高一上英语教学计划旨在提升学生的英语综合素养，强调以学生为主体，关注每位学生的情感需求，激发学习热情。计划中强调词汇和语法的掌握，注重听说读写能力的训练，采用多样化的教学方法，如情境教学和互动活动，以增强语言运用能力。教师将通过精心备课，关注不同层次学生的需求，实施分层教学，确保每位学生都能在英语学习中获得进步。计划还包括定期的评估与反馈，鼓励学生积极参与课堂，培养良好的学习习惯和自信心，同时注重学生对英语文化的理解与尊重。
高一上英语教学计划 第1篇
1、指导思想
依据《新课程标准》，努力贯彻党的教育方针，优化教育理念，树立合理的课程观和教学观，积极推进素质教育。以《新课程标准》为准则，深入探讨教学方法，持续运用各种辅助教学手段，致力于培养学生的综合素质，提高教学成效。
2、学生状况分析
目前班级学生的学习习惯普遍较差，存在明显的两极分化现象。成绩较好的学生学习态度较为积极，兴趣浓厚。但部分优等生缺乏进一步进取心，听力、写作和阅读方面仍需加强。成绩较差的学生学习态度不够诚恳，学习习惯亟待提升。上学期班级的平均及格率勉强达到学校要求，但整体状况仍需改善。学生在学习方法和知识综合运用能力上亟需提高。提升学生的英语学习素养仍是本学期的重点任务。
3、教学目标要求
1) 知识传授：
围绕任务型教学，结合话题、交际功能与语言结构进行系统教学。
2) 能力培养：
在巩固基础知识的逐步扩展知识，提高学生的语言实际运用能力、阅读能力及写作能力，鼓励自主学习。
3) 思想教育：
在教学中积极培养学生对祖国文化的热爱，增进他们对传统文化的理解和尊重，树立认真学习的态度。
4. 教学内容
1) 500个左右的生词及200多个短语。
2) 学习以下话题：
① 北京奥运会 ② 世界人口 ③ 期望工程 ④ 社会环境 ⑤ 英美语言 ⑥ 科学技术
3) 语法：① 现在完成时 ② 动词不定式 ③ 规则动词与不规则动词的过去分词 ④ 主动语态与被动语态 ⑤ 宾语从句
4) 教材重难点：
a) 教学重点：各单元的语言目标、主题及语法知识。
b) 教学难点：现在完成时和被动语态的理解，词汇的掌握。
5. 教学方法形式
交际法、迁移法、讲授法、启发式教学、多媒体辅助教学等。
6. 教学措施
1. 加强词汇检测。
2. 培养学生的听力能力。
3. 注重课堂教学质量。
4. 扩大学生的阅读范围。
5. 多维度提升学生的学习兴趣和信心。
6. 进一步改善学生的学习方法与习惯，提高学习能力。
二、教学研究计划：
1. 如何提高不同层次学生的学习成绩
A类学生：课堂上要积极回答较难问题，思考问题的主动性强，能够完成课上任务，课后须阅读适量的课外读物，考试时失分应尽量减少。
B类学生：注重基础知识的教学，多给予鼓励与表扬，激发他们对英语的热爱，并通过抓住两端带动中间的策略增强他们的危机感，期望他们能较好完成教学任务，能够回答简单难度的问题。
C类学生：在教学中多关心和照顾他们，平时与他们多沟通，让他们意识到英语的重要性，同时对他们保持适度的严格要求。
2. 如何利用多种辅助教学手段优化教学
1) 提供直观的教具。（如实物、自我演示等）
2) 使用可视化资料。（如图片、单词卡片、教学挂图等）
3) 精选适合的教材。（如录音材料、教学教案、课件、配套练习等）
3. 如何开展丰富多彩的课外活动
1) 培优补差。（实施分层教学）
2) 指导学生阅读相关英语报刊杂志。（如《英语周报》《学英语》等）
3) 观看有关英语学习的电视节目。（如CCTV-10的《希望英语》栏目等）
4) 开展多种英语活动。（例如：设立英语角、唱英文歌曲、观看英文电影等）
我将积极编写适合不同层次学生的练习，撰写教育教学论文，争取在本学期内发表一篇高质量的论文。每周利用教研及备课时间共同研究一个课题，同时积极参与校内外的听课、评课活动，虚心向同行学习，吸取不同的教学方法，提高自身的教学水平。
三、继续教育计划：
广泛阅读，培养更为丰富的兴趣爱好。应多关注与教育教学相关的文章，自己订阅杂志，阅读有关教育学、心理学及班主任管理等书籍。不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜活力，从而提升自身的理论知识与实践能力。应对新课程改革，积极进取，不断更新教学理念，以新课改的思想来指导自己的教学。如果有校外或远程教育培训的机会，我定将积极参与，做到学习、实践、反思与提升，努力使自己的教育教学水平更加专业与系统。
高一上英语教学计划 第2篇
教学目的：高一上英语教学计划旨在为学生提供一个丰富的语言环境，使他们在日常学习中更好地掌握英语，通过不断的听、说练习，逐步培养用英语思维和交流的能力。课堂教学的有效性在于将语言学习与学生的生活紧密结合，让学生在实际情境中学习语言。
一、 教学内容
1、 高中英语课程基础知识
2、 学生分组进行角色扮演和小组讨论，提升沟通能力。
二、 教学目标
1、 通过学习高中英语教材，理解并运用文本中的基本知识点。
2、 本学期重点在句型结构与阅读理解方面。对于初级接触英语的高一学生而言，单词的正确使用相对简单，但构建完整的句子和进行有效的阅读理解会比较挑战。本学期注重句型教学及阅读训练。
3、 希望学生对英语产生浓厚兴趣，能够理解并熟悉老师的语言表达。本学期中，学生需掌握“apple, banana, teacher, student”等常见单词；也要能进行简单的日常对话，如“Nice to meet you！”“How are you？”并能唱简单的英文歌曲。
4、 创造积极的学习氛围，激励学生对英语学习的热情。
5、 通过教师设计的小剧场活动，帮助学生初步理解英文对话的情境和意义。
三、 时间安排
从20xx年9月1日起到20xx年12月31日止，共计16周（4个月）128节课（每周8节课），并每月举行一次学生参与的英语小剧场表演（当学生对英语感兴趣后，鼓励他们参与表演，进一步提升英语口语能力以及自信心）。
四、 教学重点
1、 学生能够基本理解各单元的内容以及单词的发音和含义。
2、 至少能够唱两首英语歌曲。
五、 教学难点
1、 学生需能够理解和运用课文中的内容，从中获取相应的知识与意义。
2、 由于学生年龄较小，听、说、读的能力发展较慢，因此需要教师的耐心指导和家长的支持。
六、 教学方法
1. 根据班级学生的特点，创设以互动游戏为主体的教学模式，设计生动有趣的英语活动，让学生在玩中学，轻松掌握英语。提倡以学生为中心的教学理念，采取“热身/复习——情景设置——互动游戏——歌曲演唱”的教学流程，调动学生的情绪和积极性，帮助他们在情境中学习新知识，强化记忆和应用能力。
2. 利用学生对故事的兴趣，在课余时间讲述英文小故事，通过故事激发他们的学习热情。
3. 训练学生准确理解教师用英语表达的简单指令，并能通过动作进行响应。
4. 通过实物教学，帮助学生学会一些简单的单词和短语，如常见的动物和水果的英语名称，鼓励他们在日常生活中大胆交流。
5. 结合学生的兴趣，设计各种趣味游戏。游戏是学生的天性，能有效提高他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。例如：室外活动“Simon Says”，让学生在游戏中理解和运用指令，轻松学习简单的句型，实现知识的转化与应用。
教学进度安排
九月：1.Unit one
2.Unit two
3.英文字汇：
十月：1.Unit three
2. 英文小剧场
3. 英文字汇：
十一月：1.Unit four
2.Unit five
3. 英文字汇：
十二月：1.Unit six
2. 英文字汇
3. 英文圣诞小剧场
高一上英语教学计划 第3篇
一、指导思想
为提升高一英语教学的质量，本学期的教学工作将围绕以下理念展开：
1、明确整体教学目标，以灵活开放的方式进行设计，致力于在学生的语言能力、文化意识、情感态度和学习策略等方面的全面发展;
2、强调学生作为学习主体，充分尊重每位学生的个体差异;
3、采用以任务为导向的教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等多种方式，帮助学生在教师的引导下达成学习任务，实现自我价值;
4、注重过程评价，建立激励学生兴趣与自主学习能力的评价体系，促进学生的持续发展。
二、全期教学总目标
学生应树立明确的英语学习动机，并积极主动参与学习。能够听懂教师对熟悉话题的讲解，并参与互动讨论。能够阅读适合高一学生的简易读物和新闻，克服生词障碍，理解基本意思。根据阅读目的灵活运用适宜的阅读策略。能够与他人合作，共同解决问题并完成学习任务。能够在学习中互帮互助，克服困难，合理安排学习计划，积极探索适合自己的学习方法。在学习及日常交流中，关注中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》高一（上册）包含八个单元和两个复习单元。本教材选择的话题生动有趣，贴近现实生活，语法知识点涵盖一般现在时、一般将来时、过去完成时、直接引语与间接引语、时间状语从句等。每单元后提供相关阅读材料，旨在提高学生的阅读能力，扩展其知识视野。
四、学情简要分析
