北师大版小学数学五年级上册教学计划旨在推动学生的全面发展，强调从生活体验出发，引导学生将实际问题转化为数学模型。课程内容包括小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率等。学生情况分析显示，大部分学生对数学有积极性，但部分学生在自我管理和作业完成上存在不足。教学目标包括熟练进行四则运算、理解方程及其性质、掌握面积计算公式、理解中位数等。注重通过实践活动和小组合作培养学生的数学意识和问题解决能力。教学措施将个别辅导与小组学习结合，鼓励学生自主探究，增强对数学的兴趣和信心。
北师大版小学数学五年级上册教学计划 篇1
一、指导思想
在北师大版五年级的数学课程中，我们的基本理念是推动学生的全面、持续和协调发展。课程不仅要体现数学的独特属性，还需遵循学生的心理学习规律，强调从学生的生活体验出发，引导他们亲自参与将实际问题转化为数学模型的过程，进而获得对数学的深刻理解，同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面全面提升。
二、班级学生情况分析
本班共有学生20名，大部分学生对数学学习表现出较强的积极性，但他们的接受能力有待进一步提高，同时积极性和学习态度亟需改善。有些学生在自我管理和作业完成上存在不足，对数学学习面临一定挑战。在新学期，我们需要帮助学生调整学习态度，同时增强他们的学习能力，争取有效提高学业成绩。
三、教材分析
本册教材的内容涵盖：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角及综合应用等。
(一)数与代数方面
本册教材设置了小数乘法、小数除法和简易方程的学习单元。小数乘法与除法的教学建立在学生已掌握整数的四则运算和小数的性质的基础之上，旨在进一步提高学生的小数运算能力。在简易方程部分，教学内容包括用字母表述数值、等式性质以及解简单方程，以提高学生的抽象思维能力和问题解决能力。
(二)在空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形的面积两个模块。基于学生已有知识与经验，探索不同图形的特征及其关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，提升学生的空间意识和数学思维。
(三)在统计与概率方面，教材引导学生学习可能性和中位数的概念。通过实验和操作，让学生理解事件的等可能性，学习求解实际问题中的可能性以及如何计算中位数。
(四)在用数学解决问题方面，教材结合了小数乘、除法单元，让学生运用所学知识解决生活中的简单问题，同时引入“数学广角”单元，通过观察、推理与实验激发学生的数学兴趣，增强其对数学美的欣赏能力。
(五)本册教材还设计了两个实践活动，鼓励学生通过小组合作探索，运用所学知识解决实际问题，体验数学的乐趣和实际应用，培养数学意识和实践能力。
四、教学重点
本册教材的教学重点包括小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率等内容。
五、教学难点
学生需要理解小数乘除法的运算原理、用字母表示数的意义，熟悉方程的概念及其基本性质，分析数量间的相等关系，以及掌握多边形面积公式的推导过程。
六、教学目标
1、在理解小数的性质基础上，熟练进行小数乘法和除法的笔算与简算。
2、掌握用字母表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，能够解答简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，熟练进行面积计算。
4、能够辨识物体从不同角度观察到的形态及其相对位置。
5、理解中位数的概念，并能计算数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够预测简单事件的发生概率，进一步理解概率在日常生活中的应用。
7、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思维方式，培养在生活中发现数学的意识，提升观察、分析和推理的能力。
9、享受学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，建立自信心。
10、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。
七、教学措施
1、加强学习目的的引导，充分发挥学生的潜能，激发他们的主动性。
2、增加实践操作的机会，以培养学生的空间思维能力。
3、个别指导，提升学困生的学习水平。
4、创造多样化的学习场景，鼓励学生自主学习，解答疑惑，发展个性特长。
5、注重数学与生活的联系，在实践中解决数学问题，增强对数学的理解。
6、促进合作探究，拓展知识视野。
7、给予特殊群体更多关注与支持，根据不同需求设计分层次作业，适当降低学习要求。
北师大版小学数学五年级上册教学计划 篇2
一、学生情景分析
