个性与特长。
二、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)的学习，逐步实现以下发展目标：
知识与技能：
1、识别动物的主要分类及其对环境的适应特征。
2、了解动物在生态系统中的作用以及与人类的关系。
3、掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类的关系。
4、通过实践活动理解生物分类是基于不同生物的形态和结构特征的相似性。
5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力，例如进行“饲养与观察蚯蚓”、“调查动物在人类生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活紧密相关的活动。
6、培养学生的信息收集与处理能力，鼓励进行生物学相关信息的查询和整理。
过程与方法：
1、开学初进行“三个一”：设定一个奋斗目标、寻找一个学习伙伴、提出一条教学建议。采用“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，以增强学生的主动性和合作性，促进师生共同成长。
2、每节课进行“三个一”：提出一个学科问题、记录一个知识结构、设计一份测试题。注重培养学生的问题意识、归纳能力与自我检测能力，将课堂学习的主动权最大限度地让渡给学生。
3、重视学习方法的指导，如：
(1)问题导向法。引导学生围绕“生物有哪些形态特征？如何适应环境？与人类的关系怎样？”等基本问题进行自主学习和解答，辅以同伴合作和教师的反馈，帮助学生掌握自主学习的方法，形成独立学习的能力。
(2)实验探究法。让学生熟悉科学探究的流程，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施实验和交流结果。
(3)理论与实践相结合法。指导学生应用生物学知识来解释生活和生产中的生物现象，提高学习兴趣，加深理解。
(4)识图学习法。新教材以图文并茂的形式呈现，引导学生学会阅读和理解图片，促进对知识的把握和记忆。
(5)比较法与归纳法。通过对知识的比较和归纳，帮助学生建立知识之间的联系，理清知识脉络，深化理解与记忆。
情感态度价值观：
1、认识生物多样性的重要性，树立人与自然和谐共生的理念。
2、理解生物科学技术在生产生活中的重要性，激发学生学习生物科技的热情及推动社会进步的责任感。
3、认识到科学技术的双面性，了解它既能促进人类进步，又可能带来意想不到的负面影响，确立全面的技术观和价值观。
三、学情分析
经过七年级一年的学习，学生已对生物学知识有了初步了解，掌握了一些基本的生物学知识和实验技能，部分同学对生物学表现出浓厚兴趣，为八年级的生物教学奠定了良好的基础。
然而，仍有不少学生在学习中存在目标不明确、自制力不足和主动性不足问题，表现为学习习惯松散、注意力不集中、作业完成不认真等，学习成绩也出现两极化趋势。
本学期将重点激发学习兴趣，加大课堂管理力度，同时注重学习思想与方法的指导，尤其在学习过程和结果的监控上，力争让每位学生都能明显进步，提升学习成绩。
四、教材分析
八年级上册《生物学》涵盖第五单元《生物圈中的其他生物》及第六单元《生物的多样性及其保护》。教材内容结合生活实践，编排上图文并茂，具有较强的可读性；栏目设置多样，注重创设问题情境，鼓励合作探究，为学生提供更多自主学习的空间，体现新课程标准的核心理念。
本册中的第五单元与七年级的《生物圈中的绿色植物》和《生物圈中的人》为《生物圈》的重要组成部分，强调生物圈内各种生物的和谐共存，因此在教学中，应注意知识的横向与纵向对比，建立知识网络，确保知识的融会贯通。
五、基本措施：
1、备课：深入研究新课程标准与教材，明确教学要求，把握重点与难点，理解知识内在联系，全面深入掌握教材内容，同时挖掘教材的思想教育因素，在教学过程中融入思想教育。
