本实施方案以新一轮课程改革为指导，旨在促进学生全面发展与快乐成长，构建个性化的学校形象。实施目标包括：注重基础性，提供扎实的文化、道德和身心基础；体现发展性，根据学生个性需求进行课程设计；关注现实性，确保课程开发与学校实际相符；强调主体性，重视教师参与和学生反馈。方案提出完善校本课程开发体系，成立领导小组和研究小组，强化师资培训与研讨，以促进校本教材的科学化、规范化。开发程序包括了解学生需求、评估课程目标、编写开发指南及组织学生选课。课程结构以《走进自然》为主，并建立评价体系，关注学生学习效果。要求加强校际交流，关注特长学生的培养，体现特色课程设计与实施。
一、指导思想：
我们以新一轮课程改革“促进每位学生的全面发展和快乐成长”的教育理念为核心，从学校自身的实际情况和学生的需求出发，着力构建独特的办学特色，打造“个性化”的学校形象，发展学生的特长，提高学生的综合素质，以更好地适应社会进步、科技发展和教育改革的要求。
二、实施目标：
1、校本课程要注重基础性：
基础教育的关键在于扎实的基础，校本课程旨在为学生打下良好的文化、道德和身心基础。全面提升学生的能力，促使他们能够有效地整合和运用所学的知识。
2、校本课程要体现发展性：
校本课程应根据学校的实际情况和每位学生的个性需求设定，树立以学生发展为核心的教育理念，推动课程的设计与实施始终围绕学生的成长需求进行。
3、校本课程要关注现实性：
校本课程的开发基于学校的具体情况，实施过程中应依赖学校自身的力量，充分考虑教师队伍的整体水平、科研能力、学生发展的现状以及学校的设备和资金情况，确保目标的设定与实际相符。
4、校本课程要强调主体性：
校本课程的主体性体现在教师的参与和学生的反馈上。在课程开发与实施过程中，需注重教师的主动性和团队合作精神，确保校本课程的深入开发。充分了解学生的需求，关注学生的反馈，持续优化和完善校本课程。
三、实施内容：
（一）、完善校本课程开发体系
校本课程的开发需要校长、课程专家、教师及家长的共同参与，因此学校应建立课程开发的组织网络，从领导小组到教研组，再到教师和学生，形成紧密合作的“学习型校园”。
1、成立课程开发领导小组（负责课程初步审议）
组长：张xx
副组长：李春华、周晓红、王伟
组员：班主任、科学、音乐、美术、体育等相关学科教师
2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体实施）
组长：张xx
副组长：李xx、孟xx
组员：班主任、科学、音乐、美术、体育等相关学科教师
（二）、加强校本课程开发的师资培训与研讨
1、在校本培训中，设立专门的校本课程开发讲座及自学讨论，深入理解校本课程的重要性，明确开发目标。
2、各学科教研组应结合学科特点、学生实际及学校情况，研究开发校本教材，将其纳入教研活动及集体备课的重点内容。
3、增强科研意识，以“校本教材的开发”为研究课题，推动校本教材的科学化、规范化。
4、创造条件，开展校本课程开发的技能培训。
（三）、校本课程开发实施程序：
1、成立组织机构。
2、通过学生座谈等方式了解学生需求。
3、全面评估，分析并确定校本课程的总体目标，制定课程结构。
4、编写校本课程开发指南。
5、培训教师—教师申报课程—对申报课程进行审议—编制《学生选修课程目录及课程介绍》。
6、向学生发布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、组织学生进行课程选择。
8、确认校本课程。
9、形成完整的《校本课程开发方案》。
10、任课教师制定具体的《课程纲要》。
（四）、校本课程的结构：
根据学校实际，开发的校本教材《走进自然》。
（五）、校本课程的评价：
1、学生学习评价：通过问卷调查。
2、学习效果评价：信息反馈机制。
3、课程评价体系的建立。
（六）、几点要求：
1、加强校际间在校本课程方面的交流与借鉴。
2、关注特长学生的培养与发展。
3、体现特色课程的设计与实施。