人教版小学四年级数学上册教学计划涵盖多个内容模块，包括大数的认识、三位数乘两位数、两位数除法、角的度量、平行四边形和梯形、统计等。教学目标旨在使学生理解大数的读写及近似数的运用，掌握乘法和除法的计算方法，认识负数及其实际意义，培养空间观念和数据分析能力。教学措施强调将数学与生活相结合，采用互动与实践相结合的方式，加强基础训练，关注学生个体差异，营造积极的学习氛围。计划通过开展小组合作与家庭教育的联动，提升学生的综合素质，激发学习兴趣与探索精神。
人教版小学四年级数学上册教学计划 1篇
一、整体感知
本教材主要涉及以下几个内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形变换、方向与位置以及统计等教学主题。
1、第一单元认识更大的数。本单元是在之前学生学习万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数及其在生活中的应用，掌握大数的读写方法，以及近似数的概念和用途。
2、第二单元乘法。本单元的学习内容包括三位数与两位数相乘的计算方法，对较大数的估计能力，了解计算器的使用，以及利用计算器探索一些数学规律。
3、第三单元除法。这里的重点是小学阶段整数运算的最后部分，学习内容涵盖三位数除以整十数和两位数、速度、时间、路程之间的关系，探索商的计算规律以及整数四则混合运算。
4、第四单元生活中的负数。本单元旨在帮助学生认识生活中常见的负数，学生在这方面已经有了一些积累的经验。
5、第五单元线与角。本单元学习直线、线段、射线的定义，平行线与垂线的识别，以及平角、周角的理解，学习如何使用量角器测量和绘制角。
6、第六单元图形的变换。在前一阶段学习中，学生初步体验了生活中的平移和旋转现象，本单元将进一步发展这一概念，通过实例展示，使学生理解通过简单图形的变换可以设计出美丽的图案。
7、第七单元方向与位置。本单元的主要内容是用坐标表示物体在方格纸上的位置，以及根据方向和距离来确定物体的位置。学生在之前已经学习了简单的方向知识，为本单元的学习奠定了基础，并进一步提升他们的空间感知能力。
8、第八单元统计。本单元学习包括条形统计图、复式条形统计图以及简单的折线统计图，重点理解图表的构建与数据的表现。
二、学情分析
经过三年的学习，四年级学生已由中年级顺利过渡至高年级，思维由具体形象逐渐向抽象发展，对周围事物的理解能力提升，能够运用归纳与概括的方法来解决实际问题。学生具备了一定的数学基础，已经掌握了小学阶段的学习方法，师生关系也变得更加熟悉。大部分学生积极参与学习，对数学有浓厚兴趣。学生的心理特征及思维发展呈现多样化，教师需灵活应变，因材施教。
三、教学目标
1、学生将收集日常生活中常见的大数，感受学习更大数的必要性，理解亿以内数的计数单位及其相互关系，并掌握正确的读写方式，比较亿以内数的大小，近似数的概念及其应用。
2、学生将理解三位数与两位数相乘的计算方法，并能够正确进行计算，解决实际问题；掌握估计的技巧及计算器的使用，并能够运用其探索一些数学规律。
3、学生将理解除数是两位数的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中理解速度、时间与路程的关系，解决简单问题；探索商的变换规律，掌握相应的方法，正确处理带有中括号的四则混合运算。
4、学生将认识生活中负数的意义，能够用负数表示各种实际现象。
5、学生将学会识别直线、线段与射线，并用字母表示，理解平面上的平行线和垂线，并能用三角尺绘制平行线和垂线；掌握平角和周角的概念，以及使用量角器的技能。
6、学生将经历简单图形的变换制作美丽图案的过程，能够在方格纸上完成简单图形的旋转；并且能够描述变换过程中的平移和旋转。
7、学生能够在特定情境中应用数对表示物体位置，同时运用方向和距离来描述物体的位置。
8、学生将理解统计图中1格表示多个单位的意义，并能够构建和解读条形统计图及复式统计图，识别并绘制折线统计图，从中分析数据变化趋势。
四、教学措施
1、结合学生的生活经验，引导他们感受数学在生活中的普遍存在。
2、加强直观演示和实践活动，积极引导学生参与到知识的形成中，感受成功的喜悦。
3、引导学生发现知识间的联系，探索规律，提升理解能力。
4、激发学生对数学的兴趣，培养自主学习的习惯和意识，尊重个体差异，鼓励他们选择适宜的学习方式，在实践中提升学习能力。
5、注重培养学生的思维灵活性与创新意识，鼓励他们提出不同的见解与解决方案。
6、通过小组合作学习，培养学生的合作与交流意识，增强团队合作能力。
7、遵循学生身心发展规律与数学学习规律，选择适合的教学策略。
8、加强对学习困难的学生的辅导，帮助他们迎头赶上。
五、教学重点、难点
教学重点：提升学生的估算能力，鼓励多样化的问题解决策略与算法。
