在五年级数学教学中，教师针对学生的基础情况和学习差异，实施了分层分类教学和个性化教育，以提高教学效果。通过明确教学目标、细致备课、认真上课和及时反馈，教师注重激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生建立良好的学习习惯。针对后进生，教师实施个别辅导，鼓励他们逐步克服学习困难。课堂互动和有效的评价机制促进了学生的全面发展，教学过程中不断反思和改进，以达到更高的教学质量和学生的成长目标。
五年级数学教学总结 1篇
在我班五年级的数学教学中，从整体来看，学生的数学基础普遍较好，但仍有部分学生在学习过程中面临诸多挑战，因此我认为在“培优补差”教育上取得显著成效是非常必要的。我针对班级学生学习表现中存在的不爱学习、学习习惯欠佳及错题频出等问题，采取了分层分类的教学方法，并推行个性化教育，取得了一定的成效。
一、 实施分层分类教学
分层分类教学是依据学生的学习水平和习惯差异，对不同学生在教学活动中采取差异化的教育手段，以满足各个学生的独特需求，从而促进他们的全面发展。在这个过程中，我明确了教学的目标分层，辅导的层次分配，以及检测标准的不同，使得不同能力的学生能在各自的基础上逐步进步，从小到大不断取得成绩，实现学习的成功。在实践中，我采取了以下具体方法：
1、我根据班级学生在数学学科的成绩，将其分为A、B、C三个层次组别。在学习进度、难度和考核标准等方面，采取相应的区别化策略，并定期对组别进行调整，如若C组学生的成绩提升至B组水平，便可晋升，反之则有可能降级。
2、具体措施方面，在课外辅导中，对优秀学生设立“导师制”，而对学习较慢的学生则实行“会诊制”，针对其学习中的薄弱环节，实施个性化的辅导措施。例如，对于计算能力较差的学生，加强基础运算的训练；对于数学公式运用不当的学生，增加对公式的理解和使用的指导；同时对于不同题型，我也采用了多样的讲解策略。
二、 推行个性化教育
鉴于每位学生的先天条件、家庭背景、文化基础和成长环境都有所不同，因此在教学中我强调以学生个性为出发点，为他们的成长提供支持。我班多数学生的家庭背景多元，学生之间差异明显，因此我在教育过程中着重培养学生的独立人格与个性发展，鼓励他们主动、全面地提升自身素质。
在“培优补差”的工作中，虽然取得了一定的进展，但班级中仍有部分学生基础相对薄弱，因此在今后的教学中，我将继续加倍努力，争取为更多学生提供更好的学习支持。
五年级数学教学总结 2篇
在本学期的五年级数学教学中，我始终以严谨的态度和高度的责任感来应对这份工作，结合班级学生的实际情况，注重细节，力求让每一项教学活动有计划、有序、有步骤地进行。在教学过程中，我积极备课、上课、听课、评课，并及时对作业进行批改和讲评，努力为学生提供课后辅导，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。通过这些努力，我圆满地完成了本学期的教学任务。展望未来，我希望能继续发扬优点，克服不足，吸取经验教训，推动教学工作更上一层楼。
一、以课堂教学为核心。
1、备课
作为五年级的数学教师，我深知备课的重要性。学期伊始，我深入研究《数学课程标准》、教材和教学参考书，确保对本学期的教学内容了如指掌。在单元备课中，我特别关注每一部分知识在单元及整册书中的位置和作用，不仅对教材和教学方法进行充分准备，也要根据学生的实际情况设计教学方案，思考他们可能遇到的困难，并提前准备解决方案。我的备课不仅是对知识的梳理，也是对学生引导的思考，注重他们的主动学习。我理解课后习题的重要性，设计适宜的练习，确保每堂课都有充分的准备，并制作吸引学生注意力的教具，课后持续进行反思和总结。
2、上课
（1）创设学习情境，激发学生思考。在课堂上，我非常注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流，确保学生能够主动参与到学习中来，让他们以轻松愉快的方式掌握知识。教师在课堂上的讲解尽量减少，而让学生多动口、动手、动脑。我为不同学习层次的学生量身定制练习内容，确保每个学生都能在探究中提高。我有意识地通过生活实例、活动和游戏等方式引入新知识点，使学生感受到数学在日常生活中的重要性，帮助他们通过亲身体验和讨论来激发对数学的兴趣。以下是我采取的一些具体方法：
① 加强口算训练。通过课前的3分钟口算练习，采用多样化的形式，让学生以他们喜欢的方式进行练习，并定期举办抢答比赛，激励他们的积极性。
② 解决应用题难点。我鼓励学生多练习、多思考和多提问，从量到质逐步提升他们的问题分析能力，让他们不再害怕应用题。
③ 增加实践活动，增强数学应用意识。通过设计与学生生活紧密相关的数学问题活动，促使他们在实践中解决问题，从而理解和体验数学的价值，培养他们在日常生活中发现数学问题的能力。
④ 每天中午安排10分钟的计算能力训练。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，我努力做到新知识在当天或第二天复习，以此帮助学生克服遗忘问题。这种方法特别适合中年级学生的学习特点。
（3）构建知识网络。我在教学中力求做到每节课形成知识串，每单元进行整理复习，以此帮助学生在知识的积累与整理中渐渐构建起自己的知识网络。这种方法有助于形成学习迁移的基础，为学生的创新和实践提供可能。
二、适时进行自我提升
1、在教学中，我积极请教同事，学习他们的优秀教学技巧，多听其他教师的课程，边听边思考，借鉴他们的优点，努力克服自身的不足，也邀请他人来听我的课，借此改善教学。
2、阅读相关教学理论书籍，如《教学系统设计》、《新课程理念》等，通过理论学习提升自己的教学素养。
三、认真批改作业
从一开始，我就对学生的作业严格把关，确保作业布置有目标、有层次性，要求学生认真完成，力争提高正确率。对于作业中出现的问题，我会进行分类进行有针对性的讲评，并及时调整教学方法。
四、关注后进生的辅导
针对后进生的辅导，不仅要关注他们的学习成绩，更要关心他们的学习态度。我努力通过各种方式激发他们的学习兴趣，让他们意识到学习的重要性与乐趣。在教学中，我采取适度降低难度的策略，允许他们以自己的速度学习，注重他们的学习过程，从而提升他们的自信心并鼓励他们发言，创造轻松的课堂氛围，激发他们的兴趣和求知欲。
五、以持续发展为前提
