20xx年小学五年级综合实践活动教学计划旨在通过多元化的实践活动，培养学生的生活技能、观察能力和创新精神。计划强调学生的自主参与和实践体验，以促进他们的全面发展。活动内容涵盖学生与自然、社会、自我的关系，鼓励他们在真实情境中发现问题、提出解决方案。具体目标包括提升学生的探究意识、动手能力和信息技术能力，增强对自然和社会的责任感。活动将分主题进行，如“认识自我”、“环保小卫士”等，确保每班参与不同且富有意义的实践活动。实施策略重视课堂与实践相结合、自主与指导相结合，促进学生的个性发展和综合素质提升。通过评价体系鼓励学生自我反思与团队合作，形成积极进取的学习氛围。
20xx年小学五年级综合实践活动教学计划 1
一、指导思想：
通过多元化的实践活动，帮助学生从课堂走向社会，从理论走向实践，培养他们基本的生活和劳动能力，以及观察、辨别的能力。通过同学间的相互交流与合作，提升他们的观察、分析、调查和研究能力，使他们能够初步掌握小课题的探索和实验方法，将在各科学习中获得的知识灵活运用，从而不断扩展视野，提升综合素质。
二、年级基本情况：
五年级的学生已经具备了一定的实践动手能力，因此接下来的重点是逐步培养他们的问题探究意识，让学生能够从日常生活和学习中发掘自己感兴趣的活动主题，尝试与同学进行小组合作学习。在有效的实践活动中，激发学生的实践与创新潜能，培养他们对生活与学习的积极态度，使他们具备一定的交往能力、观察分析能力和动手操作能力。要让学生初步掌握参与社会实践的方法，以及信息收集、分析和处理的技巧，形成积极合作、分享与进取的品格，成为生活中的小主人。
三、活动目标：
1、鼓励学生自主选择和积极参与，提升他们的创新精神和实践能力。
2、关注学生的生活领域，为他们提供个性发展的开放空间，引导学生紧密联系现实社会，促进与生活的结合，支持个性化的发展。
3、培养乐于探索、勤于动手和勇于实践的精神，重视学生在实践学习过程中的感受与体验，使他们超越传统的知识接受，亲身参与实践活动，进而实现学习方法的创新。
4、指导学生掌握计算机网络的基本操作技能，利用网络进行信息的收集、整理和分析，提升他们的信息技术意识和能力。
四、确定综合实践活动的主题及时间：
本学期的五年级综合实践活动将按班级为单位开展。各班需结合学生的生活经验与社会实际，确立综合实践活动的主题，并围绕主题制定切实可行的活动方案，以确保活动的有序和深入展开。现结合我校的特色教育及语文教材资源，提供如下备选课题，供各班选择（班级之间不可重复），组织相应的活动。
三月份：
主题一：《认识自我》：充分挖掘学生的特长，为他们提供展示的舞台，同时引导学生识别自己的不足，鼓励他们扬长避短，并记录心灵日记;
主题二：《我们都是炎黄子孙》：围绕中国古代历史和文化，激发孩子们对祖国的归属感;
主题三：《珍爱生命》：了解生命的诞生历程，珍惜生命的宝贵，表达对母亲的感激之情;
四月份：
主题一：《净化美化校园》
认识校园的植物，爱护环境，进行除草等劳动。
主题二：
开展“我与春天的约会”实践活动。
阳春三月，组织学生爬山，开展“我与春天的约会”活动。
五月份：
主题一：《我是环保小卫士》
多渠道了解并交流环保的重要性，针对身边的环保问题，提出创意解决方案（如写倡议书、设立环保标语等）
主题二：《我与消防》
六月份：
主题一：《祖国在我心中》：观看国庆相关影视，搜集交流祖国发展资料，撰写爱国诗文或制作手抄报。
主题二：《为家乡特产做宣传》。
20xx年小学五年级综合实践活动教学计划 2
一、指导思想：
以素质教育理念为基础，全面落实国家基础教育工作的方针政策，遵循《综合实践活动课程实施方案》及相关管理规定，结合学校的科技特色、地方特点以及校本特色；以综合性为特征，以实践性为核心，以活动为载体，围绕“学校文化”建设为主线，探求“校本综合实践活动的特色”作为目标，贯彻新课程理念。通过让学生积极参与，亲自实践组织各类研究性活动，激发他们的学习热情，提升观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合素质，全面提高学生的能力水平，形成独特的学校特色。
二、具体目标：
1、综合实践活动课程的实施，为学生提供一个开放的学习平台。通过该课程，学生可以亲身参与实践，进行自主学习，从而在开放的学习环境中获得积极体验和丰富的实践经历。
2、通过综合实践活动，学生可以更全面地理解自然、社会与自我的内在联系，培养他们亲近自然、关心社会和自我发展的责任感，从而具备适应社会发展和生活方式变革所需的核心素质。