2、备学生：了解学生的思想现状以及知识与能力水平，合理预测学生在新知识学习中可能遇到的问题，设计符合他们心理特点的教学流程。
3、备教法和学法：根据课程标准、教材以及学生实际，灵活运用多种教学方法，如自学指导、谈话、演示、实验和多媒体辅助教学等，提升教学效率。同时指导学生使用自主学习、合作学习、探究性学习等方法提高课堂效果。
4、备作业：控制课堂练习与课后作业量，结合考点、突出重点，注重习题的选择。除了少数实践性作业外，其他书面作业尽量当堂完成与批改，及时反馈，减轻学生负担。
5、备教学流程：精细设计教学流程，为学生的自主学习做好引导，创造探究性学习的环境，鼓励学生多观察、多思考、多提问，有效结合知识教学、分组实验和实践活动，强化基本实验技能的培养。
八年级上学期生物教学计划 2篇
一、指导思想
在深入学习并贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，依据《全日制义务教育生物课程标准》，我们将继续发扬我国生物教学的优势，关注学生已有的生活经验和实践能力。强调学生的自主学习，增加实践环节，以便每位学生能够对生物学有更深入的理解，思考未来的学习方向，提升探究能力、学习能力和解决问题的能力。我们还将促进学生在责任感、合作精神和创新意识方面的发展，为他们参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习打下坚实的基础。
二、教学内容：
本学期将使用苏教版八年级生物上册教材，内容包括三个单元：生物的生殖与发育、动物行为与运动、健康生活。
三、常规落实：
1、备课：备课是提升教学质量的基本环节，必须认真备好每一节课，做到步聚齐全、层次分明。遵循学校提出的“双思、三环、六步”的教学模式，不断提升课堂教学效率。
(1)备课标。深入理解新课标理念，以便指导日常教学。
(2)备教材。在理解新课标的基础上，全面细读教材，深入探讨，阅读参考材料，明确教材的编写目标和知识结构，准确把握重点和难点。
(3)备习题。设置练习题和作业时，确保有效性。对实验设备进行预先的实操，确保实验效果。
(4)备学生。深入了解学生的知识基础和接受能力，合理安排教学目标、进度和方法，预见学生可能遇到的困难与错误，设计相应的纠正措施，兼顾多层次学生的需求，并将政治思想教育与课程内容结合。
(5)备学法。“授之以鱼不如授之以渔”。教师不只要教知识，更要教学习方法，通过情境创设，启发学生多维度深度思考，培养其良好的思维方式，使其在掌握知识的也能掌握终身受益的学习方法。
2、课堂教学：课堂教学是教学的核心，必须全力以赴。探索学校提出的“双思、三环、六步”教学模式，灵活运用教学规律，控制教学过程，确保课堂的高效进行。注重教书育人、知识传授与能力培养的平衡，积极探索适合学生能力提升和综合素质的教学方法，激发学生的独立思考与创新意识，培养自主学习能力。力求做到“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，实现教学的最优化，提升学生的积极性和能力。
3、作业与辅导：作业和辅导是课堂教学的重要补充。根据需要合理布置作业，明确作业目的，设计符合教学要求和学生实际的练习，以帮助学生巩固和深化对知识的理解。作业要把握关键，具有启发性和针对性。鼓励学生先复习再做作业，培养独立思考和按时完成作业的习惯。加强作业的检查与反馈，以发现教学中的问题，确保批改及时、准确，并在批改中给予适当的鼓励与指导。
单元检测结束后补做满分卷，集中存放每次的检测卷，以备后期复习使用。
四、教研工作：
1、及时进行业务学习，分享至个人博客。
2、加强计算机技术的学习，丰富教学手段与方法，提升课堂效果。
3、积极参加学校及上级部门的各类培训与科研活动，争取发表1-2篇教学论文。
4、进行及时、真实的教学反思，准确反馈教学中的收获与不足，并分享每周一个优质教学案例。
