七年级数学教学计划基于北师大版教材，旨在提升学生的数学基础和思维能力。教学目标集中在掌握有理数、代数式、方程解法及几何图形等基础知识，培养学生解决实际问题的能力和创新意识。教学策略包括促进学生自主学习、分层教学、强化学习习惯的培养以及利用多媒体技术增强课堂互动。计划通过优化教学方法和内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，以实现全班学生的整体素质提升。
七年级数学的教学计划北师大版 篇1
时间飞逝，新的学期又即将来临。在过去的一学期里，在学校领导的指导下，我们数学组的教师们积极投身于教育和学术理论的学习，参与和组织了多次教研活动，努力完善与改进教学方法和手段，推进北师大版七年级数学新课程教学模式，将课程标准的新思想、新理念与课堂教学的新思路、新设想相结合，积极探索与改革，取得了一定的成效，为提升学校的数学教学质量作出了应有的贡献。
一、加强教师理论学习，提高教师专业素养
目前，新课程改革正在全面推行。《新数学课程标准》从教学内容、方式、评价和教育价值观等多个方面提出了许多新的要求。每位数学教师都必须认真思考如何迎接这些挑战。开学初，我们组织全体数学教师积极参加各类培训和学习，深化对新课程标准理念的理解，进一步转变观念，以新的视角指导实际教学。为了提升教师的素质与修养，我们鼓励教师自学，收集新信息，并在教研组活动中针对性的进行教学理论知识的探讨，及时了解教研和教改动态，以理论指导实践。
通过对新课程、新教材的深入学习，我们对课程的基本理念、设计思路、教学目标及实施建议有了更深刻的理解。本学期，我们结合学校的实际情况，将教师的理论学习与集体备课相结合，确保教师们在备课中融入理论知识，并要求集体备课的次数不少于三次。
二、改进教学手段，提高课堂教学效率
我们坚持以教学为中心，以学生为主体，规范教学行为，努力实现常规与创新的有机结合，促进教师严谨、高效的教学风格以及学生求真、勤奋的学习态度的形成。开学初，各位数学教师根据学校和教学部门的安排，制定本学期的教学计划，并严格按照计划开展教学工作。
教师们更加注重对教材和教学的研究，努力创造宽松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，教授必要的知识和技能。在教学工作中，教师们注重教学质量，特别关注后进生的辅导，利用课余时间对他们进行个别辅导，取得了显著效果。大部分教师们愿意奉献自己的时间，常常无偿为学生补习。在课堂教学中，我们坚持培优补差，让学生在有限的课堂时间内实现有效的学习收获，学生的学习成绩有了明显提高。
三、积极参与和开展教研教改活动
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师若不学习，教研活动将无源可循。为了提升教师的素养，我们的教研组认真学习了《数学新课程标准》和相关教育理论，定期通过阅读学科刊物来获取教研和教学改革的信息，鼓励每位教师订阅数学教学杂志。提升数学素养，已经成为全体教师的共识；我们还努力将教学理论应用于实践，认真分析学生的学习现状，制定切实可行的教学计划。在过去的一学期里，数学教研组的老师们相互学习，共同提升，并对学习内容进行讨论，要求每位教师假期完成一篇教学案例。
在学期初，我们通过全体教师的讨论，确定了教研活动的计划，并为每次教研活动进行了总结。为改革课堂结构与教学方法，提高教师的课堂教学水平与效益，我们坚持开展听课、评课和说课的活动。整个学期内，数学组的老师共听课超过80节，互相代课8节。
在本学期，每位教师都积极努力，完成了既定的教学任务，邓忠良老师在教材研究、批改作业、培优工作上做得尤为出色。
尽管在这一学期中，我们取得了一些进展，但与新课程的要求相比，仍有很大差距。教研活动的开展还不够充分，课堂教学内容的安排、难点突破及教学方法的选择，尤其是多媒体的运用，仍然存在不少问题。教学思想和方法的渗透也未能符合素质教育的要求。教师集体备课的落实情况亟待改善，教学经验的总结依然处在初级阶段，教育教学的能力还有待提升。目前，全校数学成绩相对较低，若要改变这一现状，我们全组教师必须继续努力，不断进取。
我相信，在学校领导的指导下，在全体教师和学生的共同努力下，我们的数学组一定会取得更大的成就。
七年级数学的教学计划北师大版 篇2
一、指导思想：
为全面促进素质教育，培养适应新时代要求的高素质人才，北师大版教材方案致力于优化七年级数学的教学质量。采用新颖的教育理念，重新构建课堂教学结构，强调“学生为课堂学习的主体，教师则是学生学习的引导者、组织者和支持者”的基本教学理念，旨在提升学生的创新意识和实践能力。
二、教材分析：
北师大版七年级数学上册包含五个单元。在教学过程中，教师应清晰认识数学学习的重要性，了解各单元之间的内在联系。应从具体问题入手，逐步引导学生理解抽象概念，并在基础知识的基础上，学习数与式的运用（这一点在小学阶段已有涉及）。
教材中设置了“思维探索”“问题讨论”“知识归纳”等模块，通过问题引导、留白或选择填空的方式，留出思考与互动的空间，以激发学生的思维能力和合作意识。
在教学活动中，适当安排“阅读与思考”“观察与推理”“实践与探索”等课外延伸活动，以加深学生对相关知识的理解，提高他们的综合素养，并鼓励运用现代信息技术进行学习。
三、学情分析：
七年级的学生大多来自不同的社会背景，部分学生数学基础相对薄弱，对数学学习兴趣不高。为此，课程安排需适度放慢，以照顾这些学生的学习节奏。然而，部分学生表现出较强的学习动力，教师应在教学中适当加入一些拓展知识，以满足他们的学习需求。在教学设计时，依然要以中等水平的学生为参考标准。
四、教学要求与具体措施：
1、认真备课。
教师不仅要做好对学生的了解，还要深入分析教材及教法，设计相应的教学类型，明确教学方法，并为每节课详细记录教学流程与时间安排，认真编写教案。确保每堂课都有充分的准备，课后及时总结教学反思，整理每一课的知识要点，形成资料集。
2、充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，教师需积极调动学生的参与热情，增强师生互动，真正体现学生的主体地位，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时注重精讲和精练，教师应尽量减少讲解时间，鼓励学生多动手、动口、动脑，照顾到不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能有所提高。
3、虚心请教其他教师。
在各个章节教学中，积极向同组其他教师征求教学建议，学习优秀教师的授课方法，努力做到边听边讲，吸取他人经验，改正自身不足，同时邀请其他教师参与听课，以寻求反馈，不断优化教学效果。
4、认真批改作业，注重作业的针对性与层次性。
教师应及时且认真地批改作业，对学生的作业情况进行分析记录，整理归类出现的问题，进行深入讲解。针对学生的作业情况，及时调整教学方法，以做到精准教学。
七年级数学的教学计划北师大版 篇3
一、指导思想：
本班学生刚刚经历了六年的小学学习，顺利升入初一，即七年级。根据对小六毕业会考成绩及试卷的分析，发现班内学生的数学成绩普遍欠佳。观察学生的作答情况，发现他们在基础知识掌握上存在问题，计算能力较弱，思路不够灵活，同时创新思维能力有限，尤其在解决难题的能力上表现不佳。成绩呈现明显的两极分化现象，低分比例较高。
二、情况分析：
学生情况分析：
我们将全面落实党的xx大教育方针，以七年级数学教学大纲为指南，确保完成《初中数学新课程标准》的各项基本教学目标。结合学生实际情况，从生活出发，结合教材内容，精心设计教学方案。本学期的数学课堂教学旨在夯实学生基础，提高基本技能，培养学生运用数学知识的能力，并帮助他们初步建立数学思维模式。确保圆满完成七年级上册数学教学任务。
三、教学目标
知识与技能目标：熟悉有理数和代数式，掌握有理数的性质与运算法则，初步学会用代数式探讨数量之间的关系。了解基本几何图形，并掌握基本的作图能力与技巧。过程与方法目标：能够提取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培养学生的观察力和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目标：激发学生学习数学的兴趣，认识数学源于生活实践，最终回归实践。班级教学目标：优秀率15%，合格率80%。
四、教材分析
第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及其运算。重点内容包括有理数的定义、性质以及运算。难点在于理解这些性质与运算法则，并将其应用于实际问题的解决和计算。
第二章、整式的加减：本章主要学习单项式和多项式的加减运算。重点内容为单项式、多项式及同类项的概念；合并同类项以及去括号的法则和整式的加减运算。难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的定义、等式的基本性质、解法及其应用。重点内容包括理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的一般步骤，以及利用方程解决实际问题的基本思路。难点在于解一元一次方程，并运用其解决简单的实际问题。
第四章、图形认识初步：本章主要学习与线段和角相关的性质。重点关注区分直线、射线和线段，掌握角的性质与计算；理解互为余角和补角的性质及应用。难点在于线段和角的相关计算。
五、教学措施
1、深入研究新课程标准，认真研读教材，结合学生的实际情况进行有针对性的备课，精心设计课堂教学内容和模式。力争上好每一节课，认真批改每一份试卷，做好每一次辅导，组织好每一次测验。
2、开展丰富多彩的课外活动，通过课外调查、介绍数学家、数学史以及有趣的数学问题，旨在寓教于乐，激发学生学习的兴趣，挖掘他们的潜能，培养数学特长生。
