本教学计划针对五年级下册数学课程，涵盖了分数的加减法、乘法、除法以及长方体和正方体的特征与计算，着重培养学生对数学概念的理解与实际应用能力。班级情况分析表明学生对学习积极，但部分学生存在学习习惯不佳的问题。计划将实行多样化的教学方法，包括小组合作学习和实践活动，以增强学生的学习兴趣与参与感。教学目标明确，强调数学与生活的联系，旨在通过实践与解决实际问题提高学生的数学素养。重视学生的学习习惯与态度培养，鼓励他们在探索中成长，以提升整体教学质量。教学内容的安排注重知识的系统性，合理分配课时，以确保学生掌握重点知识与技能。
部编版小学五年级下册数学教学计划 第1篇
一、班级情况分析：
五（2）班共有65名学生，班级氛围活跃，学生们对学习充满热情，作业认真仔细，书写规范。上学期数学期末考试成绩：平均分为86.3，优秀率为78%，及格率高达99%。在知识掌握方面：学生对基础知识和概念的理解较为扎实，口算和计算能力较强。然而，仍有部分学生存在细心不足的问题，对知识的灵活运用有待提高。
二、主要教学目标
（一）数与代数
1、第一单元分数乘法
通过实操活动与图解方式，引导学生探讨并理解分数乘法的基本含义。掌握分数乘法（分数乘整数与分数乘分数）的计算技巧，能够正确进行计算，并解决日常生活中简单的分数乘法问题，体会数学与生活之间的密切联系。
2、第三单元分数除法
了解倒数的概念，能够求出一个数的倒数。在真实情境中，通过操作活动，深入探讨并理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，能够解决相关的实际问题，认为数学在生活中不可或缺。
3、第五单元分数混合运算
理解并掌握分数混合运算的计算顺序，能够准确进行运算。通过观察与比较，让学生意识到整数的运算规律同样适用于分数运算。结合具体场景，解决简单的分数混合运算问题，感受分数混合运算在生活中的实际应用。
第六单元百分数
从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义，能够正确地读写百分数，并运用百分数进行问题解决。在处理实际问题时，探索小数、分数与百分数的相互转换，解决关于百分数的简单实际问题，感受数学在现实生活中的重要性。
（二）空间与图形
1、第二单元长方体（一）
通过观察和实践活动，让学生认识长方体和正方体的基本特性及其展开图。结合生活实例，探讨长方体与正方体表面积的计算方法，并解决一些简单的实际问题。通过展开与折叠等活动，发展空间思维和探索规律的能力。
2、第四单元长方体（二）
通过实践操作，理解体积与容积的意义，认识体积、容积的单位及其相互换算，理解1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升和1毫升的实际含义。掌握长方体、正方体体积的计算方法，能解决简单的实际问题，并探索不规则物体体积的测量方法。
（三）统计与概率
第七单元统计
经历数据的收集、整理与分析的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与作用，根据需求选择合适的统计图，有效地表示数据。通过实例，理解并计算中位数和众数，能够解释其现实意义；根据具体问题，选择合适的统计量来描述一组数据，能够读懂简单的统计图表，并通过媒体中的数据或统计图表获取有用信息。
（四）综合应用
数学与生活、购物中的数学应用
三、重、难点
1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘法和除法的计算技巧，并进行准确计算。
2、掌握长方体和正方体的表面积与体积计算方法，能够解决简单的实际问题。
3、理解百分数的意义，能够正确读写百分数并进行小数、分数与百分数之间的互化，解决相关的实际问题。
四、教学实验
激发学生对数学学习的兴趣。
五、教学措施
1、提供丰富的现实背景题材，让学生体会数学与生活的紧密联系。
2、注重多样化的操作活动安排，关注知识形成的过程，进一步提升学生的数感、符号感、空间感和统计意识。
3、引导学生经历数学探索的全过程，提升解决问题的能力。
4、重视“综合运用”，培养学生的分析与解决问题能力。
5、注重引导学生进行学习内容的总结与反思，以便提升思维的条理性和系统性。
部编版小学五年级下册数学教学计划 第2篇
一、学生情况分析
本学期五年级八班共有学生55人，整体学习态度较为积极，班级内学习氛围良好。前任数学老师注重学生行为习惯的培养，使得这批同学在学习上表现出端正的态度，作业书写也相对工整、美观。然而，部分学生由于家庭过于溺爱，自我要求不足，导致学习习惯不佳，作业质量不高，字迹潦草。这种不良学习态度直接影响了他们的学业成绩，因此本学期需要特别关注和改进，力争班级合格率达到100%。班级内的互帮互学尚未形成，学优生与学困生的结对帮助、强化良好学习习惯的培养仍需要进一步加强。
二、教材分析：
1、本册教材的教学内容包括：
（1）分数的乘法；
（2）长方体的基本概念；
（3）分数的除法；
（4）长方体的进一步学习；
（5）分数混合运算；
（6）百分数；
（7）统计相关内容；
（8）总复习。
2、全册教学要求：
（1）通过具体情境帮助学生理解分数乘法的意义，并能熟练掌握计算方法。
（2）使学生能够识别长方体和正方体的特性，并理解其展开图形及相应的表面积计算。
（3）帮助学生理解分数除法的概念，通过练习掌握其计算规则。
（4）使学生认识物体的体积及相应的单位（如立方米、立方厘米等），掌握体积计算的方法。
（5）使学生能够将分数的乘法与除法应用于实际问题中，解决相关的数学问题。
（6）帮助学生理解百分数的含义，并能进行小数、分数与百分数之间的转换及应用。
（7）让学生认识统计图的种类及其特点，并能够在具体问题中选择合适的统计方式。
（8）通过实践活动，让学生感受数学与日常生活的紧密联系，培养数学应用意识与动手能力。
三、全册教学内容及教时安排（按单元划分）：
（1）分数乘法：8课时
（2）长方体（一）：7课时
（3）分数除法：10课时
（4）长方体（二）：9课时
（5）分数混合运算：8课时
（6）百分数：11课时
（7）统计：5课时
（8）总复习：4课时
四、提高教学质量措施
在本学期中，为了提升教学质量，我计划从以下几个方面进行改进：
1、研修计划
加强个人学习，提升专业知识水平，关注当今教育领域的新理论与教学方法，转变教学观念，树立为学生发展的服务意识，积极参与教学研究，探索实践，积累经验。在实施“新课标”的过程中，力争在教学改革中占据有利位置。
继续进行“提问反思”的小课题研究，每天上课前坚持进行三分钟的提问活动，并每周完成一次“提问反思集”，促进班级内资源共享，实现共同进步。
2、学生学习习惯的培养措施
关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制提高学生的学习积极性，努力培养良好的行为习惯和学习习惯。计划开展“优秀作业评比”、“每月上课之星”评选，激励学生在竞争和表扬中取得进步。
3、扎实做好教学常规工作，以认真负责的态度迎接教学挑战，虚心向同事学习，争取家长的支持，共同培育学生。
五、潜能生辅导计划
1、注重因材施教，做好提优补差工作。让学优生与学困生结对，携手进步。
2、上课时多关注学困生，针对性提问，帮助他们解决学习中的难点。
3、为了兼顾不同层次学生的需求，设计适合各层次学生的教学方案，确保优生得到充分锻炼，中等生得到适当指导，而差生也能有所收获。
4、重视差生的错题订正，耐心指导基础性作业，直至学生真正理解，确保对差生的作业进行面批面改。
5、加强与家长的沟通，形成合作，共同帮助潜能生在学习态度和习惯方面取得进步。
部编版小学五年级下册数学教学计划 第3篇
一、班级学生情况分析
本班共有学生50人。大多数学生对于数学学习表现出浓厚的兴趣，但部分学生在接受新知识时的能力仍需提高，自我驱动力亟待增强。有些学生在学习过程中存在拖延作业的情况，这对他们的数学学习产生了不利影响。在新学期中，应注重调整这些学生的学习态度，同时加强各种数学能力的培养，以帮助他们提升学业成绩。
