最新人教版六年级上册数学教学计划以班级学生基本情况和教材内容为基础，明确了本学期的教学目标、重点和难点。课堂教学将聚焦分数的乘法与除法、圆的特征、百分数等核心内容，旨在提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。通过丰富的数学活动和实践，培养学生的空间观念和统计意识，同时注重学生学习兴趣的激发与自信心的建立。教学方法将结合探究式和互动式学习，促进学生在日常生活中应用数学知识，提升综合素养。特别针对学习困难学生制定的辅导措施，将帮助他们克服学习上的挑战，全面提高班级整体水平。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第1篇
本学期我将负责六年级上册数学的教学工作，为更好地推进本学期的教学任务，特制定以下教学计划：
一、学情分析
（一）班级概况
六年级（1）班共有45名学生，六年级（2）班共有50名学生。学生的整体基础较为扎实，但仍存在一定的差异化情况。大部分学生学习态度积极，但主动性仍需加强。
（二）知识掌握情况
在计算能力方面，学生们的表现大同小异，绝大多数能够迅速进行口算。但由于个别学生对乘法和除法的概念掌握得不够牢固，缺乏归纳总结能力，导致他们在口算速度和计算准确性上受到影响。部分学生的计算速度仍需提高，良好的计算习惯尚待养成，对概念的理解、问题的解决以及思维过程的表述均需进一步提升。
（三）纪律方面
两个班级的课堂纪律都有待改善，学生在生活和学习习惯上需要继续培养。在课堂上，大部分学生能专心听讲，但少数同学容易分心或进行小动作。大多数学生能积极参与老师提出的问题，课堂气氛较为活跃。然而，作业完成的速度与准确性有待提高，书写与绘图普遍需进一步规范。
（四）心理特征方面
大多数学生具有较强的好奇心，学习积极性较高，喜欢在公众场合展示自己，享受表扬与认可，班级内竞争意识较为强烈；然而，个别学习困难的学生表现得较为被动，学习积极性较低，作业完成情况不理想，但同样渴望得到激励。
二、教学目标
（一）理解分数乘法和除法的基本概念，掌握相关计算方法，能够熟练进行简单的分数乘除法运算，并能够进行基本的分数四则混合运算。
（二）理解倒数的意义，并掌握求倒数的方法。
（三）理解比的概念及其性质，能够求出比值并进行化简，解决有关比的基本实际问题。
（四）掌握圆的基本特征，能使用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够准确计算圆的周长和面积。
（五）认识圆作为轴对称图形，进一步理解轴对称的特征；能以平移、轴对称和旋转方式设计简单图案。
（六）能够在方格纸上用坐标对表示位置，初步感受坐标概念。
（七）理解百分数的含义，能够熟练进行与百分数相关的计算，解决简单的实际问题。
（八）了解扇形统计图，能够根据需要选择恰当的统计图表示数据。
（九）经历从实际生活中发现、提出并解决问题的全过程，体会数学在生活中的作用，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。
（十）感受解决问题策略的多样性及假设法在数学问题解决中的有效性，体验数学的魅力，形成生活中发现数学的意识，初步具备观察、分析与推理的能力。
（十一）体验学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，树立学好数学的信心。
（十二）养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
三、教学重点
（一）分数乘法、除法、比、圆和百分数等是本册教材的重点内容。
（二）促进学生空间观念的发展，初步培养和发展学生的数学思维能力，培养学生的问题意识，引导学生掌握合适的解决问题策略。
（三）理解分数乘法的含义，能够熟练进行简单的分数乘法与除法运算，并进行分数四则混合运算。
四、教学难点
（一）使学生理解分数乘法与除法、百分数应用题中的数量关系，灵活应对实际问题。
（二）通过数形结合的方式分析问题，从而理解数与形结合的思想，体会极限概念。
五、教学措施
（一）提升课堂教学的直观性和形象性，为提高教学质量打下基础。教学内容设计应结合实际，依据教学目标和学生的已有知识构建适合的教学情境，预设符合学生认知的教学过程。
（二）教师在课堂中应作为参与者与引导者，以自主学习为主，提倡探究式和体验式的教学方法，培养学生的动手能力和发散思维。
（三）通过小组讨论激励学生参与，鼓励他们在小组活动中各自发表意见，互相启发，共同寻找解决方案，享受学习数学的乐趣。
（四）重视学生的动手操作，尽量让学生参与实际操作。在统计等内容中，适当让学生进行社会调查，展示他们的实践结果。
（五）注重基础训练，努力提升学生的计算能力、思维能力、解决问题的能力和数学应用能力。同时加强变式训练，严格把控单元检测，确保每堂课、每周学习内容的清晰掌握，促进知识的结构化。
（六）加强对优秀学生的培养与对困难学生的关爱，通过积极的激励与表扬，鼓励学生之间适度竞争，以促进各类学生的全面发展。
（七）改革评价体系，注重鼓励的方式，通过面批面改，进行细致透彻的分析与引导，从而提升整体教学质量。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第2篇
【班级分析】
一、任教班级学生学习情况的整体分析
经过六年的数学学习，班级大部分学生的数学基础知识和技能已达到一定的水平，他们对数学学习表现出浓厚的兴趣，乐于参与各类学习活动，尤其是在动手实践和小组合作的任务中表现得尤为积极。然而，在遇到一些需要深度思考的难题时，部分学生会表现出畏难情绪。尽管上学期期末考试多数学生的成绩良好，然而成绩的好坏并不能完全反映出学生日常学习的真实状况，课堂参与和数学学习活动才能更好地展现学生的真实水平。我需关注如何保持学生已经初步形成的学习兴趣，继续引导他们在思考的乐趣和成功体验中获得进一步的满足感。对于一些基础较差的学生，其计算能力和思维能力还有待提升，良好的学习习惯也需加强。在本学期的教学中，我将更加注重培养学生的学习习惯，增强他们的自信心，并帮助他们找到有效的学习方法，采用多种激励措施，促进后进生的进步。
二、情感与态度
学生在课堂上的纪律性和学习习惯总体较好，但在个别方面存在一定的不均衡性。部分学生因以前的学习挫折而对数学产生了抵触情绪，因此在教学中应充分调动学生的积极性和主动性，同时在传授新知识的过程中帮助他们补上旧知识的短板。
随着部分学生逐渐进入青春期，我在教学中亦需尊重他们对独立的渴望，帮助他们更专注于学习数学。
【教材分析】
本册教材在教学内容的安排上，遵循了整套实验教材的编写思想与原则，力求使教材结构符合教育学及心理学的原理，契合学生的年龄特点，继续展现前几册教材的风格与特色。本册教材依然充实内容，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励采用多样化的算法与解决问题的策略，改变学生的学习方式，突出开放性的教学方法。由于教学内容的不同，本册教材还具有以下几个显著的特点。
1. 改进分数的乘法和除法的编排，体现数学教学改革的新理念，深化学生对数学知识的理解，培养学生的实际应用意识。与整数和小数的计算教学相似，分数的乘法和除法教学同样应体现计算教学改革的理念。实验教材的编排与原义务教育阶段教材相比有以下几个方面的改进：
（1）不再单独教授分数乘法和分数除法的意义，而是通过实际问题的解决，结合具体情境和计算过程来帮助学生理解运算的意义。
（2）通过实际问题引出需要进行分数乘法和除法计算的问题，使学生在现实情境中体会与理解分数的计算方法和原理，将问题解决教学与计算教学有机结合。
（3）利用操作与图示手段，指导学生探索并理解分数乘法和除法的计算方法与原理。
（4）不再使用文字叙述式的计算法则，简化算理推导过程的描述和解题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点节点给予提示与引导，为学生的探索与交流提供更大空间。
（5）调整分数乘法与除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。
2. 改进百分数的编排，关注知识的迁移与与实际联系，增强学生的学习能力与应用意识。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，强调动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。在小学阶段，空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，本册教材延续了前几册的重点，继续致力于促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教学，培养学生的统计意识，逐步形成从数学角度看待问题的思维习惯。
5. 系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
6. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力及学习成果来激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1) 提供丰富的素材以培养学生对数学的兴趣与爱好。