学生的英语成绩与学习态度呈现明显的两极分化。一小部分基础扎实的优秀学生在校内外都能保持认真学习、主动思考，并及时反馈学习情况，形成了良好的教与学的互动。相对而言，部分英语基础薄弱的学生不仅连基本的26个字母都难以熟记，学习态度也非常消极，常常影响课堂秩序，对他人学习造成困扰。大多数学生处于中间状态，虽然课堂秩序相对较好，但学习动力不足，时常表现出不愿意学习的状态。总体上，学生在英语学习中存在以下问题：
(1) 听、说、读、写等基本技能掌握不牢，音标和单词拼读尚未熟练;
(2) 受到方言干扰，导致大多数同学的发音不够准确;
(3) 单词量相对较少，影响阅读和表达能力;
(4) 上课时注意力不集中，对英语存在抵触心理;
(5) 学生整体学习惰性较强，自觉性亟待提升;
(6) 在情感态度和学习策略方面仍需改进。例如，许多学生对学习英语的目的认识模糊，未能真正理解学习英语是为了更好地交流;大部分学生缺乏良好的学习习惯，不能做到课前预习与课后复习，学习缺乏计划性和策略性;对语言规律的发现与总结不够重视，知识的巩固和积累明显不足。
高一上英语教学计划 第4篇
一、高一学生的学习能力及态度分析
高一学生初步接触英语，绝大部分学生对学习英语表现出积极的态度，然而少数学生在面对新知识时可能会感到压力与挫折。学生的学习习惯尚未完全建立，学习态度上也有待提高，急需掌握有效的学习方法。教师在授课时应以学生的全面发展为目标，重视培养学生的创新意识与实践能力，始终将激发学生的学习兴趣放在重要位置。
二、教材分析
本学期使用的是高一年级第一学期英语教材，此教材具有以下几个优势：
1、强调语言运用能力的培养，注重语言的实践性和交际性，同时确保语言内容的真实有效。
2、注重学生自主学习能力与学习策略的提升，为学生将来的深入学习或终身学习打下坚实基础。
3、促进中西文化的相互交流，通过学习培养学生未来进行跨文化交际所需的能力。
4、通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣，最大限度地提高学生的学习动机。
三、教学目标与重难点
教学目标：
1、能够听、说、读、写英语字母A到Z，并能按字母顺序正确背诵、默写二十六个字母。
2、能够根据实物或图片准确说出所学单词的发音。
3、能够熟练运用日常交际用语。
4、能在非语言提示下听懂清晰的语句和录音内容。
5、能够演唱所学的英语歌曲，诵读已学习过的诗歌。
教材重点与难点：
教学重点：
1、能听、说、读、写英语字母A到Z。
2、养成良好的书写习惯，保证书写规范与整洁。
3、能够熟练运用日常交际用语。
教学难点：
熟练运用所学的日常交际用语。
四、主要措施
1、结合高一学生的特点，以活动为核心教学形式，设计多样化的课堂活动，让学生在趣味中学习、在学习中运用，从而确保英语学习的持续发展。
2、通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式进行语言的反复操练和练习。
3、灵活运用实物、道具、卡片等辅助工具进行单词教学。
4、利用各种身体语言来辅助教学，调动学生的积极性，鼓励他们大胆参与课堂活动，开展生动有趣的游戏与活动，让学生在实践中学习英语。
5、加强与学生的交流，进行口语交际训练，注重培养他们的英语思维能力，引导学生在课外尽可能多地使用所学英语进行对话，多读英语故事。
6、充分利用各种直观教具，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下良好的语音语调基础。
7、培养学生的书写规范，确保他们做到整洁、规范和正确的书写。
五、教学内容及课时安排
Unit 1 Greetings 6课时
Unit 2 Daily routines 6课时
Unit 3 My family 6课时
Recycle 1 3课时
Unit 4 Hobbies 6课时
Unit 5 Food and drink 6课时
Unit 6 Festivals 6课时
Recycle 2 3课时
每单元安排一次练习：8课时；
复习与考查：2课时。
本学期共计课时：52课时
高一上英语教学计划 第5篇
在新学期即将开始之际，为了帮助高一学生更好地适应英语学习，巩固旧知识，掌握新知识，提高综合语言运用能力，我制定如下教学计划：
一、教学目标与方向
教学目标与学校教育方向保持一致，旨在通过系统性的教学和有效的学习方式，以提升学生的英语综合素养。
二、关注学生的学习态度
采用多样化的教学方法，激励学生以积极的态度投入学习。
⑴针对学习动力不足的学生，适时进行沟通，了解其困惑，帮助他们树立学习信心，重拾学习的热情。
⑵对情绪波动较大的学生给予更多的关心，通过建立良好的师生关系，帮助他们在学习过程中保持稳定的心理状态。
三、精心备课
深入研究课程标准和教材内容，总结学习方法和考试规律，为每节课做好充分的准备，以帮助学生掌握高效的学习策略。
四、优化课堂教学
认真设计每节课的内容安排，在课堂上重点强调四个方面：重点知识的讲解；常见错误的纠正；学习方法的指导；高考热点的分析。确保学生能清晰了解英语学习的核心内容以及高考的原则要求。
五、合理安排作业与评测
作业的布置要符合学生的学习节奏，强调学生的自主思考与书写实践。主要任务包括阅读理解和填空练习，以增强学生对英语语言环境的适应性，降低语言转移的负面影响。增加写作练习的比重，以提升学生的书面表达能力。对作业和测验的反馈不仅要详尽，还需明确指导，确保学生不在同一个问题上反复犯错。
作为一名英语教师，我将积极开展学习方法指导，培养学生的时间管理能力。让每位学生明白如何合理安排英语学习时间和学习内容，以实现学业与生活的有序平衡，让他们的每一天都过得充实而有意义。这样不仅能提升学习效率，也为学生的终身学习奠定坚实基础。
高一学生的英语学习提升需要教师与学生的共同努力，以及学校科学管理和各学科教师之间的合作。我相信，在我们的共同努力下，必能让高一英语教学水平迈上新的台阶。
高一上英语教学计划 第6篇
未雨绸缪，寒假期间我对高一上学期的英语教学工作进行了如下的规划：
一、学情分析
我们班有36名学生，其中男生18名，女生18名。学生的英语基础参差不齐，尤其是其中的12名学生对英语的掌握较弱，学习过程中感到困难，这在上学期已对课堂进度造成影响。虽然我一直认为高中英语学习应该是轻松愉快的，但事实是，学生们付出了很多努力，却没有获得应有的进步。本班不少学生对英语感到厌烦，缺乏兴趣，学习状态相对消极，英语教学的难度较高。
二、教材分析
本学期使用的教材包括五个单元和一个复习单元，内容从学生的日常活动、社交话题到自然环境等都有涵盖，都是学生容易产生共鸣的主题。教材设计与学生的生活紧密结合，有助于他们的理解和接受。
三、教学目标
结合我班学生的英语学习现状，本学期的教学目标如下：紧密围绕教材内容，结合学生的实际生活，激发他们对学习英语的热情，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，增强他们的学习自信心；合理利用现代化的教学工具，如多媒体、录音设备等，进行听力和语音语调的训练，提高学生的听力水平；重视课堂上学生的口语交流，强调语言的实际运用，训练他们的语言感觉；帮助学生正确书写英语单词和句子，并引导他们初步掌握写英语小作文的能力。
四、主要措施
1、教学设计应贴近学生生活，激发他们的学习兴趣。改变传统的教学模式，设计多样化的学习活动，例如听、说、读、写、表演和竞赛，不让学生感到乏味。通过调动学生多种感官参与学习，增强他们的自信心。
2、培养良好的学习习惯。重视预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语练习和提问等环节，帮助学生形成规律的学习习惯。
3、充分利用多媒体等现代化教学手段，改变以往单一的教学方式，拓宽学生的学习空间。学生需要认真聆听发给他们的音频材料，教师通过课前的测试了解他们的听力掌握情况；教材中的情境对话通过多媒体生动展现，让学生更容易理解和接受，力求将英语学习变得生活化、形象化和有趣。
4、重视学生的情景对话表演，鼓励他们在实践中学习，通过表演和互动加深对知识的理解。每次讨论都要让学生进行角色扮演，调动他们的积极性。
5、继续发挥班干部和课代表的作用，帮助同学们坚持学习英语。单词的掌握、学生的表演都在课代表和班干部的协调下进行，确保学习活动有条不紊，让他们成为教师的得力助手和学生学习英语的推动者。
6、作业设计要实用和生活化，避免重复抄写等机械性作业，增强学生的学习兴趣。结合考试题型和学生的生活实际，进行个性化作业设计，突出教学的针对性。
高一上英语教学计划 第7篇
本学期，我们将着眼于高一英语教学工作的有效实施，明确各项工作任务与目标。我们将深入研究教育教学规律，关注学生的身心发展，总结在课程执行过程中的经验教训;加强教师间的集体备课，互相学习，共同进步，提高教研的效果;注重课堂实效，确保为学生的进一步学习及终身发展奠定坚实的基础;完善师徒结对机制，助力新教师迅速成长，全面提升我校的英语教学质量。
一、主要工作目标
1. 加强英语教学研究，组织教师认真开展课堂教学模式与集体备课的研究工作。
2. 深入学习《义务教育英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨以及教法、学法的研究工作。