3、进行分层教学实验，让不同层次的学生学到不同的知识，确保每个学生都能学到有用的知识，实现不同的发展，获得成功感，使优生更优，后进生逐渐赶上。
六、课时安排
教学进度计划如下：
时间 教学内容 课时安排
第一周 正数与负数及有理数 5课时
第二周 有理数的加减法 5课时
第三周 有理数的乘法 5课时
第四周 有理数的乘方 5课时
第五周 第一单元复习及月考 5课时
第六周 月考测试质量分析及总结 5课时
第七周 整式--单项式 5课时
第八周 整式-多项式 5课时
第九周 整式的加减 5课时
第十周 期中复习及段考 5课时
第十一周 段考测试质量分析及总结 5课时
第十二周 从算式到方程 5课时
第十三周 解一元一次方程(一) 5课时
第十四周 解一元一次方程(二) 5课时
第十五周 实际问题与一元一次方程 5课时
第十六周 第三单元复习及月考 5课时
第十七周 月考测试质量分析及总结 5课时
第十八周 多姿多彩的图形及直线 5课时
第十九周 射线、线段、角 5课时
第二十周 期末复习及考试 5课时
七年级数学的教学计划北师大版 篇4
一、指导思想：
七年级数学课程是初中数学学习的重要基础。本学期的教学目标是帮助学生掌握日常生活所需的数学基本知识与技能，同时培养他们的运算能力、逻辑思维能力和空间理解力。希望学生能够运用所学知识解决实际问题，激发他们的数学创新意识和良好的品格，初步树立辩证唯物主义观点。
二、学生基本情况：
本学期我负责七年级(1)(2)班的数学教学。今年是两所中学合并的第一年，班级人数因此增加至约64人，由于师资不足，导致教育质量受到影响。通过期初的分班考试，发现学生的数学水平普遍偏低，成绩不理想，优秀学生数量稀少，及格人数也很少。部分学生对数学产生了厌倦情绪，纪律松散，自我管理意识薄弱，学习积极性不高。
针对以上情况，本学期的重点工作是改变学生的学习态度，培养他们的创新思维，激励学生对数学学习的热情，关注优生与后进生的差异，强调灵活应用数学知识而非死记硬背。通过提升学生的逻辑推理能力和计算能力，以期提高整体成绩，并在适当的时间引入一些补充知识，扩展学生的知识面。我计划在课中引入新概念几何等新知识，提升学生的数学素养。课堂上，有些学生能全神贯注，积极学习，但部分学生因遇到困难而对数学产生放弃心理。大多数学生能认真完成作业，但少数学生需要特别督促，成为我关注的重点。这些学生在课堂和家庭作业的完成质量上有所欠缺，学习自觉性不足，形成良好的学习氛围是本学期重要任务之一。对于学生学习习惯的培养，预习和总结的习惯，课堂专注的习惯，以及主动纠正错误的习惯还需加强，亟需教师的引导与督促。正如陶行知所言：“教育就是培养习惯”，这是我在本期教学中需要侧重关注的方面。
三、教学目标要求：
期中完成第九章的教学任务，期末前完成下册的全部内容。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真落实教学“六认真”工作。将其作为提升学生成绩的主要方法，深入研读新课程标准，钻研教材内容，认真上课、批改作业、辅导学生，并帮助学生形成认真的学习态度。
2、激发学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，我将通过介绍数学家的故事、数学历史和有趣的数学题目，来点燃学生的学习热情。
3、引导学生总结解题规律，鼓励他们多角度思考同一问题，培养从表象深入本质的能力，提高举一反三的能力，促进他们的发散性思维，让学习充满灵感。
4、运用新课程标准理念进行教学，积极更新教育观念，因不同的教育理念会带来截然不同的教学效果。
5、培养学生良好的学习习惯。正如陶行知所说，教育的本质是培养习惯，这有助于学生持续提高学习成绩，发展非智力因素，弥补智力的不足。
6、实施分层教学。根据学生的不同能力水平，布置适合差、中、优生的不同层次作业，课堂提问也兼顾各层次学生，确保每位学生都能得到发展的机会。
七年级数学的教学计划北师大版 篇5
一、基本情况分析
1、学生情况分析：
本学期我继续担任七年级两个班的数学教学工作。大部分学生在学习上表现出色，积极参与课堂活动，但仍有少数学生缺乏自我约束，未能养成良好的学习习惯。本学期的重点将是拓宽学生的知识面，以提高他们的学业成绩，并帮助他们建立良好的学习习惯。
2、教材分析：
第一章、整式：该章主要介绍整式的基本概念及其运算，重点在于整式的加法、减法与乘法的运算规则，难点则是整式运算过程中的符号处理和合并同类项的技巧。
第二章、方程：本章的核心是对一元一次方程的理解与解法。该部分的重点是方程的解法及其实际应用，难点则在于如何将实际问题转化为方程进行求解。
第三章、函数概念：这一章主要探索函数的基本概念及其图像，重点在于理解函数的定义与性质，而难点则在于能够准确描绘函数图像及其变化趋势。
第四章、图形的认识：本章让学生了解平面几何基本图形的性质，重点在于图形的分类与性质的理解，难点在于图形的面积与周长的计算。
第五章、概率：本章主要学习基本的概率概念及其计算方法，重点在于简单事件的概率计算，难点则在于结合实际问题进行概率的分析和计算。
二、教学目标和要求
(一)知识与技能
1、掌握数学中的基本概念、理论和计算方法，关注这些知识在日常生活及社会发展中的应用。
2、培养将生活中的实际问题转化为数学问题的能力，通过数学方式解决实际问题，同时体验数学推理的过程与乐趣。
3、建立一定的数学研究能力，提升科学探究与实践能力，培养独立思考的习惯。
(二)过程与方法
1、采用探究式、讨论式的教学方法，鼓励学生进行思考、类比与归纳。
2、注重学生的主体性，在课堂上组织丰富的探究活动，激发学习热情。
3、结合实际生活，培养学生运用数学分析问题的能力，提高其综合素质。
(三)情感态度与价值观
1、增强学生对数学学习的兴趣，理解数学与生活的关系，提高他们解决实际问题的自信心。
2、建立正确的学习观，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。
三、提高教学质量的主要措施
1. 本学期将继续强化基础知识教学与基本技能训练，同时培养学生的问题分析能力和解决能力。备课时要深入研究教材，把握每节课的重点与难点。在课堂上注重采用多样化的教学方法，使每位学生都能在数学学习中获益。
2. 根据课程标准及学生实际情况，设计出能够突出重点、突破难点的教学方案。教学方法应充分考虑学生不同层次的需求，调动他们的学习积极性。通过实践操作、提问启发、观察讨论等方法，激发学生的学习兴趣。尽量采用鼓励与引导的方式，减少批评，以此建立学生的学习自信，激发他们的学习主动性，使每个学生都能在课堂中积极参与。
七年级数学的教学计划北师大版 篇6
一、指导思想：
本班学生刚刚结束了六年的小学学习，正式进入初一，即七年级。在调阅小学六年级毕业会考的成绩及试卷时，我们发现本班学生在数学方面的表现并不理想。通过分析学生的试卷，我们发现他们在基础知识的掌握上相对薄弱，计算能力较差，思维灵活性不足，且缺乏创新思维，特别是在解决难题的能力上表现较低。班级的成绩出现了明显的两极分化，低分现象较为普遍。
二、情况分析：
学生情况分析：
我们将全面贯彻党的教育方针，依照七年级数学教学大纲，坚决达成《初中数学新课程标准》所规定的各项教学目标。结合学生的实际情况，从日常生活出发，恰当地运用教材内容，精心规划教学方案。通过本学期的数学课堂教学，力求夯实学生的基础知识，提高他们的基本技能，培养学生运用数学知识的能力，帮助他们逐步建立起数学思维模式，最终顺利完成七年级上册数学的教学任务。
三、教学目标
知识与技能目标：识别有理数和代数式，掌握有理数的性质以及运算规则，初步学会利用代数式探讨数量间的关系；了解基本的几何图形，掌握基本的作图能力和技巧。过程与方法目标：学会从实际问题中提取数学信息，发展几何思维模式；培养学生的观察能力和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目标：培养学生对数学的兴趣，使他们意识到数学源于生活，并最终回归生活。班级教学目标：优秀率达到15%，合格率达到80%。
四、教材分析
第一章、有理数：本章主要探讨有理数的基本性质及运算，重在理解有理数的概念和性质，以及运算的相关内容。难点在于理解有理数的基本性质和运算法则，并将其运用于解决实际问题。
第二章、整式的加减：本章主要对单项式与多项式的加减运算进行学习，重点在于单项式、多项式及同类项的概念，合并同类项及去括号的原则，以及整式的加减运算。难点在于对合并同类项及去括号原则的理解。
第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质和解法及其应用，重点在于理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的普遍步骤，以及用方程解决实际问题的基本思路。难点在于解一元一次方程及利用其解决简单实际问题。
第四章、图形的初步认识：本章主要学习与线段和角相关的性质，重点在于区分直线、射线和线段，理解角的性质及计算，包括互为余角和互为补角的性质及应用。难点在于与线段和角相关的计算问题。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，深入研究教材，结合学生实际情况制定针对性的教学方案，精心安排课堂内容与模式，确保每节课质量，认真批改每一份试卷，做好每次辅导，组织好每次测验。
2、开展丰富的课外活动，执行课外调查，向学生介绍数学家、数学史及趣味数学问题，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能，培养数学特长生。
3、开展分层教学实验，使不同水平的学生都能够学习到适合自己的知识，帮助每个学生都能在学习中获得成功感，使优生更优，后进生逐渐赶上。
六、课时安排
教学进度计划如下：
时间 教学内容 课时安排
第一周 正数和负数及有理数 5课时
第二周 有理数的加减法 5课时
第三周 有理数的乘法 5课时
第四周 有理数的乘方 5课时
