小学四年级数学上册教学计划旨在提升学生的数学能力，培养他们对数学的兴趣与运用能力。通过对教材内容的分析，重点包括大数的认识、乘法与除法的计算、几何图形的理解、统计与概率的基本知识等。教师将关注学生的个体差异，实施因材施教，促进全体学生的学习进步。计划中强调了实践操作、生活实例和小组合作学习的方法，以增强学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学目标明确，希望学生在理解数学概念的基础上，能将所学知识灵活运用到实际生活中。
小学四年级数学上册教学计划 1篇
在本学期中，我继续担任四年级数学组的教学工作，将负责四（7）班的数学课程。为了能够提升教学质量和学生的数学能力，我计划认真做好教学工作，确保每周进行教研活动，加强教师之间的合作与沟通，同时关注学生个性化的发展与学习需求。以下是我的工作计划：
一、学情分析
在新学年，我将继续教授四（7）班的数学课程。经过一年的学习，绝大多数学生对数学充满了兴趣，彼此关系良好，学习态度也较为端正。四年级的学生已经从中年级进入高年级，他们的思维方式逐渐由具体形象向抽象思维转变，对周围事物的理解也有了显著提升，能够运用归纳总结的方法来认识与解决问题。大部分学生已经奠定了良好的数学基础，经过三年的学习，他们基本掌握了小学阶段的学习方法，师生关系也从最初的陌生变得日益熟悉。虽然大多数学生具备良好的学习习惯并喜欢数学，但个体的心理特征和思维发展水平存在差异，这就要求我在教学中，既要关注全体学生的学习情况，也要做好因材施教。
二、教材分析
这一册的教材内容包括：更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算规律、方向与位置，以及可能性等部分。
1. 第一单元“更大的数”。本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步扩展到亿以内的数，强调这些数在实际生活中的意义，并学习大数读写的方法及近似数的应用。
2. 第二单元“线与角”。学生将学习直线、线段、射线的定义，理解平行线与垂线的性质，认识平角和周角，并练习使用量角器进行测量与作图。
3. 第三单元“乘法”。本单元将学习三位数与两位数的乘法，掌握对大数的估计，以及计算器的使用，以探索一些数学规律。
4. 第四单元“运算规律”。学习加法和乘法的交换律、结合律以及乘法的分配律。
5. 第五单元“方向与位置”。主要学习在方格纸上用数对表示点的位置，并描述简单的路线图，从而提高空间感知能力。
6. 第六单元“除法”。作为小学阶段的最后一个整数运算章节，学生将学习三位数除以整十数和两位数的计算，并理解速度、时间与路程间的关系。
7. 第七单元“生活中的负数”。帮助学生认识生活中负数的实际应用，结合生活实例进行学习。
8. 第八单元“可能性”。学习简单的随机事件，理解事件发生的可能性，以及如何列出简单实验的所有可能结果。
三、教学目标
1. 学生将了解并体验学习更大数的必要性，能够掌握亿以内数的读写、比较和估计，以及近似数的计算。
2. 学生将理解决定三位数乘以两位数的计算方法，并能运用所学解答实际问题。同时掌握计算器的使用。
3. 学生将掌握两位数的除法计算，并在实际情境中理解速度、时间与路程的关系，能解决简单的生活问题。
4. 学生将理解并运用交换律和结合律进行简便计算，感受运算定律的实际价值。
5. 让学生认识负数在生活中的意义，能够用其表示实际现象。
6. 学生将识别直线、线段与射线，理解平行线和垂线的特性，能用量角器测量或画出指定角度。
7. 学生将学会用数对表示物体的位置，并在具体情境中运用方向和距离描述物体位置。
8. 学生将感受到事件的随机性，并能列出简单实验的所有可能发生的结果。
四、教学措施
1. 从学生的生活经验入手，引导他们感受数学与生活的紧密联系。
2. 加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与，体验成功的乐趣。
3. 引导学生探索知识之间的联系与规律。
4. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。
5. 注重培养学生的思维灵活性与创新意识。
6. 鼓励学生参与小组合作学习，增强合作和交流的意识。
7. 遵循身心发展规律和数学学习规律，灵活选择适合的教学策略。
8. 积极开展导优辅差工作，尤其关注学习困难的学生，帮助他们逐步提高。
五、课时安排：（略）。
小学四年级数学上册教学计划 2篇
本学期我继续担任四年级数学教师，并负责教学工作的组织与管理。我将全力以赴，确保每节课都能有效开展、每一位学生都能在数学学习中有所收获。计划如下：
一、学情分析
在这一学期，我将继续教授四（7）班的数学课程。通过过去一年的相互了解，学生们对数学的兴趣逐渐增强，班级氛围也更加和谐。四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，思维能力显著提高，能够通过归纳和概括的方法解决问题。虽然大部分同学在学习习惯和态度上都比较好，但仍需关注个别学生的差异性，以便因材施教，帮助每一位学生更好地发挥潜力。
二、教材分析
本册教材的主要内容包括：认识较大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等。
1.第一单元“认识较大的数”：在此前学习的基础上，学习亿以内的数的读写及其在生活中的应用，以及近似数的概念。
2.第二单元“线与角”：主要学习直线、线段、射线的概念，平行线与垂线的识别，并使用量角器进行测量与绘制。
3.第三单元“乘法”：着重于三位数乘两位数的计算，学习大数的估计，了解并使用计算器。
4.第四单元“运算律”：学习加法和乘法的交换律、结合律及分配律，掌握其在计算中的实际应用。
5.第五单元“方向与位置”：学习如何在方格纸上用数对表示位置，掌握方向和距离的概念。
6.第六单元“除法”：学习三位数除以整十数及两位数的计算，理解速度、时间与路程的关系。
7.第七单元“生活中的负数”：帮助学生理解负数的生活实例及其意义。
8.第八单元“可能性”：让学生认识随机事件及其发生的可能性，学会列举简单事件的结果。
三、教学目标
1.学生能够识别并理解亿以内数的读写，感受大数的实际意义，掌握近似数的求法。
2.学生将掌握三位数乘两位数的计算方法，能够在实际问题中应用所学知识。
3.学生懂得两位数的除法运算，并能解决相关的实际问题。
4.通过对交换律和结合律的探索，掌握其应用方法，提高计算的灵活性。
5.学生能够理解生活中负数的实际意义，并用负数描述生活现象。
6.学生能识别直线、线段与射线的定义，并学会用三角尺进行绘制。
7.学生能够在实际情境中用数对表示物体的位置。
8.初步理解事件的随机性，能够列出简单事件的所有可能结果。
四、教学措施
1.结合学生的生活经验，引导他们在日常生活中发现数学。
2.通过直观演示与实践活动，激发学生的学习兴趣，增强参与感。
3.帮助学生建立知识之间的联系，鼓励探索与发现。
4.支持学生自主学习，尊重个体差异，鼓励使用适合自己的学习方法。
5.培养学生的创造性思维，提高他们的灵活性。
6.促进小组合作学习，培养学生的团队合作与沟通能力。
7.根据学生的心理发展规律，选择合适的教学策略。
8.加大对学习困难学生的辅导力度，帮助他们跟上进度。
五、课时安排：
一、认识较大的数………………………………………7课时
二、线与角………………………………………………7课时
三、乘法…………………………………………………7课时
整理与复习………………………………………………3课时
四、运算律………………………………………………8课时
五、方向与位置…………………………………………3课时
六、除法…………………………………………………11课时
七、生活中的负数………………………………………2课时
数学趣味活动………………………………………2课时
八、可能性……………………………………………2课时
总复习……………………………………………………5课时