5、制定学困生转化措施，学期结束时对转化效果进行反思，争取至少转化一名学困生。
五、教学进度
请参见教学进度表。由于初二有结业考试安排，将适当加快教学进度。
八年级上学期生物教学计划 3篇
一、教学目标
通过本学期的学习，学生将在以下几个方面得到提升:
知识目标:
1) 理解植物的主要分类及其适应环境的特征。
2) 知道植物的生长和繁殖与环境条件的关系，了解植物在生态系统中的功能及其与人类生活的联系。
3) 了解藻类、菌类的基本特征及其在自然界中的重要性。
4) 通过实践活动体验植物分类的依据在于不同植物特征上的相似性和差异性。
能力目标:
1) 提高实验动手操作能力和实践设计能力。
2) 促进学生的实际操作能力，如开展“观察与记录植物生长”、“调研植物对人类生活的影响”、“采集与鉴定水体中的藻类”、“制作植物标本”等实践活动。
3) 培养学生的信息收集与处理能力。
情感态度与价值观:
意识到植物多样性的价值，增强人与自然和谐共处的意识。
了解科学技术如何改善我们的生活方式，促进社会发展，同时应认识到科学技术也可能产生负面影响，因此在应用科学知识时应具备理性思考的能力。
二、学情分析
经过初一的学习，大部分学生对生物学科表现出浓厚的兴趣，但也存在明显的成绩差异，部分学生在学习上有困难。我将采取鼓励与引导相结合的策略，帮助学生在各自的基础上不断提高，并争取更好的成绩。
三、教材分析
本学期学习的第三单元是初中二年级生物学的重要组成部分，其内容涉及广泛，要求掌握的知识点繁多。
第一章至第三章主要讨论植物的分类，帮助学生了解陆生植物、水生植物以及它们的生长特性与行为。而重点在于第三章植物在生态系统中的作用，它阐述了植物在自然界的功能及与人类生活的关系。
第四章和第五章着重讲解藻类和菌类在生态系统中的角色，强调它们在维持生态平衡中的重要性。通过这两章的学习，学生将更加了解生活环境中微小生物对我们日常生活的意义。
第六单元关注植物多样性，是中学生应具备的基础生物知识，保护生物多样性也是促使学生认识与行动的必然结果。生物多样性及其保护在本册教材中占据重要地位，是前期学习内容的总结与扩展，同时也是学生科学素养的重要组成部分。
四、教材重点与难点
重点: 1) 各种植物的适应性特征
2) 藻类和菌类的基本特征及其生态功能
3) 植物多样性的概念
难点: 1) 植物生长的生理基础和影响因素
2) 藻类和菌类在生态系统中的作用
3) 基于植物特征进行分类的方法
五、教学措施
1) 深入研究教学大纲和新课程标准。
2) 更新传统的教学观念，推动学生的主动学习。
3) 优化教学方法，灵活运用现代化教学工具。
4) 精心组织探究活动，强调学习方法指导。
5) 加强针对性辅导，帮助每位学生，特别是学习困难的学生。
6) 鼓励多次训练，确保学生知识的巩固与应用。
7) 建立合作学习小组，促进学生间的合作与交流。
六、教学进度与活动安排
周 次 日期 工作重点
第1周 9.1-9.5 复习上学期内容，查漏补缺。
第2周 9.6-9.10 植物的基本特征
第3周 9.11-9.15 陆生植物的分类与特征
第4周 9.16-9.20 水生植物的适应性
第5周 9.21-9.27 国庆假期
第6周 9.28-10.4 植物的生长环境
第7周 10.5-10.11 植物的繁殖方式
第8周 10.12-10.18 生态系统中的植物作用
第9周 10.19-10.25 人类与植物的关系
第10周 10.26-11.1 藻类的基本特征与生态作用
第11周 11.2-11.8 菌类的特征与生态功能
第12周 11.9-11.15 藻类和菌类的生活环境
第13周 11.16-11.22 植物的利用与保护
第14周 11.23-11.29 尝试进行植物分类
第15周 11.30-12.6 从种到科的分类
第16周 12.7-12.13 植物多样性的认识
第17周 12.14-12.20 保护植物多样性的重要性
第18周 12.21-12.27 复习及迎接期末考试