第五周 第一单元复习及月考 5课时
第六周 月考质量分析及小结 5课时
第七周 整式——单项式 5课时
第八周 整式——多项式 5课时
第九周 整式的加减 5课时
第十周 期中复习及段考 5课时
第十一周 段考质量分析及小结 5课时
第十二周 从算式到方程 5课时
第十三周 解一元一次方程（1） 5课时
第十四周 解一元一次方程（2） 5课时
第十五周 实际问题与一元一次方程 5课时
第十六周 第三单元复习及月考 5课时
第十七周 月考质量分析及小结 5课时
第十八周 多姿多彩的图形及直线 5课时
第十九周 射线、线段、角 5课时
第二十周 期末复习及考试 5课时
七年级数学的教学计划北师大版 篇7
一、学情分析:
本学期我将负责七年级的数学教学工作。通过过去一学期的教学，我观察到学生的计算能力、阅读理解能力及实践探究能力都有了显著提升，他们对图形及其间的数量关系有了初步的认识。逻辑思维与推理能力的培养也有所进步，学生的思维由形象向抽象转变，抽象思维的发展尤为明显。然而，在教学过程中也发现了一些问题：部分学生的学习水平未达到预期，他们在课外自主拓展知识的能力较弱，几乎没有学生养成阅读相关数学书籍的习惯，对数学学习的兴趣不浓，难以自我拓展知识。本学期计划继续推动学生的自主学习，鼓励他们积极参与各种活动，以探索和发现的方式获取知识与技能。力求在基础性与现代性的结合中提高学生的创新精神和实践能力，借助多样的教学手段帮助学生深入理解概念、操作计算和拓展思路。
二、教材分析
本学期教学内容包含六章：
第5章: 相交线和平行线;
第6章: 平面直角坐标系;
第7章: 三角形;
第8章: 二元一次方程组;
第9章: 不等式和不等式组;
第10章: 数据的收集、整理与描述。整个教材的特点包括：
1.现代性——更新知识载体，融入现代数学思想和信息技术。
2.实践性——与社会现实和生活实际相结合。
3.探究性——为学生提供自主活动及探索的机会，促进知识技能的获得。
4.发展性——关注全体学生，满足不同学生的成长需求。
5.趣味性——语言通俗易懂，形式活泼，图文并茂，趣味性强。
三、教学目标
知识技能目标: 学习平行线相关知识，掌握平面直角坐标系的绘制方法，学会解二元一次方程组、不等式及不等式组，并能绘制简单的统计图表。进一步提升学生的几何作图能力。过程方法目标: 学会观察与分析几何图形，发现图形特征及其间的关系，培养总结规律的能力。初步构建方程思想，掌握用代数式表示数量及其关系的方法。态度情感目标: 使学生认识生活、感知生活，体会数学服务于生活的实用性。
四、教研工作
五、注意事项
1. 由单一的知识传授转向知识和数学思维方式、能力的双重培养。
2. 由教师主导、学生被动接受知识的教学模式转变为学生为主体、教师进行引导的互动模式。
3. 教学方法要灵活多变，避免用教师的讲解替代学生的主动参与。
4. 根据具体教学内容和学生的实际，创设问题情境以引导学习。
七年级数学的教学计划北师大版 篇8
一、指导思想
以教育部颁布的《数学课程标准》为依据，深入贯彻党的教育方针，积极响应北师大版教材的教学要求，通过多样化的教学实践，结合学生的个体差异，使他们能够亲自体验到数学在实际生活中的应用，从而将现实问题转化为数学模型。在这一过程中，不仅帮助学生更好地理解数学知识，还能提升他们的基本计算能力与推理能力，激发他们的探索精神和创新思维，同时提升知识的应用能力，促进学生综合素质的全面发展。
二、学情分析
在对七年级第一学期的教学进行总结时，发现班级内部数学基础存在明显差距，尤其是后进生的数学成绩普遍偏低，部分学生在解题时容易犯错，未能展现其应有的水平。不过，通过上学期的学习，许多学生已经掌握了一定的学习方法和解题技巧，对所学的数学知识也能够在解题和日常生活中进行有效应用。
三、教学目标
本学期教学的目标在于让学生掌握必要的基础知识与技能，形成适当的数学思维，积累丰富的学习经验。希望通过数学知识的应用，能够解决生活中的各类实际问题，培养一定的数学素养，为未来的数学学习奠定良好的基础。同时要注重优秀学生的培养，配合相关工作，使学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习氛围，树立良好的数学学习习惯，促进师生关系的和谐发展，全面提升学生的德智体各方面素养。
四、教材分析
本学期的教学内容包括五章，分别为第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步知识。
第6章：一元一次方程是学生在学习有理数运算和整式加减之后的关键内容，它是初中数学的重要基础，为后续学习二元一次方程组、一元一次不等式和一元二次方程提供了必要的知识支持。本章的重点是理解一元一次方程的基本概念与解法，尤其强调其在实际问题中的应用，而难点则在于如何将一元一次方程有效地应用于实际情境中。在教学中，有必要渗透数学建模思想和归纳、类比等数学理论，以培养学生的数学素养和解题意识。
第7章：二元一次方程组是在一元一次方程学习的延续。本章重点在于掌握二元一次方程组的解法及其在实际中的应用。教学过程中应融入数学建模和化归的思维，帮助学生理解如何将复杂问题简化，同时通过列方程与解方程的探究活动，鼓励学生发掘问题并进行解决，从而提升他们的数学意识和学习积极性。
七年级数学的教学计划北师大版 篇9
一、学生情况分析
本学期我担任七年级数学教学，该班学生共计46人。七年级的学生面临课程增多和学习负担加重的挑战，容易导致学习精力分散，从而影响听课效率。在教学中我们需要加强对听课方法的指导。这一阶段的学生思维尚处于发展阶段，善于思考的学生学习效率较高，而思维能力较弱的学生则可能导致学习效果不佳。七年级的学生常常延续小学阶段的算术思维，思维方式较为单一，这对后续学习十分不利，因而需要强化思维训练。学生在解题过程中常常出现条理不清、逻辑混乱的情况，这也要求我们注重对他们写作表达的指导。学生掌握有效的记忆策略往往与学业成绩密切相关，目前七年级学生的记忆方式多为机械记忆，理解性记忆相对不足，这显然不符合七年级的学习新要求，因此对此需要给予关注和指导。
二、教材及课程标准分析
第一章《有理数》
1、本章的主要内容：
本章主要涵盖正数与负数的基本认识；有理数的定义及其分类；相反数与绝对值的概念及其计算方法；数轴的概念、构造及其与相反数和绝对值的关系；比较两个有理数的大小的方法；有理数的加、减、乘、除、乘方运算规则及其运算规律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及相应的计算方法。
重点：有理数的加、减、乘、除及乘方运算技巧
难点：混合运算的顺序、结果符号的确定，以及科学计数法和有效数字的理解。
2、本章的地位及作用：
本章的内容是整个初中数学学习的重要基础，既是算术向代数的过渡，又是掌握初中数学及其相关学科的关键。有理数的运算在整数学学习中占据重要地位，可以说这一章的知识是构建数学知识体系的基石。
3、本章所涉及的主要数学思想及方法：
a、分类讨论思想：体现在有理数的分类和绝对值的教学中。
b、数形结合思想：在数轴学习中体现，通过数字与数轴的关系，达到具体与抽象的结合，借助数轴帮助学生理解相反数与绝对值的几何意义。
c、化归转化思想：将有理数的减法转化为加法，将乘法转化为除法进行学习。
d、类比法：学习有理数的运算时，可以与小学阶段的加减乘除进行比较，理解上会更容易，因为计算方法的变化仅在数字范围扩展与符号的增加。
4、教学策略建议
a、在数轴课后及时引入利用数轴比较有理数大小的内容，以便于学生理解，同时在绝对值部分教会他们如何比较负数的大小，帮助学生更好地掌握重点知识。
b、注重实际应用：教材的结构强调知识源于生活，应用于生活的理念。在每节课的情境创设中，需充分利用真实的生活实例引入新知识，让学生感受到数学的实用性，从而提升他们的学习兴趣。
七年级数学的教学计划北师大版 篇10
一、学生情况分析
本学期我负责七年级数学的教学，该班共有学生25人。根据以往的成绩分析，七年级学生经常会面临课程数量的增加和学习内容的加深，导致他们在适应过程中出现困惑，精力分散，从而影响了课堂的学习效率。我们需要重视听课方法的指导。学生的学习离不开思维能力，思维活跃的学生能够高效学习，而思维僵化的学生则可能面临学习困难。我们应注重思维方法的引导。很多学生在解题时常常出现书写不清、逻辑混乱的问题，这也需要我们加强对学生写作规范的指导。学生的记忆方法与学习成绩密切相关，目前七年级的学生正处于初级逻辑思维阶段，往往依赖机械记忆，而不够重视理解记忆，这样无法满足七年级学习的要求，必须重点指导学生的记忆方法。
二、教材及课标分析
第一章有理数
1、通过生活中的实例，帮助学生理解引入负数的必要性，并能够用正负数表示现实问题中的数量。
2、让学生理解有理数的概念，并能够在数轴上用点表示有理数。借助数轴帮助学生理解相反数和绝对值的含义，会求有理数的相反数与绝对值，并能比较有理数的大小，从而培养他们从数量与形状两个方面思考问题的能力。
3、掌握有理数的加减乘除运算，理解运算律，并能够运用运算律简化计算过程，同时能运用有理数的运算解决简单问题。
4、理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（主要以三步为主），通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法进行表示，了解近似数和有效数字的基本概念。
第二章整式的加减
1、理解并掌握单项式、多项式以及整式等概念，明确它们之间的区别与联系。
2、理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法，理解去括号时符号变化的规律，并能够正确进行同类项的合并及去括号运算。通过准确判断和合并同类项的训练，进行整式的加减。
3、理解在整式中字母代表数的意义，明确整式的加减运算是基于数的运算，掌握合并同类项及去括号的依据是分配律，同时理解运算律及性质在整式加减运算中的适用性。