小学四年级数学上册教学计划 3篇
一、情况分析
（一）班级情况分析：
本学期我将承担全新的四年级数学教学任务。对于我来说，这个班级的学生比较陌生，他们的具体情况并不是很了解，因此只能通过班主任的反馈和上一学期的期末成绩，来对学生有个大致的认识。相应的，学生对我这位新来的数学老师也有些陌生，因为他们在之前的学习过程中已经形成了固定的学习模式和习惯。尽管初期可能会有一些不适应，但我相信这只是暂时的，学生会逐渐适应我的教学方式，毕竟他们的适应能力很强。
经过三年级下学期的学习，学生的思维模式已经逐步由具体形象思维过渡到抽象思维，他们对周围事物的理解已经提升到新的层次，开始运用归纳和概括的方法来认识事物和解决问题。学生也掌握了初步的数学知识（如三位数乘两位数、除数为一位数的除法、长方形与正方形的面积计算、认识小数、日期以及不同形式的统计图），为他们学习本学期的教材打下了良好的基础。
（二）教材分析
本学期的教材内容主要包括：大数的认识、三位数乘两位数的运算、除数为两位数的除法、角的测量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。
（三）教学的重点与难点
在本册教材中，大数的认识、三位数乘两位数的运算、除数为两位数的除法、角的测量以及平行四边形和梯形的认识是重点教学内容，也是学生需要集中攻克的难点。
二、本学期提高教学质量的具体措施
1、尽快帮助学生适应新的教学方式和学习习惯，同时培养他们良好的学习习惯，纠正一些不良的学习习惯。
2、深入了解每位学生的特点及强弱项，依据班级整体情况灵活调整教学策略。
3、在教学过程中充分发挥教师的主导作用，关注学习过程，重视思维能力的培养，提升学生将所学知识融会贯通的能力和综合素质。
4、认真研究教材内容，了解学生的需求，以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养对数学的热爱。
5、加大理论与实践的结合，增强学生运用知识解决实际问题的能力。
6、培养学生良好的学习习惯，并激发他们终身学习的热情。
7、加强家庭与学校之间的沟通，确保家长及时了解学生的学习动态。
小学四年级数学上册教学计划 4篇
一、教材分析
本册教材涵盖了以下几大主题：大数的认知、三位数与两位数的乘法、两位数除法、角的度量、平行四边形及梯形的认识、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量以及平行四边形和梯形的认识是重点教学内容。
在数与计算部分，本册教材重点安排了大数的认识、三位数乘两位数以及两位数的除法。到学期结束时，学生将在小学阶段完成所有涉及正整数的知识和计算。本册所学知识不仅帮助学生学习使用较大的数进行表达和交流，还掌握在大数范围内的计算技巧，进一步提升数感。通过学习十进制计数法，学生能够系统地整理和融汇数的相关概念，为形成科学合理的数学认知结构奠定基础，并为未来学习小数、分数及其运算做好准备。这部分内容依然是小学生应掌握的基础知识和技能。
在空间与图形方面，本册教材涉及角的度量和平行四边形及梯形的两个单元，这也是本册教材的重点内容。在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动，帮助学生进一步理解直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，并学习一些简单的作图方法；通过探究学习的经历，让学生感受各种图形的特性和图形间的关系，从而促进学生空间观念的发展。
在统计知识方面，本册教材引入了复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种形式，帮助学生运用已有知识理解这两种统计图，并学习数据分析，从而进一步体会统计在真实生活中的重要性，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材结合乘法和除法两个部分，教学如何应用所学的乘法和除法知识解决日常生活中的简单问题；安排“数学广角”的课程，引导学生通过观察、推测、实验、推理等活动，初步理解运筹的数学思想，感受数学的魅力。教材还鼓励学生运用优化的思维方式解决一些实际问题，培养观察、分析和推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，并欣赏数学的美妙。
本册教材还根据学生的数学知识和生活经验，设置了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，通过小组合作和有现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。
二、教学内容
本册教材分为八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；两位数的除法；统计；数学广角；总复习。这些单元内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）等四大领域。具体分析如下：
1、数与代数领域的知识包括大数的认识、三位数乘两位数和两位数的除法。这三部分是小学阶段整数教学的重要是基础知识和技能的核心内容，属于本册教材的教学重点。
2、空间与图形领域的知识包括角的度量以及平行四边形和梯形两个单元。这两个部分标志着学生在小学阶段几何知识学习的系统化。之前学习的几何知识大多属于直观认识阶段，这部分内容对进一步发展学生的空间观念具有重要意义，也是本册教材的另一个教学重点。
3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计和数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（包含纵式和横式），使学生能理解这些统计图并进行数据分析；数学广角帮助学生初步掌握运筹思想和对策论方法，以解决生活中的实际问题。
4、用数学领域的内容主要集成在三位数乘两位数和两位数除法的单元中，结合计算教学，帮助学生解决日常生活中的简单问题（如简单的乘除应用题、积的和差题、行程问题的基本数量关系等）。
三、教学目标
1. 理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数及十进制计数法，学会根据级数读、写亿以内和亿以上的数，并运用“四舍五入”方法求近似数。通过学习感受大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。
2. 能够进行三位数乘以两位数的笔算和两位数的除法，并进行相应的乘除法估算和验算。
3. 具备进行两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数的口算能力，以及整十数除整十数、整十数除几百几十数的能力。
4. 理解直线、射线和线段的区别；认识常见角的类型，比较角的大小，并使用量角器测量角度，能够根据给定的度数绘制角。
5. 理解垂线和平行线的概念，能够用直尺和三角板绘制相应的线段；掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 通过生活情境和探索活动学习图形相关知识，发展空间思维能力。
7. 理解不同形式的条形统计图，学会基本的数据分析，从而体会统计在现实生活中的应用。
8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要角色，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析和推理的能力。
10. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立自信心。
11. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。
小学四年级数学上册教学计划 5篇
一、学情分析
