本学期三年级书法教学旨在激发学生的书法兴趣，帮助他们养成良好的书写习惯。教学重点为掌握书写姿势、汉字结构与基本笔画，确保书写规范、端正与整洁。通过教师示范、集体与个别指导相结合的方式，提升教学效果。教学目标包括培养正确书写姿势、鼓励参加书法比赛以及增强自信心。采取措施如细致指导、跨学科合作、同学相互监督及教师以身作则，促进学生的书写习惯形成。通过趣味教学和规范训练，提高学生对汉字的理解与掌握，强调反复练习的重要性，以达到书写技能的熟练掌握。整体教学计划注重培养学生的创造力与自信心，力求在轻松活泼的氛围中激发他们对书法的热爱。
一、指导思想
本学期三年级的学生正处于学习书法的初期，旨在激发他们的书法兴趣，并帮助他们养成良好的书写习惯。通过书法教学，不仅培养学生的基本素养与技能，更使他们能够规范、端正、整洁地书写汉字。掌握书写书法的基本方法和正确的书写姿势是本学期的重点。
二、学情分析
三年级的学生因年龄和认知水平，刚开始接触书法。通过教师示范、集体教学与个别指导相结合的方式，可以有效提高教学效果。
三、教学目标
1. 能够保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
2. 达到书写规范、端正与整洁的目标。
3.鼓励学生参加各类书法比赛，争取获得荣誉。
四、教学重点
1. 理解汉字的结构特征以及常用偏旁部首，掌握汉字的基本笔画与笔顺规则。
2. 提出书写书法的要求：规范、端正、整洁。
3. 加强学生的练习，确保作业与练字同样认真，以培养良好的书写习惯。
五、教学措施
1. 教授学生正确的书写姿势（包括握笔方式、坐姿及运笔技巧），帮助他们形成良好的书写习惯。
2. 教师要给予学生细致的书写指导。
3. 与其他学科教师合作，共同监督学生，帮助他们养成良好的书写习惯。
4. 鼓励同学之间相互监督与检查书写姿势。
5. 教师以身作则，提供良好的榜样，通过言教身教，引导学生潜移默化地受到熏陶。
6. 定期展示学生的书法作品，让每位学生都有机会展示自己，从而增强他们的自信心。
六、教学设想
（一）激趣
通过字义的解释和小故事的编写，引发学生的认字和爱字兴趣。在分析字形结构时，教师可以结合字的构成部分编写小故事，特别是象形字和会意字，使学生在轻松活泼的课堂气氛中，激发他们对汉字的探索热情。
（二）指导
1. 指导观察：教师引导学生观察字的笔顺、结构及主笔位置。例如，独体字要明确哪一笔位于横中线或竖中线，理解每一笔的重要性，细致体会每个笔画，增强对汉字的理解。
2. 指导临摹：笔画的掌握是书写的基础。指导学生先练习基本笔画及其变形，注意笔画的长度、力度、粗细和形态。初写时可让学生模仿，再进行独立练习，教师巡视指导，必要时可以手把手地教，以帮助学生找到书写的感觉。
3. 教授书写方法和技巧：
a. 字的偏旁：让学生理解偏旁的特点与规律，达到由此推及他字的能力。
b. 字的结构：汉字结构变化丰富。书写前，需观察关键笔画在方格中的位置，独体字的笔画长短变化。在每次书写中，要求学生做到“眼到、手到、心到”，让他们明白每个部件在米字格中的占比和位置，逐步掌握字形特征。
（三）巩固
规范的训练能够帮助学生掌握正确的书写技法。只有通过重复练习，才能形成熟练的技能和对书写的真正理解。书写是一项需要长时间练习的技能，需要反复指导和练习来夯实基础。必须关注个别学生的练习，持之以恒。为避免学生感到枯燥，应采用多样化的练习方法，从不同的角度达到同样的效果，使学生真正理解。