培训实施方案旨在提升青年教师的专业素养和教学能力，结合教育理论与实践，以适应新课程要求。方案明确了工作思路、培训目标、对象及任务，强调师德建设和理论学习，通过师徒结对、听课、专题培训等措施促进教师成长。培训内容涵盖教育教学技能、专业知识、教科研能力，同时注重新教师的指导与支持。通过有效的管理和保障机制，确保培训活动的顺利进行，提升教师队伍的整体素质和教育质量，以推动学校的可持续发展。
培训实施方案 篇1
青年教师是教育事业的重要基石，他们的成长与发展对于学校的未来至关重要。为了适应教育发展的新要求，学校需结合实际情况，积极实施青年教师的培养方案，以促进其专业成长。通过加强教育理论与实践的结合，提升青年教师的教育教学能力，确保他们能够有效应对新课程的挑战。根据《学校发展规划》和《教师培养规划》的要求，制定如下培训实施方案。
一、工作思路
依据青年教师的特点，学校确立“引导教育、规范管理、精心培养、激励进取”的方针。实施“年级组、教研组，以老带新，新老互动”的师徒结对制度；形成“校长负责，教导处与教研室共同管理，骨干教师参与辅导”的管理体系。
二、培训目标
1、热爱教育，具备强烈的事业心和责任感，树立高尚的职业道德，积极践行教书育人的职责。
2、具备扎实的教学基本功，能够独立承担各年级的教学任务，熟练运用现代教育技术，推动学科课程的有效整合。
3、拥有坚实的专业知识和良好的教育理论素养，具备一定的教科研能力。
三、培训对象
新招录的特岗教师。
四、培训任务
（一）专业能力评估。
中学教师按照高考标准，小学教师按照中考标准进行测评，保证评卷的公正性与客观性。
1、每月最后一个星期三20:30进行一次能力测试；
2、本学期组织参与高三年级的月考。
（二）加强基本功训练。每月提交一篇硬笔和软笔书法作品，每学期举行一次书法现场比赛。
（三）进行汇报课教学。每月在教研组内上公开课；每学期在学校范围内进行一次汇报课展示。
（四）完成听课任务。每周至少听导师的课3节，教学任务未满的特岗教师需通过听课来补充，每听两节课程折算为一课时。无教学安排的特岗教师，每周需听10节导师或资深教师的课堂。
（五）参加专题培训。每月安排有经验的骨干教师或专家进行教育、教学、教研等方面的培训。
（六）坚持理论学习。定期学习教育教学理论，每月提交一次读书笔记，每学期写5000字左右的学习总结。
（七）积累经验。每学期向《教研交流》撰写一篇教学随笔或论文；结合实际撰写“教育日记”（每月不少于1500字），每学期完成一个教学案例或教育故事。
（八）提交培训材料。每学期结束时递交总结性的小结及相关资料。
五、培训措施
（一）加强师德建设，提升青年教师的职业道德。
通过学习《教育法》、《教师法》等法规文件以及德育纲领文件，培养青年教师教书育人、为人师表的思想，提升思想政治素质。
（二）加强理论学习，以适应新课改要求。
定期组织集中学习新的课程标准及基础教育改革的相关理论，转变观念，树立科学的教育观、质量观和人才观。
（三）强化业务培训，帮助青年教师把握新课内涵。
1、认真开展教研活动，借助课堂教学的观摩和研讨使青年教师逐步理解“新课程、新理念”。
2、落实导师制度，扎实开展师徒结对活动。为每位青年教师指定一名导师并签订合作协议，确保师徒关系的落实和执行。
（四）建立档案，实施青年教师成长规划。
学校领导要重视青年教师的培养，制定个人成长档案制度，跟踪教师的教学行为，确保其教学能力不断提升。
六、培训要求
（一）对青年教师的要求
1、遵守师德法规，按时参与各类学习活动，做好学习记录。
2、认真学习课程标准，精心备课，确保教案的完整性和规范性，定期由导师检查并给予指导。
3、积极参与听课，向导师虚心请教，及时记录学习心得。
