小学三年级英语上教学计划旨在激发学生对英语学习的热情，培养良好的学习习惯和初步的英语交流能力。教学内容包括基础词汇、日常会话及语法结构，重点强调学生的语言运用能力和自主学习策略。通过多样的教学方法，如游戏、情境教学和多媒体资源，培养学生的兴趣与参与感，确保其能够在真实情境中使用所学知识。计划还关注学生的个体差异，通过分层次教学满足不同层次学生的需求，同时促进跨文化交流与理解，为学生未来的学习打下坚实基础。整体教学目标包括掌握基本的单词、句型，提升听说读写能力，以及增强学生的观察力和创造力。
小学三年级英语上教学计划 第1篇
一、基本情况
小学三年级的学生人数大约在两百人左右。他们活泼可爱，充满好奇心，并且对学习英语表现出高度的热情和兴趣。虽然大多数学生初次接触英语，但他们渴望探索这门新语言的魅力。
二、教材分析
本学期使用的教材是为小学英语学习者特别设计的，具备以下几个特点：
1、强调语言的实际运用，重视交际能力的培养，确保学生能够在真实场景中使用所学语言。
2、关注学生自主学习能力的提升，帮助他们掌握有效的学习策略，为今后的学习打下坚实的基础。
3、促进中西文化的交流，帮助学生发展跨文化交际的能力。
4、致力于激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方式提升他们的学习动机。
5、强调学科内容的跨学科融合，使学生在学习英语的获取其他学科的知识。
6、灵活设计教材，以适应不同层次学生的需求。
7、提供充足的教学资源，营造良好的英语学习环境，助力学生的全面发展。
8、注重与小学其他阶段的衔接，确保学生的学习过程更加顺畅，从而提高英语教学的整体质量。
三、教学目的
激励学生对英语学习的热情，培养他们积极的学习态度，帮助他们建立学习英语的自信心；提高学生的语言感觉，打好语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯；使他们能用英语进行简单的日常交流。发展学生的观察力、记忆力、思维能力和创造力，适度引入中西文化，培养爱国情怀和全球意识，为之后的学习奠定良好的基础。
四、方法措施
1、精心准备每一节课，深入研究教材，确保学生能够在课堂上掌握当堂知识。
2、运用肢体语言和表演等丰富教学方式。
3、组织各种有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、创造良好的学习环境，比如设立英语角等。
5、鼓励学生在课余时间练习英语对话。
6、多阅读英语故事书和观看英语书籍，增加语言输入。
7、加强与学生的互动，进行口语交流训练。
五、教学内容与课时安排
Unit1 Hello 6课时
Unit2 Look at me 6课时
Unit3 Let’s paint 6课时
Recycle 1 3课时
Unit4 We love animals 6课时
Unit5 Let’s eat 6课时
Unit6 Happy birthday 6课时
Recycle 2 3课时
每单元安排一次练习：8课时；复习与考查：2课时
本学期共计课时：52课时
小学三年级英语上教学计划 第2篇
一、学情分析与思考：
在本单元前的课程中，学生已经接触了单词cat、dog、friend及句型What is this? It’s a ...
三年级的学生在李老师的指导下，对于学习英语表现出了浓厚的兴趣，他们活泼开朗，喜欢交流与表达，乐于参与各种活动。在设计这节课时，我尽量采取听、说、及游戏相结合的方式，通过有趣且富有创意的活动让每个学生都能参与进来，充分调动他们的积极性与主动性。
不过，有些孩子的注意力容易分散，导致课堂气氛有时会变得嘈杂。李老师在课堂上总能做到有条不紊、灵活应变，真正让学生们掌控课堂。而我由于经验不足，总担心一旦放松就无法收回课堂纪律。我在思考如何掌控课堂秩序时，同时不让孩子们觉得老师太严厉，使课堂变得枯燥无趣。通过观察王老师的课堂，我意识到，把孩子们分成小组进行比赛可以有效控制课堂秩序，因此在后来的课堂中我尝试了这种方法，效果显著，课堂秩序得到了很好的维护（自我感觉，哈哈）。不过并不是每个环节我都会给予他们小组积分，因为那样会浪费时间。我会在学生朗读时评比谁的表现更好，或者在注意力分散时评比哪个小组的小朋友最专注。看到不认真表现的孩子我也会适时扣分，他们一看到我走向计分板，立刻会变得很认真，看到不认真同学的表现，其他同学也会提醒他们。
在仔细分析教材的基础上，考虑到学生的实际情况，将本课的教学目标确定如下：
(一)语言知识和能力目标
1. 能够在老师的帮助下理解对话的主要内容;
2. 能够用正确的发音、语调朗读对话，并进行角色扮演;
3. 能够在实际情境中运用句型What is this? It’s a ...; Is it your ...? Yes, it is; No, it isn’t.进行提问、介绍朋友或回答。
4. 能够理解新词friend及句子It’s my friend.的意思，并掌握其发音。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标，我将本节课的重点和难点确定如下：
(1)教学重点：
学生能够在情境中运用句型What is this? It’s a ...; Is it your ...? Yes, it is; No, it isn’t.并能进行角色表演对话。
(2)教学难点：
friend的发音及整体对话内容的理解。
三、教法与学法
李老师常常告诉我，课堂必须以学生为中心，才能真正还课堂给学生。因此我调整了我的思维，首先明确我希望学生在此课中学到什么，在每个环节中学生该如何参与，我希望培养他们哪些能力，然后再选择合适的教学方法。本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在情境下运用学到的句子进行交流，形成“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”的学习过程，使他们敢于开口说英语，愿意说英语，真正营造“乐说”“会说”“能交际”的课堂氛围。
在教学过程中，我主要采用了情境教学法，同时辅以交际法和游戏法。我收集了学生的家庭照片及一些他们熟悉的老师的照片，利用多媒体技术将它们融入我的课件中，让孩子们能对自己身边的人产生兴趣，从而自信地表达。在和李老师商量后，我们提前布置了让孩子们带上自己的朋友照片的作业，以便在交际环节中能与同伴分享，并使用所学句子来介绍自己的朋友。
四、教学过程
本节课的教学设计采取整体—部分的结构，整体流程如下：
Step: warm upPresentationPractice -communicationsummary and evaluation：
在warm up热身环节，主要目的是激活学生的已有知识，提升学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。在presentation呈现部分，我首先展示了课堂情境图，通过提问引导学生预测信息，然后进行听力输入，帮助他们理解对话的主旨。在Practice操练部分，主要是操练对话，然后练习重点句型，以实现全控制或半控制的练习。在communication交际活动部分，则是让孩子们可以在较真实的情境中使用学习到的句子进行交流，分享自己的朋友圈。在总结与评价部分，我会对表现优秀的小组进行表扬与奖励。
小学三年级英语上教学计划 第3篇
教学目标
(一)知识与技能
1. 学生能够在语境中理解“Come here. It has...”的语用功能，并在图片或动作的帮助下，使用“It has...”描述动物的特征。
2. 学生能够流利朗读对话，并进行角色扮演。
3. 学生能够通过谜语的形式巩固所学知识，提高口语表达和听力理解能力。
(二)过程与方法
通过小组活动，鼓励学生对不同的动物进行语言练习。
(三)情感、态度与价值观
培养学生善于观察的能力，同时准确描述和表达所见的事物。
教学重难点
教学重点：
灵活运用形容词来描述动物的特征。
教学难点：
理解“It has a...”和“It has...”之间的不同使用情境。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身活动:
跟着节奏做动作：Be big. Be big. Be big, big, big!
Be small. Be small. Be small, small, small!
Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!
Be short. Be short. Be short, short, short!
问候：大家好，我是你们的新老师。你们想了解我吗？我的英文名字是Cathy，我喜欢动物，看动物世界。我知道很多动物，比如……今天我想去动物园，你们想和我一起去吗？好吧，过来吧，孩子们。
2、复习:
课件逐一显示几个动物，复习句型：“Look at the ... its ...”，同时引入新单词big和small，并进行字母i和字母all的简单音素分类训练，帮助学生感知。
3、新课内容
1) 继续引导学生观察动物，老师说：“好吧，孩子们，我最喜欢大象。看，它有大耳朵。”教读“big ears”，并板书句型“It has...”，学生跟读并模仿。
2) 课件展示狗的图片，让学生观察并说：“Look at the dog, it has small ears.”
3) T: 我喜欢大眼睛，（课件展示大眼睛），哪种动物有大眼睛？（引导学生猜测）
Ss: 是鱼。它有大眼睛。学生边说边做动作。
用相同方法猜测老鼠，并说“It has small eyes.”
4) T: 它是一条鱼吗？课件展示鲸鱼（部分遮挡），
Ss: 不。
T: 对，它不是鱼，是一只鲸鱼。它是一只大鲸鱼。它有一个大身体。让学生边做边说。
课件展示蛇，T: 看，蛇，它是那么长。（引入新词long，并教读）
引导学生描述：它有一个长身体。
5) 继续探讨long。课件展示尾巴。T: 看，这是一个尾巴。它是长的还是短的？
学生回答为long tail，并模仿说“It has a long tail”，同时猜测“哪种动物有长尾巴？”。学生回答是猴子。
6) T: 孩子们，你们喜欢猜谜语吗？谁能读出来？
S1: 它有短尾巴，
它有长耳朵，
它是白色的。
Ss: 是兔子。
通过谜语的形式来练习句型：“It has a short tail.”
7) 通过PK的形式练习a long nose和a short nose.