从上学期的期末考试成绩来看，四年级学生对基础知识的掌握仍存在一定问题，尤其是在对长方形与正方形的辨认以及吨与千米的理解方面表现得较为薄弱。
在计算能力上，学生的表现差异明显。大部分学生能够熟练进行口算，但由于部分学生对乘法与除法的掌握不够扎实，不仅影响了他们的口算速度，也降低了计算的准确性。在一些计算式题上，一些学生的计算速度亟待提升，而良好的计算习惯也尚未形成。对于应用题的掌握情况也不容乐观，只有少数学生能认真分析题意并正确列式，绝大多数学生不能根据数量关系有效解析题目。这显示出解决实际问题的能力亟待增强，这给本学期的教学带来挑战。在课堂教学过程中，我们必须关注需要额外辅导的学生，帮助他们取得进步。
二、教材分析
本册教学内容涵盖以下几个方面：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的理解、复式条形统计图，以及数学广角与实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、除法的学习、角的度量以及平行四边形与梯形的理解是本册的核心教学内容。
在数与计算的部分，教材设计了大数的认识、三位数与两位数相乘，以及两位数除法的相关内容。随着学期的结束，学生将完成正整数相关知识的全部学习。这部分知识不仅帮助学生用更大的数值进行交流和表达，同时提升了他们的计算技能，进一步培养数感。通过学习十进制计数法，学生能够在数的概念方面形成系统的理解，为将来学习小数和分数的四则运算奠定基础。掌握这一部分内容是小学生必须具备的基础知识和技能。
在空间与图形方面，本册教材主要介绍角的度量以及平行四边形和梯形的内容，这也是本册的亮点教学内容。借助丰富的数学活动，学生将在已有的知识和经验基础上，进一步认识直线、线段、射线、角、垂线及平行线，学习一些基础的作图技术，感受图形特征和关系的探索，从而促进其空间认知的发展。
在统计知识方面，本册教材涵盖了复式条形统计图。教材展示了纵向和横向两种形式的统计图，学生在此基础上需要掌握如何解读这两种形式并进行数据分析，从而认识统计在日常生活中的重要性，初步形成统计观念。
在利用数学解决问题的部分，教材既结合了乘法和除法进行实际问题的教学，又设置了“数学广角”模块，引导学生通过观察、推测和实验等方式，初步理解数学的运筹思想，感受数学的乐趣。通过应用优化思维来解决某些生活中的简单问题，培养学生的观察力、分析能力和推理能力，激发他们对数学问题的探究兴趣以及对数学美的欣赏。
本册教材围绕学生的数学知识和生活经验设计了综合应用活动，例如“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”通过小组合作或现实背景的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣及数学的实际应用，培养他们的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1. 理解计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数，并使用“四舍五入”法求出近似值。体会大数在生活中的应用，提升数感。
2. 学会三位数乘两位数以及两位数除法的笔算，能够进行相应的乘除法估算与验算。
3. 能进行两位数乘一位数（积不超过100）及几百几十乘一位数的口算，整十数除以整十数、整十数除以几百几十数的计算。
4. 理解并认识直线、射线与线段之间的区别，认识常见角度，能够比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并能够根据指定度数作图。
5. 认识垂线和平行线，能使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 通过生活情境和探索活动来学习图形相关知识，发展空间观念。
7. 熟悉不同形式的条形统计图，掌握简单数据分析，进一步理解统计在现实生活中的作用。
8. 体验从实际生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步构建粗略运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理能力。
10. 感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立良好的学习数学的信心。
11. 养成认真完成作业与书写规范的良好习惯。
四、教学重难点
重点： 大数的理解，三位数乘两位数，除数为两位数的除法，角的度量，平行四边形与梯形的知识。
难点： 1. 亿以内数的读写，培养学生的数感。 2. 掌握乘法的估算技巧。 3. 理解垂直与平行，能使用直尺和三角板绘制垂线和平行线。4. 理解两种复式条形统计图，能够基于统计图提出并解答简单问题，发现信息并进行数据分析。
五、教学措施
1. 改变教学观念：采用新思维与新体验。我们需告别老师讲、学生听的传统模式，实施互动学习与自主探究，营造宽松、和谐且充满爱的学习氛围。
2. 根据《标准》合理安排教学内容，为学生提供丰富的数学知识。
3. 关注数学与生活的紧密联系：引导学生从生活经验与已有的知识中学习数学，设计有趣的习题，激发他们的求知欲。关注数学知识的课外延伸，增强其实用性与开放性。在教学长方形与正方形的面积等应用题时，结合生活实例，使数学问题生动具体，激励学生的学习主动性。
4. 强调教学的开放性，重视培养学生的创新意识与能力。
学生是学习的主体，因此教师要根据学生的年龄与认知水平，设计一些开放性问题，并提供自主探索的机会。
5. 面向全体，全面提高学生的综合素质。
(1) 加强基础训练，尤其是口算的训练。在应用题方面，重视一步计算的练习，并进行结构训练，以提高学生的分析能力。
(2) 实施分层与弹性教学，根据学生的不同特点与接受能力，采用不同的方法与作业，确保实现“下保底，上不封顶”的目标，既保证学生的基本要求，又引导有余力的学生进一步发展。
(3) 重视学生课时目标的达成与单元素质的过关，严格把控作业质量，做好信息交流与反馈，增强教学的针对性。
6. 结合实际问题进行教学：
爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题重要。”教学时应注重培养学生质疑的能力，让他们有更多机会主动参与，去发现、研究和创造。
7. 作业设计追求准确、简洁与规范，便于教学。
学生的学业提升依赖于高质量的练习，课堂作业设计应精心，力求结合生活实践，激发学生思维，培养其想象力与创新能力。采取“基础练习+个性任务”的形式，设计差异化作业，让学生选择适合自我的内容与形式，以实现个体发展。
8. 发挥学校、家庭与社会的教育合力。
家庭、社会及学校各具教育优势，只有三者协调合作，才能实现更好的教育效果。教师需主动与家长沟通，互通学生在校表现，共同促进学生的成长。向部分家长分享有效的教育方法，以实现教育的相互配合。
小学四年级数学上册教学计划 6篇
一、班级情况分析
1、班级概况：
四年级(1)班的学生人数为36人，而四年级(2)班的人数为29人，男生占了相当大的比例。大部分学生来自外地，只有少数学生是本地居民。
2、知识掌握情况：
根据上学期的期末考试结果，学生们对基础知识的掌握情况仍有待提高，尤其是在长方形、正方形的理解及吨千米的认识上表现不佳。在计算方面，学生之间存在显著差异，大多数学生能够迅速进行口算，但因部分学生在乘除法知识上的不足，影响了口算的速度与准确性。学生的表现差异特别明显。在处理计算式题时，部分学生的计算速度亟待提高，各项计算习惯也需要进一步培养。对于应用题，学生们的掌握程度仍显不足，仅有部分学生能够认真分析题意并正确列式，无法根据应用题的数量关系进行有效分析，对不同类型的应用题结构缺乏足够了解。解决实际问题的能力也需要提升。这对本学期的教学带来了一定的挑战。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