二、教材分析
1. “简单的统计”部分
2. “约数与倍数”的变化
在实际教学中，通过奎逊耐彩条的使用并不广泛，而图解法已被证明能够有效帮助学生理解质因数分解的原理。因此此次修订中，关于通过奎逊耐彩条来分解质因数的内容已被删除，但在讲授约数、倍数和公约数等知识时，仍然保留奎逊耐彩条的表达形式，以辅助学生的直观理解。
3. “分数的意义和性质”的调整
依据《大纲(试用修订版)》，我们删除了“分数的加法与减法”单元中的“分数、小数混合运算”部分。然而，我们认为分数与小数的互相转换至关重要，因此将这部分内容保留至本单元进行重点讲解。
4. “分数的加法与减法”部分的调整
(1) 根据《大纲(试用修订版)》的要求，删除“同分母带分数的加减法”、“异分母带分数的加减法”、“分数与小数的混合运算”三部分内容(“分数与小数的互化”移至上一单元)，并调整相关例题及练习题中的数据。
(2) 删去“异分母分数加减法”中的“连加连减”内容以及相关练习题。
5. 增加“数学实践活动”
高年级的数学实践活动逐渐转向培养学生基本的课题研究能力。本册教材中设计的两个数学实践活动很好地体现了这一点。
(1) 你喜欢的电视节目
此活动旨在通过让学生了解周围的人喜欢的电视节目，初步体验如何收集与整理信息，从而帮助我们了解一些潜在的趋势。例如，男生可能更偏爱体育节目，而家长则可能更偏向于新闻类节目等。
在此活动中，首先要鼓励学生进行调查，从而提升他们的信息收集能力；接着，教学生如何整理收集到的信息，并从统计结果中提取出尽可能多的信息；通过讨论，提升学生的数学交流能力。
(2) 数字与编码
该活动由三部分组成。让学生通过调查掌握邮政编码相关的信息；分享相关的邮政编码及生活中其他数字编码的知识；以小组合作的形式探讨如何给学校的每位学生编号。
通过以上活动，学生将进一步认识到数学在生活中的广泛应用，提升他们收集和分析信息的能力。讨论编码规则的过程，有助于培养他们的实践能力和探索精神，加深课题研究的初步体验。
三、教学目标
知识与技能
● 让学生经历收集、整理、描述和分析数据的完整过程，掌握一些基础的数据处理技能；体验事件发生的可能性和游戏规则的公正性，掌握计算一些简单事件发生的概率。
数学思考
● 能对生活中的数字信息进行合理解释，运用数、字母和图表来描述与解决现实中的简单问题。
● 在探索物体之间的关系、图形特征、图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
● 能根据解决问题的需要收集有用的信息，进行归纳、类比与推测，发展初步的逻辑推理能力。
● 在解决问题的过程中，能够进行系统的思考，并对结论的合理性给出有说服力的说明。
解决问题
● 能够从生活中发现并提出简单的数学问题。
● 能探索有效的解决问题方法，并积极寻找其他可能的方法。
● 能借助计算器解决实际问题。
● 在解决问题的活动中，初步学会与他人进行合作。
● 能够表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。
● 具备回顾与分析解决问题过程的意识。
四、教学措施
教师在数学活动中应充当组织者、引导者与合作伙伴的角色。教师需积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验，实现相应的发展，并合理有效地使用现代化教学手段来提升教学效果。
(一) 帮助学生在实际情境中体验与理解数学
(二) 鼓励学生独立思考，引导自主探索和合作交流
数学学习的过程包含观察、实验、模拟和推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范和讲解为主的教学方式，引导学生参与探索与交流的学习活动。
(三) 加强估算能力，鼓励多种解题策略
估算在日常生活和数学学习中应用广泛，培养学生的估算意识与能力，让他们具备良好的数感，具有重要的意义。
(四) 重视学生应用数学的意识与能力的培养
与第一学段的学生相比，本学段学生的知识、能力、情感和态度都有所提升。教师应充分利用学生已有的生活经验，帮助他们将所学的数学知识运用于实际，体验数学在生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过以下案例的教学过程来培养学生应用数学的意识和解决问题的综合能力。
教学目的：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学知识和技能，以增强他们的环保意识，认识到丢弃塑料袋对自然的污染。
五、教学进度表
部编版小学五年级下册数学教学计划 第4篇
一、教材分析
本册教材主要包含以下内容：分数的应用，长方体与正方体，图形的变换，统计及其相关知识，数学思维以及综合运用等。
分数的应用、长方体与正方体以及统计等是本册的教学重点。
在数与代数方面，本册教材依然强调分数的应用，包括分数的比较、加减法等内容。在此基础上，深入讲解长方体与正方体的相关概念，通过实例帮助学生理解体积和面积的计算方法。教材还着重讲解了数据的整理与分析，培养学生的统计意识。
在空间与图形方面，本册教材设有图形的变换单元，强调帮助学生发展空间想象力。教材通过平移、旋转和对称等方式，让学生在具体情境中进行实践。
在统计方面，学生将学习众数的概念及其在数据分析中的应用。还将介绍复式折线统计图的绘制和解读，帮助学生理解不同统计图的适用场景。
教材特别安排了数学综合应用活动，通过小组合作的方式，让学生在实际背景中运用所学知识解决问题，增强他们对数学的实际应用理解，并培养探索的兴趣。
二、教学目标
1、理解分数的基本性质会将假分数转化为带分数或整数，能进行整数与小数之间的转换，熟练掌握约分与通分的技巧。
2、掌握因数和倍数的概念，理解质数、合数及奇数、偶数的特点，会求取100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握计算方法，并能解决与分数加减法相关的实际问题。
4、了解容积与体积的概念及其单位，能够进行单位之间的换算，感知体积和容积的实际意义。
5、结合实际问题，探索长方体和正方体的体积及表面积的计算方法，并体验不同实物的容积测量。
6、能在方格纸上绘制图形的对称图形，并将简单图形旋转90°，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、旋转和对称设计图案。
7、通过丰富的实例掌握众数的意义，会求一组数据的众数，并能解释其实际意义；能根据具体情况选择合适的统计量来表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图来展示数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性，理解优化数学思想方法的重要性，形成发现生活中数学的意识，初步培养观察、分析与推理能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，增强学好数学的自信心。
12、养成认真作业、书写工整的良好习惯。
三、教学措施
教师在课堂上应充当学生数学活动的组织者、引导者和合作者，积极利用多种教学资源，灵活使用教材，设计符合学生发展需求的教学过程。要关注学生的个体差异，确保每位学生都有成功的学习体验和相应的发展。合理运用现代化教学手段，以提高教学效果。
(一)让学生在真实情境中感受数学。
(二)鼓励学生独立思考，引导他们自主探索和合作交流。
数学学习过程应充满观察、实验和推理等探索性活动，教师应改变传统的以示范与讲解为主的教学方式，引导学生参与到探索与交流的学习中。
(三)增强估算能力，鼓励多种解决问题的策略。
估算在日常生活与数学学习中应用广泛，培养学生的估算意识和能力，提升他们的数感，将带来重要的价值。
(四)重视培养学生的数学应用意识与能力。