(2) 注意反映数学与人类生活的紧密联系以及其文化价值。
(3) 通过自主探索的活动，让学生体验学习成功，增强他们对数学的自信心。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第3篇
一、基本情况分析：
本年级共有学生45人，其中男生26人，女生19人。整体来看，学生的学习热情较高，课堂上整体专注，积极参与讨论，提出不同的观点。大部分学生能够按时完成作业，但在反应速度较慢的学生中，有3人对简单的数学题目反复讲解后仍表现出困难。
二、教学内容
本册的教学内容分为六大模块：
（一）、数与运算。
1. 第一单元“整数的四则运算”。
2. 第二单元“分数的加减”。
（二）、空间与图形。
1. 第三单元“立体图形”。
2. 第四单元“平面图形的性质”。
（三）、统计与概率。
1. 第五单元“简单统计”。
（四）、应用题：解决日常生活中的数学问题。
（五）、整理与复习。
（六）、期末复习。
三、教学目的和要求：
1. 通过观察和操作等方式，使学生理解整数及其运算的性质，掌握加、减、乘、除的运算规则，并能在解决实际问题中灵活运用。
2. 在具体情境中理解分数的意义，能够进行简单的分数加减法运算，感受分数与实际生活的关系，提升解决实际问题的能力。
3. 通过实际测量和图形绘制，使学生认识立体图形，了解其表面和体积的计算方法，培养空间想象力。
4. 能够运用统计图表（如柱形图、折线图等）展示和分析数据，理解数据的意义，并从中得出结论。
5. 通过实际操作，培养学生理解和应用比的概念，能够解决涉及分配和比较的实际问题。
6. 理解图形的对称性与平移、旋转等变化，能够设计简单的对称图案，培养创造力和美感。
四、教学措施：
1. 鼓励学生在生活实际中运用数学知识，增强学习兴趣。
2. 促进学生之间的交流与合作，培养独立思考的能力。
3. 注重培养学生的解决问题的能力，通过实际案例提高应用意识。
4. 创新使用教材，结合现代教学手段，提高课堂效率。
五、教学课时安排（按单元顺序）
一单元整数的四则运算：15课时。
二单元分数的加减：12课时。
三单元立体图形：8课时。
四单元平面图形的性质：10课时。
五单元简单统计：5课时。
六单元应用题：4课时。
七单元整理与复习：7课时。
期末复习：5课时。
机动时间：3课时。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第4篇
一、班级学生基本情况分析
本学期我继续担任六（1）班与六（2）班的数学教学。六（1）班共有49名学生，其中男生32人，女生17人；六（2）班同样有49名学生，男生31人，女生18人。
根据上学期期末成绩来看，六（1）班的数学成绩明显低于六（2）班。尽管六（1）班的学生聪明且思维活跃，具备较强的接受新知识能力和自学能力，但班内学生的两极分化和偏科现象较为严重。优秀学生的表现一直十分突出，学习热情高涨，而中上水平的学生相对较少，中下水平的学生人数较多，造成班级总体水平受到影响。有30%的学生在数学学习中存在困难，成绩多在六、七十分之间，甚至出现不及格的情况。这些学生对数学的重视程度不够，作业完成不认真，偶尔出现抄袭现象，课堂过程中缺乏思考，学习态度较为消极，自信心不足。本学期我将重点关注加强对这20%的学生的辅导，努力缩小差距，让他们树立学好数学的信心。
六（2）班的学生对数学学习表现出较高的兴趣，基础知识和基本技能掌握较为扎实。大部分学生在课堂上积极参与学习，勤于思考；课后作业完成情况稳定。然而，亦有部分学生在日常学习中表现出懒散和浮躁，思维及分析能力较弱，做题时粗心大意，常常不认真审题，缺乏耐心。
本学期的教学中，我将结合两个班的特点，因材施教，充分调动学生的学习积极性，引导学生自觉有效地探究新知识，确保每位学生都能有所收获。在重视学习习惯的培养方面，更加注重激发学生对数学学习的兴趣和学习方法能力的指导。
二、教材分析
本册教材包括以下内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。其中，圆柱与圆锥、比例以及整理与复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数部分，教材设置了负数和比例两个单元。通过结合生活实例，帮助学生初步认识负数，了解其在实际生活中的应用。比例的学习使学生理解比例、正比例和反比例的概念，掌握解比例以及用比例知识解决实际问题的能力。
空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学，学生将通过对圆柱和圆锥特征的学习，掌握其表面积和体积计算的基本方法，进而促进空间观念的发展。
在统计部分，教材探讨了如何识别数据可能带来的误导，通过实例使学生意识到运用统计图表的便利，但如果不认真分析，可能造成判断或预测的不准确。明确对统计数据进行全面分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材结合圆柱、圆锥、比例、统计等知识的学习，引导学生运用所学知识解决日常生活中的问题。“数学广角”单元通过观察、猜测、实验、推理等活动，引导学生探究“抽屉原理”，学习如何对实际问题进行“模型化”，感受数学的魅力，发展解决问题的能力。
本册教材根据学生已经学习的数学知识和生活经验，设置了多个数学综合应用实践活动，通过小组合作探究或现实背景活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。
整理与复习单元在完成全部教学内容后，引导学生对所学知识进行系统回顾和整理，以帮助学生完善数学认知结构。
三、单元教学要点
第一单元：负数的认识，包括负数的含义、读写法和大小比较等。
单元教学重点：能够读写负数，并比较负数的大小。
单元教学难点：准确比较负数的大小。
第二单元：圆柱与圆锥，涉及圆柱和圆锥的认识、表面积及体积的计算等。
单元教学重点：了解圆柱与圆锥的特征，并掌握体积的计算。
单元教学难点：推导圆柱、圆锥体积计算公式以及相关综合问题的解决。
第三单元：比例，涵盖比例的含义、基本性质、正比例和反比例，以及如何利用比例解决问题等。
单元教学重点：理解比例及其基本性质，掌握正反比例的概念。
单元教学难点：比例相关概念的理解与应用。
第四单元：统计，主要结合扇形统计图和折线统计图，学会分析统计数据，作出正确判断或简单预测。
单元教学重点：能够解读统计图表。
单元教学难点：通过统计表反馈相关问题。
第五单元：数学广角，重点研究“抽屉原理”，使学生在此基础上解决简单实际问题。
单元教学重点：运用“抽屉原理”解决实际问题。
单元教学难点：理解“抽屉原理”并运用其解决实际问题。
第六单元：整理与复习，主要对小学阶段所学数学知识进行梳理，形成完整知识体系。
单元教学重点：梳理小学阶段的数学知识，形成知识体系。
单元教学难点：熟练运用所学知识解决实际问题。
四、学期教学目标
（一）知识技能
1、理解负数的意义，能用负数表示日常生活中的问题。
2、掌握比例的含义和基本性质，能理解正比例和反比例的概念，解答简单实际问题；能在坐标方格纸上绘制正比例关系的数据图，并估计另一量的值。
3、能够识别比例尺，利用方格纸等形式按比例放大或缩小简单图形。
4、了解圆柱和圆锥特征，掌握表面积及两者体积的计算。
5、能够从统计图表中提取准确信息，正确解释统计结果，作出判断或简单预测；初步认识数据可能导致的误导。
6、初步了解“抽屉原理”，并能运用其解决简单实际问题。
（二）过程与方法
1、经历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
2、通过观察、比较、实验、猜想、证明等数学活动，加深学生对空间的认识，建立初步空间观念。
3、经历“抽屉原理”的探究过程，发展分析与推理能力。
4、通过系统复习，深化对小学阶段所学数学知识的理解和掌握，形成灵活的计算能力，提升综合运用所学知识解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、享受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、融入数学教学中的渗透教育，培养爱国意识、法制意识及环保意识，形成积极向上的价值观。
（四）学习常规习惯
1、加强课前预习和课后复习，培养认真自觉的学习习惯。
2、完善课前准备工作，使其条理化、规范化。
3、进一步培养学生自觉验算的习惯。
4、加强作业管理，养成认真、整洁的作业习惯。
五、学期教学重难点学期教学重点：
1、理解比例、正比例和反比例的概念，能够解比例并运用比例知识解决问题。
2、掌握圆柱表面积及圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
3、引导学生对所学内容全面回顾与整理。
学期教学难点：
1、比例相关概念的理解与应用。
2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式推导与实际应用。
3、小学数学知识体系的构建。
六、教学措施