相信每位学生的潜能，鼓励他们独立思考与表达，真诚欣赏他们的每一份努力，重视学生的全面与持续发展，确保每位学生都能在数学学习中找到乐趣。针对不同的学生特征，我设计了个性化的学习方案，帮助他们发展数学能力。
我在备课中注重教材的深入研究和教学方法的学习，课堂教学力求抓住重点，突破难点，运用多样的教学策略，调动学生的积极性和创造性，以求在今后的教学工作中不断进步。
五年级数学教学总结 3篇
在过去的一个学期里，我认真履行教师职责，结合学校的实际情况和五年级学生的特点，精心组织和开展数学教学活动。为促进未来的教学工作更上层楼，现将本学期的教学工作进行总结。
一、以德治己
作为一名教师，我始终热爱并忠诚于教育事业，严格遵循教师职业道德，深知培养高素质接班人的重要性。我努力做到全心全意为学生服务。热爱教育，踏实工作，拒绝追求个人名利。为了提升自己的能力，我持续学习新知识，积极更新教学理念，努力提高自身的教学与科研水平。在教学过程中，我虚心向经验丰富的同事学习，认真聆听他们的意见，力求每堂课都以认真负责的态度进行授课。我关心每一个学生的成长，积极做好他们的思想政治工作，因材施教，努力为学生的成长排忧解难。本学期我全勤上课，没有因为个人事务耽搁过任何一节课，主动配合学校领导的各项工作，并与同事们团结合作，共同完成学校的各项任务。
二、勤于学习
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”教师的学习是无止境的，只有不断学习才能适应教育的需求。我认真参加学校组织的各类学习活动，如每周的集体备课和计算机培训。在继续教育方面，我积极争取学习机会，确保能认真做笔记，吸收新知。本学期我共听了22节课，并在年段上公开上了一节课，同时参与了有关教学的讲座。我还写下了多篇教学反思和学习摘录，深入学习了有关后进生转化、数学复习课等方面的内容。我利用业余时间学习制作多媒体课件和查阅教育网站上其他教师的优秀教案和论文，努力改进自己的教学方法，将新理念运用到实际教学中。
三、用爱育人
我常常教育学生要热爱身边的人和事，以此培养他们对祖国和人民的热爱。我会在日常教学中抓住机会渗透爱的教育，对学生进行文明礼仪和行为习惯的引导。例如，我会鼓励学生佩戴红领巾，帮助他们理解这是一种爱国的体现。面对学生之间的小争吵，我及时进行思想引导，教会他们关心他人。在班上，我经常主动捡起垃圾以身作则，并对学习落后的学生给予关怀，提供学习用品。在帮助他们克服学习困难的激发了他们的学习兴趣和信心。我努力用我的爱心和实践给学生树立榜样。
四、用心教育
现代教育心理学认为，学习不仅是结果，更是认知的过程。在教学中我注重“教”与“学”的关系，强调学生的主动参与。在上梯形面积公式的课时，我通过实践活动让学生参与探索，激发他们的学习兴趣。正如苏霍姆林斯基所说，学习必须伴随情感的投入。我在课堂上努力营造积极的学习氛围，使学生主动参与到学习中来。
新教学大纲强调，小学数学教学改革的目标是让学生自主探索、发现问题的解决方法。我在数学教学中始终坚持这一目标，努力让学生在学习中主动思考与探索。
五、存在问题
1、部分学生缺乏良好的学习习惯，未能营造出积极的学习氛围。
2、个别学困生的转化工作尚未到位。
3、基础知识掌握不牢，计算准确率低，理解能力差，缺乏灵活运用知识的能力。
4、自身知识面较窄，对教学理论的掌握不够，需要探索适合自身及班级的教学方法。
六、改进措施
1、注重培养学生的学习习惯，多给予表扬和鼓励。
2、对学困生多下功夫，发现他们的优点，给予更多关爱。
3、坚持进行口算和计算题的训练，提高学生的计算能力。
4、教授应用题分析方法，培养学生的思维能力。
5、深入研究教材，了解重点和难点，扎实基础知识。
6、增加数学书籍的阅读，多向经验丰富的同事请教，找出差距，弥补不足，以提升教学水平。
7、细致做好每一项工作，关注细节，尤其是在教学环节的落实。
我在备课时认真研究教材，学习新教学大纲，力求把握重点和难点，并运用多种教学方法以提高教学水平。我也将更加努力关注学生的个别差异，确保每个学生都能在学习中获得成长与收获。
五年级数学教学总结 4篇
这一学期，我们的五年级数学教学工作圆满结束。为了帮助学生更好地适应我的教学风格，我始终秉持以学生为中心、师生平等的原则，努力激发学生的创造性思维，忠实耕耘于我所热爱的教育事业，现将本学期的数学教学总结如下：
一、从小处着手，激发学生的学习热情。
对于五年级的学生来说，数学基础相对薄弱，他们对学习数学的兴趣也不高。我在开学初就着手培养他们的学习兴趣，注重细节。我加强作业的书写标准，通过评比作业的准确性、整洁度和美观程度来激励学生。对于学习有困难的学生，我不放过每一个闪光点，给予及时的表扬和鼓励。例如，张天阔和陈昆鹏这两位同学在作业上有一点进步时，我都会在班级中给予肯定，让他们感受到学习数学的乐趣。我调整作业难度，设计适合每位同学的作业，让他们在努力中看到成功的希望。我利用课前三、四分钟做随堂小测和小组竞赛，强化学生的集体荣誉感。通过这些方式，我努力激发学生的兴趣，让每位同学都能热爱数学。在不同的角度和方法下，学生的学习积极性得到了很大的提升，数学书写也有了明显的改进，每位同学都能体验到学习数学的快乐和成功。
二、认真琢磨教学，提升课堂效果。
在业务上，我充分利用学校的资源，积极进行学习与自我提升。每年我都会把继续教育作为一次提升自身业务能力的重要机会。每当远程教育开始，我都会认真阅读所有内容，重点关注新的教育理念和方法。在课堂上，我将这些理念与我班级的实际情况结合，努力贯彻实施。课堂中，同桌讨论、小组合作等形式频繁出现，力求在40分钟内提高教学效率。我也积极与同事交流教学过程中遇到的各种问题，认真备课，确保我的课堂永远充满准备与活力。
三、关心学生，努力促进每位同学的进步。
在日常接触中，我不把自己当作高高在上的“师长”，而是和学生建立朋友般的关系，时常与他们握手、交谈。与学生进行深入的沟通，帮助解决学习和生活中的各种困惑。本学期，我和安然、子倩、宋宇飞等同学多次交流，了解他们的学习态度和思想变化，帮助他们树立学习信心。面对不同层次的学生，我提出有针对性的要求，尽量让每个学生在原有基础上得到提升。在课堂上实施分层教学与个别辅导相结合的方法，课外则让优秀学生与需要帮助的同学形成“一对一”的结对子，达到共同进步的目的。
四、持续学习，完善自我提升。