4、在导师指导下上完课后要进行课后反思，记录教学体验，积累教学经验。
(二)对导师的要求
1、导师要明确责任，根据学校的要求制订指导计划，全面督促青年教师的发展。
2、导师需树立示范作用，帮助青年教师制订教学计划，进行备课、评课等方面的辅导。
3、及时了解教师在教学中的困难并提供帮助，指导其参与教科研活动。
4、定期听取徒弟的课程并进行有效的反馈。
七、培训具体安排（见附件1）
附件1：培训具体安排表
附件2：培训教师名单
附件3：青年教师师徒结对名单
附件4：青年教师课堂教学考核评价表
附件5：青年教师培训签到记录
培训实施方案 篇2
为深入贯彻上级的工作要求，确保校本培训得以有效、有序开展，提升培训的质量与层次，使广大师生能够更新教育理念，增强教育教学能力、创新能力和科研能力，助力教师的专业化发展，从而全面提高教师队伍整体素质，进一步推动学校的可持续发展，特制定以下实施方案。
一、指导思想：
立足于素质教育的全面落实与课程改革的推行，结合学校的师资力量及教学现状，充分挖掘和利用学校的教育资源，尤其注重对青年教师的培养。在理论与实践相结合的基础上，强调校本培训的针对性和有效性，通过理论引导与实践跟进，全面提升教师的综合素质，以满足学校未来发展的需求。
1. 本培训面向全体教师，重点关注青年教师及骨干教师，力争使教师具备以下能力：
① 不断更新教育理念，符合创新教育与素质教育的要求；
② 调整知识结构和能力结构，具备综合教育与创新能力；
③ 深化个性特长，形成各自鲜明的教育风格和特色；
④ 扩展科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效率，增强理论素养与科研能力，成为学科的骨干力量。
2. 在促进教师个体专业化发展的基础上，推动集体教师的发展，致力于建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍，以提升学校整体办学水平，满足自主发展与可持续发展的需求。
3. 逐步建立校本培训模式与机制，形成教学、科研与培训相结合的校本研训体系。
二、培训方式：
依据学校的具体情况，培训方式将采取整体性、群体性与个体性培训相结合的方式；集中培训与分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助与专业引领，实现校本培训的预期目标。
1. 整体性培训：由学校主导，侧重理论知识的交流，采用专题讲座、课程学习与教育教学论坛等形式，提高教师的理论素养。
2. 群体性培训：依托教研组，关注教学实践中的问题探讨，通过课案研究、教学观摩与技能训练等方式进行。
3. 个体性培训：包括骨干教师、青年教师及新教师的培训，采用自主学习、老教师带教与导师指导等方式，促进理论与实践的结合，鼓励教师利用课余时间丰富专业知识。学校为教师提供相关书刊杂志的订阅，鼓励教师每年用于专业发展读物的投入。
三、培训内容：
1. 教师职业道德修养：重视党的思想核心，通过学习与实践，使教师树立科学的世界观与教育观念；理解相关教育法规，培养遵纪守法的意识；提升科学精神与思维方法，使教师成为关爱学生身心健康的榜样。
2. 现代教学思想与教育理论：重点学习素质教育与课程改革的新理论，帮助教师更新教育观念，掌握新课程的有效教学方法。
3. 教育教学技能与专业知识：更新学科专业知识，进行信息技术与学科教学的整合培训，鼓励教师在工作中进行反思、更新技能。
4. 教育实践与研究能力：针对不同年限教师的需求，培训教学设计、课堂能力与教学反思等实践能力，促进能力提升。
5. 教育科研能力：根据教师的不同阶段，设定不同的侧重点，通过课题研究与专题讲座，帮助教师掌握科研的思想与方法。