本学段的学生在知识、能力、情感及态度上都已有所提高，教师应利用学生的生活经验，引导他们将数学知识应用于现实中，体会数学的实际应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，可通过案例教学过程，培养学生的数学应用意识与解决问题的能力。
四、教学中应注意的问题
义务教育阶段的数学课程以促进学生全面、协调发展为基本出发点，不仅要关注数学本身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，从其已有的生活经验出发，引导学生将实际问题转化为数学模型并进行探讨与应用，使学生不仅理解数学，同时在思维能力、情感态度及价值观等方面得到全面提升。
五、教学课时安排
部编版小学五年级下册数学教学计划 第5篇
一、班级情况分析：
五年级（2）班共有68名学生，整体上，学生们活泼开朗，积极参与课堂活动，学习态度认真，书写规范。根据上学期的数学期末考试，班级平均成绩为86.5分，优秀率为78%，及格率达99%。学生在基础知识与概念的掌握上表现良好，尤其在口算和计算方面较为突出。然而，部分学生存在粗心现象，知识运用不够灵活，需加强训练。
二、主要教学目标
（一）数与代数
1、第一单元分数乘法
通过操作活动及图形展示，帮助学生理解分数乘法的实质。培养他们掌握分数乘以整数和分数的计算方法，并能进行正确的计算。让学生能够解决简单的分数乘法实际问题，感知数学与日常生活的紧密关联。
2、第三单元分数除法
了解倒数的定义，能找出一个数的倒数。通过具体情境，借助操作活动，引导学生探索分数除法的意义。掌握分数除法的计算方法，并能正确解决相关实际问题，体会数学在生活中的重要性。
3、第五单元分数混合运算
理解并掌握分数混合运算的计算顺序，确保能进行准确的计算。通过观察与比较，让学生意识到整数的运算规律在分数运算中的适用性。结合具体场景，培养学生解决简单实际问题的能力，感受分数混合运算的广泛应用。
4、第六单元百分数
经历从实际情境抽象出百分数的过程，引导学生理解引入百分数的重要性。确保学生能正确读写百分数，并运用其表示事物。在解决实际问题过程中，探索小数、分数与百分数之间的关系，能够进行它们的互相转换。能够解决与百分数相关的简单实际问题，欣赏数学在生活中的应用价值。
（二）空间与图形
1、第二单元长方体（一）
通过观察和操作，让学生认识长方体与正方体的基本特征及其展开图。结合实际情境，探索并掌握长方体与正方体表面积的计算方法，能够解决生活中的简单问题。通过展开与折叠、寻找规律等活动，培养空间观念及探索规律的能力。
2、第四单元长方体（二）
通过动手操作，理解体积和容积的概念。认识体积、容积的计量单位（米³、分米³、厘米³、升、毫升），并进行单位间的换算，理解它们的实际意义。探索长方体和正方体的体积计算方法，并能够解决一些简单的实际问题，尝试测量不规则物体的体积。
（三）统计与概率
第七单元统计
经历数据收集、整理和分析的统计过程。通过实例学习扇形统计图的特点与用途。学生能根据需求选择合适的统计图表，直观有效地表现数据。通过实例，理解并计算中位数和众数，解释它们的实际意义；根据具体问题，选用适当的统计量表示数据。能够解读简单的统计图，并通过媒体中的数据获得有效信息。
（四）综合应用
数学与生活、数学与购物的结合
三、重、难点
1、理解分数乘法的意义，掌握分数乘法和除法的计算方法，并能准确运算。
2、掌握长方体和正方体表面积及体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。
3、理解百分数的概念，能够读写百分数，进行百分数与小数、分数的互化，并解决相关简单实际问题。
四、教学实验
激发学生对数学学习的兴趣。
五、教学措施
1、提供丰富的现实背景，帮助学生体会数学与生活的紧密联系。
2、重视多样化的操作活动，关注知识与方法的形成过程，进一步提升学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。
3、引导学生经历数学探索的全过程，提升他们解决问题的能力。
4、重视“综合运用”，发展学生的分析与解决问题的能力。
5、引导学生对所学内容进行总结与反思，以培养系统化和条理化思维。
部编版小学五年级下册数学教学计划 第6篇
一、学情分析
五年级（6）班的学生在观察力、记忆力及思维能力方面表现良好，这些都符合他们的年龄和年级特点。他们已经建立了一定的学习习惯，普遍拥有较强的学习态度和数学学习的信心。然而，个别学生由于各种原因，数学基础相对薄弱，分析问题的能力和灵活解决问题的能力也有待提升，这需要我们在今后的教学中给予更多关注与帮助。部分学生的学习习惯不佳，加上家长的配合不到位，影响了他们的数学学习态度。
班级中大部分学生愿意听从老师的教导，但在自主创新意识上相对欠缺。在教学中我们应着重培养他们的自主探究能力。对于基础较弱、家庭支持较少的学生，我们需要在课内外共同施以帮助，以增强他们对数学学习的信心和兴趣，尽快帮助他们养成良好的学习习惯，提升学习成绩。
二、教材分析
本学期的教材主要内容涵盖：观察物体（三）、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、图形的运动（三）、分数的加法与减法、折线统计图、数学广角及综合与实践活动等。
此次教材的修订不仅保留了原实验教材的特色，还引入了一些新的理念。
1、优化因数与倍数的教学编排
本册教材在因数与倍数的教学编排中，依据《标准》的相关要求，注重教学改革的新理念，着重培养学生的数学素养。教材将“因数与倍数”分散编排在两个单元中，以便于深入理解相关概念，确保学生能掌握因数和倍数的基本含义，以及质数和合数的定义，同时了解2、5、3的倍数特征。
2、优化分数知识的编排
本学期学生将系统学习分数的意义、性质及其四则运算。在分数的教学中，教材继续沿用之前的编排，在三年级上册打下基础的前提下，逐步深化学生对分数的理解，帮助他们掌握分数的基本概念和计算方法。
3、丰富空间与图形的教学内容
教材重视学生空间观念的发展，安排了“观察物体（三）”、“长方体和正方体”、“图形的运动（三）”等内容，以提升学生的空间感知能力。
4、加强统计知识的教学
通过多年的学习，学生在统计与概率方面已经具备了一定的基础。本学期教材将折线统计图集中编排，便于学生更好地理解和运用统计知识，形成分析数据的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法
数学学习不仅要获得必要的知识，培养逻辑推理能力同样重要。教材通过“数学广角”单元，安排了“找次品”的教学活动，旨在让学生体验优化思想在实际问题中的应用，感受数学的魅力。
6、情感、态度及价值观的培养
在数学教学中，教材涵盖多个领域，提供丰富的学习素材，通过生动的实例激发学生的学习兴趣，使他们感受学习的乐趣。
三、教学目标
1、理解分数的意义及性质，掌握分数的比较和互化，熟练进行通分和约分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数等基本概念，能够求得100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法，掌握计算方法，能够解决实际问题。
4、理解体积与容积的概念，进行单位换算。
5、探索并掌握长方体与正方体的体积和表面积计算方法。
6、在方格纸上进行简单图形的旋转和设计，欣赏生活中的图案。
7、理解众数的意义并能求出一组数据的众数。
8、认识并能够使用单式和复式折线统计图。
9、经历问题发现及解决的过程，认识到数学在生活中的应用。
10、体会多种问题解决策略的有效性，增强数学化思维能力。
11、增强学习数学的兴趣，建立信心。
12、养成良好的作业习惯，书写整洁。
四、教学重点
重点包括：因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法及统计知识。
五、教学措施
1、深入理解新课改精神，做好教学准备，确保能因材施教。
2、不断学习提高自身素质，运用多种教学手段帮助学生理解数学概念。
3、重视基础教学的关注学生的智力发展与兴趣培养。