8) 师生互动，I say, you say。复习已学过的短语和句型。
9) 导入文本，T: 看，Miss White和孩子们来了，我们在动物园，他们也在这里，他们在说些什么呢？让我们看视频，回答问题。
问题：他们在谈论什么？
10) 学生默读课文，进行填空练习。
11) 学生观看图片，对大象进行描述。
12) 听并跟读，学生齐读课文。
4、练习环节：
T: 今天我们在动物园看到了这么多动物，让我们去恐龙乐园吧。哇，一个大家伙。你能描述它吗？课件展示恐龙，学生对其进行描述。
5、小组活动:
拆信封，猜谜语。
6、情感教育。
7、家庭作业。
小学三年级英语上教学计划 第4篇
一、基本情况
小学三年级的学生共有45人，他们朝气蓬勃、好奇心强。这些学生在二年级时已经接触过英语，培养了一定的语言基础，对英语学习充满热情。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》是专为三年级设计的教材，由人民教育出版社与国际教育机构合作开发。这本书遵循教育部发布的《国家英语课程标准》以及《小学英语教学基本要求》，旨在为三年级教师提供系统的英语教学资源，适合第一学年第一学期的课程使用。
该教材的编写借鉴了许多国内外优秀的小学英语教材，形成了独特的教学体系。将国际上最新的语言教学理论与我国的英语教学实际相结合，旨在打造适合我国特色的小学英语教学模式。
本册教材具有以下几个特点：
1、强调学生语言应用能力的培养，注重语言实践及交流的真实性和实用性。
2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为未来的学习打下坚实的基础。
3、推动中外文化的交流，通过学习提升学生跨文化交际的能力。
4、激发学生的学习兴趣，采用多样化的方式提升学习动机。
5、强调学科内容的整合，让学生通过英语学习获取其他学科的知识。
6、重视教材的灵活性和适应性，以满足不同学生的学习需求。
7、提供丰富的教学资源，营造良好的英语学习环境，助力学生的自我发展。
8、关注各学段的衔接，确保学习平稳过渡，全面提升小学英语教学质量。
三、方法
1、充分备课，深入研究教材，确保课堂内容能够及时掌握。
2、运用丰富的肢体语言辅助教学，增加课堂互动。
3、开展有趣的课堂活动和游戏，让学生在轻松氛围中学习英语。
4、创造良好的学习氛围，例如设立英语角，鼓励英语交流。
5、鼓励学生利用课余时间练习口语，进行英语对话。
6、鼓励学生多看英语相关的书籍和画报，丰富语言输入。
7、加强与学生的交流，进行口语交际训练，提高口语表达能力。
小学三年级英语上教学计划 第5篇
一、学情分析
在小学三年级的英语学习中，学生们正处于语言学习的关键时期。他们的语言能力和认知水平有了较大提升，但仍需进一步培养学习兴趣和积极性。通过多样化的教学策略，帮助学生认识到自己的优点与不足，激励他们勇于探索、不断进步，让他们沉浸在积极的学习氛围中，从而培养对英语学习的热爱与良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材共设有10个模块，包含一个复习模块。每个模块由两个单元组成，第一单元主要介绍本模块的核心语言知识，而第二单元则侧重于通过任务型练习来巩固所学内容，其中包含简单的儿歌或诗歌。在这册教材中，围绕日常生活中最常用的表达进行设计，涉及内容包括：问候和回应、询问个人信息（如姓名、年龄、地点和物品名称）、数字1-20、描述人、事、物及动物、表达个人喜好等。教材的编排遵循语用、语境与语义相结合的原则，帮助学生在真实场景中逐步掌握运用英语的能力。
教材的设计理念是围绕话题展开，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生完成实际的语言任务，形成话题——功能——结构——任务的教学脉络。
教学目标是激发学生的学习兴趣，培养其英语学习的积极态度，帮助他们建立初步的自信心，并促使他们形成良好的语感和语音基础，从而具备简单的日常交流能力。教材也注重培养学生的观察力、思维能力、想象力和创造力，适当介绍中西方文化，增强学生的爱国主义精神和全球意识，为后续学习打下良好基础。
（二）知识结构：
兴趣是最好的老师。教材通过内容、形式、方法、插图及装帧设计来激发学生的学习兴趣。所选话题紧密结合小学三年级学生的生活实际，关注他们的需求，比如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色及数字等。语言材料真实生动，活泼有趣，便于学生理解与记忆。教学形式也多样化，包括对话、儿歌、小诗、歌曲、游戏和绘画等，让学生在丰富多彩的活动中学习语言。
教材重视双向交流，并融入中西方文化的内容。例如，在学习“问候”模块时，学生们了解到东西方见面问候的不同习惯；在“颜色”模块中，他们通过辨认国旗了解中国、美国、加拿大等国家的国旗颜色与图案；在“数字”模块中，学生们学习中西方的幸运数字概念；在“朋友”模块中，则引导学生了解在西方文化中关于询问年龄的礼仪。
三、教学目标
（一）知识与技能目标：
1、能够听、说、认读100个单词（涵盖文具、身体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能在简单对话中应用。
2、能够听懂并会说10组常用会话。
3、参与完成8个互动游戏。
4、进行25个“TPR” (全身反应法) 活动。
5、会唱6首简单的歌曲。
（二）过程与方法目标：
通过“TPR”活动设计，让学生在参与中学习语言。
（三）情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养对中华文化的热爱，形成合理的跨文化心态，使学生具备用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
四、教材重难点：
1、重点：
能够听懂、会说10组简单会话，能听、说、认读常用单词，并能进行运用。
2、难点：
帮助学生将所学知识准确、流利地运用到日常对话中。
五、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可以运用学生已知的外语单词，例如：hi、ok、bye-bye等，来展示他们已掌握的知识，激励学生并让他们意识到学习英语的乐趣。
2、会话教学：
将会话教学融入到情境表演中，让学生在表演活动中练习和应用英语。
3、词汇教学：
利用游戏的方式，配合实物或卡片来帮助学生更好地理解和记忆词汇，同时注重单词发音的示范教学。
4、阶段复习：
可以采用学生乐于参与的游戏形式，如指指说说、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙等，增强复习的趣味性与效率。
小学三年级英语上教学计划 第6篇
一、指导思想
激励三年级学生学习英语的热情，使他们树立积极的学习态度和自信心；帮助他们形成良好的语感和语音、语调以及书写的基础，同时养成良好的学习习惯。使学生能够初步进行简单的日常英语交流，同时培养他们的观察力、记忆力、思维能力和创造力。适当结合中西文化，引导学生树立爱国主义情怀，增强全球视野，为今后的学习打下坚实的基础。
二、教材分析
本教材涵盖了常用英语句型及其正确运用，学习音标及部分音标组合，掌握拼读单词的方法，以确保学生达到教学大纲对于小学英语初级水平的要求。重点训练学生按照音标规则拼读和拼写单词，主要采用“语音拼读法”，尽量减少或不使用“字母拼读法”。课堂上朗读课文是重要环节，应特别注重语音、语调和句子的重音，同时通过图画引导学生写简单句子。本册教材增加了多样的歌曲、课本剧和游戏活动，要求学生通过阅读和写作来逐步提高其英语能力。
学生需要能够写简单句子，依据图画或中文提示完成单词填空和简短对话。本册教材在对话的难度上有了显著提升，从只会说到既能说又会写，句型的复杂度也有所增加，这对基础较弱的学生而言挑战不小，因此如何有效地把握和处理教材显得尤为重要。
本册教学重点包括：认识更多的动物、运动项目、时间和季节。
本册教学难点为：掌握几种固定句型的正确运用。
三、学生分析
三年级的学生经过半年的学习对英语的兴趣进一步加深，已掌握基础句子和单词的拼读规则。然而，学习基础较差的学生仍有一定的进步空间，需加强对他们的辅导。
四、教学措施：
1、将会话教学与情境表演结合起来。
2、巧用实物、道具、卡片和韵律等方式进行单词教学。
3、利用读写课程时间对学生进行单词书写指导。
4、注重培养学生的英语思维能力，让他们通过直观的方式感知语言，从而形成一定的英语思维。
5、激励学生的学习积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
6、丰富学生课余生活，使英语融入他们的日常生活。
五、课时安排：
unit 1 6课时
unit 2 6课时
unit 3 6课时
recycle 1 3课时
unit 4 6课时
unit 5 6课时
unit 6 6课时
recycle 2 3课时
总复习 10课时
小学三年级英语上教学计划 第7篇
一. 教学目的
本学期小学三年级英语的教学目的是通过系统的教学与练习，帮助学生掌握基本的英语词汇和日常用语，提升他们的听说读写能力，培养学生的英语学习兴趣，为之后的学习打下良好的基础。
二. 教学内容
1、英语字母的认识与书写，包括26个字母的大写和小写。
2、词汇学习：家庭成员（8个）、动物（10个）、颜色（8个）、数字（1-20）、常见物品（10个）。
3、短语及日常用语的学习；句型：I like... / My favorite... / How are you? / Let’s go...。
4、语法点：简单的现在时态的使用，动词的第三人称单数变化。
三. 教学措施
（一）注重基础知识的全面复习，帮助学生系统地回顾所学内容。
1.单词学习。单词是英语学习的基石。针对三年级学生的特点，我将采用趣味连连看、单词卡片等方式，帮助学生记忆单词。
（1）通过拼读和默写相结合的方式复习单词。
（2）利用图像帮助记忆，提升学生的联想能力。
在为期两周的复习中，培养学生主动学习的习惯，确保每位学生牢固掌握所学的词汇。
2.短语学习。短语的掌握对于口语表达至关重要。我计划在词汇复习的基础上，强化短语的学习，使学生能够灵活运用。
3.日常用语练习。日常用语是英语交流的基础，设定不同的情境模拟对话，帮助学生在真实语境中理解和运用这些常用表达。
4.句子构建。引导学生掌握基本的句子结构，结合语法知识，进行句子的强化训练，促进学生的语言运用能力。
（二）通过听、说、读、写多种语言活动，提升学生的综合语言能力。
（三）保持课堂趣味性，调动学生的积极性。选择有吸引力的教学内容，结合游戏与互动，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松的氛围中复习。
（四）因材施教，采用分层次的教学方法，帮助不同水平的学生都能有所进步。鼓励优秀学生与学习困难的同学互帮互助，共同提高。
（五）精心设计教学计划与练习题，定期进行小测验，查缺补漏，确保学生的有效复习。
四. 教学安排表
第十周、十一周：（11.01—11.12）全面复习本学期所学的内容，重点关注每单元的核心词汇与句型的识记与运用。
小学三年级英语上教学计划 第8篇
一、教学方向
三年级（一）班有250名学生，（二）班有360名学生。上学期大部分学生已经掌握了一定的日常对话技巧和词汇，但仍有部分学生在英语学习上遇到了一些困难。
本学期重点在于激发学生的学习兴趣，同时提升他们的英语能力。在课堂上，将加强口语表达和听力训练；培养学生积极的学习态度、自信心、基本的语感以及良好的发音和语调基础；
二、提升教学质量的方案
1. 利用多媒体教学设备，创造丰富的教学环境，加强听力训练，帮助学生掌握正确的发音和语调。
2. 坚持教学改革，强调听说能力优先，为学生创造各种条件，让他们多说英语，乐于开口，确保每位学生都有说英语的机会。
3. 课堂教学中应多使用英语作为交流工具，通过情境、表情、手势和辅助教具帮助学生理解内容，提升他们的听力理解能力。
4. 保证教学质量，确保每位学生在每堂课中都能达到预期，及时进行复习巩固，查漏补缺，并指导学生充分利用配套录音材料进行课后复习。
5. 课后组织适合学生年龄特点且富有趣味性的英语活动，旨在培养兴趣、巩固所学知识并提高实际运用能力。
6. 在复习过程中进行模拟测试，指导学生养成认真审题、听题和检查的好习惯，确保能够展现出自己的水平。
三、本册教材的重点与难点
重点：
26个字母的教学（字母教学至关重要），会话和词汇的学习。
难点：
1. 字母的发音和书写，帮助学生分辨易混淆的发音，并学习如何正确书写字母；
2. 会话教学，使学生能在特定情境下进行简单交流。
主要会话句型：
unit1:
Where are you from? I’m from …
We have a new friend.
Unit2:
This is my family. Who’s that man/woman/boy/girl?
He’s/She’s my…
Unit3:
How many … can you see? I can see…
How many … do you have? I have …
Unit4:
Do you like …? Yes, I like…. No, I don’t like…
What about …? Yes, please. I like… very much.
Let’s have some … Certainly.
Unit5:
Where’s …? It’s in/on/under…
Let’s play a game.