6. 新教师与青年教师培养：明确教育法规与教学基本要求，进行班主任工作及学科教学基本功的培训，加强对新教师的指导与培养。
7. 骨干教师培训：关注骨干教师的专业发展，通过学术交流、教学示范等形式提升能力，促进对青年教师的支持。
8. 班主任的培训：着重于班主任职责、班级管理与德育工作等方面的培训，采用观摩与反思的方法进行提升。
四、保障机制：
1. 组织保障：
成立校本培训领导小组，由校长负责，涵盖各相关部门负责人员；同时成立具体实施小组，确保培训的顺利进行。
2. 制度保障：
建立完善的培训制度，明确各层级的职责，确保每个环节的有效落实与考核。
3. 经费保障：提供必要的经费支持，确保校本培训的正常开展。
培训实施方案 篇3
根据《长沙市新一轮中小学教师继续教育工作指导意见》、《长沙市中小学校本培训指导意见》及区教育局的相关指示精神，区教科中心制定了《芙蓉区中小学教师20xx年暑假新课程培训实施方案》。
一、指导思想
本方案以“增强教师队伍建设、提升教师的职业道德与专业素养”为出发点，依托改革创新，聚焦校本培训，秉持实事求是的原则，推动教师培训的系统落实。
二、目标与要求
1、深入了解课程改革的背景、理念与目标，特别是《基础教育课程改革纲要》在课程功能、结构、内容、实施、评价及管理等方面的核心改革理念。
2、掌握有效推动新课程实施的方法与技巧。
3、探索并实践新课程，以提升教育教学的研发能力。
三、培训内容
本次新课程培训涵盖新理念、新课程标准、新教材及新教育方法。特别关注于有效教学的研究与探讨，具体内容包括：
1、对新教材的理解；
2、在新课程教学中实践的有效教学方法；
3、班主任工作经验反思与交流；
4、探索新课程背景下教学常规的有效开展方式；
5、选定新课程中感触最深的内容进行深度学习，以眉批、旁批和尾批的形式进行自主研究；
6、通过教育叙事分享在新课程环境下的深刻体验；
7、围绕课题及课例进行集体研讨，分享观点与建议；
8、基于个人的专业背景，识别自身不足，制定个人成长计划，分享在教育教学经历中的收获与未来发展方向；
9、思考新课程环境下理想教师队伍的构建；
10、探讨新课程环境中学校管理模式的转变；
11、参与全区的在线资源培训。
四、培训对象
全校在职教师。
五、培训安排
1、全员校本培训自7月12日起，为期一周，由学校组织实施。
2、市级各类培训按上级通知要求进行。
3、资源在线培训定于7月14日，在大同二小进行校本培训。
4、区级集中培训安排在8月底至9月初，由区教科中心负责，具体安排另行通知。
六、培训方式
依据“为学校服务、在学校开展、基于学校”的原则，根据实际条件，采用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习及自主研修等多种形式开展培训。
七、工作任务
1、制定暑期校本培训的具体计划。
2、落实培训内容、方式、培训师资及进度安排等项。
3、组织多样化的培训活动。
4、建立培训档案管理。
八、保障措施
1、由校长谭菜花负责培训工作的总体责任。
2、成立暑期培训工作小组，负责培训的组织与指导。
组长：校长Z
副组长：教研室主任Z
组员：书记Z、副校长Z、教导处主任Z、大队部Z、工会主席Z、总务主任Z
九、具体安排
内容形式时间具体执行人行政负责人
新教材感悟沙龙探讨半天教研组长Z
班主任工作反思和经验分享在线资源观看半天Z
追寻名师的步伐全体老师会上交流半天何莎主任Z
新课程下的教育叙事小组交流一天年级组长Z
综合实践《身边的垃圾讨论》课堂教学观摩半天龙泉Z
职业发展方向自主研修一天半每位老师Z
选读新课程文章并进行眉批尾批自主研修一天半每位老师Z