4、能够分析实际问题中的数量关系，并用整式进行描述，体会使用字母表示数的意义，实现从算术到代数的转变。
第三章一元一次方程
1、经历将实际问题抽象为数学方程的过程，使学生认识到方程是描述现实问题的一种有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，感受到从算式到方程的转变是数学思维的提升。
2、通过观察和归纳得出等式的性质，能够利用这些性质探讨一元一次方程的解法。
3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法，并体会其中所蕴含的归纳思维。
4、能够“找出实际问题中的已知数与未知数，分析它们之间的关系，设定未知数，并列出表示等量关系的方程”，从而培养学生建立数学模型的能力。
七年级数学的教学计划北师大版 篇11
一、指导思想
以党的教育方针为指导，全面落实北师大版七年级数学课程标准，注重数学知识的培养，提升学生的解题能力和创新思维。作为一名数学教师，我们应帮助学生掌握科学的学习方法和技巧，培养他们成为合格的中学生。
二、学情分析
经过七年级上学期的教学，发现班上部分学生的数学基础相对薄弱，存在明显的两极分化现象，尤其是后进生的数学成绩普遍较低。一些同学在解决问题时，表现出一定的粗心，无法充分展示其潜力。但通过过去一学期的学习，不少学生已掌握了一定的解题技巧和学习方法，并能够将所学知识有效应用于实际问题中。
三、教学内容
本学期教学内容包括：
第六章：一元一次方程。本章主要涵盖一元一次方程及其解法的概念与应用。
本章重点：掌握一元一次方程的解法及其实际应用。
本章难点：通过建立一元一次方程解决实际问题。
第七章：二元一次方程组。本章将学习二元一次方程(组)的解法及其概念和应用。
本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。
本章难点：建立二元一次方程组以解决实际问题。
第八章：不等式与不等式组。本章内容主要是关于一元一次不等式(组)的解法及应用。
本章重点：理解不等式的基本性质以及一元一次不等式(组)的解法与简单应用。
本章难点：掌握不等式的基本性质，并能列出一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。
第九章：多边形。本章主要学习与三角形相关的线段、角度以及多边形的内角和等内容。
本章重点：三角形的线段、角度及多边形的内角和的性质与应用。
本章难点：理解三角形的高、中线及角平分线的性质，并能进行作图；同时证明三角形内角和及探究多边形内角和。
第十章：轴对称、平移与旋转。
四、教学目标
通过本期的教学，学生应掌握必要的基本知识和技能，形成相应的数学思想，积累丰富的学习经验，能够运用数学知识解决实际问题，提升数学素养，为今后的学习打下良好基础。继续做好提高优生、辅导后进生的工作，帮助学生养成良好的学习习惯，构建良好的师生关系，使学生在德、智、体等方面全面发展。
五、教学措施
1、认真研究新课程标准，深入钻研教材，精心选择习题，做好教案，确保新课的教学质量。
仔细批改作业，及时进行辅导，发现问题及时解决，总结成功与失败的经验及原因。
2、充分利用现代教学手段，创造教学情境，结合生活实际，由浅入深，循序渐进。
引导学生积极参与课堂讨论，主动探究知识的规律。
3、营造和谐、自主的学习环境，鼓励学生进行合作交流，分享学习的乐趣，激发他们的学习热情。
4、精心设计探究主题，培养学生的发散思维和创造性思维能力，达到一题多解，举一反三，触类旁通的效果。
5、继续推行课程改革，开展分层教学，成立互助小组，优生带动良生，良生帮助后进生，实现共同进步。
六、教学进度
第六章：一元一次方程第1～3周
第七章：二元一次方程组第4～7周
第八章：一元一次不等式第8～10周
期中复习检测第11周
第九章：多边形第12～14周
第十章：轴对称、平移与旋转第15～17周
期末复习及考试第18～20周
七年级数学的教学计划北师大版 篇12
一、教育教学理念
二、工作目标
1、以学生为中心。备课组将从学生的实际需求出发，深入探讨适合学生的教学方式，努力让更多学生理解和掌握知识，力求每位学生都能有所收获。
2、集思广益，实现资源的共享，并保持集体备课的持续性和创造性，以提高课堂教学的效率。
3、关注学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习习惯，使他们能够自主学习，为终身学习奠定基础。
4、知识与能力双并重。在教学过程中，不仅要巩固知识，还要着重能力的培养。通过小组合作交流，给予学生展示自我的机会，开发课程资源，以活跃课堂气氛。
三、实施措施
1、发挥团队的智慧，强化备课组的建设，充分利用老教师和骨干教师的指导作用。
2、备课：以集体备课为主，形成本校特色的教学计划，妥善保管所有教学设计和课件，以供后续使用。
3、每周备课时，明确下周每节课的内容及重难点，制定相应的教学方法和策略，严格把关，重视学生创新意识和能力的提升。
4、在每章开课前，我们将先行阅读全章内容，确定重难点，准备相应的课后习题。
5、精心组织课堂教学，设计合适的教学流程，根据不同班级学生的特点，在二次备课中调整教学内容。让学生通过活动和实践掌握知识，鼓励多样化的解决问题策略，尊重学生在解决问题过程中的多元表现。问题情境的设计、教学过程的展开和练习安排应尽量让每位学生参与，提出各自的解决方案，通过交流引导学生选择合适的策略，丰富数学活动经验，提高思维能力。
6、将现代信息技术与数学教学深度融合，以信息化促进教育现代化，创造良好的数学实验环境。我们组在课堂中尽量多使用多媒体和网络资源，以此增强课堂互动、探索和创新，提高教学效率。
7、教师应及时反思自己的教学实践，确保课堂教学效果。
8、合理利用“综合实践活动课”，对学生进行数学能力的训练。
9、学习和借鉴他人的成功经验，关注不同学科间的相互联系。
10、加强学生学习习惯的培养，提升学生的作业习惯和听课习惯，严把作业质量，控制数量，及时批改及调整教学策略。定期讨论和分享上周的教学经历，互促共进。
11、重视学生在校期间的数学学习常规。
12、以期末复习为抓手，系统化知识体系。
七年级数学的教学计划北师大版 篇13
一、学生情况分析
本学期我负责北师大版七年级的数学教学，1班共有男生34人，女生37人，学生总数为71人；而6班中男生32人，女生34人，学生总数为66人。七年级的学生面对课程的增多和课堂学习负担的加重，常常会感到不适应，精力难以集中，导致听课效率下降，因此需要特别关注听课方法的指导。学习数学需要良好的思维能力，具备思维深度的学生能够有效率地学习，而思维单一的学生则可能影响学习效果。七年级的学生仍然较多地依赖小学阶段养成的思维习惯，导致思考方式局限，不利于后续的学习，需加强思维方法的指导。在解题时，学生的书写往往存在条理不清与逻辑混淆的问题，因此有必要强化书写方式的指导。良好的记忆方法对学生的学业成绩具有显著影响。七年级学生正处于初步逻辑思维的发展阶段，常常表现出以机械记忆为主体，而缺乏理解记忆，必须重视记忆方法的引导。
二、教材及课标分析
第一章 走进数学世界
1. 让学生初步意识到数学与现实生活的紧密关联，理解数学的价值，培养用数学思考问题的习惯。
2. 通过体验学习的过程，培养学生的观察、实验和探究能力，从数学活动中获取感性知识。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强其学习数学的信心。
4. 教导学生学会与他人合作，养成独立思考与交流合作的习惯。
第二章 有理数
1. 通过实际生活的例子，让学生明白负数的引入源于实际需求，感受数学知识与现实的联系，能够用正负数表达相反意义的量。
2. 理解有理数的意义，能够通过数轴上的点表示有理数，并进行有理数大小的比较。通过数轴学习相反数和绝对值的意义，能够计算有理数的相反数和绝对值，体会数与形相结合的问题解决方式。
3. 通过探索有理数的运算和运算律，学习有理数的加、减、乘、除、乘方及基本的混合运算，理解运算律并运用其简化运算，能够运用有理数及其运算解决简单的实际问题。
4. 通过实例进一步感受大数，并理解科学记数法的优势，能够使用科学记数法表达数。初步掌握近似数与有效数字的概念，能够根据要求的精度取近似值。
第三章 整式的加减
1. 在具体情境中加深对用字母表示数的理解，逐步建立符号意识。了解代数式的定义，能够列出代数式表示简单数量关系，注意代数式书写的规范。
2. 理解代数式值的概念，能够计算代数式的值。通过字母表达数、列代数式及求值的过程，体会数学中特殊思维方法与一般性思维方法的转换。
3. 了解单项式、多项式、整式的概念，掌握它们之间的关系，理解单项式的系数与项数、多项式的次数等概念，并能按升幂或降幂排列多项式。
4. 理解同类项的概念，能够判断同类项并熟练合并，掌握去括号、添括号的法则，能够准确进行整式的加减运算。
5. 将数的运算推广到整式的运算中，不断运用数的运算，体会到认识事物的辩证过程，即由特殊到一般、再由一般到特殊。
七年级数学的教学计划北师大版 篇14
一、教材分析
本学期教材包含五章。新授内容主要有一元一次方程、代数式的运算、线性方程组、几何图形的性质以及统计初步。
第一章一元一次方程
本章旨在使学生掌握一元一次方程的解法及其应用，通过具体例题让学生熟悉解题步骤。
重点：理解一元一次方程的解法及实际应用。
难点：灵活运用不同方法求解一元一次方程。
第二章代数式的运算
本章主要引导学生了解代数式的定义以及如何进行加、减、乘、除运算，增强计算能力和逻辑思维。
重点：代数式基本运算及其应用。
难点：代数式运算中的符号运用及简化过程。
第三章线性方程组
本章通过实例讲解线性方程组的概念，培养学生对解线性方程组的理解及运用，激发学生的数学思维。
重点：线性方程组的解法及应用。
难点：解决线性方程组时的思维方法与技巧。
第四章几何图形的性质