4、继续开展“小班化教育”，确保每位学生都能得到关注。
5、准备必要的教学教具，提升课堂教学效果。
6、认真撰写每节课后的反思。
六、课时安排
（一）观察物体（三）（2课时）
（二）因数与倍数（7课时）
1、因数与倍数——2课时
2、倍数特征——3课时
3、质数与合数——2课时
（三）长方体与正方体（13课时）
1、认识长方体与正方体——2课时
2、表面积的计算——2课时
3、体积的计算——8课时
整理与复习——1课时
（四）分数的意义与性质（20课时）
1、分数意义——2课时
2、分数与除法——2课时
3、真分数与假分数——3课时
4、基本性质——2课时
5、约分——4课时
6、通分——4课时
7、互化——2课时
整理与复习——1课时
（五）图形的运动（三）（3课时）
（六）分数的加法与减法（7课时）
1、同分母加减法——2课时
2、异分母加减法——2课时
3、混合运算——3课时
综合实践——1课时
（七）折线统计图（3课时）
（八）数学广角——找次品（2课时）
（九）总复习（4课时）
部编版小学五年级下册数学教学计划 第7篇
班级情况分析
经过一个学期的教学，大多数学生在数学学习方面的积极性相对较高，基础知识掌握得较为扎实，展示出一定的数学学习能力。从课堂表现来看，学生们大都能够主动参与学习，具备观察、分析、自学、表达、实践和合作等多方面的能力。
然而，仍有一小部分学生思维相对迟钝，接受新知识的能力较弱，因此需要给予更多的关注。在教学过程中，应尽量创造轻松愉快的学习环境，积极激发他们的学习热情，并逐步引导他们体验成功带来的快乐。
本册教材分析
本册教材共包括十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域涵盖了：方程、公倍数与公因数、认识分数、分数的基本性质及其加减法。在“空间与图形”领域则涉及到：位置的确定和圆的性质。在“统计与概率”领域有：复式折线统计图。同时涉及找规律和解决实际问题的内容。根据上述四个领域的教学内容，安排了四次实践活动，旨在教授一些基本的数学思想和方法。
教学重点、难点：
1、使学生正确理解知识的形成过程，牢固掌握相关公式和方法。
2、能够综合运用所学知识来解决实际问题。
3、在教学中更好地培养学生合理且灵活的计算能力，发展他们的思维能力和空间观念，提高运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。
本学期教学目标
知识与技能方面：
1、理解方程与等式之间的关系，初步掌握方程的意义，并能用方程解决简单的实际问题。
2、掌握两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，能够求出10以内的两个自然数的最小公倍数以及100以内的两个数的最大公因数。
3、加深对分数意义的理解，识别真分数和假分数，理解分数与除法的关系，并进行分数与分数、分数与小数之间的互化和大小比较。
4、理解分数的基本性质，掌握约分和通分的含义，并灵活应用于比较大小和异分母分数的加减运算。
5、探索并发现简单覆盖现象中存在的规律。
6、理解“行”与“列”的含义，能用数对表示，并借此描述简单的行走路径和图形变化过程。
7、认识圆的基本特征，掌握圆的周长和面积公式，能够解决相关实际问题，并初步掌握计算简单组合图形面积的方法。
8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
情感与态度方面：
1、鼓励学生主动参与获取知识的过程，让他们认识到数学的实用性和重要性，培养对数学的兴趣，增强学习的乐趣。
2、激发浓厚的数学学习兴趣，树立学生的自尊心和自信心，提升他们的合作能力与人际交往能力。
3、引导学生反思学习活动，提升情感态度。在教学过程中，鼓励学生积极参与学习，并以积极的方式强化良好的学习态度。
4、创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，让他们感受到数学的存在，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
教学措施
（1）认真研读教材，践行“互动课堂学程导航”教学模式，培养学生自主学习的能力。
（2）激发学习兴趣，鼓励学生主动探索，通过基础知识的深入学习，提升他们的综合能力。
（3）注重学习习惯的养成，为学生的终身学习奠定良好基础。
（4）切实做好“培优补差”教育工作，尤其关注落后学生和优秀学生，培养他们的自信心，让每位学生在原有基础上有所进步。
（5）教学中要拓宽知识面，培养学生的综合思维能力。
（6）注意与学生家长的联系，做好学校教育与家庭教育的结合。
（7）及时发现学生学习中的不足，弥补知识缺陷。
（8）培养学生合理运算的意识，并鼓励多样化的计算方法，体验计算的开放性。
（9）加强验算和检查的习惯养成。
部编版小学五年级下册数学教学计划 第8篇
一、学情分析
五年级五班共有学生 人，整体学习态度较好，班级学习氛围积极向上。我注重学生良好行为习惯的培养，因此大多数同学的学习态度端正，作业书写工整美观。然而，个别学生因受到家庭过度溺爱，导致自我要求不高，学习习惯不够理想，作业完成草率，字迹潦草，因而学习成绩较弱。在本学期的数学教学中，我们要充分挖掘学生的学习潜力，强调学生的主动参与，同时教师要起到引导作用，尤其要加强学生学习习惯和责任心的培养，帮助他们掌握思考方法，养成善于思考的好习惯，将创新意识和实践能力融入到整个教学过程中。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元：分数加减法 理解异分母分数加减法的算理，并能够正确计算；理解分数加减混合运算的顺序，并能正确进行计算；掌握分数与有限小数之间的转换；能够结合实际情境解决简单的分数加减法问题。
第三单元：分数乘法 通过具体情境，探索并理解分数乘、除法的含义；掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确进行计算；解决简单的分数乘、除法实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
第五单元：分数除法 理解倒数的概念，能够求出一个数的倒数；能够正确进行分数混合运算；理解整数运算规律在分数运算中的适用性；结合实际情境，运用多种方法解决简单的分数混合运算问题，了解分数混合运算在生活中的广泛应用。
第七单元：用方程解决问题 在列方程的过程中，分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。面对两个未知数，设定一个未知数为x，并运用字母表示另一个未知数，体验解决问题的全过程，感受数学与日常生活的密切联系，提升收集、处理信息与建立模型的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元：长方体（一）（二） 通过观察和操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征，了解它们的展开图；理解体积（包括容积）的含义，学习体积（包括容积）单位；探索并掌握长方体和正方体表面积与体积的计算方法，并能够解决简单实际问题；探索不规则物体体积的测量方法；通过观察和操作，提升动手能力和空间认知。
第六单元：确定位置 能够在具体情境中，用方向和距离表示物体的位置，自主创建参数系统以确定位置。
（三）统计与概率
第八单元：数据的表示和分析 学生在这一单元学习复式条形统计图与复式折线统计图，体验它们的特点；根据需求选择适当的图表有效表示数据；理解并解读简单复式统计图，进行基本判断和预测，与同伴交流。通过实例理解中位数与众数的意义，能够计算出一组数据的中位数和众数，并解释结果的实际意义。
（四）数学好玩
本单元包括象征性长跑、有趣的折叠及包装的学问三个内容，旨在鼓励学生从数据中提炼有效信息，激发学习数学的兴趣，培养数学思维，积累思考经验，拓宽视野。
三、教学措施