1、做好小学阶段数学知识的整理与复习，系统化所学知识，重视基础知识的复习，启发学生主动进行知识梳理。教师需反馈、面向全体，因材施教，及时补习知识缺漏。
2、加强自我学习，多阅读与教学相关的书籍、报刊、杂志，学习新理论，提升自身专业文化，积极参与教科研活动，积累实践经验。
3、教学中创设生动有效的情景，激发学生学习兴趣。
4、注重知识迁移和与生活实际的联系，培养学生学习能力和应用意识。
5、鼓励学生动手实践，创造机会自主探究，培养学生个性特长。
6、加强学习目的性教育，发掘潜能，发挥学生主体作用，建立良好学习习惯。
7、渗透情感、态度、价值观教育，用数学魅力激发学生学习兴趣。
8、放下身段，与学生平等互动，尊重学生的权利，实现师生互动，因材施教。
9、加强个别辅导，认真落实作业辅导，及时记录作业情况并提醒问题学生限时改正，逐步提高他们的学习成绩。
10、课堂训练形式要丰富多样，重视多解，多角度解决问题，拓展学生思维，同时给予优秀学生成功的体验，增强后20%学生的学习信心。
11、与家长保持沟通，及时了解学生思想动态反馈信息。
12、充分利用多媒体辅助教学，生动呈现数学知识，提高教学有效性。
七、学科综合实践活动
本学期设计了多个基于学生数学知识和生活经验的综合应用活动，通过小组合作探究及现实背景活动，运用所学知识解决问题，体验探索乐趣，感受数学实际应用，提高数学意识和实践能力。
《自行车里的数学》安排在第8周，在完成第三单元“比例”后进行。主要研究普通自行车的速度与其内部结构关系，以及变速自行车能够变化的速度种类。此实践活动旨在让学生运用圆、排列组合、比例等知识解决实际问题，并了解数学与生活的广泛联系，经历“提出问题——分析问题——建立模型——求解——解释与应用”的过程，获得用数学解决问题的思考方法，加深对知识关系的理解。
《节约用水》则安排在第10周，结合前面学过的量的计量和统计知识。通过测量等操作活动，一方面让学生经历数据收集、整理和分析的过程，另一方面促使学生综合运用数学知识科学认识日常生活中的水资源浪费问题。也让学生积累节约用水的方法，并增强环保意识。该活动主要分为四个环节：
1、收集信息：调查生活中浪费水的现象，实际调查学校或家庭漏水水龙头数量，测量漏水水龙头在一定时间内的漏水量以及收集节约用水的相关资料。
2、分析数据：将收集数据进行分析，计算每分钟漏水的速度。
3、解决问题。
4、提出方案：就节约用水提出具体方案，加强学生的环保教育。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第5篇
一、教材分析：
本册教材涵盖的内容包括：分数的乘法与除法、圆的知识、百分数的概念、统计基础、数学广角以及数学实践活动等。分数的乘法与除法、圆的特性及百分数的相关问题是本册教学的关键内容。
在数与代数方面，教材包含了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数的乘法和除法是在学生掌握整数和小数的运算基础上进行的，旨在提高学生的分数计算能力以及运用分数解决实际问题的能力。掌握解决简单百分数相关问题的能力，是小学生应具备的基本数学素养。
在空间与图形部分，教材安排了位置和圆两个单元。通过多样的、真实的数学活动，让学生体验数学化的过程，并理解如何用数对来表示位置；初步认识曲线图形的基本研究方法，促进学生空间观念的发展。
在统计部分，教材引入了扇形统计图，帮助学生进一步理解统计在生活中的应用，提高他们的统计观念。
在解决问题的能力方面，教材强调问题解决策略的多样性，以及通过假设方法解决问题的重要性，感受数学的魅力，提升学生的实际问题解决能力，培养他们的数学应用意识和实践能力。
二、教学目标：
1. 理解分数乘除法的含义，掌握其计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法，并能解决简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义及其性质，能够计算比值和简化比，并解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会使用圆规作图；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，并能正确计算圆的周长和面积。
5. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能够结合平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 在方格纸上使用数对表示位置，初步领会坐标思想。
7. 理解百分数的含义，能够熟练进行与百分数相关的计算，解决简单的百分数实际问题。
8. 认识扇形统计图，并能够根据需要选择合适的统计图表表示数据。
9. 经历从现实生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 理解问题解决策略的多样性，运用假设的方法有效解决问题，感受数学的魅力，培养发现生活中数学现象的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
11. 体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学习的信心。
12. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
三、学生情况分析：
本学期我负责教6(2)班，经过多年的教学，我对这个班的情况非常了解。这个班的学习习惯较为薄弱，尤其是在作业和自习上的习惯，需要重点培养。学生间的学习水平分化明显，关注他们的心理和思想教育显得尤为重要。大部分学生在数学学习上表现出较高的积极性，他们能在已有知识和经验基础上获取新知，抽象思维水平也有所提高，基本知识掌握较为牢固，具备一定的学习能力。课堂上，大多数学生能够积极参与学习，具备基本的观察、分析、自我学习、表达及合作能力。在小组合作中，学生之间会进行交流合作，然而自主探讨的能力还有待提升。有一些学生基础薄弱，上课时不够专注，难以独立完成学习任务，需要老师的指导和辅导。而另一些学生虽然认真，但解决问题的能力较弱，往往只能掌握基础知识，面对稍微复杂的问题时显得手足无措。本学期将会特别关注学习上有困难的学生，创造愉快的教学环境，激励他们的学习动机，以帮助他们进入最佳学习状态。
四、教学措施：
1. 创造愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 鼓励多样化的学习方法，关注学生的个体体验。
3. 多样化课堂训练，重视一题多解，从不同的角度解决问题。
4. 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握基础知识。
5. 要求学生提前预习教材，提出重点知识，分享自己的理解及疑问，并通过查阅资料寻找解决方法。
6. 教师要作为课堂的引导者，强调学生自主学习，倡导探究式和体验式学习，培养学生的动手能力和发散思维。
7. 利用小组讨论促进每位学生的参与，鼓励他们互相启发，寻找解题方法，享受学习数学的快乐。
8. 培养学生的数学兴趣和自信心，提升每位学生的能力。
9. 突出学生的主体作用，让他们愿意学习、善于学习，掌握有效的学习方法。
10. 教学与实践结合，因材施教，根据学生的基础和教学目标设计教学内容，创建符合学生认知规律的教学情境。
五、教学进度：略
最新人教版六年级上册数学教学计划 第6篇
一、学生基本情景
本学期我所教授的是六年级（1）、（2）两个班的数学，总共有学生93人。从新课程的教学角度来看，班级人数相对较多，但由于我从一年级开始就一直在带这两个班，因此对学生的学习状况和心理特点有较为深刻的了解。大部分学生对数学的学习兴趣浓厚，能够从已有的知识和生活经验出发进行学习，抽象思维能力得到了有效的提高。基础知识掌握较好，具备一定的学习能力。在课堂上，多数学生能够积极参与学习活动，具备观察、分析、自主学习、表达和团队合作等基本能力。在小组合作中，学生们能够相互交流，但自主探索的能力仍需加强。也有少部分学生基础较差，课堂上不够专注，难以独立完成学习任务，需要教师的额外指导和帮助。其中部分学生相对认真，但在解决问题时能力较弱，只能掌握一些基础知识，面对稍复杂的问题时则显得无从下手。本学期的重点是关注学习困难学生的教学，面向全体学生创造轻松愉快的学习环境，以激发他们的学习兴趣和主动性。
二、教材资料
本册教材的内容包括：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中，分数的乘法与除法、比和圆、百分数等是本册教材的重点内容；而数学综合应用实践活动则让学生进一步体验探索的乐趣和数学在实际生活中的应用，增强他们对数学应用的意识和实践能力。
在数与代数部分，教材包括了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在学生已经掌握整数和小数运算的基础上进行的，旨在培养学生的分数四则运算能力以及解决分数相关实际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等内容的基础上展开的，比在生活中的应用广泛，也是后续学习圆周率、百分数和比例等知识的基础。百分数在日常生活中有着重要的应用，理解百分数的意义和掌握其计算方法，是小学生应有的基本数学能力。
