小学四年级语文第一学期教学方案

211天前

本计划针对四年级语文教学情况,班级有58名学生,男女生比例为26:32。将根据学生的实际学习情况和教材内容调整教学方案,重点帮助基础较好的学生进一步提升阅读和写作能力,同时关注基础较差的学生,增强他们对语文的兴趣和知识掌握。教学目标包括培养学生的爱国情感、独立识字能力与口语交际能力,逐步提升学生的语言运用能力。教学措施将以学生为中心,通过情境创设、合作学习、减少讲解时间、合理安排作业及写字教学等方式激发学习兴趣,促进自主学习。教师需不断提升自身素质,以适应教育的发展,追求卓越,增强专业水平。

一、班级情况分析:

本班共有58名学生,其中男生26人,女生32人。经过一个学期的学习,我对每位学生在语文学习上的兴趣、基础知识的掌握程度、阅读能力及写作水平等方面有了更深入的了解。本学期我将依据班级学生的实际情况与教材内容,适当调整我的教学方案。希望像李明、张婷、王小华、赵俊杰、李晓丽等基础较好、能力较强的学生在阅读和写作方面更进一步。也要注重基础教育,帮助像刘伟、陈静、赵强、王丽等一些有困难的同学,在增强对语文的兴趣的提升他们对基础知识的掌握,为今后的学习打下坚实的基础。

二、指导思想:

三、教材分析:

四、教学目标

1. 在语言文字的训练中,让学生感受到热爱祖国、敬仰革命先辈的精神,明白幸福生活的来之不易,树立为国家努力学习的信念;继承艰苦奋斗的优良传统,培养关爱他人、助人为乐的道德观念,自觉锻炼意志品质;增强科学探究精神,学习观察和分析问题的方法;培养热爱环境、保护自然的责任感,了解祖国的美丽风景,陶冶审美情趣。

2. 继续学习汉语拼音,帮助学生识字、学说普通话。

3. 培养独立识字的能力,要求学生掌握210个生字,能够正确读音、辨认字形,理解字词在语境中的意思,并能进行正确书写;再学习70个生字,要求能够读音正确。具备一定的识字能力。

4. 能在上下文中结合生活实际或查字典理解词句的意思,学过的词汇大多数能在口头和书面中使用。重视语言的积累,逐渐养成积累语言的习惯。

5. 继续练习准确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的篇章,掌握句子之间、段落之间的停顿技巧,能够背诵要求的课文。在阅读课文时,逐步学会从内容中领悟思想,分清主次,理解深刻句子的含义。在理解课文的学习作者观察和表达事物的基本方法。

7. 能够听懂适合学生程度的讲话,并能转述。用普通话清晰地描述所见所闻,做到态度大方,语句通顺连贯,言语礼貌。在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。鼓励学生积极主动地进行交流,锻炼口语交际能力。

五、教学措施

1. 以学定教,改变传统的以教为主的模式,深入了解教材,备好学生,结合学生的心理状态和已有知识,设计教学环节,明确教学重点与难点,找到每堂课的切入点,引导学生进行扎实的语言基础训练。

2. 以学生为中心,尊重每位学生不同的学习基础和方式,关注个体差异,激发每位学生的学习潜能,鼓励他们保持好奇心和求知欲,创造平等、宽松的学习氛围,让每位学生能愉快地自主学习。

3. 创设情境,激发学习兴趣,通过朗读、导入、演讲、多媒体的使用及课本剧表演等方式,让学生爱上学习。

4. 关注学习方法的指导,分层次进行:包括一般学习方法(如观察、记忆等);语文学科的学习方法(日常阅读、作文等);具体知识点的学习方法(如段落划分、主要内容归纳等),使学生能够自主学习。

5. 积极开展小组合作学习。引导学生在相互探讨中深化对问题的理解,通过互动学习激发他们对语文的浓厚兴趣。

6. 课堂上减少讲解时间,增加学生的阅读时间,利用生读带动师讲的方式,提升课堂的阅读氛围,让学生在朗朗读书声中感悟文章内容,体会表达技巧,积累语言。

7. 合理安排家庭作业,减少抄写类作业,增加探索性、思考性和积累性的作业,让学生主动参与到学习中。

8. 坚持进行写字教学,利用每天20分钟时间,从坐姿、握笔姿势、笔画位置等方面,系统指导学生书写,使其逐步掌握汉字书写规律,提高汉字的审美观。

9. 加强课外阅读与语文实践活动的计划,密切关注学生在自主阅读过程中遇到的问题,鼓励他们积极提问,利用词典或上下文寻找答案,促进其独立思考与讨论。

10. 认真开展写作教学,鼓励学生关注周围事物,创造写作素材,重视写作前的指导和评后反馈,让学生体会成功的喜悦并找到改进方向。

11. 对学生的学习行为进行多元化的评价,激发他们的自主学习意识,增强学习动力。

六、教师自身要求

要不断提升自身素质,做到活到老、教到老、学到老。提高自身的政治和业务理论素养,跟上时代步伐,追求卓越,永葆教育者的热情。增强专业水平,广泛涉猎以求“博”,精通业务以求“专”,通过教研求“精”,通过科研开创新局。

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