1、转变教学方法。在数学教学中，教师应将关注重结果转为重视过程，引导学生探索和发现知识的来源与形成过程。
2、课堂上开展小组合作学习，鼓励学生共同讨论、交流，减轻心理压力，发挥学生的主体作用，培养创新意识与实践能力。
3、采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择合适方法解决实际问题的能力，如通过一题多解、一题多变等方式，拓宽知识面，理解知识之间的联系，提高应变能力。
4、练习安排应循序渐进，考虑不同学生的需求，对优生和学困生提供针对性的指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与生活的关联，感知生活中的数学，激发对数学的热爱。
6、关注后进生的转化，培养他们的自信心，善用科学的方法进行教育，给予更多理解与宽容，做到三心：诚心、爱心、耐心，同时重视与家庭的沟通。
四、课时安排
一、分数加减法6课时
二、长方体（一）7课时
三、分数乘法8课时
四、长方体（二）8课时
整理与复习3课时
五、分数除法6课时
六、确定位置3课时
七、用方程解决问题5课时
数学好玩3课时
八、数据的表示和分析6课时
总复习5课时
部编版小学五年级下册数学教学计划 第9篇
一、教材说明：
《分数的意义》为部编版小学数学五年级下册第45页至46页的内容。
二、教材分析：
分数的学习是建立在学生已经掌握了整数及简单的加减运算基础上的。分数作为数的一种重要形式，能够帮助学生更好地理解和描述部分与整体之间的关系。本节课的重难点在于让学生理解分数的构成和意义，培养他们解决实际问题的能力。
三、学生特点：
对五年级的学生来说，分数是一个比较抽象的概念。在此之前，他们主要学习了整数及其运算，并未 extensively 接触过部分与整体的关系。分数的引入可以帮助学生进行进一步的思维拓展，同时也为今后学习更复杂的数学概念奠定基础。由于认知水平的限制，学生可能会在理解分数时遇到困难，因此教学中需注重方法与实践。
四、教学目标：
1、使学生通过具体实例理解分数的意义，能够在生活中找到分数的应用场景。
2、帮助学生建立分数的基本概念，明白分子的意义和分母的作用。
3、通过小组活动让学生在交流中深化对分数的理解，发展他们的逻辑思维能力。
五、教学理念：
本课属于数与代数领域的内容。针对处于发展阶段的五年级学生，分数的概念应通过生活中的实际例子来引入。教师可以通过展示美味的披萨、蛋糕等分食场景，让学生在轻松的气氛中感受分数的实用性。课堂中要保障学生的主动参与，通过实践活动让他们亲历分数的定义与应用。
六、教学准备：
教具：多媒体课件、披萨模型、切割工具、分数卡片等。
学具：纸张、笔、练习册、分组讨论工具。
七、教学过程：
（一）导入新课
1、师：同学们，今天我们来聊聊分数，首先想问问大家，如果有一个披萨，想要和朋友分享，你会怎么做呢？（引导学生提问）
2、师：我们假设这个披萨切成了8份，你能告诉我每个人如果分到几份吗？
生：可以说成2/8。
师：对的，这里2代表的是我们分到的部分，8则是整个披萨的总份数，这就是分数的意思。
（二）分数的构成
1、师：分数由分子和分母组成。那么分子代表什么呢？分母又是什么？
生：分子代表分到的部分，分母代表总共的份数。
2、师：很好！那么如果我们把一个蛋糕切成4块，分给3个小朋友，能不能用分数来表示他们分的情况呢？
（三）进行活动
1、师：请大家分组，用纸张和笔来尝试画出几个分数的图例，表示不同的分配情况。
学生在小组中讨论与绘制。
2、师：在小组活动中，你们各自画出了什么？
各组学生分享自己的作品。
（四）巩固与练习
1、师：请大家翻到练习册，进行分数的相关练习。在实际的分配问题中运用分数。
2、师：完成后，大家可以互相检查，讨论自己的答案。
（五）总结本节课内容
师：今天我们学习了分数的构成和意义，分数可以帮助我们描述部分与整体的关系。在生活中，无处不在的分数希望大家能多加留意！
八、教学反思：
（一）教学中，通过生活实例引导学生进入分数的学习，既能激发他们的兴趣，也能让学生更好地理解抽象的数学概念。尤其是通过披萨和蛋糕等易于理解的例子，帮助学生建立对分数的基本认知。
（二）活动的设计充分考虑了学生的参与感与探究精神。让学生通过小组合作的方式探索分数的构成，增强了课堂的互动性，突破了单纯讲授的困境。
（三）在后续的教学中，可以更加关注于如何把抽象的分数与实际生活中的例子结合，以进一步提升学生的数学思维能力与解决实际问题的能力。
部编版小学五年级下册数学教学计划 第10篇
基本情况：
本班共学生46人，其中男生23人，女生23人。本班学风较为活跃，纪律性较好，绝大部分学生能够及时完成书面作业，整体成绩良好。不过，有待改进的地方是学生在个人表达能力上稍显不足，回答问题的积极性不高，解决问题时缺乏创新思维，对日常生活中的数学问题兴趣不够，理论与实际结合的能力有待提高。针对这一现象，我将坚持严谨治学，因材施教，重点培养学生的实践能力与创造力，促使他们在各方面都能得到全面而生动的发展。
教学工作目标及要求：
1、理解负数的含义，能够使用负数来描述一些生活中的场景。
2、掌握比例的概念及基本性质，能够解答比例题，领会正比例和反比例的意义，能够阅读比例尺，并能利用方格纸等方式按一定比例放大或缩小简单图形。
3、认识圆柱和圆锥的特点，学会计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积。
4、能够从统计图表中准确提取信息，正确解释统计结果，做出合理的判断或简单预测，并初步体会数据可能导致的误导。
5、经历从日常生活中发现问题、提出问题，直到解决问题的全过程，感受数学在生活中的实际应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6、参与“抽屉原理”的探究过程，初步了解该原理，能够运用其解决简单的实际问题，发展分析与推理能力。
7、通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，培养较为合理和灵活的计算能力，增强思维能力与空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
教材分析：
本册实验教材的主要教学内容包括：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理与复习等。其中，圆柱与圆锥、比例以及整理与复习是本册教材的重点内容。本教材还具有以下几个显著特点：
1、增加对负数的学习，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数的概念的理解。
2、优先考虑比例的编排，突出比例概念，丰富实践内容，增强实践能力。
3、提供多样的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。
4、安排小学阶段数学知识的系统整理与复习，助于学生所学知识的系统化，为中小学数学教学的衔接奠定基础。
5、有步骤地渗透数学思想与方法，提升学生的数学思维与解决问题的能力。
6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力与学习的成果激发学生的学习兴趣与内在动机。
具体措施：
1、关注教育改革动态，持续探索新课程理论，更新教育理念，明确教学目标。
2、认真备课、上课，充分运用现代教育技术，不断提高课堂教学效果。
3、理论与实际结合，定期引导学生探讨生活中的数学问题。
4、改革学习评价机制，注重过程与结果并重，全面评估学生在知识、技能、数学思维、问题解决以及情感态度等方面的发展。
5、加强师生互动，建立互尊平等的师生关系。
6、配合班主任做好班级管理，组织丰富的学生活动。
7、加强与家长的沟通，使教育理念和教学方法逐步达成共识，共同致力于学生的成长。
8、不断提升自身的学识水平和专业能力。
内容及时间安排：
1、负数（3课时）
2、百分数（二）（8课时）
3、圆柱与圆锥（11课时）
4、比例（10课时）
5、数学广角（3课时）
