小学综合实践活动教学计划旨在通过实践活动提高学生的综合素质，增强他们的实践能力和社会责任感。计划围绕“综合实践能力培养”主题，分为多个领域，如社会实践、科学探索、艺术创造和生活技能。每年级学生将参与相关课题研究，活动将包括观察、调查和动手操作，以提升他们的创新精神与实践能力。教师需制定详细的活动方案并进行指导，同时建立多元化的评价机制，确保活动的有效性与学生的全面发展。通过这些实践活动，学生将能够深化对自然、社会及自我的理解，从而促进他们的个性成长与综合素养的提升。
小学综合实践活动教学计划范文 第1篇
一、指导思想
本教学计划旨在全面提高学生的综合素质，结合我校教学实际情况，围绕“综合实践活动”这一主题，落实各项教育教学改革措施，鼓励教师积极探索和实践。以提升学生的实践能力、团队合作意识和创新精神为核心目标，力求让每位学生在实践活动中得到多方面的锻炼与发展。
二、重点工作
1. 开展各年级的“综合实践活动”，围绕“社会观察与自然探索”进行具体实施，力争形成完整的活动计划和评估体系。在这一过程中，将重点关注五年级的实践活动，鼓励学生参与社会服务和自然探究，提升他们的实践能力。
2. 研究“综合实践活动的评价标准与实施方案”。在上学期的基础上，进一步完善评价体系，确保评价机制的科学性和可操作性。通过实际活动的反思与使综合实践活动的成果显现，真正发挥其教育价值。
3. 加强教师团队的专业发展，提升教师的活动组织能力和实践指导水平。结合学校工作，积极开展“教师培训与反思”活动，提高教师在综合实践活动中的参与度和指导能力。培养具有实践能力的教学骨干。
三、具体工作
八月份：
1. 制定综合实践活动的整体计划。
2. 完成“综合实践活动教材”的编写，涉及社会调查和自然探索的内容。
3. 进行实践活动的前期调研，确保活动内容的适宜性。
九月份：
1. 启动综合实践活动，重视“观察与记录”环节的有效性，努力提升学生的观察能力。特别是在社会观察中，引导学生进行深入的思考与汇报，鼓励他们写出观察日志。
2. 开展教师培训，提升教师在综合实践活动中的组织与引导能力。
十月份：
1. 继续推进综合实践活动，以“社区服务”为主题，组织学生参与志愿活动，增强社会责任感。
2. 开展各年级的综合实践活动汇报，鼓励学生展示自己的成果与收获。
十一月份：
1. 继续开展社区服务与自然探究的实践活动。
2. 开展“有效实践”研讨活动，总结实践活动的成功经验与不足之处。
十二月份：
1. 组织综合实践活动总结会，分享各班级的实践体验和成果。
2. 开展实践活动的成果展示及评比，激励学生积极参与。
一月份：
1. 做好综合实践活动的总结与反思，为下学期的活动提供改进建议。
2. 整理与汇总本学期的活动记录与反馈，为教务处提供相关资料。
小学综合实践活动教学计划范文 第2篇
一、指导思想
本教学计划旨在根据学校教育发展规划及综合实践活动实施方案，全面推进小学阶段的综合实践活动课程。将实践性学习与理论知识相结合，提升学生的综合素质与实践能力，激发其创新精神与实践潜能，确保教学质量与效果。
二、重点工作
1. 在本学期内，集中开展“综合实践活动课程”的实施研究，特别关注低年级与高年级的不同需求，确保课程的适宜性与有效性。围绕“实践、体验、反思”的理念，构建多元化的实践活动体系。
2. 研究与完善“综合实践评价体系”，以科学有效的评价标准为依据，通过定性与定量相结合的方式，切实反映学生在实践活动中的成长与收获，推动学生全面发展。
3. 加强综合实践活动教师的专业发展，积极开展教师培训与经验交流活动，建立学习共同体，提升教师的实践教学能力，助力课堂教学的创新与改进。
三、具体工作
八月份：
1. 制定综合实践活动教学计划，明确活动目标与实施步骤。
2. 完成“综合实践活动教材”的编写与整理工作，确保资源的有效利用。
九月份：
1. 开展综合实践活动的首轮实践，重点聚焦学生在活动中的参与度与积极性，通过观察与反馈，及时调整活动方案。
2. 积极组织各类实践活动，如社会调查、科学实验等，鼓励学生在实践中探索与学习。
十月份：
1. 进行实践活动的阶段性收集活动反馈，评估实施效果。
2. 开展“有效实践教学”研讨会，分享成功经验，提升教师的实践教学能力。
十一月份：
1. 继续开展综合实践活动，丰富活动内容，增设新颖的实践主题，如环保活动、社区服务等。
2. 依据学生需求与兴趣，调整与补充实践活动内容，确保其吸引力与实用性。
十二月份：
1. 开展期末综合实践活动汇报，展示学生的实践成果与成长过程，给予正向评价。
2. 总结本学期综合实践活动的实施情况，梳理经验与不足，为下一学期的工作提供参考。
一月份：
1. 组织开展综合实践活动的总结会议，对本学期的活动进行全面反思与评价。
2. 制定下学期综合实践活动的改进方案与实施计划，确保持续推进综合实践教学的深化与创新。
小学综合实践活动教学计划范文 第3篇
一、教材分析：
《综合实践活动》课程是一种新兴的教育形式，正在不断探索和发展。其课程内容涵盖了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践，以及劳动技术教育等多个方面。课程选择以学生的日常生活为出发点，主要围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等多个综合实践活动展开，研究性学习则是主导的学习形式，整体围绕“实践、创新、发展”的主线进行。
二、学生分析：
1、经过一学年的《综合实践活动课》学习，学生们对这门课程有了一定的认识，了解到课程是由一个个具体活动组成，这让他们感到很有趣。然而，他们仍然在课前准备方面缺乏自觉性。
2、虽然学生们在观察能力上有了一定提升，但相应的观察与思考能力仍需加强。许多学生往往只注意事物的表面现象，而无法深入探讨事物的本质，难以理解事物之间的联系。
3、学生们对活动表现出兴趣，然而大部分时间停留在表层，而缺乏深入研究内在原因的意识。
4、本年级共有两个班，每班约有50名学生。大多数学生具有一定的基础知识，并对综合实践活动表现出热情，喜欢动脑和动手，但也存在一些学生学习习惯不佳，基础知识不扎实，因此教师在教学过程中会遇到一些困难。
三、教学活动目标：
1、围绕学生潜能的开发这一核心目标，妥善处理学生、教师、教材、学校和社会之间的关系，始终把学生视为学习的主体。
2、关注学生实践活动过程，鼓励学生积极参与，增强他们的探索欲望和参与感。
3、重视学生综合运用知识、经验与技能的能力，促进学生发现和解决问题的能力。鼓励学生多维度思考，寻找问题的解决方案，不仅要收集和了解事实，还要学会对事实进行加工、整理、抽象和概括。
4、鼓励全班学生共同参与，培养他们的共处、分享和合作能力。
5、让学生在思考、探索和参与解决社会现实问题的过程中，获得积极、生动的发展体验。
四、教学活动的具体措施：
1、教师需明确教学目标，认真备课，积极收集资料，确保每一节课的质量。应运用新课程理念，做到“用教材”，而非单纯“教教材”。精心设计典型科学探究活动，并充分做好课前准备，采用多种评估方式以激励学生的探索热情。
强化学生对基础知识的掌握，让他们关注收集和理解事实，并能对事实进行简单的加工和整理。
2、鼓励学生主动参与交流与合作，开展探究性学习活动，尊重每位学生的个性发展，促进学生的全面和谐成长。
3、鼓励学生进行大胆的猜想，对活动结果提出多种假设。在开始解决问题之前，引导他们思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在尝试中获得积极的发展体验。
4、让学生在实践活动中积极积累经验，运用和验证所学知识和技能，从多个角度寻求问题的解决方案。
5、结合独立活动与合作活动，培养学生与他人相处、沟通及分享成果的能力。
6、充分利用教具、挂图和音像教材进行直观教学，特别是在观察活动中，让学生亲身经历和体验每一个活动。
7、发挥学科知识与生活实际的紧密联系，引导学生用所学知识解决实际问题，增强他们对学习综合实践活动课的认识和价值。
小学综合实践活动教学计划范文 第4篇
一、目标与指导思想：
在学校领导的指导下，我们将深入学习新的课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践有机结合，引导本年级学生在运用知识解决实际问题的过程中，获得深刻的体验，激发他们对生活和科学的探索热情，培养创新意识和实践能力，提升发现和解决问题的能力，同时增强团队合作意识，以便进一步提升人际交往的能力。
二、班级情况分析：
六年级班级共计有266名学生。经过一个学期的观察与了解，我们发现班级学生热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满好奇心和强烈的求知欲。他们积极参加班级和学校组织的各类活动，从中得到锻炼与启发，培养了实践能力和创新意识，增强了彼此之间的沟通与合作能力。
三、具体工作及措施：
1、设定情境，确定课题
生活是多姿多彩的，我们将依据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中的内容，紧扣学生的兴趣点，创设问题情境，让学生在其中发现问题，激发研究的欲望。鼓励学生观察生活，对生活进行深入思考，制定活动方案，进行自主探索和研究，以此解决问题。
2、重视感受，推动评价
3、学习理论，明确目标
我们将继续学习与综合实践活动相关的理论书籍，针对实施过程中遇到的问题，寻找相关理论，并结合实际情况解决问题，使综合实践活动更有效地达成预期目标，从而不断完善。
四、具体活动安排
二月份：主题《心灵驿站》
1.情系母校
2.神奇的网络世界
三月份：主题《亲近自然》
1.水果大观园
2.巧用太阳能
四月份：主题《健康快车》
1.温暖的红丝带
2.请勿吸烟
五月份：主题《社会频道》
1、家乡风俗
2、走访民间艺人
六月份：制作天地
1.日晷
2.森林医生——啄木鸟
3.电动小快艇
小学综合实践活动教学计划范文 第5篇
一、指导思想和教学目标
“综合实践活动”作为一种新型课程，旨在解决中国教育体系中的一些不足之处，充分体现了邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的理念，以及江泽民同志“三个代表”重要思想和党的xx大精神。该课程的目标在于通过实践活动，让学生获得丰富的体验和实践经验，提升他们对自然、社会和自我的综合理解，培养关爱自然、对社会和自我负责的意识；鼓励他们在日常生活中主动发现问题并独立思考解决方案，增强实践能力和创新能力，同时培养合作、分享和积极进取等良好的个性品质。在中山的具体环境下，帮助学生更深入地理解当地自然和社会，享受愉快的学习和交往。
二、具体要求
1、引导学生在家庭、学校和社会中积极承担各种角色，提高沟通和交往能力，享受交流的乐趣，并尽量减少人际关系中的困扰，促进学生的身心健康成长。
2、树立读书意识，鼓励学生自发组建读书小组，分享阅读的愉悦与感悟，开启智慧之门。
3、围绕大涌红木家具产业的独特优势，引导学生调研古树名木，关注其生长状况，培养爱护古树名木的良好习惯，了解绿色食品，并在日常生活中提高解决实际问题的能力。
4、积极参与全民健身，了解中山作为体育样板城市的相关活动。
5、激发学生的求知欲和实践探索能力，研究牛仔服的生产发展过程，培养探究活动的科学态度和方法。
三、具体安排
第1至2周： 快乐交往
第3至4周： 读书乐
第5至7周： 古树名木调研活动
第8至9周： 绿色食品
第10至12周： 全民健身样板城市——中山
第13至15周： 牛仔服名镇
第16周： 活动总结评价
四、实现目标的措施
1、加强理论学习，结合实际案例指导教学，使课堂教学更具科学性，提高教学效果。
2、深入研究教材，充分了解学生的已有知识与经验，精心准备每一节课，确保教学内容与学生兴趣相结合。
3、在课堂上鼓励学生自主参与，进行动手实践和合作交流，在获取知识的同时提升能力，教师则担当组织者、引导者和合作伙伴，营造良好的学习氛围，给予适当的支持和帮助。
小学综合实践活动教学计划范文 第6篇
一、班级情况分析：
小学阶段是学生思想和情感发展的关键时期。特别是对于五年级的学生，他们在这个阶段显得尤为敏感和自我。为此，在本学期的教学计划中，我将注重通过系统的思想教育和多样化的实践活动，营造一个积极向上的班级氛围。希望学生能够学会欣赏身边的人，乐于助人，增强他们的集体主义精神，树立正确的集体荣誉感，以此来共同建设一个和谐的班集体。
二、指导思想：
综合实践活动是一种以学生的直接体验为基础，紧密结合学生自身生活与社会生活的课程。它不仅是与其他学科有本质区别的新课程，更是我国基础教育课程体系的一项重要创新。综合实践活动具有独立的功能和价值，不应被视为辅助课程，而是与其他学科相辅相成的重要组成部分。通过各种实践活动，强调学生的主动参与，让他们在“实践”“探究”“实验”等活动中发现问题、解决问题，感受生活的乐趣，从而提升实践能力和创新精神。我们将围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”三条主线进行活动的设计，促使学生通过综合性和开放性的实践活动，达到积极健康的个性发展。
三、课程目标：
综合实践活动不仅重视学生知识与技能的掌握，更关注他们在情感体验、品质培养以及解决问题能力方面的发展。
1、在情感态度方面：培养学生关心他人、关注社会和生态环境的意识，鼓励他们积极参与社会事务，承担应有的社会责任，增强合作精神和自我发展的意识。
2、在能力方面：提升学生的研究能力与创新能力，锻炼他们独立思考和解决问题的能力，提高信息收集与处理能力，增强人际交往与实践动手能力。
3、在知识方面：通过探究学习的方式，使学生在实践中发现与获取知识。
四、课程内容：
1、小学五年级综合实践活动的内容涵盖研究性学习、社区服务、社会实践、劳动教育和信息技术教育等多个方面。研究性学习将作为基础，以探究为主线贯穿整个活动。这些内容将以互补的形式呈现，结合学校的特色活动和地方特色，充分结合时令与季节，形成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
五、课程实施措施：
管理策略：综合实践活动在我校起步阶段，需要有效的管理与引导，避免活动无序和低效。我将从观念更新入手，实事求是分析现状，全面推进综合实践活动课程的实施，确保课程质量。要制定学校、年级、班级的整体实施计划，结合地方特色与时令，让学生围绕“自我”主题进行多样的研究活动，随时调整和补充新的目标。