传达落实教育局“全区教学工作暨期末工作会议”精神讨论一天每位老师Z
培训实施方案 篇4
为深入落实党的各项方针政策，响应全省关于农村工作的重要会议精神，促进本地区农村青年的就业与创业，推动农业生产的科学化和规范化，以加快地方经济的稳步发展，实施科技兴农战略，使更多的农村青年掌握农业科技知识，并做到“边学习技术，边创造事业”，帮助他们实现创业致富。我县决定在全域开展“农村青年培训计划”。特制定实施方案如下：
一、目的与意义
青年是社会的希望和动力。我县的经济与社会发展实践证明，青年是经济发展的重要支柱。作为一个以农业为主的县，如何通过科学技术提升经济效益，以及如何扶持农村青年成长和增收，是摆在我们面前的重要课题。农村青年的科技培训是推动创业和就业的重要途径，也是凝聚青年、服务青年的有效措施。我们将以农业科技和职业技能培训为切入点，持续助力农村青年就业与创业，助推地方经济的高质量发展。
二、活动形式
1、建立我县农村青年科技培训中心，邀请各领域的农业专家参与，与农村青年联合进行科技培训，为青年提供优质知识来源和信息交流平台。
2、联合县劳动和社会保障局，依托当地职业技术学校，创建农村青年职业技能培训基地，帮助农村青年掌握实用技能，拓宽其创业致富的途径。
3、团县委将在农村青年培训中心定期开展培训活动，计划在一年内举办三期培训班。
三、培训对象与人数
培训对象为各乡镇从事农业生产或希望参与农业的青年农民，预计每期培训班招收学员100人。
四、培训标准
1、培训时间不低于3天。
2、由团组织主导，并借助各方力量共同开展培训。
3、各基层团组织需负责青年农民的联系和组织工作。
五、培训内容
培训内容将以农村青年的需求为导向，涵盖蔬菜栽培、畜禽养殖、特产种植等农业科学技术，以及家电维修、汽车保养、电脑应用等职业技能，助力青年农民增强增收能力。关注青年农民的思想教育，树立创业意识，增强创业信心。
1、结合市场需求开展订单培训，提高农村青年的就业竞争力；
2、围绕产业结构调整，开展职业技能培训，提升农村青年就业适应能力；
3、针对返乡创业的青年农民，组织创业培训，增强自主创业能力；
4、围绕农业现代化开展实用技术培训，提升农村青年农业技能；
5、对农村初高中毕业生进行职业技能预备培训，使其至少掌握一项职业技能。
六、培训方式与途径
各乡镇团组织可通过举办培训班、现场实训、信息交流等方式开展农村青年培训，也可借助现代媒介进行远程教育和网络培训，动员各类职业培训机构与农业龙头企业，抓住春节返乡青年的契机，结合农村青年科技活动、乡村文化节等多样载体，灵活多样地进行培训。
七、其他事项及要求
1、重视组织，精心安排。各乡镇团委要对此项培训工作给予足够重视，在规定时间内完成各自的培训基地建设。积极宣传培训活动，组织青年参训，确保各项活动的顺利进行。
2、强化措施，注重实效。结合当地实际，制定切实可行的青年培训工作方案，以农民青年喜闻乐见的形式、迫切需要的内容，确保培训成果真正服务于青年成长。
3、加强宣传，营造良好氛围。充分利用媒体平台宣传培训活动的形式与效果，形成良好的舆论环境，鼓励更多青年参与活动。定期总结培训情况，并将成果上报团县委。
4、巩固成果，持续服务。各乡镇团委需做好培训后的回访工作，及时收集青年反馈，调整后续培训内容，确保农民青年学有所用。
5、建立长效机制，确保持续推进。各乡镇团委需保存每次培训的详细记录，进行规范化管理，将农村青年培训工作纳入年终考核的重要内容。
培训实施方案 篇5
一、教师队伍现状：
本学期教师总人数为5人，其中大专学历1人，学前教育专业毕业生3人。拥有10年以上教学经验的教师有1人，其余4人均为0至3年教龄的年轻教师。
二、师资培训目标：