在这一学期的工作中，我做了许多努力，学习新的教学理念，积极改进自己的教学方法，力求培养出更多具有创造力的人才，面向全体同学，确保每位学生的数学特长都能得到充分发挥。对于学习上有困难的学生，我尽量进行面批，耐心解答他们的问题。虽然取得了一定的成就，但我意识到，作为一名教师，无论是和谐的师生关系，还是教学艺术方面，都还有许多需要学习的地方，未来我将继续努力，争取在各方面不断完善自我。
五年级数学教学总结 5篇
转眼间一学期如同流星般迅速流逝，回想起这段时间，心中充满了感慨。这不仅是我努力付出的见证，更是我收获成长的喜悦。
开学初，为了迎接县级小学五年级的毕业抽测，领导安排我负责五（4）班的数学教学。心中难免有些忐忑，担心无法达到领导的期待……毕竟，学校的声誉是我们办学的命脉，我感到肩上的责任重大。为了提升班级学生的数学素养，我全力以赴投入到教学工作中，成功实现了学期初设定的目标。
一、严守教师职业道德
作为一名校级中层干部，我始终保持着先锋模范作用。我愿意化身为辛勤的园丁，专注于教育，始终以认真负责的态度上好每一堂课，并用满腔的热情关爱学生，关注他们的数学成长，循循善诱，既教书又育人，尊重每一位学生的人格，让他们真切感受到师爱的温暖。
二、扎实做好教学常规工作
1、用心备课。根据三维目标认真进行备课，明确每节课的知识框架，把握原有知识、新授知识与后续知识的关系。
2、专注上课。探索有效的教学方法，研究学习策略，从学生的实际情况出发，积极调动他们的学习热情和创新思维。在授课中，有意识地通过日常生活实例引入新知识，让学生体会到数学知识与生活的密切联系。通过亲身体验、动手实践、讨论交流等多种方式，创设情境来激发学生的学习兴趣，使他们在体验中真正理解和掌握数学知识，提升课堂效率。
3、认真批改作业。采取面批制度，对学生的作业进行及时指导，持之以恒，大幅度提高了他们的作业质量。学生的字迹规范，书写整洁，作业完成迅速且准确率高。
五年级数学教学总结 6篇
在本学年，我负责五年级的数学教学工作。在这一年中，我始终以严谨的治学态度和勤奋的精神投入到教育教学中，并取得了一定的进展。为进一步提升教学质量，促进学生的全面发展，现将本学年的数学教学工作进行
一、激发学生的学习热情，让他们体验到数学学习的乐趣。
本班学生普遍对数学缺乏兴趣，基础也相对薄弱。在这一年中，我深入了解学生的心理状况和知识盲点，逐步掌握了每位学生的基础特点。随后，我针对这些特点，开展了一系列丰富多彩的数学活动，如分享数学家的故事、举办数学小比赛等，努力营造良好的学习氛围，帮助学生逐渐克服对数学的乏味感，激发他们的学习热情。我通过不同的机会，让不同层次的学生都能获得成就感，让每位同学都能体会到学习数学的成功与快乐。
二、认真研究教学业务，力求课堂40分钟的高效利用。
在业务提升方面，我积极利用各种机会学习新的教育理念，参与教研活动，潜心钻研教材和教学方法，认真备课、上课，持续进行自我充电，以期提高自身的专业素养。在课堂上，我将新课程理念与本班实际相结合，努力提升课堂教学的效率。在课余时间，我常与同事们交流教学中遇到的问题，互相学习、共同进步；我还结合实际撰写一些教学反思，从中体会到学习的无尽可能。为充分发挥课堂教学这个主阵地，提高课堂效率，我们必须与时俱进，持之以恒地探索新的教学理论和实践。
三、关心学生与严格要求相结合，尽力使每位学生有所进步。
亲其师，才能信其道。在与学生接触的过程中，我不以老师自居，努力与学生平等交往，建立“朋友式”的亲密关系，关注每位学生的成长。通过多与学生交谈，帮助他们解决学习与生活中的困惑。对于个别调皮学生，我以严格要求和正确的引导相结合，让他们树立起正确的价值观。在大班教学中，课堂纪律是提高学习效率的重要保证。我既要关爱大多数学生，又要对个别捣蛋者进行严格管理。在课堂上，我尽量做到分层教学与个别辅导相结合；课外则鼓励优秀学生与需要帮助的同学结成“一帮一”的对子，互帮互助，共同进步。经过一年的努力，学生们原本薄弱的基础逐渐得到了巩固，学习成绩有了显著提高。
四、重视学生学习能力的培养。
在数学课堂上，我把抽象的数学知识与学生的日常生活紧密结合，为他们创造一个充满生活气息的学习环境。我注重培养学生的学习能力，鼓励他们在合作与探究中学习。在课堂中，我始终以学生为主体，把学习的主动权交给他们，挖掘他们的潜力，让他们自主学习。对于简单的教学内容，我会完全放手让学生自学，遇到不懂的地方再由老师和同学共同解决。这样学生的智慧、能力、情感和心理都得到了充分满足，他们成了学习的主人，学习也成了他们的内在需求，课堂中充满了发现的乐趣和收获的成就感。我关注每位学生的表现，通过信息反馈保持课堂的相对稳定，同时激发学生的情感，让他们在愉悦的氛围中学习，课堂提问面向全体学生，极大地提升了他们学习数学的兴趣。
五、存在的不足与未来的努力方向。
部分学生多年来形成的一些不良学习习惯仍需进一步规范和引导；虽然学习成绩有所提升，但许多方面仍存在很大的进步空间。今后，我将继续秉持“教到老，学到老”的精神，探索提升学生学习兴趣、促进全面发展的有效方法；保持与学生家长的密切联系，共同努力，把我们的下一代培养成才，实现个人成长与学生成长的双丰收。
五年级数学教学总结 7篇
本学期，我在五年级数学教学中认真对待各项工作，深知自身责任重大。在结合学校实际和学生特点的基础上，制定了详尽的教学计划，使得教学工作有条不紊地展开。总结本学期的教学工作，既发扬长处，也正视不足，力求通过检讨经验和教训，为今后的教学工作铺平道路，进一步提升教育质量。
一、周密备课。
我在备课过程中，不仅关注学生的学习，还注重教材和教学方法的研究。根据教材的不同内容，设计课的类型，制定具有针对性的教学方法，并对教学流程及时间进行细致的安排，确保每一节课都能做到“未雨绸缪”。在课前，我做好充足的准备，制作各种吸引学生注意力的教具，并在课后及时记录教学反思。
二、提升专业素养。
我努力提高自身的专业素养，提升教学质量，确保讲解的清晰、逻辑性强、富有情感，同时注重生动有趣。在课堂上，我积极引导学生，增强师生互动，让学生在学习中主动参与，乐于思考与探究，确保各个层次的学生都能获得提升。如今，学生们普遍反馈对数学课的兴趣提升，许多原本对数学感到厌烦的孩子们也变得乐于学习。
三、积极参与教研活动。
在教学工作中，我秉持“有疑必问”的态度，积极组织年段教师开展教学研究，分享先进的教学思路。我也注重倾听同事的课，进行交流讨论，互相学习，取长补短，提升整体教学水平。