加强对社会和家长的宣传，借助媒体、家长学校和家长会，广泛宣传综合实践活动的重要性，让他们意识到这项活动不仅不会影响学科知识的学习，反而能提升学生的探究意识和创新能力，从而更加重视与支持这门课程。
3、活动评价：综合实践活动的评价应采用多元化的方式，强调过程评价，注重学生的自我评价。建立个人档案袋，让学生记录自己在活动中的成长和收获，帮助他们更好地理解和掌握综合实践活动的内容，培养问题发现与解决的能力。
小学综合实践活动教学计划范文 第7篇
一、指导思想
依据教育部“综合实践活动课程指南”和我校“综合实践活动课程实施方案”征求意见稿的相关要求，结合本年级的实际情况，积极开展综合实践活动。在实施过程中，强调整合与实践的结合，突出开放性，关注学习过程，倡导民主参与，深入进行专题研究，持续提升课程实施的质量，推动学校课程改革向纵深发展。
1、坚持允许学生自主选择和积极参与，以发展学生的创新精神和实践能力为核心，即主题教育理念。
2、围绕学生的生活实际，为学生提供宽广的创造空间，即综合教育理念。
3、注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的转变，即实践教育理念。
二、学段目标
经过前三年的学习与探索，六年级的学生在动手操作、分析整理和合作探究等方面的能力已显著提高，综合实践能力得到了增强。在这个基础上，通过一系列活动，在教师的指导下，帮助全体学生进一步掌握基本的科研方法，积极主动地获取知识；培养独立探索和合作研究能力以及信息收集与处理能力；懂得与他人及自然和谐相处，初步形成合作共享的良好品德。在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜力，增强社会责任感与使命感，发展个性思维、创新意识和实践能力。
三、活动具体安排
二月份：开展人物访谈活动
三月份：进行社会调查活动
四月份：组织科学探究活动
五月份：进行发明创造活动
六月份：开展问题研究活动
小学综合实践活动教学计划范文 第8篇
一、指导思想：
以素质教育为核心，充分响应全国基础教育工作会议的方针，贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》以及教育部《基础教育课程改革纲要》的相关要求，结合本校的科技特色、地方特色及校本特色，设计综合实践活动；重视实践，注重活动，致力于形成独特的“学校文化”，探索“校本综合实践活动特色”的创新之路。通过组织多样的研究性活动，引导学生积极参与与实践，提升他们观察、分析和解决实际问题的能力，培养综合素质，最终形成学校的办学特征，制定三年级综合实践活动计划。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过参与综合实践活动，增强学生对社会生活的积极态度和参与兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务以及研究性学习的基本知识。
3、能力目标：培养学生的生活自理能力、协作能力、观察与分析能力，动手实践能力及综合运用与创新能力。
4、过程目标：掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索、分析与处理方式，以及研究探索与实验的技巧。
5、人格目标：通过实际参与综合实践活动，丰富经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，增强对自然、社会与自我责任感。
综合实践活动的总体目标是：增强学生与生活的联系，促进他们对于自然、社会与自我之间关系的全面理解与体验，发展学生的创新能力、实践能力及良好个性品质。
三、主要工作任务：
1、构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为支撑，以劳动与技术教育及社区服务为主要活动形式”的小学综合实践基本模式。
2、在校内及社区建立综合实践活动基地，开发资源，为学生创造活动的机会。
3、各班级需制定详细的活动计划，鼓励以小组合作的方式进行活动，并保持“成长记录袋”的整理，积累活动资料，学期末归档上交教导处。
4、从事综合实践活动指导的教师应积极请教各学科教师，教导处将通过有效途径集中教师智慧，统一指导综合实践活动。
5、将综合实践活动与校本资源、社区资源及地方特色资源相结合，同时与学校课题研究相结合，形成独特的办学特色。
四、具体工作安排：
1、开发综合实践活动资源。
(1) 开发学校资源。扩充学校图书室的藏书量，提升现有图书的利用率，并在班级中建立图书角；注重信息技术教育，教会学生围绕主题进行网上搜索；继续完善各类特色专用教室，保持学校传统活动，如艺术节、体育节，并积极开展心理健康活动。
(2) 开发社区资源。定期带领学生考察新坝的自然环境，组织参观社区的农业观光区和相关企业，了解社区经济发展，并积极参与社区的活动；利用社区教育资源建立稳定的综合实践活动基地，并邀请热心教育的社会人士和家长担任校外辅导员，指导学生开展实践活动。
2、合理安排综合实践活动的时间。
综合实践活动课程包括信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践及劳动技术教育等。活动应围绕综合主题或项目进行整合与实施。
3、确定综合实践活动主题并制定实施计划。
每学期可设置一个长线活动和一个短线活动，权限与时间用于团队活动及学校传统活动。在活动设计上应以“研究性学习”为核心原则，以学生自主为主，确保活动与地域特征和学校特色相结合。各班需围绕学生的生活经验和社会发展，选定主题并制定有效的活动计划，确保活动顺利开展。结合我校的科技特色和社区文化特色，提供以下课题供各班参考：
主题一：校园安全
主题二：我是小小急救员
主题三：自制贺卡
主题四：超市购物
主题五：饺子的文化
主题六：多姿多彩的花
小学综合实践活动教学计划范文 第9篇
一、目标与指导思想：
在学校领导的指导下，我们将深入研读新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，积极探索理论与实践的结合，引导本年级的学生在应用知识解决实际问题的过程中，获得深刻的体验，激发积极的情感，培养学生探究生活与科学的热情，提升其创新意识和实践能力，增强问题识别与解决的能力，同时提高团队合作意识，进一步加强人际交往能力。
二、班级情况分析：
六年级班共计266名学生。经过一个学期的观察与交流，我们发现班级学生具有浓厚的学习兴趣与生活热情，对周围事物充满好奇心与求知欲，积极参与班级及学校组织的各类活动，从中锻炼自己，受到启发，增强了实践能力和创新精神，同时促进了同学间的合作与交流。
三、具体工作及措施：
1、设定情境与选题
生活丰富多彩，我们将依据江苏省中小学教研室编写的《小学综合实践活动指导与示例》及《小学综合实践活动》中的内容，抓住学生的兴趣点，创造问题情境，让学生在此过程中发现问题，激发研究欲望。鼓励学生观察生活，进行深入思考，制定活动方案，主动探索与研究，进而找出解决方案。
2、重视感受与评价
综合实践活动课程的开设标志着学校课程形式和学生学习方式的重大转变，而综合实践活动的评价则是这一过程中的重要组成部分。该评价与传统评价有显著区别，侧重于活动过程和个人感受，体现参与者之间的平等交流。评价形式包括个人评价、小组评价、教师评价及家长评价等，这为师生提供了反思的依据，从而获得新的动力。为了使评价真正发挥交流作用，我们将加强小组之间的评估沟通，分享不同的活动方案，互相学习、取长补短，推动活动的良好发展。
3、学习理论明确目标
我们将持续学习关于综合实践活动的相关理论书籍，针对实施过程中遇到的问题，寻找理论依据，结合实际情况加以解决，使综合实践活动更有效地达到预期目标，逐步完善。
小学综合实践活动教学计划范文 第10篇
一、指导思想：
1、坚持以学生为中心，尊重每位学生的个体差异，鼓励他们在实践中发展特长，全面提升综合素养。
2、深化校园文化，增强学校特色，转变传统教育观念，创新教学方法，推动基础教育改革向前发展。
3、引导学生灵活运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主的实践活动，增强他们的综合实践能力，让学生更深入地参与社会活动，丰富知识与情感体验。本学期，我校的综合实践活动课程将严格遵循《基础教育课程改革纲要》，以实践为核心，以校本教材为载体，致力于培养学生的创新思维和实践能力，积极推进课程改革。
二、总体目标：
1、让学生感受探索与研究的乐趣，培养他们质疑精神和探究知识的热情。
2、提升学生独立发现和解决问题的能力。
3、培养学生乐于合作的情感和高效的合作技能。
4、增强学生的公民意识、社会参与意识和责任感，激发他们的主人翁精神。
5、帮助学生进一步了解社会生活和环境，掌握参与社会活动所需的知识，提高适应现代社会的能力。
6、增进学生对祖国和家乡的认知与热爱。
三、具体措施：
(一)、不断提升教师的理论水平，加强理论与实践的结合。
1、利用学期初的集体学习时间，深入研究《综合实践活动课程的设计与实施》，领悟新课程理念。
2、组织讨论各年级主题的可行性，制定具体的主题研究方案。
3、根据活动进展适时调整活动计划，解决活动中出现的问题，集思广益，寻找解决方案。
4、任课教师需认真记录教学反思，积累经验并撰写教学论文，以促进共同学习和进步。
(二)、加强组内教研力度，提高教师的教学水平。
1、成立综合实践活动教研小组。
2、积极参与校外教研活动，将最新的教学理念及时传达给全体教师，实现继承与创新并重。
(三)、以学生整体发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校的特色。
1、围绕问题和项目展开活动，结合学生与学校的特点，整合多学科知识，连接个人与社会。
2、教学过程面向全体学生，充分发挥每位学生的积极性，使其认识自身的价值，在活动中体验成功的快乐，并建立健全的评价体系，促进学生的身心健康发展。
3、在探究中培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，提升信息收集、整理与运用的技巧，锻炼与他人交往、社会实践及抗压能力，促进终身学习的能力发展。
四、实施过程
1、确定活动主题：根据年级学生的特点，开学初选定综合实践活动的两个主题。
2、制定活动计划和方案：依托活动主题，认真制定详实的计划，明确活动的目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果，确保每次活动都有明确目标。
3、组织实施活动：教师应根据计划，引导学生一起参与实践，及时给予指导，解决实际问题，关注活动的深度与成效。
4、总结与反思：引导学生对活动进行积累经验、弥补不足、提出改进意见，并展示成果，提升能力。
五、实施保障
1、教师需加强专业理论学习，提升思想认知和业务素养，为课程的成功实施打下良好基础。
2、及时制定各项实施计划和方案，确保目标明确、措施得当。
3、强调协作：综合实践活动要求学科间的密切合作，这是实现课程目标的关键，也是课程实施成功的前提。本学期将把这项工作作为重要任务来落实。
4、资源保障：开放校内图书馆、实验室及微机室等作为活动基地，确保综合实践活动的科学性和有效性。
5、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动有序开展，确保每次活动的安全与顺利进行。
小学综合实践活动教学计划范文 第11篇
一、指导思想
综合实践活动教学计划旨在充分发挥学生的主体作用，通过实践活动增强其情感体验和能力发展。依据《基础教育课程改革纲要》，结合小学生的身心发展特点，围绕环保教育、安全教育和创新教育等主题，重点培养学生的实践能力和创新意识，借助社区资源，全面提升学生的综合素质，推动其自我探索与成长。
二、目标要求
以学生为中心，紧密贴合其生活实际，鼓励学生运用所学知识，主动参与探究，亲身感受实践活动的乐趣与挑战。旨在激发学生发现、提出及解决问题的兴趣与能力，提升其探索人与自然、社会和谐发展的积极性与创新意识。培养学生的合作精神、共同探索的能力，塑造健全人格，增强对自然和社会的责任感，建立良好的人际关系。
三、活动内容：
围绕学生参与的三大核心内容开展活动：
① 学生与自然的关系
② 学生与他人及社会的关系
③ 学生与自我的关系
活动范围包括：研究性学习、社区服务、社会实践及劳动与技术教育。
四、实施要点
1、家庭生活与自主管理。
（1）分享自己在家庭与班级中的角色。
（2）描述自己的兴趣爱好及特长。
（3）保持个人卫生习惯，维护学校秩序和环境卫生。
（4）积极参与家庭日常劳动，如洗衣、做饭、打扫等。
（5）懂得基本生活礼仪及日常行为规范。
（6）认识自己在家庭、社区环境中的角色及其影响。
2、社区服务实践。
（1）体会参与社区服务的重要性，并撰写体会文章。
（2）了解居住社区的邻里关系，积极参与邻里互动与服务。
（3）熟悉各类社会资源及支持系统，协助自己和他人。
（4）了解相关社会机构及其功能，以及社会资源对日常生活的影响。
3、户外生活与探索。
（1）观察自然现象的变化，记录户外生活中的体验。
（2）策划适合学生的户外活动，学习基本的野外生存技能。
4、人际沟通与关系。
（1）分享自己与家庭成员的沟通方式，体会家庭生活的意义。
（2）交流自己与他人相处的经验和体会。
（3）参与多种团体活动，了解团队特色，乐于表达，培养互相关心与守纪律的习惯。
5、环境保护教育。
（1）观察家庭与学校周边环境，了解环境保护的重要性。
（2）讨论环境变化及其潜在危害，探讨如何有效保护和改善环境。
五、时间安排
时间
课题
第1周至第3周
诚信教育，从我做起
第4周至第6周
关注视力健康
第7周至第9周
低碳生活，从我做起
第10周至第13周
美丽的月季花观察与体验
小学综合实践活动教学计划范文 第12篇
一、指导思想：
为深入落实市教育局“内涵提升年”活动的相关要求，我们将解放思想、推动创新，充分分析和研究在综合实践活动实施过程中遇到的问题，以“创新、实践、发展”为主线，全面推动有效的教学研究，推进优质教学，通过多元化的途径提升小学综合实践活动课程的教育教学质量。
二、工作目标与措施
1、全力推进综合实践活动课程的有效实施。