教学难点：培养学生运用数学知识的意识与独立解决问题的能力。
六、教学方法
观察法、操作法、思考方法、交流方法等。
七、教学资源
直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等工具。
八、待优生辅导的措施
（1）了解学生的学习现状，从实际出发，鼓励他们端正态度，提高学习积极性。
（2）利用课余时间进行辅导，填补知识漏洞，及时解决学生疑惑，充分发挥班干部的作用，帮助落后学生。
（3）与家长保持紧密联系，共同关注学生的学习情况。
九、优生培养的措施
（1）召开优秀学生会议，了解他们的思想状况，激励他们制定更高的目标。
（2）对学有余力的学生提供更深层次的拓展学习，结合课后练习中的思考题，引导学生独立思考，掌握更科学的解决方法。
人教版小学四年级数学上册教学计划 2篇
在新的学期，我负责四年级上册的数学教学工作。本班人数为52人，通过上学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已初步达成学习目标，展现出对数学的兴趣，积极参与各类学习活动。尤其是一些动手操作和需要协作的学习内容，学生们表现得尤为热情。然而，当遇到深度思考的问题时，部分学生会出现畏惧心理。尽管在上学期期末测试中，孩子们的成绩普遍良好，但成绩并不能全面反映他们的学习状态，只有在课堂和数学学习的实践中，才能真实地展现学生的学习情况。我们需要更加关注已经培养起的兴趣，鼓励学生持续努力，并逐渐引导他们体验思维的乐趣及成功带来的成就感。
一、本学期教学指导思想
1、重视学生已有的经验和生活实际，提供熟悉的情境，以帮助学生理解数学知识。
2、增加与实际生活相联系的内容，让学生体验数学与生活的紧密关系。
3、注意选择儿童感兴趣的学习素材和活动，激发他们的学习热情，享受愉快的数学学习经验。
4、重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让学生在这种氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当调整评价方法，例如定期和家长进行书面交流等有效策略。
二、教学目标
第一单元：认识更大的数（6课时）
1、通过日常生活中大数收集的活动，感受学习大数的必要性，并体验大数的实际意义。
2、通过实践操作，认识亿以内数的计数单位，了解各单位间的关系，并能正确读写、比较这些数的大小。
3、在数据收集中，认识数据单位转换的必要性，掌握万、亿为单位的大数改写方法。
4、理解近似数在实际生活中的应用，能自主探索并掌握近似数的计算方法，对更大的数进行估算。
第二单元：线与角（9课时）
1、通过具体操作，认识直线、线段与射线，并能正确用字母表述这些概念。
2、通过动手操作，理解平面内的平行线和垂线，能够用三角尺绘制；通过探索活动，体会两点间连线中线段最短的概念。
3、通过学具操作，理解平角、周角，能够辨别角的大小关系，并使用量角器测量和绘制指定度数的角。
第三单元：乘法（8课时）
1、使学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，进一步探索三位数乘以两位数的计算技巧，并能够进行正确计算；同时能用乘法解决实际问题。
2、使学生理解乘法的估算方法，能在解决具体问题时应用合适的估算方式。
3、通过探索乘法及相关规律，经历数学问题探究的过程，并能使用乘法运算定律进行简便运算。
第四单元：图形的变换（3课时）
1、在方格纸上通过操作，描述图形的平移或旋转过程，并能将简单图形旋转90°。
2、通过实例观察，了解简单图形经过变换形成复杂图形的过程，并能设计简单图案。
第五单元：除法（12课时）
1、结合实际情境，探索并掌握两位数除以两位数的计算方法，能够进行准确的计算。
2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。
3、结合具体情境，理解大数的实际意义，例如万、亿等。
4、在探索过程中发现商不变的规律，并运用此规律进行简便计算。
5、在解决问题中认识中括号的必要性，能进行简单的四则混合运算。
第六单元：方向与位置（3课时）
1、在具体情境中，能在方格纸上用数对确定位置。
2、通过具体情境，了解方向和距离对确定位置的重要性，并能根据方向和距离找出物体位置。
3、能够描述简单的路线图。
第七单元：生活中的负数（4课时）
了解日常生活中负数的意义与表示方法，能用负数解决一些生活中的问题。
第八单元：统计（4课时）
1、通过处理实验数据，体会统计图中一格代表多个单位的必要性，并理解条形统计图的数据意义。
2、能够将生活中的数据绘制成单式条形统计图。
3、了解单式折线统计图的特点，能将相关数据绘制成折线统计图，并从中获取数据变化的信息。