本章使学生认识常见几何图形的基本性质，通过观察与实验，增强空间想象能力和对几何的理解。
重点：掌握基本几何图形的性质及其相互关系。
难点：在实际问题中灵活应用几何知识。
第五章统计初步
本章主要介绍数据的收集、整理和分析方法，引导学生初步建立统计思维，培养其分析能力和应用意识。
重点：理解平均数、方差等基本统计概念及其应用。
难点：在实际情境中运用统计知识进行分析与比较。
二、学情分析
本学期是七年级学生学习数学的第一学期。通过前期的学习，大部分学生对数学课程产生了浓厚的兴趣。部分学生如李明、张华等已经展示出独特的探索能力。班级整体成绩较好，但也出现了部分学生对于学习缺乏自信，成绩波动较大，需要给予更多关注和支持。
三、目标任务
本学期的数学教学要依据学生的实际情况，通过引导学生“观察”、“思考”、“探究”和“讨论”来解决数学问题。鼓励学生积极参与，探索数学的奥秘，并运用所学知识完成“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等任务。关注知识的全面性、重点和难点，强调数学在现实生活中的应用，提升学生的综合素质，培养创新能力和探索精神。力争在期中、期末考试中生均分达到75分以上，合格率达到70%以上，优秀率达到25%以上，并将低分率控制在10%以内。
七年级数学的教学计划北师大版 篇15
一、指导思想：
本班学生刚刚完成六年的小学学习，升入七年级。根据对小六毕业会考成绩的分析，本班学生的数学成绩整体不佳。通过观察学生的作答情况，发现他们在基础知识上存在薄弱环节，计算能力不足，思维不够灵活，缺乏创新的思考能力，特别是在解题能力方面尤为明显。分数差异较大，低分学生占比较高。
二、情况分析：
针对学生的实际情况，我们要全面贯彻国家的教育方针，以七年级数学教学大纲为标准，努力达成《初中数学新课程标准》设定的各项目标。结合学生的实际需求，从日常生活出发，精心设计符合教材内容的教学方案。通过本学期的数学课堂教学，夯实学生的基础知识，提高他们的基本技能，并培养应用数学知识的能力，帮助学生初步构建数学思维模式，以确保顺利完成七年级上册的数学教学任务。
三、教学目标：
知识与技能目标：使学生能够认识有理数及代数式，掌握有理数的性质和运算法则，初步运用代数式探讨数量间的关系。了解基本的几何图形，掌握基本的作图技能与技巧。过程与方法目标：培养学生从实际问题中提取数学信息的能力，发展几何思维模式，提升观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，使他们认识到数学来源于生活，最终能够回归生活。班级整体教学目标：优秀率：15%，合格率：80%。
四、教材分析：
第一章、有理数：本章主要涉及有理数的基本性质及其运算。重点包括有理数的概念、性质及其运算，而难点则在于理解有理数的性质和运算法则，并将其运用到实际问题的解决与计算中。
第二章、整式的加减：本章主要讲解单项式及多项式的加减运算，重点内容包括单项式、多项式及同类项的概念，合并同类项和去括号的法则。难点在于正确理解合并同类项的过程和去括号的使用方法。
第三章、一元一次方程：本章聚焦于一元一次方程的定义、等式的基本性质、解法及其应用。重点是理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的步骤，并能够运用一元一次方程解决实际问题，难点在于掌握解方程的技巧以及将方程应用于简单的实际情况。
第四章、图形的初步认识：本章内容涉及线段和角的性质，重点在于区别直线、射线与线段，理解角的性质及计算，尤其是互为余角和互为补角的性质及其应用，难点在于线段和角相关的计算技能。
五、教学措施：
1. 认真研读新课程标准，深入钻研教材，根据新标准结合学生的实际情况，进行精细化备课，合理安排课堂教学内容和模式。确保每节课都上到位，试卷批阅认真，辅导课与测验也要组织得当。
2. 开展多样化的课外活动，包括课外调查、介绍数学家、数学史和数学趣题，以寓教于乐的方式激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜力，培养数学特长生。
3. 实施分层教学实验，使不同层次的学生能够获取不同的知识，确保每位学生都能获取有用的知识，达到不同的发展，以收获成功感，使优秀学生更优秀，落后学生逐步追赶。
七年级数学的教学计划北师大版 篇16
一、学情分析：
本班学生整体基础相对薄弱，许多学生在小学阶段未能养成良好的学习习惯，因此教学任务面临一定挑战。对于成绩较好的学生，他们对知识的理解较为深入，能够较好地把握知识之间的内在联系，但这部分学生数量较少。对于转化生而言，许多简单的基础知识尚未掌握，导致成绩不理想。学生的逻辑推理能力及计算能力亟待提升，同时也需要在整体学习成绩上有所突破，适当引入课外知识以拓宽其知识面，并增加几何训练的时间，以提升其整体素质。在课堂学习态度方面，大部分学生能够专心听讲，积极参与，但仍有少数学生因学习困难而产生放弃的心态。课堂作业方面，大多数学生能认真完成，少数学生则需要教师的督促，而这些学习态度不佳的学生也成为老师关心的重点对象。家庭作业的完成质量相对较低，学生的学习习惯依然不够理想，预习、总结、自主学习及主动纠错等习惯都需要进一步强化，依赖教师的引导才能更好落实。陶行知曾说：教育就是培养习惯。在本学期教学中，要面向每一位学生，注重提升整体水平，全面培养能力，努力养成良好的学习习惯。
义务教育阶段的数学课程旨在促进学生全面、协调发展。课程不仅要关注数学知识的本身特性，还需遵循学生学习数学的心理规律，强调根据学生已有的生活经验出发，引导学生将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用。这一过程不仅帮助学生深入理解数学，还是提升其思维能力和情感态度的契机。义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，确保每位学生都能获得有价值的数学知识，满足不同学生的学习需求。
二、教材分析
本学期教学内容涵盖六章，分别为：第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式及不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。
每一章节开头都添加了章前图及，旨在激发学生的学习兴趣。在教学过程中，合理安排“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等活动，让学生能够有充分的思考空间，促进自主学习。教材内容之间穿插了综合性、实践性及开放性等数学活动，不仅扩展了学生的知识面，也增强了他们对数学文化价值和应用意识的感受。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓展探索三类，以满足不同层次学生的发展需求。
整个教材呈现出以下特点：
1. 现代性——更新知识载体，融入现代数学思想与方法，引入信息技术。
2. 实践性——紧密联系社会实际，贴近学生的生活经验。
3. 探究性——为学生提供自主活动和探索的机会，促进知识和技能的获取。
4. 发展性——面向全体学生，照顾不同学生的发展需求。
5. 趣味性——文本通俗易懂，形式活泼多样，图文并茂，趣味性强。
三、常规落实
本学期将切实落实教学常规。备课时，要认真研究教材与学生，紧密结合生活实际，整合多种教学资源，充分利用多媒体教学，做到每节课都要追求高质量，认真上好每一节课，及时批改作业，并关注有困难的个别学生，及时有效地解决疑难问题。落实教学十字方针，做到备课精、上课实、堂堂清、日月清。
四、教研工作
认真学习业务理论，并坚持每周进行业务笔记的撰写，以提升理论水平和丰富业务知识；积极参与各类课题研究活动，敢于创新与尝试，勇于面对失败。在学习策略上，及时指导学生，培养其思维方法与技巧，提高自我能力。对教学活动进行及时反思，每周撰写一至两个教学反思，真正体会自身的优缺点，以便有针对性地进行改进。每周上传四个教案及课时作业，认真备课，整理出高质量的教案并及时上传，提升多媒体教学能力。
五、学困生转化
积极开展学困生转化工作。对于学习困难的学生，及时提供帮助，助其找到应对方法，帮助他们克服困难。针对学困生刘松和孙倩，重点关注其不专心和几何学习困难的问题，给予及时的指导与训练，力求其成绩显著提高。
六、提高学科教育质量的主要措施：
1、坚持教学相长的原则，深入研读新课程标准与新教材，扩充教学内容，及时反馈学习信息，完善学习评价，成为学生的引导者。
2、随时激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，通过介绍数学家、数学史及趣味数学题目来激励学生，激发他们的探索热情。
3、创造和谐的教学氛围，引导学生参与知识的构建，营造民主、和谐的学习环境，使学生感受到学习的快乐，享受学习过程。引导学生撰写小论文和复习提纲，鼓励知识的自主构建。
4、教授学生有效的学习方法，引导学生归纳解题规律，鼓励多角度思考，提高其解题能力，培养发散思维，提升学习效率。
5、更新教育理念，依据新课程标准指导教学，积极调整过时的教育观念，以人为本，关爱每位学生。
6、培养良好的学习习惯。教育的核心在于习惯的培养，良好的学习习惯能够帮助学生稳步提升学业成绩，促进非智力因素的发展。
7、开展丰富多彩的课外兴趣小组，组织奥数研究、课外调研和实践操作活动，以优带差，共同提升。
8、实行分层次的教学方法，布置分层作业，分类照顾不同水平的学生。
9、确保个别辅导到位，提升优生能力，夯实基础知识，同时针对学困生进行针对性辅导，帮助其跟上学习进度。
10、开展课题研究，让学生参与到学习中，培养他们的探究精神与合作能力，拓展知识面。
11、充分利用信息技术增强师生互动，使数学内容更加形象化，有效处理复杂的计算问题。
七年级数学的教学计划北师大版 篇17
一、学生基本情况分析：