从学习习惯和兴趣来看，在班上，少数学生对数学有浓厚的兴趣，能够运用适当的学习方法进行学习。他们在课堂上遵守纪律，专注于学习，认真完成作业，并勇于提出问题。然而，超过半数的学生表现出不良的学习习惯，课堂上常常无法保持专注，思维游离，学习目标不明确，有的甚至在课堂上影响到周围同学的学习。有些学生则不愿意发言，参与课堂讨论的积极性较低。如何有效开展课堂讨论，提升学习效果，将是本学期的重点工作方向。在心理特征方面，大部分学生喜欢在他人面前展现自我，渴望获得认可和表扬，班级内部竞争意识较强;而部分学习困难的学生在课堂上显得被动，缺乏积极性，作业完成得也较为艰难，但他们同样能够接受激励。
4、其他因素：
大部分学生来自农村，热爱劳动，性格活泼，集体荣誉感强。多数家庭经济条件较差，家长的文化水平普遍不高，虽然对孩子的成才寄予厚望，但在教育方法上存在一定的不当，家校之间的配合不足，对“减负、推素”的认知也存在偏差。
二、教材分析
本册教材涵盖了以下几个主要内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图以及数学广角和实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、和除数为两位数的除法是教材的重点内容。
在数与计算方面，本册教材设有大数的认识、三位数乘两位数以及除数是两位数的除法的学习。至本学期结束，关于正整数的认识和计算内容将全部完成。通过这部分知识的学习，学生不仅能掌握大数的表达和运算技能，还能进一步提高数感，为未来学习小数和分数以及其四则运算打下良好的基础，这些知识是小学生必须掌握的基础内容。
在空间与图形领域，这一册教材重点学习角的度量、平行四边形和梯形。通过丰富的数学活动，帮助学生在已有经验的基础上深入理解各种几何形状，掌握简单的作图技巧，促进他们的空间思维能力的发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图的学习，学生将通过已有知识，学会解读不同形式的统计图，并进行简单的数据分析，使他们更加体会到统计在日常生活中的重要性。
在利用数学解决实际问题的方面，教材结合乘法和除法的单元，讲授如何利用所学知识处理生活中的简单问题。通过“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验等活动，初步感受数学的魅力，培养其解决实际问题的能力。
本册教材特别设计了两个综合应用活动——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，通过小组合作探究活动，让学生运用所学知识解决具体问题，享受探索的乐趣，感受数学在生活中的实际应用，培养他们的数学意识和实践能力。
三、教学内容
本册教材共分为八个单元：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角、总复习。这些单元涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等数学领域，具体分析如下：
1、数与代数领域主要包括大数的认识、三位数乘两位数和除数为两位数的除法。以上内容是小学阶段整数教学的因此它们是本册教材的重要教学重点之一。
2、空间与图形领域则涵盖了角的度量、平行四边形和梯形。这部分内容是学生系统学习几何知识的开端，关键在于培养学生的空间观念。
3、统计与概率(数学思想方法)领域包括统计和数学广角两个单元，统计部分主要学习复式条形统计图，让学生能够进行数据分析；而数学广角则帮助学生初步了解运筹思想，解决生活中的实际问题。
4、用数学解决问题的内容则放在三位数乘两位数和除数是两位数的除法单元当中，教学过程中结合实际生活中的简单应用题，让学生能够灵活运用所学的计算知识。
四、教学目标
1. 学习并掌握计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，理解自然数和十进制计数法，能够准确读、写亿以内和亿以上的数，并应用“四舍五入”法求近似数，从而增强数感。
2. 能够正确进行三位数与两位数的乘法和两位数的除法，掌握相应的乘除法估算和验算。
3. 熟练进行口算，包括两位数乘一位数（积在100以内）以及整十数的除法。
4. 理解直线、射线和线段之间的关系，能够比较角的大小，并使用量角器测量角度，能按要求绘制角。
5. 了解垂线和平行线的概念，会用直尺和三角板画出垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 在实际情境和探索活动中，学习图形相关知识，发展空间观念。
7. 了解不同形式的条形统计图，掌握简单的数据分析能力，体会统计在现实生活中的作用。
8. 经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的重要性，初步具备运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
10. 体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立对学好数学的信心。
11. 养成认真书写、规范作业的良好习惯。
小学四年级数学上册教学计划 7篇
一、整体感知
这一册教材涵盖了以下几个方面的内容：学习更大的数、乘法、除法、负数在生活中的应用、线与角、图形的变换、方向与位置，以及统计等教学内容。
1、第一单元学习更大的数。本单元是在学生已掌握万以内数的基础上，进一步拓展至亿以内数，通过实际生活中的例子，帮助学生理解大数的意义，学习大数的读写方法，认识近似数及其实际应用。
2、第二单元乘法。本单元的学习内容主要包括：三位数乘以两位数的计算方法、对较大数的估算、计算器的认识及应用，以及利用计算器探索数学规律。
3、第三单元除法。本单元是小学生阶段整数运算的最后一部分。主要学习内容包括：三位数除以整十数、三位数除以两位数，以及速度、时间与路程之间的关系，探索商的运算规律与整数四则混合运算。
4、第四单元生活中的负数。本单元旨在帮助学生了解生活中常见的负数，建立对负数的基本认知，利用他们已有的生活经验进行学习。
5、第五单元线与角。本单元包括：直线、线段和射线的识别，平行线与垂线的理解，以及平角与周角的认识，使用量角器进行量角和画角的技能。
6、第六单元图形的变换。在前一阶段的学习中，学生初步接触了生活中的平移与旋转现象，能够在方格纸上描绘简单图形的平移。本单元在此基础上进一步发展，通过具体实例的展示，让学生体验通过旋转和平移简单图形而创造出美丽图案的过程。
7、第七单元方向与位置。本单元主要学习内容包括：使用数对在方格纸上表示某一点的位置，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。学生在第一学段已学习了八个方向和简单的路线知识，为本单元学习奠定了基础，同时也为学生的空间观念和对周围环境的认知提供了帮助。
8、第八单元统计。本单元的学习主要涉及：构建1格代表多个单位的条形统计图、复式条形统计图以及简单折线统计图。
二、学情分析
四年级的学生已顺利过渡至高年级，他们的思维方式逐渐从具体形象转向抽象思维，对周围事物的理解能力有了显著提升，能够运用归纳和概括的方法处理问题。经过三年的学习，他们建立了良好的数学基础，基本掌握了小学第一阶段的学习方法，师生关系已变得更加熟悉。大部分学生学习态度良好，乐于探究数学，并对所学知识有较好的掌握，能够初步运用所学解决实际问题。但由于学生心理特征和思维发展的差异，教师在教学中需兼顾全体学生并注重个性化指导。
三、教学目标
1、学生将通过收集日常生活中常见的大数，理解学习更大数的必要性，认识亿以内数的计数单位及其关系，能够正确读写，并进行规模比较，掌握万、亿为单位表示大数的方法，理解近似数的概念及其计算。
2、学生将理解三位数乘以两位数的计算方法，能够正确进行相关计算，并运用所学知识解决实际问题；对生活中具体数量进行估算，掌握计算器的使用，探索一些数学规律。