将综合实践活动课程纳入学校评估体系，市、乡两级将通过定期的视导、调研与抽测等方式加强对课程实施的监督与指导，确保所有完小以上学校按课程方案开展综合实践活动。积极推动网络交流，推广优秀经验，实现信息共享，促进全市综合实践活动课程的持续发展与提升。
2、提升任课教师的专业素养与课程实施水平。
定期组织课改研讨会、教师培训、观摩交流及优质课评比等专业活动，以此鼓励青年教师加强理论学习，转变教学观念，提升专业素养。引导青年教师不断反思自身的教育教学实践，总结经验教训，积极撰写“优秀教学案例”、“案例评析”、“课改故事”等，将理论学习与教学实践紧密结合，持续提升综合实践活动的实施效果。建立市乡两级的学科中心教研组，强化骨干教师队伍建设，培育教师榜样，定期组织骨干教师外出学习，通过交流、展示等方式，增强教师的实践能力和个性化教学风格。
3、开展有效的教研活动，构建高效课堂。
开展集体教研或区域联片教研，组织教师学习讨论《综合实践活动指导纲要》，进行集体备课，明确课程的常态课类型及要求（包括技能型、实践型、主题研究型的不同课型），通过对不同课型的深入研究，促进活动的有效实施。
充分发挥学校的自主性，由学校统筹规划综合实践活动实施主题，制定三类相互协调的计划：学校综合实践活动计划、年级综合实践活动计划与班级综合实践活动计划，使课程活动具备地区特色。开展专题教学研究，以课题研究带动整体教学发展，进而提升综合实践活动课程的质量。
4、完善评价方式，
促进学生学习能力的提升。各校需加强对综合实践活动的过程性评价研究与管理，力求评价内容的多样化和评价主体的多元化。充分发挥评价激励作用，使学生乐于动手、勤于思考，融入自然与社会，不断提高观察、分析与解决问题的能力。
三、主要活动安排
20xx年八月：
制定学科教研工作计划
九月：
1、传达学科教研工作计划
2、组织备课会议
3、开展区域联片教研活动
4、指导省级参评课
十月：
1、举办教学能手评比
2、下乡指导教学
3、鼓励创新教学案例
4、参加省级优质课评选
十一月：
1、调研综合实践活动实施情况
2、组织观摩教学活动
3、进行教学示范学校的验收
十二月：
总结学期教研工作
20xx年二月：
小学综合实践活动教学计划范文 第13篇
一、指导思想
以学生为中心，倡导“实践为本”的教学理念，推动课堂教学的创新，确保面向每位学生，强调学生的实践探索。我们将紧密围绕课程改革的时代发展，扎根于教育教学的实际，认真调研，脚踏实地，积极探索，将教学常规的各项工作落到实处。在教学过程中，注重培养学生的创造性思维和实践能力，全面提升综合实践活动课程实施的成效。
二、工作重点
1、开展“综合实践活动的有效实施”的专题研究，重点探讨综合实践活动课程的整合路径，以及学校课程规划与综合实践活动课程的管理方式等问题。
2、积极参加各类培训，拓宽视野，保障教师的发展与继续教育。
我们会组织教师参与课程培训，加入各类综合课程研究，参与自主学习、校本培训和高级培训活动，使教师在学习中更新观念，开阔视野，提升素养。
3、探索综合实践活动本土化实施的有效方法，建立学生参与社会实践活动的有效机制。加强对学校综合实践活动课程建设的引导，把各学科的社会实践要求与综合实践活动有机结合，以主题模块的形式，组织丰富多彩的科普活动、拓展训练和公益活动，努力提升学生的动手实践能力，培养学生的劳动观念、集体观念、责任意识和创新意识。
4、强调探究学习对于提升学生学习能力的重要性，提高课堂综合实践活动开展的整体水平。探索以课程整合、综合实践为重点的学校课程建设与管理，有效提升教师的课程开发能力，推动学校切实开展综合实践活动。
5、加强义务教育阶段综合实践活动教研组长的培训，采用“校内成果展示”的方式进行集体学习。组织综合实践活动成果的指导教师探讨研究性学习成果的规范与创新，选择小学综合实践活动手册中的经典主题，进行“同题异构”活动。
6、教研一体化，有效推进，做好项目研究工作。
我们将围绕一个重点的校本培训项目，定期开展教研组活动，扎实有效地推进各学科的培训实践。深入开展“四研”（研学课标、研读教材、研究学法、研讨教法）活动。学习优秀的理论和课例，观摩优质教学视频，积极探索“自主、互动、高效”的课堂教学方式，进一步提升课堂教学效率。
7、策划多样活动，整合资源，促进小公民素养的提升。
我们将努力将综合实践课程、品德课程和科学课程的资源进行有效整合，积极策划活动，开展专项项目和内容整合研究，将研究性学习、生命教育、环保教育、公民教育、班团队教育及大德育教育等活动进行探究与整合，以提升学生的小公民素质。
三、教学调查的内容和方法
1.深入课堂调研，通过听课、教学研讨会、座谈等多种形式，了解综合实践活动课程整合实施过程中遇到的各种问题。注意观察学生的学习状态，通过对学生学习过程的分析，发现教师的教学问题，并进行改进。
2.以综合学科市基地学校（温州育英学校）为支点，结合区域实际，通过观摩课堂活动和案例研究，开展综合实践活动整合实施的实践与探索。
四、工作安排
九月份：
1、在线交流教研组计划
2、布置学期工作
3、参与中小学生研究性学习研讨活动
4、实施校本研训项目活动
5、组织学校综合实践活动
十月份：
1、参加综合类课程的外出培训活动
2、实施校本研训项目活动
3、组织学校科技社团活动
十一月份：
1、准备综合类课程的集中调研活动
2、实施校本研训项目活动
3、组织学校综合实践活动
十二月份：
1、实施校本研训项目活动
2、组织学校科技社团活动
3、制定学科复习计划
4、参加中小学期末考试
5、完成教研组学期总结工作
小学综合实践活动教学计划范文 第14篇
经过一段时间的学习，孩子们终于迎来了期待已久的假期。为了丰富他们的假期生活，提升全面综合实践能力，我校特别制定了一系列实践活动计划，现将具体安排通知各位家长，希望能在家中引导孩子们积极参与。
一、“书香满校园”阅读实践活动
书籍是智慧的源泉，阅读能丰富孩子们的内心世界。通过开展阅读活动，我们希望孩子们能够将书籍作为终身的朋友，习惯于在书中汲取知识与乐趣，让他们在阅读中感受生活的多彩。“我阅读，我快乐；我阅读，我成长。”本次活动包括中华经典诗词的背诵及寒假的“大阅读”活动。
★活动小贴士
1.建议一至六年级的学生每天早晨朗读经典选段，启迪心智，推荐《晨光里的篇章》中的相关篇目，以及《弟子规》、《论语》、《声律启蒙》等经典作品，做好朗读记录，为评选班级及校级“朗读之星”提供依据。
二、“欢庆佳节，心怀感恩”欢快体验活动
1.欢庆新年
通过学习传统节日文化、收集节日相关资料，参与民俗活动，深入理解春节和元宵节的文化意义，分享节日的感悟与收获。
★活动小贴士:
1-2年级的学生可以自制“新年贺卡”，或写下对父母的祝福，培养对家庭和亲人的关爱；3-6年级的学生则可以制作“节日小报”，总结有关春节和元宵节的知识、故事和成语，展现丰富多彩的手抄报。
2.我为家庭贡献一份力
开展“我是父母的小助手”家庭体验活动，体验为家庭服务的乐趣，学习怎样照顾家庭，并在打扫卫生、购买食材、洗衣服以及照顾长辈等日常活动中，感受父母的辛苦，理解孝敬的重要性，锻炼财务管理能力，养成自理的习惯。
★活动小贴士:
要求学生在家中积极参与力所能及的事情，低年级的学生可由家长记录体验情况，结束时父母写下反馈意见；中高年级的学生可以通过日记记录活动心得，并附上相关照片。
3.温暖感恩，传递爱心
在欢聚一堂的春节中，希望同学们弘扬优秀传统美德，做到“四个一”：向长辈祝福一次，感谢父母一句，向老师问候一次，给予邻居一个温暖的祝福。
★活动小贴士:
以日记的形式记录活动感受，并附上相关照片。
三、“自我评价，记录成长”评价展示活动
1.学生的学业成绩及综合素质评价，将记录在《学生素质评价手册》中，请家长与孩子共同总结并填写建议意见，开学时交回班主任存档。
2.完善个人成长档案——《梦想之路》，全方位记录自己的成长轨迹，分享成长的快乐。开学第一周，学校将组织“优秀成长档案”评比并颁发证书。
四、活动具体要求：
新学期开学后，各班级组织初评，选出优秀作品布置展示，推荐优秀作品参加学校的评比活动。部分获奖作品将在校园橱窗、广播、校园网及展板上展示。
1. “书香满校园”阅读实践活动，每班推荐10份优秀的朗读记录；1-2年级的优秀绘本故事（或日记）和3-6年级的优秀读书笔记各10篇。
2. 欢庆新年中，1-2年级自制的“新年贺卡”每班10份；3-6年级创作的“节日小报”每班10份。
3. 我为家庭贡献的体验日记及温暖感恩的活动照片每班各10份。
小学综合实践活动教学计划范文 第15篇
一、指导思想：
通过实施综合实践活动，促进学生在课堂外拓展视野，将理论应用于实际，让学生在参与中获得基本的生活和劳动技能，同时提高观察、分析、合作和实践能力。通过小组合作、课题研究等活动，逐步培养学生的信息收集、整理与处理能力，让他们在实践中运用所学知识，丰富自身的经验，提高综合素质。
二、年级基本情况：
五年级学生具备了一定的实践基础，因此应逐渐引导学生学习探究问题的方法，增强他们的问题意识，鼓励他们在生活和学习中发现感兴趣的主题，并进行小组合作学习。综合实践活动课程旨在培养学生对生活和学习的积极态度，提升交往合作、观察分析和动手操作能力，让他们能初步掌握参与社会实践、收集和处理信息的方法，形成良好的个性品质，成为创新实践的小能手。
三、活动目标：
1、鼓励学生自主选择，积极参与，提升创新意识和实践能力。
2、广泛覆盖学生的生活领域，为他们提供个性发展的空间，帮助学生与社会生活联系更加紧密，为个性化发展创造条件。
3、培养学生乐于探索、积极动手的精神，关注他们在实践学习中的感受与体验，帮助他们超越单一的接受学习，亲自经历实践过程。
4、指导学生掌握计算机网络的基本操作，通过网络进行信息的收集、整理与分析，增强信息技术应用的意识与能力。
四、确定综合实践活动的主题及时间：
本学期，五年级的综合实践活动将以班级为单位开展。各班应结合学生的生活经验和社会发展实际，确立活动主题，并制定切实可行的活动计划，确保活动顺利进行。为了更好地结合学校特色教育和语文书中的资源，提供以下备选主题，各班可在其中选择一个，且班级间主题不可重复。
三月份：
主题一：《自我认知》：引导学生挖掘自身优点，让他们展示才能，同时鼓励他们发现不足，撰写心灵日记；
主题二：《传承文化》：围绕中国古代历史与文化，培养孩子的民族认同感；
主题三：《珍惜生命》：了解生命的来之不易，表达对母亲的感激之情。
四月份：
主题一：《美化校园》
认识校园内的植物，学习爱护花草树木，参与除草活动。
主题二：
开展春天的约会实践活动，组织学生爬山，感受春天的气息。
五月份：
主题一：《环保小卫士》
通过多种途径理解环保的重要性，提出解决身边环保问题的创意（如撰写倡议书、制作标语牌等）；
主题二：《消防知识》
了解消防器材的名称与功能，创作宣传标语，进行消防知识的普及。
六月份：
主题一：《爱国情怀》收看国庆题材影视，搜集并交流祖国发展的相关资料，撰写爱国诗歌或制作手抄报。
主题二：《家乡特产推广》
开展家乡特产的宣传活动，锻炼学生的表达与沟通能力。
小学综合实践活动教学计划范文 第16篇
一、主题名称：我与水果交朋友
二、主要线索和涉及领域：
综合实践活动课程内容涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域。我校本学期四年级的研究性主题为“我与水果交朋友”，学生在活动中将深入社区进行调查和采访，通过多种形式了解水果的种类和营养价值。活动过程中，学生将学会制订小组活动方案，设计开题报告，培养查找资料的能力。通过调查和统计数据，锻炼自己动手实践的能力。我们希望学生能够养成观察细致、思维活跃、动手能力强的习惯，并且在合作学习中，能够有效地表达自己的看法，认真听取他人意见。在整个活动中，集合教育性、科学性与趣味性，真正实现各个领域的结合。
三、主题设定依据：综合实践活动课的开发需依托于现有资源，并与小学生的日常生活紧密结合，使其在知识与能力方面有所提升，为孩子们的健康成长打下坚实的基础。针对我校的实际情况，我们设计了“我与水果交朋友”的活动课程，旨在引导学生了解水果的种类及其在饮食中的重要性，从而纠正偏食现象，培养学生正确的饮食意识和习惯，促使他们在活动中学到新知识，提升综合素质。
四、学生情况分析：随着生活条件的改善，市场上零食琳琅满目，各种快餐引诱了不少小学生。相比之下，餐桌上的水果常常被忽视，许多孩子出现了不爱吃水果的情况。通过“我与水果交朋友”的探索活动，我们希望引导学生观察和分析水果，提高他们对水果种类的认识，借助收集和查阅资料，了解水果的营养成分，从而逐步培养他们爱吃水果、利用水果丰富生活的好习惯。
五、主要能力培养目标设定：
1. 学习常见水果及其营养成分，掌握多种资料收集渠道;
2. 过程与方法：通过组织主题班会，帮助学生掌握活动设计的基本方法，并能对活动方案进行初步评价。
3. 情感态度与价值观：通过水果的研究和探讨，学生能够理解水果与健康的关系，初步树立科学饮食的意识，并在活动中发展与人交往与合作的能力。
六、活动形式：
1. 组织形式：
结合个人活动、小组活动及班级活动的形式。
2. 实践形式：
信息资料收集与整理、研究与设计、小组讨论与交流、反思与表达。
七、活动时间安排：
1. 活动准备阶段：第八周。
2. 活动实施阶段：第九周、第十周。
3. 活动总结评价阶段：第十一周。
八、活动过程：
(一)本主题实践活动的实施对象为四年级学生，共分为四个阶段进行：1. 活动准备阶段; 2. 自主探究、分组合作阶段; 3. 资料汇总与整理阶段; 4. 汇报与评价阶段。每一阶段紧密衔接，确保研究活动高效进行。
第一阶段
1. 确定主题，制定活动方案;
2. 选择研究课题，自主组成小组;
3. 制订活动方案，明确研究方法。
具体做法是：
全班48名同学自愿分成4个小组，并选出组长。根据学生的兴趣特长，进行小组研究，引导他们汇总问题并归类，提炼出研究课题。
(活动准备是成功开展活动的基础，包括策划、分组、方案制定等，自主分组有助于激发学生的参与热情。)
学生通过自评和互评，评选出最具合作精神的小组。
第二阶段：活动实施阶段
1. 深入社区，获取相关信息;
2. 交流调查结果，整理收集的资料;
3. 确定汇报形式，创作展示成果。
(部分同学在电脑房上网查找资料，为了更好地利用网络资源，活动前进行了一定的培训，包括如何有效地搜索信息和整理资料。)
学生通过此活动学会利用网络及其它资源收集查阅资料。通过自评、互评、师评，评选出最善于利用有效资源的小组。
第三阶段：资料汇总与整理
成果汇报展示会。
1. 分享成果，互动评价;
各小组通过不同形式汇报活动体验，相互评价。