四、认真批改作业。
在布置作业时，我确保作业内容的精练和针对性，以便能有效提高学生的学习效果。我会定期到书店寻找优质的辅助资料，让每一次练习都富有意义。针对学生的作业及时进行批改、分析，并记录他们在作业中遇到的问题，进行分类以便能快速调整教学策略，做到有的放矢。
五、开展课后辅导，注重分层教学。
在课后辅导中，我根据不同学生的学习水平提供个性化的支持，避免一刀切的做法。我注重提升后进生的学习积极性，帮助他们树立学习信心。通过多种方式激发他们的学习兴趣，让他们明白学习不仅仅是任务，更是一种乐趣。我努力使他们逐步自觉投身学习中，帮助他们弥补知识的空缺，推动他们在学习上的快速进步。
六、积极推行素质教育。
在教学中，我注重学生各方面能力的提升，将知识的传授与能力的培养相结合，注入思想情感教育的内容，激发学生的创新思维，使他们的综合素质得到全面发展。
五年级数学教学总结 8篇
在本学期，我负责五年级数学的教学工作。经过一段时间的教学实践，我始终秉持认真负责的态度，以严谨的教学方法和坚持不懈的精神全心投入到教学活动中。
一、深入学习课程标准，明确教学方向。
在数学教学中，《数学课程标准》为我们提供了内容、方法和评价等多方面的指导。每位数学教师都需要重新审视自己的教学方式，面对这些新的要求。只有清晰的理念、明确的框架和有效的目标，才能让我们更深入地理解新课程标准的基本内涵，明确课程目标以及实施建议。
二、注重课堂管理，创造良好的学习环境。
良好的课堂氛围对提升教学质量至关重要。为此，在学期初的第一节课上，我结合数学的特点，针对学生在课堂中的参与方式提出了详细的要求。在课堂上，鼓励学生积极思考和参与实践活动，畅所欲言。在静的时候，鼓励学生思考和反思。我注重营造民主的课堂氛围，尊重每一个学生的个性发展，以平等的态度与他们沟通，了解他们的需求，引导学生在知识的海洋中探索前行。
三、重视课堂互动，促进师生共同成长。
在本学期的教学中，我把课堂视为学生主动探索的空间，强调师生间以及学生间的互动。我们每位数学教师都是课堂的组织者，努力为学生创造一个有利于探索和学习的环境。以教研组的形式，我们共同备课，分享教学经验，利用各种教学资源，不断改进自己的教学方法，确保教学的有效性。
四、关爱学习困难的学生，以情感打动他们。
我始终坚持以真诚的态度对待每一位学生，并努力理解他们在学习过程中的心理感受。对于学习困难的学生，我鼓励他们开放心扉，分享他们的想法，同时给予他们支持与信任。通过和他们的沟通，我力求帮助他们树立正确的学习态度，鼓励他们积极面对挑战，而对于优秀学生，我也会引导他们保持谦逊，继续努力。
教育是一项充满爱心的事业，我始终关注学生的身心健康，因材施教，帮助不同层次的学生在学习中获得进步。我也会通过现实生活中的榜样，激励学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，树立崇高的理想。
五、创新评价方式，促进学生全面发展。
我认为评价是全面了解学生学习状况的重要手段，通过合理的评价方式，能够激励学生的学习热情，促进他们的全面发展。我的评价不仅关注学生知识的掌握情况，更注重他们情感与态度的变化。在评价中采用定性与定量相结合的方法，关注学生的进步和能力的提升，帮助他们建立学习数学的自信心，增强学习的兴趣。教学工作既有挑战也有收获，我将继续秉持“勤奋、思考、实践”的指导原则，不断提升自己的教学水平。
五年级数学教学总结 9篇
回顾这个学期的教学工作，我心中感慨万千。仍然担任五年级数学的教学任务，这段时间里，我经历了许多快乐与挑战。现将本学期的教学工作总结如下：
一、备课
我积极参与教研活动，努力提升个人的教学水平。为了更好地备课，我经常查阅参考书及相关奥数书籍，提前准备，认真研究教材和教参。通过虚心向同组教师请教，我力求全面理解教材的重点与难点，以便帮助学生掌握知识。我还主动在网络上寻找优秀的教案和课件，从中汲取他人的长处，领会教学艺术。在备课过程中，注重根据教材特性和学生实际情况设计教案。
二、上课
上课的前提是充分的课前准备，绝不打无准备之仗。我在课堂上认真讲解，力求抓住关键知识点，突破难点，做到精讲精练。我运用多种教学方法，注重激发学生的学习热情与创造性思维，培养他们举一反三的能力。课堂巡视时，我特别关注学困生，给予他们面对面的辅导，及时发现并解决问题。
三、辅导
针对后进生的不同情况，我制定了相应的指导计划与目标，在课余时间进行有针对性的辅导。对这些学生，我经常给予鼓励，帮助他们克服自卑心理；在课堂上，我有时会提问一些容易回答的问题，以增强他们的自信心，提高学习积极性，及时查缺补漏。
四、学习课标，指导教学实践。
我们如何教好数学，《数学课程标准》对教学内容、方式和评估等方面提出了新的要求。这些挑战促使每位数学教师重新思考教学方法和理念。我们应更加深入理解新的课程标准，包括其基本理念、设计思路、目标、内容标准及实施建议。
五、注重课堂管理，创造良好的教学氛围。
没有良好的课堂氛围，就无法有效提升教学质量。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的重要前提。在课堂上，我倡导动静结合：积极参与讨论、动手实践，培养学生的参与感；而在思考时，则鼓励他们认真思考。我始终尊重学生的人格，维护他们的自尊心，平等与他们沟通，倾听他们的心声，帮助他们在知识的海洋中航行。
六、总结经验，迎接挑战。
1、存在的问题：部分学生在长期学习中形成的不良习惯亟待规范；一些学困生在早期知识的不足（如口算等）影响了后续学习，逐渐显现出更大的问题；虽然学习成绩有所进步，但各方面仍有很大的提升空间；教师的努力与学生知识掌握的反馈之间，时常会引发不安的情绪。
2、未来的努力方向：今后，我将秉持“教到老，学到老”的理念，调整自己的情绪，探讨提升学生学习兴趣和促进全面发展的有效方法；保持与学生家长的密切联系，共同努力，争取实现个人成长与学生发展的双丰收，继续扎实推进教学工作。
五年级数学教学总结 10篇
在这一学期的五年级数学教学工作中，我严格遵循学校的教学计划与上级教育部门的要求，全面提升自身的教学能力，确保教学活动有条不紊地进行。我注重根据学生的学习状况，帮助他们养成良好的学习习惯，引导他们深入参与到学习的每一个环节。在经过一个学期的努力，我所教授的数学科目取得了一定的成效，具体做法总结如下：