Excuse me, can I use …? No problem. Here you are.
Unit6:
Look at the elephant. It’s so big.
It has a long nose and a short tail.
I have a rabbit; it has long ears.
The giraffe is tall. The deer is short.
小学三年级英语上教学计划 第9篇
一、学生的学习状况及亟待解决的问题
本学期我所教授的三年级有四个班级，学生的学习情况差异明显：
三五班和三七班课堂纪律维持良好，尽管其中部分尖子生表现出色，能够在课堂上专注听讲并积极参与讨论，但班级内许多中等生和个别学困生在学习上仍面临挑战，他们不仅在课堂上难以跟上进度，与家长的沟通也存在一定障碍，效果不佳。在复习阶段，我将更加关注这两个班级的基础知识，同时加强与家长的联系，期望家长能积极配合，确保复习计划的顺利实施。三六班的学生整体水平较高，各方面表现均衡，家长对于英语学习的重视使得家校联系紧密，对学生的英语能力有良好的推动作用。三八班的学生思维活跃，参与学习的热情高涨，乐于挑战，享受成功带来的喜悦。但在中下生中，自我学习的主动性较低。复习过程中需要降低对他们的要求，更加关注这些学生的学习状态，投入更多时间和精力。孩子们的学习差距正逐渐显露出“参差不齐”的现象。因年龄特征与个性差异，一些学生在基础知识的迁移和思维理解应用方面仍需加强。他们在“单词运用”上需做到“四会”单词的熟练掌握，并能够从“音、形、意”三个方面灵活运用。语段的综合理解和输出能力也是相对薄弱的环节。在接下来的集中复习中，我会继续加强对单词拼写的练习，强化句型的书写训练，并适时总结发音规律，以加深学生对语段及对话内容的理解，从而帮助他们初步具备基本的语句翻译能力、特定场景的交流能力及简单的书面表达能力。
二、复习目标
根据上述学情分析，我计划在接下来的复习过程中，以听说读写为主要形式，以英语的基础知识为核心内容，引导学生在这些过程中系统地整理所学知识，从单词到词组，再到句子和对话，确保全面掌握所学内容。通过对本册教材知识点的复习与整理，加深学生对词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助他们进行知识的归纳和为形成系统的知识体系奠定坚实基础。
三、复习的总体计划
将对全册书的6个单元进行系统分析与以帮助学生建立知识框架。针对每个单元的重点单词和句型进行全面的讲解与复述。根据大纲中强调的重点和难点，以及平时练习反映出的弱点，进一步细化复习内容，确保没有“死角”。接着进入强化练习阶段，在学生熟练掌握课本实用单词与句型后，穿插进行知识记忆、练习和测评，对于在笔试和口语中错误频率较高的题型进行集中辅导。帮助学生整合知识结构，归纳应试技巧，确保“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→熟练掌握”这一流程落实到位。
四、具体目标与复习重点
1、通过有效复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学内容，提高自主复习和总结的能力。
2、掌握“四会”单词和词组。
3、掌握每个单元的基本句型。
4、熟悉日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。
6、加强 cultural awareness 的渗透，培养学生的跨文化意识，提高礼仪修养水平。
五、具体复习策略与阶段性措施
第一阶段以教材为依据，侧重于教材的复习与整理，快速过一遍各个单元，主要抓住AB两部分，通过重现教材内容来归纳语言点，讲清楚语言的运用，同时确保基础单词、词组和句型的掌握，让学生的英语知识得到“查漏补缺”。我认为复习对话是基础，但由于时间限制，不能在课堂上详细诵读对话，因此将其作为家庭作业，帮助学生巩固记忆。布置适量基础练习题。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的联系，将散落在课本中的语言点进行整体归纳和帮助学生构建紧密联系的“知识串”。在这一阶段中，遵循“精讲多练”的原则，让学生通过对比进一步加深理解，再通过针对性的练习题达到灵活运用的效果。
第三阶段将针对每个单元进行并开展书面表达指导。在学生掌握基础知识的前提下，鼓励他们运用所学进行“练笔”，并于全班交流，以实现共同进步。
第四阶段复习时，有选择性地做一些练习题和模拟题，侧重于讲解做题技巧，尤其是在常见错误的题目上指导学生掌握笔试和听力的要点。例如，在听力题中教学生利用空当时间比较选项，在听时能够更快找到答案等。通过分析和实践，帮助学生掌握各类题目的做题技巧。
复习课不应仅限于老师讲授，学生听取的形式，因此我准备实施小组合作制，每组指定一名组长负责，通过听写方式先快速复习单词和基本句型，并听背对应对话内容，形成一定竞争机制，对表现优异的小组给予适度表扬与奖励。通过这种方式，充分发挥学生的主动性，让他们在知识上有更深刻的印象。
当然，在复习的最后阶段，要针对重难点、易混淆和易错的语言点进行多次复习与指导，帮助学生进行有效消化与吸收。
六、复习中的细节
1、单词复习：A按词汇表复习单词。B进行分类复习。C按相似单词复习。
2、短语复习，包括短语与图匹配练习及听力练习。
3、句子是英语学习的重点，通过多种方法帮助学生梳理所学句子：
（1）在语境中指导学生复习句子，帮助他们理解日常交际用语的使用场景。
（2）根据句子类型比较复习。
4、因材施教，实施分层教育，帮助不同水平的学生各取所需。对基础较薄弱的同学重点关注基础知识，对尖子生则侧重能力提升和知识运用。
5、关注学生的心理状态，对感到压力大的同学给予必要的支持，帮助他们减轻心理负担；而对尚未进入复习状态的同学要施加适度压力，使他们能更好地投入复习。
七、复习的具体时间安排
1、书本复习3课时，每两个单元安排一个课时，主要针对重点难点的单词和句型进行汇总，并尝试听力与口语相互结合。
2、练习测评4课时，让学生完成适量的书面表达和书卷式习题，模拟考试的各种题型。在评议往期学生的错题时，多强调变式思维，分享一些做题技巧。
3、串讲梳理——1课时，串联整本书知识脉络，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将错误的点与凌乱知识整合成完整的体系。
紧张的复习工作即将展开，尽管计划详尽，我还需根据学生实际掌握情况灵活调整，确保以学生为主体，积极适应实际情况，争取让每位学生都有所进步，在期末考试中取得更佳的成绩。
小学三年级英语上教学计划 第10篇
教学目标 1、能够听、说，认读本课时的主要句型：How many … do you have? I have… 以及表示数字的单词sixteen, seventeen等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点 1、句型How many … do you have? I have…
2、数字sixteen, seventeen的认读
教学难点 数字的发音。
导学过程 二次备课
预习提纲
1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下准备几个日常物品，让课堂上进行询问和回答。
3、让学生准备与本课相关的词卡。
一、温故知新
1.Listen and do.(做第一册Unit 7 A部分Let’s do)教师和学生边做手势边说出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2.Guess(复习数字1-10)
教师举起一组物品，学生迅速说出数量。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3.游戏：How many fingers?
1)教师伸出三个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Three. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see three fingers.
2)教师再伸出五个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see five fingers.
3)让学生两人一组进行互动练习。
二、新课呈现
1.教师出示画有书本、铅笔、玩具等的图片给学生：I have many books/pencils/toys... here. Do you want to know how many there are? Let’s count.
2.数完后，教师问学生：How many books/pencils/toys can you see?让学生回答出：I can see sixteen books, sixteen books, sixteen books. I can see seventeen pencils, seventeen pencils, seventeen pencils.
3.教师出示写有16和17的数字图片，指着教学生正确读出这些数字。
4.教师再指着出示的图片，让学生进行问答练习。
5.教师拿出一件漂亮的物品：Look! It’s a nice toy. It’s nice. 教师给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it nice? 让学生回答：Yes, it’s nice.
6.教师拿出一个书包问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a bag. 教师接着问：Is it nice? 学生回答：Yes, it’s nice. 教师问学生：Let’s look inside, OK? 学生回答OK后，教师说：Let’s see what’s inside together.
7.让学生打开课本，认真观察内容并放录音展示Let’s talk部分。
8.出示以下问题并让学生阅读课文内容进行回答：
How many toys can Mike see?
How many books can Sarah see?
9.播放动画，让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演，表演课文。
三、趣味操练
1.两人一组用实物或图片进行对话：How many … do you have? I have…
2.教师出示Let’s practise部分的投影，引导学生去数球和书的数量，并进行问答练习：How many balls can you see? How many books can you see? I can see…
四、扩展性活动
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many tables can you see?