三、教学重点与难点
1、体验除法竖式的抽象过程，通过操作探索除法的试商方法。
2、关联实际生活，学习亿以内的数，通过实际操作理解大数的实际意义，结合数数、读数和写数学习数的改写与近似数的求取。
3、通过实践活动认识线的三种形式，并通过实际测量认识角的分类和度数。通过实际实践理解互相垂直与互相平行的关系。
4、通过读统计图表，经历统计的全过程，培养学生的统计意识，分析数据的发展趋势，进行简单预测，了解每一格图形表示多个数。
5、运用已学知识解决实际问题，加强估算能力。
四、教学措施
1、从学生特点出发，结合趣味性和灵活性，引导学生参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，关注有助于孩子理解的问题，而不是一味追求难度，应考虑学生的实际思维水平，兼顾中等生及思维较慢的学生。
3、布置一些有趣的作业，例如动手操作的任务，减少呆板练习。
4、增强家庭教育与学校教育的联动，适当给家长提供一些指导孩子学习的方法。
人教版小学四年级数学上册教学计划 3篇
一、学情分析
四年级的学生已逐渐从中年级转向高年级，他们的思维方式也发生了变化，从具体形象的思维逐步过渡到抽象思维，对周围事物的认知能力有所提升，能够用归纳和概括的方法来认识事物和解决问题。经过三年的学习，学生已经掌握了一定的数学基础知识，为本册教材的学习奠定了良好的基础。大多数学生在学习常规方面表现良好，热爱数学，对所学知识的掌握情况令人满意，并初步能够将所学知识应用于实际生活中。然而，学生的心理特征和思维发展水平存在差异，因此教师在教学过程中不仅要面向全体学生，还需采取因材施教的策略。
二、教学内容及分析
本册教材的教学内容涵盖了：更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等多个模块。
1.第一单元“认识更大的数”是在学生已有万以内数的基础上，进一步探讨亿以内数在实际生活中的意义，掌握大数的读写方法，并认识近似数及其应用。
2.第三单元“乘法”，内容主要包括三位数乘两位数的问题，以及对较大数进行估算的技巧，学生还将学习如何使用计算器并利用其探索数学规律。
3.第五单元“除法”，主要内容为三位数除以整十数和两位数的计算，理解速度、时间与路程之间的关系，并探讨商的运算规律以及整数的四则混合运算。
4.第七单元“生活中的负数”，让学生认识负数在日常生活中的实际应用，能够结合生活经验进行理解。
5.第二单元“线与角”，内容包括直线、线段、射线的定义，平行线与垂线的认知，平角与周角的概念，以及使用量角器进行角的测量和绘制。
6.第四单元“图形的变换”，在学生初步了解生活中的平移与旋转现象的基础上，通过具体实例使学生体验到简单图形的旋转和平移所创造的美丽图案。
7.第六单元“方向与位置”，包括在方格纸上用数对表示点的位置，依据方向和距离来确定物体的位置，进一步发展学生的空间观念并增强对环境的认知。
8.第八单元“统计”，内容涉及以1格表示多个单位的条形统计图、复式条形统计图及简单的折线统计图的使用和理解。
三、教学目标
1. 通过收集生活中常见的大数，感受到学习大数的必要性，并理解其实际意义；掌握亿以内数的计数单位及其关系，能够正确读写和比较亿以内数的大小，掌握万与亿的表示方法与近似数的计算。
2. 理解三位数乘以两位数的计算方法并进行正确计算，能够运用所学知识解决实际问题；对生活中的数量进行不同方式的估算，并掌握计算器的使用与探索。
3. 理解除数是两位数的运算方法并进行正确计算；理解速度、时间与路程之间的关系，解决简单的实际问题；掌握商的变化规律，并能运用规律解决实际问题；运用中括号进行四则混合运算。
4. 认识负数在生活中的意义，并能用负数描述一些现象。
5. 能识别直线、线段与射线，使用字母表示；理解平行线与垂线的概念，使用工具绘制；理解平角、周角，并能用量角器进行量角和画角。
6. 经历简单图形变换的过程，并能在方格纸上执行简单图形的旋转操作；在进行图形变换时，描述平移或旋转的过程。
7. 在具体情境中用数对表示物体的位置，利用方向和距离进行描述。
8. 理解统计图中1格代表多个单位的重要性，掌握条形统计图和复式统计图的特点，并能够将生活数据绘制成统计图，预测事物变化趋势。
四、教学重难点
教学重点：大数的读写与乘除法的计算能力，估算能力的提升，鼓励灵活多样的解题策略。
教学难点：笔算除法，培养学生的应用意识及独立解决问题的能力。
五、教学措施
1. 从学生的生活经历出发引导数学学习，让学生意识到数学无处不在。
2. 加强直观的演示及实践操作，鼓励学生积极参与，体验成功的乐趣。
3. 引导学生发现知识之间的关系，探索规律。
4. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习的习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，通过实践学习。
5. 培养学生的思维灵活性与创新意识。
6. 重视小组合作学习，培养学生的合作与交流能力。
7. 根据学生的身心发展规律及学习规律选择教学策略。
8. 加强对差生的辅导，努力帮助他们追赶进度。
人教版小学四年级数学上册教学计划 4篇
本学期，我继续担任四年级数学教师，同时负责班主任工作与教研活动。我计划全力以赴做好教学工作，确保每个孩子在数学学习中都能找到自己的节奏，挖掘自身潜能。具体计划如下：
一、学情分析
作为四（7）班的数学教师，我与学生们已经建立了良好的互动关系，很多学生对数学表现出浓厚的兴趣，他们的学习态度也较为端正。在这一阶段，学生们思维的抽象能力逐步增强，能够用更为灵活的方法思考问题，并具备了相应的数学知识基础，为新教材的学习打下了坚实的基础。经过几年的学习，大多数学生已能熟练运用所学知识解决生活中的实际问题，但他们的心理特征和思维发展程度存在差异，因此在教学中需更加注重因材施教。
二、教材分析
本学期的教材主要包括以下几个部分：大数的认识、乘法与除法、负数的概念、线与角的基本知识、运算律以及方向与位置等内容。
1.第一单元“大数的认识”。本单元在学生理解万以内数的基础上，进一步探讨亿以内数的意义，学习如何读写大数，并理解近似数的作用。
2.第二单元“线与角”。本单元涵盖了直线、线段、射线的基本概念，学习如何识别平行线和垂线，以及掌握基本的角度测量。
3.第三单元“乘法”。本单元重点在于学习三位数与两位数的乘法计算，掌握计算器的使用，并能够通过计算器探索数学规律。
4.第四单元“运算律”。该单元讲授加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律，帮助学生理解这些运算定律的应用价值。
5.第五单元“方向与位置”。本单元主要聚焦于如何在方格纸上用数对表示某一点的位置，及描述简单路线图的能力。
6.第六单元“除法”。这是小学阶段整数运算的最后一部分，学生将学习如何进行三位数除以整十数和两位数的运算，及速度、时间和路程的关系。
7.第七单元“生活中的负数”。本单元让学生认识常见的负数及其在生活中的应用，通过生活经验的积累加深理解。
8.第八单元“可能性”。本单元使学生初步认识事件的随机性，理解事件发生的可能性，并能够列出实验可能的结果。
三、教学目标
1.学生能够理解并应用亿以内数的读写，掌握估算和近似数的概念，以及比较数的大小。
2.学生理解乘法的基本计算方法，并能够解决生活中与乘法相关的实际问题；学会使用计算器，探索数学规律。
3.学生能掌握除法的计算技巧，理解速度、时间与路程的关系，解决实际问题。
4.学生通过探索学习加法和乘法的运算定律，能够运用这些定律进行简化计算，并理解其应用场景。
5.学生了解负数的实际意义，并能够在生活中应用负数。
6.学生能够识别基本的线和角，会用字母表示它们，并掌握用量角器测量角度。
7.学生将在具体情境中，用数对表示物体位置，理解方向和距离对位置描述的重要性。
8.学生初步感受到事件发生的随机性，知道事件发生的可能性有多种程度。
四、教学措施
1.从学生的生活经验出发，引导他们发现数学的魅力，感受生活中的数学。
2.强调直观演示和实践操作，让学生积极参与知识构建的过程，体验成功的喜悦。
3.引导学生发现知识之间的关联，激发探索的热情。
4.培养学生的自主学习能力，尊重个体差异，鼓励选择合适的学习方式。
5.注重培养灵活思维和创新意识。
6.鼓励小组合作学习，提升学生的交流与合作能力。
7.依据学生发展规律，选择适合的教学策略。
8.重视对基础较弱学生的辅导，帮助他们逐步提高。
五、课时安排：
一、认识更大的数………………………………………7课时
二、线与角……………………………………………7课时
三、乘法………………………………………………7课时
整理与复习……………………………………3课时
四、运算律……………………………………………8课时
五、方向与位置………………………………………3课时
六、除法………………………………………………11课时
七、生活中的负数……………………………………2课时
数学趣味………………………………………2课时
八、可能性……………………………………………2课时
总复习…………………………………………………5课时
人教版小学四年级数学上册教学计划 5篇
【班级分析】
一、学生情况分析
刚升入四年级的学生们正处于思维发展的关键阶段，这一年代表着他们从低年级学习向高年级学习过渡的开始。他们的思维方式已经逐渐从具体形象转向抽象思维，能够较为深刻地理解周围的事物，并以归纳和概括的方法来解决问题。此时，学生们也已经具备了初步的数学知识，为随后学习新教材奠定了坚实的基础。整体来看，班级内学生的基础知识掌握情况和能力差异并不大，但在计算速度、参与讨论及解答应用题的思维能力等方面仍然有待于进一步提升。