新教师的培训目标：通过师徒带教活动，使新教师逐步熟悉教育教学的常规工作，掌握实施幼儿日常活动中，队生活、运动、学习、游戏四大课程板块的基本要求，逐步达到初级教师的专业标准，成为胜任的教育工作者。
初级教师的培训目标：掌握基本的教学原理，能够分析教材，独立选择教学内容，制定教学计划并实施四大课程板块，同时具备反思和改进的能力。初步积累教学经验，适应教育工作，培养科研意识和基本科研能力，每学期参与一次公开教学，每年撰写一篇经验总结或论文。
三、师资培训具体措施：
鉴于教师队伍的专业能力亟需提升，师资培训显得尤为重要，其中师徒带教的培训方式是新教师迅速适应并胜任工作的有效途径。
师徒带教安排：
1、 马丽——刘爽
2、 华雪——王明胜
四、师资培训实施策略：
1、营造严谨求实、研究育人的教研氛围，关注教师个性化问题的解决，并提炼相关经验感悟，以提升教师的教学能力为核心，促进专业成长。
2、加强大教研活动的研究能力和方法的培训，采用全体教师参与的方式进行全员培训，引导教师掌握教学过程中的研究方法，注重经验的积累和实践研究的推动，确保有效的研究能够提升实践效果。具体研究切入点详见学期大教研组计划。
3、指导教师制定个人专业发展规划，尤其关注规划目标的可行性和实现度，鼓励教师自主和有效地发展。
4、强化教师实施园本课程的意识，将四大课程板块与园本课程有机结合，引导教师学会渗透、理解并执行园本课程，提高课程实施的效果。
5、积累现场教学案例，通过研读、分析和反思，提升新旧教师在教育教学方面的基本能力。
6、园长作为课程质量提升的第一责任人，需全面参与和即时指导课程实施，负责教师队伍建设的督促、指导和推动。通过理论学习与具体案例研究相结合，提升教师的实际操作能力。
培训实施方案 篇6
为贯彻《xx省教育厅关于落实xx省促进中小学教师专业发展行动计划的实施意见(20xx—20xx)》的相关精神，针对我省基础教育改革与发展的需求，切实提升全体中小学教师的课堂教学能力和专业发展水平，结合我省现阶段中小学教师队伍整体素质状况，特制定本实施方案。
一、指导思想和实施原则
以提升中小学教师的教育教学实践能力为核心，以推动教师的专业化成长为目标，通过“教育理念大讨论、专业知识大提升、教学技能大练习”等具体活动，面向教师开展包括“师德培养、新知识、新技术和新技能”在内的新一周期全员培训。通过此次培训，全面推动教育创新，提升教师实施素质教育的能力和水平，进而提高全省中小学教师整体素养以及专业化程度，促进师资队伍的可持续发展。
——关注教师，优先农村。以教师的专业成长为基础，关注其专业发展需求，努力提升教师的综合素质与教学水平;尤其关注农村教师的实际情况，兼顾城镇及骨干教师的需求，科学制定培训目标，选取合适的培训方式，推动教师全员培训的均衡发展。
——聚焦课堂，技能训练。针对教师在课堂教学中面临的问题，围绕课堂教学所需技能，通过学习、实践、评估、修正和考核相结合的方法，开展分学科的技能训练，落实学以致用，切实提升教师的课堂教学基本能力。
——重心下移，校际协作。坚持以校本研修为主，集中培训与网络学习为辅的方式。加强对校本培训的管理和实践研究，使教师任职学校成为教师专业发展的重要基地。充分发挥中小学教师专业发展示范校、基地校以及培训机构的作用，通过“典型引导——成果传播——评价促进”的手段，增强校际之间的合作与资源共享，推动全员培训的持续发展。
——分类指导，评价跟踪。充分考虑不同学段、层次及年龄段教师的多样需求，依据各自特点科学实施全员培训。在指导过程中，分层分类、及时反馈，确保培训切合实际。通过建立“教师自我管理的专业发展档案”，对全员培训进行过程性评价，结合教师个人的专业发展目标进行阶段性和总结性评价，动态调整培训进度，确保培训任务的有效完成。
