五年级下册作文教学计划强调内容具体性和情感真实性，学生需掌握记实和简单想象作文，同时熟悉书信和应用文写作。班级中48名学生的作文基础参差，需强化语言表达、标点使用及观察想象能力。教学目标是激发学生对生活的热爱，鼓励自由表达与创意写作。教学措施包括突出基本技能训练、读写结合、课外阅读引导、多媒体教学和多样活动参与。课时安排涵盖书信写作、观察作文、发言稿、事件叙述、研究报告及自由作文等，旨在提升学生的综合写作能力，通过实践积累经验。
一、教材分析
根据课程标准，五年级下册的习作要求侧重于写作内容的具体性和情感的真实性，学生需要能够完成记实作文和简单的想象作文，同时熟练书写常见的应用文。本册教材围绕这些要求安排了多次作文训练，特别强调记实作文，并引入了书信、研究报告、表扬信等应用文的写作练习。
二、班级情况分析
本班目前有48名学生，包括男生24人，女生24人。大多数学生来自农村，整体作文基础参差不齐，其中一些学生的语言表达尚需锻炼，标点符号的使用也不够规范。部分学生的观察能力和想象力不足，本学期将着重强化这些方面的训练，提高他们的综合写作能力。不过，也有一些学生基础较好，具备一定的语言能力和丰富的想象，目标是帮助他们进一步提升作文水平。
三、教学要求
要积极激发学生对生活的热爱，鼓励他们的观察、思考及写作的积极性。无论是写记实作文还是想象作文，都应鼓励学生自由且富有创意地表达，真实传递情感。教学中要灵活运用教材，因材施教，努力为学生自主写作创造良好的条件。
四、教学措施
1. 在作文教学中，突出重点训练项目，确保学生掌握基本技能。
2. 通过读写结合，促进学生的写作能力，确保阅读教学与作文教学相辅相成。
3. 加强课外阅读的引导，拓宽学生的知识面，丰富其词汇量，培养良好的语感。
4. 充分发挥学生的积极性，利用多媒体教学手段，重现生活情境，激发学生的写作兴趣，提高写作教学的效率。
5. 积极组织各类活动，让学生多参与体验教育，为作文写作积累实际经验和感受。
五、课时安排
篇序
题目
教学要求
课前准备
周次
给好朋友的一封信
1. 可以先介绍自己的情况，接着讲述打算进行手拉手活动的想法，并提出一些建议。
2. 信件写好后，建议自己读一遍，进行一些修改，最好能寄出去。
1. 复习书信的基本格式。
2. 进行口语交际，策划手拉手活动。
观察一张照片作文
1. 仔细观察图片，想象足球赛的情况，描写比赛的紧张与激烈，写下看到和想到的内容。
2. 内容需具体，语句要求通顺。
3. 写下童年趣事，清晰描述事情经过及个人感受。
进行口语交际，分享难忘的童年经历。
写一篇发言稿
1. 内容应具体，感情真实，语句流畅。
2. 写好后，收集他人意见进行修改，并可以进行现场练习。
分享班级竞选班干部演讲赛的经历
一件难以忘怀的事情
1. 清楚地讲述事情的经过，详细具体，让听众能被故事打动。
2. 内容具体，语句流畅，情感真实。
开展口语交际，分享令人感动的事。
进行缩写练习
1. 把握原文要点。
2. 保留主要内容，删减次要内容。
多读几遍原文，理解内容，抓住要点。
写一份简单的研究报告
1. 明确探究问题。
2. 确保材料和数据真实可靠。
参与调查活动
写一个特点鲜明的人物
1. 运用课文中学习的写人技巧，突出某一方面特征。
2. 同学之间相互评价，进行修改，使人物特点更加鲜明。
观察身边性格鲜明的人。
自由作文
1. 内容要具体，情感要真实，语句要流畅。
2. 字数不少于400字。
3. 自我审读，认真修改不满意的部分。
回顾本学期所学的表达方法。