第1小组：水果种类及习性研究汇报;
第2小组：水果营养价值分析;
第3小组：水果的搭配与烹饪方法;
第4小组：水果的保存与处理技巧。
各小组的调查研究结束后，学生们精心准备的资料纷纷提交。有打印的文字材料、手写的图表、整洁的数据记录等等，但不少资料缺乏分类整理。在老师的指导下，学生们将资料按主题进行归类。通过自评互评、师评，评选出优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
1. 整理展示材料，举办成果展览;
让学生对自己的成果进行整理，举办成果展览，感受自我实现的愉悦。
2. 总结;
各小组在指导老师的帮助下，完成汇报材料。为分享各组活动成果，利用活动课组织他们进行交流。老师在学生汇报期间给予支持和建议，集体汇报为学生提供了良好的互动环境，提升了他们的实践能力与心理满足感。
(二)成果预设：
该实践课的组织与以往活动类似，包括准备阶段、指导过程、汇报评价三个环节。学生将在知识、能力、情感态度等方面有所收获。
1. 丰富了学生的知识储备;
为了获取与水果相关的资料，学生们频繁往返于图书馆，以及通过网络进行搜索，活动为他们提供了丰富的学习资源，拓宽了视野。
2. 社会实践能力得到提升;
学生在市场观察、参与制作水果沙拉等活动中体验乐趣，感受到社会大家庭的温暖。
有指导教师与学生代表组成网络查找小组，相关资料如：水果与健康的合理搭配;秋季适合的健康水果;研究结束后，孩子们将认识到增加水果摄入的重要性，并倡导全校同学都来多吃水果。
终极评价：
评价内容包括自评、小组评价、家长评价和教师评价（综合评价）;
参与情况、活动过程、活动效果、参与热情;
交流合作、资料收集与整理;
研究汇报形式、观察视角、探究能力。
小学综合实践活动教学计划范文 第17篇
为增强同学们的实践能力,激发他们的创新意识,明集中学决定在本学期开展以“小学综合实践活动”为主题的综合实践活动计划。
一、活动主题
“探索与实践”
二、活动时间
5月初~6月底
三、活动内容
此次活动将围绕两个主要内容进行:一是“实践探索”手抄报活动,二是“创新制作”科技作品展。备注:(课堂内外均可参与)
(一)“实践探索”手抄报活动
为了提高同学们的动手能力和实践意识,请同学们以“实践探索”为主题,详细记录自己在各类实践活动中的收获与感悟,手抄报的字数应控制在300字左右。
(二)“创新制作”科技作品展
鼓励同学们发挥创造力,制作出富有创意的科技作品,以展示他们的实践成果与想法。作品可以是模型、实验或其他创新设计，确保具有一定的实用性和观赏性。
四、活动要求
(一)此次活动的成果分为手抄报类和科技作品类两种形式。手抄报需使用统一格式的纸张,内容清晰美观;科技作品需附带简短的介绍说明(作品名称、制作人、创意来源等)。
(二)各班级需在6月15日之前将手抄报和科技作品上交至校活动组。活动组将在收集后进行评选，每个类别各选出优秀作品参加校级展示。所有作品须为原创,一经查出抄袭行为,将取消该班级参评资格，并在全校范围内通报。
小学综合实践活动教学计划范文 第18篇
一、基本理念
教研组以创新思维为出发点，以提升教师整体素质为核心，结合学校独特特点，运用教师指导下的学生综合实践活动作为载体，充分挖掘学校资源与活动，致力于培养学生的创造性思维和实践能力，全面提高学生素质，建设具有特色的校园文化。
二、工作目标
1、以学科变革为契机，改进教学方式，重视能力的培养。
2、强化课程理论学习，积极推行校本培训，帮助新任综合实践课程教师迅速适应，引导学生主动探索。
3、拓宽教学范围，将课堂学习延伸至课外，积极举办多样化的课外活动，为更多学生提供参与机会，充分展示他们的才能。
4、重视学生习惯的培养，鼓励他们在生活和学习中形成优良的生活习惯、行为习惯与学习习惯。探索教师的教学策略与方法，使学生乐于学习，培养他们成为真正的小主人。
5、以课堂为主阵地，以提高课堂效率为理念，开展教研活动，追求活动指导的有效性，提升综合实践活动的课堂效果。
6、注重综合实践活动的过程性指导，激励学生勇于尝试，敢于创新，妥善整理与收集学生活动相关资料。
7、在全校范围内组织研究性学习资料的展评活动，提高综合实践活动指导教师的学科掌握能力。
三、主要措施
1、优化管理，追求课堂的高效。
本学期的综合实践活动课程将与学科课程同等重视，制定各年级的活动计划，包含长短期活动，并将备课材料上传至学校网站。
对综合实践活动课程中学生的过程性资料进行收集与整理，要求教师积极参与学校组织的研究性学习资料展评活动，提升教师对综合实践活动课程的掌握能力，并在期末整合资料，汇编成“综合实践活动成果集”。
2、强调实效，扎实开展教研活动。
继续重视组织全体教师深入学习综合实践活动课程的理论与实践经验，以进一步提高对课程的认识与理解。特别是在学期初的校本培训中，帮助任课教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长及学校特色建设中所发挥的重要作用；学习活动方法与操作要点，增强培训的实际效果。在活动期间，鼓励教师协作与咨询，共同探讨课程实施。
我校的综合实践活动指导教师多为兼任，因此本学期将努力培养出一批综合实践活动的骨干教师，积极参与教研活动，聚焦活动中的热点与难点话题，针对内容开发、活动方式与评价等方面展开讨论，促使教师在实践中反思与成长。
3、挖掘活动资源，丰富活动内容
综合实践活动课程具有较强的自主性，各年级需结合学生特点，将综合实践活动与学科课程、特色建设及德育活动结合起来，充分利用各种资源，拓展活动实施的范围，确保综合实践活动顺利开展。
四、关注评价
评价是开展综合实践活动的重要环节，在课程评价中应体现“重视过程、应用及体验”的理念，关注师生参与活动的态度、实践能力、合作精神与创新意识等因素，倡导正面评价，实现多元化评价。
本学期将注重过程性评价，通过现场观察与学生座谈等方式，及时调整活动，规范流程。学校还将设立学生成果展示，利用橱窗等形式展览学生的研究成果、小论文、小报告及作品。每位教师需积极观察并推荐学生的优秀表现，以激发他们参与活动的热情与积极性。
五、工作安排
三月份：
1、教研组计划网上交流。
2、确定研究主题方向，制定各年级的长短期研究主题。
3、开展校内综合实践教研活动。
四月份：
1、组织实施学校综合实践活动。
2、继续开展校内综合实践教研活动。
五月份：
1、举办小学综合实践活动指导教师的专题培训。
2、组织学校综合实践活动。
3、开展校内综合实践教研活动。
六月份：
1、统计综合实践活动课程的实施情况。
2、任课教师提交综合实践成果。
3、整理教研组学期总结材料。
小学综合实践活动教学计划范文 第19篇
一、指导思想
综合实践活动教学计划是落实我国教育改革的重要内容，旨在通过多样化的实践活动，提升学生的综合素质。课程内涵主要涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、以及劳动与技术教育。这一课程强调学生通过实践探索，激发创新意识，学习科学研究的方法，拓展综合运用知识的能力，增强学校与社会的互动，帮助学生理解通用技术和职业分工，初步形成技术能力。此类教育的实施需要明确的目标、先进的教育理念、恰当的实践主题、良好的实施环境以及科学的评价机制。
二、活动目标
1、在情感态度方面：
着重培养学生对于他人和社会的关心意识，关注生态环境和可持续发展，鼓励他们积极参与社会事务，勇于承担社会责任，发展合作精神和自我成长意识。引导学生珍惜生命，提升情操，热爱生活。
2、在能力方面：
主要培养学生的研究能力、创新能力、独立思考和解决问题的能力、多样化表达能力、信息搜集与处理能力、人际交往能力及动手实践能力等。
3、在知识方面：
通过学生的探究学习，使他们能够发现和获取必要的知识，转变学习方式，从间接经验转向直接经验，了解信息技术、社会生活及探究活动的基本常识。
三、学生分析
中高年级学生已经具备一定的实践能力，但对综合实践活动课程的认识仍需加强。需循序渐进地培养学生的探究能力，提高他们的问题意识，能够从生活与学习中挖掘出感兴趣的主题，尝试与同学们进行小组合作学习，在有效的活动中不断激发学生的实践与创新潜能。各年级的综合实践活动课程应当帮助学生树立积极的生活与学习态度，使他们具备一定的交往与合作能力、观察与分析能力、动手操作能力，使学生初步掌握参与社会实践的方法，并逐渐形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为生活中的小主人。
四、具体措施
1、教师要认真研究教学素材，精心设计活动流程，确保对整个活动过程心中有数。
2、努力营造活动情境，引导学生在活动中发挥创造力，获得成果。
3、利用现代化媒体，提升学生对课堂教学的兴趣。
4、积极组织小组活动，确保每位学生都有展示自我和互帮互助的机会。
五、综合实践活动的评价
综合实践活动评价应避免用量化方式将学生进行划分，强调过程重于结果，特别应关注学生的参与态度、解决问题的能力和创造性。在评价时可以采用“自我参照”标准，引导学生对自己在活动中的表现进行自我反思。应注重过程中的评价，以及评价过程中的学习，使评价成为学生学会实践、反思自我及欣赏他人的过程。同时注重评价的激励性质，鼓励学生发掘个性特长，展现才能，营造激励学生不断进取、勇于创新的良好氛围。
小学综合实践活动教学计划范文 第20篇
一、指导思想：
本教学计划以素质教育为核心，积极响应教育部门关于综合实践活动的相关要求，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的目标，强化综合实践活动课程的理念学习，创新活动形式，汲取先进学校的成功经验。在借鉴的基础上结合本校特色，增强学科间的整合，努力构建有效的评价体系。以综合性为特征，以实践活动为核心，充分利用多样的活动形式，培养学生的创新意识与实践能力，力求让综合实践活动在学生全面发展与成长中发挥更大作用。
二、总体目标：
加强学生与实际生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面理解与体验，提升学生的创新能力、实践能力及良好个性品质。
三、活动理念：
关注学生作为“整体”的成长；回归学生的生活环境；探索个人理解的构建方式；打造具有独特个性的校园文化。
四、实施策略：
（一）、时间安排
鉴于综合实践活动的开放性，我们决定在课程时间安排上采取弹性课时制，突破传统教学时间的限制。本学期内我们将综合实践活动的课堂时间进行灵活安排，结合集中使用与分散使用的方式，使每周的实践时间根据需要进行调整，教师将全员参与，并对班级及小组的活动进行及时指导。当需要外出实地活动时，综合实践活动的时间可以与其他学科相结合，或者将几周的时间集中于一天进行使用。
（二）根据学科特点合理安排学习内容。
1、与学科教学相结合
各学科之间并非孤立存在，它们相互渗透。在学科的教学过程中，学生常常会产生许多可研究的问题，教师应具备敏锐的观察能力，帮助学生将这些问题提炼为综合实践活动的课题。每位教师都要在日常教学中培养挖掘综合实践活动素材的意识，确保学科教学的深入和全面，使实践活动的选题更具广泛性。例如，在语文阅读教学中，我们可以开展相关的阅读实践，利用生活中的各种阅读资源，开展丰富的阅读活动，培养学生的阅读兴趣和习惯，提升阅读水平。
2、与学生的生活实际相结合
生活是学生学习的重要舞台，但许多学生往往忽视了身边的生活细节。通过研究和分析生活中的琐事，大家不仅能理解这些小事的教育意义，还能提升思维品质与研究习惯，这也是综合实践活动的重要任务。例如，我们可以开展赏识活动，让学生通过多种形式进行自我和他人的赏识，学会认识自我、发现别人长处，促进同伴间的合作与沟通能力的发展。
五、课程的评价：
1、评价的内容
综合实践活动课程的评价涵盖多个层面，可以从不同角度进行评估。可以依据活动的过程进行评价，也可以根据评价主体的不同进行考核，还可以从考察内容的多样性出发进行评价，具体形式需根据学生的年龄和活动主题灵活设定。
2、评价的方式
综合实践课程的评价可采用定性与定量相结合的方法，注重过程评价与最终学习成果的汇总与评估。
六、机构建设：
综合实践课程实施领导小组
组长：（校长）张伟
组员：（分管教学副校长、教务主任等）李华、王强、陈晓梅
分管领导：李华
综合实践教研组组长：王强
级部备课组长：陈晓梅、王强
组员：（任课教师）王强、陈晓梅
七、教研组主要工作安排:
（根据学校实际，按月份以表格形式上报，如：进行一次集体备课、组织一次公开课、举办作品展示评比等活动。）
小学综合实践活动教学计划范文 第21篇
一、指导思想：
科技飞速发展，全球化的竞争愈发激烈。而教育的核心在于培养适应时代变化的创新型人才。国民的创新能力与实践能力不仅是个人素质的体现，更是国家竞争力的关键因素。然而，当前我们基础教育的模式仍存在课程内容更新滞后、教学方式与学生生活脱节等问题，难以培养学生的实践动手能力和创新意识。
针对这些问题，我校决定通过实施综合实践活动课程，积极调整课程设置，强化学生的实践体验与生活感受。这种课程将关注学生的自主学习、探究能力和团队合作精神，从而促使学生在多样化的实践活动中，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、综合实践活动的实施
我校的综合实践活动课程将按月制定主题，各年级组围绕主题设计具体的实施方案。
九月份：家乡的味道
(三年级)1、组织学生收集关于家乡的故事与特产。
2、开展关于家乡美食的分享会，交流各自的家庭传统菜肴。
3、进行绘画活动，描绘自己心目中的家乡风貌。
(四年级)1、准备一场家乡风情的演讲，介绍自己最喜欢的家乡特色。
2、收集家乡传统节日的习俗，进行小组讨论。
3、制作关于家乡的手册。
(五年级)1、带领学生通过网络收集家乡历史名人的资料。
2、编写家乡的故事，以小组为单位进行分享。
3、开展家乡文化图片展。
(六年级)1、组织一次家乡文化的实地考察。
2、撰写关于家乡的调查报告。
十月份：传承与创新
(三年级)1、交流各自了解到的传统文化故事。
2、进行传统游戏的体验与总结。
(四年级)1、收集并学习一项传统手工艺。
2、开展手工艺品的展示活动。
(五年级)1、探讨传统文化在现代生活中的应用。
2、组织一次以传统与现代结合为主题的辩论赛。
(六年级)1、进行对传统节日的研究，讨论其现代意义。
2、制作传统节日的宣传手册。
十一月份：感恩之心
(三年级)1、收集关于感恩节的资料，了解其历史和传统。