二、对象和目标
(一)对象
培训对象为所有具有中小学教师资格的在职专任教师，涵盖各级各类中小学教师、区县教研机构、特殊教育机构及校外教育机构等在岗教师。
(二)目标
总体目标：通过全员培训，帮助教师逐步形成良好的师德和职业素养;基本具备必要的课程与教学理论知识;整体提升课堂教学技能与教学能力;稳步提高自主学习与研究的能力;确保班主任教师全员达到合格水平。
具体目标：
1.现有在职中小学教师在20xx年底前完成不少于240学时的培训。
2.通过培训，显著提升中小学教师的综合素质、教学能力与自我发展水平。确保100%的中小学教师能够胜任教育教学工作，其中15%的教师在教学技能考核中达到优秀;教师师德年终考核合格率达到100%。
3.到20xx年12月31日，所有未满55周岁男性与未满50周岁女性的中小学教师需参加至少50学时的教育技术能力培训，显著提高其教育技术能力。
三、课程内容、培训方式和考核
(一)培训课程内容及学时、学分
按照中小学教师教育技术能力建设的计划进行实施。
说明：在此周期内，全体中小学教师需完成240学时的培训;所列课程经培训并通过考核后，每10学时记1学分，总共计24学分。
(二)培训方式
以校本研修为主，集中培训为辅，由培训机构与中小学共同承担本周期的培训任务。
1.校本研修
校本研修包括：自主学习、同伴互助、专业引领
(1)自主学习
教师通过“自学——实践——反思——再实践”的模式，审视、分析并解决教学中遇到的问题，将日常教育教学工作与教师专业发展有机结合。每位教师应制定与学校发展目标一致的个人发展计划，并依此计划进行学习。
(2)同伴互助
教师以教研团队为单位形成互助学习小组，在学校的引导下充分发挥每位成员的智慧，构建学习共同体，促进教师之间的交流、合作与共同成长。
(3)专业引领
培训机构的专兼职研修教师将建立专业指导团队，提供多种形式的专业引领，通过讲座、现场培训、现场指导、个性问题解答等方式，为教师共同完成相关培训任务提供支持。
2.集中培训
集中培训应围绕问题导向，贴近课程改革、课堂实践与教师需求，结合实际开展课题研究与专题辅导，以提高培训的针对性和实效性。
(三)考核
建立完善的培训考核制度，实行培训单位的即时考评与校本考查相结合，注重考核的过程与结果，考核等级分为优秀、良好、合格和基本合格四个级别，作为教师专业水平的重要参考依据。新技能的考核依据《xx省中小学教师教学技能训练与考核方案》(另行下发)。
四、组织管理与保障措施
(一)加强组织领导
省教育厅负责全省中小学教师培训工作的总体管理，省中小学幼儿教师培训中心承担具体的组织、指导、管理和评估工作。各级教育行政部门需孵化与优化相关工作机构，确保培训目标的顺利实现。
(二)优化业务指导
省中小学幼儿教师培训中心需每年制定全员培训计划，明确学习目标、内容、形式与考核要求，并指导各地的培训进展。
(三)提高培训能力
持续加强培训者的培训，省教育厅将继续推动各学科教研员的培训工作，以提升整体培训有效性。
(四)继续实施继续教育证书制度
各级教育行政部门需完善中小学教师继续教育的考核及成绩登记制度，考核结果将作为教师职务晋升的依据之一，并为教师提供学习证明。每位教师需及时登记其继续教育成绩，确保所有材料的完整性与准确性。
培训实施方案 篇7
一、指导理念
以《课程标准》为指导，以教师的专业成长为根基，旨在提高教师的教育教学水平和教育教学质量。我们将面向全校教师，结合实际工作，通过实践导向的培训，注重以训促学，以学促用，赛评结合，确保教师的教学行为得到有效改进，从而助力教师的专业发展。
二、培训原则
1、引领性原则
为保证培训效果，应充分发挥中心小学教研员和完小教导主任的引领作用，同时鼓励学科带头人及骨干教师在培训中的示范带头作用。