在图形与几何方面，教材安排了位置与方向和圆两个单元。通过丰富的实物和数学活动，让学生经历一个初步的数学化过程，理解并学会用方向和距离来表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和相关知识的探索，初步掌握研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的发展。
在统计部分，教材设置了扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生需要学会识别扇形统计图的特点，并进一步理解统计在生活和解决问题中的作用，培养统计意识。
在数学解决问题方面，教材结合分数乘法和除法、比、百分数、圆、统计等内容，学习如何运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在数学思想方面，教材不仅结合分数乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，帮助学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想和统计思想等数学思维方法，还安排了“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测和推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想和极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性，提升学生的“四能”。
三、教学目标：
1.理解分数乘法和除法的概念，掌握相应的计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法，以及简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的含义，并掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，能够求出比值和化简比，解决相关的简单实际问题。
4.掌握圆的基本特征，并能够使用圆规绘制圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，正确计算圆的周长和面积，解决相关实际问题。
5.能够用方向和距离表示位置，初步理解坐标的概念。
6.理解百分数的意义，熟练进行相关的百分数计算，能够解决简单的百分数实际问题。
7.认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图展示数据。
8.经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在生活中的应用，初步构成整合运用数学知识解决问题的能力。
9.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养对生活中数学现象的观察和分析能力。
10.享受学习数学的过程，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。
11.养成认真作业及书写整洁的好习惯。
四、教学重难点：
教学重点：
1.分数的乘法和除法、比、圆和百分数等是本册教材的核心内容。
2.促进学生的空间观念发展，初步培养数学思想和解决问题的技巧。
教学难点：
1.理解分数乘法的意义，能够熟练进行简单分数乘法和除法的计算，并进行简单的分数四则混合运算；
2.帮助学生理解分数乘法、除法和百分数应用题的数量关系，灵活解决相关问题。
3.通过数与形结合的方式分析思考问题，体会数形结合的思想及极限思想。
五、教具学具准备
六、教学措施
1.充分利用多媒体课件和网络资源等现代教学手段，提高课堂的直观性和形象性，为提高教学质量奠定基础。
2.激发学生的学习积极性，提供充足的数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想与方法，获得丰富的数学活动经验。
3.认真备课，深入研究教材，确保课堂教学深入浅出；加强操作性和直观性教学，以发展学生的空间观念。
4.平时的练习和作业应有针对性，对不同层次的学生进行个性化教学。
5.做好单元检测，确保单元教学质量。
6.采用线段示意图等数形结合的方法帮助学生分析数量关系，提高他们的分析和解题能力，重视用方程解决较复杂的分数问题，化繁为简。
7.多与学生交流，了解他们的思想动态；进行学习目的教育，端正学习态度，关注学生作业书写质量，培养良好的学习习惯。
8.利用学生熟悉和感兴趣的内容吸引他们，鼓励他们积极参与各类数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
9.加大对优生和后进生的培优辅差力度，通过激励和表扬让学生在学习中形成竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多关心，在课堂上多提问，课下多关注，作业做到面批面改，帮助他们树立学习信心，促进整体教学质量的提高。
七、后20%学生帮扶措施
班级中后20%的学生学习成绩较差，对学习失去了信心，在课堂上注意力不集中，理解能力弱，学习兴趣缺乏，作业完成速度慢且质量不高。一些后进生的家庭因父母忙于工作而无法关注孩子的学习，导致他们贪玩、懒惰；另一些学生由祖辈照顾，因祖辈年纪较大且识字不多，无法督促学习，形成不良习惯。
针对以上情况，我制定了以下转化后进生的措施：
1.与学生进行积极的思想交流，关注细节，从小事着手，逐步培养良好的学习习惯和态度。
2.制定符合学生实际情况的辅导计划，并按照计划安排辅导时间。
3.针对学生的个体差异，做好知识构建和能力训练的辅导。
4.帮助学生弥补知识和能力的不足，培养他们的数学学习兴趣。
5.使用科学合理的评价语言，激励学生体验成功，增强学习自信心。
6.建立辅导合作小组，做好辅导工作。
7.与家长保持密切沟通，共同帮助后进生的教育。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第7篇
一、学生情况分析：
1.基本情况：本班共有50多名学生，大多数学生能够结合已有的知识和经验获取新知识，抽象思维能力逐渐增强。基础知识扎实，具备了一定的数学学习能力。
2.学习习惯：绝大部分学生已经形成良好的道德品质和学习习惯。在课堂上能够主动参与学习，积极实行分工合作，各自承担责任。能够灵活动口、动手和动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于表达自己的观点，同时尊重他人的意见，具备独立思考能力，掌握学习方法，敢于实践，并能进行自我评估、自我检查和自我改正。然而，个别学生基础知识较为薄弱，对数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课注意力不集中，作业完成不及时，尤其在应用题的数量关系分析上存在困难。
二、教学目标：
1. 理解分数的乘法和除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，能够熟练计算简单的分数乘除法，并进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的具体方法。
3. 理解比的概念和性质，能够求比值和简化比，并解决相关的实际问题。
4. 掌握圆的基本特征，能够使用圆规画出圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能正确计算圆的周长和面积。
5. 了解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 能在方格纸上利用数对表示位置，初步体验坐标的概念。
7. 理解百分数的含义，能够熟练进行百分数计算，并解决相关的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表展示数据。
9. 培养认真作业、书写规范的好习惯。
三、教学重点：
分数的乘法与除法、圆的性质、百分数的计算。
四、教学难点：
分数乘法和除法，鸡兔同笼问题。
五、教学措施：
1. 转变教学方法。教师在数学教学中应将“重视结果”的方法转变为“重视过程”，注重展现知识的产生和形成过程，引导学生积极探索和发现。
2. 在课堂上开展小组合作学习，让学生一起讨论、拼图和交流，鼓励他们畅所欲言，减轻心理压力，充分发挥学生的主体性，培养创新意识和实践能力。
3. 在教学中采用开放性教学，培养学生根据信息选择适当的方法解决实际问题的能力。可通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识领域，促进知识之间的联系。
4. 练习安排要循序渐进，体现层次性。对不同的学生应制定不同的要求和练习，对优秀及学习困难的学生均应给予相应的指导。