从学习习惯、兴趣和方法的角度分析，大部分学生对数学课抱有浓厚的学习兴趣，他们能够按照正确的学习方法认真学习数学，课堂上遵守规则，保持专注，并能及时提出疑问。然而，仍有少部分学生学习习惯和态度欠佳，时常无法集中精力，课堂参与度低，也缺乏明确的学习目标，这些学生在课堂上不愿意表达自己，缺乏积极性。本学期的工作重点之一将是提升这些学生的学习行为习惯，并有效开展课堂讨论，提高整体学习效果。
二、学困生基本情况分析
部分学生由于基础知识掌握不牢，存在知识断层，表现出较差的学习自律性和能力，学习目的不明确，对学习缺乏兴趣。这些学生中有的因父母缺乏对其学习的关注和引导（如：四班的李明，五班的王权），有的则由于父母过于溺爱和迁就（如：四班的张强，五班的刘伟），还有的因不良学习习惯影响了学业（如：四班的邓小华，五班的孙雨田）。这些因素形成了恶性循环，使得他们失去学习信心，最终导致成绩下降。也有一些学生因智力水平较低而接受能力差（如：四班的赵杰，五班的李晓彤）。学困生的转化将成为我本学期的重点工作之一。
【教材分析】
教学内容
本册教材主要包括以下内容：大数的认识、公顷与平方千米、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、条形统计图、数学广角等。
在数与计算方面，教材中安排了大数的认识、三位数乘两位数及两位数的除法。这些知识的学习不仅让学生掌握用较大数字进行表达和交流的能力，同时也增强了他们的数感，为后续学习小数、分数及其运算奠定基础。
在空间与图形方面，本册教材着重介绍了角的度量、平行四边形与梯形，这些均为本册的重点内容。
在统计知识方面，教材引入了条形统计图，让学生运用现有知识进行数据分析，理解统计在现实生活中的重要性，形成统计观念。
在解决实际问题方面，教材结合了乘法和除法，教会学生如何利用这些知识解决生活中的简单问题，同时也通过“数学广角”引导学生进行观察、猜测和实验，初步感受数学思维的魅力。
【教学目标】
一、知识与技能
1. 认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，理解自然数，掌握十进制计数法，能够阅读和书写亿以内及以上的数字，并运用“四舍五入”法求近似数，从而体会大数在生活中的应用。
2. 理解较大的面积单位公顷和平方千米以及它们之间的换算关系。
3. 提高三位数乘两位数的笔算能力，能够进行两位数的除法及相应的估算和验算。
4. 掌握两位数与一位数的口算及整数之间的整十数除法。
5. 认识直线、射线与线段的区别，了解常见角的种类及其大小的比较，熟练使用量角器测量角度并能按指定度数作图。
6. 理解垂线与平行线的定义，能用直尺和三角板作图，掌握平行四边形与梯形的特征。
7. 通过生活场景的探索活动学习相关图形知识，发展空间观念。
8. 了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，进一步理解统计在日常生活中的作用。
二、过程与方法
1. 通过实际生活中发现问题、提出问题及解决问题，体验数学在生活中的实际应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
2. 初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，锻炼观察、分析及推理能力。
三、情感态度价值观
1. 感受数学学习的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立良好的学习信心。
2. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。
【教学重难点】
一、教学重点
大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的理解。
二、教学难点
1. 亿以内数的读写法，培养学生的数感。
2. 掌握乘法估算的方法。
3. 理解垂直与平行的概念，并用工具作图。
4. 认识复式条形统计图，根据统计图提问与分析数据。
5. 通过案例体会运筹思想及其在实际问题中的应用。
【教学措施】
一、落实基本教学具体措施
1. 打破传统的讲授模式，实施互动式学习，创建宽松和谐的学习氛围，让学生在自主合作中获取知识，享受学习的快乐。
2. 注重数学与生活的紧密联系，结合学生的生活经历与已有知识设计丰富多样的教学活动，强调数学知识的实用性与开放性，鼓励学生进行自主探索和创新。
3. 面向全体学生，提高整体素质