2、全员参与性原则
教师业务培训是一项长期的任务，是提升教师专业素养的有效途径。为了适应现代教育的发展和改革的需要，每位教师都必须参与学习，以不断更新教育观念，夯实教学能力和素质。新课程理念下的教学模式对教师提出了全新的要求，充分认识全员参与培训的重要性与必要性至关重要。
3、自主性原则
教师的指导工作应在学校内进行，课堂是培训的主要场所，为了有效推动教师业务培训，学校必须加强自主参与的力度，开展扎实有效的培训活动。
4、创新性原则
在教师业务培训的内容、形式、方法和机制上进行创新，聚焦教师实际与课堂教学，充分调动学校的自主创新意识，使培训活动充满活力，这是实现培训工作的持久性的关键。
5、实效性原则
结合理论与实践，针对教师的需求与课堂教学中存在的问题，从专业发展的需求出发，开展校本培训和“国培”，确保培训与教学实践紧密相连，增强实效性。
三、培训内容与目标
1、培训内容
全员培训
①新课程教学理念培训，内容涵盖学科的《课程标准》。
②新课程教材培训，重点在教材编排及解读。
③新课程课堂教学技能训练，内容包括导入、提问、教学方法、学习指导、评价及结课等基本技能训练。
④教师教科研能力培训，围绕课题研究与专题研究，鼓励教师积极参与，提高教科研水平，进而提升专业素养。
⑤教师基本功培训，包括普通话、书法、板书、教案设计、备课、上课、说课及评课等训练，帮助教师扎实基本功。
⑥教师师德培训：学习教师职业道德规范和优秀教师的事迹，帮助广大教师树立良好的师德形象。
教干培训
通过培训，持续提升教干的业务水平和管理能力，确保其成为学校管理的明白人，从而提高学校的整体管理水平。
新教师培训
新教师需按校本培训计划，每周撰写教学心得、教案及教学反思，并记录讲座笔记。学校安排经验教师进行指导，要求师徒间互听课，新教师也需接受中层领导的随堂听课，在课后进行说课，认真吸收反馈意见。
骨干教师培训
(1) 参与各级骨干教师培训，充分发挥其传帮带作用。
(2) 开展名师、学科带头人的带徒活动。
(3) 促进课改交流，体现教育教学的新理念。
(4) 各级骨干教师需及时上交特色经验材料。
班主任培训
1、加强制度建设。我们将推行副班主任制，有经验的班主任将指导科任教师，同时定期召开班主任工作例会和综合考核。
2、加强理论学习，重点学习德育文件与相关书籍，例如《公民道德建设实施纲要》等。
3、引导专业化发展，收集班级管理及班风建设的案例，引导教师学习先进做法。
4、加强科研探究，鼓励班主任开展教科研实践，围绕“校园文化建设与德育关系”进行研究，并组织经验交流和论文评比，以科研促进教育质量的提升。
2、目标
通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计及课堂技能，不断提升其实施新课程和教科研能力，夯实基本功。
四、培训对象
全体教职员工。
五、组织领导
加强领导，明确职责，成立培训领导小组，统一思想，确保培训活动的有效开展。
组长：高连军
副组长：李守文 胡尊艳
成员：季维伟 闫明林 周振珍
领导小组负责制定培训计划、组织和管理培训过程、总结培训效果，并负责参训教师的考勤记录及学习材料的收集与归档。
六、管理与考核
1、为确保教师业务培训的有效、持续开展，将对培训情况进行检查与调研，结果纳入教育教学质量评估，确保提高教师专业素养的目标实现。
2、进一步强化培训管理，制定长期和短期培训计划，保障培训工作的有效、有序进行。
3、每学期对培训工作进行全面评估考核，确保培训持续有效开展。
培训实施方案 篇8
一、总体思路