3. 加强信息技术与英语课堂教学的融合，借助信息化手段推动英语教学的现代化，充分发挥其优势，优化教学过程。
4. 努力提升英语教学质量，力争调研考成绩在县内名列前茅。
二、具体工作内容
(一) 加强英语教师队伍建设，提升全体英语教师的专业素养，要求教师做到四多三研二写一学
1. 四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名师请教、多写教学笔记。
由于我校的英语教师并非全部是英语专业毕业，因此要求教师多模仿课文录音的读音，勤读教学参考书，深入理解教参的编写意图，并结合自身体会撰写初步教案;在集体备课时担任主备教师，收集他人反馈意见，并最终形成详细教案，分发给组员。利用空余时间请教有经验的英语教师，课后及时记录上课反思并进行分析，改进教学不足。
2. 三研即研究教材、研究教法、研究学生。
全面了解教材内容，从整体把握课时分配出发，根据每个单元的教学要求制定相应的教学方法。同时注意对学生学习方式的细致观察。
3. 二写即写总结与反思。
教师需随时进行教学效果的反思，并在完成几个单元的教学后，主动总结经验，进行反思。
4. 一学即学习《义务教育英语课程标准》。
每位英语教师应树立教育科研意识，更新自身的教育理念，认真学习《义务教育英语课程标准》，以课改为指导，促进教学实践的改进。
(二) 改变教学观念，树立新型课堂教学观，提高整体教学质量
1. 转变教学观念，以教研促进教学，以集体备课推动教学，积极开设教学研讨课。
2. 树立新型课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，注重在教学过程中留出足够的时间和空间给学生实践，使他们在学习中不断提高英语水平。我们将以学生为主体，以教师为引导，重点关注学生能力的提升。
3. 提高整体教学质量，加强集体备课，优化教学计划，精心设计教学活动，提升课堂效率;激发学生的英语学习兴趣，鼓励他们参与语言活动，培养自信心，让他们乐于、想学、爱学英语;注重学生学习习惯的培养，适当提高他们的自学能力。
(三) 加强信息技术培训，掌握课件制作技能
在多媒体和校园网络已普及的环境下，要求英语教师快速掌握现代教学手段，学习制作多媒体课件，以创新教学模式，激发学生的学习兴趣，优化教学效果，使他们在英语学习中感受到乐趣。
三、具体工作措施
(一) 开展“六个一”活动
1. 每周进行一次集体备课。
2. 每月组织一次英语教研组活动，每位成员提供一个值得探讨的问题，由教研组讨论，并做好记录。
3. 每月安排一次校级或以上的英语研讨课。
4. 每位英语教师每学期需完成一篇有价值的教学论文或案例分析。
5. 每学期至少撰写20篇教学反思，5篇读书笔记或心得体会。
6. 制作一份PPT或其他课件，以更好地呈现教材内容。
(二) 结合学校工作计划，开展赛课和评比活动
鼓励英语教师参加学校的赛课和优秀作业设计比赛、案例分析评比，教研组要求每位教师积极参与，培养教师多思、多想、多写的良好习惯。
(三) 加强集体研讨
1. 对于新教师的课堂，充分利用教研组的支持，组织听课和评课，帮助上课教师进步，启发听课教师的思考。
2. 教研活动后及时交流，进行案例分析及实践反思。
3. 形成“集体备课，资源共享，课后反思”的教研氛围。
4. 组织更多的英语教研组活动，观看优秀教师的录像课。
高一上英语教学计划 第8篇
一、整体目标
二、教学理念
1、坚持情感优先，寓教于乐。真正的教育源于对学生的理解与关爱。我们的目标是帮助学生在愉悦的氛围中养成良好的学习习惯。
2、坚持阅读优先，快乐高效。早期阅读为未来学习打下坚实基础。在阅读中培养语言能力，激发学习动机。
3、坚持英语优先，实践结合。通过大量输入与实际交流，使学生在真实情境中学习语言，融入文化，内化知识。
4、坚持潜能优先，关注后续发展。尊重每个孩子的独特性，关注他们的个体差异，挖掘潜能，让学生在成长中展现灵性、悟性和创造力。
5、坚持教师优先，树立榜样。自我反思的教师能更深刻地理解教育的价值，以真爱、真才感染并引导学生。
三、常规工作
1、进一步完善课程设置：基础课程、能力课程、个性课程与德育综合活动课程。
一是确保国家基础课程的落实，打牢根基。
遵循教育标准，探索负担适中、质量高的课堂教学模式：研究“质疑”教学法，让学生先提出问题、思考与表达；探讨“互动”教学法，让学生在游戏与交流中学习，发现知识。
二是巩固校本能力课程，增强技能。
语文——每天开设写字课、晨读诵诗课和阅读课。英语——开展发音课、口语课及听力视听课。数学——加强思维训练，开设电脑速算课；综合能力课程的教师需精心备课，提高教学质量，并与专业教师协作开设音乐与体育课程，要求学生准时到达，保证课堂教学顺利进行。
三是关注个性特长课程，激发潜能。
开设科普课程，让学生选择具有实际意义的课题，注重过程性研究与展示。在第三周准时开课，建立语数英的培优班，确保每次比赛都全力以赴，争取佳绩，并组织丰富的科教活动，吸引学生参与。
四是开展以“孝心献父母”为主题的德育活动，培养学生的感恩意识：
活动内容要深入细致，逐步成为习惯；活动影响要广泛，调动家长积极参与，促进学生的品德养成，让每个孩子都能体现出独特的气质和风范。继续推进“孝心”相关的展示与交流活动。
2、进一步研究课程衔接：英语与汉语的衔接、生活适应能力的培养。
一是加强初小与幼儿园间的衔接。
英语教育需要持续推进，确保孩子们在升学过程中对英语的扎实掌握。我们发现，幼儿园英语教学可能导致学生在汉语学习上出现短板，因此初小部需要承担起启蒙的重要责任，确保汉语基础的稳固与提升。
生活适应能力方面，初小部要注重学生自我管理能力的培养，从“保护”转变为“扶持”和“放手”，促使学生独立发展。
本学期，我们将成立以万明珠老师为组长的幼小衔接研究小组，制定具体衔接计划，确保学生顺利过渡。
我们的具体措施包括：简化英语教材重复与难度，强调兴趣与语感的培养，兼顾活动与游戏，使教学方法更具灵活性。
3、进一步探讨校本生本：实现课程标准与学校特点相结合，教育应围绕学生发展。
所谓校本，就是要充分发挥学校的特色，形成独特的教育模式；而生本，就是关注每一个学生的发展，推动他们的全面成长。
英语课程方面，完善校本标准，实施“玩中学、乐中学”的教学理念。
根据多年的教学经验，我们发现5至12岁是学习英语的最佳年龄，建议使用自编教材，采用活动教学的方法，促进学生的全面发展。
我们将继续坚持“听读领先，说写跟上”的教学策略，实行“内容丰富、形式多样”的课堂教学，注重环境的营造，确保学生能够在轻松愉悦的氛围中高效学习。细致校对英语自编教材，确保质量；完善校内外的各种活动，鼓励学生积极参与。
坚持开展各类英语竞赛与活动，确保每位学生的参与与成长。我们还将强化记忆与背诵能力，提升他们的语言运用能力，鼓励学生多读书，提升文化素养。
高一上英语教学计划 第9篇
一、指导思想
本学期我将实践以素质教育为核心的教学理念，旨在激发高一学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习热情，帮助他们建立起初步的英语自信心。通过注重语感的培养及良好的发音、语调基础，促进学生在日常交流和书写中的英语运用能力，为未来的深入学习打下坚实基础。
二、学生情况
高一的学生大多在初中阶段已经接触过英语，具备了一定的基础。学生们思维活跃，模仿和记忆能力较强，因此在教学中应采用分层次的策略，以适应不同水平学生的需求，从而提高学习效果。高一新生在日常用语方面的掌握虽然有所提高，但英语基础知识仍需进一步深化。应着重提升他们在听、说、读、写四项基本技能上的能力，扩展他们对英语国家文化的了解，培养在生活中运用英语的习惯。
三、教学目的、任务
1、提升学生对学习英语的兴趣，养成良好的朗读和书写习惯;
2、准确发音、流利朗读，掌握教材中的重点内容;
3、能够进行简单的日常对话交流;
4、能够用简单的句子进行写作;
5、熟练掌握所学的歌曲和韵律;
6、了解西方文化和课文的文化背景;
7、强调语言的实际运用，教材设计体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的提升，通过全身反应法等方式，让学生在参与活动中学习;
8、注重能力的培养，围绕“学会学习”这一主题，引导学生自主学习和独立应用所学语言，进行反思活动，如通过学习评价栏目促进自我反思;
9、突出激发兴趣，采取多样的教学形式，例如对话、歌谣、游戏等，提升课堂的趣味性;
10、重视双向交流，兼顾中西文化的介绍。
四、教学重点难点
1.重点：
(1)提升课堂教学效率;
(2)培养学生良好的听、说、读、写习惯;
(3)确保发音清晰、语调正确、书写规范。
2.难点：帮助基础较弱的学生提升听说读写能力，实现全面的英语素养提升。
五、方法措施
1、认真备课，深入研究教材，确保每堂课内容的有效传达，提高课堂效率，让学生能够及时掌握所学知识;
2、运用多种教学方法，如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，开展趣味活动，让学生在轻松氛围中学习;
3、创造真实的英语语言环境，让学生在自然情境中习得“第二语言”，实现“生活中有英语，英语中有生活”的目标;