3、学生将理解除数的计算方法，能够正确进行两位数的除法计算。理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决相关生活问题，通过探索商的变化规律来掌握基础的探索方法，并能运用发现的规律解决实际问题；理解中括号在计算中的重要性，能够进行带有中括号的整数四则混合运算。
4、学生能够理解负数在日常生活中的实际意义，并能用负数描述一些生活现象。
5、学生将能够识别直线、线段和射线，并用字母表示它们；理解平面上的平行线和垂线，能够使用三角尺绘制；了解两点之间形成的直线及其最短距离；理解平角和周角，并能用量角器测量和绘制指定度数的角。
6、学生将体验通过图形变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上进行简单图形的旋转操作；能描述图形变换中的平移或旋转过程。
7、学生能够在实际情境中使用数对表示物体位置，依据方向和距离确定物体位置。
8、学生将认识统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的实际意义，能够将生活中的数据绘制成复式统计图；认识单式折线统计图的特征，并能将生活数据绘制成折线统计图，从中预测事物变化的趋势。
四、教学措施
1、从学生的生活经验出发，引导他们讨厌数学，感受生活中的数学无处不在。
2、加强直观展示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，体验成功的乐趣。
3、引导学生发现知识间的联系，探索相关规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重自主学习意识与习惯的培养，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。
5、注重培养学生思维的灵活性和创新意识。
6、促进学生进行小组合作学习，培养他们的合作与交流能力。
7、遵循学生的身心发展规律与数学学习特点，合理选择教学策略。
8、加强对优秀学生和学习困难学生的指导，尤其关注学习困难学生的辅导，帮助他们逐步赶上。
五、教学重点、难点
教学重点：着重培养学生的估算能力，鼓励多样化的解决问题策略与算法。
教学难点：提升学生的数学应用意识与独立解决问题的能力。
六、教学方法
观察法、操作法、思考法、想象与交流等教学方法。
七、教学资源
直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等教学工具。
八、待优生辅导措施
（1）了解学生的学习背景，从实际出发，帮助他们调整学习态度，多鼓励，提高学习积极性。
（2）灵活利用课余时间，提供补缺与释疑的机会，充分发挥班干部的作用，实施优生带动差生的策略。
（3）与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进度。
九、优生培养措施
（1）组织优秀学生会议，了解他们的想法，鼓励他们继续努力，设定更高的目标。
（2）对学有余力的学生，在掌握基本知识的基础上，进一步拓展与提高，通过思考型课后习题，引导他们独立解决问题，掌握灵活的学习方法。
小学四年级数学上册教学计划 8篇
一、主要内容：
本册为小学四年级数学上册的教材，主要涵盖以下七个单元内容：
（一）数的比较与排列；
（二）加法与减法的应用；
（三）乘法的入门；
（四）几何图形的识别；
（五）分数的初步认识；
（六）统计与数据的收集；
（七）实际问题的解决。
二、总体教学目标：
1、通过日常生活中的具体实例，培养学生对数的比较和排列的敏感度，理解数的大小关系，并能熟练进行数的读写与比较。通过实践活动，让学生明白不同数位的意义，掌握基本的数位知识。
2、通过加法和减法的实际应用，帮助学生理解这两种运算的关系，能够在实际问题中灵活运用。能够通过具体情境，理解和掌握加减法的逆运算，培养学生的数学思维能力。
3、在乘法的学习中，引导学生认识乘法的概念，并能够掌握两位数乘一位数的计算方法。通过具体的例子，帮助学生理解乘法在日常生活中的应用，培养他们解决实际问题的能力。
4、通过对几何图形的观察与操作，培养学生对平面形状的识别能力。学生能够了解基本几何图形的特征，掌握平面图形的周长和面积的计算，并能够在日常生活中识别和运用这些图形。
5、引导学生初步认识分数的概念，通过实物和图形帮助学生理解分数的意义。通过实践活动，使学生能够进行简单的分数加减运算，并能将分数应用于实际问题中。
6、通过对数据的收集与分析，使学生能够理解统计的基本概念，掌握常用的统计图表的绘制方法。鼓励学生运用统计方法解决现实生活中的问题，培养他们的数据处理能力。
7、结合生活中的实际问题，培养学生运用所学知识进行思考与解决问题的能力。通过实际案例，让学生体验到数学在生活中的重要性，提高他们的数学应用意识。
三、教学重点、难点：
教学重点：加强加减乘法的灵活运用，提升学生解决实际问题的能力。
教学难点：培养学生的几何直观和对分数的理解。
四、教研专题：
如何通过实践活动增强学生的数学应用能力，提升他们独立解决问题的意识。
小学四年级数学上册教学计划 9篇
在新的学期里，我将继续负责小学四年级的数学教学工作。班级人数分别为58人和50人。经过上学期的学习，学生们在基本知识和技能方面已经基本达到了预期的学习目标，他们对数学的学习产生了一定的兴趣，乐于参与各类学习活动。尤其是在动手操作和合作完成的学习内容上，学生们表现得格外积极。然而，当面临一些思维深度较大的难题时，部分学生会出现畏难情绪。尽管在上学期期末的测试中学生们的成绩表现良好，但这并不能完全反映他们的数学学习状况，只有在课堂和相关活动中，才能真实地展现学生的学习情况。我们应该更加关注如何保持他们已有的学习兴趣，并逐步引导他们在思维探索和成功体验中感受到乐趣。
一、本学期教学指导思想
1、尊重学生的生活经验和已有的知识基础，为他们提供熟悉的情境，以帮助学生更好地理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，帮助学生认识到数学与日常生活的紧密联系。
3、选取富有趣味性的学习材料和活动，以激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦的环境中学习数学。
4、重视引导学生进行自主探索和合作交流，让他们在互动与探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，并适当改进对学生的评价方式，如定期与家长书面沟通，形成有效的交流策略。
二、教学目标
第一单元：认识更大的数（7课时）
1、通过收集日常生活中常见的大数，体会学习更大数的必要性，并理解大数的实际意义。
2、通过实践活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并能够正确读取、书写及比较数的大小。
3、在数据收集过程中，理解数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位的大数改写方法。
4、理解近似数在实际生活中的应用，能够自主探索和掌握近似数的计算方法，对更大的数进行估算。
第二单元：线与角（10课时）
1、通过具体的操作活动，认识直线、线段和射线，能够用字母正确读出它们的名称。
2、通过动手活动，认识平面上的平行线和垂线，能够用三角尺画出平行线和垂线；通过探索活动，理解两点间所有连线中线段最短的原理，知道两点间的距离。
3、通过学具的操作活动，理解平角和周角，能够区分不同角度的大小，并使用量角器测量特定度数的角度和绘制指定度数的角。
第三单元：乘法（10课时）
1、使学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，探索并学习三位数乘以两位数的计算方法，并能进行正确计算；能够运用乘法解决实际问题。
2、让学生掌握乘法的估算方法，在处理具体问题时应用适当的方法进行估算。
3、通过对乘法及其有趣的规律进行探索，体验数学问题解决的过程，并运用乘法运算定律进行简化运算。
