小学英语教学计划旨在关注学生个体差异与需求，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣与自信心。计划强调学生的主体地位，结合任务导向的教学模式，鼓励实践和合作，力求让英语成为学生生活中实用的工具。教学目标包括掌握基本词汇、语法与日常交流能力，提升听、说、读、写综合素质。教材分析显示，使用的教材注重语言技能的实际运用，设计循序渐进的学习模块，紧密贴合学生生活，促进其创新意识与社会交往能力的培养。在教学措施上，计划强调词汇学习、阅读理解能力的提升和听说训练，致力于营造轻松愉快的学习氛围，并定期进行评估与反馈以调整教学策略。
小学的英语教学计划 第1篇
一、指导思想
1、重视每位学生的需求，关注他们的情感变化，激发学习英语的兴趣，帮助他们建立自信心和成就感，培养创新思维。
2、制定整体教学目标，体现灵活性与开放性，目标设计侧重于学生语言技能、知识、情感态度、学习策略及文化意识的综合发展。
3、强调学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异。
4、采用多样化的教学活动，鼓励学生参与体验，结合任务导向的教学模式，在教师的引导下，通过感受、实践和合作等方式实现学习目标，享受成功的喜悦。
5、注重过程评价，促进学生的整体发展，建立激励学生学习兴趣及自主学习能力的评价体系。
让英语成为学生生活中实用的工具，而非负担，让他们在学习和使用英语的过程中，体验快乐而非焦虑。
二、教材分析
本册教材由人民教育出版社与美国圣智学习集团联合编写，旨在贯彻《义务教育英语课程标准》。教材采用任务型语言教学方法，涵盖了丰富的话题、交际功能及语言结构，设计了循序渐进的学习模块。包括若干个Starter Units及多种学习单元，本书特别注重学生创新意识和实用语言能力的培养，话题多样且生动，任务设计尽可能贴近真实生活，激励学生的学习热情。
三、教学目标
1、知识目标
词汇：掌握300个左右的常用英语单词;
语法：理解一般现在时的基本句型及物主代词的用法;
课文：能够听懂并反应课堂用语;逐步学会预习课文，初步理解课文内容;掌握课文语音材料;学会使用字典;
书面表达：能够描述人及其特征;用正确的格式书写信件;描绘人物特征。
2、能力发展目标
培养学生的拼读及预习能力，增强自学能力;通过比较级与最高级的学习，加强观察与分析问题的能力;了解动物行为，提升描述动物特性的表达能力;培养归纳语言知识的能力;增强用英语讨论过去活动的能力;提高拼读英语单词的能力。
3、情感目标
培养良好的学习习惯;增强自信;进行爱国主义教育;发展社会交往能力;尊重他人，与人友好相处;培养独立自主的能力。
四、学生基本情况
小学(x)班目前有学生__名，大部分学生的英语基础接近零，他们对英语学习的兴趣普遍较低，缺乏有效的学习策略和方法。一部分学生尚未认识到学习英语的重要性，学习动机不足。整体英语水平较差，学生之间学习能力差异较大，增加了教学的难度。
小学的英语教学计划 第2篇
一、总体情况分析
1. 本学期我负责的是小学四年级的英语教学工作。这个年级的学生在学习上表现出一定的差异。大部分班级的男女生比例相对均衡，但个别班级女生人数略多。学习英语的积极性方面，女生通常表现得更为认真，而男生则显得活跃，但注意力不够集中。虽然整体上学生的学习氛围较好，但仍然有个别学生在课堂上存在开小差的现象。由于一些学生对英语学习缺乏兴趣，导致他们的学习成绩波动较大。
2. 《英语(基础模块)》教材是根据小学阶段的教学实际编写的，旨在帮助学生建立对英语的基础认识。教材内容涵盖了日常生活话题，如《Greetings》、《My School》、《Seasons》等，内容贴近学生的生活，容易引起他们的兴趣。每个单元的设计都有助于学生逐步掌握基本的语言技能。
二、指导思想：
针对四年级学生英语基础相对薄弱，并且普遍缺乏学习兴趣的实际情况，我计划在本学期的英语教学中，注重培养学生的学习习惯与兴趣。坚持以“夯实基础、激发兴趣、提高能力”为指导思想，稳步推进英语教学工作，帮助学生逐步提高他们的英语水平。
三、教学工作目标：
本学期的教学目标是帮助学生掌握基本的英语知识，力争在上半学期完成1-3单元的教学，下半学期完成4-6单元的内容。重点包括课文的基本理解、重要表达及相关词汇的掌握。
四、具体工作及改进措施：
1. 完善教学衔接
小学的英语学习与幼儿园阶段存在一定差异，帮助学生更好地适应新学期的课程变化尤为重要。在学期初，我会安排一段时间专门进行教学内容的衔接，通过复习和有针对性的练习，帮助学生打下良好的基础，顺利进入新的学习阶段。
2. 深入研究新教材
认真研究新课程标准，特别是与旧大纲相比有哪些变化。了解新教材中新增加的内容和删减的内容，从而做好充分的备课工作。在集体备课的基础上，合理安排授课内容和课后辅导。
3. 加强词汇教学
词汇是学生学习英语的基础，在教学中我将特别重视词汇的学习和记忆。通过创设有趣的学习活动，帮助学生掌握科学的记忆方法，使其形成良好的词汇学习习惯。
4. 阅读理解能力的培养