3、通过综合实践活动课程的实施，锻炼学生在日常生活中发现和解决问题的能力，提升他们的认知水平，培养动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生综合运用所学知识来分析和解决问题的能力，提升思维能力，促进他们的创新精神和实践能力的发展。
5、在综合实践活动中，营造合作意识、民主意识、科学意识和环境意识，使学生在与他人的交往中学会共享与合作。
三、学生分析：
高年级学生已具备一定的实践能力，但对综合实践活动课程的了解不足。需要逐步培养他们的问题意识，提高他们探究问题的方法能力，使他们能够从生活和学习中寻找感兴趣的活动主题，并与同学进行小组合作学习，借助有效的活动不断提升他们的实践与创新潜能。
五年级的综合实践活动课程旨在培养学生对生活和学习的积极态度，提升交往与合作能力、观察与分析能力以及动手操作能力；帮助他们初步掌握参与社会实践的方法、信息资料的收集和处理技巧，以及研究探索的方法，培养合作、分享和积极进取的优良品质，使他们成为创新生活的小主人。
四、具体措施：
1、建立组织领导小组。
2、开发活动资源。
(1)开发学校资源。一方面，学校图书室应增加藏书量，并提高图书使用率，让书籍走进课堂，建设班级图书角；另一方面，应重视信息技术教育，指导学生围绕主题进行网上资料检索。还需完善科技和艺术体育教育特色的各类专用教室和宣传阵地，同时传承和发展学校的传统活动，如艺术节和体育节。
(2)开发社区资源。一是考察学校周边自然环境，定期组织学生参观和考察社区，如大蓬蔬菜基地和城南风景区；二是与社区企业合作，了解地方经济发展状况，定期组织学生进行采访和调研；三是积极参与社区活动；四是借助社区文化特色，利用社区教育资源建立稳定的综合实践活动基地；五是邀请关注学校教育且具备特长的社会人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
3、加强学科整合。
学科综合学习强调知识的综合运用、能力的整体发展、课程之间的联系以及书本学习与实践活动的密切结合，旨在培养学生的自主性、参与性和探索精神。本学期我们将通过教师会议，向全体教师宣传综合实践活动与各学科整合的重要性，提升教师综合运用学科知识的意识。
五、综合实践活动的评价：
综合实践活动应避免用量化手段对学生进行分级评价。评价过程应重视参与的态度、解决问题的能力和创造性，注重学习的过程和方法。采用“自我参照”标准，引导学生对自己在活动中的表现进行自我反思。强调评价的激励性，鼓励学生发挥个性特长，展现自身才能，营造积极进取、勇于创新的氛围。
20xx年小学五年级综合实践活动教学计划 3
一、指导思想
以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，充分开展综合实践活动。我们将以学生的直接经验和体验为基础，以“实践、开放、自主”为核心主线，帮助学生通过多样化和开放式的实践活动获得积极向上的全面发展，进一步培养他们的创新意识和实践能力。我们将转变教师的教学理念，鼓励学生主动参与和亲身实践各种研究活动，从而激发他们的学习热情，提升观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生的综合素质。我们也会提供充足的时间和空间，将学校教育与社会生活相结合，让学生回归生动的社会现实，去探索自然的奥秘，解决实际问题，积极参与生活，成为有用的社会人才。
二、活动目标
1. 坚持学生的自主选择和积极参与，全面发展他们的创新意识和实践能力。
2. 面向学生的日常生活，为他们提供个性化发展的开放空间，引导学生融入真实的社会生活，促进学生与生活的联系，为他们的个性发展创造条件。
3. 培养学生探索、动手和实践的热情，注重他们在实践学习中的感受与体验，超越单一的接受学习，亲身参与实践过程，体验各类实践活动，完成学习方法的转变。
4. 引导学生利用网络进行信息的收集、整理和处理，增强他们的信息技术意识及能力。
5. 使学生能够积极参与综合实践活动，获得丰富的实践经验，塑造良好的人格特质，初步培养合作、分享和积极进取的品质，增强他们对自然和社会的责任感。
三、实施策略
1. 课堂与课外结合的策略。
教师应当尊重学生的需求，根据实践活动的特点，确保活动内容的开放性和方法的灵活性。通过结合课堂教学与课外实践，拓展活动空间，丰富实践内容，提升学生的综合素质。
2. 自主探索与指导相结合的策略。
实践活动应遵循新课程理念，突出自主性、独立性和创造性。教师的职责是帮助和引导学生，使他们在主动参与实践的过程中，培养自主探究的能力。
3. 一般活动与专题活动相结合的策略。