第四单元：图形的变换（3课时）
1、通过在方格纸上的操作，描述图形的平移和旋转变化过程，并能够在方格纸上将简单图形旋转90°。
2、通过观察实例，了解简单图形通过平移或旋转形成复杂图形的过程，并能够设计简单图案。
第五单元：除法（15课时）
1、结合实际情境，探索并掌握除数为两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。
2、在实际情境下，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。
3、结合具体情境，体会万、亿等大数的实际意义。
4、经历探索的过程，发现商不变的规律，并能运用该规律进行简便计算。
5、在解决问题中理解引入中括号的必要性，并进行简单的整数四则混合运算。
第六单元：方向与位置（3课时）
1、在具体情境中，能够在方格纸上用数对确定位置。
2、通过具体情境，理解方向和距离在确定位置中的作用，能够根据方向和距离确定物体的位置。
3、能够描述简单的路线图。
第七单元：生活中的负数（4课时）
了解负数在日常生活中的意义与表示方法，能够运用负数解决日常生活中的问题。
第八单元：统计（4课时）
1、通过处理实验数据的活动，体会统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表达的意义。
2、能够将生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。
3、通过处理实验数据的活动，了解单式折线统计图的特点，能够将一组相关数据绘制成单式折线统计图，并从中获取数据变化情况的信息。
三、教学重点与难点
1、体验除法竖式抽象过程，通过操作活动探索除法试商方法。
2、联系生活实际，学习亿以内的数，通过实际操作具体感受大数的实际意义，结合数数、读数和写数的活动，掌握数的改写和求近似数。
3、通过实践活动认识线的三种形式，通过实际测量了解角的分类和度数，实践操作理解互相垂直与平行的关系。
4、通过读统计图表，经历统计的全过程，培养统计意识，分析图表数据的发展趋势，并作出简单预测，了解一格表示多个数的含义。
5、运用所学知识解决实际问题，加强估算能力。
四、教学措施
1、从学生的特点出发，结合趣味与思维的变化，激励学生参与数学学习活动。
2、在课堂教学过程中，关注适合学生理解的问题，而非单一关注难度大、范围广的问题，兼顾中等生和思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手操作的作业，减少呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适当指导家长一些帮助孩子学习的方法。
小学四年级数学上册教学计划 10篇
一、教材内容安排
冀教版义务教育课程标准教科书《数学》四年级上册共设有八个单元，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等四个主要领域，具体内容安排如下：
(一)数与代数(共4个单元)
●第二单元——除法
学习三位数除以两位数的计算方法，掌握连除、乘除混合运算以及解决相关简单实际问题。
●第四单元——计算器
了解计算工具的历史演变，认识并使用计算器进行计算，探索一些基本的数学规律。
●第五单元——认识更大的数
结合具体实例，认识大于万的数，学会用万和亿表示大数，理解十进制计数法在数字表示中的应用。
●第七单元——倍数和因数
学习自然数的概念，了解奇数、偶数、质数和合数，同时掌握2、3、5倍数的特征。
(二)空间与图形(共3个单元)
●第一单元——升和毫升
认识升和毫升，通过“玩水”实验了解1升=1000毫升的关系。
●第三单元——线和角
结合生活中的实例，识别直线、线段和射线，理解平角和周角的概念，会使用量角器进行角度测量，并能画出指定度数的角。
●第六单元——垂线和平行线
通过生活中常见事例学习两条直线在平面上的位置关系，掌握如何用直尺绘制直线的垂线和平行线。
(三)统计与概率(1个单元)
●第八单元——统计
学习众数的概念，进一步理解平均数与众数之间的不同，认识一格表示多个单位的条形统计图，并能读取条形统计图中的信息。
(四)综合应用(共4个活动)
●参观植物园——结合“除法”单元设计
让学生通过小组合作，探讨参观植物园的相关知识，解决租车与参观线路的问题。
●体验大数目——结合“认识更大的数”单元设计
通过计算心跳100万次所需的时间、100万小时转换为年的长度以及100万张复印纸的高度，帮助学生感受大数目的概念。
●全家的休息日——结合“倍数和因数”单元设计
根据聪聪家三口人不同的休息时间，利用数学方法解决实际家庭问题。
●读书调查——结合“统计”单元设计
通过调查阅读课外书的情况，经历数据收集、整理、描述及分析的过程，综合运用已掌握的知识对阅读字数进行估算和指导。
二、教材分析
第一单元升和毫升
本单元属于《数学课程标准》中“空间与图形”领域的测量内容，主要学习“升”和“毫升”的概念及其换算关系。
第二单元除法
本单元的内容建立在学生已掌握两位数除以一位数、两位数乘两位数及连乘运算的基础上，重点学习两位数的笔算除法，三位数除以两位数及乘除混合运算的应用。
第三单元线和角
本单元主要内容包括直线、线段、射线以及角的概念与度量，鼓励学生在生活中寻找和理解这些概念，通过具体的操作培养他们的思维能力。
第四单元计算器
本单元学习计算器的历史及其使用方法，最后通过探索乐园活动，发现计算器在特殊运算中的应用规律。
第五单元认识更大的数
在此单元中，学生将扩展至亿以内的大数概念，学习如何用万和亿进行数字表示，以及十进制计数法的实际运用。
第六单元垂线和平行线
本单元在学生已有的线段、直线基础上，教授如何绘制垂线和平行线，为后续的几何学习打下基础。
第七单元倍数和因数
此单元学习自然数及其属性，关注倍数和因数的概念，为后续的分数及约分学习奠定基础。
第八单元统计
本单元让学生了解数据的收集、整理及分析，通过实际案例学习众数和平均数的实际意义，并用图表表达数据。
三、教学方法与措施
(一)加强数学与生活的联系
通过日常生活中的实例帮助学生更好地理解数学，选择他们熟悉的事物作为教材内容，使学习过程变得轻松愉快。
(二)重视数学应用意识的培养
教师应鼓励学生从不同的角度思考实际问题，探索多种解决方案，提升他们解决实际问题的能力。
(三)在数学活动中，发展学生的数感
充分利用教材提供的资源和其他相关课程资源，提高学生的数感，贯穿于整个学习过程。
(四)在操作和体验中学习数学
重视操作活动的重要性，给予学生足够的时间进行实践，以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
(五)将读统计图、表融入统计学习的全过程。
课程中转变传统的教学方式，让学生主动探索和理解统计知识，提高他们的信息分析能力。
小学四年级数学上册教学计划 11篇
一、教学目的任务：
（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）
本学期数学教学的目标是促进学生自主学习、团队合作，使他们能够：
1. 了解计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等，掌握十进制计数法，能够正确读写亿以内及亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求一个数的近似值。加深对大数在日常生活中的应用理解，提升数感。
2. 掌握三位数乘两位数的笔算方法，以及两位数除法的计算；能进行相应的乘法和除法估算与验算。
3. 进行两位数乘一位数（积在100以内）和整十数乘整十数、整十数除以几百几十数的口算。
4. 理解直线、射线与线段之间的差异，认识常见角的类型，能够比较角的大小，使用量角器测量角度并能按指定度数绘制角。
5. 理解并绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。