阅读理解是英语学习的重要方面。我将在每个单元中安排特别的阅读课程，并指导学生使用有效的阅读策略，提高他们的理解能力。
5. 认真备课，提高教学质量
坚持精心备课，提高课堂教学质量是我的目标。通过不断反思和改进教学方法，确保学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
小学的英语教学计划 第3篇
本学期我负责小学部的英语教学工作，任教班级包括三年级和四年级的英语课程。为了提升教学质量，更好地实现教学目标，特制定此英语教学计划，旨在促进学生英语水平的提高。依据新课程改革的要求，以及本届小学生的具体学习情况，制定出系统性、针对性强的教学计划，从小学抓起，夯实学生的英语基础。认真研究教材，虚心向有经验的同事学习，及时收集各类资料信息，关注相关教学动态，为课堂教学提供参考和依据，同时根据学生的实际情况，调动学生的学习积极性，努力让学生在课堂中成为学习的主体，教师则担任引导角色，确保学生扎实掌握基础知识，提升综合素质。
一、学生现状分析
三年级和四年级的两个班级中，学生的英语基础相差不大，但整体水平偏低。其中，有些学生对学习英语并不感兴趣，学习态度偏向消极，缺乏主动学习的意识。课堂上，部分同学注意力不集中，上课时常走神，甚至会出现玩手机或聊天的现象。而有些同学则因为缺乏有效的学习方法，不能很好的进行课后复习，导致对知识的掌握不牢固，学习进度缓慢。
二、教学措施
1. 教学目标：小学阶段是学生语言能力发展的重要时期。在本学期内，我期望能帮助学生在基础知识上建立扎实的框架，增强英语表达能力，尤其是口语和写作能力，同时激发学生的学习兴趣，为今后的学习打下良好的基础。
2. 教学方法与措施
(1) 培养良好的学习习惯：首先帮助学生树立正确的学习观念，引导他们掌握有效的学习策略。例如，每天坚持朗读课文，鼓励学生在课后复习和预习，培养他们的自学能力。指导学生如何做好课堂笔记，及时整理错题，以便后续的复习与巩固。
(2) 强化词汇与阅读训练：通过互动游戏和活动促进学生对新单词及短语的记忆，鼓励学生将词汇应用于句子和对话中。每周选择适合他们水平的阅读材料，帮助学生拓宽阅读面，提高理解能力，增强他们的语言表达能力。
(3) 注重听力与口语训练：采用多种形式的听力练习，提高学生的听力水平。组织英语角活动，鼓励学生积极参与口语交流，提升他们的英语运用能力。
(4) 活跃课堂氛围：通过视频、歌曲等方式引导学生学习，增强兴趣，激发他们的创造力。课堂上鼓励学生提问，积极讨论，让学生在轻松愉快的环境中学习，培养他们的语言能力和自信心。
小学的英语教学计划 第4篇
一、学生基本情况分析：
小学三年级的英语班共有学生30人，这一届的学生在英语方面的基础参差不齐。其中一些学生在之前的学习中表现良好，而另一些则面临一定的挑战。尽管如此，班级整体氛围积极向上，学生们对新的学习内容充满期待。他们对英语学习保持着浓厚的兴趣，渴望通过英语这门语言探索更广阔的世界，我们将努力为他们提供一个良好的学习环境。
二、本学期教育教学内容及教材分析：
本学期使用的是最新版的《英语乐园》三年级教材，共分为6个单元，每个单元围绕一个中心话题展开，包含丰富的听说读写练习。这套教材注重基础知识的巩固，同时通过有趣的故事和活动，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
三、本学期的教学重、难点：
语法知识点：
1. 简单句的结构;
2. 常用动词的基本时态;
3. 个人代词的用法;
4. 询问句的构成;
5. 描述日常活动的词汇;
6. 常见形容词的比较级和最高级。
四、本学期将采用的教育教学方法：
小学英语教学的方法多种多样，各有其优缺点。针对三年级的学生，我计划采用以下几种教学方法来促进他们的学习：
1. 全英语授课（Teach English in English）；
在课堂上，我将尽量使用英语进行教学，以培养学生的听说能力。让他们在真实的语言环境中感受英语的魅力，并通过不断的练习提高自己的语言运用能力。
2. 英语思维训练（Think English in English）；
我鼓励学生在学习过程中尽量用英语进行思考。这样可以帮助他们逐步减少母语的干扰，提升英语表达的流畅性和准确性。这是实现英语学习效果的重要途径。
小学的英语教学计划 第5篇
一、指导思想
根据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，全面贯彻“洋思中学的教学理念和方法”。
二、教学目标
依据课程标准，使学生在英语学习中展现出积极性和基本自信，能够理解与熟悉的话题相关的段落和简短故事；能够与教师或同学围绕熟悉的话题进行信息交流；能够阅读理解简单的书面材料；能够参考范例或借助图片写出简单句子，确保学生在听说读写等方面得到全面训练与发展。
重点与难点：根据教材特点，加强语音及词汇的教学，提升语言的理解与运用能力。
三、课时安排
本学期的教学任务包含2个复习单元和12个基本单元，时间紧凑，任务繁重，每个单元均为新课。在每个单元的最后一课时进行复习与练习，适时安排单元测试。