6、整理与复习（28课时）
合计（63课时）
部编版小学五年级下册数学教学计划 第11篇
一、指导思想
在小学五年级的数学教学中，旨在培养学生对数学学习的新理解和新方法。新理解的形成不仅仅是对数学概念的认知，还包括一个持续探索和学习的过程。学生需掌握有效的学习数学的策略，只有通过不断学习新知识和更新观念，才能实现对数学更深刻的理解。在五年级的数学教学中，对于知识的应用、逻辑推理能力、思维的综合性和创造性等方面提出了更高的要求，因此必须在课堂教学中加强对学生数学思维的培养，引导他们形成新的学习观念与方法。
二、学生情况
本班共有25名学生，大部分学生对数学表现出浓厚的兴趣和上进心，在上学期的期末考试中也取得了较好的成绩。然而，部分学生的数学能力仍需要进一步提升，学习态度也有待改善。有几名学生自我管理能力不足，未能按时完成作业，因而在学习数学上遇到困难。在新的学期中，必须一方面引导学生积极调整学习心态，另一方面加强他们数学学习能力的培养，以实现整体学业的提升。
三、教材分析
本学期的数学教材主要包括分数的运算、几何图形的性质与计算、统计图的应用等内容。教材中涉及的分数部分，在之前对分数的简单理解基础上，深入探讨分数的基本性质以及分数的加减运算。学习因数与倍数的概念，加深学生对数的理解，掌握质数与合数的基本特征，能够在100以内快速求出两个数的最大公因数和最小公倍数。
在几何方面，教材重点介绍了长方体和正方体的特性，通过实践活动来帮助学生理解体积和表面积的计算方法，逐步提高他们的空间想象能力。教材还引入了图形的变换，如平移、旋转、对称等，促使学生通过实际操作来体会这些变换的具体含义，以便在后续学习中能够灵活运用。
在统计部分，学生将学习众数的相关知识，并通过对多种统计图的解读来掌握数据的集中趋势。通过对众数、平均数和中位数的理解，学生将学会如何选择合适的统计工具来分析数据。教材还安排了数学综合应用活动，鼓励学生在真实情境下运用数学知识，培养他们解决实际问题的能力。
教学目标：
1. 理解分数的基本概念及其性质，能够进行简单的分数比较和四则运算。
2. 掌握因数与倍数的定义，能够求解100以内的数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加减法的意义，熟练进行分数的加减运算，解决相应的实际问题。
4. 理解体积和表面积的计算方法，能进行单位换算，掌握长方体和正方体的相关知识。
5. 培养学生用图纸作图的能力，能够正确绘制图形的对称图，并进行简单的图形变换。
6. 通过实例学习，理解数据的众数和平均数，能够正确分析和解释统计结果。
7. 能够选择合适的统计图形式，清晰展示数据，并理解不同统计量的意义。
8. 体会数学在日常生活中的应用，培养解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。
9. 养成良好的学习习惯，提高作业质量，保持整洁的书写。
教学重点：分数的性质与运算、长方体与正方体的计算、统计图的应用。
四、教学中需要准备的教具和学具
1. 长方体和正方体的模型及实物。
2. 教学用的分数演示工具。
3. 其他根据教学需要自制或准备的教具，如体积测量工具和因数倍数的教具等。
部编版小学五年级下册数学教学计划 第12篇
基本情况：
本班共有学生44人，男生和女生各22人。班级的学习氛围较好，纪律性较强，大部分学生能够按时完成作业，整体成绩令人满意。然而，仍存在一些不足，主要体现在个人表现和主动发言的能力相对较弱，解决问题时缺乏创造性，对日常数学问题的关注度不足，理论与实践结合的意识较低。针对这些情况，我将采取严谨的教学态度，因材施教，特别注重培养学生的实践能力与创新能力，使他们在各个方面都能得到全面的发展。
教学工作目标及要求：
1、理解负数的含义，能够用负数解决日常生活中的一些问题。
2、掌握比例的概念及基本特性，能够解答比例问题，并理解正比例与反比例的概念，学会根据比例尺利用方格纸等形式对简单图形进行放大或缩小。
3、认识圆柱和圆锥的特征，能够计算圆柱的表面积及圆柱和圆锥的体积。
4、从统计图表中准确提取相关信息，能够正确解释统计结果，并做出合理判断或简单预测，初步认识数据可能带来的误导。
5、经历发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
6、通过对“抽屉原理”的探索，初步了解其概念，能够利用“抽屉原理”解决一些简单实际问题，提升分析和推理能力。
7、通过系统整理与复习，加深对小学阶段所学数学知识的理解与掌握，培养合理灵活的计算能力，发展思维能力与空间观念，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
教材分析：
本册实验教材主要包含负数、百分数（下）、圆柱与圆锥、比例、数学广角以及整理与复习等内容。其中，圆柱与圆锥、比例以及整理与复习是重点教学内容。该教材具有以下几个明显特点：
1、加强负数教学，体现数学教育改革的新理念，深化学生对数的概念理解。
2、改进比例的编排，突出比例的基本概念，丰富与实际生活的联系，培养学生的实践能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生的空间观念发展。
4、安排小学阶段数学学习的整理与复习，使学生所学知识系统化，为中小学的数学教学衔接做好准备。
5、有条理地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力及问题解决能力。
6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力与学习的收获，激发学生的学习兴趣和内在动机。
具体措施：
1、关注教育改革动态，积极探索新课程理论，更新教育观念，明确教学目的。
2、精心备课与授课，充分利用现代教育技术，不断提高课堂教学效率。
3、理论联系实际，引导学生探索生活中的数学问题。
4、改革评估机制，重视过程与结果，全面评估学生在知识与技能、数学思考、问题解决能力及情感态度等方面的发展。
5、加强师生间的交流，建立尊重和平等的师生关系。
6、与班主任协作，做好班级管理，组织有意义的学生活动。
7、加强与家长的沟通，在教育观念和教学方法上逐步达成一致，共同为学生的目标努力。
8、不断提升自身的学识水平和专业能力。
部编版小学五年级下册数学教学计划 第13篇
一、教学目标
1. 理解分数的本质与基本特征，能够比较分数大小，能够将假分数转化为带分数或整数，并能进行整数与小数之间的互换。熟练掌握约分与通分的技巧。
本册教材涵盖了图形的变换，因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，统计，数学广角及综合应用等内容。
在数与代数方面，本册资料安排了因数与倍数、分数的意义与性质以及分数的加法和减法。基于三年级上册对整数及其运算的学习，教授初等数论的基础知识，包括因数与倍数的概念，2、3、5的倍数特征，质数与合数的定义。本册教材在三年级上册的基础上，将继续深入分数的意义与性质，以及相关的加减法，结合约分与通分的教学。
在空间与图形方面，本册教材设有图形的变换、长方体与正方体两个单元。通过丰富的实践活动，促使学生探索学习，了解图形的对称性和旋转变化，掌握长方体与正方体的特征，及其体积和表面积的计算公式，培养学生的空间观念。
在统计方面，本册教材教学众数和复式折线统计图的内容，基于平均数与中位数的知识，帮助学生理解众数的概念。众数、平均数和中位数均能表征数据的集中趋势。平均数较为稳定但容易受极端数据影响；中位数的可靠性相对较差，但不受极端值影响；众数则是另一种不易被极端数据改变的代表性度量。
在解决问题方面，教材结合分数的加减法与长方体、正方体的内容，教授运用所学知识解决实际问题。设置了数学广角的内容，引导学生通过观察、猜想、实验与推理来渗透优化的数学思想，感受解决问题策略的多样性及有效性，领悟数学的魅力。