五达标检测
出示达标测试题，检测课堂学习效果。
六、课堂总结
1.让学生总结how many …do you have?的用法，并结合运用数字16、17、18、19、20，举例说明。
2.听录音跟读课文。
小学三年级英语上教学计划 第11篇
一、基本情况
小学三年级学生所使用的教材为PEP教材的第一册，他们刚刚开始接触英语，对这门语言充满了好奇，展现出浓厚的学习兴趣。三年级（9）班共计49名学生，他们聪明活泼，勤奋好学。本学期的英语教学将重点放在激发学生的学习兴趣上。
二、教材分析
本教材的教学目标在于激励学生对英语学习的浓厚兴趣，培养他们积极的学习态度，并帮助他们逐步建立学习英语的自信心；培养学生的语感、语音、语调及良好的书写基础，养成良好的学习习惯；使他们具备使用英语进行简单交流的能力，同时提升学生的观察、记忆、思维与创造能力。翻阅此教材，总体感觉该教材具备以下特点：
1、该教材融入交际教学理念，注重培养学生的语言应用能力。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的选择上，紧密结合学生的生活实际，体现语言的交际功能，将话题、功能、结构与任务有机结合。根据学生的年龄特点，使用“完全动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言的魅力。
2、重视学生自学能力与学习策略的培养，为他们今后的学习及终身学习打下坚实的基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生在学习中培养未来跨文化交际所需的能力。
4、通过多种方式激发学生的学习动机，提升他们的学习兴趣。
5、特别关注学习内容与其他学科知识的融合，选择学生最需了解、最感兴趣及最易掌握的内容，将与日常生活紧密相关的知识融合到语言材料中。
6、强调教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的需求。
7、注重配套教学资源，为学生营造良好的英语学习环境，助力他们的自我发展。
三、教学目标与要求
激发学生的英语学习兴趣，培养他们积极的学习态度，帮助他们逐步建立自信心；培养学生的语感、语音、语调及书写基础，养成良好的学习习惯，使他们能够用英语进行简单的日常交流。提升学生的观察、记忆、思维与创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神和世界意识，为未来的学习打下良好基础。
1、能够听懂并会说12组会话，进行简单交流。
2、能听、说、认读73个单词（涵盖文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能够简单运用。
3、能参与18个游戏的听、做、演活动，完成12个“TPR”活动，并掌握8个制作活动。
4、会唱14首歌曲，并能够听、说、唱10首歌谣。
5、能够完成8个自我评价活动。
6、能够理解6个幽默故事。
7、了解6项简单的中西方文化知识。
四、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保课堂教学的内容当堂掌握。
2、运用多种肢体语言辅助教学。
3、在课堂中开展趣味活动和游戏，让学生在互动中学习英语，将英语融入生活中。
4、为学生营造良好的学习氛围。
5、鼓励学生在课余时间尽量用已学英语进行交流。
6、鼓励学生多阅读英语画报，多听英语故事，广泛阅读英语书籍。
7、与学生保持沟通，进行口语交际训练。
小学三年级英语上教学计划 第12篇
一、指导思想
二、主要工作任务
1、深入学习“新课程理念”，熟悉最新的教育和教学资源，定期查阅相关的教学活动信息，并积极观看学校组织的课堂教学录像以及教学理论讲座，研究《有效教师》、《有效研修》及我所教授的三年级英语课程标准，撰写高质量的自学笔记，每学期至少8次。在学期末，提交一篇内容丰富的教学论文、案例分析或教学反思。
2、全面理解并掌握“备课、教学、批改、辅导、考核”的基本要求，以提高教学质量。
3、认真落实学校“三五”工程“基础型”教师队伍建设的实施细则，推动“基础型”教师的初步评估工作。
小学三年级英语上教学计划 第13篇
1. 班级学生基本情况分析
本学期我所教授的三年级英语班共有26名学生。大多数学生能够适应英语课堂的学习节奏，掌握所学的基本内容。其中约有四分之一的学生学习能力较强，能够跟上更高层次的教学要求，但也有个别男生的英语基础相对薄弱。学生的学习态度呈现出两极分化，部分孩子已经养成了良好的英语听说习惯，能够积极进行复习和预习，然而也有两三位同学的学习态度较为消极，听课习惯不佳。
2. 课程标准对本册教材的要求
思想品德方面：培养学生的爱国精神，帮助学生学会与他人自然交往和合作。
知识技能方面：
1）能够听懂和说出12组对话，进行简单交流；（A、B、C类学生）
2）能够听、说、认读50个单词，听、说、读、写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生）
3）能够参与6个TPR活动；（A、B、C类学生）
4）能够完成小制作；（A类学生）
5）能唱8首歌曲。（A、B类学生）
6）能够听、说、唱7首歌谣；（A、B、C类学生）
7）能够完成8个自我评价活动；（A、B类学生）
8）能够听懂6个幽默小故事；（A类学生）
9）了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）
学习态度及习惯方面：
激发学生学习英语的兴趣，保持积极的学习态度，增强学习信心，具备基本的语音语调和书写能力，培养认真听、说、读、写的良好习惯。
能力方面：提升学生的观察能力、记忆力，培养用英语进行直接思维的能力，进一步发展他们的想象力与创造力。
3. 全册教材基本内容说明
本册教材在内容、形式、方法及插图设计上旨在最大程度激发学生的学习热情和兴趣。教学内容紧密结合小学生的生活实际，话题选择充分考虑到小学生的需求。全册共六个单元和两个复习单元，每个单元分为ABC三个部分，共10页。复习单元占6页，总体分为以下话题：
单元题目话题
Unit 1 Welcome back to school 同学们
Unit 2 My family 家庭成员
Unit 3 How many? 数字
Recycle 1
Unit 4 Do you like pears? 水果
Unit 5 Where is my ruler? 位置
Unit 6 At the zoo 动物
Recycle 2
全册教材的重点与难点
本册教材的重心在字母教学、会话练习和词汇学习，其中字母教学尤为重要，因为它为学生后续的发音拼读和记忆单词打下基础。每个单元包含5-6个字母，并配有两个以该字母开头的词汇，帮助学生认识和应用。
教材的难点在于字母的发音及书写，教师需引导学生区分容易混淆的发音，掌握字母的正确书写形式。会话教学也是一大难点，学生需要在特定情境中学会如何进行简单的交流。
4. 提高教学质量的措施
1) 教师应始终使用英语作为课堂教学的语言，引导学生通过情景、表情、手势和辅助工具理解内容，提高听力理解能力。
2) 采用多种新颖有趣的教学方法，如游戏、比赛、唱歌、小诗、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，并适时调整座位，鼓励自由对话，使学生对英语学习保持持续的热情。
3) 坚持进行教学改革，强调听说优先，创造各种条件让学生多说英语，确保每位学生都有机会开口说英语。
4) 利用多媒体设备，创造丰富的多媒体教学环境，强化听力训练，帮助学生掌握正确的语音语调。
5) 严格把控教学质量，确保每位学生都能在课堂上达成目标，及时反馈并进行复习，指导学生有效利用课文录音材料。
6) 课后开展适合学生年龄特点的趣味活动，帮助培养兴趣，巩固练习，提高英语水平。
7) 期末进行口试，考察学生的实际英语运用能力。
小学三年级英语上教学计划 第14篇
转眼间，新的学期已经开启，在我们教授英语的过程中，特别是针对小学三年级的学生，我们需制定一份详尽的教学计划，以便更好地帮助他们掌握这门语言。小学三年级的英语学习面临着独特的挑战，尤其是在农村地区，学生们在课堂之外接触英语的机会相对较少。课堂上的学习显得尤为重要，教师的引导和鼓励必不可少。
一. 牢牢掌握单词和句型
小学三年级的英语学习从简单的单词和句型开始。孩子们需要在课堂上通过不断重复和练习，才能将这些知识熟记于心。由于很多学生对英语的理解仍停留在“死记硬背”阶段，教师应该设计有趣的情境练习，让孩子们在真实的语境中巩固所学内容。这种方法不仅有助于学生的记忆，也能提高他们的学习兴趣。
二. 强调实践应用
我们提到的实践应用，主要是指通过有针对性的练习题来帮助学生应对各种考试形式。对于三年级的学生来说，很多人尚未完全适应英语测试的模式，因此我们需要提供丰富的练习材料，让他们逐渐熟悉题型。鼓励学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，这样能有效提高他们的语言应用能力。
三. 理论与实践相结合
在掌握了基本的单词和句型后，学生需要通过实际的对话练习来进一步巩固所学知识。教师应引导学生进行简单的对话互动，让他们有机会用英语进行交流，这不仅能增强他们的自信心，也能提高课堂的活跃度。
作为他们的英语老师，我将认真准备每一节课，充分利用课堂时间，制定切实可行的练习任务，确保学生在有效完成任务的根据他们的学习情况，合理调整和布置家庭作业，以帮助他们更好地掌握英语知识。
小学三年级英语上教学计划 第15篇
一、指导思想：
本学期，英语组在学校教导处的指导下，将积极落实新学期的工作要求，深入学习《英语新课程标准》，以校本研修为主要平台，开展以“优化设计，落实目标”为主题的学科研修工作。我们的目标是提升教研和教学质量，增强教师的学习意识、服务意识、研究意识、质量意识与合作意识，充分发挥教师的专业能力，利用新课程改革的机会，更新教育教学观念，聚焦课堂教学改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，巩固课堂教学改革，全面提升教研组的教研水平。
二、工作目标：
1、切实提高学生对英语学习的兴趣，从而提升学习效率，初步培养学生的英语交际能力。
2、不断优化课堂教学，努力提升教育教学质量。
3、积极参与课题研究，并定期进行提炼成果。
4、在教学中渗透中西方文化知识，增强学生的全球视野，同时进行爱国主义教育。
5、努力提升教学质量，为六年级的毕业考试做好充分准备。
三、现状分析：
学生情况：三年级学生整体情况较为薄弱，英语学习和接受能力相对于之前的年级有所下降，然而作为新学科，英语依然能激发学生的较大兴趣。
教师情况：组内共有专职英语教师5人，虽然年轻，但都对本职工作充满热情，愿为小学英语教育尽心尽力。
四、工作重点及具体措施：
1、备课组建设：
集体备课是充分发挥教师团队优势、提升备课质量的重要手段，也是落实教学常规、提高课堂教学效率的关键措施。本学期集体备课活动安排如下：
(1)固定时间、地点、人员：全体英语教师每两周一次（结合业务学习时间）在办公室进行集体备课，备课组长负责考勤记录。
(2)固定备课内容：开学初组织一次教材整体梳理讨论，明确本学期各年级的教学方向、重点内容、教学时间分配等宏观问题，随后根据教材结构制定具体备课计划，确保每次集体备课有针对性和实效性。
集体备课中，讨论下周的教学内容、重点、难点以及学生常见错误与教学策略，确保每位教师充分参与，分享经验，相互学习，提升个人素养。
(3)安排人员整理：每次集体备课由组内教师轮流记录，并将备课内容整理后于下周一发给教师，供老师们参考、设计教案。
(4)根据学生情况调整：各教师在拿到备课资料后，需结合学生具体情况对教案进行调整与补充，实现共性与个性的有机结合。
(5)及时反馈与改进：通过反思不断进步。要求教师每节课后进行反思记录，并在集体备课时分享教后感，将相关反馈上传至校园网，必要时邀请专家提供指导。
2、主题研修：
开展同课异构的研修活动，根据市教研室的主题“优化设计，落实目标”，本学期将重点关注“优化活动设计，落实单词教学目标”，注重过程与效果。每次活动要确保记录及时、清晰，并逐步实现电子档案化。每位教师需撰写反思稿或学习心得。
3、日常研修：
要有效落实课堂常规，扎实开展教学，进一步强化课堂目标意识，利用好课堂每一分钟，使每位学生在每节课上都能有相应的发展。教师需按照教学常规完成所有工作，提升课堂教学质量。针对学生在毕业考中的失分问题，需在培养学生学习兴趣的注重提升书写与口语能力，打好拼读能力的基础。
4、校园英语文化建设：
为促进学生全面发展，倡导“听说交际为主，情境教学”的课堂模式，使学生积极参与，就需创造良好的英语学习环境。本学期将继续进行校园英语文化活动：
(1)开展英语日活动：确定每周五为英语日，晨读时间阅读《英语周报》，中午的写字课进行英语书写练习。
(2)安排英语竞赛：三、四、五年级进行英语书写比赛，六年级组织朗读比赛。
(3)依托“雏鹰”广播站播出英语节目。
5、以科研推动学科发展：
本学期12月份将是奉化市课题《小学校园英语文化的构建与研究》的结题时间。在此期间，我们将激励全校学生积极参与校园文化建设，为他们的英语学习增添更多色彩。
小学三年级英语上教学计划 第16篇
第一课时
【教学内容】: Let’s talk
【教学重点】句型：How many … do you see? I see …
It’s lovely. Let’s fly it!
【教学难点】名词复数的发音。
【教具准备】1. 课文对话中的角色头饰及一个风筝。2. 教材相配套的教学课件、VCD或录像。3. 教材相配套的教学录音带。4. 有关动物、食物、玩具等的实物或图片。
【教学过程】
(一) 热身/复习 (Warm-up/Revision)
1. 听并做。(做第一册Unit 6 A部分 Let’s do) Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10.