在本学期的数学教学工作中，我担任七(5)班的数学教师，该班共有50名学生。从小学阶段的升学成绩来看，学生的数学基础较为扎实，及格率较高；不过，仍有部分同学在学习习惯上存在一些不良倾向，这需要及时纠正。诸如独立思考、认真总结、及时批改作业以及超前学习等好习惯，都需加以巩固和强化。目前后面的同学在学习中表现出掌握不佳的现象，这可能与他们尚未完全适应初中的学习节奏或初中知识难度较高有关。我会与孩子们共同努力，提升他们的学习能力和数学成绩。
二、教材基本结构分析
本学期七年级数学教学工作共分为六个章节。
第一章：丰富的几何世界。
第二章：有理数及其运算。
第三章：代数式的运用。
第四章：平面图形与位置关系。
第五章：一元一次方程的解法。
第六章：数据在生活中的应用。
三、教材的重点、难点
1、运用图形解决实际问题的能力。
2、掌握字母表示算式的基本概念，初步认识角并能解决相关实际问题。
3、理解一元一次方程中的“消元”思想，初步掌握将“未知”转化为“已知”以及简化复杂问题的方法。
4、培养学生的逻辑推理能力、逻辑思维能力和计算能力，同时增强他们的合作意识和实践创新能力。在每个章节中，我将与学生一起认真研究探讨。
四、提高教学质量的主要措施
1、做好教学的六个认真：深入研究新课程标准，钻研教材，认真上课，批改作业，提供辅导并制作测试卷，这不仅有助于提高我的教学效果，也能培养学生的认真态度。
2、兴趣是最好的老师。通过引入有趣的数学问题和思考题来激发学生的学习兴趣。
3、关注数学特长生，挖掘他们的潜能，使其在班级中脱颖而出。
4、以学生的发展为核心，注重学生个性的培养、潜能的开发、能力的提升以及智力的发展。
5、在重视基础知识与基本技能的培养学生自主学习的习惯，促进他们的全面发展。
6、教学过程中既要充分利用教材，又要结合社会实践，走出课堂。
7、强调在实践中学习、在探索中发现以及在合作中成长。
七年级数学的教学计划北师大版 篇18
一、教学指导思想
依据20__版的《初中数学新课程标准》，结合学生的实际情况，积极推进课堂教学改革，以期提升教学效果，力求在45分钟的课堂中实现更高的质量。本学期将继续鼓励学生自主学习，积极参与课堂活动，进行探索与发现，以此培养他们的知识和技能。我们努力实现基础知识与现代创新能力的有机结合，提升学生的创造性思维和实践能力。通过多样化的教学手段，帮助学生理解概念、掌握运算、拓展思维，既巩固学生的基础知识，又提高他们运用知识的能力。特别强调培养学生的探究思维能力和发散性思维模式，以提升他们解决实际问题的能力。
二、学生情况分析
通过分析往年小学升初中考试，我们发现某些学生的数学表现并不理想，总体水平偏中等。大多数学生对课程的增加和课堂学习负担的加重感到不适应，注意力分散，导致听课效率下降。教学中需要重视听课方法的指导。学习离不开思维，良好的思维能增强学习的活力和效率，而思维能力较弱则阻碍学习效果，学生常常困在小学阶段的算术思维模式中，缺乏灵活性，这不利于后续学习，需强化方法指导。部分学生在解题时，书写条理不清、逻辑混乱的问题也需要得到重视。我们要加强对学生写作方法的指导。学生的记忆方法与学业成绩密切相关，许多学生在记忆中依赖机械记忆，缺乏理解，这无法满足新课程的要求，因此需要对记忆方法进行指导。本学期的工作重点在于转变学生的学习态度，培养良好的学习习惯与创新意识，激发他们学习数学的热情与兴趣，实施因材施教和补差策略，同时强调知识的灵活运用，反对死记硬背，以提升数学教学中学生的综合素质。
三、本册教材分析
北师大版七年级数学上册共包含五大章节。第一章有理数主要包含两个部分：一是有理数的基础概念，教学时要从具体到抽象逐步引导；二是有理数的运算，特别是三级混合运算，应当逐步推进并加强练习。掌握此章节内容是后续数学学习的重要基础。第二章整式的加减，则是用代数式准确表述现实生活中变化量关系的基础，涉及的很多问题具有探索性，教学时需要循序渐进。第三章一次方程与方程组是初中代数的核心内容，一元一次方程是最简单的形态，而二元一次方程组则是基本的多元方程组。本书依据“实际问题-模型建构-数学模型探讨-返回实际问题解决”的思路进行编排，旨在增强学生的思维能力。第四章直线与角是平面几何的入门知识，帮助学生初步认识几何体在生活中的应用，理解点、线、面、体之间的关系及立体图形与平面图形的相互关系。第五章数据的收集与整理让学生了解有关数据的基本处理方法，经历数据的收集、整理及描述等过程，体验统计与生活的紧密联系，同时理解不同统计图表的使用和特点。
四、全书教学要求：
1、知识与技能目标：
学生应通过具体情境的抽象过程，理解有理数与代数式，掌握必要的运算能力（包括估算），能运用有理数和代数式探索具体问题间的数量关系和变化规律，并将其表达；了解开方和乘方为互逆运算，明白实数与数轴点的一一对应关系；能够解一元一次方程，并利用其解决简单的实际问题；在物体与图形的初步认识中，掌握基本的识图与作图技能，理解最基本的图形，如点和线，并逐步扩展到角、相交线和平行线的相关推理技能；通过收集、整理、描述、分析数据的全过程，体会数据的重要性，掌握基本的数据处理技术，形成统计与概率的初步认知。
2、过程与方法目标：
①学生应能合理解释和推断具体情境中较大的数字信息，运用有理数和代数式描述事物间的关系。②通过探索图形性质与变换活动，初步建立空间观念，发展几何直觉；在推理证明中体验证明的重要性，发展演绎推理能力。③在数据的收集与表达中，学生应学会获取、选择与处理数学信息，进行合理推断或大胆猜测，并用实例进行验证。④学会结合生活实际发现并提出数学问题。⑤掌握多种问题解决方法，从不同角度进行有效解决，并在比较不同方法的基础上进行反思，积累解决问题的经验。⑥在解决问题的过程中，培养与他人合作学习的能力，养成独立思考与合作交流的良好习惯。
七年级数学的教学计划北师大版 篇19
一、学生情况分析
本学期我负责七年级3班的数学教学，该班共有38名学生。七年级的学生通常面临课程增多、学习负担加重的问题，常常会感到不适应，注意力容易分散，从而影响课堂听课效果。指导学生掌握有效的听课方法显得尤为重要。学习的核心在于思维，善于思考能够提高学习效率，而不善思则往往导致学得死板，效果不佳。七年级的学生容易固守小学时的数学思维模式，思维局限、灵活性不足，这对后续的学习不利，因此需要重视对学生进行思维方法的指导。在解题过程中，学生常常出现书写不清、逻辑不严密等问题，进行书写规范的指导也是不可或缺的。学生是否掌握了有效的记忆方法，与其学业成绩密切相关。许多七年级学生在记忆知识时，往往依赖机械记忆，理解能力薄弱，这与七年级教学的新要求不符，因此应重视对学生的记忆方法指导。
二、教学目标
(一)知识与技能
1. 理解数学中的基本理论、概念、原理和规律，关注这些知识在实际生产、生活和社会发展中的应用。
2. 学会将生活中的实际问题转化为数学问题，通过数学方法来解决这些实际问题，体验几何定理的探究及推理过程，并学会在实际问题中应用所学知识。
3. 初步掌握数学研究和操作的基本技能，具备一定的科学探究能力和实践能力，培养良好的科学思维习惯。
(二)过程与方法
1. 采用思考、类比、探究、归纳等方法进行教学;
2. 发挥学生的主体作用，组织好探究性活动;
3. 紧密结合实际，激发学生的学习积极性，培养学生的类比和归纳能力。
七年级数学的教学计划北师大版 篇20
一、学生情况分析
本期负责七年级1班的数学教学工作，该班共计56名学生，其中男生30人，女生26人。七年级的学生在面对课程增多、学习内容加大时，常常表现出难以适应的情况，精力分散，导致课堂听课效率下降。必须重视听课方法的指导。学习离不开思维，善于思考的学生能够高效学习，而如果不善思考则可能导致学习效果不佳。七年级的学生常常固守于小学阶段的算术思维，这造成了思路狭隘、反应迟缓，这对后续学习极为不利，因此要关注思维方法的引导。学生在解题方面，书写常常存在条理不清、逻辑混乱的问题，教师应重点指导学生的写作方式。记忆方法的好坏直接影响学业成绩，而七年级学生正处于逻辑思维的起步阶段，更多依赖机械记忆，缺乏理解记忆，这不能适应七年级新教学的要求，需要加强记忆方法的指导。
二、教材及课标分析
第一章 走进数学世界
1. 让学生初步认识数学与现实生活的密切联系，理解数学的价值，逐步形成用数学思考的意识。
2. 初步体验数学学习的方法，培养学生观察、实验和探索的能力，在数学活动中获取感性知识。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
4. 学会与他人合作，培养独立思考及合作交流的习惯。
第二章 有理数
1. 通过实际生活体验，明白负数的引入源于生活的需求，体会数学知识与现实的联系，使用正负数表示相反意义的量。
2. 理解有理数的定义，能在数轴上表示有理数，进行大小比较，借助数轴理解相反数和绝对值的含义，能求有理数的相反数和绝对值（绝对值内不含字母），实现数与形的结合。
3. 探索有理数的运算和性质，并掌握其加、减、乘、除及简单混合运算，理解运算规律并在实践中运用，以解决简单的实际问题。
4. 通过实例进一步理解大数感，体会科学记数法的优势，使用科学记数法表示数。初步理解近似数和有效数字的概念，并根据精确度要求进行近似值的选取。
第三章 整式的加减
1. 在现实情境中理解用字母表示数的意义，通过探索实际数量关系来建立符号意识。了解代数式的概念，并能列出代数式来表示简单的数量关系，掌握书写代数式的注意事项。
2. 理解代数式的值并能求得，通过用字母表示数和代数式的运算，初步体会数学中抽象思维与具体方法的相互转化。
3. 了解单项式、多项式和整式的概念，弄清它们之间的关系，掌握相关的数学知识并能对多项式进行升幂或降幂排列。
4. 理解同类项的概念，判断同类项并能熟练合并，掌握去括号、添括号的法则，并能准确运用。
5. 将数的运算推广至整式，体会认识事物的辩证过程。
第四章 图形的初步认识
1. 通过实例体验几何图形，认识简单几何体的特征，能够辨识并了解从具体事物中提取几何概念的方法。
2. 能够从不同角度绘制基本几何体的平面图形，了解其展开图，通过实例逐步建立空间观念和发展几何直觉。