4、鼓励学生大胆说英语，积极肯定他们的进步，特别是帮助基础薄弱的学生树立自信心，培养朗读和书写的习惯;
5、灵活运用教材，满足不同层次学生的需求，帮助基础差的学生提升，同时促进基础好的学生更进一步;
6、通过教学歌曲、韵律和小故事等方式，提高学生对单词和句型的记忆，创造生动的情境，让学生有机会实际运用英语;
7、尽量在课堂上使用英语，强化每位学生的语言基础，尤其提升基础薄弱学生的能力，同时适当补充课外内容，强化口语和应用能力，确保每个单元的知识人人掌握;
8、丰富练习形式，结合手、脑、眼、肢体的运用，注重静态与动态的结合，通过大量实践，培养学生良好的语音、语调和书写基础，并能进行简单有效的交流。
高一上英语教学计划 第10篇
本学期我担任高一（A）班和（B）班的英语教学，由于我校生源的多样性，学生的学习基础参差不齐，因此教学面临较大挑战。为了激发学生的学习积极性，增强他们的课堂参与感，并弥补差距，我将在这一学期制定以下教学计划：
深入研究教材，仔细分析教学方法，并向经验丰富的教师请教，学习宝贵的教学经验。教学是一种双向的过程，教师与学生息息相关，教学的有效性取决于学生的参与与反馈。了解学生的学习状况并进行针对性教学，对提升教学效果至关重要。以往的经验表明，高一学生普遍比较活跃，上课氛围较为积极，但中等生占大多数，优秀生相对较少。而对于一些学困生，他们的学习情况和适应能力差异较大，这就需要我在上课时更具针对性，了解他们的需求，以便更好地实施因材施教。备课时不仅要考虑教法，也要考虑学生的实际情况，做到有的放矢。
备课是教学中不可或缺的重要环节。充分的备课能确保课堂的有序和高效，也能提升学生的参与度。每一天，我会花费大量时间准备课程内容，深入研读教材，设计合理的教学活动，确保自己对每一堂课都有充分的把握。课堂上，教师的精神状态和课堂氛围直接影响学生的学习效果，保持充沛的精力，让学生感受到轻松自然的学习氛围是非常重要的。
英语学习离不开语言的实际运用。除了课堂教学，我会鼓励学生多读、多说、多练。在早读课上，我会坚持让学生大声朗读，及时发现并纠正他们的问题。课后作业中发现的困难，我也会及时帮助解决，确保学生能够尽快理解和掌握。对于一些不够主动的同学，我会采取激励措施，鼓励他们进行背诵等练习，提升他们的语言能力。尤其对于高一的新生，我将帮助他们养成良好的学习习惯，为以后更深入的学习打下坚实的基础。而对于一些学困生，我会合理降低学习要求，让他们在每天的学习中获得成就感，避免因无法掌握而失去信心。教学进度将参考其他年级的教师，以确保课程的连贯性和系统性。
高一上英语教学计划 第11篇
一、学生情况分析：
本班级共有学生48人，他们对英语学习表现出浓厚的兴趣，并具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。大部分学生在基础知识方面掌握得较好，技能技巧得到了一定的锻炼，整体学习氛围积极向上。然而，仍有部分学生由于学习态度不够认真和基础薄弱，导致在学习上遇到了一些困难。
二、学生知识能力习惯态度分析：
经过初中的三年英语学习，大多数学生已对英语学习形成了浓厚的兴趣，但也有少数学生开始对英语失去热情，出现了学习积极性不均的现象。需要注重培养学生良好的英语学习习惯，以提高整体学习效果。
三、教材整体分析：
本学期高一上学期英语课所使用教材为：人民教育出版社的《高一英语》，该教材充分吸收了现代外语教学理论与实践经验，重点培养学生的英语听说读写综合能力，并为学生营造良好的英语学习环境。教材内容设计生动有趣，安排了丰富的教学活动，旨在使学生在轻松的氛围中学习英语，逐步培养他们的语言应用能力。课程的设置遵循学生的年龄特点与心理发展规律，具有较强的理论性和实用性。
全书共分为六个单元，每个单元包括8课，共48课。整个教材涵盖了300多个单词和70个句型。
四、总体教学目标：
1、通过愉悦的教学方法，调动学生学习英语的积极性，提高他们的学习兴趣。
2、利用英文歌谣、绕口令和谚语，训练学生的语音和语调。
3、引导学生通过观察、发现和实践等多种方法来学习语言知识，体验语言的实际功能。
4、在提升学生听说能力的加强对阅读和写作的训练。
5、结合学生的实际情况，适当讲解语法知识，进行练习和测试，为高中阶段的学习做好准备。
五、针对情况采取的措施：
针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
1、注重情境教学，创设良好的英语学习环境，提供更多机会让学生接触、感受和运用英语。
2、结合学生的年龄特点和课程内容，设计适合高一学生的课堂活动，以激发他们的学习热情。
3、针对学生在记忆单词时遇到的困难，分享优秀学生的学习经验，互相交流提高，介绍有效的记忆方法，如联想记忆法和图像记忆法等。
4、加强语音训练，教授国际音标，使学生从机械模仿转向有意识地掌握正确的语音知识，为今后的英语学习打下坚实基础。
5、强化阅读训练与语法的结合，使学生在实践中逐步掌握语法知识。
6、渗透英语文化背景知识的学习，帮助学生拓展视野，了解英语国家的风土人情和文化习俗，从而更好地理解和运用英语。
7、进一步加强高一新生的思想工作，做好高中的适应性教育，帮助学生顺利过渡到新阶段。
高一上英语教学计划 第12篇
【一】、指导思想：
在高一上学期的英语教学中，我们将坚持以下理念：
1、以全体学生为中心，关注每位学生的情感发展，激励他们对英语学习的热情，帮助他们建立学习的成就感与自信心，同时培养创新意识。
2、设计整体目标，保持灵活性，目标的设定将基于学生的语言知识、技能、情感态度、学习策略及文化意识的发展。
3、强调学生主体地位，尊重个体差异。
4、采用以任务为导向的教学模式，通过感知、体验、实践和合作等方式，让学生在教师的指导下实现学习目标，并体验成功的喜悦。
5、重视过程性评价，促进学生的全面发展，建立一个能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。我们的目标是让学生在实际使用英语的过程中学习英语，使他们成为优秀的使用者，而不仅仅是单纯的学习者。让英语成为他们生活中重要的工具，而非负担，让他们在学习的过程中感受到轻松与成功的快乐，而不是无尽的焦虑与恐惧。
【二】、所教班级学生基本情况分析：
今年的高一新生与往年相比，在英语基础方面普遍较弱。由于小学阶段没有受到足够的英语重视，许多学生在写作技能上几乎没有受过训练，连音标和字母拼读都掌握得不够好。经过上学期几位英语教师的努力，整体班级的基础知识有所提升，学习态度也有了改善，但学生整体依然存在较强的惰性，缺乏自觉性。
学生在情感态度及学习策略方面仍有诸多需要改进的地方。例如，许多学生对学习英语的目的并不明确，未真正认识到学习英语是为了交流；部分同学缺乏小组合作的意识；大部分学生没有养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习都做得不够，导致学习缺乏计划性和策略性；对语言规律的发现与总结不够重视，未能有效巩固和积累知识。
【三】奋斗目标：
深入研究新课标，提高自身教学水平，实现教学相互促进，力争达到学校设定的教学目标。
【四】具体措施：
1、每天坚持背诵课文中的对话，以培养学生的语感。
2、要求学生每天记忆学过的生词和两个常用句子或习语，通过“互测及教师抽查”机制，及时检查学习成果，确保效果。
3、严格执行晨读制度，规定晨读内容，确保有序监控晨读效果。
4、实施日测、周测、月测的形成性评价制度，通过量化管理，让学生有机会检验自己的学习成果，从而让进步的学生感受到成就感，也让后进的学生找到差距，感受到学习的压力，营造浓厚的学习氛围，培养积极向上的人格和竞争意识。
5、针对后进生提供专门辅导，布置个性化作业，让他们在小进步中体验学习的乐趣，建立学习的信心，尽快提升自身水平。
6、关注学生的情感，营造一个宽松、民主、和谐的课堂环境。
7、采用任务型教学方法，提高学生的综合语言运用能力。
8、结合教学目标与内容，创造性地设计符合学生实际的教学活动，吸引并组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下良好的基础。
10、充分利用现代教育技术，如计算机与多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习的途径，改进学习方式，提高教学效果。
高一上英语教学计划 第13篇
一.教材分析
英语教材作为课程标准的具体体现，是学生学习的基础。我们目前使用的人教版教材，每个单元围绕一个核心主题进行听说读写的综合实践，包含九个部分：热身、阅读、理解、语言学习、语言运用、小结、学习建议和趣味阅读。教材中语言知识和技能的传授与训练，语法和句型等内容逐步深入、循环强化，符合学生的认知特点，有助于学生构建系统的知识网络。新教材打破了传统的教学框架，以创新的理念、方式和结构展现出新的学习路径。
我们应以积极的心态去学习、研究和理解新教材，充分 grasp 每个栏目背后的编写目的，尽可能发挥它们的作用。一方面，我们需要深入理解新教材、适应并有效利用它，另一方面，我们也应在新教材的基础上进行灵活应用，根据教学目标与学生实际情况进行合理的调整和重组，确保教材真正服务于我们的教学需求。