一、以课堂教学为重心：
1、备课。开学初，我详细研究了《数学课程标准》、教材和教学参考资料，在心中理清了整个学期的教学内容。积极参加教材的培训课程，培训结束后及时写下心得体会。在学期中，我重点进行单元备课，了解每部分知识在单元与整本教材中的重要性与作用。我思考学生的学习方式，预判他们可能遇到的疑难问题，并设计相应的解决策略。在备课中，强调教师的引导作用与学生主动学习的重要性，充分理解课后练习的意义，精心设计相关练习。
2、上课。
（1）创设多样化的教学情境，激发学生的思维。我放手让学生进行自主探究，鼓励他们动手、动口、动眼、动脑。在课堂上，我做好教学随笔，记录学生的探索成果。对于重点和难点知识，我选择部分学生的探究结果进行比较、交流与讨论，让他们从中掌握知识并提高能力。随后，学生们会进行不同难度层次的练习，从而巩固知识并发展思维。我尽量鼓励学生进行知识与方法的小结，大大提高了他们对数学课堂的兴趣，增强了积极参与的热情，为学习数学奠定了坚实基础。
（2）及时复习。我的做法是：新授知识通常在当天或次日进行复习，之后逐步延长复习时间，确保学生对知识的掌握。
3、批改作业。我将作业批改分为两个阶段。第一阶段：针对不同练习中的错误，进行面批，点出个别问题，并组织学生共同订正普遍性错误。在批改时，强调让学生自己查找错误，以提升他们的分析能力。第二阶段：在办公室批改作业，针对订正后的作业给予优秀作品，善用激励性评语鼓励学生进步。尽管是数学作业，我的评语通常在1-2行，明确指出不足及激励学生进一步提升。通过这种方式，帮助学生建立学习数学的自信，激发了他们的学习兴趣。我还鼓励学生写数学学习周记，并给予积极的反馈，收获了良好效果。
4、注重分层教学。对后进生在学习上实行分层要求。在课堂中我特别关注降低教学难度与节奏，允许他们以自己的方式更慢地学习，注重他们的学习过程。逐步增强他们的学习兴趣，提高他们的自信心。我对学生的回答持包容态度，并运用幽默与肢体语言，打破课堂上沉闷的发言氛围，使学生愿意回答问题，乐于思考。
二、积极落实素质教育
始终坚持正确的教学理念，树立与素质教育相适应的教学观念，转变以知识为中心的传统理念，建立以学生发展为根本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，给予学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自我想法的机会；自我表现的机会，让学生保持良好的心理状态，始终以轻松愉快的心情投入学习。
三、参与教育教研活动：
1、转变教育观念。明确教育是为学生未来发展服务的，通过阅读教育期刊，思考培养学生创新意识与实践能力的方法与途径。
2、积极参与学校的专项研究，探索教学特色，为灵活运用教学法做好准备。
3、在新的课程标准下思考如何在教学中提升学生的主体性，创造多样适宜、开放的环境，逐步培养学生的创新意识、能力与实践能力，明确目标，推动教学进展。
通过一学期的教学工作，我意识到自己在教学中还有很多方面需要改进：
（1）进一步加强对后进生的关注与辅导。
（2）要勇于放手让学生参与社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。
五年级数学教学总结 11篇
时光荏苒，五年级的数学教学工作在紧张而充实中落下帷幕。本学期，我坚持“以学生为中心”的教学理念，旨在激发学生的创造性思维。我不懈努力，踏实工作，逐步推进了我的教育教学活动，并取得了一些可喜的成果。为进一步提升教学质量，实现学生的全面发展，现将本学期的数学教学工作总结如下：
一、注重兴趣培养，提升学生对数学学习的热情。
经过观察，我发现班级中很多同学基础薄弱，对数学的学习兴趣较低。在本学年，我首先注重培养学生写数学日记的习惯，要求他们每周至少提交一篇。通过这些日记，我深入了解了学生的心理状态及其知识上的不足之处，逐步清晰每位学生的基础特点。接着，我结合班级实际开展了丰富多彩的数学活动，例如数学家的故事分享和数学小竞赛等，试图营造积极向上的学习氛围，纠正学生对数学的负面看法，激发他们的学习兴趣。我利用各种机会给予学生不同的成就感，让每位同学都能在学习中获得成功与快乐。
二、在保证教学质量的基础上，注重学生的全面发展。
每次备课前，我都认真研究教材和教参，选择适合的教学方法。我充分利用多媒体，制作了多个课件，以提升学生对数学学习的兴趣。我不仅关注教材内容、教学方法，还深入分析学生的实际情况，设计合适的教学类型，细致地撰写教案。每节课都做到“有备而来”，课后及时反思并记录教学过程。整个学期，我在数学教学工作中始终遵循教学计划，扎实推进。
班中有许多同学因为基础差而对数学产生畏惧感，我用爱心去鼓励他们，耐心辅导，创造成功机会，挖掘他们的潜能，让他们逐渐进步。例如，陈林锋和郑康义就是很好的例子。我注重培养学生的良好学习习惯，这些习惯将在他们今后的学习中受益终生，如认真书写、细心计算和自我检查等。在开发智力的过程中，我也注重挖掘非智力因素的培养，如坚定的毅力、自信心和明确的学习目标。
三、关爱与严格相结合，促进学生全面进步。
我力求在课堂上做到讲解清晰、准确、条理清晰和生动有趣。在课堂教学中，特别注重激发学生的积极性，加强师生之间的互动，突出学生的主体地位，让他们能够轻松愉快地学习。在课堂上，我强调精讲精练，尽量让学生多参与动手动脑的活动，认真考虑每个层次学生的学习需求和能力差异，努力使每个学生都能得到提高。我严格按照教学计划进行授课，力求讲解每一个知识点都清晰易懂，真正把课堂打造为提高教学质量的主阵地，引导学生主动探索知识，提高他们的解题能力，培养他们的创新意识与实践能力。
四、严格管理，培养良好的学习风气。
我对学生提出严要求，着力营造一种认真、求实的学习风气，严厉批评抄袭和拖延作业的行为。为提升同学的学习积极性，我组织学习竞赛活动，激励同学们互相鼓励，形成良好的学习竞争氛围。每当学生取得进步，不论大小，我都会及时表扬。如今，大部分同学已经养成了勤奋学习的习惯，良好的学风逐渐形成。
五、家校携手，共同关注学生发展。
我通过放学、家访、电话和书信等多种方式与家长保持密切联系，及时了解学生在家的学习情况及兴趣。我将学生在校的表现反馈给家长，以期达到最佳的教育效果。