在活动中，既要有一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。通过一般活动与专题研究的结合，让每位学生的个性得到发展，培养创新学习能力。
四、实施步骤
1. 确定活动主题：本学期计划每班开展四次综合实践活动，活动主题由教师与学生共同探讨并确认。
2. 组织活动：教师应根据计划与学生共同参与实践，并在活动中给予及时的指导，帮助学生克服实际困难，关注生成性专题以丰富活动内容。
3. 总结反思：帮助学生进行活动积累经验，弥补不足，并提出改进建议，展示成果，培养能力。
五、活动评价
1. 自我评价：以学生自我为主体的评价方式，结合综合实践活动目标，学生设计自我评价表，明确自身的学习成果、思维方式、生活方式和心理变化，促进自我向好发展。
2. 他人评价：从学生角度出发，以评价手册体现自我评价的过程与方法，同时同学、教师和家长对学生的评价也是非常重要的。为此，我们设计了一张评价卡，在每次活动后，由同学、老师或家长填写，评价学生在活动中的表现。
六、活动安排
拥抱自然
1. 不懈的“探险”
了解哪些动物具有迁徙行为，初步认识不同类别动物的不同迁徙方式。学习运用多种方式查找资料，深入了解动物迁徙的原因，增强探究和合作意识，培养关心自然、探索自然的兴趣。
2. 风与我们的生活
风对生活的影响如何？引导学生结合个人生活经历，通过查阅相关资料，认识风的双重特性，整理信息并在班级内进行展示。
3. 关注沙尘暴
沙尘暴是什么？近年来我们当地沙尘暴天气的变化如何？引导学生记录今年春季沙尘暴的天数，并通过访问和查阅资料，了解当地春季沙尘暴的发生情况，进行统计比较，研究天气变化。
走进社会
4. 我是社区小主人
关注我们的社区（村庄），建设与管理皆需大家的参与。引导学生观察社区（村庄），发现问题并记录感想，与同学进行交流。
5. 地名的由来
城市、村庄、社区、街道、公园等地名是如何产生的？引导学生自主选定研究主题，通过调查、访问和查阅资料，撰写研究报告，在班级内交流所获成果。
6. 妈妈，我想对您说
召开主题班会：妈妈，我想对您说。每位学生准备一段发言，分享对妈妈的感恩与思念，体验母爱的伟大。
体验生活
7. 老师的一天
老师一天都做什么工作？引导学生选择一位教师进行观察与访谈，记录其工作内容，体会教师的职责与职业特性，发表自己的看法。
8. 家庭生活采购员
家庭需要哪些采购物品？与家长沟通后，承担家庭采购员的角色，记录一周的采购经历以及家长的评价。
动手操作
9. 学烹饪
向家长学习，掌握几道家常菜的做法。班级举行烹饪大赛，让同学们展示自己的厨艺，互相品尝。
10. 学编织
生活中有许多编织能手，他们使用的材料各不相同。寻访身边的编织高手，学习编织技巧，带上自己的作品进行展示与评比。
20xx年小学五年级综合实践活动教学计划 4
一、指导思想
综合实践活动课是以研究为主的学习方式，同时也是一种让学生在实践中体验情感、技能与知识的活动。根据《基础教育课程改革纲要》及五年级学生身心发展的特点，结合相关学科的需求（如环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等），强调挖掘社区资源，旨在提升学生的实践能力与创新意识，注重学生身心体验的获得，全面提高其综合素养。
二、目标要求
以学生为主体，紧密结合学生的日常生活，运用所学知识，引导学生主动探究，亲身体验实践活动中的喜怒哀乐。激发学生发现问题、提出问题、研究问题及解决问题的兴趣与能力，增强他们探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐共生的积极性与创新精神。在实践中培养学生的合作学习能力与团队探索精神，塑造健全人格，增强对自然的关爱以及对社会与自我的责任感，建立良好的人际关系。
三、活动内容
围绕以学生为中心的主题，组织开展活动，主要聚焦三条线索：①学生与自然的关系。②学生与他人及社会的关系。③学生与自我的关系。活动内容涵盖：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等。
四、实施要点
1、家庭生活与自我管理。
(1)描述自己在家庭和班级中的角色。
(2)简述自己在日常生活中的兴趣、爱好与特长。
(3)保持个人整洁，养成良好的生活习惯，维护学校的秩序与卫生。
(4)积极参与家庭中的洗衣、做饭、洗碗、整理打扫等家务劳动。
(5)了解日常生活中的基本礼仪和相关表现。
(6)认知自己与家庭、社区环境的关系，并能表达自己的角色。
2、社区服务实践活动。