(1) 加强基础训练，特别是增强口算能力，做好课前5分钟的专项训练，同时关注应用题的训练。
(2) 实施分层教学，根据学生的不同特点和接受能力采取不同的教学方法，确保每位学生都能享受到成功的乐趣。
(3) 注重课时目标与作业质量的跟踪，确保作业及时反馈，以便增强教学的针对性和有效性。
4. 结合实际问题进行教学
在教学中注重培养学生的质疑能力，鼓励他们大胆提出问题，提高其对数学学习的信心。
5. 规范作业要求，确保练习的准确性、简洁性与规范性
高质量的作业设计能够有效提升学生的学习效果，关注课堂与课外作业的结合，使其更具针对性、实用性。
6. 建立三位一体的教育合力
积极与家长沟通，及时反馈学生在校表现，以期形成育人合力，全方位提升学生素质。
二、优等生培养与后进生转化措施
后进生辅导
1. 不断学习，提升自我。作为一名优秀的教师，不仅要具备教学能力，还需具备良好的辅导技巧，借助幽默的教学方法提高学生的学习兴趣。
2. 在教学要求上，注重因材施教，依据新课标要求制定教学计划，善于调整课堂提问与训练，确保每位学生都能跟上进度。
3. 合理安排教学进度，帮助学生在学习新知识时打好基础，使复习工作得以顺利进行。
4. 强调教师主导、学生为中心的教学方法，设置合理的教学目标，优化课堂教学结构，采用多样化的教学手段来实现。
5. 针对课堂作业定期进行总结与调整，力求准确把握学生的学习状况，及时纠正偏差。
6. 强调学生的动手操作，丰富他们的感性认识，加深对知识的理解。
7. 重视非智力因素的培养，利用多样化的方法激发学习热情，努力培养良好学习习惯。
尖子生辅导
1. 创设竞争氛围，设立“数学能手”、“作业优秀”等评比，激励学生积极参与。
2. 为他们设置更高的学习目标，提升其自信心与兴趣。
3. 鼓励多样化解题思路，提升发散思维能力，促进智力发展。
4. 引导他们帮助后进生，将帮助他人的过程视作一种成就感的体验。
【课时安排】(约60课时)
一、大数的认识(11课时)
1亿有多大?………………………………………………………1课时
二、公顷和平方千米………………………………………………2课时
三、角的度量(4课时)
四、三位数乘两位数(9课时)
1.口算乘法…………………………………………………2课时
2.笔算乘法…………………………………………………7课时
五、平行四边形和梯形(6课时)
六、除数是两位数的除法(15课时)
1.口算除法…………………………………………………2课时
2.笔算除法……………………………………………… 12课时
整理和复习……………………………………………………… 1课时
七、条形统计图(3课时)
八、数学广角(4课时)
九、总复习(5课时)
人教版小学四年级数学上册教学计划 6篇
一、教材分析
本册教材涵盖多个内容模块：大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角及数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册的重点教学内容。
在数与计算方面，本册教材安排了大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法。这部分内容为学生提供了正整数的全面知识，帮助他们在小学阶段掌握较大数的计算技巧和数感，进而为小数、分数的学习打下坚实的基础。通过对十进制计数法的学习，促使学生对数的概念进行系统整理，是小学生需要掌握的重要基础知识。
在空间与图形方面，教材设置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，旨在通过丰富的数学活动，让学生进一步了解直线、线段、射线、角、垂线和平行线等概念。学生在活动中不仅能掌握一些简单的作图方法，还能体验探究的乐趣，识别各类图形的特征以及它们之间的关系，从而促进空间观念的发展。
在统计知识方面，本册教材介绍了复式条形统计图。教材则通过纵向和横向两种形式的统计图，让学生学会数据分析及其在生活中的实际应用，增强统计观念。通过结合乘法和除法单元，教材引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，激发他们对数学的兴趣。
本册教材还安排了两个综合应用活动──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”通过小组合作的方式，学生将运用所学知识解决现实问题，体验探索的乐趣，培养数学意识和实践能力。
二、教学内容
本册教材分为八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上单元内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率三大领域，具体分析如下：