五（1）班共有学生42人，五（2）班共有学生44人。这两个班的学生在数学学习方面表现出较强的积极性，大多数学生能够基于已有的知识和经验进行新知识的学习，抽象思维水平有所提高。整体来看，学生对基础知识的掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，大部分学生能够积极参与到学习活动中，具备观察、分析、自学、表达、合作等基本能力。在小组学习中，学生之间的交流和合作较好，但自主探究的能力仍需提升。部分学生基础较为薄弱，上课时注意力不集中，学习任务完成依赖教师的督促与辅导。本学期将重点关注后20%的学生，面向全体学生进行教学设计，通过创设轻松愉快的情境来增强他们的学习兴趣，实现最佳的学习效果。
二、教材分析
本册教材共安排了六个单元的教学内容：分数的概念与性质、分数的加法与减法、图形的特征与分类、日常生活中的统计、平面几何与立体几何。
1、在数与代数方面，本册教材专注于分数的概念与性质，分数的加法与减法。分数的教学在之前学习整数加减法的基础上展开，使学生能够理解分数的意义，学习如何进行分数的加法与减法，结合实际例子来加深理解。
2、在空间与图形方面，教材涵盖了图形的特征与分类，通过丰富的实践活动帮助学生探索不同图形的特点及其之间的关系，让学生掌握常见几何体的特征与简单的体积和表面积计算方法。
3、在统计方面，本册教材引导学生学习简单的统计方法，通过图表展示数据，让学生初步理解众数、平均数等统计量的意义。在对数据进行分析时，学生能够选择适合的统计量来合理表达数据特征。
4、在实际问题的解决上，教材鼓励学生利用所学知识解决生活中的实际问题，培养他们将数学应用于实际的能力。通过设置“数学探秘”的活动，让学生在观察、思考、实验中体会到数学的乐趣与魅力。
5、本册教材设有综合性的数学活动，让学生通过小组合作，运用所学知识解决具体问题，感受数学的应用价值，激发他们探索和实践的热情。
三、教学目标及要求：
（1）基础知识：
① 理解分数的概念及基本性质，能够比较分数的大小，进行简单的分数加减法。
② 掌握因数、倍数及质数的相关概念，学会求取100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。
③ 明白体积的科学概念，掌握常用单位的换算，能够计算简单立体的体积。
④ 学会在方格纸上画出简单图形的对称形，并理解图形的平移与旋转。
⑤ 了解常用的统计图及其适用场景，能够根据需要选择合适的统计方式来表示数据。
（2）基本技能：
① 在实际生活中发现、提出并解决问题的能力，初步形成运用数学知识的意识。
② 理解数学在生活中的重要性，增强自主探究及合作学习的能力。
（3）情感态度及价值观：
① 通过参与教学活动，认识数学的价值，培养学生对数学的兴趣。
② 树立学生的自信心与合作意识，促进人际交往能力的发展。
③ 引导学生回顾与反思学习过程，鼓励积极参与，提高学习态度。
④ 提供实践机会，让学生将所学应用于实践，增强数学学习的趣味性与实际意义。
四、教学重、难点
重点包括分数的理解与应用、基础概念的掌握及统计方法的运用。
五、教学措施：
（1）鼓励学生预习教材，提出学习中遇到的困难，利用多种方式寻找解决方案。
（2）教师应作为引导者，倡导学生自主学习，鼓励探究与体验式学习。
（3）采用小组讨论的方式，让学生在交流中碰撞出学习的火花，激发思维。
（4）加强动手操作，让学生通过实践加深对统计等概念的理解，融入生活情境的学习中。
（5）注重基础知识和技能的训练，通过探索与归纳帮助学生掌握数学规律。
（6）提供变式练习，加强对基础概念的巩固，让学生灵活运用所学知识。
（7）根据学生实际情况调整教学内容，设计符合学生认知水平的教学活动。
六、课时安排及进度
根据《义务教育阶段国家数学课程标准》的时间安排和教材的要求，五年级上册数学课程预计共安排60课时，教师可根据具体情况灵活调整。
北师大版小学数学五年级上册教学计划 篇3
一、班级情境分析：
五（6）班的学生在数学基础知识和基本概念的掌握上表现良好，计算能力较强，具备基本的问题分析和解决能力。然而，动手操作的能力相对较弱，解决问题的思路也显得不够灵活和广泛。尽管全班的学生智力水平较高，但班级内部的智力差异明显，学困生数量较少。整体来说，学生的学习习惯较为良好，但有个别学生存在作业完成不及时、课堂作业草率以及上课注意力不集中等问题，部分学生还会分心做小动作或闲聊。这些现象对其他同学的学习造成了一定影响，因此提升五年级数学的教学质量仍需努力。
二、教材分析：（教材的地位、作用及重点、难点）
本册教材主要集中在“数与代数”领域，共设有7个单元，分为五大部分。第一部分是数的认识，包括三个单元：第三单元“公倍数和公因数”、第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分为数的运算，即第八单元“分数的加法与减法”。第三部分涵盖式与方程，重点是第一单元的“方程”；第四部分则是探索规律，主要为第五单元的“找规律”。第五部分涉及第九单元“解决问题的策略”。“公倍数和公因数”这一单元的教学要求经过调整，第四单元和第六单元则专注于分数的意义和基本性质，帮助学生更好地理解分数。
在数的运算方面，学生之前学习了分母小于10的同分母分数的加减法，本册教材将在理解分数的意义后，教授异分母分数的加减法和混合运算，以及应用运算律进行简便计算。学生在探索异分母分数加减法的过程中，不仅加深了对分数的理解，也能运用分数的基本性质进行计算。“找规律”单元则让学生通过简单图形的平移来探索覆盖次数的规律。