四、补充改进意见
适度增加学生的阅读量，以扩大词汇量。
在整个教学过程中，我将致力于培养学生的创新思维和创造精神。借助多媒体教学工具和丰富的互联网资源，鼓励学生积极组成多种活动小组，参与各类活动，力求在协作与竞争中激发学生的潜能，开拓新的学习方法，实现创造性的学习体验。
小学的英语教学计划 第6篇
一、指导思想
1、在英语教学中，必须面向全班学生，倾听每位学生的声音，激发他们对学习英语的热情，帮助他们建立自己的学习成就感与自信心，使每个学生在学习中提升综合语言运用能力，增强人文素养，锻炼实践能力，培养创新思维。
2、强调学生为主体，尊重个体差异，鼓励学生在教师的指导下主动构建知识体系，提升技能，活跃思维，展现个人特质，发展智力，拓展视野。
3、鼓励学生在真实情境中使用英语，实现英语的实践应用，使学生成为优秀的使用者而不仅仅是学习者，致力于让英语在他们的学习与生活中成为实用的工具，而不是负担，让学习英语的过程充满轻松与成功的快乐，而非无尽的焦虑与恐惧。
二、学生情况分析
本年级的学生整体英语水平较低，部分学生对英语学习缺乏信心，还有一些学生认为英语越来越难，导致他们逐渐失去兴趣。在教学设计中，需要增加基础知识的讲解和趣味性活动，以此提升他们对英语学习的热情。
三、教学措施
根据近年来中考的题型变化与学生的实际情况，我制定了“三轮复习法”作为毕业班的复习计划。“三轮复习法”要求先进行全面学习，随后进行重点复习与适应性考试复习，确保全面与重点相结合。这样的方法能帮助学生在系统复习的突出重点，进而掌握知识，提高考试表现。
第一轮复习着重于巩固学生的基础知识，由于时间的推移，部分知识可能会遗忘，要求学生将复习进行到底，务实掌握已有知识。这一阶段将按照教材的顺序，逐一梳理语言点，并深入讲解语言运用，同时重视基础词汇、短语和句型的过关（近年来中考逐渐加大对词汇和短语的考查力度），通过配套练习与测验来增强能力。
在复习过程中，还需要采取一些有效措施来增强复习效果，具体如下：
(一)根据复习内容，布置适度的练习，确保难度适中;
(二)进行阶段性测试，即每学完一个部分后，进行测试，评估结果并做好记录，以充分调动学生的学习积极性和主动性。（时间：3—4月）
第二轮复习则要求突出重点，确保学生对重要知识的牢固掌握，进行专项训练。在学生已经扎实掌握基础知识的前提下，进一步提高要求，系统整理消化，抓住重点内容，加深理解，强化记忆。学生需要特别关注在教材中多次出现或在辅导书中反复强调的内容，进行针对性的记忆训练，以提升记忆效果。
小学的英语教学计划 第7篇
一、指导思想
以“英语课程标准”为指导，响应新课程改革的需求，关注全体学生的英语学习，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新意识。正确理解英语学科的特性，积极倡导体验式、实践性、参与性、合作性与交流的学习方式，运用任务型教学策略，提升学生的综合语言运用能力。强调学生的主体地位，尊重每位学生的个体差异，建立激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。培养学生积极的情感态度与正确的人生观，为提升学生的综合素质打下坚实基础，促进其全面与终身发展。
二、本学期英语教学的总目标
根据新课标的要求，小学英语教学目标需明确，为学生提供英语学习的自信心。能够在日常交流中理解对话和简单故事，能够用简单语言描述自身或他人的经历，并能够表达自己的基本看法。能阅读不同体裁的小短文及简单的英文报纸文章，在小组合作中能够起草和修改简短的文本，如说明、指令和规则等。能够尝试使用各种教育资源，从口头和书面材料中获取信息，拓展知识，解决简单问题并描述结果。鼓励学生相互帮助，克服学习中的困难，合理规划学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交流中，关注中外文化的差异。
三. 教材分析
使用人教版《英语》小学教材，包含多个富有生活气息的内容单元。本教材涵盖多种语法知识，例如：情态动词、反身代词、不定式、连词、过去进行时、现在完成时及形容词和副词的比较级与最高级等。每个单元分为A和B两个部分，分别提供阅读文章，以提高学生的阅读能力，并扩充词汇量和阅读量。
本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点着重于情态动词、反身代词、一般将来时、不定式、连词、过去进行时、现在完成时以及形容词和副词的比较级与最高级等。其中，现在完成时和连词是本册书的难点和重点。
四、学情分析
本学期我担任小学四年级的英语教学，共有学生人数80人。经过一段时间的英语学习，部分学生已能理解与熟悉话题相关的段落和简短故事，可以与老师或同学就熟悉话题进行信息交流。但因资源与环境等因素的影响，学生的学习水平差异较大。个别学生因基础较弱，学习过程中容易感到吃力并产生放弃的念头。班级中学生在情感态度与学习策略方面还需进一步改善，许多学生不能明确学习英语的目的，缺乏小组合作意识，课前预习和课后复习的意识不足，学习缺乏计划性与策略性，不能有效发现和总言规律，忽视知识的巩固与积累。作为他们的英语教师，本学期的目标是帮助学生转变学习态度，指导他们找到合适的学习方法，从而显著提高英语水平。