2、制作感恩卡片，写下感恩的话语。
(四年级)1、分享生活中与家人、朋友的感人故事。
2、进行一次感恩主题的诗歌朗诵会。
(五年级)1、为身边的每一个帮助自己的人写一封信。
2、组织记录感恩的瞬间，制作感恩树。
(六年级)1、策划一次感恩活动，邀请父母参与。
三、关于课程的评价
(一)评价的指导思想
对于综合实践活动的评价，要引入多元化评价机制，强调自我反思和同伴评价的结合，使学生学会从自己的表现中寻找提升空间。
(二)学生评价要求
评价可以从以下几方面进行：
1、参与态度。学生是否积极参与其中，克服困难，完成任务并进行自我总结。
2、能力提升。在活动中是否有所成长，掌握了哪些观察、表达等基本技能。
3、团队精神。是否能够与同伴合作，虚心接受他人意见。
4、成果展示。参与活动后，是否能形成初步的研究成果，包括报告、展示等。
(三)教师评价要求
教师在综合实践活动中应发挥引导、组织和评估等多重角色。评价可从以下方面进行：
1、课程规划与设计；
2、组织管理与实施的协调能力；
3、解决问题与探索新方法的能力；
4、信息收集与处理的能力。
(四)评价方式
可采取多样化的评价形式，包括活动记录、成果展示、评比等。在学期末评选“优秀实践活动学生”，给予表彰。
四、综合实践活动课程的管理
1、成立综合实践活动工作领导小组。
组长：李校长
副组长：王老师、张老师
成员：刘老师、陈老师、赵老师
2、管理网络
校长室——教导处——教研组——年级组——班级
3、各年级组根据总体规划制定具体活动方案。
4、课时安排
本学期综合实践活动每周安排两次课时，结合各类活动，确保教学时间的有效利用。
5、定期召开学习交流活动，提升教师的理论水平和实践指导能力。
6、鼓励学生多参与各类活动，展示其能力和个性。
小学综合实践活动教学计划范文 第22篇
一、活动目的：
为了提升学生的综合实践能力，增强其团队协作意识，促进良好劳动习惯的形成，特举办以“科技探索”为主题的综合实践活动。
二、活动时间：
3月15日（周五上午两节课后），下午第一节不上课，以便进行活动的准备与总结。
三、活动场地：
主要在各班教室及操场，如需其他区域，请提前向校方申请。
四、活动准备：
1、活动前，班主任需做好学生的心理动员，并加强安全、纪律与环保的知识教育。
2、各班应邀请数名家长志愿者，协助活动的开展及管理工作。（建议优先考虑在科学、技术方面有经验的家长，人数视班级实际情况而定。）
3、根据学生的能力与人数，将各班分成若干小组，并提前安排活动细节，定期查看小组分工及所需物品清单。
4、为了培养学生的自主能力，除活动所需材料外，其他所有道具需由学生自备，必须注意卫生与节约。班主任应结合学生实际提出所需物品的建议。
【各组应备物品参考】实验器材、笔记本、文具、清洁用品等。
五、活动过程：
【主要流程：整个活动包括科学实验展示与成果分享，大家可合理安排时间。实验准备——科学实验——成果展示——场地整理】
1、09:30活动正式启动（具体时间由各班自行掌握）。
2、13:15由大队部进行场地卫生检查（已完成清理的班级可提前通知检查人员）。
六、注意事项：
1、严禁学生带入危险物品，为了避免场地混乱，建议学生提前整理好所需材料，确保安全存放。
2、注意实验过程中的安全，操作时应保持警觉，确保自身及他人的安全，遵守实验室规则。
3、备足饮用水，禁止使用不洁净的水源，水源由教师统一指定。
4、教师应组织有序地进行活动，鼓励在活动间开展有意义的交流，严禁学生单独行动或做危险的事情。
5、活动期间，各教师需保持通讯畅通，以便于紧急联系。
6、活动结束后，自觉带走垃圾，保持环境整洁。违规班级将会受到相应的惩处。
七、具体分工：
(一)整体安排
1、指导、巡视：z(三、四年级)、z(五、六年级)、z(一、二年级)
2、策划组织：z
3、材料准备（采购、分发等）：z
4、摄影：z、各班主任、小记者、家长志愿者
5、电子屏幕内容：z（科技探索活动展示）
6、新闻报道：z
7、安全监督：z（备急救箱：创可贴、纱布等）
(二)班级安排：每班由两位教师全程负责活动。
接下来声明各班的老师安排及家长志愿者人数。
班级 班主任 代班主任 人数 要求
班级 班主任 代班主任 人数 要求
备注：
1、各班需在活动结束后的一周内上交一篇活动报告（附照片）。
2、未尽事项请另行通知。
3、请各班尽快上报参与总人数（包括学生、教师及家长志愿者）及特殊要求（是否提供材料）。
灯塔中心小学综合实践活动领导小组
小学综合实践活动教学计划范文 第23篇
一、指导思想：
围绕学生的日常生活，以实践活动为主线，通过观察、访谈、探究及实验等多样形式，锻炼学生独立思考与创新能力，帮助他们掌握信息处理的基础技能，获取新知识，提升分析和解决问题的能力。培养学生参与社会实践的能力与必要的生活技能。
二、课程目标：
1. 通过开展综合实践活动，激发学生对社会生活的积极态度，增进参与实践活动的兴趣。
2. 使学生了解信息技术、劳动技能、社区服务与探究方法的一些基本知识。
3. 帮助学生掌握社会考察能力、交际合作能力、观察分析能力、动手实践能力，以及综合运用知识和创新的能力。
4. 初步学习参与社会实践与调查的方法，信息资料搜集、分析与处理的技巧，以及研究探索与实验验证的方法。
5. 通过参与综合实践活动的体验，获得丰富的经验，帮助塑造健全的人格，培养合作、分享和积极进取的优良品质，增强对自然的关爱和对社会、自我的责任感。
三、主要工作任务：
1. 建立“以研究性学习为核心，以信息技术教育为辅助和拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要形式”的小学综合实践活动基本框架。
2. 在校内和社区设立综合实践活动基地，开发相关资源，为学生提供活动的平台。
3. 提供多种可选的综合实践活动主题，每班级选择一个课题进行深入研究，注意在活动中积累资料，并在学期末整理后提交。
四、具体要求：
1. 开发综合实践活动的相关资源。
2. 精心安排综合实践活动的具体时间。
3. 确定活动主题，并制定详细实施计划。
4. 整合实践活动中涉及的四大领域。
5. 丰富学生在综合实践活动中的参与方式。
6. 认真做好活动过程中的评价工作。
综合实践活动的评价旨在激发学生对课程学习的兴趣和积极性，重点关注学生在实践过程中的参与度、合作精神、动手能力和创新意识。评价方式应多样化，包括自评、互评和教师评价相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合实践活动评比，并在学期末做好活动成果的展示、交流与评价工作。
五、研究内容：
(一) 活动主题：清澈的自来水
(二) 活动主题：安全自我保护我能行
通过以上活动旨在达到：
1. 引导学生学习与老师、同学和谐相处，热爱集体。
2. 培养学生主动探索周围环境的兴趣，并努力研究出解决方案。（通过实践活动使他们获得生活知识，建立友谊的能力。）
3. 结合“小公民道德建设”活动，教育学生树立责任感，学习诚实待人、正确面对错误、失败和挫折，培养独立和自理的生活能力。
小学综合实践活动教学计划范文 第24篇
一、实践研究目标
在四年级开展“综合实践活动”课程，本学期围绕“爱护环境”主题，开展综合实践活动——环境保护。使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，增强对自然、社会和自我的认知，培养对环境的关心以及对社会责任感的认同；形成主动发现问题并解决问题的能力，激发学生的实践意识和创新精神，促进良好个性品质的发展，如合作、分享和积极向上。
二、实践研究内容
(一)课程特征
1、通过“环境保护”综合实践活动，促进学生在情感、能力和认知各方面的全面发展。
在校内外设置实践基地，鼓励学生进行多样化的调查活动，校内外紧密结合，强调语文、数学、科学、美术、劳动等学科的渗透与整合。
采用调查、研究、观察和积累等多种方法，重视知识、经验和技能的综合运用。
2、让学生在研究性学习、调查报告、实际操作等实践活动中获得切身体验和直接经验，培养实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础，挖掘课程资源，开展有效的实践活动。
3、确保每名学生都能参与活动，通过形式多样的主题活动，发现和解决问题，体验生活，提升实践与创新能力。
(二)课程内容
本学期“环境保护”综合实践活动将从以下三个方面进行：
1、专题研究：开展两次专题研究活动，学生在老师的指导下，通过观察和调查确定感兴趣的环境保护相关研究主题。利用网络或图书馆查阅资料，进行实地调查和行动研究，并开展小组合作。
2、操作实践：
春季来临，调查适合植树的树种，购买相关植物，在校园和花圃进行种植，定期进行养护。
学生分组合作，并在美术老师的指导下设计校园环境方案，选择一至两个优秀设计，按图纸进行实际种植。
3、在植树节前后组织一次植树活动。
4、各小组之间或班级之间开展植物种植比赛。
5、进行市场上热销植物的调查，了解植物名称、热销原因和养护知识，并撰写调查报告。
(三)课程实施
1、课时：每周安排两课时，具体安排在周二和周四的放学后。
2、课型：
⑴方案设计型——在学习基本环保知识和美术设计知识后，学生综合运用所学知识进行环境方案设计，校园环境规划等，尊重学生的自我选择和自主设计。
⑵知识普及型——鼓励学生上网、到图书馆获取相关知识，教师也可分享自己的经验，注重学生对知识理解的主动构建和运用。
⑶实践活动型——组织实地参观、植树活动和环境养护等实践，关注学生在活动过程中的体验与感悟。
⑷专题研讨型——就校园环境保护进行专题研讨，引导学生提出问题，进行独立或合作研究后的充分讨论。
⑸成果交流型——注重物化成果和经验交流，成功与失败的经验都是学习的重要成果。
⑹论文答辩型——鼓励学生组成“专家小组”，对撰写的研究论文进行提问和答辩，培养学生的倾听习惯和思辨能力。
3、成立综合实践活动课程研究小组，由校长担任负责人，班主任及实践课教师、自然科学、劳动教育、音乐、美术、科技及体育老师共同组成课题小组。
(四)课程评价：
课程评价包括学生、教师和课程本身三部分，重点评估学生的发展层次和水平。评价应以“自我参照”为标准，引导学生对在“环境保护”综合实践中的表现进行自我反思，突出过程意识、体验、情感、态度和综合能力。
评价方式多样，先通过观察记录学生在活动中的表现，并以此作为评价基础。可采用“档案袋评定”和“协商讨论式评定”等方法，教师在使用时应说明学生的表现优异或需要改进的地方。每个学生应建立自己的实践活动档案，以便了解自己的能力并与他人分享探索的体会与成就，档案袋包括：
(1)学生成果：如调查报告、环境设计图等。
(2)获奖证书：
(3)评价方式：着重于学生自评，允许其对不满意的评价进行重学，教师评价由学校行政及学生的反馈组成。
三、实践研究实施
综合实践活动安排
1、三月
组织学生参观环保实践基地。
老师授课关于环境设计的知识。
做好活动的组织工作。
2、四月
学生完成环境设计图。
学生开始植物种植。
确定研究课题。
评选优秀环境设计图。
开展一次植物种植竞赛。
指导老师协助学生定课题。
进行指导老师测评。
3、五月
设计研究方案，在老师指导下进行综合性研究学习。
撰写研究报告。
按照设计方案进行室外种植，并定期养护。
进行指导老师测评。
4、六月
举行植物知识竞赛。
调查市场热销植物（名称、原因、养护方法）。
重新确立研究课题。
做好活动组织工作。
进行指导老师测评。
5、七月
展示学生养护的植物。
在老师指导下设计研究活动，撰写研究报告。
整理活动材料袋。
进行评选优秀指导老师。
小学综合实践活动教学计划范文 第25篇
一、指导思想：
综合实践活动是让学生通过实际体验，贴近他们的生活与社会，灵活运用所学知识，进行实践探索的一门课程。这种课程模式冲破了教育与生活的界限，使得学生在学校中的学习与其生活经历相结合。学习不仅仅是知识的积累，更是生活的体验。教育改革的首要任务是将生活还给孩子们，让学习成为生活的一部分，从而加强学校教育与学生生活、社会生活之间的联系。这一过程变革了单一的课程设置与教学方式，为学生展现创新精神和实践能力提供了广阔的空间。
二、学习情况分析：
小学生的文化知识、社会经历和人生体验仍然相对有限，因此在实施综合实践活动时，目标应当注重“在体验中学习”，以直接体验为主，强化问题研究与解决的能力。综合实践课程的实施，旨在为学生提供更多了解周围环境的机会，关注他们自己及同伴的心理健康和人际关系问题，激发他们对自然和社会现象的好奇心，拓宽视野，积累宝贵经验。就是要鼓励学生去观察、倾听、思考和尝试。
基于小学生的心理特点，我们设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。期待通过这三大主题来激发学生的独立思考和创新能力。
三、课程总体目标：
加强学生与生活的联系，促使他们对自然、社会与自我之间的内在联系形成整体认识与体验，提升学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、积极参与实践，强调亲自体验、自主学习和实践，在开放的学习环境中获取丰富的实践经验。
2、认知自然、社会、自我之间的内在联系，培养对自然的热爱、对社会的关心以及对自我发展的责任感。
3、提升学生发现问题、解决问题的能力，培养他们的动手能力，养成探索学习的态度与习惯。
4、引导学生通过多种途径获取、整理、归纳信息，并合理利用这些信息的能力。
5、鼓励学生发挥想象力，独立思考，大胆提出新观点与新方法，主动探索，激发他们的探究和创新欲望，培养创新能力。
6、培养学生的合作精神、民主意识、科学意识与环境意识，激励他们积极进取、善于交往，塑造良好的个性品质。
四、活动重点：
针对小学阶段儿童的身心发展特点，在设计“活动内容”时，须重点提高学生的观察能力。
1. 在活动中有意识地引导儿童的观察力，让学生学会有目的、系统地观察，全面地感知。要求他们能够看、听、嗅、尝、触，通过各种感官综合思考。
2. 在深入观察的过程中，鼓励学生对问题进行深入研究（概括、比较），培养独立思考和创新精神。通过深入观察，发现问题并提出个人见解，无疑会对他们的素质提升大有裨益。
五、活动难点：
关键在于能否从直接经验中抽象出问题的本质，实现思维的飞跃，从而提升学生的整体素质。
六、实施策略：
1、与学科教学融合