成绩属于过去，未来的路还需不断努力，今后我将更加用心工作，努力提升自己的教学水平，力求教育教学工作更加卓有成效。
五年级数学教学总结 12篇
在五年级的数学教学中，我对这段时间的工作进行了深入的反思与总结。每一次的课前准备、课堂教学和课后反思，都让我体会到了教育的使命感与成就感。在这个过程中，我努力将新课程标准的理念与实际课堂教学相结合，积极探索和实践，寻找更有效的教学方式。
我始终认为，数学教学是师生之间积极互动与共同成长的过程。在这一年里，我认真研究教材，撰写教案，充分利用各种教学资源，努力让每一堂课都富有趣味与挑战性。课后的反思让我能够及时记录下教学中的成功与不足，及时调整教学策略。我也重视学生在学习过程中的每一点进步与闪光，鼓励他们在探索中发现乐趣和收获。
在总结教学成绩的我不断自我反省，以求创新和发展。我将公开课上的经验延伸到日常教学中，重新思考仍待解决的问题。我努力将数学教学与日常生活紧密联系在一起，注重培养学生的数学意识和实际运用能力，鼓励他们独立思考、积极探究。
评价方式的多样化，对学生的学习状态进行全面考察是我教学的重要组成部分。通过多种形式的反馈，激发学生的学习热情，促进他们全面发展。我不仅关注学生的知识和技能的掌握情况，更关注他们的情感和态度的变化。通过基础知识的掌握和课堂作业的及时反馈，我们采用定性与定量结合的评价方式，关注学生的进步，让他们在学习中建立起自信和积极的学习态度。本学期，我还尝试了日评、周评和月评的结合，注重老师评价与学生自评的双向互动，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，使他们感受到学习的成就感，从而更加有动力去追求更好的表现。
五年级数学教学总结 13篇
在过去的一学年里，我担任了五年级的数学教学。作为第一次承担该年级数学教学的教师，我在教学过程中积累了一些经验和体会，以下是我的一些
一、五年级上学期的内容学习：
1、小数的计算：
（1）要特别重视口算能力的培养。
（2）帮助学生理解计算的理和法则。
（3）掌握运算的定律与性质。
（4）建议每天进行计算练习，以巩固知识。
2、面积计算：
在教授面积计算时，既要关注基础知识的掌握，又要避免让学生单纯死记硬背。最好通过动手操作和探索的方式，让学生自发现各类图形的面积计算方法。例如，可以通过将三角形分解成熟悉的几何形状来推导出面积公式。
3、简易方程：
（1）教授字母与数的定义，明确二者之间的区别。
（2）从简单的一步方程入手，循序渐进地引导学生通过方程解决实际问题，平时要多注重基础数量关系的训练，为以后的复杂方程学习奠定基础。
二、五年级下学期的学习：
1、在教授“图形的变换”时，要组织好课堂活动，给予学生充足的探究时间与空间，确保每位学生都能亲自动手、独立思考，这样才能增强他们的空间想象力和思维能力。
2、关于“因数、最大公因数、倍数和最小公倍数”的教学，建议结合两种方法：一是教材中介绍的有序寻找的方法，二是教授学生使用“短除法”和“分解质因数”的技巧，以提升解题的能力。
3、在讲解乘法算式的不同部分名称时，需让学生理解“因数”与“因数和倍数”之间的联系与区别。在同一算式中，两者都指乘号两边的整数，但前者是与积相关的，可以是小数，而后者则是与倍数相关的，通常只是整数。
4、在讲解“体积”时，鼓励学生亲自做实验，体会不同物体所占的空间，进而理解体积的概念。可通过用小正方体搭建不同形状的长方体，探索其体积计算公式。在学习“容积”时，引导学生利用“排水法”计算不规则物体的体积，加深对体积的理解。
5、对平均数、中位数和众数的教学，要适当把握重点。让学生意识到，虽然中位数和众数的数值可能相同，但它们在统计学中的意义却不同。
6、分数的定义、性质以及分数的加减运算是本册书的重点，学生必须掌握约分、通分及分数与小数之间的转换等技能。在教学中，可以通过直观的方式帮助学生理解相关知识。教材中将“公因数”、“最大公因数”与“约分”归为一节，将“公倍数”和“最小公倍数”与“通分”归为另一节，这样的安排有助于降低学习难度并促进学生知识的迁移。
五年级数学教学总结 14篇
在过去的一学期中，我担任五年级（1）班的数学教师，严格遵循教学计划，认真备课，积极参与课堂教学与评课活动，及时批改作业并进行课后辅导。结合本校的教学条件和学生的个体差异，我致力于实施全面素质教育，丰富自己的知识背景，努力提升专业技能与教学能力。我在教学过程中，对学生严格要求而不失尊重，倡导教学民主，使每位学生都能够有所收获。我将新的课程标准理念与数学教学相结合，转变思路，积极探索创新，推动教学改革，取得了显著成效，顺利完成了教育教学任务，并获得了良好的成绩。在具体的教学工作中，我紧跟新时期的教学要求，深入学习新课程标准，注重与其他数学教师特别是本办公室同事的教学方法与策略的交流，基于五（1）班学生的学习情况，认真制定并实施教学计划。
一、课堂教学注重师生互动，共同进步。
本学期，我把课堂教学视为一个促进学生主动探索的数学学习环境，希望学生在获取知识和技能的能够在情感、态度和价值观等方面实现全面发展。我认为数学教学不仅是知识的传授，更是师生之间、学生之间共同交流与发展的过程。课前我精心备课，撰写教案，课后及时进行反思，记录下自己在授课过程中的体会与不足，以及学生在学习中的闪光点与疑惑。通过常思考、常研究、常我力求创新，以追求发展，进一步转变教育观念，实现教学质量与课堂效率的双提升。
二、积极推进素质教育，认真做好单元测试与考后辅导。
在教学过程中，我重视学生能力的培养，将知识传授与智力与能力的开发相结合，融入思想情感教育的内容，激发学生的创新意识与能力，努力促进学生的全面发展。我注重将教学与社会生活紧密结合，强调理论学习的实际应用。在每个单元结束后，我会对学生的知识掌握情况进行能力测验，测验之后认真制定成绩单，细致分析学生的成绩，对表现优异的学生给予表扬，同时对于成绩不理想的学生及时找出原因，调整教学策略。
三、加强学风与班风，创新评价机制，促进学生全面发展。在我的课堂上，大部分学生能够专心听讲，课后也能够认真完成作业。然而，仍有一些学生在学习上存在顾虑，不敢向老师提问，有时甚至会抄袭他人的作业，这对他们的学习成绩造成了负面影响。为此，我开展了诚信教育，强调学风建设，倡导独立、认真、严谨的学习态度，并对抄袭行为进行严厉批评。