在“空间与图形”领域安排两个单元，其中一个是第十单元“圆”，另一个是图形与位置。本单元的教学将帮助学生拓展对平面图形的认知，进一步加深对直线图形和曲线图形的理解，为后续学习“图形与坐标”打下基础。“统计与概率”领域设有一个单元，即第七单元“统计”，通过教学复式折线统计图，帮助学生丰富对数据表达方式的认识，并逐步培养其有效表示数据的能力。在“实践与综合应用”部分，设置了四次实践活动，这些有助于学生认识数学与现实生活的联系，加深对所学知识的理解，并培养综合运用知识解决实际问题的能力。
三、教学目标：（包括知识、智能、情意）
知识与技能：
1、鼓励学生结合已有知识经验，经历将实际问题转化为方程的过程，探索理解分数的意义、性质以及加、减法的计算方法，掌握基本计算技能。
2、引导学生通过确定位置的数对，认识圆的特征，探索并掌握圆的周长和面积公式，获取相关基础知识及基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示数据的过程，能够进行简单的数据分析和交流，按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在学习等式与方程的过程中，发展学生的抽象思维，增强其符号感。
2、在认识公倍数与公因数的过程中，培养良好的思维品质。
3、通过学习分数的意义等内容，发展合情推理与初步的演绎推理能力，增强数感。
4、在学习用数确定位置及认识圆的过程中，锻炼形象思维并发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步强化统计观念，提升统计能力。
解决问题：
1、能够从生活情境中发现并提出数学问题，并运用所学的方程、分数等知识来解决。
2、通过列方程解决实际问题，初步掌握基本思路与方法，感受到其价值。
3、在用数对描述简单行走路线和图形变换的活动中，提高合作与交流能力。
4、运用“倒推”的策略来解决一些简单的实际问题。
情感与态度：
1、积极参与数学活动，感受在数学知识和方法上的成长，从而提升学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识和发现规律的过程中，增强条理性和严谨性的意识，培养自主探索的精神。
3、在运用数学知识解决实际问题时，感受数学的价值及其与生活的密切关系。
教学措施：
1、营造民主和谐的学习氛围，使学生成为学习的主人，激发他们对数学的兴趣，培养合作精神，让每位学生在不同基础上有所提高。
2、重视学生在知识构成和探究中的经验积累，倡导动手、动脑、动口相结合的学习方式，鼓励学生在真实情境中发现数学问题并用所学知识解决。
3、结合课内外学习，课内学习知识，课外锻炼能力，确保学生能灵活运用所学知识。
4、持续关注学生良好学习习惯的培养，重视分析问题、解决问题的能力提升，培养他们认真负责的学习态度和细心计算的好习惯。
5、精讲多练，通过不断的练习增强技能。
优生名单：
李某、王某、张某、刘某、黄某、赵某、陈某、脚某
学困生：林某、周某
北师大版小学数学五年级上册教学计划 篇4
基础知识和基本技能
(1)大部分学生已经掌握了上半学期所学的数学知识，并能够运用这些知识解决一些日常生活中的简单问题。
(2)部分同学的思维较为灵活，有探索知识间关联性和寻找规律的能力。
(3)个别学生在将知识应用于实践时依然面临一定的挑战。
教材分析
本学期的教材内容包括以下几个方面：100以内的加、减法笔算，表内乘法的基本概念，厘米和米的长度单位，初步认识角的概念，通过不同视角观察物体及简单的对称现象，以及基本的数据整理方法和简单的条形统计图，数学实践活动等。
本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有知识和生活经验为基础，提供熟悉而具体的情境，帮助学生更好地理解数学知识。
2、增加与实际生活相关的内容，让学生认识到数学与日常生活的密切联系。
3、关注选取富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，创造快乐的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动中学习。
5、把握教学要求，促进学生的发展，对评估学生的方法进行适当改进，例如建立“课堂发言精彩语录”。
本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够准确进行计算；初步掌握估算方法，并体验其多样性。
2、了解乘法的含义以及乘法算式各部分的名称，熟记完整的乘法口诀，熟练口算两个一位数相乘。
3、初步认识厘米和米的长度单位，建立米与厘米的长度观念，知道1米等于100厘米；会用刻度尺测量物体的长度（整厘米），并初步形成物体长度的估计意识。
4、初步了解线段，能够测量整厘米的线段长度；认识角和直角，了解角的各部分名称，学会用三角板判断一个角是否为直角；能作线段、角和直角。
5、能够从不同视角辨认简单物体的形状；初步认识轴对称现象，能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形；初步了解镜面对称现象。