五、教学措施
1.依据《课程标准》，深入研究教材，结合社会生活与学生实际，尽可能多地查阅参考资料，以提高自己对教材的驾驭能力。灵活选择教学方法，精心设计教案，确保备课做到“四有五备”：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。同时备课标、备教材、备学生、备教法与备学法。
2.采取措施，注重基础知识的教学，强化核心知识落实，努力帮助学习困难的学生，提高课堂的有效性与效率，进行精准解读、练习与评估，认真准备每一节复习课，充分挖掘教材资源，寻找考试重点，努力打造高效复习课堂。
3.督促部分学生端正学习态度，确保堂堂清、日日清、周周清。注重反馈测试，通过定期的强化训练与模拟测试等形式，帮助学生培养良好的解题习惯。
4.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，重视优生与学困生的转化。对学困生进行专项辅导，布置简单的练习，让他们在小进步中体会学习的乐趣，树立自信心，快速提升。
5.充分利用现代教育技术，借助计算机与多媒体教学资源，探索新的教学模式，改进学生学习方式，提高教学质量，及时进行教学反思与调整，确保符合学生的真实需求，有效促进学习。
六、奋斗目标
通过本期的努力，力争使班级的及格率达到70%以上，优秀率达到45%以上，人均分数达到78分以上（满分100分），确保上述指标在全区名列前茅。
小学的英语教学计划 第8篇
根据小学生的身心发展特点，以及他们的学习需求，英语课程在小学阶段的目标是提升学生学习英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，建立他们初步的学习自信心；培养学生对于英语的基本语音、语调感知能力；使他们具备用英语进行简单日常交流的基础能力。还应鼓励学生观察、记忆、思考、想象和创造能力的发展。适度介绍中西文化，激发学生的爱国情怀，增强他们的全球视野，为未来的学习打下基础。
一、班级学生基本情况分析
我所任教的三(2)班共有20名学生，绝大多数同学能够适应英语课堂的教学，并掌握所学知识。其中约四分之一的学生表现出色，能够适应更高层次的学习要求，但个别男生的基础较为薄弱；学习态度方面也呈现出明显分化，部分学生已经养成良好的英语听说复习习惯，而仍有少数同学在学习态度上不够端正，听课时缺乏专注。
二、课程标准对本册教材的要求
(一)品德方面
要培养学生的爱国主义情感，让学生学会与他人顺畅交流，增强合作意识。
(二)知识技能方面
1、听懂并能进行12组对话的交流（A、B、C类学生）；
2、能够听说并认读50个单词，掌握26个字母的听说读写（A、B、C类学生）；
3、参与6个TPR活动（A、B、C类学生）；
4、能够完成简单的小制作（A类学生）；
5、能唱8首歌曲（A、B类学生）；
6、能听说唱7首儿歌（A、B、C类学生）；
7、听懂6个幽默小故事（A类学生）；
8、了解6项简单的中西方文化知识（A类学生）。
(三)学习态度及习惯方面
激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度和自信心，建立良好的语音语调基础，以及认真听、积极说、细致读、规范写的学习习惯。
(四)能力方面
培养学生的观察力和记忆力，提高用英语进行直接思考的能力，进一步发展他们的想象力和创造能力。
三、全册教材基本内容说明
本册教材在内容、形式、方法、插图及设计等方面力求最大限度地激发学生的学习动机与兴趣。教材内容紧密结合小学生的生活和学习实际，选题充分考虑到他们的需求。本教材共包括6个单元及2个复习单元，每个单元分为ABC三个部分，整个教材共10页，复习单元为6页，话题包括：
(一)单元题目话题
Unit1 Welcome back to school
Classmates
Unit2 My family
Family members
Unit3 How many
Numbers
Recycle 1
Unit4 Do you like pears
Fruits
Unit5 Where is my ruler
Location
Unit6 At the zoo
Animals
Recycle 2
(二)全册教材的重点难点
本册教材的重点包括字母教学、会话教学和词汇教学，其中字母教学为重中之重，因为字母是英语学习的基础，直接影响学生后续的发音、拼读和词汇记忆。每单元包含5-6个字母，并配有两个以该字母开头的词语。
本教材的难点在于字母的发音和书写，教师需帮助学生分辨易混淆的发音，指导其用规范的书写形式正确书写字母；会话教学也是一个重要难点，需要确保学生能在相应场景下适当地表达。
会话教学主要句型：
unit1：
Where are you from? I’m from…
We have a new friend.