5. 加强数学实践活动，让学生认识到数学知识与日常生活的关系，使其感受到生活中处处有数学，通过实际体验来培养其对数学的热爱。
六、教学进度表：
略
最新人教版六年级上册数学教学计划 第8篇
一、教材分析
教材涵盖了以下几个主要内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和实际应用活动等。
在数与代数方面：教材设计了分数乘法、分数除法和百分数这三个单元。分数乘法和除法的学习是在之前对整数和小数计算有所掌握的基础上进行的，旨在培养学生对分数四则运算的能力，以及解决与分数相关的实际问题的能力。掌握分数的四则运算是学生进一步深入学习数学的基本技能，必须让学生们牢固掌握。百分数在日常生活中应用广泛，理解百分数的意义，掌握其计算方法，能够解决一些关于百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面：教材包含了位置和圆两个单元。位置的教学是在学生已有的知识和经验基础上，通过多种现实的数学活动引导学生体验初步的数学化过程，从而理解并学会用数对来表示位置；通过对曲线图形——圆的特征及相关知识的学习，帮助学生初步认识研究曲线图形的基本方法，从而进一步发展学生的空间观念。
在统计方面：教材包括了扇形统计图的内容。在之前学习了条形统计图和折线统计图的基础上，学生需要能够理解扇形统计图，掌握其特点，进一步认识统计在生活中及解决问题中的重要性，提升统计观念。
在用数学解决问题方面：教材将分数乘法、分数除法、百分数、圆、统计等知识结合起来，引导学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题。还安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，帮助学生理解解决问题策略的多样性，以及运用假设方法解决问题的有效性，使学生体会到代数方法在问题解决中的优越性，激发他们对数学的热爱。教材也结合学生所学的数学知识与生活经验，设计了两个综合应用的实践活动，促进学生在小组合作探究或现实背景活动中运用知识解决问题，享受探索的乐趣以及数学的实际应用，培养他们的数学应用意识与实践能力。
二、学情分析
本学年所教的六（2）班共有57名学生。大多数学生态度端正，具有良好的学习习惯，空间观念较强，在课堂上积极思考，并能主动且创造性地参与学习。但仍有少部分学生的学习态度较为散漫，课堂参与度不足，学习习惯亟需改进，空间观念也不够强。从上学年的镇统测结果来看，学生之间存在较为明显的两极分化现象，后进生的数量相对较大。针对这种情况，本学年将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导，并给予优等生指导，以期全面提高班级的合格率与优秀率。
三、教学目标
1. 能够在方格纸上用坐标表示位置，初步理解坐标思想。
2. 理解分数乘法和除法的意义，掌握其计算方法，能够熟练计算简单的分数乘法和除法，能够进行简单的分数四则混合运算。
3. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方式。
4. 理解比的意义和性质，能够求出比值并化简比，还能解决与比相关的简单实际问题。
5. 掌握圆的特征，能够使用圆规画圆；理解圆周率的意义，并探索掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长与面积。
6. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能够运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
7. 理解百分数的意义，能熟练进行相关的百分数计算，能够解决简单的实际问题。
8. 理解提出问题与解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 感知解决问题策略的多样性以及运用假设的数学思维方法的有效性，体会数学的魅力，逐步形成发现生活中数学的意识，并初步具备观察、分析和推理的能力。
10. 体会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，建立学好数学的信心。
11. 在教材内容中融入爱国主义教育和辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、细致工作的良好学习习惯。
四、教学措施
1. 创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 提倡多种学习方法，关注学生的个人体验。
3. 课堂训练形式多样，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4. 加强基础知识的教学，让学生切实掌握这些知识。
5. 鼓励学生预习教材，提出知识重点，并思考理解途径和疑问，查阅资料寻找解决方法。
6. 教师作为课堂教学的引导者，引导学生以自主学习为主，倡导探究式和体验式的学习方法，培养学生的动手能力和发散思维。
7. 利用小组讨论的学习方式，让学生在讨论中积极参与，各抒己见，互相启发，寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。
8. 培养学生的数学兴趣和自信心，以提高每位学生的能力。
9. 强调学生的主动参与，让学生热爱学习，掌握学习方法。
10. 将教学与实践活动相结合，根据各自的特点进行因材施教，设计符合认知规律的教学情境，使教学过程有效。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第9篇
一、学生基本情况
本学期我负责的是六年级(1)、(2)两个班的数学教学，共有学生99人。整体来看，大部分学生的学习习惯较好，能够按时完成作业，并在课堂上积极参与思考。随着他们年龄的增长，抽象思维能力有所提高，基础知识掌握得也相对扎实，具备一定的数学学习能力。然而，学生间的学习水平差异在逐渐扩大，这给我的教学带来了挑战。本学期我将重点关注学习上存在困难的学生，并尽可能保证优等生持续发展，全面提升教学质量，力求每一位学生在数学学习上都有所进步。
二、教材内容
本册教材涵盖的内容包括：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和综合复习等。其中，分数乘除法、比、圆、百分数等为本册教材的重点内容;而两个数学综合应用的实践活动则让学生进一步体验探索的乐趣及数学的实际应用，感受数学的魅力，增强数学应用意识和实践能力。
在数与代数部分，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘除法的教学以之前学习的整数和小数的相关计算为基础，旨在培养学生的分数四则运算能力以及解决相关实际问题的能力。比的相关知识是在学习了除法和分数等内容的基础上进行的，它在生活中有广泛的应用，同时也是后续学习圆周率、百分数和比例等知识的重要基础。理解百分数的意义、掌握其计算方法，对于解决与百分数相关的简单实际问题，是小学生应具备的基本数学技能。
在图形与几何方面，教材安排了位置与方向以及圆两个单元。通过丰富的实际数学活动，让学生体验初步的数学化过程，理解并学会用方向和距离来描述位置;通过对圆的特征及相关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，从而促进学生空间观念的发展。
在统计部分，教材引入了扇形统计图。在学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生将学会理解和使用扇形统计图，认识其特点，并进一步体验统计在生活和解决问题中的实际应用，发展统计观念。
在解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，指导学生运用所学知识解决实际生活中的简单问题，培养他们发现、提出、分析以及解决问题的能力。
在数学思想方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等知识，让学生体会并掌握归纳法、类比法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想及统计思想等方法。同时安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推理思想及极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性与优越性，促进学生的“四能”发展。
三、教学目标：
1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能够熟练地进行简单的分数乘、除法，并进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义及求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，能够求比值和化简比，并解决与比相关的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够使用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，正确计算圆的周长和面积，解决相关实际问题。