3. 掌握直线、射线和线段的表示方法，理解两点确定一条直线的性质，能够比较线段的大小并理解相关概念。
4. 进一步认识角的概念，包括描述和表示方法，能够比较角的大小并进行相应的计算。
5. 掌握几何图形的表示方法，并能够根据描述绘制相应图形。
6. 理解图形在描述现实世界中的重要性，并能够运用空间与图形知识解决实际问题。
7. 激发学生学习空间与图形的兴趣，鼓励合作交流。
第五章 数据的收集与表示
1. 了解数据收集的方法，能够设计简单的问卷，并查找资料获取信息，初步感受抽样的必要性。
2. 掌握数据整理的基础技能，理解图表在数据描述中的作用，能够使用计算器处理简单统计数据。
3. 进行数据收集、整理和分析，体验统计的基本过程，并理解统计在生活中的联系。
4. 理解相关的统计概念，能够借助频率区分事件发生的可能性。
三、教学进度安排
教学内容 课时
1.1与数学交朋友 3课时
1.2让我们来做数学 3课时
小结与复习 1课时
2.1正数和负数 2课时
2.2数轴 2课时
2.3相反数 1课时
2.4绝对值 1课时
2.5有理数的大小比较 1课时
2.6有理数的加法 2课时
2.7有理数的减法 1课时
2.8有理数的加减混合运算 2课时
2.9有理数的乘法 3课时
2.10有理数的除法 1课时
2.11有理数的乘方 1课时
2.12科学记数法 1课时
2.13有理数的混合运算 2课时
2.14近似数和有效数字 1课时
2.15用计算器进行数的简便运算 1课时
小结与复习 2课时
3.1列代数式 3课时
3.2代数式的值 1课时
3.3整式 3课时
3.4整式的加减 5课时
小结与复习 2课时
4.1生活中的立体图形 1课时
4.2画立体图形 2课时
4.3立体图形与表面展开图 2课时
4.4平面图形 1课时
4.5最基本的图形——点和线 2课时
4.6角 3课时
4.7相交线 2课时
4.8平行线 3课时
小结与复习 1课时
5.1数据的收集 3课时
5.2数据的表示 2课时
5.3可能还是确定 2课时
小结与复习 1课时
四、奋斗目标
通过本期教学，致力于培养学生良好的数学素养，使其能够自觉运用数学知识解决生活中的问题，打下扎实的数学基础，为今后的学习奠定良好基础。培养一批数学优秀学生，掌握科学的学习方法，减少不及格人数，形成良好的学习氛围，促进师生和谐发展。
五、具体措施
1、深入学习教育教学理论，落实课程标准，通过观察、思考、探究、讨论和归纳，推动学生主动学习。
2、妥善衔接前两个阶段，确保教学要求的合理性，避免任意提高教学难度。
3、突出“有理数”这一重点内容，强调探究性学习，加强问题解决能力、创新意识及实践能力的培养，注重数学思想方法的渗透。
4、充分利用现实中的实物原型教学“图形的初步认识”，强调学生的动手实践和参与，促进对图形的认识，发展空间观念。
5、适度增加练习以巩固基本知识和技能，但不追求练习数量的堆砌。
6、强调在统计活动中建立统计观念，改善学生的学习方式，突出统计思想，使用真实素材进行教学。
7、重视现代信息技术的运用，充分利用计算器等工具，丰富学习资源。
8、保证教学工作的认真细致，注重对学生进行多方面的学习指导。
七年级数学的教学计划北师大版 篇21
一、班级情况分析：
本学期七年级(1)班共有学生42人，新转入一名男生。上学期末考试及格人数为30人，高分人数4人，优秀人数15人。虽然班级成绩在年级中名列前茅，能够达到学校的最低标准，但大部分学生未能展现出应有的学业水平，尤其是表现平平的临界生以及处于及格边缘的学生，提升空间较为明显。
七年级(2)班有学生39人，上学期末考试中及格人数为20人，高分人数仅有1人，优秀人数为6人。班级优秀学生较少，整体成绩偏低，绝大多数学生处于中等水平。学生对数学的学习热情不高，课堂上表现活跃，但基础知识掌握不够牢固，整体提升空间较大。两班的整体成绩表现不够理想。
二、教材分析：
本套北师大版数学教材符合《标准》的课程目标，具有以下特点：
1. 为学生的数学学习搭建基础，提供丰富的数学活动线索，成为学生深入学习的起点。
2. 提供符合现实、有趣及具有挑战性的学习材料，所有数学知识的学习力求基于学生的实际情况，引入他们熟悉的情境，进行数学探究。
3. 为学生的探索与交流提供时间和空间，设有“做一做”、“想一想”、“讨论区”等栏目，鼓励学生通过自主探索和合作交流，形成新的知识体系。
4. 展示数学知识的形成与应用过程，让学生经历实际“做数学”和“用数学”的过程。
5. 满足不同学生在发展上的需求。
三、教学目标与要求：
第一章：
1. 体验通过字母表示数量关系的过程，加深在具体情境下对字母所表示数的理解，增强符号感。
2. 探索整式运算法则，理解整式运算的算理，进一步提高观察、归纳、类比、概括等能力，培养有条理的思考和表达能力。
3. 理解整数指数幂的意义及其运算性质，能够进行简单的整式加、减、乘、除运算。
4. 能够推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a²-b² 和 (a+b)²=a²+2ab+b²。
第二章：
1. 通过观察、操作、想象、推理和交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达能力。
2. 在具体情境中了解补角、余角和对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等和对顶角相等的性质。能够使用三角尺在已知直线外一点画平行线；能够用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。
3. 探索直线平行的条件及特征，掌握平行线的特征和条件。
4. 激发学生对数学的兴趣，从数学的角度理解现实。
第三章：
1. 形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示，进一步培育数感；能够利用计算器进行科学记数法的计算。
2. 理解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义及其在生活中的应用。
3. 通过实例，体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
4. 能够读懂统计图，从中获取信息，并有效地运用统计图描述数据。
第四章：
1. 通过实际问题和游戏了解必然事件、不可能事件与不确定事件的概率。
2. 理解等可能性与游戏规则的公平性，抽象出概率模型，计算概率，并在实践中解决问题，体验概率作为描述不确定现象的数学模型的作用。
3. 能够设计符合要求的简单概率模型。
七年级数学的教学计划北师大版 篇22
一、指导思想：
以北师大版七年级数学教学大纲为依据，认真落实九年义务教育《数学课程标准》所提出的各项基本教学目标，结合学校的教学计划，推动课程改革，秉持先进的课程结构和综合的教学理念，不断提升教育教学能力，致力于培养学生的综合素养。
二、学情分析：
本学期负责七年级两个班的数学教学，分别为701班和702班。七年级的学生在面临课程数量增多和学习内容加重时，常常感到不适应，容易分心，影响听课效果，因此需要重视听课方法的引导。许多学生会延续小学时期的思维模式，思维较为局限和呆滞，这对后续学习不利，需要对学生进行思维方法指导。学生在解题时，往往存在书写不清晰和逻辑混乱的问题，因此要加强写作指导。七年级学生正处于初步逻辑思维阶段，往往在记忆知识时过于依赖机械记忆，缺乏对知识的深入理解，这就要求我们加强记忆方法的指导。
针对学生的实际情况，我们将从生活实际出发，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期的数学课堂教学，夯实学生的基础，提升学生的基本技能，培养其学习和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式，确保圆满完成七年级上册数学教学任务。
三、教材分析：
本书分为四章，每章开始都配有反映主要内容的章节导图和，供学生预习使用，也可用于教师导入教学。正文中设置了“思考、探究、归纳”等栏目，以问题、留白或填空的形式为学生的思维发展和合作交流提供了空间。书中还安排了一些“阅读与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等内容，以及几个综合性、实践性和开放性的数学活动，方便学生进行小结、回顾与思考。学习过程中包含了练习、习题和复习题三大类。
第一章《有理数》，本章主要内容包括：对正数与负数的认识；有理数的定义及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、绘制及其与相反数和绝对值的关系；比较两个有理数的大小；有理数的加减乘除及乘方运算法则和相关运算律；科学计数法、近似数和有效数字的概念及求法。知识地位：本章内容是整个初中数学知识体系的基础，既是算术向代数的过渡，也是学好初中数学及相关学科的关键部分，有理数的运算在数学及相关学科中占据极为重要的位置，是构建“数学大厦”的基石。
第二章《整式的加减》，本章主要内容：代数式的列写，单项式与多项式的相关概念，去括号的法则，整式的加减，合并同类项以及代数式的求值。知识地位：整式是简单代数式的一种形式，常在日常生活中用于表示相关量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中代数式的列写、去括号及合并同类项是后续学习一元一次方程的重要基础，而代数式的求值在中考试题中占有重要地位。
第三章《一元一次方程》，本章主要包含：方程的列写，一元一次方程的概念与解法，以及应用题的列方程解法。知识地位：一元一次方程是数学学科中的主要内容之一，不仅是学习其他方程的基础，也是一种重要的数学思想——方程思想，通过方程思想可以把许多实际问题转换成简单易懂的数学表达，使学生更深刻地理解 matematics 的应用价值。