Unit2
This is my… That man/woman/boy/girl.
He’s/She’s my…
Unit3
How many can you see? I can see… How many do you have? I have…
Unit4
Do you like…? Yes, I do./I don’t like…
What about…? Yes, please./I like very much.
Let’s have…
Unit5
Where’s…? It’s in/on/under…
Let’s play a game.
Excuse me, can I use…? No, you can’t.
Unit6
Look at the… It’s so big.
It has a long nose/a short tail.
I have a rabbit; it has long ears.
The deer is short.
四、提高教学质量的措施
1、教师应始终使用英语作为课堂教学的主要语言，让学生逐渐习惯于通过情境、表情、手势和辅助教具理解内容，从而提升他们的听力理解能力。
2、采用多样化、有趣的教学方法，如游戏、比赛、唱歌、诗歌、角色扮演等，培养和巩固学生对英语学习的兴趣，同时适当调整座位布置，鼓励学生进行自由对话，以增强他们对语言的好奇心和学习动机。
3、坚持教学改革实验，强调听说练习，创造各种条件让学生多开口说英语，确保每位学生都有机会表达。
4、利用多媒体技术，创造立体化的教学环境，强化听力训练，帮助学生掌握标准的语音和语调。
5、认真把控教学质量，确保每一位学生都能顺利通过课堂知识的考核，进行及时的复习和巩固，指导学生善用配套的听力材料进行复习。
6、课后组织符合学生年龄特征且有趣的英语活动，以达到培养兴趣、巩固知识和提高能力的目的。
7、期末进行口语测试。
8、学期教学进度安排
周次 教学内容
1、始业课 Unit1 A10 Unit4 BC
2、Unit1 A Unit1B11 Unit5 AB
小学的英语教学计划 第9篇
一、学生知识能力习惯态度分析
在小学阶段，学生初次接触英语，整体上对英语学习表现出较大的兴趣，但也有部分学生因为遇到困难而感到挫折。当前，学生的学习习惯尚需改善，学习态度和方法也有待提升。教师在课堂教学中，应该突出以学生为中心的发展理念，把培养学生的创新能力和实践能力作为重点，始终将调动学生学习兴趣置于首位。
二、教材分析
本学期使用的教材是小学英语学习的第一册，具有以下几个显著特点：
1、强调学生语言运用能力的提升，注重语言的实际运用和交际，同时确保语言内容的真实性和实用性。
2、关注学生自学能力及学习策略的培养，为其后续学习及终身学习打下坚实基础。
3、促进中外文化的双向交流，以帮助学生培养未来跨文化交际所需的能力。
4、通过多样化的方法提高学生的学习兴趣，最大限度地激发他们的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1、学生能听、说、读、写英语字母Aa到Zz，并能够按字母顺序进行背诵与默写。
2、能够根据实物、图片准确地说出所学单词的读音。
3、能够熟练使用所学的日常交流用语。
4、在非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。
5、能够唱已学过的英语歌曲，朗读已学的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
1、听、说、读、写英语字母Aa到Zz。
2、培养良好的书写习惯，确保书写规范清晰。
3、熟练运用日常交流用语。
教材难点：
熟练运用日常交流用语。
四、主要措施
1、结合小学生活泼好动的特点，以活动为主线，设计丰富多彩的教学环节，让学生在愉快的氛围中学习和使用英语，以保证英语学习的可持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式进行深入的语言练习。
3、灵活运用实物、道具、卡片、韵律等辅助工具进行单词教学。
4、运用多样的肢体语言辅助教学，激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与课堂活动。通过有趣的活动和游戏，让学生在情境中学习英语，并在生活中运用英语。创造良好的学习氛围，如上台练习等，结合情景表演进行教学。
5、加强与学生的交流，进行口语交际训练，注重培养学生的英语思维能力，尽量让学生形象地感知语言，鼓励他们在课余时间使用所学的英语进行对话，多阅读英语故事。
6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，建立扎实的语音与语调基础。