5. 能够用方向和距离表示位置，初步了解坐标的思想。
6. 理解百分数的意义，熟练进行有关百分数的计算，能够解决与百分数相关的简单实际问题。
7. 认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表来表示数据。
8. 经过从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 体会解决问题策略的多样性，并运用数形结合的数学思想方法有效解决问题，感受数学的魅力，逐步形成对生活中数学的观察、分析和推理能力。
10. 感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，自信心逐渐建立。
11. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点：
教学重点：
1. 分数乘法和除法、比、圆、百分数等为本册教材的重点内容。
2. 促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题的方法。
教学难点：
1. 理解分数乘法的意义，熟练地计算简单的分数乘、除法，并进行简单的分数四则混合运算。
2. 使学生理解分数乘、除法及百分数应用题中的数量关系，灵活解决相关问题。
3. 通过数与形的结合分析问题，并感悟数形结合的思想，体会极限思想。
五、教具学具准备
多种圆形纸板、圆规、说明圆面积计算公式的工具、媒体课件及投影仪。
六、教学措施
1. 充分利用多媒体课件及网络资源等现代化教学手段，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量奠定基础。
2. 激发学生学习积极性，提供充分的数学活动机会，帮助他们在自主探索与合作交流中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想及方法，积累丰富的数学活动经验。
3. 认真备课，深入研究教材，做到课堂教学深入浅出;加强操作与直观的教学，发展学生空间观念。
4. 平时的练习和作业要有针对性，因材施教，注重对后进生与优秀生的区别辅导。
5. 加强单元检测，确保每个单元的教学质量。
6. 借助线段示意图等数形结合的方式，帮助学生分析数量关系，提高分析与解题能力，重视用方程解答较复杂的分数问题，简化难度。
7. 多与学生进行沟通，了解他们的思想动态;注重学习目的教育，端正学习态度，确保学生作业书写质量，培养良好的学习态度。
8. 充分利用学生熟悉和感兴趣的素材，引导他们主动参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强自信心。
9. 加强对优生和后进生的针对性辅导，以激励表扬的方式促进学生之间的竞争，使不同的学生得到不同的发展。对后进生给予更多关注，做到课堂上多提问，课下多关心，作业进行面批面改，帮助他们建立学习信心，进而提升全班的教学质量。
七、后20%学生帮扶措施
班级中后20%的学生学习成绩较差，失去了学习信心，上课注意力不集中，接受能力弱，学习兴趣不高，完成作业的速度慢，作业质量不高。有些后进生的父母因忙于生计而无法关注孩子的学习，导致学生贪玩而懒散。还有一些学生与年长的祖父母同住，因其文化水平较低，无法有效督促孩子的学习，造成不良的学习习惯。
鉴于以上情况，制定以下转化后进生的措施：
1. 积极与学生进行思想沟通，注重细节，从小事入手，逐步培养学生良好的学习习惯和态度。
2. 制定合适的辅导计划，结合学生的实际情况，安排辅导时间。
3. 针对学生的个性差异，做好知识构建及能力训练的辅导。
4. 帮助学生补习缺失的知识和能力，培养他们对数学的兴趣。
5. 采用科学合理的评价方式，激励学生感受成功，建立学习自信。
6. 组建辅导合作小组，提高辅导效果。
7. 多与家长进行沟通，共同支持后进生的学习。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第10篇
一、教学内容
人教版六年级上册数学教材第五单元《分数的初步认识》。
二、教学目标
1、通过具体实例，让学生理解分数的基本概念，明确分数的分子与分母的含义，以及分数在实际生活中的应用。
2、鼓励学生积极参与课堂讨论，增强他们主动学习的意识，促进同学之间的互动交流，培养良好的思维方式和严谨的学习态度，同时提升学生的自信心。
三、教学重、难点
教学重点：理解分数的组成部分及其意义。
教学难点：掌握分数的基本性质，并能在实际问题中灵活应用。
四、课时分配
新授1课时。
练习1课时。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第11篇
一.教学内容
六年级上册数学教材涵盖以下主要内容：位置与坐标，分数的乘法与除法，圆的性质与计算，百分数，统计图表，数学探索以及实际应用等。
二.教学目标
本册教材的教学目标是，使学生：
1. 理解分数乘法与除法的概念，掌握计算方法，并能熟练进行简单的分数乘法与除法，能够进行基本的分数混合运算。
2. 明确倒数的定义，会运用方法求得分数的倒数。
3. 理解比的概念及其性质，能够求出比值并进行化简，解决涉及比的实际问题。
4. 学习圆的基本特征，使用圆规绘制圆，探索圆的周长和面积公式，能够准确计算圆的周长和面积，并通过介绍圆周率的历史，增强学生的爱国情感。
5. 知道圆是轴对称图形，并进一步理解轴对称图形的概念；能够运用平移、对称和旋转等方法设计简单图案。
6. 在方格纸上利用坐标对表示位置，初步理解坐标系的概念。
7. 理解百分数的意义，能够熟练进行百分数的计算，并解决相关的实际问题。
8. 认识扇形图，并能根据不同需求选择合适的统计图表来展示数据。
9. 参与发现问题、提出问题和解决问题的实践，体会数学在日常生活中的运用，初步建立综合运用数学知识解决实际问题的能力。
10. 体验解决问题的多种策略及假设的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，逐步提升观察、分析和推理的能力。
11. 感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立对数学学习的自信心。
12. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第12篇
一、班级学生情况分析
六年级1班目前共有学生66人。从新课程的视角来看，班级人数相对较多，学生从一年级到六年级的学习过程都是由我一手带过，因此对于学生的特点和学习情况有着较为全面的了解。绝大多数学生对数学学习表现出较高的积极性，能够结合已有的知识和经验进行思考，并且他们的抽象思维能力得到了适度的发展。基础知识掌握扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生能够积极主动地参与学习，展现出较强的观察、分析、自主学习、表达、操作和合作等基本能力。在小组合作学习中，同学们能够进行有效的交流与合作，然而自主探讨的能力有待提高。相对而言，个别学生的基础知识较为薄弱，课堂上注意力不集中，完成学习任务时需要教师的引导和辅导。还有一部分学生尽管态度认真，但在解决问题时能力欠缺，往往只能掌握一些基础知识，遇到复杂问题时则显得无从下手。本学期的教学重心将放在帮助学习困难的学生，倡导全体学生参与教学活动，创设轻松愉快的学习情境，以激发他们的学习兴趣，从而进入最佳的学习状态。
二、教材分析：
本册教材涵盖了位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角以及数学实践活动等多个方面。分数的乘法与除法、圆的知识、以及百分数的相关内容是本册教材的重点。
在数与代数领域，教材设置了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。这些内容的教学基于学生之前对整数和小数计算的学习，旨在培养学生的分数四则运算能力及解决与分数相关实际问题的能力。学生能够解决简单的百分数相关实际问题，这是他们应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材包括了位置和圆两个单元。通过生动有趣的现实数学活动，让学生经历初步的数学思维过程，理解并掌握用数对表示位置的方式；初步接触研究曲线图形的基本方法，进而促进学生空间观念的进一步提升。
在统计方面，教材安排了扇形统计图，让学生进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，提高他们的统计意识。
在数学解决问题方面，学生将体会到多种解决问题的策略和方法，探索利用假设的手段解决问题的有效性，同时感受用代数方法解决问题的优越性，进而增强解决问题的能力。