6、初步理解统计的概念，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能用简单方法收集和整理数据。
(二)、数学思考方面
1、能够运用生活经验解释与数学相关的信息，初步学会用具体数据描述现实生活中的简单现象。
2、通过观察、推测、实验等活动，找出简单事物的排列与组合方式，培养初步的观察、分析及推理能力，并形成系统全面思考问题的意识。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密关系，感受数学在生活中的实际应用。
2、了解同一个问题可以有多种解决方法。
3、获得与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和支持下，对周围与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的学习活动。
2、在他人的指导下，有效克服数学活动中遇到的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。
3、通过观察、操作、归纳等学习过程，体会数学思考的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习的积极性，树立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。
北师大版小学数学五年级上册教学计划 篇5
对于我上个学期的成果，我感到十分的懊恼。因为在教学期间，我曾向教务主任承诺，一定会让我的班级在数学科目中实现平均分达到85分，然而最终的结果仅为74分，这让我很难面对教务主任。但我不会因此而气馁，我相信以我的教学能力，完全可以在这个学期实现这个目标。为了确保这个学期学生们的数学平均分能够达到85分，我制定了以下教学计划：
一、班级情况分析
我所带的班级是学校四个班中成绩排名第二的班级，然而我必须承认，在数学这一科目上，我的班与实验班之间的差距还是很明显的。这其中也有我自身的责任。虽然能在五年级四个班中排名第二算是不错，但我始终希望能证明我的教学水平。这个班的学生学习能力其实不差，问题在于他们的自觉性相对较低，好像需要有人在背后督促他们，他们才会认真学习。我将学生的成绩划分为四个等级：“优”等（90-100分），“良”等（70-89分），“危险”等（60-69分）和“差”等（0-59分）。经过这样的划分，班级的整体情况就十分清晰了。
二、改善计划的制定
我决定从激发学生的自主学习兴趣入手。我深知，学生是出于自我主动学习还是因为老师的督促，效果是完全不同的。我发现学生们都渴望能当班长，毕竟这职位赋予他们的权利和责任都很大。我决定以这个机会作为激励，只要在一周内举手回答问题最多且正确率最高的孩子就能当班长。相信这样能改善他们的学习状态。
通过分析成绩，可以发现，低分的学生严重拉低了班级的整体平均分。为了改变这一局面，我会对这些学习困难的学生进行课后辅导。我并不期望他们能考出高分，但至少要确保他们可以及格。至于那些接近及格线的学生，我计划将优等生与他们进行一对一的辅导，借此激励他们，我相信效果会显著。
三、调整教学重点
过去在上课时，我总是非常关注学生在最终大题上的得分，因为那往往是分数的集中点，但难度也相对较高。我想了想，这样的做法实质上是在针对成绩优秀的学生，而对于那些基础薄弱的孩子来说，显然难以掌握。这个学期，我将适当增加对基础知识的讲解，关注学生的基础能力提升，这才是促进班级整体成绩提高的关键。
北师大版小学数学五年级上册教学计划 篇6
学生基本情况分析
北师大版五年级上册现有学生25人。大部分学生对数学学习表现出浓厚的兴趣，能够运用已有的知识进行自主学习，基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。然而，仍有部分学生在基础知识方面相对薄弱，课堂上欠缺专注，无法独立完成学习任务，需要教师的督促和辅导。
二、教材分析
在数与代数方面，本册教材包含了因数与倍数、分数的意义及性质，以及分数的加法和减法。因数与倍数部分在学生学习了整数及其四则运算的基础上，介绍初等数论的基本内容，包括因数和倍数的定义，特定数字（如2、3、5）的倍数特征，以及质数和合数的概念。
在空间与图形方面，教材则设有图形变换、长方体与正方体两个单元，旨在让学生探讨和理解长方体与正方体的特性、图形之间的关系，并掌握相应的体积和表面积公式，同时探索一些实物体积的测量方法，以促进学生空间观念的提升。
在用数学解决问题的部分，教材结合分数的加法与减法及长方体、正方体两个单元，引导学生运用学到的知识解决生活中的简单问题。此外还设置了“数学广角”单元，鼓励学生通过观察来感受解决问题策略的多样性及解决问题的有效性，领略数学的魅力。
三、教学目标：
1. 理解分数的含义与基本性质，会比较分数大小，并能够将分数转化为带分数或整数，熟练进行整数与小数的互换，以及约分和通分。
2. 掌握因数、倍数、质数、合数、奇数与偶数等概念，以及2、3、5的倍数特征；能够求得100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加法和减法的含义，掌握计算方法，能熟练进行简单的分数加减法运算，并解决与之相关的实际问题。