我激励学生学习的热情，促进他们的全面发展。特别关注后进生对知识与技能的掌握，同时也关注他们在情感和态度上的成长，重视学习过程中的变化与发展。抓好基础知识的教学，促进班级形成严谨、高效的良好班风，以及“勤奋、求真、善问”的学习氛围。
新课程改革对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力提升专业水平，发扬自身优点，改正不足，创造性地开展工作，为学生的美好明天贡献力量。
回顾这一学期，虽然取得了一定的成绩，但也发现了许多不足之处，比如新课程改革理念在课堂教学中的落实不够、课堂教学未能充分吸引学生的注意力、对学生的延迟性评价不足以及自己在教学经验上的不足等。这些问题直接影响了教学效果。我将以“得”作为前进的动力，以“失”为教训，努力改进。未来，我会继续学习和提升自身素质，争取更大进步！
五年级数学教学总结 15篇
五年级数学教学工作即将结束，回顾这一学期，可以说是紧张而充实的过程。从整体来看，我认真遵循学校的教学工作计划，将新课程标准的理念与课堂教学实际相结合，积极转变思路，探索新的教学方法，并取得了一定的效果。为了总结经验，克服不足，提升未来的工作水平，现对本学期的教学工作作出如下
一、深入研究教学业务，提升课堂教学效率。
在业务学习方面，我主动把握各种机会，学习新的教育教学理念，积极参加教研活动，潜心研读教材与教法，严格备课和授课，持续进行“自我充电”，力求提升自身的专业素养。在课堂上，我将新课程理念与班级实际相结合，努力提高课堂教学的效率。课余时间，我常与同事们交流教学中遇到的各种问题，互相学习，共同成长；我也撰写了一些教学反思，通过这些过程，我深刻体会到学习的无尽性。为了更好地发挥课堂这个“主阵地”的作用，我们要与时俱进，不断学习和探讨新的教学理论与实践。
二、关注学生，严格要求并促进每位学生的进步。
亲其师，才能信其道。在日常与学生的接触中，我努力与学生平等交流，建立“朋友式”的关系，真心关心每一位学生的成长和发展。与学生多交流，帮助他们解决学习和生活中的困惑。对于个别调皮的学生，我也会采取严格要求与正确引导相结合的方法，帮助他们树立正确的价值观。课堂纪律是提高教学效率的重要保障。面对不同层次的学生，我要既关心大多数人，又对不守纪律的个别学生进行严格管理。在课堂上，我努力做到分层教学与个别辅导相结合；课后，我鼓励优秀学生与“学困生”结对互助，共同进步。经过一个学期的努力，学生们的基础逐渐得到巩固，学习成绩也稳步提升。
三、创新评价方式，激励学生全面发展。
我们将评价作为全面了解学生学习情况的重要手段，既激励学生学习热情，也促进其全面发展。评价也是教师反思和改进教学的重要依据。我们的评价不仅关注学生对知识和技能的理解与掌握，更关注他们情感与态度的变化；不仅看重学习成果，更关注学习过程中学生的成长与变化。我们努力把握基础知识的掌握，关注课堂作业的完成情况，更关心学生已经取得的进步与所具备的能力，力求让评价结果帮助学生树立自信，提升他们的学习兴趣，促进全面发展。
四、认真批改作业，布置作业具有针对性和层次性。
我对学生的作业进行及时批改，认真分析并记录他们的作业情况，分类总结在作业过程中出现的问题，对此进行详细讲评，并依据实际情况及时调整教学方法，以求更加有效。
在这一学期的数学教学工作中，我收获了许多成功的经验，也面临一些挑战。尽管取得了一定的成绩，但在新课改理念的探讨、信息技术的应用及自身教学经验等方面仍有待提升。未来，我将继续学习借鉴他人的优点，弥补自身的不足，争取在教学工作中取得更优异的成绩。
五年级数学教学总结 16篇
五年级的数学教学在这一学期中充满了挑战与收获。作为一名教师，我始终坚持执行学校的教育教学计划，通过不断调整自己的教学理念，积极探索适合学生的教学方法。在推进我校“自主合作创新”课堂教学模式的过程中，我将新课程标准的思想与数学课堂的实际结合起来，取得了良好的成效。
一、新课程标准深入人心，课堂焕发活力
《国家数学课程标准》对数学教学的内容、方式以及评估机制都提出了新的要求。我在认真学习新课标的过程中，感受到其中鲜明的理念和清晰的目标。这让我对新课程标准的基本理念、设计思路以及课程实施策略有了更深入的理解。本学期在新课程标准的指导下，我的教学改革迈上了新台阶。
在课堂上，我注重师生之间以及学生之间的互动，致力于创造一个积极探索的数学学习环境。我认为，教学不仅是知识和技能的传授，更是情感、态度和价值观的共同发展。我针对每个教学环节，从研讨、讲解、聆听到评价，深思熟虑，确保每个环节都能促进学生的成长。在课前，我认真备课，力求把教材吃透，课后反思总结自己在教学中的经验和不足，及时记录下学生学习过程中的闪光点与困惑，积累经验教训，使得每堂课都成为实实在在的研究。在这样的课堂中，学生成为学习的主人，探索与发现的过程让他们乐在其中、收获颇丰。
综观本学期的教学活动，我努力实现知识教育与人文教育的有机结合。在总结成绩的我不断反思自己的教学实践，通过科研推动课程改革，通过创新推动教学发展。我也在意识到许多困惑的问题，努力处理好数学教学与现实生活的联系，注重培养学生的应用意识和解决问题的能力，以及探究精神与创新能力。
我始终保持思考、研究和总结的习惯，通过科研促进课程改革，以创新求得发展，进一步转变教育观念，坚守“以人为本，促进学生全面发展”的信念，力求在“自主合作创新”课堂教学模式的研究与实践中实现教学的高质量与高效率。
二、创新评价方式，激励学生全面发展
我把评价视为全面了解学生学习状态的有效手段，它不仅能够激励学生的学习热情，还能促进他们的全面发展。评价也是我反思和改进教学的重要依据。对学生学习的评价，不仅关注知识与技能的掌握，更重视情感与态度的形成与发展；不仅关注学习结果，更关注学习过程中的变化。我注重基础知识的掌握，结合课前、课中和课后的多维评价，运用定性与定量相结合的方式，关注学生的进步与能力提升。
以定性评价为主的评语，成为我与学生之间情感交流的一种方式，让学生体验到成功，增强他们的自信心。本学期，我在作业评价方面进行了探索，采用日评、周评、月评结合的方式，让老师、学生、小组和家长共同参与作业评价，增加了学习的互动性和趣味性。
在教学过程中，我不断反思与创新，让不同的学生能得到适合自己的发展。“一份耕耘，一份收获”。在这个过程中，我始终坚持“勤学、善思、实干”的原则，力求将工作推向更高的水平！