教材中还安排了两项数学综合应用的实践活动，让学生体验探索的乐趣和数学的实际运用，感受数学的美妙，从而培养他们的数学应用意识与实践能力。
三、教学目标：
(一)、知识和能力方面：
1. 理解分数乘法和除法的含义，掌握相应的计算方法，能熟练解答简单的分数乘法和除法题，进行基础的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，掌握求倒数的技巧。
3. 理解比例的意义和性质，能够求出比值并进行化简，解决一些与比例相关的实际问题。
4. 掌握圆的特征，能使用圆规作圆，理解圆周率的含义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能够正确计算圆的周长与面积。
(二)、过程与方法方面：
5. 认识圆是轴对称图形，进一步了解轴对称的知识；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体验坐标思想。
7. 使学生理解百分数的概念，掌握相关的计算方法，能够解决有关百分数的实际问题。
8. 认识扇形统计图，能依据需求选择适合的统计图来表示数据。
(三)、情感态度与价值观方面：
9. 学生在实际生活中发现、提出和解决问题的过程中，体会数学在生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 理解解决问题策略的多样性，感受运用假设的方法解决问题的有效性，认识到数学的魅力，培养他们对生活中数学现象的观察、分析与推理能力。
11. 感受到学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
12. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
四、教学中需要准备的教具和学具：
在前几个学期的教师教学用书中已经介绍了许多有效的教具和学具，其中一些仍可继续使用，例如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需求，以下是几种效果较好的教具和学具推荐：
1. 圆形纸板可用于演示分数计算和认识圆的教学。可以用厚纸制作多个大小相同的圆形。取其中两个圆形纸板，根据五年级下册教师教学用书第14页的示例，用于展示不同的分数。教师演示用的教具可稍大，学生操作用的教具则可小一些。
2. 教学圆的认识时可用圆规。教师需准备可在黑板上画圆的圆规，每位学生也需配备个人用圆规。
3. 用于说明计算圆面积的教学用具可以按照教材第68页的示例用纸板制成，供教师演示使用。同时在本册教材的附录中有类似的图示，学生可以剪下贴在纸板上作为学具。
4. 方格纸用于学习位置。教材附录中提供了几幅10×10的方格纸，学生可以进行剪裁使用。
5. 其他教具，教师还可根据教学内容的需要自制或设计相关的教具和学具。例如，在教学位置时可在地区的简易路线图上绘制方格；在教学百分数时，可搜集一些含有百分数标示的商品标签作为教具或学具等等。教师也可以自主制作其他合适的教具。
五、教学措施：
1. 创设轻松愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
3. 丰富课堂训练形式，重视一题多解，从多个角度解决问题。
4. 加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第13篇
1、 理解分数乘法的基本意义，掌握分数乘法的计算规则，并能够熟练进行分数乘法的计算。
2、 熟悉分数（百分数）乘法应用问题的解题方法，能够准确解答分数（百分数）乘法的应用题。
3、 能够将乘法运算的相关法则扩展到分数，并进行简便的分数运算。
4、 初步理解倒数的概念，能够正确写出一个数的倒数。
本单元的内容主要包括：分数与整数的乘法、一个数与分数的乘法、带分数的乘法，以及分数（百分数）乘法的应用问题。
分数与整数相乘的意义与整数乘法相同，而一个数与分数相乘则表示求这个数的几分之几的值，这是乘法意义的进一步扩展。
要学好分数（百分数）乘法的应用题，关键在于理解一个数与分数相乘的含义，明白“求一个数的几分之几的值”是通过乘法来计算的。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第14篇
教材分析：
本教材涵盖了多种内容，包括代数思维、分数运算、几何知识、百分数应用、数据统计以及数学实践活动等。
在数与代数部分，教材设立了分数乘法、分数除法和百分数三个单元。分数乘法和除法的教学建立在学生已掌握的整数与小数计算的基础上，旨在提升学生对分数四则运算的理解以及解决实际问题的能力。掌握分数的四则运算是学生深入学习数学的重要基础技能，必须确保学生能够熟练操作。百分数在日常生活中也扮演了重要角色，理解其意义并掌握计算方法，有助于学生解决相关的实际问题，这也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材设置了位置和圆的两个单元。位置部分的教学将基于已有知识，通过多样化的数学活动，帮助学生初步体验数学的应用过程并理解如何用坐标来表示位置；而学习圆的特性和相关知识则是学生初步认识曲线图形研究方法的途径，有利于他们空间观念的发展。
在统计部分，教材安排了扇形统计图的内容。在之前学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生将学会如何解读扇形统计图，理解其特点，从而进一步认识统计在生活中的实际应用，发展统计思维。
在实际应用数学解决问题方面，教材结合分数运算、百分数、圆和统计等知识，指导学生用所学知识解决简单的日常问题；安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，体验多样化问题解决策略的有效性和代数方法在问题解决中的优势，进一步激发学生的数学兴趣并提升他们解决问题的能力。
教材设计了两个综合应用的实践活动，旨在通过小组合作探究或与实际生活相关的活动来运用所学知识来解决问题，让学生感受探索的乐趣和数学的实际应用，培养他们的数学应用意识和实践能力。
教学目标：
1、理解分数乘法和除法的含义，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数乘法和除法以及分数四则混合运算。
2、理解倒数的概念并掌握求倒数的方法。
3、理解比的概念和性质，能够求比值并进行比的化简，解决相关的实际问题。
4、掌握圆的特征，能够使用圆规绘制圆，探索圆的周长和面积公式并能够进行相关计算。
5、认识圆为轴对称图形，进一步理解轴对称的概念，能够运用平移、轴对称及旋转设计简单图案。
6、能够在方格纸上用坐标表示位置，初步理解坐标思想。
7、理解百分数的意义，能够进行相关的计算并解决简单的实际问题。
8、认识扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图表来表示数据。
9、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成利用数学知识解决问题的能力。
10、体验解决问题策略的多样性和运用假设的数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，增强对数学的观察、分析及推理能力。
11、感受学习数学的乐趣，提高学习的积极性，树立良好的数学学习信心。
12、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重、难点：
本册教材的重点教学内容包括分数乘法与除法、圆及百分数等。
课时安排：
六年级上册数学的教学安排共计60课时，各部分的课时安排如下：
一、位置（2课时）
二、分数乘法（12课时）
1、分数乘法约5课时
2、解决问题约4课时
3、倒数的认识约1课时
整理与复习2课时
三、分数除法（13课时）
1、分数除法约5课时
2、解决问题约3课时
3、比例和比例应用约3课时
整理与复习2课时
四、圆（8课时）
1、圆的认识约3课时
2、圆的周长约2课时
3、圆的面积约2课时
整理与复习约1课时
五、百分数（15课时）
1、百分数的含义和写法约2课时
2、百分数与分数、小数的互化约2课时
3、用百分数解决问题约9课时
整理与复习2课时
六、统计（2课时）
合理存款1课时
七、数学广角（2课时）
八、总复习（4课时）
最新人教版六年级上册数学教学计划 第15篇
一、指导思想
紧密围绕党的教育方针，树立爱岗敬业的精神，认真传授学生知识，并注重思想品德的教育，力求培养学生成为新时代中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。注重培养学生的数学思维，提升其计算能力，加强空间观念的训练，使学生能将所学知识灵活应用于实际生活，解决日常问题。
二、基本情况分析
本班现有学生42人。根据上学年的教学反馈，这部分学生中存在学习态度不够端正、学习习惯亟需改善、空间思维能力不足等问题。在课堂上，学生们缺乏主动思考的积极性，创造性学习能力有待提高。特别是从之前的知识质量评估来看，学生成绩呈现明显的分化，后进生数量较多。针对此情况，本学年将重点强化基础知识的教学，同时加大对后进生的辅导力度，对优秀生进行更深入的指导，以全面提升学生的合格率与优秀率。