各学科之间并非孤立存在，而是相互渗透。在学科教学中，学生会碰到许多具有研究价值的问题，教师应敏锐捕捉这些信息，帮助学生提炼加工形成综合实践活动的研究课题，教师在授课中应培养挖掘综合实践活动素材的意识，从而使学科教学更加深入、全面，综合实践活动的课题选择也能更具广泛性。
2、与学生生活相关联
生活是学生学习的重要舞台。然而，许多学生对自身生活习以为常，导致他们对周围丰富多彩的生活缺乏新鲜感。如果能从研究的视角看待和分析身边的小事，不仅可以理解这些小事的教育意义，还能提升思维品质与研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、结合社会热点问题
如今的学生不仅仅局限于书本学习，他们对国家大事及社会热点问题充满关注。对于一些公众现象，学生常常有着独到的见解，并渴望得到成人的认可，通过将社会热点引入课堂，以个性化的方式展开探究，促进独创性理解的形成。这是综合实践活动的核心任务。例如，通过观察自然界、参观、调查等多种形式，使学生明白人与自然的和谐共处，珍惜生命，从而在文化与自然景观中获得美的体验。
4、结合传统节日
我国拥有五千年灿烂文化，历史积淀的文化精髓为学生提供了丰富的学习资源。为了让学生铭记中华民族的优良传统，我们围绕传统节日开展综合实践活动，比如以中秋节、重阳节为主题，开展敬老爱老活动。
5、与学校职业结合
作为课程的综合实践活动并无固定教材，但却有明确目标，而这些目标与学校德育工作相辅相成。我们将综合实践活动课题与学校德育、少先队活动及校本课程的开发相结合，互相借鉴与渗透，以更好地促进学生的成长，如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯、文明道德、时事热点、自主管理等多个主题的综合实践活动。
活动题目：
1.《探索汽车科技》
2.《剪纸的魅力》
3.《热爱地球，呵护家园》
小学综合实践活动教学计划范文 第26篇
综合实践活动是一门具有创新性的课程，旨在通过课程的实施，引导学生认识社会、了解生活并亲密接触自然。核心目标是让学生在实践中探索，成为活动的主体。教师在这一过程中需要给予学生更多的关注与支持。鉴于小学生的年龄特点和生活经验的缺乏，必须在教师和家长的指导下，引导学生结合自己的学习经历和生活实际，利用校内外资源，探索自己感兴趣的主题。在具体实施过程中，我校确立了“在实践中探索，在探索中成长”的教学理念，具体做法如下：
一、循序渐进
综合实践活动的内容主要涵盖研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术等领域。本学期将围绕这几个领域开展丰富的活动，合理安排课程时数。
1、研究性学习计划：
本学期将为3至6年级的学生开展系统的研究性学习培训，让他们了解研究性学习的概念及其方法，包括资料查找、实验法、访问法、问卷法和观察法。对这些方法进行详细讲解和练习，以使学生在研究中合理应用。
查找资料：
（例如：收集关于孝道的古今中外故事。）
查找资料法一般包括五个步骤：一是分析课题；二是主题资料分析；三是资料收集与整理；四是资料阅读与摘录；五是资料提炼与阐述。
三、四年级学生目标：了解查找资料的方法及途径（如图书、期刊、报纸、电子出版物等），学会运用各种渠道查找所需资料，并简单记录所查资料。中年级学生应在教师指导下掌握资料收集、整理与阅读。
五、六年级学生目标：掌握资料查找的技巧，准确获取所需资料并进行筛选、整理和总结。应学会使用打印机，将资料梳理成自己的语言，熟悉查阅的资料，避免在汇报时不加处理直接朗读。高年级学生需要了解以上五个步骤，并能独立完成。
实验法：
（例如：研究污水对鱼类生长的影响，在专门的综合实践教室进行实验。）
实验研究一般分为五个步骤：1、实验设计；2、实验准备；3、实验观察与记录；4、实验结果分析；5、编写实验报告。
三、四年级学生目标：能进行简单的实验设计，了解实验步骤，并记录实验数据，能够进行初步的结果分析。
五、六年级学生目标：能自主进行实验设计，完成实验观察与记录，分析实验结果与假设的对比，撰写完整的实验报告。
观察法：
（例如：观察一年四季夜空的变化情况；观察城市河道在不同季节的情况等。）
观察法一般包括四个步骤：1、制定观察计划；2、实施观察与测量；3、分析观察记录；4、得出观察结论。
例如：日照对植物开花的影响研究，观察计划如下：
观察目的：了解日照对植物开花的影响，分清短日照植物与长日照植物在日照条件下开花的区别。
观察对象：夏季选择天仙子，秋季选择菊花。
观察地点：学校或附近花圃。
观察步骤：
① 夏天，在天仙子开花前期，设定遮阴条件，观察对开花时间的影响。
② 秋天，设置遮阴条件，观察菊花开花时间的差异。
观察分析：
① 确认不同植物对日照的反应规律。
② 探讨日照对植物开花最佳时间的影响。
③ 分析结果在植物种植上的实用价值。
调查法：
调查研究的一般步骤包括七个方面：1、明确研究方案的调查内容；2、选取调查对象；3、设计调查方式；4、收集资料；5、分析研究；6、得出结论；7、形成课题成果。
三、四年级目标：在进行调查前，明确细化需要调查的具体内容，并集成相关的第一手资料。
五、六年级目标：对收集的数据进行综合分析，完成统计和比较，发现支持课题的有价值信息。
2、社区服务与社会实践计划：
在教师的引导下，学生走出教室，参与社区和社会实践活动，目的在于获得实践经验，发展动手能力和增强社会责任感。本学期将结合敬老院的社区服务活动与孝文化研究，通过参观、访问、调查等多种形式，提升学生的兴趣，丰富他们的实际体验。
3、劳动与技术教育信息技术教育计划：
本学期我校为3至6年级制定了相关劳动与技术课程，结合我们的小主人蔬菜园项目。
三、四年级学生目标：
1、认识日常生活中的常见材料，学会使用简单工具。
2、掌握基础的信息技术，进行简单信息处理。
3、有效处理日常生活中的废旧材料。
4、根据材料的用途与性能进行选择。
5、了解泥塑的基本材料特点及工具使用，能设计和制作简单的纸塑与泥塑作品。
6、种植常见蔬菜并了解其生长过程。
五、六年级学生目标：
1、通过技术实践活动丰富劳动体验，形成对劳动的认知。
2、掌握生活必需的技术知识与技能，提高生活自理能力。
3、建立生活主体意识，形成积极生活态度。
4、了解各类常见易加工材料的性质和用途，并能操作常见工具。
5、学会解读简单的家用说明书，掌握家电使用方法。
6、通过不同方式了解职业。
二、认真制定并实施计划
活动安排如下：
年级 周次
三年级
四年级
五年级
六年级
2
观察法
观察法
观察法
观察法
3
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
4
查找资料法
查找资料法
查找资料法
查找资料法
5
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
7
实验法
实验法
实验法
实验法
8
郊游与记录
郊游与记录
郊游与记录
郊游与记录
9
访问法
访问法
访问法
访问法
10
参观与访问
参观与访问
参观与访问
参观与访问
11
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
12
调查问卷法
调查问卷法
调查问卷法
调查问卷法
13
敬老院活动
敬老院活动
敬老院活动
敬老院活动
14
社区服务
社区服务
社区服务
社区服务
15
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
16
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
17
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
烹饪学习
18
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
劳技与种植
19
整理过程资料
整理过程资料
整理过程资料
整理过程资料
综合实践活动重在活动的实施过程、教师的指导和学生的参与。每一个环节都需细化，务求稳扎稳打，确保每一项活动圆满完成。成功的关键在于学生在活动中的亲身体验与感悟，积累经验，反思总结。不断地关注成长中的感受，丰富自己的实践能力。
小学综合实践活动教学计划范文 第27篇
一、情况分析
本学期，随着学校各年级班级数量的增加，综合实践活动团队教师队伍也愈发壮大。为确保团队的稳定性，新增了4位新成员，不同学科背景的9位教师分别负责5个不同班级的综合实践活动。我们已成功申报的省级和区级课题将在本学期内正式立项，正在进行的市级课题和小课题的研究也将继续推进。学校的综合实践活动课程在常态化开展的基础上，也在逐步走向高效化的轨道。尽管团队中不少教师在实践活动方面经验丰富，但仍有一部分教师对综合实践活动的理解不足。新学期我们将继续以团队建设为重心，着重提升教师的课程实施能力，充分发挥课题的引导、团队的特色和优势，以及骨干教师的示范作用，深入扎实地开展综合实践活动的教学与研究。
二、指导思想
三、工作目标
1、加大对新加入教师的培训力度，帮助他们在专家和团队老师的辅导下迅速提升教学能力。
2、各班级要依据团队计划合理制定班级活动主题和实施方案，确保每一节综合实践活动课都能有效开展。
3、持续推进现有课题的研究工作，开展好立项课题的开题和小课题的结题工作，提升科研课题的研究效果。
4、加强团队档案资料的管理，注重过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组，并顺利通过天河区巾帼文明岗的评估。
5、整理和汇总优秀的科研成果，积极申报广州市教学成果奖，争取获得奖项。
6、配合申报广州市规划课题：“基于综合实践活动，提高德育实效性的实践研究”，争取立项成功。
7、注重教学与科研的探索，积极开展各类教育科研活动，依据新课程标准，以研究促进教学，并努力撰写高质量的论文，争取在全国第九届年会上获奖。
四、专题研究
小学综合实践活动的课程建设研究
五、具体措施
（一）加强教师队伍建设，提高课程实施的专业能力
1、强化培训与学习
本学期我们将围绕研究主题，继续加强教师的业务学习，探索多元化的校本培训形式，除了传统的专家讲座，还将提供书籍供教师自我学习，鼓励学科骨干教师先行“研读”，组织交流。教师们将根据研究主题轮流担任团队活动的主讲人，并围绕学校征订的《综合实践活动教师指导用书》进行深入交流，明确课程类型及实施策略。鼓励青年教师通过实践、探究与反思，迅速成长为综合实践活动的中坚力量，并积极参加市区的教研活动，及时向广大教师传达培训及观摩的内容，实现可持续的互动与提升。
2、结对帮扶，共同进步
依据新旧教师配对、同年级教师互助、同主题共享的原则，组建学习共同体，发挥骨干教师的引领作用，让新入职老师迅速适应并成长，同时帮助资深教师在结对中不断提升专业素养。
（二）加强课程资源的挖掘与开发，推动课程建设
积极发掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验，并加以提炼，逐步形成我校特色的综合实践活动课程。
1、增强网络平台建设
本学期我们将构建网络学习交流平台，开设新申报课题的团队博客，完善课题成果管理，合理利用科组QQ群进行及时信息发布和交流，营造良好的网络教研氛围。针对教学过程中遇到的问题，及时通过博客为教师提供讨论交流的平台；对课程实施过程中积累的优秀资源进行汇总和共享，通过网络为教师提供必要的理论材料，促进互动与交流，确保博客和QQ群成为教师开展网络教研的重要阵地。
2、全面把握，多层次开发校本课程资源
尽管教师们的课程开发意识提高，主题开发范围已扩展到更广，但在调查与深入研究方面仍面临挑战。本学期，团队将加强研究活动领域的规划，从学校现有资源及学生实际出发，布局多层次校本课程资源，以“我爱我的家乡”、“我爱我的邻居”、“我爱CBD现代建筑”作为主导，细化各领域的活动范围，确保主题的顺利执行与深入探究，同时考虑不同年级学生的特点，灵活选择活动主题。
（三）提升课程实施质量，建立学生发展的评价体系
1、学生学业评价
根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究与成长记录相结合的综合评价方案，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评互评等多种方式，全面评估学生的综合素质发展，注重创新精神、实践能力与个性发展的评价。
2、教师评价
探讨教师评价的途径与方法，逐步建立“教师个人发展档案”，探索促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师的教学工作，将教学评价与专业发展评价结合，通过评价促进教师的专业能力提升。
（四）围绕课题研究，加强团队建设
“教而不研则浅。”本学期我校坚持以课题研究为导向，落实每周的教研活动，扎实开展综合实践活动，进一步完善团队建设，提高教师业务水平。继续做好课题研究的实施及新立项课题的开题和小课题的结题，提升科研课题的成效，注重档案资料的管理，确保创建广州市优秀教研组，做好天河区巾帼文明岗的评估准备。整理优化已结题的相关课题研究成果，积极申报广州市教学成果奖。
探索并完善“主题课例与研训结合”的教研模式，推荐骨干教师公开授课，要求教师带着问题进行听课与评课，通过研讨不断提升教学指导水平。每月选择教师教学过程中的实际问题作为网络主题研究，营造良好的学术氛围，促进教师的专业成长与成熟。
附各月工作安排：
九月份：
1. 制定本学期的科组工作计划。
2. 组织参加“全国基础教育课程改革实验区综合实践活动研讨会”的论文和案例评奖活动。
3. 配合申报广州市规划课题：“基于综合实践活动，提高德育实效性的实践研究”。
4. 组织参加区教研活动。
十月份：
申报广州市教学成果奖，做好省级与区级立项课题的开题工作，检查“天河区巾帼文明岗”的评估资料。
参与市、区综合实践教研活动。
十一月份：
1. 组织教师深入学习教育理论。
2. 在研课题进行正常的教学研究。
3. 邀请专家进行培训讲座。
4. 参加区综合实践活动的教研活动。
十二月份：
1. 在研课题正常开展教学研究。
2. 检查各班主题研究进展情况。
3. 邀请专家进行教科研培训讲座。
4. 参加区综合实践活动教研活动。
一月份：
1. 各班开展综合实践活动的教学成果展示；
2. 回顾总结本学期的教研活动情况；
3. 各类材料的收集与整理；
4. 统计并公示课题研究成果奖励情况。
小学综合实践活动教学计划范文 第28篇
一.指导思想：