2. 猜数字 (复习数字1-10，教师举起右手展示各种数字的手势，学生根据手势说出数字，教师迅速将手收回。可进行小组竞赛，计分看哪组正确率高。)
3. 游戏：How many fingers? 1) 教师展示4个手指，问学生：How many fingers? 学生回答：Four. 教师再问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers. 2) 教师再展示6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers. 3) 让学生两人一组练习。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1. 教师展示苹果、香蕉、橘子、桃子和梨子的图片，问学生：I have many fruits here. Do you want to count them? 让学生一起数。
2. 数完后，教师询问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 学生回答：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. 持续纠正复数的发音。
3. 教师将图片贴到黑板上，指着教学学生正确读出数字11-15。
4. 教师展示其他动物、玩具或文具的图片，进行How many… can you see? I see…的问答练习。
5. 教师拿出一朵花：Look! It’s a beautiful flower. 教师展示美丽的铅笔盒，问学生：Is it beautiful? 引导学生理解“beautiful”的含义。
6. 教师拿出风筝问学生：What can you see? 学生回答：I can see a kite. 教师再问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful. 教师最后问：Do you want to fly it? 引导学生回答，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together!
7. 通过录像展示 Let’s talk 部分的内容。
8. 学生回答课文中的问题：How many kites can Amy see? How many kites can Wu Yifan see? What is the black one?
9. 播放动画，让学生跟读课文。
10. 学生进行角色扮演，表演课文。
(三) 趣味操练 (Practice)
1. 两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I see …
2. 教师展示 Let’s practise 部分的投影，引导学生进行数量的问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see …
3. 小组任选一幅图片进行练习。
(四) 扩展性活动 (Add-activities)
让学生观察教室内的物品，并运用本节课所学的内容进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
第二课时
【教学内容】 Let’s learn
【教学重点】 数字1-15。
【教学难点】 数字的认读。
【教具准备】 1. 10根蜡烛的实物或图片。2. 1-15的数字卡通图片。3. 15个气球图片，上面写有1-15的英文单词。4. 11-15的单词卡。5. 教材相关的教学课件和录音带。
【教学过程】
(一) 热身/复习 (Warm-up/Revision)
1. 游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1-10。将学生分成若干小组，每个学生展示一个六位数的电话号码，快速说出并计分。
2. 教师播放第一册Unit 6A部分的歌曲，让学生跟唱，使用蜡烛的实物做演示。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1. 教师在黑板上依次贴出写有英文单词1-10的气球，边贴边让学生认读。
2. 进行“找朋友”的游戏，让学生将数字贴到黑板上对应的气球下。
3. 教师展示蜡烛的图片，询问：How many candles? 学生答后，教师粘贴图片并教读单词：eleven。
4. 教师逐步增加蜡烛数量，询问学生：How many candles can you see? 并教导学生用I can see...candles来回答，同时教读更多数字。
5. 教师展示写有11-15的气球，让学生认读单词。
6. 学生需要将数字11-15与气球对应。
7. 教师混合顺序展示单词卡，学生认读。
8. 找15个学生选择各自的单词卡并按顺序排列。
9. 教师播放录音，让学生跟读单词。
(三) 趣味操练 (Practice)
1. 报数：请两组学生上台，排队并大声报数1-15，比较响亮与准确性。
2. 猜年龄的游戏，准备一些人物的图片并标注数字，进行竞猜比赛。
3. Bingo游戏：学生将数字1-15写在Bingo游戏板上，根据教师读出的数字进行标记。
(四) 扩展性活动 (Add-activities)
1. 记忆力游戏，学生需在30秒内记住表格内容并进行提问。
2. 猜数字游戏，将写有数字的卡片放入盒子，学生通过肢体语言猜出数字。
第三课时
【教学内容】 Let’s say
【教学重点】
1. 学习字母Jj、Kk，能够正确描红字母。
2. 学习单词jeep, jump, kangaroo, key，能听懂并会说。
【教学难点】
1. 印刷体与手写体的区别。2. Jj在单词中的发音。
【教具准备】1. 图片jeep, jump, kangaroo, key。2. 大小写Jj的字母卡。3. 教材相关的教学课件和录音带。
【教学过程】
(一) 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 复习字母Aa-Ii。做抢读字母的游戏，分组展示字母卡片。
2. 进行看谁快的游戏，快速站起举字母。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1. 学习字母Jj和单词jeep, jump。播放动画，教师引导学生说出字母和单词。
2. 练习字母Kk与单词kangaroo, key的发音，教师询问学生相关动物的问题。
3. 学生在活动手册上描红字母Jj和Kk。
4. 再次播放动画，模仿跟读。
(三) 趣味操练 (Practice)
1. 学生寻找字母卡，教师读字母。
2. 小组活动，配对大小写字母。
小学三年级英语上教学计划 第17篇
一、课程目标
1. 学生能够跟随录音模仿正确的表达方式;
2. 在教师的引导下，学生能够用英语参与游戏，并进行简单的交流。
二、教材分析
本单元的学习主题是“学校生活”。我们的重点是学习如何描述学校的日常用语。核心句型为：What’s this? It’s a book. 这一课是我们学习的第一课时，通过Lucy在学校的情景，让学生理解主要句型：What’s this ...? It’s a ... 并能够询问和回答物品的名称。学生在三年级上册Unit1的第3课时已经接触过问候和介绍的用语：Hello. My name is ... 学习这个内容对于他们来说不会太难。
三、学习目标
1. 通过真实自然的情境对话，学生能够询问和描述学校物品的名称，正确使用指示代词this和that。
2. 学生能够听懂、说出句型“What’s this? It’s a book. This is my pencil. Nice to see you.” 并能在所创设的情境中自然地进行对话，要求发音清晰，语调流畅。
四、重点与难点
(一) 重点：掌握句型：What’s this? It’s a book. This is my pencil. Nice to see you.
(二) 难点：能在创设的情境和真实情境中流利使用本课所学的内容进行交流，并做到语调自然，发音准确。
五、评估设计
1. 通过小组内组长带头朗读、组长领读、双人对话等活动，组长检查并汇报学生目标完成情况。
2. 利用多媒体，小组内两人表演检查学生目标完成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 三组学生上台展示上一单元的对话内容。
2. 教师与学生相互问候，并使用三年级上册Unit1所学句型进行简单对话，如：
教师：—Hello, everyone. 学生：—Hello, teacher.
—Nice to see you. 学生：—Nice to see you, too.
3. 让学生观察教室内的不同物品，引导学生思考如何用本课时的重点单词和句型进行提问。
呈现新课
(Presentation) 1. 教师展示一幅关于学校的图片，引出本单元主题。Look, this is our school. 教师在黑板上书写课题：My School
2. 利用物品进行提问，引入who’s=who is; it’s=it is。
3. 教师指着教室里的一个物品，询问What’s this? 引导学生回答：It’s ...
4. 教师展示一支铅笔，提问What’s this? 学生回答：It’s a pencil.
5. 教师展示一本书，引导学生用句子This is my book.进行介绍。
6. 使用游戏“找找看”来加深对新句型的理解，逐步引导学生进行互动。
7. 播放相关的教学视频，以加深学生对内容的记忆。
8. 教师播放录音，学生逐句跟读。
趣味操练
(Practice) 1. 学生分组进行角色扮演对话练习。(学生可以参考课件中的内容)
(1) 学生展示自己准备的学校用品，教师指着某一物品问：What’s this? 学生回答：It’s ...
(2) 小组内互相练习关于自己物品的对话，如：—What’s this? —It’s my book.
2. Look and say
我是小小配音员。教师再次播放Let’s talk中的角色扮演，让学生模仿。
小结
(Summary) 今天我们学习了：
—What’s this?
—It’s a book.
作业设计
(Homework) 1. 登录“优教学习网”，跟读课文动画，注意语音、语调的正确性。
2. 用今天所学句子What’s this? It’s a book. 和同学进行对话。
3. 登录“优教学习网”，预习：Unit1第2课时。
七、板书设计：
Unit1 My School
What’s this?
It’s a book.