三、教学目标
1. 理解分数乘法与除法的基本概念，掌握分数乘除法的运算方法，能熟练进行简单的分数乘除法计算，进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的定义与性质，能够求解比值并简化比，解决一些简单的与比例相关的实际问题。
4. 理解圆的特征，能够使用圆规作图，探索并掌握圆的周长与面积公式，正确计算圆的周长与面积。
5. 认识到圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形的特征；能够利用平移、轴对称与旋转设计简单图案。
6. 学会在方格纸上使用数对表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，较为熟练地进行相关百分数计算，能够解决一些简单的百分数实际问题。
8. 识别扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图表来表示数据。
9. 体验从生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感知数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 感受解决问题策略的多样性，体会运用假设进行数学问题解决的有效性，领略数学的魅力，培养发现生活中数学现象的意识，初步建立观察、分析与推理的能力。
11. 领悟学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。
12. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。
四、方法措施
1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂教学深入浅出，特别关注后进生的学习需求。
2. 日常练习要具有针对性，分别为后进生和优秀生设计适合他们的练习题。
3. 加强操作和直观的教学手段，例如在讲授圆与轴对称图形时，利用具体操作增强学生的空间观念。
4. 增加实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 强调能力的培养，主要是学生分析、比较与综合的能力，抽象概括能力、判断推理能力及迁移类推能力。探索知识之间的联系，总结规律，培养学生的思维灵活性和敏捷性。
五、教学进度安排
略。
最新人教版六年级上册数学教学计划 第16篇
一、学生知识现状分析
（一）总体分析：六年级上册数学教学计划适用于两个班级，共计94名学生。班级整体学习氛围积极，学生对数学的兴趣和主动性较高。我班学生普遍具备良好的学习习惯，优秀率与合格率均维持在较高水平。家庭经济条件较好的学生，如王雅婷、李明皓、张子涵等，其学习态度端正，成绩相对稳定；然而，部分学生由于受到家庭宠爱，缺乏严谨的学习态度，如李进、周宇翔、曹佳怡等，作业马虎且学习动力不足，导致成绩不理想。虽然一些同学学习态度积极，却因方法不当，导致学习效果不佳，如黄俊辉、郑凯、孙晓雨等。班级内已经开始形成良好的互助学习氛围，本学期将重点推进优秀生与需要帮助学生的结对辅导，强化正面的学习习惯。
（二）知识现状分析：我班学生在数学基础上表现良好，思想品德建设也比较到位，学习能力较强。不过，部分学生存在学习态度不够积极的问题，因此在教学中需要充分发挥班级的优势，引导学生主动探索，深入理解知识的规律，持续提升学生的综合能力和思维素养。计划开展丰富的数学课外活动，以拓宽学生的知识面，提升其思维能力和数学素养。
二、教材分析
本学期教材内容包括：分数的乘法与除法，位置与方向，圆，百分数，扇形统计图以及数学实践活动等。
教材在数与代数部分设定了分数乘法、分数除法及百分数三个单元。分数乘法与除法的知识建立在学生之前学习的整数、小数基础上，旨在培养其分数的四则运算能力以及解决实际问题的能力。掌握分数的四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基础，必须确保学生能够熟练掌握。百分数的概念在生活中应用广泛，理解其意义并掌握计算方法，有助于学生解决日常生活中的相关问题。
在空间与图形方面，教材安排了位置与方向及圆两个单元。通过丰富的数学活动，让学生在已有知识基础上理解用坐标表示位置的方法。通过对圆的特征和相关知识的学习，帮助学生初步认识曲线图形的基本特点，提升他们的空间思维能力。
在统计部分，教材包括扇形统计图的学习。学生在掌握条形图和折线图的基础上，学会解读扇形统计图，理解其特性，进一步认识统计在日常生活中的实际应用，促进学生统计观念的形成。
在用数学解决问题的教学中，教材结合分数、百分数、圆和统计等知识，指导学生运用所学解决实际问题。通过“数学广角”部分，引导学生通过观察、实验等活动，体验解决问题的多样性，进一步提高他们的数学解决问题能力。
教材还安排了实践活动，鼓励学生通过小组合作探究，将所学知识应用于实际，帮助学生体会数学的乐趣及其实际应用价值。
三、教学目标
1. 理解分数乘、除法的意义，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的概念，并掌握求倒数的办法。
3. 理解比的意义与性质，能够求出比值并化简比，解决有关比的实际问题。
4. 掌握圆的特征，能够用圆规画圆，探索圆的周长与面积公式，准确计算圆的周长和面积。
5. 理解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能够运用平移、轴对称和旋转设计简单图案。
6. 能在坐标纸上用坐标表示位置，初步理解坐标的概念。
7. 理解百分数的意义，能够进行相关计算，解决有关百分数的实际问题。
8. 认识扇形统计图，能够根据需求选择合适的统计图来表示数据。
9. 经历从日常生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，理解数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会问题解决策略的多样性及运用假设方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析与推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，建立自信心。
12. 养成认真作业及书写规范的好习惯。
四、教学重点
分数的乘法与除法、圆、百分数等为本册教材的重点内容。
五、教学设想
教学过程中努力遵循教育心理学的原则，关注学生的经验与体验，体现知识形成的过程，鼓励多样的解决策略，改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特性。
1. 加深学生对数学知识的理解，培养应用意识。
分数的四则运算是学生应掌握的基础知识与技能。由于分数计算较整数、小数更为复杂，教学时突出共同规律，加深学生对分数乘法与除法的理解，确保其掌握运算能力。
2. 强调知识迁移与实际联系，提升学生的学习能力和应用意识。
对于百分数的计算需要与分数、小数的转换相结合，教学时通过实例深入讲解其实际应用，培养学生的自主探索和合作学习习惯。
3. 注重实践与自主探索，促进空间观念的发展。
“位置与方向”单元教学时，应引导学生利用已有经验进行新知识的学习，同时提供丰富的生活情境，使学生较好地掌握坐标表示位置的方法，提升空间思维能力。
4. 逐步形成数学思维习惯，发展统计观念。
在教学中，注意与已有统计知识的联系，通过实际生活中的例子，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用，提升他们的统计意识。
5. 渗透数学思想方法，培养学生思维能力。
通过教学使学生接受数学思想的影响，激发他们探索数学问题的兴趣，逐步培养其数学思维能力。
6. 用数学的魅力激发学生的学习兴趣。
重视情感和态度的培养，通过丰富多彩的教学内容和数学文化的融入，让学生初步认识数学与生活的联系，增强他们学习的积极性。
六、课时安排
六年级上册数学教学计划安排了60课时，具体如下：
（一）分数乘法（12课时）
1. 分数乘法5课时左右
2. 问题解决4课时左右
3. 倒数的认识1课时左右
4. 整理与复习2课时左右
（二）位置与方向（2课时）
用方向和距离标示物体的位置2课时左右
（三）分数除法（13课时）
1. 分数除法5课时左右
2. 问题解决3课时左右
3. 比和比的应用3课时左右
4. 整理与复习2课时
（四）比（4课时）
1. 比的名称及性质1课时左右
2. 比的基本性质2课时左右
3. 整理与复习1课时左右
（五）圆（8课时）
1. 圆的认识3课时左右
2. 圆的周长2课时左右
3. 圆的面积2课时左右
4. 整理与复习1课时
（六）百分数（15课时）
1. 百分数的意义与写法2课时左右
2. 百分数的互化2课时左右
3. 用百分数解决问题9课时左右
4. 整理与复习2课时
（七）扇形统计图（2课时）
1. 理解扇形统计图1课时
（八）数学广角（2课时）
（九）总复习（4课时）