坚持以科学发展观为指导，明确以提升农村劳动者的技能水平与就业能力为核心，全面推动农村经济发展，促进农民收入的稳定增长。按照政府引导、部门实施、培训机构落实、农民受益的原则，结合免费培训与适度补助措施，以满足农村劳动力多样化的培训需求和企业岗位用工需求，为地方经济发展贡献力量。
二、培训重点及目标任务
（一）培训对象及重点
以具有本县户籍的16-45岁有就业意愿的群体为主要培训对象，涵盖初、高中毕业生、农村剩余劳动力、高校毕业生、城镇失业人员及退伍军人等。符合条件的低保户需积极参与培训，力争95%以上的参训人员通通过培训达到岗位要求或掌握初级以上职业技能，切实提高培训后的就业率。
1、针对农村转移就业劳动者与城镇失业人员，重点开展双语和初级技能培训，使其在掌握实际工作的技能基础上，提供就业观念、政策法规、劳动权益等方面的引导培训。
2、面向大中专毕业生开展创业培训、汉语强化课程及专业技能培训。
3、为新入职企业员工提供岗前技能培训，由企业自主组织或借助专业培训机构进行，培训合格后，相关部门将依据规定给予企业补助。
（二）目标任务
冬季计划培训劳动力人数为3310人。其中：技能培训2000人，创业培训360人，“8090后”群体培训450人，岗前培训500人。
（三）培训方式
培训活动贯穿双语和公共课内容，针对各乡镇的特色组织农村转移就业劳动者及失业人员进行系统培训。
三、培训时间
申请时间：自20xx年11月1日至20xx年6月30日结束。
培训时间：技能培训为45天，创业培训为10天，电子商务课程设置为15天，“8090后”群体的培训为6个月。
四、保障措施
1、成立多个联合督导组，对各培训点的运行情况进行全面监督，重点检查学员的出勤、教师授课、培训纪律等，从而及时解决出现的问题。
2、县媒体持续宣传劳动力培训的信息，各乡镇干部需入户走访宣传，并在11月1日前完成报名统计。
3、各乡镇要建立由乡镇长担任组长的培训工作领导小组，明确岗位分工，确保培训工作顺利进行。
4、乡镇要积极宣传并组织农民参加培训，务必在20xx年11月6日前统计出参与培训的人员和工种，并报送县人社局。确保培训对象具备良好品行，所有学员必须完成公共课程和技能培训，各劳动保障所需负责考勤以及学员档案的建立，确保人员稳定，避免中途更换。
5、人社部门负责培训任务的分配及培训机构的协调，筛选合格教师，报备班次和考核鉴定工作，整理基础资料等。
五、实施步骤
1、技能培训与公共课程设置
根据学员的培训需求，设定培训工种并分配班级，相关培训机构需依照工种制定详细的教学计划。技能培训期间将穿插公共课程的学习，聘请专业教师进行授课，内容包括《地方发展史》、《民族团结教育》、《劳动法规》、《农业政策》等。
2、确定培训工种
共设置21个培训工种，包括家畜饲养、电焊、服装裁剪、汽车修理、电工、烹饪、挖掘机操作等。
3、报名方式与地点
报名地点为各乡镇劳动保障站，学员需根据自身意愿进行选择，原则上以50人为一班组织培训。
4、培训地点
尽可能安排就近就地培训，在报名时需考虑人数、工种和教室等条件。
5、承担培训任务的机构
包括州高级技工学校、职业技术学院及其他职业培训学校。
六、补助奖励
对外聘教师和创业典型进行鼓励，每人每天给予100元的补助。
七、组织管理
为确保培训工作规范、科学、制度化，设立培训工作领导小组，办公室主任由人社局局长担任，副主任为副局长。
八、工作要求
1、加强语言培训。贯穿培训始终，每日进行1小时的双语学习，尽量使用汉语授课，提升学员的语言能力。
2、增强政策法规培训质量。公共课程应引导劳动者遵守法律、转变就业观念、了解国家政策等，授课内容需包括《地方政策》、《民族团结》等多方面内容。
3、强化培训机构的管理。选择负责、师资力量雄厚的培训机构， 对不符合要求的机构进行整改或取消资格。