1. 数与代数领域包括大数的认识、三位数乘两位数和两位数的除法。这些内容是学生整数知识的总结与完善，奠定了小学阶段的重要基础，是本册的教学重点之一。
2. 空间与图形领域涵盖角的度量和平行四边形与梯形。通过此部分知识，学生将开始系统学习几何知识，并为今后培养空间观念奠定基础，是本册教材的又一教学重点。
3. 统计与概率领域的内容包括统计与数学广角。学生将学习复式条形统计图，掌握数据分析，并通过数学广角初步了解运筹思想及其应用。
4. 在用数学领域，教材结合三位数乘两位数和两位数的除法单元，帮助学生解决一些简单的生活问题，通过实际应用巩固所学知识。
三、教学目标
1. 理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”等，掌握自然数和十进制计数法的应用，形成对大数的直观理解，增强数感。
2. 掌握三位数乘两位数的笔算和两位数的除法，并进行相应的估算和验算。
3. 能进行两位数乘一位数(积不超过100)的口算，熟练整十数除整十数及整十数除几百数的运算。
4. 学会认识直线、射线和线段，及其区别；能使用量角器测量角的度数，按要求作角。
5. 理解垂线和平行线的概念，并能使用直尺和三角板进行作图，掌握平行四边形和梯形的特征。
6. 通过生活情境和探索活动，促进学生对图形知识的理解，发展空间观念。
7. 掌握不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，体会统计在生活中的作用。
8. 经历从生活中发掘问题、提出问题、解决问题的过程，逐步增强综合运用数学知识的能力。
9. 初步了解运筹思想，提高发现数学问题的意识，培养观察、分析和推理的能力。
10. 体验数学学习的乐趣，激发学习兴趣，增强学习数学的信心。
11. 培养认真作业和书写整洁的良好习惯。
人教版小学四年级数学上册教学计划 7篇
一、教学目的任务：
（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）
本册教材的教学目标是，培养学生的自主探究和合作精神，使学生：
1. 认识和理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念，熟练使用十进制计数法，能够读、写亿以内及亿以上的数，并能够运用“四舍五入”法计算数的近似值，增强学生的数感，对大数在生活中的应用进行体会。
2. 掌握三位数与两位数之间的乘法以及两位数的除法的笔算方法，并能够进行乘法和除法的估算与检验。
3. 进行两位数乘一位数（积在100以内）和几百、几十乘一位数的口算，熟练执行整十数与整十数、整十数与几百、几十数之间的除法。
4. 了解直线、射线和线段的概念，能区分它们；认识几种基本角度，比较角的大小，并能使用量角器测量角度，同时能据指定度数作图。
5. 理解垂线和平行线的特征，掌握用直尺、三角板绘制垂线和平行线的方法，并熟悉平行四边形和梯形的特征。
6. 结合生活场景与探索活动，学习图形相关的知识，发展空间观念。
7. 理解不同形式的统计图（特别是条形统计图），学会进行简单的数据分析，体会统计在日常生活中的重要性。
8. 进行实际生活中的问题发现、提出以及解决的经历，感受数学在日常生活中的应用，培养综合运用数学知识解决问题的能力。
9. 初步了解运筹知识，培养从生活中发现数学问题的敏感性，逐步形成观察、分析和推理的能力。
10. 感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学习数学的信心。
11. 养成认真做作业和书写整洁的良好习惯。
二、情况分析
1、班级概况：
四年级现有学生41人，其中男生27人，女生14人。大多数学生来自农村等地，其中不乏父母离异或外出务工，学生由爷爷、奶奶或其他亲属照看。
2、知识掌握情况：
根据上学期的期末质量检测，学生对基础知识的掌握仍然不足，对于长方形和正方形、吨和千米等概念理解不清晰。在计算方面，学生之间存在较大差异，大部分学生能流利进行口算，但部分学生对乘除法知识掌握有限，影响了计算速度和准确度，一些学生在计算题上的速度亟待提高，良好的习惯也需要逐步培养。应用题的理解和处理能力也有待提升，只有部分学生能够认真分析题目，准确列式，整体上对于数量关系的把握仍需加强，这给本学期教学带来了挑战。相对来说，少数优秀学生的知识和经验获取能力、抽象思维能力已有所提升，但学困生依然在基本乘除法上遇到困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