第四章《图形认识初步》，本章主要介绍了多样的图形（立体图形和平面图形），以及最基本的图形——点、线、角等。在自主探究过程中，结合丰富实例，学生可以探索“两点确定一条直线”和“两点之间线段最短”的性质，了解角的表示、度量、绘制及比较，以及余角、补角等内容，探索比较线段长度的方法和线段中点的概念。本章中的直线、射线、线段及角等是认识复杂图形的基础，因此在初中数学中占有重要地位。
四、教学措施和方法
1、认真学习教育教学理论，贯彻落实课程标准理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论和归纳，主动进行学习。
2、把握与前阶段的衔接，明确教学要求，避免随意提升难度。
3、强调方程这一重点内容，将相关知识融入方程讨论中；在解决实际问题的同时进行方程的列写；通过加强探究性学习，培养学生分析和解决问题的能力、创新精神及实践意识。关注数学思想方法的渗透，丰富学生的数学文化。
七年级数学的教学计划北师大版 篇23
一、指导思想：
七年级数学是初中数学教育的重要环节。本学期的教学目标是帮助学生掌握日常生活、生产及进一步学习所需的基础知识与技能，同时提升他们的运算能力、思维能力和空间想象力，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题。还应培养学生的数学创新意识、良好的个性品质及初步的辩证唯物主义观点。
二、情况分析：
本学期我负责七年级的数学教学。经过对小学升初中考试的情况分析，发现班级中普遍缺乏优秀学生，学习自觉性也不高。
鉴于此，本期的工作重心将会集中在改善学生的学习态度，提高基本数学技能，激发他们对数学学习的热情，力争让大部分同学顺利掌握基本数学知识。对于优生的教学也将使其灵活运用所学知识，反对死记硬背，促进学生素质的提高。本学期的目标是增加及格人数，营造良好的学风，培养良好的数学学习习惯。
三、具体教学措施：
1、本期数学能力要求
基本技能：学生应能够按照一定步骤进行运算、作图或画图，并具备简单的推理能力。逻辑思维能力：能够进行观察、比较、分析、综合、抽象和概括，并能用归纳、演绎和类比进行推理，清晰表达自己的思想和观点，形成良好的思维品质。
运算能力：不仅会根据法则和公式进行正确的运算，还要理解运算的原理，能够在题目条件下寻求合理且简捷的解题方法。
分析问题与解决问题的能力：能够解决实际问题，包括具有实际意义的数学问题，及与其他学科相关的数学难题。在解决实际问题时，能够将实际问题抽象为数学问题，从而形成数学思维。
2、教学策略
1) 教材为教学质量的保障，教学应以纲要和教材为指引，认真研究教材，着重突出关键内容。
2) 在课堂中充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与，发挥学生的主体作用，同时教师要起到引导的作用。
3) 设计引人入胜的开头，以激发学生的兴趣，保持课堂以“练”为主的教学方式。
4) 改变学生的厌学情绪，课堂提问要多，帮助后进生建立信心；对优秀学生则要严格要求，促使他们端正学习态度，避免骄傲自满。
5) 树立榜样，通过先进带动后进，让他们自觉向优秀学生学习，从中获取启发。
6) 贯彻因材施教的原则，逐步实施分层教学，根据学生的基础差异设定不同的要求，确保不同层次的学生都能获得适切的学习支持。
7) 在课堂教学中，强化课堂纪律，使学生养成自觉遵守纪律的习惯，鼓励他们专心听讲，积极发言，认真完成作业，同时留出时间让学生讨论问题，激发学习兴趣，加深学生之间的了解。
8) 关注学生的学习和生活，利用课余时间多与学生互动，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
9) 在课堂教学中坚持循序渐进的原则，合理组织课堂内容，做好知识的衔接及难点突破，及时检查学生掌握情况，并进行必要的补救。
七年级数学的教学计划北师大版 篇24
一、学情分析：
这组学生的数学基础相对薄弱，尤其是对于北师大版七年级的课程内容，许多学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯。经过上学期的努力，虽然有了一定的进步，但整体任务依然艰巨。对于优生而言，他们能够较好地理解知识，并掌握知识点之间的联系；而对于大多数学困生来说，他们对基本知识的掌握仍显不足，导致成绩不理想。学生的逻辑推理能力和计算能力亟待提高，因此需要增加一些几何训练，以提升他们的综合素质。就学习态度而言，大部分学生在课堂上能够集中精力，积极参与学习，但仍有少数学生因学习困难而处于放弃的态度。在日常作业中，大部分学生能够认真对待，个别学生却需要教师的督促，成为老师关注的重点。家庭作业的质量普遍较低，学习习惯的培养仍有待加强，包括预习、总结和独立学习的习惯。正如陶行知所说：“教育就是培养习惯。”本学期的重点是面向全体学生，实现整体素质的提高和学习习惯的培养。
北师大版七年级数学课程的目标是促进学生的全面和谐发展，这不仅关注数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律。课程强调从学生的生活经验出发，让学生有机会将实际问题抽象为数学模型，从而深刻理解数学知识以及在思维能力、情感态度和价值观等方面的成长。新课程应突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向所有学生，实现“人人都能学到有价值的数学”。
二、教材分析
本学期的教材内容共包括六章，分别为：第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式及不等式组；第10章：数据的收集、整理与描述。
教材在每章开头设置图示和引子，以激发学生的学习兴趣。在教学过程中，适当采用“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等环节，为学生留出思考空间，促进其自主学习。教材还穿插了多种综合性、实践性和开放性的数学活动，旨在扩大学生的知识面，并增强对数学文化价值的理解和实际应用意识。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓广探索三类，以满足不同层次学生的学习需求。
整体教材具备以下特点：
1. 现代性——更新的知识载体，融入现代数学思想方法，并引入信息技术。
2. 实践性——与社会实际紧密结合，贴近学生生活。
3. 探究性——为学生提供自主活动和探索的条件，以获取知识技能。
4. 发展性——面向全体学生，满足不同学生的成长需求。
5. 趣味性——使用通俗易懂的语言，结合活泼的形式，图文并茂，趣味直观。
三、常规落实
本学期要严格落实教学常规。备课时既要深入理解教材，又要关注学生的实际情况，结合生活实际整合教学资源，利用多媒体教学，发挥一切有利因素促进教学。每一节课都要确保质量，认真批改作业，给予必要的个别辅导，并及时有效地解决学生遇到的难题，扎实落实教学十字方针：备课精，上课实，堂堂清，日月清。
四、教研工作
要认真学习专业理论，每周写一篇业务笔记，以提升理论水平，丰富专业知识；积极参与各类课题研究，勇于创新，不怕失败。在教学策略上及时指导学生，培养他们的思维和技巧，提升能力。每周进行教学反思，真实体会自己的优缺点，做到有的放矢，不断提高自己。每周要上传四个教案和四个课时作业，确保备课的完整性；每周整理出一篇精品教案并及时上传，充分发挥多媒体教学的优势，提升电化教学水平。
五、学困生转化
积极推进学习困难学生的转化工作。对于学习中遇到困难的学生，及时提供帮助，帮助他们找到应对策略，战胜学习中的挑战。如对刘松和孙倩进行针对性辅导，及时指点，进行强化训练，以期其成绩得到显著提升。
六、提高学科教育质量的主要措施：
1. 注重教学相长，深入研究新课程标准，钻研新教材，扩充教材内容，及时反馈学习信息，做好学习评价，培养学生的学习能力，成为学生的引导者。
2. 随时激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，通过介绍数学家、数学史和趣味数学题来激发学生的学习热情。
3. 创造和谐的教学环境，鼓励学生积极参与知识的构建，营造一个民主、和谐、平等的学习氛围，让学生享受学习的乐趣。
4. 教会学生有效的学习方法，引导其总结解题规律，培养举一反三的能力，提升解题技巧和创新能力。
5. 更新教育理念，以人为本，关爱每一个学生，平等对待，更新过时的教育观念。
6. 培养良好的学习习惯，让学生逐步提高学习成绩，同时发展非智力因素，弥补智力上的不足。
7. 开展丰富多彩的课外兴趣活动，如奥数研究、实践调查等，以优带差，共同提升。
8. 实行分层教学，针对不同层次的学生布置A、B、C三类作业，做到因材施教。
9. 加强个别辅导，注重优生的能力发展，打好基础知识，同时针对学困生进行额外辅导，帮助他们跟上学习步伐。
10. 开展主题式学习，将学生引入探究性学习，以激发其合作和自主学习的热情，拓展学生的视野。
11. 利用信息技术，增强师生互动，使数学内容形象化，并有效处理复杂的数学问题。
七、注意事项
1. 从“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生的数学思维和能力”。
2. 由“教师主导，学生被动”转变为“以学生为主体，教师进行组织和引导”。
3. 教法灵活，不以教师讲解代替学生的活动。
4. 结合具体教学内容，创设情境进行实际活动。
5. 给学生留出思考空间，让其自主判断，教师不急于提示或暗示。
6. 设法让学生参与“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证和应用”的数学活动，并建立“合作与交流”的平台。
7. 重心应放在基础知识和技能的掌握上。
8. 深入研究，创造性设计教学过程。
五、课时安排表(教学进度)