本活动方案“我与书籍交朋友”旨在通过综合实践活动，增强四年级学生对书籍的兴趣与认知。随着电子设备普及，学生对纸质书籍的阅读热情减退，本活动通过阅读、讨论和分享，引导学生探索书籍的多样性，激发阅读热情，培养良好阅读习惯。活动将分为四个阶段：准备、自主阅读与小组讨论、信息分享与整理、总结与反思。通过组织读书分享会，学生将学习书籍评价技巧，提升语言表达与思维能力，并建立科学阅读意识。活动还注重学生的合作与沟通能力，旨在为他们的全面发展打下坚实基础。该方案通过丰富的实践形式，促进学生对书籍的理解与热爱。
一、主题名称：我与书籍交朋友
二、主要线索和涉及领域：
三、主题设定依据：综合实践活动课的设计需要基于现有的资源，而且要贴近小学生的日常生活，从而在知识和能力上给予学生锻炼，为他们的全面发展打下坚实基础。结合我校目前的图书资源和学生的实际需求，我们推出了“我与书籍交朋友”活动课程，旨在让学生通过阅读活动认识书籍的重要性，培养他们的阅读兴趣和习惯，提高他们的语言表达能力和思维能力。
四、学生情况分析：随着电子设备的普及，许多学生对纸质书籍的兴趣逐渐减弱，常常选择电子产品进行娱乐。很多小朋友对阅读书籍产生了抵触和厌烦情绪。通过“我与书籍交朋友”这一实践活动，引导学生了解书籍的种类，探索书籍的魅力；通过阅读、讨论与分享，逐步激发学生的阅读热情，培养他们的良好阅读习惯。
五、主要能力培养目标设定：
1.知识与能力：认识各类书籍的种类，了解书籍的丰富知识和趣味；学习如何高效地收集和整理书籍信息；
2.过程与方法：通过组织读书分享会，使学生掌握基本的书籍评价和分享技巧，并能对所读书籍进行有效的讨论。
3.情感态度与价值观：通过书籍的阅读与探讨，使学生意识到书籍与个人成长的关系，逐步树立科学阅读的意识，并在互动中提高与同学合作与沟通的能力。
六、活动形式：
1、组织形式：
采取个人阅读、小组讨论和班级分享相结合的方式。
2、实践形式：
收集书籍和信息，进行阅读、讨论。小组合作与交流，规划表达与反思。
七、活动时间安排：
1、活动准备阶段：第八周。
2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。
3、活动评价、总结阶段：第十一周。
八、活动过程：
（一）本主题实践活动的实施对象是四年级学生，分为四个阶段进行：1.活动准备阶段；2.自主阅读、分组讨论阶段；3、信息分享、整理阶段；4、总结、评价、反思阶段。每一个阶段都紧密衔接上一个阶段的实践成果，为了确保活动有序、高效进行，我们对学生的阅读和讨论过程进行了跟踪指导。