二.教学目标
1、使学生明确学习英语的目标，增强自主学习能力和团队合作精神;
2、做好初高中教学衔接，帮助学生认识并适应高中的英语学习环境;
3、在培养学生语言知识、技能、情感态度及文化意识的基础上，提升学生综合运用语言的能力，培养他们获取和处理信息、分析问题及解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力;
4、优化学生的英语学习策略，鼓励他们通过观察、体验和探究等主动学习方式，发挥各自的学习潜能，形成有效的学习方法，提高自主学习的能力。
三.学生现状分析
我所教授的是高一年级的5班和6班。学生来源多样，大部分来自农村，城区学生相对较少，普遍存在英语基础薄弱、水平不均的情况，同时许多学生对英语学习有畏惧感或厌倦情绪。具体来看，高一5班的同学在基础和学习兴趣上普遍优于高一6班。针对这些情况，我计划在高一阶段的英语教学中，遵循低起点、循序渐进的原则，注重习惯的培养，持之以恒地激发学生对英语学习的兴趣，夯实基础，改进学习方法，提升他们的英语能力。
高一上英语教学计划 第14篇
一、指导思想：
在明确了高一上英语教学中应坚持的基础理念后，我们将注重学生主体性的发展，强调教师的引导作用，以及思维训练贯穿始终的教育理念。我们坚决倡导“会的不教”，培养学生的自主学习能力，并体现学科特点，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，从而形成行之有效的教学策略，展现出独特的教师风格。在教学研究中，深入探讨学科思想，通过积极的教研活动，让学生普遍受益，提升教师在教学中的掌控能力。
二、学科思想：
高一英语教学旨在通过学习，帮助学生巩固和扩展基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力。教学的重点将放在理解语篇与口语、写作训练上，促进学生在英语学习过程中心理、情感、学习策略及文化意识的全面发展，从而形成正确的人生观、价值观，提高人文素养。
三、奋斗目标：
在新学期的教学中，力求让不同层次的学生都有所提高，确保教师在教育教学水平上不断进步，追求家长、学生和学校的高度满意。
四、具体工作和主要措施：
1. 高一新生在为“创办优质高中”的理念下招收，经过初中一年的学习，大部分学生已有了一定的英语基础和良好学习习惯，能够积极参与英语学习。然而，我们也注意到部分学生的基础相对较弱，在学习中仍有些被动，这对教学带来了挑战。
2. 对策
针对这种特殊情况，经全体英语教师共同商讨，达成共识：“从实际出发，因材施教，分类推进，尽快统一教学进度”。配合学校的管理措施，全面督促学生，力求让他们在日常学习中每日有收获。我们将加强对中等生和后进生的辅导，确保他们不掉队，帮助中等生向上努力，激励优秀生更进一步。同时开办奥林匹克竞赛班，满足优秀生的学习需求，实施多层次的教学策略。
3. 深入研究学科思想。
通过深入的研究与讨论，切实理解英语学科的核心思想，明晰学科特点，构建整体教学思路，注重长期英语教育的有效性，帮助学生掌握科学的英语学习方法，为他们未来学习更高层次英语奠定坚实基础。
4. 在教学过程中，加强集体备课，深入研究教材和课程标准，在教学方法和学习方法上形成统一：统一课时、统一学习目标、统一重点和难点、统一检测题、统一学生练习后的问题及点拨方法、统一课堂作业。
5. 认真落实“三清”工作，确保周清、月清的执行，并及时调整教学策略，总结问题，确保对学生的教学工作高效、有序。
6. 加强尖子生的培养，确保他们在听、说、读、写的各方面都能突出表现，成为本学科的领军人物。
7. 规范作业布置，培养良好的学习习惯，包括预习、作业、听课、复习、练习以及课外英语拓展训练。
8. 通过竞赛激发学习热情，本学期计划组织一次英语相关的竞赛活动，以增强学生的学习兴趣和互动。
高一上英语教学计划 第15篇
一、指导思想
在高一阶段，学生们在英语学习方面的基础存在较大的差异，部分学生虽然有一定的英语基础，但更多的同学在初中阶段的英语学习中遭遇了困难，导致他们对英语产生了畏难情绪。在这个阶段的教学中，关键在于激发学生对英语的兴趣，重建他们的自信心，鼓励他们克服学习上的障碍。为了达到这一目标，我们须从心理上进行引导，同时在教学内容和方法上采取针对性、系统性的策略，以确保课堂的有效性。
二、教材分析
本学期的英语教材涵盖了多个主题模块，整体分为十个单元。每个单元都包含了导入、听说练习、语音练习、读写训练、语言运用、单元任务和自我评估等部分。这些内容经过精心设计，旨在为学生提供循序渐进的学习体验，从简单到复杂，贴近学生的生活实际。教材中的语言活动设置在真实的情境中，使得各种形式的练习能够有效提升学生的听、说、读、写能力。
三、学情分析
目前，新入学的高一学生在英语水平方面存在明显的差异，一部分学生具备一定的基础，而另一些学生则是完全零基础状态。更有部分同学在字母书写和语音方面还存在诸多问题需要纠正。情感态度和学习策略方面的问题也需解决。例如，部分学生对英语缺乏兴趣；有的学生虽有基础，但却对学习感到无从下手，甚至习惯不好。
四、教学措施
鉴于学生的基础差异，特别是零基础学生，在高一英语学习中应着重于基础知识的掌握。为此，我提出以下教学措施：
(一)加强发音教学，增强语音学习的趣味性
语音是语言学习的根基，掌握正确的发音不仅有助于思想的表达，也对词汇的学习起着重要作用。教师需要清晰地传授48个音素的发音要领，并通过丰富多样的教学方法和多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。还可以借助英语歌曲、名言、谜语、绕口令等多种形式，让学生在快乐的氛围中提升英语水平。
(二)重视口语交际能力的培养
本课程的重点在于培养学生的听说能力。教学中应充分利用多媒体设备，营造真实的交流场景，让学生有更多的机会进行口语练习。遵循教师引导与学生主体的原则，促进课堂互动。
(三)强调过程性评价
在日常课堂教学中，老师应不断给予学生积极的反馈，关注他们的每一点进步，及时表扬，鼓励他们多开口，多思考。通过这样的方式，帮助学生将英语视为学习和生活中实用的工具，让他们在使用英语的过程中收获轻松与成功的快乐。
高一上英语教学计划 第16篇
高一上学期的英语教学计划是一个至关重要的环节，确保教学质量的关键在于充分了解学生的现状及其学习需求。我们面临的一个问题是学生的英语基础普遍较弱，特别是听说能力相对欠缺。如果课程内容过于复杂，学生将难以跟上。搭建一个适合学生现有水平的教学框架显得尤为重要。
在七班，学生们的课堂氛围非常活跃，参与积极。但由于中等生占据的比例过大，尖子生的数量相对较少，授课内容若过于深奥，往往无法照顾到整体水平。相较之下，八班的学生虽优良生比例较高，但整体学习主动性不足。而在我的备课过程中，如果没有充分考虑到这些差异，就会导致教学效果不如预期。要做到因材施教，了解学生的真实情况不可忽视。教育领域常提到“备教法的同时要备学生”，这一理念在我的教学实践中得到了充分验证。
备课是教学过程中的核心环节。我意识到，只有在充分备课的情况下，课堂的气氛和学生的参与度才会得到提升。一位前辈曾对我说过：“备课备不好，倒不如不上课。”这让我深刻认识到备课的重要性，我每一天都花费大量时间在备课上，认真钻研教材，直到对每个细节都感到满意。虽然过程辛苦，但结果证明这是一种值得的付出。
例如，在教授unit3.lesson9时，该课主题为“如何询问和回答时间”，难度较大。若是仅仅沿袭课本内容，学生会感到无所适从，我在备课阶段仔细研究课文，明确教学重点与难点，并为此准备了丰富的教具。授课时，我向学生生动展示“half”和“quarter”的概念，通过实物帮助他们更直观地理解这两个单词。使用我制作的大钟吸引学生的注意力，在课堂练习中效果显著。可见，认真备课能够极大提升课堂教学效果，尤其是在教授学生不熟悉的英语这门外语时，更显得尤为重要。
备课的充分确实能调动学生的学习积极性，但老师还需善于掌控课堂氛围。学生的一举一动都会对教学产生直接影响，我会致力于使课堂保持活跃，避免学生注意力涣散。上课内容要丰富且贴近生活，教态应自然、讲授生动，同时要兼顾到学生的不同水平，只有这样才能更好地吸引他们的参与。老师的精神状态也会直接传递给学生，创造出一种轻松自然的课堂氛围会事半功倍。然而，回想自己在授课时，偶尔会因为学生的分心而感到沮丧，进而影响自己的教学表现。我需要持续努力，寻求有效方法来解决这些问题。
英语作为一门外语，对学生而言常常感到陌生且具有挑战性。在这种环境下，激发学生对英语的兴趣至关重要。为此，我采取了一系列措施，如帮助学生取英文名字，分享英美文化和生活故事，最近还协助部分学生交上了“pen friend in America”，让他们更深入了解英语，提高学习兴趣。只有提升英语水平，学生才能更好地与外界沟通，从而增强他们的写作能力，这对于成绩优秀的同学尤为重要。
由于英语学习的特殊性，班级内的优劣生分化现象日益明显。为了解决这一问题，我制定了详细的辅导计划。比如在七班，我将学生分为三个组：第一组是有潜力但学习不够积极的同学，我会进行集体辅导，给予他们具体任务，督促他们发挥应有的水平；第二组是学习意愿强烈但能力不足的学生，我会耐心引导、适当鼓励，逐步帮助他们提高；第三组则是纪律性差、学习态度不端正的同学，针对这些学生，我会在课余时间进行个别辅导。营造一个不受干扰的学习环境，将有助于他们集中精力，逐步打下扎实基础。