五年级数学教学总结 17篇
时间飞逝，不知不觉中期末考即将来临。本学期我负责五年级的数学教学及班主任工作，经过一个学期的教学实践，现将总结如下：
一、认真备课，实施因材施教。
这个班的学生基础相对薄弱，后进生较多。在教学过程中，我深刻研究教材，把握其重点与难点，结合学生的认知水平和个性特点，制定合理的教学策略，寓教于乐，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、确保每一堂课的教学质量。
在课堂教学中，我不仅关注学生知识的掌握情况，也十分重视他们学习能力和学习习惯的培养。除了要求他们“学会”，更重要的是引导他们“会学”。对于那些思维敏捷、好胜心强，但注意力不集中的学生，我会在课堂上进行更多提问，鼓励每个学生积极参与课堂活动。通过这种方式，学生的学习兴趣和积极性有了显著提升，课堂气氛变得更加活跃，学习方法也得到了改善。
三、认真批改作业，及时发现问题。
每一次作业，我都会仔细批改与分析，及时找出学生学习中的薄弱环节并进行补救。我始终坚持“学生做—教师改—教师讲评—学生修正—教师再改”的过程，以确保每位学生的学习问题都能得到解决。
四、利用课余时间，开展个别辅导。
班里有几位同学基础特别薄弱，例如晁龙的数学基础仅到二年级，而祁鹏志的数学能力也相对较差。我会针对他们进行一对一的辅导。通过课堂教学、测验和作业反馈等，发现问题后，我会充分利用课余时间为他们开“小灶”，面对面批改作业，帮助他们提升自我学习的能力。经过一个学期的努力，他们的成绩明显提高，同时在学习态度和习惯上也有了显著改善。
五、注重学风建设。
我接手的班级，学生普遍贪玩，对学习缺乏兴趣，这严重阻碍了成绩的提升。我狠抓学风，积极推广一种认真、务实的学习氛围，严厉打击抄袭作业的行为。为了提高学生的学习积极性，我实施奖励制度，激励他们争先恐后地学习。每当学生有进步，不管多小，我都会及时给予表扬。经过努力，绝大多数同学都养成了勤奋学习的好习惯，形成了良好的学风。
六、积极参与学校及教研组的活动。
在做好教学工作的我也非常重视自身素质和业务能力的提升，向有经验的老师请教，认真参与学校组织的活动和教研组的讨论，努力在活动中锻炼自己，实现进步。
本学期的工作虽有所成就，但也有不足之处，例如学生的知识结构尚不完善，小学知识体系中隐含许多空白，优生的拔尖工作也需要加强，此外与学生家长之间的沟通不足，缺乏教学合力。在今后的教学中，我将不断反思与创新，努力使不同的学生得到不同的发展。教学工作伴随着艰辛与收获，我将扬长避短，继续努力，把教学工作做得更好。
五年级数学教学总结 18篇
在光阴荏苒中，五年级数学老师们共同努力，圆满完成了一学期的教学任务。今年，我们的教研组迎来了新的面孔，退休的朱铭予老师重返校园，而骨干教师干利伟老师则前往青海执教。每位成员都积极参与教研组的活动，致力于教育和教学理论的学习，积极探索创新的课堂教学模式，不断更新教育教学理念，努力提升我校的数学教学质量。以下是本学期教研组活动的
1、以《省教学建议》为理论学习的主线，推进校本培训新理念的实施。
本学期，我们依据实际情况，扎根于校本培训，制定了详细的计划和步骤，确保每项措施切实可行。我们要求教师深入学习《新课程标准》和《数学教学理念》，共同讨论教学过程中的热点和难点问题。这一过程不仅促进了教师的教学观念更新，也帮助大家掌握新的教学策略。我们组织了多场以“凭海临风”为主题的论坛，每月围绕不同主题分享见解，并在网络上进行互动交流。这种学习模式为教师提供了一个良好的学习平台，助力他们不断吸收新理念。每位教师都认真记录学习过程，及时反馈小结和心得，从而促进专业素质的提升。
2、定期开展组内教研课和评课活动。本学期，章丽娜和樊国芳老师分别执教《24时计时法》，参与了浪花杯的预赛，孟彩琴老师的《小数加减法》也参加了该预赛，并下乡送教至创业小学。章丽娜与樊国芳老师进行了两校区的同课异构。组内多位老师的论文和课题在区级评比中获奖。
3、结合自查与交流，充分利用周四下午的研讨时间，隔周进行教学研讨活动。在平时的工作中，教师们及时记录教学中的点滴感悟，对遇到的难题和困惑，大家会在集体教研时间进行讨论，寻找解决方案。我们重视教学过程的反思，教师们认真审视自己的教学工作，撰写高质量的教学反思。我们注重资源共享，互帮互助。
4、我们还利用“优师网”进行认真的学习，提高信息技术的应用能力。
存在的不足：
1、教师的教学水平仍需进一步提升。教研组内年轻老师较多，大家需要不断学习和成长。
2、鼓励教师积极学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研及心理健康等知识，以更好地服务于教学工作。
经过一学期的努力，教师们收获颇丰。在学校领导的支持下，结合教师们自身的努力，相信我们数学组会更加出色。
五年级数学教学总结 19篇
本学期我负责五（2）班的数学教学工作，随着学期的结束，现将工作总结如下：
一、用心备课
在备课过程中，我不仅关注学生的需求，还对教材和教学方法进行了深入研究。根据教学内容和学生的实际情况，设计相应的课程方案，明确教学目标和应用的教学策略，并详细记录教学过程的安排，突出重点和难点，使每节课都有明确的方向。
二、重视课堂互动
在课堂上，我特别注重调动学生的学习积极性，鼓励师生之间和学生之间的交流与互动，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的参与感。我努力将课堂中的重难点内容进行简单化处理，培养学生的口头表达、动手能力和逻辑思维，使他们对数学产生浓厚的兴趣。
三、认真批改作业，布置有针对性的作业
与上学期相比，本学期我在作业方面进行了一系列改进，更加注重作业的实用性、针对性和层次性。对学生的作业批改及时而细致，分析并记录学生的作业完成情况，总结问题并进行分类，进行针对性的讲解，以便及时调整教学方案。
四、课后辅导
在课后辅导环节中，我重视分层教学，为不同水平的学生提供有针对性的辅导，满足他们的学习需求。我加大了对学业落后的学生的支持力度，不仅关注他们的知识掌握情况，还注重思想教育，增强他们的自信心，以便让他们在各方面共同进步。
尽管本学期在教学工作中取得了一些进展，但也存在不足之处，例如课堂语言有时不够简练明了。在今后的教学中，我将不断努力，树立素质教育理念和新课程标准，努力完善自我！