(1)了解所在社区的邻里情况，开展适宜的邻里交往与服务。
(2)熟悉各种社会资源及支援系统，帮助自己与他人。
(3)了解相关社会行政机构及其功能，认识社会资源对日常生活的重要影响。
3、户外休闲与探索活动。
(1)观察户外生活中的自然现象变化。
(2)规划适合学生的户外活动，逐步学习生存技能。
4、人际关系与沟通活动。
(1)分享自己与家庭成员的沟通方式，感受家庭生活的重要性。
(2)讲述与他人相处的经验与体会。
(3)积极参与团体活动，了解小组的特色，乐于表达自己，倾向于互相关心并遵守纪律。
5、环境教育活动。
(1)观察家庭与学校周边环境，了解环境保护与个人的关系。
(2)探讨环境变化与破坏可能带来的后果，讨论如何更好地保护和改善环境。
五、时间安排
时间课题
第1至第3周探索纸的乐趣
第4、5周钱币的故事与生活
第6、7周校园里的浪费现象
第8至第10周生活中的艺术表现
第11至第13周成为社区小主人
第14、15周为交通出谋划策
第16至第18周小小导游的实践
20xx年小学五年级综合实践活动教学计划 5
一、指导思想：
依据本校“综合实践活动实施方案”，结合五年级的实际情况，积极开展综合实践活动，旨在培养学生的实践能力和创新精神。活动以学生的个人体验为基础，以“实践、探索、自主”为主线，通过多样化的实践活动，促进学生的全面发展。教师的角色在于引导和支持，要激发学生的学习热情，提升他们观察、分析和解决实际问题的能力，从而培养出具有创新精神的学生。活动要将学校教育与社会生活相结合，让学生走出课堂，去探索自然与社会，成为对社会有用的人才。
二、活动目标
1.鼓励学生自主选择和积极参与，提升他们的创新意识和实践能力。
2.关注学生的生活实际，提供广阔的发展空间，使学生在真实的社会环境中成长。
3.培养学生探索、动手和实践的热情，注重他们在实践中的体验与感受，帮助他们从单一的学习转向更深入的实践探索。
4.引导学生运用网络资源进行信息收集与处理，提升他们的信息素养和技术能力。
5.让学生在参与综合实践活动中获得积极体验和丰富的经历，培养良好的人格品质，形成对自然、社会和自我的责任感。
三、实施策略
1.课内外结合的策略。
教师要关注学生的成长需求，设计内容开放、过程灵活的实践活动，将课内学习与课外实践结合起来，拓展学生的视野，提升其综合素养。
2.自主与指导相结合的策略。
实践活动遵循新课程理念，突出学生的自主性和创造性。教师作为引导者，鼓励学生主动参与和探索，培养他们独立思考的能力。
3.常规活动与专题研究相结合的策略。
在活动中设计既有常规实践，又有专题研究任务，通过不同层次的活动促进学生个性发展，培养他们的创新能力。
四、实施步骤：
1.明确活动主题：根据学期规划，每班开展四次综合实践活动，主题由师生共同讨论确定。
2.制定详细方案：每次活动需经过师生共同讨论，明确活动的目的、内容、方法、步骤及预期成果，确保活动的有效性。
3.组织实施活动：教师需根据活动方案与学生一起亲自参与实践，并给予必要指导以解决实际问题，同时注意活动的生成性。
4.总结反思：活动结束后，引导学生进行记录经验和不足，提出建议，展示学习成果。
五、活动评价
方式：采用形成性评价，注重学生在实践过程中的积极性、合作性和创新能力。主要通过自我评价、同伴评价和教师评价进行。
(1)自我评价：让学生设计自我评价表，反思自己的学习过程与结果，促进个人成长。
(2)他人评价：同学、教师和家长的评价同样重要。学生在活动后填写评价卡，记录他人在活动中的表现。
六、活动安排
走进自然
1.发现迁徙的秘密
了解动物迁徙的现象，探索不同动物的迁徙方式。通过查阅资料，增强对自然的探索精神和保护意识。
2.风的足迹
探讨风对日常生活的影响，引导学生结合个人经验和资料研究，认识风的不同特性，并进行班内展示。
3.沙尘暴的轨迹
了解沙尘暴的定义及其变化，记录当地春季沙尘暴的情况，进行数据分析和研究。
参与社会
4.社区小主人
引导学生观察并记录社区的变化，关注身边的事情，进行讨论并分享感想。
5.地名背后的故事
通过调查和访谈，了解不可见的地名由来，撰写报告并在班级交流。
6.对妈妈说的话
召开班会，分享自己对妈妈的感激与爱，提升学生的情感表达能力。
体验生活
7.老师的日常
观察一位老师的工作，通过访谈了解教师的日常职责，记录并分享所得体验。
8.家庭小采购
担任家中的采购员，记录采购物品及家长的反馈，体验家庭生活的责任。
动手实践
9.烹饪小能手
向家长学习制作简单家常菜，举办班级烹饪比赛，分享自己的烹饪成果。
10.编织艺术
学习编织技艺，向身边的编织达人请教，并将自己的作品带到班级展示、评比。