7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 Hello 6课时
Unit 2 Look at me 6课时
Unit 3 Let’s paint 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 We love animals 6课时
Unit 5 Let’s eat 6课时
Unit 6 Happy birthday 6课时
Recycle 2 3课时
每单元安排一次练习：8课时；
复习、考查：2课时。
本学期共计课时：52课时
小学的英语教学计划 第10篇
作为一名小学英语教师，在新学期开始的关键时刻，如何有效地制定一份科学合理的英语教学计划，以帮助学生在英语学习中奠定良好的基础，实现更好的进步，我们备课组经过深入讨论，决定从以下几个方面入手：
1. 团队协作，集体备课
提高小学英语教学质量，依赖于教师间的充分沟通与合作。我们的集体备课需要做到以下几点：开展教学研讨，明确教学进度、目标以及难点，确保教学方案的统一性。通过对教材的深入分析，教师们广泛交流教学经验，共同撰写教案，使其更加完善、详实。我们还将进行合理分工，分别负责不同的备课资料和学科内容，以提高备课效率。
2. 旧知识与新知识的有机结合
小学英语学习的特点在于学生的语言基础尚不牢固，因此在教学过程中，我们将注重新旧知识的结合。在教授新课程的适时回顾并巩固过去所学的内容。我们计划组织简单的复习活动，专注于关键的词汇、句型和语法，帮助学生在轻松愉悦的氛围中系统地复习旧知识。
3. 精选练习，注重质量而非数量
在练习题的选择上，我们注重精选，力求每道题目都有其存在的意义。所选练习应具有代表性和系统性，帮助学生构建知识体系。在教学中，教师要就共性问题进行深入讲解，给予学生充分的思考时间，让他们有机会整理和消化所学内容，真正实现巩固学习成果。
除了使用教材中的练习，我们还将引入《小学英语报》等一些有趣的材料，鼓励学生进行课外阅读，以增强他们的语言理解和应用能力。我们会从模拟试题中选取适合的练习，帮助学生提高应试能力。
4. 听力和口语的训练与指导
听力和口语是英语学习的重要组成部分，只有通过频繁的练习，才能提高学生的语言能力。我们将为学生提供多样化的听力材料，鼓励他们在听的过程中进行预测与讨论，以提升听力理解能力。在此过程中，教师还会进行适当的指导，如如何抓住听力材料中的重点信息。
在口语训练方面，我们计划每两周进行一次口语测试，通过角色扮演、对话练习等形式提高学生的表达能力。教师要及时总结学生的表现，给予反馈，帮助他们不断改进。
5. 综合训练与评估
我们将定期安排综合训练，以确保学生能够灵活运用所学知识。原则上，每周或每两周进行一次，重点是查缺补漏，针对性进行训练。在设计练习题时，我们将注重题目的多样性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和参与感。
在评估学生的学习成果时，教师需关注主要问题的解决，注重引导学生总结经验，明确改进方向，从而将评估结果转化为有效的学习动力。
小学的英语教学计划 第11篇
1. 集体备课
每周备课。备课组由组长主持，确定一位教师作为主讲，主讲教师需在集体备课前撰写完整的教学设计，科学地设定教学目标，并明确知识的重点与难点。其他教师将根据自己的备课思路积极提出意见和建议，共同探讨，最终形成一个最优的教案。
在教师的集体备课中，要强调以下几个方面：
(1) 教材的处理：这需要教师深入理解课程标准，充分掌握教材内容，并对照考纲进行准备。计划在大约三周内完成两个模块，以便在九周内完成第一册的教学，这即是期中考试的复习范围。具体方法包括音标拼读新词，通过反复练习发音，依据录音进行纠正，确保每个模块的第一节课能通过熟记拼写和意义来掌握尽可能多的新单词。接着由导入课进入模块内容，在课文语境中讲解新的词汇、短语和句型，以此来培养学生的猜测能力和适应“语法填空”题型的能力。
在每个模块中，教学内容将按顺序包括：导入、主课文阅读、功能性练习、听力、口语、日常英语、写作和文化角等部分完成。期中时，可能对教材做适当调整或创新整合。每节课开始前应有提问或课前练习。要求学生不进行预习，但必须复习。停止预习是因为英语是一门语言学科，其要求学生时刻保持新鲜感和求知欲；而复习则是必要的，课后应及时整理课堂笔记，背诵词汇短语并造句。课堂笔记和作业本将每周交查两次左右，由教师进行点评并打分。
(2) 教材之外的教学安排：每节课的作业均在同步材料《红对勾》中，学生应撕下活页上交。每模块中将加入一个专项语法练习，并在每个模块结束时进行一次单元测试。从第三周开始，进行针对高考各类题型的专项练习，并提供解题技巧的指导。
(3) 教学方法。教学方法应兼具多样性和灵活性。在备课过程中，教师需充分考虑学生的接受能力及可能产生的疑惑，灵活运用情境教学法、快乐教学法、启发式教学法、感悟教学法、探索式教学法等，无论使用哪种方法，都要贯穿于课堂的每一个环节，关注过程教学，激发学生潜能。