英语是一种语言，除了课堂教学外，鼓励学生多读、多说、多练也是至关重要的。在早读时，我会定期检查，及时发现并纠正问题；课后，对于作业中的错误，我也会迅速解决并详尽说明，以帮助学生消化。对于那些不自觉的学生，我会采取强制背诵等方法以提高他们的能力。
期中和期末考试是评估学生本学期学习成果的重要环节，应该给予重视。考试前，我会进行系统的复习；考试后，我会总结学科情况。从期中考试可以看出，两个班级的平均水平相当，但八班的差生比例相对较大。在期中考后，我将重点放在对两班差生的辅导，特别是八班，以缩小差距。我还发现学生的综合能力有待提高，因此在今后的教学中需要加强这方面的训练，确保学生能够轻松掌握所学内容。期末考试的结果证明了对差生的适度辅导对班级整体发展起到了积极作用。
经过一个学期的努力，期末考试成为对我教学成果的一次检验。无论成绩高低，都体现出我在这一学期的教学过程。我明白最重要的并非成绩本身，而是如何在下一个学期自我提升、如何共同提高两班的英语水平。无论辛苦程度如何，我都会继续努力，积极提问、思考，并向经验丰富的前辈学习，争取更加明显的进步。
高一上英语教学计划 第17篇
在高一第一学期即将开始之际，考虑到新生面临英语学习的挑战和任务，我制定了以下教学计划，以帮助学生更好地适应并提高英语水平。
一、指导思想与总体目标
本计划旨在与学校的教学目标相一致，致力于提升学生的英语能力，确保他们能够在日后的学习中取得理想的成绩。
二、关注学生的心理状态
采用多种形式积极调动学生的学习热情，鼓励他们以积极的心态投入到英语学习中。
⑴对于学习方法不当的学生，通过个别交流，帮助他们找到学习中的误区，尽快克服英语学习中的困难。
⑵对于心理状态不稳定的学生，及时给予关注，并与班主任沟通，帮助他们应对学习压力，建立良好的心态。
三、精心备课
认真研究教学大纲、教材内容和历年考试题，归纳总结教学重点，做好充分准备，确保课堂教学的有效性。
四、科学授课
每一节课都要经过精心设计，授课时需明确以下四个要点：讲解常见错误点；讲解易混淆的概念；讲解应掌握的知识点；讲解考试中的热点问题。让学生明确高一英语学习中的重要内容和能力要求。
五、合理布置作业与测验
作业设计应力求让学生在有限的时间内保持主动探究的态度，注重亲自动手和动脑的习惯培养。
主要作业形式为课文朗读和基础写作，让学生在练习中熟悉英语语言环境，提升语言应用能力。同时加大听力和口语练习的比重，确保作业的有效反馈，不仅要细致批改，更要讲解错误，帮助学生提高。
六、培养计划意识与时间管理能力
我会引导学生建立合理的学习计划，让他们明白如何分配复习时间和内容，灵活安排学习与生活，养成良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实基础。
高一学生的英语学习将依靠教师的指导和学生的努力，以及学校的管理与教师之间的配合。在我们共同的努力下，相信每位学生都能够获得更好的学习成果。
高一上英语教学计划具体安排如下：
(一)明确教学目标与要求
1、深入了解《新课程标准》和《考试大纲》，明确本学期的教学任务和目标，确保教学有序进行。
2、了解学生的基础情况，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，增强教学的针对性。
3、认真研究教材，掌握关键知识点和难点，做到有的放矢。
4、结合新课程背景，审视教学模式，确保每节课的教学策略高效且准确。
5、根据课程要求调整参考资料，精简练习，增强训练的有效性。
(二)激发学生学习潜力
1、关注全体学生，制定不同的学习目标和策略，提高学习积极性。
2、合理安排教学进度，灵活把握教学节奏，以学生的实际情况为依据，确保学习效果。
3、加强教学反思，及时调整教案，注重实效，努力优化课堂教学。
4、提倡精讲与适时评估，确保重点内容的传达与学生的理解。
(三)明确复习计划的步骤
复习计划将围绕提高学习效率，共分为以下几个阶段：
1、第一轮基础知识复习
2、词汇与短语的专项复习
3、语法知识填空训练
4、阅读理解与写作能力的提升
5、综合能力训练
6、模拟考试与总结反馈
(四)共享备课成果
在个人思考的基础上，开展集体备课，形成优质教案，集思广益，共同提高教学质量。
(五)注重提高教学效率
关注基础知识与能力的结合，努力提升学生的思维能力和分析能力，让他们在能力上有所突破。
通过对高一学生的有效引导与教学，力求在接下来的学期中不断提高英语学习的质量，助力每位学生在英语学习上取得显著进步。
高一上英语教学计划 第18篇
一、指导思想
在高一上学期的英语教学中，我们将坚持《英语课程标准》所倡导的教学理念，关注每一位学生的情感需求，激励他们对英语学习的热情，帮助他们建立自信和成就感。在教师的引导下，通过感知、体验、实践与合作，学生将能够顺利达成学习目标，感受到成功的喜悦。我们将重视教学过程中的评价，促进学生的全面发展，建立能够激发学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
我们希望让学生在实际使用英语的过程中学习英语，使他们成为语言的使用者，而不仅仅是学习者。我们将努力让英语成为学生日常学习与生活中的有用工具，而非负担，让他们在学习与使用英语的旅程中感受到轻松与快乐，而非无止境的焦虑与恐惧。
二、教材分析
本学期所采用的教材为任务型语言教学模式，它整合了话题、交际功能与语言结构，形成了一个循序渐进、贴近生活的学习流程。与以往教材相比，新教材增添了文化背景和学习策略的内容，并加强了任务型学习与语篇输入的比重。每个模块都设定了明确的语言目标、基本功能与语法结构，并划分为三个单元。Unit1聚焦于基本对话，Unit2则以短文为主，专注于阅读训练，Unit3则着重于语言的扩展与综合运用。
三、学生基本情况分析
我所教的高一英语班级中，大部分学生的英语基础相对薄弱，只有少数学生在英语学习上表现较好。他们对学习英语的目的认识模糊，未能真正意识到英语学习的核心在于交流。学生在学习习惯方面较为欠缺，缺乏课前预习和课后复习的意识，不善于总言规律，也不重视知识的巩固和积累。
四、具体措施
1、每天鼓励学生背诵课文中的重点对话，以培养他们的英语语感和表达能力。
2、每天进行听写练习，内容包括本节课的重点词汇、常用句型及习语，并通过“互测和教师抽查”确保学习效果。
3、严格执行早晚读制度，充分利用早晚阅读的高效时段，提升教学效果。
4、对基础较弱的学生实施个别辅导，布置适合他们的单独作业，让他们在小进步中获得学习的快乐，增强自信，快速成长。
5、关注学生情感，营造一个宽松、民主与和谐的学习环境。
6、注重培养学生的综合语言运用能力，使他们在实际语境中灵活运用英语。
高一上英语教学计划 第19篇
为确保高一英语教学工作的顺利开展，特制定以下教学计划：
一、学生分析
高一的学生在初中阶段已经学习了一定的英语基础知识，对英语语言有了初步的认知与了解。大部分学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，但随着学习内容的深入，部分学生面临着挑战，特别是对于语言的运用能力和听说技能的提升。本学期的教学将着重于夯实基础知识的加强听说能力的训练，以帮助学生建立自信心和克服学习困难。为此，我将根据学生的不同学习水平和个体差异，灵活运用多样化的教学方法，确保每位学生都能在英语学习中获得进步。我将组建学习小组，促进优生带动后进生的合作学习，形成互帮互助的良好氛围，让每位同学都能参与到课堂中，提升整体学习效果。
课堂教学中，将以学生为中心，鼓励学生主动探索新的知识，亲自实践，以培养他们的语言使用能力和创新思维。
二、教材分析
本学期所使用的教材以素质教育为导向，强调培养学生的综合素养与实践能力，既是英语语言学习的工具，亦是促进学生全面发展的重要资源。教材中融入了丰富的文化元素，旨在帮助学生在提高英语语言能力的拓宽视野，培养跨文化理解能力。教材的设计充分考虑了学生的身心发展需求，倡导以学生为主体的学习方式，力求激发学生的好奇心和求知欲，使他们在多元环境中获取知识，提高适应能力。
教材内容不仅注重语言的应用，更强调培养学生的逻辑思维、独立思考及解决问题的能力。在教学过程中，将结合实际，设计多样化的学习活动，确保每个学生都能够在课堂中积极参与，获得充分的锻炼与提高。
三、教学资料
教学将以国家义务教育课程标准实验教科书为基础，帮助学生更好地融入英语学习环境，了解西方文化及习俗。
四、教材重点难点
1. 能够掌握规定范围内的基本词汇。
2. 能够理解并运用所学句型进行交流。
3. 能够自如使用日常交际用语，鼓励大胆开口、发音规范。
4. 能在教师的引导下，通过情境提示理解并分析听到的语音材料。
5. 培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。
五、教学方法及措施
（一）词汇教学方法与技巧
1. 课前预习，学生提前学习课文中的生词，进行词汇的初步理解和记忆。
2. 通过现实物品、图片、动作等直观方式帮助学生掌握词汇的意义。