6. 在生活情境与探究活动中学习图形相关知识，发展空间想象能力。
7. 了解不同形式的条形统计图，并进行简单的数据分析，进而认识统计在生活中的重要性。
8. 体验从生活中发现、提出和解决数学问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，逐步培养运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解运筹学的基本思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析与推理能力。
10. 体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，自信心也随之增强。
11. 培养认真做好作业、书写工整的良好习惯。
二、情况分析
1. 班级概况：
四年级目前共有41名学生，男生27人，女生14人。大部分学生来自农村，有的学生来自单亲家庭，部分学生由祖父母抚养。
2. 知识掌握情况：
根据上学期的期末检测，学生对于基础知识的掌握尚显不足，特别是在长方形、正方形的概念以及吨与千米的认知方面表现不佳。计算能力方面，学生之间差距较大，大部分学生能够进行口算，但由于部分学生对乘除法掌握不够，影响了他们的口算速度和准确性。应用题分析能力普遍较弱，仅有少数学生能够深入理解题意并进行正确解题，这对本学期的教学带来一定难度。
3. 学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
大多数学生的学习习惯和态度较好，对数学课的兴趣浓厚，能够积极参与，有效完成作业，并勇于提问。然而，也有少部分学生在课堂上注意力不集中，缺乏明确的学习目标。心理特征方面，许多学生喜欢在课堂中表现自己，乐于接受表扬，而学习困难的学生则显得较为被动。
4. 优秀生学习特点和后进生成因：
(1) 优秀学生人数不多，只有5、6个能够稳定地分析和解决应用题，他们对数学的学习充满好奇，积极遵守课堂纪律，乐于与同学讨论。
(2) 中等生的应用题分析能力一般，虽有上进心，但成绩波动。
(3) 后进生通常是由于基础知识薄弱，学习自律性差，缺乏对学习的兴趣。部分后进生也来自单亲家庭，父母对其关注不足。
(4) 班级中学生的差异性较大，教学中需要关注不同学生的需求，以促进他们的全面发展。
三、教材简析：
本册教材内容包括：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形及梯形的相关知识，复式条形统计图以及数学广角和实践活动等。
教材重点在于大数的认识、三位数乘两位数的计算、除数为两位数的除法和图形的基本认识，这些内容将为学生后续学习打下基础，同时也能增强学生的数学实际运用能力。
四、改进教学工作的措施：
1. 更新教学理念。
要培养新观念、新体验，教师应转变由“教师讲，学生听”的传统模式，采用互动式学习，让学生自主合作探究，教师则应充当引导者和支持者的角色。
2. 强调数学与生活的联系。
重视学生已有的生活经验来理解数学，在教学中设计有趣的习题，提升学生的学习动机。
3. 开放性教学，激发创新意识。
教师应设计开放性的问题，给予学生自主探索的机会，培养他们的创造性思维。
4. 全面提升学生综合素质。
(1) 加强基础训练，特别是在口算和应用题方面，通过结构化训练提高学生的分析能力。
(2) 针对不同学生实施分层教学，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到发展。
(3) 重视课时目标的落实，及时反馈，提升教学的针对性。
5. 利用多媒体教学。
利用多媒体技术丰富课堂内容，通过多种感官教学提升学生的参与感，让学生在课堂中主动发现和研究问题。
6. 设计高质量作业。
强调课内外作业的有效性和针对性，设计分层作业，让不同层次的学生选择合适的练习。
7. 形成家校教育合力。
学校、家庭和社会对学生的教育要协调一致，教师要与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展。
小学四年级数学上册教学计划 12篇
一、学情分析
四年级的学生已从中年级迈入高年级，思维方式经历了由具体到抽象的转变，对周围事物的理解能力有所提升，逐渐能够运用归纳和概括的方法理解问题并进行解决。学生们在经历了三年的学习后，基本掌握了第一学段的学习方法。大多数学生在学习上表现良好，乐于学习数学，并能较好地运用所学知识解决日常生活中的实际问题。然而，学生在心理特征及思维发展的差异，使得教师在教学过程中除了关注全体学生的学习需求，更需注重个体化教学。
二、教学内容及分析
本册教材的教学内容涵盖了：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置、统计等。
1. 第一单元“认识更大的数”，在学生已认识万以内数的基础上，进一步学习亿以内数的概念，明白大数在生活中的意义，掌握大数的读写方法，以及近似数的概念和用途。
2. 第三单元“乘法”，内容主要涉及三位数乘两位数的计算、对较大数的估算、认识计算器的使用及其探索数学规律的能力。
3. 第五单元“除法”，包括三位数除以整十数和两位数的内容，理解速度、时间与路程的关系，探索商的运算规律和四则混合运算。
4. 第七单元“生活中的负数”，旨在让学生认识生活中常见的负数现象，并结合日常经验进行理解。
5. 第二单元“线与角”，内容涉及直线、线段与射线的识别，平行线与垂线的理解，平角与周角的概念，以及使用量角器进行量角和绘角的能力。
6. 第四单元“图形的变换”，基于第一学段学生对平移和旋转的初步认识，通过实例帮助学生理解图形的变换能产生美丽的图案。
7. 第六单元“方向与位置”，涉及在方格纸上用数对表示位置，以及根据方向和距离确定物体的位置。学生在第一学段已学会8个方向和简单路线，本单元是之前知识的延伸，有助于提升空间观念和环境认知。
8. 第八单元“统计”，内容包括用1格表示多个单位的条形统计图、复式条形统计图和简单的折线统计图。
三、教学目标
1. 通过收集日常生活中常见的大数，感受学习更大数的必要性，理解亿以内数的计数单位及其相互关系，能正确读写和比较亿以内数的大小；掌握用万、亿为单位表示大数的方法，理解近似数并能进行估算。
2. 理解三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行乘法计算，解决实际问题；能用多种方法对生活中的事物数量进行估计；掌握计算器的使用方法，探索数学规律。
3. 理解除法计算的方法，并能进行准确计算；在实际场景中理解速度、时间与路程的关系，解决简单问题；探索商的运算规律，能运用其解决问题，理解中括号在计算中的运用，并进行三步整数混合运算。
4. 理解负数在生活中的意义，能够用负数描述一些日常生活现象。
5. 能识别直线、线段与射线，使用字母表示这些概念；理解平面上的平行线和垂线，会用工具绘制这些线段，并知晓两点确定直线的原则；理解平角和周角，并能够用量角器进行量角和绘画。
6. 参与简单图形变换，体验制作美丽图形的过程，能在方格纸上进行简单图形的旋转；进行图形变换的操作，并描述变化过程。
7. 能在情境中用数对表示物体位置，利用方向和距离表达物体位置。
8. 理解统计图中1格表示多个单位的必要性，能绘制生活中的数据为条形统计图和复式统计图，理解单式折线统计图的特点，并能预测数据变化趋势。
四、教学重难点
教学重点：大数的读写方法、乘法与除法的口算和笔算能力培养、估算能力的提升，鼓励多样化的解决问题策略与算法。
教学难点：笔算除法，培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
五、教学措施
1. 从学生的生活经验出发，引导他们感受数学在生活中的普遍性。
2. 加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识形成的过程，以体验成功。
3. 引导学生揭示知识之间的联系，探寻规律。