本册教材设置了两个综合应用活动，通过小组合作的探究活动，运用学得的知识解决问题，让学生体验探索的乐趣与数学的真实应用，感受使用数学的愉悦，从而培养学生的数学意识与实践能力。
2. 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，以及2、3、5的倍数特征；能够求出100以内两个数的公因数及最小公倍数。
3. 理解分数加减法的含义，掌握相应的计算方法，能够熟练进行简单的分数加减运算，并能解决与分数加减法相关的简单实际问题。
4. 知道体积与容积的意义及单位，能够进行单位转换，理解体积与容积单位的实际意义。
5. 在具体情境中探索并掌握长方体与正方体的体积及表面积计算方法，学习测量某些物体体积的方法。
6. 能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形进行90°旋转；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称与旋转设计图案。
7. 通过丰富案例，理解众数的概念，并能够求得一组数据的众数，能够根据具体情况选择合适的统计量来表示数据特征。
8. 认识复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图用于数据表达。
9. 体验问题发现、提出与解决的过程，感受数学在日常生活中的价值，逐步养成运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会多样化的解决问题策略，感受优化思想在解决问题中的有效性，培养发现生活中数学的意识，初步具备观察、分析与推理的能力。
11. 体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
12. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
二、教学重点
本册教材的重点教学内容包括因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质以及分数加减法与统计。
教学措施
1. 优化因数与倍数的教学安排，体现数学教学改革的理念，培养学生的数学素养。在小学阶段，因数与倍数的知识是重要的基础知识，并且是发展逻辑思维的良好素材。然而，因数与倍数的概念较为抽象，往往难以理解。教材在编排时，既遵循《标准》的要求，也结合近年来教学改革的经验，将这部分内容融入到数的学习与计算中。
本册教材通过对因数与倍数内容的分散编排，安排在第二单元与第四单元，侧重让学生掌握这些重要概念。教学过程中应注意将1～100的自然数作为数的范围，从而避免过大的数造成学习难度。
2. 优化分数的教学编排，注重知识之间的联系，提升学生的分数理解能力。本册教材将系统地教授分数的意义及性质，分数的计算等内容。教材通过直观的方式帮助学生理解分数，从分数的产生入手，引导学生升华至理性认识。
3. 增加图形与空间的教学内容，鼓励实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。教学中设置丰富的动手活动，帮助学生理解图形的性质和变换，同时加强联系实际，使学生能够将数学运用到实际生活中。
4. 强化统计知识的教学，发展学生的统计观念，培养从数学角度思考问题的习惯。教材通过与以往学习内容的联系，帮助学生更好地理解众数与复式折线统计图的应用。
5. 渗透数学思想方法，以培养学生的思维能力和解决问题的能力。通过设置找次品的教学活动，帮助学生体会优化策略在实际问题中的应用，培养其观察及推理能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过丰富的素材激发学生的学习兴趣与内在动机。教材融入数学与生活的联系，增强学生探索和研究的欲望，培养其积极的学习态度。
三、课时安排
部编版小学五年级下册数学教学计划 第14篇
一、基本情况。
五年级六班共有学生xx人，通过上学期的学习情况与成绩分析，目前只有少数学生在数学上表现优异，其余大部分学生的基本运算能力较弱，基本概念掌握不牢固。由于部分学生贪玩，未能养成良好的学习习惯，加之本册教材内容较多、任务较重，这些都为顺利完成教学任务带来了挑战。然而，我坚信，在各级领导的支持和老师们的合作下，再加上个人的努力，我们一定能够顺利完成本学期的教学目标。
二、教材分析。
本册教材内容包括：图形变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义与性质、分数的加法和减法、统计、数学广角以及综合应用等。
1、数与代数方面。
本册教材安排了因数与倍数、分数的意义与性质、分数的加法和减法。在学习整数及其运算的基础上，教学初步数论的相关知识，包括因数和倍数定义、2、3、5的倍数特征，以及质数与合数的区别。围绕三年级上册对分数的初步认识，教材将进一步教授分数的意义、性质及其加减法，同时结合约分与通分的知识进行最大公因数和最小公倍数的学习。
2、空间与图形方面。
本册教材涉及图形变换、长方体与正方体两个单元。在已有知识的基础上，通过多种数学活动，帮助学生获得探究学习的经验，理解图形的轴对称与旋转变换，探索长方体和正方体的特征及其相互关系，掌握体积和表面积计算公式，并探索实际物体体积的测量方法，进一步发展学生的空间观念。
3、统计方面。
本册教材教授学生有关众数和折线统计图的知识。在学习平均数与中位数的基础上，引入众数的概念。平均数、中位数和众数都是反映数据集中趋势的重要特征。平均数比较稳定但易受极端值干扰；中位数较可靠但不受极端值影响；众数则在极端数据存在时更具代表性。当数据存在较大波动时，众数或中位数更适合用来表示集中趋势。
4、用数学解决问题方面。
教材结合分数的加减法、长方体和正方体两个单元，为学生提供利用所学知识解决生活中简单问题的机会。通过“数学广角”的教学，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，渗透优化的数学思想，体会解决问题策略的多样性及其有效性，感受数学的趣味。
本册教材还设计了两个综合应用活动，让学生通过小组合作探究或与现实生活相关的活动，运用数学知识解决实际问题，体验探究的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识与实践能力。
三、教学目标。
1、理解分数的意义与基本性质，比较分数大小，将假分数化为带分数或整数，熟练进行约分和通分。
2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，以及2、3、5的倍数特征；能够求解100以内两数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握计算方法，能够熟练解决简单的分数加减法实际问题。
4、熟悉体积与容积的概念及其单位，能够进行单位换算，理解体积与容积单位的实际含义。
5、结合具体情境，掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，探索实际物体体积的测量。
6、能在方格纸上绘制一个图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。
7、通过丰富实例，理解众数的意义，能够求一组数据的众数，并解释其实际意义；在具体问题中能选择合适的统计量表示数据特征。
8、了解复式折线统计图，选择合适的统计图表示数据。
9、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性，通过优化数学思想解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察与推理能力。
11、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立信心。
12、养成良好的作业习惯，保持书写整洁。
四、教学方法设计。
1、注重沟通知识之间的联系，加强学生对分数意义的理解。