3. 在课文学习中，运用生动的例句激发学生的学习兴趣，以帮助学生通过上下文理解词汇的用法。
（二）句型教学方法与技巧
1. 实用导向的句型教学，强调在具体语境中学习和使用句型，加深语感。
2. 结构导向的教学，通过句型替换和实践，帮助学生牢固掌握句型的结构与语法知识。
六、教学目标
使学生掌握重点词汇和句型，提升听说能力，了解西方文化风俗，培养对英语学习的热情。
七、注意事项
由于学生的思维模式往往受汉语影响，教师应该创造良好的英语学习环境，鼓励学生主动参与其中，提高语言运用能力。
八、教学进度（略）
高一上英语教学计划 第20篇
转眼间，新的学期即将开始，高一的英语教学也将迎来新的挑战与机遇。在过去的一个学期中，我校在教育部门的指导下，积极推进英语教学改革，确保教学工作有序进行，切实提高教学质量。现将高一上学期的英语教学计划总结如下，为今后的教学工作提供重要参考。
一、强化师生学习，树立教学新理念
1、每周定期组织教师进行英语教学理念的学习，结合新课程标准，强调生本教学的重要性。我们鼓励教师进行自主学习，充分利用学校订阅的相关期刊和互联网资源，以便掌握现代英语教学理论和先进的教学方式。积极参加各类教研活动，拓展教师的视野，提高他们的教学能力。通过这种方式，教师在授课中能够更好地引导学生发展语言能力，树立以学生为中心的教学理念，建立和谐的师生关系，尊重学生的个体差异，关注他们的成长需求。
2、充分利用音像资料及多媒体教学手段，组织教师进行观摩学习，确保校本培训活动的顺利开展。我们鼓励教师参加上级教育部门的各类培训，以达到将新理念应用于实际教学的目标。
二、加强校本教研，提高教师的教学水平
（1）深化校本教研，提升课堂教学质量。
我们将每周五的下午定为英语教研活动的时间，教师围绕“如何成为一名优秀的英语教师”和“培养学生的语言应用能力”进行讨论。为了确保教研活动的有效性，每次活动都将确定主题、发言人和时间，扎实开展教研工作。
（2）开展课堂教学研讨，增强教师教学能力。
所有年轻教师都需要上公开课，以便进行集体评课，关注教学理念的落实情况，尤其是在“自主、合作、探究”等教学方式的应用上。教师相互听课，分享反思，促使大家在教学中体现个性与特色。
三、严格教学常规，提高教育质量
我们将以《高一英语教学常规管理办法》为指导，做好常规教学管理工作。
1、严格按照教学计划上课，确保每节课都有明确的教学内容。学校将加强课程检查，建立巡课制度，及时发现并解决问题，形成规范的课程管理。
2、加强教学指导。每月对教案、作业进行检查，并将结果反馈给教师，同时设立“师徒结对”制度，促进青年教师的成长。
3、注重质量管理。要求教师在单元测试后进行质量分析，寻找不足并制定改进措施，重点关注学困生的转化工作，确保期中考后进行阶段性总结。
四、开展教研活动，提升教学水平。
提高教育质量是我们工作的重中之重。本学期，学校重点开展了以下几项工作：
1、通过考试成绩分析，全面了解各班的教学情况，寻找根源问题，增强教师的质量意识，确保教学质量持续提高。
2、完善教学管理制度，强化对教学常规的考核，通过对各环节的检查，及时纠正教学中出现的问题。
3、定期组织各类教研活动，如复习课教法研讨等，并开展新课程培训，激发教师的学习兴趣。举办丰富的课外活动，以提升学生的综合素质。
五、存在的问题：
1、部分教师对新课程标准的理解仍不够深入，缺乏将教研成果应用于教学的能力。
2、教师的教学任务较重，教研活动的落实还需加强，有时会被突发的任务打断。
3、由于各种原因，部分教师的学习情况不够理想，未能将经验上升为理论，学习的深度不足。
4、部分教师的教学经验尚显不足，需进一步提升实战能力。
高一上学期的英语教学工作将持续发展，努力追求卓越，务求在新的学期中取得更大的进步。
高一上英语教学计划 第21篇
在20xx年新的学期里，我将继续承担高一英语教学的任务。为了有效地开展英语教学，顺利完成本学期的教学目标，使学生能够达到最佳的学习效果，特制定高一上学期英语教学计划如下：
一、本学期的指导思想
以学校工作计划为指导思想，着重培养学生的自主学习能力和管理能力。根据我校高一学生英语基础普遍薄弱的实际情况，明确坚持“夯实基础，强化训练，改进学习方法，激发学习兴趣，提高综合能力”的指导方针。在本学期的英语教学中，我将秉持以下理念：
1、注重全体学生的发展，关注每一位学生的情感需求，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的自信心与成就感，引导他们在学习过程中提升综合语言运用能力，拓展人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
2、强调学生主体作用，尊重个体差异，在教师的引导下，让学生主动构建知识体系，提升技能，锻炼意志，活跃思维，展现个性，发展思维能力，拓宽视野。
3、通过使用英语来学习英语，让学生成为有效的英语使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为他们日常学习与生活中最实用的工具，体会到轻松和成功的乐趣。高一英语教学既重视基础知识的掌握，又强调技能的灵活运用。为了提高高一英语的教学质量，我将在课堂中不断抓好基础知识，逐步拓宽词汇量，提高课堂效率，从而激发学生的学习主动性和积极性，通过师生的互动，进一步提升学生的英语成绩。
二、学生情况分析
本学期我将继续负责84和85两个班的英语教学。从上学期期末考试的情况来看，学生主要存在以下几个问题：
① 部分学生在思想态度上有所松懈，存在放弃或消极的现象，导致因为不读、不听而难以理解和掌握知识，从而出现“破罐子破摔”的心态。
② 基础知识不够扎实，语言运用能力相对薄弱，尤其是在听说读写方面的技能。
③ 学生的运用能力不足，阅读理解、分析判断和应变能力都不符合考试要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过实践与探索，才能真正掌握语言知识，以达到灵活运用的目的。
三、教材简析
本学期我们将继续使用中等职业教育课程改革国家规划新教材的英语基础模块（上册），本学期的教学内容主要包括6个单元，涵盖的语法知识有：直接引语与间接引语、定语从句、情态动词、动词的-ing形式及主语从句。通过语法与课文知识的结合，帮助学生更好地掌握英语知识。
四、本学期的教学目标及措施
高一年级是高中学习的重要阶段，也是连接初中和高中的过渡期。帮助学生在这一阶段打好基础是极为重要的。以下目标将在本学期内实现：巩固和扩大基础知识；初步培养口头与书面的英语交际能力，尤其是阅读能力；发展智力，培养自学能力。力争在此基础上有所提升，缩小与期末考试的平均分和其他班级的差距。简化复杂问题，使学生更容易掌握所学知识。增加学生的阅读量，提升阅读速度。本学期的教学要重点抓好基础知识，包括单词、句型和语法等，为高考打下坚实的基础。具体措施如下：
1、深入研究教材，灵活运用，发挥教材的独特优势。
2、要求学生注重词汇的掌握，通过重复朗读、默写等方式加强基础知识的巩固，避免不切实际的教学步骤，关注教学重点，强化训练，同时在日常教学中渗透语法意识。
3、培养学生的阅读能力，以此为基础扩展词汇量。每单元学习后进行词汇检测，增加阅读材料，努力补充学生的词汇储备。平时教学中不断扩展学生的词汇量，以新带旧，强化巩固。
4、加大写作训练力度，大力鼓励学生将所学应用于实践。要求学生背诵范文、精选课文段落及写作必用句型，使他们熟悉英语句式结构及习惯用法。每周进行写作训练，鼓励使用所学句型，以提高写作能力。
5、综合检查。为每一单元设计练习与测试，主要围绕当前教学内容，进行分块测试，着重精练而非数量。在教学过程中，根据高考的知识体系选择典型题目，针对共性问题进行深入讲解，引导学生在书本中找到解决问题的方法，培养思考、整理和归纳的能力。
高一上英语教学计划 第22篇
一、指导思想
本学期高一年级英语教学计划将继续遵循新课程标准的引导思想，旨在帮助学生在愉快的环境中学习英语，掌握基础的英语口语、词汇及简单的对话能力，为今后更深入的英语学习奠定坚实的基础。
二、工作重点
(一)通过多样的教学形式，让学生轻松掌握基础的英语单词、经典歌曲和日常对话。
(二)激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的积极性，并建立良好的课堂常规。
三、家长工作
积极与家长沟通，鼓励他们参与到孩子的英语学习中，共同营造良好的学习氛围，提升孩子对英语的信心和兴趣。定期向家长反馈孩子的学习情况，帮助家长掌握简单的英语交流技巧，以便在家庭中也能进行有效的语言练习。
四、各月份工作安排
九月份教学目标：
1、利用适合青少年的教材，重点复习初中阶段学习过的单词和句型，同时学习高一英语册的Unit1词汇及对话。
2、引入两首课外英语歌曲，作为丰富学生英语语言感受的补充内容。
3、学习常用的英语短语，提高学生学习英语的兴趣和应用能力。
教学内容：
(一)使用英语图画书，帮助学生理解图画内容。
(二)学习英语歌曲《How Are You?》。
(三)日常短语：
1、How old are you? 2、How are you? — I’m good.