4. 激发学生对数学学习的兴趣，注重自主学习意识和习惯的培养，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式，引导在实践中学习。
5. 注重学生思维的灵活性和创新意识培养。
6. 鼓励学生参与小组合作学习，增强合作和交流意识。
7. 根据学生的身心发展规律和数学学习规律，选择合适的教学策略。
8. 加强对优秀学生的指导及对学习困难学生的辅导，努力帮助他们赶上全班进度。
小学四年级数学上册教学计划 13篇
一、教学目标
本册教材的内容涵盖：多位数的理解与运算；加减法的应用；乘法和除法的基本运算；几何图形的认识；概率与统计；以及相关的综合应用。这一学习过程旨在增强学生对数学学习的信心与兴趣。教材融合了对大数的感知、数学规律的探索和实际问题的解决，教师需着力引导学生主动探索知识，分析问题，培养他们细致解题的习惯。
二、教材的教学内容和教学目标
(一) 数与代数
第一单元：多位数的认识。
(1) 教学内容。本单元讲解多位数的读写，包括数位顺序的理解，十进制的构建，以及多位数的比较与改写。
(2) 知识联系。学生在学习之前，已经掌握了万以内数的基本概念和运算，通过本单元的学习，学生将对数的认知提升到一个新的层次，为进一步的学习打下基础。
(3) 教学目标
① 理解数位的概念，掌握多位数的读写规则。
② 能够比较和改写多位数，提升数感。
③ 在实际情境中运用多位数进行简单的计算与解决问题。
④ 体会多位数在生活中的应用价值。
2. 第二单元：整数加减法
(1) 教学内容。本单元重点讲解多位数的加法和减法，包括口算、估算和计算器的使用。
(2) 知识联系。学生已经掌握了万以内的加减法，现阶段将在此基础上进行多位数的加减法学习，提高他们的计算能力。
(3) 教学目标
① 能口算和估算多位数的加减法。
② 能够使用计算器解决较大的加减法问题。
③ 理解加法和减法之间的关系，提升对算式的理解。
④ 体验加减法的运用和乐趣。
3. 第三单元：乘法和除法
(1) 教学内容。本单元包括三位数乘以两位数的计算，以及三位数除以两位数的运算。
(2) 知识联系。学生已经学习过乘法的初步概念，现在将在之前的基础上进行更深入的乘除法学习，提升运算能力。
(3) 教学目标
① 掌握三位数乘以两位数的估算及笔算。
② 理解除法的意义，能够完成较复杂的除法运算。
③ 探索乘除法的规律，并应用于实际问题中。
④ 激发学习的兴趣，培养解决问题的能力。
(二) 空间与图形
1. 第四单元：几何图形的认识。
(1) 教学内容。学生将了解线段、直线及射线的特征，并学习角的种类及其测量。
(2) 知识联系。学生在此之前已有的几何认识将为本单元的学习奠定基础。
(3) 教学目标
① 理解线段、直线和射线的概念，并会画图。
② 认识不同类型的角，并能使用量角器进行测量。
③ 体会几何图形在现实生活中的应用。
④ 培养探索精神，激发学习兴趣。
2. 第六单元：相交与平行
(1) 教学内容。本单元探讨直线之间的位置关系，包括相交、平行及垂直的基本特征。
(2) 知识联系。本单元是在前一单元基础上学习的，结合学生的生活经验有助于理解相关概念。
(3) 教学目标
① 理解并识别相交与平行的直线。
② 能够绘制平行线和垂线。
③ 体验几何概念在生活中的运用。
④ 通过探索学习过程，培养积极的情感体验。
(三) 统计与概率
本册教材将重点介绍简单的统计内容，帮助学生掌握如何收集、整理和描述数据，并能够根据统计结果解答实际问题。
(四) 综合应用
本册教材将安排多个综合应用活动，如“小小设计师”“节约一粒米”和“用小钱办大事”，这些活动旨在提升学生的实践能力，培养他们运用数学知识解决实际问题的意识。
三、学情分析
本学期我将继续负责该班级的数学教学。班级共有46名学生，男女比例均衡。该班的数学成绩在同年级中表现优异，大部分学生对基本知识掌握较好，但还有部分学生的学习习惯需要进一步改善。
四、教学措施
1. 加强基础知识的教学
引导学生从已有知识出发，通过实际示例帮助他们理解概念和规律，避免死记硬背。
2. 培养计算能力
要求学生的计算正确且灵活，同时合理安排练习，避免过重的学习负担。
3. 培养逻辑思维能力
通过直观教学，引导学生从感性认识中提炼出数学概念与规律。
4. 激发创造意识与实践能力
提供自主学习的时间和空间，鼓励学生在生活中寻找数学问题并尝试解决。
五、教学进度：
周 次 教 学 活 动 内 容 课时量
第1周 多位数的认识 4
第2周 多位数的认识 4
第3周 整数加减法 4
第4周 整数加减法 4
第5周 乘法与除法 4
第6周 乘法与除法 4
第7周 几何图形的认识 4
第8周 几何图形的认识 4
第9周 相交与平行 4
第10周 相交与平行 4
第11周 统计与概率 4
第12周 统计与概率 4
第13周 综合应用 4
第14周 综合应用 4
第15周 复习与整理 4
第16周 期末复习 4
第17周 期末考试
小学四年级数学上册教学计划 14篇
一、学情分析
本班共有学生22名，其中男生18名，女生4名。接手该班后发现，男生数量较多，纪律松散；大多数学生缺乏良好的学习习惯，常常上课不专心，不愿意主动回答问题，作业完成情况也不理想。在学习成绩方面，整体水平较低，优秀学生稀少；尤其在数学计算能力上，多数学生表现不佳，容易出错，缺乏独立思考和分析问题的能力。
二、教材分析及教学
本册教材共分为八个单元，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”等多个领域，主要内容如下：
(一)数与代数
●数的认识
1、在特定情境中，能够认读、书写亿以内的数，并理解十进制计数法，懂得以“万”“亿”来表示大数。
2、通过现实生活感受大数的实际意义，并掌握估算技能。
3、理解数在日常生活中的应用，能够用数字表达事物，并进行交流。
4、在1到100的自然数中，能够找出10以内某数的所有倍数，以及2、3、5的倍数特征。
5、在1到100的自然数中，能够找出某个数的所有因数。
6、理解奇数、偶数、质数和合数的概念。
●数的运算
7、能够口算百以内两位数与一位数的乘法和除法。
8、能够进行笔算三位数除以两位数的除法。
9、能够借助计算器进行简单的运算，并运用简单的数学规律解决问题。
(二)空间与图形
●图形的认识
1、理解两点间的直线和两条交叉直线的交点。
2、能够区分直线、线段和射线。
3、体会两点间连线中线段为最短距离，理解该距离的概念。
4、了解周角和平角的定义及其与钝角、直角、锐角之间的大小关系。
5、在生活中识别平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。
●测量
6、能够使用量角器测量指定的角度，并绘制特定度数的角。
7、理解容积单位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。
(三)统计与概率
●简单数据统计过程
1、经历简单数据的收集、整理、分析和描述的过程（必要时可使用计算器）。
2、通过实例认识条形统计图（每一格表示多个数据）。
3、能够使用条形统计图直观地展示数据。
4、能够在报纸、杂志、电视等媒体中有意识地观察数据，并理解条形统计图的含义。
(四)综合应用
1、体验运用知识解决简单问题的过程，增强运用数学解决问题的信心。
2、积累综合运用所学知识解决简单问题的经验和方法。
3、感受数学知识之间的联系，体会数学的实际应用。
三、主要教学措施
1、创设教学情境，关注学生的生活经验，利用感性材料，帮助学生在实际操作中理解数学概念。
2、培养学生的估算意识和能力，鼓励他们在日常生活中进行估算。
3、通过解决实际问题促进学生学习计算，提升教学的有效性。
4、运用“迁移”教学法，培养学生举一反三的能力。
5、鼓励学生独立思考与合作交流，让他们体会探究的乐趣，适时运用合作学习方式，提升他们的应用意识和解决问题的能力。
6、注重直观教学，充分利用教具和学具，增强学习效果。
7、重视学生对计算过程和方法的理解，抓住教学的重点和难点，打好基础。
8、让学生经历猜想、实验和验证的过程，构建数学知识。