从学习习惯来看，大多数学生态度端正，表现出对数学的浓厚兴趣，能够遵守课堂规则，专注听讲，认真完成作业，善于提问，积极参与学习。他们的学习动力强，班级内竞争意识浓厚，接受新知识的意愿较好，但仍有个别学生注意力不集中，对学习缺乏明确目标，影响课堂教学效果。
从心理特征来看，学生普遍渴望得到认可，喜欢在班级中展现自我，勇于发言。学困生则相对较为被动，缺乏积极性，作业完成质量不高，但也需要适度的激励措施。
4、优秀生与后进生的特点：
(1) 优秀生数量较少，通过平时检测，真正稳定、思维灵活的学生仅5-6名。他们对数学学习表现出高度兴趣，遵守课堂规则，乐于助人，积极参与小组讨论，思维活跃，勇于表达自己的想法。他们的家长通常重视学习，能够与教师合作进行辅导。
(2) 中等生在应用题的分析和理解上能力一般，有可能出现成绩下滑。他们认真学习，作业态度良好。
(3) 后进生往往因为基础知识掌握不牢，学习自律性差，兴趣不高，且可能受到家庭环境的影响，如父母照顾不到位或学习习惯不良等，这造成学习信心不足。
(4) 班级学生在基础知识掌握和能力层次上的差异较大，比如计算速度、参与讨论能力和解答应用题的思维能力等。尽管教师努力关注个别差异，但因为班级人数较多，难以逐一弥补知识盲区，同时优秀生的潜力也未能充分挖掘，这是本学期需要解决的一个重要难点。
三、教材简析：
本册教材包含大数的认识、三位数乘法、两位数除法、角度的测量、平行四边形和梯形的知识、复式条形统计图以及数学实践活动等内容。
其中，大数的认识、三位数乘以两位数的乘法和两位数的除法是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本册安排了大数的认识和三位数乘法、两位数的除法，主要旨在让学生能够在较大数范围内进行准确表达与交流，掌握相应的计算技能，从而进一步发展数感。这些知识的学习不仅为后续学习小数和分数打下基础，还帮助学生形成科学合理的数学认知结构。
在空间与图形的知识中，这册教材介绍了角度的测量、平行四边形和梯形等部分，重点在于让学生在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动，认识和描绘直线、线段、射线、角、垂线和其他图形，发展他们的空间观念。
在统计知识方面，本册教材讲解了复式条形统计图的概念，帮助学生学会理解不同类型的统计图，增强数据分析能力，体会统计在实际生活中的价值。
在解决实际问题方面，教材结合乘法和除法的知识编排，旨在引导学生运用所学知识解决生活中的简单情境问题，并通过观察、猜测和实验等活动，初步了解运筹的数学思想方法，感受数学的应用魅力。教材设计了一些综合活动，鼓励学生通过小组合作解决现实问题，培养数学意识和实践能力。
教材的安排体现了新的课程理念：
1、重视口算和简便运算。例如，在学习数乘以三位数时，先掌握因数及被除数、除数为整百数的口算方法。在学习乘法运算定律后，运用这些定律进行简便运算，让学生灵活掌握不同的计算方法。
2、强调新旧知识的内在联系，通过迁移规律引导学生主动学习。在数的读写中，让学生利用已有知识，扩展到更大的数的理解。
3、注重整理和提升能力的培养。在加减法学习中，引导学生整理已有知识，阐明加法运算的定义和运算定律，培养综合运用知识的能力。
4、关注知识的形成过程，让学生参与观察、猜测、分析、综合，渗透数学思想方法，帮助学生深化对整数的认知。
5、重视学生的生活实际，鼓励实践操作，让学生在实践中提高应用意识和能力。
6、关注开放性和学生个性差异，让学生选择合适的学习方法，激发他们的主动思考和探索精神。
四、改进教学工作的措施：
（教学内容、教学方法、教学思想、转差和减轻学业负担）
1、更新教学理念。
改变传统的以教师为中心的教学模式，提倡互动学习（师生互动、生生互动等），创造一个宽松、和谐的学习环境，鼓励学生自主合作探究，教师则作为支持者和引导者。
2、注重生活与数学的结合。
利用学生的生活经验和已有的知识进行数学学习，设计有趣的习题，增加他们在生活中学习数学的机会，强化数学知识的实用性。
3、重视开放性教学，培养学生的创新意识。
设计一些开放性的问题，鼓励学生自主探索，发挥他们的想象力和创造力。
4、面向全体学生，全面提高整体素质。
(1) 强化基础训练，特别是口算和应用题的练习，注重分析数量关系的能力。
(2) 实施分层教学，根据学生特点采用不同方法和作业，确保共同教育的基础上，鼓励有余力的学生进一步发展。
(3) 关注作业质量，及时反馈，提升教学的针对性。
5、结合多媒体教学。
利用多媒体技术，提升课堂的互动性，通过各种感官的刺激增强学习效果。注重培养学生提问的能力，鼓励他们积极参与。
6、合理设计作业，确保准确、简洁和规范。采用分层设计，满足不同水平学生的需求，促进差异化发展。
7、促进学校、家庭和社会的教育合力。
通过与家长的沟通，协调家庭和学校的教育，加强对学生的关注和支持，共同促进学生的学习成长。