积极响应新时期教育发展的要求，继续深化素质教育，注重培养学生综合实践能力，帮助学生扩展对社会的认知，增强其知识、技能和情感体验。基于“让学生在实践中成长，让学生在实践中学习”的教育理念，本校将开展《我爱家乡》校本课程的研究与实施，组建一支高素质的教师队伍，将《小学综合实践活动教学计划》的研究作为重点，确保综合实践活动课程的持续有效实施。
二.主要措施：
(一)教师指导要切实有效：教师作为综合实践活动的组织者和引导者，必须重视活动的具体实施方法，关注活动的各个环节，确保活动方案和过程都得到有效落实，避免表面化的问题。
1.指导教师需制定详细的学生活动主题方案，包括活动来源、目标、准备以及实施步骤等。
2.在活动开展前，教师应预设学生可能遇到的问题及相应的解决方案。
3.指导学生如何选择研究主题，挖掘问题并转化为研究课题；制订活动方案，明确活动目标与实施方法，预测可能出现的问题；查阅相关文献，学习资料获取与整理的方法；掌握社会调查的步骤，包括调查内容确定、对象选择、问卷设计与数据整理等；指导学生整理与分析资料，明确记录的目的、原则和方法；选择成果展示形式，如撰写研究论文、制作模型以及其他多媒体制品，并针对成果的表现形式进行指导；培养学生自我评价的能力，包括撰写小论文或活动日记。
4.建立多元化的评价机制。
(二)管理落实到位
1.细化管理制度
(1)制定全面的实施计划，包括全校、年级及班级的综合实践活动课程计划。
(2)设立年级研究组，明确各年级和班级的负责人，确保课程实施的各个环节得到落实。
(3)建立随堂听课制度，将综合实践活动纳入考核项目，定期进行随机检查，确保课程的正常开展。
(4)鼓励集体备课，但每位教师需根据班级特点独立设计个性化方案，确保资料的规范化积累。
(5)建立奖励制度，将教师的教学质量作为考核与晋升的重要依据，表彰在综合实践活动中表现突出的教师。
2.细化研讨制度：
(1)每学期定期开展校级综合实践活动观摩，面向全校师生开放，及时总结与记录活动效果。
(2)年级组每两周召开一次研讨会，确保每位教师在学年内至少上一次公开课。
(3)重视过程性资料的规范化积累，如学生活动方案、活动记录、资料卡和调查表等。
(4)优化学生评价方式，通过课堂观察、调研报告、实操评估等形式，推动学生互评，并鼓励家长和社会力量参与评价。
小学综合实践活动教学计划范文 第29篇
一、指导思想
综合实践活动课程的目标是全面提升学生的实践能力，开发个人潜力，促进学生在各方面的均衡与和谐发展。通过丰富的活动形式和实践环节，鼓励学生积极参与“做”、“探究”、“设计”、“制作”、“体验”等多样化的活动，培养他们发现和解决问题的能力，并在此过程中学会科学研究的方法，增强社会责任感，并加强学校与社会的联系。
二、总体目标
1、亲近自然，培养对生态环境的热爱和保护意识；
2、了解社会，增强社会交往能力，提升服务意识和责任感；
3、掌握基本的生活自理技能，树立勤奋积极的生活态度；
4、激发求知欲和好奇心，形成科学探究的态度和能力；
5、通过实践活动培养信息技术、劳动技能和社区服务能力，丰富经验，塑造良好的人格素养，树立对自然及社会的责任感。
三、具体目标
1、增进学生对自然的认识，培养环保意识与能力。
(1)通过实践活动深入自然，理解人和自然的关系；
(2)自主探讨环境问题，增强环保行动能力；
(3)参与环保活动，提高对环境的保护能力。
2、积极参与社会活动，提升社会理解与实践能力，形成服务社会的意识。
(1)通过社会实践增进对社会的理解，理解个体与社会的联结；
(2)关注社会问题，积极参与社区活动，服务社会；
(3)遵守社会规范，培养良好的社会交往能力；
(4)关心他人，树立对社会的责任感。
3、掌握基本生活技能，养成负责任的生活态度。
(1)通过自我反省增进自我认识，树立理想，积极向上；
(2)掌握并应用生活自理技能，适应社会生活；
(3)了解现代劳动技能，养成良好的劳动态度。
4、培养主动获取知识与信息的能力，发展探究精神与创新意识。
(1)自主提出问题并制定实施方案；
(2)提高信息收集与处理能力；
(3)深入探究感兴趣的自然与社会问题；
(4)养成主动探究的良好习惯，提升创新能力。
5、建立一支稳定的教师队伍，推动课程改革，提高教师素质，推进课题研究。
四、资源开发与实施
根据学校的实际情况，本学期主要围绕以下主题进行活动设计。
1、结合学科课程生成综合实践活动课题
综合实践活动不仅是学科的延伸，也是课程的核心，旨在建立学科知识的有机整体。我们将充分利用学科知识，设计与综合实践活动相结合的项目，确保学生在活动中拓宽知识领域，并提高综合学习能力。
2、走进社会生活，生成综合实践活动课题
引导学生关注日常生活中的问题，选择社会热点作为研究课题。通过参观、访问和实际参与，帮助学生在生活中发掘问题，提高他们的实践能力和社会责任感。
3、走进自然，生成综合实践活动课题
根据学校及周边自然环境，鼓励学生发现自然问题，通过观察与实验收集信息，增强环保意识，推动环境的改善。
五、工作思路：
(一)制定切实可行的活动纲要，因地制宜开展实践活动。根据不同年级的特点，设计详细的活动方案，确保综合实践活动的有序开展。
(二)加强教师培训，提高活动课程的认知度。组织教师学习新课程标准和优秀案例，使其明确综合实践活动的意义，提升他们的实施能力。
(三)鼓励教师参与教研活动，增强交流，吸取其他学校的经验，推动综合实践活动的有效开展。
(四)注重实践过程，通过多样化的研究和体验活动，提高学生在不同情境中的探究能力，强化对知识和问题的认识。
(五)建立有效的评价体系，引导学生进行自我反思，收集活动成果与过程记录，促进对自身成长的认识。
(六)加强与家长的沟通，争取家长参与活动，形成校内外协作共同推进的氛围。
(七)具体活动内容：
1、春天的寻访与叶画制作
2、认识绿色食品，实践凉菜及饺子制作
3、小菜园考察，调查蔬菜水果问题
4、探索纸艺，学习折纸与剪纸
5、零用钱的使用调查与分析
六、流程安排：
1、制定并实施活动计划，讨论活动主题，安排本学期活动；
2、召开指导教师培训会议，学习新课程标准与优秀案例；
3、按照计划实施各项活动；
4、进行阶段性评估活动效果；
5、组织综合实践活动的研讨与交流；
6、整理活动资料，记录重要内容；
7、完成学生综合实践活动评价工作；
8、总结实施情况，撰写专题总结。
七、活动评价
(一)评价方式多样，通过观察记录学生在活动中的表现，注重过程与体验，引导学生反思和总结；
1、关注学生在活动过程中的表现，记录他们的参与情况和情感状态；
2、尊重学生的多元表达方式，引导他们进行自我评价与相互评价；
3、引导学生反思自己的实践过程，激励他们完善行动，拓宽视野。
(二)教师评价标准：
1、深刻理解综合实践活动的重要性，负责参与课程实施；
2、不断更新知识结构，适应学生需求；
3、发展课程规划与设计能力，提升管理和协调能力。
小学综合实践活动教学计划范文 第30篇
一、指导思想
深入学习和践行国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然环境、历史背景和人文特色为研究基础，结合学生的实际经历与实践活动，促进学科的有机整合与教师间的文化交流，帮助学生掌握和运用现代教育技术，注重提升学生的创新思维和实践能力，更新教师与学生的教育观念和教学方法，为提升学生的综合素养和形成地区特色教育而努力不懈。
二、课程目标
(一)总体目标：
充分挖掘并有效利用区域的自然和人文资源，密切结合学生的生活实际，有计划地开展学科整合和实践活动，旨在发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
(二)具体目标：
1、亲近周围的自然环境，通过学科知识的整合与沟通，教育学生树立科学发展意识，做到热爱自然、保护自然，从而初步形成自觉保护及合理开发自然环境的意识与能力。
2、考察周围的社会环境，遵守社会行为规范，提升社会认知和行为判断能力，逐步培养服务社会的意识和责任感。
3、逐步掌握基本的生活技能，养成良好的生活自理习惯，积极发展科学的自我认知和人生观。
4、激发学生的好奇心与求知欲，培养他们主动探究问题的能力。
三、课程设置及课时安排
按照《九年制义务教育课程计划(试验稿)》要求，综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程，平均每周3课时。我校自小学三年级起设置每周固定1课时，视需要可增加至2课时，形成“1+2”的课时安排。
四、具体工作及措施
(一)师资建设
鉴于我校师资力量相对薄弱，班主任老师兼任综合实践活动课教师。
1、教师培训
教师培训是实施综合实践活动的关键，学校要高度重视，采用多种形式开展教师培训，促进教师教育观念的转变，并鼓励教师研究综合实践活动的实施规律，提高其开发与实施能力。
2、教育资源的开发与利用
学校需因地制宜，充分开发和利用校内、社区及家庭教育资源，落实课程计划要求，努力创造条件开发信息化课程资源，拓展实践活动的实施空间。发展校外指导教师队伍，构建指导学生实践活动的人才资源库。
(二)综合实践活动的评价
在实施综合实践活动过程中，需采用新的评价理念与方式，反对单纯通过量化手段进行评定，倡导“自我参照”标准，引导学生进行自我反思性评价，强调师生及学生之间相互评价的个性化表现。
1、评价理念
a、整体观
综合实践活动评价整体观要求贯穿于课程、教学与评价的统整，使其形成有机整体。
b、多元化
强调多元价值取向和标准，认可学生与世界多样的交往方式。
c、过程性
重视学生在活动过程中的表现与问题解决能力，而不仅仅是最终结果。
2、评价方式
综合实践活动的评价方式多样，例如“档案袋评定”和“协商研讨式评定”等，教师应注重文字说明学生活动中需改进之处。
教师应鼓励学生建立综合实践档案，以便深入了解与肯定自己的能力，并与他人分享探索的成果与喜悦。
五、组织机构
学校成立由校长领导的综合实践活动领导小组，在教导处和教研组的指导下开展工作，日常工作由实践活动指导教师负责，各任课教师协同配合，确保活动的顺利进行。
六、活动安排
1.9月：制定本学期综合实践活动课程实施计划，组织教师学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》，激发学生参与活动的热情，召开家长会争取家长支持。
2.10月：指导学生确定研究主题，开展综合实践活动。
3.11月：进行阶段性成果展示。
4.12月：四、五、六年级各推出一节研究课，分享教学体会。
5.关于下学期综合实践活动课的研讨会。
小学综合实践活动教学计划范文 第31篇
一、指导思想：
本教学计划以素质教育理念为指导，全面落实国家关于基础教育的政策精神，结合学校的科技、地方及校本特色，强调综合性与实践性，活动为载体，贯穿“学校文化”的建设。目标是探讨“校本综合实践活动”的独特性，依托新课程理念，鼓励学生主动参与并实践，通过多样化的研究活动激发学习兴趣，提升学生的观察、分析及解决实际问题的能力，培养综合能力，从而全面提升学生的综合素质，形成学校独特的办学特色。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过丰富的综合实践活动，培养学生对社会生活的积极参与态度与浓厚兴趣。
2、知识目标：让学生掌握信息技术、劳动技能、社区服务及研究性学习的基本知识。
3、能力目标：使学生具备基本的生活自理能力、交流合作能力、观察分析能力、动手实践能力，以及知识综合运用与创新能力。
4、过程目标：初步掌握社会实践与调查的基本方法，信息资料收集与分析的技巧，以及探索研究和实验验证的方法。
5、人格目标：在参与综合实践活动中获得积极的体验和丰富经验，塑造完美人格，培养合作、分享、积极进取的良好品质，增强对自然和社会的责任感。
综合实践活动总体目标是：增强学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的全面认识与体验，发展创新能力、实践能力及良好个性品质。
三、主要工作任务：
1、构建以研究性学习为核心，结合信息技术及劳动技术教育、社区服务与社会实践的基本模式，拓展非指定领域的实践活动。
2、认真开展综合实践活动课程，教师应以布置实践性作业为主，引导学生积极参与实践活动。
3、开发校内及社区资源，为学生提供丰富的活动平台。
4、各年段制订详尽的活动计划，争取每学期开展一到两个有特色的实践活动，鼓励小组合作探究，重视资料积累，并定期整理上交教研组。
5、参与综合实践活动指导的教师应积极和其他学科教师交流，教导处将通过有效方式集聚教师智慧，共同指导综合实践活动。
四、具体工作安排：
1、开发综合实践活动资源。
(1)开发校内资源：学校图书室需增加藏书并提升图书流通率，创建班级图书角以营造良好的阅读氛围；重视信息技术教育，引导学生围绕主题在线搜寻资料，结合课本内容展示成果；继续完善科技及艺术特色的专用教室与展示平台；保留学校传统活动，如艺术节、体育节，并结合少先队活动丰富实践主题。
(2)开发社区资源：组织学生开展社会调查，关注自然环境及社区经济发展；参与社区服务，定期带领学生参与志愿活动；利用社区教育资源，建立稳定的实践活动基地；邀请有特长的社会人士及家长担任校外辅导员，定期指导学生。
2、合理安排综合实践活动时间。
综合实践活动内容包括信息技术教育、研究性学习、体育活动、社区服务及劳动技术教育等，以综合主题为载体展开各领域的融合，充分利用学校自主课时，并结合假期等时间资源，组织活动小组进行实践，确保活动质量及学生安全。
3、确定实践活动主题及实施计划。
本学期以“打造优美安静校园环境”为主题，各班级需结合学生实际和社会发展，制定相关子课题及具体活动计划，以确保活动的有序开展。
五、规范管理，提高活动实施水平
1、建立领导小组。
学校综合实践活动领导小组由校长及教导处负责，制定工作计划并组织活动运作，定期检查各年级活动情况，确保活动有序进行。
2、教师培训学习。
组织教师学习“资源包”的培训材料，通过观摩与讨论以进一步了解课程改革动态，增强教师对综合实践活动的认识，促进教师间的交流与提升。
3、开展教研活动。
(1)坚持每月例会，分析总结工作经验，不断完善教研流程。
(2)优化综合实践活动课堂教学制度，认真备课，上好每一节课，利用身边的活动资源，提高学生的综合实践能力。
(3)开展“综合实践课开放月”活动，鼓励各年级推荐教师进行教学汇报课，以增强教师的相互学习。
(4)及时总结和评价，通过校园网公布活动情况，鼓励教师撰写教学实践文稿并向相关媒体投稿。