八、课前预习作业
1. 听Unit1 A Let’s talk录音并跟读，在书上标出新单词。
2. 准备一件学校用品用于课堂展示。
小学三年级英语上教学计划 第18篇
一、教材基本情况
本教材——新标准英语（供三年级起始用）第三册是为小学三年级上学期设计的。全书分为10个模块，包含一个期中复习模块，每个模块又细分为两个单元。第一单元主要介绍本模块的语言要点，如：新句型和对话等；第二单元则提供多样的任务型练习，包括一首歌谣或小诗，以便通过灵活的教学方法加深对第一单元内容的理解与掌握。在本册书中，学生将学习28个新单词，能够表述自己的日常活动，讨论天气、学校生活、家庭成员、爱好等话题。教材要求学生掌握90个词汇，20个短语，并学习5首歌谣与4首歌曲。
二、教学目标
培养学生的英语学习兴趣。
1、培养规范的书写习惯。
2、能够流利认读所学词汇。
3、能在真实场景中使用所学语言进行交流。
4、鼓励学生积极参与，提升自主学习的能力。
字母教学目标：
1）掌握字母在单词中的发音。
2）了解字母在字母表中的排列顺序。
3）能够正确书写各个字母。
4）识别手写体和打印体的字母形式。
5）认识生活中常见的字母应用。
意在“听、做”优先于“说”。
6）重视学习过程中的评价，帮助学生感受到进步与成功，树立自信。关注评价方式的多样化，避免单一化。
7）正确对待学生在学习过程中的错误，鼓励他们大胆使用英语，以宽容的态度对待学习中的失误和错误。
小学三年级英语上教学计划 第19篇
一、教材总体分析
本册教材共设有10个模块，并包括一个复习模块。每个模块分为两个单元。通常情况下，第一单元通过故事或对话的形式展示模块内所要学习的语言功能与结构（语言呈现）。第二单元则提供了多种任务型练习和活动，旨在进行语言的扩展与应用（语言发展与实践），强调对学生语言运用能力的培养。
经过一个学期的学习，学生在听、说、读等方面已经建立了一定的基础。相较于第一册教材，本册教材的主题涵盖更为广泛，包括用英语介绍家庭成员和他们的喜好，说明物品归属，讨论季节和天气，描述常见动物及其特征，邀请朋友参加活动，并询问和表达对体育运动、食物及玩具的喜好。这些主题都是学生生活中常见且熟悉的内容，易于引起他们的兴趣。
每个模块的计划平均用3课时完成。一般情况下，每两个页码进行一课时，而四个页码则需要两课时。第三课时可用于字母的复习和巩固，或者本模块的整体复习和阶段测试。
(一)教学内容
在经过一个学期的学习后，三年级的学生对英语学习依然保持浓厚的兴趣。他们具备较强的接受能力和模仿能力，对周围的事物充满好奇心，绝大多数孩子都展现出强烈的求知欲。在这种有利于英语学习的环境中，教师应当合理利用这些积极因素，为教学服务。我们在课堂上应尽可能创造轻松、有趣的情境，让孩子们感受周围的事物，使课堂更具童趣，并鼓励学生大胆发表自己的见解，勇于展示自己。
经过一个学期的教学，学生已经适应了英语课堂的学习模式，但由于年龄特点，他们注意力容易分散，缺乏观察、发现和总结事物的能力，有时对自己要求不够严格，一些良好的学习习惯尚未养成。在本学期，我们需继续强调良好的英语学习习惯的培养，逐步落实每一项措施。
在习惯的训练中，我们应遵循一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。优秀的学习习惯会成为学生英语学习的促进剂，有助于他们的英语能力提升。我们还需认识到低年级学生的强向师性与可塑性，要求自己规范教学行为，以身作则，引导学生养成良好的学习习惯。
(二)教学总目标：
在制定本册教材的整体教学目标时，我们综合考虑了语言知识、语言能力、情感态度、学习策略和文化意识五个方面：
(1)语言知识目标：
复习并巩固26个英语字母；学习120个单词，其中要求能够听、说、读、写的单词达到90个，另有30个需掌握听、说、认的单词，计划学习核心句子约50个。
(2)语言技能目标：
1. 能根据听到的词语识别或指认相关图片或实物。
2. 能听懂简短的课堂指令。
3. 能根据指令完成相应的动作，如做手势和涂色。
4. 能跟随录音模仿说英语。
5. 能演唱教材中的歌曲和儿歌。
6. 能用英语参与简单的游戏。
7. 能在录音与图片的帮助下表演学过的故事或对话。
8. 能通过图片识字。
9. 能拼读和书写部分单词。
10. 能借助图片进行简单的阅读。
11. 能掌握26个字母的拼写，并了解相关分类知识。
(3)情感态度目标：
对听、说、唱英语具有浓厚兴趣，乐于模仿，敢于表达，积极参与活动。
(4)学习策略目标：
积极与同伴合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习过程中保持集中注意力；积极运用所学英语进行表达。
(5)文化意识目标：
语言是文化的载体，学习语言的同时也要学习其背后的文化，努力让学生在学习过程中了解外国文化。
二、具体语言项目的教学目标和建议
(一)字母教学
上学期的字母教学已经完成，学生能够认读、背诵和手写26个字母，并进行模块词汇的仿写。为了保持学习的连续性和巩固字母知识，本学期我们将继续在各个模块中渗透字母教学，并进行适当的拓展。具体目标为：
1. 能够顺序默写26个字母并进行随机听写。
2. 能区分元音字母与辅音字母。
3. 按照字母中的元音因素进行分类。
4. 能利用字母表解决简单生活问题。
5. 了解一些常见字母缩写的意义。
6. 对大写字母的使用有初步的认识。
(二)故事(对话)教学
小学生对故事充满兴趣，将故事作为教学内容符合他们的学习特点。每个模块的第一单元都是围绕几个主要角色编排的情境故事，这些故事集中展现了本模块的语言、语法、词汇和功能。通过故事呈现语言功能与结构是教材的特色，它的目的在于让学生接触并体验语言使用，突出语言的交际性和真实性。
对于故事(对话)的教学，我们期望达成的目标是：
1. 学生能准确分角色朗读故事，并能指读内容。
2. 在图片和录音的帮助下，学生能正确理解故事或对话的内容（可通过提问、判断、看图说话和表演等方式检查理解情况）。
3. 学生能够听、说、读、写对话中的四会单词，并能听、说、识别对话中的相关词汇。
(三)扩展与运用教学
如前所述，第一课时主要处理第一单元的故事内容，接下来的第二课时将侧重于重要部分的扩展学习。第二单元通常包括一些游戏活动或简单的任务，这实质上也是扩展与运用的过程，主要是核心句子（语言结构）和词汇的扩展应用。
对于核心句子的扩展应用教学目标包括：
1. 能准确识别和朗读教师用书中列出的核心句子。
2. 能够理解核心句子的意义及其语言功能。
3. 在活动、游戏或任务中灵活运用核心句子。
三、提升素质，提高教学质量
1. 在课前做好备课工作，不仅备教材，还须了解学生情况，以便因材施教。积极学习新课程标准，结合自身情况开展教学工作。
2. 鼓励学生主动参与学习，在课堂中组建互助小组，促进每位学生的共同进步。
3. 定期进行家访，与家长保持沟通，共同关注学生的学习状况。特别对于个别孩子的学习，家长的配合至关重要。
4. 根据学生的年龄特征，鼓励他们大胆用英语交流，肯定他们的每一点进步，增强他们的自信心，并培养良好的朗读和书写习惯。
5. 深入研究教材，认真设计每一节课，及时反馈课堂教学中的不足，提高教学效率。
6. 借助远程教育资源与多媒体工具，调动学生的学习积极性，教授英语歌曲及情境故事，寻找机会进行课本剧表演，激发学生的学习兴趣。
7. 主动学习教育相关理论，及时撰写教学反思和经验，以提升自身素质，为教学质量的提升打下基础。
8. 利用网络教研拓展视野，积极参与网络教研活动，与其他有经验的教师交流学习，取长补短。
四、奋斗目标
通过自身的努力及学生的积极参与，使所带学科的成绩达到学校规定目标，班级均分要高于学校的总均分，达标率达到100%，转化率超过50%，争取在学校中名列前茅。
小学三年级英语上教学计划 第20篇
随着这个学期的结束，为了帮助三年级的同学巩固英语学习内容，为今后的学习打下坚实的基础，教师应指导学生进行系统的复习。
（一）复习内容与目标
通过复习，学生能够达到以下学习目标：
知识上：
1. 词汇：能够准确记忆本学期的核心单词；
2. 对话：能够流利朗读课文中的对话，鼓励学生进行背诵，并能灵活运用所学内容。
态度上：
保持对英语学习的浓厚兴趣，树立信心，增强学习英语的动力。
方法上：
教师作为指导者，学生作为学习的主体，鼓励学生主动寻找有效学习方法，培养小组合作的能力。
（二）复习课时的注意事项：
1. 教学内容重点复习已经学过的单词、句型和对话；
2. 重温已学知识（回顾与强化）；
3. 填补知识的空白（解决教与学之间的差距）；
4. 进行总结归纳，发展技能（整理、概括、运用和发展）；
5. 课堂教学应重视训练活动（设计有层次的语言训练活动）。
（三）复习方法：
1. 全面复习；
2. 特别关注学习困难的学生；
3. 系统化的复习；
4. 突出重点与难点；
5. 高效利用时间；
6. 以操练为主，游戏为辅；
7. 注重及时反馈。
（四）具体步骤：
1. 复习前的准备：
对学过的单词进行分类（培养学生自主整理的能力），本学期的单词可分为：
学习用品、身体部位、颜色、动物、食物、数字等，通过创设情境复习每单元的单词和句子。
2. 课堂工作：
A. 归纳每单元的重点词汇和句型：整理课程中讲过的重要句子；
B. 听力训练：在整体复习时，坚持每天进行听力训练。
C. 口语练习：围绕单元主题，让学生在小组中自编对话；
D. 课堂让学生进行小结，老师再进行补充，确保整个过程的互动性。
复习过程中要充分发挥学生的主动性，避免填鸭式教学的方式。
小学三年级英语上教学计划 第21篇
一、基本情况
三年级共有学生150人，他们活泼可爱、好学上进，大部分学生在此之前并未接触过英语，因此对英语充满了好奇与浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册教材是小学开设英语课程的第一学年第一学期所使用，具备以下几个特点：
1、强调学生语言应用能力的培养，突显语言的实际运用与交际需求，同时也注重语言的真实性和实用性。
2、注重培养学生的自学能力和学习策略，为他们未来的学习或终身学习打下坚实基础。
3、重视中外文化的双向交流，使学生通过学习，提升未来跨文化交流的能力。
4、关注学生学习兴趣的激发，通过多种方式最大限度地调动学生的学习积极性。
5、强调学科内容的融合，加深学科之间的整合与渗透，让学生在英语学习中掌握其他学科的知识。
6、重视教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的教学需求。
7、注重提供丰富的教学资源，为学生营造良好的英语学习氛围，帮助他们拓展个人发展空间。
8、强调中小学各阶段的衔接，确保各学习阶段的顺利过渡，整体提升中小学英语教学质量。
三、教学目标
激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的积极学习态度，帮助他们树立学习英语的初步自信心；培养一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，促进良好学习习惯的形成；使学生具备初步利用英语进行简单日常交流的能力。提升学生的观察、记忆、思维和创造能力，适当介绍中西方文化，培育学生的爱国情怀，增强全球意识，为未来的学习奠定良好基础。
四、实施方法
1、精心备课，深入研究教材，确保课堂知识可以当堂掌握。
2、采用多种肢体语言辅助教学，增强课堂互动。
3、在课堂上组织有趣的活动与游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语，融入日常生活的使用。
4、为学生创造良好的学习环境，比如设立英语角等。
5、鼓励学生在课余时间尽量运用所学英语进行交流。
6、鼓励学生多看英语画报，阅读英语故事书，多接触英语书籍。
7、与学生积极交流，进行口语沟通训练。
五、教学内容与课时安排
Unit 1 Hello 5课时
Unit 2 My body 5课时
Unit 3 Colors 5课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 Animals 5课时
Unit 5 Food 5课时
Unit 6 Festivals 5课时
Recycle 2 3课时
每单元安排一次练习：6课时；复习、考查：2课时
本学期共计课时：80课时
小学三年级英语上教学计划 第22篇
知识目标
1、能听懂、会说How many… do you have? I have…并能够在实际情境中运用。
2、学会说数字thirteen和fourteen。
3、能听懂并会说赞美他人物品的短句：Wow, so cool!
能力目标
1、培养学生在特定语境中运用所学语言进行交流的能力。
2、激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作与交流的习惯。
3、在情境中提升学生的观察力、判断力与反应能力。
情感目标
激发学生的学习热情和参与活动的愿望。
【教学重点】
1、在真实情境中运用How many… do you have? I have…。
2、数字thirteen和fourteen的正确发音。
【教学难点】
The blue one is a car.
【教学策略】
本课的教学以学生为中心，利用多媒体资源创设情境，通过实际物品辅助教学，鼓励学生通过感知、体验、实践、参与与合作交流来实现教学目标，引导学生自主学习，培养他们的听说能力和语言的综合运用能力。
【课前准备】
教师准备的教学课件。
【教学过程】
Step1：创设情境 综合复习
1、Sing the song: If Youre Happy and You Know It
(活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为后续内容铺垫。)
2、Free talk.
T: Hello! Boys and girls! I’m your new English teacher. I’m Miss Zhang.
Where do you live?
S: I live in…
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you too.
……
(教师亲切的微笑和热情的问候拉近了师生间的距离，让学生自然而然地进入英语学习状态。)
3、Pair work
T: There are many toys in the classroom. Do you like toys?
Ss: Yes, I do.
Model：
A: Do you like…? (cars, dolls, robots…)
B: Yes, I do./No, I don’t. It’s… . It has… . (big, small, cute, new…)
Step 2：听读新知初步感知
1、教授单词cool.
多媒体课件展示玩具图片
T: Look at these toys. They are cool.
S: Wow, So…!
T: Wow, so cool!
(通过展示玩具的图片，自然引出cool这个单词，学生也因老师激动的语气而受到感染，激起了学习的热情，使每位学生都能掌握这个单词。)
2、教授句型并练习：How many… do you have? I have… .