本学期学生将系统学习分数的意义、性质及其四则运算。作为小学数学的重要内容，分数的学习对进一步学习数学和其他学科至关重要。为帮助学生理解与掌握分数，采取以下措施：
（1）加强直观教学，加深学生对分数意义的理解。运用插图展示分数与整体的关系，使学生对分数概念理解更加深刻。
（2）充分利用学生已有知识，降低学习难度，促进认识的螺旋上升。
（3）联系实际，通过现实问题情境引入数学问题，探索新的数学知识。例如，将分数的相关知识与解决实际问题相结合，揭示数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
2、注重动手实践与自主探索，促进学生发展空间观念。
通过探索轴对称特征，先让学生复习画对称轴，再让其观察对称图形特征，以加深对轴对称图形理解。从平面图形到立体图形的认识，长方体和正方体是基础立体图形，帮助学生掌握必要的立体知识，形成初步的空间观念，为后续学习奠定基础。
3、发展学生的统计观念，形成从数学角度思考问题的习惯。
一是联系先前学习的统计知识，帮助理解新内容。二是提供丰富的现实生活素材，以凸显统计知识与方法的价值，扩展学生处理信息的广度，增强统计观念及其在实际生活中的应用能力。
4、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
运用数学解决问题的能力是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，解决问题的教学在整体数学教学中占有重要地位。通过小组合作的探究性活动，综合运用所学数学知识与方法，实践解决问题的过程，感受数学在生活中的应用价值。
5、以数学的魅力和学习的成就激发学生学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的学习材料，以培养学生的数学兴趣。选择内容深刻且内涵丰富的教学素材，使学生在学习中受到情感和价值观的熏陶。
（2）反映数学与生活的紧密联系及其文化价值，编排数学史料，丰富学生的整体数学认识，激发他们探索与学习的兴趣。
（3）设计自主探索的活动，帮助学生体验学习成功，增强对数学学习的信心，让学生在实践中获得成功感与能力提升。
五、教学进度。
第一周：图形变换，5课时。
第二周：因数与倍数及其特征，4课时。
第三周：质数与合数的认识，4课时。
第四周：长方体与正方体的认识及表面积，5课时。
第五周：长方体与正方体的体积计算，5课时。
第六周：长方体与正方体的体积整理与复习，5课时。
第七周：分数的意义，5课时。
第八周：真分数与假分数，及分数基本性质，5课时。
第九周：约分，5课时。
第十周：通分，5课时。
第十一周：分数与小数的互化整理与复习，5课时。
第十二周：分数的加减法，5课时。
第十三周：分数的加减法，5课时。
第十四周：统计知识与应用，5课时。
第十五周：数学广角与总复习，5课时。
第十六周：总复习，5课时。
第十七周：总复习，5课时。
六、教学评价。
方案评价旨在全面了解学生学习情况，激励学习热情，促进全面发展。评价也是教师反思改进教学的重要手段。
（一）结合学习过程，评价学生对数学概念的理解。
（二）适当评价学生基本知识与技能的掌握，为后续学习奠定基础，并关注学生是否意识到数学知识与技能之间的联系。
（三）重视评价学生提出问题与解决问题的能力，关注学生在具体情境中的问题意识，解决问题的能力与思维策略。
（四）评价五年级学生的学习情感与态度，尤其是自信心与积极态度的培养，侧重于观察学生在课堂讨论、独立或小组学习中的表现。
部编版小学五年级下册数学教学计划 第15篇
一、学情分析
五年级四班共计学生人，整体学习态度良好，班级氛围积极。我一直注重学生行为习惯的培养，这使得大部分同学在学习上表现出色，作业书写整齐且美观。然而，仍有部分同学因家庭过度溺爱，缺乏自我要求，导致学习习惯不佳，作业粗心，字迹潦草，因而学习成绩不尽如人意。在本学期的数学教学中，我们要充分挖掘学生的潜力，激发他们的主体意识，教师则要发挥引导作用，特别是要重视学生学习习惯和责任感的培养，帮助他们掌握思考方法，养成良好的思维习惯，把创新意识和实践能力融入到整个教学过程中。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元重点是分数的加减法，让学生理解异分母分数加减法的算理，能正确进行计算；理解分数加减的混合运算顺序，同时具备把分数化为有限小数及将有限小数转化为分数的能力；力求结合实际情境，解决简单的分数加减法问题。
第三单元围绕分数乘法展开，学生将在具体情境中，通过操作活动探索并理解分数乘法与除法的意义，掌握其计算方法，并能解答简单的分数乘除法实际问题，感受到数学与生活的紧密关联。
第五单元聚焦于分数除法，学生需要理解倒数的概念，并能够求出一个数的倒数。还要掌握分数的混合运算，并理解整数的运算律同样适用于分数运算；在实际情境中，能够运用多种方法解决简单的分数混合运算问题，从而体会分数运算在生活中的广泛应用。
第七单元将通过方程解决问题，培养学生分析实际问题中数量关系的能力。在设未知数x的过程中，学生将体会到用字母表示未知数之间的关系的重要性，同时经历解决问题的过程，理解数学与日常生活的紧密联系，提升信息收集与处理的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元重点是长方体的认识，学生通过观察和操作活动，了解长方体和正方体的基本特征，掌握他们的展开图；了解体积的含义及相应的单位，探索并掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题；同时探索一些不规则物体体积的测量方法，培养学生的动手能力与空间观念。
第六单元则专注于确定位置，让学生在实际情境中学会用方向与距离来表示物体的位置，建立参数系进行位置确定。
（三）统计与概率
第八单元将让学生学习如何表示和分析数据，认识复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能够根据需要选择合适的统计图来有效表达数据，并能够解读简单的复式统计图，做出相应的判断和预测，同时与同伴进行交流。通过实例，理解中位数和众数的含义，并掌握求解方法以及结果的实际意义。
（四）数学好玩
本单元设置了象征性长跑、有趣的折叠和包装知识三大内容，以激励学生从数据中获取更多有效信息，激发他们对数学的兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，拓宽视野。
三、教学措施
1、转变教学方式。教师需要将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重知识的再现过程，引导学生进行探索与发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起讨论、交流，缓解心理压力，充分发挥他们的主体性，培养创新意识和实践能力。
3、采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择适当方法解决问题的能力。例如，通过一题多解、一题多变等方式，拓宽知识面，促进知识间的内在联系，培养应变能力。
4、练习安排要由浅入深，体现层次性。对不同的学生要有不同的要求，尤其是优生与学困生，给予适当的指导。
5、增加数学实践活动，让学生意识到数学知识与生活的关系，使他们感受到生活中随时随处都有数学，从而培养热爱数学的情感。
6、对于后进生，重视培养其自信心。只有建立自信心，我们的转化工作才有基础。要以科学的方法教育后进生，多给予理解和宽容，做到诚心、爱心、耐心，并重视与家庭的联系。
四、课时安排
一）分数加减法：6课时
二）长方体（一）：7课时
三）分数乘法：8课时
四）长方体（二）：8课时
整理与复习：3课时
五）分数除法：6课时
六）确定位置：3课时
七）用方程解决问题：5课时
数学好玩：3课时
八）数据的表示和分析：6课时
总复习：5课时