4、加强综合实践活动指导。
指导教师需在活动全过程中给予支持，包括主题确定、活动实施及总结阶段的指导。
(1)教师应引导学生根据其文化与科学知识，确定合理的活动主题。
(2)在活动执行阶段，教师需指导学生资料的收集，帮助学生掌握相关技能，例如使用工具书、访谈及记录等。
(3)在总结阶段，教师应引导学生整理资料并形成结论，重视对活动体验与收获的反思。
5、丰富活动方式。
综合实践活动应倡导多样化的学习方式，鼓励学生在实施过程中进行多种形式的实践，如设计、调查、制作等，促进各领域的整合。
6、完善评价工作。
综合实践活动的评价旨在激励学生的学习积极性，评价应以过程性与发展性为主，关注学生在实践中的表现，并采用多种形式的评价方法，确保每个学生的成果得到充分展示。
小学综合实践活动教学计划范文 第32篇
一、指导思想：
本学期的综合实践活动教学计划，在素质教育的指导下，充分贯彻落实各级教育部门的政策和指南，结合学生的实际情况，确定以“综合实践能力培养”为主题。本计划核心是以实践为主线，围绕活动来开展，旨在提升学生的综合素质和实践能力，激发他们的学习热情，增强生存与发展意识，掌握必要的实践技能。在实施过程中，我们强调资源整合、实践导向、开放式探索，注重过程体验，倡导自主学习，切实促进学生的创新精神与动手能力，推动课程的深入改革。
二、总体目标：
1、情感目标：通过综合实践活动，增强学生对社会生活的积极情感，激发他们参与活动的兴趣，培养质疑精神和探索欲。
2、知识目标：了解与信息技术、劳动技能、社区服务及探究学习相关的基础知识。
3、能力目标：培养学生基本的生活自理能力、合作交流能力、观察分析能力、实践动手能力，以及将所学知识综合运用的能力，推动学生对社会的认知与适应能力的提升。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践和调查研究的方法，以及信息收集、分析与处理的技巧。
5、人格目标：通过参与实践活动，获得积极的体验与丰富的经验，塑造健全的人格，培养合作、分享、积极进取等优秀个性特质，培养对自然和社会的关爱及责任感，理解生命的价值。
三、主要工作任务：
1、构建以“研究性学习”为核心，结合信息技术教育、劳动与技术教育及社区服务等综合实践活动形式的基本模式。
2、在校园和社区开设综合实践活动基地，开发相关资源，提供活动实施的平台。
3、制定若干综合实践活动主题，各班级根据兴趣选择一个开展，注意资料的积累与整理，期末上交。
4、数学科任教师作为综合实践活动的指导教师，协助其他科目教师共同推进活动的开展。
5、结合校本资源和社区资源，创造学校独特的活动特色。
四、课程内容框架
本学期，我校将围绕“综合实践能力培养”为主题开展活动，各年级教师需根据学校的整体规划，明确实施目标并制定班级的综合实践活动计划。
各年级的具体课题研究内容如下：
年级 课题名称 具体内容 负责教师
三年级 “我会自护” 1、身边的交通安全
2、校园安全隐患排查
3、食品安全知识
4、家庭急救小常识
5、应急救护常识
四年级 “饮料知识” 1、饮料对健康的影响
2、家庭文明的倡导
3、创造性手工活动
4、家庭环境保护行动
五年级 “消防安全” 1、火灾原因分析
2、身边的感动发现
3、隐患排查活动
4、消防知识普及
5、应急知识学习
六年级 “快乐校园生活” 1、个人风采的展示
2、互助友爱的活动
3、快乐分享的体验
4、成功的喜悦
5、为母校留下记忆
另外，具体活动内容可从自我认识、人与人之间的互动，以及学科的整合与延伸等方面生成相关主题；也可根据《综合实践活动教材》中内容结合班级实际选择部分主题。
五、具体工作及措施：
1、加强学习与培训，提升课程认知
重视教师对综合实践活动课程理论与实践经验的学习，增强课程意识，特别是在开学初的培训中，让教师明确综合实践活动对于学生发展、教师成长及学校特色建设的重要性。强化活动方法和操作要点的学习，确保培训的有效性，活动期间鼓励教师进行协商与交流，共同提高课程实施的质量。
2、做好课程实施
(1) 课时安排
我校综合实践活动采用弹性课时安排，每周3课时的实践活动时间可根据实际需要灵活安排，各班至少安排一节专门的实践活动课，由教师负责传授活动知识和操作技巧，围绕活动中的问题进行阶段性其他2节可与信息技术等其它学科结合使用。
(2) 课题选择
教师根据学校的综合实践活动计划，引导学生进行课题选择，确保选题过程的民主和独立性。
(3) 课题研究
教师应加强指导，进行阶段性反思与案例分析，记录活动心得与体会，同时收集和整理相应材料，班级可建立个性化的活动档案，便于期末总结与今后的活动指导。
(4) 活动汇报
每学期末以班级为单位进行汇报，邀请全体教师及相关领导观摩，进行优质课的评选，通过评估活动质量，促进教学的改革与创新。
(5) 资源开发与利用
充分利用校内图书室、网络教室等资源，改善开放方式，鼓励学生自主利用资源。加大对乡土资源的开发，调动家长的积极性，共同支持学生参与综合实践活动。
3、加强课程管理
课程管理由学校领导统筹，教导处负责具体实施，确保各年级的活动协调进行。建立研讨制度，各年级选择一名教师负责活动主题，制定教学计划，并开展定期研讨，每月不少于一次。
本学期，我们将试行将综合实践活动的评价制度纳入教科研管理中，通过全过程的动态评估促进活动质量的提升。
六、活动内容安排
三月份：
1、召开综合实践活动教师指导会议及培训。
2、各班制定活动计划，开展选题和开题活动。
3、家长会期间对家长进行活动培训。
五月份：
1、召开各班活动交流会议，讨论活动情况及解决方案。
2、对综合实践活动进行了师生及家长的问卷调查。
六月份：
1、开展校级综合实践活动案例评比。
2、三至六年级的活动汇报及评选优质课。
3、教师进行总结。
4、学校进行整体课程实施总结。
小学综合实践活动教学计划范文 第33篇
一、指导思想
为提升学生的社会适应能力与社会责任感，本计划旨在将研究性学习与社会实践相结合，引导学生走出校园，关注社会发展与问题。通过综合实践活动，丰富学生课外生活，提高他们的社会实践能力，特制定此方案。
二、活动目的
本次活动的目标是使学生度过一个充实而有意义的寒假。在寒假期间，通过参与各种社会实践活动，让学生体验到“学会做人、学会学习、学会感恩、学会探究”的成功教育。通过多样化的实践活动，引导学生走入社会、自然与生活，丰富他们的内心世界，提升精神品质，完善人格特征，培养全面发展的人才。增强学生的参与意识和创新精神，鼓励他们勇于实践、探索与合作，不断提升个人的道德意识与能力，进一步优化学生的人格发展。
三、活动主题
学会做人、学会学习、学会感恩、学会探究
四、组织形式及注意事项
(一)组织形式
学生可选择个人独立活动，也可以自主组成小组进行合作。
(二)注意事项
1. 各班主任需高度重视，周密组织，严格执行寒假社会实践活动方案。结合班级实际情况，创新开展相关工作，确保寒假综合实践活动取得积极成效。
2. 参与实践的班级和个人应积极树立良好的社会形象。在社会实践中，增强学生的安全防范意识与自我保护能力，确保活动安全进行，避免参与带有安全隐患的项目。
3. 开学后，各班级需根据活动方案内容和个人寒假的实践情况进行总结评比，评选出校级综合实践先进班级与个人，评选结果将纳入班级考核。
五、选题参考
1. 经典阅读，书中自有黄金屋。引导学生在假期内进行经典书籍的阅读，每位五六年级的同学至少阅读2-3本有意义的书籍，1-4年级的同学至少阅读1-2本，并填写“高泽小学寒假快乐阅读记录卡”。书籍推荐应来自于县教研室的推荐书单。
2. 民俗文化大探秘。查阅春节习俗及其变迁的资料，了解传统过春节的民间风俗（如过小年、年夜饭、贴福字、拜年等），在实践中感受过年的氛围，体味中国年文化的魅力。（适合三至六年级）
3. 春联收集大比拼。春节期间，各地的对联各具特色，学生可以利用寒假开展春联收集活动，体验人们对美好生活的祝福与对真善美的追求，感受中华文化的深厚底蕴。（适合一至六年级）
4. 学习家务，感恩亲情。开展一次家庭感恩行动，通过为父母和长辈做饭、洗衣、整理家务等方式，接受中华传统美德的教育，表达对家庭的感恩之情，并撰写日记，开学后每个班级选择优秀作品上交3~5篇（以电子文档形式提交）。（适合四至六年级）
小学综合实践活动教学计划范文 第34篇
本学期起，综合实践活动组依据小学阶段学生的特点，计划用两年的时间，开展以“综合实践体验”为主题的系列教学活动。活动的核心理念是：实践、反思、提升相结合。围绕一个主题，设置四个环节（知识探索、实践操作、成果展示、反思总结），并从（社会实践、科学探索、艺术创造、生活技能）四大领域进行内容研究，按顺序在四个学期逐步落实研究工作。确保主题鲜明、内容具体、活动环节紧密。动员全组教师积极参与，以提高实践活动的组织性、规范性和有效性。具体安排如下：
一、研究内容
第一学期社会实践
第二学期科学探索
第三学期艺术创造
第四学期生活技能
二、研究目标
通过教师与学生的共同实践，使综合实践活动与生活紧密结合，激发学生的创新思维与实践能力，提升学生的综合素质。教师在实践后进行深入反思，从而增强教学效果，促进学生全面发展。
三、研究过程
1、知识探索阶段
（1）集中研讨，明确本学期教学活动方案和研究主题。时间：第2周
（2）收集与学习相关的理论资料（如教育心理学、综合实践课程标准等）。时间：第3至5周
（3）将学习心得以小组分享的形式进行交流。时间：第5周
2、实践操作阶段
（1）围绕研究主题设计实践方案（结合“实践活动”设计内容），进行实践尝试。
（2）教师之间相互观摩、评课，做好记录和反馈。
（3）根据所进行的实践，撰写反思包括活动设计理念、实施过程、反馈收获及改进建议。要求每位教师提交一篇。
3、成果展示阶段
（1）集中展示各组在活动中形成的成果、经验与体会。
（2）组长撰写活动总结报告。
4、反思总结阶段
（1）教研组成员完成对综合实践活动的反思，整理成论文并分享。
（2）总结本学期教学得失，提出改进方案，为下学期的活动计划做好准备。
小学综合实践活动教学计划范文 第35篇
一、指导思想
综合实践活动旨在增强学生与现实生活的联系，促进学生对自然、社会及自我之间的关系的全面理解和体验，进而培养学生的创新精神、提升实践能力和塑造良好个性品质。必须以素质教育为指导，全面贯彻国家基础教育工作会议的相关精神，落实《基础教育课程改革纲要（实施）》中的各项要求，结合学校发展的特色，以综合性为主要特征，以实践为核心，以活动为载体，重点培育学生的创新能力与实践能力，深化素质教育，形成独特的学校办学特色。
为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准，更新教学理念，努力实现传统教育向素质教育的转型，打破学校的封闭，鼓励学生综合运用社会、生活及学科知识，开展以学生为主体的实践活动，让学生通过主动参与，增强动手和动脑的能力，同时与社会现实保持紧密联系，及时获取时代最新信息，适应科技迅速发展的步伐；使学生在情感态度、综合知识、实践能力及学习能力等方面实现显著提升，增强探索与创新意识，培养社会责任感，学习科研方法，提高综合运用知识的能力和创新精神。
二、综合实践活动课程目标
1.通过综合实践活动的开展，培养学生对社会生活的积极态度以及参与活动的兴趣。
2.了解信息技术、劳动技术和探究法的基本常识。
3.使学生具备生活自理能力、社交合作能力、观察分析能力、动手实践能力，及综合运用知识和创新能力。
4.初步掌握参与社会实践与调查的方法，包括信息的搜集、分析与处理，以及研究探索和实验实证的方法。
5.获得参与综合实践活动的真实体验和丰富经验，塑造完整人格，初步养成合作、分享和积极进取等良好品质，形成对自然的关爱及对社会和自我的责任感。
6.培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断及解决问题的能力，增强综合素养。
三、主要工作任务
1.建立以研究性学习为核心，以信息技术教育为辅助，以劳动与技术教育和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
2.充分利用区域内的实践活动基地，积极开发实践活动资源，为学生提供实践的舞台。
3.准备若干综合实践活动主题，供每位综合实践老师选择或自定主题进行研究。
4.将综合实践活动与校本资源、社区资源相结合，也与学校的课题研究相结合，彰显学校特色。
5.本学期的综合实践活动课程应与学科课程同等对待，制定各班级活动计划，包含长线和短线活动，劳动与技术课也需完成所有教学任务，确保每堂课有相应的教案。
四、各年级课程内容及形式
综合实践活动课程主要涵盖四个方面的内容：信息技术、研究性学习、劳动技术教育和社会实践。
根据对课程要求的思考和内容安排，初步实施计划如下：
3——6年级：周课时：2课时
形式：以主题活动、社会调查、社会实践和小型课题研究为主。活动重点在于观察生活中的一切，善于思考，从生活中发现问题，转化为研究课题，鼓励学生自主收集和处理信息，参加社会实践，解决实际问题。
具体内容：以研究性学习为重点，开展综合实践活动，培养合作精神，提升信息收集与处理能力，激发学生的探究意识和创新精神。
1、学生自行管理个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做；
2、掌握使用常用工具，遇到紧急情况能够寻求帮助；
3、积极参与社区服务，定期为环保贡献自己的力量，并做好宣传，树立环保意识和可持续发展的观念；
4、观察周围的社会，从日常生活中寻找疑问，形成研究课题；
5、通过多种方式收集信息，尝试与同伴合作处理信息，解决问题。
在这一阶段，学生在教师的引导下，开展自主和合作的研究活动，从信息的收集、处理到分析解决，掌握方法，增强技能，提高解决问题的能力，丰富知识，同时在情感、态度和意志品质等方面得到培养。结合学校的实际情况，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题：
主题一：环保小卫士（环境污染情况调查、改善环境的建议）
主题二：家庭小医生（常见疾病的成因、症状、治疗和预防）
主题三：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉和农作物的种植与环境关系）
主题四：小小发明家（废物利用的创意，如纸张、易拉罐和酒瓶的再利用）
主题五：电器的利与弊（对电视机、电脑、电冰箱、微波炉等的利弊分析）