多媒体课件展示玩具的图片
3、出示Find and count图，进行配对练习，扩展运用。
Model：
A: Look at the… .
B: Wow, so…!
A: How many… do you have?
B: 1, 2, 3… I have…
(通过集体练习到个别练习再到自由练习，帮助学生灵活运用句型。)
4、出示图片，教授句型并练习：The… one is a… .
T: Look at the toys.
S: Wow, so cool!
T: How many toys do you see?
S: 1, 2, 3… I see… .
T: No! The red one is a robot.
(通过多组图片，使学生熟练掌握“The… one is a… .”的句型。)
Step 3：情境交际巩固新知
1、课件展示图片，教授单词kite
T: Look at the kite.
S: Wow, so cool!
T: Let’s fly a kite.
S: Great!
2、Open the book to listen, point and repeat.
3、Act in pairs.
Step 4：拓展听读 整体感知
播放拓展材料四篇：
1、 How many… do you see?
2、 Story time
3、 Chant: How many balls are there?
4、 How many? How much?
(根据本节课的内容，选择了四篇适合学生理解的对话，并进行练习，帮助学生巩固已学的内容。)
Step 5：整体运用 灵活表达
Pair work
T: I’m thirsty. There are many drinks in the classroom. Do you want to drink?
Model：
A: I’m thirsty!
B: Look at the… .
A: Wow, so yummy!
B: How many… do you have?
A: 1, 2… I have… . Can I have some…?
B: Sure! Here you are.
(通过真实的情境让学生运用所学内容进行交流，培养学生的综合运用能力。)
Step 6：总结/作业
Teach your friends to learn English.
(让学生回家教同伴学习英语，不仅调动了他们的积极性，也促进了同伴之间的交流与学习。)
小学三年级英语上教学计划 第23篇
一、学情分析
小学三年级的学生普遍对学习英语表现出极大的热情，整体上自信心较强。然而，班级中仍有部分学生是从小规模学校转入，对英语学习几乎没有基础，因此学习难度较大。还有少数学生性格独特，上课习惯也各不相同。在今后的教学中，我们需要关注每位学生的需求，激发他们对英语学习的兴趣，鼓励自主学习和积极参与，营造一个互帮互助的学习环境。
二、教材分析
本教材充分考虑了学生的个体差异，设计了多样化的学习活动，以适应不同的学习风格。例如，适合听说能力较强的学生的故事讲述和听力游戏，以及逻辑思维较强的学生所需的拼字、拼卡片和记忆游戏。教材中的故事配有生动幽默的插图，并包含听指令进行绘画、涂色等互动活动。本教材还设计了字谜游戏、角色扮演和TPR活动，适合那些活泼好动的学生，而喜欢交流的学生可以通过对话、团队活动、问卷调查等多种形式参与到学习中来。
三、教学目的
通过这六节课程的学习，旨在激发学生对英语的浓厚兴趣，培养积极的学习态度，建立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打下良好的语音和语调基础，帮助他们具备初步的英语交流能力。学生将认识到中西文化的差异，培养爱国情怀与全球视野，为他们将来升入初中做好进一步学习英语的准备。
四、教学目标要求
1、深入研究教材，发掘其内在联系，认真备课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，关注以学生为中心的教学，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中掌握知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，摒弃传统的一味灌输，让课堂生动活泼，通过讲解与练习相结合，让学生积极参与，动手动脑。
4、实施开放式教学方式，使学生通过交流提高英语交际能力，增强学习兴趣和团队合作能力。
5、训练学生听懂日常对话，具备用英语进行简单交流的能力。
小学三年级英语上教学计划 第24篇
本学期，如何有效地制定小学三年级英语教学计划，以确保学生的学习目标能够顺利达成，经过详细的分析与思考，特制定以下教学计划。
一、教学目标：
1、能够理解和参与20组基本会话，并能进行简单的交流。
2、能够听、说、认读56个与文具、颜色、身体、动物、食品、数字相关的单词，并能灵活运用。
3、能够流利地听、说、读、写26个字母，并识别它们在单词中的发音。
4、能够听、说、唱11首简单的英文歌曲和儿歌。
二、教学重点：
1、理解并能够复述：Hello, Colours, Look at me, We love animals, Let’s eat, Happy birthday等6个主题的内容，以及12个基本对话，能够进行简单交流（Let’s talk）。
2、对文具、颜色、身体、动物、食品、数字这6个主题中的56个单词进行听、说、认读的练习。
3、掌握26个字母的听、说、读、写及其在单词中的发音。
三、教学安排：
在为期两周的教学复习时间中，我们将进行一轮系统复习，分为两个部分，共计四课时。第一部分集中在单词、句型和课文的复习，第二部分专注于字母的复习。单词、句型和课文的复习将由教师带领学生按单元顺序复习，每两单元安排一课时，共三课时。字母的复习将集中在一课时完成。其余时间将用于综合性练习和模拟测试，以确保知识的巩固。
四、教学措施：
分主题复习：单词、句型和课文复习；字母复习
1、词汇复习
Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.
Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.
Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.
Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant, zoo.
Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.
Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
复习方法：采用单词卡片来巩固学习的单词，并结合猜谜、接龙等趣味活动来增强记忆。
2、句型复习
(1) Hello/Hi, I’m…
What’s your name? My name’s….
Goodbye! Bye…
(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.
Good afternoon. Good afternoon.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
Colour it brown! OK!
(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.
Let’s go to school! OK!
Let’s make a puppet! Great!
Look at me! This is my… This is the…
(4) What’s this? It’s a…
What’s that? A bear? No! It’s a panda.
Look! A funny dog! Cool! I like it.
(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.
I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.
Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.
(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.
Happy birthday! Thank you.
How old are you? I’m…years old.
3、课文复习（Let’s talk, Let’s do and Let’s chant）
遵循不“死读书”、“读死书”的原则，鼓励学生主动表达课文中的重点句型，然后全班围绕这些句型展开对话，确保对话有条理并且完整，还要加入相关内容和动作。通过这样的方式，培养学生的口语能力、表演能力以及实际应用能力。
小学三年级英语上教学计划 第25篇
一、学生情况分析
我校三年级的学生在英语学习上起点较低，他们思维灵活，模仿和记忆能力也很强。在教学中应根据不同学生的实际情况进行分层次教学，才能更好地达到预期目标；对于他们来说，英语基础知识还需进一步深入，把重心放在听、说、读、写的能力培养上。扩大他们对英语国家文化的认识，全面提升学生在日常生活中使用英语的能力和习惯。
二、教学要求和目标
1.希望学生能够感受到英语的魅力，激发他们学习英语的热情，培养积极的学习态度。掌握基本的英语日常用语，培养初步的英语交际能力。
2.培养学生的语感，打好基础的语音和书写能力。
3.增强学生英语学习的自觉性，帮助他们养成良好的学习习惯。
4.掌握基本的英语交流用语，使他们形成简单日常交流的能力。
5.遵循英语教学的规律，将思想教育融入语言学习，促进学生品德的养成。同时及时介绍中外文化的差异，调动学生的学习兴趣。培养学生的创新意识和实践能力，努力为他们的终身学习打下语言和思维的基础。
6.在学习教材内容的加强对英语知识的拓展，深化理解。
三、教学重点
1.能够按照“四会”和“三会”的要求掌握所学单词。
2.能够按“四会”要求掌握所学句型。
3.能在情境中熟练运用所学的句子。
4.在图片、手势、情景等非语言提示下，能理解清晰的语言和录音。
5.培养良好的书写习惯，做到整洁和规范。
四、教学难点
低年级学生：培养良好的听、说、读习惯，能够自觉模仿语音和语调，逐步提高语感。
高年级学生：掌握基本的英语日常交流用语，培养英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。鼓励学生在课堂上积极预习，标记不懂的单词，认真听讲并做好笔记。
五、方法措施
1.备课
认真备课，深度研究教材，提高课堂的有效性，确保学生能在课堂上掌握所学内容。
2.上课
(1)运用多种英语教学法辅助教学，如情景教学法和直接教学法，同时通过有趣的活动和游戏，营造轻松愉快的学习氛围。
(2)创造真实的英语环境，使学生在实际情境中自然习得第二语言，实现“生活中有英语，英语中有生活”。
(3)鼓励学生大胆用英语表达，及时肯定他们的每一点进步，尤其是基础较弱的学生，增强他们的学习信心，同时培养朗读和书写的良好习惯。
(4)根据教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的学习需求，帮助基础薄弱的学生，并提升基础较好的学生。
(5)多通过歌谣、故事等形式帮助学生记忆单词和句型。利用教材中的情景进行生动的角色扮演，如打电话、购物、庆祝生日等，创造使用英语交流的机会。
(6)关注学习困难的学生，授予他们更多的鼓励和支持，纠正他们的负面观念，让他们重新认识自己的能力。在课堂上多使用积极的鼓励语言，保护他们的自尊心，发掘他们的优点，让他们展示自己的长处。教师应耐心引导，以自身的热情感染和激励他们，从而提升教学的整体效果。
3.作业
精心设计作业，确保题量适中，依据学生的学习程度进行分层布置，指导学生独立、认真地完成作业；及时进行作业批改和反馈，结合面批，以表扬和严格要求相结合，帮助学生养成良好作业习惯；作业评定可采用等级和语言评价等多种形式；作业形式应多样化，结合口头与书面、课内与课外，三年级的课外作业主要以听说模仿和跟读为主。
小学三年级英语上教学计划 第26篇
教学目标
1. 学习和掌握单词：sister, brother, aunt, uncle
掌握句子结构：Who’s that sister? She’s my sister.
Who’s that brother? He’s my brother，并能在情境中运用。
2. 通过对话，学生练习介绍自己的家人，并能询问同学的家庭成员。
教学重点
1. 句子结构：Who’s that man(boy)? He’s my…
Who’s that woman(girl)? She’s my…
2. 生词：sister, brother, aunt, uncle
教学难点
1. 能区分和正确使用人称代词he和she，并掌握其发音。
2. 新句型Whos that ...? 的应用。
教具准备
1. 教师和学生的家庭照片。
2. 动漫角色的卡片
3. 听力设备及录音带。
导学过程 二次备课
预习提纲
1. 课前请学生复习介绍朋友的句子：Hi, this is my friend, Lily …
2. 让学生准备一张全家福的照片。
一、热身/复习 (warming up)
1. 播放英语歌曲《Family Song》，和学生一起唱。
2. 日常对话练习，播放Unit 1 B Lets talk录音，让同学上台练习并对表现好的给予小奖品。
二、新知呈现 (Presentation)
1. 教师展示自己的家庭照片，询问学生：Do you know who this is? 然后说：This is my sister. 我们强调She’s ...