4. 明白体积和容积的基本概念及其度量单位，能够进行单位之间的转换，并感受体积与容积单位在实际生活中的意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体及正方体的体积和表面积计算方法，了解一定实物体积的测量方式。
四、教学措施
1. 教师应以身作则，严格要求自己，认真备课、上课，精心批改作业，以积极认真的态度来感染学生，提高他们对数学学习的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 加强对学生的个别辅导，通过激励与表扬的方式鼓励学生积极参与学习竞争，使每位学生都能获得不同程度的发展。对学习相对薄弱的学生给予更多关注，课堂上多提问，课后多交流，确保作业做到面批面改。
北师大版小学数学五年级上册教学计划 篇7
班级学生情况分析
本学期我负责北师大版五年级上册的数学教学。经过一段时间的观察，我发现大多数学生对数学学习颇具兴趣，学习态度积极，良好的学习习惯使他们能够在课堂上积极思考，踊跃发言。部分同学也展现出了自主和创造性的学习能力。然而，也有部分同学自觉性较差，作业完成不及时，对数学学习存在一定的困难。在接下来的学期中，我将重点加强基础知识的教学，同时对后进生进行有针对性的辅导，并关注优等生的发展，以期全面提升学生的合格率和优秀率。
一、教材分析：
本册教材涵盖的主要内容有：小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与概率、数学广角等。
（一）在数与代数方面，安排了小数乘法、小数除法和简易方程的内容。我们的目标是让学生在理解小数含义与性质的基础上，自主探索小数乘法和除法的计算方法，并掌握“四舍五入法”来求积和商的近似值。学生应理解整数乘法运算定律在小数计算中的应用，并能熟练运用这些定律进行简便计算。
（二）在空间与图形领域，教材安排了观察物体和多边形面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，引导学生探讨图形的特征及其相互关系，同时掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其之间的关系，培养他们平移、旋转、转化的数学思想，进一步发展空间观念。
（三）关于统计与概率的学习，学生需要了解什么是“中位数”，学会找出数据的“中位数”，并区分“平均数”与“中位数”的不同。
（四）在用数学解决问题的方面，通过“数学广角”的教学内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，培养他们发现和欣赏数学美的兴趣。
（五）教材还结合学生的生活经验安排了两个数学综合应用的实践活动，通过小组合作的探索，运用所学知识解决实际问题，感受数学的乐趣，培养数学意识和实践能力。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，以及统计与概率等是本册教材的重点内容。
三、教学难点
理解小数乘法和除法的算理，理解用字母表示数的意义及相关公式，理解方程的含义以及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，并理解多边形面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质基础上，熟练进行小数乘法与除法的笔算和简算。
2、教会学生用字母表示数，理解常见的数量关系，初步掌握方程的含义，能够解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能计算出它们的面积。
4、能够识别从不同方位观察到的物体形状与相对位置。
5、理解中位数的概念，能够求出数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性，并能求出一些事件发生的可能性；能够对简单事件的可能性进行预测，体会概率在生活中的应用。
7、经历从日常生活中发现、提出及解决问题的过程，体验数学在生活中的重要性，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步认识数字编码的方法，培养在生活中发现数学的意识，提升观察、分析与推理的能力。
9、感受学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写规范的良好习惯。
五、教学措施
1、课堂教学中注重师生之间的互动与交流，促进共同发展。
2、加强对个别学生的辅导，以提高学习困难学生的成绩。
3、培养学生的合作意识，鼓励创造性思维。
4、注重数学与实际生活的结合，让学生在实践中解决数学问题，体验数学的乐趣。
5、创新评价方式，激励学生全面发展。
6、渗透数学思想方法，培养学生的数学能力。
六、课时安排
1、小数乘法（8课时）
2、小数除法（11课时）
3、观察物体（3课时）
4、简易方程（16课时）
（1）用字母表示数（3课时）
（2）解简易方程（12课时）
整理和复习（1课时）
量一量找规律（2课时）
5、多边形的面积（9课时）
量一量（1课时）
6、统计与可能性（4课时）
铺一铺（1课时）
7、数学广角（3课时）
8、总复习（4课时）