3、Say goodbye to your mom/dad. — Bye.
4、Who wants to try? — Let me try.
(四)单元教学内容 1、Unit3：韵律《Apple, Banana, Plum, Pear》。 2、Unit4：歌谣《What’s this? What’s this?》。
十月份教学目标：
1、借助教材复习第一、二单元的重点单词和句型，并学习第二单元的其他内容及情景对话。
2、学习两首教材以外的英语歌曲，作为额外的补充内容。
高一上英语教学计划 第23篇
一、学生分析
高一（1）班共有42名学生，他们在英语学习上经历了一个学年的积累，水平差异明显。一部分学生表现出色，掌握了英语的基本技能，形成了良好的学习习惯；而另一些新转入的学生则明显感到困难，基础较为薄弱。
二、内容与目标
1、能够听、说、读、写120个单词或短语，熟练掌握15组句子和10个单句，要求在实际场景中正确使用，并能理解简短的英语文章。
2、能够听说认读20个单词。
3、能够完成8个英语手工制作项目。
4、能够听懂并演唱10首英语歌曲。
5、能够理解和吟唱15首儿歌。
6、完成8个自我评估活动。
7、透彻理解8个幽默小故事。
8、了解8项基础中西文化知识。
三、教学目的
1、对于具有一年学习基础的学生，进一步提高他们的英语能力，增强对英语的感性认识，激发学习兴趣，培养他们敢于表达的能力，鼓励在理解的基础上进行表演。
2、打好语音、语调和书写的基础。
3、培养良好的书写习惯，依靠拼音和发音规律来读写单词。
四、重点难点
1、四会单词的教学策略。
2、每一章节对话的全面掌握。
3、四会单词的准确拼写。
五、教学措施
1、精心备课，研讨《新标准英语》教材，确保课堂教学有效，提高学习效率，力求当堂知识当堂掌握。
2、运用多种英语教学法，如情境教学法和全身反应法，设计丰富的课堂活动和游戏，营造轻松愉快的学习氛围。
3、创造真实的英语环境，使学生在情境中自然习得第二语言。结合学生的年龄特点，培养良好的朗读习惯，形成扎实的语音基础，灵活使用教具和多媒体手段，创造良好的语言环境，激励学生的学习热情。
4、鼓励学生大胆说英语，及时肯定他们的进步（尤其是基础较弱的学生），增强他们的自信心，帮助他们养成朗读和书写的好习惯。
5、注重教材的灵活性与实用性，以满足不同学生的需求，帮助基础薄弱的学生，推动基础好的学生更进一步。
6、教授念谣、歌曲和小故事，以帮助学生更好地记忆单词和句型，运用课文中的情境进行实际交流的练习，如打电话、购物、生日聚会等。
7、通过多样化的训练方式，结合静态与动态的练习，单项与综合的训练，确保学生在语音、语调、书写和拼读等方面得到良好训练，并能够用英语进行简单的交流。设计多样化的课外作业，培养学生整洁、规范、准确的书写习惯。
六、对学困生的措施
由于我班多为外来务工人员子女，学生流动性大，导致学困生比例较高。有些学生的学习习惯不佳，影响课堂效果；而有些由于流动原因，英语学习基础较弱。对此，我采取以下措施：
1、请班里成绩较好的同学给予帮助。
2、在日常练习中发现问题，课后给予一对一辅导。
3、安排学困生与好学生坐在一起，便于互相学习。
高一上英语教学计划 第24篇
一. 教材分析
教材是课程标准的具体体现，是学生学习的基础。在当前使用的人教版英语教材中，每个单元围绕一个核心话题开展听、说、读、写四项活动，教材共分为九个部分，包括热身（warming up）、听力（listening）、口语（speaking）、预读（pre-reading）、阅读理解（reading）、课后阅读（post-reading）、语言学习（language study）、语言运用（language use）、小结，以及学习建议与趣味阅读。这种结构的设计，符合学生的认知特点，有助于他们系统地构建知识框架。新教材采用了创新的理念和形式，打破了以往的传统。我们需以积极的态度去学习、研究和理解新教材的编写意图，充分发挥各部分的功能。一方面，要适应新教材、理解新教材，另一方面，也要依据教学目标和学生的现实状况，对教材进行合理的取舍与重组，做到灵活运用，而不是被教材所制约。
二. 教学目标
1. 帮助学生明确学习英语的目标，培养自主学习的能力和团队合作精神；
2.做好初高中教学的衔接，使学生了解和适应高中的英语学习要求；
3. 在提升学生语言知识和技能的基础上，培养其情感态度、学习策略及文化意识，实现语言的综合运用能力，包括获取信息、分析问题及用英语思维表达；
4. 优化学生的学习方法，通过观察、体验和探究等从而激发他们的学习潜能，形成有效的学习策略，提升自主学习能力。
三. 学生现状分析
本学期我将教授高一(3)班的英语课。该班为普通班，学生英语基础普遍较薄弱，水平参差不齐，部分学生甚至基础为零。例如，在开学初的第一次英语课上，我进行了26个字母的测试，结果显示班上66名学生中没有一个人能够完整默写出26个字母，其中约20名学生交了空白卷。基于这一情况，我打算在高一的教学中，以低起点为起步，逐步提高，通过长期的努力来激发学生的学习兴趣和养成良好的学习习惯。我们的指导方针是坚持“双基”与“改进学法”，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。
四. 工作措施
1. 在军训结束后，根据学生初中英语的实际情况，用两周时间从字母和音标入手，认真复习初中教材，为顺利进入高中教材打下基础，并配合练习，激发学生对新知识的兴趣；
2. 为了确保基础知识的连贯性，本学期将有计划地将初中未掌握的语音基础、时态、句式以及相关词汇、短语等插入新课教学中；
3. 将认真研究新课程标准，尤其是与旧大纲的不同之处，明确新增、删减的内容以及初中已学过的知识，精心备课，严格落实教学；
4. 为了减轻高三的听力训练压力，从高一开始注重提高学生的听力水平，每周坚持三次利用课余时间进行集体听力训练；
5. 词汇是学生学习的一个薄弱环节，直接影响到他们的综合能力，在教学中重点强化词汇学习，教授有效的记忆方法和勤查词典的习惯；
6. 坚持每周一次的作文训练，内容和方法尽量多样化，并及时进行反馈。每天课前进行值日报告和每周检查一次短文背诵，鼓励学生写英文日记，对英语基础较差的学生给予更多指导与批改；
7. 阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重，也是高考的重要环节，因此在单元教学中适当分配阅读练习，并在平时测试中确保阅读题占一定比例，有针对性地指导学生掌握科学的阅读方法；
8. 积极参与教学研究与互相听课，向同行学习，充分利用网络资源，解决教学中的疑惑与问题。