2. 教学措施及注意事项
为了提升学生的英语听力水平，从一开始就要注重听力训练。除了课堂时间外，周日下午将利用多媒体教学设备为学生播放精选的短时英文视听材料。单词学习一直是学生的一大难点，直接影响他们的综合能力，因此在教学过程中应重视词汇教学，强调单词的记忆与巩固，以及对词汇的意义与用法的掌握。帮助学生掌握科学的记忆方法，养成勤查词典的好习惯。坚持每周三次的英文字帖练习和两次的汉译英句子训练，为提高写作得分做好准备。
3. 教学进度安排
第一周：初高中英语知识衔接 3课时
第二周：完成第一模块 3课时
第三周：BOOK1 MODULE2 3课时
第四周：语法专项 句子成分 3课时
第五周：完成第三模块 3课时
第六周：BOOK1 MODULE4 3课时
第七周：语法专项 定语从句 3课时
第八周：完成第五模块 3课时
第九周：BOOK1 MODULE1到主课文阅读结束 3课时
第十周：语法专项 时态语态 3课时
第十一周：BOOK1 MODULE3到主课文阅读结束 3课时
第十二周：语法专项 非谓语动词 3课时
第十三周：BOOK1 MODULE5到主课文阅读结束 3课时
第十四周：语法专项 主谓一致 3课时
第十五周：BOOK1 MODULE6到主课文阅读结束 3课时
第十六周：语法专项 冠词 3课时
第十七周：BOOK2 MODULE1 3课时
第十八周：语法专项 形容词副词 3课时
第十九周：完成第二模块 3课时
第二十周：作文练习与复习备考 3课时
小学的英语教学计划 第12篇
一. 教材分析
教材是学生学习英语的基础，是课程标准的具体体现。当前使用的小学英语教材以学生的认知特点为基础，通过多样化的活动安排，帮助学生在听说读写各方面全面提升。教材通常包括热身、阅读、语言学习、语言使用、小结、学习建议等部分。这种结构设计旨在使语言知识逐步呈现并不断巩固，让学生在快乐的氛围中学习英语，进而构建起系统的知识体系。新的教材理念强调以学生为中心，打破了传统教材的单一结构，更加注重培养学生的综合运用能力。
面对新教材，我们需要以开放的心态去学习和研究，深入理解教材中每个模块的编写意图，充分发挥教材的作用。我们既要适应新教材，同时也要在教学实践中灵活使用，根据教学目标和学生的实际情况进行有针对性的调整和选用，确保教材能服务于我们的教学需求。
二. 教学目标
1、帮助学生明确学习英语的意义，培养自主学习的能力和团队合作的精神；
2、为学生的初中到高中衔接做好准备，让他们了解和适应新的英语学习环境；
3、在提升学生语言知识和技能的注重情感态度、学习策略和文化意识的培养，使学生能够综合运用语言，在获取和处理信息时具备分析问题、解决问题的能力，培养用英语思维和表达的能力；
4、优化学生的学习方法，通过观察、体验和探究等主动学习方式，激发他们的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。
三. 学生现状分析
我负责的小学英语班级的学生背景多样，大部分来自农村，英语基础相对薄弱，且学习水平不一。部分学生对英语学习有抵触情绪，缺乏信心。通过对班级的整体分析，我发现一些学生的基础和兴趣相对更强。我计划在新学期的英语教学中，采取从易到难逐步推进的策略，在培养学生学习习惯的关注基础知识的掌握，努力激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语能力。
四. 工作措施
1. 为了加强基础知识的巩固，我将计划在课堂上适时复习学生在初中学习的词汇、句型、时态等重要知识点。
2. 认真研读新课程标准，关注与旧版教材的不同之处，明确新增加和删减的内容，以便在教学中更好地整合和应用。
3. 在集体备课的基础上，认真准备每节课的教案，课堂上注重实践指导，课后认真批改作业。
4. 提前开展听力训练，为学生打好基础，提高他们的听力理解能力。
5. 在教学中，加强对词汇的重视，鼓励学生采用科学的记忆方法，并养成查字典的习惯，提升词汇运用能力。
6. 每周进行作文训练，题材和形式多样，及时进行反馈和评改，鼓励学生坚持写英文日记，增强写作能力。
7. 重视阅读理解能力的培养，课堂上适当安排阅读练习，考试中也要增加阅读理解的比重，帮助学生掌握有效的阅读方法。
8. 积极向经验丰富的教师请教，借鉴他们的经验，识别和解决教学中的难点，提高自己的教学水平。
9. 参加定期的教研活动，与同行分享经验，相互学习，利用网络资源解决教学中的疑惑与挑战。
五. 专业成长计划
作为一名新教师，我将深入理解教材和学生的英语水平，积极参加听课，学习其他老师的教学经验。多看教育心理学相关书籍，掌握教学技巧，了解学生的心理特点。同时参与教研活动，关注教育动态，研究高考大纲，确保教学的针对性和有效性，不断提高自己的专业素养。