展示几张其他家庭的照片，问：Who’s that girl? 引出句型：She’s my sister. 同样的方法引出He’s ... He’s my brother，强调he和she的发音差异。
2. 教师展示动漫角色卡片，引入句型：Who’s that woman/man? She’s ... He’s... 带领学生一起读新句型。
出示一张可爱动物卡片，问：Look! Who’s that animal? 学生回答：It’s a dog. 教师可以适时加上：Yes, it’s Mother Dog. 引入Mother(dog)及Father(dog)的发音和用法。
3. 课文呈现
A. 让学生阅读课文，了解内容，并尝试回答以下问题：(1) Who’s that girl?
(2) Who’s that boy?
(3) Who’s that woman?
B. 听课文录音并展示let’s talk的内容，让学生跟读。
C. 分男女生进行朗读，并鼓励学生进行角色扮演。
D. 播放录音，集体唱《Father and Mother》进行分组对抗。
E. 鼓励学生编写关于其他家庭成员的歌曲并表演，巩固本节课学到的单词。
三、趣味操练 (Practice)
1. Who’s family is this?
教师展示几张学生的家庭合影，问：Who’s family is this? 引导该学生回答：This is my family. 其他同学可以进行提问，该生回答。
2. 游戏：Guess
请一位学生上台，蒙住眼睛，让另一位同学说一些英语，其他同学问：Who’s that boy/girl? 猜对的学生会继续进行游戏，并进行小奖励。
3. 完成本单元let’s talk的练习手册。
四、扩展性活动 (Extension)
向周围的小伙伴介绍自己的家庭。
五、课堂总结 (Assessment)
1. 让学生总结本节课学习的主要句型和生词。
2. 学生进行角色表演。
课题 Unit 2 My family (第二课时)
教学目标
1. 能够听、说并认读主要生词：brother, sister, aunt, uncle。
2. 培养学生学习英语的兴趣和团队合作精神。
3. 了解中西文化差异。
教学重点：brother, sister, aunt, uncle。
教学难点：单词的发音，尤其是aunt和uncle的发音。
教具准备
1. 一张家庭树的挂图
2. 一张家庭照片
3. 教材相配套的录音带。
导学过程 二次备课
预习提纲
1. 课前复习上节课内容：Who’s that man(boy)? He’s my…
2. 让学生准备一张全家福的照片。
一、热身/复习 (warming up)
1. 早上问候：
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, teacher.
2. 复习上节课的内容，两名同学进行对话：
S1: Who’s that boy?
S2: He’s my brother.
S1: Who’s that girl?
S2: She’s my sister.
二、新知呈现 (Presentation)
1. 教师出示一张朋友Lily的照片，问：Who’s this girl? 学生回答：She’s Lily。
展示father, mother的图片，问：Who’s that man/woman? 引导学生回答：He’s Lily’s father (dad). She’s Lily’s mother (mom)，领读新单词。
2. 使用家庭树的挂图，教师介绍：This is my family. There are 6 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me。领读新单词grandfather，强调grandfather和grandma在口语中的使用频率。
3. 听录音，学生跟读单词：brother, sister, aunt, uncle。
三、巩固练习 (Practice)
1. 教师提问并让学生展示他们的家庭成员，并回答：How many people are there in your family?
Who’s that man (woman)?
She’s / He’s my…提醒学生保持家庭成员的正确称呼。
四、课堂总结 (Assessment)
1. 让学生总结本节课学习的新词汇。
2. 唱《Let’s Sing》部分的歌曲。
小学三年级英语上教学计划 第27篇
一、学生知识能力习惯态度分析：
三年级的学生已经接触英语一段时间，大部分学生对于英语的学习保持着积极的态度，然而由于个别学生在学习过程中遇到的一些难题，可能导致其学习习惯不够规范。在教学中，教师应以激发学生的学习兴趣为核心，注重培养他们的创新思维和实际操作能力，以满足不同学生的发展需求。
二、教材分析
本教材充分考虑了学生在学习能力及习惯上的差异，设计了多种形式的练习活动，例如，通过故事讲述和听力游戏来提高听说能力，而拼读和记忆游戏则适合逻辑推理能力较强的学生。教材中包含了生动有趣的插图和动手画画、填色等互动活动，适合动作表现丰富的学生，而喜欢与他人交流的学生也能通过组队活动和问卷调查等形式保持学习的激情。
三、教学目的任务
通过这六个单元的学习，激发学生对英语的浓厚兴趣，培养他们的积极学习态度，增强其自信心，初步建立英语语言感知，同时打下坚实的语音和语调基础，使他们能够进行初步的英语交流。还应让学生体会中西文化的差异，激发他们的爱国心与全球视野，为将来更深入的英语学习奠定基础。
1、能够听、说、读、写英语字母Aa-Zz，并能正确背诵和默写二十六个字母。
2、能够通过实物和图片准确说出所学单词，并保证读音正确。
3、能够熟练运用所学的日常交际用语。
4、在有非语言提示的情况下，能够理解清晰的口头表达和录音内容。
5、能够演唱已学过的英语歌曲，或者朗读已学过的儿歌。
6、深入研究教材，挖掘其内在联系，认真备课，精心设计教案。
7、更新教育理念，明确教师的角色，营造以学生为中心的教学氛围，构建民主、平等、和谐的教育环境，让学生在轻松中学习知识。
8、改善教学方法，提高教学效率，避免以往“满堂灌”的方式，让课堂充满活力，鼓励学生积极发言和参与。
9、实施开放式教学，让每位学生在交流中提升英语沟通能力，同时增强学习兴趣和合作能力。
10、通过训练，提升学生理解日常生活对话的能力，并能够进行简单的英语交流。
四、教材重点难点
教材重点：
1、能够听、说、读、写英语字母Aa-Zz。
2、培养规范、整洁的书写习惯。
3、能够熟练运用所学日常交际用语。
教材难点：
能够熟练运用所学的日常交际用语。
五、进度安排
Unit One Hello 4课时 Unit Two Look At Me 4课时 Unit Three Let Us Paint 4课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 4课时 Unit Five Let Us Eat 4课时 Unit Six Happy Birthday 4课时 Recycle Two 3课时
六、主要措施
1、鉴于小学生好动的特点，课堂教学应以活动为主，设计丰富的教学活动，让学生在轻松有趣的环境中学习英语，提高持续发展的动力。
2、通过听、说、读、写、唱、演等多样化的实践，一次性进行大量的语言练习。
3、结合直观教具和多媒体课件，帮助学生形成良好的朗读习惯，打下扎实的语音基础。
4、设计系统且有效的课外作业，培养学生规范、整洁的书写习惯。
5、深入备课，研究教材内容，确保课堂内容在当堂教学中被充分掌握。
6、运用形象的肢体语言辅助教学，提高学生的理解和参与度。
7、积极开展有趣的活动和游戏，帮助学生在实践中学习英语。
8、营造浓厚的学习环境，例如，开展英语角等活动。
9、鼓励学生在课余时间主动运用所学英语进行交流。
10、多读英语图书，观看英语故事和读物，增强语言感受。
11、与学生多交流进行口语训练，促进其口语能力的提高。
小学三年级英语上教学计划 第28篇
一、教材基本情况
本教材——新标准英语(供三年级起始用)第一册是为小学三年级上学期特别设计的。全书共分为9个模块，每个模块包含两个单元，并设有一个期中复习模块。第一单元主要呈现该模块所需掌握的语言材料，如：新的句型、新的对话等；第二单元则提供一系列任务型练习，包括一首歌谣或小诗，旨在通过多样化的教学手法巩固与深化第一单元的知识。在本册教材中，学生将学习基本的日常会话，能够表达个人喜好、基本的方位以及用英语讨论各种话题，如动物、食物、天气、节日及学校生活等。要求学生掌握约80个单词、15个短语、4首歌谣及4首歌曲。
二、教学目标：
1. 激发学生的英语学习兴趣；
2. 培养学生规范的书写习惯；
3. 能够认读所学的词汇；
4. 能够在特定情境下进行交流；
5. 促进学生积极参与课堂活动，培养主动学习的态度。
字母教学目标：
1) 掌握字母在单词中的发音。
2) 理解字母在字母表中的排列顺序。
3) 学习字母的正确书写；
4) 认知手写体和印刷体的区别；
5) 认识生活中常见的字母。
三、教学方法：
1、字母教学
1) 学生通过字母卡片练习，掌握各字母发音。
2) 教师指导学生感知辅音与元音的搭配。
3) 学生通过词卡和图片学习词汇，教师协助学生理解字母在单词中的发音。
4) 学生进行字母的写作练习。
2、单词教学
采用直观教学法——利用实物、图片、多媒体和简笔画等形式来教授新单词，帮助学生建立词汇与实际物品之间的联系，以推动语言思维的发展。例如在教授big、small、tall、short、fat、thin时，可以通过实物或对比的方式来帮助学生记忆（如：small-not big，short-not tall，thin-not fat）。结合自然拼音法，将单词教学与语音学习结合起来，增强学生的认读和拼读能力。
教师应示范如何在四线格中正确书写单词，同时结合板书展示发音过程，让学生清晰领会发音与口型。建议多利用录音带，让学生反复听、看图片，加深对所学单词的记忆。
意义操练——在进行多样化的机械练习后，教师应将所学词汇融入实际语境和句子中以便深入理解，确保“词不离句，句不离段”。
3、句子教学
4、课文教学
本册每单元的课文均围绕相关话题展开，内容符合学生年龄特点，使用图画和易懂语言呈现。课文教学时可采用以下步骤：
1) 利用图画或光盘播放录音，教师通过表演或体态语言帮助学生把握故事主旨。
2) 学生在听录音时指认相关的图画。
3) 学生跟随录音阅读句子。
4) 教师提问，引导学生思考和回答，提升阅读能力。
5) 教师帮助学生认读课文中的句子，重点突破难点，引导学生初步朗读。
6) 进行听音复述句子的练习（设置不同层次的要求）。
7) 学生自主练习课文内容。
8) 鼓励有能力的学生进行角色扮演。
四、教学措施
1) 学习和运用单词相结合。在单词学习中，教师渗透相关的交际用语，让学生在交流中自然掌握词汇。
2) 教师设计真实的情境，以帮助学生在情境中练习和使用语言。句子教学时要与单词学习相结合。
3) 教师应秉持“体验、反思、总结、计划”的原则，以活动为基础，让学生在活动中感知语言，并对所学内容进行反思，归纳总结后进行新的学习活动，以加深对知识的印象。在活动设计中，始终围绕形式、意义及功能三方面，将这三者有机结合。
五、教学中应注意的问题
1) 面向全体学生，提供自主学习与交流的机遇，鼓励通过体验、合作等多样方式发展综合语言技能。
2) 关注学生情感，努力营造民主、和谐、愉快的课堂氛围，将英语教学与情感教育相结合，增强学生的集体荣誉感和成就感，促进合作精神的发展。
3) 创设真实的生活情境，帮助学生在活动中学习并运用语言。
4) 在教学过程中，特别是在起始阶段，要多输入少输出，扩大接触面，注意“听、做”优先于“说”。
5) 重视学习过程的评价，帮助学生体验成功，建立自信，关注评价主体多样性及评价形式。
6) 正确处理学生学习过程中的错误，鼓励他们大胆使用英语，对学习中的失误采取宽容态度。