小学的英语教学计划 第13篇
一、指导思想
本教学计划以“全面发展，素质教育”为核心理念，融合可持续发展的思想，注重激发学生的创新能力与实践能力。我们的目标是通过有效的教学策略，促进学生综合素质的提升与自主学习能力的培养，引导他们在学习英语的过程中全面发展。
二、学情分析
经过两年的英语学习，五年级学生已经具备了一定的听、说、读、写能力。但由于部分学生缺乏良好的学习习惯，导致成绩普遍分化。教材的难度相比之前有所增加，使得完成教学目标面临挑战。在本学期中，我们将加强对后进生的关注，实施因材施教，分层递进的教学方法，激发学生的学习兴趣，确保成绩稳步提升。
三、教材分析
《快乐学英语》是由人民教育出版社与国际教育机构共同开发的一套新型小学英语教材。此教材依据教育部的《国家英语课程标准》与《小学英语教学基本要求》进行设计，充分体现了外语教学理论的继承与发展。教材编写过程中，经过深入分析多种国内外小学英语教材，融合了有效的教学理念与成功经验，形成了独特的编写体系，并与我国小学生的学习实际紧密结合，为学生提供了良好的学习基础。
四、教学目标
1、知识目标
(1) 掌握本册教学内容中的核心词汇与句型结构。
(2) 能够理解并进行口头交流，包括单词、短语和句子。
(3) 能够演唱所学的英语歌曲，朗诵相应的诗歌。
(4)能运用日常交际用语，有效使用所学句型进行简单交流，鼓励大胆表达，确保发音准确，符合交流场合。
(5) 在图片、手势、场景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的口语和录音内容。
2、能力目标
(1) 培养学生初步运用英语进行日常交流的能力。
(2) 提升学生的听、说、读、写综合能力。
(3) 促进学生的创新意识与实践能力的发展。
(4) 培养良好的语感，为语音、语调打下坚实基础。
3、情感目标
(1) 遵循英语学习规律，把思想教育融入语言教学，帮助学生养成良好的品德，为他们的终身学习打下坚实基础。
(2) 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
五、教学重点难点
重点
① 核心句型与单词的掌握。
② 在任务型学习中灵活运用相关语言知识与技能以完成任务。
③ 运用日常交际用语进行简单交流，促进学生积极参与，确保发音清晰、语调准确。
难点：养成良好的听、说、读英语的习惯。
六、教学主要措施
通过丰富多彩的活动作为课堂教学的主要形式，让学生在愉快的氛围中学习与使用英语，保证他们语言学习的可持续性。
利用听、说、读、写、唱、演、做等多样化的形式进行语言实践与练习。
根据学生的实际情况，灵活调整教材内容，重组每单元的知识点，以适应不同学习水平的需要。
注重教学评价，调动学生学习的积极性，发挥非智力因素的作用。
设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。
定期进行教学反思，及时总结经验与不足，持续改进教学方法。
向有经验的教师请教，学习现代教育理论，不断提升自己的教学技能。
小学的英语教学计划 第14篇
新的学期缓缓到来，为了更有效地完成英语教学任务，使教学工作更加高效，特此制定本学期的英语教学计划。
本学期根据课程标准的指导，我班教师结合学生的年龄特点及学习需求，把英语语言能力的培养作为重点方向。
为了系统地提升小学阶段学生的英语能力，制定以下计划：
九月份：1、培养学生的听力习惯，增强对英语音频的辨识能力。
2、鼓励学生多读英语书籍，培养阅读习惯。
3、促进学生与同学的交流，提高口语表达能力。
4、引导学生基本理解简单的英语故事，进行阅读理解练习。
十月份：1、词汇：引导学生学习日常生活中的名词和动词，通过趣味海报展示这些词汇，与家长互动，营造良好的学习氛围，帮助学生增加词汇量。
2、开展“词汇扩展”活动，选定一个词进行组词和造句训练，例如“书”——“书包”、“书桌”，引导学生完整地表达句子，如“我的书包里有一本书”。
十一月份：1、在家长开放日的活动中展示学生在英语学习领域的成果。
2、学习反义词，帮助学生理解多样的词汇含义。
3、通过“分步表述”训练提升学生的口语表达能力。
十二月份：1、在学生能完整表达的基础上，鼓励他们创造性地使用新学的词汇，对周围事物进行描述。
以上是九至十二月份的英语教学计划，此外还将在日常学习中渗透以下活动：
1、英语晨读：学生根据当天的课程安排进行英语晨读，培养良好的学习习惯，同时帮助家长了解学校的教学内容。
2、新闻播报：学生可以通过简报、讲报的形式，与家长一起整理新闻，带到学校进行分享。
3、天气预报员：学生可以通过收看天气预报，记录第二天的天气情况，并向同学进行播报。
以上是小学英语教学的详细计划，我们将严格执行，并根据实际情况适时调整，以确保学生的英语能力得到更好的发展。